一．课前准备：课前表演的学生戴面具
★（1欢迎指导）
二．导入：
1、上课！
2、同学们喜欢看小品吗？
下面我们看一段小品。请上场！
(孙悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上场，表演一下，面向观众定型。)
3、他们戴的是什么？（面具）
4、什么是面具呢？
（是人们在特定的表演或仪式中，为了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）
5、你在什么地方见过面具？请举手（提问2个学生）
（夸：你的知识面很广，你的表达能力很强。）
6、这几位同学表演得又生动又有趣，感谢他们的表演！请退场！
7、同学们想不想做一些面具参加表演或展示？
好！我们今天就来学习面具的设计与制作。
★（2面具设计与制作）
请同学们打开课本25页
三．新授：
1、现在我们来看一下今天的活动任务
★（3活动任务）（1、了解面具；2、设计制作面具。）
2、是我们首先来了解一下面具的历史。
★（4面具资料）哪位同学给大家读一遍：
（面具的使用由来已久，古代祭祀神灵的仪式中佩戴面具，有些戏曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威摄敌人。后来这些原始功能逐渐消褪，面具演化为娱乐用具或纯艺术品。
中国是世界上面具历史最悠久，流传最广泛，内容最丰富的国家之一。今天，
面具仍以鲜活的形象流传分布于中国的24个省、自治区的39个民族中，构成世界面具文化的重要组成部分。中国面具以形式的多样，造型的丰富，内涵的深邃，丰富了世界面具文化宝库。）
★（5战争、祭祀、戏曲戴面具图片）现在我们看一下面具在战争祭祀戏曲中的应用，这是，这是，这是，这是，
★（6娱乐）面具在一些国家的狂欢节（巴西）或化装舞会上非常流行。这是
★(7面具种类)我国的传统面具艺术式样较丰富，有地戏面具、藏戏面具、满戏面具、民间社火面具等，今天我们通过欣赏和分析地戏面具来了解面具的设计制作特点。
★（8地戏面具, “戏剧艺术活化石”）
说起地戏面具，我们就要了解一下地戏的来历。地戏不是地方戏的意思，它是一个戏曲种类。地戏是世界上最古老的戏剧之一，发展至今，被称为“戏剧艺术活化石。”
老师安排了预习活动，大家看课本上有个字，单人旁加上难字，怎么读？谁预习过了？给大家解释一下！
（读作nuo傩，是古代劳动人民祭神驱鬼的一种仪式。后来逐渐加上了戏剧情节，称为“傩戏”。地戏是由傩戏发展来的，是傩戏的重要组成部分。地戏主要流行于贵州安顺及其周边地区）
（回答的很准确、全面！可见你预习的很认真！）
★ (9《千里走单骑》片断)
在电影《千里走单骑》中我们就能看到地戏表演。（地戏的演出不是在戏台上，而是在农村的空地上，演员都是当地村民。他们穿着五彩缤纷的衣服，戴着地戏面具，敲锣打鼓，奔腾跳跃，观众围成一圈进行观看，气氛十分热烈。）
你能猜出来这个角色是谁吗？你根据什么猜对的？
（如果学生不回答色彩，引导他们观察色彩。如果答对了，强调关公的面具图片，再链接到《色彩》）
★(10 地戏的色彩）：（红色象征——蓝色象征……——）
在戏剧中，人物面部色彩有一定的象征性，说明人物的性格和命运。在象征性上，地戏面具和其他戏剧如京剧脸谱是相通的。
有一首叫作《唱脸谱》的歌就唱出了各种人物面部色彩不同的象征性，有谁会唱？和老师一起给大家唱一段，谁来给我们伴舞？我们唱出了哪个人物大家就把他的名字喊出来，看谁听的仔细！
（唱）：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……”。
地戏面具上的色彩除了象征性，还有什么特点？
（色彩对比强烈大胆，个性鲜明）
大家在制作时要在色彩上对比鲜明一些。
★（11组成部分）现在我们再来看一看地戏面具有哪几个组成部分？
（面部、头盔、耳翅）
大家设计制作时这三部分可以连在一起做，也可以分开做。
★(12动物面具设计制作特点)刚才我们欣赏的主要是人物面具，现在请同学们欣赏一下动物面具。同学们看一下，这是动物原型的照片，这是老师设计的面具图案，这是制作出的面具作品，有什么规律吗？
（夸：分析的很全面，说的很准确。）
看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子长，有的有长牙，如果你设计制作时把鼻子做短了，把耳朵做小了，还是大象吗？
——对，要突出外形特征。
——对，美的更美，长的更长，圆的更圆，可以夸张突出它最引人注目的地方。（单击出字）友情提示：动物面具设计制作的要求就是：突出夸张主要特征
★（13面具制作步骤方法）大家欣赏了这么多漂亮的面具，一定手都痒了，想快点制作一个面具。但是，面具是怎样制作的呢？（没人举手就给他们讨论时间）课前老师安排了预习活动，哪位同学做过面具了，来给我们演示一下？
学生讲述演示制作方法：（用手比划着讲）
（语言表达能力挺强的！）
有没有别的方法？谁来补充一下？
*剪对称图有窍门，谁知道？*怎样穿绳最方便？
（同学们把制作的方法、步骤叙述的很详细，现在老师按照你们说的步骤制作一个面具。同学们可以和我一起做。）
老师讲述演示制作方法：
★（14显示方法１、绘画法；２、剪贴法；3、综合法）
（步骤一步一步的出现。步骤1、构思，选材）我想制作一个蝴蝶面具，大家看，这样的材料行不行？
（拿起放在脸上：白纸、石膏板、）
什么样的材料行呢？（卡纸）
拿出彩色卡纸放在投影仪上。
（步骤2、画草稿）蝴蝶的外形特点是有两对对称的翅膀，我怎么画才能既画的省事又剪的对称？（画一半，再对折了剪）
好，就按你说的做。
（步骤3、剪外轮廓）（对折了剪）
（步骤4、装饰内部）我先用绘画法装饰，再用粘贴法装饰。
（步骤5、挖眼洞嘴洞）为了戴在脸上能看见路，说话，还要剪眼洞、嘴洞。谁能告诉我，怎么剪既安全又好看？
（步骤6、穿绳）面具能戴在脸上，穿绳必不可少。怎么穿绳？
老师的面具做好了，（戴上），好看吗？
现在大家先按分组构思、讨论活动主题，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具进行相关的表演，完成后进行评比，看哪一组的同学技艺高超，做的快演的好！
给大家分钟制作，分钟表演，动作慢了可能没机会表演。快！
大显身手的时机到了！动手做吧！
四．学生制作：
★ (16面具素材）。
(做指导，不时要大声展示学生半成品。)
五．才艺展示：
★(17<我的舞台我做主>才智大比拚，面具展示）
时间到了，由于时间关系，没做完的同学下课再做，请每个小组的同学戴上做好的面具进行表演。快！抓住展示自己的机遇！
（主持人上台）：柳行中学初一三班面具制作展示大赛现在开始！首先上场的是组的同学，请上台展示你们的面具（学生台上面向观众站住，可摆造型），同学们猜一猜他们的面具分别表现什么人物？
（老师）：评论一下谁做的最好？好在哪儿？现在我们把掌声送给这位制作巧手！
其实，我想，你们和他一样优秀，只是时间仓促，没能做好罢了。假如时间充分，你们会做的和他一样好，甚至比他更好。
现在请戴上面具进行相关的表演。
六．小结：
今天这节课，老师与同学们都有收获，大家通过学习掌握了一些面具知识及制作方法，并且通过主题活动提高了组织能力和表演能力，老师也从今天这节课上发现了我们班同学的聪明才智、独特的设计能力和表演能力。希望我们班的同学能把聪明才智发挥到最高水平，为班级和学校增添光彩！！
美术教案－面具的设计与制作 面具的设计与制作教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。教学难点 ：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。前准备（1）多媒体、图表、面具光盘。（2）面具相关文字资料及图片资料。（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。（4）学生表演节目用的道具和音乐。三、教学设计学习内容学生活动教师活动第一时激发兴趣与合作探究第二时学习与制作第三时展示、体验、交流。分组合作，讨论节目，分配角色。搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。引导学生观看录像。组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。正确引导学生评价四、教学过程
设计（一）第一时 激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二时： 面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。（3）面具的材料及色彩特点。（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。教师用多媒体演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。3、学生制作面具在教师介绍面具制作的基本原理和方
八年级美术上册《面具》教学设计 教学目标： 1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。 2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。 3、了解现代面具的功能和作用。 教学难点： 设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。 课前准备 （1）多媒体课件、图表、面具光盘。 （2）面具相关文字资料及图片资料。 （3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。 （4）学生表演节目用的道具和音乐。 教学设计 第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。 分组合作，讨论节目，分配角色。搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。 引导学生观看录像。组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。正确引导学生评价 教学过程设计 （一）第一课时激发兴趣与合作探索 1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料 2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。 3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？ 4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。（通过书籍、网络、电影、录像等） （二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作 1、面具知识的介绍 引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。 交流内容应包括： （1）古代面具的由来、意义、功能。 （2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。 （3）面具的材料及色彩特点。 （4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。 提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？ 学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。 教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。 2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。 3、学生制作面具 在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。 学生思考： （1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象） （2）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈） （3）采用什么样的制作方法？（平面或立体） 要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。 （三）第三课时展示、体验、交流 根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。 1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。 2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。 3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。（从面具及表演两方面评价）
创意美术教案Last revision on 21 December 2020
黑色颜料教案 大西瓜 活动目标： 学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。 活动形式：小组或区域 环境材料： 画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。 活动过程： 1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。 2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。 如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。 3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。 幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。 4、一起来尝尝大西瓜。
观察评价：观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则，活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。 小蝌蚪 1，培养幼儿对美术的兴趣。 2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。 准备： 1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。 2，纸，装墨水的盘子6个。纸巾，棉签 过程： 1，教师提问引入教学：小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化（引出小蝌蚪） 2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：大脑袋，黑身子，长长的尾巴。 3，教师示范讲解画法： 先用大拇指点一下墨汁，然后印在纸上，最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。 然后用纸巾擦手。 4，发放材料，幼儿操作，教师巡回指导。 5，教师评价。
拓展： 教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。 可爱的瓢虫 一、目标：1．学习手指点画的方法。 2．培养美术活动的常规。 二、准备： 没有黑点的瓢虫图片每人一张，黑色颜料，抹布，贴有范例的背景图。 三、重点与难点： 用食指轻轻蘸颜料，点在瓢虫身上，手指不要来回蹭。 四、过程与指导： 1．出示背景图，教师讲述：“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友说一说，哪个宝宝最漂亮” 引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。 教师学没黑点的瓢虫：“呜。。。我身上没有花纹，多难看呀！” 教师：“瓢虫宝宝伤心地哭了，怎么办呢”(启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。) 2．教师示范手指点画。 先用食指轻轻蘸黑颜料，看好位置点下去，点上以后就把食指拿起来，不要来回蹭，以免弄脏画面。黑点分布要均匀，点完以后拿抹布把手指擦干净。
中班美术画汽车—幼儿园中班美术教案 活动产生思路： 在语言活动区，我利用瓷砖墙壁为孩子们创设了一幅背景图，有草地、马路、家门口等地点，引导孩子们摆图讲述，在马路上，我添上了一些汽车，这无意的一举着实吸引了孩子们的注意力，在过后的几次游戏中，美术区的孩子们画起了汽车，并且对之意犹为尽。通过观察，我发现孩子们的观察点都停留在粗轮廓上，画的汽车只是简单的长方形和圆形的组合，没有注意到汽车的另一些主要的特征；在涂色时，孩子们没有意识到用多种色彩表现会更漂亮，只是一色到底；在与孩子们的个别交流中，我发现孩子们的想象还是很丰富的，如他们把简单的汽车说成各种功能的，说出想象中的漂亮的颜色等，可见，孩子们有美化汽车的愿望，只是表现与设想之间存在着一定的差距，为此，我设计了汽车这一活动，旨在引导幼儿在学会观察的基础上，更好更流利地表现设想中的汽车。 预计活动目标： 1、引导幼儿通过观察，能更具体地表现出汽车的外部特征，能画出玻璃窗、驾驶室，方向盘、反光镜等，使幼儿的绘画表现能力有所提高。 2、引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美，注意图色时的要点，如均匀、不涂到轮廓之外等。 3、在活动中引导幼儿掌握正确的收放物品的方法，学会按口令做出反应，形成有序的活动常规。 活动准备： 1、收集幼儿的玩具汽车，利用游戏时间引导幼儿边玩边观察。 2、大的汽车模型（轿车、公共汽车），音乐《开汽车》，道具红绿灯。 3、作画纸，水笔与油画棒。 活动过程： 1、玩开汽车的游戏，引出课题。 在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车，师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办？（停）如果闯红灯那会怎么样？那我们小朋友可不能闯红灯啊！”出示大的汽车模型，进入下一步。 2、引导幼儿观察汽车的外部结构。 师：“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的？有些什么？象什么形状？颜色怎样？”引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法和意愿。 3、学习绘画汽车。
美术课《面具》教学教案 美术课《面具》教学教案 教学目标： 知识目标：通过了解不同的面具，感受民间面具的艺术发展的历史和特点。 技能目标：培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力，学会制作简单的面具。 情感目标：培养学生热爱民间传统艺术，学会在生活运用和弘扬重民间面具艺术。 教学重难点： 重点：通过对面具的欣赏、利用不同材料制作独特的面具。 难点：面具的表现手法和材料的运用。 教学准备：教学课件，图片资料，面具作品，制作材料工具。 教学方法：讲授法、观察讨论法、演示法 教学课时：两课时 教学过程 一、导入阶段： 师：同学们，我们通过上节课学习认识和了解面具，在生活中我们用到面具的地方很多，你们回忆能一下你们是在哪些场合用到面具的呢？ 生：万圣节 师：恩，太好了！你们终于想起来了，但是万圣节你们带的面具是怎样来的呢，是自己做的还是买的呢？
生：买的 师：那你们想不想自己动手制作自己喜欢的面具呢？ 生：想 师：那我们今天就一起来学习怎样制作面具吧。 二、发展阶段： 1、展示面具图片，给同学们赏析不同形态造型的面具，引导学生自主探讨面具的造型、色彩，鼓励学生描述自己所了解的制作面具的方法步骤。 师：你们看了上面的这些面具，都有想拥有的欲望吧？那你们知道应该是怎样做的吗？谁来说说你的见解呢？ 生：学生讲述自己对面具制作的见解方法。 师：刚才这位同学说的很好，但不是很完整，那我们一起来看看是怎么样制作简单又好看的面具。 2、老师引导学生总结，最后归纳面具的制作步骤。 制作步骤： （1）、先构思面具的形状外形并绘画构图。 （2）、将画好的面具图形进行合理的裁剪下来。 （3）、对面具模型美化，运用粘贴、剪、拼、折、绘画等手法装饰面具。 （4）、装饰完成后对面具进行添加佩戴的橡皮绳子或耳勾。 三、制作阶段： 师：同学们一起动手制作你自己所喜欢的面具吧。（学生开始动手制作自己喜欢的面具，教师巡视指导学生制作，同时播放背景音乐。） 四、展评 1、让制作完成的学生展示自己的作品。学生戴着自己制作的面具，从座位绕行教室走到讲台上，展示自己的作品。 2、学生对作品进行自评、互评，最后老师进行补充点评。
幼儿园美术课教案_幼儿园美术欣赏教案_幼儿园创意美术教案 幼儿园美术课教案篇1:中国红 【设计意图】 现在孩子们对洋节很感兴趣，而对中国传统节日较淡然。中国的元旦、春节、结婚一般以“红色”来表现喜庆、吉祥，红色给人以强烈色彩感，红色随处可以收集。通过这个活动，订孩子感受“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品打扮周围环境，表达自己喜庆快乐的情感。 【活动目标】 1、欣赏中国民间传统盛行以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物，感受其明快艳丽的色调。 2、大胆表达自己的感受，倾听同伴的表达。 3、用红色蜡光纸制作装饰品，增加幼儿对民间艺术的兴趣。 【活动准备】 师生共同收集红色的实物。 相关内容的图片资料，民间乐曲和录音机，红绸带。 【活动过程】 一、幼儿讲述，交流自己收集的红色物品。(剪纸、中国结等) 提问：你收集的红色的东西是什么?是用来干什么的? 二、欣赏图片感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩。 1、幼儿分“过年了”(灯笼、对联、福字、剪纸、唐装)、“婚庆(轿子、蜡烛、红盖头、喜字)”两个主题欣赏。 提问：你看到了什么?我们会在什么时候用到?都是什么颜色的?看见了这些心里有什么感受?有些什么意义呢? 教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色孕，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。 2、幼儿听音乐再次欣赏图片。(喜洋洋) 3、幼儿欣赏录像(《喜乐年华》)，感受红红的节日气氛。
4、演示FLASH《小朋友点炮竹》，向幼儿拜年。 三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感。(配上音乐) 分五组：剪窗花、画福字、卷炮竹、做灯笼、贴红包。 幼儿园美术课教案篇2:泡泡泥塑面具 设计思路： 从小让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。日常生活中，万圣节、圣诞节、儿童节、幼儿园里，小朋友经常会看到形形色色的面具，他们常常戴上表演且爱不释手。如何激发幼儿制作自己喜爱的面具，运用绘画、捏泥等方式表达自己的感受，是本次活动的初衷。手绘面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明显的差异，本活动重点引导幼儿运用已有的经验，借助适当的泥工工具进行搓、压、刻…通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具，从而体验美术活动的愉悦与快乐。 活动目标： 1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一个有趣的面具玩具。 2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。 重点： 用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具，初步尝试立体造型。 难点： 培养幼儿发散思维，对面具的帘布作夸张与变形，使面具更有趣。 活动准备： 多种面具的形象、挂图、装饰品，人均可用的各色泡泡泥，纸浆面具人手一个。 活动过程： 一、导入部分 让幼儿观察许多泥塑面具的造型，直接导入课题。 二、基本部分 (一)讲述部分
中班美术教案：画汽车 活动产生思路： 在语言活动区，我利用瓷砖墙壁为孩子们创设了一幅背景图，有草地、马路、家门口等地点，引导孩子们摆图讲述，在马路上，我添上了一些汽车，这无意的一举着实吸引了孩子们的注意力，在过后的几次游戏中，美术区的孩子们画起了汽车，并且对之意犹为尽。通过观察，我发现孩子们的观察点都停留在粗轮廓上，画的汽车只是简单的长方形和圆形的组合，没有注意到汽车的另一些主要的特征；在涂色时，孩子们没有意识到用多种色彩表现会更漂亮，只是一色到底；在与孩子们的个别交流中，我发现孩子们的想象还是很丰富的，如他们把简单的汽车说成各种功能的，说出想象中的漂亮的颜色等，可见，孩子们有美化汽车的愿望，只是表现与设想之间存在着一定的差距，为此，我设计了汽车这一活动，旨在引导幼儿在学会观察的基础上，更好更流利地表现设想中的汽车。 预计活动目标： 1、引导幼儿通过观察，能更具体地表现出汽车的外部特征，能画出玻璃窗、驾驶室，方向盘、反光镜等，使幼儿的绘画表现能力有所提高。 2、引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美，注意图色时的要点，如均匀、不涂到轮廓之外等。
3、在活动中引导幼儿掌握正确的收放物品的方法，学会按口令做出反应，形成有序的活动常规。 活动准备： 1、收集幼儿的玩具汽车，利用游戏时间引导幼儿边玩边观察。 2、大的汽车模型（轿车、公共汽车），音乐《开汽车》，道具红绿灯。 3、作画纸，水笔与油画棒。 活动过程： 1、玩开汽车的游戏，引出课题。 在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车，师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办？（停）如果闯红灯那会怎么样？那我们小朋友可不能闯红灯啊！”出示大的汽车模型，进入下一步。 2、引导幼儿观察汽车的外部结构。 师：“我们一起来看一看，我们的汽车是什么样子的？有些什么？象什么形状？颜色怎样？”引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法和意愿。 3、学习绘画汽车。 出示大模型，师：“老师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来帮助我，好吗？”请幼儿尝试绘画大的轮廓，教师与幼儿一起添画小细节。教师根据幼儿观察的结果边讲边画，使幼儿明白观察的作用。
幼儿园创意美术教案 幼儿园创意美术教案活动目标： 1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在 添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。 2、发展幼儿的想象力和创造力。 活动准备： 1、各种颜色、各种大小的圆。 2、由圆变成的物体范例。 3、一位大班幼儿 活动过程： 一.引起兴趣 教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东 西?(大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子， 爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!) 教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋 友看吗? 二.元元表演变圆魔术 教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹 果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元
元的变圆魔术学会了。 教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。 元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。 三.幼儿操作，教师巡回指导 (1)交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师 出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西， 然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层， 粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互 相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成 什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。 (2)教师巡回指导： 要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。 四.评价 鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什 么东西。 五.延伸活动：
《汽车》中班美术教案 教学目标： １、培养幼儿积极动手动脑大胆尝试的兴趣。 ２、利用废旧材料进行制作漂亮的汽车。 ３、知道各种车的名称及在生活中的不同用途。 ４、在活动中渗透交通规则和环境教育的知识。 ５、培养幼儿大胆尝试，使幼儿的想象力和创造力得到进一步的发展。 6、培养幼儿的技巧和艺术气质。 教学准备： １、在生活中收集不同形状的废旧纸盒。如：“牙膏盒、香皂盒、饼干盒、各种圆形塑料瓶盖等等。 ２、剪刀、透明胶、双面胶、糨糊。 ３、各种车的录相和红绿灯的标志。 教学过程： 一、请幼儿说一说你都认识什么车？说出名称和车的用途。 １、培养幼儿的语言表达能力，能把自己认识的和看过的车说出名称和外形特征。 ２、让幼儿说一说做车时和走路时是怎样过红绿灯和过马路的？ ３、请幼儿欣赏各种车的录相，并说出各种车的名称和作用。 二、培养幼儿制作各种汽车的兴趣
１、请幼儿认真观察桌面上丰富多彩的各种材料和工具，材料的摆放引起幼儿动手的兴趣，幼儿看到这些 材料就有许多不同的想法和更高的好奇心。 ２、适当的引导。请幼儿大胆尝试，利用各种不同的纸盒材料和工具进行制作不同漂亮的汽车。 三、语言的启发作用。 １、要求幼儿把桌面上的一切材料和工具都动手试一试，看你能发现什么问题，得出什么结论。 ２、幼儿之间相互帮助配合、研究、讨论。 ３、在制作过程中请幼儿制作不同的汽车，培养幼儿的想象力和创造力。 四、有效的尝试。 １、使幼儿在制作的过程中知道最基本的知识。长方形的牙膏盒可以做车身，圆形做车轮。 ２、能力强的幼儿还可以几个不同的纸盒进行组合，制作出自己想象创造的未来车 ３、幼儿在制作的过程中大胆尝试，积极性高，兴趣浓厚。 ４、在教学指导中，幼儿在前，老师在后。幼儿为主，老师为辅。起到先试后导的作用。 ５、给幼儿思考的空间，培养了幼儿想象力和创造力。 ６、幼儿在不同水平上得到不同的发展。 五、活动中安全教育
《面具的设计与制作》教学设计 《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。（一）教学目标： 1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。 2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。 3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。 （二）教学重点： 1.发现材料、认识材料、运用材料； 2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。 （三）教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。 生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。 （五）教学设计过程 1.导入： （1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具） （2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思考） 设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。 2.材料的发现与利用 师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的） 设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。 3.面具的造型（板书） （1）师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。） （2）欣赏影片《马兰花》（看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，美丽善良，造型上是圆形的？尖形的？还是方形的？） 设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。 3.面具的设计与制作（板书） （1）设计造型 引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象） （2）（2）选择材料 （3）面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。 （4）（3）设计色彩 （5）用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈） （6）面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！ （7）（4）动手制作 制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。
第5课《可爱的汽车》教学设计 教学目标： 1.观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。 2.能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。 教学重点： 用绘画的形式表现汽车的正面或侧面，并表现汽车的结构及细节。 教学难点： 表现汽车的结构及细节。 教学方法： 谈话法、观察演示法、小组合作法、自主探究法 课前准备： 学生准备彩笔、汽车模型，教师准备课件、作业纸。 第一课时 教学过程： （一）导入新课 汽车是目前我们最主要的交通工具，我们出行几乎离不开汽车，现在的汽车功能齐全，大大方便了我的生活。 今天我们就一起来学习第五课、可爱的汽车。板书：第5课可爱的汽车 （二）讲授新课 1.第一个问题：
有没有知道最早汽车是什么样呢？ 欣赏课件上的汽车发展史。 2.第二个问题： 你知道汽车大体有哪些类型呢？ 课件翻页，展示轿车、客车、载货汽车、越野车、专用车。 3.第三个问题： 小组探究一下，请观察手中的汽车模型，看一看汽车有哪些组成部分？ （小组探究一分钟，然后三名学生回答，照顾到小组） 课件翻页，展示一般的汽车大体由车头、驾驶室、车厢、车轮等几部分组 成。 4.教师演示汽车的正面画法。 5.通过课件讲解正面和侧面的汽车有什么不同。 6.课件展示汽车反光镜和汽车轮胎，提醒学生注意：在画画时，请务必关注 细节，刻画细节。 （三）学生自主作业 作业要求： 1.参考手中的汽车模型或者图片，画一画汽车的正面或者侧面。 2.认真刻画汽车的结构，注意汽车各部件的穿插和遮挡关系。 3.构图饱满，注意细节，线条认真。 课件展示：汽车范画，让学生参考。 （四）展示评价 每小组选出一名同学到讲台前展示作品。师生交流评价。
七年级美术上册《面具设计制作》教案 教学目标： 1、知识目标： *欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。 2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力； 各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。 3、情感目标： 通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。 教学重难点： 重点： 1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。 2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。 难点：
设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。 教学材料准备： 教师：各种面具图片、实物； 材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。 教学过程： 一、导入新课 同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗?(出示面具成品). 见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。 二、知识探讨 1、面具的功能 面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。 2、面具的现在 如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
大班创意美术教案 活动目标： 1. 运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。 2. 鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。 3. 激发幼儿对美术活动的兴趣。 活动准备： 1. 多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。 2. 自制软件一份 3. 幼儿绘画用品人手一套 活动过程：
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。） 二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索： 1. 让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？ 2. 引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小 猫?? 三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画： 1. 展示手形 （1）想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）
（2）这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬）提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。 2. 展示手形二想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 四、幼儿绘画，老师指导： 1. 鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。 2. 指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。 五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？ 简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。中间部分，教师抓住了如
画汽车 【教材分析】 《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，更多的孩子（特别是男孩）喜欢玩汽车，可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进行新的处理。 【教学目标、重难点】 1.认知目标：了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。 2.情感目标：树立赶超先进、为国争光的志向。 3.技能目标：能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。 4.创意目标：激发儿童的想象力和创造力，从功能上、造型上设计汽车。【教学重点】 能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。 【教学难点】 启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 【教学准备】 学生：几何图形纸片（教师为学生准备：圆形2个、长方形2个、梯形2个）4人一组，共10组 教师：车组合一组、奖杯（“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个）【教学过程】 一、猜图导入，激发兴趣 （课件展示一幅图片局部）这是一幅图片的局部，猜一猜图片上的内容是什么？（出示答案——草莓车）原来是一辆草莓汽车！你觉得这辆车给你什么感觉？有趣吗？那我们今天也来设计一辆有趣的汽车好吗？（出示课题）【设计意图：图片的局部很容易让人联想到草莓，但答案却让所有人大吃一惊，通过猜图导入，激发学生的兴趣，并通过图片上草莓-汽车这一视觉矛盾的冲击，激发学生想象的思维。】 二、眼力游戏，拼组创造 在画汽车之前，谁能说一说你见过或知道哪些汽车呢？ 预设：轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车…… 同学知道的汽车可真不少，下面老师想考考你们，敢试一试吗？请注意力集中，盯住屏幕，然后回答出现了哪几个图形？组成了什么汽车？(出示课件，学生回答问题) 【设计意图：学生回忆见到过或知道的汽车，了解汽车的种类，通过眼力大考验这一游戏环节，能够集中学生的注意力，锻炼学生的视运动反应，重要的是在游戏中了解各种汽车的图形组成、造型特点，为学生接下来的图形组合游戏做
面具的设计制作 1教学目标 1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。 2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。 3、了解现代面具的功能和作用。 2学情分析 课前准备 (1)多媒体课件、图表、面具光盘。 (2)面具相关文字资料及图片资料。 (3)学生制作面具的海绵纸,胶水等。 (4)学生表演节目用的道具和音乐。 3重点难点 设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】激发兴趣与合作探索 1、影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料 2、教师总结:看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具,表演你喜欢的节目。 3、教师提出问题请同学思考:a、你和谁一组?b、表演什么节目?c、我演谁?d、角色的性格是什么样的?e、你如何给角色设计面具? 4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。 5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。(通过书籍、网络、电影、录像等) 活动2【讲授】面具知识的讲解与面具设计与制作 1、面具知识的介绍 引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。 交流内容应包括:(1)古代面具的由来、意义、功能。 (2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。 (3)面具的材料及色彩特点。 (4)现在面具的功能:随着社会的发展,面具的功能已不再是祭祀,驱鬼怪,除病魔。 提问:现在社会中面具都运用在哪些方面? 学生思考:家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。 教师用多媒体课件演示现代面具图片,加深对现代面具的了解。 2、教师讲解面具的设计制作方法,步骤。 3、学生制作面具 在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。 学生思考:(1)设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻。写实或抽象) (2)运用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈) (3)采用什么样的制作方法?(平面或立体)
校本时间研修成果 教学课题：《面具》 一、教材分析： 本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始 乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及 地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。 面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。 三、教学目标： 1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。 2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。 3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。 四、教学重点：面具的设计和制作。 五、教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作。 六、课时：1课时 年级：小学三年级 教具准备：多媒体电脑，CAI课件，面具实物 学具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片……） 剪刀，胶水，双面胶。 七、教学过程： 一、创设情境，听音乐入室。 二、导入：欣赏原始森林的音乐 师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？
师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？ 设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。 三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具” 四、讲授新课 1、欣赏非洲面具： 师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。 你看了这些面具有什么样的感觉？ 你从哪里看出来吓人，恐怖？ 有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗? 小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。 2、欣赏傩戏面具： 设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。 师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？ 古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？ （装饰，娱乐，演戏） 3、出示现代面具，引导欣赏 设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼……） 设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。 4、探讨面具的制作方法 师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个
幼儿园小班美术活动教案：神奇的汽车 活动目标： 1、引导幼儿根据已有的知识经验，大胆地创造神奇的汽车。 2、利用制作汽车锻炼幼儿剪剪、拼拼、贴贴的技能。 3．通过想象，激发幼儿热爱生活的情感。 活动准备： 1．丰富有关汽车的知识，范图。 2．白纸、铅画纸，勾线笔、硬板纸、胶水、剪刀。 活动过程： 一、以谈话导入活动，了解汽车的不同特征。 教师：小朋友，你们一定见过各种各样的汽车，谁来说一说，你见过的什么汽车？它是什么样子的呢？ 师小结：汽车有好多种，他们的名字不同，车身也有着不同的造型，不同的色彩，不过他们都有轮子，车灯、窗户、门等。不同的汽车还有着它不同的功能。汽车作用真大，假如有一辆神奇的汽车就更好了。大三班有个小朋友设计了几辆神奇的汽车，我们一起来看看它到底神奇在哪里。 二、出示范画，引导幼儿分析并大胆设计。 ⒈教师：你们看他是用什么方法制作了汽车，神奇在哪里呢？ 引导幼儿描述汽车，并从造型、图案、功能等方面说出其神奇。 师小结：我们可以改变汽车的造型、图案、特别是添置一些特异的本领，那就是一辆神奇的汽车。 请幼儿谈谈你想设计一辆怎么样的神奇汽车？它有什么特别的本领？ 幼儿自由讨论后回答，鼓励幼儿大胆地想象。 师小结：小朋友设计的汽车这么神奇，有那么多的功能，有会跑的，会飞的，会游的，会跳的，会说话的，它们都有门、窗、轮子。现在就请小朋友把你想的神奇的汽车画下来，然后
在硬板纸上画出分解图再剪下来贴在铅画纸上。 三、幼儿设计并制作神奇的汽车。 师提示：画分解图的时候，我们要注意些什么？ 1、主要的部分要先画，而且要大 2、要合理按排，不要浪费纸、 3、每个部分都要分解画下来 4、一样大小的东西可以重叠剪。 幼儿制作，教师巡回指导，启发幼儿大胆想象，大胆作画，帮助能力较弱的幼儿，制作版画。 四、评价活动： 师：（先完成的小朋友自由讲述给同伴或老师听）谁来讲讲你设计的汽车神奇在哪里？ 结束句：今天小朋友充分发挥了自己的想象力，老师真为你们感到高兴，下午我们一起来刷上颜色，那你们的汽车一定会更加的神奇而美丽！
幼儿园大班美术教案《有趣的面具》含反思 活动目标： 1．能自主选择材料，大胆地进行面具装饰活动。 2．在活动中不断发展创造想象及动手操作能力。 3．充分体验成功后的欣喜。 4．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动准备： 1．空白面具人手一个，范例3个。 2．装饰材料、剪刀、双面胶若干。 3．道具：丝巾、彩棒、花莲、小伞、扇子若干。 4．背景图一幅，音乐磁带、录音机。 活动过程： 1．谈话导入。 （1）出示背景图，小朋友们猜一猜这是什么地方？ （2）放音乐，小朋友们听一听，人们在俱乐部里干什么？ （3）小结：新的一年开始了，欣欣俱乐部正地举办一台别开生面的化妆舞会呢，人们有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可爱的兔子小姐面具、还有的戴上奇怪的怪兽面具，大家你不认识我，我不认识你，可以自由自在的唱歌、跳舞，玩得可开心了。瞧，钱老师也
收到了主持人寄来的请帖，你们说我带哪个面具去好呢？为什么？ 2．介绍材料，激发兴趣。 （1）小朋友想和老师一起去参加迎新年化妆舞会吗？你想做个什么样的面具呢？ （2）老师为小朋友准备了粘纸、吸管、鸡毛等材料，你想用哪些材料来打扮面具呢？ 3．幼儿制作面具，老师巡回指导。 （1）讲解操作要求：小朋友可以自主地选择喜欢的材料来打扮面具，活动中注意谦让，不影响他人，活动结束后要主动整理物品。 （2）指导并帮助能力弱的幼儿完成作品。 （3）提醒先完成的小朋友，跟好朋友讲讲自己做的是什么面具，用了哪些材料。 4．活动评价。 （1）你做的`是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。 （2）互相介绍各自的面具。 5．跳“化妆舞”。 （1）时间不早了，我们选择一样最喜欢的道具去参加化妆舞会吧2）音乐起，师幼共同舞蹈。 活动反思： 在整个活动中，我首先出示了自己的作品，我制作了两个不同表情的面具引出活动，激发幼儿的参与的积极性，在同时又出示了制作的材料用幼儿来制作。让幼儿说说自己的五官长在什么地方，来引导
教案《面具设计与模拟制作》 （人教版七年级美术下册） 禹城市市中中学谷学红 一、学习领域：造型表现 二、教材分析 本课是人教版美术教材七年级下册第四单元活动三的内容。面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展折射着人类文明的发展史。面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。通过本课学习提升学生对艺术的品味，培养学生的民族自豪感。 三、学情分析 八年级学生已有较高的爱国主义情感，但是他们知识经验的局限，对面具这一艺术形式还不够了解，这就需要教师的带动和引导，使学生感受面具神秘诡异的艺术魅力，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。 四、教学目标 1、认识面具这一古老的艺术形式，感受面具所呈现的神秘诡异之美，提高学生对艺术美的鉴赏能力。 2、分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品，从而体验团队合作的乐趣。 3、激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的爱国热情和民族自豪感。 五、教学重点难点
重点：分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品。 难点：根据面具的艺术特点，设计出具有新意的、艺术效果独特的面具。 六、教具准备：卡纸、油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、线绳等 七、教学过程 1、情境导入 教师为了提高学生的兴趣，课前将教师亲手仿作的面具挂在黑板上，并出示课题《面具设计与模拟制作》。 师：今天的美术课非同寻常，因为黑板上挂了这么多的面具同学们告诉老师喜欢吗(喜欢)，请同学们跟随老师走进艺术的殿堂，一睹面具的艺术魅力。 教师出示幻灯片：八张面具图片（加背景音乐） 师：（白）面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展，折射着人类文明的发展史。面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。好，同学们，刚才欣赏的都非常认真，由于时间有限，我们就欣赏到这里。那么面具到底是干什么用的那下面请欣赏一段有关面具的表演。播放视频《面脸》 2、引导探究 师：刚才我们欣赏了各种各样的面具，也欣赏了有关面具的表演，对面具有了一个初步的认识，那么什么叫面具教师出示面具的概念。