《第19课登勃朗峰》 一、选择题 1.下列词语中加点字的注音正确的一项是（） A. 翌．日（yì）暇．畅（xiá）妩．媚（wǔ）络绎．不绝（yì） B. 灼．热（zhuó）焦炙．（zhì）纤．指（qiān）巍峨．壮观（é） C. 俯瞰．（hàn）巉．峻（chán）沟壑．（hè）瞬．息万变（shùn） D. 苍穹．（qióng）急湍．（tuān）诺．言（ruò）天衣云锦．（jǐn） 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A. 浮躁颠簸蔓延名附其实 B. 妖媚摄入旷野一如即往 C. 敞篷宛如顷刻腾空而起 D. 饱览变幻陡峭五彩斑澜 3.下列句中加点词语使用不正确的一项是（） A. 秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人便纷至沓来 ．．．．。 B. 国庆之夜，人们轻歌曼舞 ．．．．，共庆佳节。 C. 他走出帐篷骑上快马，拾级而上 ．．．．地飞奔而去，转眼间已冲上对面的小丘。 D. 王经理对人和颜悦色 ．．．．，下属都非常喜欢他。 4.下列对病句的修改不正确的一项是（） A. “珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。 （用词不当，“增强”换为“增加”） B. ××中学的学生讨论并听取校长关于培养良好习惯的意见。（语序不当，“讨论” 和“听取”调换） C. 能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。（前后矛盾， 去掉“能否”） D. 经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。（成份残缺：缺 少主语。去掉“经过”或“使”） 5.填入下列句子的语句，与上下文衔接最恰当 ．．的一项是（） 大型民族歌舞《多彩贵州风》巡演活动拉开序幕，贵州_____的山水风光，_____的特色风物，_____的民族风情从一个个精彩节目中完美展现，现场笑意满满，掌声阵阵。 ①醇厚浓郁②多彩和谐③旖旎。 A. ①③② B. ③②① C. ②①③ D. ③①② 6.下列对文章《登勃朗峰》内容的理解，正确的一项是（） A. 作者看到乘车骑骡上山的人，觉得他们可怜可悯，是出于对那些人可以乘车的 嫉妒心理。 B. 越往上爬，山就变得越来越高，是因为作者疲惫并且失去耐心，感觉山永远爬 不完。 C. 作者遥望峰巅，看到色彩斑斓，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝，要抓住机会 多欣赏美景的感叹。 D. 作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。 二、其他
19.登勃朗峰 教学目标 1.了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序，了解旅途中的所见所遇之事。 2.体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。（重点） 3.体会作者优美和风趣的语言风格。（难点） 教学过程 一、新课导入，激趣入题 阅读的方式有很多种，古人说：读万卷书，行万里路。旅行也是一种阅读，在旅行中去认识未知的这个世界，去探索这个世界的绚烂。要么旅行，要么读书，身体和灵魂总有一个在路上。爬山，我们可以领略无限风光在险峰的绮丽。登顶，可以感受一览众山小的壮阔。今天，我们随着马克吐温的脚步，去勃朗峰来一次绮丽之旅。 二、浅层阅读，整体感知 （一）预习交流 1.朗读课文，圈画文中生字词 翌．日(yì) 辚．辚(lín) 巉．峻(chán) 拾．级(shè) 霓．裳(ní) 隧．道(suì) 俯瞰．(kàn) 穹．顶(qióng) 皑．皑(ái) 缭．绕(liáo) 沟壑．(hè) 打嗝．(gé) 纷至沓．来(tà) 2.理解文中重点词语 翌日：指第二天。明日，明天。拾阶：拾，轻步而上。逐步登阶。 络绎不绝：络绎：前后相连，连续不断；不绝：不断。形容行人、车马来来往往，接连不断。美不胜收：胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。
一如既往：一：完全；如：像；既往：从前。指态度没有任何变化，还是像从前一样。 纷至沓来：纷：众多，杂乱；沓：多，重复。形容接连不断的到来。 名副其实：副，符合，彼此相称。名声或名义和实际相符。 霓裳羽衣：以云露为裳，以羽毛作衣。形容女子的装束美丽。 骤然：来得很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。 （二）知识积累 1.走近作者 马克·吐温(1835－1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有《百万英镑》《哈克贝利?费恩历险记》《汤姆?索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。 2.背景资料 勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。 （三）整体感知 1.课文内容可分几部分？每部分写了什么？ 明确：可分作两部分。第一部分（1-6）惊叹于勃朗峰美丽的景色。第二部分（7-11）“车夫之王”的幽风趣及给旅途带来的快乐。 2.作者登勃朗峰的路线是怎么样的？ 明确：马蒂尼——黑首——阿冉提村——勃朗峰。作者一路走，一路看，一路风景。 3.除了写登勃月峰的所见所闻外，作者还写了什么？
第19课《登勃朗峰》第一课时 主备人：参与教师： 授课教师：授课时间：授课班级：审核： 教学目标： 1.了解作者，掌握“翌日、俯瞰、拾阶、苍穹、纷至沓来、络绎不绝”等重点词语。 2.有感情地朗读课文，划分文章层次，整体感知文章意蕴。 教学过程： 一、导入课文 阿尔卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一，今天，我们就跟随 作者马克·吐温一起，看看他们是如何登上这座山峰的。 二、目标展示 三、预习检测 1.作者简介 马克?吐温（1835—1910） 人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有《哈克贝利?费恩历险记》《汤姆? 索耶历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。 2.．．生字积累 ．．．． 翌．日（yì）灼．热（zhuó）俯瞰．（kàn）巉．峻（chán） 焦炙．（zhì）拾．阶（shè）独踞．（jù）纤．指（xiān） 苍穹 ．．（ái）沟壑．（hè）颠簸 ．．（diān bǒ） ．．（cānɡ qiónɡ）皑皑 打嗝．（ɡé）骡．背（luó）醺醺 ．．（lín） ．．（xūn）辚辚 3.词语释义 络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。 瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。 纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。 四、自主学习 1.认真读课文，理清文章的结构层次。 第一部分（1～4）：我们徒步攀登勃朗峰的经过。 第二部分（5、6）：在勃朗峰高地仰面遥望附近山峰的情景。 第三部分（7～11）：下山途中的奇闻异事。 2.思读课文，品味提升 （1）作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？ 教师明确：乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可 在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。 （2）用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。 教师明确：路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。 （3）第②段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？ 从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表 现了勃朗峰的山中美不胜收的奇景。 五、课堂检测 1.第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然”在句中有什么表达效果？ 教师明确：“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短， 变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。 2.“洁白轻薄的云朵……纯洁的天使。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效 果？ 教师明确：本题运用比喻作用分析法。运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身 披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。 六、布置作业 1.用本文中的四字词语写一段话，表达一个明确的意思。 2.完成配练1——4题。
《登勃朗峰》教学设计 【教学目标】 1．感知文意，了解作者的游览经历。 2．学习抓住景物特点描绘的写法。 3．品味精彩语句，感受景物之美。 【教学重难点】 重点：了解作者游历，学习抓住景物特点描绘的写法。 难点：品味精彩语句，感受景物之美。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 展示一组阿尔卑斯山和它的主峰勃朗峰的图片，学生谈观后感受。 勃朗峰，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，颇为壮观。勃朗峰山峰雄伟，风光旖旎，为登山运动胜地，是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4810.90米，为阿尔卑斯山脉最大的旅游中心。 今天这节课，我们就来看一下著名的美国作家马克·吐温游历勃朗峰后如何描绘勃朗峰的美景的。 二、整体感知 1．了解文体 游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。 2．了解作者 马克·吐温(MarkTwain)，美国作家、演说家。“马克·吐温”是他的笔名，这个笔名是当时船上的水手常用的一个术语，意思是“水深十二英尺”。代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。 3．检查预习，积累生字词，注意字音字形。
(1) 给下列加点字注音。 翌．日(yì) 辚．辚(lín)俯瞰．(kàn) 皑．皑白雪(ái) 巉．峻(chán) 拾．级(shè) 灼．灼(zhuó) 霓裳 ．．羽衣(ní)(cháng) 颠簸．(bǒ) 打嗝．(gé) (2) 解释重点词语。 翌日：次日。 巉峻：险峻陡峭。 逗留：打断旅程，中途停留。 浮躁：指急躁，不沉稳。 络绎不绝：形容人、马、车、船等前后相接，连续不断。 轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。曼：轻柔。轻：轻快。 纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。纷：多，杂乱；沓：重复，多。 4．自读课文，感知文意。 展示问题，学生带着问题朗读课文。 (1) 读课文，在文中标划出作者所经过的地点，理清作者游踪。 (2) 依照“上山——下山”把文章分为两大部分。 参考： (1) 马蒂尼——黑首——勃朗峰——河谷——沙蒙尼旅馆。 (2) 第一部分：(1—6段)登勃朗峰沿途、峰顶的所见所感。 第二部分：(7—结尾)下山后遇到的奇人奇事。 三、局部探究 播放【音频课文】，探究课文。 1．快速阅读第一部分，小组自主思考：作者先后描写了哪些景物？ 参考：登峰途中络绎不绝的游人、抵达高峰沿途的美景、耸入蓝天的勃朗峰、勃朗峰四周奇形怪状的山峰、逗留高地仰望峰巅的独特美景。 作者运用多变的笔法，为我们描绘了游览勃朗峰所看到的美丽景象，显示出它作为欧洲第一高峰所具有的独特魅力。 2．在所描写的景物中，哪一处景物最为精彩？并谈谈理由。 学生思考，交流，展示。 参考示例：“逗留高地仰望峰巅的独特美景”这一处最精彩。作者抓住峰巅周围满目华彩、变幻无穷的特点，用生动的语句，勾勒出云的色彩、形态、气质，
登勃朗峰 【教学目标】 1．了解文章内容，掌握生字词。 2．体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写景物的方法。 3．分析文章所运用的不同的写法，体会作者多变的笔法。 【教学重难点】 1．学习具体生动描写景物的方法。 2．分析文章所运用的不同的写法，体会作者多变的笔法。 【教学过程】 一、导入课文。 1．介绍 勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新高度为海拔4810.90米（2007年9月15日），它是西欧的最高峰。 勃朗峰每年都能够吸引大量的游客前来滑雪、登山等等，勃朗峰也深深吸引了美国著名作家马克?吐温前去游赏。今天，让我们随着这位大作家走近勃朗峰。 本文的作者是美国著名小说作家马克?吐温。他是一个幽默风趣的人。有一次因为看不惯国会议员在国会通过某个法案，因此在报纸上刊登了一个广告，上面写着：“国会议员有一半是混蛋。”报纸一卖出，许多抗议电话随之而来，这些国会议员可不认为自己是混蛋，纷纷要求马克?吐温更正。马克?吐温于是又刊登了一个更正：“我错了，国会议员，有一半不是混蛋。” 有一次，马克?吐温应邀赴宴。席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不料那妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。”头脑灵敏、言辞犀利的马克?吐温笑着回答：“那没关系，你也可以像我一样说假话。” 这位幽默大师真是机智幽默啊！今天，他给我们带了怎样的惊喜呢？请看他的散文《登勃朗峰》。 二、初读课文 1．学生默读课文，解决生字读音。 翌日（yì）尘埃（āi）络绎不绝（luò yì）辚辚（lín）焦炙（zhì）俯瞰（kàn）蠼峻（chán）独踞（jù）苍穹（qióng）纷至沓来（tà）霓裳（cháng ）骤然（zhòu）
19*登勃朗峰 教学目标 知识与能力 1．有感情地朗读课文，整体感知文章意蕴。 2．理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。过程与方法 1．掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。 2．学习写作方法和写作特点。情感态度与价值观 了解勃朗峰的壮美姿态，体会作者游历勃朗峰的思想感情，学习作者的探险精神。 重点难点 教学重点 掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言，并学习写作方法和写作特点。教学难点 了解勃朗峰的壮美姿态，体会作者游历勃朗峰的思想感情，学习作者的探险精神。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 同学们，你们喜欢登山吗？你们登过最高的一座山是哪一座呢？在欧洲，有一座山叫“阿尔卑斯山”，它的主峰叫“勃朗峰”，因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一。今天，我们就跟随作者马克·吐温一起，看看他是如何登上这座山峰的。 二、自主预习 1．作者介绍 马克·吐温，美国作家。其作品的题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。语言风格诙谐讽刺，笔调轻松幽默，简洁明快。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。他的代表有《汤姆·索耶历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《竞选州长》《百万英镑》等。 2．检查预习 (1)订正字音 翌．日(yì) 焦炙．(zhì) 辚．辚(lín) 怜悯．(mǐn) 俯瞰．(kàn) 急湍．(tuān) 拾．阶而上(shè) 纤．指(xiān) 皑．皑(ái) 峰巅．(diān) 斑斓．(lán) 轻歌曼．舞(màn) 妩媚．(mèi) 驻．留(zhù) 灼．灼(zhuó) 瞬．息万变(shùn) 霓．裳(ní) 纷至沓．来(tà)
19 登勃朗峰选读 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈 说教材 本文是部编版八年级语文下册第五单元的一篇课文，是一篇写景叙事相结合的文章。作者运用优美幽默的语言，多种修辞手法，详略得当，带给读者壮美的景色，奇特的人物。 说学情 虽然学生们没有见过勃朗峰，但是通过作者的介绍，以及欣赏勃朗峰壮美的图片，学生在感官上都受到了强烈的冲击，激发了学习的兴趣。 教学目标 1.准确认读并理解重点字词。 2.了解游记的特点，梳理作者的游踪，把握作者写作手法的多变 3.品味作品幽默的语言风格。 教学建议 【教学方法】 1.朗读法。 2.品味点拨法。 3.合作探究法。 【课时安排】
要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉；要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克·吐温去登游勃朗峰，这必定会是一次轻松愉快的旅行。 马克·吐温(1835－1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》(短篇)等。此外，马克·吐温还有自己的四大名著：《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。 勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库约尔，长11.6公里1965年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。 1．速读课文，整体感知课文内容。
《登勃朗峰》教学设计 【单元说明】 《登勃朗峰》是人教版部编教材八年级下册第五单元中的一篇自读课，本单元四篇文章体裁都是游记，内容新颖，写法多样，为创新教学提供了广阔的空间。 【单元目标】 1.了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。 2.感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。 3.揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。 【教材分析】 《登勃朗峰》是美国作家马克?吐温的一篇极具特色的游记。课文先用散文笔法写登山过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写匪夷所思的“登山”过程，描绘了一位自信风趣的“车夫”形象。写景时笔下极具诗意，文采斐然；写人时刻画生动，尽显幽默本色。这种亦庄亦谐、妙趣横生的文章，学生会感兴趣的。只要学生喜欢，教师适时进行阅读和写作的迁移运用，学生定会收获颇多。 【学情分析】 对初二年的学生来说，这篇自读课文阅读难度并不大，毕竟这之前学生已学过《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹东》两篇游记了，已基本掌握游记的特点，已学会赏读一些游记作品。教师可以适当放手，指导学生自主阅读，在学生分享交流时再进行梳理点拨，提高学生对课文内容的理解，对语言的品析能力，最后迁移运用到平常的阅读和写作中。 【教学目标】 知识与技能 1．了解勃朗峰景色的奇异特点，理出作者的游踪顺序。 2．了解作者，感受作者独特的语言魅力。 3. 识记并掌握文中的生字，生词。 过程与方法：
课前布置预习，课上交流分享学生的初读感受，然后再用多种方法深入研读课文，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法，学以致用。 情感、态度与价值观： 感受大自然的神奇，学习作者的探险精神，学会以积极美好的心态面对生活，学会珍惜。 【教学重点】 1.梳理游踪，在朗读中感受景美人奇。 2.品析语言，感受作者的语言风格和写作方法。 【教学难点】 品析语言，感受作者的语言风格和写作方法。 【教法】多媒体教学法、点拨法、仿写法 【学法】朗读法、自主合作探究法、仿写法 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 （教师给出两张朋友圈晒足迹照片，创设情境，激发兴趣） 1. 导入语：上一周，朋友圈很多人在晒这张足迹图。左边这张是我们学校图书馆馆长晒的图，据我所知，她已读了很多书，那她为什么还要行万里路呢？ 旅行也是一种阅读，在旅行中去认识未知的世界，去探索世界的绚烂。要么旅行，要么读书，身体和灵魂总得有一个在路上。今天，我们就跟随马克.吐温先生，一起登上西欧第一高峰——勃朗峰，去领略它的风采吧！请翻开课文P104。 2. 展示课题《登勃朗峰》 提示：之前我们已学过《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹冬》两篇游记，大体了解游记的特点，也布置同学去预习课文，用学过的知识打开《登勃朗峰》这篇自读课的大门，那我们一起去看看吧。 二、检查预习，夯实基础
部编版八年级下册语文第19课《登勃朗峰》课文原文、知识点及教 【导语】《登勃朗峰》记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒, 笔法多变：写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，令人读之，妙趣横生。以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 部编版八年级下册语文第19课《登勃期峰》课文原文 前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。队伍分散开去，络绎不绝，前后长达一英里左右。路为上坡一一路都为上坡——且相当陡悄。天气灼热难挡，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辑辑移进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的炎阳之下，其状真是可怜可悯。我们可在树林中避畐纳凉，稍作歇息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行价有所值。 我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡
谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁蟻峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑 布倾泻，轰鸣作响。 抵达阿冉提村前约莫半小时，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。穹顶呈V字形，巍峨庄观，此乃一座山门，原来我们已亲眼Ll睹了被称“阿尔卑斯”的勃朗峰。我们拾阶而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独据苍穹。 勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖悄，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，乂似主教头上的帽子；因峻岩太过陡悄，皓皓白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见儿处。 在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，口云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵口云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可乂骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来：洁口轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？ 从马蒂尼到阿冉提，历时八个小时。有好儿次，我们把所有的车骑甩在身后。沿河谷前往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，乂花上一小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显醉意。他有一朋友同行，于是这友人也有暇畅饮一番。 上路后，车夫说我们用饭之际，所有的游客都已赶到，其至还抢在了我们前面；“但是，” 他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁一?们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫啊。你看着吧！” 他扬鞭一挥，车便轿轿向前。如此颠簸，我生平从未有过。近来的儿场暴雨冲毁了儿处路面，但我们不停不息，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野, -概不顾——有时一两个轮子着地，但大多为腾空而起。那位镇定而善良的狂车夫还时不时地掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫呐。”每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车
《登勃朗峰》教案 教学目标 知识与技能 1．了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序。 2．了解旅途中的所见所遇之事。 过程与方法 朗读课文，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。 情感、态度与价值观 热爱大自然，以积极美好的心态面对生活。 重点难点 重点:体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。 难点:体会作者优美和风趣的语言风格。 教学课时:1课时 教学过程: 一、新课导入 要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉；要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克?吐温去登游勃朗峰，这必定会是一次轻松愉快的旅行。 二、作者简介 马克?吐温(1835－1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》(短篇)等。此外，马克?吐温还有自己的四大名著：《哈克贝利?费恩历险记》《汤姆?索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。 三、文本链接 勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，长11.6公里，1965年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。四、整体感知
第19课《登勃朗峰》—作业 班级：姓名：次数： 一、基础练习 1、加点字的注音全都正确的一项是( ) A.翌日(yì) 拾级(shí) 隧道(suì) B.俯瞰(kàn) 穹顶(qióng) 巍峨(é) C.缭绕(liáo) 妩媚(fǔ) 蔓延(màn) D.颠簸(bō) 沟壑(hè) 旷野(kuàng) 2.下列加点字注音全部正确的一项是（） A.目睹．（dǔ）沟壑．（hè）隧．道（suí）巉．峻（chán） B.蔓．延（màn）霓．裳（ní）打嗝．（gé）颠．簸（diān） C.拾．级（shí）穹．顶（qiòng）皑．皑（ái）顷．刻（qǐng） D.焦炙．（zhì）俯瞰．（kàn）翌．日（lì）辚．辚（lín） 3.下列词语中有错别字的一项是（） A.避暑歇息络绎不绝美不胜收 B.纳凉威严轻歌曼舞交相辉映 C.飘浮畅饮纷至沓来瞬息万变 D.旷野疾驰和颜悦色名幅其实 4、下列词语书写有误的一项是（） A．浮燥颠簸诺言一如即往 B．旷野骤然交融拾阶而上 C．陡峭绚丽精致轻歌曼舞 D．缭绕隧道灼热和颜悦色 5. 填空：《登勃朗峰》选自《远处的青山》，作者是____ 国著名的幽默讽刺小说作家 ____，他的代表作有小说《》、《》等。勃朗峰是欧洲山的主峰。 二、现代文阅读 观秦兵马俑（季羡林） ①车驶过秦始皇陵,骊山巍峨,扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树,田地里长满了青青的蔬菜,间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。 ②西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。看到半坡,自然就想到了蒙昧远古的祖先,想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我想到周幽王和骊姬,始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇,而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代,那遗迹更是到处可见。抬头一看,低头一想,无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代,想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。走过灞桥,我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢?一看到终南山,那“终南阴岭秀,积雪浮云端”的吟咏之声,就在我耳边响起。一走过渭水,那“秋风生渭水,落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中,凉意袭人。而“云里帝城双凤阙,雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我 眼前,湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒①”,我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景,大街上熙熙攘攘,在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官。…… ③总之,在乘车驶向秦俑馆的路上,我眼前幻影迷离,心头忆念零乱,耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句,纵横八百里,上下数千年,浮想联翩,心潮腾涌。我既愉快,又怅惘;既兴奋,又冷静,中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。 ④就这样,转眼之间,我们到了秦兵马俑馆。 ⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马
（封面） 八年级下册语文《登勃朗峰》优质教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
初中语文八年级下册《登勃朗峰》教案设计 知识与技能 1．了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序。 2．了解旅途中的所见所遇之事。 过程与方法 朗读课文，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。 情感、态度与价值观 热爱大自然，以积极美好的心态面对生活。 重点体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。 难点体会作者优美和风趣的语言风格。 教法朗读法，讨论法 教具有关多媒体课件 课时1课时 要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉；要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克?吐温去登游勃朗峰，这必定会是一次轻松愉快的旅行。 马克?吐温(1835－1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》(短篇)等。此外，马克?吐温还有自己的四大
名著：《哈克贝利?费恩历险记》《汤姆?索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。 勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，长11.6公里，1965年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。 1．速读课文，整体感知课文内容。 填表格 方式所见所遇感慨 上山徒步登山 (1－6) 勃朗峰美丽景色惊叹 美好联想 下山雇车旅行 (7－11) 幽默风趣的“车夫之王” 幸运 轻松愉快 2.找一找地名，看一看作者的行踪怎样，体会本文行文顺序。 马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆 可见，本文以作者的行踪到展现作者旅行的所见所遇。
第19课登勃朗峰 教学目的： 1．积累语言，了解作者。 1．了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序。 教学时间：2课时 第1课时 教学目的 1．积累语言，了解作者。 2．理解课文基本内容。 教学内容与步骤 情景激趣： 马克?吐温(1835－1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。其代表作有《百万英镑》、《哈克贝利?费恩历险记》、《汤姆?索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。 要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉，那就是阿尔卑斯山脉；要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克?吐温去登游勃朗峰，这必定会是一次轻松愉快的旅行。 勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。 探究生趣 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出重要语言，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。批注阅读的感受，列出不懂之处，在此基础上校正读音，积累词语，理解结构： 一、校正读音，积累词语 二、理解结构 ㈠找一找文中的地名，看一看作者的行踪怎样，体会本文行文顺序。 明确：马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆 小结：本文以作者的行踪到展现作者旅行的所见所遇。 ㈡划分段落，概括大意 第一部分(1－6)：勃朗峰美丽景色 第二部分(7－11)：“车夫之王”的幸运
部编版初中语文八年级下册《登勃朗峰》公开课教案及反思
《登勃朗峰》教学设计 【教学目标】 1．感知文意，了解作者的游览经历。 2．学习抓住景物特点描绘的写法。 3．品味精彩语句，感受景物之美。 【教学重难点】 重点：了解作者游历，学习抓住景物特点描绘的写法。 难点：品味精彩语句，感受景物之美。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 展示一组阿尔卑斯山和它的主峰勃朗峰的图片，学生谈观后感受。 勃朗峰，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，颇为壮观。勃朗峰山峰雄伟，风光旖旎，为登山运动胜地，是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4810.90米，为阿尔卑斯山脉最大的旅游中心。 今天这节课，我们就来看一下著名的美国作家马克·吐温游历勃朗峰后如何描绘勃朗峰的美景的。 二、整体感知 1．了解文体 游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。 2．了解作者 马克·吐温(MarkTwain)，美国作家、演说家。“马克·吐温”是他的笔名，这个笔名是当时船上的水手常用的一个术语，意思是“水深十二英尺”。代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
参考示例：“逗留高地仰望峰巅的独特美景”这一处最精彩。作者抓住峰巅周围满目华彩、变幻无穷的特点，用生动的语句，勾勒出云的色彩、形态、气质，令人不由产生无限的遐想。 3．结合具体景物，作者是如何对景物进行描写的？ 学生默读课文，思考。指名回答。 参考：以第2段为例：作者描述登峰途中所见美景，先总说景色秀美，然后具体描写。从视觉和听觉的角度展现景色的壮美，给人以身临其境之感。 4．课文第6段作者由观赏到峰顶的美景联想到“肥皂泡”，抒发了怎样的感慨？ 学生思考，讨论，交流。 参考：美丽迷人的景物如同肥皂泡，并非时时存在，有时稍纵即逝，需要人们好好珍惜。这样独特的感受更突出勃朗峰上景物的神奇美妙，变幻莫测的特点。 5．本文的题目是《登勃朗峰》，但文章的后半部分是记叙下山时的经历。这部分内容是否可以删掉？为什么？ 学生思考，讨论，交流。 参考：不能删掉。旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也。后半部分以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。这样写，既丰富了文章的内容，又激发了读者的阅读兴趣。 6．从修辞、用词、写法等角度赏析你认为最精彩的语句。 提示：可按下面的格式进行—— (1) 这句话运用了比喻的修辞手法，把××比喻成××，生动、形象地写出了××景物××特点，表达了作者××的思想感情。 (2) 这句话运用了拟人的修辞手法，把××人格化，生动、形象地写出了××景物特点，表达了作者××的思想感情。 (3) 这句话中××词语用得好，形象地写出了××景物的特点，表达了作者××的思想情感。 学生思考，交流，展示，评价。 师生总结：一篇精美的游记，除了选取优美的景物进行描写，文章精美的语言也是一个极其重要的方面。同学们大声朗读你喜欢的写景语言，再次感受
《登勃朗峰》教学设计 1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特。 2．抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。 3．体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。 4．培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 一、导入新课 我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克?吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，品味山中奇景 (一)作者简介 马克?吐温，美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克?吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。 (二)请同学自读课文，从文中找出描写路途中所见景物的段落。 1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。 明确：第2自然段，写脚下峡谷：清流瀑布； 第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目； 第4自然段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5—6自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。 2．一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点？产生了怎样的联想？速读第2—6自然段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。
19 《登勃朗峰》教案 教学目标： 知识与技能： 1、了解作者，识记并掌握文中的生字和生词。 2、朗读课文，整体感知课文内容，感受景色的壮美、人物的奇特。 3、掌握作者行踪，理清文章思路。 过程与方法： 4、体会这篇游记写景叙事相结合的写法，使文章错落有致。 5、品味运用多种修辞方法，风趣幽默的语言。 情感、态度与价值观： 6、理解作者表达的思想感情，培养学生热爱大自然、领略自然美的情趣。教学重点：体会作者以游踪和移步换景描写眼前景物。 教学难点：体会作者优美和风趣的语言风格。 教学方法：朗读法，讨论法 教学准备：有关多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时 一、导入： 我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰。 在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西欧的最高峰。 首先请欣赏几幅图片，来认识一下勃朗峰，看完以后说说你的感受。 二、作者简介： 马克?吐温（1835—1910），是美国幽默大师、小说家、著名演说家。其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有《哈克贝利?费恩历险记》、《汤姆?索耶历险记》、《百万英镑》、《竞选州长》等。 三、资料链接： 本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）林文华译，是马克?吐温欧洲旅行游记中的一篇。 《登勃朗峰》选自马克?吐温的《海外愚夫》，也译作《傻子旅行》。文章出色地描述了欧洲阿尔卑斯山脉的最高峰——勃朗峰雄伟壮丽的景色，生动地刻画
了勃朗峰人——“车夫之王”的豪爽乐观的性格。这篇散文堪称西方游记文学中的名篇，同时也集中体现了马克?吐温的艺术风格和语言风格。 四、预习反馈： 1、读一读字音： 雇佣gùyōng 翌日yì苍穹qiónɡ 缭绕liáo 颠簸bǒ打嗝gé纷至沓来tà隧道suì 俯瞰kàn 巉峻chán 独踞jù皑皑ái 妩媚wǔ沟壑hè拾级而上shè焦炙zhì 纤指xiān 骡背luó醺醺xūn 辚辚lín 络绎不绝yì峰巅diān 可悯mǐn 霓裳ní 2、记一记词义: 翌日：次日，第二天。 巉峻：险峻陡峭。 拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。 络绎不绝：形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。 轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 名副其实：名称或名声与实际相符合。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 巍峨：形容山或建筑物的高大。 穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。 五、带着问题读课文： 1、奇美景物：主要描述了勃朗峰的几处景物？几处景物分别有什么特点？ 2、奇人逸事：为什么要着力描写车夫及惊险的下山经历？ 3、两种笔法：写上山时见到的美景和下山时遇见的奇人奇事的写作方法有什么不同？ 4、思想感情：本文主要表达了作者的什么思想感情？ 六、整体感知： 1、作者的游览线路是怎样的？ 路线图（游踪）：坐火车到了马蒂尼；取道黑首，勃朗峰，逗留高地；抵达
第19课*登勃朗峰 教材解读： 本文选自《远处的青山》。该书收录了查尔斯·狄更斯、奥斯卡·王尔德、约翰·高尔斯华绥、华盛顿·欧文等名人名家旅行中的所见所感，其中既有雄伟的名胜掠影，又有幽静的乡村风景，更不乏引人入胜的都市风情。在描述各异景色的同时，引领着我们走进一个又一个悠久深邃的文化风俗中。 《登勃朗峰》（也有译作《车夫之王》）记述了作者一行人登勃朗峰的过程。全文以作者的游踪为线，具体形象地描绘了勃朗峰美不胜收的景物，并刻画了一个技术高超、性格豪爽的车夫形象。笔法变换自如，显示出作者高超的写作技巧。 学情分析： 教学对象是八年级学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。本节课前，他们学习《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹冬》，已经了解了游记的特点以及学习这类文章的方法，因此，教师就要引导学习文本，通过阅读了解课文内容把握作者的游踪、写景的角度和方法，随着作品去想像和遨游世界，丰富学生见闻并增长知识、开阔眼界。学生对这个单元的课文是很感兴趣的，只要课前布置好学生预习，课堂上问题设计得好，能调动学生的积极性，学生应该能容易把握文章的内涵。 教学目标： 1．了解文章内容，掌握生字词。 2．体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写景物的方法。 3．分析文章所运用的不同的写法，体会作者多变的笔法。 重难点突破
重点：学习具体生动描写景物的方法。 难点：分析文章所运用的不同的写法，体会作者多变的笔法。 教法与学法 教法： 1．自读点拨法：结合学习过程，点拨学生研读文章，感悟文章的写作技巧。 2．情境设置法：利用视频和图片，给学生以情境感，引领学生感受勃朗峰景色之美。 学法： 1．阅读品味法：通过反复研读与细致品味等活动，深入文本，感受这篇游记的独特魅力。 2．合作探究法：引导学生充分发挥集体的智慧，小组合作，充分准备，学习游记的语言和技法。 教学准备 教师：准备多媒体CAI课件、与本文有关的拓展资料。 学生：1．熟读课文，扫清字词障碍。 2．勾画语句，形成初步的阅读体验。 课时安排 1课时 教学过程： 一、导入新课 （课前朗读古诗词）阅读的方式有很多种，古人说：读万卷书，行万里路。旅行也是一种阅读，在旅行中去认识未知的这个世界，去探索这个世界的绚烂。要么旅行，要么读书，身体和灵魂总有一个在路上。爬山，我们可以领略无限风光在险峰的绮丽。登顶，可以感受一览众山小的壮阔。今天，我们随着马克吐温的脚步，去勃朗峰来一次绮丽之旅。
19 《登勃朗峰》导学案 学习目标 1.理清写作脉络，感知文章内容。 2.品味优美语句在文中的含意及表达作用。 3.体会并感受热爱大自然的情感。 学法指导 《登勃朗峰》记述了与友人浏览勃朗峰的经历，学习前要了解游记的特点，了解作者独特的写作特点，从而更好的理解文章主题。本文笔法多变，写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，写下山以小说笔法，叙述奇人奇事，富有传奇色彩。通过合作探究分析本文的写法，通过反复朗读课文，体会文章幽默的语言风格，感受作者的思想感情。 知识链接 勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰的最新高度为海拔4810米，它是西欧的最高峰。 文体知识 游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。 自主预习 1.走近作者 《登勃朗峰》作者马克·吐温，美国作家。代表作品有小说《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝里·费恩历险记》等。 2、字词积累： （1）给下列加点字注音。 翌．日（ yì）隧．道（suì）俯瞰．（kàn ）穹．顶（qiónɡ）巍．峨（wēi ）皑皑 ．．（ái）巉．峻（ chán）缭．绕（liáo）拾．阶（shè）颠簸．（bǒ）沟壑．（ hè）旷．野（ kuànɡ） （2）解释重点词语。 络绎不绝: 形容行人车马来来往往,接连不断。 轻歌曼舞：音乐轻快,舞姿优美。 纷至沓来：形容接连不断地到来。 名副其实: 名声或称谓（号）与实际一致、相符合。 和颜悦色：形容和善可亲。 赏析文章
1、感知内容。 理清文章脉络，用简洁的语言概括《登勃朗峰》的主要内容。 作者在文中记述了与友人浏览勃朗峰的经历，旅途之中写了勃朗峰奇异美丽的风景，还写了奇人奇事。 2、主旨探究 1.《登勃朗峰》描绘了登勃朗峰山中奇景，叙述了旅途中的奇人奇事，表达了作者怎样的思想感情？ 表现了作者热爱大自然，热爱生活的思想感情。 3、赏析语言。 赏析下面的句子，分析其表达效果。 （1）、勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子。 运用比喻的修辞手法，把勃朗峰周围山峰比作“美女的纤指”“塔糖”“教头上的帽子”，生动形象地描写了众多山峰的奇形怪状。 （2）、我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。 运用优美的语言描绘了一座峰巅在白云缭绕、满天彩霞映衬下，妖媚迷人的景象，“轻歌曼舞”“宛如游丝蛛网一般”运用拟人、比喻的修辞手法，形象表现了白云柔细的样子，传神的再现了白云在峰巅飘飞的情态。 课后练习题 1.下列加点的字注音有误的一项是( D ) A.颠簸．(bǒ) 穹．顶(qiónɡ) 沟壑．旷野(hè) B.翌．日(yì) 巉．峻(chán) 霓裳．羽衣(chánɡ) C.妩．媚(wǔ) 隧．道(suì) 绚．丽色彩(xuàn) D.打嗝．(ɡé) 拾．级(shí) 白云缭．绕(liáo) 2.下列词语书写无误的一项是( B) A.陡峭蔓延浮躁一如即往 B.打嗝巍峨颠簸和颜悦色 C.俯瞰敏捷敞篷名幅其实 D.干脆棕色焦炙纷至踏来 3.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是( B)