吹泡泡
内容简介：
《吹泡泡》是根据综合实践活动课的指导纲要自行设计的一节活动课。通过活动，使学生了解有关肥皂泡（为了研究方便，我们这里用洗洁精溶液代替，下同）的一些知识，培养学生动手实践能力和积极研究、探索求知的科学态度。在活动中，遵循学科规律，把学习的权利、学习空间、学习的动力、学习的欢乐真正还给学生，运用研究性学习的方式，使学生在玩中长知识，锻炼能力。
学习者分析：
吹泡泡是每个孩子都喜欢的活动，但一般只是被它绚丽多彩的外表所吸引，却不会想到吹泡泡也有很大的学问，有很多的知识蕴藏其中，而设计这堂课的重点的便是引导孩子自己去发现、自己去研究、自己去实践，动脑去创新，从中体会到学习、研究的乐趣，孩子非常喜欢这种教学方式，积极的去探索、实践，呈现出前所未有的兴趣，并急于把自己的发现告诉别人。学习内容、教学方式都切合儿童的心理特点。
教学目标：
1、了解在普通肥皂泡里分别加上不同的可溶性溶剂，吹出的泡泡有什么变化。
2、学会小组分工，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、激励学生从小具有探索精神，学科学、爱科学。
教学理念和教学方式：
综合实践活动的开发与实施着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，指向于学生综合实践能力的形成。让学生在玩中有所发现、通过实践活动激发探索兴趣是本节课的学习宗旨。运用研究性学习的方式，培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察能力，口头表达能力，积极参与、与人合作的能力等，使学生在玩中长知识，锻炼能力。
教学准备：
电脑课件、多媒体、烧杯、玻璃棒、普通泡泡液（洗洁精加水）、甘油、盐水、墨水、吹环、水槽、奖品；
学生查找关于肥皂泡的资料
教学步骤：
课前准备：
同学们，喜欢唱歌吗？咱们一起唱首歌好吗？喜欢唱歌吗？老师也喜欢唱歌。咱们有共同的爱好，那做个朋友吧。我是你们的大朋友，你们是我的小朋友，咱们互相打个招呼（小朋友好大朋友好）既然我们是好朋友了，我就介绍一下我自己。知道我叫什么名字吗？你是怎么知道的？你真是一个爱观察的好孩子。既然知道我的名字了，现在应该称呼我什么？（闫老师）知道吗，闫老师不但喜欢唱歌，还喜欢玩魔术呢，想和闫老师一起玩吗？那好这节课就由你们的大朋友领着你们一起来做个快乐的体验，好不好？不过，大朋友在这里有个约定：就是在玩的过程中希望大家认真动脑、动手，积极思考问题，遵守课堂纪律，老师还有礼物送给你们。
准备好了吗？好，上课。
一、导入新课
1、同学们，老师知道你们喜欢看动画片，看！老师给你们带来了谁？放灰太狼
和红太狼的图像，老师看着图像稍作介绍：灰太狼整天被红太狼笑话，欺负他，说他天天捉羊，捉到了又让羊跑了，结果总是捉不到羊。这一天，狡猾的灰太狼挖空心思又出一个捉羊的好办法，同学们，想不想知道是什么办法？让我们一起看看是什么好办法。
2．播放录像：
同学们看的可真投入，聪明的灰太狼想出了什么好办法？
同学们观察真仔细，是呀大大的泡泡既漂亮又能捉住羊，你们喜欢这美丽的泡泡吗？那老师问你们想不想自己吹吹？
好！这节课咱们就一起和老师玩一个吹泡泡的游戏。板书课题：贴《吹泡泡》
二、想一想，查一查，说一说。
要想吹泡泡，首先我们应该知道泡泡是怎么形成的。昨天老师布置作业让大家查阅资料,了解肥皂泡泡是怎样形成的？你们查到了吗？
谁来说说肥皂泡泡是如何形成的？并说明是在哪里查阅到的。
(阅读课外书籍；上图书馆查找；上网；平日摘抄；询问家人)
3．你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。你们学习的好习惯把动脑筋爷爷打动了。这位动脑筋爷爷不但夸奖你们，还要帮你们弄清楚泡泡形成的原因：看！动脑筋爷爷来到了我们的课堂，放（录音）：“亲爱的同学们，听到你们的汇报，知道你们能亲身查阅资料，了解肥皂泡泡是怎样形成的，真是一群爱动脑筋、爱学习的好孩子，老爷爷真为你们高兴！现在，让我告诉你们那美丽晶莹的泡泡形成的原因吧。”
放视频flash
三、猜一猜，设疑
噢，有趣的泡泡原来是这样形成的。秘密真相大白了，此时看到你们的表情，知道你们很想想亲身试一试。同学们咱们不着急，等我们慢慢掌握了吹泡泡的步骤就会易如反掌的吹出美丽的泡泡来。
那先解决泡泡液的问题，老师想问你们平时吹过泡泡吗？（）你们自己吹泡泡的泡泡液在哪里弄的呢？哦？自己买的？自己做的？我听到有的同学说是自己做的，那老师请教一下你们是怎么做的？效果怎么样？（肥皂加水；洗衣粉加水，洗洁精加水，洗手液加水。。。）同学们的方法可真多，很不错，都是爱探索的孩子。我大概总结了一下有以下几种方法：……
老师也在课下自己用其中的一种（洗洁精+水）配置了四杯泡泡液，
谁想上台来吹吹？我们一起来看看这几杯泡泡水吹出来的泡泡都是什么样子的？
（课前准备好1、2、3、4四个杯子写好标签，按顺序，4个同学每人吹5次，其余同学认真观察现象）
师让学生针对观察到的情况总结，（有的多，有的少，有的没有，有的变颜色了。）（教师随手板书：多（大）、没有、变色）
师：刚才4位同学给咱们表演了吹泡泡，知道了吹出的泡泡：有的多，有的少，有的没有，有的变颜色了。这是为什么呢？是只用了（洗洁精+水）这样的泡泡液，就能吹出这么多色彩美丽的泡泡吗？实践出真知，大家是不是也想吹一吹、试一试。看到你们这样急切，老师还有更精彩的镜头让大家欣赏，相信你们观摩完后一定是摩拳擦掌，跃跃欲试。
四、展示：泡泡秀
五、做活动。
变化多样、多姿多彩的泡泡让我们眼花缭乱，感觉泡泡神奇吗？那还等什么，带着这份好奇心，开始我们的探索之旅吧。
不过为了更好地进行活动操作，大家要先把老师给大家的一些温馨提示浏览一下，出示课件（活动小提示）指一生读，（评价学生读的流利）。
现在我们再把目光投向桌面的水槽，里面摆放了好多种活动材料，谁能起来说一说你看到了什么？
甘油（护肤品，药店里有卖的）
盐水（盐加水）
墨水（红色的老师批改作业，蓝色的学生写字）
玻璃棒（用来搅拌）
吹环（吹泡泡的东西）
……
终于介绍完了，同学已经迫不及待了是吧？心动不如行动，抓紧开始吧。
看这组组长做得真好，分工合理，活动井然有序，相信他们组一定能吹出意想不到的美丽的泡泡来。配乐
师巡视每一个小组，参与到某个小组进行指导
我看到有的组已经做完了，并且把活动材料都收拾好了，真不错。
其他组也用端正的姿势告诉老师，你们的试验活动都做完了。
那我们来看看普通的洗洁精加水制成的泡泡液，在你们的探究中又发生了哪些有趣的事情？
六、汇报实验结果。
看大家做的那么高兴，老师真的不忍心打断大家，不过老师也想来吹吹。
咦，吹得怎么样？
大家猜猜这杯应该加得什么？
你们都是这个样子的吗？谁能起来说说加了甘油和不加甘油有什么区别之处？哦，我们发现，普通的泡泡液加入甘油泡泡变得多了（板书）
那同学们，普通的泡泡液加入盐水之后呢？
真的变没了吗？
我不信，我来吹吹。
来，这一组的，你们也来吹吹。
哦，原来是加入盐水泡泡变没了（板书）
那同学们再想，加入墨水会有什么变化？
谁来吹一吹
你们可要睁大你们的小眼睛，仔细地看。
生：泡泡变蓝了。
都变蓝了吗？（不是，我们组变红了）
那你们来吹一吹。哦，原来是因为加的红色墨水。
那我们知道普通的泡泡液加入墨水泡泡变色了（板书）
多神奇啊！加上不同的材料泡泡就有不同的形状和颜色。对照板书让学生说，教师随手连上线。现在我们知道了普通的泡泡液加甘油泡泡会（变多），加盐水泡泡会（变没有），加墨水泡泡会（变色），同学们能够总结出这么神奇的规律，真是棒极啦。那如果现在你们再回家制作泡泡液，应该在以前的基础上加些什么东西啊？
（生说）
师：对，很好。想要制作更多更漂亮的泡泡就要在普通泡泡液的基础上加上（甘油）再加上（墨水）。
同学们你们通过自己动手实践，积极探究，发现了关于肥皂泡这么多有趣的知识，我真为你们自豪！
七、学以致用（比谁吹得多）
掌握了吹泡泡的原理，自己又亲自体验了吹泡泡，此时一定很想大显神威，来展示一下自己吹泡泡的本领。那我们做个游戏吧？既然是做游戏就要有游戏规则：
游戏规则：每组选择2名同学.一名同学吹泡泡，一名同学监督别的小组，每人吹三次，三次吹得最多的小组获胜！
哦，吹得多的。那我们应该选择加什么的那一杯啊？甘油
好，那现在在每组各推荐两名同学，一名同学吹，另外一名去监督别的小组并数数他们三次一共吹了几个。吹得最多的小组有奖励。
八、总结。
1、轻松的游戏不仅让我们放松了身心，更让我们巩固了今天学习的知识。真不错。实际上，在我们日常生活中，泡泡不是仅仅只能吹出来，还有很多地方都有他们的影子。你能想到生活中哪里还会出现泡泡？
洗衣服
结婚的时候
舞台效果
真不错，你们发现了这么多。老师这里也有许多泡泡，大家一起来看看。
2、同学们，丰富多彩的泡泡让我们感觉生活无限的美好，也让我感觉到你们对探究知识充满兴趣和好奇。一节课的时间马上到了，你们在这节课精彩的表现，老师感觉都是最棒的，课前老师给你们准备的礼物在桌洞里，作为对你们勤于好学的奖励。（每人一个泡泡吹环，事先放在桌洞里），你们拿了这个吹环，回家就可以自己制作泡泡液来吹泡泡了。
3、最后老师送大家一句话：科学来源于生活。在我们身边奇妙、有趣的事很多，还有很多的奥妙等着大家去解答。希望你们在平日的学习生活中多观察，多动手，多合作，成为爱科学、懂科学的小学生。
4、同学们，祝你们学习进步，下课！
板书设计：
吹泡泡
加甘油多
加盐水没有
加墨水变色
小班语言活动：儿歌欣赏：吹泡泡 活动来源： 日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一位小朋友带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次语言活动。 目标： 1、幼儿喜欢欣赏儿歌，感受语言活动的趣味 2 、幼儿通过和泡泡做游戏，引导幼儿说出泡泡像什么，自己是怎样和泡泡做游戏的，鼓励幼儿发表自己与他人不同的见解。 3、表达出自己对所想象事物的不同情感，能安静的倾听他人讲话的习惯。准备： 吹泡泡的玩具材料、轻音乐 过程： 一玩游戏 教师先来实行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。 二欣赏儿歌 1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。 2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。 3、组织幼儿与泡泡玩游戏，在游戏中引导幼儿说出泡泡想什么，自己怎样和泡泡玩的，你觉得泡泡像什么。 3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。 三活动总结 带领幼儿到室外捉泡泡，带领幼儿离开活动室，结束活动。
幼儿园大班儿歌识字《吹泡泡》教案 过程 一、引起兴趣 1．看看老师在干什么呀？（吹泡泡） 出示汉字：吹泡泡 2．老师吹的泡泡是怎么样的？（圆圆的、五颜六色的）3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。 4．它们会吹出怎样的泡泡呢？我们来听一听、看一看。 二、理解感知 1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么？幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。 2．泡泡们说你们真的认识我了吗？现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。 （幼儿上来演示）对应检查。 3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了？看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回
家好吗？ （1）集体讲讲对应的泡泡是谁？ （2）幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了，真高兴。 三、游戏巩固：变泡泡 我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。 泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。” 游戏反复若干次。 提示建议 这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。 目标 在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。
幼儿园儿歌《吹泡泡》——大班教案 （一）活动名称 儿歌《吹泡泡》（大班） （二）活动目的 1.在教幼儿学会儿歌《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编儿歌。 2.能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。 3.理解词：泡泡 （三）活动准备 八幅图画、儿歌录音、泡泡水。 （四）活动过程 1.教师吹泡泡，引起兴趣。 教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看老师在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩吗？”（好玩）“今天老师就教一首《吹泡泡》的儿歌，你们喜欢吗？” 2教师教幼儿朗诵儿歌 （1）听儿歌录音，欣赏儿歌。 （2）提问：小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？儿歌的名称叫什么？你们知道泡泡是什么样的吗？ （3）教师出示四幅图画，有感情的朗诵儿歌。 提问：星星是什么吹的泡泡？为什么？ 雨点是什么吹的泡泡？为什么？ 什么是小草吹出来的泡泡？
什么是果树吹出来的泡泡？. （4）请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。 （5）请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。 3教幼儿仿编儿歌 （1）出示其余四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），请 幼儿按儿歌结构仿编。 （2）请大家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。 （3）教师提问：“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说？” （4）小朋友讨论，教师巡回指导，幼儿发言。 4结束部分 小朋友你们说得可真棒！让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡，好吗？（带全体幼儿离开活动室） 附儿歌内容： 《吹泡泡》 星星是月亮吹出的泡泡； 雨点是乌云吹出的泡泡； 露珠是小草吹出的泡泡； 苹果是果树吹出的泡泡； 我们爱各种各样的泡泡。
幼儿园小班语言活动教案《吹泡泡》 设计意图： 日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来，通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球;;;;我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。 活动目标： 1．引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。 2．激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。 活动准备： 1．物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2．精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。 活动过程： 一、玩游戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先
来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。 二、欣赏儿歌1．幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。 2．引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球;;）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。 3．再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句小朋友想一想，泡泡还像什么呢？时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。 三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。 四、活动延伸： 1．通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。 2．进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
小班教案|小班语言：儿歌《吹泡泡》,小班教案（许甜甜老师分享） 活动目标： 1、幼儿能够理解儿歌的基本内容，并尝试仿编儿歌。 2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。 3、游戏中体验吹泡泡的乐趣。 活动难点：理解儿歌内容，并仿编儿歌。 活动准备： 1、动物图片、小朋友图片、大小泡泡图片。 2、吹泡泡用具。 3、吹泡泡音乐。 活动过程： 一、观看图片，引导幼儿理解故事内容。 1、谈话，看图片，激发幼儿活动的兴趣。
师：今天吕老师给你们带来了一些好看的图片，我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么？（引导幼儿说一串，一个挨着一 个连起来的泡泡，看起来像一串糖葫芦） 师：咦！你们认为这些泡泡是怎么来的呢？（理解动词“吹”， 并发准音） 师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见）2、熟悉儿歌的基本内容（边出示图片边说儿歌） 师：让我们看看到底是谁在吹？ 师：他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》 师：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么样子的？（说出泡泡的 样子，像什么？还像什么？） 师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我们来看看，他还会吹出什么样 的泡泡。（出示一张有一个大泡泡的图） 师：这次他吹出了什么泡泡？（引导幼儿比较泡泡的大小） 师：大泡泡漂亮吗？
师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一个大泡泡，我们来看看，嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。 师：哇，大泡泡怎么啦。 师：泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的？（还有一个好听的词飘呀飘） 师：大泡泡飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。 师：接下来，我们一起来看看还会发生什么有趣的事情。 师：谁出现了？（出示小兔子图片） 师：小白兔看见嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡，她就急急忙忙跑 过来，她会对嘟嘟熊说什么？（不能动不能动）。 师：小白兔为什么要给嘟嘟熊说：不能动不能动。 师：那我们一起来学学小白兔说的话：不能动不能动，一动泡泡 就会爆掉的。 二、观看图片，引导幼儿学习儿歌
开心、开口、开窍 ---评小班语言活动《吹泡泡》儿歌是儿童一生中最早接触到的一种文学样式。其篇幅短小，内容浅近、节奏明朗深受小班幼儿的喜爱。《吹泡泡》就是一节小班的儿歌学习活动，教师在了解本班幼儿的情况的基础上选择有趣的内容，以多样化的形式逐步渗透活动的目标。在活动中教师以游戏贯穿始终，孩子在看泡泡，捉泡泡、说泡泡中玩耍着、学习着。他们在游戏中联想，在发现后表达，在表达后提升。整个活动使幼儿的身心都得到了极大的愉悦，不仅教师教的轻松，幼儿学的开心，就是听课的教师也感受到了幼儿的欢乐，同时这节课也促进幼儿语言技能的发展。对于活动我认为可以用开心、开口、开窍来评价： 一、开心----以情感做为铺垫，激发幼儿学习的兴趣 1、投其所好，取材贴于幼儿兴趣点的内容 本次儿歌的内容来源于幼儿感兴趣的事物。吹泡泡，有哪个孩子不喜欢呢？这样的题材一开始就抓住了幼儿的心，让幼儿的喜欢、好奇紧紧的跟随着。并且这首儿歌的内容浅显、篇幅短小精巧（只有短短的7小句），且语言活泼，又特别的有趣，迎合了孩子们的口味。幼儿在跟读的过程中没有感到拗口、生硬晦涩。由于儿歌中有“吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡”这样的排比句，又有“咦！泡泡不见了”这样的感叹句，幼儿在朗读中琅琅上口，且儿歌又适合配上各种动作表演，让儿歌能深深得切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习，体现生活化、游戏化的特点。 2、放开手脚，在边学边玩中体验作品 （1）、宽松自由的氛围 小班幼儿的自制力和注意力较差，常常不能长时间的关注某个内容。他们容易激动、又好动。在玩泡泡这样一个有趣的内容面前，如何让幼儿即能学的认真，又能玩的开心呢？在本课堂中我们没有看到任何的桌椅，幼儿的学习活动是在一个宽敞自由的空间内进行，师幼之间在追逐泡泡中不设防的近距离接触拉近了师幼之间的亲密，少了拘谨。幼儿一会儿站着看、一会儿跳着捉、一伙儿坐着说。即使在坐的听和回答中我们仍看到有的幼儿趴着、有的蹲着、有的抱着小脚半躺着。活动的氛围非常的轻松，黄老师让孩子们的小手小脚在学习中“松绑”，在无拘无束的学习中小班幼儿活泼好动的天性得到了充分的释放，让活动的形式更为人性化、儿童化、游戏化。 （2）、快乐轻松的游戏
25 吹泡泡 学习目标： 1、能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”4个字，注意读准前后鼻音。 2、能正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，练习拼读相关音节。 3、读儿歌能大致了解儿歌内容，朗读时能做到不加字，不漏字。 教学重点和难点： 1、能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”4个字，注意读准前后鼻音。 2、能正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，练习拼读相关音节。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、（出示螃蟹吹泡泡图）谈话导入。 （1）师：今天老师带来了一张图片，说说你看到了谁？在干什么？ 生：我看到了小螃蟹，在吹泡泡。 PPT出示：小螃蟹，吹泡泡。齐读。 2、学习后鼻韵母ang。 （1）练习拼读“螃的音节” （2）指名读、开火车读、齐读 3、学生字：“吹”和“泡”。 （1）拼读“吹”。 （2）好办法记“吹”字。 （3）齐读。 （4）拼读“泡”。 （5）“泡”组成词语你会读吗？（随即抽读） （6）师：谁吹泡泡？——生：小螃蟹吹泡泡。 小螃蟹吹什么？——小螃蟹吹泡泡。 4、今天我们要学的儿歌就和小螃蟹吹泡泡有关，补齐课题：25 吹泡泡。（齐读） 二、读儿歌了解内容，学习生字、拼音。 1、听课文录音。 师：先来听听录音，你们要边听边记：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎样吹，泡泡才能漫天飘？ 2、朗读儿歌，学习生字和韵母。 （1）轻轻吹，泡泡小，
因为轻轻吹，所以—— ①指名读。做动作体会读。 ②齐读。 （2）猛一吹，没泡泡， 猛一吹，结果—— ①学习后鼻韵母eng。（师范读，开小火车读） ③师：“猛”是什么意思？读出用力的感觉。（指名读，男女读） ④学习“没”。（开火车书空新笔画“横折弯钩”） （3）师：怎么样吹的方法最好？指名答：不轻不重小心吹。 师：你从哪里看出来？生：吹得泡泡漫天飘。 ②师指导有节奏朗读。 ③指名读，齐读。（读出高兴和喜欢的感觉） （4）学习后鼻韵母ing ong和整体认读音节Ying。 ①小朋友们看，最后一句中有一对意思相反的字，是哪两个字？（生：轻和重。） ②学习“重”。（开小火车讲笔画顺序） ③学习后鼻韵母ong。（师范读，2组2组读，齐读。） ④学习后鼻韵母ing。（出示“轻”，师领读，指名读，男女对读，齐读。） ⑤认读整体认读音节Ying。会读四声。 三、巩固课文和生字。 1、叫号游戏。 2、师生对答读：师——小螃蟹，吹泡泡。怎么吹，泡泡小？ 生——轻轻吹，泡泡小。 师——怎么吹，没泡泡？ 生——猛一吹，没泡泡。 师——怎么吹，满天飘？ 生——不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。 3、齐读。 4、试背儿歌。 四、巩固拼音，说话训练。 1、读ang eng ing ong以及Ying的四声。（自由读、指名读、齐读） 2、练习用一定的句式说话。 出示：课文练习图。 学生做小导游，为大家介绍山上有哪些景物？可以用上这样的句式：（哪里）有（什么）。 五、拓展练习。 1、游戏：泡泡蟹。 认读词语：吹泡泡、没有、小心、重心。
小班健康吹泡泡教案 【篇一：幼儿园小班语言教案吹泡泡】 幼儿园小班语言教案 吹泡泡 活动目标 1．理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下 初步创编儿歌。 2．能认真观察、大胆表达自己的想法。 3．感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。 活动准备 泡泡瓶若干。 活动过程一 一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述 1．师(神秘的口吻)：老师今天给你们带来了一样很有趣的东西，你 们想知道是什么吗?想？那老师有个条件，就是请小朋友把手指操 《大胖子》做一下，然后闭上眼睛不要睁开，好吗?(教师吹泡泡，让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么呀? 欢迎小朋友们 来到泡泡王国。 2．师：喜欢泡泡吗?那想不想吹泡泡呢?请几位小朋友上来，然后 告诉他们，老师还有几个问题,如果回答的好的话,老师就要奖励吹 泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后还不能玩,只有老师让吹的时候才 可以吹,负责老师就要收回玩具了.(陆续请10个小朋友在圆圈中间吹，其他小朋友观察回答问题) 那你们看看泡泡是什么样子的?(圆圆的?象什么?鼓励幼儿用各种词 语来描述看到的泡泡)我们一起找个大泡泡吧，再来找个小泡泡。 3．师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿 边观察边回答．随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。) 4．师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡 泡了吗?泡泡哪去了? （请小朋友回到座位上做好）（5分钟） 二、师生边小结边学儿歌 1．师：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结： 吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡(请幼儿和老师 一起边说边表演)
教学资料参考范本 幼儿园儿歌《吹泡泡》——大班教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
（一）活动名称 儿歌《吹泡泡》（大班） （二）活动目的 1. 在教幼儿学会儿歌《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编儿歌。 2. 能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。 3. 理解词：泡泡 （三）活动准备 八幅图画、儿歌录音、泡泡水。 （四）活动过程 1. 教师吹泡泡，引起兴趣。 教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看老师在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩吗？”（好玩）“今天老师就教一首《吹泡泡》 的儿歌，你们喜欢吗？” 2教师教幼儿朗诵儿歌 （1）听儿歌录音，欣赏儿歌。 （2）提问：小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？儿歌的名称叫什么？ 你们知道泡泡是什么样的吗？ （3）教师出示四幅图画，有感情的朗诵儿歌。 提问：星星是什么吹的泡泡？为什么？ 雨点是什么吹的泡泡？为什么？ 什么是小草吹出来的泡泡？ 什么是果树吹出来的泡泡？. （4）请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。
（5）请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。 3教幼儿仿编儿歌 （1）出示其余四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），请 幼儿按儿歌结构仿编。 （2）请大家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。 （3）教师提问：“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说？” （4）小朋友讨论，教师巡回指导，幼儿发言。 4结束部分 小朋友你们说得可真棒！让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡，好吗？（带全体幼儿离开活动室） 附儿歌内容： 《吹泡泡》 星星是月亮吹出的泡泡； 雨点是乌云吹出的泡泡； 露珠是小草吹出的泡泡； 苹果是果树吹出的泡泡； 我们爱各种各样的泡泡。
教学资料参考范本 幼儿园大班语言儿歌教案：吹泡泡 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
一、目标 1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知 认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 2.在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受 自然界中事物一一对应的关系。 二、准备 图画、汉字、头饰、胸饰 三、过程 (一)引起兴趣 1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡 2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的) 3.老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它 说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。 4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。 (二)理解感知 1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。 2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看 一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。 (幼儿上来演示)对应检查。
3.咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗? (1)集体讲讲对应的泡泡是谁? (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了，真高兴。 (三)游戏巩固：变泡泡 我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们 想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记 在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜 一猜自己是谁。 泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。” 游戏反复若干次。 四、提示与建议 这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认 识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。 附儿歌： 星星是月亮吹的泡泡， 雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡泡， 苹果是果树吹的泡泡。
小班语言教案:儿歌欣赏《吹泡泡》沙 活动来源： 日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。 准备： 1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。 过程： 一玩游戏 教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。 二欣赏儿歌 1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。 2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。 3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。 三活动总结 教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。 四活动延伸：
幼儿园儿歌教案《吹泡泡》欣赏 2015幼儿园儿歌教案《吹泡泡》欣赏 一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。 目标： 1引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。 2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。 准备： 1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。 过程： 一玩游戏 教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中教师鼓励幼儿大胆想象。 二欣赏儿歌
1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教 师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。 2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球…)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老 师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的 看法。 三活动总结 教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。 四活动延伸： 1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所 想象事物的不同情感。 2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。 附儿歌： 吹泡泡 呼…… 吹泡泡，吹泡泡， 吹出一串大泡泡。 像西瓜，像气球， 像太阳，像脸蛋， 还像乌黑的大眼睛。 小朋友想一想，
欣赏《吹泡泡》 活动来源： 日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。 目标： 1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。 2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。 准备： 1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。 过程： 一玩游戏 教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。 二欣赏儿歌 1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。 2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。 3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。 三活动总结 教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。 四活动延伸： 1 通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所 想象事物的不同情感。 2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。 3 根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。 附儿歌： 吹泡泡 呼…… 吹泡泡，吹泡泡， 吹出一串大泡泡。 像西瓜，像气球， 像太阳，像脸蛋， 还像乌黑的大眼睛。 小朋友想一想，
吹泡泡幼儿园大班儿歌识字优秀教案 吹泡泡幼儿园大班儿歌识字优秀教案 一、目标 1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。 二、准备 图画、汉字、头饰、胸饰 三、过程 (一)引起兴趣 1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡 2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的) 3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。 4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。 (二)理解感知 1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。 2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。
(幼儿上来演示)对应检查。 3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的`泡泡都不见了，上哪去了? 看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗? (1)集体讲讲对应的泡泡是谁? (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了，真高兴。 (三)游戏巩固：变泡泡 我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡， 记在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。 泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。” 游戏反复若干次。 四、提示与建议 附儿歌： 星星是月亮吹的泡泡， 雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡泡， 苹果是果树吹的泡泡。