《千变万化的帽子》教案
课题：人教版美术四年级下册14课《千变万化的帽子》。
课时：1课时
教学目标：
使学生了解帽子的基本知识及构造。
鼓励学生充分发挥想象力，利用各种材料构思设计、动手制作、装饰美化不同造型的立体帽子。
体验制作中的乐趣，激发学生利用美术知识美化生活，热爱生活的乐趣。
教学重点：
根据所学知识设计制作立体帽子。
教学难点：
发挥想象力制作出各种不同的，有创意的立体帽子。
教学准备：
课件、手工帽子示范、手工制作工具。
学具准备：
手工制作工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。
课程设想：
让学生带上自己做的帽子走秀，开一场联欢会。
教学流程：
一、谈话导入
师：上课，同学们好！
师：同学们，今天老师还请来了几个小朋友，请看大屏幕，他们和我们有什么不同呢？
他们是来和我们比赛的，比比谁的手巧，谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢接受挑战？今天我们学习第十四课——千变万化的帽子。（板书）
二、讲授新课
1、什么才叫千变万化？
你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗？（引导学生说出造型、装饰方法、材料、颜色变化）
2、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想这些帽子有什么作用？
3、老师能把一张纸变成一顶帽子，你们信不信？（师演示并请学生装饰）
你可以把一张纸变成帽子的形状吗？（生尝试）
4、有了外形，接下来就要对帽子进行装饰了。你想怎样装饰你手里的帽子？
用什么方法？
看看你和老师想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）
5、老师也制作了几顶帽子，我们一起看看。
其他小朋友的作品，你们想不想看？我们一起欣赏下吧！看看都用了那些方法！你还能想出其他的装饰方法吗？
三、学生制作
看来要想当个帽子设计师，不光要有一双灵巧的手，还要有一个充满创意的头脑，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，几个人的智慧一定比一个人的强，我们以小组为单位，共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又漂亮又有创意，完成之后我们来个比赛，大家加油！
A、教师巡视指导，对学生的制作给出适当的建议。
B、及时表扬做的好的小组。
四、作品展示
1、小组选出一个代表说为什么要这样设计，有什么设计理念。
2、集体选举出优秀作品，并举行走秀活动。
五、课堂小结
你对今天的设计满意吗？你有什么收获？
千姿百态的帽子 一、教学目标 知识与能力：引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子，鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 过程与方法：通过在自主探究中学会发现问题并解决问题，找到制作的方法并学会运用。 情感态度与价值观：体验制作作品过程中的乐趣。 二、教学重难点 教学重点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学难点：帽子的装饰方法及运用。 三、教学策略 尝试体验中探究发现制作帽子与装饰帽子的方法，学生自主探究的学习方式是美术课主要的方法之一，它能够激发学生的学习兴趣与好奇心。在探究的过程中找到方法，也增进了学生的自信心。 四、课前准备：彩纸、胶布、剪刀、水彩、PPT课件 五、教学过程 （一）欣赏音乐，导入新课 1、音乐动画欣赏 师：同学们，你们喜欢听歌吗？ 生：喜欢。 师：老师也非常喜欢，今天特意带来了一首歌，大家听听。（课件展示） 师：大家知道这首歌曲的名字吗？ 生：小红帽。 2、引入课题，板书课题。 师：是的，动画中的小姑娘经常戴着一顶红帽子，所以大家都叫她小红帽。生活中你都见过哪些帽子？（板书：帽子） 生：军帽、安全帽、毛线帽······（几个同学回答） 师：同学们说得真好啊！老师今天准备了许多帽子的图片，我们大家一起欣赏一下。 （二）观察欣赏，激发兴趣 1、联系生活，拉近距离 ①师：（出示课件）同学们能说说这些帽子的用途吗？ A、夏天可以遮凉，冬天可以保暖； B、装饰、更美、更漂亮； C、代表身份地位（警帽、军帽具有威严感，护士帽、博士帽等） D、企业形象(统一的制服、统一的标志，还有统一的帽子) E、安全（安全帽，保护工人在危险环境中工作的帽子） ②师：同学们说得真好！接下来，我们一起来欣赏一顶我们藏族姑娘的帽子。（出示课件） 师：孩子们，这顶帽子漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：哪位同学来说一说这顶帽子的造型、材料、还有颜色的变化是怎样的？ 生：······ 师：这是我们藏区的羔皮帽，盘形，里面是白色的羊羔皮，帽外是缎面，帽顶用大小不等的圆形绸缎叠压，造型独特，色彩鲜艳，很像一朵盛开的鲜花。 ③师：孩子们，我们的祖国是一个多民族的国家，不同的民族有着不同的文化，不同的
千变万化的帽子 指导思想： 1．使学生形成基本的美术素养，实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生人文精神和审美。 2．激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应。以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生学习的兴趣与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 3．在广泛的文化情境中认识美术美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有千丝万缕的联系。因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性。人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征，美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。 教材分析： 教材向学生介绍了用废旧材料来制作各种各样的帽子，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对帽子的制作方法并不完全了解，教师可利用课前制作既有民族、时代特点，趣味性浓且有代表性的帽子激发学生的学习积极性，运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动手的能力。 学生分析： 四年级学生从上学期开始已经熟悉了老师崭新的教学理念与教学方式，他们敢动手、爱提问、善质凝，决大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且学生在四年的美术学习中已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能，教师可以大胆放手让学生去独立思考，独立创作，大胆尝试。 教学重点：启发学生运用剪、贴等方法来制作帽子。 教学难点：用废旧材料制作各种有趣的帽子。 教学目标： 1、通过图片的欣赏使学生了解不同的帽子，掌握基本帽子的制作方法。 2、引导学生发挥想象，用不同的材料，制作有创意的帽子。 3、培养学生审美能力。 教学准备：教师准备：课件、各种帽子 学生准备：彩色卡片、各种废旧材料、胶水、剪刀
米莉的帽子变变变教案 【篇一：米莉的帽子变变变教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原 创 12米莉的帽子变变变教案教学目标： 1、同学们，你们喜欢看课 外书吗？都看过那些课外书？今天老师也给你们带来了一本很好的 的绘本。 2、看封面。这是日本的喜多村会画的和写的一本书，由我们的台湾 作家方素珍阿姨翻译的一本绘本。她的名字叫《米莉的帽子变变变》瞧，这位可爱的小姑娘就是米莉。你发现了什么？谁能用我们前天 在难忘的泼水节中所学的描写人物外型的方法来介绍介绍米莉的打 扮吗？ 3、同学们都被这顶帽子所吸引，他不仅漂亮，他还有魔力， 会变变变，请你带着羡慕读读题目。你能把它当成是一个魔法咒语 再来读一读题目吗？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全 程指导写作–独家原创过渡：米莉的帽子到底怎么变了？让我们走 进这个故事去看一看。 1、出示图画，感悟帽子的神奇。板书：读师讲述故故事看完了，我 发现在看的过程中，时常能听讲同学们的欢笑声，惊讶声，有趣吗？把你觉得最有趣的地方和大家说一说。 刚才，同学们说的就是你们初读这本书的感受，老师在第一次读这 本书时，我也被米莉的神奇的帽子给逗乐了，但一本好书不止读一遍，如果我们把自己印象最深的地方，再读一读，并且想一想，你 还会有不同的收获。现在让我们第二次读这篇故事，边读边走进人 物的内心。还记得，米莉的帽子都在哪些地方起了变化。让我们一 起再回过头去看一看。 过渡：这些地方又和米莉帽子的变化有什么联系呢？让我们边看图画，边想一想。 师：还记得商店的橱窗里摆着什么吗？当看到商店橱窗里那一顶顶 漂亮的帽子，米莉在想些什么？因此米莉有了孔雀帽师：当米莉来 到蛋糕店前，他看到一个个精致的蛋糕，精品文档 2016 全新精品资 料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创小结：同学们，你们发现 没有，米莉的帽子都随着什么而变化？多么的神奇啊？那你们能想 一想米莉的帽子还会怎么变？过渡：咦！怎么有一位老奶奶他的帽 子和别人的不一样？他的帽子为什么是黑色的池塘帽？你从哪儿看 出来？米莉怎么做的？这个微笑给老奶奶带来了什么？在米莉的感
《千姿百态的帽子》教案 教学目标： 1．欣赏古今中外千姿百态的帽子，体验帽子的美感与实用性。 2．通过欣赏观察和探索联想，引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子，设计各种不同造型的帽子。 3．体验制作帽子戴的乐趣，领悟美术与生活的密切关系。 教学重难点： 启发学生运用不同的彩纸等材料制作立体帽子。 教具学具： 1、老师准备：七顶纸质帽子。搜集古今中外的帽子图片制成课件。 2、学生准备：1、各种彩色纸、制作工具。完成有关帽子的生活调查。 2、小组合作调查：市场上有卖哪些不同的帽子？分别适合什么人戴？帽子的主要形状和装饰是怎么样的？家里谁有帽子？那帽子有什么作用？ 教学过程： 体验与欣赏 1、引入：师戴着美丽的帽子进课堂。问：夏天来了，太阳真热！老师做了一顶太阳帽戴戴，漂亮吗？ 谈话交流：你们喜欢帽子吗？只要你们认真学习，你们也能做出更漂亮的帽子！ 2、揭示课题 帽子是很实用的生活用品，你们调查了解了哪些不同的帽子？ 小结：帽子有许许多多的类型，可谓是“千姿百态”！ 展示课题。今天就让我们来认识和制作千姿百态的帽子。 美来自于生活。学生通过对帽子的调查学习，了解帽子的实用性和美感，了解帽子所蕴含的社会信息。 一、谈话激发： 帽子种类繁多，形状各异，生活中随处可见，既实用又美观。老师带你们去看看中古今中外千姿百态的帽子。 二、课件展示帽子图片，欣赏古今中外的不同帽子的美感。看一看，想一想：这些帽子分别
有什么用？有哪些形状？哪些材料做成的？什么时候戴？ 一、欣赏图片 1、看古代人的帽子；华丽大气，形状各异。 2、看现代人戴的帽子；不同的年龄、性别、职业有不同的帽子。 3、帽子有不同的材料做成的。适合不同的季节戴。 4、我国有五十六的民族，其中五十五个少数民族，大多数的少数民族都有自己的服饰特点，帽子也是花样繁多，装饰漂亮。 5、帽子除了实用性，还能给我们带来乐趣，请看用不同的材料制作成的奇特帽子。用什么材料制作的？生活废品也能化腐朽为神奇，变成奇特的帽子！ 6、作品欣赏：欣赏各种学生作品。 小朋友们也设计了千姿百态的帽子哦，我们一起欣赏一下。看一看这些帽子是怎么做的？（让学生形象的感受不同的帽子的美感和实用性。领悟帽子的材质和社会用途---职业体现、保暖、美化、娱乐。 欣赏古代的帽子，不同身份的帽子，不同材料的帽子，不同民族的帽子，中外奇特的帽子，体现帽子的千姿百态。 二、观察发现 1、老师今天也做了几顶可爱的帽子。请小组长来戴一戴。带回小组，带领本小组同学一起研究一下：你们能猜出怎么做的吗？ 2、小组自学课本内容，看一看你们能学会帽子的制作方法吗？ 三、解疑示范。 1、学生反馈：说说你的发现或者疑问。 制作帽子有哪些材料？【卡纸、吹塑纸、蜡光纸、海绵纸、海绵、皱纹纸、广告纸、毛线、彩带、画笔、双面胶、透明胶、各种生活废品。。。。。。】可以使用哪些方法？【折、剪、贴、套、插、卷、刻、挖、穿编、粘贴】 2、教师根据学生的观察反馈进行解疑讲解，使学生明白制作技巧。 3、制作的过程中还要注意哪些问题？ （1、帽子大小与头的关系、材料的选择与帽子形状的关系、颜色搭配和谐。2、使用工具：注意安全，不拿刀具玩耍，小心使用；不浪费材料，小块的色纸可以跟同学交换用来装饰。剪下来的纸等废物课后收拾干净，放进废纸箱。） 尝试与创造
五年级美术下册《第十课写意动物》教学设计 一、教学目标 知识与能力：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性，探讨巧妙运用各种技能，手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 过程与方法：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。 情感态度与价值观：通过欣赏、表现水墨画动物，通过探索用水墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神.激发学生热爱自然、保护动物的情感。 二、教学重难点 教学重点：感受国画的魅力，学习国画动物的技法。 教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。 三、课前准备 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。 四、教学过程 （一）导入新课 1、提问：同学们喜欢小动物吗？你喜欢那种小动物？谁能给老师和同学们介绍介绍？
2、欣赏 师：请同学们欣赏一下我带来两张的小动物的照片，看看它们有什么区别？ 生：一个写实，一个写意。一个更富有装饰性，更加简练。 师：动物活泼、可爱，自古以来就是中国画家笔下的描绘对象。今天就请同学们一起感受一下国画动物的乐趣。 3、出示课题：写意动物 利用真实的动物和国画写意动物做比较，分析其中的区别，让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。 （二）介绍绘画大师 1、介绍齐白石 师：说到写意动物，也让我不由得想到了一位绘画大师，他就是齐白石。齐白石是在各个方面造诣都很高的现代绘画大师，世界文化名人。他跨越了两个世纪，活到将近百岁。齐白石把中国传统文化推到了一个新的高峰，他的绘画、诗句、书法、篆刻都出类拔萃。齐白石画虾可说是画坛一绝，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神
千变万化的帽子 本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。 课时：2课时 教学目标 1．引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。 2．鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3．体验制作作品过程中的乐趣。 教学重、难点： 启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学准备： 教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。 学生：各种彩卡纸、制作工具。 教学过程： 第一节 一、组织教学导入新课： 今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子 。 二、讲授新课 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化） 2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？ 3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化） 4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答） 看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴） 5、分小组竞赛： 刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好： ⑴这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？ ⑵你还能想出其他装饰的方法吗？ 6、图片说明做法 你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件） 7、作品欣赏：欣赏各种学生作品 装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象特殊。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。
《千姿百态的帽子》教学设计 一、教学目标 1、认识帽子的特征和分类，学会画常见的简单的帽子。 2、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子,鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3、通过在自主探究中学会发现问题并解决问题，找到制作的方法并学会运用，体验制作作品过程中的乐趣。培养团结合作意识。 二、教学重难点 教学重点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学难点：帽子的装饰方法及运用 三、课前准备 1、教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。制作的帽子模型、实物。 2、学生：各种彩卡纸、剪刀等制作工具 四、教学过程 （一）导入新课： 展示各种不同的帽子。 （二）了解帽子的特征，画帽子。 1、了解帽子的特征 老师出示太阳帽，棒球帽和棉线帽实物，边出示边让学生说说作用，师小结:虽然作用不尽相同，但他们有一个共同特征，都是由帽冠和帽檐组成的。（老师边说边画）最后加上装饰。请同学们也用简笔画
的形式画一顶自己喜欢的帽子。 2、画帽子。 学生画帽子，评价。奖励。 （三）了解帽子的分类 师：除了能挡风遮雨保暖的帽子以外，你在生活中还见过哪些帽子有不同的特征作用？（学生边说边出示图片） （四）欣赏千姿百态的帽子 1、（出示图片）大家看，这里还有好多帽子啊，我们可以用什么词来形容？（各式各样，千变万化，千姿百态。。。。）对。这的确是千姿百态的帽子世界。（板书课题:千姿百态的帽子） 2、什么才叫千姿百态？为什么说它们是千姿百态的？ （引导学生说出帽子的造型装饰方法、材料、颜色的变化） （五）尝试体验 1、魔术体验：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？仔细观察一下这些帽子是怎样做的？（卷锥形与柱形、折长方体与三棱锥）教师可以适当的示范讲解利用这些方法再用胶棒粘牢固，也可以启发孩子还有什么方法？（出示基本形） 2、戴在头上试一试，展示并说说自己用的方法。 3、这些帽子戴在头上缺少什么呢？学生出主意怎样使它们变漂亮？学生说教师演示（出示装饰的方法：粘贴、折、刻、穿编、组合套色。）你还能想出其他装饰的方法吗？生活中的废旧材料：如报纸、珠子、扣子。
绘本阅读与写作 ——《米莉的帽子变变变》教学设计 广州市海珠区江海小学任慧 【教学背景】 低年级的学生，对周围事物充满了好奇心，正处于学习观察周围事物和感受周围事物的极佳阶段。很多时候，学生还停留在“看到什么”这一认识层面，老师引导学生通过观察，组织语言，有条理地进行口头表达，是我们想通过《米莉的帽子变变变》这个绘本去练习的。感受故事的神奇，激发学生的想象力，并让学生展开想象，尝试着有条理地写一段话。让二年级的孩子练习写话，从而为三年级的篇章习作作一个铺垫和过渡。 【绘本介绍】 米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。不过没关系！好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。米莉戴上这顶帽子回家了。在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢？
这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子。漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子……只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。书末作者鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都可变成现实。 【教学特色】 遵循孩子学习的学习规律——听、说、读、写，以《米莉的帽子变变变》这个绘本故事为蓝本，让学生观察书中图画和人物，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。培养激发学生的多彩想象，展开想象，练习有条理地写一段话。 教学目标： 1、听看故事，读懂故事内容。 2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原因。 3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。 4、展开想象，练习有条理地写一段话。 教学重点：仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达。 教学难点：展开想象，练习有条理地写一段话。 谁带着什么帽子、帽子是怎样的、她（他、它）要去哪里或做什么。教学准备：绘本《米莉的帽子变变变》，学习单，PPT课件，音乐
《千变万化的帽子》教学设计 邓卫华江苏省金坛市城西小学 教材分析 本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示各式各样的帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养动手能力和创造能力。 学生分析小学四年级的学生已具备独立制作基本形的能力。但老师要注意学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。所以，让学生充分在西瓜皮、方便面盒、各种形状纸盒等基本形的基础上进行变化，这样既节省了时间，作品效果也非常好，学生的兴趣也很高。 教学目标学生能够欣赏、了解各种造型奇特的帽子，并能利用卡纸等装饰材料设计制作出造型奇特的帽子。 教学重点通过学习，使学生感受美术活动的愉快，并进行个性化的创作。 教学难点让学生进行各式各样的设计，并制作出造型奇特的帽子。 教学准备教师准备：实物投影、彩色卡纸、各式各样的装饰材料、钉书机、制作好的帽子、双面胶、课件。 学生准备：彩色卡纸、各式各样的装饰材料、双面胶等。 教学过程 一、创设情境，发现问题 1 老师由玩帽子开场：来点掌声好不好?谢谢同学们热烈的掌声。2．别以为我是杂技团的，其实，我是奇奇帽子厂的推销员。我厂工人三十八，一年生产帽子三万八，帽子式样太普通，一年只卖出三百八，厂长没钱发。厂长说“推销员再推销不掉就回老家” 。同学们帮帮忙，你们看，这种帽子怎么样才能好卖一点?（学生交流） 3 厂长也意识到我们厂的帽子式样太普通，他着急厂里没有设计人员。所以写了封信叫我带来，想请同学们帮帮忙，我们一起来看看好吗? “亲爱的同学们，我是奇奇帽子厂的厂长，由于我们生产的帽子没有特色，所以卖不出去，想请你们这些小小设计师来帮我们设计一些新颖奇特的帽子，来挽救我们的厂，你们愿意吗?” （学生表示愿意） 4．看来我们班的同学都是助人为乐的好少年。那我们今天就来设计制作帽子!（教师板书：千变 万化的帽子） 【教学意图】美术课应有人情味，尽管这是一节综合性很强的美术课，但是还是应该通过美术的实践来努力达成，使工具性与人文性紧密融合。故事导入，激活了学生的思维，激发了学生设计帽子的愿望，使学生自然地进入了主题，为下面的设计做了很好的铺垫。 二、欣赏交流，充实感知1．笑笑帽子厂曾经是一个效益非常好的厂，下面我请同学们来欣赏一下他们广告里的产品，看看他们千变万化的帽子。 2 教师分别出示图1、2 请同学们先欣赏。 这图1 中的帽子跟我们平时所看到的帽子有什么不同?（学生交流） 3．图1 的帽子用了一种粘贴的方法，把纸杯装饰上去，可以看出作者想象力非常丰富。 4 ．教师出示图2，让学生说说这是一顶什么形状的帽子。（学生交流） 5 ．这一些图片说明我们的帽子造型可以是千变万化的。（教师板书：造型奇特） 【教学意图】在此过程中，教师不经意渗透了对帽子造型的指导，体现出教学无痕的指导思想。
《米莉的帽子变变变》教案设计
绘本阅读与写作 ——《米莉的帽子变变变》教学设计 广州市海珠区江海小学任慧 【教学背景】 低年级的学生，对周围事物充满了好奇心，正处于学习观察周围事物和感受周围事物的极佳阶段。很多时候，学生还停留在“看到什么”这一认识层面，老师引导学生通过观察，组织语言，有条理地进行口头表达，是我们想通过《米莉的帽子变变变》这个绘本去练习的。感受故事的神奇，激发学生的想象力，并让学生展开想象，尝试着有条理地写一段话。让二年级的孩子练习写话，从而为三年级的篇章习作作一个铺垫和过渡。 【绘本介绍】 米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。不过没关系！好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。米莉戴上这顶帽子回家了。在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢？
这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子。漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子……只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。书末作者鼓励孩子只要勇于想象，什么事情都可变成现实。 【教学特色】 遵循孩子学习的学习规律——听、说、读、写，以《米莉的帽子变变变》这个绘本故事为蓝本，让学生观察书中图画和人物，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。培养激发学生的多彩想象，展开想象，练习有条理地写一段话。 教学目标： 1、听看故事，读懂故事内容。 2、感受帽子的神奇，找出神奇变化的原因。 3、仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达，围绕一个事物有条理地说话。 4、展开想象，练习有条理地写一段话。 教学重点：仔细观察书中人物，运用想象，学习口头表达。 教学难点：展开想象，练习有条理地写一段话。
千姿百态的帽子教学设计 教学目标: 1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。 2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3、体验制作作品过程中的乐趣。 教学重难点： 1、重点是：把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。 2、难点是：设计各种不同造型的立体帽子。 导入新课 师；同学们，你们发现我有什么不一样吗？ 生：带了帽子，。 师：同学们眼力真好，这是我许多帽子的一个，今天我带来我最喜欢的帽子，谁来试戴一。你们想要这么美丽的帽子吗？今天我们来学习千姿百态的帽子。板书课题
二、新授 师：帽子样式繁多，古今中外的帽子各有不同，让我们先走进古代看看那时的帽子，古代的帽子是身份地位的象征。 师：同学们，在日常生活中，你还见过那些帽子？他们都有什么用途？ 生：太阳帽、军帽、护士帽、 师：这千姿百态的帽子有它共同的用途;遮阳御寒，保护头部，职业特征，美化环境，是我们生活的必需品。 师：帽子这么重要，那你们想制作帽子吗？你们每个小组都准备了一顶帽子，你们可以拆一拆，小组讨论，他们是用什么材质做的？怎么做的？ 生：卡纸、废旧材料等 师:同学们说的真好，原来可以用这么多的材料制作帽子，老师也想做漂亮的帽子，你们能给筹谋划策吗？仔细观察老师的帽子，看看她该怎么做的，学生边说边做。 你们看老师做的这个帽子好看吗？
生：不好看？？ 师：那用什么办法让它变好看？ 生：装饰的方法? 师：让我们看看同龄人是怎么做的？ 生：画贴刻 师：装饰的方法真不少，看来当个设计师不仅要有灵巧的手，还要有 一个充满创意的头脑，俗话说，四个臭皮匠顶一个诸葛亮，我们六个 人一定能设计出与众不同的帽子。 学生制作，教师指导 作品展示与评价。 举行帽子秀，小组评价 五、课后拓展： 以帽子为主体，展开各种形式的认识交流。 帽子是服饰的一部分，服饰除了帽子以外还有很多，如：服装、围巾、项链等，都可以发挥我们的设计才能。课后去尝试设计，好吗？ 让我们不断学习、不断创新，设计出更多更美的物品来美化我们的生活。
千变万化的帽子 教学目标： 1、让学生知道日常生活中的帽子的作用，引导学生利用各种不同的材料制作立体的帽子。 2、鼓励写生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 3、体验制作作品过程中的乐趣。 教学重点： 把平面的纸通过折、卷、剪、贴成一顶立体帽子 教学难点： 设计制作出有创意的立体帽子 教学准备： 师：课件、范作、剪刀等工具 生：彩色卡纸、剪刀、双面胶等若干装饰材料 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 今天，老师给大家带来一个新朋友，它不仅好看，还作用很多。下面我请个同学上来摸一摸，并猜猜是什么？ 是的，这就是我们今天要学习的内容——帽子。 1、我们生活中的帽子种类很多，我们一起来看一看。 （课件出示各种各样的帽子） 1、欣赏了一些生活中的帽子，你们知道帽子有什么作用了吗？（生答） 师：是啊！日常生活中的帽子有它们的共同用途，防晒保暖、保护头部、美化
生活或作为职业的标志。 2、有些职业，在工作的时候是必须要戴帽子的，比如： 护士、厨师他们服务的是病人、食客，如果不戴帽子把头发盘起盖住，头皮屑、头发会掉入药品、食物当中，所以要戴上特有的帽子。 工人戴安全帽免得被不明飞行物砸伤，它起到保护的作用。 警察所戴的帽子，常给人一种庄严的感觉，这是职业的要求，也是帽子特有的职业性。 三、欣赏特殊的帽子 但是我们今天要制作的帽子跟我们平常所看到的帽子有所不同，下面有几顶帽子，你们见过吗？喜欢吗？ 2、在欣赏这些奇特的帽子的同时，请同学们认真思考这些帽子为什么会这么奇特有趣？（学生欣赏并回答） 3、小结：我们刚刚欣赏到的这些帽子从造型上看是千奇百怪，千变万化，用的材料是丰富多样，板书：造型各异，材质多样。我们要做的就是千变万化的帽子。板书：千变万化的 五、师示范 1、现在，老师也想开始做了，老师这儿有一张卡纸，同学们相不相信我能把它变成一顶漂亮的帽子？教师制作出基本型 2、帽子是做成了，可是不够漂亮，怎么才能使帽子变漂亮呢？（生回答） 教师小结：我们可以用绘画，也可以用手工制作的方法使帽子变漂亮。 3、请学生装饰教师做好的帽子 六、学生尝试制作 1、刚才老师给大家做了个示范，同学们想不想自己也做一顶帽子呢？
小学美术教学案例 ——小学美术四年级《千变万化的帽子》 一、案例主题： 本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。 二、案例背景： 帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年级的学生对帽子的认知仅仅是：知道帽子的防晒功能、保护头部的功能、显示身份的功能、帽子的装饰功能。但学生们所知的这些功能也需要教师进行引导才能明确起来。同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。他们对如何设计制作一顶功能强大同时又具有极强装饰性的帽子产生了极为浓厚的兴趣。但是，到底如何把一张平面的纸做成立体的而且又具有不一样的外型呢，学生们一般都只是把纸一卷了事，这样做出来的帽子外型就会是千篇一律了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在方形、圆形、梯形等基本形的基础上进行变化，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。 三、三维目标： 1、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽
子。 2、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。 3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。 四、教学要求与重难点： 要求：让学生设计制作各种纸制帽子。 重难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 五、教学准备： 1.教师准备：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。 2.学生准备：彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑素描纸﹑小刀﹑各种装饰品。 六、教学过程 （一）、音乐导入： 出示课件，出现歌曲《小红帽》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛接受提问：“小朋友们，我是小红帽，大家看一看，想想你看到了什么？我头上的帽子漂亮吗？你也想有一个吗？就请同学们跟着老师一起做吧！一起做千变万化的帽子。”教师板书课题——千变万化的帽子。 再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。 （二）、师生合作、探究方法：
千姿百态的帽子 教学设计： （一）创设情境，导入新课。 今天老师想和大家一起来分享关于小红帽和大灰狼的一个小故事。（从前有一个可爱的姑娘他叫小红帽。有一天她去森林里游玩，有一只可恶的大灰狼盯上了她的帽子，连哄带骗把小红帽的帽子骗走了。小红帽十分的伤心，回到家闷闷不乐今天小红帽的外婆找到了我们班，希望我们班的同学们谁能帮小红帽制作一顶独特的帽子。）板书导入课题:千姿百态的帽子 通过故事导入方式，吸引学生的兴趣，从而快速切入本课。 （二）欣赏图片,尝试表现 1. 帽子可以表明一个人的职业,下面我们来猜一猜带帽子的人是什么职业？ 军帽（军人的一种标志，具有威严感） 安全帽（保护工人在危险环境中工作的帽子） 护士帽（白衣天使的象征） 厨师帽（长长白帽） 空姐帽（庄重） 2. 根据季节的需要，选择不同材质的帽子。 遮阳帽（具有避暑遮阳的功能） 毛线帽（具有保暖的功能） 3. 小组思考：特殊场合才佩戴的帽子有哪些？ 博士帽、圣诞帽、生日帽 4. 打开书本30—31 页，看看课本中还有哪些有意思的帽子。思考：怎样才能
制作一个千姿百态的帽子呢？ 用多媒体展示各种各样学生制作的帽子，了解造型、材料、颜色、装饰以及制作原理。思考一些问题：这些帽子在造型、材料、颜色、装饰上有什么区别？”（学生进行欣赏比较说出各种帽子的特点和色彩及形状的不同。如：圆柱形、圆锥形、梯形颜色丰富等） 教师小结：我们刚刚欣赏到的这些帽子从造型上看是千姿百态，千变万化，用的材料是丰富多样，板书:造型大胆夸张，色彩丰富多彩、装饰各种各样。（三）教师示范，掌握方法 1、导入语：“现在，老师也想开始做了，老师这儿有一张卡纸，同学们相不相信我能把它变成一顶漂亮的帽子?”制作出基本的形状，用一张卡纸对折在密封的那边中间剪一道线，不要到头，展开就是一顶帽子。请同学上来装饰老师做的帽子。 （四）自主探究，动手创作 1、“刚才老师给大家做了个示范，同学们想不想自己也做一顶帽子送给小红帽呢? “老师这里有一些别的同学制作的要送给小红帽的帽子，同学们可以参考一下。”（多媒体展示优秀学生作品） 2、“我看同学们已经按捺不住，都想自己动手了，在制作之前，老师有个小小的 要求:广开思路，合理运用更可能多的材料来制作。” 为了使学生真正体会到“制作过程的快乐”我采用了小组合作制作的方式，在制作过程中老师可以播放一些轻音乐，营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生在学中玩、玩中学。教师巡视过程中协助学生解决在制作中存在的问题。 （五）动手制作，大胆设计。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
型的立体的帽子。 3.体验制作作品过程中的乐趣。 四、教学重点、 教学难点：教学重点： 1、学生尝试运用不同的彩纸制作立体帽子； 2、能用各种材料通折、剪、贴等方法制作出立体 造型的帽子； 教学难点：能制作和装饰出造型独特的帽子。 五、教学准备：教师准备：多媒体课件、卡纸、剪刀、双面胶等手工制作工具； 学生准备：各种彩色卡纸﹑剪刀﹑双面胶﹑各种装饰品等。 六、课时：1课时 七、教学过程： 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 引导阶段： 今天和我们一起上课的还有这些达 人们。 （多媒体课件展示）学生阐述分 析看到的各 种各样的帽 子 奇特新颖 的帽子吸 引了学生 眼光，了 解到生活 中很多生 动有趣的 形象都可
你看到了什么？他们和我们有什么不同? 学生阐述分析看到的。 教师小结：这些帽子达人们戴的帽子设计的与众不同，造型奇特新颖。他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，敢不敢接受挑战？ 教师板书：帽子 今天我们就来学习设计帽子。以作为帽子的造型。 发展阶段：一、分析发现 老师现在带你们去欣赏一下更多的 帽子好吗？ 图片一： （古代的帽子和少数民族的帽子） 学生欣赏多 媒体课件中 展示的古代 的帽子和少 数民族的帽 子，款式多 样，学生通 过欣赏对比 对帽子的形 状、颜色、 饰品有了初 步的了解。 各种各样 的帽子。 有古代现 代和各民 族的，款 式多样， 让学生进 行区分对 比，通过 欣赏对比 让学生对 帽子的形
《米莉的帽子变变变》评课 孙蕊2018.12.7 陈老师执教的绘本阅读课《米莉的帽子变变变》给我留下很深的印象。整本书阅读尚属于探索阶段，没有比较成型的借鉴模式，这堂课本身就是一种有益的尝试，老师敢于挑战自我，勇气可嘉。而引领一年级孩子进行阅读，无疑是一件极有意义的工作，对于学校读书工程的开展，学校读书品牌的创建都有着积极的意义。 《米莉的帽子变变变》故事内容比较有趣，为了更好的吸引孩子们的阅读兴趣，陈老师没有让孩子们进行课前预习，选择了让孩子们用看图猜读的方式开启阅读之旅，不断引导孩子们想象可能出现的情景，以及描绘他所看到的画面，一堂课着重训练了孩子们的想象力以及口语表达能力。课堂环节的设计符合一年级孩子的认知心理，老师声音洪亮、表情丰富，用富有起伏的音调讲述故事，很有情景感及吸引力。最后让孩子们谈最想给谁送一顶帽子则是将故事与自身生活相结合，打通文本与生活的关联。课上对孩子们坐姿的不断规训则显示了老师在授课同时关注习惯的养成。 由于一年级孩子入学三个月识字量有限，而此书的文字较多，造成课堂上很多的内容需要老师来读，从而感觉老师讲的比较多。建议用配乐录音的方式来解决，或者换更简短文字较少的绘本。而不断的猜猜看在形式上也略显单调，孩
子们在最初的新奇之后有的就会不自觉的游离文本之外，建议在形式上再做一些调整，比如演一演、画一画、写一写。在对话方式上更多的是师生互动，老师问孩子答，老师不断的点人回答，感觉老师很辛苦，缺少一种生生互动。建议可以让学生讨论后演一演某个场景。训练的内容上表达处于一种零碎的片段化的表达，建议老师可以出示一个句式，让孩子们根据句式作答，比如：米莉经过，她想到，于是便有了一顶的帽子。课堂的节奏上感觉缺少高潮，建议去掉后边猜恐龙帽子和塔吊帽子会是谁戴着的环节，也不必学生评价最喜欢谁，改为让孩子们现场画一画自己最想要的帽子什么样，再给帽子起一个响亮的名字，然后现场展示，这样会调节课堂节奏，让一直喧闹的课堂安静下来，呈现动静结合的效果，而之后的展示或许可以成为课堂的一个高潮。此外在授课的同时，建议老师及时归纳阅读绘本的方法，比如猜一猜、看一看、读一读、演一演之类，最后的作业也可以让孩子们回去画一顶帽子送给爸爸或妈妈，旁边写上自己祝福的话，让这堂课的余韵继续飘荡。 在听过陈老师课后，我很感兴趣，要来了课件及绘本，在三年二班讲了此课。对三年级学生而言，当中大段的文字都不再是障碍，学生很喜欢模拟对话，情景化朗读，这样就可以成为课堂的一个活动设计：演一演米莉与店员的对话。而之后的想象力训练以及表达训练也进行的极其顺畅，思路
绘本米莉的帽子变变变读后感早就在其他家长的书评中了解到有一本绘本叫《米莉的帽子变变变》，作者喜多村惠是旅居英国的日本人，画风美好，故事写得非常有想象力，细细回味又很温情。因为孩子年龄已经超过了6周岁，阅读重点转移到桥梁书了，所以一直犹豫着，这样的好绘本还要不要购入，于是孩子一直无缘看到这本好书。感谢喆妈公益阅读和乐乐趣童书的好活动，给我们一个试读的机会。让我对6周岁孩子读绘本的重要性有了一个新的认识！昨晚下班把书拿回家，孩子立刻就凑了过来，看着封面和小书名页惊叹地说：“啊？！这是帽子吗？！”一本书单凭封面勾起孩子这么大兴趣，还是满难得的。我女儿读书在喆妈的阅读圈里可能不算多的，但是在周围孩子中还是“见多识广”的呀！而一旦翻开了书，孩子就放不下了，而我也离不开了……孩子自己翻看了两三遍，又反复看着细节，手比着那些细节跟我唠唠叨叨，拉着我不放：“妈妈，她这个帽子怎么这么大啊？地球还能装得下吗？会不会越变越大，要是宇宙也装不下了怎么办……”“哈，这个蛋糕帽子有1，2，3，4……14，15！啊一共有十五层！”“妈妈这个小朋友的帽子是火车，没有顶在他头上的那部分会不会掉下来？”“奶奶的池塘帽子上有鸟了，还有莲花了！”“妈妈这个叔叔的帽子是什么啊？”（是高尔夫球的那个，她不熟悉这种运动）就这样好不容易才说服她去吃晚饭、洗澡了，结果睡前又缠着我详细地讲了一遍！完全不顾我最近咽炎发作，喉咙嘶哑……接下来我们就看看，是一个什么样的故事、一些什么样的画面，让孩子如此着迷吧！小女孩米莉走进一家帽子店，请店员拿给她看心仪的帽子。店员像对待成年顾客一样，以非常尊重的态度接待了她。甚至当米莉给他看了空空如也的钱包，他还非常有心地为孩子演了一出戏：拿出一个空帽盒，郑重其事地把“里边的帽子”给米莉戴在了头上，告诉她只要运用想象力，这就是一顶最美的帽子。米莉开心地付给他“钱包里所有的钱”，戴着那顶“帽子”走了出来。为店员叔叔点32个赞！当米莉走在街上，她想象她戴的是比店里那顶帽子装饰有更多羽毛的孔雀帽子；当她走过蛋糕店，帽子变成了十五层蛋糕帽子；当她走过鲜花店，又变成了鲜花帽子；当她走过广场，帽子变成了喷泉……只要运用想象力，这就是一顶百变帽子！有了这样的帽子，米莉的心在唱歌……更妙的是，米莉看到别人的头上也有各种各样的帽子，()哇，想象力把我们的世界彻底改变啦……米莉运用她的心，把世界改变得更美好，把好心情随着鸟儿、花儿、美丽的颜色，送给戴池塘帽子的老奶奶。在进家门之前，米莉暂时收起了帽子上太高的装饰，因为家门不够高哦！不过，只用了很短的一瞬间，妈妈就从看不见米莉的帽子，转变为在米莉头上看见了最美的帽子。
《米莉的帽子变变变》教学设计 【绘本介绍】 一个叫米莉的小女孩儿，看上了商店橱窗里一顶非常漂亮的帽子，可是她没有钱买。不过没关系，好心的店员“卖”给了米莉一顶神奇的帽子。米莉戴上这顶帽子回家了。一路上,米莉的帽子变变变，一会儿变成漂亮的孔雀帽子，一会儿变成美丽的鲜花帽子、喷泉帽子、池塘帽子，甚至汽车帽子、轮船帽子、房子帽子……这其中的奥秘是什么呢?走进绘本你就知道了。 教学目标： 1、共读绘本、学会看绘本。 2、感受帽子的神奇，找出神奇帽子变化的原因。 3、能理解运用想象力，就能拥有神奇帽子。 4、激发想象力，画神奇帽子并向大家介绍你的神奇帽子。 教学重难点： 1、能理解运用想象力，就能拥有神奇帽子。 2、激发想象力，画神奇帽子，并向大家介绍你的神奇帽子。 教学准备：绘本《米莉的帽子变变变》，学习单，PPT课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、从封面切入，激发兴趣 1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们一起来读一个具有魔力的故事。（出示绘本封面）这是绘本的封面，你们在封面上都看到了什么?（引导学生描述小女孩的外形，描述奇特的帽子……） 2、师：是的，米莉的帽子好奇怪呀！你想看一看吗?我们要念魔法咒语它才会变。谁来念一念?注意力要集中。（出示高楼大厦的帽子）哇，真的变了，米莉的帽子变成了（高楼大厦）。 3、看到这，你想提什么问题？ 二、米莉的帽子变变变 （一）走进帽子店 1、师：米莉的帽子会怎么变呢？我们一起来看绘本。 2、米莉最喜欢的帽子在哪里呀?，请生指出。 3、师：我们继续往后看，米莉买了那顶最喜欢的带羽毛的帽子吗？（生答） 4、师：米莉最终有没有在帽子店买到帽子？（生答：有），那是一定怎样的帽子？（生答。预设：那是一定神奇的帽子。）它神奇在哪里？（可以变成各种颜色各种形状的帽子）米莉要怎么做才能变出神奇的帽子呢？（想象力。）（二）米莉的帽子变变变 1、师：这真是一顶非常神奇的帽子。它可以变成你想要的各种尺寸、形状或颜色，你唯一要做的是运用你的想象力。接下来请同学们自己往后看，往后读我们来看看米莉的帽子变变变。 2、老师带领学生一起看米莉的帽子变变变，看的过程中指导说话。引导学生发现米莉到哪里，看到什么，帽子就会变成什么。 （预设：1、米莉路过橱窗。你们看，这是一顶怎样的帽子?她接着想：“或是有更多更漂亮羽毛的。我们一起来念咒语，看，米莉的帽子变成了什么？……2、
《千姿百态的帽子》教学设计 一、教材分析 1、教材分析 《千姿百态的帽子》是人教版小学美术四年级下册的第十六课。本课属于设计.应用这个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。 2、教学目标 根据《美术新课程标准》提出的教育理念：重视学生的美术实践，培养创新合作精神，陶冶学生高尚的审美情操。我确定本课的教学目标为：（1）知识与技能：了解帽子的有关知识并利用各种材料和方法制作帽子。 （2）过程与方法：通过教学使学生初步掌握装饰的基本方法（折、剪贴、插接、镂空等，）提高他们美术语言的表述能力。 （3）情感态度价值观：教师鼓励学生积极参与游戏和制作，努力使自己的帽子与众不同，体验制作过程的乐趣。激发热爱生活的情感培养团结互助精神。 3.教学的重点与难点 重点：运用彩色卡纸材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。学生学会用折、贴、插接、镂空等方法装饰帽子。 难点：设计各种造型独特，颜色美观的帽子。 4.教学准备 （1）教师用具：PP课件、剪刀、各种颜色的卡纸、废旧材料、胶水等。 （2）学生用具：美术制作的工具和材料。 二、学情分析 从学生掌握知识的角度看，他们已掌握了基本的手工制作方法。这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生创新意识。 三、教学模式 为了顺利达到教学目标，制定了这节课的教学模式：引导——探究——设计指导——设计体验。所有的环节都是围绕着“千姿百态”这一中心来展开。 四、教学设计 （一）创设情境，导入新课。 上课老师拿出装饰漂亮的帽子，问孩子们，老师的帽子漂亮吗，从哪看出是这顶帽子漂亮？根据学生的回答总结出：创意独特、色彩丰富、造型多变。告诉学生这几点也是我们平时欣赏美术作品时常用到的评价标准。（让孩子学会使用这些美术的评价性语言，也让这些特点在孩子的作品中呈现。）同时引出课题。——千姿百态的帽子强调什么样才是千姿百态的？再次强调要创意独特的。 （二）复习回顾，比赛创意。 老师介绍帽子的发展历史：古代初期，无帽而有巾。巾是人们在劳动时围在颈