作文语言幽默三法
幽默的语言是一种智慧，幽默的语言是一种境界。幽默大师萧伯纳先生有这样
一段高论：“幽默就是用最轻松的字眼和语调，说出最深切的道理。有时，在
表面上它并不一定可笑，但只要我们深入思索，我们便若有所悟，发出会心的
微笑。”作文中如果善于运用幽默的语言行文，则能使文章增添情趣。简言之，幽默的语言能够使文章出彩。
一、遣词造句，妙用语言幽默显。
幽默事实上也是语言的艺术，一些词语的精妙运用，比如借用时尚语或流行词汇，移用词汇甚至是化用词汇，不仅可以增强语言的表现力，体现出浓郁的生
活气息、青春气息、时代气息，而且能使语言讽刺幽默、机趣横生，语言更显
得生动活泼、诙谐有趣。
例文片段：我说他长得很瘦，他被我讥讽后，会躲到房间里对着镜子挤脸上的
小痘痘。我说他很残忍，他却怪我多管闲事，而且理直气壮。
这段描写丝毫没有体现出语言的张力，可以用波澜不惊来形容。文字止于描述
事实，看不出生活的浓郁气息，如果在词语的选用上考究一点，是不是就富有
情趣了呢？
改后文段：我说他长得抽象，他说他长得很骨感。而十八岁的大军，在被我讥
讽后，也会暗自躲到房间里，对着镜子大肆“屠杀”痘兵痘将。我说：“你很
法西斯啊，人家痘痘也有生存的权利嘛！”大军摆出一副不屑的神情说：“你
懂啥，这些该死的痘子已经侵占了我脸上大部分疆土了，再不干掉他们，我的
生存权利也要受到严重威胁！”大军理直气壮！
升格启示：借用“抽象”“骨感”这两个时尚的流行语简明扼要的体现出大军“瘦弱”的特点，言语幽默之中闪烁着智慧的火花。“痘兵痘将”很明显是化
用了“虾兵虾将”，一点小小的改变，让语言活泼富于变化，妙趣横生。“你
很法西斯”一句，移用词汇，在夸大中具有戏谑的效果，看似荒谬，实则表意
恰切、生动。
二、耳目一新，巧用修辞幽默显
修辞手法是使语言生动形象、富有文采的重要手段和有效手段。作文中合理运
用夸张、比喻、反语、双关等修辞手法，则能创设出轻松、幽默的氛围，妙趣
无穷。
例文片段：就因为上次我揭发了同桌在考试中作弊，同桌就没放过我，一个月
以来，他不分场合、不分时段的纠缠我，在他的坚持下，我承认了自己的做法
是错误的。
作者写同桌“不分场合”“不分时段”的纠缠我，使我承认自己的“错误”，
这种现象本身就引人关注，值得深思，但用语平淡，不能给人强烈的审美震撼和深刻的感悟。
改后文段：我太感动了，同桌真的是“大公无私”“诲人不倦”，为了提高我
的思想觉悟和认识，一个月以来，他坚持每天放弃个人的休息时间，不分场合、不分时段的做我的思想工作。他似乎从不感到疲倦，在他顽强的坚持和超强的
耐心下，我真切的意识到自己思想上的巨大错误，我诚恳的向他道歉：“我错了，我不应该向老师揭发你考试作弊”，当我说完这些以后，我泪流满面，同
桌真是太伟大了！
升格启示：“大公无私”“诲人不倦”“伟大”这些美好的词汇都被用来形容
作者的同桌，作者感动的同时我们也被感动着，在同桌的帮助下，作者意识到了自己揭发同桌作弊是错误的行为，读至此，我们恍然大悟，原来作者是反话
正说，轻松的调侃中，情趣盎然，给人新鲜的感觉。巧妙的运用反语，造成了
强烈的反差，含蓄委婉的语言有“言有尽而意无穷”的功效。
三精描细刻，形象直观幽默显。
要使语言有幽默的效果，有时候就需要浓墨渲染、细腻描绘，在工笔细描间，
无论是刻画人物，还是描摹物态，则呈现给人生动具体的感觉。描绘的越细腻
传神，往往越越能突显幽默之真谛。
例文片段：
老师“骂”人是一门艺术，不浮躁，不急躁，而是心平气和，讲究技巧，让你
羞愧难当、无地自容。
上述文段虽然说明了老师骂人是一门艺术、讲究技巧这个典型的特点，但确不
能够给人留下深刻的印象，令人过目难忘。平淡而缺乏具体的描摹，亦无趣味
可言，更无幽默之感。
改后文段：老师“骂”人也很讲究技巧，是一门艺术。不浮躁，不急躁，而是
心平气和，但看似飘飘细雨，却点点如万钧雷霆压的你闯不过气来。教龄越长，其火候掌控娴熟，简直到了炉火纯青的地步。偶尔的“狂轰乱炸”也必然经过
精妙的“掩饰”，语调渐高，语速渐快，在不知不觉之间造就“咄咄逼人”之势，“光明正大”之感，让你羞愧的“老”泪横流，无地自容，恨不得变成土
行孙钻到地底。
升格启示：修改后的文段无疑更加丰富、具体，给人鲜明的感觉。文段对老师“骂”人的技巧展开了详尽的描绘和具体的说明，也刻画出了学生挨骂之后的
反映，情节真实可信，给人思考的空间和余地，老师“骂”人的技巧和趣味在
字里行间得到完美的体现，让人忍俊不禁，发出会心的微笑。
当然，语言幽默只是使文章出彩的手段和方式之一，它不是“万金油”和“灵
丹妙药”，它必须服务于实际表达内容的需要，必须切合内容才能发挥出它的
功效。善于把握幽默这个工具并且合理运用，则文章如虎添翼，给阅卷老师带来欢笑的同时高分也就离你不远了。
摘要：幽默言语在人们的生活中扮演着重要的角色，对幽默话语的分析研究也有着重要意义。本文从语用学的合作原则、预设理论和关联理论角度对幽默话语进行浅析，试探幽默言语产生的语用学机制。 关键词：幽默言语合作原则预设理论关联理论 幽默是一种常见的语言交际形式。著名散文、小品文大家林语堂先生是中国第一个将英文“humour”一词译成汉语“幽默”的人。他在其著作《吾国吾民》中说：“幽默是一种从容不迫、达观的心态，是一种看世界的眼光，看人生的角度。”?幽默是人类智慧的产物,是一面折射生活的镜子，有了幽默，生活就有了色彩，有了生气；幽默也为人际间交往提供了“黏合剂”，是一种绝妙的防御机制，它不仅可以使人们化烦恼为欢乐，变痛苦为舒心，还可以化干戈为玉帛。有时，一句幽默的话语会让人解除尴尬，冰释误会，让人与人的相处更加融洽、和谐。幽默语言给我们带来了愉悦，但对于幽默语言究竟是如何产生的问题，却似乎无一定论。本文将试从语用学的相关基本理论角度出发来寻找一些线索。本文运用语用学的合作原则、预设理论以及关联理论对幽默话语进行剖析。对合作原则的违反可能会使言语产生幽默效果；语用预设在幽默语言的产生过程中也扮演着重要角色；同时，关联理论为幽默语言的研究提供了一个新的切入角度。本文拟从这三个方面探析幽默语言的产生，剖析语用学理论是怎样用于制造和理解幽默的。 一、合作原则角度 合作原则由美国著名的语言哲学家格赖斯(h.p. grice)提出。他指出,为了使会话顺利进行,谈话双方必需共同遵守一些基本原则,即“合作原则”(cooperative principle)。格赖斯认为,为了实现谈话目标,在谈话中需要遵守四个准则: 1.量的准则(quantity maxim):所说的话应包含交谈目的所需要的信息,不要提供不需要的信息; 2.质的准则(quality maxim):努力使你所说的话是真实的,而不要说自知是虚假的话和缺乏足够证据的话; 3.关联准则(relevant maxim):所说的话要与话题相关; 4.方式准则(manner maxim):要清楚明白,避免晦涩和歧义,要简练,有条理。 幽默语言的产生与合作原则的违反密切相关。首先，请看下面一则违反数量准则的例子：此例中母亲前半部分的回答已经提供了足够的信息，可这位母亲又故意多说了一句，提出儿子考试不好的“原因”是老师问了他一些在他出生前发生的事情，提供超量信息,违反了数量准则,以幽默的方式为儿子解嘲。 下面我们再来看一则违反质量准则的例子： （2）traveler: can i catch the three o’clock train to london? 该对话中售票员本应直接告知旅客赶不上火车了，因为车已经在15分钟前就开走了，可他却给了个出人意料的回答：“那要看你跑得够不够快了。”好像要是旅客跑得快的话就可以赶上火车，而事实上那是不可能的。显然，售票员说了他自己也知道不真实的话，违反了质量准则，以幽默的方式回答了旅客的问题。 让我们再来看一则违反关联准则的例子： “great respect, madam，” replied the shop assistant. 老太太是问售货员对白头发他们有没有什么办法,而售货员的回答却是“十分敬重”。两个人说的根本是风马牛不相及的两码事。售货员的话语违背了关联准则,令人啼笑皆非。
作文语言幽默训练
【训练重点】 让语言幽默起来 【要点指引】 讲解：幽默是一种语言的艺术，一种智慧，在作文中，如能不失时机地幽上一默，会让语言生动出彩，给紧张阅卷的老师以会心一笑，给燥热沉闷的氛围送去徐徐清风，便于你的作文能脱颖而出。常见的方法有以下几种： 1、大词小用 将常描写大的方面的词语用在小的方面，往往会收到出其不意的效果，如《兴趣》一文中，写“我”借了一本《水浒传》，答应三天后归还，为了对付视课外书为“荒废学业”的老爸老妈，上演了令人忍俊不禁的一幕： “唉，这种读书方式实在不好受，熄灯后，我必须把头缩入被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，屏息看书。略有声响，必须以最快速度熄灯、伸头、察看，直到‘警报解除’，又缩头、蜷腿、开灯……没想到这招挺见效，只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时伸头呼吸，实在是美中不足呀！为此还烧坏了不少灯泡，零花钱要多了，引来老妈一场顿‘严
肃审问’，我硬是保持了‘革命本色’，列不招认，任尔东西南北风。然而‘天网恢恢’，我的‘被窝计划’最终还是被发现了，可我依然‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。” 看，本是带着几分苦涩的“被窝式”的“文化苦旅”，却因作者善于灵活用词，“大词”小用，从而富有灵气和情趣，恰到好处的自我调侃使一个少年读书迷形象跃然纸上。 2、一字生辉 写文章时，我们要精心选词搭配，有时候要反复使用同一个字，构成不同的词语，让语言熠熠生辉。如一考生写考试之后放松的片断： “我惴惴不安地又一次把脑袋架在刀下，又一回‘死里逃生’。考完了终于考完了，作为发泄，我与朋友去地铁商场猛睡一觉，晚上爬起来猛看一通电视。” 文中的“猛”字系列词语，看似生造，却是幽默活泼、妙趣横生，充分表达了作者考完后身心极大解放的轻松感。 3、跨科移植 适当地把各门学科知识巧妙地移植到作文中，能增强语言的表现性和穿透力，如《补课》片断：
小学生作文语言描写 语言描写的作用就是使文章更具体生动。一般说来，记叙文无论是写事或者写人，文中的人物基本上都有对话，把这些话写进文章，就是语言描写。当然，语言描写也必须配合其他描写，文章才能变得更加生动。但是，很多同学把人物的对话变成叙述的句子写进作文里了，没有描写，很可惜。 比如，有一天，你被评为优秀少先队员了。作文里就可能这样写： 今天，我被评为优秀少先队员了，回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈也很高兴，她鼓励我继续努力。我也表示以后一定表现得更好，妈妈更高兴了。 如果把叙述的内容改成语言描写，以上这些内容就会是这样的： 今天，我被评为优秀少先队员了，看着胸前鲜艳的红领巾，心里无比兴奋和自豪。刚进家门，我就大声喊道：“妈妈，告诉您一个好消息，我被同学们评为优秀少先队员了！”妈妈从厨房里走出来，眼睛都放光了，惊喜地说：“是吗？我的好儿子，真是好样的！你们班评了多少名啊？”“评出了10名。其实，我觉得他们都比我做得好呢！”“哈哈！我儿子还挺谦虚的。”我严肃地说：“妈妈，真的不是我谦虚，够优秀队员的同学还有很多，就是名额有限。”妈妈也语重心长地说：“你能这样看，妈妈很高兴，就是要多看别人的优点，不断向别人学习，才能进步得更快。”“妈妈，您放心吧！我会继续努力的。”妈妈竟然忘情地拥抱了我，我心里充满了幸福和温暖。 你看，同是这件事，把叙述改成语言描写，具体写出和妈妈说了什么话，“我”与妈妈的人物形象和思想境界一下子就清晰了。在读者的心目中，这位少先队员和他的妈妈就更可爱了。 妈妈出差之后 □湖北省武汉市武昌实验小学四（E）班钟嵩然 “世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。”我对这句话深有感触。 一天，我正在做作业，妈妈突然走进了我的房间，对我说：“点点，从下个星期一开始，一直到下周日，都由爸爸接送你。”“好耶！”我高兴得一蹦三尺高，“我正盼着要老爸来接送我呢！”“你知道为啥不？”妈妈反问道。“为啥？”我问。“我要出差了。”妈妈说。“啊，你不出差不行吗？陪陪我嘛！”“不行啊，我总不能每次都让同事帮忙出差吧，你就好好和你爸待着吧。”天哪！没了老妈，谁给我梳辫子啊！ 第二天是周日，我披头散发地过了一天。 周一，要去学校了，总不能再披着头发吧，这时候只有爸爸帮我扎辫子了。虽然爸爸很用心地帮我梳头发，可还是有很多头发没梳进去，扎出来的马尾辫低低地垂着，活脱脱一个“太婆辫”！要知道，平日里妈妈总是把我的辫子扎得高高的，系上发带，一个俏皮的马尾辫在我脑袋后甩来甩去。我生气地大喊：“你扎的辫子太丑了！”爸爸却扮可爱状，说：“谁叫我是男生咧。”我一看他这表情，心想：哎，看在你以前没梳过头发的份上，这次就饶了你吧。“好啦好啦，我上学去啦。”我说。 好不容易熬到了周六，我对爸爸说：“爸爸，我想洗个头呀。”“哎呀，等你妈回来再洗吧，她明天就回啦。”他说。 第二天，妈妈敲门，我去开门，我见到她的第一句话，就是：“妈，我好臭！” 点评：妈妈出差之后，小作者的生活变得一团糟，爸爸不仅不会梳头发，还不帮自己洗头。幽默的语言，令人忍俊不禁。
浅谈老舍小说的幽默风格 【摘要】：老舍的小说善于使用善意的幽默和朴素的语言来表现自己对社会和人生的看法，寄托自己对中国传统社会和文化的审视和批判。老舍小说中的幽默引人深思，是含泪的笑，因而成为中国现代文学史上的一笔宝贵财富。本文主要从老舍小说幽默的特点及其内涵进行研究，并提出自己的思考。 【关键词】：老舍小说幽默特点内涵 作为中国现代文学史上的著名作家，老舍的艺术风格独树一帜，而且在很多方面为中国现代文学的发展做出了贡献，极大地丰富了中国现代文学的表现形式和内涵。老舍对中国现代文学的贡献是多方面的，而时刻表现正在其作品中的幽默艺术无疑是其最大的贡献，也正是这种幽默性使老舍与同时代的很多作家区分出来，获得了独特地位。老舍的作品中时刻充满幽默感，他的小说创作自然也不例外。老舍在自己的小说创作中娴熟地使用各种语言和修辞手法，使自己的小说带有了极大的幽默性，并成为了自己小说的突出特点。因此，对老舍小说的幽默风格进行深入探讨，有助于我们更好地理解其小说的内涵和深远意义。 幽默始终贯穿于老舍小说创作的始终，但是这种幽默风格有一个成熟的过程，这表明老舍在不断地加以探索，思考小说的形式与内容的联系。1933年发表的《离婚》标志着老舍小说幽默风格的成熟。以此为界我们可以对其小说中的幽默风格进行时间上的探讨，并阐明存在于这种幽默感背后的东西。 1.老舍小说幽默风格的发展 1.1早期作品 老舍小说中的幽默性有着深厚的文化内涵和底蕴，由于个人早期生活经历的影响，他深受北京的平民生活，市井气息以及皇城文化的熏陶，使得自己的小说创作始终带着浓浓的“京味”，表现的是中国传统文化下北京人的幽默与看待世界人生的观点；而老舍1924年赴英任教至1929年回国，在此期间，他广泛阅读了英国作家如狄更斯，康拉德等人的作品，吸收了英式幽默的一些特点，形成了自己独特的幽默风格。因此老舍小说的幽默性是一个发展的过程，有一个由不成熟到成熟的过程，这是值得我们注意的。早期老舍的小说中幽默风格并不成熟，还有为幽默而幽默的刻意性，直到1933年发表的《离婚》老舍的幽默风格才趋于成熟，其独特的艺术品格也形成了。 老舍自英国任教归来后在其小说创作中开始立意追求幽默，进行了一系列的创作实践，这一时期他发表了《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、《离婚》等小说，集中展示了他的小说创作中的幽默性，同时也向读者和评论家展示了其幽默风格从不成熟到成熟的过程。对其早期小说中的幽默风格进行研究，按照时间顺序，可以通过《老张的哲学》以及《二马》进行。 《老张的哲学》是老舍在幽默方面的初试牛刀之作，小说以作家的故乡北京为人物活动的背景，集中展示了当时小市民生活的某些侧面。而且由于老舍受北京传统文化影响颇深，这部作品从地点到人物也就带有了浓浓的京味。在这部作品中老舍的幽默是极为夸张的，幽默性大都来自小说中人物夸张的言行举止以及可笑的思考方式，因此《老张的哲学》中反映出来的幽默带有极大的刻意性，甚至有夸张至失真之嫌，这也是为当时的评论家所诟病之处。 《二马》是这一时期老舍小说的翘楚之作，在幽默风格方面也有进一步的发展。在《二马》中老舍的幽默不仅借助于人物夸张的言行来表达，而且更多的把关注点聚焦在人物性格方面，表现了老舍小说中幽默风格的内化。这部小说中的
竭诚为您提供优质文档/双击可除 作文评语语言幽默 篇一：常用的作文评语 常用的作文评语 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程
1、以饱满的激情，描写了…… 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于
梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首
浅析《平凡的世界》语言特色 目录 摘要 (2) Abstract (2) 前言 (2) 正文 (3) 一、朴素平淡的语言色 (3) 二、幽默俏皮的语言风格 (4) 三、富于哲理的语体韵味 (5) 四、富有陕北风情的乡土语言 (5) 结语 (8) 参考文献 (8) 致谢 (9) 信阳职业技术学院毕业论文 摘要 路遥的《平凡的世界》有着鲜明独特的语言特色：一方面在小说创作中巧妙融入大量 陕北方言，形成浓厚的地方色彩。其二，凭借路遥本身深厚的基础文化和知识，对陕北语
言的深入研究及实地考察，经过全力的锻造与筛选，使小说既摒弃了方言土语低俗落后的元素，又保留了原始经典的风格，呈现给读者一种全新的阅读享受。路遥以《平凡的世界》为代表的小说既促进了陕北方言的宣传和传承，又展现了陕北的人文风情，具有非常重要的历史文化意义。 关键词：《平凡的世界》；语言特色；陕北方言 信阳职业技术学院毕业论文 Abstract Lu Yao's ordinary world with distinct linguistic characteristics: on the one hand in the novels cleverly integrated into a large number of Northern Shaanxi dialect, forming a strong sense of local color. Secondly, by virtue of Lu Yao's own rich cultural and knowledge-based, language-intensive research and fieldwork in northern Shaanxi, after fully forged and screening, the novel is both abandoned the backwardness of vulgar dialect in a dialect element, preserving the original classic style, presented to the reader a new reading experience. Lu Yao's novels, as represented in the ordinary world, both contributed to advocacy and heritage of Northern Shaanxi dialect, humanistic style demonstrated in northern Shaanxi, has a very important historical and cultural significance. Key words: of the ordinary world; language features; In northern Shaanxi dialect 信阳职业技术学院毕业论文 前言
幽默的作文语言摘录 1、一听见他叫我，我在n秒钟之内跑到楼下，n不大于10。 2、他满心欢喜地袋鼠一般跳着回家去了。 3、老师的问题仿佛是一道美味可口的红烧狮子头，同学们举起叉子一样的手臂抢着要吃。 4、如果我喜欢做这道题，我就会用150%的精力对付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做这道题。 5、下课的铃声悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一个壳。 6、张信哲的爱如潮水唱得如痴如醉，我正在经历的愁似太平洋，令我特别感伤。 7、我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一颗金豆子，那么我肯定比李嘉诚还有钱。 8、我课后讲话像机关枪，上课像熬夜的大灰狼；我踢起足球来像巴乔，可是我的成绩像茄子打了霜。 9、老师的目光比美国的EP-3电子侦察机还灵敏，交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏。 10、语文作业后做数学讲义是一种休息，数学讲义做完后读英语书也是休息，文理搭配，干活不累，相互调节，就是休息，因此我们这批学生永远在休息。 11、这几天的运气糟糕透顶，刚才一杯水把满嘴的牙缝都塞满了。 12、面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。 13、那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝。 14、终于下雨了，等我跑到家时，时，浑身是水，我只好“啊嚏、啊嚏”地表示感谢。【彩点分析】 从上面两则材料看，一则是名作家贾平凹的作品，一则是从学生作文里挑出来的幽默的句子，从这些材料里，我们可以归纳出作文幽默语言的基本元素： 1、夸张或夸张与比喻相间而用。夸张是让事物的特点更明显，而比喻则是使深奥的事情简单化、通俗化，两者合用，能够产生强烈的幽默效果。比如：“话虽说得很慢，仍结结巴巴，常让人有没气儿，要过去了的危险感觉。”“我一学说，舌头就发硬，像大街上走模特儿的一字步，有醋溜过的味儿。”“老师的目光比美国的EP-3电子侦察机还灵敏，交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏”，“面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。”等等。夸张和比喻中包含了作者对描写对象的独特情感。 2、挪借。即借用彼行业的术语描述此行业的行为。“那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制出来细细品尝”。“删除”、“回收站”、“复制”都是电脑操作用语，把它们挪借到表达对生活的态度上，这一挪借让人感到自然熨帖，而又妙趣横生，理趣盎然。 3、婉曲：即不直接表达自己的意思，而是含蓄地换一种说法，同时让换说的语言出乎意料之外而又在情理之中，从而构成幽默。比如：“我写我的出生地绝不写是贫困的山地，而写‘出生的地方如同韶山’，写不会说普通话时偏写道：普通话是普通人说的话嘛！”一个小小的曲解却是作者匠心所在，写出了作者不会说普通话的尴尬和自我安慰的心理。“终于下雨了，等我跑到家时，浑身是水，我只好‘啊嚏、啊嚏’地表示感谢”。把感冒的表现用来表示对雨的盼望和雨水到来的喜悦，不能不让人忍俊不禁。 4、虚实转换。即把看不见摸不着的事物实化，把实实在在的事物虚化。比如“下课的铃声悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一个壳。”把“心”实化，把“铃声”拟人化，在幽默中写出作者对下课的渴望。“张信哲的爱如潮水唱得如痴如醉，我正在经历的愁似太平洋，令我特别感伤。”“爱”和“愁”都是很虚的概念，但是作者让它实化，且用夸张和比喻相间
浅谈《孟子》中语言的幽默性 ---以《梁惠王》为例 世人常说孟子“善辩”且“好辩”，这是由于孟子处于一个动荡的时代，邪说肆行，孟子有继承圣人之志的意愿，与邪说争辩，因此不得不好辩。而孟子在与百家争鸣、游说诸侯中显示的不仅是他巧妙地论辩技巧，更从中体现其言辞的幽默特点。《梁惠王》虽为《孟子》七篇中的一篇，但也很能显露孟子辩论中的幽默艺术。本文便以此篇为例，探究其言辞的幽默性。 《梁惠王》一篇共有十七小章，皆为孟子劝戒国君施行“仁政”，其幽默的语言自有独特之处，与常见的嬉笑的幽默不同，是一种象是讽刺又与讽刺不同的硬幽默。借用朱光潜的观点来说，可称之为“谐”，即有几分讥讽的意味，但讥讽却并非完全出于恶意，而恰恰是出于一种为国为君的劝谏，这主要通过三种方式来体现： 其一：暗设陷阱，引人入彀 在《梁惠王上》中谈论到父母官的职责时，梁惠王问道，曰："寡人愿安承教。"孟子对曰："杀人以挺与刃,有以异乎?"曰："无以异也。”"以刃与政,有以异乎?"曰："无以异也。"梁惠王向孟子问政，并未直接回答他的问题，而是先将以刃杀人和以政杀人相类比，梁惠王说两者“无以异也”，接着孟子才说：“庖有肥肉,厩有肥马,民有饥色,野有饿莩。此率兽而食人也！兽相食,且人恶之;为民父母,行政,不免于率兽而食人,恶在其为民父母也?”梁惠王无言以对，虽说被孟子这样颇具讽刺的教导一番，也无法跳起来指责孟子，谁让自己一开始就掉进孟子暗挖的语言陷阱，只得默默接受。从这里可以看出孟子以语言陷阱，将一番颇有些大逆不道的言辞包装起来，让听者先入为主的接受“忠言”的教导。当时的梁惠王被伤了面子又不能讨回来的尴尬之态，现在看来也是滑稽。再比如另一章中，孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。这种欲擒故纵、诱敌深入的方法在这里展现的淋漓尽致，而且孟子的“陷阱”还是一环扣一环，层层深入的，更是显得孟子言辞、逻辑之严密，使得齐宣王辨无可辩，只得“顾左右而言他”。不得不说，旁人见此情景定会哂笑而过。
怎样使作文语言幽默风趣——大词小用、贬词褒用 作者：未知文章来源：刘兵整理点击数：2415 更新时间：2007-7-9 ` 怎样使作文语言幽默风趣——大词小用、贬词褒用 例文 我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书。年龄稍长，我的“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”：获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗”去。有时，为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”。家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”。于是宣布了种种禁令：“吃饭不准看书”，“上厕所不准看书”……我诈降。明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷…… 分析： 本段运用幽默风趣的语言写出了我对书的喜爱到了痴迷的程度。“野心膨胀”、“殖民扩张”、“骗”、“玩物丧志”、“明修栈道，暗渡陈仓”、“花招”等词语的运用使语言幽默风趣。 “野心膨胀”、“殖民扩张”、“明修栈道，暗渡陈仓”，本属于政治术语，常用在权术、侵略、战争之中，在这里则指的是我对书的喜爱程度的加深、阅读范围的扩大，本来是大场合使用却用在了很小的场合之下，可以称之为“大词小用”。 “骗”、“玩物丧志”、“花招”这三个词语“贬词褒用”，使语言富有情趣，更加巧妙的表现出我对书的痴迷。 小结： 要使语言幽默风趣，可以使用大词小用（小词大用）、贬词褒用（褒词贬用）。当然，用词的技巧不止这两个，举一反三，还可以运用谐音、成语改编、借用歇后语等。 补充典故： 楚汉相争中，刘邦在进军南郑途中烧掉栈道，表示不再返回关中，用以打消项羽的疑虑；随后率兵偷渡陈仓，打败楚将，又回到咸阳。现在比喻用假象迷惑对方以达到某种目的。 怎样使语言幽默风趣二——行语活用 作者：刘兵整理来源：会员供稿'>会员供稿点击数：17 【字体：小大】怎样使作文语言幽默风趣二——行语活用
最新小学作文评语大全 老师要如何给学生的作文写评语呢，点评作文才能恰到好处，以下是小编为大家整理而来的小学生作文评语大全，分别针对开头、内容、结尾做出评语： 作文开头: 1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。 4、文章开头引人入胜,吸引读者。点面结合,使文章生动,具体,详略得当。 5、文章语言生动丰富,可读性强。 6、开头出手不凡,吸引读者 7、开头打动人心,具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望 作文过程: 1、以饱满的激情,描写了 2、重点突出,详略得当,内容具体。 3、比喻贴切,用词生动。 4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。 7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细,叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理, 15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。 19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。 20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体, 21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理 23、文章将写得细致入微
1.什么是幽默语言 幽默的含义是有趣或可笑且又意味深长。幽默是思想、学识、品质、智慧和机敏在语言中综合运用的成果。 幽默语言是运用意味深长的诙谐语言抒发情感、传递信息，以引起听众的快慰和兴趣，从而感化听众、启迪听众的一种艺术手法。 2.幽默语言的功能 在公共关系实务中，幽默语言是事业成功的润滑剂，是一件法宝。具体说来，它有如下功能： 第一,是取得公关工作业绩的致胜武器之一 第二,能帮助你打开公关活动的大门 第三,可以增进友谊,维系即存关系,也可以使激化的矛盾变得缓和 第四,是创造融洽气氛,反击无理提问和开展善意批评的有效手段 第五,还有自我解嘲的功用 3.幽默语言的表达方法 其一，双关法 双关，就是同一个音节，可以表示不同的词，同一个词也可以表示不同的意义，利用这种词的同音或多义的条件，使一句话同时带有字面意思和字外意思，就是双关。 其二，岔断法 岔断这种幽默语言的表达形式, 就是人的言行模式与思维模式的逆反性。一般情况下,我们根据Al后面有A2，A2后面有A3,于是便可推断出A3后面有A4 ，但
这时却突然发生变化，A3后面没有出现A4,而是出现了与之不同但又有关联的B,使人们的心理期待突然扑了空—语言的逻辑不按常规发展而突然中断，出现了一个出人意料的结局,不由地大笑起来,于是大家在笑声中恍然大悟。 其三，对比法 在生活中,有时内容与形式、愿望与结果等方面会产生强烈的不协调,于是形成了不和谐的对比。这种强烈的反差必然产生幽默或可笑情趣。公关工作者可以适时利用这种不协调，做好公关工作。 其四，借题发挥法 借题发挥就是借用别人的话题进行发挥，以表达自己的意思。这是一条劝人的好方法。 其五，曲解法 在对话中故意地歪曲对方话语的本义，或故意装聋听不清而回答就是曲解。它常常利用语词的多义、同形、谐音、同音等条件来构成。 其六，反语法 正话反说，或是反话正说，用与词语本义恰恰相反的话来表达词语本义的一种方法。其特点是：说话时表面是一种意思，而实际所要表达的却是另外一种完全相反的意思。 其七，倒置法 把事物的正常关系在特定条件下倒置过来，从而造成滑稽可笑的效果，就是倒置。倒置的表现形式是多样的，在一定的情景下有角色的倒置、事理的倒置、语言的倒置等等。 其八，夸张法 在这里主要是指的语言上的夸张，也就是修辞学上常说的“夸张”修辞。 其九，借讳言回答法
小学生作文批改评语 （一） 作文开头： 1 、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2 、开头简明扼要 3 、 文章开头新颖， 具有先声夺人之效。 使读者一见面就能对人物产生… 的印象。 4 、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5 、文章语言生动丰富，可读性强。 6 、开头出手不凡，吸引读者 7 、开头打动人心，具有真情实感。 8 、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9 、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1 、以饱满的激情，描写了…… 2 、重点突出，详略得当，内容具体。 作文库大全 3 、比喻贴切，用词生动。 4 、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6 、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7 、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然 融合。 8 、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9 、文章边叙事边抒情。 10 、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11 、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12 、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13 、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14 、文章想象合情合理， 15 、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16 、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 17 、细节描写颇具匠心。极富功底。 18 、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的 一大特色。 19 、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20 、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21 、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22 、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得 入情入理 23 、文章将…写得细致入微 24
写出幽默风趣的语言二十法 中学生作文语言，一般不太会关注写出幽默风趣的语言，然而，如果能适当地来点幽默，不仅能提高语言的表现力，也更能吸引读者的眼球，让读者读后口角生香，笑语连连！本文不想多从理论上来论述，只是通过一个个鲜活的例子，让读者在范例中去感悟，去发现，在不觉中化为己用。当然，如要真正化为自己的技能，还有必要在平时的阅读中多去关注和发现新的幽默技巧！也就是说，在看到让你发笑的语言范例时，不妨多问几个为什么，这里是怎样做到让读者发笑的，我能学到这个绝妙的法宝吗？长期如此，你的语言表达水平，就在不觉中会幽默起来！那么，可以从哪些方面来提高作文语言的幽默技巧呢？ 一、错位反差出幽默： 1、古今反差。例：三国时东吴要周瑜当统帅，那时周瑜是个团员，老将不服，可打了胜仗。现在要 周瑜当团中央委员，大家就不赞成。（毛泽东） 2、大小反差。例：我家的财政部长发了言。 3、身份反差。本应用于某身份人身上的挪用描述另一人物，或美化，或丑化，令人捧腹。例：此时 不抄更待何时，我立即取出“工具”，开始“作案”，哈哈，真是“文思如泉涌，下笔如有神”……经过漫长的一个小时痛苦思考及深刻反省之后，老师终于退回了“赃物”及“作案工具”。（郭杭《作弊》原载《作文通讯》） 4、感情色彩反差。即贬词褒用或褒词贬用。例：艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦地 毫不隐讳地说出全篇的真理。（毛泽东《别了，司徒雷登》）“诲人不倦”本是褒义词，文中却指连篇累牍、喋喋不休不厌其烦地兜售反动说教的艾奇逊。通过这一错位反差，人物的厚颜无耻更暴露无遗。 又比方说，在一对恩爱夫妻之间，有时妻子一句：“我恨死了你！”丈夫可千万别误会了太太的意思，她也许是在表达：“我爱死了你！”如果这时丈夫不识趣地暴跳如雷，那可大煞风景。 二、自我解嘲。 例1、林肯故事。有一次，林肯和他的大儿子罗伯特乘马车上街，街口被过路的军队堵住了，林肯开门伸出头问一位老乡：“这是什么？”意思是哪个部队，老乡以为他不认识军队，答道：“联邦的军队呗，你真是他妈的大笨蛋。”林肯说了声谢谢，关上车门，严肃地对儿子说：“有人在你面前说老实话，这是一种福气。 我的确是一个他妈的大笨蛋。”我们真佩服林肯总统的大度与宽容。 例2、希腊哲学家苏格拉底的妻子姗蒂，是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。他说，娶老婆有如驭马，驭马没什么可学，取个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。有一天，姗蒂在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，老婆从楼上倒下一盆污水，淋在苏的
作文训练-文采篇 孔子说，“言而无文，行而不远”。其意是说，文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。 那什么是文采？又怎样使文章富有文采呢？ 下面就结合实例，介绍几种语言创新的技法。 一、化叙述语言为描写语言 1、有个小银元落在地上。 有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。 2、太阳从东方升起。 一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。 3、小弟弟哭了。 小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥坏，哥哥是个大坏蛋。” 二、修辞并用，追求音韵美 修辞，犹如语言百花园中的艳朵奇葩，如果能在文章中适当的插是几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情……尤其在排比句运用方面，十分地丰富，十分地耐人寻味。 ㈠陈述式排比句 排比句采用陈述的形式，从不同层次、不同角度来陈述一个内容。 例如：作文《拷问灵魂》就是这样运的。作者一开篇就运用陈述式排式句，一下子扣住了话题： “童真无邪的孩子说：‘心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单的事。’初涉人世的青年说：‘心灵的选择是对高官厚禄毫不动心，有铁一般的意志。’垂暮之年的老者说：‘心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。’” 作者从不同年龄段来运用排比句，显得极有层次感，也很形象。 ㈡比喻式排比句 比喻与排比都是修辞方法，几个相似的比喻句连用就构成了排比句。 作文《尝试》，一位考生开篇用了比喻： “尝试是什么?尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙，十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。” ㈢事例式排比句
浅谈语言幽默 具有五千多年悠久历史的华夏文明博大精深，而语言就是其中最突出的代表。语言是一门艺术，同样叙述一件事，有的人可以说的绘声绘色，仿佛那件事就发生在你眼前；而有的人就叙述的平淡无奇，无法吸引听众。语言也是一门可以学习的技巧，从古到今，有很多名人说话都非常有技巧性，他们通过诙谐幽默的语言表达出发人深省的道理，下面浅谈一下我对语言幽默的认识。 幽默的定义是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言.幽默是一种艺术方法,用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品。幽默的特征是一组特定的刺激，能引起笑、好玩等反应；幽默刺激被个体觉知之后，能产生认知或情绪上的经验；幽默产生之后，能有一些外在可观察到的反应，如笑的次数或笑持续的时间；幽默产生的能力：对环境的观察具有敏感度，能依情境的变化创造出好笑的幽默事件；幽默的理解能力：对幽默刺激材料能够认知，产生好笑的感觉。 欣赏一下这段话：“我的长相一般，塌鼻梁上过早地架上了一副近视眼睛，薄薄的嘴唇，黝黑的小脸，瘦小的身材，哪哪都很不起眼。我的成绩一般，老师同学都很难记起我这个人，有的时候竟然好象忘了我的存在。但是我仍然觉得我很重要。在班里，如果没有我怎么显出他们的优秀呢，在家里，我的父母把我当做掌中宝呵护着，我也给他们带来了很多快乐。其实我们不要因为自己的长相自卑，也不要为自己的成绩一般而自卑。我们每个人都是独特的，是他人无法取代的。”这篇习作语言平淡干瘪，缺少必要的修饰和描绘，可以说是相当的没有文采。尤其是肖像部分的描写，不能给人留下深刻的印象。修改后：“我一点也不引人注目。我长着一个翻盖塌梁大鼻子，这只鼻子并没有按照黄金分割的比例——二分之根号5减1的科学；而是被上帝随便安装在一张并不性感的嘴唇之上，感觉过于抢眼；一双既不传神也不会暗送秋波的心灵窗户上，被过早地安上了树脂玻璃，但我的成绩在班里并不出众（每次考试，前几名中都没有我的名字，有的时候，即便是有我的名字，那也是在被扣操行分的倒数的几名之中）。作为男生，我的海拔和弹跳力在班里三十多个男生中竟然是倒数第一；也许唯一能引起注意的，也就是众多人都可望而不可及的，我的这身黑皮了。我，一个按正常逻辑来说进入青春期却反常地进入成熟期的我，难道这
让作文的语言美起来——幽默 给语言穿件“幽默”的衣裳孔子曰：言之无文，行而不远。文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，我们作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。 示例我们班语文老师，个子不高不矮，中等身材，头发不是很多，看上去要比实际年龄大。“语文老师”个子尚争气，没给教师队伍“抹黑”；身材倒也符合“中国国情”——尚处在“社会主义初级阶段”，只是有点少年老成；大概脑子太聪明的缘故吧，顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构，在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感。 旧词新用。 例句一：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”……“天下大势，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。 （幽默）例句二：暑假的一天下午，一群顽皮的孩子去泳池游泳，游完后在更衣室换衣服。有个孩子偷偷说：“今天真倒霉，喝了几口水。”不料这话被管理员听到，决定戏弄一番，拦住这个孩子：“等等，你还没交水费。” 幽默是智者的表达方式,或针贬,或自嘲,都充满了智慧和情趣。看电影，大家喜欢诙谐有趣；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经来，文章顿然有了生气。一周后，我顺利将书还去了，可为此，也烧坏了不少灯泡，零花钱要多了，引来妈妈的一顿“严肃审问”，我硬是保持住了“革命本色”, 死不招认，“任尔东西南北风”，然而“天网恢恢”, 我的“被窝计划”最终还是被发现，可我依然“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。————摘自《我和书的故事》 大词小用本句故意将“严肃审问”、“革命本色”、“天网恢恢”等词语的意义范围缩小,表达自己坚持阅读,痴心不改，这正是：分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤；琢磨下围棋，寻思看电影。可以写纸条，想游戏。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐场。心里云：“混张文凭。” 关系铭想人重用，拍马就行；欲己晋升，礼拜要勤。斯是竞争，惟吾高明。胡话贵乎多，献媚在于精。善于拉帮派，惯于巧钻营；可以讨喜欢，拿奖金。无办公之辛苦，无差旅之劳神。绒线细细结，清茶慢慢品。人赞云：“绝顶聪明”。作者化用刘禹锡的《陋室铭》表达了对教室散乱风气的批判,亦庄亦谐,文采飞扬。 活用诗词歌曲等。生活中，一些古诗词、流行歌曲、名言警句、顺口溜等内容，极富生活情趣，如果我们能灵活地把它们引进作文里或稍加变换,往往能起到意想不到的效果。 例句三：前不见烤鸭，后不见猪肘，望肚子之空空，独怆然而涕下，唉！都是零食惹的祸！ 例句：作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我，
小学作文评语大全 1．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。 2.你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！ 8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！ 9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。 10．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。 11．本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
浅谈教师课堂的幽默语言 前苏联教育学家斯维洛夫说：“教育家最主要也是第一位助手是幽默。”教师在课堂上要善于运用幽默的语言，“激励、唤醒、鼓励”学生，使他们感到“读书乐”而“乐于学”。没有幽默的教师是一尊雕像，恰如其分的运用幽默会使师生关系融洽，会使教学锦上添花。因此，教学中应当重视语言的幽默。 幽默是教学的得力助手，幽默可以使教学化难为易，幽默可以使课堂气氛和谐、活跃、融洽，幽默可以使师生心灵对接沟通。 在教学中，往往有些新知识学生感到陌生，不易理解，如果教师能恰如其分运用幽默就会化难为易，从而激发学生学习新知识的兴趣。有位著名数学教师在讲授“直线”一课时，并没有直接讲授直线的定义，而是讲述了这样一段话：当你手是拿着一个包子抛出去喂狗时，狗会沿着直线跑过去叼起那个包子，因为狗也懂得两点距离最短的是直线，学生听后发出了会心的笑，这时老师趁热打铁地说：“这节课我们就来学习什么是直线。”学生的学情一下子被调动起来了。 有些教师在课堂上遇到特殊情况时容易把握不住自己的理智和情绪，常会大发脾气或轻易地训斥学生，这对师生的感情交流和教师的自我形象都是有损害的。如果运用幽默的方式来处理课堂的突发事件，其作用和效果会大出预料。如有一位教师在讲课时，一个学生在下面学鸡叫，课堂顿时一片哄笑。这时这位教师看看手表，不紧不慢的说：“这只表误事了，没想到现在已是凌晨，不过请同学们相信我，公鸡报晓是低级动物的本能。”这种“移花接木”式的批评，对学生起到了某种警策的作用。 不过，运用幽默批评时，要注意不可滥用，因为幽默本身也是有多种讽刺因素，用的不妥就会挫伤学生的自尊心，使师生关系趋于紧张。 老舍先生曾经说过：“幽默者的心是热的。”真正的幽默既是一种高雅的语言艺术，又是一种爱心的表现，只有这样才能在诙谐的谈吐和机智的微笑中透露出一股关心、体贴、理解和信任的真挚情感，给学生一种学习的信心和智慧的力量。据载：一学生在课堂上无精打采，恹恹欲睡，老师发现后并没有去批评，而是从故事说开去。他说，英国前首相丘吉尔，每天晚上都工作到凌晨三点才睡觉，并说：“我的觉有一半时间是在汽车上睡的。”老师接着说：“我看有的同学的觉有一半可能是在教室里睡的。”又说：“丘吉尔被人称为‘一只勇猛的狮子’。我看睡觉的同学今后可能成为‘一只勇猛的狮子’。”这位教师幽默的语言，说得打瞌睡的同学也笑了。然后老师上课，大家都全神贯注听讲。 教师在课堂上运用幽默语言一定把握住度，一定要把其当做课堂的“作料”，而不能变成“主菜”而华而不实。因此，教师在课堂上应辩证地处理好幽默教学语言的应用与课堂教学任务的完成之间关系。 庄子说：“水之积也不厚，其负大舟也无力。”幽默是教师智慧灵感的外现，