语言学概论笔记
语言是以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律而构成的体系。
动物“语言”与人类语言的区别
动物的这些传递信息的手段都不是语言。能传递信息的手段并不就是语言。动物传递信息的手段与人类语言有本质的不同。二者的区别在于：
动物是为了消极地适应环境，为了生存，信息简单，信息与生存本能联系在一起；人类是为了改造环境，信息复杂。
动物传递信息的手段极其简单，都是一些本能的动作、叫声、分泌物等；人类传递信息的手段——语言，十分复杂。语言的复杂性表现在它的结构性、层级性上。
动物传递信息的手段不具备生成性；人类语言具有无限的生成性，即人可根据语言中的词及结构规则造出无限多的句子，表达无限的信息内容，也就是说，语言负载的信息内容是无限的。
动物没有伴随意识的语言（动物是无意识的），人类的语言和人类的意识紧密相联，是体现表达人类意识的物质手段（人类是有意识的）。语言是以意识为其存在的前提，意识也以语言为存在前提。也就是说，人类有了意识才有语言，也只有有了语言才有意识。意识和语言是交织在一起的。正如马克思所指出的：“语言和意识具有同样长久的历史，语言是一种实践的……现实的意识。”
人类语言的特点主要可从功能、构造、习得三个方面来看：
功能开放：
动物“语言”是一个封闭的系统，故只能传递极其有限的信息。人类语言是一个开放系统，具有无限的生成性，可以根据不同时代、不同状况创造出从未有人说过的话，传递无限丰富的信息，大至宇宙苍穹，小至分子粒子，既可以反映先古的状况，今人的现实，也可叙述天堂地狱、仙境鬼域。真是万事万物，无所不可谈的。
构造灵巧：
人类语言能传递无限的信息，是依赖于语言自身的合理、灵巧的构造。
人类语言的构造包括两层：一是语音层，一是符号层。
语音层包括人类选用的几十个音，音通过排列组合构成一批音节，即一批“包装”意义的“容器”（教材语）。意义是人认识事物的成果，这成果装进“容器”，固定成一个个离散的单位。如，人类认识了牛、马的特征，汉人则把牛、马与音“niu、ma”结合在一起，构成一个有形式有内容的符号——牛、马。为什么把这两种动物叫做“niu、ma”，是找不到根据的。这就反映出了音义结合的随意性。音和义是没有必然联系的。
符号层分为语素、词、句子三级。音义结合构成符号。最小的音义结合体就是语素。一种语言一般只有几千个语素（如汉语只有9000来个语素），语素数量限制了表达，有限的语素只能表达有限的信息，而无限的信息要传递，就得把语言按一定的规则组合起来，扩大信息量。一种语言通常都有几万至几十万个词。词通常只是一事物的名称，它只不过是供人类说话的材料，不能表达完整的意思。所以现在人们常说词汇是语言的建筑材料。有限的建筑材料只有按照语言的结构规则（语法）组合成无数的句子，才能表达无数的内容。
语言构造是异常灵巧的。语言构造的灵巧主要依赖任意性、离散性、层级性。
任意性，指的是音义结合的随意性。只有随意性，才能做到万事万物都可以用语音表达。倘若音义结合是必然的，是有理可说的，世上的事物极大多数无法用音来表达，只有极少数
的事物能用自然音来表达，那就是某些事物本身发出的声音和人或动物在激动、暴怒、惊恐、痛苦等情况下发出的声音。（象声词）
离散性，指的是每个单位互不相混，独立存在。人类语言的每个层级都是由离散的单位组成。离散性保证了单位的自由组合和拆装，可使组合成的上一级单位内涵明了，便于从成分断定规律。
层级性，指的是语言有不同的层次。人类语言的任何一种都是由几十个音组合成百上千的语素，成百上千的语素组合成成千上万个词，成千上万个词组合成难于计数的句子。这样，人们可以在需要的时候说出并理解各种各样的话。语言要是不分层级，浑然一体，每句话都用不同序列的音表达，彼此缺乏联系，相互没有条理，效率必定是极低的。
能使人类语言构造灵巧的任意性、离散性、层级性，并非一开始就固有的，而在漫长的历史中逐步具备的。动物“语言”不具备这三性，所以，永无成为真正语言的希望。
习得潜存：
习得，是人类语言与动物“语言”相区别的又一特征。人类语言都要经过传授学习才能学会，动物“语言”不用传授学习，与生俱来。
语言是人类和其他动物最后分界的重要标志。人类和其他动物最后分开的界限动物是黑猩猩。有人曾试想让黑猩猩学会人类语言，许多人进行过试验。经过长时间的传授，小猩猩只能听懂十来个词语，却说不出半句话。但是，任何一个没有先天缺陷的娃娃，都能学会他所处社会环境下的语言。为什么如此？因为人类潜存着习得语言的能力，而动物是没有的。这种习得语言的能力是进化的结果，它是通过遗传潜存在每个新的生命中。儿童的这种潜能的实现最佳期是在一岁至五岁，超越此期后，就很难学会人类语言。狼孩则是明证：一九二○年，印度的加尔各达发现两个狼孩。一个取名卡玛拉的狼孩，发现时八岁，不会说一句话。在保育院过了九年，也只学会了六句简短的话。此例也告诉人们：从小离开社会的人会丧失掌握语言的生理机制。
*幼儿比成人学习外语的条件差，为什么效果却更好？
成人已掌握本族语言的一般特点，可利用本族语知识向外语跃进；成人学外语凭借精心编写的教材，在老师的传授下循序渐进，条件比儿童优越，但效果却差。而儿童无成人的条件，但儿童学到的外语却比成人学到的地道。这是为什么？
原因之一：儿童花在学说话上的时间多。调查证明，德国儿童一天说的词数是：二岁二万个，三岁半四万个，以后为二万五千个。以单词计算，一岁半说1860个词，十一岁说5000个词，大大超过成人学外语的时间。（满五岁的儿童大约有二万小时的学话时间）原因之二：父母胜过老师。父母总是用十分亲切关心的情感和耐心对待学话的孩子，孩子深感温暖，把学话看作是一种乐趣；父母说话（对孩子）也有其特点：声音偏高，用强调句式，吐词清楚，速度较慢，重复音节；句子简短，合乎规律，虚词少，实词多，修饰语代词少用，祈使句和疑问句多，诱发问句多。
原因之三：本族语的干扰少。儿童受本族语干扰少，儿童学话天赋发挥最好期学外语学得特别地道。
说话，是一种包含说话动作、说话用的代码、所说的话的复合现象。说话动作叫做言语动作，说话用的代码叫做语言，所说的话叫做言语作品。三者之间是有区别的。如：
①上课时应该说普通话。（指语言）
②上课时你不要说话。（指动作）
③你的话很有道理。（指作品）
语言的符号性
语言是音义结合的符号系统。
所谓符号，是人们有意识用来指代某种特定事物的、可为人们感官感知的标记。
标记并非都是符号。有的标记与特定事物有自然联系，每个人都能察觉，这只是征候而不是符号，如：花香表示花开，路湿表示下过雨，鸽哨表示鸽子飞，人的脚印表示有人走过……
符号可分为象征符号和狭义符号。具有象征意义的符号叫象征符号，如各国国旗图案，都有一定的含义，美国国旗上的条纹代表建国初的十三个州，左角上的每颗星，象征现在的各个州；中国国旗的五颗五角星，象征全国各族人民团结在党中央周围同心协力建设祖国。没有理据、任意约定的符号叫狭义符号，一般称作符号，如文字，语音，冲锋号等。
符号必须有物质外壳。符号的本质特征便是约定俗成。不同的字有不同的读音，代表一定的意义，而语音和语义没有必然性的联系。语音和语义在结合的初始阶段具有任意性，一旦结合并为社会认可，即约定俗成后，就不可以随意变更了。语言里的符号指一般而不指个别，积累着社会的认识成果。一个人学会了本族语，意味着继承了本民族积累在符号意义中的认识成果。
规则的形成也有任意性。汉语说“吃苹果”，日语说“苹果吃”；汉语说“红苹果”，法语说“苹果红”。为什么前后次序相反？说不出道理。汉语的名词在语法上不分阳性、阴性、中性，有些语言却分，而且不同的语言往往分得不一样，有时候说不出是什么道理。
语言符号除有约定性之外，还具有线条性。就是说，运用符号和符号组成更大的单位时，语言符号只能在时间系列上依次出现，不能在二维的面上或三维的空间铺开。语言符号线条性的特点使语言单位可以由小单位逐渐组合成较大单位来表达复杂的内容。单位与单位之间的组合条件是语法规则。人们说话时语言符号的出现是线条性依次出现，但符号和符号的组合是有层次的（层次是二维的）。
一、语言的社会功能
（一）语言是最重要的交际工具
它的重要性表现在：
1、语言具有全民性
2、语言是其他交际工具赖以存在的基础。
3、语言可服务于一切交际领域
（二）语言是集体的标志
（三）语言是社会生活的记录
二、语言的思维功能
语言和思维之间的关系是辩证统一的。
语言把人类思维活动的结果，认识活动的成果记载下来，巩固下来，使交际和交流思想成为可能。语言离开思维，就成了空洞的声音，就不是音义结合的交际工具，因而也就不再是语言。
思维是在语言材料的基础上进行的，离开语言的物质形式，就无法进行思维活动。只有用语言材料来概括反映事物及其属性，才能对事物进行分析和综合，进行抽象和概括。
（一）语言是认知贮存所
人类思维活动的结果，认识活动的成果，纳入语音这个容器贮存起来。音和义组合成语言符号（词语），固定下来。后人便能在它的基础上连续认识，不需从头认识起，科学就是靠固定下来的成果不断推向新的高峰的。人们的认识也是在前人成果的基础上不断深化的。
（二）语言是思维的重要工具
思维的基本形态有两种：形象思维、符号思维。
形象思维，是指思维时唤起表象，并在想象中对表象进行加工改造。形象思维包括感觉、知觉、表象这些层次的带有形象的心理活动（人的心理活动包括：感觉、知觉、记忆、想象、判断、推理）如：回忆老师同学的音容笑貌等，没有语言参与。虽然形象思维的进行没有语言，但要把思维的内容表达出来，让他人知晓，就必须运用语言，那你的思维就由形象思维升至符号思维。
符号思维是指在思维中脱离事物的具体形象，借助于代表这些事物的符号进行判断和推理。由于这种思维的抽象性，又叫抽象思维或逻辑思维。符号思维是在概念、判断、推理这些心理层次上进行的。如常说的“打腹稿”。符号思维是凭借语言进行的。
形象思维和符号思维不是永远分离的，在很多场合，二者是交互起作用的，互相补充的。
（三）语言是信息的载体
信息是看不见摸不着的，必须有一个载体，语言就是信息的载体。信息的交流可分为五个阶段：编码、发送、传递、接收、解码。一个人要表达某一信息，就必须找到有关的词语，按规则排列组合，进行编码，通过发音说出传送到对方（听者）；听者接收后进行解码，还原为信息，理解其内容。语言始终参与全过程，它可转换形式参与，如转换成文字、图形、数字、脉冲等代码形式。
“对立”，指的是需要判明的单位在相同的语境中出现时能够区别意义。
判断不同单位的标准是对立，判断同一单位的必要条件是“不对立”，有时还应考虑别的条件。“不对立”两种情况：
（1）可在相同的上下文出现，没有区别意义的作用。（音异义同）
（2）两种要判明的单位各自在不同的语境中出现（互补）。
语素或词有几个义项，这几个义项之间也是互补的（语义互补）。语义互补远远大于语音互补。
语言学中归并出来的单位不是完全相等的单位，各成员间总有一些差异，只是这些差异没有区别作用而被忽略了。
语言单位的组合关系和聚合关系
（一）语言单位的组合关系，是指语言单位在语流中产生的相互关系。按组合关系组成的片段叫组合体。
一个语言单位总是要和别的语言单位组合在一起的，但又不可随意跟任何语言单位组合，这就是语言单位组合的选择性。
一般是同级单位的组合：音位与音位组合、音节与音节组合、语素与语素组合、词与词组合……不同的语言，选择限制是不相同的，有的宽些，有的严些。
同一级语言单位的组合也要受到社会习惯的制约。音位组合、语素组合中表现最明显。
（二）语言单位的聚合关系
聚合关系，是指通过联想进行类比形成的语言单位间相互替换的关系。有聚合关系的各个语言单位组成一个聚合体。
在确定聚合关系时，替换占有特别重要的位置。替换，可以发现语言单位由出现的语境所显示的组合特点和组合能力可以相同，也可以不同，从而把语言单位分成不同的类。
（三）组合关系和聚合关系之间的关系
研究任何语言单位，都不能忽视组合关系和聚合关系。二者间关系密切：
1、组合关系是聚合关系形成的标准。分类标准有多种，但不是依据组合关系划分出来
的类（聚合体）便不是语言学的类别，或者说没有语言学的意义。
2、组合关系是聚合关系支持的结果。倘若甲单位与乙单位有组合关系，就意味着甲类单位与乙单位有组合关系。假如某种组合关系只是个别语言单位之间的组合，不能有别的语言单位与之类比形成同样的组合关系，就只能看作是特殊现象，汉语的熟语就属此类现象。
3、只有从组合关系中才能发现聚合关系。任何语言单位都必须是某一组合体中的一员，只有通过种种组合关系才能通过类比和联系发现聚合关系。没有把握语言单位的组合特征是不能给语言单位分类的。
若从语言的使用这个较广泛的角度来研究，预设是指说话和写作时假定对方已经知道的信息。这种预设是言语片断之外的语境提示的。
若从语义这个较为专门化的角度来研究，预设是由句子推断出来的信息。这种预设是句义得以形成的基础和前提。一个句子一形成，这种预设就已经寓于句子之中。
语言的机制有：
预设机制，是指人们在使用自然语言时，有许多不言自明的预设
排除机制，是指人们在使用自然语言时，会自动地排除不适合所要表达的意义。
补偿机制，指的是人们在使用自然语言时，会采用某种手段来补偿某些不足。
多余机制，指的是人们在使用自然语言时，其中含有许多多余成分。
类推机制，指的是人们在使用自然语言时，比照某一语言单位推出跟它同类的语言单位。
对称机制，指的是人们在使用自然语言时，会创造出许多相对应的语言单位来。
经济机制，指的是人们在使用自然语言时，尽力做到简洁明了。
语音的社会属性可从三方面来阐述：1、语音和语言的意义的联系在一起，这种联系是社会约定俗成的。语言是人类用来传递信息、交流思想的交际工具，语音是这个工具的物质载体，故任何语音都是表达一定意义的，同一定的意义保持相对稳定的联系。语音的表义功能是社会赋予的，是社会习惯使特定的音与义结合的。2、任何民族语言在语音上都有自身的独特系统，这个系统都是在特定的社会中形成的，是社会选择的结果，而不是由人的生理条件决定的，不同的语言会使用不同的语音。3、语言的地域性同语音的民族性是相似的，同一语言在不同的地方也可能有不同的语音系统，使用不同的语音，赋予语音不同的功能和价值，但同样是由社会决定的，而不是由生理条件决定的。
元音和辅音的区别可由下列内容去判定：
（1）在共鸣器中是否受阻（不受阻是元音）
（2）气流是缓是急（元音缓）
（3）肌肉是否均衡紧张（均衡是元音）
（4）有无噪音（无噪音是元音）
处于二者之间的过渡状态是半元音等，要依据语音的具体情况而定。
舌面元音图
对普通话十个单元音和二十一个声母的描写
熟悉普通话声母及韵母的国际音标
国际语音学协会的定义是：一族相关的声音在某种语言里按语言学的观点把它当作是同一个声音，这样一些音就叫做音位。音位是从社会功能的角度划分出来的语音单位，是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。
教材上说：音位是一个语音系统中能够通过语素区别意义的最小语音单位。
归纳音位的方法，最主要的是看它是否对立，对立的，是两个音位；不对立的，是一个音位。
归纳音位的对立原则也不是万能的，归纳音位还要根据语言的具体语音及其历史发展，如普通话里的两个辅音[m][ ]，二者决不对立，只是一个出现在音节的开头，一个出现在音节末尾，然而我们就不能归纳为一个音位。
属于同一音位的各个成员都是该音位的不同变体。
音位的变体之间是不对立的。这种不对立分为两种情况，变体也有两种：
1、自由变体：同一音位的几个变体可以在相同的条件下出现，没有区别意义的作用，这样的变体便是自由变体。
2、条件变体：同一音位中的几个变体若有互补关系，这些变体就是条件变体。
通过归并音素的办法而获得的音位叫做音质音位。
不是从音质角度分出来的音位叫做超音质音位，也有人称为非音质音位。
由重音位置变化区别意义形成的音位叫做重位，或叫势位。
用时间的长短来区别意义形成的音位叫做时位。
现代汉语最重要的是调位，调位是由音高决定的。
处在音峰位置上的是领音，处在由弱变强位置上的是起音，处在由强变弱位置上的是收音。
领音多数由元音充当，自成音节时也可由鼻辅音充当，起音由辅音充当，收音由辅音或元音充当，以辅音为收音的音节叫闭音节，以元音为收音的音节叫开音节。
语调，是指句子中高低抑扬轻重的变化。
语调是属于句子的，声调是属于音节的。
语调有狭义和广义两种：
狭义的语调，指全句的高低升降变化，表达了说话人的情绪和要求等。（有人叫做句调）语调特别注重全句末尾音高的变化。
汉语句调的变化是在原句各音节声调的基础上进行的。
广义的语调，既指全句的高低升降变化，也指句重音、停顿等。
语流音变，是指说话时音位和音位之间相互影响而使前音或后音发生某些临时的变化。（在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的影响，或者自身所处地位和不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化，这种现象叫语流音变。）语流音变的类型很多，常见的有：
同化、异化、弱化、加音、脱落、换位
语素的变体可分为语音变体、语义变体。
语法意义并非是指具体的词汇意义或句子意义，而是指抽象的语法关系的意义。多种多样的语法关系概括成各种各样的语法范畴。每种范畴都有各自的表示方式（手段）（语法方式），各种语法方式即是语法形式。
一、常见的语法手段有：
1、语序
2、虚词（辅助词）
3、声调
4、语调
5、重音
6、构形后缀和词尾
7、内部屈折8、重迭9、异根10、零形态
二、语法范畴
1、性
2、数
3、格
4、时
5、体
6、人称
具有显性关系的语法结构，叫做显性结构。
显性关系，是指词在句子中的直接成分之间的关系（线性关系）。
具有隐性关系的语法结构，叫做隐性结构。
隐性关系，是指词在句子中超线性或非连续性的关系。
变换理论是美国语言学家诺姆·乔姆斯基提出来的。变换能否成立，取决于形式与意义是否对应（即形式的平行性和意义的相关性）。既要要求一系列的句子或短语可以进行同一格式的变换，证明变换前后句式是可行的，又要对能否变换给予语义方面的解释。能够变换，说明适应于某种意义，不能变换，或者可做别的变换，则应说明适应于别种意义。倘若做不出恰如其分的说明，变换就没有丝毫意义。
形态类型，是指按照语言中的词有无形态或者有何形态而划分的类型。
按形态学分类法，人类语言可分为：
1、词根语（孤立语）
词根语是指词没有或少有形态变化的语言。汉语、苗语、壮语、马来语、越南语等等就属词根语。这种语言表达语法意义的主要手段是语序和虚词。
2、粘着语
粘着语是词除词根外还有附加成分的语言。
粘着语的词根表示词汇意义，附加成分表示语法意义，但二者结合得不紧。如日语、朝鲜语。
粘着语的每一附加成分都表示一种语法意义，一词根可以有几个附加成分，表达时应一个一个地加上去。粘着语表达语法意义的主要手段是附加语素。
3、屈折语
屈折语是词除词根外还有附加成分的语言。
屈折语的词根和附加成分结合得很紧。
屈折语表达语法意义的主要手段是内部屈折，广泛使用词的形态变化为语法手段。
屈折语与粘着语的不同点是：
屈折语常以内部屈折为语法手段
屈折语一个附加成分可表示两个以上的语法意义
屈折语的词根和附加成分结合得很紧
4、编插语
编插语是以句子为基本单位，词包含在句子中，离开句子就无所谓词的语言。如印第安语，古亚细亚语。
语义具有概括性、模糊性和民族性。
词义，就是词的语音形式所负载的全部信息内容。一个词有“语法意义”和“词汇意义”。
实词的指称比较广泛，虚词中有一些可指称事物间的关系，有的没有指称，只作语法标记，不表示词汇意义。
词义具有概括性、模糊性和客观性与主观性的辩证统一性。
一个多义词，原生义所指称事物与派生义所指称的事物之间，有两种变换模式：
（一）通指与专指的模式
（二）类比的模式
包含关系可细分为：
上下义关系：1、类属关系2、历史关系3、其他集关系
组成关系（整体-部分关系）：1、随机关系2、有序关系
句义是词义在一定的结构框架内相互作用并同这一结构框架相互作用的结果，表示这些词所指称的事物之间相互结成的各种关系和说话人对这些关系所持的总态度。
由定义可知，句义包含两方面的基本内容：
（一）词所指称的事物及其结成的关系
词所指称的事物会以自身的性质和特点为依据在句子结构框架限定的范围内结成一定的关系。
由于有关事物的性质和特点相互制约的结果，即使结构相同的短语，意义也往往不一样。
（二）说话者对句中事物及其关系的态度
在交际中，说话者对所说的句子中事物及其关系，总是有一个总的态度的，也就是说有说话人的总的意图。这种态度反映在语调上。
句子中的词义的选择和限制，有三个方面的因素在起作用：一是词汇意义的义素，二是结构特征（也称结构意义的义素），三是语义特征（如“地点格、工具格”等）。
当我们分析词义的选择和限制的时候，一定要看词义用的是概念意义，还是联想意义。运用联想意义内容时，会超越常规的选择和限制内容。
造成歧义的原因及歧义结构的离析
语言变异可分为三种情况：
说话人的地区背景和社会背景，即说话人的职业和受教育的程度，以何种语言或地域方言为母语等；
产生语言行为的实际情景，需要采取什么样的言语表达方式和超语言特征；
谈论的是什么话题。
上述三种情况的任何一种都会影响到个人的言语。而实际情况要复杂得多，三方面的因素常常是一道起作用的。
语言变异可分为三类：
地域变异，功能变异，社会变异。
地域方言，是一种语言的地方变体，或者说是共同语地域变体，具有自己的语言特征。
次方言，是指地域方言受到政治经济、宗教环境等影响再次变异而产生的地域方言。
次方言还可根据差异再分出又一层次的方言，一般称为土语。
语言的地域变异，表现为不同的地域方言；阶层变异、行业变异、性别不同、年龄差异等产生的变异，则构成社会方言。
社会方言，是指一语言集团内部某个群体或某个阶层内通用的词语。
语言的社会变异主要表现在词汇上，语音与语法有时也会出现差异，但差异远不如词汇
多。
社会方言与地方方言的不同：
（1）社会方言没有全民性，只是少数人在特定场合的交际工具。社会方言要受交际内容的限制，一旦交际内容与行业无关，便失去了作用。社会方言的运用范围是很小的。地域方言适用一定地域的所有人。
（2）社会方言没有自己的基本词汇和语法结构，只有一些特殊的词语，这些特殊词语是用全民语的语言材料加以改造的，地域方言有基本词汇和语法结构。
（3）社会方言很不稳定，处在不断变化中。社会方言受社会的影响和冲击很大，容易消失，如阶级习惯语、黑话等。地域方言则稳定得多。
由于交际目的、交际方式、交际者关系的制约，即特定的言语环境的制约，语言在运用中就会产生不同的语体。语体是根据特定言语环境按语言的特点划分的。
书面语体，就是用文字记录语言而形成的语体。书面语就是通常说的文。文是成熟思维的产物，要求做到完整、连贯、照应、严密。口语，就是通常所说的话。话是听和说的，是边想边说，并依靠手势、表情、姿势、语气作为辅助表达手段。
交谈主要有正式庄重的场合和非正式庄重的场合两种情景语境，因此可分为：正式语体和随意语体。
表述性行为、施为性行为、成事性行为。此三种言语行为，其实就是言语过程的三个不同阶段，一般简称为：表述、施为和成事。
1、表述，就是进行表述，完成表述行为，就是不管用什么样的句子，把要说的话说出来。
2、施为，就是在完成表述性行为时，不但把一定的信息内容传递出来，而且也在实施某种行为。用另一种说法是：施为是在陈述一个句子时，句子能起到什么作用，相应地就施行了一个什么行为。
施为行为分为五类：
表态性施为行为，指使性施为行为，宣告性施为行为，表情性施为行为，表述性施为行为。
3、成事，就施为性行为在受话者身上发生了作用，收到了言语行为的效果，也就完成了成事行为。
言语过程分为：直接言语行为过程、间接言语行为过程。
合作原则认为交际双方应遵循四项准则才能顺利进行下去。四顶准则是：
1、量的准则：说的话提供的信息与交际的目的相适应，既不超出也不少于交际目的的需要。
2、质的准则：说的话是真实的。
3、相关准则：说的话同对方的话相关联。
4、方式准则：说话简明清楚。
合作原则的具体内容是美国语言学家格赖斯提出来的。真诚地遵循合作原则的四项准则是交际双方合作的基本要求，是交谈顺利进行的基本保证。
故意机智地巧妙地违反某一（些）准则，又是灵活地运用语言达到特定交际目的的重要的有效的方法。
违反合作原则以谋求某种会话含义，必须使对方明白无误地知道是故意违反准则，不然就会造成误解：不合作或信以为真。
故意违反合作原则而获得会话含义的概况是：
（一）关于量的准则
1、多给信息量，显出自豪夸耀
2、少给信息量，给留点情面
（二）关于质的准则
质的准则要求信息真实准确，不说反语或假话。必要时可说假话来达到某含义，也可用夸张、拟人、暗语、反语等修辞方式达到目的。
（三）关于相关准则
为着避开某一话题而特意讲些不切题的话。
为了把话说得储蓄些或是对某事无法做出准确回答时，故意违反相关准则。
（四）关于方式准则
有意违反方式准则，常用些歧义句、语义含糊的句子、冗长啰嗦的句子。
进行语用推理，有三个步骤：
1、判别
就是对有关话语有无违反合作原则做出判定，决定是否要进行语用推理。
2、投射
就是对接收到的话语的内容取向做出估计。3、推导
就是把有关话语化作一个语用推理的模式——“论域”——前提后，再合情溯因。
语境可分为情景语境和上下文语境。
情景语境是指交际是时说话的双方、牵涉到的人物、时间处所、社会环境及说话双方的辅助性交际手段。简而言之，情意语境就是说话时的人物和背景。
上下文语境，是指与本词语有关的前后词语，或者本句前后的语句。
语言环境的作用，大致可归纳为两大方面的内容：
一是言语片断依赖于语境；
一是语境制约着言语片断。
1、言语片断依赖语境
2、语境制约着言语片断
语境对言语片断的制约作用，具体表现在：
（1）限定和协调
（2）生成和补足
语言的不虞现象，就是运用语言时出现了预料不到的情况，产生了预想不到的效果（有好的，也有不好的）。
语言使用中的不虞现象可产生在语义层，也可产生在语用层。
语义层的不虞现象，经常是由歧义引发的：某些言语片断有歧义，而用语者未意识到而没有运用排除歧义的机制，有时语境还强化可产生不良结果的那一意义，于是产生了与交际目的相反的效果。
造成语用失误的主要原因有：
（1）语言表达的场合和对象不恰当；
（2）没有充分考虑交际时在场的或可能涉及的第三者；
（3）语言的表达习惯有差异；
（4）没注意社会习惯和文化意识的不同。
语言演变是指语言中新的语言要素的产生和旧的语言要素的消亡而导致的语言系统变得与原来的语言系统不同。它是语言的历史演变。
要明了语言发展演变的原因，就必须从社会发展变化对语言的要求以及语言结构各要素间的矛盾运动两大方面去探索。
（一）社会的发展是语言演变的基本条件
1、语言随着社会的发展而发展
社会的发展，是语言发展演变的外部原因，外部动力是语言发展演变的基本条件。
2、社会会对语言提出新要求
3、社会的联系、交流、接触推动语言的发展
（二）内部矛盾性是语言演变的根本原因
1、语言的交际职能与语言的结构体系间的矛盾，推动语言的发展演变。
2、语言和言语的矛盾推动了语言的发展演变
（1）语言和言语的统一性
（2）语言和言语的对立性
3、语言体系内部各成分间的矛盾，推动了语言的发展演变
语言体系内部各成分间的矛盾，主要是语音和语义、词汇和语法间的对立统一。
三、语言演变的（特点）规律
（一）继承性（二）渐变性（三）不平衡性
北方方言能成汉民族共同语的基础方言，是由下列条件所决定的（其它任何方言都不具备）：
唐、宋以来的近千里，北方是中国经济较发达的地方；北方地区的中心城市北京，是辽、金、元、明、清等王朝都城，是全国的政治中心；以北京话为基础的北方方言是几百年来中央政权所提倡的“官话”，很多重要的有影响的文学著作（宋、元话本，元代的杂剧，明清的白话小说）大多是以北方话或北京为基础写成的（如：《红楼梦》《三国演义》《儿女英雄传》），这些作品的传播，更加扩大了北方方言特别是北京话的影响；说北方方言的人口多（占汉族人的70%），分布面积广（占全国面积的四分之三）。
语音演变规律有三个特点：
1、条件性。语音演变规律总是要受到各种条件限制的。
2、时间性。语音演变的规律只能在一定时期内起作用，在这个时期内起作用的语音规律在另一时期即使在相同的条件下也不会遵循规律发生语音变化。
3、地域性。语音演变有很明显的地域性，在这个地域发生的语音演变在另一个地域就可能不发生。
语音演变的内容
个别的语音演变会引起语言中音位系统的发展演变，音位系统的发展演变是语音演变的重要内容。其结果是音位的聚合关系和组合关系的变化。音位系统的发展演变主要包含三个内容：
1、音位聚合关系的变化包括音位的合并和分化。
2、音位的聚合关系的变化必然会引起组合关系的变化。
语音的演变，不论在聚合关系还是组合关系中，都有严格的规律性。这种语音规律，为我们研究亲属语言之间以及一种语言的不同方言之间的语音对应关系提供了有价值的历史
资料。
词义的演变
1、词义演变的原因
社会的发展，引起词义的变化；人们对客观事物的认识的深化；词与词之间相互影响引起词义的变化。
2、词义演变的途径
词义演变的途径大致有三，一是引申（直接引申与间接引申）、一是“吞并”，一是组合能力的改变。
3、词义演变的结果
（1）义项的增减
（2）词义的扩大、缩小和转移
创造新词的途径，大致有以下几种：
（1）利用已有的构词材料和构词规则创造新词。
（2）旧词新用。指的是有的词在历史的发展过程中没有沿用下来，只保存在古代的文献中，成为旧词。后来由于交际的需要，这些词又被“起用”，被赋予新义，从而成了现代语言的词汇的新成员。如“时髦”。
（3）词义分化。以一个意义为基础，通过引申等途径产生出一个或几个新义，每个新义各有自己的语音形式和书面形式，这样，就由一个词分化出一个或几个新词。
（4）借词
语法的演变
语法中聚合规则、组合规则的发展、类推是语法演变的主要内容。
汉语缺乏形态，它的聚合规则的变化，主要表现在三个方面：一是历史发展中出现了特有的量词；一是近现代出现了一些构词词缀和构形词缀；三是有了重叠法这种语法手段。
组合规则的发展主要表现为词序的变化。汉语语法演变中的词序变化，主要表现在两个方面：
1、宾语位置的变化
2、偏正结构中，大名与小名的变化
类推是指在语言的某种语法规则的影响下，其他规则向这种规则趋同的演变，也就是表示同一语法意义的几种不同的语法形式，由于其中的一种形式的影响而统一起来。
类推能不能起作用，要看传统习惯势力的大小。习惯势力大的不规则变化，类推是不起作用的。
只有词的声音形式和词的意义都是来自外民族的词——音译词，才是严格意义上的借词。
语言的同化是随着不同的民族的接触或民族的同化而产生的一种语言现象，是指一种语言排挤和替代其他语言而成为不同民族的共用的交际工具，其他语言则因不再使用而逐渐消亡。
“混合语”是creole（克里奥尔）的意译，实际上也是一种皮钦语，所不同的是，皮钦语只是在特定场合，做临时的交际工具，在言语社团内部仍然使用本民族的语言；混合语则
皮钦语的升格，变成某一地区人民的母语，是同别的语言一样完备的交际工具，有的还有书面形式。
具有同源关系的语言，就是亲属语言，语言学者们把分化出若干种亲属语言的语言，叫做“母语”，“基础语”、“原始基础语”。“亲属语言”“母语”都只是一种比喻说法。从原始基础语分化出来的若干种语言与母语是不能并存的。
按照语言的亲属关系来分（即谱系来分）世界上的语言可分为：汉藏语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪-含语系、伊比利亚-高加索语系、达罗毗荼语系、马来-玻里尼亚语系、南亚语系。
汉藏语系的主要特点
1、每个音节都有固定的语调（个别除外）
2、单音节语素占多数，大多数能自由运用
3、语序和虚词是表达语法意义的主要手段
4、有相当多的表示事物类别的量词。
文字是记录语言的书写符号系统。换句话说，文字是语言的书面表达形式，是由字或者字母及拼写法体系组成的。文字是语言发展到一定阶段的产物，也是社会文明发展到较成熟阶段的标志。文字是语言的最重要的辅助工具。
文字的作用
文字的出现，对人类文明的促进起了极大的作用，概括地说有：
1、打破了语言受时间空间的限制，扩大了交际功能；
2、可以记载历史、技术、知识、经验，促进了社会的发展；
3、产生了书面语言，使语言更加精确、严密、丰富，促进了语言的发展；
4、可以成为学习古代语言和外语的工具。
用实物表示意义，只能为人们起到提示作用。实物记事法的约定性很强，使用范围极有限，不加解释，谁也不能明白怎么回事。实物记事法与作为书面交际的文字有很大的不同，与文字的起源没有关系。
图画记事、符号记事的最根本的缺点，便是它们都不是记录语言的，因此是不可读（说）的。它们还不是真正意义上的文字。如果能表示（记录）某种语言，尽管类似图画，也得看作文字。例如，在我国云南丽江地区流传的纳西族的“东巴文”，虽然主要是用图形（也有一些符号）记音记义，仍应该被认为是文字。
人类早期文字都是象形文字。从象形文字演变成当今的各种文字体系，走过了极漫长而复杂的路程。世界文字的发展过程，大致有三个阶段：表形期、表意期、表音期。
应该懂得，文字发展的划分为表形期、表意期、表音期，但也不是绝对的，不是每一阶段都是纯粹的单一体系。比如甲骨文里有象形字，也有形声字，表音文字里也广泛夹着阿拉伯数字、数学符号、化学符号等表意文字的符号。
真正的文字必须是能够记录特定的语言并形成该语言的书面语的。从这个角度，可以把世界上的文字分为两在大系列。
1、表词文字
2、表音文字：（1）音节文字；
（2）音位文字。
语言学教程笔记 第一章语言学导论 语言的定义特征：从本质上将人类语言与动物语言区分开的人类语言的区别性特点。 1. 任意性：任意性是指语言符号的形式与所表示的意义没有天然的联系，任意性是语言的核 心特征。例如，我们无法解释为什么一本书读作 a /buk/，一支钢笔读作a /pe n/。 任意性具有不同层次：（1）语素音义关系的任意性。（2）句法层面上的任意性。 （3） 任意性和规约性。 2. 二层性：二层性是指拥有两层结构的这种特性，上层结构的单位由底层结构的元素构成， 每层都有自身的组合规则。话语的组成元素是本身不传达意义的语音，语音的唯一作用就是 相互组合构成有意义的单位，比如词。因为底层单位是无意的，而上层单位有明确的意义，所以我们把语音叫做底层单位，与词等上层单位相对。二层性使语言拥有了一种强大的能产 性。 3. 创造性：创造性指语言的能产性，指语言有制造无穷长句的潜力，这来源于语言的二层性 和递归性。利用二重性说话者可以通过组合基本语言单位，无止境地生成句子，大多数都是以前没有过的或没有听过的。 4. 移位性：是指人类语言可以让使用者在交际时用语言符号代表时间上和空间上并不可及的 物体、时间或观点。因此我们可以提及孔子或北极，虽然前者已经去世两千五百五十多年而 后者位置距我们非常之远。语言使我们能够谈及已不存在或还未出现的事物。移位性赋予人 们的概括与抽象能力使人类受益无穷。词在指称具体物体时，并不总是出现在即时、形象化 的语境中。他们通常为了体现指称含义而被使用。 5. 文化传递性：语言不是靠遗传，而是通过文化传递的。 6. 互换性：指人可以是信息的发出者，也可以是信息的接受者，即人作为说话者和听话者的 角色是可以随意更换的。 元语言功能：我们的语言可以用来讨论语言本身。比如说，我可以用“书”指代一本书，也可以用“书这个词”来指代“书”这个词本身。这使语言具有无限的自我反身性：人类可以谈论“说话”，也可以思考“思考"。所以只有人类才能提问：元语言功能对交际、思考及人类的意义是什么？
Chapter 1 Introduction Ⅰ.What is language? 1. Different definitions of language (1) Language is a system whose parts can and must be considered in their synchronic solidarity. (de Saussure, 1916) (2) [Language is] a set (finite or infinite) of sentences, each finite in length and constructed out of a finite set of elements. (Chomsky, 1957) (3) Language is a purely human and non-instinctive method of communicating ideas, emotions and desires by means of voluntarily produced symbols. 2. Each of the definitions above has pointed out some aspects of the essence of language, but all of them have left out something. We must see the multi-faceted nature of language. 3. As is agreed by linguists in broad terms, language can be defined as a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. Ⅱ.Features of human language 1. Creativity (1) Language provides opportunities for sending messages that have never been sent before and for understanding brand new messages. (2) The grammar rules and the words are finite, but the sentences are infinite. Every speaker uses language creatively. 2. Duality (1) Language contains two subsystems, one of sounds and the other of meanings. (2) Certain sounds or sequences of sounds stand for certain meanings. (3) Certain meanings are conveyed by certain speech sounds or sequences of speech sounds. 3. Arbitrariness (1) The relationship between the two subsystems of language is arbitrary. (2) There is no logical connection between sound and meaning. 4. Displacement (1) There is no limit in time or space for language. (2) Language can be used to refer to things real or imagined, past, present or future. 5. Cultural transmission (1) Culture cannot be genetically transmitted. Instead, it must be learned. (2) Language is a way of transmitting culture. 6. Interchangeability All members of a speech community can send and receive messages. 7. Reflexivity (1) Human languages can be used to describe themselves. (2) The language used to talk about language is called meta-language. Ⅲ.Functions of language – three meta-functions 1. The ideational function
Chapter 6 Pragmatics 语用学 1.What is pragmatics? 什么是语用学？ Pragmatics can be defined as the study of how speakers of a language use sentences to effect successful communication. As the process of communication is essentially a process of conveying meaning in a certain context, pragmatics can also be regarded as a kind of meaning study. It places the study of meaning in the context in which language is used. 语用学研究的是说某种语言的人怎样用句子去实现成功的交际。 由于交际的过程从本质来说是在一定的语境中表达意义的过程，因而语用学的本质是一种意义研究。它是一种将语言置于使用的语境中去的意义研究。 2.Pragmatics and semantics 语用学和语义学 Pragmatics and semantics are both linguistic studies of meaning, but they are different. What essentially distinguishes semantics and pragmatics is whether in the study of meaning, the context of use is considered. If it is not considered, the study is restricted to the area of traditional semantics; if it is considered, the study is being carried out in the area of pragmatics. 语用学和语义学都是对意义的语言学研究，但两者是不同的。它们的本质区别在于研究意义时是否考虑了语言使用的语境。没有考虑到语境进行的研究就没有超出传统语义学的研究范围；相反，考虑到语境进行的研究就属于语用学的研究范围。 3.Context 语境 Context is essential to the pragmatic study of language. It is generally considered as constituted by the knowledge shared by the speaker and the hearer. 语境是语言的语用研究中不可缺少的概念。它一般被理解为说话者和听话者所共有的知识。The shared knowledge is of two types: the knowledge of the language they use, and the knowledge about the world, including the general knowledge about the world and the specific knowledge about the situation in which linguistic communication is taking place. 共有的知识包括他们所使用的语言方面的知识和双方对世界的认识，包括对世界的总的认识和对正在进行的语言交际所处的环境的具体认识。 4.Sentence meaning and utterance meaning 句子意义和话语意义The meaning of a sentence is abstract, and de-contextualized, while utterance meaning is concrete, and context-dependent. Utterance is based on sentence meaning; it is the realization of the abstract meaning of a sentence in a real situation of communication, or simply in a context. 句子的意义是抽象的，非语境化的，而话语的意义是具体的，受语境制约的。话语意义基于句子意义；它是一个句子的抽象意义在特定语境中的具体体现，或简而言之，在一个语境中的具体化。 5.Speech act theory 言语行为理论 Speech act theory is an important theory in the pragmatic study of language. It was originated with the British philosopher John Austin in the late 50’s of the 20th century. 言语行为理论是语言语用研究中的一个重要理论。它最初是由英国哲学家约翰.奥斯汀在20世纪50年代提出的。 According to speech act theory, we are performing actions when we are speaking.
语言学概论 第一章、绪论 1.语言学定义：专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。 第一节、语言研究与语言学 1.神话传说 2.语文学研究 ①语文学：是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、 注疏和考订。 ②东方语言学：古印度、古中国 古印度语言学：公元前4、5世纪时，口语和《吠陀》时代的语言差别越来越大，甚至许多地方已经不能为一般人所读懂了。为了确保准确无误地理解《吠陀》的宗教内容，就必须对《吠陀》的语言作注释。著名的《巴尼尼经》（Pāninisūtra）正是当时从解说《吠陀》语言开始，进而研究梵语的整个结构的产物。《巴尼尼经》又名《八章书》，是巴尼尼在前人研究的基础上撰写的一部梵语语法。巴尼尼用3，983条经句极其概括地叙述了梵语的语音结构、语词的构成和变化规则。巴尼尼语法是一部汇集了许多世纪的语法学家研究成果的语法法典，对梵语的语音、语法现象分析和描写得十分细致，代表了古代印度语言研究的水平。印度语言研究的最初动力，是必须把梵语文化中最古老的吠陀时期由口头流传下来的一些宗教和礼仪文献保存下去,巴尼尼的工作在一定程度上帮助了后人学习和研究梵语。布龙菲尔德说：巴尼尼的著作是“人类智慧的丰碑之一”。 ③西方语言学：古希腊语言学、古罗马语言学、中世纪至18世纪末的西方语言学 谈谈语文学和语言学的关系： 语言学就是专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。语言学还没有成为一门独立的学科之前，人们对于语言的学习和研究只是为了给古代经典文献作注释，我们称那段时期的语言研究为语文学。语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。 3.历史比较语言学：威廉琼斯的论文拉开19世纪历史比较语言学研究的序幕 4.现代语言学： ①瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》 索绪尔：现代语言学的历史，是从瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔开始的。索绪尔的代表作是《普通语言学教程》。索绪尔被誉为“现代语言学之父”，《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔的语言学思想和19世纪以前的语文学最根本的区别在于：把语言看成是由各个符号之间的关系组成的有价值的结构系统。 《普通语言学课程》是一部什么样的书？ 《普通语言学教程》是由索绪尔的两位弟子兼同事根据学生们的听课笔记整理而成的。《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔区分了语言和言语，语言属于全社会，是抽象的；言语属于个人，是具体的。索绪尔认为语言是符号系统，“是一个纯粹的价值系统”。每个符号是由“能指”和“所指”构成的，所指和能指之间的关系是任意的。符号之间存在着线性的句段关系和联想的聚合关系。索绪尔把语言现象分为“共时”和“历时”两种，“共时”是指时间历程中的某一点上的语言状态，“历时”是指以时间历程中的某一点到以后的语言现象。索绪尔认为，语言学的对象是语言，由于语言有它的内部要素，也有它的外部要素，所以语言学也可以分为内部语言学和外部语言学。总之，《普通语言学教程》的语言学
语言学概论第一节课官方笔记目录 一、课件下载及重播方法 二、本章/教材结构图 三、本章知识点及考频总结 四、配套练习题 五、其余课程安排 一、课件下载及重播方法 二、教材节构图
三、本章知识点及考频总结 第一部分语言和语言学 ◆模块一认识人类的语言 知识点一语言的性质和类型 （一）语言的概念 语言是一种符号系统，是由语音和语义构成的符号系统，是人类进行社会交际和思维认知的工具。 （二）人类语言与其他动物鸣叫系统的区别是： 1、内容更多： 表达无极限（时间、空间），想说、可说、能说。 2、用处更大： 交际、标志、记录、思维、认知等功能。 3、能够创造： 极强的生成能力和极高的运转效率。
注意：只有人类才有语言人类具有语言能力，是人跟其他动物区别的最重要的标志 （二）语言和民族、国家的关系 确定不同的语言，首先涉及的是语言跟民族和国家的关系 1.语言是识别民族和国家的标志——“相互能够听懂”（欧洲国家） 相同民族——相同语言；同一国家——同一语言 2.语言并非识别民族和国家的标志（欧洲以外的国家） 犹太人的语言与民族身份；海外华人的民族身份与语言；满族与满语 3.西方学界的双重标准——“相互能够听懂” 弱国——用语言识别民族；对“汉语”的看法。 强国——不用语言识别民族，美国、英国、澳大利亚和加拿大 （三）语言的特点和语言类型 1、语言的特点 不同的语言有自己的特点，各种语言在语音、词汇、语法方面差距显著。根据语言的特点，把语言进行分类，主要有“语言的谱系分类”和“语言的形态分类” 2、语言的类型 （1）语言的谱系分类
从语言的“历时”角度划分不同的语言，建立“语言的谱系分类”, 即语言的亲属关系分类。根据各种语言在语音、语汇、语法等方面是否有共同的来源和相似性的大小对语言进行的分类。 谱系分类是一个层级系统：语系—语族—（语支）—语言—方言—次方言（土语） 语系：语系是谱系分类中最大的类，语系、语族、语支、语群这种谱系分类的层级体系，反映了原始基础语随着社会的分化而不断分化的历史过程和结果。 世界上的语言大致分为七、八个语系。印欧语系和汉藏语系（区别在于是否有区分意义的声调和词的形态变化）语族：语系的下一级叫语族，同一语族的语言不但有相同的来源，相似点也更多，如印欧语系下分印度语族、伊朗语族、日耳曼语族等。 （2）语言的形态分类 即语言的结构类型分类。主要分为两种： ①形态语（综合性语言） 通过词的形态变化来体现各种结构意义的语言，主要有屈折语（词的形态变化丰富，如德语、俄语）、黏着语（词的形态变化为前后词缀，如维吾尔语、日语） ②孤立语（分析性语言）——汉语 语法手段无需谓词词形变化表现“时、体、态”；无需
Chapter 1 Invitations to Linguistics 1.1 Why study language? 1. Language is very essential to human beings. 2. In language there are many things we should know. 3. For further understanding, we need to study language scientifically. 1.2 What is language? 1.3 Design features of language The features that define our human languages can be called design features which can distinguish human language from any animal system of communication. 1.3.1 Arbitrariness 1.3.2 Duality 1.3.3 Creativity Creativity means that language is resourceful because of its duality and its recursiveness. Recursiveness refers to the rule which can be applied repeatedly without any definite limit. The recursive nature of language provides a theoretical basis for the possibility of creating endless sentences. 1.3.4 Displacement 1.4 Origin of language
27.书面语：书面语是用文字记录的语言形式，它是文字产生或在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。 26.口语：就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式。它是书面产生的基础。 28．语言相关论：语言相关论是萨丕尔和沃尔夫提出的关于语言与思维关系的观点，主张语言决定思维，不同的语言就有不同的思维方式。 29．大脑语言功能临界期：大脑语言功能临界期是指大脑的单侧化，大脑左半球的分区以及语言的遗传机制，都只提供人具有语言能力的潜在可能性，这些潜能必须在一定期限内被一定的语言环境激活才可能起作用。26．语言符号的所指 :语言符号的所指是符号的形式所指的意义内容。 29．机器翻译：通过计算机把一种语言自动翻译成另一种或多种自然语言的信息处理技术。 26.语音：语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。 27.词：词是最小的、有意义的、能够独立运用的语言单位。 28.语用：语用指语言运用，即人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。 29.文字：文字是记录语言的书写符号系统。 27．单纯词：单纯词是由一个构词语素构成的词。 29．屈折：屈折是通过词的内部发生语音的交替变换来改变词的语法意义的手段。 28．意译词：是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语中某个词的意义翻译过来。 27.仿译词：是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，它不仅把原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。 29．主谓词组：两个成分之间具有被说明和说明关系的词组是主谓词组。 27．复辅音：一个音节内处于同一个肌肉紧张的渐强阶段或渐弱阶段上的两个或两个以上辅音的组合。 27.双语现象：某一言语社团使用两种或多种语言的社会现象，具体而言是社团内的全体成员或部分成员双语并用的现象。 28.亲属语言：从同一种语言中分化出来的各个语言叫亲属语言，亲属语言之间具有历史同源关系。 26．调位：利用音节内的音高差别来起辩义作用的语音单位叫做调位，调位是一种非音质音位，依附在音位的组合序列上。 29.词组：实词与实词之间具有直接联系的相对独立的词群。 28．语素：语素是语言中音义结合的最小单位。 28．词尾：附着在词干后的，能改变词的语法形式，但不能构成新词的语素。 29．语素：音义结合的最小语言单位。 26．词类：词类是词在语法上的分类。它指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。 27．词法：（1）词法主要描写词的形态特征和词形变化规则。例如，俄语的名词在形式上有单数和复数的区别，有阳性、阴性、中性等性的区别，有主格、宾格、属格等格的区别，这些都是典型的词法现象。（2）由于印欧语言中构词单位、构词方式和词类都与词的形态变化相关，因此构词和词类问题也成为词法的一部分。27．语法意义：语法意义是语法形式所体现的意义，是语言中通过一类形式或功能所获得的意义。二者相辅相成，不可分离。如“动词+名词”有动宾关系的意义，汉语所有的同类组合都是如此，这种意义就是一种语法意义。 27.语法形式：语法形式就是能体现表达某种语法意义的形式。表示某一类语法意义或者有共同作用的形式，如词类形式、组合形式、虚词形式，就是语法形式。语法形式不是个别的语音形式和词语形式，但能产生某一类意义或者有共同作用的语音表现形式或者词形变化形式也是语法形式。 27.语法手段：根据语法形式的共同特点所归并的语法形式的基本类别叫做语法手段。语法手段可分为词法手段和句法手段两大类。通过词形的变化来表现语法意义的形式是词法手段；通过结构的变化来表现语法意义的形式是句法手段；例如英语名词后加s表示复数，英语动词后面加ed表示过去时，就是词法手段中的词形变化。 28．自源文字：自源文字指独立发展起来的文字。如古埃及文字、苏美尔文字、汉字，这些文字的形体、体系都是由最早使用该文字的人们独创的。 29．语音合成（1）语音合成是语音信息处理研究中的主要工作。 （2）语音合成就是让计算机模拟人的发音器官的动作并发生类似的声音。如汉语的语音合成目前已初步实现自动生成声韵调结合的音节。 26．句子:句子是词或词组按一定规则组合成的、能表达相对完整的意义、前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。 27．异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个影响而变得不相同或不相近。
语言学概论笔记 第一章：语言和语言学 一、识记内容。 1口语：语言的客观存在形式首先是有声的口头语言。 2、书面语：文字出现以后，语言的第二种客观存在形式。 3、符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。 4、能指：语言符号的物质实体能够指称某种意义的成分。 5、所指：也就是“能指成分”，即特定的物质实体，所指的意义内容。 6、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。 7、组合关系：组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，也体现了部分与整体之间的关系。 8、语言学：是研究语言的科学。 9、普通语言学：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论。 10、理论语言学：把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。 11、应用语言学：把侧重语言学理论和成果的实际应用。 12传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。13结构主义语言学：索绪尔创立的语言学可以称为“结构主义语言学”，至于我国内常说的“结构主义语言学”、“结构主义语法”，往往只是指在国外影响较大并且我国语言学界比较熟悉的美国结构主义描写语言学，那只是当代结构主义语言学的一个流派，并不等于受索绪尔影响的整个结构主义语言学。 二、领会内容（不用识记，大体知道即可）
1、言语交际是一个编码和解码的过程。 答：人要说话所需要的因素：生活经历、社会环境、当前处理的问题、社会问题、文化问题、哲学问题、逻辑问题。人要接受语言所需要的因素：组织与分析的能力、心理、生理问题；发音、听音的器官和神经网络及机制和能力；复杂的生理和物理问题。总之一句话，言语交际是通过许多因素对语言进行编码和解码的过程，言者编码，听者解码。“码”即所谓的言语。 2、书面语和口语的主要差别。 答：书面语比口语多了一些成分，是那些口语所特有的面部表情、手势和体态，还有口气和语调用书面的文字语言来描述出来的成分，也就是书面语补上的某些省略以后影响理解的成分。用二者的一致性来分析可以用公式理解：口语的基本语言成分=书面语的基本语言成分+用书面描写的口语非语言成分。 3、书面语的产生具有重大的社会历史意义。 答：书面语克服了人和人之间进行交际、传递信息和交流思想感情在空间和时间方面的限制，极大地加快了人类社会经验和知识积累的速度和传播的范围，从而大大加快了社会发展的步伐。 4、语言和种族的关系。 答：二者没有必然的联系，根本原因是：语言能力和生理因素、心理因素有关，但是语言是一种社会现象，完全是在一定的语言环境中后天获得的，所以语言和种族没有必然联系。 5、语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系，在这种情况下，语言学必须明确自己的研究对象，才能成为一门现代意义上的科学。 答：语言客观存在形式是极其多样化的，可以从各个不同的角度，根据不同的需要，去研究客观存在的语言的各个不同的方面。要形成一门现代意义上的科学首先要有明确的研究对象，然后才有可能形成自己完整的理论体系和方法论体系，那样才能成为一门现代意义上的科学。如果研究对象长期不确定、不明确，或者研究对象太杂，范围太宽，研究就不可能深入，就不可能形成自己的理论体系和方法论体系。 6、语言和言语的区别。
语言学纲要讲义笔记 导言 一、语言的定义 语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。 二、语言学的对象和任务 语言学是研究语言的科学。 要把语言学跟语文学区分开来 中国传统语文学——“小学” 小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。 在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出3996条规则，被人们称为最完备的语法书。在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。 三、语言学在科学体系中的地位 语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 1、与社会科学、自然科学的联系 语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。 语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段： 编码——发送——传递——接收——解码 对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。三、语言学的基本类别 总体上，根据研究对象的不同，语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。（一）理论语言学可分为： 1、一般/普通语言学
2、个别/具体语言学 具体语言学 （1）历时语言学 （2）共时语言学 （二）应用语言学 1、社会语言学：研究语言与社会集团的关系。如地域方言、社会方言、语言的接触、语言规划等。 2、心理语言学：研究儿童语言习得、语言的接收和发生过程，等。 3、神经语言学 最近二十年才从心理语言学中分离出来的一门新的学科，主要研究语言和大脑结构的关系，中心是大脑如何生成语言。 此外，还有数理语言学、统计语言学、实验语音学等。 第一章语言的功能 第一节语言的社会功能 一、语言的信息传递功能 信息传递功能是语言的最基本的社会功能。 人类还借助语言之外的其他形式传递信息，它们是文字，旗语，信号灯，电报代码，数学符号，化学公式等等。 身势等伴随动作等是非语言的信息传递形式。 身势等非语言的形式多半是辅助语言来传递信息； 文字是建立在语言基础之上的最重要的再编码形式； 旗语之类是建立在语言或文字基础之上的再编码形式； 语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段，是最重要的交际工具。二、语言的人际互动功能 语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这就是语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。
. What is language？ “Language is system of arbitrary vocal symbols used for human communication. It is a system, since linguistic elements are arranged systematically, rather than randomly. Arbitrary, in the sense that there is usually no intrinsic connection between a work (like “book”) and the object it refers to. This explains and is explained by the fact that different languages have different “books”: “book” in English, “livre” in French, in Japanese, in Chinese, “check” in Korean. It is symbolic, because words are associated with objects, actions, ideas etc. by nothing but convention. Namely, people use the sounds or vocal forms to symbolize what they wish to refer to. It is vocal, because sound or speech is the primary medium for all human lan guages, developed or “new”. Writing systems came much later than the spoken forms. The fact that small children learn and can only learn to speak (and listen) before they write (and read) also indicates that language is primarily vocal, rather than written. The term “human” in the definition is meant to specify that language is human specific. . What are design features of language？ “Design features” here refer to the defining properties of
答题技巧： 简答题——纲领性地阐明 论述题——先阐释论述中出现的概念。深入探讨：全面，即把涉及到论述题中内容的所有知识点有逻辑地组织起来。 第一节 语言的客观存在形式 1.1什么是语言 “语言”不是物质实体，但它客观存在 存在形式首先表现为人与人的“口头交际”行为： 涉及到三个方面： ① 离不开一个个体的生活经历、所处社会地位和要处理的问题 因此涉及大量社会问题、文化问题、哲学问题、逻辑问题 ②大脑要有分析理解语言的机制 涉及复杂的心理和生理问题 ③要有一整套发音、听音的器官和控制神经网 涉及复杂的生理和物理问题 类似通讯理论中编码和解码的过程： 编码——发出——传递——接受——解码 语言的客观存在形式和语言学家研究的语言不完全一样： ①语言客观存在形式有口语和书面语 ②口语存在形式复杂，人人不同且同一人身上也不同，不规整 ③书面语个人也有各自特点 ④语言学家研究的只是经过他们主观概况和不同程度上理想化、简单化了的语言 1.2口语和书面语 口语：语言首先存在的客观形式 书面语：文字出现后，语言的第二种客观形式 口语和书面语的关系： ①分别是语言的两种客观存在形式（语音为载体&文字为载体） ②任何一种语言都是先有口语，后有书面语，且大多数语言在存在的历史上只有口语而没有相应的书面语 ③任何一种书面语只能在口语的基础上产生，且迟早要随着口语的演变而演变 ④口语是第一性的，书面语是第二性的（由于②、③） 口语发生巨变而书面语长期保持古代语言面貌不变的”文言脱节“现象：中国的文言文和西方的拉丁文 这种现象只有在社会发展滞后、教育不普及、交通通讯不发达，极少数人掌握书面语的社会里才能勉强维持。 口语与书面语的主要差别： ①书面语不是口语的忠实记录和机械复制 ②口语比书面语多了各种面部表情、语气语调、手势体态；书面语只记录了词语，比口语更精炼准确，但还要补充描述省略后会影响理解的成分 公式：口语基本语言成分=书面语基本语言成分+书面描写的口语非语言成分 ③书面语产生后具有相对独立性，克服了口语时空上的局限，能累积起更丰富的语汇、更精密复杂的语
科目：语言学概论 1.1．能指 1.2．所指 1.3．普通语言学 1.4．应用语言学 1.5．传统语言学 2.1．语音 2.2．音质 2.3．基音和陪音 2.4．语音的生理基础 2.5．口音、鼻音、鼻化音 2.6．主动的发音器官和被动的发音器 官 2.7．宽式标音和严式标音 2.8．标准元音 2.9．口元音和鼻化元音 2.10．音位的条件变体和音位的自由 变体 2.11．音渡 2.12．音节结构的元辅音分析法 2.13．韵头和韵尾 2.14．语流音变 2.15．时位 2.16．调值和调类 2.17．连续变调 2.18．调位 2.19．固定重音和自由重音 2.20．主重音和次重音 2.21．重位 2.22．语调 2.23．发音部位 2.24．音素 2.25．韵律特征 3.1．语汇学 3.2．古语词 3.3．方言词 3.4．外来词 3.5．科技术语和行业语 3.6．歇后语 3.7．变形成词中的逆序成词3.8．变形成词中的简缩成词 3.9．复合构词 3.10．附加构词 3.11．离合词和词组词 4.1．语法 4.2．历时语法和共时语法 4.3．普遍语法和个别语法 4.4．核心语法和外围语法 4.5．虚词 4.6．辅助词和功能词 4.7．向心词组 5.1．语义 5.2．词汇意义和语法意义 5.3．语义的民族性 5.4．词义 5.5．词的感情色彩 5.6．义素 5.7．单义词和多义词 5.8．述谓结构 5.9．语义角色 5.10．语义指向 5.11．蕴含 6.1．他源文字 6.2．单纯字符和复合字符 6.3．词语文字和语素文字 6.4．音位文字 6.5．表意文字和表音文字 6.6．假借字 6.7．楔形文字 6.8．象形字和会意字 6.9．独体字和合体字 6.10．音节文字 7.1．语音对应关系 7.2．语言的亲属关系 7.3．原始基础语和子语 7.4．标准语 7.5．双言现象 7.6．克里奥耳语 7.7．语言政策 7.8．语言规范化 7.9．语言规划 7.10．基础方言 7.11．语系 8.1．语言思维和非语言思维、形象思 维 8.2．语言能力问题 8.3．失语症 8.4．语言遗传机制 8.5．文化局限词语 9.1．第一语言教学 9.2．外语教学的翻译法 9.3．外语教学的听说法 9.4．母语语言教学和语文教学 9.5．词典 9.6．语言词典 9.7．应用语言学 9.8．第二语言教学 9.9．语言迁移 9.10．语言获得 9.11．中介语 名词解释题答案 1.1．能指是语言符号的物质实体，能 够指称某种意义的成分。 1.2．所指是语言符号所指称的意义内 容，是语言符号的物质实体。 1.3．语言学界把研究人类社会的语言 这种社会现象的一般理论称为普通 语言学。 1.4．语言学界把语言学的理论和具体 成果用来为社会实际生活中的某个 领域服务，这是广义的应用语言学； 狭义的应用语言学是指专门研究语 言教学中的理论和方法。 1.5．传统语言学一般泛指20世纪以 前的语言学，特别是指索绪尔开创 的结构主义语言学以前的语言学。 2.1．语音是由人的发音器官发出的， 负载着一定的意义，并作为语言符 号系统载体的声音。 1.1．如何理解言语交际是一个编码和 解码的过程? 1.2．简述书面语产生的重大意义。 1.3．为什么说语言符号是形式和意义 的统一体? 1.4．在汉语和英语中可以发现：①作 为初始符号，“猫”这个意思，汉语 用“猫”(māo)来表示，而英语用 cat来表示；“书”这个意思，汉语 用“书”(shū)来表示，而英语用 book来表示。②汉语的复合符号， “新书”不同于初始符号“书”；英 语的复合符号newbook不同于初始 符号book。请用语言符号性质的理 论对上述现象作出简要说明。 1.5．举例说明语言符号的任意性。 1.6．为什么语言符号既具有强制性又 具有可变性?
语言学概论读书笔记 汉语言文学邝云梅 第一章语言和语言学 第一节语言的客观存在形式 1.语言的客观存在形式表现为：口语、书面语。 2.书面语和口语的主要差别：口语是第一性的，书面语是在有了文字之后才产生的。口语发生在一定的社会背景和语言环境中，而且交际双方或各方在进行口头交际的同时常常伴随着各种面部表情、手势和体态，还有各种不同的口气和语调，而书面语一般只记录词语，没有记录这些成分。书面语有可能比口语积累的语汇丰富，语法结构也更精密，表达方式也更多样化。 3.语言和民族的关系：它们之间的关系比较复杂，二者不存在一一对应的关系。就大多数情况而言，一个民族使用同一种语言，但在世界上也有不少这样的情况，即不同的民族使用同一种语言，同一种民族却又使用不同的语言。 第二节语言的性质 1.句子是最小的交际单位。 2.符号是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。 3.能指是语言符号的物质实体，能够指称某种意义的成分。 4.所指是语言符号所指的意义内容。 5.组合关系是一个语言单位和前一个或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系叫组合关系，也叫“句段关系”。它体现在互相关联的语言单位组成的整体中。 6.聚合关系是在同一位置上可以互相替换出现的各个语言单位之间的关系。 7.语言与言语的区别：语言是使一个人能够理解和被他人理解的全部语言习惯，是社会成员约定俗成共同使用的部分，是均质的，是言语活动的社会部分；言语则具有个人特色，因为每个人说话的嗓音，每个音的具体发音，使用的词语和句子结构都不尽相同。即语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分；而含有个人要素或个人杂质的说话行为和说出来的话(包括写出来的“话”)只能属于言语。 8.语言符号的特征：任意性、强制性与可变性。人们最初创制单个的语言符号时，用什么样的形式——语音与什么样的内容——语义相结合，并没有什么必然性，而带有很大的偶然性或随意性。在同一社会，同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的。同一社会在不同时代，其语言符号的声音、意义，以及两者间的关系就会随着时间的推移和社会的变化而变化。 第三节语言学 1.索绪尔创立的语言学被称为结构主义语言学。
精品文档 第一章 1.linguistics is generally defined as the scientific study of language 2．The scope of linguistics Phonetics-语音学phonology-音系学morphology-形态学syntax-句法学semantics-语义学pragmatics-语用学 从语言形式划分： Sociolinguistics社会语言学，psycholinguistics心理语言学，applied linguistics应用语言学 3. Important distinctions in linguistics Descriptive &> prescriptive 规定性&描写性 Synchronic & >diachronic 共时性&历时性 Speech&> writing 口语&书写 Langue &