绝句迟日江山丽阅读答案
【篇一：马诗的阅读答案】
方法指导：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理
解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒
情的词句）4、词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动
静结合对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。诗词题材和作者的风格特点：田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。（陶渊明、王维、孟浩然）边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建
功立业的爱国情怀。（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）忧国：（民）:表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者
的担忧、不满。（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、）
咏史：感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、
李商隐、张养浩、）送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对
友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、）思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。（马致远、崔颢、苏轼、）咏（物）志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。（曹操、李白、韩愈、）写景：对大自然、对生活的热爱之情，对
祖国大好河山的赞美和热爱之情。叙事：通过所见闻的事情来抒发
自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤之情）。（白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》）爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发
一种相思、离别之苦。（温庭筠、李商隐、李清照）怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），不满，或对。。。寄予。。.的愿望。
是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的
《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗
虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳
暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。4、
送别诗：这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少
府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大
二首》（高适）等。5、记行诗：又称记游诗、行旅诗。或描述个人
游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗
离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗
略有区别，是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远
的《秋思》，便不可视作山水诗。6、边塞诗：这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。高适的《燕歌行》、岑参的《白
雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以
及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人
口的名篇佳作。
二、鉴赏诗歌的语言1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、
传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。2、注意“诗眼”（“炼字”）如：“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄
鹂空好音”；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” ——明显用了拟人手法，既是曲中之情，又
是吹笛人之心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” ——用字新鲜，突出
了诗人内心的痛苦。3、注意“炼句”。由于诗歌篇幅、韵脚的约束或
修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌
握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。a.词类活用：如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；
常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使??欢快；空，使??空明。b.互文见义：如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月
笼沙” ——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。杜甫《客至》“花径不
曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬
门不曾缘客开而今始为君开。c.倒装如：王维《山居秋暝》“竹喧归
浣女，莲动下渔舟”杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老
凤凰枝” 杜甫在这里主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和
梧桐的非同寻常。d.省略：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”;鸡
声茅店月，人迹板桥霜”
三、鉴赏诗歌的表达技巧1、表现手法：托物言志、情景交融、寓
理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、
正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先
扬等；寓理于事：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说
理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。
几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身
在此山中。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，
往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。2、修辞手法：诗文中
运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现
修辞，直接说明作用。比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、
叠词等；比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）夸张——强调和
突出（白发三千丈，缘愁似个长）对偶——增强诗词的音乐美，表
意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽
长江滚滚来）巧用典故：前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有
文采。王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司
马青衫湿。”修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以
静衬动”，“以响衬静”。如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。正衬（白
居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。）对比——（李白《越中览古》前三句与最后
-“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”这首诗的
前两句主要写（）的景象，后两句写诗人所（）。-“此马非凡马，
房星是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。”1.本诗把“此马”比作（）；“瘦骨”写出“此马”（）。2.这首诗写出了作者____（恃才傲物、怀
才不遇、妒才忌能、庸才当道）的忧郁。（选词填空）谢谢~！我有
更好的答案-“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”这首诗的前两句主要写（富于特色的边疆战场景色）的景象，后两
句写诗人所（热切建功立业的远大抱负和不遇于时的感慨。）。-
“此马非凡马，房星是本星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。”1.本诗把“此马”比作（天上的星宿）；“瘦骨”写出“此马”（马的处境）。这
首诗写出了作者怀才不遇的忧郁。篇三：马诗的阅读答案
篇四：马诗的阅读答案
素质超群。这匹马也是才华横溢却怀才不遇的诗人的写照。马诗翻译：广阔的沙漠在月的映照下如铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着
一轮如银钩（兵器）的弯月。何时能配上金饰的络头，在清爽的秋
季里奔驰在沙场上。马诗字词解释：①李贺，祖先为唐皇室后裔，
后家道衰落。因避家讳，不得应进士科考。②房星：天马之星，是
天上的星宿。马诗背景：李贺的二十三首咏马诗，全都写马，以短
小的篇幅，勾勒了马的形象。例如其二，写马在腊月雪天未知口硬软，先拟蒺藜衔，表现马的吃苦精神，其三写项羽自杀后他的乌锥
马对英雄的思念：君王今解剑，何处逐英雄?其四千里马在遭遇很
坏的情况下，仍能保持其美好的素质：向前敲瘦骨，犹自带铜声，
其二十三则嘲讽封建统治者弃置好马，而只养一些无用的肉马。这
些马诗，其实都是托物咏志，写物抒怀之作，通过对马的吟咏，或
抒发自己怀才不遇的感慨，或讽刺封建统治阶级不爱惜人才，或寄
寓自己希望得遇明主的情思。马诗赏析：一、二句展现出一片富于
特色的边疆战场景色，如同运用赋的手法：连绵的燕山山岭上，一
弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。这
幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有
异乎寻常的吸引力。燕山月似钩与晓月当帘挂玉弓（《南园寻章摘
句老雕虫》）匠心正同，钩是一种弯刀，与玉弓均属武器，从明晃
晃的月牙联想到武器的形象，也就含有思战斗之意。作者所处的贞
元（785年-805年）、元和（806年-820年）之际，正是藩镇极为
跋扈的时代，而燕山暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、
为祸最烈的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。思战之意也有针对性。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。所以这两句
写景，实际上是开启后两句的抒情，又具有兴起的意义。三、四句，诗人借马以抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆
场上驰骋，建树功勋呢？《马诗龙脊贴连钱》里说：龙背铁连钱，
银蹄白踏烟。无人织锦襜，谁为铸金鞭？其中无人织锦襜二句的慨
叹与何当金络脑表达的是同一个意思，就是企盼把良马当作良马对待，以效大用。金络脑、锦襜、金鞭统属贵重鞍具，都是象征马受
重用。这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。这首诗
与《南园男儿何不带吴钩》都是写同一种投笔从戎、削平藩镇、为
国建功的热切愿望。但《南园十三首》是直抒胸臆，此诗则属寓言
体或比体。直抒胸臆，较为痛快淋漓；而用比体，则显得委婉含蓄，耐人寻味。而诗的一、二句中，以雪比喻沙，以钩比喻月，也是比；从一个富有特征性的景色写起以引出抒情，又是兴。短短二十字中，比中见兴，兴中有比，大大丰富了诗的表现力。从句法上看，后二
句一气呵成，以何当领起作设问，强烈传出无限企盼之意，而且富
有唱叹的意味；而踏清秋三字，声调铿锵，词语搭配新奇，清秋的
时候草黄马肥，正好驰驱，冠以快走二字，形象暗示出骏马轻捷矫
健的风姿，恰是所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横
行（杜甫《房兵曹胡马》）。所以字句的锻炼，也是此诗艺术表现
上不可忽略的成功因素。李贺人物轶事：李贺的小布袋究能装得下
多少好诗。明代著名思想家李卓吾在评论《水浒传》时曾指出：非
世上先有是事，即令文人面壁九年，呕血十石，亦何能至此哉！①
这里所说呕血一事，跟晋代大名士阮籍因他母亲丧逝而喝酒二斗后，便大哭起来并因吐血之事大为不同。②李卓吾所用的典故，正是唐
人李商隐所写《李长吉传》里的李贺少年写诗故事。李贺天才早熟，他在七岁时便写得一手好诗文，而且当即就名动京城。其时担任吏
部员外郎的大文豪韩愈及侍郎皇甫湜听说有这种奇事后，开始还不
大相信，说：要是古人，那还罢了；而今天居然有这样的奇人，那
我们怎么能失之交臂呢？说罢，二人便联袂着要去探访个究竟了。
见到李贺还是个小不点儿的孩子时，两位大人当即遂出题让他写作，以便验证李贺到底有无真才实学。这李贺却也并不惊慌，向两位大
人深施一礼，然后便援笔写了一首在文学史足以流传的名作《高轩过》，这首古诗说的是：华裾织翠青如葱，金环压辔摇玲珑。马蹄
隐耳声隆隆，入门下马气如虹。云是东京才子，文章巨公。二十八
宿罗心胸，元精耿耿贯当中。殿前作赋声摩空，笔补造化天无功。
庞眉书客感秋蓬，谁知死草生华风？我今垂翅附冥鸿，他日不羞蛇
作龙！韩愈他们见李贺诗中所展现出来的那种自信和渊博，谦虚和
恭敬，是他们很久都没有见到过的，当即便惊喜万
【篇二：最新北师版小学语文三年级下册《绝句》精选
习题】
础题
1.看拼音，写汉字。
（）（）（）（）
2.解释诗句的意思。
（1）迟日江山丽。
_________________________________________
（2）泥融飞燕子.
_________________________________________
二、综合题
1.比一比，在组词
由（）午（）该（）鸟（
田（）牛（）孩（）鸡（
2.按要求写句子。
（1）听说要进行跳远比赛，纷纷报名参加。
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（2）我突然在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。(缩句)
____________________________________________
3.判断下列句子的修辞手法
（1）一夫当关，万夫莫开。 ( )
1 ））
（2）月亮悄没声地款款地溜进来。（）
（3）走了许久，远远的望见一条迂回的明如玻璃的带子。（）
三、提高题
1.默写古诗《绝句》。
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2.阅读下面的短文，回答问题
一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。
他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”
它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。
（1）短文一共有（）个自然段。
（2）填空：
①（）和（）在独木桥的（）相遇了。它们都要对方（），让（）先走。
②两只羊谁也（），就打了起来，结果都（）。
③在文中找出一对反义词，把它写在括号里：
2
【篇三：诗歌鉴赏练习题及答案】
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杜甫《绝句》（迟日江山丽） 绝句 杜甫 迟日①一江一山丽，春风花草香。 泥融②飞一燕子，沙暖睡鸳鸯。 ①迟日：《诗·豳风·七月》中有“春日迟迟”，后来就以“迟日”指春日。 ②泥融：泥土融化，天气变暖。 在和煦一温一暖的春一光下，连绵的山川和澄澈的一江一河都披上了美丽的色彩。春风吹来，夹杂着花草的清香。河面的冰雪已经融化，泥土变得潮一湿而松一软，归来的燕子忙着含泥筑巢，一温一暖的沙子上，正偎依着成双成对的鸳鸯。 【暖意之美】 灿烂春一光、秀丽一江一山、徐徐清风、芬芳花草，这些是春天
常见的美景；这首诗的传神之处在于，燕子在忙着筑巢、鸳鸯在沙中栖息。泥土之“融”、沙砾之“暖”，虽然不能直接感觉，通过春天的一陽一光明丽、惠风和畅、鸟语花香，无须触一摸，自然想象得出泥土的松湿和沙砾的一温一暖；而泥融与沙暖，让燕子和鸳鸯的行动更加暖意融融。 【赏析】 人的感受不仅是在味觉、嗅觉、视觉、触觉和听觉上，更是在联想上。也许我们从来没有见到过大海，但是看见碣石暗礁和丰富的水产，我们也能联想到大海的壮阔和神秘。杜甫写春天，用诗意的心曲想象春天的泥土和沙砾，除了燕子和鸳鸯，还有哪些动物或者事物可以体现出暖洋洋的感觉呢？ 【启示】 这首绝句是杜甫写于成都草堂，从诗文中，我们看到的只是诗人对美景和生命的赞美，但当时，杜甫正经历了“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离。唐肃宗上元元年（公元760年），杜甫寓
居四川成都，在西郊的浣花溪畔建成草堂，茅檐低矮，生活困苦。有人经历磨难之后，难免对生活产生抱怨的情绪，但也有人经历了种种艰难困苦，反而更加珍惜生活，在平淡中找到满足。杜甫的这首诗，正是洗尽铅华之后的纯真之作，他对生活的热忱始终不变。
杜甫《绝句》(迟日江山丽)赏析 本文是关于杜甫的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 绝句 作者：杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注释 ①迟日：春天日渐长，所以说迟日。 ②泥融：这里指泥土滋润、湿润。 ③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。 译文 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。 燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 《绝句迟日江山丽》赏析： 明人王嗣爽在其《杜臆》中说：“余曰：上二句两间(指天地间)莫非生意，下二句见万物莫不适性。岂不足以感发吾心之真乐乎?”王氏的意见是对的。此诗抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。 “迟日”出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖，日初长”(欧阳炯《春光好》)。 诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的
特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉;后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。 清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”(《说杜》)，此诗可为印证。但这首五绝之妙并不止于“以诗为画”，诗人着意传达的还是他感受到的柔和春意。如果说春日迟迟、江山秀丽、清风徐徐、花草芬芳以及燕子、鸳鸯，都是诗人的视觉、触觉(风)、嗅觉所感，那么泥土之“融”、沙砾之“暖”，便不是五官的直接感觉了。只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖;而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐和春意之中。 《绝句·迟日江山丽》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句，是
杜甫《绝句·迟日江山丽》全诗及赏析 绝句 唐·杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 注释 ①迟日：春天日渐长，所以说迟日。 ②泥融：这里指泥土滋润、湿润。 ③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。 译文 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。 燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 赏析： 《绝句·迟日江山丽》是唐代诗人杜甫诗集《杜工部集》[1] 中的一首，这 首诗是诗人杜甫经过两年的流离奔波回到成都草堂之后， 面对浣花溪一带的春光 而作。前两句是对环境进行外部描写，后两句则是对环境进行细节描写，全诗意 境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。描摹景物清丽工 致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。 诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并 使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。前二句的 “迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句 尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，动 静结合，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含 着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这 一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。 赏析二
这一首写于成都草堂的五言绝句， 是极富诗情画意的佳作。 该诗反映了诗人 经过奔波流离之后， 暂居草堂的安适心情， 也是诗人对初春时节自然界欣欣向荣 景象的欢悦情怀的表露。 诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂的日光下，浣花溪一带明丽绚 烂的春景。“迟日”突出了初春的阳光，同时用一“丽”字点染“江山”，表现 了春日阳光普照、林木葱茏、溪水潺潺的秀美景色。 第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的花香来 展现明媚的大好春光。三、四两句转向具体的初春景物描绘，以工笔细描衔泥飞 燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画的景物相配合，使整个画面色彩鲜明、虚 实相生、和谐统一。 全诗对仗工整，但又自然流畅，毫无雕饰之感；所描景物清丽雅致， 格调 清新脱俗，是杜集中别具风格的篇章。
《绝句》教案 教学目标: 1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2、了解古诗大意，感受春天的美丽。 3、体会诗人表达的情感。 教学重难点： 1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2、了解古诗大意，感受春天的美丽。 教学过程： 一、导入 师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！ 设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。 二、通读 1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。 生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律 师生对读个别读齐读 设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。 2 整体感受诗歌 《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉 三、了解大意，感受春之美 师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？ 生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯 师追问：分别来说一说，这些景物什么样？ 如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风 （五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草 这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（） 师：诗中还有气味呢，谁闻到了？ 生：香读出来 这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？ 学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 生：读以上两句 师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来
杜甫：绝句·迟日江山丽 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《绝句·迟日江山丽》 作者：杜甫 原文： 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注释： 1、迟日：春天日渐长，所以说迟日。 2、泥融：这里指泥土滋润、湿润。 3、鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。 翻译： 江山沐浴着春光， 多么秀丽，春风送来花草的芳香。 燕子衔着湿泥忙筑巢， 暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 赏析： 明人王嗣爽在其《杜臆》中予以反驳说：“余曰：上二句两间（指天地间）莫非生意，下二句见万物莫不适性。岂不足以感发吾心之真乐乎？”王氏的意见是对的。此诗抓住景物特点写春色，画面优美，
格调柔和，很能引发读者的喜春之情。 “迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖，日初长”（欧阳炯《春光好》）。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。 清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”（《说杜》），此诗可为印证。但这首五绝之妙并不止于“以诗为画”，诗人着意传达的还是他感受到的柔和春意。如果说春日迟迟、江山秀丽、清风徐徐、花草芬芳以及燕子、鸳鸯，都是诗人的视觉、触觉（风）、嗅觉所感，那么泥土之“融”、沙砾之“暖”，便不是五官的直接感觉了。只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸
迟日江山丽，春风花草香：杜甫《绝句》翻译赏析绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [作者简介] 杜甫（712-770）：唐诗人。字子美，诗中尝自称少陵野老。祖藉襄阳（今属湖北），自其曾祖时迁居巩县（今属河南）。杜审言之孙。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。天宝三载（744年）在洛阳与李白相识。后寓居长安（今属陕西）将近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。靠献赋得始得官。及安禄山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，寻出为华州司功参军。不久弃官往秦州、同谷。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死湘江途中。一说饫死耒阳。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的
社会题材，反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。许多优秀作品，显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为"诗史".在艺术上，善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰，起着继往开来的重要作用。《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《春望》、《羌村》、《北征》、《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传诵。但有些作品也存在着较浓厚的"忠君"思想。有《杜工部集》。（《辞海》1989年版） [注释] 迟日：人们称春天的太阳为迟日，因为春天来了，日照时间长了，所以为迟日。泥融：这里指泥土滋润。融：滋润。飞燕子：燕子飞来飞去。沙：沙滩。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 [译诗] 春天的太阳映照得江山如此秀丽，随风吹来了各种花草的芳香。湿软的泥土引来只只飞燕，温暖的沙滩上睡着对对鸳鸯。 [赏析] 杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么区别（参见《鹤林
绝句迟日江山丽阅读答案 【篇一：马诗的阅读答案】 方法指导：1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理 解内容；2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒 情的词句）4、词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动 静结合对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。诗词题材和作者的风格特点：田园：对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。（陶渊明、王维、孟浩然）边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建 功立业的爱国情怀。（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）忧国：（民）:表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者 的担忧、不满。（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、） 咏史：感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、 李商隐、张养浩、）送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对 友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、）思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。（马致远、崔颢、苏轼、）咏（物）志：借歌咏自然事物来表达志向、心愿，抒发愤慨、不满。（曹操、李白、韩愈、）写景：对大自然、对生活的热爱之情，对 祖国大好河山的赞美和热爱之情。叙事：通过所见闻的事情来抒发 自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤之情）。（白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》）爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发 一种相思、离别之苦。（温庭筠、李商隐、李清照）怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），不满，或对。。。寄予。。.的愿望。 是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。著名的如苏轼的 《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗 虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳 暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。4、 送别诗：这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。如《送杜少 府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大
绝jué 句j ù 二èr 首shǒu 【 作 者 】 杜d ù 甫f ǔ 【 朝 代 】 唐táng 迟chí 日r ì 江jiāng 山shān 丽l ì ， 春chūn 风fēng 花huā 草cǎo 香xiāng 。 泥n í 融róng 飞fēi 燕yàn 子z ǐ ， 沙shā 暖nuǎn 睡shuì 鸳yuān 鸯yāng 。 江jiāng 碧b ì 鸟niǎo 逾y ú 白bái ， 山shān 青qīng 花huā 欲y ù 燃rán 。 今jīn 春chūn 看kàn 又yòu 过guò ， 何h é 日r ì 是shì 归guī 年nián 。 译y ì 文wén ： 江jiāng 山shān 沐mù 浴y ù 着zhe 春chūn 光guāng ， 多duō 么me 秀xiù 丽l ì ， 春chūn 风fēng 送sòng 来lái 花huā 草cǎo 的d e 芳fāng 香xiāng 。 燕yàn 子z ǐ 衔xián 着zhe 湿shī 泥n í 忙máng 筑zhù 巢cháo ， 暖nuǎn 和h é 的d e 沙shā 子z ǐ 上shàng 睡shuì 着zhe 成chéng 双shuāng 成chéng 对duì 的d e 鸳yuān 鸯yāng 。 江jiāng 水shuǐ 碧b ì 波b ō 浩hào 荡dàng ， 衬chèn 托tuō 水shuǐ 鸟niǎo 雪xuě 白bái 羽y ǔ 毛máo ， 山shān 峦luán 郁yù 郁yù 苍cāng 苍cāng ， 红hóng 花huā 相xiāng 映yìng ， 便biàn 要yào 燃rán 烧shāo 。 今jīn 年nián 春chūn 天tiān 眼yǎn 看kàn 就jiù 要yào 过guò 去q ù ， 何h é 年nián 何h é 月yuè 才cái 是shì 我wǒ 归guī 乡xiāng 的d e 日r ì 期q ī ？ 注zhù 释shì ：
绝句《迟日江山丽》赏析 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这是诗圣杜甫的一首绝句，是他居于成都草堂时所作。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。公元759年暮冬，杜甫因避安史之乱流亡到成都，次年春，在友人的帮助下于风景秀丽的浣花溪畔盖起了一座茅屋，便是他诗中提到的“万里桥西宅，百花潭北庄”的成都草堂。他在这里先后居住了将近四年，留下诗作240余首，这首绝句便是他初居草堂时所作，折射出诗人当时相对稳定的生活。 苏轼曾经说过：“少陵翰墨无形画”。杜甫的这首绝句，就是一幅明丽和谐，宁静悠远的初春风景图。诗一开始,就从大处着墨,极目远眺，整个春天都融到了作者笔下，阳光下浣花溪的美丽春景尽在眼前。春和景明，江山秀丽，世间万物都沐浴在大好春光之下，诗人眼前满是明丽的春光，心情也随之舒畅起来。这一句用笔简洁，但色彩丰富无比。“迟日”即春日。春天到了，白日的时间变长，日子好像变慢了，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”，这里用以突出初春的阳光，一个“丽”字给我们展示出春天的万紫千红，点染“江山”，冬日沉寂的一切都活了起来，四野青绿,溪水映日，欣欣向荣。第二句，一个“香”字，让我们体会到春风送暖，吹绿了草，吹开了花。春风所到之处，有如茵的青草，有绽放的百花。这两句虽是粗笔勾画，并无实写，但却是春光无限，与苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”有异曲同工之妙，好在哪里，奇在哪里，诗人并未加以描绘，却令人回味无穷，成为千古佳句。 三、四句，诗人在这幅清新阔远的春景图上开始工笔细描。 正因为春日那灿烂的阳光普照大地，所以冰雪消融，泥沙柔软湿润。“泥融”紧扣首句，让我们仿佛触摸到细软的泥沙，明亮的阳光，和煦的春风都从指尖滑过。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，紫燕新归，在旷亮无比的天空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一个“飞”字，由静转动，为整首诗平添了灵动之美。空中有繁忙飞翔的春燕，温暖的沙洲上有美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，一动一静，相映成趣，与一、二两句粗笔勾画的辽阔明丽的大意境相呼应，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩明丽、趣味盎然的初春风景图。 杜甫的这首五绝格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，信手拈来。它虽平白如话，却有极高的造诣，令人无法超越。春天的太阳，春天的花草，春天的燕子，春天的鸳鸯，都是最平常不过的景物，但就是这些平淡无奇的意象，被诗人有机地组合在一起，春天的生机，春天的慵懒，都在这二十个字中，每个人读完都能在心中绘出一副色彩明丽、意境悠远的春景图。这首诗不仅是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣之景的赞颂，也反映出诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后,暂时定居草堂的安适心情。我们在读这首诗时，不仅要感受春之美，更要用心体会诗人安居草堂的那份平淡与喜悦。
绝句（迟日江山丽） 本文是关于绝句（迟日江山丽），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学要求： 1.学会两个生字，认读两个字。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。 教学重点：朗读课文。背诵课文。 教学难点：理解“泥融飞燕子”。 教学准备： 1.教学课件，生字卡片。 2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。 教学过程： 一.创设情境，激发兴趣。 1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。 （1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。谁愿意 背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》 （2）随机布置作业：像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。（如有学生背迟日江山丽，告诉他老师也非常喜欢 这首诗，请他再大声地背一遍，配乐） 2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面） 二.初读感知： 1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人 杜甫写的一首绝句。板书：绝句杜甫 2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面
来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读。 师导：杜甫多了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又 多又好。《绝句》便是其中的一首。想读读吗？那就大声地读吧。多读几遍，直 到读通顺为止。 3.学习生字： （1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。他们早就等 在140页的生字表里了，快读一读吧。 （2）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。 （3）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色” 记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空） （4）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？ 老师范写一个，学生描一个写两个。句：口要写在撇的下边。 4.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？ 课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声） 5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。 6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ 7.同桌互读：比比谁读得好。 三.细读感悟诗意： 1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。 2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。 3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈（由学生决定顺序）。 如：迟日江山丽，春风花草香。
绝句 唐·杜甫
杜甫《绝句·迟日江山丽》全诗及赏析
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 注释
①迟日：春天日渐长，所以说迟日。 ②泥融：这里指泥土滋润、湿润。 ③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。 译文
江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。 燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 赏析：
《绝句·迟日江山丽》是唐代诗人杜甫诗集《杜工部集》[1] 中的一首，这 首诗是诗人杜甫经过两年的流离奔波回到成都草堂之后，面对浣花溪一带的春光 而作。前两句是对环境进行外部描写，后两句则是对环境进行细节描写，全诗意 境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。描摹景物清丽工 致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。
诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并 使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。前二句的 “迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句 尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，动 静结合，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含 着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这 一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。
赏析二
这一首写于成都草堂的五言绝句，是极富诗情画意的佳作。该诗反映了诗人 经过奔波流离之后，暂居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界欣欣向荣 景象的欢悦情怀的表露。
诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂的日光下，浣花溪一带明丽绚 烂的春景。“迟日”突出了初春的阳光，同时用一“丽”字点染“江山”，表现 了春日阳光普照、林木葱茏、溪水潺潺的秀美景色。
第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的花香来 展现明媚的大好春光。三、四两句转向具体的初春景物描绘，以工笔细描衔泥飞 燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画的景物相配合，使整个画面色彩鲜明、虚 实相生、和谐统一。
全诗对仗工整，但又自然流畅，毫无雕饰之感；所描景物清丽雅致， 格调 清新脱俗，是杜集中别具风格的篇章。
古诗绝句·迟日江山丽翻译赏析 《绝句·迟日江山丽》作者是唐朝文学家杜甫。其全文古诗如下：迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 【前言】 《绝句·迟日江山丽》是唐代诗人杜甫诗集《杜工部集》中的一首，这首诗是诗人杜甫经过两年的流离奔波回到成都草堂之后，面对浣花溪一带的春光而作。前两句是对环境进行外部描写，后两句则是对环境进行细节描写，全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。 【注释】 ①迟日：春天日渐长，所以说迟日。 ②泥融：这里指泥土滋润、湿润。 ③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。 【翻译】 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 【赏析】 诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐
的春色图。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一orG静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。 清人陶虞开称诗人笔法高妙，能“以诗为画”（《说杜》），此诗可为印证。但这首五言绝句之妙并不止于“以诗为画”，诗人着意传达的还是他感受到的柔和春意。如果说春日迟迟、江山秀丽、清风徐徐、花草芬芳以及燕子、鸳鸯，都是诗人的视觉、触觉（风）、嗅觉所感，那么泥土之“融”、沙砾之“暖”，便不是五官的直接感觉了。只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐和春意之中。 ---来源网络整理，仅供参考
杜甫《绝句：迟日江山丽》名师教案及教学反思(部 编本三年级下册) 教学目标: 1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2、了解古诗大意，感受春天的美丽。 3、体会诗人表达的情感。 教学重难点： 1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 2、了解古诗大意，感受春天的美丽。 教学过程： 一、导入 师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！ 设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。 二、通读 1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，
可分为五言绝句、七言绝句。 生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律 师生对读个别读齐读 设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。 2 整体感受诗歌 《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉 三、了解大意，感受春之美 师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？ 生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯 师追问：分别来说一说，这些景物什么样？ 如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风 （五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草 这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）师：诗中还有气味呢，谁闻到了？ 生：香读出来 这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？ 学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 生：读以上两句