A.公平
B.公正
C.正义
D.无私
A.一般道德义务
B.教育道德义务
C.特殊道德义务
D.常规道德义务
A.良心是内隐的，义务会体现在行动中
B.良心具有主体自由的特质，义务具有相对强制的特征
C.良心决定了义务，义务反映良心
D.良心带有积极的情感体验，义务则没有
A.社会生活和群体的影响
B.教育对象的影响
C.教育法规的影响
D.教育原则的影响
A.走路身体一定要端正
B.对学生下命令一定要正确
C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
A.依法执教
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.团结协作
A.特殊良心
B.个人良心
C.职业良心
D.一般良心
A.并列的
B.递进的
C.相互联系、相互促进的辩证统一
D.互补的
A.柳宗元
B.韩愈
C.欧阳修
D.苏轼
A.爱岗敬业的职业道德
B.依法执教的职业道德
C.严谨治学的职业道德
D.廉洁从教的职业道德
A.平等的
B.不平等的
C.对立的
D.互补的
A.社会舆论
B.教师的工作对象
C.法律法规
D.传统习俗
A.爱而不溺，严而有格
B.尊重信任，循循善诱
C.给好学生更多的机会
D.让差生早日走向社会，不浪费时间和金钱
A.教师的行为示范
B.教师的语言示范
C.教师的衣着仪表示范
D.教师的举止示范
A.为人师表具有鲜明的示范性
B.为人师表具有突出的严谨性
C.为人师表具有较弱的激励性
D.为人师表缺乏可操作性
A.教师适当惩罚学生
B.教师采用各种方式体罚学生
C.教师私拆私扣学生的信件
D.教师批评犯错误的学生
A.是党和人民对教师的业务要求
B.是教育事业改革和发展的要求
C.是培养创造性人才的迫切需要
D.是由教师的教与学过程中的矛盾决定的
A.得到学生及其家长的馈赠
B.爱学生是教育学生的感情基础
C.爱学生是提高教育质量的重要条件
D.爱学生是获得教学效果的基础
A.团结协作是实现教育目标的客观要求
B.团结协作是教师人格的必备要素
C.团结协作对优秀教师自身能力的提高毫无裨益
D.团结协作容易让人过分依赖集体
正确错误
正确错误
正确错误
正确错误
正确
错误
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正确错误
正确
错误
答案： 善
单选题
:
1. 人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是（）。
A.团结协作
B.分工负责
C.任务到人
D.求真求实
A.工作与学习的一致性
B.复杂与艰巨的一致性
C.教书与育人的一致性
D.个体与群体的一致性
A.给学生权利
B.教给学生知识
C.尊重和信赖学生
D.尊重学生家长
A.对自己公正
B.对学生的公正
C.对同事公正
D.对上级公正
A.自觉性
B.克尽职守
C.爱护学生
D.团结执教
A.国家
B.职业
C.学生
D.社会
A.传授知识的过程
B.引导学生学习和掌握双基的过程
C.交往互动过程
D.生命意义的实现过程
A.权利
B.权力
C.利益
D.义务
A.不争先，不落后，中庸之道
B.切记枪打出头鸟
C.相互帮助通力合作
D.学习先进共同提高
A.学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生
B.主动联系及时沟通
C.将“调皮捣蛋”的学生教给家长，管教好了再送回来
D.听取建议积极配合
A.严格要求自己
B.严格要求学生
C.刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而
不厌，掌握渊博的科学文化知识
D.认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到
诲人不倦
4. 教师的职业身份和他的私人身份、公民身份在实际生活中而是交织在
一起的，是难以分割的。但是，我们只有在思想上对这三类身份以及它们的道德规范作出相对的区分，才能在实践中正确处理教师的（）的关系，在三者之间寻
A.职业伦理
B.私人伦理
C.公共伦理
D.行业伦理
A.层次性高
B.教育性强
C.层次性不高
D.教育性不强
A.制度性
B.长期性
C.双向性
D.互动性
7. 对教师要"关爱学生"的具体要求是（）。
A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
B.对学生严慈相济，做学生良师益友
C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
A.是对一定社会教育制度和教育活动中伦理关系的概括和总结
B.是评判教师行为的道德准则
C.体现了社会对教师职业行为的约束作用
D.体现了教师的个人要求
A.自觉遵守和维护教育的专业标准，并且竭尽全力提高专业标准
B.忠诚于教育专业，自觉维护本专业的道德信誉
C.尊重专业组织的权威
D.尊重同行，维护同行的专业声誉和利益
A.从教师的社会责任来看，师德具有全局性
B.从社会地位来看，师德具有超前性
C.从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性
D.从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性
A.注重教师职业道德的规范建设
B.注重划分师德规范的结构层次以便实施操作
C.将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容
D.强化教师职业道德教育的内化与养成
正确
错误
正确
错误
3. 把私人生活和公共生活的道德要求，也纳入到职业道德规范之中，就
会冲谈师德的职业特性，不利于我们具体而深入地思考师德的职业特点，不利于建设一套充分体现教育工作要求和特点的职业道德规范。
正确
错误
正确
错误
正确
错误
6. 服务精神是教育实践固有的专业特性，要求教师把教育对象当作服务
对象，提供专业的服务，促进学生健康全面发展，造福学生，进而造福社会。
正确
错误
7. 一套完备的师德规范通常既的反映教师职业道德理想的高标，也有体
现教师职业道德原则的行为基准，还有限定教师职业行为底线的职业道德规则。
正确
错误
正确
错误
答案：道德规范
答案：实践
3. 教师专业化是使教师从普通职业转化成________并获得相应专业地
位的过程。
答案：专业职业