开题报告
汉语言文学
成人式的童话——对《海的女儿》多重意蕴的解读
一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义
《海的女儿》是安徒生最为满意的作品之一，在他众多的童话作品中具有很强的代表性。这不仅是给孩子们讲述的故事，还包括给孩子背后的成人们，所以《海的女儿》有着十分深刻的意蕴，她不只是我们表面上看到的那样——一个关于美人鱼与人类的爱情悲剧；也不仅仅是对人类灵魂的赞颂与向往。学者们对其意蕴的解读各不相同，大致可以归为这三个部分。无论哪种观点，都对读者理解作品的意义有很大帮助，这也是我选题的依据。
（一）人类中心意识是造成爱情悲剧的主要原因
爱情是文学艺术永恒的母题。从叙事表层来看，《海的女儿》描写的是一个爱情故事，一个爱情悲剧。造成其悲剧的原因，在学者们看来主要是人类中心意识在作祟。有学者提出：《海的女儿》是一部彻头彻尾的人类中心意识下的异类悲剧。小人鱼为了追求人类不灭的灵魂，失去了美妙的声音，无言的爱情注定是个悲剧。在人类中心意识驱使下，小人鱼作为一个异类是不可能获得与伟大的人公平对话的权利的，因为话语不但意味着一种言说方式，而且意味着对言说者地位和权力的认同。赞成这种观点的人认为：作品中通过小人鱼愿意舍弃一切来追求人类灵魂来反衬人类的伟大，其实是完全站在人类居高临下的角度上的；最后小人鱼的牺牲并没有换来人类的同情，化成泡沫消失了，这在一定程度上暗示了人类是不可能这么轻易就让一个异类获得灵魂；即使小人鱼可以通过自己的善行在300年后获得灵魂，但这个标准又是人类规定的，随时都可能改变，这就是人类中心意识无处不在的表现。
（二）“人”的颂歌
与第一种观点完全相反的是：《海的女儿》是在高唱一曲“人”的颂歌。作者把人描写得那样美好，尤其是王子，简直就是集人类所有优点于一身的完美“人”，拥有一个不灭的灵魂，更加彰显了人类的伟大。这使得小人鱼愿意放弃一切去追求。我国著名的安徒生童话翻译家叶君健先生在十分推崇这个观点，他觉得安徒生热爱人，也热爱人的生活，这篇童话的意图实际上是揭示我们应该正视“人”的地位，排除低级趣味，对得起“人”的称号。甚至有人认为：安徒生对人鱼的肯定和歌颂，实质上是对人类灵魂
的肯定和歌颂。这些观点都有一定的道理，结合写作风格，安徒生确实有很多作品都在不遗余力地歌颂人类，他善于准确地把握人类有史以来人性中至纯至美的成分，把它们以瑰丽的幻想编织到童话中去，成为人类永恒的心灵之光，照射着它的读者。
（三）宗教象征寓意
安徒生童话是充满隐喻的童话。在很大程度上，圣经的灵感让安徒生童话成为人类故事中最美丽的一部分。在《海的女儿》中安徒生塑造了一个三重世界：海底——人间——天堂。三者之中交织着对于规定这‘三界’的‘魔咒’的冲决与为之隔断的痛楚，在现世与超世、自我与宇宙之间‘人’的力量最终成为充满敬意的主宰。海底是小人鱼的家，那里美丽温馨，生活平静，可她却不满足于这样的生活，偏要做一个海底世界的叛逆者。海底也是小人鱼欲望诞生的地方，有学者认为小人鱼对王子的爱最初只是出于个人主义，这也有一定的道理。但是后来，她的世俗爱情就此转化为超世的宗教。她以追逐世俗爱情的方式进入人间，她又超越了人间的爱情与自身的宿命，成为人的世界里的勇者和精神的胜者，她是‘人的女儿’——人中精灵。小人鱼完成了二次蜕变。小人鱼的生命过程以对世界和自我的超越具有了分明的神性，从海的女儿、人的女儿到天空的女儿，小人鱼脚不停息地完成了从海底到天上、从水族到精灵的神性跨越与自我蜕变的历程。小人鱼追求不灭的灵魂其实是自我救赎的表现。小人鱼最后同上帝在一起，这符合安徒生对基督教的信仰。另外，关于太阳这个意象，具有很明显的宗教意义。《海的女儿》亦明确地以太阳喻上帝，因而红色便有了信仰的内涵，小人鱼对太阳的礼赞正是她确立信仰的表征。
正因为《海的女儿》有如此丰厚的内涵，才使得它在儿童文学史上经久不衰。这是一部属于所有人的童话，是一部成人式童话。这也是我选题的意义所在。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题
1．《海的女儿》的主题
2．小人鱼的爱情悲剧及导致其爱情悲剧的原因。
3．如何理解《海的女儿》是赞美人类的一首“颂歌”。
4．海洋——人间——天堂三重世界的象征意义。
5．《海的女儿》是一部成人式的童话。
三、研究步骤、方法及措施
1．阅读《海的女儿》这篇童话，详尽了解主要内容。
2．结合作家的背景联系作品了解作家的写作意图。
3．搜集资料，分析前人对童话深层内涵的观点。
4．在对前人观点综合的基础上深入剖析作品，提出自己的见解。
四、参考文献
[1]潘一禾．安徒生与克尔凯郭尔——安徒生童话的成人解读．浙江学刊，2001（6）：100-105
[2]黄秀国．失声的女性——论海的女儿中的美人鱼．高等教育与学术研究，2007（5）：196
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海的女儿童话故事 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许 多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。 不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是的，那儿生长着最奇异 的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像是活着的东西。所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，像是天空中的飞鸟。海里 最深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用最 亮的琥珀做成的;不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。这 是怪好看的，国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽 子上最主要的装饰品。 住在那底下的海王已经做了好多年的鳏夫，但是他有老母亲为他管理家务。她是一个 聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴着一打的 牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的称赞的，特别是因为 她非常爱那些小小的海公主——她的一些孙女。她们是六个美丽的孩子，而她们之中，那 个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的， 像最深的湖水。不过，跟其他的公主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。 她们可以把整个漫长的日子花费在皇宫里，在墙上生有鲜花的大厅里。那些琥珀镶的 大窗子是开着的，鱼儿向着她们游来，正如我们打开窗子的时候，燕子会飞进来一样。不 过鱼儿一直游向这些小小的公主，在她们的手里找东西吃，让她们来抚摸自己。 宫殿外面有一个很大的花园，里边生长着许多火红和深蓝色的树木;树上的果子亮得 像黄金，花朵开得像焚烧着的火，花枝和叶子在不停地摇动。地上全是最细的砂子，但是 蓝得像硫黄发出的光焰。在那儿，处处都闪着一种奇异的、蓝色的光彩。你很容易以为你 是高高地在空中而不是在海底，你的头上和脚下全是一片蓝天。当海是非常沉静的时候， 你可瞥见太阳：它像一朵紫色的花，从它的花萼里射出各种色彩的光。 在花园里，每一位小公主有自己的一小块地方，在那上面她可以随意栽种。有的把自 己的花坛布置得像一条鲸鱼，有的觉得最好把自己的花坛布置得像一个小人鱼。可是最年 幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花朵。她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想什么东西。当别的姊妹们用她们从沉 船里所获得的最奇异的东西来装饰她们的花园的时候，她除了像高空的太阳一样艳红的花 朵以外，只愿意有一个美丽的大理石像。这石像代表一个美丽的男子，它是用一块洁白的 石头雕出来的，跟一条遭难的船一同沉到海底。她在这石像旁边种了一株像玫瑰花那样红 的垂柳。这树长得非常茂盛。它新鲜的枝叶垂向这个石像、一直垂到那蓝色的砂底。它的 倒影带有一种紫蓝的色调。像它的枝条一样，这影子也从不静止，树根和树顶看起来好像 在做着互相亲吻的游戏。
【给成人读的童话故事】《给成人读的童话》阅读及参考答案 ①最近又重读了圣埃克絮佩里的《小王子》，还重读了安徒生的 一些童话。和小时候不一样，现在读童话的兴奋点不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童话作家的心境。我发现，好的童话作家一定是及有真性情的人，因而在俗世中极为孤独，甚是悲凉。他们之所以要给孩子们讲故事绝不是为了劝喻，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。也正因为此，他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人的，或者用圣埃克絮佩里的话说，是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。 ②童话的主人公是一个小王子，他住在只比他大一点儿的一颗星球上，这颗星球的编号是B612。圣埃克絮佩里写道，他之所以谈到 编号，是因为成人们的缘故—— ③大人们喜欢数目字。当你对他们说起一个新朋友的时候，他们从不问你最本质的东西。他们从不会对你说：“他的声音是什么样的？他爱玩什么游戏？他搜集蝴蝶吗？”他们问你的是：“他几岁啦？他有几个兄弟？他的父亲挣多少钱呀？”这样，他们就以为了解他了。假如你对大人说：“我看见了一所美丽的粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子……”他们是想象不出这所房子的真实模样的。然而，要是对他们说：“我看到一所值十万法郎的房子。”
他们就会高呼：“那多好看呀！” ④圣埃克絮佩里告诉孩子们：“大人就是这样的，不能强求他们是别种样子。孩子们应该对大人非常宽容大度。”他自己也这样对待大人。遇到被生活外在光环所蒙蔽的大人，“我对他既不谈蟒蛇，也不谈原始森林，更不谈星星了。我就使自己回到他的水平上来。我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。那个大人便很高兴他结识了这样正经的一个人。” ⑤在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。我敢断定，正是为了摆脱在成人世界中感到的异乎寻常的孤独，圣埃克絮佩里才孕育出小王子这个形象的。他透过小王子的眼睛来看成人世界，发现大人们全在无事空忙，为占有物质、拥有权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着。他得出结论：大人们不知道自己到底要什么。相反，孩子们是知道的，就像小王子所说的：“只有孩子们知道他们在寻找些什么，他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝，于是那布娃娃就变得十分重要，一旦有人把它们拿走，他们就哭了。”孩子们看重的是它在自己生活中的意义，而不是它能给自己带来多少实际利益，所以他们并不问破布娃娃值多少钱，它当然不值钱啦，可是，他们天天抱着它，和它说话，便对它有了感情，它就比一切值钱的东西更有价值了。这种对待事物的态度就是真性情。许多成人之可想，就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情。 ⑥安徒生也流露出这样的真性情。在一篇童话中，他让一些成人依次经过一条横在大海和树林之间的公路。对于这片美丽的景致，一
英语童话故事：海的女儿 导读：《海的女儿》是安徒生的创作的童话，也被译为《人鱼公主》，首次出版于1837年。一起来看看关于英语童话故事《海的 女儿》，仅供大家参考！谢谢！ "Yes, you are dear to me," said the prince; "for you have the best heart, and you are the most devoted to me; you are like a young maiden whom I once saw, but whom I shall never meet again. I was in a ship that was wrecked, and the waves cast me ashore near a holy temple, where several young maidens performed the service. The youngest of them found me on the shore, and saved my life. I saw her but twice, and she is the only one in the world whom I could love; but you are like her, and you have almost driven her image out of my mind. She belongs to the holy temple, and my good fortune has sent you to me instead of her;we will never part." “是的,你是我最亲爱的人!”王子说,“因为你在一切人中有一 颗最善良的心。你对我是最亲爱的,你很像我某次看到过的一个年轻 女子,可是我永远再也看不见她了。那时我是坐在一艘船上——这船 已经沉了。巨浪把我推到一个神庙旁的岸上。有几个年轻女子在那儿作祈祷。她们最年轻的一位在岸旁发现了我,因此救了我的生命。我 只看到过她两次:她是我在这世界上能够爱的唯一的'人,但是你很像
安徒生童话故事海的女儿 篇一：童话《海的女儿》多解性 浅谈《海的女儿》 《海的女儿》写于１８３７年，被收录在《讲给孩子们听的童话第三册》里，是安徒生童话创作的代表作品，也是成名之作，同时也是他爱情童话中是最富于代表性，也是最感人的一篇，安徒生自己也承认这篇童话是唯一让自己感动流泪的童话。 有人曾经这样评价安徒生：“他是个善于戴着儿童童稚的面具给成年人讲述，同时又把完全属于成年人的体验用童话讲给孩子们听的作家，安徒生是值得我们用一生去品读和体味的。”童年时读安徒生童话，大抵是迷恋童话故事的本身，现在读安徒生的童话，则多了些理性的思考。陶渊明给我们创设出一个桃花源，安徒生则在海底开辟出另一个世界。 在《海的女儿》这篇童话中，安徒生向我们讲述了一个小人鱼执着追求爱情的故事。 海的女儿其实有六个，但这篇童话的主人公却是这六个中顶小的一个，她的皮肤又光又滑，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水，是最美丽的一个。她又是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想什么东西。姐姐们都用沉船中最奇异的东西来装饰她们的花园的时候，唯独她只用了一个随着沉船遗落在海底的大理石美丽的男子雕像。她在这石像旁边种了一株像玫瑰花那样红的垂柳，树
根和树顶看起来像再在做着互相亲吻的游戏。似乎在这里，安徒生就有意无意暗示了海的女儿的爱情故事的发生是不可避免的。从安徒生对小美人鱼外貌及性格的描写，我们可以看出她是一个美丽、可爱、天真、并且有着自己独立想法的女孩。 而这样一个非常有灵性的小女孩生活在有着奇异树木和植物的海底。海底的这些植物和树木的枝干和叶子非常柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像是活动的东西。所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，像天空的飞鸟。海王宫殿是用珊瑚砌成的，窗户是用有最亮的琥珀作成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自由地开合，并且每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。安徒生笔下的海底世界是美丽的，但一切活动的东西，都是用“好像”或“像”加以限制和修饰的，所以说这种美却缺乏人气的。并且，在祖母的讲述中，小美人鱼意识到海底世界与人类世界差别：因为地上的花儿能发出香气来，而海底上的花儿却不能；地上的森林是绿色的，而且人们所看到的在树枝间游来游去 的鱼儿（其实是鸟儿）会唱得那么清脆和好听，叫人感到愉快。除此之外，每年一个姐姐讲述的人类世界那引人入胜的见闻，都让充满好奇心的小美人鱼心驰神往。人总是这样，没有见到过的，没有切身体验过的，只是听别人形容讲述过的美好，却总是容易引起心中的向往和共鸣。安徒生在童话中写到：正因为她不能到那儿去，所以她也就最渴望这些东西。但是向来对于我们所向往追求的东西并不是伸
安徒生与克尔凯郭尔 )))安徒生童话的成人读解 潘一禾 提要:安徒生与他同时期的丹麦哲学家克尔凯郭尔分享着相似的哲学思绪,克尔凯郭尔的思想可以帮助我们理解安徒生童话的成人意蕴。安徒生将童话作为一种现代主义表达方式来进行创作,借用童话的/儿童0视角观察情感的细微差别、言说难以言说的信仰和追求,深刻关注现代人的复杂生活。他的童话超越了民间文学范畴的传奇想象,是一种鲜明的个体写作和现代技巧探索。 关键词:安徒生克尔凯郭尔童话现代主义 作者潘一禾,女,浙江大学国际文化学系副教授。(杭州310013) 当代挪威的世界级作家乔斯坦#贾德在1991年出版的5苏菲的世界6一书中说,祁克果(克尔凯郭尔)的思想是/对浪漫主义者的理想主义的反动。但它也包括了跟祁克果同一时期的一个丹麦人的世界观。他就是著名的童话作家安徒生。他对大自然种种不可思议的细微事物也有很敏锐的观察力。0112这个说法不禁让我们想起安徒生曾对一位朋友说过的话:/我用我的一切感情和思想来写童话,但是同时我也没有忘记成年人。当我为孩子写一篇故事的时候,我永远记住他们的父母也会在旁边听。因此我得给他们写点东西,让他们想想。0122当我们对安徒生童话进行成人读解时,除了时代背景和作家的个人经历与抱负之外,克尔凯郭尔式的哲学思想和世界观更是一个值得重视的参照132。 一、豌豆上的世界 安徒生对不可思议的细微事物的敏锐观察可以从5豌豆上的公主6窥视一斑。5豌豆上的公主6说一个王子想找一个真正的公主结婚,走遍了世界寻找,但因为随处可见的各式公主让他难以辨别,/她们总是有些地方不太对头0。于是他心中很不快活地回了家。老皇后想出了一个考查的方法,她在床榻上放了一粒豌豆,取了二十床垫子和二十床鸭绒被压在上面,然后让一个/经过了风吹雨打0的公主睡在这些东西上面。第二天这个公主说她一夜没有睡好,因为床垫下有一块很硬的东西弄得她浑身发青发紫。/现在大家看出来了,这是一位真正的公主。0这个故事对成人而言,公主的真假不是因为/除了真正的公主以外,任何人都不会有这么嫩的皮肤的0142,尽管这的确是故事中的一句看似点题的话;也不是揭露/统治阶级的昏庸、腐朽、虚伪和丑态毕露,0152因为这个在风雨交加的夜晚主动上门说自己是公主的女郎,不一定是贵族出身,这个满世界找真公主的王子也不一定是多么富有的王子,而是故事说出了一个人在生活中逐渐积累起来的许多最纤细的感觉实际是极其重要的,这些细微的感觉把人与人区别开来,也把人与人结合起来;这些不可思议的细微感觉让人们切切实实地区别了表面的真和感觉的真、言说的真和实际的真,并且感觉它们之间的差距是那么大,虽然/看0起来那么小。/,,请注意,这是一个真的故事。0安徒生的结语确实想要让成人们思量一下。 5小意达的花儿6进一步展示了大自然中种种不可思议的微小事物,如何地在成人世界的不知不觉和时光流逝的无声无息中,进行着自己轰轰烈烈的短暂人生狂欢。一个/快乐的大学生0告诉正为花谢而伤心的小意达说,那是因为花儿们昨晚去参加舞会,累了。于是一个一般人、连
酒令小游戏大全 导语：我们都承认世界的纷繁复杂和枯燥无味，才让我们开始怀恋童年时的纯粹快乐。我们对许多游戏恋恋不忘，只是希望还能记得童年时的单纯;我们不想长大，只是因为我们不想在世俗的世界里越陷越深。逃避也罢，事业也罢，我们恋玩，以泡吧的方式存在，便是一种实实在在的生活态度。这种生活态度不需要得到别人的认可与批判，我们乐在其中，便已通晓"成人童话世界"的意义。 酒令类 1、蜜蜂 口令：两只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，嘿!石头，剪刀、布，然后猜赢的一方就做打人耳光状，左一下，右一下，同时口中发出"啪、啪"两声，输方则要顺手势摇头，作被打状，口喊"啊、啊";如果猜和了，就要做出亲嘴状还要发出两声配音。动作及声音出错则饮! ( 注：适合两个人玩，有点打情骂俏的味道，玩起来特别逗!) 2、007 由开始一人发音"零"随声任指一人，那人随即亦发音"零"再任指另外一人，第三个人则发音"柒"，随声用手指作开枪状任指一人，"中枪"者不发音不作任何动作，但"中枪"者旁边左右两人则要发
"啊"的声音，而扬手作投降状。--出错者饮! (注：适合众人玩，由于没有轮流的次序，而是突发的任指其中的一个人，所以整个过程都必须处于紧张状态，因为可能下个就是你了!) 3、明七暗七 按自然数按顺序数下来，1、2、3、4、5、6、7……遇到7、17、27、37等以7结尾的数字称作"明七"，7的倍数如14、21、28等称作"暗七"，到"明七""暗七"的人都不能发声，只能敲一下桌子，然后逆顺序再继续数下去。从左到右1、2、3、4、5、6、7(不发音)然后逆顺序，喊"6"者要紧接喊"8"，9、10、11、12、13、14(不发音)，喊"13"者又要紧跟着喊"15"，一直下去，到"27" "28"时最容易出错。 (注：适合多人一起玩，比较简单轻松，不过因为口令简单，可能会容易乏味一点。) 4、虎棒鸡虫令 分别有四种动物，老虎、棒子、鸡、虫，一物克一物，两人相对，各用一根筷子相击，同时口喊"棒子棒子……""……"或喊老虎，或喊棒子，或喊鸡，或喊虫。规定：以棒击虎，虎吃鸡，鸡吃虫，虫吃棒;负者饮酒，若棒子与鸡，虎与虫同时喊出，则不分胜负。
牵手孩子，走进阅读世界 ──《和大人一起读》栏目解读及操作建议 《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级上册《语文园地》里新增的一个栏目，看到标题，肯定有不少人会产生困惑： 这个“大人”指的是谁?是孩子的老师、父母，还是孩子身边的其他成年人? 为什么不让孩子自己读，而要“和大人一起读”? “和大人一起读”，到底该如何“一起读”? ………… 种种问题，会一个接一个地冒出来，面对新事物，这是很正常的心理反应。作为一名有幸先“读”为快的教师，我把自己对这个栏目的解读及操作建议，和大家交流、分享，也期待得到大家的批评和指正。 一、《和大人一起读》是什么 (一)《和大人一起读》是阅读材料 整册教材，有八个《语文园地》。每个语文园地，都有一个《和大人一起读》。其中的文章，儿歌童谣类四篇：《谁会飞》《小兔子乖乖》《剪窗花》《春节童谣》;故事童话类四篇：《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《猴子捞月亮》。这些阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材”。
(二)《和大人一起读》是一种阅读环境 孩子依傍着大人，和大人一起，拿着同一本书，目对同一篇文章，嘴念同一行文字，那种“和你在一起”的感觉，让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。这种记忆，将阅读和愉悦紧紧地联系在一起，充盈着幸福感。对于能给自己带来快乐的事，不管是大人还是孩子，都会自愿地反复地去做。这样，孩子就会不知不觉地走向“我想读，我要读”的主动阅读境界。 (三)《和大人一起读》是一种阅读方法 和大人一起读的过程中，大人会把一些阅读的方法示范或渗透给孩子。例如，当遇到长句子，孩子不能连读或者读错了，大人就可以做示范，帮助孩子修正;阅读中，孩子提出问题，大人可以帮助解释，或告知一些相关的信息，帮助他们创建更为广阔的背景知识;通过阅读，引发孩子的好奇心，激励孩子持续阅读。 (四)《和大人一起读》是一种阅读兴趣 孩子在听大人读，或读给大人听的过程中，在无声的文字和有声的语音作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。“我想读”“我会读”“我能读”的阅读信念也会慢慢树立起来。 ………… 因而，《和大人一起读》是阅读材料，是阅读环境，是阅读方法，是阅读兴趣……是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。 二、为什么要“和大人一起读” 孩子对阅读，并不是天生就充满热情和渴望的。在阅读初始，孩子和图书之间，必须有媒人──父母、亲戚、邻居、老师等，即那些能将图书带进孩子的世界，或能带着孩子走进
快乐读书吧——在那奇妙的王国里 文本简析： 本次读书吧题目是《在那奇妙的王国里》，介绍了几本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙。 设计说明： 为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。 教学目标： 1、鼓励学生拓展阅读，了解童话名篇，激发学生对童话的喜爱之情。 2、培养学生阅读的兴趣，从阅读中体验到童话带来的快乐。 3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养情感，发展思维，提高语文素养。教学重点： 创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时 教学过程： 一、图画导入，引发阅读的兴趣 【课件出示：白雪公主、七个小矮人、青蛙王子、美人鱼、三只小猪图片】同学们，这些图片上的人物你们认识吗？请说出他们的名字。【课件依次出示：白雪公主、七个小矮人、青蛙王子、美人鱼、三只小猪】 同学们，你还知道哪些类似的人物形象？ 小结： 同学们，其实这些人都住在一个特殊的王国里——童话王国。 同学们，今天老师和大家一起走进丰富多彩的童话世界，在那里一切都有可能发生，一切都妙不可言。【课件出示课题：在那奇妙的王国里】齐读课题。 二、了解《安徒生童话》，感知阅读的乐趣 【课件出示《丑小鸭》片段： 后来的情形一天比一天更糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连它自已的兄弟姐妹也对它生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说：“我希望你走远些!”鸭儿啄它，小鸡打它，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢它。
自编海的女儿童话故事：长翅膀的小美人鱼 1 海潮一会儿涌上海滩，把白色的水泡缀成的花边镶在海岸上；一会儿 又退下，在海滩上留下五光十色的贝壳。马乔乔追着海潮来回地跑。 突然，他看见一个大海螺搁浅在海滩上，便弯着腰把它拾了起来。 大海螺壳是空的，里面盛满了水。马乔乔正要把水倒掉，发现里面有 一尾火柴梗那么小的鱼儿躲躲藏藏。 “爸爸——”马乔乔兴奋地捧着大海螺向爸爸跑去，“快看，里面有 一尾小鱼！” 小鱼浮出水面，看了一眼马乔乔，又沉到水里去了。 “放它回大海去吧！”爸爸说。 “不，我要把它带回我们山区去，让我的小伙伴看看海里的鱼。”马 乔乔双眼放射出神往的光芒。 “你能养活它吗？它又怎能离开大海呢？” “能，一定能！”马乔乔坚持。 小美人鱼长得像大电筒一样粗壮了，也长得更漂亮了。它跳出竹篱笆，在水库里遨游。“这水库好大呀，真像个海，可惜不像大海那样汹涌 澎湃。”她自言自语地说。 水库里的鱼都聚集在小美人鱼周围，好奇地欣赏着她美丽的容貌、婀 娜的身姿和潇洒的游泳姿势。 几尾红鲤鱼主动对她说：“小美人鱼，我们带你到水库四周看看，好吗？” 小美人鱼天真地说：“好呀！”
红鲤鱼在前头开路，鲢鱼、青鱼、鲫鱼等鱼儿簇拥在小美人鱼四周， 像一支浩浩荡荡的观光大军，在大水库漫游。 小美人鱼心里暖乎乎的，心想：“山区的伙伴真是热心肠，又好客， 对我一点儿也不见外。” “好看吗？”红鲤鱼问。 “青山，绿水，蓝天上有小鸟飞，水面上有野鸭，这里的景致真美！”小美人鱼赞道。 “小美人鱼，我们歇会儿吧！”红鲤鱼说。 鲢鱼提议：“我们表演些节目给小美人鱼看，好吗？” 鱼儿们自发地跳起了水上舞蹈、花样跳水，还表演了水上团体操呢！ 小美人鱼看得不时哈哈大笑。 太阳下山的时候，鱼儿们把小美人鱼送回她的寓所，才依依不舍地回 到自己歇息的地方。 小美人鱼抬头看见马乔乔已经早早地在她的寓所上面等她了。 “玩得痛快吗？”马乔乔笑着问。 小美人鱼兴奋地说：“好极了！” “你累了，早点休息吧！”马乔乔伸出手深情地抚摸着小美人鱼，说，“我回去了，明天我再来看你。” 小美人鱼看着马乔乔的背影，忽然想：马乔乔多像我的妈妈啊！妈妈，你现在想我吗？很多天没见了，你一定惦记着我。妈妈，我要回去看 看你。我一分钟也不能等了，我想妈妈。我要告诉马乔乔，不过，他 会让我走吗？还是让我回到大海以后再告诉他吧！ 借着明晃晃的月色，小美人鱼从大水库的排洪闸里钻了出去，沿着小 河顺流而下┄┄
我编童话 路北实小邓军义 一、创设情境，走进童话。 1.谈话导入:童话是个小精灵。它新奇、多变。童话故事陪伴我们走过了许多美好的时光，装点了我们五彩的童年生活。 2.忆说故事，领悟写作手法。 (1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗? (2)你还读过哪些童话?(学生自由发言) (3)谁想和大家交流一下，最喜欢的童话人物是谁？为什么喜欢他？我最喜欢《白雪公主和七个小矮人》的故事。 师：这是童话大王安徒生的经典创作，我也很喜欢。 我还读过《拇指姑娘》《皇帝的新装》。 我最喜欢郑渊洁的童话故事，他写的《皮皮鲁和鲁西西》我特别喜欢。 (4)教师小结:是啊，大家说起童话来滔滔不绝，那你们想过童话故事为什么会这么吸引人吗? 生：童话里的动物植物和人一样会说话 获得启示 经历一些不可思议的事情 充满了丰富的想象 所以在本单元，蟋蟀可以在牛肚子里旅行 一颗种子也有自己的愿望 小女孩擦燃火柴可以看见大火炉，烤鹅/圣诞树/奶奶/并和奶奶在幸福和光明中飞走了。 (5)师生总结。大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。 总结童话的特点 1、每个童话都是一个生动有趣的故事。
2、每个故事都有一个或几个性格鲜明的主人公形象。 3、童话运用写作方法主要有拟人、夸张、想象。 4、每个故事都蕴含一个道理。 总结过渡:同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现!在童话的世界里，鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊! 二、提供写作对象，启发学生思维。 1、(1)今天这节课我们将学着用自己手中的笔，去创造更多更有趣的童话故事。 国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边 (2)请同学们认真读一读出示的这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面?齐读这些词。看到国王这个词，你想到了什么？ 2、根据要求选好内容。 同学们想得真好，写作之前我们先来学习一下作文要求： (1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。 (2)事情发生在什么时间?是在哪里发生的? (3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事? 3、再明确习作要求之后，我们再来看看这些词语，那个是角色？ （1）那么，现在就请同学们选定时间、地点、人物， （2）我们在横着看看，你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事，提醒一下，大胆想象也要根据自己的生活经验去进行想象。 审题：(板书:时间地点角色) 有一个生动有趣的小故事。
从小到大，我们都读过不少的名著，大家都还记得哪些呢？下面，为大家分享中外名著读后感，希望对大家有所帮助！ 篇一《小王子》读后感 说实话，我有点害怕谈论这部经典的成人童话。因为它太神秘，太奇妙，似乎我还没有谈论它的资格。我只有感动，读完它的每次，都有想哭的冲动。它实在有让人无法察觉的力量在控制着我们心中伤感的那块区域。它的文字很简单，很朴实，但是它散发出的魅力，我认为却是没有一部书可以企及的。 小王子住在一颗很小的星球上，真的很小只有两座火山，一朵花，一个小人。挪动椅子就能欣赏日出和日落，三棵小面包树就能霸占所有的空间。但是，小王子很爱他的星球，很爱他的玫瑰花。 但是，小王子还是要走的。临走前，他把星球上的一切都收拾得井井有条，给玫瑰花弄上了一个玻璃罩子。花儿很伤心，小王子也很伤心。 王子开始了他的旅行，遇见了自言自语的国王，爱慕虚荣的男人，醉醺醺的酒鬼，忙的不亦乐乎的商人，辛勤工作的灯夫，不把花儿放在眼中的地理学家……最后，他来到了地球。 小王子遇到了一只等待爱的狐狸，那狐狸说“驯服我吧。”，小王子不明白什
么是“驯服”，那狐狸说――建立关系。 小王子有点明白了。他想起了他的玫瑰花。小王子驯服了自己的玫瑰花，现在，他们已经不能分开了。是彼此的小王子，是彼此的玫瑰花了。 狐狸带着小王子看到了山下的5000朵玫瑰花，个个都是娇滴滴的，个个都芬芳迷人，小王子十分沮丧，因为原来他以为世界上的玫瑰花只有那一朵，自己星球上的那一朵。 …… 小王子整整在地球上呆了一年。他要走了。他的毒蛇朋友会帮助他回到他的开始。 小王子倒下了。轻轻的倒下，像一棵树一样，一点声响也没有。 故事就这样结束了。和小王子的倒下一起结束了，悄无声息。小王子的寻找也结束了，寻找什么呢，或许他自己也说不上来。 第一次读它，似懂非懂，只是觉得它是一部很伤感的作品；第二次第三次，我有想哭的感觉，但是却找不到它的力量，能使我们伤心的力量所在；第四次第五次，有点感触，就是下面的东西了。
27 海的女儿 教材简析 《海的女儿》是一篇童话故事。主人公小人鱼是一个舍弃了安适的海底生活，在海上大风暴中，义无反顾地拯救他人，不惜牺牲自己，追求爱情的形象。她美好的心灵打动着每一个读者。课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界、渴望得到王子爱情的动人故事。小人鱼善良、执著、勇敢的精神品质，可以启迪孩子的心灵。本课形象生动，故事性强，有很高的情感教育价值。 设计理念 语文课本不是教本，而是读本。教学中突出学生在阅读过程中的主体地位，引导学生自主读书，自行发现，自主感悟，体会文本的深刻含义。指导学生有感情地朗读和复述课文，通过朗读和复述加深对课文内容的理解，提高学生的表达能力。 教学目标 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 3.认识生字“娶”，积累课文中的好词佳句。 教学重、难点 体会小人鱼的内心活动，感受她执著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。 教学时间 1课时。 教学过程 一、简介作者、激发兴趣 1. (课件出示美人鱼的铜像)在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像
冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢?谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们的话比我还多，说说你对他有哪些了解? 2.生交流搜集到的有关安徒生的资料。 3.过渡:安徒生一生中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界。(板书课题) 【学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时，激发学生阅读兴趣，为下面的阅读做准备。】 二、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。 2.浏览课文，思考课文的主要内容，理清课文思路。 读书后汇报交流，教师相机与学生共同梳理:课文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。 按照事情的发展顺序，全文可以分成这样几部分: (1)故事的序幕:引出本文的主人公——憧憬人间幸福生活的小人鱼; (2)故事的开端:小人鱼救出王子，并爱上王子; (3)故事的发展:小人鱼为获得王子的爱情而忍痛服药，变成人形; (4)故事的高潮:小人鱼的爱情失败，但又不愿加害王子; (5)故事的结局:小人鱼化成泡沫; (6)故事的尾声:小人鱼超生到精灵的世界。
第五章 50-70年代香港文学 教学目的和要求 了解该时期香港文学的发展与创作概况。掌握刘以鬯、金庸的小说创作特色与成就。 教学内容 第一节概述 香港地处亚太地区的中心地位，是中西文化的交汇地，香港文学正是在这一土壤中成长起来的，它是中国传统文化和西方文化相互吸收、相互交融的产物。正如台湾诗人余光中所说：摊开香港的地图，就看见那地形是一个半岛加许多小岛；正好象征香港文学，一面来自大陆的母体，一面却伸向蓝汪汪的海洋。 70年代以前的香港文学的发展大致经历了三个阶段。 一、拓荒期 香港新文学真正崛起是在1927年以后，“五四”新文学传统传播到香港，香港的报刊开始纯粹发表新文学作品。1928年香港第一本新文学杂志《伴侣》创刊，1929年香港第一个新文学社团“岛上社”诞生。《伴侣》创刊和“岛上社”创办标志着香港文学的真正诞生。30年代香港新文学杂志大量涌现，其中以《红豆》月刊（1933年12月创刊）影响最大。而较有成就和影响的作家则是侣伦。 二、40年代 1937年抗战爆发和“八一三”上海事变后，大批内地作家和文化人避难香港，在港从事抗日文化活动，如鲁迅、许地山等人来此讲学，茅盾等人来此创办杂志，从而掀起了香港第一次文学创作高潮。具体表现在：（1）创办文艺刊物，如茅盾主编的《文艺阵地》、《立报·言林》，戴望舒主编的《星岛日报·星座》等。它们大大活跃了香港文坛。（2）以创作影响、带动本土青年作家，如侣伦、舒巷城等在他们的影响下进步很快。 1939年3月26日，文协香港分会成立，从组织上推动了香港文学的发展。 南来作家取得了丰硕的创作成绩，如茅盾、萧红、许地山的小说，茅盾、楼适夷的散文，戴望舒、徐迟、袁水拍的诗歌，许地山、萧红的戏剧等。这些作品大大丰富了香港的新文学。 抗战结束，1946年内战爆发后，一大批作家第二次南来，阵容比第一次更为强大，代表性作家有郭沫若、茅盾、夏衍等。他们在香港创办杂志，组织文社，开设训练班，培养了大批文艺骨干。 战后香港文学出版事业空前繁荣，文学杂志如雨后春笋，为作家提供了宽广的创作园地。文学创作成绩极为可观，如茅盾的《锻炼》、司马文森的《南洋淘金记》、黄谷柳的《虾球传》等都是中国现代文学史上的杰作。这些作品以揭露
海的女儿读书笔记12篇 《海的女儿》想必大家都看过，也曾经为故事的结局而伤感。那么，下面是橙子给大家分享的《海的女儿》读书笔记，希望大家喜欢。 海的女儿读书笔记1 今天中午，我读了一篇叫《海的女儿》的童话故事，我感觉最好的一段是小公主的美丽和善良。 王子结婚那天，小公主用尽全力为新郎跳舞，因为她知道，这是她在这个世界上的最后一个晚上了。当黎明的第一道阳光出现时，她就将化为海中的泡沫了。晚上，当大家都休息后，小公主的五个姐姐来了。他们交给小公主一把刀子，让她把刀子扎进王子的心脏，这样，她又会变成快乐的海公主，回到海底的宫殿了。 可小公主怎么忍心呢？他把刀扔到大海里自己也跳入了大海。她觉得自己的身躯在融化为泡沫，可是她并没有感到死亡。因为她听见一个悦耳的声音在说：“你的善良感动了上天，你将会有一个不灭的灵魂。” 我懂得了美丽、善良的小公主对王子的爱是真挚的，她宁愿死，也不愿意伤害他，因此上天赐给他一个不灭的灵魂。 海的女儿读书笔记2 《海的女儿》是安徒生童话里的经典故事，读完使人特别感动，我都差点掉下了眼泪。 在大海的深处，住着海王和他的七个女儿，一个比一个美丽，其中最美的是最小的人鱼公主，她非常善良，而且乐于帮助别人。她在
海上玩耍的时候救了一位王子，她也爱上了王子，可是王子却以为是别人救了他，要和别人结婚，小公主非常伤心，她为了见到王子去找巫婆给她两条腿，她却失去了声音。可是王子就要结婚了，只要杀掉王子她就可以得救，可善良的小公主没有这样做，在一个太阳升起的早晨，她化成了洁白的泡沫，飞向了天空。 多么美丽、善良的小公主呀！勇敢的面对死亡，把幸福留给了别人。多么感人的故事呀！ 海的女儿读书笔记3 自从读了《海的女儿》，我就从里面的得到了很大的启发。 这篇课文主要讲的是，在海底有一个规据：凡是过十五岁生日的公主，都可以上水面观赏。今天终于到了最美丽的小公主过十五岁的生日了，它非常高兴！它上岸时救了一位王子，却有一位女郎自称是救他的人。但小公主不灰心，就用自己的声音换回了一双苗条的腿。可王子就娶了女郎，让小公主化成了泡沫。 具有优良品格的人终究会得到好报，勇敢坚强的小公主因为善良而获得永生，还得到永恒的幸福，升入天国。 心地善良、坚强勇敢的人，虽然吃亏一时，但不会吃亏一世。要是我们也保持优良的品德，幸福和快乐也会降临到我们头上的！ 海的女儿读书笔记4 最近我看了一本书，名字叫《海的女儿》。主要讲的是人鱼和人的故事，这个故事让我很感动，尤其是王子和小人鱼之间发生的事。这个小人鱼有六个姐姐，她们15岁的时候都能够上人间看一看，唯独这个小人鱼没有满十五岁，这个小人鱼是多么
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 周国平《给成人读的童话》初中散文阅读及答案 周国平《给成人读的童话》初中散文阅读及答案 ①最近又重读了圣埃克絮佩里的《小王子》，还重读了安徒生的一些童话。和 小时候不一样，现在读童话的兴奋点不在故事，甚至也不在故事背后的寓意， 而是更多地感受到童话作家的心境。我发现，好的童话作家一定是及有真性情 的人，因而在俗世中极为孤独，甚是悲凉。他们之所以要给孩子们讲故事绝不 是为了劝喻，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。也正因为此，他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人的，或者用圣埃克絮佩里的话说，是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。 ②童话的主人公是一个小王子，他住在只比他大一点儿的一颗星球上，这颗星 球的编号是B612。圣埃克絮佩里写道，他之所以谈到编号，是因为成人们的缘故―― ③大人们喜欢数目字。当你对他们说起一个新朋友的时候，他们从不问你最本 质的东西。他们从不会对你说：“他的声音是什么样的？他爱玩什么游戏？他 搜集蝴蝶吗？”他们问你的是：“他几岁啦？他有几个兄弟？他的父亲挣多少 钱呀？”这样，他们就以为了解他了。假如你对大人说：“我看见了一所美丽 的粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子……”他们是想象 不出这所房子的真实模样的。然而，要是对他们说：“我看到一所值十万法郎 的房子。”他们就会高呼：“那多好看呀！” ④圣埃克絮佩里告诉孩子们：“大人就是这样的，不能强求他们是别种样子。 孩子们应该对大人非常宽容大度。”他自己也这样对待大人。遇到被生活外在 光环所蒙蔽的大人，“我对他既不谈蟒蛇，也不谈原始森林，更不谈星星了。 我就使自己回到他的水平上来。我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。那个大人便很高兴他结识了这样正经的一个人。” ⑤在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。我敢断定，正是为了摆脱在成人世 界中感到的异乎寻常的孤独，圣埃克絮佩里才孕育出小王子这个形象的。他透 过小王子的眼睛来看成人世界，发现大人们全在无事空忙，为占有物质、拥有 权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着。他得出结论：大人们不知道自己到 底要什么。相反，孩子们是知道的，就像小王子所说的：“只有孩子们知道他 们在寻找些什么，他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝，于是那布娃娃 就变得十分重要，一旦有人把它们拿走，他们就哭了。”孩子们看重的是它在
关于母爱的成人童话——《金色花》赏析 都说，一千个读者，就有一千个哈姆雷特。我在读印度著名诗人泰戈尔的《金色花》时，我看到的是：诗人用他那清新恬淡的诗笔为我们描绘了一个完美的母亲形象，寄托了他对理想的母爱的思考，可以说，是一篇关于母爱的成人童话。 母爱，是文学作品的一个永恒的主题。但这首诗却别出心裁。 首先，它具有强烈的浪漫主义色彩。它是天真烂漫的稚童想象自己变成一朵金色花后，对母亲的静静的诉说。诗的一开头就说：“假如我变成了一朵金色花”，结尾写到：“这就是你同我那时所要说的话了”，可见，通篇都是孩子活泼、浪漫的想象。这样，不仅巧妙地表现孩子们的心理，它的特殊的艺术魅力在于，把诗情画意融入其中，更将自己的灵魂穿织于诗章词篇中，使诗句充满了灵性的芬芳，显得浪漫而美好。 这首诗，诗人将它收入《新月集》，这本诗集与其说是儿童文学，还不如说是诗人借助于儿童形象，为我们成人织起来的美妙的童话。说它是童话，是因为诗人所描写的新月王国，在成人世界里，可望不可即，可想而不可得。犹如我们头上的一弯新月，她柔柔的朦朦的清辉，笼罩着大地，但我们伸手触碰时，却又远在天边，这些童话，注定一时半会不能实现，但正如诗人所说：“点燃起人类未来时代的火炬，未来时代的万家灯火”，是人类永远的渴念，追求的目标。 所以，这首诗，无论从表现形式还是诗人的灵魂，都洋溢着浪漫主义色彩和理想主义的光辉。 其次，它构思奇特，想象丰富，一个完美的母亲的形象呼之欲出。他主要是从一个孩子的眼睛里，去观察母亲“一天的工作”，表现对母亲的欣赏与依恋，寄托了诗人心目中理想的母亲形象。如果平铺直叙地直接写，就不是诗了。所以，诗人运用了他无与伦比的天才的想象，一开始就让这个孩子纯粹是为了“好玩”，想象自己变成一朵美丽、快乐、自由的“金色花”，“长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞”，然后，“悄悄地舒展花瓣儿，看着你工作”这样一来诗的意境就出来了，既符合孩子好奇、天真的天性，又为诗的主体部分的铺陈静悄悄地拉开了序幕。 母亲一天里做哪些“工作”？诗人以时间为序，为我们展现了这位“母亲”平凡而普通的一天：清晨，沐浴后，她湿发披在两肩，穿过金色花的林荫道去做祷告，此时的母亲是那样的美丽虔诚；午后，坐在窗前的金色花的树荫下，读书休闲，此时的母亲又是那样的优雅沉静；黄昏提灯去牛棚，母亲是那样的勤劳朴实；晚上为孩子们讲故事，母亲是那样的温柔亲近。 这是幻化成“金色花”的孩子眼中的真真实实的母亲的形象，是母亲的光辉形象的不自觉的流露、没有丝毫的做作和表演，也不含一丝儿的虚伪和浮夸，从而使母亲的形象更加显得客观、没有一点包装的意味。 至此，诗人心中完美的母亲形象，跃然纸上：她既有美丽清新的外表，又不能徒有其表，还要注重自己的内在涵养，拥有宗教信仰，并且喜欢读书，有属于自己的独立的精神世界和像海一样宽广而博大的仁爱的心胸。不过，这样的女性，充其量也只是一个女孩、一个女人，但作为母亲还不够，她还必须勤劳朴实，一丝不苟地照看自己的家和牛棚；还必须爱孩子们，愿意和孩子们亲近，陪他们安心入眠，每晚都有一个甜美的梦！ 但这样的母亲形象，只存在孩子的新月王国，但诗人在这个王国中，看到了一个成人的童话——关于母亲。 最后，泰戈尔的诗，都有一个共同特点，言近而旨远，富有哲理性，《金色花》也不例外。这首诗出自《新月集》，读后，不禁让人掩卷深思：什么是真正的母爱呢？有人说，爱自己的孩子，那是连母鸡都会的事。可那是真正的母爱吗？
《海的女儿》读后感五年级作文 海的女儿是一个长着一条鱼尾巴的漂亮少女。今天橙子就与大家分享《海的女儿》读后感，仅供大家参考! 《海的女儿》读后感 寒假里我读了《安徒生童话精选》，其中(海的女儿)给我感受最深。 故事讲述了小人鱼与王子的爱情故事。小人鱼终于等到她15生日时游到海面上，恰好碰到乘船的王子，不幸遭到暴风雨的袭击落入海中。她奋不顾身的就起了王子，同时爱上了王子。为了追求去王子的爱，追求永恒的灵魂。她放弃了无忧无虑的海底生活，也牺牲了自己的一切包括生命。但她的爱却成为了人们歌颂的永恒。 故事最后是小人鱼为了王子的幸福，甘愿变成泡沫，那是因为有爱情的支撑着。她让我们见证了什么才是真正的、纯洁的、美丽的爱情。千百年来人们为小人鱼的善良，不知流过多少泪水。为他人幸福而牺牲的人是高尚的人，我们永远都崇拜她。 《海的女儿》读后感600字 在我幼儿时，妈妈就给我说过《海的女儿》这个故事，但那时我只是似懂非懂，只觉得小人鱼好可怜，随着年龄的增长，逐渐领悟了其中的一些内涵。 故事梗概是：海王有一个美丽而善良的女儿——小人鱼。小人鱼爱上了王子，为了追求爱情幸福，不惜忍受巨大的痛苦，脱去鱼形，换来人身。但王子最后和人间公主结婚了。姐姐告诉小人鱼，只要杀
了王子，你就可以变回人鱼。她却自己投入海中化成泡沫。 读完后，我深深的体会到小人鱼一开始为了得到王子用自己的声音去换人类的腿，可王子没有认出她。但假如小人鱼杀了王子，会有人跟她一样痛苦，可以看的出小人鱼的心灵是多么纯真善良啊!很多人说这是个爱情故事，我不懂得爱情，但是我能够感受到小人鱼对感情的执着。小人鱼的这份执着是值得我们在学习上借鉴的，遇到困难不要退缩，要勇敢去面对，才能解决问题。 《海的女儿》这个故事我已经阅读了很多遍了，每一次多都让我感动得想哭，妈妈说：现今的社会已经找不到这麽纯真的人了，现在的孩子应该向小人鱼多多学习。小人鱼身上有许多值得我们学习的优良品质：比如她的善良，纯真，执着，勇于自我牺牲的精神。 如果小人鱼还活着，存在于我们当中的话，我一定要和她作朋友，作一对心心相印的知心朋友。祝愿小人鱼在另一个世界找到幸福，但愿小人鱼的精神被更多的小朋友们学习。 《海的女儿》读后感500字 星期三，我看了一本海的女儿故事书，上面的内容是小美人救下了一个正在过16岁生日的王子。看见英俊潇洒的王子，小美人鱼喜欢上了他。小美人鱼找巫婆说：“我想要一双人类的腿，巫婆说：“那你拿什么跟我换，小美人鱼说：“声音”。巫婆给小美人鱼一瓶药并说：“走路虽然很轻盈但走每一步都会像踩在刀尖上那样疼痛，勇敢的小美人鱼说：“我不怕疼。”小美人鱼拿着药回到了王宫悄悄的告别家人在天亮之前来到岸边喝下了那瓶神秘的药水后感觉身子向被刀劈开