高一语文教学心得(精选汇编)(可编辑) 高一语文教学心得(精选汇编)第一篇：高一语文教学心得日子过的很快恍惚间高一的时间已经过半回想去年的今天正在全力以赴备战高考。
今年虽然教高一但并没觉得身上的担子轻多少。
不教高一已经、年了习惯了高三大量做题、总结、归纳的教学模式所以刚下高一时感觉自己还真有点手足无措。
还好经过大半个学期的努力现在已经适应了高一的教学模式两个班的语文成绩也在高一的四次考试中一次比一次进步此次成绩的取得是我和孩子们努力奋斗的结果。
回顾高一上半学期的教学我有以下心得和大家分享：首先要做一名孩子们喜欢的老师要有广博的知识、严谨的教学态度、良好的生活心态让学生们在老师的言谈举止中时时刻刻感受语文的美丽。
兴趣是最好的老师尽可能的调动孩子们的学习兴趣课堂上多补充一些课外知识既扩大了学生的知识面又提高了学习语文的兴趣。
采取多种教学模式如讨论式、探究式、师生互调式等多种课堂模式转换教学思路既活跃了课堂气氛又调动了学生的积极性。
课堂提问设计尽量照顾到各个层次的学生特别是中等生要及时鼓励多用赞语。
课本中知识点要细讲讲透课外多补充一些好的文章让学生欣赏。
让学生养成练笔的习惯多写随笔读后感。
在教学过程中积极和两位年轻的班主任沟通获得了他们很大的支
持。
不足之处：高一学生大部分学习不自觉主要靠老师督促所以有时作业不能及时检查到位。
因时间、精力有限所以有时和学生交流沟通的少。
缺少持之以恒的决心没能让孩子们坚持每天练字。
时间、精力有限每一堂课不能精益求精。
基于以上的不足在下学期的工作中我会努力改正查漏补缺以更饱满的热情投入到工作当中去。
高一语文教学心得（）：高一语文备课组已连续多次被评为“示范性集体备课组”这在我们高一语文备课组是一件值得庆贺的事。
我们能取得这样的成绩首先离不开校领导及年级领导的重视和大力支持其次离不开各位老师的辛勤工作这是高一语文组全体老师共同努力的结果也是各位老师集思广益、集体智慧的结晶。
各位老师兢兢业业任劳任怨带着为学校负责、为家长负责、更为学生负责的态度积极备课组织教学所以我们才能取得今天的成绩。
大学里我们(内容来源好范文网wwwhAOWOrDCOm)虽然学习了专业知识具备了应有的专业素养但关于教学设计、教师自身的发展、学生的实际情况等都了解的不够。
在面对实际的教学活动时我们更多的是缺乏经验有时候忽略了学生的程度和接受能力还有就是教学设计的针对性也不是很强所以教起课来很吃力。
通过这几次备课活动我们听了有经验老师的讲解与讨论并向他们
请教了一些教学上的难题从而找到了自己的不足及时改进了教学方法和策略。
我们争取再接再励把教学效果提高上去。
备课活动确实让我们长了很多见识在下面备课时我们是尽量把要讲的知识点教给学生们。
但是在各位老师集体备课一块讨论时却发觉自己做的还不够。
比如《氓》中“体无咎言”的“言”字在文中到底作何解释是做实词还是虚词讲。
如果不是老师提出来可真要把它忽略了。
或许有人认为这太简单了没必要拿出来讨论这是不对的。
工作在第一线的老师在授课时正因为有这种严谨、细致、咬文嚼字的态度与精神我们才能及时发现问题从而改进教学。
集体备课就是让各位老师就教材理解和如何组织教学畅所欲言、各抒己见这样大家就都有收获同时讨论的过程也是老师们思想碰撞交流的过程。
做学问不能闭门造车要懂得交流看法与心得这样才能共同提高语文的教学质量。
在讨论《采薇》时李杰明老师就边塞诗的主题内容做了七个方面的总结可谓是鞭辟入里刘国东老师就《采薇》最后一段是不是“以乐景写哀情以哀景写乐情”让老师们展开讨论老师们也都说出了自己的见解非常独到。
《离骚》老师们都觉得不好讲听了张继华老师对离骚的讲解思路
和策略我们犹如醍醐灌顶一下子思路就打开了。
再如第一单元都是写景状物散文老师们把以前的教材和现在的做了一下比较一致认为新课改下我们的教材更注重学生能力的培养把更多的自主权交给学生让他们多读多体味提炼出自己的见解。
同时也让学生们体味文章的审美特征让学生自己参考名家手法进行创作。
备课时就作文和单元测试题问题老师们也作了一致的规范性要求。
单元测试题的模式要向高考试题模式靠拢作文的评分细则也仿照高考评分细则从而让学生们能进行规范练习。
这段时间确是学了很多东西备好课是讲好课的前提备课活动也让我们收获很多。
以前不明白的现在在有经验教师的帮助下理解的更透彻了。
自己备课时忽略的知识点在教学经验丰富的教师点拨下更加明确了这样在给学生讲解时就不会遗漏知识点做到了有的放矢。
语文学科是工具性与人文性的统一教师在传授学生知识时不仅要做到授业解惑更多的是培养学生的人文素养和审美境界拓宽思路及眼界。
备课时不管是对字词的深挖掘还是对文本的反复赏析与品味以及对学生人文素养的培养都体现了语文的性质。
弄懂字词的含义让学生们掌握好终身学习的工具以便在以后学习中更好的进行阅读而对文本的解读对人物形象的分析对审美意境的
把握对中国传统文化的了解则侧重于对学生们人文内涵的培养。
一名好的语文老师一定要在这两方面下功夫。
集体备课是一种开放性的学习过程无论对老师还是学生都是一种促进作用。
俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮。
”集体的智慧是不可估量的集思广益才能让我们的教学活动安排的更合理让课堂更充实让学生学到更多的内容。
在这里衷心的感谢各位老师对我们的点拨与帮助我们将终生受益。
第二篇：高一语文教学心得高一语文教学心得日子过的很快恍惚间高一的时间已经过半回想去年的今天正在全力以赴备战高考。
今年虽然教高一但并没觉得身上的担子轻多少。
不教高一已经、年了习惯了高三大量做题、总结、归纳的教学模式所以刚下高一时感觉自己还真有点手足无措。
还好经过大半个学期的努力现在已经适应了高一的教学模式两个班的语文成绩也在高一的四次考试中一次比一次进步此次成绩的取得是我和孩子们努力奋斗的结果。
回顾高一上半学期的教学我有以下心得和大家分享：首先要做一名孩子们喜欢的老师要有广博的知识、严谨的教学态度、良好的生活心态让学生们在老师的言谈举止中时时刻刻感受语文的美丽。
兴趣是最好的老师尽可能的调动孩子们的学习兴趣课堂上多补充一些课外知识既扩大了学生的知识面又提高了学习语文的兴趣。
采取多种教学模式如讨论式、探究式、师生互调式等多种课堂模式转换教学思路既活跃了课堂气氛又调动了学生的积极性。
课堂提问设计尽量照顾到各个层次的学生特别是中等生要及时鼓励多用赞语。
课本中知识点要细讲讲透课外多补充一些好的文章让学生欣赏。
让学生养成练笔的习惯多写随笔读后感。
在教学过程中积极和两位年轻的班主任沟通获得了他们很大的支持。
不足之处：高一学生大部分学习不自觉主要靠老师督促所以有时作业不能及时检查到位。
因时间、精力有限所以有时和学生交流沟通的少。
缺少持之以恒的决心没能让孩子们坚持每天练字。
时间、精力有限每一堂课不能精益求精。
基于以上的不足在下学期的工作中我会努力改正查漏补缺以更饱满的热情投入到工作当中去。
高一语文教学心得（）：高一语文备课组已连续多次被评为“示范性集体备课组”这在我们高一语文备课组是一件值得庆贺的事。
我们能取得这样的成绩首先离不开校领导及年级领导的重视和大力支持其次离不开各位老师的辛勤工作这是高一语文组全体老师共同努力的结果也是各位老师集思广益、集体智慧的结晶。
各位老师兢兢业业任劳任怨带着为学校负责、为家长负责、更为学生负责的态度积极备课组织教学所以我们才能取得今天的成绩。
大学里我们虽然学习了专业知识具备了应有的专业素养但关于教学设计、教师自身的发展、学生的实际情况等都了解的不够。
在面对实际的教学活动时我们更多的是缺乏经验有时候忽略了学生的程度和接受能力还有就是教学设计的针对性也不是很强所以教起课来很吃力。
通过这几次备课活动我们听了有经验老师的讲解与讨论并向他们请教了一些教学上的难题从而找到了自己的不足及时改进了教学方法和策略。
我们争取再接再励把教学效果提高上去。
备课活动确实让我们长了很多见识在下面备课时我们是尽量把要讲的知识点教给学生们。
但是在各位老师集体备课一块讨论时却发觉自己做的还不够。
比如《氓》中“体无咎言”的“言”字在文中到底作何解释是做实词还是虚词讲。
如果不是老师提出来可真要把它忽略了。
或许有人认为这太简单了没必要拿出来讨论这是不对的。
工作在第一线的老师在授课时正因为有这种严谨、细致、咬文嚼字的态度与精神我们才能及时发现问题从而改进教学。
集体备课就是让各位老师就教材理解和如何组织教学畅所欲言、各抒己见这样大家就都有收获同时讨论的过程也是老师们思想碰撞交流的过程。
做学问不能闭门造车要懂得交流看法与心得这样才能共同提高语
文的教学质量。
在讨论《采薇》时李杰明老师就边塞诗的主题内容做了七个方面的总结可谓是鞭辟入里刘国东老师就《采薇》最后一段是不是“以乐景写哀情以哀景写乐情”让老师们展开讨论老师们也都说出了自己的见解非常独到。
《离骚》老师们都觉得不好讲听了张继华老师对离骚的讲解思路和策略我们犹如醍醐灌顶一下子思路就打开了。
再如第一单元都是写景状物散文老师们把以前的教材和现在的做了一下比较一致认为新课改下我们的教材更注重学生能力的培养把更多的自主权交给学生让他们多读多体味提炼出自己的见解。
同时也让学生们体味文章的审美特征让学生自己参考名家手法进行创作。
备课时就作文和单元测试题问题老师们也作了一致的规范性要求。
单元测试题的模式要向高考试题模式靠拢作文的评分细则也仿照高考评分细则从而让学生们能进行规范练习。
这段时间确是学了很多东西备好课是讲好课的前提备课活动也让我们收获很多。
以前不明白的现在在有经验教师的帮助下理解的更透彻了。
自己备课时忽略的知识点在教学经验丰富的教师点拨下更加明确了这样在给学生讲解时就不会遗漏知识点做到了有的放矢。
语文学科是工具性与人文性的统一教师在传授学生知识时不仅要
做到授业解惑更多的是培养学生的人文素养和审美境界拓宽思路及眼界。
备课时不管是对字词的深挖掘还是对文本的反复赏析与品味以及对学生人文素养的培养都体现了语文的性质。
弄懂字词的含义让学生们掌握好终身学习的工具以便在以后学习中更好的进行阅读而对文本的解读对人物形象的分析对审美意境的把握对中国传统文化的了解则侧重于对学生们人文内涵的培养。
一名好的语文老师一定要在这两方面下功夫。
集体备课是一种开放性的学习过程无论对老师还是学生都是一种促进作用。
俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮。
”集体的智慧是不可估量的集思广益才能让我们的教学活动安排的更合理让课堂更充实让学生学到更多的内容。
在这里衷心的感谢各位老师对我们的点拨与帮助我们将终生受益。
第三篇：高一第二册语文教育教学心得体会高一第二册语文教育教学心得体会说来也巧晨读期间跟王老师聊起教材说明部分里关于“得法于课内得益于课外”这一话题时俩人颇有同感而这和我这段时间一直在酝酿着的但又难以下笔的一篇教学心得有关。
正是这次闲聊触发了我写作的冲动同时伴随着一种心中块垒不吐不快的兴奋与舒坦。
一直以来总感觉高中语文教材教学与高考似乎存在一定的差异或者更直接更具体地说除古诗文阅读与分析这一板块“有用”之外其他单元（现代文阅读）学与不学“并无大碍”。
我的理由是：看看这几年的高考语文卷你会发现假如接下来几年仍按照这种模式出卷的话或许我只要让学生从高一起始年段起就通过大量练习卷来强化语感让他们机械般地熟习现代文阅读题的文字游戏（科技文部分选择题）、捉迷藏游戏（阅读部分主观题）剩下时间专门练习语言应用表达部分和作文写作部分高考结果呢我敢说不一定会都考高分但肯定也不至于会考低分。
这样一来教学现代文单元意义已不复存在而学生和我这科任老师也乐得逍遥自在可正是因为这样才让我痛心！痛并忧虑着！汉语是我们伟大民族的母语她的影响力正逐渐波及整个世界正如咱们国家蒸蒸日上的国力一般。
可身为华夏儿女在人生的最关键时期对自己的语母语却如此般地虐待和亵渎？！语言基础知识分值少得可怜现代文阅读纯粹是一种猫抓老鼠的游戏作文套题现象愈演愈烈在这里我并不是在抨击高考更不是把矛头指向谁。
我只是想说咱们的高考还可以再合理、科学些。
例如语言基础知识考查内容可以和中学教材再贴近些现代文阅读题可以是中学教材内容的深入或延伸作文题材中更多地关注学生的精神生活、思想实际等等。
如此一来老师和学生在备战高考就不至于太过盲目而被动反过来
说有了针对性（“学到就能用上”）我们老师和学生在教和学双方面也就更加地积极主动对教材内容进行创造性地发挥乃至最后语文素养和能力的大幅度提升自然就水到渠成而这不正是咱们国家赋予我们人民教师培育“四有”新人的历史使命吗？忧虑也好牢骚也罢作为一名光荣的人民教师我的教学激情却在与日俱增。
教师教学的灵感闪现源于不断尝试创新动力则来自学生主体这是我在教学过程当中的一点颇深体会。
每每看到学生眼神里强烈的求知欲望我倍感欣慰可当看到学生困惑的表情和疲于应付的回答我便深深自责。
而在大部分的时候我看到的是后者这种挫败感与自责心理反而激起了我挑战传统教学方式的斗志接下来我对其中的几个转变作一介绍意在和同行们探讨并请雅正：一、古诗文阅读模块、因为这一板块的学习需要记忆的东西较多所以我把它安排在了学期初进行教授这也是依据了艾宾浩斯遗忘曲线的规律再加以反复巩固这样方便于记忆而且效果不错。
、以往我发现在分析古文文意过程中学生普遍感到吃力所以这学期我在第一课时里先扫除该课文字障碍并通篇翻译让学生有一整体把握接下来的课时我并不急于分析课文而是照此法教这单元剩下的三课每天都会划一些重点词语、语句乃至段落并告知临近周末的一节课要听写、默写这样被动接受（文意分析）与主动学习（背诵记忆）相结合而且有足够时间应付周末考试易让学生接受。
、值得再提的是古诗文教学一定要注意反复巩固实虚词归纳、特
殊句式和熟读背诵部分是反复考查训练中的重点。
二、现代文阅读模块（本册第一单元是小说单元依次为杂文、科技文、文化随笔单元）、小说单元教学我围绕小说三要素分别让学生揣摩人物心理细腻的刻画、分析环境对氛围的烘托、感受情节发展的起伏如对祥林嫂波折的命运、翠翠情窦初开的羞涩、铜墙铁壁般的大荷叶、可笑可悲的别里科夫形象等进行课堂大讨论在倾听激烈辩论的同时我深深被学生那独特的思维方式和创新潜力震撼着。
、杂文单元教学我认为学好这一单元更多的意义在于对学生作文写作的启发上所以我和学生从课文中总结出这么九条值得借鉴的写作手法：《拿来主义》中的反讽、比喻论证、先破后立的论证方法《我若为王》中的归缪推理、铺排手法《庄周买水》中的改编典故、白描写法《剃光头发微》中的以小见大、联想手法等。
接着我及时让学生根据自己的爱好和风格选择其中的几种手法进行模仿创作写出来的文章果然更出色了内容充实形式活泼见解也较以往深刻了许多。
３、科技文单元教学不言而喻是让学生对现行高考模式里的科技文阅读题型有一接触了解。
我认为重点是培养学生对术语概念的准确把握和筛选、汲取观点的能力如《南州六月荔枝丹》的结构提纲《神奇的极光》里“极光的来龙去脉”部分的成因、条件及原理等等。
４、文化随笔单元教学既是随笔特点当然是在它的旁征博引和“理趣”上。
它里面的观点难免带有作者主观色彩的不严密性理论性也不强。
我们要掌握的一是学习作者如何搜集论据论证论点一是品味妙语佳句再有更重要的就是结合自己的体会或者深入挖掘或者重新阐释它。
通俗一点说就是我们也来再次“随”一下“笔”。
学以致用乃是学习的最终目的。
５、课外阅读指导已越来越受到人们的重视相关的优秀的评论和建议也很多这里我就毋庸赘言了。
以上的这些便是我个人本学期尝试了的一些有别于教参上“大而全”的改变也可以说是自我教学风格上的一种突破。
总的说来我教学的目的性、针对性加强了感觉学生课堂上的干劲也越足了。
而这最主要的是源自教材说明里的那句话“得法于课内得益于课外”。
说起来还得顺便感谢和王老师的那番闲聊啊。
这里我也提出自己的一个观点供大家商榷因“材”施教。
意即教材的编写和教材的结构是经过专家们审查编订的这点我们大可相信。
而接下来我们要做的就是把专家们的苦心和意图发挥到极至根据不同单元的不同特点“施”以不同的教学目标、教学方式和教学艺术尽展咱们伟大中华民族的汉语魅力。
廖伯海第四篇：高一语文教学计划高一语文教学计划一、教育教
学指导思想．结合《普通高中语文课程标准》的学习再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念．推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验继续发现新问题探索新教法把课堂的研究性阅读推向深入争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低故情况不容乐观初中基础普遍不够扎实阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧且有相当一部分学生不重视语文。
所以在对学生全面强化督促的同时如何抓好基础强化针对性有的放矢探索改进讲与练的方法并努力提高效益就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教材分析新教材的体系和构建在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式阅读部分不再以文体为中心编排而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元三是编写了与教材相配套的语文读本作为语文教材的有机组成部分供学生在课外阅读四是设计了探究性学习的内容培养学生的探究意识和探究能力。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力高三阶段着重培养研讨、评价的能力。
呈现出”两大特点”:一是人文性教材的文学气息浓对于丰富学生
情感、陶冶学生情操意义重大二是工具性重思维训练重能力培养。
文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排但是篇目有所减少难度有所下降对于学生高中文言文的入门非常有好处。
写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排突出了学生个体主体能力要求第二至五册按常用文体能力要求分点训练分体训练第六册按写作过程编排突出了各种文体的共性要求。
第二册口语训练的重点培养单向的口语交际能力：倾听、应答。
探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
四、教学构想、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想提高课堂教学的效果。
、新教材的“减负增效”尤为重要加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。
、阅读教学要以“点”带面关注能力培养的不同层级目标不断反思教学的实效性。
写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。
在教学过程中要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中让学生在老师的引导下开展活动。
此外在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
五、教材处理、以单元教学为“点”以读写实践为“链”拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排注重语文素养的整体提高。
因此教师在使用新教材过程中要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学避免单一的直线式重复性教学。
、精讲“教读课”指导“自读课”逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲篇“教读课”以“课”为例举一反三侧重能力的全程培养突出以学生为中心的思想努力改变教师教学方式从而促进学生的学习方式转变以达“教为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主强调自学课型的内在特点和学法指导不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
、重视文言文阅读能力培养增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识理解文章内容增强学生文化功底之上。
计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣抓好诵读和默写指导并适当为其补充有关文言知识。
、推荐课外阅读书籍扩大学生阅读量不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间学生的课外阅读必须安排一定的课时对学生进行阅读指导提出具体的阅读意见做到有计划、有措施、有效果不搞形式不走过场。
或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教因“校”制宜将课外阅读教学落实到实处。
本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。
六、具体措施：我们准备从以下几个方面开展工作：（一）、积极研究课改实施办法。
高一所有的语文老师都是课改成员。
所有成员都要认真学习语文新课程内容探究其精神。
充分利用每周的备课组活动时间有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法做到活动主题明确有中心发言人。
（二）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境帮助他们树立主体意识根据各自的特点和需要调整学习心态和策略探寻适合自己的学习方法和途径。
而合作学习有利于在互动中提高学习效率有利于培养合作意识和团队精神。
因此我们鼓励学生在个人钻研的基础上积极参与讨论及其他学习活动善于倾听、吸纳他人的意见学会宽容和沟通学会协作和分享。
为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况我们提
倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
组织学习小组开展合作性学习。
落实课前预习疑难问题收集制。
课堂教学突出学生主体地位努力创设交流、表达空间。
（三）、多阅读开阔眼界陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外我们将充分利用图书馆和网上的资源让学生阅读更多的课外知识同时要求做好摘记写读后感、随笔等这样提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平训练学生学会自己找资料既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。
课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。
（四）、改变做练习的习惯如何处理练习问题我们尝试以下办法：、整合原则。
将练习处理融合到课文教学当中在课堂上解决。
因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的它对课堂教学起一定的引导作用。
因此决不能将课堂教学与练习的处理分割开来而应该将二者巧妙地整合有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。
”这样既让学生学得轻松又能节省教学时间提高课堂效率。
、自由原则。
新课标在练习设计上富有弹性及开放性这就为教师和学生自主处
理练习提供了灵活的空间。
教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。
此外教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间各取所需要求学生根据自身情况灵活机动地完成。
学生可以把练习中的字词抄上几遍可以发挥想象把这些字词连缀成一段文字也可以摘抄书中含有以上字词的句子。
不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。
总之让每个学生都成为学习的主人让他们不再把练习当成负担。
、重视过程。
传统的处理练习的方式是注重结果追求答案的准确性。
教师提出一个问题常常预先设计好结论然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。
这种消极接受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。
而重视过程策略是呈现解决问题的过程和方法培养学生分析问题、解决问题的能力。
运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。
对于一些难度不大的理解性练习教师也不要急于让学生说答案而是先让他们思考并将思考的过程说出来最后再说出答案。
运用过程策略有利于培养学生的思维品质教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。
、评价策略。
评价是一种检测激励机制。
对学生完成练习的情况做出评价能使学生形成竞争意识激励他们不断进步。
养成良好的学习习惯。
运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合。
过去,我们一味强调终结性评价用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况缺乏形成性评价的意识。
因此,我们在平时的教学中要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神认真负责的态度注意发现并及时表扬他们取得的微小进步淡化学生之间的差异。
同时练习评价的形式要多样化克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式除了教师评价还可让学生互相评价学生自我评价或让家长积极参与评价活动。
从而在评价活动中既激发学生学习语文的的兴趣又培养评价意识、合作意识提高学生的能力和进步的信心。
总之新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担而是为了帮助他们更好的理解课文。
课上引导学生动起来质疑问难深入探究师生一起切磋学问砥砺思想课外通过少而精的作业积累知识激发兴趣培养能力。
课堂内外都要让学生意识到：自己才是学习的主人!为完成我们的课改目标我们高一语文备课组所有成员将团结协作发扬二中人刻苦
高一语文教学总结范文 语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的交流更加方便和快捷，使语文的交际功能达到了新的高度。现在，就来看看以下两篇关于高一语文教师的工作总结! 高一语文教学总结(一) 在过去的一段时间里，我从各方面严格要求自己，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有计划，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在学校领导的支持关心以及同事们的帮助下，我通过自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，积累了教学经验，下面对本学期的教学情况进行一次小结和反思。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力。 兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，才能真正学好语文。语文课对激发学生的学习兴趣而言显得比其他学科更为复杂，除
了老师的教学艺术性之外，主要存在两个差别。一是因人而异，学生对语言、对文学的理解感悟千差万别，相当一部分同学对语文缺乏敏感;二是因内容而异，对于适合自己口味的文学作品兴趣浓厚，而对于议论文、说明文等则兴味索然。语文学科内容的多样、复杂性，比其他学科更为显著，学生在学习过程中很难找到较为统一的规律性，严重影响了学生的学习兴趣。另外，学习方法不当，效率不高，也是影响学习兴趣的重要因素。老师能够在激发学生学习兴趣方面做出主观努力，对语文教学来说是非常重要的，但要真正激发学生的兴趣，却非一件易事。我认为，一位优秀的语文老师靠自己的个人魅力，靠精彩的课堂发挥，的确能够在很大程度上激发学生学习语文的兴趣，不过这种激发作用还是有限的。就全面调动学生学习语文的积极性而言，这种作用就显得非常苍白了。再者，不同的教学内容应采取不同的教学方式，想把任何一部内容都处理得生动活泼，不免有些幻想的成分。我以为，学生对语文缺乏兴趣，多数是因为在学习语文方面尚未入门。因为汉语是我们的母语，这就给许多学生造成一种错觉，他们往往认为自己一听就懂，一看就会，没有多少未知的东西值得探讨，从而忽视了对语文学习规律的思考。语文老师的一个重要职责，就是要对学生严格要求、耐心指导。引导学生进入语文殿堂的大门，从而改变他们对语文的肤浅认识，使他们有豁然开朗、别有洞天的感觉，进而在语文学习方面升堂入室。
八年语文教学反思 于晓丽 在语文教学中，八年级的教学有许多不同之处，值得我好好反思。我们都知道八年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、
课内外互相补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。 三、挑战自我、充实自我，在否定中成长
中学音乐期末教学工作总结 音乐本身是一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。这是应届给大家推荐的中学音乐期末教学工作总结，一起来看看吧。 期末之际，回顾这一学期的工作，现在把它总结如下几个方面，以便今后的工作能取长补短，提高教学教育的能力和效率。 一、思想认识： 坚持学习，努力提高自身的思想政治素质;认真学习《教育法》、《教师法》、《末成年人保护法》等,积极参与有关师德师风建设的专题活动，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了思想，道德，作风建设的自觉性，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。平时经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。 更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。树立四个意识（1）树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。（2）树立“事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。（3）树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。（4）树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，
校兴我荣，校衰我耻。积极调整心态，正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。 二、课堂教学： 坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，寓教于乐，寓教于乐，让学生在愉快气分中学到知识，感受艺术的熏陶。在上课的过程中，我利用远教，对同学们进行情景教学，然后通过小组合作，交流，自质自疑，加强口语交际方面的训练。一学期下来，同学们反映良好，都说他们愿意在远教室里上课，在远教室里，他们看到了从书本上看不到的东西，感受到了从书本上无法感受到的东西。一方面开阔了他们的视野，另一方面激发了他们学习的愿望。在教室里，虽然老师讲得很好，但我们觉得很空洞，体验不到其中的意境。特别在欣赏课中表现得非常明显，起到优化教学过程增强教学效果的作用。引导学生让他们主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐，使学生的能力得到了锻炼。 三、课堂管理： 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，注重培养学生的良好品质，我采用多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质；努力做到用好的设计抓住学生的注意力。为了能让他们顺利度过非常时期，能把他们引向正确的轨道，我充分利用了大量课余时间有针对性地与他们谈心、交流，较全面地了解了部分典型的学生，为教学奠定了良好的基
关于儿童绘本教学的心得体会 绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道理的。首先，绘本是 一本色彩与图片极其丰富的作品，他给了孩子们强烈的视觉感受。其次绘本是一本看似故事简单异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。再次绘本以图文并茂的方式呈现，不仅孩子们可以看图猜测故事内容，也对文字有了更深的认识。 一、教师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。. 在绘本教学活动中，教师是幼儿的引导者和讨论者，所以我们 一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。因此，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。 在《猜猜我有多爱你》这本书中，从小兔子和兔妈妈的对话中，表达了妈妈对孩子的那种深厚的爱，让人感动不已，也会让孩子情不自禁的想要抱住妈妈。作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。我们要仔细的反复阅读才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。 在绘本活动中，因为她的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们究竟怎样去开展，非常需要教师对绘本了解透了，自己真正的走了进去，对绘本有了很多自己的感触，这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起分享。甚至包括分享的过程是如何组织的。 刚开始接触《幸福的大桌子》这样的绘本，第一个反应就是很难，这是日本作家描述的家庭的温情，会觉得与我们的孩子的生活实
际相隔很远。现在的孩子大部分是独身子女，很难理解这个意思。但这个绘本所展现的亲情与美好，会让很多人感动，有深刻的教育价值，那么怎么入手，孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢？当我看了应彩云老师的绘本教学后，觉得原本很难的教学活动，在应老师的教学过程中非常轻松，应老师从职业入手，当孩子们发现兔子先生和兔子太太培养的子女，有各种各样让人羡慕的工作，那么了不起，从而去感受，父母对于孩子们的爱与培养，再到第三代。应老师在整个活动中都抓住了孩子们的兴趣点，是一个非常好的教学活动。如果教师对绘本不了解透彻，是很难有线索去展开绘本的教学。因为有的绘本，线索很多，而且很难，因此，我觉得要更好的展开绘本教学活动，首先教师一定要很深刻的去挖掘绘本内涵。 二、教师要注重教育机智，开展有效的提问。 陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”所以教师的提 问起到了很重要的作用。而在《新纲要》中也提出：进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动非常关键的一个环节。教师在设计教案时就要仔细斟酌，提出有效的问题，可以是发散式的也可以是有指向性的问题，但关键是要激发幼儿的思考，为进行有效的阅读服务。 比如在故事《贪吃苹果的鼠小弟》中，以简单的故事情节来讲述，构图清晰。我们先出示封面，让孩子说说封面上有谁，？它想干什么？谁会吃到树上的苹果呢？让孩子猜想后再进行故事讲述。在提
2020年下高一语文教学工作总结 本学期我担任高一5.6.7班语文教学工作，一学期下来颇有感触：3个班级层次相同，但学风和学情却有很大的差别：5班灵动，6班沉默，7班勤奋。针对不同的学情，我不断的调整教学，力求保质保量的完成教学任务。临近期末，对这一个学期的教学工作略作回顾： 一、本学期学生现状： 进入高一第一学期，学生和老师都有一个彼此了解和适应的过程，本届学生有一些突出特点，主要表现在以下几个方面： 1、学生来自不同的学校，层次参差不齐。 2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不善于自己反思与总结。 3、学生的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注重科学方法，不善于学习，甚至不会于学习；相当一部分学生不能及时复习巩固，落实相关要求。 4、上课部分学生注意力不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的知识学习和技能训练的时候，需要教师多次提醒暗示。 5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。学习较浮躁怕吃苦，静不下心坐下来潜心学习和练习。 7、写作缺乏坚实的语言文字功底，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。 二、本学期提高成绩的具体措施： 针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，努力实现学校制定的高考目标。 总的教学理念和教学策略：千方百计调动学生学习语文的兴趣和热情，让学生亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，不断向学生推荐阅读书籍，略有成效。 1、方法上 开学时，进行学法指导。让学生知道，学语文贵在坚持，重在积累。按照字音、成语、病句、连贯、文言实词、文言虚词、文言句式、现代文阅读、语言表达、作文素材等不同类别，对语文基础知识和作文素材进行积累。 2、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。 （1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强
初中语文教师个人教学工作总结三篇 篇一： 今学期我担任初一级14-15班语文教学，因为教学经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈 学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我 在本学期的教学情况总结。 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从实施课程改革以来，我反复学习相关的教育教学理论，深刻领 会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步 树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学 生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生水平提升与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反 思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造―― 创新为核心的语文活动课等，撰写了很多教学论文，并在我校举行的 新课程教学研讨会上实行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到 了较好的教学效果。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经 验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活 所需的先前经验，萌动求智*呢？新课标要求我们建立以自主、合作、 探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的水平，并把这种水平的培养定为课 堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学 生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激 励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终
初中音乐新课标学习心得体会 牙毅峰 去年暑假期间，我接受了有关新课标音乐课程改革方面的学习，为期2天的学习，我受益匪浅，在此我谈谈关于课程改革的心得与体会。 新课标标准将音乐鉴赏作为音乐审美的核心，贯穿中学音乐教学的每个环节，在《音乐教育及其国家标准的历史回顾》一文中，作者提到过去在美国的音乐教育中有一个最普遍的错误理念是“音乐仅代表它自身”，而当今美国人越来越意识到“音乐教育不仅局限于音乐，它还是一种思想和过程”。另一方面，随着新课程改革的不断发展，新的教学理念和新的教学策略、方法也在不断地渗入到各个学科中去。因此，在初中音乐欣赏课中，根据新课程改革的理念，结合初中生的心理与生理特点，立足于音乐本身特点，笔者尝试着从教学材料、教学方法、教学评价三方面入手改革课堂教学。 一、浓厚的“地方特色”，让教学走出课堂，贴近学生生活。 新课改首先是教学材料的选择。音乐不仅是一门课程、一门知识，更是一门艺术，是几乎在人们生活的每一天都能接触到的艺术。因此，教师应与学生一起,都作为课程开发与设计的主体去制定教学内容，使学生在课堂中接触到他们喜爱、熟悉的生活中的音乐，在已有知识的基础上激发起他们新的求知欲，增强他们对新事物的好奇心。 二、激发学生学习音乐的兴趣，唤起了学生创作音乐的热情。 兴趣是最好的老师，离开了对音乐的兴趣，就达不到音乐教育的目的，在音乐欣赏教学中，教师融进学生熟悉的文学、历史等其它学科的知识，会强烈地激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，产生学习音乐的浓厚兴趣。 另一方面，根据初中生的心理特点：思维的不断发展，自我意识的加强；高中毕业后即将进入大学，如何在新环境中引起同伴的注意呢？来一首颇具地方特
绘本教学培训心得体会 绘本是指“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。以下是小编整理的关于绘本教学培训心得体会，欢迎阅读参考。 参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下： 通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。 我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。 好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有如下观点： 1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。 2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。 3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。 总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！
高一语文教学工作总结 本学期我担任高一(1)班和(2)班的语文教学，这两个班入学考试成绩在本区属中等水平，在全年级7个班中居倒数一二。绝大部分学生学习态度端正，但缺乏学习自觉性和自学能力，为进一步提高他们的学习成绩，我在新课改理念的指引下着力做了以下工作： 一、激发兴趣，建立对语文的全新认识。 “兴趣是的老师”。因学生对语文缺乏兴趣，只停留在作业和应付考试的层面上，因此提高他们学习语文的兴趣是当务之急。从期初起我坚持向他们渗透“生活处处皆语文”的理念，力求将课上得灵活轻松，设计了一系列有意义的活动课，让他们感觉“语文是一场游戏，语文是一种情趣，语文是一种智慧，语文是一个美丽奇妙的世界”，消除他们对语文学习的恐惧和厌倦。 二、引领体验情感，塑造健全人格。 在新的课程理念中，“情感、态度与价值观”被确定为三维目标，这一维度不仅要求通过教学培养学生的学习热情、学习兴趣，还要求培养学生丰富的情感、高尚的情操以及高度的社会责任感。在必修1第一单元“认识自我”中，我们重点教授了第三课《北大是我美丽羞涩梦》。
并且让学生拓展阅读湖南高考状元肖拮、四川“考霸”张飞的故事，通过三位状元人生经历的比较，引发学生围绕“理想从何起飞?”等问题展开讨论，帮助学生通过思考、辨析，明确奋斗目标，规划人生道路，塑造健全的人格。必修2第一单元是活动单元，其主题是情感体验，我们采用不同的活动方式，精心创设活动情境让学生在学知识学技能的过程中，深切地体验各种情感，学会关注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一个有高尚人格的人。 三、注重培养实力，严格要求课文背诵。 高中语文课本中的文章都是精品，特别是教材要求背诵的文章。基于此，我一直严格要求学生背诵那些必背书目，要求他们必须到我这里过关。这些文章的背诵，有助于学生自身修养的提高，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。 针对现今高考有默写的考题，我在学生背完课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。 四、培养语文能力，提升语文素养。 听、说、读、写能力的培养，是中学教学的要求，多年来，学生注重的只是写和读的能力，忽略了说的能力的培养，而说的能力对学生的成长与处世尤为重要。因此我
初中语文教学心得体会 “师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。 一、把心贴近每一个学生 常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七（5）班的美琪是极具语文天赋的学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。 2、给中等生以信心 中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把
他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心 在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。 二、把业授给每一个学生 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创造者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。 2、课堂提问针对每一层学生 重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。 3、课后辅导落实每一类学生 培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则
初中音乐教学总结 篇一：初一音乐教学工作总结 初一音乐教学工作总结 忙碌而又快乐的一学期即将结束,现在我简要的汇报这一学期的教学工作 一、,师德表现 关心集体,.积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动,抓住每一个学习的机会提高自己的业 务水平.关心热爱学生,做学生的良师益友。. 二、课堂教学 初一年的音乐课内容主要是让学生学唱不同风格的歌曲和欣 赏中外各种不同类型的音乐作品.对于唱歌初一年的学生并不陌生,但怎样去好好地欣赏音乐作品却是他们很茫然的.所以教师要有目的的引导学生去学习和探索,以便于让学生了解和欣赏更多的音乐作品.在上每堂课前我都要认真的备课,上课时可以很好地引导学生,圆满教学任务并提高教学效率。 三、教学工作 为提高自己的教学认识水平,领悟新课程标准,以新思路,新方法来指导自己的工作,认真备课,上好每一节常规课.同时配合组里搞好教研活动,并完成学校布置的各种活动任务.在完成工作的同
时,不断地给自己充电. 四、课外活动 在课中积极挖掘音乐人才,利用课余时间对他们进行有目的的培训.不但提高了他们的专业水平,同时也带动其他同学的音乐兴趣. 五、考试。采用了笔试和歌唱,笔试指第二单元的旋律线:要求学生在一节课的时间内完成所有的旋律线 ;歌唱:本学期学唱的歌曲有五首,每个同学从五首曲子中选择一首作为自己的考试歌曲,并要求背唱.最后我将笔试和歌唱的成绩进行综合评定，优秀率都达到百分之三十以上. 六、经常收集各种音乐,以便于让学生多听,多看,多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟.在教学上,我充分的利用学校现有的器材来上好每一堂课。 篇二：初中音乐教学工作总结 初中音乐教学工作总结 河北中学茹柳红 学期初，我认真学习了我校各处工作计划，明确了本学期工作的目标和任务，结合音乐教学工作的现状和特点，按照《初中音乐课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已制定了详细的教学计划。教学中认真遵照教学课标要求，大力推行素质教育，顺利的完成了本学期的教育教学工作。
绘本阅读教研小结2篇 虽然作为新老师对绘本的了解只能说是凤毛麟角，在组长顾老师的带领下，我们新教育课题组的老师们围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读”做一个阶段性小结吧，小结如下几点： 一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量 作为一名刚上岗的新教师，对于教研课还有许多不清楚的地方。本学期有幸学习了几位经验丰富老师的具有特色的教研活动，屈老师的温馨、小陆老师的可爱、陆老师的趣味、张老师的流畅等等都给我留下了深刻的印象，在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的教育教学质量。就同一绘本《月亮的味道》教研课活动，我们还与“兰芝草”课题组，进行了互动交流，分享两组设计、组织活动上的不同想法，迸发了更多的火花。在小陆老师的《变色鸟》教研课活动中，我们还有幸邀请到了教研员王明珠老师、徐虹洁主任、张颖黎园长亲临指导，通过领导的讲评，我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我下个学期的教研课活动，也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！ 二、形式多样阅读活动，增强自身阅读能力 在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《漏》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子
高中语文教学心得体会范文5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实 践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编搜 集的高中语文教学心得体会范文5篇，希望对你有所帮助。 高中语文教学心得体会(1) 从20xx年秋季开学至今，我们学校的高一级语文科备课组把课外读写当作学生的一项常规作业来开展。各班语文老师组织指导学生进行每周定量的课外阅读、写读书 笔记，开展多阅读佳作经典、勤练笔、人人争当“读写之星”的活动。 学生根据老师推荐的阅读书目，每周完成课外阅读2000字以上，摘抄、写读书 笔记800字以上。每周教师要检查学生的课外阅读情况，批阅学生的读书笔记。我们 给活动定个主题：多读书，读好书，让生命溢满书香。目的是加强学生课外阅读积累，培养学生良好的读写习惯，不断提高学生的阅读品位和写作水平。 上学期，高一级已经开展了两次“读写之星”的评比活动。从学生写的读书笔记来看，绝大部分学生能够始终如一坚持做好，而且越来越认真、重视，取得的效果还不错。 关于这项常规作业的安排，我们是考虑到一些现实情况，如下。第一，高中三年 的语文阅读写作教学要有一个总规划、统筹，从高一起就抓好阅读写作，强化阅读写 作训练，一直持续到高三。 第二，金中的学生一贯重理不重文，平时，学生把大量的时间和精力投入到数理 化学习中去，无暇光顾经典名作，相当一部分学生阅读面狭窄，缺乏积累，思维较简单，看问题不透彻，没有自己的独到见解，写起文章来，语言干巴，内容空洞。阅读 的贫乏，带来了明显的后劲不足。第三，高考能上130分以上的极少，一些语文尖子 生的高考成绩就集中在125到129分之间，这是一个瓶颈，从阅读写作入手，也许能 突破这个瓶颈。 基于上述的情况，我们规划好三年的阅读教学，在抓好课内阅读写作的同时，引 导学生广泛地进行课外阅读，扩大阅读量，注重素材、语言积累，培养良好的阅读习惯。下面是我们阅读写作教学的一些策略和做法。
高中语文教学心得 光说不写的语文课似乎成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得非常痛苦，这是缺少锻炼的缘故。写顺了，写惯了就不再觉得是一伯苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思考的方式，那么，语文就成了生活的一部分，语文就成了一种素质。 教师为了节省课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了学生自己的学习过程。这犹如农民在晒干菜时“节约了阳光”，而用烘干的办法一样，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！ 教师在学生与课文之间，应该做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生好感，从而愿意甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学生及时提供指导，让学生与广西深入地对话下去……如此教学教师就是学生喜欢的红娘，而不是令人讨厌的“第三者”！
功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种快乐、那种美妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。游戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利于孩子各方面和谐发展。没有“游戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天的幸福而剥夺他们今天的快乐。没有快乐的今天哪有幸福的明天？ 我们总是苦于无法了解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜欢读的书，你就会走进那个神奇的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂学生。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法磨灭的，它给予我们的温馨和美感，将会让我们一生受用。 高中语文教学心得（二） 平时的阅读教学总喜欢抓住文本里的那个最重要的问题，而后营造良好的讨论环境，让学生围绕着这个问题说话，尽量钻到文本的深处，尽量还原作者原来的情趣，教学《阿长与山海经》，文本后面以“仁厚黑暗的地母啊，请你永安她的灵魂”作结，阿长不过是鲁迅家里的一个保姆，我们还读出她各种各样的毛病，鲁迅为什么如此的祝福她，纪念她呢？抓住此问题，深入文本，读阿长的名字的由来，读阿长的相貌，读阿长切切擦擦的毛病，读阿长粗俗的睡相，读阿长烦
2018-2019第二学期教学工作总结 科目：音乐本学期即将结束，在这一学期里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都有了进一步的提高。过程中不断学习，努力进取，在教学工作中努力突出艺术学科特色，把美的的享受带给学生，让学生在音乐中得到熏陶，审美能力得到提高。现对自己本学期的工作述职如下: 一、教师职业道德方面 本人积极参加政治学习，利用课余时间查阅资料，总结反思，与同事之间团结互助；态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；教学工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人帅表，有奉献精神。我能一直坚守在自己的工作岗位上，不管是自己的本职工作一音乐教学，还是学校领导安排的各项任务，我都能在自己的岗位上尽职尽责，让领导、同事和学生满意。不断学习各种教育理论来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。 二、个人教学技能方面 在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课等常规工作以外，本 学年，我还做好以下几点工作： （一）提高教学质量，寻找突破口口 我一直认为，活到老学到老，所以每时每刻都需要学习。我积极参加校内外各种教研活动，通过总结反思，本学期教学重点放在体验式教学，以提高学生学习音乐的兴趣为突破口，努力提高教学质量。我在课堂上特别重视调动学生学习的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。 （二）寻求最新资讯，开展电子备课。 为了备好每一节课，我上网查资料，同音乐同行开展了网上交流，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。力求以最优化的教学设计来打动学生。这已经在我的课堂上成为常态，利用丰富的乐器，不同的音乐感受，让音乐课“活”起来。
中学语文教师心得体会3篇 一位合格的中学语文老师站在讲台上,学生欢迎,校长放心,家长欣慰,认为孩子能学到知识了,有盼头了,能成才了。下面是第一带来的中学语文教师的，欢迎欣赏。 新课标是教学的依据。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，尤其是要求我们每一位老师都要注意创设教学情境,尊重每一个学生对文本的阅读体验。 关于高中语文新课改来说，我最初的认识是主要有两个转变:一是转变教的方式;二是转变学的方式, 即培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。但是这又谈何容易?往往我们的一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。环顾周围，在我们的教学中也是有这样的一些现象：例如一些学生在生活中早已熟知的东西，教师还在不厌其烦地细讲精练;一些具有综合性系统性的知识，教师却将之分化，影响了学生自主探究能力的培养和综合运用知识能力的形成;一些学生自己的见解和体验，往往因为老师所谓的“标准答案”而扼杀。……带着这些疑问，我认真研究新课标，并通过教学实践，明白了教师应该对教材进行分析运用独到的处理方法，把教学思考中的特点、优点、亮点通过情景表达出来。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供思考和发言的机会，构建合作研究的平台，让学生成为学习的主人。所以老师既要学习先进的课堂理念，又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样的去做： 第一、在平时备课中吃透教材，搜集、整合与教材相关的知识，并制作教具，研究把握学生的心理特点; 第二、在教学中善于引导学生从熟悉的事物、现象出发，创设情境提出问题，引导学生参与合作，发挥想象思维来解决问题，并尊重和正确解读这些合作体验的结果。 面对新课程，我们老师应确定更高层次的教学目标：全面、深入地理解语文素质教育的真正内涵，体会并实践课程理念的核心“为了每一位学生的发展”，这一评价新课程课堂教学的惟一标准。所以，我们个人的学习并没有结束。 1、认真学习新课标，具体的去领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中各种弊病。
初中音乐教学心得体会五篇 1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣，让学生将知识融会贯通。 2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏模仿、声势律动或歌唱；在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入；用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。
3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习 课堂上师生交流的方式有许多种，最多的是语言交流，而教师应当善于利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特殊的交流，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏模仿、歌唱接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着教师拍击的节奏，进行即兴模仿；教师唱上一句、学生接唱下一句；或者学生相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契 在新课改的教学中，课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象，分析研究教学情况，以及准确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段；同时它也是充分发挥教师教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率的重要依据。 初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事经常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主张，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控能力，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此，我觉得以下几点对我启发很大：
绘本教学心得 [日期：2011-06-02] 来源：官林幼儿园作者：宗文燕[字体：大中小] 绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道理的。首先，绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品，他给了孩子们强烈的视觉感受。其次绘本是一本看似故事简单异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。再次绘本以图文并茂的方式呈现，不仅孩子们可以看图猜测故事内容，也对文字有了更深的认识。 一、教师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。. 在绘本教学活动中，教师是幼儿的引导者和讨论者，所以我们一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。因此，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。 在《猜猜我有多爱你》这本书中，从小兔子和兔妈妈的对话中，表达了妈妈对孩子的那种深厚的爱，让人感动不已，也会让孩子情不自禁的想要抱住妈妈。作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。我们要仔细的反复阅读才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。 在绘本活动中，因为她的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们究竟怎样去开展，非常需要教师对绘本了解透了，自己真正的走了进去，对绘本有了很多自己的感触，这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起分享。甚至包括分享的过程是如何组织的。 刚开始接触《幸福的大桌子》这样的绘本，第一个反应就是很难，这是日本作家描述的家庭的温情，会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。现在的孩子大部分是独身子女，很难理解这个意思。但这个绘本所展现的亲情与美好，会让很多人感动，有深刻的教育价值，那么怎么入手，孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢？当我看了应彩云老师的绘本教学后，觉得原本很难的教学活动，在应老师的教学过程中非常轻松，应老师从职业入手，当孩子们发现兔子先生和兔子太太培养的子女，有各种各样让人羡慕的工作，那么了不起，从而去感受，父母对于孩子们的爱与培养，再到第三代。应老师在整个活动中都抓住了孩子们的兴趣点，是一个非常好的教学活动。如果教师对绘本不了解透彻，是很难有线索去展开绘本的教学。因为有的绘本，线索很多，而且很难，因此，我觉得要更好的展开绘本教学活动，首先教师一定要很深刻的去挖掘绘本内涵。
《高中语文教学工作总结》 高中语文教学工作总结（一）： 本学期我担任高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。学生基础薄弱，学习语文兴趣偏低，信心不足。教学过程中，我本着教有耐心，教有定法的原则，从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持每课能得、每课必得的目标，注重培养学生良好的道德品质，发展学生审慎、深入思考问题的潜力，授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人的重点，艰难推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。 教学实践中，我以课本和高三复习用书为主要学习资料，用心培养、发展学生知识与技能、过程与方法、情感与态度三位一体的潜力；借助《传统文化和语文教学》的主要宣传（CN）期刊《新读写》，引导学生用心健康地阅读，认真超多地写作，将语文融入广阔博精的读写交流之中；坚持每日一读古典名著《孟子》、《庄子》或一诗一美文的课前活动，注重挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生正面、用心作用的精髓知识，引导学生能正确认识、思考社会、生活中的各类现象，帮忙学生建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。 本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导学生完成了6本《新读写》、3本〈〈中学语文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈庄子〉〉的阅读任务，带领学生到校阅览室上了5次自由阅读写作课；指导林永昌同学撰写了一篇《存善修身正本清源探究中学生透过阅读《孟子》对确立正确道德价值观的影响》综合性学习论文。认真落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体学生参加《名著之旅校第6届科技艺术节子活动之一》，部分学生效果良好。 遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的潜力和品行，我用心参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习、培训和交流活动，先后到泉州五中、晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进实用的教学方法；怀着求真若渴的愿望，我认真研读《传统文化与语文教学课题培训教材》（1234期），利用网络和电话与同课题的同仁交流切磋，撰写了一篇经典文化读本案例《论语导读》，一篇论文《到底该怎样读论语》及多篇教学反思、心得。兼为组长，我能深入课堂，指导青年教师，担当课题教研联系工作，帮忙他们提高教育教学水平；组织带领大家一齐着手编写课题研究《校本教材》。指导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。一学期来，所任教班级学生的语文学习潜力和道德品行有所提高。在今后的教学中，我将继续努力提高，总结经验，扎实进步，教学相长。 高中语文教学工作总结（二）： 高中语文教师个人工作总结 我们二高中语文组现有教师10人，男教师3人，女教师7人，全部具有本科学历，这是一个朝气蓬勃、用心向上的教研组。几年来，在学校领导的正确领导下，在全组同志的共同努力下，在语文教改的大潮中，我们以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，认真实践江泽民同志三个代表的重要思想，全面实施素质教育，我们以《纲要》为指导思想，努力让语文教学充满动感，充满活力，因此取得了可喜的成绩，下面将语文教研组的语文教学工作总结汇报如下：一、认真钻研业务，努力提高教师素质。 敬业是做教师的根本素质，青年教育家魏书生说：一位教师，要做经师，要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的需要，是人民的需要，是国家利