整体认读音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
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汉语拼音音节表
b bɑbo bɑi bei bɑo bɑn ben bɑnɡbenɡbi bie
biɑo biɑn bin binɡ
p pɑpo pɑi pɑo pou pɑn pen pɑnɡpenɡpi pie
piɑo piɑn pin pinɡ
m mɑmo me mɑi mɑo mou mɑn men mɑnɡmenɡmi mie miɑo miu miɑn min minɡ
f fɑfo fei fou fɑn fen fɑnɡfenɡ
d dɑd
e dɑi dei dɑo dou dɑn dɑnɡdenɡdi die
diɑo diu diɑn dinɡ
）
t tɑte tɑi tɑo tou tɑn tɑnɡtenɡti tie tiɑo tiɑn tinɡ
n nɑnɑi nei nɑo no nen nɑnɡnenɡni nie niɑo niu niɑn nin niɑnɡninɡ
l lɑle lɑi lei lɑo lou lɑn lɑnɡlenɡli liɑlie liɑo liu liɑn lin liɑnɡlinɡ
ɡɡɑɡe ɡɑi ɡei ɡɑo ɡou ɡɑn ɡen ɡɑnɡɡenɡ
k kɑke kɑi kou kɑn ken kɑnɡkenɡ
h hɑhe hɑi hei hɑo hou hen hɑnɡhenɡ
j ji jiɑjie jiɑo jiu jiɑn jin jiɑnɡjinɡ
q qi qiɑqie qiɑo qiu qiɑn qin qiɑnɡqinɡ
x xi xiɑxie xiɑo xiu xiɑn xin xiɑnɡxinɡ
；
zh zhɑzhe zhi zhɑi zhɑo zhou zhɑn zhen zhɑnɡzhenɡch chɑche chi chɑi chou chɑn chen chɑnɡchenɡ
sh shɑshe shi shɑi shɑo shou shɑn shen shɑnɡshenɡr re ri rɑo rou rɑn ren rɑnɡrenɡ
z zɑze zi zɑi zɑo zou zɑnɡzenɡ
c cɑce ci cɑi cɑo cou
cɑn cen cɑnɡcenɡ
s sɑse si sɑi sɑo sou sɑn sen sɑnɡsenɡ
y yɑyɑo you yɑn yɑnɡyu ye yue yuɑn yi yin yun yinɡw wɑwo wɑi wei wɑn wen wɑnɡwenɡwu
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一、汉语拼音的声母(23个) b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 二、汉语拼音的韵母(24个) (一)单韵母(6个)：a o e i u ü For personal use only in study and research; not for commercial use (二)复韵母(9个)：ai ei ui ao ou iu ie üe er (三)鼻韵母(9个) (前鼻韵母5个) an en in un ün For personal use only in study and research; not for commercial use (后鼻韵母4个) ang eng ing ong 三、音节：一个汉字的读音就是一个音节 调号中(zh ōng) 声母韵母 四、零声母：阿(a ) 安( an)
五、拼读方法， (一)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 gòu zào qūgǎn 构造驱赶 (二)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。 qiǎo miào huáng guā巧妙黄瓜 六、整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuan ying 七、《汉语拼音字母表》 (一)大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z (二)小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 八、音序：字母表的顺序 (一)音序查字法查字典：淄( Z )博( B ) 知( Z )识( S ) (二)排序：“赵钱孙李”按字母表顺序排：( ZQSL---LQSZ) 九、大写字母的用法。 (一) 一个句子开头的第一个字母要大写。 如：Yìtiáo dàyúyóu Dào hǎi dǐqùle。
【小学语文】一年级孩子如何巧记整体认 读音节 小学汉语拼音教材中的16 个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi 、 chi 、 shi 、 ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”;发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节 当作整体来认读;是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi 、ci 、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”;发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体 来认读 ;是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3. ye ：这个音节可以看作韵母ie 自成音节 ; 也可看作由声母y 和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解; 那么 ;把它作为整体来认读;是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie 自成音节 ;要把 i 改为 y）; 如果按 后一种理解 ; 则把它作为整体来认读; 是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi 、 yin 、ying 、 wu ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由韵母 i、in 、ing 、 u 前面加 y 或 w 构成的。把这四个音节当作整体来认读; 是为了不教拼写规则。 5. yu 、yue 、yun 、 yuan ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加 y 构成的。把这四个音节当作整体来认读;也是为了不教拼写规则。 PS: yan 这个音节不属于以上五种情况;故不列为整体认读音节。Yan 中的 a 相当于ê;但不是ê。 Yan 中的 an 不是“安”的音 ;实际读ên;国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是 可行的。 16 个整体认读音节分别是：zhi 、 chi 、 shi 、 ri 、zi 、ci 、si 、 ye 、 yi 、 yin 、 ying 、 wu 、yu 、 yue 、 yun 、 yuan 。 巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10 个音节“zhi、chi 、shi 、 ri、 zi 、ci 、si 、 yi、 wu 、yu ”;因为与声母表的顺 序相同;学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、 chi 、shi 、ri 、zi、ci 、 si 一起关心 yi 、wu 、 yu”。 而对于后面的 6 个“ye、yue 、yuan 、yin 、 yun ying ”音节 ;因为没有规律 ;所以学生记忆起来比较困 难。即使在老师的再三强调下一时记住了; 可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了： “中秋佳节夜（ ye）月（ yue) 圆（ yuan ） ; 恰逢秋雨阴（ yin ）云（ yun ）影（ ying ）”。 两句话里共有 6 个整体认读音节。这两句话通俗易懂 ;朗朗上口 ; 学生很容易便记住了 ; 且经久不忘。达到了 事半功倍的效果。 按顺序排列的整体认读音节 整体认读音节 :zhi yi ye yi韵母整读：uan前五个都是,特别注意Yuan是整体认读音节．zhi yi ye yi韵母整读： uan zhi 、chi 、shi 、 ri,zi 、ci 、si,ye,yi 、yin 、 ying 、wu,yu 、 yue 、yun 、yuan 这都是整体认读音 节。 zhi 、chi 、shi 、ri,zi 、ci、si,ye,yi 、yin 、ying 、wu,yu 、yue 、yun 、 yuan 都是整体认读音节。小学汉
整体认读音节表 汉语拼音(+声母表+韵母表+) 声母韵母表汉语拼音声母韵母表拼音声母韵母表声母和韵母表拼音声母和韵母表声母及韵母表声母韵母表下载韵母表汉语拼音韵 母表游戏汉字声母韵母表 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 字母表 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 汉语拼音声母表和韵母表发音 声母表： b(玻) p(坡) m(摸) f(佛) 齿龈音（舌尖音）：d(得) t(特) n(呢) l(勒) 舌根音（软腭音）：g(哥) k(颗) h(喝) 舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j(机) q(七) x(西) 翘舌：（齿龈后音，舌尖后音）：zh(知) ch(吃) sh(师) r(日) 平舌：z(资) c(次) s(思)
韵母表： a啊 o哦 e饿 i衣 u屋 v鱼 ai爱 ei诶 ui威 ao袄 ou偶 iu油 ie也 ve约 er而 an安 en恩 in因 un问 vn晕 ang昂 eng亨 ing硬 ong勇 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve 特殊元音韵母：er 鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节，它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样，只是整体认读音节发音响 亮些，而7个声母发音要轻短。 2．yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完 全相同，只是形体和作用不同。 整体认读音节共16个，它们可以直接给汉字注音。
整体认读音节 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整 体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）” 是可行的。 16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、 yun、yuan。 巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序 相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了： “中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan）， 恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。 两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。 达到了事半功倍的效果。 急需按顺序排列的整体认读音节_百度知道 默认分类2009-11-04 20:46:37 阅读95 评论0 字号：大中小订阅 整体认读音节:zhi yi ye yi 韵母整读：uan 前五个都是,特别注意Yuan是整体认读音节．zhi yi ye yi 韵母整读：uan zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan 这都是整体认读音节。
巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、 yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容 易多了： 因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying） 圆（yuan）月（yue）。 两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。达到了事半功倍的效果。 三音节简介 音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母） 以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好，有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识，你看声母sh 正在散步，这时韵母O也来了，可是他们并不认识对方，这时，交际广泛的韵母U来了，有一个声母和两个韵母组成，其中的韵母U 因为他是中介人，所以我们把他叫做介音，把这种音节叫三拼音节。（板书：声母—介音—韵母→三拼音节） 三音节又称三拼音节。 三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jiɑ、huɑ中间的i和u是介母，要读得轻，短。 如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。
整体整体认读音节有： 前10个是： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu 后9个可以这样记：因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。 对应的常见字有： Zhi-----芷芝陟骘职豸肢膣胝脂支埴直址志至郅致殖止治汁滞蛭蜘吱跖趾 踬踯只置轾轵峙帜帙忮咫黹之窒 祉祗觯炙质卮制掷执鸷絷贽挚指 摭栉枝植桎酯枳栀知智雉徵秩稚 痔痣值侄彘旨织纸徴歭 Zi-----子孜髭耔趑眦龇赀紫訾渍滓滋淄辎嵫籽字锱梓自秭笫咨资恣姿兹 孳 Chi-----茌耻蚩驰翅墀赤敕豉眵齿池螭嗤哧踟吃叱尺迟炽持斥笞痴侈弛恥 ci------茨磁刺此雌呲赐糍祠辞疵次瓷鹚慈词 shi-----式蓍莳世贳驶石豕十士示埘事湿是时匙师嗜史噬轼恃尸屎虱炻室 实视氏蚀饰弑狮拭逝誓势失拾柿 筮适舐矢释始侍仕使似食试诗识 市施谥 si------斯驷厮耜肆寺死澌泗嘶嗣咝四思兕司巳饲撕私姒俟伺缌丝鸶 ri------日釰釼囸鈤馹驲衵 yi------弋荑颐艺苡医翳薏以驿矣欹胰臆壹懿一夷漪沂溢蜴易蚁呓邑谊义 旖诣议 yin-----荫鄞茵茚阴隐霪堙垠龈淫洇蚓喑吟吲因寅印饮银氤殷胤瘾音姻尹 引齦
ying----英茔莹荥萤营荧莺蓥萦硬盈媵瑛璎潆滢瀛蝇映影郢嘤罂婴鹦迎撄 楹樱颍缨颖应赢嬴膺鹰浧 ye-----耶也靥页腋液野晔曳叶噎业邺烨铘揶掖椰冶爷谒夜 yue----月刖越曰跃悦钺岳樾粤阅约 yuan----芫苑鸢院原愿爰塬垣袁垸元鼋远瑗源沅渊螈员辕园圆冤眢怨鸳猿 援掾媛缘 yu-----芋萸隅预予豫鹬驭郁腴域雩雨于盂迂与欤瑜玉虞龉渔渝浴誉淤蜮 遇愚禺昱蝓喻圉圄屿峪羽愉煜宇 寓裕鱼狱揄榆竽禹御毓瘐瘀妪妤 娱臾伛舆俞愈逾觎余鹆欲纡鬻育 语庾谀谕於 yun-----芸蕴陨允耘孕运云韫殒晕昀熨愠恽郓狁匀氲酝韵纭 wu------芜芴巫骛鹜婺戊圬无坞雾武鹉五吾兀污晤蜈吴呜怃屋悟忤焐寤乌 邬钨勿捂舞梧午务物牾妩鼯伍仵 侮毋诬庑误
小学汉语拼音中的16个整体认读音节 什么是整体认读音节？ 整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
整体认读音节： zhi chi shi ri（翘舌） 翘舌声母zh ch sh r 加单韵母i 组成翘舌整体认读音节zhi chi shi ri 整体认读音节： zi ci si （平舌） 平舌声母z c s加上单韵母i 组成 平舌整体认读zi ci si 整体认读音节： yi wu yu 声母大写y 加单韵母i 组成整体认读音节yi , 声母大写w 加单韵母u组成整体认读音节wu,声母大写 y 加单韵母u 组成整体认读音节yu, 整体认读音节：ye yue yuan
把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye， 复韵母üe去掉两点，加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue。 复韵母an 前面加上整体认读音节yu, 就组成了整体认读音节yuan， 整体认读音节： yin yun ying 复韵母 in ing前面加上声母y， 就组成整体认读音节yin ying。 yun 复韵母ün 前面加上声母y, 再去掉ü上的两点， 就组成了整体认读音节yun。 一、16个整体认读音节是哪些;？ zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying
二、16个整体认读音节分类： 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1、zhi、chi、shi、ri ： 这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2、zi、ci、si ： 这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。 3、ye： 这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4、yi、yin、ying、wu： 这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。 5、yu、yue、yun、yuan： 这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
整体认读音节复习课（第三稿） 执教：徐岚执教班级：一（7）班 2006年11月 【设计意图】 整体认读音节是拼音教学中比较难的一部分。本节课希望通过情境教学复习巩固整体认读音节，让孩子在情境中乐于运用整体认读音节。此外，我认为复习课不应只是知识的简单再现，而应该让孩子在巩固知识的同时，有所提高和拓展。因此，这节课补充了句子拼读练习，看图说话练习，口语交际练习等。我想每一块教学内容并不是相互割裂的，可以相互融合，希望通过这些课，我们的孩子能够收获更多，留下更多。 【教学目标】 1、能够熟练认读16个整体认读音节。 2、能够看图根据情境，用提供的词语说一句完整的话。 3、感受大自然的美。 【教学重点】 1、能够熟练认读整体认读音节。 【教学难点】 1、能够看图根据情境，用提供的词语说一句完整的话。 一、设置悬念，集中复习。 1、师：小朋友们，今天咱们一（7）班来两个小客人。你们看，他们是谁？ 课件出示：两个小朋友——圆圆和月月。（课件出现拼音） 2、师：赶快来念一念他们的名字，只要你们念得好听啊，他们就出来了。（指名2-3名学生认读，课件出示：图片）咱们跟他们热情地打个招呼吧。（指名2-3人-----集体）今天圆圆和月月可要当小导游，带我们去一个好地方玩一玩。你们想去吗？ 4、师：好，那么我们就快乐地出发吧！ 《郊游》的音乐响起，学生起立边唱边拉手。 3、课件出示：河流的图片，音乐停 5、师：哎呀，有一条大河挡在了我们的面前，这可怎么办呀！别急，这里有个说明：踩石过河（课件出 示拼音）要读准石头上的整体认读音节才能过河呢，有信心吗？ 课件出示：石头和整体认读音节（打乱顺序）开小火车读 师：哪个小组最有精神，我们就请他们来读。其他小朋友应该干什么呀？（当小老师）没错，动口型，在心里读，还要做判断。 这个小组刚才四个人都在很认真地当小老师，请你们读。 这个小组坐得最精神，你们来读一读。 师：小朋友读得真棒！我们顺利地渡过了大河。你们瞧，这些有魔法的石头现在排好了队伍，要给我们说再见了。咱们把它们再读一读吧。（按顺序齐读）待会儿把这些整体认读音节放到词语和句子里你们还会读吗？（会）有没有信心？（有）好，那么我们出发了。
整体认读音节巧记法 云南省曲靖市师宗县龙庆乡中心完小龚春梅 整体认读音节是整个小学汉语拼音中的重点和难点，要让学生记住也正是我们教师在教学中的重点问题。特别是要让一年级的小学生记住记牢更是难上加难。我在教学中总结出来的一点见解供大家参考： 一、分析整体认读音节的特点 小学汉语拼音教材中，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。这16个整体认读音节可分为五种情况： 1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4、yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了
不教拼写规则。 5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a 相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。 二、巧计整体认读音节 （一）、巧计整体认读音节方法一： 1、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节。它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样.，只是整体认读音节发音响亮些。而7个声母发音要轻短。因为有共同的规律，记起来倒也不难。 2、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同.只是形体和作用不同。其实这些音节之间存在着某种联系： i---yi ü---yu in—yin üe--yue ie--y(i)e ün--yun ing—ying (ü)an--yuan 其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。找到了这一规律，就利用儿歌记忆。其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，都
01巧记整体认读音节 学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。其实记忆整体认读音节是有方法的。 1. zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节。它们的发音与声母 z h、ch、sh、r、z、c、s 一样，记起来倒也不难。 2. yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，其实这些音节之间存在着某种联系： i—yi ü—yu in—yin üe—yue ie—y(i)e ün—yun ing—ying (ü)an—yuan 如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记 忆。 只要i、ü在前头，大y帮助成音节； 大y是个小哑巴，光是帮忙不说话； 小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦！ 快带着孩子一起去试试吧！ 02三拼音节拼读方法
在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。
下面介绍几种三拼音节的拼读方法。 1. 三拼连读法： 例如 m—i—ǎo→miǎo 秒；ch—u—ān 川。 2.声介合母拼读法： 例如 m—i→mi，mi—ǎo→miǎo 秒；ch—u→chu，chu—ān 川。 3.介韵合母拼读法： 例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo 秒；u—ān→uān，ch—uān 川。 我们多数采用三拼连读法。拼读要领是声母要读轻，介音要快读，韵母要读响，三音连读很顺当。来首“三拼音”口诀来加深印象吧！ 三拼音，有介音。 字母跳舞在舌尖。 声母轻，介母快， 韵母不能放在外。 03二拼音节归类
汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表 （一）汉语拼音声母表（共23个声母） b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w b听广播bbb p爬山坡ppp m 两个门洞mmm f爷爷拐杖fff d 小鼓鼓锤ddd t伞柄朝上ttt n一个门洞nnn l一根小棍lll ɡ大白鸽ɡɡɡ k小蝌蚪kkk h一把椅子hhh j大母鸡jjj q七个气球qqq x大西瓜xxx zh 织毛衣zhzhzh ch吃苹果chchch sh 大石狮shshsh r小日芽rrr z 像个2字zzz c小刺猬ccc s半个8字sss y大衣叉yyy w大屋顶www （二）汉语拼音韵母表（共24个韵母） 单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母：ɑn en in un ün 后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ (三)整体认读音节表(共16个整体认读音节) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yuɑn yin yun yinɡ 一年级音节词拼读练习（打印版） 1、b p m f bà ba(爸爸 )mā ma（妈妈）bó bo（伯伯）pó po（婆婆） mì mi（秘密） pá pō（爬坡） pù bù（瀑布）dà fó（大佛） mā bù（抹布） dà mǐ（大米）mù fá（木筏） mù mǎ（木马） b ǐ mò（笔墨）mó mò（磨墨）mì mǎ（密码） mó fǎ（魔法） fù mǔ（父母）pí fū（皮肤） pí pa（琵琶）bù pǐ（布匹） 2、d t n l ní tǔ（泥土）dà mǎ（大马）dù pí（肚皮）dá tí（答题） dì di（弟弟）dī dā（嘀嗒）ná lí（拿梨）nǎ lǐ（哪里） nǔ lì（努力）tǔ dì（土地）tú dì（徒弟）dì tú（地图）lǎ ba（喇叭）là bǐ（蜡笔）lù dì（陆地）tà bù（踏步） dà dù（大度）dǎ dǔ（打赌） lǐ fà（理发）fǎ lǜ（法律） dú lì（独立）3、g k h mó gu（蘑菇）hè kǎ（贺卡）hú li（狐狸）hú lu（葫芦） bá hé（拔河）gé bì（隔壁）gē ge（哥哥）dǎ gǔ（打鼓） gù kè（顾客） kě lè（可乐）kè kǔ（刻苦）kě pà（可怕）
《整体认读音节》整体教学教案（详案） （幻灯片1，课题和单位、姓名） 一、复习声母歌，做声母手指操。 引言：同学们，我们已经学习了声母歌，还记得怎么唱吗？大家一起来唱一唱。生唱。 师：那我们怎么区别都有圆圆脑袋的b、p、d、q、ɡ呢？对了，做手指操。来，大家一起边读边做。生做手指操。 二、故事揭题，整体学习整体认读音节。 师：中秋节快到了，小布熊想去找声母宝宝和韵母宝宝们一起过节。可是，小布熊一不小心迷路了。他走啊走啊，最后来到一个很偏僻的地方，那里有一间很大很大的房子。小布熊很有礼貌地敲敲门，问：“请问有人在吗？”门“吱”地一声开了，开门的是zhi。（幻灯片2，课件出现zhi）小布熊马上抱着zhi就嚷道：“声母zh，是你啊？我是小布熊啊！见到你我太高兴了，刚才我迷路了，好害怕找不到你们呢！”zhi拍拍小布熊的背说：“小布熊，你看清楚了，我不是声母zh，我是他表哥zhi。”小布熊仔细一看，真的哦！他比声母zh多了一个i 呢！（幻灯片2，课件出现zh，对比）小布熊不好意思地说：“嘿嘿，认错了！”这时，屋里跑出一串宝宝，七嘴八舌地叫道：“我也有表弟在声母村，他是ch。”“我的表弟叫r”……（幻灯片3，课件出现乱序的chi，shi，ri，zi，ci，si）zhi介绍说：“我们是声母zh，ch，sh，r，z，c，s的表哥，叫整体认读音节。（幻灯片3，出现整体认读音节几个字）认真看看我们与声母表弟有些什么不同？生答。对了，我
们都比表弟多一个i，（幻灯片3，i字变色）虽然我们长得有些不同，但我们读音有些相似呢。只要把声母读得再长一些、响一些就是我们了。”小布熊很认真地读了，同学们，我们也跟着小布熊一起来读一读吧。老师手势指导读，生读，打乱顺序读。小布熊看着大家乱糟糟的样子说：“你们的声母表弟可有秩序了，每次都将队伍排得整整齐齐的。你们也赶紧排好队吧！”宝宝们马上排好队，真的好整齐啊，小布熊还发现这个队伍好像很面熟呢！同学们，你们发现了没有？（幻灯片4，课件出现排好序的zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si）生答。是的，他们排的队与声母排的队一样啊。（幻灯片4，课件出现排好序的声母）我们一起来读一读。突出区分整体认读与声母读法不同。 师：整体认读音节们见小布熊那么认真，非常高兴，都竖起大拇指表扬他，还奖励他一个礼物呢。同学们，你们能猜到是什么吗？我们一起来看看。（幻灯片5，课件依次出现图片一、屋、鱼）猜到是什么了吗？连起来读一读？对了，一屋鱼。这时，小布熊又认识了三个整体认读音节。我们也一起来读一读。老师指图片带读，随指生随读。（幻灯片5，课件依次出现音节yi，wu，yu）小布熊毫不客气地把一屋鱼全吃完，哇！真新鲜，太好吃了。傍晚，小布熊来到屋外散步，树上的椰子又大又圆，同天上的月亮一样圆呢。（幻灯片6，课件依次出示图片椰、月、圆）微风吹来，好舒服啊！这时，小布熊隐隐约约听到美妙的音乐声，他抬头望望天空，白云飘荡，一只老鹰（yin ɡ）正在边飞边唱，好像在同小布熊打招呼呢。（幻灯片7，课件依次出示图片音、云、影图片）小布熊被眼前的美景深深地吸引了。这
整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying ：
汉语拼音音节表 b bɑbo bɑi bei bɑo bɑn ben bɑnɡbenɡbi bie biɑo biɑn bin binɡ p pɑpo pɑi pɑo pou pɑn pen pɑnɡpenɡpi pie piɑo piɑn pin pinɡ m mɑmo me mɑi mɑo mou mɑn men mɑnɡmenɡmi mie miɑo miu miɑn min minɡ f fɑfo fei fou fɑn fen fɑnɡfenɡ d dɑd e dɑi dei dɑo dou dɑn dɑnɡdenɡdi die diɑo diu diɑn dinɡ ） t tɑte tɑi tɑo tou tɑn tɑnɡtenɡti tie tiɑo tiɑn tinɡ n nɑnɑi nei nɑo no nen nɑnɡnenɡni nie niɑo niu niɑn nin niɑnɡninɡ l lɑle lɑi lei lɑo lou lɑn lɑnɡlenɡli liɑlie liɑo liu liɑn lin liɑnɡlinɡ ɡɡɑɡe ɡɑi ɡei ɡɑo ɡou ɡɑn ɡen ɡɑnɡɡenɡ k kɑke kɑi kou kɑn ken kɑnɡkenɡ h hɑhe hɑi hei hɑo hou hen hɑnɡhenɡ
j ji jiɑjie jiɑo jiu jiɑn jin jiɑnɡjinɡ q qi qiɑqie qiɑo qiu qiɑn qin qiɑnɡqinɡ x xi xiɑxie xiɑo xiu xiɑn xin xiɑnɡxinɡ ； zh zhɑzhe zhi zhɑi zhɑo zhou zhɑn zhen zhɑnɡzhenɡch chɑche chi chɑi chou chɑn chen chɑnɡchenɡ sh shɑshe shi shɑi shɑo shou shɑn shen shɑnɡshenɡr re ri rɑo rou rɑn ren rɑnɡrenɡ z zɑze zi zɑi zɑo zou zɑnɡzenɡ c cɑce ci cɑi cɑo cou cɑn cen cɑnɡcenɡ s sɑse si sɑi sɑo sou sɑn sen sɑnɡsenɡ y yɑyɑo you yɑn yɑnɡyu ye yue yuɑn yi yin yun yinɡw wɑwo wɑi wei wɑn wen wɑnɡwenɡwu ,
整体认读音节可巧记 发表时间：2013-10-18 10:38:33 [查看原文] 近一段，孩子语文只要是拼音的学习。虽然拼音的学习很重要，但拼音比较抽象，学习起来有一定难度。我们做家长的要多帮助孩子加以巩固。前一段时间，我和孩子发明了摆造型，猜拼音的游戏。孩子能熟练的记住并分清。声母和韵母，及韵母的几个小分类，但新的问题又来了——整体认读音节记不全。我当然知道，孩子之所以记不住，是不够理解。于是我试着用孩子能理解的话去给她讲什么是整体认读音节。以下是我们的对话。 妈妈：悦悦，我们从今天开始，咱不要爸爸回来了，好吗？ 悦悦：不行，为什么啊，妈妈？ 妈妈：因为我和你同样很幸福啊。 悦悦：那也不行，没有爸爸，悦悦就没有一个完整的家。 妈妈：那我天天管你学习，还给你布置家庭作业，我消失算了，你和爸爸过，他脾气好，不吵你。 悦悦：不行。孩子几乎愤怒的吼道：“我要一个完整的家”。 妈妈：是啊1，只有有了爸爸妈妈和悦悦的家才是一个完整的家，幸福的家，我们要永远在一起，少了谁，都不幸福是吗？悦悦用力点头。
妈妈：其实我们一家就是整体认读音节，少了爸爸，妈妈，字母宝宝会和你一样感到不幸福的。 悦悦：那我一定认真记，绝不能让它们一家分离。让他们永远幸福的生活在一起。 妈妈：那我们来数数一共有几个幸福家庭吧。于是我和孩子一起数出十六个整体认读音节。 妈妈：为了让我们方便记住这十六个幸福家庭，我们找一找他们的各自特点吧。 悦悦：妈妈，我发现一个问题：zhi 、chi、shi 、ri 、zi 、ci 、si和我们曾经学过的声母的zh、ch、sh 、r 、z 、c、s 很相近，都是在声母后分别加了一个i，它们好像是双胞胎哦。 妈妈：你真是厉害，看来“i”是个受人欢迎的宝宝哦，每个家庭里都有它“i”好幸福啊，被七个家庭同时领养。 悦悦：我也要做想“i”一样大家都喜欢的宝宝。 妈妈：我也有重大发现：yi、wu、yu 三家的出场顺序和音韵母：i、u、u一样。 悦悦：对，对。并且yi是大y和小i手拉手；w u是大w和小u手拉手；u呢是个有礼貌的孩子，看到大y是赶紧摘帽子。 妈妈：那我们一下子记住了几家呢？ 悦悦：十个幸福家庭分别是zhi、chi、shi 、ri 、zi、ci 、si 、yi、wu 、yu
小学汉语拼音声母表韵母表及整体认读音节1、声母表（23 个） 2、韵母表（24 个） 单韵母（ 6 个）： 复韵母（8 个） 特殊元音韵母（ 1 个）： er（耳） 前鼻韵母（ 5 个）： 后鼻韵母（ 4 个）： 3、整体认读音节（16 个） zhi 知chi 吃shi 师ri 日zi 资ci 呲
si 丝yi 一wu 屋yu 迂ye 噎yue 约yuan 冤yin 因yun 晕ying 英 4、其中汉语拼音的声调标注规律： （1）a o e i u ü标调按顺序； （2）i、u 并排标后头； （3）小ü碰到j q x y 就脱帽（去掉点）； （4）a 母出现不放过，（即韵母中凡是有 a 的， 标在 a 上。如lao, 标在 a 上）； （5）没有 a 母找o e ，（没有a，但有o 或 e 的，标在o 或 e 上。如lou 标在o 上,lei 标 在 e 上）；（6）i u 并列标在后，（i 和u 并列时，标在后面。比如liu, 标在u 上，gui , 标在i 上）单个韵母不必说。（单个韵母标它 上面了） 5、汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定 （1）“知，吃，师，日，知，呲，丝” 等字的 韵母是i . 拼音分别为zhi ，chi ，shi ， ri，zi，ci ，si。 （2）i行的韵母前面没有声母时，i 改用y 。 写成yi 一，ya 呀，ye 噎，yao 腰，you 优，yan 烟，yin 因，yang 央，ying 英， yong 拥。 （3）u行的韵母，前面没有声母时，u 改用
w 。写成wu 屋，wa 蛙，wo 窝，wai 歪，wei 微，wan 弯，wen 温，wang 汪，weng 翁。
个整体认读音节公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2.zi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y （衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。 整体认读音节
整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由
汉语拼音难点：巧记整体认读音节和三拼音节拼读方法 （收藏） 巧记整体认读音节 学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。其实记忆整体认读音节是有方法的。 个是整体认读音节。它们的发音7这zi、ci、sichi1.zhi、、shi、ri、一样，记起来倒也不难。、s、z、c声母与zh、ch、sh、r 个整体认读音节，这9ying、yuan yunye、yue、yin、、yu2.yi、wu、、发音完全相同，其实这an、ün、ing、ü、üe、i、u、ü、iein它们和韵母 些音节之间存在着某种联系： i---yi ü---yuin—yin üe--yue ie--y(i)e ün--yun ing—ying (ü)an--yuan 如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记忆。 只要i、ü在前头，大y帮助成音节；大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦! 快带着孩子一起去试试吧！ 三拼音节拼读方法 在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。
下面梅老师来介绍几种三拼音节的拼读方法。 1. 三拼连读法：例如 m—i—ǎo→miǎo秒；ch—u—ān 川。 2.声介合母拼读法：例如 m—i→mi，mi—ǎo→miǎo秒；ch—u→chu，chu—ān 川。 3.介韵合母拼读法：例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo秒；u—ān→uān，ch—uā