广州大学毕业生就业政策知识测验 不定项选择题：（答案一个或多个，50题，2分/题，共100分）
1.劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过 ___________ 个月；劳动合同期限一年 以上不满三年的，试用期不得超过 _______ 个月；三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同， 试用期不得超过 个月。
2. 关于试用期表述正确的是
A. 同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。
B .以完成一定工作任务为期限的劳动合同或者劳动合同期限不满三个月的，不得约定试用 期。
C. 试用期不包含在劳动合同期限内。
D. 劳动合同仅约定试用期的，试用期不成立，该期限为劳动合同期限。
3. 劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的百 分之_，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。
A. 60%
B.70%
C.80%
D.90%
"五险"是指五种保险， 包括养老保险、 医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险， “ 是指住房公积金。
“五险”均是由企业和个人共同缴纳的保费。
单位录用职工的，应当自录用之日起 30日内到住房公积金管理中
心办理缴存登记。 5.对《毕业生就业协议书》相关问题理解正确的是
A. B. C. D. 已经签约后又悔约的同学，在跟用人单位达成一致的解约意见前可先申请第二份《协议 书》。 6. 对“生源地”理解正确的是
A. 生源地对大部分学生来说是指高考时候的户口所在地。
B. 对高考借考的同学来说，生源地就是指借考地。
C. 生源地不同于籍贯和出生地。
D. 专插本的同学，其生源地是指就读专科前的常住户口所在地，如果是职中考进高职院校 的，其生源地就应该以考入职中前户口所在地为准。
7. 学生张某，高考时户口所在地为广东梅州五华，且在五华参加高考，升大学时将户口迁 至学校，在张某读大二的时候，父母由于工作调动原因将户口迁移到深圳，
张某同学的生源 地为A.
B. C. D.二，三，八
4.对“五险一金”理解正确的是
A.
金” B. C. D. 住房公积金全部由单位缴
《协议书》必须学生本人和用人单位及学校就业主管部门三方签署才有
效。
《协议书》只要学生本人和用人单位双方签署即有效。
A .梅州五华
B.学校户口所在地
C.深圳市
D. 以上选项都不对
8. 以下对与《报到证》相关问题表述正确的是
A. 学生遗失《报到证》不论多久均可申请补办。
B. 未取得毕业资格的毕业生一般没有报到证，待获得毕业证书后三个月内必须向学校就业 中心申请办理《报到证》 ，超过三个月后申请的将不再受理。
C. 在大学生就业在线网上申请了不就业并经审核后的升学的同学没有《报到证》
D. 按照民族生和定向生的相关规定，其《报到证》派遣回到生源地主管部门。
9. 本科生李某，毕业前夕考研成功，顺利拿到了上海交大的研究生录取通知书，李某也在 大学生就业在线申请了升学不参加就业， 学校也审核通过了， 李某就读研究生后不到 2 个月 又找到了一个理想的单位，这时候李某能否重新申请派遣办理《报到证》？
A. 可以
B. 不可以 10. 对“改派”理解正确的是 毕业生申请改派必须是在毕业后一年之内进行 暂缓就业一年后取消的也可以申请改派 申请改派的学生要提供的材料一般有原单位退函，新单位正式接受函，原《报到证》 已落实就业单位的毕业生不能随便申请办理改派。 A. B. C . D. 11. 广州生源毕业生陈某，在毕业的时候没有落实就业单位，被派遣回生源地就业主管部门 报到（即报到证抬头为广州市人力资源和社会保障局， 报到部门是广州市高校毕业生就业指 导中心）， 3 个月后，陈某被广州市自来水公司正式录用，并签了三方协议，这时候陈某可 去那个部门重新办理派遣手续？ 广州市高校毕业生就业指导中心 一定要到广东省高校毕业生就业指导中心 A.
C.
B. 学校就业指导中心 D. 不需要办理任何手续 12 A. B.
C.
D. 对暂缓就业理解正确的是 毕业当年超过 6 月 10 日后不能再申请办理暂缓就业。
暂缓就业可以保留毕业生应届生的身份。 不能正常毕业的同学也可以申请办理暂缓就业。 毕业前申请了升学的
学生不能办理申请暂缓就业。 13. 暂缓就业毕业生陈某，在暂缓就业 2 年内都没有去办理取消暂缓就业手续，此后陈同学 该怎么办？
A. 到省就业中心去领取暂缓到期的《报到证》 。
B. 到学校就业指导中心去领取暂缓到期的《报到证》 。
C. 如果户口仍在学校，则必须凭《报到证》去学校户籍科办理户口迁移手续。
D ?陈同学的档案由省就业指导中心直接寄送到生源地就业主管部门。
14. 对与档案相关的问题理解正确的是 档案和工作单位是绝对不能分开的。 毕业生档案一般不可以自带，其档案在办理报到证后由学校统一寄送。 派遣到广州市人力资源和
社会保障局或广州市教育局的，其档案由学生档案室直接移交 A. B . C.
到广州市高校毕业生就业指导中心。
D. 凡办理暂缓就业的毕业生档案由档案室统一移交广东省高校毕业生就业指导中心。
15.关于毕业生户口迁移正确的是
A.暂缓就业的毕业生可将户口保留在学校两年。
B.办理户口迁移手续必须提供详细户口迁移地址。
C.户口迁出地必须与《报到证》地址方向一致，否则有可能无法入户。
D.办理人事代理的毕业生，可随意将户口迁到亲戚或朋友家。
16.关于人事代理相关问题理解正确的是
A.人事关系是委托人才市场办理，但是实质的劳动关系仍然是和签约的单位。
B.人事代理的户口和档案是可以分离的。
C.人事代理的集体户口不是正式户口
D . “户口空挂”的毕业生不能申请办理改派。
17. “人事代理”的主要服务有
A.计算工龄，国家规定的档案工资调升。
B.转正定级、职称定级、职称评定。
C.受理出境事宜、党团关系管理。
D.代办社会保险、边防证、证件年审、出具以档案为依据的各种公证材料等。
18. 以下对人才市场集体户口理解正确的是
A.子女可以随父母入人才市场的集体户口。
B.人才市场集体户口的户口卡是人才市场统一保管的，需要的时候到人才市场借用并及时归还。
C.结婚的时候，人才市场一般都会要求入户者将户口从集体户迁出，不允许凭集体户的户口卡去办理结婚手续。
D .集体户口要变成独立户口的途径是购买房产。
19.关于“干部身份”问题理解正确的是
A.干部身份是原计划经济体制下人事管理制度沿用至今的产物。
B.对于刚毕业的学生来说，干部身份的载体就是《协议书》
C.满一年后办理了转正定级即具有了干部身份。
D.转正定级后，干部身份的转移就相当于人事关系的转移，
干部身份的载体就是人事关系。
20.关于教师资格认定相关问题理解正确的是
A.师范类毕业生教师资格认定由学校统一组织。
B.非师范毕业生要申请办理教师资格证可参照社会人员认定中小学（含中等职业学校）和幼儿园教师资格的相关规定办理。
C.学生不能正常毕业也可以办理教师资格证。
D.申请教师资格证的体检可以在任何县级以上医院进行。
21. 以下关于“三支一扶”相关问题表述正确的是
A.“三支一扶”是指到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作。
B. 三支一扶”服务期限一般为2年。
C. 参加三支一扶”的学生享受政府的生活补贴、交通补贴、缴纳社会保险等。
D. 服务期满考核合格的享受报考专门为服务基层项目人员设置的公务员定向考录职位，在 事业单位公开招聘及升学考试中加分等优惠政策。
22. A.2 “大学生志愿服务西部计划”的服务期限
是 年 B.3年 C.4 年 D.1 — 3 年
A.2 23. 年 “广东省大学生志愿服务山区计划”的服务期限
是 D.1 — 3 年
到乡镇事业单位服务的志愿者服务
满 .的聘用合同。
C.3年 24. 所在单位签订不少于 A.1年 B.2年
1年后，在现岗位空缺情况下，经考核合格，可与 D.4年 25.关于西部计划和山区计划的政策待遇正确的是
A. 服务期满 优先录取。
B. 服务期满
C. 服务期间， 2年且考核合格的志愿者，3年内报考研究生，初试总分加
10分，同等条件下
2年且考核合格的，报考公务员等享受相关优惠政
策。 不计算工龄。 D. 服务满1年后，在现岗位空缺情况下，经考核合格，即可与所在单位签订不少于
聘用合同。 5年的
26.关于“大学生村官"表述正确的是
A. B. 选聘重点是应届毕业和毕业 1至2年的本科生、研究生。
到村工作年限一般为 2—3年。
选聘对象年龄为25岁以下。
参加过三支一扶”、志愿服务西部计划”等活动期满的高校毕业生，本人自愿且具备选 C. D. 聘条件的，经组织推荐可作为选聘对
27.关于“大学生村官”任职表述正确的是
A. B. 是中共正式党员的，一般安排担任村党组织书记助理职务。 是中共预备党员或非中共
党员的，一般安排担任村委会主任助理职务。 是共青团员的，可安排兼任村团组织书
记、副书记职务
。 经过一段时间的实际工作、被大多数党员和群众认可的，可通过推荐参加选举担任村党 C. D. 组织书记、副书记等职
28.关于“大学生农村从教上岗退费”政策表述正确的是 A. “大学生农村从教”由广东省教育厅牵头组织实施。
B .被选聘的毕业生是到汕头、韶关、湛江、肇庆、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、阳
江、清远、潮州、揭阳、云浮 14个市以及恩平市的乡镇（不含县城所在镇）及乡镇以下的中
小学校（包括全日制普通中小学和中等职业学校
）任教。 C.选聘对象必须符合教师资格条件要求和任教岗位基本要求。
D .非师范教育类高校毕业生可不用取得相应任教岗位的教师资格证书。三
29. 以下关于“大学生农村从教上岗退费”的退费标准和申请程序正确的是
A .上岗退费的标准按每人每年6000元计算。
B.本科及以上学历（学位）高校毕业生上岗退费以4 年为限，专学历高校毕业生上岗退费以3 年为限。
C.符合上岗退费政策规定条件的毕业生，且承诺履行到农村从教上岗退费协议书规定的义务，应于规定时间由本人向县（市、区）教育局提出申请。
D .大学生农村从教上岗退费由县（市、区）教育局统一上报。
30. 关于“农村教师特岗计划”政策表述正确的是
A .农村教师特岗计划是由教育部、财政部、原人事部、中央编办于的“特
2006 年联合启动实施岗计划”。
B.该计划是公开招聘高校毕业生到中西部地区
“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教, 特岗教师聘期3年。
C.参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先录取。
D .报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。
31.关于特岗教师服务期满后的出路正确的是
A .可以选择在当地留任，保证有编有岗，并享受当地教师同等待遇。
B.异地留转，或到城镇学校应聘。
C.可重新选择就业，各地政府包括教育部门将提供便利。
D .如果不在当地留任，可保证安排其它地方就业。
32.关于义务兵和士官的区别正确的是
A .我军现役士兵按兵役性质分为义务兵役制士兵和志愿兵役制士兵。义务兵役制士兵称为义务兵，志愿兵役制士兵称为士官。
B .义务兵实行供给制，发给津贴；士官实行工资制和定期增资制度。
C.高校毕业生应征入伍主要指的是士官，而不是义务兵。
D.士官是士兵中的骨干。
33.关于普通高等学校应届毕业生应征入伍流程正确的是
A.有应征意向的高校毕业生可在征兵开始之前登录“大学生应征入伍网上报名平台”进行报名。
B.高校应届毕业生必须在入学前户籍所在地应征入伍。
C.高校应届毕业生必须在学校所在地应征入伍。
D.高校应届毕业生可在学校所在地应征入伍，也可在入学前户籍所在地应征入伍。
34.全国征兵时间统一为
A .冬季的11月1日开始征兵、12月1日批准入伍、12月10日起运新兵、12月31日征兵结束。
B.夏秋季的8月1日开始征兵、9月1日批准入伍、9月5日起运新兵、9月30日征兵结束。
35.大学生应征入伍有哪些优惠政策？
A.优先参军政策，优先选拔使用，同等条件下，高校毕业生士兵在选取士官、考军校、安排到技术岗位等方面优先。
B.考研升学加分，立二等功及以上的，退役后免试推荐入读硕士研究生。
C.公检法机关定向招录优先。
D.享受学费补偿和国家助学贷款代偿，就业安置优惠。
36.______________________ 公民应征入伍男性身高 ____ cm以上，女性身高cm以上。
A.160, 155
B.162, 160
C.165, 160
D.168, 162
37.到基层就业的“基层”包括：_____________ 。
A.城市街道社区及广大农村
B.县级以下党政机关、企事业单位、社会团体组织
C.到非公有制组织、中小企业、艰苦行业和艰苦岗位
D.省直企事业单位38.广东省鼓励毕业生到基层就业的政策有
A.凡到经济欠发达地区镇（乡）及镇侈）以下基层工作3年以上的高校毕业生，在服务基层期满后
由省教育厅在省财政安排的专项经费中帮助归还其在高校期间的助学贷款本息。
B.户籍可根据毕业生本人意愿，迁回生源所在地或迁往就业所在地的县城。
C.凡在经济欠发达地区镇（乡）及镇（乡）以下基层工作2年以上的高校毕业生，报考有年龄限
制的公务员职位，报考年龄可放宽2岁，同等条件下优先录用。
D .对在基层就业的高校毕业生报考研究生和职称晋升给予优待。
39.符合聘用高校毕业生参与国家和地方重大科研项目政策的是
A.被聘毕业生需与项目承担单位签订服务协议，明确双方的权利、责任和义务。
B.项目承担单位向毕业生支付劳务性费用，具体数额由双方协商确定。
C.被聘为研究助理时间不计算为工龄，项目承担单位也不为毕业生办理社会保险。
D.毕业生参与项目研究期间，根据当地情况，其户口、档案可存放在项目承担单位所在地或入学前家庭所在地人才交流中心。
40.关于“就业见习”理解正确的是
A.就业见习是指由各级人社部门根据离校未就业高校毕业生本人意愿，组织其到经政府认定的就业见习单位进行见习锻炼、积累工作经验、提升就业能力的一项就业促进措施。
B.见习期间毕业生必须自行办理人身意外伤害保险。
C.当地人力资源和社会保障部门是就业见习的组织实施单位。
D.高校毕业生就业见习期限一般为3-12个月。
第一讲：大学生就业形势与政策 一、教学内容 1.向学生介绍当前的就业环境与就业形势； 2.向学生解读当前的就业政策与就业制度； 3.向学生介绍当前社会人才需求、职业与职位的现状与发展趋势； 二、教学目标 1.帮助学生了解当前就业形势与政策； 2.引导学生树立正确的就业观和择业观，提高学生就业重视度； 3.激发学生早就业意识，做好就业准备。 三、教学方法 1.小组讨论 2.案例分析 3.师生互动 四、教学过程 （一）课前导入 师：在课程开始之前，请大家仔细观看《手绘大学生活》短片。观看后，请大家说说自己的感想？（3分钟，选2-3人） 生：。。。。。。 师（总结）：刚才大家也都说了各自的感想，总结一下：大学生活很精彩，但是大学时光也过的很快，现在大家都已经是大三下的学生了，当你们还沉浸在大学生活的美好当中的时候，你们又对当前即将要面临的就业环境与形势了解多少呢？你们是否做好了就业前的相关准备工作呢？下面请大家仔细思考以下5个问题：（5分钟，选2人对照这5个问题向大家说说自己的情况） 1.我是谁？201X届毕业生，X万毕业生中的一员？ 2.我想做什么？（红道？黑道？黄道？白道？绿道？或者说是出国？考研？公务员？大城市、小城市还是西部？大企业、小企业还是自主创业？） 3.我能做什么？如果和我所想有差距，该如何弥补？ 4.我了解当前的就业形势与政策是怎么样的？ 5.我的资源、能力、人脉、环境允许我做什么？
生：。。。。。。。 师：刚才的两位学生对这5个问题都说了自己的看法，不知道大家听完之后有何感想，总结一下：无论大家之前有没有思考这些问题，但是今天之后大家就更应该思考这些问题了，了解我们自己的同时，也了解一下我们工作的外部世界。2016年毕业季已经结束，高校毕业生达到历史新高765万。2017年招聘季即将到，预计本年度约700多万大学毕业生。再加上出国留学回来及没有找到工作的往届毕业生，将近有1000+万大学生同时竞争。就业形势相当严峻，竞争更是激烈异常。因此，引导大家尽早了解当前就业形势和就业政策，有助于大家更好地了解所面临的机遇和挑战，也将有助于大学生顺利就业。 （二）当前就业形势 师：了解就业形势对我们很重要，那么请大家思考一下并说说自己所学专业当前的就业形势如何？有哪些机遇和挑战？（5分钟：选2名学生结合自己的了解向大家对本专业就业情况做一说明） 生：。。。。。。。。 师（总结）：通过以上两位同学的讲解，相信大家也基本上了解到其实大家对当前的就业形势了解较少或者说大家了解的只是一些皮毛，特别是本专业的就业形势问题，大家可能都还没有有意识的去专门了解，因此，从此刻起大家就应该关注这方面的问题。（资料）目前，大学毕业生由“精英”走向“大众”，大学毕业生就业市场由“卖方”走向“买方”，大学毕业生就业向第三产业倾斜，大学毕业生初期失业率相对较高等情况不断明晰，当前大学生就业形势特点也逐渐呈现出以下特点：就业竞争越来越激烈；公招性工作岗位招聘大量增加；用人单位对毕业生的要求逐渐提高；毕业生的主要去向还是一些中小企业和省内三线城市事业单位等。在此过程中，大学生就业市场上的有利因素主要表现在以下几个方面：大学毕业生总体上仍属供不应求；我国现行的经济发展，加入WTO增加就业机会；高新技术企业对高新技术人才需求加大；民营企业需求加大；毕业生就业市场逐步规范；西部大开发为毕业生提供了新的舞台。我们也可以看一下2016年中国高校毕业生数量按专业大类排名情况。（看图）但是我们也应看到，目前毕业生就业市场上仍存在一些挑战：毕业生就业制度的改革步履艰难；传统的毕业生就业主渠道吸纳能力下降；社会对于毕业生学历层次的需求越来越高；地区间
2010届毕业生《就业指导课》教学要求 开设本课程意义：在高校毕业生就业形势十分严峻的今天，提供较为科学、系统的就业指导已成为毕业生的迫切需求。本课程旨在引导即将进入毕业环节的学生了解最新的就业形势与政策，树立正确的就业、择业观念，帮助毕业生建立良好的就业心态，在科学分析的前提下准确进行就业定位，同时对毕业生进行具体的择业技巧指导，包括：自荐材料的准备、就业的面试技巧、就业信息的搜集与就业网络利用、就业程序与签约指导等内容。通过科学的就业指导，增强毕业生就业自信心，充分做好择业前的各项准备，提高毕业生就业能力，从而提升毕业生的就业成功率和满意度。本课程目前列入“形势与政策课”体系。 课程性质：必修考查课，两学期，32课时，共记1学分 开设时间：三年级下半学期和四年级上半学期的形势与政策课。其中三年级下半学期以安排课堂教学为主，四年级上半学期以安排就业专题讲座、咨询等活动为主。 三年级下半学期教学安排 总课时数：16课时，其中课堂教学12学时（6次课），实践环节4学时；考虑就业指导的特殊性，可有一到两次课安排在四年级上半学期，但不得影响总体安排，成绩和学分均记录在三年级下半学期。 考核要求：平时考勤占50%，学期作业占50%，作业内容为“就业网个人资料完善”或“个人就业自荐材料”撰写或“求职分析、定位”撰写。考核分“合格”与“不合格”。学生成绩记录和作业保存两年。成绩记录由学院教务保存。凡聘请多位讲师以讲座形式上课的学院，由学院指定一名课程秘书，负责协调统一的成绩登记、考勤汇总等工作。 上课形式：本课程可采用两种上课方式：1、由1名任课教师为某专业、班级全程讲授所有课程内容。2、一名任课教师主讲一个至两个单元内容，六讲内容由几位教师的专题讲座组成。为确保教学质量，以上两种教学方式，无论采用哪一种，必须保证教学任务的足额完成，每次合班授课班级不得超过5个。 各学院于开课前2周将本院开课计划报送就业指导中心，由中心协调人员、场地，安排课表。为保证就业指导课的教学质量，各院系尽量按照课表执行教学任务，如有特殊情况调课，要及时通知学生。不得随意取消课程。 教师要求：就业指导课教师队伍原则上由校院就业工作领导小组成员以及具体负责就业工作的具有教师资格的人员组成。 教材：《就业导航—新编大学生就业指导教程》（06年1月苏大出版社），由学校统一发放。 就业指导课大纲： 第一讲：就业形势与政策分析、树立正确的就业观念
山西应用学院本科 《职业生涯规划与就业创业指导》课程标准 课程名称：《职业生涯规划与就业创业指导》课程代码 适应专业：本科学生课时要求：32课时 教学系部：基础教学部 编制人：朱春花审核人：徐志丽 一、课程简介 职业生涯规划与就业指导作为公共必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学校过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。 二、教学目的 本课程以培养、提高大学生就业能力和素质为目的，把大学生的就业指导与大学生活的全过程贯穿在一起，系统地介绍了大学生如何对自我学习能力、生活管理能力和心理素质能力的培养，职业目标定位和如何制定职业生涯方案，在校期间应该如何为毕业时的求职就业做准备，以及如何应对在求职活动和就业过程中所遇到的问题。 三、教学要求 1、以就业为导向，以提升学生综合就业能力为目标，突出对学生在校期间全过程就业指导。 2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。 3、充分运用现代化技术和手段，采取灵活多样的方式组织职业生涯规划与就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。 四、教学方法 教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、案例教学、课外实践、课后答疑等。教学过程中采用多媒体等现代化教学手段。 五、教学基本内容及课时安排 第一讲职业生涯规划的基本理论（2学时） 教学重点：了解职业生涯、职业生涯的含义、特点以及大学生职业生涯规划的主要内容及方法，懂得制定职业发展策略。
教学难点：职业生涯规划的意义特点、内容方法 主讲内容: 1、职业生涯规划概述 2、职业生涯规划的意义和特点 3、职业生涯规划与人生 4、大学生职业生涯规划的主要内容及基本原则 第二讲自我认知（2学时） 教学重点：职业兴趣的测定及职业的选择，学生职业性格与价值取向的测评，学生职业能力综合测评和性格、素质、能力与择业的关系。通过职业兴趣、性格与价值取向以及各种职业能力的测定，使学生能够认识自我、评价自我，有针对性地充实自己各方面的能力，确定合理的人生定位。 教学难点：职业兴趣、性格与价值取向以及各种职业能力的测定 主讲内容: 1、职业人格 2、职业能力 3、职业兴趣 4、职业价值观 第三讲职业环境（2学时） 教学重点：了解职业的内涵和分类，树立正确的职业观和择业观。 教学难点：树立正确的职业观 主讲内容: 1、专业认知 2、职业认知 3、职业角色与生活角色 4、环境认知 第四讲职业生涯规划的实施与管理（2学时） 教学重点：了解职业生涯规划方案包括的内容，了解影响职业生涯规划的因素，学会制作和管理个人职业生涯规划。 教学难点：个人职业生涯规划的设计
徐州工业职业技术学院《就业零距离》――大学生就业指导课教学大纲 课程名称：《就业零距离》――大学生就业指导课 学时：36学时学分：1 课程类别：文化素质教育考核方式：考查 使用教材：〈《就业零距离》 大纲编写人：宁军胜编写日期：2008.9.1 大纲审定人：慕东周审定日期：2008.11.1 课程性质：必修课 1.性质、任务： 随着我国高等教育事业的跨越式发展，毕业生就业工作也越来越受到社会的关注，如何做好高校毕业生就业指导工作，使之在全面建设小康社会中贡献自己的力量是政府、高校的重要任务。毕业生就业工作是涉及全局的重大问题，解决好了，既有利于社会的稳定，也有利于促进经济发展。我院将大学生就业指导课的教学工作纳入日常的教学计划内。 （1）开设就业指导课的任务： 1、指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展 2、指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立合理的择业观念 3、指导和帮助学生掌握求职对策，促进顺利就业 4、激励学生以新的姿态继续学习，走向成功 （2）就业指导课程的教学原则和方法 1、把握理论知识的传授同转变思想观念紧密结合 2、发挥教师的主导作用同发挥学生的自为精神紧密结合 3、坚持一般教育同个别教育紧密结合 2.课程的基本教学内容、要求 1）基本要求：
“大学生就业指导课”由学院思政部、就业处和教务处统一安排，五年制高职班一般在第八学期结束前完成，高中后专科班一般在第五学期结束前完成。总课时为36课时。授课老师在授课过程中应紧密结合当前的就业形势对学生进行教学与指导。 本教材以课堂教学为主，各系再安排部分讲座、座谈、主题班会等多种形式开展教学活动。 2）基本内容 第一讲：大学生活及职业探索 教学目的与要求：通过本节的学习使学生重视学业和能力的培养，树立牢固的专业思想，养成良好的生活习惯，同时认清就业形势，自信、从容面对就业。通过职业和国内外职业发展趋势的学习，帮助同学们做出自己的职业选择。 第一章：大学生的就业形势和政策 第1节：大学生的就业现状 第2节：大学生的就业趋势 第3节：大学生的就业政策 第二章：职业的基本知识 第1节：职业的概述 第2节：职业的发展趋势 第3节：专业、职业与职业资格证书 第二讲：规划职业生涯 教学目的与要求：教学目的和要求：通过本章学习，了解职业生涯设计的基本规则同择业观念之间的相互关系，能够科学合理地设计职业生涯，迈好人生道路的关键一步，为实现人生价值打下初步的基础。 第四章：大学生职业生涯规划 第1节：大学生职业生涯规划的概述 第2节：大学生职业生涯规划的程序 第3节：大学生职业生涯规划的制定 第三讲：洞察就业行情做好职业选择 教学目的与要求：通过本章节的学习使学生能够进行合理的自我定位，确定职业目标。 第五章：大学生职业素质的培养 第1节：职业素质的概述 第2节：职业素质的的构成
就业指导课教案 授课内容就业前的知识准备和能力准备 节次：第二次课授课时间：2012年5月9日 9-10节 地点：YF3201 授课班级：2011级体育教育 本科1班 授课人数：74人授课方式：讲授 教学目标： 1.通过本节课，让学生认识到在具备正确的择业观念和良好的就业心理的基础上，更重要的是具备一专多能和较高综合素质，这样的大学毕业生才是用人单位更看重的人才。 2.让学生认识到知识的储备与能力的培养不是一朝一夕之事，而是大学四年的厚积薄发。 教学重难点： 1.如何进行两大知识（专业、非专业知识）准备，应从哪些方面去做。 2.如何进行七大能力（表达，沟通，实践，应变，逻辑思维，决策，创新）准备，应如何培养。 一、新课导入： （用“一支齐眉棍”游戏进行师生互动，目的是调动学生课堂注意力，引导学生利用管理学、心理学知识分析，游戏过程中“失败与成功”的原因，导入新课内容：就业过程中的成功与失败如同游戏一样，在具备良好择业观念和心理准备的同时，还需要做好知识和能力的准备，这恰是就业过程的最重要的准备。） 二、讲授新课： （一）知识准备（板书） 1.专业知识准备（板书） 大学生的专业知识是大学生求职择业的最大资本。所谓“专”，就是指专业知识有相当的深度，有良好的基础。当然，在学好本专业知识的同时，大学生不妨学习一些相关专业知识或是自己感兴趣的专业知识，既可以充实自己，开阔眼界，也可以把自己打造成为“一专多能”的人才。 （与学生互动案例：1.如何利用人体大三功能系统进行减肥，减肥过程中，利用最多的是哪一个功能系统？如何开具运动处方等。2.大运会期间的项目10000米，运动员晕厥，志愿者亲眼所见，我们是如何处置的？？3.简单的运动损伤如何判断？4、体育专业的专业术语使用，踝关节的“伸与曲”。5.小腿肌肉受伤的按压“点痛与片通”等引导学生对自己的专业知识运用进行重新审视，并自我评估，鼓励同学们在专业知识和交叉学科方面的学习） 2.非专业知识准备（板书）
第一讲：你的就业路如何走？ 教学目标： 旨在通过准备性训练，使学生做好充分的心理准备，了解职业指导训练的目标、形式及基本要求，增强接受训练的意识，为系统地实施就业指导训练奠定必要的基础。 教学内容 以开展调查问卷或分析招聘广告的形式，使学生从自己的亲身体验和生活经验中，理解就业指导的目的、作用与重要意义。 教学方法 本训练主要采取自我调查法、分析法进行。训练共分“实施自我调查”“招聘广告分析”二个活动。 你的就业路如何走？ 同学们，大家好。今天我们要一起做一个活动，这个活动的名字就叫“实施自我调查”。首先我们要填写一份关于个人就业情况的调查问卷。这个问卷涉及就业需求、心理状态以及就业观等问题，问卷是职业指导专家设计的，内容和我们今后就业密切相关，很有应用的价值。它还有一个最大的特点，就是这个问卷不仅需要我们自己填写，而且要自己统计，自己分析，自己做出结论。因此，需要我们积极参与，认真填写，认真回答每一道问题，认真对待这个活动的每一个环节。问卷题目不需要我解释，只要大家仔细阅读，就知道如何回答。问卷课后填写，一周后由学习委员收好交上来。 根据我近几年来从事毕业生就业工作的经历中，列出11个问题，从这些问题中，同学们可以思考自己的就业路如何走？ 问题一2011年全国大学毕业生将达650万 从1999年起我国连续扩大高校招生规模，使高等教育的发展进入一个新阶段。2007年全国高校毕业生为495万人，2008年达到550万人，2009年全国高校毕业生近600万，2010年中国高校毕业生数达630万，2011高校毕业生人数达650万，毕业生人数猛增，但同时社会需求有限，造成大学毕业生就业形势严峻。 点评：人多岗位少，困扰毕业生，但更令人担忧的是，大多数毕业生对就
大学生就业创业指导课教学大纲 第一讲绪论 教学目的要求 使学生了解就业和就业指导的基本知识，深刻认识学习这门课程的意义，介绍就业指导课讲授的内容，重点分析掌握当前大学毕业生的就业形势，从而增强 学好这门课程的自觉性。 内容提要 第一节大学生就业指导及其意义 一、大学生就业指导的含义和历史沿革 1、就业指导的含义 2、就业指导的历史沿革 二、大学生就业指导课的内容安排 三、开设大学生就业指导课的目的和意义 第二节当前大学毕业生的就业形势 一、就业的基本含义 1、就业的基本含义 2、就业应具备的基本条件 3、择业与就业的区别 二、当前我国的就业形势 三、目前大学毕业生的就业形势 1、大学生大众化的就业形势 2、大学毕业生就业的有利条件
3、大学毕业生就业的有利条件 第三节我校近几年毕业生就业情况 一、介绍我校总体的就业情况 二、介绍我校各专业具体的就业情况 思考题： 1、什么是就业指导？ 2、什么是就业？ 3、当前大学毕业生面临的就业形势？ 第二讲职业生涯规划 教学目的要求 使学生了解新时期的就业观念，掌握职业生涯的设计和规划，重点掌握职业的自我认识与自我决策。从而帮助学生树立正确的职业价值观，树立现代的竞争 观，树立自强自立、多元、多形式的就业观；指导学生掌握职业生涯规划与设计 1 的步骤，影响职业生涯规划和设计的因素，职业生涯设计中常见的问题；引导学 生实事求是地自我认识和自我评价，坚持正确的择业原则，科学地把握择业决策 的程序，设计好自己的生活道路。 内容提要 第一节新时期的就业观念 一、树立正确的职业价值观
二、树立现代的竞争观 三、树立自强自立的就业观 四、树立多元、多形式的就业观 第二节职业生涯的设计和规划 一、职业生涯规划与设计的步骤 二、影响职业生涯规划和设计的因素 三、职业生涯设计中的常见问题 第三节职业的自我认识与自我决策 一、实事求是地自我认识和自我评价 二、坚持正确的择业原则 三、科学择业决策的程序 思考题： 1、大学生应从哪些方面树立新时期的就业观念？ 2、职业生涯设计中的常见问题是什么？ 3、大学生应坚持的正确择业原则有哪些？ 第三讲就业心理指导 教学目的要求 使学生了解心理素质对毕业生就业的影响，懂得如何培养良好的就业心理素质，学会预防毕业生常见的心理问题，及时排除心理障碍，矫正心理误区，掌握 就业心理问题自我调适的方法和技巧，从而做到自觉的进行自我调适，以积极的 心态面对择业。 内容提要
《创业就业指导》课程教学大纲 课程代码：24110010 课程名称：创业就业指导 课程性质：必修 课程类别：实践课 学分：1 学时: 32（其中，课堂教学24学时，课外实践8学时，本课程课外实践内容是指学生自行参加的社会实践活动） 一、目的与任务 大学生创业就业指导课程作为必修课，既强调职业在人生发展中的重要 地位，又关注学生的创新创业意识培养，通过激发大学生生涯发展规划的自 主意识，树立正确的创业、就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并在学习过程中自觉地提高创业和就业能力。 通过课程教学，应达成以下目标： 1、态度层面：通过课程教学，使大学生能够树立职业发展规划自主意识，培养创新意识和创业精神，积极确立大学学习、创业和就业目标，并愿意为 此主动付出积极的努力。 2、知识层面：通过课程教学，使大学生能够理解职业生涯规划的内涵及 基础理论，深入认知个人兴趣、性格、能力和价值观的内涵及其与职业发展 的关系，深入认知职业环境的概况、类别及其发展态势；了解大学生创业和 就业的形势、流程及相关政策法规。 3、技能层面：通过课程教学，使大学生能够掌握探索自我和职业环境、信息搜索与管理、职业就业决策以及求职面试等技能方法，不断提升大学生 职业发展规划、创业计划、就业实战等综合技能。 二、课堂教学内容及学时分配 本课程教学内容设置三个模块课程，即“职业生涯规划”、“创业基础教育”和“就业指导”，学时数分别为10学时、6学时、8学时，“职业生涯规划”、“创业基础教育”模块在学生的第2学期实施，“就业指导”模块在学生的第7学期
实施。 （一）职业生涯规划模块课程（10学时） 第一讲、生涯认知——理解生涯规划 教学目标：使学生理解生涯、生涯规划与大学学习生活、人生发展的关系；使学生了解生涯规划的基本理论，理解影响生涯规划的因素，掌握职业生涯规划的系统方法，从而真正意识到生涯规划的重要性。 教学课时：2学时 教学内容： 第一节理解生涯规划的内涵 1、生涯的内涵 2、影响生涯的因素 3、生涯规划的意义 第二节了解生涯规划的基本理论 1、帕森斯的“特质-因素”理论 2、霍兰德的人格类型理论 3、舒伯的生涯发展理论 第三节职业生涯规划的原则和步骤 1、职业生涯规划的原则 2、职业生涯规划的步骤 第二讲、探索自我——兴趣和性格 教学目标：学生应掌握自我探索技能,探索自己的兴趣和性格,理解职业兴趣与职业之间的关系,性格对个人职业发展的影响，从而选择个人兴趣的职业领域，选择适合个人性格的职业环境。 教学课时：2学时 教学内容： 第一节自我探索的方法与途径 第二节探索你的兴趣（内涵、意义、理论基础、探索方法） 第三节了解你的性格（内涵、意义、理论基础、探索方法） 第三讲、探索自我——能力和价值观