4.活动：电路创新设计展示
基础导练
1．一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇.使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作.评价下图所示的电路，你认为符合上述要求的是( )
2．小轿车上大都装有一个指示灯，用它来提醒司机车门是否关好.四个车门中只要有一个车门没关好(相当于一个开关断开)，该指示灯就会发光，图9为四位同学设计的模拟电路图，你认为最符合上述要求的是
( )
能力提升
1．小明和同组同学利用如图7所示的a 、b 两个电路进行“串联电路和并联电路的比较” 的探究活动，在保持电源电
压不变的条件下，他们所记录的实验结果如下.你认为其
中不可能．．．
的是（ ） A ．在a 电路中，当灯L 1和灯L 2都发光时，取下L 1，
灯 L 2将会熄灭
B ．在a 电路中再串联一个小灯泡，接通电路后，灯L1和灯L2发光会变暗
C ．在b 电路中，当灯L1和灯L2都发光时，取下灯L1，灯L2将会熄灭
D ．在b 电路中，当灯L 1和灯L 2都发光时，取下灯L 1，灯L 2将不会熄灭
2．右图是理发用的电吹风机的电路，其中电热丝通电会发热，
电动机通电会通风，选择开关S 同时与___________两触点接
触时，电动机送出来的是热风.
3.某医院安装了一种呼唤电铃，使各病床的病人均可单独呼叫，只要一按床头的开关，值班室的电铃就响，且与该病床相对应的指示灯亮，请在图3-6中画出正确的连接方法
.
图3-6
参考答案基础导练
1.C 2．D
能力提升
1．C 2．23
3.如图
课题：电路及创新设计 一．串、并联电路的比较 串联电路和并联电路除了定义不同，它们还有什么区别呢？ 通过探究，总结串联电路的特点： 1、串联电路电流路径；并联电路电流路径. 2、在串联电路中闭合开关，当两灯发光时，取下一只正在发光的灯泡，另一只灯泡______________________；结论1：串联电路中各用电器的工作_________________。 在并联电路中闭合开关，当两灯发光时，取下一只正在发光的灯泡，另一只灯泡____________________；结论2：并联电路中各用电器____________________。 3、识别串并联电路要根据串并联电路的特点： （1）串联电路只有一条电流路径（无分支点）；并联电路有两条以上电流路径.（有分支点） （2）串联电路中，各用电器之间相互不影响；并联电路中，各用电器独立工作，互不影响 4、开关的作用：串联电路中，开关控制，与开关的位置；并联电路中，干路开关控制；支路开关控制。 二．电路创新设计 设计1：【改进节日彩灯】 观察右边小彩灯的连接电路，思考：该电路的缺点是什么？ 提出问题：同学们开动脑筋，如何改进小灯泡的连接方式， 可以避免这一缺点，将你的设计的电路图画下来。 方案一：方案二： 请同学们相互讨论这些方案的优缺点。 设计2：【回答问题正确显示器】 实验要求：把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B，提问者把接 线头A 与左边其中一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头B 与 右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时，小灯泡才亮， 错误时灯不亮。 讨论并设计电路，相互交流。 提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？如果能，则在此设计的基础上怎样改进？画出你的改进电路图。 设计3：【病房呼叫电路】 要求：病房呼叫电路每床边都有一个开关，每个开关与护士值 班室里的一个灯泡相对某一床位病人按下开关后值班室中对应的电 灯亮。 提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示， 还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？
电路创新设计 电路设计是学习电路后的一个重要应用，其关键是将题目的文字要求转化为图形信息。设计电路，首先要认真审题，弄清要达到的目的，通常分“三步走”：（1）根据白设计要求，确定各用电器的连接方式；(2)画出草图后再根据设计要求进行验证；（3）符合要求后，画出规范的电路图。 类型一：电路的判断与简单设计 1.如图所示，下列分析正确的是（） A．只闭合S1时，L2发光、L1不发光，A2测L2电流 B．只闭合S2时，L1发光、L2不发光，A1测L1电流 C．闭合S1、S2时，L1、L2并联，A2测L2电流 D．闭合S1、S2时，L1、L2串联，A1、A2示数相等 2. 如图是一个简化了的电冰箱内的电路图。M是压缩机用的电动机，E是电冰箱内的照明灯泡。根据你的了解，下列说法中不正确的是 ( ) A.电冰箱门打开时，灯泡E与电动机可能并联 B.电冰箱门关上时，灯泡E与电动机可能串联 C.电冰箱门关上时，S1就自动断开 D.电冰箱内降到设定的温度，S2就自动断开 类型二：电路设计的应用 3.小明家台灯的插头插在如图所示的插座上，插座上有一个开关 和一个指示灯（相当于灯泡）．若插座开关和指示灯用S1、L1表示，台灯开关和灯泡用S2、L2表示．小明断开或闭合S l、S2时，记录现象如下表，则符合事实的电路图（） 4.某牧场管理员想设计一个能自动看管牛羊的装置，用细导线将牛羊圈住，当牛羊在圈内吃草时，管理员小屋内指示灯亮：当有牛羊跑出圈外时就会碰断细导线，这时电铃发出声响，请你帮助他设计一个符合要求的电路图。
5.小明和父母三人想采用投票的方式决定假期是否外出旅游，如果父母中至少一人同意，同时小明也要去的话，他们就决定去旅游。为此小明用三只开关、两节干电池和一个小灯泡制作了一只投票机，三人各自控制一只开关（闭合表示同意，断开表示不同意），表决后只要灯就决定去旅游。请按上述要求在右边虚线方框中设计此投票机的电路（请在开关旁边注明控制开关的人） 6.如图所示的电路盒，面板上有红、绿灯各一盏，三只拨动开关S1、S2、S3 。为了在不打开盒子的情况下探究盒内的电路结构，小明做了多次实验并将结果填入下表：
全国大学生第一届机械创新设计大赛获奖作品展示 全国一等奖 北京化工齿动多功能平行口 钳 北京化工齿动多功能平行 口钳 北京化工齿动多功能平行 口钳 大连理工机械式自动节水 水龙头 第二炮兵工程学院军地两用 全自动担架车 第二炮兵工程学院军地两 用全自动担架车 东南大学自适应可翻转探 测车 东南大学自适应可翻转探 测车 东南大学自适应可翻转探测 车 东南大学自适应可翻转探 测车 福大节流阀型高楼逃生器福大节流阀型高楼逃生器福大节流阀型高楼逃生器国防科大行星轮式登月车国防科大行星轮式登月车国防科大行星轮式登月车国防科大行星轮式登月车 哈工并联与分布控制机器 人 哈工并联与分布控制机器 人 哈工并联与分布控制机器 人
哈工并联与分布控制机器人 哈工并联与分布控制机器 人 哈工并联与分布控制机器 人 哈工并联与分布控制机器 人 哈工并联与分布控制机器人哈工程仿生机器蟹哈工程仿生机器蟹哈工程仿生机器蟹哈工程仿生机器蟹哈工大微定位仿生机器人哈工大微定位仿生机器人 海军工程大学摆式特种发 动机 天津大学爬杆喷漆机器人天津大学爬杆喷漆机器人 中国农大菌液自动抽取喷 涂机 中国农大菌液自动抽取喷 涂机 重庆 大学半球体螺旋沟槽数控研 磨机 重庆大学半球体螺旋沟槽 数控研磨机 重庆大学半球体螺旋沟槽 数控研磨机 全国二等奖 北工大助力器北工大助力器北工大助力器长春理工轮足式机器人
长春理工轮足式机器人长春理工轮足式机器人长春理工轮足式机器人大连理工蚯蚓爬行器大连理工蚯蚓爬行器 东北大学圆柱凸轮数控铣 削加工装置 哈工程螺旋传动管道机器 人 海军工程大学舰船探测者海军工程大学舰船探测者 华东理工易拉罐有偿回收 装置 /华南理工健身洗衣机 华南农大气动式龙眼去核 机 华南农大气动式龙眼去核机 南昌大学脉动式无极变速 器 上海交大可折叠崎岖表面 自适应障碍小车 上海交大可折叠崎岖表面 自适应障碍小车 西安电子科大新型球形机器 人 西安思源学院纱线卷绕防 叠机 西北工业大学方形区域喷 灌龙头 西南交大液压式无极变速 器 西南科大环卫保洁清扫自行 车 西南科大环卫保洁清扫自 行车 浙大虫虫小强浙大虫虫小强 全国三等奖
3.4活动：电路创新设计展示 一、知识梳理 （一）改进小彩灯的连接电路 1．彩灯已成为人们过节必备的装饰品，起到了美化环境、渲染气氛的作用．如图甲所示的小彩灯是______联在一起的，这个电路的不足之处是__________________． 甲 乙 丙 丁 2．如图乙所示是改进后的小彩灯的连接图，请在图丙的虚线框内画出其电路图．这种连接方式的优点是________________________，不足之处是________________________．请你对小彩灯的电路进行进一步的改进，并在图丁的虚线框内画出电路图． （二）回答问题正确显示器 如图所示是一个同学制作的回答问题正确显示器．在一块长方形硬纸板上，别上两排曲别针．左排曲别针表示问题，一个曲别针旁写一个问题．右排曲别针表示相应的答案，一个曲别针旁写一个答案．把干电池和小灯泡连接起来，并留出两个接线头A 和B ．提问者把接线头A 与左排的一个曲别针接触，表示提出一个问题，要求回答者把接线头B 与右排的一个曲别针接触，表示选出一个答案． 1．它是利用电路______的原理制成的，回答正确时灯泡______，回答错误时灯泡______． 2．请你用笔画线代替导线在将硬纸板后面的电路连接完整． （三）病房呼叫电路 细心的小明在病房发现每张病床的床头都有一个如图甲所示按钮，按下按钮后，值班护士就会过来看护病人，则该按钮相当于一个 ______．按下按钮后，为什么值班护士马上就知道哪个病床需要看护呢？小明又对护士值班室进行了查看．在值班室的墙壁上看到了一些与床号相对于的指示灯，如图乙所示．小明根据观察到的现象画出了如图丙所示的电路，请你就此电路进行评价：____________________________________ ．请在图丁的虚线框内画出你改进后的电路． ＋ －
课题 3.4 电路创新设计展示执教 教学 目标 1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。 2使学生掌握串、并联电路的特点。 3培养学生动手能力和观察分析能力。 重点通过实验理解串联、并联电路。 难点根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。 教具 演示电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张 学生 主要教学过程学生活动 教 学 过 程 设 计 一、改进小彩灯的连接电路 展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。 连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部 熄灭。并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学 生思路，只要方案可行都可由学生一试）。 图1 方案1 图2 方案2 二、回答问题正确显示器 展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。 图3 回答问题正确显示器
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B，提问者把接线头A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。 提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？ 三、病房呼叫电路 图4 病房呼叫电路 展示由学生设计的呼叫电路。 每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。 提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？ 由学生讨论提出改进方案。 图5 参考方案1 图6 参考方案2 四、拓展设计：可随手开关灯的电路 为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中
创 新 设 计 作 品 姓名：班级：学号：
摘要 根据创新设计课程要求，要求每个学生以自己创新思维为依据，结合软件工具设计出自己的机械创新设计作品，本文结合课程要求针对设计做出三个部分分析：第一部分为创意构思与前景分析，主要分析推骑婴儿车的创新思想，创新思想结合作品的市场需求，还对机械结构做了简单的介绍；第二部分为设计步骤，具体主要的介绍了推骑婴儿车机械转化结构，通过要实现的推骑功能，实现推骑功能的原理，还具体详细的结合了示意图分析的每次转化结构的具体情况；第三部分结合主要对三维软件（UG）设计作品的结果进行展示，让作品清晰明了的展现在读者面前。本文只针对创新设计课程设计要求作出满足要求的作品设计，对机械结构满足机械性能要求作出简单设计，使用三维软件（UG）对其进行简单建模 关键词：骑婴儿车；机械结构；课程设计；三维软件
一、创意构思与前景分析 把婴儿车下方扣环向后一拉，前轮变到车的后方，现出藏在车下的车座,婴儿车瞬间“变形”为三轮自行车，而“变形”过程中，用于乘坐婴儿的婴儿车一直在车的前端。 推着婴儿车走累了，“咔咔咔”几下，婴儿车变形成自行车，骑上车载着婴儿走；一个人在家，想要搬动家中大型家具，拿出一个小型搬运器，按一下开关，就能轻松地推着家具往前走；打个电话、发条短信，房门自动打开，如果房门被强制开启，就会自动发送报警到主人的手机上…… 以前，这些场景只能在科幻片中出现，而不久的将来，这些场景就可能出现在我们的日常生活当中。 前面一个轮子，后面两个轮子，乍一看与其他婴儿车没有任何分别，把婴儿车下方的几个扣环打开，向后一拉，最前方的轮子变到车的后方，藏在婴儿车下方的车座也呈现出来。婴儿车瞬间“变形”为三轮自行车，而在“变形”的过程中，用于乘坐婴儿的婴儿车一直在车的前端。 二、设计步骤 1、功能分析 （1）.要实现的功能 这个设计希望推行的婴儿车可以不借助工具在短时间内完成变形，转换为骑行婴儿车，而且可以不影响婴儿座椅的稳定性。 （2）.功能实现的原理 骑行婴儿车整体结构示意图（如图2-1）所示，通过一个旋转装置，加上定位销的固定作用，使骑行的婴儿车旋转60゜转向竖直方向，再用一个旋转装置的作用可以使旋转之后的婴儿车再次旋转90゜彻底转化为三轮婴儿车，但是坐垫还是会给三轮婴儿车一定的阻碍，所以再通过一个旋转装置使坐垫旋转成水平位置（如图2-2所示），完成骑行的婴儿车转化为推行的婴儿车。
九年级物理上册： 《第四节活动：电路创新设计展示》教案教学目标 1．能够组装连接简单的串联和并联电路。用组装的电路探究开关的作用。 2．能根据要求设计出并联电路的电路图并加以验证。 能把所设计的电路知识与生活实际相联系，会分析生活中的一些常见电路，了解身边电路实际应用的实例，激发学习物理电学的积极性。 4．能根据要求设计简单的实用电路，能对一些特别电路提出实用性、创新性的改进意见。 教学重点 会根据要求设计一些创新电路。 教学难点 把所学知识应用于实际生活。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、导入新课 如图，在家里，我们通过按墙上的开关就可以打开灯照明，旋转墙上的电扇旋钮，就可以打开电扇吹吹风，那这些电器的电路是怎样设计的呢？ 这节课，我们就一起来学习探究《第四节活动：电路创新设计展示》。（板书设
计） 二、自学互研 （一）组装和设计串联电路 自主阅读教材P47的内容，独立思考并完成： 1．用铅笔将下列各灯泡连成串联电路。 答：如图所示 2．请画出教材P47图3－4－2的电路图。 答： 3．上述的串联电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致整个电路断路，该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁，将导致电路无法正常工作。因此，我们对此电路可适当改进，将小灯泡并联在电源上。 （二）组装和设计并联电路 自主阅读教材P48～49的内容，独立思考并完成： 4．根据如图所示的器材按要求设计电路，在虚线框内画出电路图，要求铃响、灯亮就知道是哪个病房中的病人需要医生。(L1、L2分别是病房1、2的指示灯) 答：
归纳总结： 电路设计的一般步骤： (1)要审清题意，明确设计要求； (2)根据设计要求，确定用电器、开关和电源的连接方式； (3)画出草图，对照设计要求进行验证； (4)验证符合要求后再画出规范的电路图。 三、合作探究 1．对学 分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 四、交流展示 问题某花园，花草相间，景色宜人，为了保护花草、树林，防止人畜闯入花园，请利用节能小灯泡、电铃、电池组、开关各一个，以足够长的细导线，设计一个值班人员和看护花园的报警器，要求正常情况下，值班室内灯亮铃不响，有人畜闯入花园时，碰到栅栏后会拉断细导线，灯亮同时铃响，请在下面方框内画出你设计的电路图。 五、板书设计 第四节活动：电路创新设计展示
创新设计作品 创 新 设 计 作 品 姓名:蔡添 班级:机械1211 学号:12316101 摘要 根据创新设计课程要求，要求每个学生以自己创新思维为依据，结合软件工具设计出自己的机械创新设计作品，本文结合课程要求针对设计做出三个部分分析:第一部分为创意构思与前景分析，主要分析推骑婴儿车的创新思想，创新思想结合作品的市场需求，还对机械结构做了简单的介绍;第二部分为设计步骤，具体主要的介绍了推骑婴儿车机械转化结构，通过要实现的推骑功能，实现推骑功能的原理，还具体详细的结合了示意图分析的每次转化结构的具体情况;第三部分结合主要对三维软件(UG)设计作品的结果进行展示，让作品清晰明了的展现在读者面前。本文只针对创新设计课程设计要求作出满足要求的作品设计，对机械结构满足机械性能要求作出简单设计，使用三维软件(UG)对其进行简单建模 关键词:骑婴儿车;机械结构;课程设计;三维软件 一、创意构思与前景分析
把婴儿车下方扣环向后一拉，前轮变到车的后方，现出藏在车下的车座,婴儿车瞬间“变形”为三轮自行车，而“变形”过程中，用于乘坐婴儿的婴儿车一直在车的前端。 推着婴儿车走累了，“咔咔咔”几下，婴儿车变形成自行车，骑上车载着婴儿走;一个人在家，想要搬动家中大型家具，拿出一个小型搬运器，按一下开关，就能轻松地推着家具往前走;打个电话、发条短信，房门自动打开，如果房门被强制开启，就会自动发送报警到主人的手机上…… 以前，这些场景只能在科幻片中出现，而不久的将来，这些场景就可能出现在我们的日常生活当中。 前面一个轮子，后面两个轮子，乍一看与其他婴儿车没有任何分别，把婴儿车下方的几个扣环打开，向后一拉，最前方的轮子变到车的后方，藏在婴儿车下方的车座也呈现出来。婴儿车瞬间“变形”为三轮自行车，而在“变形”的过程中，用于乘坐婴儿的婴儿车一直在车的前端。 二、设计步骤 1、功能分析 (1).要实现的功能 这个设计希望推行的婴儿车可以不借助工具在短时间内完成变形，转换为骑行婴儿车，而且可以不影响婴儿座椅的稳定性。 (2).功能实现的原理 骑行婴儿车整体结构示意图(如图2-1)所示，通过一个旋转装置，加上定位销的固定作用，使骑行的婴儿车旋转60?转向竖直方向，再用一个旋转装置的作用可以使旋转之后的婴儿车再次旋转90?彻底转化为三轮婴儿车，但是坐垫还是会给三轮婴儿车一定的阻碍，所以再通过一个旋转装置使坐垫旋转成水平位置(如图2-2所示)，完成骑行的婴儿车转化为推行的婴儿车。
4.活动：电路创新设计展示 教学目标 情景导入 出示课件，展示节日彩灯工作时的情景（接入型号不同的小彩灯），学生观察到这一串彩灯每一个小灯泡的亮暗程度有些不相同，质疑，它们串联在电路中，亮暗不同，那么通过的电流是否相同？这些电路又是如何设计的呢？能否改进？能否创新呢？那么我们就来学习今天的课！ 合作探究 探究点一改进小彩灯的连接电路 展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。 连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。
图1 方案1 图2 方案2 探究点二回答问题正确显示器 展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。 图3 回答问题正确显示器 把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B，提问者把接线头A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。 提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？ 探究点三病房呼叫电路 图4 病房呼叫电路 展示由学生设计的呼叫电路。
每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。 提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？ 由学生讨论提出改进方案。 图5 参考方案1 图6 参考方案2 探究点四拓展设计：可随手开关灯的电路 为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？ 让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。参考电路图如下。 板书设计 4.活动：电路创新设计展示
§3.4活动：电路创新设计展示 【学习过程】 汇报交流一：探究楼道里声、光控开关问题 1.学生活动:生活拓展——电水壶 （1）观看现象：当电水壶放在电源基座上时，闭合开关S1，当按下手柄上的开关S2电水壶开始烧水，当电水壶中的水烧开时，手柄上开关自动断开，停止加热。 （2）请同学们设计电路图 ①确定实验器材：两个开关S1、S2、电源、灯泡（模拟电热丝）、导线若干 ②请同学们展示设计电路图，并在黑板上连接电路图，讲解模拟过程。 整理提炼1： 在用电器工作需要两个开关都闭合，这两个开关可以 汇报交流二：探究智能锁开锁方式问题 1.观看视频，介绍智能锁的几种开锁方式 指纹开锁、卡片开锁、密码开锁、手机蓝牙开锁… 2.思考 （1）视频中有哪些开锁方式？ （2）每个开锁方式是否相互影响？ （3）若三种开锁方式分别为三个开关，那么这三个开关应如何连接？ 3.展示实验电路板 4.生活拓展——病房呼叫电路 ①要求：每个病房有一个开关，闭合后可以点亮护士值班室对应的灯，同时电铃会响。 ②选择电路图： 整理提炼2：当任意开关可使一个用电器工作时，开关；当用电器可独立工作，一个开关控制一个用电器，则用电器，并且与控制它的开关串联。 汇报交流三：探究汽车安全带报警装置问题 1.学生活动： 小组活动： （1）电路中有几个开关？ （2）这个电路中还需要哪些器材？ （3）设计电路图
（4）动手连接电路 整理提炼3： 当开关闭合时用电器反而不工作，可以适当考虑用电器短路情况。 【当堂达标】 1.为保证司乘人员的安全,轿车上设有安全带未系提示系统.当乘客坐在座椅上时,座椅下的开关S1闭合,若 未系安全带,则开关S2断开,仪表盘上的指示灯亮起；若系上安全带,则开关S2闭合,指示灯熄灭.下列设计最合理的电路图是( ) A. B. C. D. 2.行人必须根据交通红绿灯信号过斑马线,下列控制红绿灯电路的原理图中,可行的是( ) A. B. C. D. 3.为了提高行车的安全性,有的汽车装有日间行车灯,如图所示。当汽车启动时,S1 闭合,日间行车灯L1,立即亮起,再闭合S2,车前大灯L2也亮起。图所示的电路图中 符合这一情况的是( ) A. B. C. D. 4.为了生活方便,楼道里的同一个照明灯可以用两个开关控制一个安装在上楼梯时,另一个安装在上楼梯后,操作任意一个开关均可以开灯和关灯，如图所示是小明用电池作为电源设计的四个楼道灯的电路（A图中的S1、S2及C图中的S1均为单刀双掷开关),则能满足要求的电路是( ) A. B. C. D.
全国大学生 第一届机械创新设计大赛获奖作品展示 全国一等奖 北京化工齿动多功能 平行口钳 北京化工齿动多功 能平行口钳 北京化工齿动多功 能平行口钳 大连理工机械式自 动节水水龙头 第二炮兵工程学院军 地两用全自动担架车 第二炮兵工程学院 军地两用全自动担 架车 东南大学自适应可 翻转探测车 东南大学自适应可 翻转探测车 东南大学自适应可翻 转探测车 东南大学自适应可 翻转探测车 福大节流阀型高楼 逃生器 福大节流阀型高楼 逃生器 福大节流阀型高楼逃 生器 国防科大行星轮式 登月车 国防科大行星轮式 登月车 国防科大行星轮式 登月车 国防科大行星轮式登 月车 哈工并联与分布控 制机器人 哈工并联与分布控 制机器人 哈工并联与分布控 制机器人
哈工并联与分布控制 机器人 哈工并联与分布控 制机器人 哈工并联与分布控 制机器人 哈工并联与分布控 制机器人 哈工并联与分布控制 机器人 哈工程仿生机器蟹哈工程仿生机器蟹哈工程仿生机器蟹哈工程仿生机器蟹 哈工大微定位仿生 机器人 哈工大微定位仿生 机器人 海军工程大学摆式 特种发动机 天津大学爬杆喷漆机 器人 天津大学爬杆喷漆 机器人 中国农大菌液自动 抽取喷涂机 中国农大菌液自动 抽取喷涂机 重 庆大学半球体螺旋沟 槽数控研磨机 重庆大学半球体螺 旋沟槽数控研磨机 重庆大学半球体螺 旋沟槽数控研磨机 全国二等奖
北工大助力器北工大助力器北工大助力器 长春理工轮足式机 器人 长春理工轮足式机器 人 长春理工轮足式机 器人 长春理工轮足式机 器人 大连理工蚯蚓爬行 器 大连理工蚯蚓爬行器 东北大学圆柱凸轮 数控铣削加工装置 哈工程螺旋传动管 道机器人 海军工程大学舰船 探测者 海军工程大学舰船探 测者 华东理工易拉罐有 偿回收装置 /华南理工健身洗衣 机 华南农大气动式龙 眼去核机 华南农大气动式龙眼 去核机 南昌大学脉动式无 极变速器 上海交大可折叠崎 岖表面自适应障碍 小车 上海交大可折叠崎 岖表面自适应障碍 小车
教科版九年级上册物理教案 3.4活动： 《电路创新设计展示》TPC 教学设计 一、教学理念与方法简介 本节课从“开关对电路的控制作用”这一角度，通过电路设计活动，引导学生一步一步地探索出开关在控制电路时的巧妙用法，为学生接下进行电路的设计打基础。在智慧教室支持下，坚持以生为本，重视每一位学生参与、讨论和成果。课堂采用 TBL 团队合作学习模式，进行异质分组，促进独立思考、小组合作和小组竞争。 下面分别从教材（Contents）、教法（Pedagogy）、科技（Technology）等三方面，来说明教育教学与信息技术的深度融合。 (一)教材分析（Contents） 本课内容选于教科版九年级上册第三章《认识电路》第4节《活动：电路创新设计展示》，是学生在学习了本章电路基本组成与连接的知识之后，将其运用到实际中的设计活动。使学生了解生活，了解社会，培养他们的创新精神和实践能力。 (二)教法说明（Pedagogy） 为了使学生把握重点、突破难点。依据新课程标准的教学理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、问题情境法：我们将课程内容紧密与生活及学习相联系，利用汽车外部、内部灯光控制，以及学生的答题反馈显示灯光控制来激发学生的兴趣，调动学生探究热情。 2、引导概括法：经历了学生活动之后，引导学生总结开关在控制电路中的作用，通过对开关作用的概括，生成知识。 3、交流讨论法：引导学生充分发挥集体智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 (三)科技应用说明（Technology） 1、扩大关注，个别掌握 智慧教室环境下，利用智慧挑人、抢权等功能，扩大关注，重视每位同学的反应，提供
机 械 创 新 设 计 作 品 姓名：xixi 班级：机制12-1 学号：2012220071
摘要 根据机械创新设计课程要求，要求每个学生以自己创新思维为依据，结合软件工具设计出自己的机械创新设计作品，本文结合课程要求针对设计做出三个部分分析：第一部分为创意构思与前景分析，主要分析推骑婴儿车的创新思想，创新思想结合作品的市场需求，还对机械结构做了简单的介绍；第二部分为设计步骤，具体主要的介绍了推骑婴儿车机械转化结构，通过要实现的推骑功能，实现推骑功能的原理，还具体详细的结合了示意图分析的每次转化结构的具体情况；第三部分结合主要对三维软件（UG）设计作品的结果进行展示，让作品清晰明了的展现在读者面前。 本文只针对机械创新设计课程设计要求作出满足要求的作品设计，对机械结构满足机械性能要求作出简单设计，使用三维软件（UG）对其进行简单建模。 关键词：骑婴儿车；机械结构；课程设计；三维软件
一、创意构思与前景分析 把婴儿车下方扣环向后一拉，前轮变到车的后方，现出藏在车下的车座,婴儿车瞬间“变形”为三轮自行车，而“变形”过程中，用于乘坐婴儿的婴儿车一直在车的前端。 推着婴儿车走累了，“咔咔咔”几下，婴儿车变形成自行车，骑上车载着婴儿走；一个人在家，想要搬动家中大型家具，拿出一个小型搬运器，按一下开关，就能轻松地推着家具往前走；打个电话、发条短信，房门自动打开，如果房门被强制开启，就会自动发送报警到主人的手机上…… 以前，这些场景只能在科幻片中出现，而不久的将来，这些场景就可能出现在我们的日常生活当中。 前面一个轮子，后面两个轮子，乍一看与其他婴儿车没有任何分别，把婴儿车下方的几个扣环打开，向后一拉，最前方的轮子变到车的后方，藏在婴儿车下方的车座也呈现出来。婴儿车瞬间“变形”为三轮自行车，而在“变形”的过程中，用于乘坐婴儿的婴儿车一直在车的前端。 二、设计步骤 1、功能分析 （1）.要实现的功能 这个设计希望推行的婴儿车可以不借助工具在短时间内完成变形，转换为骑行婴儿车，而且可以不影响婴儿座椅的稳定性。 （2）.功能实现的原理 骑行婴儿车整体结构示意图如图2-1所示，通过一个旋转装置，加上定位销的固定作用，使骑行的婴儿车旋转60゜转向竖直方向（如图2-2所示），再用一 个旋转装置的作用可以使旋转之后的婴儿车再次旋转90゜彻底转化为三轮婴儿车（如图2-3所示），但是坐垫还是会给三轮婴儿车一定的阻碍，所以再通过一个旋转装置使坐垫旋转成水平位置（如图2-4所示），完成骑行的婴儿车转化为推行的婴儿车。 2、功能求解
第4节活动：电路创新设计展示 一、选择题 1.实验小组为医院病房设计呼叫电路,在病人需要护理时,闭合床头开关，就能及时通知值班室里的护士,图中最合理的设计方案是（） 【答案】B 【解析】不同病人对应不同灯泡，病人之间互不影响，开关之间应该并联；电铃起提醒作用，需要连接在干路上。 2.学校的前后门各安装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯、电铃和电池组，若前门来人闭合开关时，红灯亮、电铃响；后门来人闭合开关时，绿灯亮、电铃响。图中符合要求的电路图是（）
A B C D 【答案】D 【解析】经分析可知，两个灯泡并联，且各有一个开关控制，前门开关控制红灯，后门开关控制绿灯，电铃接在干路中，由选项可知，D符合题意。 3.在小明的卧室里，同一盏吊顶灯用两个开关控制，一个安装在进门处，另一个安装在床头附近。操作任意一个开关均能独立地开灯和关灯，下面四幅图中能够满足要求的是（其中A中的S1及C中的S1，S2为单刀双掷开关）（） A B C D 【答案】C 【解析】A、图中S1为单刀双掷开关，S2为单刀开关，当S2断开时，无论S1往哪个方向掷，灯泡都不能发光，故A不符合题意； B、图中两个单刀开关串联，相互影响，只有两个开关都闭合时，灯泡才发光，故B不符合题意； C、图中S1和S2为单刀双掷开关，S1接1时灯泡不发光，S1接2时灯泡发光；S2接1时灯泡发光，S2接2掷时灯泡不发光，任意一个开关都可以开灯、关灯，故C符合题意； D、图中两个单刀开关并联，闭合S1或S2都能使灯泡发光，但是只有两个开关都断开时，灯泡才熄灭，故D不符合题意。 操作任意一个开关均可以开灯、关灯，说明任何一个开关闭合时，灯泡都亮，任何一个