7、秋姑娘的信
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课的生字，认识两种笔画“撇折点、卧钩”，重点
指导“生、心、娘”的读音，“好，心"的字形，区别音近字“友和有，生和升”理解词语”冬眠，贪玩，充足”。
3、认识秋天的一些特征，知道一些小动物的过冬方式。
4、理解课文内容，懂得朋友之间要相互关心的道理。
5、能仿照课文2到5小节的句式，说说秋姑娘还会给哪些好朋友写信，会说些
什么。
教学重点：
1、能背诵课文，学会本课的生字。
2、懂得朋友之间要相互关心。
教学难点：
1、理解课文内容，懂得朋友之间要相互关心的道理。
2、能仿照课文2到5小节的句式，说说秋姑娘还会给哪些好朋友写信，会说些什么。
课时：2课时
第一课时：
课时目标
1、初读课文，重点指导“生，心，娘，”的读音，读通句子，了解课文内容。
2、学习生字“心、生、村、全”，指导书写。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么话，就常常要写信。（板书：信，读准字音）
2、现在，虽然电话、电脑已经普及，人们还是经常写信。小朋友，见过谁写信或者看过谁寄来的信？
3、今天我们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的信，它是谁写的呢
（1）板书：秋姑娘
（2）指导读准字音。
二、初读课文
1、自读课文，先读准生字，在读通课文。
2、检查字词：
好朋友小心生病全
摘下片片食物裹上
充足
指名读指导友轻声
心前鼻音
生病后鼻音
摘翘舌音
片片很多的意思，（个个张张）
去拼音读，指名读，齐读
3、再读课文，要求将课文读准确。
4、再读课文，看看课文有几个自然段。（7个）
指名读
5、秋姑娘用什么写信？
看图说说到了秋天，枫叶有什么特点？
6、真有趣！秋姑娘用枫叶给谁写信呢？
（1）填空说话：秋姑娘给（）（）（）（）写信。
（2）填写：大雁青蛙松鼠山村的孩子
（3）读准字音。
三、学习生字
1、出示生字：心、生、村、全
2、学生交流识记方法。
3、指导书写。
心认识卧钩
村木字旁捺改成点
4、学生描红，临写。
课堂作业：《习字册》
回家作业：读课文三遍
第二课时
课时目标
1、学习生字“好、友”，认识笔画“撇折点，理解词语”冬眠，贪玩，充足”。
2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，知道一些小动物的过冬方式。
懂得朋友之间要相互关心的道理。
3、能仿照课文2到5小节的句式，说说秋姑娘还会给哪些好朋友写信，会说些什么。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
教学过程
一、复习检查
1、认读生字。
2、给“心、生”扩词语。
二、学习第一段
1、指读第一段，这一段告诉我们什么？
2、秋姑娘给好朋友写的是什么呢？
三、学习2-5段
1、自由读课文2-5段。
2、第一封信给谁写的呢？说了些什么？
3、你明白信中的内容吗？
4、小结：秋天就要过去了，寒冷的冬天很快要来到了，大雁是候鸟，它们要到很远很远的南方去，当然路上多加要小心了。
5、（看图大雁南飞）朗读指导，读出秋姑娘对大雁的关心。
6、指名读。看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队是多么整齐！
7、秋姑娘给其他好朋友写了什么呢？自己读读第二封信，想想信中的意思你懂吗？（学生自由读）
（1）谁来说说第二封信写给谁，是什么意思？
（2）知道什么叫“冬眠”吗？
（3）看图片：你们看，青蛙就这样睡在深深的泥土里，安全的过冬呢！
（4）小朋友，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，知道是为什么吗？
（5）朗读句子，体会秋姑娘的关心。
8、第三封信又是对谁说的呢？
（1）说说你读懂了什么？
（2）知道小松鼠在哪儿过冬的吗？小朋友有时贪玩忘了做事情，松鼠贪玩会忘记做什么呢？这样有什么不好？
（3）所以，秋姑娘要催促它快准备过冬的粮食，免的到时挨饿。（朗读练习）9、最后一封信写给谁的，读了以后你知道了什么？
（1）学生讨论。
（2）看图：这两个孩子在干什么？为什么要这样做呢？
（3）秋姑娘想的真周到呀！连栽在山村的小树都想到了。多好的秋姑娘呀！经她一提醒，山村的孩子赶快行动起来了。
（4）朗读练习。
三、学习6-7段
1、就这样，秋姑娘写呀写，咦！……（引读6、7段）
2、师生问答。
3、枫树上的树叶不见了，冬爷爷也就来到了。这时候秋姑娘也就放心了，高高兴兴地走了。
四、背诵课文
1、学生自由读课文，背诵课文。
2、指名分段背诵。
3、小结：秋姑娘对小动物真好！小动物们也不舍得秋姑娘离开大家。小朋友，等寒冷的冬天过去以后，美丽的春姑娘会来的，她摘下嫩黄的迎春花，也给她的好朋友写信。想想她会给哪些好朋友写信呢？写些什么呢？
4、学生练习说话。
5、引导学生模仿课文说话。（开头和结尾也要说）
五、写字指导
1、出示：好，友、全
2、学生交流识记方法。
好女加子，学习撇点
友友和有区分
全人加王
3、指导书写。
4、学生练写。
课堂作业：补充习题
回家作业：背诵《秋姑娘的信》
读课外书至少20分钟
苏教版一年级上册《7、秋姑娘的信》教学反思 《秋姑娘的信》教学反思 1 《秋姑娘的信》是一篇科普 童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙 冬眠、松鼠储备食物、树木裹上“冬衣”准备安全过冬的 知识。文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对朋友 们的关爱之情。 这是一年级学生学完拼音之后的第七篇课文，学生在阅 读和书写方面都处于起步阶段。在这七篇课文中有四篇是诗 歌形式的，语句简短，琅琅上口，像这样段落形式的课文是 第三篇，相对来说句子偏长，而学生还不能很好地直呼拼 音，语感尚不强。另外学生在书写汉字方面同样刚刚起 步，学生对字型的把握还不够，不太会观察比较。 针对学生的这些实际情况，我在教学中注重以下几方 面： 1. 重视识字和写字。学生学了一篇课文，课文中的生字、词语读得准确，句子读得通顺连贯，形成顺畅的语流，有一定的情感。生字会认、会读、会记、会写并写得规范端正。这些应是一年级学生在知识能力方面要达到的基本要求。学生上了第一课时后，虽然对课文已经初步掌握，但是仍然要留出一定时间来复习生字词语的读音，这对学生进一步读好课文是有很大帮助的。同时，在学习课
文的过程中，我也非常重视学生的朗读，指导学生把句子读连贯。课文结束，我又用开火车的形式抽读 生字卡片，基本上全班每人都轮到了。这些都是让学生切实过好认读关的具体操作。 2. 图文结合，发挥想象。 苏霍姆林斯基说“儿童是用色彩、形象、声音思维的”，讲的就是儿童想象力丰富的特点。我充分运用教学资源，将文本和图画紧密结合，在指导学生读句子之后，让学生看课文上的插图，学生通过对图上排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食物的松鼠、风中挺立的小树的观察，进一步感受大自然的美好情趣，从而指导有感情地朗读。此外，通过看图，并让学生说一说，“秋姑娘让大雁小心什么呢?”“请你当秋姑娘对青蛙说话。”“有只小松鼠说现在是秋天，时间还早着呢，我再玩一会儿，你是秋姑娘，怎么对它说?”“小树穿上了冬衣会说些什么?”使学生的想象力得到了充分地发挥。 3. 整体回归，拓展延伸。在指导学生细读每一封信的 基础上再回到整体，齐读 2-5 小节，使课文不支离破碎。最后孩子们诵读全文，再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。 文本给我们提供的信息是有限的，作为语文课程的实践
秋姑娘的信课件设计 教材分析 课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿冬衣的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。 教学重点：识字、写字；朗读并背诵课文。 教学难点：枫叶的特点，冬眠、小树裹冬衣的意思。 学生分析 一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。 教学目标 1．从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。 2．培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。 教学流程 一、导入新课。 1．请小朋友看黑板（师板书：信）能给它找个朋友吗？ 2．再看黑板（师板书：秋姑娘的信），你想知道什么呢？ 3．今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。 （课件演示：出现课题。） 【美丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。】 二、学生自读课文。 要求：读准字音，做到正确、争取流利。 三、范读课文。
认真听老师读课文，边听边想，在你的眼前出现了一幅什么样的画面？ （过渡）秋天到了，天那么高，那么蓝，美丽的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她的心里多么高兴。她想起了她的好朋友们，决定给他们写信。 四、指导学生学习第一段。 1．指名读第一段。 2．请每个小朋友自己读一读，要做到读音正确。 3．小朋友都会读了，老师也想读，行吗？请小朋友看着书，认真听。秋姑娘摘下一片枫叶，给她的好朋友写信。小朋友，你对老师读得有意见吗？ （课件演示：课文第一段。）引导学生要读出枫叶的多、美（红叶）和秋姑娘给好朋友们写信时高兴的心情。 【引导学生自己发现一片与片片、好朋友与好朋友们表达内容的不同，进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给许多好朋友写信时高兴的心情。此处设计旨在培养学生对语言文字的敏感。语感的训练应在语言实践中进行，而不是靠教师对语法知识的讲解。】 4．看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。 【想像画面来朗诵，就是教给学生一种阅读的方法。】 （过渡）秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？ 五、引导学生学习二至五段。 1．自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了？小朋友可以看着屏幕读，不认识的字也可以看着书上的拼音读。（引导学生按课文叙述顺序回答。） 依次为： 大雁 青蛙 松鼠 山村孩子 2．第一封信写给大雁，告诉它 学生试读南去的大雁。（课件演示：第二段文字。）学生读后简单作一评价：老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀！（若学生读得不理想，做手势南去的大雁
秋姑娘的信 7、秋姑娘的信 教学内容：《7 秋姑娘的信》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 教学重难点： 理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学准备：教学准备：生字卡片课文重点语句 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话导入：什么季节快要来拉？我们今天就来学习一篇关于秋天的课文。 出示课题，指名读，教学“秋”的读音
齐读课题 2、读了这个课题，你们想知道什么？ 二、初读课文 1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 我的十分钟 2、学习生字词 [出示生字词] 秋姑娘好朋友写信小心生病山村全食品 裹上（带拼音） 指名读，正音，注意区分后鼻音前鼻音 开火车读 去拼音齐读 3、把生字词带入课文，自由读 4、分段指名读，及时纠错 秋姑娘都把信写给谁拉？信里都写了什么？我们下堂课继续学习 三、学习生字 1、复习生字读音 2、教学两个新笔画卧钩和撇点 3、自由讨论如何记忆字形 4、师提醒 秋：禾字旁最后一笔为点 生：一竖写在竖中线上 村：木字旁最后一笔为点 朋：左右要注意对称
5、师范写：朋秋好心 6、生按笔顺图描红 第二课时 一、复习检查生字 [出示生字词] 秋姑娘好朋友写信小心生病山村全食品裹上（不带拼音） ▲四人小组互相检查，纠错 ▲齐读全文 二、精读课文 1、指名读第一自然段。 说说你知道了什么？ 能读好吗？ 2、学习2~5自然段 ▲自由读，边读边想，秋姑娘给好朋友的信都写了什么啊？ ▲[出示] 插图 引导学生看图说出信的内容 小朋友，秋姑娘写了那么多信，你能从中感受到什么？ （小组讨论交流：秋姑娘对朋友无微不至的体贴和关心。） ▲秋姑娘多么细心啊，这么关心她的好朋友，你能读好这些信吗？ 指导读出关切的语气 比赛朗诵，尝试背诵。
秋姑娘的信 一、夺du ó 红h ón ɡ 旗q í。只zh ǐ 要y ào 你n ǐ 读d ú 对du ì 所su ǒ 有y ǒu 的de 词c í 语y ǔ，红h ón ɡ 旗q í 就ji ù 是 sh ì 你n ǐ 的de 了le 。 二、你n ǐ 能n én ɡ 按àn 拼p īn 音y īn 把b ǎ 这zh è 些xi ē 词c í 语y ǔ 写xi ě 正zh èn ɡ 确qu è ，写xi ě 漂pi ào 亮li ɑn ɡ 吗m ɑ ？ 三、看k àn 拼p īn 音y īn 写xi ě 笔b ǐ 画hu à 。 sh ù w ān ɡōu （ ） w ò ɡōu （ ） h én ɡ pi ě （ ） pi ě di ǎn （ ） 四、根ɡēn 据jù 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 填tián 空kònɡ 。 秋qiū 姑ɡū 娘ni ɑnɡ 摘zhāi 片piàn 片piàn 枫fēnɡ ，给ɡěi 她tā 的de 朋pénɡ 写xiě 信xìn ：让rànɡ 雁yàn 路lù 上sh ɑnɡ 多duō 加jiā ，叫jiào 青qīnɡ 蛙wā 盖ɡài 被bèi 别bié 着zháo 凉liánɡ 病bìnɡ 。 y ǒu h ǎo sh ān c ūn sh ēn ɡ r ì 日
五、当dānɡ 一yì 回huí 秋qiū 姑ɡū 娘ni ɑnɡ，写xiě 几jǐ 封fēnɡ 信xìn 。 1、一封fēnɡ 写xiě 给ɡěi 蚂mǎ 蚁yǐ ， 。 2、一封写给刺cì 猬wei ， 。 3、一封写给小朋友， 。 4、一封写给 ， 。 六、连lián 线xiàn 找zhǎo 朋pénɡ 友you 。 南去的 冬眠的 贪玩的 可爱的 青蛙 松鼠 孩子 大雁 七、画huà 一yi 画huà 。 同学们，你一定见过许多树叶吧，注意观察chá 树叶的形状、颜色。把你见过的 树叶画一画吧！ 部分答案： 一、qi ū ti ān ɡū ni ɑn ɡ xi ě x ìn zh āi hu ā y í pi àn m ín ɡ ti ān b āo ɡu ǒ 二、友好 山村 生 三、
《秋姑娘的信》教案设计 教学目标： 1、让学生学会有感情地朗读课文和背诵课文 2、学写生字生和全，帮助学生理解文章中较难懂的词语 3、理解课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互学习的过程 教学重难点： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、理解课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理 3、了解秋去冬来时，自然界一些动物和植物不同的过冬方式，激发学生关爱大自然，关心伙伴，朋友间相互关心的品质。 教学过程： 一、复习生字词语，检查反馈 今天，我们要继续学习第7课《秋姑娘的信》，老师引读（学生齐读课文） 首先，老师想考一考大家，这些词语，你还记得它们吗？ 火车火车谁来开？（开火车过程中，如发现有错，立即纠正） 二、品读课文 1、通过上节课的学习，我们知道了秋姑娘是一位善良美丽的姑娘，秋姑娘摘下___________（引读）引读的时候，加上摘下、写信两个动作 学生跟着老师背诵第一段的内容 2、秋姑娘给哪些好朋友写信？出示填空：秋姑娘给________、__________、__________、________写信。（学生回忆课文内容，指名回答） 3、今天就让我们来做一次小小邮递员，一起帮秋姑娘给他的好朋友们送信，出示四位好朋友的图片。 你最想给哪位老朋友送信呢？把你最喜欢的那封信多读几遍，等会请你读给大家听听。学生自读课文 第一封：写给南飞的大雁 （1）回答中有南去的大雁，可以直接问，你还知道哪些鸟和大雁一样，一到深秋，就飞到南方过冬？ 除了小朋友们刚刚提到的，老师也找到了几种南飞的鸟（出示丹顶鹤、布谷、天鹅）像这样一到深秋，就飞到南方过冬的鸟，我们叫它候鸟。 （2）如果光填大雁的话，可以这样说，小朋友们，找找看，课文中是怎样形容大雁的？（南去的）然后再带出大雁是一种候鸟，一到深秋，就从北方飞到南方过冬，你还知道哪些鸟属于候鸟呢？老师也找来了几只打算南飞的候鸟，我们一起来认识一下它们吧？出示布谷、丹顶鹤、天鹅的图片 大雁要飞到南方过冬，路途一定非常遥远，这一路上，它可能会遇到哪些危险呢？（可能会被猎人打中，可能会撞到飞机，还可能被老鹰叼走……） 是呀，类似这样的危险还有很多很多，所以秋姑娘才提醒大雁让他们__________引读 通过这封信，我们不难发现，我们的秋姑娘对我们的大雁怎么样？（很关心，担心他们在路上会遇到危险） 谁愿意替秋姑娘把这封信送给大雁？指名读，老师、学生进行评价 （1）你真是个称职的邮递员，你能把信安全送到大雁的手中，如果你能把秋姑娘对大雁的关心也送给他，就更好了，谁再来试试？ （2）谁来说说看这位小朋友的信送得好不好？哪些词语看出来？（他读出了秋姑娘对大雁的关心，从多加小心这个词语可以看出来。此时，课件上在多加小心下面加上着重符号）
秋姑娘的信 一、夺 duó 红 hónɡ 旗 qí 。只 zhǐ 要 yào 你 nǐ 读 dú 对 duì 所 suǒ 有 yǒu 的 de 词 cí 语 yǔ ，红 hónɡ 旗 qí 就 jiù是 shì 你 nǐ 设计者：wen-ku 设计时间:2020年设计用途：公开文档类型：word Document source network, if there is infringement, contact the author to delete. 的 de 了 le 。 二、你 nǐ 能 nénɡ 按 àn 拼 pīn 音 yīn 把 bǎ 这 zhè 些 xiē 词 cí 语 yǔ 写 xiě 正 zhènɡ 确 què ，写 xiě漂 piào 亮 liɑnɡ 吗 mɑ ？ 三、看 kàn 拼 pīn 音 yīn 写 xiě 笔 bǐ 画 huà 。 shù wān ɡōu（）wòɡōu （） hénɡ piě（）piě diǎn （） 四、根 ɡēn 据 jù 课 kè 文 wén 内 nèi 容 rónɡ 填 tián 空 kònɡ 。 秋 qiū 姑 ɡū 娘 niɑnɡ 摘 zhāi 片 piàn 片 piàn 枫 fēnɡ ，给 ɡěi 她 tā 的 de yǒu hǎo shān cūn shēnɡrì 日
朋 pénɡ 写xiě 信xìn ：让rànɡ 大dà 雁yàn 路lù 上sh ɑnɡ 多duō 加jiā ，叫jiào 青qīnɡ 蛙wā 盖ɡài 被bèi 别bié 着zháo 凉liánɡ 病 bìnɡ 。 五、当dānɡ 一yì 回huí 秋qiū 姑ɡū 娘ni ɑnɡ，写xiě 几jǐ 封fēnɡ 信xìn 。 1、一封fēnɡ 写xiě 给ɡěi 蚂mǎ 蚁yǐ ， 。 2、一封写给刺cì 猬wei ， 。 3、一封写给小朋友， 。 4、一封写给 ， 。 六、连lián 线xiàn 找zhǎo 朋pénɡ 友you 。 南去的 冬眠的 贪玩的 可爱的 青蛙 松鼠 孩子 大雁 七、画huà 一yi 画huà 。 同学们，你一定见过许多树叶吧，注意观察chá 树叶的形状、颜色。把你 见过的树叶画一画吧！
7 秋姑娘的信 本文讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，提醒他们做好过冬的准备。展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，也让人感受到了秋姑娘的善良，对他人的关心与体贴。 文章图文并茂，充满童趣，读起来琅琅上口，是一篇训练朗读的好教材。 本课教学的重点是训练学生有感情的朗读课文，难点是引导学生体会朋友间互相关心的情谊。 1．学会本课6个生字，并能正确书写。能正确认读绿色通道里的9个汉字。认识2种笔画。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受，背诵课文。 3．认识秋天的特征，感受大自然的美好与朋友间的友情。 两课时 第一课时 一、教学目标： 1．初读课文，了解课文大意。 2．学会本课6个生字，绿色通道里的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 二、教学重点： 学会本课6个生字。 三、教学准备： 教学挂图，生字卡片，生词卡，写有生字词的小黑板。 四、教学流程： 简要提示（一）激趣导入调整与思考 1．出示插图，引导学生观察插图。 师：图上画的是什么季节，你从哪儿看出来的？
生回答。 2．师描述画意。 秋天到了，火红的枫叶纷纷落下来了，大雁排着队往南飞，青蛙准备冬眠了，小松鼠们在储藏食 物，小树苗在风中挺直了身体。 3．小朋友们，你觉得这是怎样的秋天呢？ 4．美丽的秋姑娘写了许多信，你们想知道她都写了 写什么吗？（出示课题）今天就让我们一起来学习 8．秋姑娘的信 5．齐读课题。 （二）初读课文，了解课文大意 1．打开课文，秋姑娘到底把信写给谁了呢？请同 学们边听边思考。（师范读课文） 2．学生根据课文回答，教师提醒把话说完整。 3．生自由读课文，不认识的字做上记号，看看拼 音，多读几遍。（师巡视指导。） 4．检查自读情况。 利用自学、（1）检查生字词。 互教互学的出示写有生字词的小黑板： 方法，充分好朋友小心生病全山村 调动学生的秋姑娘写信摘下片片枫叶食品裹上 学习积极性A．指名读。 B．请小老师领读。 C．开火车读，抽读。 D．齐读。 （2）检查朗读，要求正确，流利。 A．把生字词放到文中，同桌合作，再读课文， 注意读通句子。 B．指名读课文，小组轮流读课文。 C．齐读。 【课中操】 （3）说话训练。 A．出示词语：好朋友 说说谁是秋姑娘的好朋友。 B．出示句子填空。 是秋姑娘的好朋友。 、、都是秋姑娘的好朋友。 （三）学习生字
第7课《秋姑娘的信》解读 秋天的枫叶，那一封封御寒的信 ——我读《秋姑娘的信》 夕阳老去，西风渐紧，那一片片晶亮的绿渐渐暗淡，饱满的汁儿被灼热的太阳无情地蒸发，有的还没来得及变黄、变红，就翩然滑落下来。秋就随着落叶来了。自古以来，落叶知秋，那飘飞的落叶好像是秋姑娘的使者。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。正因为如此，秋天总是充满了肃杀和伤感的味道。秋天，也是因为预示着寒冷的冬的临近才让人伤怀吗？ 秋日火红的枫叶没有哀愁，却那么妩媚俊俏，那一抹抹红色，足以让我们欣赏和感叹了。它们在高高的枝头颤巍巍的舞蹈，搔首弄姿。纷纷吹落的叶子，触动了秋姑娘心底里的那根思念的弦，在众多纷飞下落的叶子写上她的种种关爱，努力寻找朋友的方向，邮寄出一片温情。在秋日的斜阳里，她写下一封封嘱咐朋友好好过冬御寒的信，看得人心里暖暖的，不禁为秋姑娘的体贴叫好。 请看：“南飞的大雁一路要多加小心，过冬的青蛙别着凉生病。贪玩的松鼠备充足的食品，山里的孩子要给小树裹上冬衣。”在这则童话里，秋姑娘如一个细心的大自然的姐姐，她一一嘱咐大雁、青蛙、松鼠、孩子，在这细致呵护的言语之中，我们分明看到的是姐姐关爱弟弟的心。在这浓浓的深秋里，让学生一一读来，真是让人涌动起春日的心潮澎湃！ 对于一年级的学生来说，春夏秋冬，四季转回，他们大略地
知道，可是对于秋的具体的意象表示，他们并不太清楚，秋来了，你怎么知道秋来了？孩子知之甚少，有切身体验的，除了天变冷了，树叶黄了之类，其他的意象并不太清楚。让学生说一说你怎么知道秋来了？让他们对秋产生立体影像。 波利亚曾指出过：学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。《秋姑娘的信》就是力求创设一个连续的、整体的情境，引导儿童沉浸其境，乐学善学，感受关爱。本篇课文研读的重点应是通过字里行间让学生体会秋姑娘对小动物和小树的关爱之情。《新课标》指出：阅读教学要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，还要重视语言的积累。孩子们在读中发现，读中悟情。读出形，读出神。要做到这一点，还是应该从“人性”的角度出发。把秋姑娘当作是他们的姐姐，一个对弟弟妹妹呵护有加的姐姐，通过这样的角度，姐姐会怎么写信给她的弟弟妹妹们，孩子们理解起来，想象起来也就多了一份温情，也拉近了孩子们与文本之间的距离，从而让孩子们能够轻松地走进文本，从而使文本与孩子融为一体，共同唱出秋日里一首温暖的歌。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，秋天的枫叶，那一封封御寒的信，温暖着你，温暖着我，温暖着读文的孩子…… 《秋姑娘的信》 一备是实力雄厚的，对《秋姑娘的信》解读很到位。现在作简单综述，仅以归纳的方式感谢”汉韵“组长的付出，感谢各位的参与。你的收获，我的服务，都是一种缘分和幸福。
《秋姑娘的信》 一、教学目标 知识与技能目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、理解课文内容，认识秋天的一些特征。 情感、态度与价值观目标： 1、通过学课文，使学生懂得朋友之间要互相关心的道理。 2、借助网络平台增进学生之间的合作精神。 3、使学生在平等、愉快、和谐的氛围中学习，并能借助电子邮件、论坛等方式表达自己的 感受。 二、教学内容及重点、难点分析 1、教学内容分析 《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。 2、教学重点 识字、写字；朗读并背诵课文。 3、教学难点 运用多媒体，引导学生体会秋姑娘对好朋友的关怀和体贴，通过小组合作，共同作诗，进行句式的迁移和文字的训练。通过有感情的朗读课文，培养学生的语感。
三、教学对象分析 一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。课文中优美的文字诠释了画面的意思，让学生学会恰当地运用文字。再加上有感情地朗读，感悟文字和景色的美，这样可以使美的语言留在学生的心田。 四、教学策略及教学设计 根据新课程标准三维目标体系的理念，本课堂的教学以读为主，借助网络，拓展内容，开发课程资源，帮助学生领悟、背诵、思维和表达。因此，在本科的教学过程中设计了这样几个环节： （一）营造氛围，产生体验欲望 课前，我让学生用自己喜欢的方式去感受秋天，或寻找一些秋天的图片，或吟诵一些秋天的诗句，或唱一唱秋天的歌谣。以“我眼中的秋姑娘”为主题进行充分的交流，使学生的知识储存与课文内容相交融，并产生直觉体验，对课文产生阅读的期待。 上课伊始我就给学生展现了一幅秋天的图景并向学生描述画面。“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”我抓住第六小节中的这个疑问句作为教学的切入口，让学生有感情地朗读这句话，尤其要读好语气词“咦”。“对呀，树上的枫叶都到哪儿去了呢？原来秋胡娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信呢。” （二）走进文本，感受人文内涵 文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物情感，感受文本所要表达的人文内涵。 1、归谬激疑，探究学文 让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友都写了什么？”这个问题去读书，实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去寻找答案。接着让孩子挑自己喜欢的一封信互相交流，并且我要求学生用“我喜欢读秋姑娘写给……的信”的句式来交流，旨在培养学生说完整通顺的话。 2、读信说信，语言实践
小学语文标准教材 一年级语文：7秋姑娘的信(教 案设计) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：7秋姑娘的信(教案设计) 本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时主备人许嫣 教学目标 1、初读课文，读准字音，读通句子。大体了解课文内容。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字，指导书写。 教学重点、难点及对策 重点：能正确连贯地朗读课文，写好本课的生字。 难点：大体了解课文内容，能连贯的朗读课文。 对策：随课文识字，初读课文指导细致到位。 教学准备生字卡片 布置学生了解秋冬交替时的景物变化。 教学设计
一、导入课题。 1板书“信”认读你知道这是什么吗？过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么，就常常写信。现在，虽然有了电话、电脑，人们还是经常写信。学习词语“写信” 2、今天，咱们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？ 继续板书“秋姑娘”把课题补充完整指名读课题 3、读了课题，你想知道什么呢？ 二、初读课文 1、学生自由读课文，要求第一遍读准字音，读通句子；第二遍要边读边想，标出自然段。 2、检查自读情况。 （1）指名分段读，老师正音。 （2）出示有关词语读好。 摘下片片枫叶好朋友一封大雁冬眠 青蛙生病贪玩食品山村裹上全被 3、秋姑娘有那么多的好朋友，你们喜欢它们吗？你最喜欢谁，
秋姑娘的信 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续学习第7课《秋姑娘的信》。 复习词语 二、初读 1、秋天来了，天气凉了，眼看寒冷的冬天就快到了，秋姑娘开始惦记她的好朋友们了，不知他们有没有做好过冬的准备？有了，就用火红的枫叶给朋友们写封信吧！指名读好第一小节、齐读 2 、听，秋姑娘的脚步声，她飘过田野，飞过树林，越过高山。秋姑娘来了，带着她的信一起来了！ 3、秋姑娘给哪些好朋友写了信？请同学们打开课文大声地朗读。 4、交流。 句式“秋姑娘给写了信。”课件点出“大雁、青蛙、松鼠、山村孩子” “秋姑娘给、、和写了信。” 5、秋姑娘在信里都说了些什么呢？赶紧找到它，仔细地读读吧。 三、精读课文
（一）、大家读得真认真，秋姑娘想请你们当送信的小天使，将祝福送给远方的朋友。你愿意读秋姑娘写给哪位朋友的信？ 随机学习2——5。 大雁：1、指名读 2、秋姑娘给大雁的信上写了什么？点出“多加小心” 3、为什么要“多加小心”？点出“南去” 是呀！南方气候暖和，适合大雁安全度过寒冷的冬天。 （板书：南去的大雁） 4、可是，从北方飞到南方，这是多么遥远的路程啊！你们想想一路上它们会遇到什么危险和困难吗？（学生想象并发表自己的意见：猎人、暴风雨、不守纪而迷路、饥饿） 师小结：大家为大雁想得可真多呀！那你知道还有哪些鸟也要在寒冷的冬天到来前从北方飞到南方吗？（小燕子、杜鹃、天鹅、野鸭…） 这一路上真是危险多多，困难重重啊！你们也一定和秋姑娘一样在为大雁担心吧！那就让我们一起把秋姑娘的信读给大雁听。 听了你们的朗读声，大雁们的队伍也排得更整齐了。 青蛙：1、指名读 2、说说你读懂了什么？点出“盖好被子”秋姑娘想的可真周到啊！ 3、看，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！ 这样的过冬方式就叫“冬眠”。指名读、齐读 （板书：冬眠的青蛙） 你还知道哪些动物是跟青蛙一样过冬的吗？（刺猬、蛇、乌龟、熊、蛤蟆、蚯蚓…） 4、大家的知识真丰富。看，青蛙在洞里睡得多甜呀！谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。想想秋姑娘怎样和他说话才不会吵醒他呀？ 你能读吗？试试？指名读——同桌互读——男女生赛读。 松鼠：1、指名读 2、你也来认真地读书。听了他的朗读，你的眼前仿佛出现了一只怎样的松鼠？看图画点出“贪玩” 秋姑娘对好朋友多了解呀，所以她才会劝“贪玩”的松鼠别只顾着玩，要准备好足够的食品，这样到了冬天才不会饿肚子。 3、听了秋姑娘的话，松鼠已经行动起来了。小松鼠会忙着干什么呢？（采松果）你还知道松鼠会准备哪些食品吗？（松子、松果、花生~~~~） 4、这些食品够小松鼠吃一个冬天的了。这就是“充足”，出示，齐读。
7《秋姑娘的信》 教学设想： 《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。 《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。 根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。 新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的’积累，使他们具有初步的听说读写的能力。教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语进行积累。在每个自然段的教学中，抓住重点词语的理解，如“冬眠”、“充足”等，通过看图理解，想象说话，提供句式规范学生的语言，目的是使学生将消极语言转化为积极语言。2、在背诵中积累。学完四封信后，让学生看着图，用上“一封写给（）。”的句式，让学生把课文与插图结和起来，练习背诵，从背一句到背几句，目的是让不同层次的学生主动积
《秋姑娘的信》这一课的第一课时 教学目标： 1、读通、读懂、读好课文，感悟秋姑娘对好朋友的关爱之情。 2、复习巩固汉语拼音。学习本课14个生字，认识笔画“撇点”，并能美观入体地书写笔画和带有新笔画的字：好。 教学重点：读通读懂读好课文。写好新笔画和生字。 教学难点：读好课文，写好生字。 教学准备：课件，画田字格尺，生字卡片。学生：铅笔、小尺、写字本 教学过程： 一、童话导入，激发兴趣。 师：小朋友都是很喜欢听故事的，对不对？好，新课之前，我就先给你们讲个故事吧—— 青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起唱歌跳舞，过得非常快乐！ 秋天来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂又聚到了一起，猜猜看，它们聚到一起做什么？——师：他们在讨论过冬的事。 燕子说：我要飞到南方去，那儿可暖和了。等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。 小青蛙说：我飞不了，我就冬眠吧。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好地睡上一觉，一直睡到明天春天再出来。青蛙要做什么？ 燕子问小蜜蜂：蜜蜂妹妹，天冷了，你怎么生活呢？ 勤劳的小蜜蜂说：不用担心，我早就采了很多蜜，一个冬天都吃不完呢！ 呼……一阵风吹来，好冷啊，燕子飞走了，它到哪里去了？青蛙也开始——冬眠啦，小蜜蜂呢？几个好朋友分手了，不过，它们也都商量好了，明年春天还要到一起玩！ 故事讲完了，老师讲的故事好听吗？秋天来了，天气渐渐凉了，燕子要——青蛙呢—— 还想听故事吗？我们再来看一个童话，这个童话就在你们的课本里，请小朋友打开课本到89页！ 二、初读课文，了解内容。板书课题：秋姑娘的信 三、读后交流。 1、读课题。 2、秋姑娘的信这篇课文告诉我们一件什么事？板书：好朋友们 四、细读课文（读通读懂读好课文） 1、第1自然段：（课件出示第1自然段） A、问：秋姑娘给谁写信？哪个词告诉我们？认读：好朋友们 B、秋姑娘用什么写信了？读：枫叶 C、读生字：摘 学生用铅笔在书上画出有关词语。 齐读第一自然段
苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬 的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格， 教学准备： 1、媒体课件，课文录音磁带。 2、课前带领学生寻找秋天。 3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。 教学过程： 一、谈话导入： 1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的 秋天告诉大家吗? 2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。 二、学习第一自然段 1、老师范读。 2、你们能像老师这样读一读吗? 3、指名读。(评)
听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。 4、齐读。 5、读着读着，你有什么问题要问大家吗? (1)根据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写? (2)过渡：小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。 三.学习第二——五自然段 (一)探究问题：写给谁? 1、多媒体出示课文录音。 2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。 3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。 4、读课文，同桌讨论。 (二)探究问题：写了什么?为什么写? △扶学其中一段。 现在你最想读秋姑娘给谁的信? 举例：我想读大雁的信。 快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”) 1、指名读信。如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊! 2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗? (因为天空中有老鹰、飞机……)
7、秋姑娘的信 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课的生字，认识两种笔画“撇折点、卧钩”，重点 指导“生、心、娘”的读音，“好，心"的字形，区别音近字“友和有，生和升”理解词语”冬眠，贪玩，充足”。 3、认识秋天的一些特征，知道一些小动物的过冬方式。 4、理解课文内容，懂得朋友之间要相互关心的道理。 5、能仿照课文2到5小节的句式，说说秋姑娘还会给哪些好朋友写信，会说些 什么。 教学重点： 1、能背诵课文，学会本课的生字。 2、懂得朋友之间要相互关心。 教学难点： 1、理解课文内容，懂得朋友之间要相互关心的道理。 2、能仿照课文2到5小节的句式，说说秋姑娘还会给哪些好朋友写信，会说些什么。 课时：2课时 第一课时： 课时目标 1、初读课文，重点指导“生，心，娘，”的读音，读通句子，了解课文内容。 2、学习生字“心、生、村、全”，指导书写。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1、过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么话，就常常要写信。（板书：信，读准字音） 2、现在，虽然电话、电脑已经普及，人们还是经常写信。小朋友，见过谁写信或者看过谁寄来的信？ 3、今天我们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的信，它是谁写的呢 （1）板书：秋姑娘 （2）指导读准字音。 二、初读课文 1、自读课文，先读准生字，在读通课文。 2、检查字词： 好朋友小心生病全 摘下片片食物裹上 充足 指名读指导友轻声
心前鼻音 生病后鼻音 摘翘舌音 片片很多的意思，（个个张张） 去拼音读，指名读，齐读 3、再读课文，要求将课文读准确。 4、再读课文，看看课文有几个自然段。（7个） 指名读 5、秋姑娘用什么写信？ 看图说说到了秋天，枫叶有什么特点？ 6、真有趣！秋姑娘用枫叶给谁写信呢？ （1）填空说话：秋姑娘给（）（）（）（）写信。 （2）填写：大雁青蛙松鼠山村的孩子 （3）读准字音。 三、学习生字 1、出示生字：心、生、村、全 2、学生交流识记方法。 3、指导书写。 心认识卧钩 村木字旁捺改成点 4、学生描红，临写。 课堂作业：《习字册》 回家作业：读课文三遍 第二课时 课时目标 1、学习生字“好、友”，认识笔画“撇折点，理解词语”冬眠，贪玩，充足”。 2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，知道一些小动物的过冬方式。 懂得朋友之间要相互关心的道理。 3、能仿照课文2到5小节的句式，说说秋姑娘还会给哪些好朋友写信，会说些什么。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 教学过程 一、复习检查 1、认读生字。 2、给“心、生”扩词语。 二、学习第一段 1、指读第一段，这一段告诉我们什么？ 2、秋姑娘给好朋友写的是什么呢？
7、秋姑娘的信 教学内容：《7 秋姑娘的信》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 教学重难点： 理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。教学准备：教学准备：生字卡片课文重点语句 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话导入：什么季节快要来拉？我们今天就来学习一篇关于秋天的课文。 出示课题，指名读，教学“秋”的读音 齐读课题 2、读了这个课题，你们想知道什么？ 二、初读课文 1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 2、学习生字词 [出示生字词] 秋姑娘好朋友写信小心生病山村全食品 裹上（带拼音） 指名读，正音，注意区分后鼻音前鼻音 开火车读 去拼音齐读 3、把生字词带入课文，自由读 4、分段指名读，及时纠错 秋姑娘都把信写给谁拉？信里都写了什么？我们下堂课继续学习 三、学习生字 1、复习生字读音 2、教学两个新笔画卧钩和撇点 3、自由讨论如何记忆字形 4、师提醒 秋：禾字旁最后一笔为点 生：一竖写在竖中线上
村：木字旁最后一笔为点 朋：左右要注意对称 5、师范写：朋秋好心 6、生按笔顺图描红 第二课时 一、复习检查生字 [出示生字词] 秋姑娘好朋友写信小心生病山村全食品 裹上（不带拼音） ▲四人小组互相检查，纠错 ▲齐读全文 二、精读课文 1、指名读第一自然段。 说说你知道了什么？ 能读好吗？ 2、学习2~5自然段 ▲自由读，边读边想，秋姑娘给好朋友的信都写了什么啊？ ▲[出示] 插图 引导学生看图说出信的内容 小朋友，秋姑娘写了那么多信，你能从中感受到什么？ （小组讨论交流：秋姑娘对朋友无微不至的体贴和关心。） ▲秋姑娘多么细心啊，这么关心她的好朋友，你能读好这些信吗？ 指导读出关切的语气 比赛朗诵，尝试背诵。 3、教师引：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 学生齐读第七自然段。 指导读出欢愉的语气，表达对秋姑娘的赞美。 三、总结课文 1、学习这篇课文之后，你有什么收获？ 2、你们再想想秋姑娘还会给谁写信呢？写些什么呢？ 小组讨论、交流 3、尝试背诵 四、实践活动 1、采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。 小组讨论、交流 2、课后制作落叶书签和标本。 五、作业 填上合适的词
小学语文《秋姑娘的信》教学案例 《秋姑娘的信》教学案例片段一师：多媒体演示第二自然段图文：“一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。”师：这封信是秋姑娘写给谁的。生：是秋姑娘写给大雁的。指导读好“南去的大雁”这个词。师：秋天到了，大雁要飞过千山万水去遥远的南方过冬；春天再飞回北方。像大雁这样的鸟叫候鸟。师：你知道还有什么鸟也是候鸟呀？生：我知道燕子是候鸟（多媒体出示相应的燕子图）。生：我知道天鹅也是候鸟（多媒体出示相应的天鹅图）。师：秋姑娘写信对大雁说什么呀？生：秋姑娘让大雁路上多加小心。师：秋姑娘对大雁这么关心，你会读好这句话吗？学生练习读。指导读好“多加小心”师：如果你是秋姑娘会对大雁怎么说呢？生：大雁，你们在飞到南方去的路上要多加小心。师：秋姑娘还可能说什么呢?生：大雁呀，你一路上要注意安全。白天要当心猎人，夜晚睡觉的时候要小心狼来偷袭。生：大雁呀，如果下大雨，你们要躲雨呀!生：大雁大雁，你们看到飞机要赶快躲开。……师：秋姑娘对大雁可真关心呀，让我们用朗读把秋姑娘的关心表现出来吧！片段二师：秋姑娘还会给谁写信呢？学生交流。生：秋姑娘还会给南去的小燕子写信，让它们路上要多加小心。生：秋姑娘还会给冬眠的小刺猬写信，让它盖好被子，不要着凉。生：秋姑娘还会给小蚂蚁写信，让它们快准备好过冬的粮食。……师：秋姑娘的朋友还有很多很多，她写呀写呀，写了许多许多的信，她把信送到田野里，田野里传来了丰收的喜讯。请看：（多媒体出示田野图）师：田野里什么成熟了。生：稻子黄了，棉花白了，高粱红了，大豆熟了……师：秋姑娘把信送到果园里，果树高兴地捧出了累累硕果。（多媒体出示果园图）生：果园里的苹果，梨，柿子、还有葡萄都熟了。师：秋姑娘也还给我们寄来了信，猜猜看，秋姑娘在信中写了些什么？生：秋姑娘说：“天冷了，小朋友要多穿衣服，不要着凉。”生：秋姑娘让我们好好学习。生：秋姑娘让我们积极锻炼身体。……
秋姑娘的信 教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学重点、教学难点1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学方法讲读法、情景教学课前准备课件课时安排两课时第一课时教学目标1．初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。2．学习生字，学会正确书写生字。3．通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。课前准备课件教学流程一、创设情景导入新课预备：（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。 1.小朋友，你看见了吗？秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。今天我们来学习第七课。二、初读课文，整体感知1、（出示枫叶）师：小朋友们，知道这是什么吗？『一片红色的枫叶』师：这是老师刚刚收到的信。2、（现出：信）指导读准。3、师：老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！说吧，你想知道什么？『质疑：信怎么是叶子？是谁写的？写的什么？』4、（媒体出示秋姑娘图）师：这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼？5、（现出：秋姑娘）指导读准："娘"在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给"娘"说个词吗？让我们再次跟她打招呼，齐读。6、师：我来读读信的内容吧！（老师，我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！读读课题。7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：我有什么问题？『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？有多少信呢？写了什么？为什么要写信呢？把信都写给谁了？』师：呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！三、学文（一）整体感知过渡：我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！1、听课文范读。『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。2．检查自读情况。小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。（1）读生字词。xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán小心生病全是