三年级科学(上册)第三单元练习题（一）
一、探究填空
1、通过探究我们知道，自然界中的水分布在地下，地表和空中。
2、在常温常压下，水是无色、无气味、无味道、透明的液体。
3、水在自然界是以气体、固体、液体三种状态存在的。
4、物体在水中受到水向上托起的力叫做水的浮力。
5、海洋和咸水湖中的水占地球上水总量的 97 ℅，淡水占 3 ℅.
6、像牛奶、水、酱油这样能流动的物体叫做液体；像木刻、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。
二、探究选择
1、在地球表面，水分布最多的地方是③。①植物中②江河湖泊中③海洋中
2、水是②。①无臭无味无色透明的物质②无臭无味无色透明的液体
3、地球上的①多。①咸水②淡水
4、比同体积水重的物体在水中会②。①上浮②下沉
5、下列说法正确的是②。①沉入水中的物体不会受到水的浮力②沉入水中的物体会受到水的浮力
三、探究判断
1、水是人类生存的重要物质，人们生活处处离不开水。（√）
2、水广泛地存在于自然界中，不仅分布于地表，还分布于地下和空中。（√）
3、地表水不仅包括江河湖海中的水，还包括冰川雪山水，植物中的水。（√）
4、水的浮力是指物体在水中所受到的水向上托起的力。（√）
5、像石头、木块这样的物体属于固体，汽油、冰块属于液体。（×）
6、在水中的物体不管是下沉还是上浮，都会受到水的浮力。（√）
四、探究连线
水是无色的-----看一看比一比水是无臭的-----用鼻子闻一闻
水是无味的-----用舌头尝一尝水是透明的-----用眼睛看一看
五、观察实验
沉入水中的物体会受到水的浮力吗？请你设计实验证明。
1、实验器材：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水
2、实验步骤：（1）、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。
(2)、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。(3)、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？
3、实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。
4、实验结果：下沉的砝码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的浮力。
六、名词简答（12分）
1、水的浮力：物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。
2、水的表面张力：水是由许许多多的水分子组成的。水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。
七、思考问答（ 18分）
1、人们往往用粉笔吸滴在纸上的墨水，这是为什么？
粉笔把墨水吸干这种现象说明了水可以沿着有孔隙的材料往上爬，这种现象叫做毛细现象。
2、轮船这么大，为什么能漂浮在海洋上？
轮船虽然是用密度比水大得多的钢铁制造的，但它能漂浮在水面上，因为把它做成了空心的，使它能够排开更多体积的水，浮力增大．
3、怎样做才能使橡皮泥浮在水面上？
改变橡皮泥的形状，将它做成船一样的形状；借助泡沫等能漂浮的物体。
八、展示台（ 9分）
用科学知识解释“曹冲称象”的道理。
“曹冲称象”与浮力有关，它是运用了船上的大象和石头的吃水深度一样，从而断定石头的重量就是大象的重量
三年级科学(上册)第三单元练习题（二）
一、探究填空（ 14分）
1、水是由许许多多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，
这就是水的表面张力。
2、秋天，我们常常会看到露珠在较长时间里不会散开，这是水的表面张力作用的结果。
3、慢慢把一枚硬币放在静静的水面上，硬币不会下沉，这是水的表面张力作用的缘故。
4、水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
5、粉笔能吸滴在纸上的墨水，酒精灯中的酒精能源源不断地到达灯芯的顶端，用卫生纸能够吸衣服上的油渍，这些现象告诉我们有孔隙的材料就会产生毛细现象。
二、探究选择（ 10分）
1、水的表面张力是①。①水分子之间相互吸引的力②水分子之间相互凝结的力
2、水是由②组成的。①水和矿物质②水分子
3、水往高出走是水表现出的①现象。①毛细②水的浮力
4、水沿着②的材料上升得高。①孔隙较大②孔隙较小
5、用一个叉子，小心地把一枚硬币放在水面上，然后慢慢移出叉子，硬币会①水面上。①浮在②沉下
三、探究判断（ 10分）
1、水是有水分子组成的。（√）
2、水表面的水分子之间相互吸引的力叫做水的表面张力。（√）
3、水沿着有孔隙的材料上升的现象叫做毛细现象。（√）
4、材料结构的孔隙越大，毛细现象越明显。（×）
5、水的表面有张力，水的内部也有张力。（√）
四、名词简答（ 12分）
1、水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
2、像牛奶、水、酱油这样能流动的物体叫做液体
五、探究列举（ 20分）
1、请你列举生活中5个水的表面张力现象。
①、水黾在水面上行走而不沉入水中。②、手背上抹完油后滴上一滴水的情境。③、叶子上的几滴露珠。
④、让一枚硬币浮在水面上。⑤、水龙头上挂的水滴。
2、请你列举生活中常见到的5种毛细现象。
①、浸在脸盆里的毛巾在滴水。②、用粉笔吸滴在纸上的墨水。③、用卫生纸吸洒在衣服上的油。④、酒精灯中的酒精能源源不断地到达灯芯顶端。⑤、水彩在纸上散开。⑥、水沿着水泥墙上升。⑦、植物体内的水分从根部上升到树梢。⑧、棉衣吸汗。
六、思考回答（ 18分）
1、水是由什么组成的？什么叫水的表面张力？
水是由许许多多的水分子组成的。水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。
2、水的浮力与水的表面张力有什么不同？
水是由许许多多的水分子组成的。水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。
七、展示台（任选一题或两题都回答皆可 16分）
1、请你设计一个在水中既能上浮又能下沉的玩具。
用一个钻有两个小孔的橡皮塞塞紧废弃的100ml输液瓶的瓶口，在两个小孔中各插入一根短玻璃管，并在其中一个玻璃管的一端接上一根长度适当的软胶管，软胶管再与50ml注射器相连。试验时，先在输液瓶里装入适量的水，用注射器往里面注入气体，里面的水被排出，输液瓶上浮，用注射器抽气，里面的水增加，输液瓶下沉，适当控制里面的水量，输液瓶可以悬浮在水中。
2、请你应用毛细原理，设计一个可以自动浇花的简易装置。
在花盆旁边放一盆水，拿一条毛巾，使其一端浸入水中，另一端搭在花盆里，利用毛细现象水就会源源不断地渗入花盆中。
1．小车的运动 1．推和拉都会产生，推力和拉力都会使物体。推力和拉力也有和。 2．说一说穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，为什么会使他后退呢？ 2．鞋底花纹的启示 1．当我们在地面上推或拉一个物体的时候，会感到，这是因为物体和地面之间有。 2．把一个小木块放进水中，它会浮在水面上。向它吹一口气，它便被吹动了。再把这个木块放到桌面上，就很难吹动了。为什么木块放在水里容易吹动呢？ 3．埋在泥土里的木桩很难拔出来，如果晃动着拔就比较容易，这是为什么呢？ 3．跷跷板 1．天平是人们根据原理制成的。主要结构包括、、、以及和等附属部件。 2．使用天平前，要先调节天平，使天平（）。 A．左右两端平衡 B．先把砝码放在天平托盘上 C．偏向一端 3．使用天平时，取砝码必须用（）。 A．镊子 B．手 C．磁铁 4．弹簧里的学问 1．像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种的力，这就是弹力。 2．撑竿跳运动员跳高时，运动员对施加了力；撑竿的发生了变化，从而使撑杆弯曲，为了恢复形状，弯曲的撑杆具有，从而使运动员跳得很高。 3.所有物体被压缩时都能产生弹力。（） 4.人体的皮肤也能产生弹力。（） 5.自行车充足气后骑起来省力，这是因为车胎的弹力变大的缘故。（） 6.跳板跳水运动员在起跳前用力踩跳板，主要是为了增加协调性。（） 7.弹力也是一种力，弹力也有大小和方向。（） 5．有趣的磁铁 1．磁极间的相互作用规律是：相同的磁极，不同的磁极。
2．磁铁指南的一端叫做南极，用表示；指北的一端叫做北极，用表示。3．磁力和拉力都是力，都能使物体运动，但是磁力和拉力有很大区别。试说明磁力和拉力的不同。 4．据说秦始皇在皇宫大门两侧各安装了几吨重的磁铁，根据所学的磁铁知识，说一说它能起到什么作用。 5．铁屑和炭末均匀地混合在一起，如何能很快地将它们分开？ 6．空气在哪里 1．像空气这样能在空中向流动的物体叫做。 2．空气是、、、的气体。空气空间。 3．将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水面没过杯底，杯内的纸团。此实验说明：。 7．热空气 1．是世界上最早发明热气球的国家。 2．抽油烟机安装在炉子上面是因为。 3.说一说生活中还有哪些地方应用了热空气会上升的原理？ 8．风的形成 1．风扇扇出风是因为。 2．自然界的风是怎么形成的？ 3．说一说风对人们的生活有什么影响？ 9．地球的大气层 1．是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。 2．大气层没有确切的外部边界，物质成分以和为主。 3．随着人类社会生产和生活的迅速发展，各种污染物大量进入地球大气中，这就是。4．大气层包括、、、、五部分。 5．（）的空气最新鲜。 A．居民区 B．森林里 C．教室里 10.土壤里有什么
青岛版三年级科学实验计划 一、课标要求： 教材以学生科学探究为核心，通过“科学在我们身边”让学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。“我们怎么知道”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世界。，而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。“我们周围的空气”体会和认识空气的有关用途和性质。以及空气对我们人类生活的用途和意义。从而让学生走近科学感知科学，科学方法掌握技能，亲历科学---自主探究体验过程。 二、教材分析： 教材让学生认识科学、掌握科学、探究科学、设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周围常见的动植物”、它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。 三、学情分析： 三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。 三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如高年级的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。 四、教学目标： 从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力 五、教学重难点： 重点：《科学在我们身边》《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》五个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
科学三上科学期末测试卷 一、填空（每空0.5 分，共10 分） 1、对观察过的事物能提出“（）”，是我们（ ）、走上创新的 起点。 2、牛顿说：“没有大胆的（），就做不出伟大的发现。 3、科学就是（），然后想办法（）。 4、分类是（）的重要方法。分类时，首先要（），（ ）不同，分类的结果就不相同。 5、要准确测量水的多少，就要用到（），它是测量（）的工具，一般用（）做单位，用（）表示。 6、不倒翁的外形特点是上（）下（），底面形状是（），不倒 翁的重量集中在（），这是不倒翁不容易倒的原因。 7、物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是（）。 8、空气是没有（）、没有（）、没有（）、透明的气体。 二、判断（每题1分，共8分）（对的打“/ 错的打“X”）。 1、天气对我们的生活没有影响。（） 2、红旗向北飘，说明刮的是北风。（） 3、空气是一种宝贵的自然资源，人和动植物都离不开空气。（） 4、氧气是空气中含量最多的气体，也是最重要的气体。（） 5、同一物体在水中和空气中称得的重量是一样的。（） 6、人们对垃圾分类，主要是为了运输方便。（） 7、克隆技术是当今最前沿的科学技术，已经应用于科技生产。（） 8、比较重的物体不能浮在水面上。（）三、选择题（每题1 分，共8 分）（选择正确答案将序号填在下列括号里） 1、给文具分类，我们可以确定（）个标准。A、1个B 、2个C、很多 2、在没有温度计的情况下，判断哪杯水热最好的办法是（）。
A、用嘴尝一尝 B、用手指伸进水中试一试 C、用手触撒摸杯壁感觉一下 3、大树摇是（）级风。 A 、三级B、六级C 、八级 4 、 降水结束（）读数并记录降水量。A、及时 B 、30 分钟后 C 、2 小时后 5 、 （）的空气最新鲜。 A 、居民区B、森林里C、教室里 6、下课了，从教室出来，马上就会感觉到（） A、呼吸流畅B 、精神不振C、闷气 7、冬天不落叶的植物是（）A 、杨树B 、柳树C 、松树 8、下面（）不是水温计的组成部分。A 、液泡B 、电子显示屏C 、刻度 四、简答题（共8分，每题2分） 1、举例说明水的浮力在我们生活中的应用？ 2、举出生活中利用不倒翁现象的例子。
科学第一单元练习题 一、问答题： 1、土壤里都有哪些小动物？答：土壤里有蚯蚓、屎壳郎、青蛙、蚂蚁等。 2、仔细观察土壤的外观，你发现有什么特征？ 答：土壤是湿的，土壤里有小虫子，土壤是褐色的，土壤里面有落叶。 3、土壤可分为几类？怎样分的？ 答：土壤分为三类：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒特别多的是黏土，而沙粒、黏粒和粉粒的比例差不多的是壤土。 4、什么叫做腐殖质？它有什么作用？ 答：腐烂的动植物的遗体，被统称为腐殖质。腐殖质是植物生长所需要的肥料，腐殖质越多，土壤越肥沃。 5、你知道哪些增加土壤肥力的例子？答：种植绿肥和收集落叶、粪便沤肥。 6、人们的哪些活动会破坏土壤？我们应该怎样做才对？ 喷洒农药、抛撒垃圾、开窑烧砖和开山毁林都是破坏土壤的行为。正确的做法是：合理使用农药、垃圾分类回收、不准开窑烧砖和严禁滥伐树木。 7、你能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例？ 答：植物生长、北方窑洞、鼹鼠的家和制作陶瓷等。 8、比较沙土和粘土的方法有哪些？ 答：用放大镜看、用手捻、握成团、到图书馆查资料和向当地的的农民请教。 9、土壤里有什么？答：有植物的根、落叶、石子和蚯蚓等小动物。 10、你家乡的土壤属于哪一种？适合种植什么农作物？ 答：我家乡的土壤属于壤土，适合种植玉米、高粱、大豆、小麦等农作物。 11、为什么蚯蚓是“土壤天然的梨”和“改良土壤的能手”？ 答：因为蚯蚓消化了土壤中的动植物遗体，并在泥土里钻出许多的“隧道”，这些行为改变了土壤的结构，使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。 12、假如没有土壤，地球将是怎样的情景？没有植物、没有动物和人类。 13、为什么说土壤是人类和植物的共同家园？ 答：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料。 14、我们为保护土壤做些什么？答：植树造林，做环保宣传。
1．玩具里的科学 1．把有趣的玩具记录下来： 2．读读下边的这些话，你觉得这些说法对吗？说说你的理由。 （1）我们身边处处有科学。 （2）树叶的形状都是一样的。 （3）汽车做成流线形主要是为了美观。 （4）要认识一个物体，就要将它拆开研究。 3．做个小游戏：在玻璃杯中放半杯水，在杯口放一块硬纸片，在纸片上放一枚鸡蛋，迅速把硬纸片抽走，结果会怎样呢？快来试一试吧！ 我的猜想： 我的发现： 说一说其中的道理： 4．万吨货轮为什么能在海上航行？说说其中的道理。 5．生活中有好多玩具是充气的，如果放了气或充气不足，还能玩吗？为什么？举例说明。 6．我来猜想： （1）布娃娃会说话，里面有： （2）电动小车里面有：
7．我的创新设想： 设计或改进一件玩具。把自己的想法写出来或画出来。 2．我们周围的动植物 1．选择： （1）下列观察植物的方法中，比较科学的是（）。 A．观察图片上的植物，做好观察记录。 B．到自然界中观察植物，用自己喜欢的方式记录下来。 （2）“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。”这句话是（）说的。 A．牛顿 B．爱迪生 C．爱因斯坦 （3）我们在研究科学时，要先提出问题，再对问题进行（）,然后再想办法解决问题。 A．验证 B．猜想与假设 C．观察与汇报 （4）下列物体中，有生命的是（）。 A．火 B．松树 C．石头 （5）自然界中的动物和植物是（）。 A．没有关系 B．相互竞争的关系 C．相互依存的关系 2．回答下面的问题。 （1）壁虎为什么能在墙上爬？ （2）猫的胡子有什么作用？ （3）蚂蚁是怎样认路的？ 3．科学探究：一棵小草的根。 （1）选择一棵生长旺盛的小草。
青岛版三年级科学上册实验整理 实验名称：吹蜡烛的实验(1) 实验目的：隔着形状不同的物体吹点燃的蜡烛，能吹灭吗 实验器材：一根蜡烛、火柴、瓶子、木头、文具盒 实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。 2、分别隔着瓶子、木头、文具盒吹蜡烛。蜡烛能吹灭吗？ 实验现象：隔着木头、文具盒吹蜡烛，蜡烛不灭。隔着瓶子吹蜡烛，蜡烛熄灭。 实验结果：隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。 实验名称：吹蜡烛的实验（2） 实验目的：用漏斗的宽口和小口吹蜡烛，能吹灭吗？ 实验器材：一根蜡烛、一个小漏斗、火柴 实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。 2、使漏斗的宽口正对着火焰，从漏斗的小口用力吹气。蜡烛能吹灭吗？ 3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气。蜡烛能被吹灭吗？实验结果：蜡烛将很容易被吹灭。 注意事项：1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。 3、这个试验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。 实验名称：用吸管吸水试验 实验材料：杯子、水、两根吸管 实验步骤：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管里喝到水吗？ 实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。 注意事项：杯子里的水能安全饮用，合理使用吸管。 实验名称：热水温度变化的实验 实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律 实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。 实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。
2在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡安全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液拄上升到最高点时，读出此时的温度，并将读书填写到表格的0分钟格内。从此时期每隔两分钟记录一次，持续观察15--20分钟。 实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论：热水降温的过程是先快后慢。 注意事项：0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度；在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。 实验名称：加快热水降温的实验 实验器材：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等 实验步骤：1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。 2、在1号杯子的上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进盛冷水的水槽中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。 3、半分钟后，同时测量五杯水的温度。 4、继续按照原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。 实验现象：1~4号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。 实验结论：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中降温最快的方法是用两个杯子互倒（由于外部条件的不同，有时放到冷水中降温的速度最快），静置状态降温最慢。 注意事项：往杯子倒热水时注意安全，防止烫伤。 实验名称：下沉的物体是否受到水的浮力试验 实验器材：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水 实验步骤：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。 2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。 3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？ 实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。 实验结论：下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的浮力。 实验名称：改变浮和沉的实验 实验器材：带盖的空牙膏皮（铝制）、剪刀、一杯水、一只鸡蛋、大口径玻璃杯、一包盐 实验步骤：1、将瘪的空牙膏皮的尾部剪去，放进水杯里，可以看到牙膏皮下沉。
2019-2020学年度第二学期期末测试 科教版三年级科学试题 一、填空题（共11题；共32分） 1.我们发现种子萌发先长________，再长________和________；植物的根向________生长，根的生长速度________。 2.小欣同学给凤仙花浇水时每次都把水浇在凤仙花根部的土壤里，这是因为凤仙花的根________ . 3.凤仙花从播种到种子成熟共约________天。 4.不同植物的种子，它们的________、________、________等各不相同。 5.凤仙花的生长过程可分为五个主要阶段，分别是：________、________、________、________、________。 6.植物的茎具有________植物，及运输________和________的作用。 7.早在________多年前，我国就开始饲养家蚕，生产蚕丝，并用蚕丝织成华丽的________和各种丝织品。悠悠文明史，漫漫丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。利用手工抽丝时，要把蚕茧________，再用________把丝头挑出来，将丝一圈一圈地绕在纸板上。 8.________是继德国和日本之后，第三个掌握磁悬浮列车技术的国家。 9.有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另一种形态，这种变化叫做________。 10.植物根的作用是：吸收土壤中的_______和_______，满足植物生长的需要；将植物________在土壤中。 11.蚕的________、________、________、排便、活动情况直接反映了蚕的生长变化。 二、单选题（共9题；共26分） 12.蚕卵的颜色在不同的时期是不同的，依次是( )。 A. 淡黄色——淡红色——紫黑色 B. 淡黄色——紫黑色——淡红色 C. 淡红色——淡黄色——紫黑色 13.关于体温计和实验室温度计的异同点，下面说法不正确的是( )。 A. 体温计示数的准确程度比实验室温度计要高 B. 体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室温度计没有 C. 体温计可以离开被测物体测量，实验室温度计也可以离开被测物体测量 14.下列动物中，寿命最长的是( )。 A. 蓝鲸 B. 龟 C. 马
科学教案 青教版三年级上册
全册教材分析： 本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。 本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元，最后是《研究与实践》，共22个课题，32课时。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。 本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。 在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
第一课玩具里的科学 一、教材分析： 玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足 学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 二、教学目标： 1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 三、教学准备： 学生自带各种玩具。 教师准备各种玩具的图片、投影片等。 教师自制各种玩具的课件。 四、教学重难点： 重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 五、教学时间； 一课时。 六、教学过程： （一）导入新课： 同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。 （二）学习新课： 1、玩玩具说特点： （1）教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。 （2）学生玩玩具，教师巡视指导。 （3）引导学生介绍玩具的特点。 教师提问： 谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些 趣味玩法和创新玩法？ 学生分小组回答。 教师评价： 同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 教师提问： 同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一
三年级下册科分组实验操作基本要求 （参考资料） 1、摩擦力的大小与什么因素有关 【实验步骤】： 1、用测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察测力计的示数。 2、用测力计在铺上毛巾的木板上匀速拉动物体，观察测力计示数的变化。 3、步骤同第一步。 4、向物体上加放钩码，用测力计在光滑的木板上匀速拉动物体，观察测力计示数的变化。 【实验现象】： 1、在光滑的木板上摩擦力小，在粗糙的木板上摩擦力大。 2、物体轻摩擦力小，物体重摩擦力大。 【实验结论】： 摩擦力的大小与物体表面的光滑程度和物体的轻重有关。 2、平衡 【实验步骤】： 1、调节杠杆尺平衡。 2、在杠杆尺的左边不同刻度位置上，挂钩码。 3、在杠杆尺的右边合适刻度位置上，挂钩码，使其左右平衡。 【实验现象】： 在杠杆尺两边合适的刻度位置上挂钩码，杠杆尺能平衡。 【实验结论】：
的钩码个数。 3、磁铁的性质 【实验步骤】： 4、用一块磁铁的N、S极分别去靠近另一块磁铁的N、S极。 5、在许多平摊的小铁钉上放一块磁铁。 【实验现象】： 1. N极靠近N极时，相互排斥;靠近S极时，相互吸引。 2、磁铁的N、S极两端，铁钉多；磁铁的中间部位，铁钉少。 【实验结论】： 磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 同一块磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。 4、热空气上升 【实验步骤】： 1、点燃酒精灯，用不漏气的塑料袋口朝下罩在酒精灯火焰上方。 2、塑料袋罩到火焰上后，我们看到塑料袋慢慢鼓胀。用手摸一摸塑料袋，热乎乎的，手还感到塑料袋要往上跑似地。松手后，塑料袋上升，升到空中翻转口向上，变瘪飘然下落。 【实验现象】： 在这个实验中，我们先看到塑料袋在火上方慢慢鼓胀，这是塑料袋内空气膨胀引起的，松手后又看到塑料袋上升，这是塑料袋内热空气带动的。【实验结论】： 空气受热后，体积膨胀，比冷空气轻，会上升。 5、风的形成
青岛版三年级科学下册 第一单元试题 班级姓名等级 一、联系实际填一填。 1、和都会使物体运动起来。 2、当我们在地面上推或拉一个物体的时候，就会感到费力，这是因为物体和地面之间有。 3、指南针是利用磁铁能的性质制成的。 4、磁铁指南的一端叫，用表示，磁铁指北的一端叫，用表示。 5、用托盘天平测量物品，托盘左边放，右边放，取用砝码时要用镊子。 二、当好小法官。 1、磁铁在水中就不能吸引铁制物品了。（） 2、两个物体接触面的大小不会影响摩擦力的大小。（） 3、任何物体都会产生弹力，但材料不同产生的弹力大小也不相同。（） 4、一块条形磁铁各部位的磁性强弱与磁铁的粗细有关。（） 5、做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。（） 三、猜想方案。 磁铁具有哪些性质？请写出你的猜想和实验方案。 四、画一画，让杠杆尺平衡。 （在？处画出钩码数）。
五、连一连 利用弹性原理制作的器具课桌 自行车车座 沙发 不是利用弹性原理制作的器具网球拍 方凳 地毯 六：科学探秘 有一个条形磁铁，不知道它的磁极。你有什么办法辨别出它的两个磁极吗？ 第一单元《游戏里的科学》 一、联系实际填一填 1．推力拉力 2．摩擦力 3．指示南北 4．南极 S 北极 N 两端 5．物体砝码 二、当好小法官 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、猜想与探究。 我的猜想：磁铁可能具有以下性质：1、磁铁能吸铁，也能隔着物体吸铁。2、磁铁能指示南北方向。3、磁铁有两个磁极，同极相斥，异极相吸。4、磁铁两极的磁性最强，中间磁性弱 我的实验方案： 1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料，观察现象。 2、拿起磁铁用线固定在中间，让它水平悬挂起来；把另一块磁铁放在水中的泡
2020 科教版科学三年级下册期末测试 学校__________ 班级 _____________ 姓名_____________ 成绩 _____________ 1．我们设计和搭建的“过山车”上的小球要能滚完______________________，不能脱轨。 2．苹果落地做的是 ____________ ；树叶飘落做的是_______________ 。 3．养蚕、抽取蚕丝织成 ______________ ，是我国的伟大发明之一，为了更好的抽丝我们可 以将蚕茧放到______________ 中浸泡一下。 4．我们平时看到在空中飞行的蜻蜓不时会做出蜻蜓点水的优美姿势，事实上是它正在水中产，说明蜻蜓是____________ 动物。 5．“日出而作，日落而息”人们最早的计时单位是______________________，根据物体在阳光下 影子的变化规律，先人们制作了____________________ ，我国在使用日晷时应该朝向 。 6．小方块在斜面上肯定会静止。（_______ ） 7．各种物体的运动快慢肯定是不一样的。（________ ） 8．建造“过山车”要根据设计图和实际的材料。（____ ） 9．为了防止蚕卵在没有桑叶的情况下孵化，我们可以把它们放在冰箱冷冻柜里。（___________ ）10．快要孵化的蚕卵，仔细观察，可以看到里面有个黑色的环状物在动。（ ___ ）11．刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅膀下垂，柔软皱缩，但很快便干。我们需要将其放置在宽敞干燥的地方。（_________________ ） 12．我们发现蚕蛾的触角像羽毛，它是蚕蛾的嗅觉器官和触觉器官。（____ ） 13．上半月的月相从圆变为缺，下半月的月相从缺变为圆。 (____) 14 ． 月球对地球的影响有很多，比如潮汐现象。（ _______ ） 15．地球是我们目前已知的唯一一个适合人类生活的星球。 (____) 16 ． 旗帜会飘动是因为（）。 A ．自身的动力 B ． 空气的流动 C．旗杆的动力 17 ． 以下物体相对岸边是静止的是（）。 A ．流水 B ． 岸边的树 C．行驶的船 18 ． 以下搜集资料的方法正确的是（）。 A ．从网上查阅 B ． 从借来的书上剪 C．从图书馆的书上剪 19 ．“坐地日行八万里”是因为 （）。 A ．坐着相对地面在运动 B ． 地球自身在转动 C． 地球围绕太阳在转动 20 当我们坐在向前行驶的汽车里，会看到汽车以外的景物（）。
版三年级下册科学复习资料 小车的运动——推力和拉力 1.推力和拉力： 推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向：拉动小车时，要用一个向前的力，提起一桶水要用一个向上的力。 2.小车运动的快慢与推力或拉力的大小有关：推力或拉大越大，小车运动得就越快。推力或拉力越小，小车运动得就越慢。 二．玩滑梯的启示——摩擦力 1.当我们在地面上推或拉一个物体的时候，会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩擦力。推拉物体时感到费力说明摩擦力大，感到省力说明摩擦力小。 2.影响摩擦力大小的因素：一是物体表面的光滑程度（物体表面越粗糙，摩擦力越大；物体表面越光滑，摩擦力越小）；二是物体的重量（被拉动的物体重，摩擦力大；被拉动的物体轻，摩擦力小）。 3.摩擦力有它有利的一面，也有它不利的一面。生活中属于增大有益摩擦的现象有①使用橡皮时用力摩擦；②自行车闸皮上突出的花纹，能快速刹车；③运动员手上涂镁粉；④短跑运动员穿钉子鞋；⑤鞋底和轮胎上的花纹；⑥雪地上撒煤渣等。 生活中属于减小无益摩擦的现象有：①行箱上装轮子；②衣服拉链上涂蜡油；③给自行车打润滑油； ④旱冰鞋鞋底的轮子等。 三．跷跷板——杠杆尺与平衡 1.杠杆尺保持平衡的条件：一边“所挂的重量”与“挂点距中心距离”的乘积等于另一边“所挂的重量”与“挂点距中心距离”的乘积。 2.天平是根据杠杆尺的平衡原理制成的称量物品质量的仪器。主要结构包括托盘、指针盘、游码、底座以及砝码和镊子等附属部件。每台天平都有一盒配套使用的砝码。在使用天平称量物品时，要先调节天平，使天平保持平衡。然后左盘放被称量的物品，右盘放砝码。取用砝码时，要用镊子夹取。 3.高空走钢丝、天平平衡都是利用了平衡原理。根据平衡原理，小朋友在与大人玩跷跷板时，若想让跷跷板平衡，大人坐的位置应该距离跷跷板的中心位置近一些。 四．弹簧里的科学 1.弹力：像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。 2.生活中，压缩或拉伸时能产生弹力的物体有沙发、弹弓、皮球、橡皮筋、握力计等。
2021青岛版小学三年级科学实验教学工作计划 小学科学实验课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，作为三年级的科学实验教师，制定工作计划能够让工作开展的更加顺利。下面是带来关于20xx青岛版小学三年级科学实验教学工作计划的内容，希望能让大家有所收获! 20xx青岛版小学三年级科学实验教学工作计划(一) 一、学生情况分析 (一)可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 (二)不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、教材分析 新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。本册教材有五个单元组成，第一单元：游戏里的科学，主要引导学生发现在自己所熟悉的游戏中的科学知识，知道科学就在我们身边;第二单元：太阳与时间，主要引导学生探究太阳与时间的关系;第三单元：电的本领，学习简单的电路的连接，知道电在生活中的应用;第
四单元：我们的身体，了解我们的身体的结构，加强体育锻炼，强健身体;第五单元：动物王国，主要引导学生认识昆虫、鸟、哺乳动物等的特征。 三、实验目标 (一)培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; (二)了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探 究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; (三)继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 (四)保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; (五)亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 四、基本措施 (一)把科学课程的总目标落实到每一节课; (二)把握小学生科学学习特点，因势利导; (三)用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; (四)让探究成为科学学习的主要方式; (五)树立开放的教学观念;
三年级科学下册第一单元测试题 一、单项选择题。 1、植物的（C）能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 2、植物的（A）可以制造植物生长所需要的养料。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 3、植物的（E）具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 4、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（E）开始他们的新的生命的。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 E、种子 5、植物的这些养料是由植物绿色的（C）依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳喝水制成的。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 6、1771年，英国科学家普利斯特利发现（C）可以更新空气。后来，实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。 A、草本植物 B、木本植物 C、绿色植物 D、开花植物 7、植物的茎能（D）将根吸收的水分和矿物质运输到物体的各个部分；(B）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 A、从左向右 B、从上向下 C、从右向左 D、从下向上 8、凤仙花又叫指甲花、芨芨草、急性子，是一种常见的（C）。 A、开花植物 B、常绿植物 C、草本植物 D、木本植物 9、凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长，这样的茎叫（D）；牵牛花的茎缠绕在其他物体上向上生长，这样的茎叫（C）；葡萄的茎攀缘在其他物体上生长，叫（B）；红薯的茎平卧地面蔓延生长，叫（A）。 A、匍匐茎 B、攀缘茎 C、缠绕茎 D、直立茎 二、多项选择题。 1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：（ABCD） A、种子萌发 B、幼苗生长 C、营养生长 D、开花结果 2、绿色开花植物有（ABCDEF）等器官。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 E、果实 F、种子 3、植物在生长过程中需要（ABDC）等条件。 A、阳光 B、土壤 C、适宜的水分 D、温度 4、植物在它们的生命过程中都要经历（ABCDE）的过程。 A、出生 B、成长 C、繁殖 D、衰老 E、死亡 5、做好凤仙花播种前的准备工作：（ABCD） A、准备一些凤仙花的种子 B、查阅凤仙花的有关资料 C、了解凤仙花的栽培方法 D、准备播种所需要的材料和工具 6、种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好（ABC）等多项工作。 A、管理 B、观察 C、记录 D、播种 7、做观察记录要注意将播种凤仙花、芽出土、出现花芽、开花、果实成熟的准确时间记录下来，还可以用（BCD）等方式写观察日记。 A、数字 B、文字 C、图画 D、照片
青岛版小学科学三年级上册教案 1 玩具里的科学 课时1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。
三年级上册 实验名称：6.哪杯水热 实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水 实验目的：掌握温度计的使用方法 实验步骤： 1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让 两个烧杯中水量相同。 2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的 温度更高。 3、用温度计来测测。两个同学同时把温度计放入水中。（用手拿 着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。 4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（），另 一个烧杯里水的温度是（），读出所测水的温度，并记录下来。 实验结论： 通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。 整理器材，归位如初。 实验名称：水温的变化（7、水温的变化） 实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳 实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律 实验步骤： 1、将温度计悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。 时间 温度 注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。
实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论：热水降温的过程是先快后慢。 实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多） 实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒 实验目的：掌握量筒的使用方法 实验步骤： 1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。 2、用量筒量出水的体积，并记录下来。 瓶子类别 水的体积 3、比较哪杯水多。 注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。 操作要领是：“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准。” 实验名称：物体的浮和沉（11、有趣的浮沉现象） 实验器材：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水.、气球、泡沫塑料实验目的：下沉的物体是否受到水的浮力 实验步骤： 1、把泡沫塑料放在水里，泡沫塑料浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。 2、把气球放在水里，气球浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。 3、把钩码放在水里，钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上，用尺子量出橡皮筋的长度，再把钩码放进水里，再用尺子量，发现橡皮筋的长度变短了，说明水中有一股力把钩码往上托了。
三年级科学上册期末测试题(青岛版含答案) 三年级上册科学期末测试题 一、填空 对观察过的事物能提出“”，是我们、走上创新的起点。 牛顿说：“没有大胆的，就做不出伟大的发现。 科学就是，然后想办法。 分类是的重要方法。分类时，首先要，不同，分类的结果就不相同。 要准确测量水的多少，就要用到，它是测量的工具，一般用做单位，用表示。 不倒翁的外形特点是上下，底面形状是，不倒翁的重量集中在，这是不倒翁不容易倒的原因。 物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是。 空气是没有、没有、没有、透明的气体。 二、判断。 天气对我们的生活没有影响。 红旗向北飘，说明刮的是北风。 空气是一种宝贵的自然资源，人和动植物都离不开空气。氧气是空气中含量最多的气体，也是最重要的气体。
同一物体在水中和空气中称得的重量是一样的。 人们对垃圾分类，主要是为了运输方便。 克隆技术是当今最前沿的科学技术，已经应用于科技生产。 比较重的物体不能浮在水面上。 三、选择题 给文具分类，我们可以确定个标准。A、1个B、2个c、 很多 在没有温度计的情况下，判断哪杯水热最好的办法是。 A、用嘴尝一尝 B、用手指伸进水中试一试c、用手触撒摸杯壁感觉一下 大树摇是级风。A、三级B、六级c、八级 降水结束读数并记录降水量。A、及时B、30分钟后c、2 小时后 的空气最新鲜。A、居民区B、森林里c、教室里 下课了，从教室出来，马上就会感觉到 A、呼吸流畅 B、精神不振c、闷气 冬天不落叶的植物是A、杨树B、柳树c、松树 下面不是水温计的组成部分。A、液泡B、电子显示屏c、刻度 四、简答题 举例说明水的浮力在我们生活中的应用？ 举出生活中利用不倒翁现象的例子。、3、下面的材料哪些
单元概述：本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。组织学生亲自种植植物，在学生种植植物活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。 一、单项选择题。 1、植物的（ C ）能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 2、植物的（ A ）可以制造植物生长所需要的养料。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 3、植物的（ E ）具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 4、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（E ）开始他们的新的生命的。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 E、种子 5、植物的这些养料是由植物绿色的（ C ）依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳喝水制成的。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 6、1771年，英国科学家普利斯特利发现（ C ）可以更新空气。后来，实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。 A、草本植物 B、木本植物 C、绿色植物 D、开花植物 7、植物的茎能（ D ）将根吸收的水分和矿物质运输到物体的各个部分；( B ）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
A、从左向右 B、从上向下 C、从右向左 D、从下向上 8、凤仙花又叫指甲花、芨芨草、急性子，是一种常见的（ C ）。 A、开花植物 B、常绿植物 C、草本植物 D、木本植物 9、凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长，这样的茎叫（D ）；牵牛花的茎缠绕在其他 物体上向上生长，这样的茎叫（ C ）；葡萄的茎攀缘在其他物体上生长，叫（B ）； 红薯的茎平卧地面蔓延生长，叫（ A ）。 A、匍匐茎 B、攀缘茎 C、缠绕茎 D、直立茎 二、多项选择题。新课标第一 1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：（ABCD） A、种子萌发 B、幼苗生长 C、营养生长 D、开花结果 2、绿色开花植物有（ABCDEF ）等器官。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 E、果实 F、种子 3、植物在生长过程中需要（ABDC ）等条件。 A、阳光 B、土壤 C、适宜的水分 D、温度 4、植物在它们的生命过程中都要经历（ABCDE）的过程。 A、出生 B、成长 C、繁殖 D、衰老 E、死亡 5、做好凤仙花播种前的准备工作：（ ABCD ） A、准备一些凤仙花的种子 B、查阅凤仙花的有关资料 C、了解凤仙花的栽培方法 D、准备播种所需要的材料和工具 6、种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好（ABC ）等多项工作。 A、管理 B、观察 C、记录 D、播种 7、做观察记录要注意将播种凤仙花、芽出土、出现花芽、开花、果实成熟的准确时间记录下