《思想道德修养与法律基础》实践教学实施方案
（２０１２-２０１３学年第二学期）
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
【实践项目】适应人生新阶段——完成大学生活拼图
【实践类型】互动
【实践形式】思考、交流
【实践目标】通过有代表性老生的现身说法，让大一新生更加熟悉和了解大学的生活应该如何度过，进一步明确自己各方面的奋斗目标，从一种懵懂状态转向有较清晰目标的状态，在与老生零距离接触的过程中，解决自己入学后的困惑，老生介绍自己的大学经历，分享自己的成功，也可以诉说自己的遗憾，如果重新来过，会怎样更好地把握，同时现场回答新生的问题和困惑，帮助指点迷津。新生通过这次交流活动，可以拓展自己进大学后的人脉关系，结合自己的实际情况，进行深入思考，寻找不断前进的动力，不让自己的大学生活留下许多遗憾。
【实践方案】
（一）实践课时：15课时
（二）实践地点：教室
（三）实践环节：
1.准备阶段
（1）任课教师布臵学生回去搜集自己进入大学后面临的困惑，可以是学习上的、工作上的、情感方面的、人际交往、职业规划等方面的疑问。
（2）任课老师物色确定进行交流的老生代表，这个代表的选择一定要具有代表性和典型性，并且具有较强的语言表达能力和沟通能力。比较理想的是，选择一个学习优秀（比如英语学习特别棒的，全国英语大赛获奖的同学）的典型介绍自己的学习经验和学习方法，以及如何有计划锲而不舍地按计划进行学习；选择一个能力比较突出，工作出色的学生干部介绍自己担任学生干部的经历，如何一步步从干事做起，做到现在这个层次的，分享其中的酸甜苦辣；请一个积极参加志愿者活动，实践活动中表现突出的学生代表介绍自己的经历，如何自立自强勇于挑战自我，和大家分享自己曾经的付出和收获；请一个考研成功的学生代表
分享自己执着追求不断奋斗的复习过程以及成功后的喜悦；请一个高分考上国家公务员的学生代表，分享自己考公务员的经历，如何上培训班，如何进行自我强化训练；或者邀请一个曾经骑自行车从镇江骑到北京的同学，和大家分享自己为了一个目标如何锲而不舍地追求和努力，克服来自方方面面的困难和阻力，最终取得成功的过程等等。
（3）安排学生代表做好发言的准备，如果有条件的，可以配合课件展示，增加生动性，要求提前做好沟通工作。
2.实施阶段
（1）老师安排学生提前在教室黑板上写上“新老生交流面对面”几个大字或者用PPT展示，并安排一个学生专门进行摄像。
（2）课堂上，由任课教师进行现场组织，按照之前设定的顺序，请学生代表依次轮流上台进行交流，每人12分钟的讲解时间。
（3）每个学生讲完，直接进入5分钟的面对面回答问题阶段，新生就老生代表所讲的内容，结合自己的困惑，直接提问，由老生进行解答。
3. 总结阶段
（1）任课教师结合老生的分享进行阶段性点评，并对新生提出的一些问题在老生回答的基础上进一步澄清，加以总结，对有些问题分享自己的感受和体会，引导学生进行深入的思考，特别是结合自身的具体情况进行具体分析。
（2）每个小组进行3分钟的讨论，推选一名学生上台分享听后的感受和体会。
（3）任课教师进行最终的总结。大学四年的时间是短暂又漫长，需要做的事情很多很多，要想在毕业时能够有所收获，需要每个同学进行科学的规划，从各个方面有意识打造自己，在实践中磨练，从而能从容走出校园，走向社会，努力使自己成为社会所需要的有核心竞争力的优秀大学毕业生。
（4）在借鉴老生大学精彩生活的基础上，每个同学根据自身的情况从课程学习、专业发展、人际关系、个人情感、身心健康、休闲生活、等方面自我成长、社团工作、兼职工作制定出本人的大学四年生活拼图。
4.分享阶段
各个团队内部进行交流，看看自己的大学生活拼图和其他同学的拼图有什么
不一样，别人的拼图是否有可以借鉴的地方？再看看自己的拼图，是不是需要进行一些修订？有哪些不合理的地方？哪些是不具有操作性的？自己有哪些不足会影响到大学生活的规划？
【实践成果】大学生活拼图（课程学习、专业发展、人际关系、个人情感、身心健康、休闲生活、自我成长、社团工作、兼职工作）
【活动评价】
这个实践活动是在聆听了学长们的现身说法后进行的一个对自己大学生活的具体设想，当自己在特别迷茫、无助的时候，倾听学长们的亲切介绍，应该对自己有深刻的内心触动。谁都是带着美好的愿望来到大学的，谁都不希望虚度自己的四年大学时间，因此，这个实践成果必须是结合自身的实际情况进行的自我分析，并不是每个人都适合去考研，也并不是每个人都要去考公务员，你的性格特点是什么？你的兴趣在哪里？你的价值观是什么样的？你的家庭情况是什么样子的？都需要静下心来做一个对自己负责任的思考。
优秀（90---100分）：能够首先畅谈自己在听了学长们的经验介绍之后的感受，哪些对自己是触动特别大的？能够对自己进行一个深入的自我探索，对自己所处的环境进行一个多方面的剖析，然后分别从学习、生活、工作、人际交往、身心健康、娱乐休闲等多方面进行计划。完成拼图，要求细化到具体的时间段，规划科学，并具有操作性。表格美观大方，一目了然。
良好 (80---89分)：目标比较清晰，态度端正，能较好完成拼图的内容，每个版块论述4-5句话，规划比较合理，具有一定的可操作性。表格比较美观，字迹比较清楚。
合格（60---79分）：有目标，有规划，能基本完成拼图的内容，每个版块能描述2-3句话，态度比较端正，字迹比较清楚。
不合格（60分以下）：没有明确的目标，没有具体的规划，态度不够端正，字迹潦草，敷衍了事，每个拼图上只有简单的几个字，表格看起来比较乱。
第一章追求远大理想坚定崇高信念
【实践项目】优秀人物访谈
【实践类型】互动
【实践形式】访谈
【实践目标】通过寻访身边的榜样，了解师生中的杰出人物、优秀人物，使理想信念更加具体化。中国正处于民族复兴和全面崛起的关键时期，大学承担着创新报国，培育英才的重大使命，大学师生勇于承担历史赋予当代人的责任与使命，勇于探索，勇于创新，甘于奉献，不计个人得失，涌现了一大批在教学科研领域脱颖而出的典型人物、先进人物。
当传统的价值观在市场经济环境下，在激烈竞争中受到冲击之际，让大学生通过这样的“面对面”访谈，感受到这些人，这些事带给他们的感慨、感动，进而内化为自己的行动准则，提升自己的精神境界。
【实践方案】
（一）实践时间：15学时
（二）实践环节：
1、教师布臵在校内开展优秀人物访谈的活动，提出具体要求。
（1）在校内选定访谈对象。对象要求范围为杰出校友；历年来被评为“师德标兵”、“优秀共产党员”、“十佳青年教职工”、“学生最喜爱的老师”等的在校教师；在创新创业等方面荣获国家级、省部级奖励的师生员工；其它优秀人物。
（2）向学生介绍访谈的具体准备要求。
一是通过网络了解访谈对象的背景资料，包括所取得的成绩、发展轨迹、相关评价等。
二是准备一份详细的访谈大纲，有序地准备好访谈的各个环节。访谈大纲的主题为“不懈奋斗，实现理想”。访谈大纲要求上交。访谈大纲占总评分的20%.
三是与访谈对象联系，商定访谈的时间地点。
2、学生开展访谈活动。根据拟定的的访谈大纲，围绕理想信念的主题进行访谈。做好访谈记录、录音、摄影等相关资料积累工作。
3、利用访谈收集的相关资料制作一个用于5分钟汇报的PPT.要求图文并茂。
4、全班同学开展一次先进人物访谈分享会。由班长主持分享会。每人5分钟用PPT展示自己的访谈过程。要求故事性强，重点突出。
【实践成果】PPT课件
【活动评价】
优秀（90---100分）：人物选择得当，具有很好的代表性与说服力，具有很
好的社会及校园影响力。访谈准备充分，访谈大纲详尽全面，涵盖了访谈的主要内容。PPT制作精美，图文并茂，内容丰富，具有较强的感染力。汇报主题突出，语言流畅，充满激情，具有很强的震撼力，引起学生的强烈共鸣，得到大家的一致认可。
良好(80---89分)：人物选择较为得当，具有一定的代表性与说服力，具有一定的社会及校园影响力。访谈准备较为充分，访谈大纲比较全面，涵盖了访谈的大部分内容。PPT制作较为美观，内容较为丰富，具有一定的感染力。汇报主题明确，语言较为流畅，有一定的说服力。
合格（60---79分）：人物选择尚可，代表性与说服力不强。访谈准备不够充分，访谈大纲比较粗糙。PPT制作一般，内容不够丰富。汇报主题不够明确，说服欠缺。
不合格（60分以下）：人物选择不当，代表性与说服力不够。访谈准备不充分，PPT制作较为马虎，汇报不够认真。参与活动的态度较为消极。
第二章继承爱国传统弘扬民族精神
【实践项目】变迁的爱国情
【实践类型】互动
【实践形式】社会调查
【实践目标】引导学生通过调查50年代、60年代、70年代、80年代、90年代几代人的爱国主义观点以及爱国方式，通过分析身边不同年龄层次教师和学生的爱国思想特点，突出爱国主义的历史范畴的特征。爱国主义在不同时期有不同特点和具体的内容，作为当代大学生应该根据当前国内国际的时代背景，结合自身实际情况，培养更加客观、更加务实的爱国主义思想，引导自己在今后学习、工作中不断为祖国繁荣昌盛贡献力量。
（一）实践时间：15课时
（二）实践环节：
1、宣传发动。任课教师充分说明本次实践活动的目的和意义，同时对活动提出具体要求，包括分组情况、策划、参与率等。
2、资料收集。任课教师指导学生做好两件事，一是指导学生通过书籍、网络、报纸等途径收集了解问卷调查的设计、调研技巧等知识，做好前期准备工作。
二是指导学生合理筛选调查对象，制定详实可行的调查计划。
3、布臵设计调查问卷。要求学生根据调查问卷的格式，围绕几代调查对象对爱国主义含义的理解、爱国主义的传统、爱国主义的历史价值以及时代价值、个人如何践行爱国主义等问题，合理设计调查问卷。教师需对问卷进行指导、修正。
4、分组调查。将所有学生分成小组进行问卷调查。每小组10-12人，每小组至少完成问卷100份，同时需要考虑不同年龄层次调查对象的比例，确保问卷调查的准确性和科学性。
5、安全教育与提示。任课教师提醒学生调查过程中的安全问题，要求学生结伴调查，调查时尽量选择调查对象课间休息等空隙。
6、问卷调查结果分析。教师指导学生针对问卷调查结果进行统计和分析，比较不同年龄层次的调查对象对爱国主义的理解、以及爱国行为等有何区别，形成书面报告。这一过程，既能使学生在调查过程中感受不同年龄的人对爱国主义的理解不同，凸显爱国主义的历史范畴特征，也能培养学生收集信息、处理信息的能力。
7、活动总结。要求根据问卷调查结果，每小组开展讨论。每个团队选派一名代表进行本次活动的小结，分享活动过程中的得与失。教师对实践活动进行简要的总结和点评，对整个活动的组织，以及同学的表现进行总结，注意表扬在实践活动中表现积极、调研感受深刻的学生，引导学生理解爱国主义的历史性特点，理解其丰富内涵，进而引导学生形成科学的爱国思想。实践活动结束后要求学生完成一篇实践报告，主要内容应该包括实践过程中的参与情况、实践活动的收获、体会或感想。
【实践成果】实践报告。要求学生完成一篇不少于1500字的实践报告。
【活动评价】
优秀（90---100分）：积极参与调研活动、事先能够认真准备，在活动中表现积极，为本小组调研活动出谋划策，起到积极作用。在调研报告分析中有想法，对本小组调查报告顺利完成起重要作用。实践报告完整详细，有细节有条理，感受深刻，有代表性和典型性，字数不少于1500字。
良好 (80---89分)：参与实践活动比较积极，在实践活动中，认真投入，
保质保量完成调查问卷。参与本小组调查报告撰写和分析。实践报告比较完整，内容比较充实，比较有条理，有一些细节，能写出自己的感悟，字数不少于1000字。
合格（60---79分）：参与活动不够积极，勉强参与，显得被动，马虎完成团队分配的工作，几乎不参与调查报告分析与统计。实践报告内容简单，记流水账，没有感悟，字数少于500字。
不合格（60分以下）：消极抵制或不参与实践活动。实践报告空同无物，字数少于400字。
第三章领悟人生真谛创造人生价值
【实践项目】《一封公开的家书》实践活动
【实践类型】交流
【实践形式】写一封家书
【实践目标】面对科技迅速发展的当今，对手机、电脑样样精通，可提笔写信就犯愁，这样的现象在大学生中普遍存在。通过完成一封公开的家书活动，加强大学生与父母的思想沟通和感情联络，特别是大学生通过写信可以对自己的思想、内心认真审视梳理，并将面对面时无法或不愿表达的情感传递给这世界上最爱自己的人，给父母送去爱和温暖；通过与父母共同回顾自己成长之路，从而了解和体会父母养育自己的艰辛和对自己的倾心付出，激发感恩意识、家庭责任意识；通过公开交流自己从出生到进入大学前家庭为自己的健康成长的投入以及自我创造的人生价值，了解同龄人成长过程的不同与差异，进一步反思自身负有的责任与义务，加强社会责任意识。
【实践方案】
（一）实践时间：15课时
（二）实践环节：
1.布臵任务：考虑到学生家校之间书信往来的时间，授课教师可以在本课程开课伊始就布臵学生写《一封公开的家书》寄给父母并寄回学校。《一封公开的家书》的内容分为三个部分，第一部分：学生写给父母的信，内容自定，字数在800字以上；第二部分：父母看信后的留言回复；第三部分：由学生与家长共同完成“我的前18年的价值统计表”，内容由家长填写，学生可以通过电话与家长
共同回忆统计。
附：“我的前18年的价值统计表”（样表）（表格文字排版格式已作改动）
（注：教师可以根据自己的认知情况设计上表）
2.交流研讨：由组长们协商选定校内户外交流研讨场地，在统一的时间组织开展交流研讨活动。
（1）组内研讨：由组长主持，请组员分享各自家书内容；在分享中组员们认真倾听、反思、讲出自己的内心感悟，组长做好记录；推选出本组质量最高的家书，由家书作者代表本组参加组外交流；组长根据本组交流研讨情况做好集体汇报准备。
（2）组间交流：由各组推选出的交流代表和各组长分别发言、汇报。交流中学生可以自由提问或补充，授课教师做好进度和节奏的掌控。
3.活动点评：由授课教师根据整个实践活动过程做总结发言，评价大家在活动中的表现，重申活动的意义，并号召大家从现在开始，不要再继续“等、靠、要”的生活，要勇敢地寻找自己生命意义和价值的坐标，勇敢地担负起自己的责
任。
（三）实践成果：《一封公开的家书》
（四）活动评价
优秀（90---100分）：认真按照活动要求完成各个环节的任务，团队活动效果显著，个体在团队成果中有积极贡献。
良好 (80---89分)：认真按照活动要求完成各个环节的任务，团队活动效果良好，个体在团队成果中有积极贡献；团体成果优秀，个体在团队成果中发挥了作用；团队成果一般，但个体在活动中有特别突出的贡献。
合格（60---79分）：基本按照活动要求完成各个环节的任务，团队活动效果一般。
不及格（60分以下）：不曾参加本次活动；不能按照活动要求完成各个环节的任务。
第四章加强道德修养锤炼道德品质
【实践项目】行走校园，发现美丑
【实践类型】体验
【实践形式】查找问题
【实践目标】通过行走校园，细心观察，捕捉日常校园中的文明行为与不文明行为，使广大同学一方面感受道德行为带来的美好，另一方面感受不道德行为带来的丑陋，充分认识到日常生活中遵守道德的必要性，道德建设应从我做起，从身边做起。
【实践方案】
（一）实践课时：15学时
（二）实践环节：
1.学生分组。将授课班级按4人一组分成若干小组，确定1名组长。
2.活动内容：在统一的时间内，各组同学根据自行设计的路线行走校园，深入宿舍、课堂、图书馆、食堂、操场、校园等各个角落，用心观察校园内的各种文明行为与不文明行为，用适当的工具（手机或相机）进行记录。涉及到隐私不便影像记录的可通过图画或漫画的形式表现。
3.活动要求。每组同学至少选择2个以上的场所，至少记录4类行为，其中
必须既有文明行为，亦有不文明行为。每组同学活动踪迹要提供集体在活动场所的合影照为证。照片或图片须配上简要的说明。活动结束要发表100字以内的心灵感悟和校园文明警示语。
4.结果提交。每组同学在活动结束后填写活动记录表，记载活动时间、地点、人员、路线、成果、感悟和警示语等，并由组长组织对每个队员进行评分（每个队员不可相同），详表附后。
5.材料展评。将同学提交的作品（包括校园文明行为图片、感悟和警示语）进行筛选、归类后，进行编号，制作成PPT。在课堂上进行展示评比，由全体同学作评委，评出一、二、三等奖。并就作品呈现的校园文明行为和不文明行为进行全班讨论，引导学生思考，加深对教学内容，特别是对社会主义道德的核心和原则、公民基本道德规范及其修养的理解，提升大学生文明修身从我做起，从身边做起的自觉性，做到知行统一，不断提高自身的文明道德素质。
“行走校园，发现美丑”活动记录表
备注：栏目不够可自行添加。
（三）实践成果：照片、图画（漫画）、感言、警示语
（四）活动评价
优秀（90---100分）：认真按照活动要求完成各个环节的任务，团队活动效果显著，有作品获一、二等奖，个体在团队成果中有积极贡献。
良好 (80---89分)：认真按照活动要求完成各个环节的任务，团队活动效果良好，有作品获三等奖，个体在团队成果中有积极贡献；团体成果优秀，个体在团队成果中发挥了作用；团队成果一般，但个体在活动中有特别突出的贡献。
合格（60---79分）：基本按照活动要求完成各个环节的任务，团队活动效果一般。
不及格（60分以下）：不曾参加本次活动；不能按照活动要求完成各个环节的任务。
第五章遵守社会公德维护社会秩序
【实践项目】大学生公益活动进社区
【实践类型】体验
【实践形式】志愿活动
【实践目标】当代大学生在道德修养方面的一个显著的特征就是道德认知与
道德行为的背离，解决这一问题的根本出路就是道德实践活动。通过有意识的引导学生参与志愿者活动，努力使学生把道德认知、道德情感在其自身的道德意志的支配下化为实实在在的道德行为，从而提高自己的道德素养。
【实践方案】
（一）实践时间：15课时
（二）实践环节：
1.任课教师充分说明本次实践活动的目的和意义，同时对活动提出具体的要求，要求全体同学以认真的态度、饱满的热情积极参与。
2.安全教育与提示。任课教师专门针对本次实践活动进行安全教育，教育学生在前往社区和返回学校路途中的人身和财产安全，交代和社区居民交流沟通以及志愿服务过程中的注意事项。
3.联系社区。选派几名主要学生进行活动的前期准备工作，事前和相关的社区负责人员进行联系，双方完善活动方案，根据社区的实际情况，沟通、协商好志愿服务的内容、时间、地点，请求社区协调做好活动现场的相关准备工作，营造良好的活动氛围，不至于使实践活动冷场。必要时联系新闻媒体。
4.志愿服务。由任课教师亲自带队，前去相关社区进行志愿服务。事先和社区准备好志愿服务必须的物品，如海报、宣传展板、横幅、法制宣传单、桌椅和扩音器材等，并做好相关的应急处臵预案。安排专人进行拍照，收集图片资料。
5.活动总结。每个团队选派一名代表进行本次活动的小结，分享活动过程中的得与失。教师做简要点评，对整个活动的组织，以及每个同学的表现进行总结，特别注意表扬那些在志愿服务活动中表现积极、给居民留下良好印象的学生。
【实践成果】实践报告。实践活动结束后要求学生完成一篇活动总结，主要内容应该包括实践活动过程中的参与情况、实践活动的收获、体会或感想，最好能突出哪些地方还做得不够好，以后可以改进的方面。要求学生完成一篇不少于1000字的实践报告，选择一恰当时间，在班级进行交流。
【活动评价】
优秀（90---100分）：积极参与志愿服务活动、事先能够认真准备，能主动为活动的顺利举行献计献策，在活动中表现积极，受到居民的一致好评。实践报告完整详细，图文并茂，字数不少于1000字。
良好 (80---89分)：比较积极参与志愿服务活动，在实践活动中，认真投入，受到居民的好评，为整个活动的顺利举行发挥自己的力量。实践报告比较完整，内容比较充实，比较有条理，有一些细节，能写出自己的感悟，字数不少于800字。
合格（60---79分）：参与活动不够积极，勉强参与，显得被动，马虎完成团队分配的工作，在现场不能很好进行志愿服务活动。实践报告内容简单，记流水账，没有感悟，字数少于500字。
不合格（60分以下）：消极抵制或不参与志愿服务活动。实践报告空洞无物，字数少于400字。
第六章培育职业精神树立家庭美德
【实践项目】“我心目中的理想伴侣”大家谈
【实践类型】互动
【实践形式】讨论会
【实践目标】引导大学生认知真爱的内涵和核心要素，端正恋爱婚姻观。
【实践方案】
（一）实践课时：15课时
（二）实践环节：
1.动员落实环节。各实践活动小组新推举正、副组长各1人，负责召集本组组员，并按照实践教学的统一要求布臵落实。
2.个人准备环节。各小组全体成员根据自身兴趣，通过各类媒体和途径，搜集古今中外的爱情故事：（1）选择其中1个个人认为最感动的爱情故事，熟悉其主要内容；（2）以短语的形式，结合前面的故事，为心目中的理想伴侣归纳5个自己认为最重要的条件（注意尽量避免同义、近义的短语）。
3.小组讲述环节。各小组负责同学再次召集本小组全体成员，组织故事会活动：（1）每位小组成员讲述自己认为最感动的爱情故事，并总结提出5个心目中的理想伴侣的条件（每人5分钟）；（2）以小组为单位，讨论推荐小组最感动爱情故事1个，讨论形成本组认可的男生、女生“我心目中的理想伴侣”10大条件，并由正、副组长督促最感动爱情故事的搜集者一道准备6分钟的PPT，以备代表小组公开展示；（3）其他同学均将本人搜集的感人爱情故事及5个自己认可
的理想伴侣的条件制作成PPT，按班级打包上交，作为实践活动成果之一接受统一考核。
4.展示点评环节。教师协调安排一个合适的时间，在课堂以班级故事会的形式，统一展示各小组推荐的最感动的爱情故事，并作点评。
5.实践考核环节。教师制定该实践活动考核标准，并在课后给上交的爱情故事和心目中的理想伴侣PPT统一打分。公开展示的PPT应作为优秀实践活动成果，考虑适当加分。
【实践成果】PPT课件。
【活动评价】
优秀（90～100分）：搜集的爱情故事典型，生动感人，并有深入的个人思考和点评；确定的5个最重要的心目中的理想伴侣条件，正面、健康、理性，有详实的个人体会或解释说明；PPT制作认真，设计新颖，富有特色，思路清楚，播放流畅。公开展示的PPT应作为优秀实践活动成果，列入本评分档。
良好（80～89分）：搜集的爱情故事典型，生动感人，并有较为深入的个人思考和点评；确定的5个最重要的心目中的理想伴侣条件，正面、健康、理性，有较为详实的个人体会或解释说明；PPT制作认真，特色明显，思路清楚，播放流畅。
合格（60～79分）：搜集的爱情故事较为典型，并有一定的个人思考和点评；确定的5个最重要的心目中的理想伴侣条件，正面、健康，符合主流认知，有简单的解释说明；PPT制作认真，思路清楚，播放流畅。
不合格（60分以下）：具备以下情况之一者，判为不及格：1.搜集爱情故事敷衍，评述随意，漫无目的，明显不认真；2.确定的5个最重要的心目中的理想伴侣条件，缺少思考和调研，明显脱离实际；3.上交的PPT在风格、设计和内容上与网络作品雷同度高，或制作明显粗糙，思路不清不楚，敷衍了事，或未交PPT。
第七章增强法律意识弘扬法治精神
【实践项目】社会调查：行人和非机动车违反交通安全法
【实践类型】调研
【实践形式】现场调查
【实践目标】日常生活中的遵纪守法行为是验证我们遵守社会相关法律制度的有效手段。本次课外实践通过对行人和非机动车主的交通安全知识了解以及交通安全法的遵守情况，促使大学生了解并学习我国现行交通法规知识，并在调研的过程中切身感受不遵守交通法规给社会和自身带来的危害。通过调查，启示大学生做好交通法规的普及工作，以提高遵守交通法规自觉性。
【实践方案】
（一）实践时间：15课时
（二）实践环节：
1.前期准备。（1）分组。将学生分成若干小组，5-6人一组为宜，并确定一名组长；（2）学习交通安全法的法律法规。指导教师可通过课堂集中讲授或者小组成员在组长的带领下学习。
2.确定主题。根据调查内容和对象可分为三类调查：（1）对交通安全常识的调查；（2）对行人违反交通安全法的调查，如闯红灯、横穿马路、在机动车道行走等；（3）非机动车违反交通安全法的调查，如非机动车逆向行驶、乱停放现象。
3.制定问卷。每个小组成员根据调查主题及调查方向共同制定一套调查问卷，内容涉及调查目的、调查方式、分工情况、调查内容、调查时间、调查地点、调查结果、调查分析、调查感悟等。通过比较分析，最后由指导老师审核提炼出科学、可行的调查问卷。
4.调查过程。（1）安全工作。课外实践活动一定要做好各项安全预防措施；强调有组织开展该项活动，遵守交通规则，注意交通安全。（2）选定调查地点和时间段；（3）做好问卷的发放与回收工作。
5.数据分析。对有效问卷进行数据统计并对结果进行简单分析。
6.撰写调查报告。在分析调查数据的基础上完成调查报告，并制作配套PPT 课件汇报。调查报告必须包括调查问卷中各项标题内容，重点对调查结果进行理论分析，体现当前行人和非机动车主对交通法常识的了解程度以及违反交通安全法的现状、原因以及解决问题的具体对策。
（三）实践成果：调查报告（不少于3000字）、PPT课件
（四）活动评价
优秀（90---100分）：能积极参与活动的各个环节，态度认真负责，完成调
研目标要求，并根据资料进行系统的分析，得出结论，并在结论的基础上提出针对违法现象的改进措施。PPT课件能够充分展示实践活动的过程，内容充实，做工精细，图案搭配和谐、美观。
良好(80---89分)：参与活动比较积极，态度比较端正，能比较出色地完成交办的各项事务，有一定的组织能力。调查报告和PPT课件能够比较真实展示实践活动的过程，内容比较充实，做工比较精细，图案搭配比较和谐、美观。
合格（60---79分）：对交办的任务应付，勉强参与，态度不够端正，马虎完成交办事项，调查报告和PPT课件基本完成。
不合格（60分以下）：没有参与实践活动，或者对交办的任务没有认真去做。调查报告、PPT课件未完成。
第八章了解法律制度自觉遵守法律
【实践项目】廉政文化我参与
【实践类型】互动
【实践形式】各种形式的文化展示
【实践目标】加强大学生廉政文化建设是贯彻落实中央建立惩治和预防腐败体系的客观要求，也是我们培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的现实需要，同时还是新时期加强党风廉政建设和反腐败工作的必然趋势。通过廉政文化团队会演，把课堂上学习到的廉政知识运用到文化建设中去，在潜移默化中培养学生的廉洁意识和观念，从而更加有效地激起大学生的正义感和社会责任感，增强廉洁自律的意识，提高防腐免疫力，为今后踏上社会后能够做到洁身自好打下良好的基础。
【实践方案】
（一）实践时间：15课时
（二）实践环节：
1.宣传发动。任课教师在课堂上强调，大学生正处在世界观、人生观、价值观的形成、发展、定型的关键时期，这个时期他们在思想层面接受什么样的教育、形成什么样的理念，在其一生中都会打下不可磨灭的印记。反腐倡廉教育从大学生抓起是从源头上遏制腐败现象的重要举措。通过利用各种形式的会演活动，端正大学生的从政观念，在思想上树立反腐倡廉的信念和意志。
2.按照班级的团队，进行任务的分配。由各个团队的队长和队员进行商讨，确定会演的典型案例，要求选取的案例要贴近生活、贴近时代、贴近学生。确定后，选取的案例由任课教师进行把关，基本上正面和反面的案例都要涉及到。
3.表现形式：可以是小品、辩论、主题视频、朗诵、讲课等多种形式，根据剧本的要求进行选定。
4.各个团队按照审核过的案例选拔参演学生，进行角色分工。要求所有团队成员都要积极参与，从剧本的润色、会演的主要负责人、排练时间地点的安排、剧本中人物的特点分析以及现场效果等多方面进行配合，要求每个队员都要有任务，积极投入进行准备。
5. 组织会演。联系好演出地点，准备好演出必须的物品，包括化妆等。事前选定活动主持人以及现场计分的工作人员等。任课教师到场，邀请纪委、团委或者学工的相关老师、各个团队的队长、随机抽取学生作为大众评审，等组成评委，进行汇报演出。按照之前设定的评选要求，分别评选出一二三等奖，以及最佳表演奖、最佳导演奖、最佳剧本奖等。安排人员进行拍照或者摄像。
6.总结表彰。任课教师对整个会演给予总结评价，特别是针对有影响的案例进行点评，对相关的案例角色进行剖析，引导学生正确认识。同时请参与的老师现场给获奖的学生和集体进行颁奖，颁发荣誉证书和奖品。
7、资料汇编。选择主要负责人，就本次会演活动的剧本等文字资料进行编辑，汇编成册，同时附上活动的图片、获奖名单等。
【实践成果】完成一篇2000字左右的实践报告或文化展示成果
【活动评价】
优秀（90---100分）：积极参与到分配给自己的实践环节，投入很多精力进行准备、在汇演中表现突出，给人留下深刻的印象。实践报告内容完整，字迹清楚，有条理，并能进行归纳。
良好 (80---89分)：参与比较积极，能较好完成布臵给自己的任务，投入精力一般，实践活动中表现良好。实践报告内容比较完整，字迹较清楚，有一定的条理，能给人留下较好的印象。
合格（60---79分）：能够顺利完成布臵给自己的任务，参与并完成交办事项。实践报告能如期上交，内容比较完整。
不合格（60分以下）：消极抵制或不参与实践活动，对于布臵给自己的任务臵若罔闻，没有上交实践报告。
实践教学资料下载路径
江苏大学→马克思主义学院→本科教育→实践环节→【思想道德修养与法律基础】下载：“思想道德修养与法律基础”课实践教学材料→点击下载
教学项目实施方案 一、项目实施理念 以岗位实际需求及职业能力为结合点，将理论知识和实际操作结合在一起，使学生能够将理论和实践相结合。使学生由被动学习转为主动学习，在教学中采取了以学生为中心、以实际项目设计为载体的教学方法、按照工作过程对课程内容进行序化，通过科学的教学设计，将学习领域细化成具体的项目学习。 二、项目实施思路 项目教学法是以实际的项目设计为目地，通过各专业知识的结合是学生能够逐步学习掌握设计方法，最后能够独立设计出合格的设计图。所以在教学方法上的组织要为设计过程来服务。教学内容体现为一个个的环节，而每个环节又都是具有完整工作过程的工作任务，通过完成这些工作任务，培养学生的岗位工作能力。它可以分为六个阶段：资讯→决策→计划→实施→检查→评价，即所谓的“六步法”。每个步骤对应的内容如下。 步骤 动漫（吉祥物、动画片等）的设计过程 教学组织 资讯 分析主题，了解基本要求，了解软件工具基本条件及信息，工艺与设计规则、标准等。 公布项目任务，教师协调学生分组并分工，提出资讯建议和资讯途径。 理念 进行基本设计理念的分析，并进行大量资料的翻阅。
听取学生决策意见，提出可行性质疑和指导性意见，帮助形成设计方案的结论。 计划 进行项目的详情了解，对项目的要求进行规划、分组。 审定工作计划，分析计划中的重点和难点，关注工作计划中的进度和重要节点，制定项目进度检查计划。 实施 了解客户要求，对项目内容群策群力进行项目的设计、团队合作。 帮助学生与客户的沟通，考查学生的沟通能力，关注学生安全意识、品质意识和设计能力，并做好记录。 检查 设计图的检查、评价。 指导学生进行测量、设计。 评价 分析设计效果，尤其是不符合项目要求要进行分析，提出改进措施，完成个人工作报告，技术文件整理存档。 根据学生测量结果，指导学生分析出现的问题，对设计过程中的想象力、技能、团队精神进行评价。 三、项目实施设计 1、教学项目设计表 教学项目设计表 实训项目类型 二维动画片 学时 项目名称
高职园林专业实践教学体系与零距离就业对接研究 为了有效地促进我国教学体系的完善以及教学水平的提升，确定大力扶持高职教育。园林专业作为高职教育之中的重要专业，如何为该专业的学生提供更多的实践和锻炼机会并为实现零距离就业营造更好的环境，缓解社会就业压力，充分地发挥高职园林专业学生的作用以及价值。此文立足于高职园林专业实践教学的真实情况，具体分析实践教学体系与零距离对接的思路以及重要的策略，为我国高职教育园林专业实践教学体系的完善以及与零距离就业之间的无缝对接提供更多的借鉴，保障该专业能够更好地为社会培养出高素质的复合型人才。 一、高职园林专业实践教学 高职园林专业实践教学以该专业人才培养目标为基础和前提，通过教学内容的科学合理安排来真正地为学生提供更多的参与机会和动手机会，将考核评价体系、课程实施过程以及教学任务相结合，更好地为园林建设第一线提供高素质的人才，保证现有的人才培养模式能够符合社会的实际需求，真正地让每一个学生能够学有所成，将自己在学校之中所学到的理论知识更好地运用于实践之中，为社会的发展以及人类的进步做出自身应有的贡献。 二、高职园林专业实践教学体系与零距离就业对接的思路 高職教育作为我国教育体系之中的重要组成部分，对我国教育水平的提升意义重大。高职院校园林专业实践教学体系的完善以及与零距离就业之间的对接必须要以学生的实际需求以及可持续发展为基础，以教育为核心和指导，以学生为重要的支撑，以训练和实践为立足点和出发点，以科学研究和教学研究为提升点，结合园林技术专业的实际特点来促进实践教学体系的完善，充分地发挥各种高科技成果的作用和价值，实现现有实践教学内容以及形式的革新和优化升级，突破传统的考核模式以及实践环节，只有站在这样的角度才能够保证我国高职院校之中园林专业实践教学体系的高效建立，让学生能够获得更多的动手机会，将理论知识与动手实践相结合，促进个人的全方位发展。 三、高职园林专业实践教学体系与零距离就业对接策略 1.建立完善的实践教学体系 通过本文的理论研究以及实践教学可以得出，高职园林专业在实践教学与零距离就业对接的过程之中必须要注重各种资源的整合，以职业技能竞赛为基础和重要的手段，积极地完善现有的教学体系，注重与其他科研平台之间的合作，将专业技能实训与基础能力训练相结合不断地提高学生的综合技能。 在安排园林教学的综合实践以及课外课程时，学校老师以及领导需要以园林项目的实践任务书为依据，注重方案的高效设计，将外出调研与施工图的设计相结合，根据工程施工以及竣工的实际要求保证整个流程之中的每一个环节都能够
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案 《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。该门课程核定为36学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为24学时，实践教学12学时。依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。 一、实践教学目的 《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。 二、实践教学设计思路 1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。 2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。 3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。 4.通过实践教学，切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。通过教改，积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强集体
园林专业外出实习的实践教学探析 摘要：园林景观存在于大千世界的每一个角落，尤其存在于优美的自然风景与多样的人文景观中。因此一个园林设计者首先必须是一名游走于自然山水与城市的游历者，开阔的视野与亲生的体验可以帮助其获得各种丰富的真实素材，得到更多的灵感来源，从而从现实着手完成高质量的设计项目。本文将重点从教学内容及教学原则两方面探讨与分析园林专业外出实习的教学模式。 关键词：园林；外出实习；实践教学 一、园林专业外出实习的重要意义 外出实习是园林专业根据培养方案，选择有代表性的实习地点，从园林设计、植物识别、手绘技法等方面进行一定时间段的室外集体实践训练与专业考察，实习主体一般为已掌握一定理论及手绘基础的大三及以上的高年级学生。作为一种课堂教学的延续，外出实习不仅能使学生的专业理论知识得到加强与巩固，还能从实地走访中积累优秀案例与实践经验，从而达到理论与实践相结合，二者相互补充、相互提高的效果。因此，对于园林这种实践性极强的专业，外出实习是培养学生审美能力、创新能力、团队协作能力以及综合艺术修养的重要途径，是园林专业学习不可或缺的实践环节。 据调查发现，案例式教学和外出实习比较受学生的欢迎，采用这些方式能激起学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。学生也提出应增加在教师的带领下外出实习、调研的机会，实际走人现实的园林环境中，将理论知识应用到实际当中。 二、外出实习的教学内容设置 不同于相对固定封闭的课堂教学，外出实习是一个开放复杂的教学组织系统，因此要求指导老师必须以安全为前提，有步骤地进行组织和引导教学，针对园林专业外出实习的目标与任务，科学合理地设计实践教学内容，以保证外出实习取得应有的效果，使师生均不虚此行。 西方国家的景观设计师职业，其从业范围和就业方式已相当规范并受到法律保护，其教学体系中的实践教学占相当比重西方园林的景观教育中实践环节可从美术实习、景观设计实践、园林植物培植以及景观调研实习四方面组成。由此可见这些环节对于园林教育的重要性，因此园林外出实习的教学内容设置上也必须涵盖这四个方面。 （一）风景的构图与写生训练 外出写生可由速写、色彩表现、摄影、构图与图像创作等方面组成，针对园林专业要求，主要以钢笔速写为主。这要求学生首先应通过观察与思考寻找风景中的亮点，并运用构图原理进行合理而巧妙地取景，完成构图、摄影与素材搜集。对于速写表现，重点强调观察与提炼，明确视觉焦点，省略繁复细节，加强黑、白、灰的明暗对比。值得注意的是，部分学生逃避现场写生，依赖后期的照片与网络图片进行图像临摹，这种“拿来主义”的“伪写生”大大削弱了学生的速写能力与记忆默画能力。因此在教学环节设置上要充分强调现场速写的重要性，并规定时限以提高学生的绘画速度。 （二）城市道路景观的实地测量与记录 城市道路是城市的骨架，交通的动脉，同时也是决定人们关于城市印象的首要因素，凯文林奇在《城市意象》一书中就把道路作为城市意象的主导性构成要素。因此对于城市主干道的可选择代表性的城市干道进行实地测量（可以100
强化实践教学环节 土木工程专业具有很强的实践性、社会性、综合性、创新性和群体性。教学环节是体现应用型人才教育特色的关键,是否能达到应用型人才培养目标,关键是实践教学是否完善,是否有特色。我院土木工程专业在专业实践教学体系建设及学生实践能力培养方面正在做出一些有益的探索。 一、建设目标 以人才需求为目标，人才知识结构、能力结构为主线，结合专业建设实践，以突出学生就业服务对象、突出学生工程实践能力和职业能力的培养、构建崭新的实践教学平台，形成完善的实践教学机制，提高学生的工程实践能力和土木工程施工、管理综合素质，培养受企业欢迎的一线生产的应用型专门人才，进而逐步形成自身的专业办学特色。 1.形成新的实践教学理念 2.构建新的实践教学体系 3.开发新的实践教学形式 二、建设方案 为实现实践教学的建设目标，就必须建立一个相配套的实践教学体系。据多年实践教学的体会，我们提出“一个核心、两个平台、三个模板、四个保证”的实践教学体系建设方案。一个核心是以实践教学培养目标为核心；两个平台是校内实践教学基地平台和校企联合校外实践教学平台；三个模板是科学实验基本能力训练模块，综合实践能力训练模块和创新能力训练模块；四个保证是实践教学组织管理及规章制度、实践教学监控体系、实践教学考核及评价机制和实践教学教师队伍建设及经费保障 为实践教学培养目标这个核心，搭建校内和校外两个平台。这两个平台是三个模块运行的基础，三个模块是在这两个平台上实现的。为保证三个模块运行实现培养目标，建立了四个保障的体系，从而形成了一个完整的、有监督的、保障的运行体系。一个核心：以实践教学培养目标为核心。培养目标主要是培养学生实践能力、基本技能；提高综合应用能力分析与解决问题的能力、创新意识和创新能力，进而达到培养应用人才的目的。同时将实践教学培养目标与理论教学培养目标有机组合在一起，相互配合、相互补充、紧密联系，共同构成了本科教学
马克思主义学院“思修”课社会实践方案 第一部分：马克思主义学院关于“思修”课社会实践活动的基本要求 第二部分：马克思主义学院关于“思修”课社会实践活动撰写调查报告的具体要求 第三部分：马克思主义学院“思修”课社会实践报告格式要求 第四部分：附件（封面和记录表） 马克思主义学院“思修”教研室 马克思主义学院关于“思修”课 社会实践活动的基本要求 根据我院“思修”课教学大纲和教学计划的要求，除课堂理论教学外，特别加强实践教学环节的管理和考核力度。为了搞好这项工作，特提出如下意见： 一、指导思想 为认真贯彻“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，使大学生在学习期间能够更多地接触社会、了解国情，培养服务社会、服务人民的意识，增强社会责任感，走正确成长的道路，并在实践中提高分析问题和解决实际问题的能力，提高全面素质。 二、基本原则 1、学科特点与学生学习实际相结合的原则。 2、启发自觉、自我教育的原则。 3、社会实践与为人民服务相结合的原则。 4、社会实践与大学生成才之路相结合的原则。 三、实践内容 1、开展科技服务、协助实践单位解决科研、生产中的某些技术或管理问题等。 2、开展人员培训或进行科技、管理、法律等方面的咨询服务等。 3、结合经济建设和社会发展开展专题调查，了解国情，接触工农，向工农学习。 4、开展“读万卷书，行万里路”为主题的社会实践活动，通过走访革命胜地、各行各业的先进人物，弘扬中华民族的传统美德和艰苦朴素的革命作风。
四、注意事项与要求 1、选题要切合实际，有条件、有能力完成。 2、态度要认真，注重实践效果，提高实践报告质量。 3、利用好社会关系，为自己完成任务创造条件。 4、树立安全第一的思想，注意选择交通工具和实践地点。 五、成绩考核 1、2016年12月递交一篇不少于3000字的实践报告； 2、成绩评定：百分制； 3、经过老师催交而不交，取消考试； 4、若有雷同、抄袭的，按作弊处理。 六、学生社会实践报告的质量保证措施 为保证“思修”课社会实践课的教学质量，不断提高学生的综合素质，使学生的社会实践报告真实、准确地反映其社会实践活动的过程及成果，要求学生认真填写《马克思主义学院“思修”课社会实践活动记录表》，并对以小组形式完成的社会实践活动做出以下具体要求： 1、社会实践活动开展前，以小组为单位向指导老师上交集体活动方案（包括活动的主题、时间、地点、组织者、参加者、可行措施、有利条件等），得到指导老师认可后方可进行集体活动。 2、实践报告上交时一并上交集体合作的有力证明（集体实践活动的标志性照片、车票、门票等），证明实践报告是集体合作成果。（车票、门票，以及拍照、洗照片的费用由小组自己负责） 3、指导老师有权抽查小组全体成员，或以答辩的形式证明实践报告真实性。 七、参考选题（也可自行选题）： 1.农村留守儿童状况调查（学习、生活、安全） 2.农村独居老人生活状况调查 3.外出务工农民收入情况调查 4. 农村看病情况调查 5民众幸福感状况调查 6.家乡村容村貌状况调查 7.家乡社会治安状况调查 8.发展农村清洁能源状况调研 9.改革开放30多年家乡巨变调查 10.家乡社会主义新农村建设状况调查
一、社会实践与调研报告的撰写 （一）社会实践遵循的原则 假期中学员的社会实践活动主要是进行社会调查，调查工作一般应遵循以下原则： （1）就近原则。一般在学员假期的休假地进行，学员可以边休息边开展调研，这样既可以节约调研经费，也能够保证安全； （2）熟悉原则，选择学员本人最熟悉的领域、范围和群体进行调研，这样学员本身已经有了对调研对象和问题的先期的初步了解，能够把握住调研的主题和方向，便于调研工作的深入开展； （3）创新原则。学员选题应有新意，一般应该是当地社会上存在的热点难点问题或带倾向性的问题，是群众最关注的问题。学员应独立开展社会调研，力求获得足够数量的、真实的第一手资料，独立思考，独立分析，独立撰写调研报告，力求有突破，有创新，写出新意。 （二）调研方法 调研方法可以有多种多样。依据每个学员自身的便利条件自主选择，一般的方法有：（1）问卷调查法，需要根据调研问题和调研对象，预先设计、制作调查问卷，并有一定的数量要求（一般不应该低于50份）； （2）查阅资料法。通过各种媒体或者到调研单位或者上级主管部门查阅相关资料，到调研单位或者上级主管部门调研需要预先进行一定的协调，得到被调研单位的支持； （3）访谈法。依据调研选题的要求，有计划、有针对性地选择部分有代表性的调研对象，进行一对一的拜访、座谈，了解真实的、深层次的信息； （4）开座谈会法。召开专题座谈会，讲明调研主题，请与会人员自由即兴发言，从中了解所需信息。或者实现通告调研内容，请与会人员有准备的发言。这需要得到被调研单位的大力支持和配合，协调难度较大； （5）实地调查法。实地进行参观学习和开展调查工作。 依据学员自身的情况和便利条件，可以采取一种方法，也可以多种方法综合使用。 （三）调研选题 依据学员自身特点和休假地的具体情况，学员可以自主选择调研选题和调研方向，以下选题和调研方向仅供参考。
《思想道德修养与法律基础》“理实一体”课程建设建设方案《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《基础》）是适于普通高等学校本专科学生的一门公共基础课程。课程是以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，围绕着学生成长成才这个主题，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和互动体验，对大学生进行思想政治教育的必修课程。为确保该课程的教学质量，特制定本方案。 一、指导思想与总体目标 （一）指导思想 以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，认真贯彻落实中央5号、9号、16号文件精神，深入推进马克思主义中国化的最新理论成果进教材、进课堂、进学生头脑，着眼于提高教学针对性，增强实效性，努力体现“三贴近”原则，使教学内容、方式、选材进一步贴近学生、贴近生活、贴近实际，帮助学生进一步确立爱国主义、集体主义和社会主义思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生正确思维方式的形成，提高学生分析问题和解决问题的能力，在学校党委和行政的领导下，全面推进我校《基础》课教学改革和建设。 （二）总体目标 1、引领学生树立正确的“五观”：即世界观、价值观、人生观、道德观、法制观，培养学生“五个能力”：自主学习能力、沟通表达能力、人际交往能力、创新思维能力、组织协调能力。 2、遵循《基础》课教学目标，以《基础》课教材为根本，调整、充实、完善理论教学内容，形成“适应篇”、“思想篇”、“道德篇”、“法律篇”四个“理实一体”教学模块以及每一模块相应的教学专题和教学项目，形成与我校实际相结合、具有我校特色的“理实一体化”《基础》课程。 3、强化教研室、教学团队建设，努力建设一支政治强、业务精、爱岗敬业的专兼职教师队伍，积极申报教改及科研课题，争取发表一批水平较高的教研论文。 4、建成优质课程资源上传到网络，不仅让高职学生使用，同时还在全市电大系统推广运用。 二、《思想道德修养与法律基础》“理实一体”课程建设的基本思路
-第一学期毛概实践教学实施方案
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南京旅游职业学院 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践教学实施方案 一、实践教学的目的 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的目的是为了全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程教学水平和质量，提高这门课教学的针对性和时效性，使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用中国化的马克思主义解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义的信念，掌握用当代中国化马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。 二、实践教学的基本原则 与其他学科相比，这门课程的教学有其独特的学科特点，它既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，在进行实践教学的过程中，应始终遵循有针对性、时效性和实效性的原则。使学生通过实践活动形成对当代中国化的马克思主义理论的感性认识，直至上升为理性认识。 三、实践内容 下列题目任选其一，或者自拟题目，写一篇不少于2000字的调查报告 1、大众文化对大学生人际关系的影响调查 2、大学生恋爱观的调查 3、大学生心理问题的调查与分析 4、大学生就业问题调查 5、关于大学生网络购物维权的调查及对策分析 6、大学生环保情况调查与分析（如垃圾分类、污染等） 7、对在校大学生医疗保险制度的调查与研究
浅析园林专业实践教学的重要性 现阶段在园林建设过程中，设计方案虽然好看但通常因为尺寸误差大，尺度不合适等问题而不能使用；有的即使付诸现实，却也是改的面目全非。这些问题虽然有领导者干涉等多方面的原因，设计者也应承担不可推卸的责任。这些问题，反映了专业设计人员参与实践太少，闭门造车；也侧面反映了培养专业设计人员教育的不足现状。我们通过对学校以及一些园林企事业单位的走访调查，发现有创新意识，又实践能力强的专业毕业生非常受欢迎。而且不单对学生对教师的要求也很高，要求教师具备双师型资格。一方面要求教师具有多样化的理论知识，一方面要求教师有熟练的动手能力。因此学校传统的教学观念要变，在重视理论培养的同时重视实践教学。经调查发现现阶段园林专业实践教学突出存在以下问题： 对实践教育的认识不够，重视理论忽视实践教育，实验课程课时量安排达不到要求。 实践课知识内容陈旧，不能反映知识的超前性。 专业教材没有或缺少实践内容，缺少配套的实践指导教材。 学校与社会联系不紧密，以至于教师、学生很少有接触实践的机会。
学校实践教学设备不齐全，实验经费少，实验条件差。 园林学科的内容是多学科的综合体，设计是生活本身的映射。 园林学是通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行科学理性的分析，设计问题的解决方案和解决途径。解决问题的途径是建立在科学理性对现实的分析基础上的，而不仅仅依赖设计者的艺术灵感和艺术创造。在设计时只有了解社会的实际需求，经过实践能力锻炼才能做出满意的园林景观。 园林属性有物质属性和艺术性的特性，其中园林是实实在在存在的物质属性是第一属性。园林的功能是以实用性为基础的。在现阶段园林更应承担诸多的实用功能：如保护环境、改善居住条件，提供一定的物质生活资料；提供人交往、放松人的神经的场所来减轻社会压力甚至拯救地球。只有参与实践，了解社会的实际需求才能做出满意的园林景观。 总之，无论从园林的定义、属性及功能来看，园林都是一门实践性很强的学科，它建立在社会实用的理论基础上。因此我们需要向社会了解应该怎样的园林是最合适的，需要向社会了解我们专业发展的调整方向。 了解了园林是一门实用的科学，就不难理解园林专业实践教学的重要性。园林专业不能仅仅局限于课堂教学，应花大量的时间在现实社会这个广大的课堂上汲取知识，才能了
《思想道德修养与法律基础》课 实践教学活动内容 【实践主题】大学生与大学生活 【实践方式】小组完成：10人一组，自愿组合，组员分工合作。【调查参考主题】： 1、本校一年级学生适应大学生活状况的调查与分析 2、本校大学生消费观念调查与分析 3、大学生心理健康状况调查与分析 4、大学生社会公德状况调查与分析 5、大学生上网络情况调查与研究 6、大学生恋爱观调查与分析 7、本校大学生环保意识调查与分析 8、大学生法律意识调查与分析 【实践步骤】: 在任课教师的指导下拟定调查方案、设计调查内容、制作调查问卷。 分小组开展调查，对调查结果进行分析，撰写调查报告。 【考核方法】各组小组在课堂上就调查的情况进行汇报，教师与各组小组长组成评委，现场评定各组实践教学排名。任课教师根据学生设计的调查问卷、撰写的调查报告、汇报排名及其他相关材料给出实践教学环节的成绩。 【实践学时】：本学期本课程教学实施计划中共安排实践教学6课时。 【考核方法】任课教师根据学生设计的调查问卷、撰写的调查报告及其他相关材料给出实践教学环节的成绩。 【提交材料】调查问卷、调查报告、活动照片以及其他相关真实材料。 任课教师：郭秋玲 2016年10月17日
调查报告格式要求 一、标题要求 一种是规范化的标题格式。基本格式为“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。 另一种是自由式标题，包括陈述式和正副题结合使用三种。陈述式如《xx大学毕业生就业情况调查》; 提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海地区》;正副标题结合式如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。 二、列出调查的主要内容 调查时间： 调查地点： 调查对象： 调查方法： 调查人及分工： 三、报告正文 一、调查目的 二、调查内容 三、调查结果与分析 附：调查问卷
2014-2015学年第2学期概论课社会实践教学实施方案 （本科学生使用） 为切实改进学校思想政治理论课教育教学的方式和方法，加强实践教学环节，通过社会实践活动，进一步提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，提升教学效果。特制定内江师范学2014-2015学年第2学期概论课社会实践实施方案。 一、教学目的 思想政治理论课课外社会实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力，紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行社会调查或参观访问，通过调研活动提高大学生理论联系实际的能力和团队协作精神，增强思想政治理论课的实效性和针对性。 二、参加人员 所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的全体本科学生 三、实践类别及要求。 (一）主题演讲（学生以小组形式全体参与） 1、内容： 2015年是我国全面推进依法治国的开局之年，同时为了庆祝当前“两会”的召开、响应党的十八届三中全会提倡的依法治国的精神和提高学生的语言表达能力和学生的组织协调沟通能力，举行以“法治中国”为主题（具体题目自拟）的演讲活动，通过演讲，使“概论”课教学具有生动性、感染力，从而增强“概论”课教学的实效性。 2、要求： 演讲以10人为一组，每位学生应撰写演讲稿。但最终每组推选
2020综合实践活动实施方案 综合实践活动课程之所以成为亮点，是因为综合实践活动承载了最能体现现代教育理念的课程改革的精髓与理念。下面是有20xx综合实践活动实施方案，欢迎参阅。 20xx综合实践活动实施方案范文1 一、指导思想 为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要(试行)》要求，结合我校实际，特制订茶亭中学综合实践活动课程实施方案。 二、课程实施目标 综合实践活动课程的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。通过本课程学习，使学生获得参与专题研究、社会实践与社区服务的切身体验，掌握科学研究的基本方法与实践技能，培养服务意识与奉献精神，学会合作与分享、尊重与欣赏，养成实事求是的科学态度、良好的生活态度，关注自然、关注社会、关注未来，形成良好的社会责任感和使命感。 三、课程的内容和实施办法 第一部分：研究性学习课程内容 研究性课程在内容上要注重联系学生的学习生活实际，联系自然界、社会和人自身发展的实际问题，要有效地利用各种社会资源和自
然资源，紧密结合各地区和学校的实际开展学习、研究。无论学生确立的探究课题是自然问题、社会问题还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘研究课题所具备的自然因素、社会因素和自我因素，努力实现自然、社会和自我的内在整合。大概分类如下： (1)自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。 (2)社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。 (3)历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、，历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。 (4)个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
经验交流现代园艺2017年第8期 基于就业导向的园林专业实践教学环节模式的改革与探索 孙虹 (吉首大学张家界学院，湖南张家界427000) 摘要：为了提高园林专业学生的就业率，尤其是独立学院中的园林专业学生，必须加强对专业实践教学环节的改 革，提高学生的实践能力。本文分析了园林专业实践教学环节中存在的问题，针对当前园林专业就业形式提出了改革措 施，以此促进园林专业学生实践能力的提高，从而提升就业率。 关键词院就业；园林；实践教学；改革 近年来，我国的园林事业迅速发展，高校中的园林专业 也面临着巨大挑战。园林专业是一门跨学科、综合性强、重实 践的学科，这就意味着园林专业的学生在具备扎实的理论基 础的同时，需要有很强的综合应用能力。吉首大学张家界学 院园林专业的实践教学包括课程设计与实训、绘画实习、植 物认知实习、综合实习、毕业设计和毕业实习。 独立学院作为一种新的办学体制和模式，其人才培养定 位是按照市场和社会的需求，以就业为导向，主要就是培养 应用型人才。园林专业的特点和独立学院人才培养目标是一 致的，通常在独立学院毕业的学生大部分会马上走入社会，这就需要在4年的大学学习中，要非常重视实践教学环节，将理论融入实践中，重理论、轻实践，片面强调学科学和系统 性，脱离实际应用的传统教学，已经不适应当前人才培养的 需求，园林专业中，实践教学环节占有十分重要的地位，因此，对园林专业实践教学环节进行改革与探索，具有较强的 现实意义。 1独立学院中园林专业实践教学存在的问题 以吉首大学张家界学院园林专业的课程设计和综合实 习为例，目前，本科教学从大一开始主要是进行大学英语、高 等数学、植物学等基础课程的学习，大二涉及一些初步设计 的课程，一直到大三，学生才开始全面接触工程、设计的相关 课程，很多学生到了这个时候才感觉真正进入了这个专业。到了大四，大部分学生开始四处奔波找实习单位，为工作或 者毕业设计担忧。 换言之，在学生才刚刚真正起步的时候，就要准备毕业 了，而大部分学生在这4年的时间里，并没有充分掌握进入 社会之后他们所需要具备的实践操作能力与技巧，这与学生 在校期间缺乏实践锻炼又有很大的关系。因此基于就业导 向，必须不断创新，发现目前在实践教学中存在的问题，加强 对实践教学环节的改革和探索。 1.1课程设计类实践教学中的问题 1.1.1教材和实验大纲建设滞后。目前，吉首大学张家界 学院园林专业设计类课程没有统一的实验教材，课程设计的 实验大纲也是任课教师根据课程需要和自己的理解进行编 写的，难免会出片面、遗漏或者跟其他课程知识点重合的情 况。 1.1.2课程设计环节设置不合理。园林专业的课程设计大 多是在1周内完成，大部分在理论课后，也可以根据实际情 况由老师安排时间。虽然是集中在一个时间段实施，但是并 不是将学生统一安排在一起完成。而且，张家界学院的课程 设计是利用课后时间完成，就更加不利于老师组织学生进行 讨论、评图。 1.1.3对学生的基本技能培养不足。园林专业的学生大部 分都是在大一入校后才接触到绘图知识，园林绘图包括徒手 绘图和电脑制图。随着电脑的普及，学生把计算机当做制图 的万能工具，轻视了徒手绘图的部分，而课程设计最大的特 点在于对学生徒手绘图的要求较高，通过课程设计就可以看 出很多学生在平常的学习中，对于基本功训练的不足。 1.1.4学生态度散漫，“拖图”现象严重。课程设计对于本 专业的学生来说是很重要的一个环节，能够锻炼实际动手能 力，但在实际教学中，很多学生都不能按计划完成设计作业，直到要交作业的时候才匆忙赶图，随便敷衍了事，达不到教 学目的。学生学习不积极，看起来是学生的问题，但也与任课 教师不能真正严格要求，没有进行好的引导有关。 1.2综合实习实践教学中的问题 以吉首大学张家界学院园林专业综合实习为例，实习时 间为2周，实习地点为苏沪杭或者北京地区。对于园林专业 的学生，综合实习的开展必不可少，能够提高学习兴趣，开阔 学生的眼界，在以后的工作中能够帮助学生借鉴此类园林在 设计中的精华之处。但是在这个教学过程中也存在诸多问 题： 1.2.1日程安排过于紧密，学生过于疲劳，学习效果差。课 程要求学生在除去路途花费，还要保证有10天左右的时间 考察苏、沪、杭众多的园林，实习日程安排紧凑，尤其是在苏 州，往往在1天之内要看完3~5处古典园林，导致大部分学 生都是走马观花，体力透支，影响实习效果。受到经费等客观 因素的影响，实习的总天数难以增加，因此，在有限的时间内 考察如此多的园林景点，还要保证学生的学习效果，是本课 程的一个难点。相对于苏沪杭，北京的综合实习在时间安排 上就会更加合理，不需要更换地区，因此，节省了很大一部分 花在路上的时间。 1.2.2存在实习变旅游的倾向，不能真正达到实习的目 基金项目：吉首大学张家界学院院级教改项目资助，项目编号：xjg1619。 作者简介:孙虹(1988-),女，土家族，湖南张家界人，硕士，园林中级工程师，研究方向：园林规划与设计。-232 -
实践教学（一）专业实践教学设施设备和教学资源 实验室是学校实践教学和社会服务工作的重要基地和支撑条件，承担着培养学生实践能力、创新能力、实施素质教育的重要任务。实验室的建设和管理水平是衡量学校办学条件、教学水平的重要标志之一。为了贯彻教育部16号文精神，实现“培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”的人才培养目标，根据学院的发展规划对实验室工作的要求，特制定本规划。 一、指导思想 以国家重要教育法律与制度为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针。以进一步调整实训室结构和布局、优化教学资源配置为切入点，以深化实践教学和管理改革为重点，以提高学生创新能力和人才培养质量为目标，进一步转变教育思想，更新教育理念，努力探索新形势下实训室建设与管理的新机制，着力构建综合型、有特色、应用型的实验室体系，实现专业发展的奋斗目标。 二、建设与发展目标 1、按照岗位群，构建“二室三中心”实训室体系 根据旅游企业发展趋势及工作岗位群的需要，结合我们专业设置的特点， 2011-2015年重点建设有特色的“二室三中心”，则：旅游专业英语实训室、形体训练室；旅游实训中心（下设模拟旅行社实训室、导游模拟实验室）、酒店管理实训中心（下设餐饮、客房、前厅等实验室）、国际会展实训中心等。目标是达到省内先进示范教学实训室的要求，成为旅游专业培养优秀人才的基地。 2、强化实践教学环节，深化实践教学改革，努力提高实践教学质量，使实践性教学成为旅游管理专业的特色。在教学过程中以模拟情境为载体、多个旅游
专业实验（实训）室共同支撑、校内外实训基地补充结合的方式，将大量实训教学内容分别穿插在酒店前厅客房实训室、模拟导游实训室、模拟中餐厅、景区、会展、酒吧实训室等校内基地，以及高星级酒店、餐饮企业、旅游景区等校外基地。通过课内外实训（实习）并举、项目导向、任务驱动、课堂与社会实践一体化等行动导向的教学模式，实现课程教学过程与实际工作活动的一致性。 3、加大实践教学设备的投入力度，优化实训室的资源配置，提高实践教学设备的质量，生均实践教学仪器设备值达到优秀标准。 4、完善酒店客房和餐厅模拟实验室及导游模拟实训平台建设，加大实训室开放力度，提高实训室的利用率，更加有效地促进旅游管理专业建设和办学水平，真正实现“产学研一体化”教学模式，同时也符合把我校建设成为实践应用型大学的需要。 三、主要措施 确立实训验室工作在学校教育事业中的重要地位和作用，解放思想、大胆创新，一切从有利于人才培养、有利于实验教学质量的提高、有利于为社会经济建设服务的目的出发，深化实践教学体系和实践教学内容改革，完善实训室管理体制和运行机制，加大经费投入，用五年左右的时间，建设“结构合理、设备先进、管理科学”的较高水平的实训室。具体如下： 1、完善制度，提高实践教学和管理水平 鉴于以往实训室存在管理体制不顺、多头管理现象，致使实训室的仪器设备闲置或利用率不高，造成了资源的浪费。为了更好地发挥实训室的作用，应该建立和健全实训室管理规章制度，明确相关人员的岗位职责，强化岗位责任制，完
《思想道德修养与法律基础》 课程实践教学实施方案 理论联系实际是思想政治理论课的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。思政课部思政教研室根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政 治理论课的意见》（教社政[2005]9号）和《关于进一步加强高等学 校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，特制定如下实践教学方案。 一、实践教学的学时、学分规定 依据《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的 意见》中提出“要从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。”的要求和教育部规定的教学学 时总量，结合学院相关教学文件，实践学时为16学时、实践学分为1学分。 二、实践教学的设计思路 1、与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。针对课堂教 学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学 生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、 解决问题。通过实践活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方
面的“知”与“行”的统一。 2．充分体现主体地位，促进学生自我教育。通过实践活动，促 进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人 格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现了自我教育。 3、从现有能够进行实践活动的实际条件出发，设计出具体的实 践活动范围，努力做到物尽其用。 三、实践教学的目的与任务 1、丰富教学内容，提高了思想政治理论课教学的实效性。通过 多样化的社会实践，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单 一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生 提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，通过参与一系列的教学 环节，加深学生对理论的认识，提高教学的实效性和吸引力。 2、拓宽教学渠道，提高学生解决问题、分析问题的能力。通过 各种实践活动，特别是专题调查与研讨，使学生在实践教学中了解社会，发现社会中存在的问题，并运用所学的理论知识对这些问题进行 分析，从而提出相应的解决方案或建议。 3、加强生活体验，提高学生的思想素质和道德水平。使学生在 亲身体验中感悟历史使命和社会责任，从而坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，不断提高自身的思想道德素质和文化素养，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 四、实践教学的内容及相关要求
射洪县职业中专学校 实践教学项目实施方案 适用专业 protel99se 适用工种电子 方案制作人邓春林 制定时期 2011年 实训处制
电子专业 protel 工种实践教学项目打算表
注： 1、按本专业教学大纲编制实践教学项目打算表（课时、项目）。 2、本打算表须经教研组长、专业部长、实训处主任、分管校长审核签字后方可实施。 项目名称： protel99设计基础 一、项目训练目标： 1、能创建文件、打开文件、关闭文件 2、能导入导出文件 3、能对设计文件加密 4、能进行自动存盘、自动备份 二、项目培训内容及作品：
1、创建文件、打开文件、关闭文件 2、设计文件导入导出 3、设计文件加密 4、文件自动存盘、自动备份 三、项目作品评分标准及细则： 学生训练课时：3 技能考核课时： 2 五、训练地点：电子综合室 六、学生分组：3人一组，一组一台电脑
七、每组所需设备：电脑及99软件 八、每组所需工具：无 九、每组所需材料：无 十、项目实施程序： 任务内容与步骤： 1、启动Protel 99 SE，在D盘建立名为Protel的文件夹，并在文件夹中建立名为lx1.ddb设计数据库文件。 2、在上题数据库中建立一个名为小信号功率放大器电路的原理图文件（Schematic Document）、一个名为小信号功率放大器电路的印刷电路板文件（PCB Document），并打开。然后将小信号功率放大器电路.SCH, 小信号功率放大器电路. PCB导出到桌面上。 3、选择适当的菜单命令，将上题打开的文件窗口进行水平分割、垂直分割及平铺。 4、在Protel的文件夹中建立名为lx2.ddb设计数据库文件，文件类型Windows File System。 5、在Protel的文件夹中建立名为lx3.ddb设计数据库文件，文件类型MS Access Database,并对数据库进行加密，密码为student。观看Windows File System及MS Access Database两种类型的区不。 6、在Protel的文件夹中建立名为lx4.ddb设计数据库文件，将步骤2中桌面上的小信号功率放大器电路.SCH, 小信号功率放大器电路. PCB导入。 7、在Protel的文件夹中建立名为lx5.ddb设计数据库文件，
关于规范实践教学环节材料的说明 （2016版） 一、总则： 1、未说明电子文档的均指纸质文档（应填写详尽并加盖单位公章）。有条件的学院可将电子文档归档保存； 2、下述所有材料学院均应装袋存档。未明确具体保存地点和份数的，保存地点和份数由各学院根据自身管理实际情况进行妥善安排，以备检查； 3、未涉及到的实践过程中用到的其他材料应尽量保存。 二、实践环节 1、实习 材料内容基本要求 实习教学大纲教研室存档，学院存档。 实习计划在实习前两周一式两份交至学院，学院统一收取整理后在实习前一周交一份至教务处实践教学科。 实习日志（附总结）①实习结束一周内交学院存档。 ②材料中的“总结”页和“实习（课程设计）基本情况”页（可复印），两者订在一起，实习经费报销时交至教务处实践教学科，无报账的也须在实践结束一周内提交。 实习经费外支清单实习结束一周内交学院存档。 实习单位鉴定意见表实习结束一周内交学院存档。 学生的实习成果（如实习报告等）实习结束一周内交学院存档。 其他（如实习指导书等）实习结束一周内交学院存档。 ★实习经费报销经教务处实践教学科审核时需要携带的材料 ①实习教学计划表一份；②实习经费外支清单一份；③实习日志材料中的“总结”页和“实习（课程设计）基本情况”页（可复印），两者订在一起；④报销单。
2、课程设计 材料内容基本要求课程设计教学大纲教研室存档，学院存档。 课程设计任务书及计划书在设计前两周一式三份交至学院，学院统一收取整理后在设计前一周分别交一份至教学督导团、教务处实践教学科。 课程设计日志（附总结）①设计结束一周内交至学院一套存档。 ②材料中的“总结”页和“实习（课程设计）基本情况”页（可复印），两者订在一起，由学院统一收取整理后在设计结束一周内交至教务处实践教学科。 学生的设计成果（如设计报告等）设计结束一周内交学院存档。 其他（如课程设计指导书等）设计结束一周内交学院存档。 3、实验教学 材料内容基本要求 实验教学大纲教研室存档，学院存档。 实验教学计划表一式四份，由实验指导教师填写后，每学期第一周内由学院统一收取整理后交至教务处实践教学科一份，教学督导团一份；学院留存一份，实验室留存一份。 实验教学课程表以实验室为单位填写，一式两份，交学院一份，实验室留存一份。 实验教学执行情况记录表一式两份，学期末交学院一份，实验室留存一份。学生的实验成果（如实验报告等）实验结束一周内提交，学院指定存放地。 实验总结在学期末由各学院交至教务处实践教学科一份（电子文档和纸质文档）。 其他（如实验指导书等）实验结束一周内交学院存档。 ★备注：实验总结：按学院总结，包括实验设备使用情况（是否满足教学需要，需要更新新增的设备等）；实验开出情况统计表；设计性、创新性、研究性实验开出情况的分析。