物质的物理属性
【设计意图】
本章内容可以分为两部分，质量和物质的属性，而物质的属性中重点介绍了密度和比热容，其它属性只需了解即可，由于比热容在能量中还将重点复习，所以这节课重点就是质量和密度，掌握密度的概念并能灵活运用密度知识解决实际问题是初中物理知识学习重点．另外，掌握用天平测质量，用量筒和天平测密度的方法和技能也是此专题知识的重点．【复习目标】
1、对质量的概念有进一步的认识；会用天平测量物体的质量；
2、能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特征。能从生活和社会应用的角度对物体进行分类；
3、能用密度的概念解决一些简单的问题，并进一步掌握测量石块和盐水的密度。
【复习重点和难点】
测量石块和盐水的密度
【教具和学具】
托盘天平、量筒、形状不规则石块、水、盐水、细绳、铅快、铁块等
【课前准备】
要求学生整理物质物理属性的指示框图
二、主要教学设计：（8分钟）二、主要教学设计：
（一）质量：
问：（1）什么是质量？国际单
位制中质量主单位？
例1：下图中物体质量发生改变
吗？为什么？
（2）实验室测量质量的工具？
投影演示：请一位学生到讲台
演示使用天平测量一铁块的质量。
例2:调节过程和测量过程出现下
图情况分别该怎么办?
例3：小明同学用托盘天平测量物
体的质量，操作情况如图所示，其
中错误是
（1）______
（2）______
（3）______
物理学中把物体所含物质
的多少叫质量
学生思考后回答：
不变。因为质量是物体本身
的一种属性不会随物体的
位置、形状、状态而改变。
托盘天平
其他同学观察并指出
操作过程中正确和不当的
地方。
学生思考后回答
通过习题帮
助学生理解
“质量是物
体本身的一
种属性”。
通过实际的
实验操作更
能加上学生
对天平测量
要求的掌握
【教学资源】
1、苏科版义务教育课程标准实验教科书物理
2、《中考指导书》
3、随堂课件、演示动画
【教学评析】
课堂教学结构科学、紧凑，内容充实，学生思维活跃、课外准备充分，圆满的完成了教学任务。教学效果良好，学生基本掌握重点。
物质的质量（第一课时） 班级：姓名：【学习目标】 1、知道质量的概念和质量的单位及其换算。 2、会阅读托盘天平的使用说明书，掌握托盘天平的使用方法。了解生活中常用的几种测量质量的工具。 【预习过程】 1、叫物体的质量，通常用字母表示。 2、国际单位制中，质量的单位是（符号为），常用单位还有（符 号为）、（符号为）、（符号为）。 它们之间的关系为1t= kg= g= mg。 3、实验室测量质量的常用工具是：，日常生活中测量质量的工具还 有、、等。 4、观察书上图6-1，了解托盘天平的主要结构 【学习过程】 1、质量 【问题讨论】 ①一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处?有何不同之处? ②大胖子同学与小瘦子同学在肢体构成上有何相同之处?有何不同之处? ③物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之处? ⑴、可见：所有物都由物组成的． 同种物质能组成不同的物体，不同的物质能组成同一物体。由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同．即不同物体含有的物质的多少不一定
相同 ⑵、物理学中把叫做物体的质量。通常用字母 表示。 ⑶、木块由木头组成，木块所含木头的多少就是木块的；讲台由木头组成，讲台所含木头的多少就是讲台的；讲台所含的木头比木块多，所以讲台 大。 2、质量的单位 ⑴、国际单位制中，质量的单位是，即规定1dm3的 4℃时的质量为1Kg 。 ⑵、常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t） 1t = 1000kg 1kg = 1000g 1g = 1000mg ⑶、估测常见物体的质量 ①一只苹果的质量：②你身体的质量： 3、质量的测量工具 ⑴、实验室常用测量物体的质量。 ⑵、观察托盘天平，认识托盘天平的构造。 ⑶、托盘天平的正确使用： ①使用天平时，先要调节横梁平衡，其步骤是：①应将天平放在；② 调节天平时，应先将游码移到处，再通过调节平衡螺母，使指针对准分度。（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调） ②测量物体质量时，物体要放在盘，砝码放在盘。通过增减砝码，移 动游码，使指针再对准分度盘中央的刻度线。 ③被测物体的质量 = + 4、使用托盘天平的注意事项： ①待测物体的总质量（能或不能）超过天平的最大测量值。 ②向盘里加减砝码时应。 ③天平与砝码应保持、；（能/不能）把潮湿物物品或化学药品直接放在天平的托盘里，（要/不要）用手直接取砝码。 【当堂反馈】 单位换算：2×105g =______kg =______t =______mg 换算过程：2×105×1g=2×105× kg=200kg 1、1kg棉花和1kg的铁块相比较，下列说法正确的是（） A、棉花所含物质较多 B、铁块所含物质较多 C、棉花和铁块所含物质一样多 D、不是同一种物质，无法比较。 2、在下列数字后面分别填上适当的单位： (1)一张邮票的质量约为50 ； (2)一名中学生的质量约为50 ；(3)一卡车钢材的质量约为5 ； (4)一只鸡蛋的质量约为50 .
（一）教学目标 知识目标 1、知道各种物质的硬度不同。 2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 3、学会对物质分类。 能力目标 1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。 2、培养乐于探索和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。 情感目标 1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的深厚兴趣。 2、在探究过程中，通过学习交流与协作，培养团队精神。 （二）整体教学思路、方法 探究是科学的灵魂，而猜想与假设是探究的核心，探究教学通过猜想、设计实验等完成教学过程,增加了学生主动参与和思考深度。 教案从学生身边常见的物理现象出发，引出问题，应用从具体到抽象的认识方法，通过对问题的探究建立物理概念，让学生通过协作交流，了解物质的物理属性。 （三）教学重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电状、导热状等。 突出：以学生为主体，教师为主导，组织学生进行探究物质物理属性，使学生在探究过程中，通过自身的体验感受自然物质的多样化，体验科学探究所带来的乐趣，真正掌握物理知识。 （四）教学难点：比较物质的硬度。 突破：比较多种物质的硬度，并按硬度大小排序，学生的猜想各不相同，难以形成统一的认识，因此必须事先建立一个比较的基准点，然后再比较有关物质硬度。基准点选择决定了探究方法的繁简，一般以你认为硬度居中的物质作第一基准点，这样可将物质分成了
两类：一类硬度较大的，一类硬度较小的。然后在硬度较大的部分按上述方法分类排序，最后在硬度较小的部分按同样的方法分类排序。 （五）教学器材： 演示：（1）铁钉与石蜡（2）飞镖与镖盘（3）铜块与铝块。（4）水与酒精（5）酒精与玻璃。学生：（1）泡沫板与铅笔。 （2）玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔心。 （3）①玻璃板、塑料板、木板；②电池（电池组）、导线（3根）、灯泡（附灯座）、铜条、铁条、木条；③烧杯、热水、金属勺、塑料勺；④弹簧、橡皮筋、橡皮泥；⑤磁体、铁钉、铜快、铝快。 （六）互动设计 通过组织学生进行探究物质物理属性，使学生在探究过程中积极参与猜想、设计和进行实验，通过自身的体验感受自然物质的多样化，体验科学探究所带来的乐趣，真正掌握物理知识。学生实验可以分组进行；通过课堂反馈练习巩固所学知识。 （七）教学过程 一、导入课题： 提出问题：你能区别下列物质吗？ 并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃 学生讨论回答后，老师总结：密度、比热、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。（PowerPoint：五、物质的物理属性） 二、新授： 过渡问题：除密度、比热、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？ 1、演示活动： （1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。
物质的物理属性 [教学目标] 1．进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。 2．学会对物质分类，通过填写物质分类表将物质常见的属性表现出来，感受自然界物质的 多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。 3．在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神。[教学重点] 了解物质的一些物理属性 [教学难点] 设计实验比较物质的物理属性 [教学过程] 一、引入新课 师：前面我们学过：一杯水和一杯酒精，我们如何来辨别？（闻气味） 一杯盐水和一杯糖水，我们如何来辨别？（尝味道） 一杯水和一块冰，我们如何来辨别？（看状态） 形状、体积都相同的铁块和铝块，我们如何来辨别？（比密度） 师总结：状态、颜色、气味、密度都是每种物质所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。除了这些物理属性以外，还有许多其他的物理属性，这节课我将和大家一起来认识。（板书）五物质的物理性质 二、新课教学 1、师：同学们有没有玩过飞镖？当飞镖射中飞镖盘时，我们可以看到飞镖头部进入盘中。师：（出示）蜡烛铁钉 用铁钉在蜡烛上刻画，可以看到什么？（铁钉在蜡烛上留下了刻痕。） 这个例子说明了什么？（不同物质的软硬程度是不同的。钉子比较硬，蜡烛比较软。）师：我们把物质软硬程度的特性称为硬度，它是物质的物理属性之一。 （板书：一、物质的软硬程度的特性称为硬度。） 师：（过渡）不同物质的硬度不同，那么下列物质的硬度谁大谁小呢？你能从大到小排列正确吗？ 2、探究活动一：比较物质的硬度 [器材]：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。 [探究目的]：比较物质的硬度，并按硬度大小排序。 [猜想]：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序： （1）（2）（3）（4）（5） [设计实验]： （1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法： 将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。
第六章《物质的物理属性》综合测试卷 一、选择题(每小题2分，共30分) 1.关于密度，下列说法正确的是( ) A.密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比 B.密度与物质的状态无关 C.密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关 D.密度与物体的温度无关 2. (2016·济宁)一间15m 2的卧室内空气的质量相当于下列哪个物体的质量( ) A.一支粉笔 B.一瓶矿泉水 C.一名中学生 D.一辆轿车 3.用被磨损的砝码来称物体的质量，其测量结果将比真实值( ) A.偏小 B.偏大 C.不受影响 D.不能确定 4. (2016·扬州)一个中学生的体积最接近( ) A. 50 mm 3 B. 50 cm 3 C. 50 dm 3 D. 50 m 3 5.在称量质量为39 g 的物体时，往天平右盘内添加砝码的正确顺序应该为( ) A. 30g 9g B. 5g 30g C. 10g 5g 4g 20g D. 20g 10g 5g 6. (2015·南宁)“全碳气凝胶”是浙江大学的科学家发明的一种新材料，其构造类似于海绵，具有良好的导电性，是世界上最轻的材料之一由此可知，“全碳气凝胶”是( ) A.密度小的绝缘体 B.密度大的导体 C.密度大的绝缘体 D.密度小的导体 7.水银温度计中封闭着一定量的水银，在用这种温度计测量温度的过程中水银发生热胀冷缩.下列说法正确的是( ) A.温度计中水银的质量不变 B.温度计中水银的体积不变 C.温度计中水银的高度不变 D.温度计中水银的密度不变 8. (2016·无锡)在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是( ) A.使用天平时，将天平放在水平桌面上 B.调节横梁平衡时，只调节了平衡螺母 C.称量时，左盘放置待测物体，右盘放置砝码 D.观察到指针指在分度盘的中线处，确定天平已平衡 9. (2015·东营)用天平和量筒测量形状不规则小石块的密度，下列步骤不需要的是( ) A.用天平测量小石块的质量1m B.用天平测量量筒的质量2m C.在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积1V D.用细线系住小石块，浸没在量筒的水中，记下量筒中石块和水的总体积2V
第6章物质的物理属性 （时间：45分钟总分：100分） 班级__________姓名________学号_______得分_______________ 一、选择题(每题3分，共30分) 1．下列现象中，物体质量发生变化的是( ) A．一块冰渐渐熔化成水 B．将一团橡皮泥捏成一个玩具 C．一杯水不断地蒸发 D．一段金属丝被烧红 2．一支蜡烛在燃烧的过程中，它的( ) A．质量不变，体积变小，密度变大 B．质量变小，体积变小，密度不变 C．质量变小，体积不变，密度变小 D．质量、体积、密度都变小 3．在用调节好的托盘天平称物体的质量时，若指针向右偏，他应该( ) A．调节横梁右端的平衡螺母，使其向左移动 B．调节横梁右端的平衡螺母，使其向右移动 C．增加砝码，并移动游码 D．减少砝码，并移动游码 4．下列不属于物质属性的是( ) A．密度 B．热量 C．硬度 D．沸点 5．人的密度跟水的密度差不多，请估算一下一个中学生的体积最接近于下列哪个值( ) A．50 m3 B．50 dm3 C．50 cm3 D．50 mm3 6．两种液体的体积之比为3：5，质量之比为1：3，这两种液体的密度之比为( ) A．5：9 B．4：5 C．5：4 D．9：5 7．外形大小相同的铜球、铁球、铝球，已知ρ铜>ρ铁>ρ铝，称得它们的质量也恰好相等，则下列判断中正确的是( ) A．铜球一定是空心的，铁球和铝球一定是实心的 B．钢球和铁球一定是空心的，铝球可能是实心的 C．三只球肯定都是实心的 D．三只球肯定都是空心的 8．几种液体的密度见表1，实验室里现有的甲、乙、丙、丁四种量筒的规格见表2．若要求一次尽可能精确地测量出100 g的煤油，则应选用( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 9．用盐水选种时，需要配制密度为1．063×103kg／m3的盐水．现已有500 mL的盐水，其质量为0．52 kg，要达到上述要求，采取的方法是( ) A．加水 B．加盐 C．既不加盐，也不加水 D．无法判断10．将0．1 m3的水和0．2 m3的酒精混合后，体积变为原来总体积的9／10，已知酒精的密度为0．8×103kg／m3，则混合液体的密度为( ) A．0．87×103kg／m3 B．0．9×103kg／m3 C．0．93×103kg／m3 D．0．96×103kg／m3
物质的物理属性 【设计意图】 本章内容可以分为两部分，质量和物质的属性，而物质的属性中重点介绍了密度和比热容，其它属性只需了解即可，由于比热容在能量中还将重点复习，所以这节课重点就是质量和密度，掌握密度的概念并能灵活运用密度知识解决实际问题是初中物理知识学习重点．另外，掌握用天平测质量，用量筒和天平测密度的方法和技能也是此专题知识的重点．【复习目标】 1、对质量的概念有进一步的认识；会用天平测量物体的质量； 2、能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特征。能从生活和社会应用的角度对物体进行分类； 3、能用密度的概念解决一些简单的问题，并进一步掌握测量石块和盐水的密度。 【复习重点和难点】 测量石块和盐水的密度 【教具和学具】 托盘天平、量筒、形状不规则石块、水、盐水、细绳、铅快、铁块等 【课前准备】 要求学生整理物质物理属性的指示框图
二、主要教学设计：（8分钟）二、主要教学设计： （一）质量： 问：（1）什么是质量？国际单 位制中质量主单位？ 例1：下图中物体质量发生改变 吗？为什么？ （2）实验室测量质量的工具？ 投影演示：请一位学生到讲台 演示使用天平测量一铁块的质量。 例2:调节过程和测量过程出现下 图情况分别该怎么办? 例3：小明同学用托盘天平测量物 体的质量，操作情况如图所示，其 中错误是 （1）______ （2）______ （3）______ 物理学中把物体所含物质 的多少叫质量 学生思考后回答： 不变。因为质量是物体本身 的一种属性不会随物体的 位置、形状、状态而改变。 托盘天平 其他同学观察并指出 操作过程中正确和不当的 地方。 学生思考后回答 通过习题帮 助学生理解 “质量是物 体本身的一 种属性”。 通过实际的 实验操作更 能加上学生 对天平测量 要求的掌握
苏科版八年级物理下册第六章物质的物理属性培优检测试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．质量是4．5×107mg的物体可能是 A．一瓶罐头 B．一名中学生 C．一头牛 D．一只鸡蛋 2．下列说法中正确的是 A．登月舱从地球到月球，质量变小B．1kg铁比1kg棉花的质量大 C．玻璃杯打破后，形状发生了变化，但质量不变D．一杯水凝固成冰以后，质量变大 3．下列关于密度的叙述中，错误的是( ) A．不同物质的密度一般是不同的，因此可以用密度来鉴别物质 B．kg/m3、g/cm3和kg/dm3都是密度的单位 C．从公式 m V ρ=不能得出物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比的结论 D．一支正在燃烧的蜡烛，它的质量不断减小，密度也减小 4．将1m长的铜丝拉成3m长，则铜丝的质量和密度分别是原来的( ) A．1 3 倍、1倍B．3倍、 1 3 倍 C．2 3 倍、 1 3 倍D．1倍、1倍 5．金属锇的密度为22．6×103kg／m3；中子星每1 cm3的物质有1013g；脉冲星核密度为1015g／cm3，超巨星密度是氢气密度的十七万分之一．上述物质密度最大的是（）A．超巨星B．脉冲星核C．中子星D．金属锇 6．我们通常所说的铁比木头重，实际是指( ) A．铁的质量比木头的质量大 B．铁的体积比木头的体积大 C．铁的密度比木头的密度大 D．铁的硬度比木头的硬度大 7．一定质量的密封气体，当它的体积被压缩后，它的密度将( ) A．减小B．不变 C．增大D．无法判断 8．现代宇宙学告诉我们，恒星在演变过程中，会形成密度很大的天体，如白矮星、中子星或黑洞．据推测，1 cm3中子星物质的质量是1.5×107 t，则中子星的密度约( )
乙 甲 1 1 2 2 0 图3-6 m V 第六章 物质的物理属性 1、单位换算： 1.2t= kg 3×105g= kg 450mg= kg 2、填上合适的单位：一只鸡蛋的质量约为50 ，一只苹果的质量约为0.15 。 3.把一金属块浸没在盛满酒精的玻璃杯中，从杯中溢出10g 酒精。若将该金属块浸没在盛满水的烧杯中，则从杯中溢出的水的质量为 g 。 4.用调节好的托盘天平测物体A 的质量，在测量过程中若指针静止在如图2甲所示的位置，只调节游码，则应向 调（选填“左”或“右”），天平才能平衡，当指针静止在中央刻度线上，天平使用的砝码的情况和游码的位置如图2乙所示，则物体A 的质量为 g 。 5. 某同学用已调好的托盘天平称量物体的质量，操作情况如图3所示，其中错误的是 （1） ；（2） . 6. 一杯水,冬天放在室外,水结成冰后,它的质量＿＿，体积＿＿。（填“变大”、“变小”、“不变”） 7、小明在探究甲、乙两种不同物质的质量和体积关系时，得出了如图所示的图线，由图线可知，甲、乙两种物质的密度之比ρ甲:ρ乙=_______，用甲、乙两种不同的物质做成质量相同的实心体，则它们的体积之比V 甲:V 乙=______。 8、在铜、铁、铝这三种金属中，密度最大的是 ，密度最小的是 。取质量相同的这三种金属块，则 的体积最大；若由这三种金属制成的体积、质量都一样大的空心球，则空心部分最大的是 球。 9、下列现象中，物体质量发生变化的是 ( ） A 、一块冰渐渐熔化成水 B 、一杯水不断地蒸发 C 、将一团橡皮泥捏成一个玩具 D 、一段金属丝被烧红 10、对密度定义式ρ=m/V 的下列几种理解中，正确的是（ ） A ．密度与物体的质量成正比 B ．密度与物体的体积成反比 C ．密度与物体的体积成正比 D ．密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关 11、在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作错误．． 的是（ ） A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上 B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线上 C.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码 D.观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相等的摆动，可认为天平横梁已平衡 12、如图8所示，A 、B 、C 是三个完全相同的圆柱形 玻璃容器，分别将质量相等的酒精、硫酸和盐水三 种液体倒入容器中。根据下表中提供的有关数据， 试判断A 、B 、C 三个容器中分别装的是 （ ） A.硫酸、盐水、酒精 B.盐水、酒精、硫酸 C.酒精、硫酸、盐水 D.硫酸、酒精、盐水 13、甲、乙两种物质的质量和体积关系如图3-6所示，由图像可知 下列说法错误的是（ ） A. ρ甲>ρ乙 B. ρ甲<ρ乙 C.若V 甲=V 乙，则m 甲 >m 乙 D.若m 甲 =m 乙，则V 甲 第六章物质的物理属性测试题 班级__________ 姓名______________ 得分______________ 一、选择题： 1、2008年北京奥运会“祥云”火炬的质量约是985( ) A．t B．kg C．g D．mg 2、一间普通教室里的空气质量大约是(标准状况下ρ空气＝1.29kg／m3)( ) A 300多毫克 B 300多克 C 300多千克 D 300多吨 3、下列物品中，由硬度最大的物质组成的是( ) A.橡皮泥 B.铅笔芯 C.塑料尺 D.钢锯条 4、有不同物质组成的甲乙两个体积相同的实心物体，质量之比是2：3，这两种物质的密度值比是( ) A.2：3 B.3：2 C.1：1 D.以上答案都不对 5、关于对密度公式ρ=m/V的理解，下列说法正确的是 ( ) A．某种物质的密度与质量成正比 B．单位体积某种物质的质量越大，密度越大 C．某种物质的密度与体积成反比 D．单位质量某种物质的体积越大，密度越大 6、在下列的动物中，质量可能是2kg的是： ( ) A、一只老母鸡。 B、一只老鼠。 C、一匹马。 D、一只麻雀。 7、小明为测量老陈醋的密度设计了如下实验步骤：①用天平测出空量筒的质量②向量筒中倒入适量醋，测出醋的体积③用天平测出量筒和醋的总质量。对上述实验步骤所持的观点应是( ) A、所测出醋的体积一定不准确，不可取 B、能测出醋的密度且步骤合理 C、测出醋的密度值偏大，不可取 D、易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不宜提倡 8、关于托盘天平的使用，下列说法中正确的是( ) A.使用天平时，应将天平放在工作台上 B.使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上；调节平衡螺母，使指针尖对准分度尺中央的刻度线 C.天平的右盘放置需称量的物品，左盘放置砝码；添加砝码和移动游码，使指针尖对准分度尺中央的刻度线，此时所称量物品的质量等于砝码的质量与标尺上的示数之和 D.可以用手直接从砝码盒中取砝码 苏教版《物质的物理属性》知识点归纳 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 第六章、物质的物理属性 （一）质量 1、质量：物体所含物质的多少叫做质量。用符号m 表示，质量不会因为物体的位置、形状和状态的变化而变化。 2、测量质量的工具：实验室常用天平测量质量。常见的工具还有台秤、磅秤、电子秤等。 3、使用托盘天平测量物体质量的方法： A. 称量前要把天平放置在水平的桌面上，游码应移到标尺左端的零刻度处，调节横梁两端的平衡螺母，直到指针指在分度盘的中央，天平就平衡了（调平） B. 称量时把待测物体放到左盘，砝码放在右盘，取砝码时要用镊子夹取（物左右码） C. 读数时待测物体的质量等于法码的质量加上游码对应刻度的质量（总质量=砝码+游码） 4、使用托盘天平的注意事项： A. 待测物体的总质量不能超过天平的最大量程。加减砝码时应轻拿轻放。 B. 测量化学药品或潮湿物品时需要在两托盘内均垫上相同大小纸片。 C. 加减砝码时应先尝试用大砝码，然后尝试小砝码。 （二）用天平测质量 略 （三）密度 1、密度：单位体积某种物质的质量。用符号ρ表示，每种物质都有一定的密度，不同的物质密度一般不同。物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状和位置无关，但与物质的种类、温度、状态有关，是物质固有的一种属性。 2、密度公式：V m =ρ。单位：千克每立方米(kg/m 3)。常用单位有克每立方厘米(g/cm 3)等。它们之间的换算关系是：3336333101010100010001cm g cm g dm g m kg -=== 3、物体的密度的测量 （1）一般固体密度的测量 ①用天平测量物体的质量；②向量筒中注入适良的水，记下水的体积V 1；③用细线系住固体放入量筒的水中，使其全部浸入水中，记下水和固体的体积V 2；④根据所测数据用V m = ρ求出固体的密度（计算时要使用国际单位）。 （2）液体密度的测量步骤 ①用烧杯装入一定量的液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m 1；②把烧杯中的一部分液体漫漫地注入量筒中，记下倒入液体的体积V ；③用天平测出烧杯和剩下液体的质量m 2 ，求出倒入量筒中液体的质量；④根据所测数据用V m = ρ求出液体的密度。 4、常见物质的密度 水：33101m kg ?，冰：33109.0m kg ?，干松木：33105.0m kg ?，铜： 33109.8m kg ?，铁（钢）：33109.7m kg ? 物质的物理属性 一、知识要点 1、 叫做物体的质量，在国际单位制中质量的单位是 ，1t= kg= g= mg ；1m 3＝ dm 3＝ cm 3。 2、使用天平时，应先将天平放在 上。调节天平时，应将游码移到标尺左端 ，再调节 ，使指针对准分度盘中央的刻度线处。测量时，应将物体放在天平的 盘，用 向 盘中加减砝码；在标尺上移动 ，直到天平横梁平衡。 3、质量是物体的物理属性。它不随物体的 、 、 改变而改变。 4、 叫做这种物质的密度。用 表示密度， 表示质量， 表示体积，计算密度公式是 ；密度的国际单位是 ， 1g/cm 3= kg/m 3。 5、密度知识的应用：(1)鉴别物质：用托盘天平测出 和用量筒测出 ，就可据公式： ，求出物质密度。(2)可根据公式 求质量(3)可根据公式 求体积。 6、物质的物理属性除密度外还包括： 、 、 、 、 、 、 。 密度单位的换算； 密度的单位有两个，分别是3 /cm g （读作克每立方厘米），3 /m kg （读作千克每立方米）。密度的单位也是一个复合单位，它是由质量的单位和体积的单位组合而成，换算的时候两个单位都要换算，今后在换算的时候，可以直接利用下面的结论。 13 /m kg =311m kg =3631010cm g =310-3 cm g =3 10-3/cm g 13 /cm g =3 11cm g =3631010m kg --= 3 /m kg 练习：2?3103 /m kg = 3 /cm g 1.53 /cm g = 3 /m kg 1.5?3 103 /m kg = 3 /cm g 2.03/cm g = 3/m kg 2.5?3 103/m kg = 3/cm g 1.03/cm g = 3 /m kg 面积单位的换算；（进位是2 10） 面积的单位有平方米（2m ），平方分米（2dm ）、平方厘米（2 cm ） 它们之间的关系为： 12m =1002dm ， 12dm =1002cm ， 12m =100002 cm 。 1m 2 102 1 dm 2 102 1 cm 2 102 1 mm 2 要注意的是数学上的指数运算。 强化练习 2×10-3km= m ； 40m= km ； 6dm= m ；8×109nm= m ； 7mm= cm ； 2×10-6km= nm ； 108mm= m ； 104cm= km ； 104dm= km ； 2×1018nm= km ； 106μm= m ； 400cm 2= m 2； 初中物理学习材料 物质的物理属性题型汇总 题型一：质量问题 1. 在用天平测量质量时，如果所用砝码磨损，则测量值与真实值相比；如果砝码上沾有油污，则测量值与真实值相比；如果所用砝码生锈，则测量值与真实值相比；如果调节天平没有将游码放到左端“0”点，则测量值与真实值相比。 （填偏大、偏小、不变） 2. 用天平称一粒米的质量，下列说法中简单而又比较准确的是（） A. 先称出100粒米的质量，再通过计算求得。 B. 把1粒米放在一只杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质量。 C. 把1粒米放在天平上仔细测量。 D. 先称出20粒米的质量，再通过计算求得。 3.一位同学用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量时，将砝码放在了左盘， 盘内的砝码及游码的位置如图所示，物体的质量应为（） A. 55.8g B. 58.2g C. 55.6g D. 58.4g 4．用已调整好的托盘天平测量五分硬币的质量，将5枚五分硬币放在天平的左 盘内，右盘内放5g砝码，游码在标尺上的位置见右图所示，此时天平的横梁平 衡，则游码所对应的刻度所示质量为_______g，一枚五分硬币的质量是_____g。 题型二：密度概念理解 1.平时所说“油比水轻”是指油的比水小。 2、通常说“铁比棉花重”，它的实质是指（） A、铁的质量比棉花的质量大 B、铁的体积比棉花的体积大 C、铁的硬度比棉花的硬度小 D、铁的密度比棉花的密度大 3、水的密度是1.0×103kg/m3,它表示。 4、把一枝蜡烛点燃一会儿后，这枝蜡烛的质量将，密度将。（填“变大”、“变小”或“不变”） 5. 图中盒装纯牛奶的体积为______m3。若该牛奶的密度是1.2×103kg／m3，则牛奶的质量为______kg。喝掉一半后，牛奶的密度将______。（填“变大”、“变小”或“不变”） 6. 某金属棒长1.5m，横截面积为20cm2，质量为8.1kg，则该金属的密度为____g/cm3，合________kg/m3。若分成长度之比为2∶1两段，则两段金属棒密度之比为_______。 7、冬天暴露在室外的自来水管很容易冻裂，这是因为冬天气温低于0o C时，自来水管中的 水要结冰，因为水结冰后不变，而冰的比水的，所以冰的体积比水的，就会把自来水管撑裂。 8、下面几个物理量中可以用来鉴别物质的种类的是( ) A、质量 B、密度 C、体积 D、温度 9、边长为3dm的正方体铁块，在相同的温度下压成长2m、宽0.2m的均匀铁皮，则下列说 第六章物质的物理属性 课时1 物体的质量 1.初步认识质量的概念。知道质量的初步概念及其单位。 2.知道天平的结构，熟记天平使用的关键操作要求，通过实际操作，掌握天平的使用方法，并在测量质量的过程中养成严谨的科学态度。 3.通过观察、探究，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。 一、质量 （1）定义：物体所含物质的多少叫做物体的质量。符号为m （2）单位：千克（㎏）常用单位还有：、克（g）、毫克（mg）、吨（t） 1t = 1000 kg 1 kg = 1000g 1g = 1000mg 二、测量质量的工具：托盘天平 使用步骤：①使用天平时，应将天平放在水平工作台上。 ②调节天平时，应先将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线（如果指针来回摆动，只要指针在中央刻度线左右摆动的幅度差不多也可看作平衡）。 ③测量物体质量时，应将物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码（先估测物体的质量，取合适的砝码添加），移动游码，使指针对准分读盘中央刻度线，此时，砝码的总质量加游码的所示质量之和就是物体的质量。 注意事项：①用天平测量时，待测物体的总质量不能超过天平的最大测量值，向天平里添加砝码时，轻拿轻放。 ②天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天平的托盘里，不要用手直接取砝码。 三、质量是物体的一种物理属性。物体的质量不随物体的形状、状态或位置的改变而改变。 思考： （1）一个质量为4Kg物体，放到太空，它的质量是多少？如果在太空，能用天平测量它的质量吗？ 1.下列关于质量的说法正确的是 ( ) A.质量就是物体的形状 B.质量是物体含有杂质的多少 C.质量是物体含有物质的多少 D.质量就是物体的体积的大小 2.一个鸡蛋的质量约为 g;一枚1元硬币约 g. 3.比较下列物体质量的质量，然后从小到大排列顺序： A.月球 B.苹果 C. 大象 D.鸡蛋 4.下列关于质量说法正确的是 （ ） A. 水结成冰，质量变小了 B.把铁块加热后，再锻压成铁器，质量不变 C.1kg 的泡沫塑料和1kg 的铜块的质量一定不相等 D.放学后，将物理书从学校背回家，物理书的质量要变小 5.下列关于天平操作方法，正确的认识是 （ ） A. 被测物体的质量一定要超过天平的称量 B. 称物体质量时，要把被测物体放置在天平的右盘上 C. 在称量物体质量时，若发现天平不平衡，可以调动衡梁上的平衡螺母使天平平衡 D. 潮湿的物体或化学物品不要直接放置在天平的托盘上称量质量，可以放在烧杯中称量 6.用天平称物体质量时，应将物体放置在 盘中，如果发现天平指针偏向分度盘的左侧，应该 砝码（选填“增加”或“减少”）. 7.用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量,天平指针位于分度盘的 中央时,右盘内的砝码及游码的位置如图6-1所示,物体的质量应为 ( ) A.57.2g B.58.2g C.57.2g D.58.4g 8.“神州五号”载人飞船上搭载了不少科学实验用品,这些用品从地球到 太空中,其质量将 ( ) A.变大 B.变小 C.不变 D.无法判断 9.某同学在物理实验室做实验时,进行了以下几种操作,其中错误的是 ( ) A. 将被测物体放在天平托盘的左边 B. 为了节省时间,砝码的添加要用手直接拿 C. 称量物体质量时,当指针偏向分度盘右边,不能调节平衡螺母 D. 被测物体质量大小应将托盘上砝码总质量加上游码的质量 10.质量为1.6×106mg 的物体，可能是下列物体 ( ) A.一头大象 B.一位中学生 C.一只鸡 D. 一棵小铁钉 11. 若 100g 的 水 全 部 变 成 水 蒸 气 后 , 则 ( ) A.质量变小 B.质量变大 C.质量不变 D.质量先变大后变小 12.一架托盘天平游码标尺上的分度值为0.2g,标尺的最大示数为5g.把天平放在水平台上,调节平衡后,在 天平的左盘中放入被测物体,右盘放入一个5g 的砝码,横梁指针指在分度盘的中线的右边;从右盘中取出5g 砝码后,放入两个2g 的砝码,指针指在分度盘中线的左边,要测出被测物体的质量,应 ( ) 图6-1 八年级物理下册 6.5 物质的物理属性学案苏科 版 五、物质的物理属性 一、 【学习目标】 XXXXX： 1、了解物质的一些物理属性，能将这些物理属性与日常生活中物质的用途联系起来。 2、能对物质进行分类，感受自然界物质的多样性。 二、 【学习重点】 XXXXX：了解物质的各种属性，知道不同的物质，它们的物理属性各不相同。 【学习难点】 XXXXX：根据物质的各种属性，解释生活中应用事例。 三、 【自主学习】 l、某种物质的质量叫做这种物质的密度，它是物质的一种、2、牛奶包装袋上标有“净含量200m l(227g )”字样，这种牛奶的密度是 g／cm3，合 kg／m 33、硬度是指，硬度也是物质的物理属性之一。除了硬度以外，我们还学过的物质的物理属性有、和、、、、等。 四、 【合作探究】 XXXXX：(一)讨论与变流 1、请你设计一种方法，比较组成下列各种物品的物质的硬度。 玻璃钢锯条塑料尺粉笔铁钉铜钥匙铅笔芯你的方法是： 2、这些物质按硬度大小的排序是： （二)、活动观察课本图6-14，物质有、、、、、等属性。 （三）、探究“金属、塑料”谁的导热性能好?” 1、实验操作 2、结论是： 。 （四）、交流互动： 1、物质的物理属性包括：状态、硬度、、和等。 2、在实际的生活和生产中人们利用各种不同物质的不同属性制成我们所需的各种物品如：(1）选用大的钢材制造锋利的刀刃; (2) 选用大好的钢化玻璃制造汽车的挡风玻璃； (3) 选用好的铝或铜作导线。 (4）选用好的橡胶、塑料和陶瓷做各种电器的外壳、将人与电线分开，防止触电等。 （5）拍电影时，倒塌房屋道具选用小的作为建筑材料。 5、自学P18的“生活物理社会” 。 五、 【达标巩固】 XXXXX： 1、将橡皮泥、陶瓷、豆腐、粉笔按硬度从大到小的顺序排列： 2、(1)在抗洪抢险中，解放军战士穿的救生背心，夹层里面填充的是泡沫塑料块，这是利用它的属性。（2）剪刀刀口，菜刀刀口都很锋利、可以用来剪衣服，切食品，它们一般都是用钢制作而不用木头制作，这是利用了钢的大的属性、 3、将一铁块截去一半，则下列哪个物理量会发生变化（） A、密度 B、硬度 c、质量 4、南京长江二桥选用钢索斜拉索桥桥面，这是因为（） A、铜索密度大 B、钢索是导体 C、钢索很坚韧苏科版八年级下物理：第六章物质的物理属性单元测试
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