新课标教学设计与案例
一、新课标教学设计的概念及特点
新课标教学设计是指根据新课程标准的要求，结合教材内容和学生实际情况，制定科学合理的教学计划和教学方案。其特点包括紧密结合学生的实际情况，突出学生的主体地位，注重培养学生的综合能力和创新精神，以及强调课程的整体性和连贯性。
二、新课标教学设计案例
1. 小学语文：《草房子》阅读教学设计
这个案例以小学四年级语文教材中的一篇课文《草房子》为教学内容，通过提问、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文内容，并通过分组活动，培养学生的合作意识和表达能力。
2. 初中数学：平行四边形面积计算教学设计
这个案例以初中数学教材中的平行四边形面积计算为教学内容，通过引入实际生活中的场景，让学生了解平行四边形的概念和性质，并通过举例和练习，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 高中物理：电磁感应实验教学设计
这个案例以高中物理教材中的电磁感应实验为教学内容，通过引入实际实验操作，让学生亲自进行实验，观察和分析实验现象，并通过讨论和总结，培养学生的实验能力和科学思维。
4. 小学英语：《My Family》教学设计
这个案例以小学二年级英语教材中的一篇课文《My Family》为教学内容，通过图片、音频等多媒体教学手段，让学生学习家庭成员的英文表达，并通过角色扮演和游戏活动，培养学生的口语交流能力。
5. 初中化学：物质的组成与性质教学设计
这个案例以初中化学教材中的物质的组成与性质为教学内容，通过实验演示和讨论，让学生了解物质的组成和性质，并通过分析实际情境，培养学生的思维能力和实验探究能力。
6. 高中生物：细胞分裂教学设计
这个案例以高中生物教材中的细胞分裂为教学内容，通过观察细胞分裂的图片和视频，让学生了解细胞分裂的过程和意义，并通过思维导图和讨论，培养学生的思维逻辑能力和科学思维。
7. 小学数学：加法与减法教学设计
这个案例以小学一年级数学教材中的加法与减法为教学内容，通过故事情境和游戏活动，让学生理解加法与减法的概念和运算规则，并通过练习和竞赛，培养学生的计算能力和思考能力。
8. 初中语文：《荷塘月色》赏析教学设计
这个案例以初中七年级语文教材中的一篇课文《荷塘月色》为教学内容，通过解读课文的意境和情感，让学生欣赏和理解诗文的内涵，
并通过写作和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
9. 高中地理：城市化进程教学设计
这个案例以高中地理教材中的城市化进程为教学内容，通过数据分析和地图解读，让学生了解城市化的发展过程和影响，并通过讨论和辩论，培养学生的地理思维能力和社会意识。
10. 小学音乐：节奏练习教学设计
这个案例以小学三年级音乐教材中的节奏练习为教学内容，通过音乐节拍器和歌曲演唱，让学生感受音乐的节奏和韵律，并通过创编和演奏，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
总结：以上是以新课标教学设计与案例为题，列举的10个案例，涵盖了小学和初高中各个学科的教学内容，旨在通过不同的教学手段和活动形式，培养学生的综合能力和学科素养。这些案例都符合新课标教学设计的要求，能够有效地促进学生的学习和发展。
新课标理念的道德与法治教学设计案例 一、背景介绍 随着新课程改革的不断深入，教育理念也在不断更新。新课标理念强调以学生为中心，注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。在这种背景下，道德与法治课程的教学设计也需要进行相应的改革和创新。本案例旨在探讨如何在新课标理念下进行道德与法治课程的教学设计，以提高教学效果，促进学生全面发展。 二、案例描述 本案例以初中道德与法治课程为例，探讨如何在新课标理念下进行教学设计。初中道德与法治课程是一门重要的德育课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。在新课标理念的指导下，我们可以采用以下步骤进行教学设计： 1. 确定教学目标 首先，要根据新课标理念确定教学目标。初中道德与法治课程的教学目标应该是培养学生的道德素质和法治观念，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在确定教学目标时，要充分考虑学生的实际情况和需求，注重学生的个性发展和全面发展。 2. 创新教学内容 教学内容是实现教学目标的重要手段。在新课标理念的指导下，初中道德与法治课程的教学内容应该具有时代性和实践性。要结合当前社会热点问题和学生的实际生活，选取具有代表性和典型性的案例和素材，引导学生进行分析和思考，加深学生对道德和法治的理解和
认识。 3. 灵活运用教学方法 教学方法是实现教学目标的重要途径。在新课标理念的指导下，初中道德与法治课程的教学方法应该具有多样性和灵活性。要结合教学内容和学生实际情况，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等不同的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。 4. 完善教学评价 教学评价是检验教学效果的重要手段。在新课标理念的指导下，初中道德与法治课程的教学评价应该具有多元性和综合性。要采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现、小组讨论等，对学生的学习效果进行评价。同时，还要注重对教师教学的评价，及时反馈教学效果，促进教师不断改进教学方法和手段。 三、案例分析 本案例以初中道德与法治课程为例，通过确定教学目标、创新教学内容、灵活运用教学方法和完善教学评价等手段，探讨了如何在新课标理念下进行教学设计。本案例的特点在于充分考虑了学生的实际情况和需求，注重培养学生的道德素质和法治观念，同时采用了具有时代性和实践性的教学内容，灵活运用了多种教学方法和手段，完善了教学评价机制。 通过本案例的实施，我们发现学生的学习积极性和主动性得到了提高，对道德与法治课程的认识和理解也更加深入。同时，教师的教
新课标高中历史教学设计案例5篇 新课标高中历史教学设计案例1 (1)知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。 (2)过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。 (3)情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明;我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。 重点：古代中国农业经济的特点。 难点：影响农业经济的因素分析。 【教学方法】导学练 【教学过程】 一、早期农业的出现 1.“神农”的传说 神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”成为农业的始祖。 黄河流域—种植粟、麦 长江流域—种植水稻 2.农耕格局 思考1：我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局这给你带来哪些启示 气候不同;启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。
思考2：影响农业经济发展的因素有哪些 自然条件、技术、水利、土地制度、政策、劳动者(素质)等。 [过渡]阅读课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些 生产工具的革新;水利工程的兴修。 二、农业生产技术的进步 1、表现: (1)耕作方法：从刀耕火种到“以牛田” 春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。 说明：①古代农业耕作方式的发展主要表现：生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。 (2)工具材质：石器→青铜→铁器 工艺：打制→磨制→炼铸造 (3)动力：人力→畜力→自然力 2、评价：积极：提高生产效率,促进农业发展，推动社会进步。 局限：长期以来，没有革命性的进步 三、水利事业 1.大禹治水 2.水利工程和技术：都江堰(战国)郑国渠(战国)、漕渠、白渠、龙首渠。翻车、筒车、高转筒车、风力水车。 [过渡]阅读课本，找一找：古代不利于农业发展的因素有哪些(赋税沉重;徭役沉重;土地兼并。) 四、男耕女织的小农经济 1.小农经济出现的原因 2、小农经济的特点 (1)以铁犁牛耕为主要耕作方式，水利工程发达，形成了比较成熟的农业技术。
新课标教学设计与案例 一、新课标教学设计的概念及特点 新课标教学设计是指根据新课程标准的要求，结合教材内容和学生实际情况，制定科学合理的教学计划和教学方案。其特点包括紧密结合学生的实际情况，突出学生的主体地位，注重培养学生的综合能力和创新精神，以及强调课程的整体性和连贯性。 二、新课标教学设计案例 1. 小学语文：《草房子》阅读教学设计 这个案例以小学四年级语文教材中的一篇课文《草房子》为教学内容，通过提问、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文内容，并通过分组活动，培养学生的合作意识和表达能力。 2. 初中数学：平行四边形面积计算教学设计 这个案例以初中数学教材中的平行四边形面积计算为教学内容，通过引入实际生活中的场景，让学生了解平行四边形的概念和性质，并通过举例和练习，培养学生的计算能力和问题解决能力。 3. 高中物理：电磁感应实验教学设计 这个案例以高中物理教材中的电磁感应实验为教学内容，通过引入实际实验操作，让学生亲自进行实验，观察和分析实验现象，并通过讨论和总结，培养学生的实验能力和科学思维。
4. 小学英语：《My Family》教学设计 这个案例以小学二年级英语教材中的一篇课文《My Family》为教学内容，通过图片、音频等多媒体教学手段，让学生学习家庭成员的英文表达，并通过角色扮演和游戏活动，培养学生的口语交流能力。 5. 初中化学：物质的组成与性质教学设计 这个案例以初中化学教材中的物质的组成与性质为教学内容，通过实验演示和讨论，让学生了解物质的组成和性质，并通过分析实际情境，培养学生的思维能力和实验探究能力。 6. 高中生物：细胞分裂教学设计 这个案例以高中生物教材中的细胞分裂为教学内容，通过观察细胞分裂的图片和视频，让学生了解细胞分裂的过程和意义，并通过思维导图和讨论，培养学生的思维逻辑能力和科学思维。 7. 小学数学：加法与减法教学设计 这个案例以小学一年级数学教材中的加法与减法为教学内容，通过故事情境和游戏活动，让学生理解加法与减法的概念和运算规则，并通过练习和竞赛，培养学生的计算能力和思考能力。 8. 初中语文：《荷塘月色》赏析教学设计 这个案例以初中七年级语文教材中的一篇课文《荷塘月色》为教学内容，通过解读课文的意境和情感，让学生欣赏和理解诗文的内涵，
新课程课堂教学设计（共7篇） 新课程标准强调以人为本，以人自身的发展为目的，培养具有良好人格特征，同时具备生存能力且具有创造性的人；强调学生有个性的自身发展；强调学生的可持续发展。也就是说，教师的教育价值观应从"教书育人"的知识传授向学生发展转变。在传授知识的同时，要让学生体验生活，学会热爱生活，学会如何生活；在学习过程中培养他们自身的智力，激发他们的创造精神，在生活实践中实现自身的发展，为可持续性发展奠定基础。因此，为了优化化学课堂教学，提高课堂教学效率，我们需要对新课程标准下的化学课堂教学设计进行深入的分析与研究。 1.化学新课堂教学设计的内涵 设计是为创造一个某种具有实际效用的新事物而进行的探究，其实质就是为创造和建立一个新的系统模型，它不是对现存系统的改进，不是为超越现存系统去构思一幅新图景而创设的一个新系统，是一个目标定向的、有实际效用的、需要社会性互动的非确定型的过程，也是一个学习的过程。 传统的教学设计是指将教与学的原理和教学活动方案的系统化规划过程，它侧重于问题求解中方案的寻找和决策的过程。而现代教学论认为，教学设计就是教师运用一定的现代教育理论，对教学资源及教学活动进行系统分析和规划，以求达到一定的教学目标的过程。在教学设计过程中，设计者应认真分析教学目标和学生，教师以及教学媒体的特征，确定恰当的教学事件，选择合适的教学策略，手段，构建合理的教学结构。它应当包括学习目标的设定，学习内容的选择，课堂实施的调控策略，学习过程，结果的评定及课后反思等。也就是对教什么，怎样教以及达到怎样的教学效果所进行的系统策划。 化学新课堂的教学设计就是为了实现一定的化学课堂教育教学目标，依照现代化教学思想，化学新课程理念，化学学科及学生特点，
小学新课标语文教学设计（10篇） 评课是同伴互助的重要形式，也是教学反思的重要途径，还是专家引 领的重要阵地。评课既要反对只讲好话，相互奉承，也要反对只说缺点， 相互诋毁。评课要实事求是，客观公正，既要看到成绩，也要指出不足， 更重要的要提出建设性的建议，与授课人共同进步。 评课前要充分准备，理清思路，抓住要点。切忌面面俱到、轻重不分、条理不清。重点要从一下几个方面分析得失，提出改进意见。 （一）教学目标设定 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好 坏的主要尺度。 1、教学目标设定，是否全面、具体、适宜。全面是指教学目标的设定，不能只设定单一的知识能力目标，还应在感情态度、学习策略等方面 设计明确的目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、情感目标要有 明确要求，体现学科特点；适宜是指确定的教学目标，能以课标为指导， 体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄特征和认知规律，难易适度。 2、教学目标达成，教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中， 教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。一节课下来，教学目 标达成度如何，是评价这节课效果的重要指标。 教学资源的整合，即我们通常说的教材处理。但教学资源整合较之教 材处理具有更丰富的内容。对教材、教学辅助材料和其他教学资源的整合 能力，是检验教师教学能力的一把尺子。评课时要从教师对现有教学资源 的取舍、整合等方面进行分析，特别是教学内容的前后衔接、教学重难点
的准确把握、教学资源的合理取舍、学生现有经验的有效利用、课内外教 学资源的有效整合，是评价一节课成败得失的重要依据。 （三）教学程序展开 教学过程的评价要点，既要看教学过程的预设，还要关注实际教学过 程中的调整、应变、生成与发展。 1、教学思路 教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两 个方面的实际情况设计出来的它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样 衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。 教师课堂上的教学思路设计是多种多样的为此，评教学思路，一要看 教学思路设计是否以先进的教学理念为指导；二看是否符合教学内容实际，是否符合学生实际；三看是否有一定的独创性，能否有效激发学生的主动 性和积极性；四看教学思路的层次、脉络是不是清晰；五看预设的教学思 路是否根据教学实际及时有效地进行调整和发挥。 2、教学结构 课堂结构主要指教学环节或步骤。教学指导思想的科学性，教学环节 的完整性和时间安排的合理性是评价教学结构的主要内容。 教学指导思想，是否体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为 主线，以问题为核心”。 教学环节是否完整？以讲授新课为例，通常应有复习巩固、新课导入、教师启发、师生互动、学生思考、教学小节、课堂训练（练习）等环节。
新课标高一物理教学设计案例5篇 新课标高一物理教学设计案例1 一、教学目标 1.在学习机械能守恒定律的基础上，研究有重力、弹簧弹力以外其它力做功的情况，学习处理这类问题的方法。 2.对功和能及其关系的理解和认识是本章教学的重点内容，本节教学是本章教学内容的总结。通过本节教学使学生更加深入理解功和能的关系，明确物体机械能变化的规律，并能应用它处理有关问题。 3.通过本节教学，使学生能更加全面、深入认识功和能的关系，为学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学知识，为学生更好理解自然界中另一重要规律——能的转化和守恒定律打下基础。 二、重点、难点分析 1.重点是使学生认识和理解物体机械能变化的规律，掌握应用这一规律解决问题的方法。在此基础上，深入理解和认识功和能的关系。 2.本节教学实质是渗透功能原理的观点，在教学中不必出现功能原理的名称。功能原理内容与动能定理的区别和联系是本节教学的难点，要解决这一难点问题，必须使学生对“功是能量转化的量度”的认识，从笼统、肤浅地了解深入到十分明确认识“某种形式能的变化，用什么力做功去量度”。 3.对功、能概念及其关系的认识和理解，不仅是本节、本章教学的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一。通过本节教学应使学生认识到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和认识。 三、教具 投影仪、投影片等。 四、主要教学过程 (一)引入新课 结合复习机械能守恒定律引入新课。 提出问题：
1.机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么 评价学生回答后，教师进一步提问引导学生思考。 2.如果有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功，物体的机械能如何变化物体机械能的变化和哪些力做功有关呢物体机械能变化的规律是什么呢 教师提出问题之后引起学生的注意，并不要求学生回答。在此基础上教师明确指出： 机械能守恒是有条件的。大量现象表明，许多物体的机械能是不守恒的。例如从车站开出的车辆、起飞或降落的飞机、打入木块的子弹等等。 分析上述物体机械能不守恒的原因：从车站开出的车辆机械能增加，是由于牵引力(重力、弹力以外的力)对车辆做正功;射入木块后子弹的机械能减少，是由于阻力对子弹做负功。 重力和弹力以外的其它力对物体做功和物体机械能变化有什么关系，是本节要研究的中心问题。 (二)教学过程设计 提出问题：下面我们根据已掌握的动能定理和有关机械能的知识，分析物体机械能变化的规律。 1.物体机械能的变化 问题：质量m的小滑块受平行斜面向上拉力F作用，沿斜面从高度h1上升到高度h2处，其速度由v1增大到v2，如图所示，分析此过程中滑块机械能的变化与各力做功的关系。 引导学生根据动能定理进一步分析、探讨小滑块机械能变化与做功的关系。归纳学生分析，明确： 选取斜面底端所在平面为参考平面。根据动能定理∑W=ΔEk，有 由几何关系，有sinθ•L=h2-h1 即FL-fL=E2-E1=ΔE 引导学生理解上式的物理意义。在学生回答的基础上教师明确指出： (1)有重力、弹簧弹力以外的其它力对物体做功，是使物体机械能发生变化的原因;
新课标理念教学设计 一、新课标理念简介 新课标理念是指以21世纪能力培养为核心，以学生为主体，以教师为主导，重视 学生全面发展的教学设计思想。在新课标理念下，教学不再仅仅侧重于知识的传授，而是更加注重培养学生的创新能力、合作能力、实践能力以及学习能力等综合素养。 二、新课标理念教学设计的意义 1.适应时代需求：新课标理念教学设计使教育更符合当今社会对人才的需求， 培养出能够适应日新月异的社会发展的学生； 2.促进学生发展：新课标理念教学设计注重学生的个性化发展，使每个学生都 能发挥自己的优势； 3.提高教学质量：新课标理念教学设计注重培养学生的综合素质，从而提高教 育的质量； 4.培养创新能力：新课标理念教学设计鼓励学生主动思考、实践和创新，培养 学生的创新能力和独立解决问题的能力。 三、新课标理念教学设计的基本原则 1.学生为主体：教学设计要以学生的需求和兴趣为出发点，使学生在学习中成 为主动者和探索者； 2.教师为主导：教师应充当引导者的角色，激发学生的学习兴趣，帮助他们探 索知识； 3.动手实践：教学设计要注重学生的动手实践，通过实际操作来巩固和应用所 学知识； 4.多元化评价：教学设计要采用多种评价方式，综合评价学生的学习成果； 5.教与学的整合：教学设计要将教与学相结合，充分利用计算机、互联网等现 代化教育工具，提供丰富多样的学习资源。 四、新课标理念教学设计的具体步骤 1.分析学生需求：根据学生的实际情况，分析他们的学习需求和兴趣，了解他 们所面临的问题和困惑； 2.设定学习目标：根据学生需求，设定明确的学习目标，既要符合课程标准要 求，又要能够激发学生的学习兴趣和动力；
基于新课标的教学设计 根据新课标的要求，教学设计需要更加注重学生的主动参与和能力的培养。以下是一份基于新课标的教学设计示例： 教学目标： 1. 知识目标：学生能够掌握课程内容的基本知识点和概念； 2. 技能目标：学生能够运用所学知识解决问题，并具备一定的分析和推理能力； 3. 情感目标：培养学生的合作意识、创新精神和团队合作能力。 教学内容：以某个具体的主题为基础，例如环保、科技、旅游等。 教学步骤： 1. 导入活动：通过引入生动有趣的图片、音频或视频等素材，让学生对主题产生浓厚的兴趣，并激发他们的思考和探索欲望。 2. 知识探究：通过让学生参与小组讨论、小白板展示等形式，让学生主动探究和发现相关知识，教师在此过程中充当指导者的角色，引导学生提出问题并找寻解决方法。 3. 知识整理：对学生的讨论结果进行提炼总结，梳理出相关的知识点和概念，并给予学生一定的背景知识的讲解。 4. 能力培养：设计一系列的活动任务，让学生在小组中合作完成，例如实地考察、文献调研、问题解决等，培养学生的实践操作能力、团队合作能力和创新思维能力。 5. 结果呈现：学生以小组为单位展示他们的研究成果，可以采用PPT、海报、模型等形式，展示他们对于所学知识的理解和运用。
6. 归纳总结：在学生呈现的过程中，教师及时进行总结归纳，强调学生的优点和不足之处，并引导学生对所学的知识进行反思和巩固。 教学评价： 1. 根据学生的研究成果和呈现的方式进行评价，包括内容的准确性、逻辑性和创新性等方面； 2. 引导学生进行自我评价和互评，让学生发现自身的不足和改进的方向； 3. 通过课后小测、作业等形式对学生的学习效果进行评价，并及时给予反馈和指导。
在教育领域，教材一直是教学的重要组成部分。而随着新一轮课程改革的推进，教材的更新及其与新课标的落实成为学校教学工作中亟待解决的问题之一。本文将就利用现行教材落实新课标的教学设计或实施案例展开深入探讨，并提出一些个人观点和理解。 我们需要明确新课标对教学设计或实施的要求。新课标强调学生的综合能力培养和学科知识的整合。在利用现行教材进行教学设计和实施时，需要注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。教学内容和方法也需要与新课标的理念相契合，强调学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究精神。 在教学设计方面，教师可以通过课程重组和资源整合，灵活运用现行教材。针对新课标中对于实践能力的要求，教师可以根据具体内容，设计项目学习、探究性学习或者课外拓展活动，引导学生进行实际操作和实践探究，加深他们的理解和记忆。教师还可以根据学生的学习特点和兴趣爱好，调整教学内容和方式，丰富教学手段，提升教学效果。 另外，教学实施阶段需要教师在教学过程中注重引导和激发学生的学习兴趣和参与热情。教师可以通过多媒体教学、小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。教师还要及时进行学情分析，关注学生的学习情况，根据学生的实际表现，调整教学策略和方法，确保教学效果的实现。
在我的个人观点和理解中，利用现行教材落实新课标的教学设计或实施需要教师具备丰富的教学经验和专业知识，同时需要具备较强的创新意识和教学能力。教师需要不断学习和更新教学理念和方法，注重教学实践，不断探索适合新课标要求的教学路径，从而更好地指导学生进行学习。 利用现行教材落实新课标的教学设计或实施需要教师具备全面而深入的思考和理解，需要结合具体的教学实践，通过不断的尝试和实践，找到最适合学生学习的教学方法和策略。也需要注重与新课标理念相契合，促进学生的全面发展。希望通过教师的不懈努力，能够为学生营造更好的学习环境，推动教学质量的不断提高。 在本文中，我们深入探讨了利用现行教材落实新课标的教学设计或实施案例，并提出了一些个人观点和理解。希望这些内容能够对你有所帮助，也欢迎你与我共享你自己的看法和经验。随着新课程改革的不断深入，教育领域的教学工作也在快速发展和变化。在这个过程中，教材一直扮演着至关重要的角色。教材不仅是学生学习的指导书，更是教师教学的基础。如何利用现行教材落实新课标的教学设计或实施成为了学校教学工作中亟待解决的问题之一。在这篇文章中，我们将进一步探讨这一问题，并提出一些新的观点和见解。 在新课标对教材的要求方面，其核心理念是培养学生的综合能力及整
新课标体育教学案例（3篇） 作为一名体育老师，为了让学生爱上运动，可以为体育课程设计一场体育主题的教学班会。那么，应该如何策划呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是勤劳的编辑帮助大家收集的新课标体育教学案例（较新3篇），仅供借鉴。 体育教学案例模板篇一 课题：体育锻炼重在参与 教学目标： 1、认知目标：理解参加体育锻炼的意义 2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识 3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。 重点：明确体育活动对促进身心健康的作用！ 难点：争取了解自己的体能！ 教学任务： 1、参加体育锻炼的益处 2、体育锻炼重在参与 3、了解自己的体能 教学内容： 1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识： “如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！“ 我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于运动”的真谛： “流水不腐，户枢不蠢，动也。” 2、体育锻炼重在参与你须真正理解“重在参与”的体育精神，并积极参加体育活动。只有残疾阿体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。应具有积极、乐观和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中！！！ 3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分 数，对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中！！！ 4、课堂常规：上好体育课的基本要求 为了完成学习任务，须认真上好体育课。 体育课是学校体育工作的基本组织形式，是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的基础。 上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。上好体育课的基本要求应注意以下几点：（1）要端正学习态度，既要重视上好体育基础知识课，又要重视上好体育实践课，使学习科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合起来。 （2）上课时要认真听讲，自己观察老师或同学的榜样，细心领会新学的动作要领，并自觉积极的进行学习，在练习中要勤于动脑，善于思考。 （3）要遵守课堂纪律和学习要求。不迟到、不早退、不无故旷课，因病因事不能上课时，因事先请假；上课前要做好准备，有条件的要穿运动服和运动鞋上课（或轻便装和软鞋底）；要提前2—3分钟到指定地点集合；课中要服从指挥，听从老师和小组长的调动。 （4）要团结友爱、互相帮助、注意自己和同伴的安全，爱护场地器材设备。 （5）要做到课内外结合。在课外体育锻炼时，注意复习和巩固课内外所学的内容，加强练习，积极参加《国家体育锻炼标准》的测试。 （6）服装体育课须穿运动服运动鞋。 课后作业： 1、根据实际自觉积极的参加课内外体育活动。
新课标教案(共10篇) 新课标教案(共10篇) 教案一：语文《诗经》选读 【教学目标】 1.了解《诗经》的历史背景和文化意义； 2.学习《诗经》中的经典诗篇，体验诗意与美感； 3.培养学生对于古代文化的欣赏和理解能力； 4.提升学生的文学素养和语言表达能力。 【教学内容】 1.《诗经》的发展背景和文化意义； 2.《诗经》中的经典诗篇选读； 3.诗经的艺术特点、表现手法及诗意； 4.诗经与古代文化的关系。 【教学步骤】 一、导入 通过介绍《诗经》的历史背景和重要性，激发学生对于古代文化的兴趣，并引发思考。 二、核心内容
1.讲解《诗经》的发展背景和文化意义，包括诗经的创作时期、作者身份以及音乐伴奏等方面的内容。 2.选取《诗经》中的经典诗篇进行选读，包括《关雎》、《蒹葭》等，引导学生感受其中的诗意和美感。 3.分析诗经的艺术特点，如抒情性、音乐性以及对自然和生活的描绘等方面，让学生深入理解其中的艺术魅力。 4.探讨诗经与古代文化的关系，包括诗经反映的礼仪制度、宗教观念以及社会风貌等方面的内容。 三、概括归纳 通过学习，学生能够全面了解《诗经》的内涵和意义，培养对于古代文化的欣赏和理解能力。 【教学反思】 通过该教案的设计和实施，学生们对于《诗经》的学习和理解有了明显提升。他们能够深入思考《诗经》的艺术特点和文化内涵，提高了语言表达和文学素养。在今后的教学过程中，可以更加注重与学生的互动和思辨，进一步激发学生的学习兴趣。 教案二：数学《二次函数》 【教学目标】 1.理解二次函数的定义及其基本性质； 2.掌握二次函数的图像变化规律；
3.能够应用二次函数解决实际问题； 4.培养学生的逻辑思维和数学推理能力。 【教学内容】 1.二次函数的定义及其基本性质； 2.二次函数的图像变化规律； 3.二次函数的最值及其应用； 4.实际问题中的二次函数应用。 【教学步骤】 一、导入 通过提问引入二次函数的概念，并与一次函数进行对比，激发学生 对于二次函数的兴趣。 二、核心内容 1.讲解二次函数的定义及其基本性质，包括函数表达式、顶点坐标、对称轴等方面的内容。 2.介绍二次函数图像的变化规律，包括平移、伸缩和翻转等情况， 帮助学生理解图像的变化与函数参数的关系。 3.分析二次函数的最值及其应用，如求解函数的最大值和最小值， 并结合实际问题进行讲解。
新课标教学案例 (一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础 教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展.在教学中教师应该注意: 1、鼓励学生大胆地使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间； 3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能； 4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题. (二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩.消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展.因此,在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围. 英语教师要做到:
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性； 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神； 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会； 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长. （三）倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力本《标准》以学生"能做某事"的描述方式设定各级目标要求.教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用"任务型"的教学途径. 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务. 在设计"任务型"教学活动时,教师应注意以下几点: 1、活动要有明确的目的并具有可操作性； 2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实； 3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提
新课标高中历史教学设计案例（优秀5篇）高中历史教案案例篇一 (一)教学目的： 1.基础知识目标： 慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争； 德攻占丹、挪、卢、荷、比；敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法 国运动；不列颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国 战争开始；莫斯科保卫战的胜利。 2.思想教育目标： ①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义 国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。 ②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进 行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。 3.能力培养目标：通过思考题培养学生用马克思主义的观点在复杂情 况下分析战争性质的能力。 (二)教学重点、难点： 1.重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。 2.难点：二战初期性质的复杂性。 (三)教学时数：4课时
(四)教学方法与手段：讲述，谈话法，投影，录像 (五)教学过程 [复习提问]德、意、日三国勾结，对世界产生了什么影响？ [导入新课]由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。 [讲授新课] 一、慕尼黑会议(板) (挂93页图)1936年，德国无视凡尔赛和约的规定，将军队开进菜茵非武装地区。1938.3希特勒出兵吞并了奥地利，这两次行动都是违反巴黎和约的规定的，但都没有得到英、法的抵制和制裁，这使希特勒的野心越来越大，他的下一个目标，便对准了捷克斯洛伐克。捷克西北部的苏台德区居民大部分是德意志人，他们在捷克属于少数民族，希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢？(P92小一)英法政府既害怕战争，又妄想祸水东引，牺牲捷克斯洛伐克的利益，把希特勒的侵略矛头引向苏联，使其两败俱伤坐受渔翁之利。因此英国首相张伯伦挟着一把雨伞，风尘仆仆两度飞往德国和希特勒谈判。同时，又向捷政府施加压力，强迫捷政府接受希特勒的条件，慕尼黑会议正是法西斯德国对外扩张政策和英法纵容的产物。 1.慕尼黑会议(板)
利用现行教材落实新课标(或核心素养)的教学设计或实施案 例 一、引言 随着新课程标准的颁布，核心素养成为了教育教学的重要导向。如何在现行教材的基础上，有效落实新课标的要求，培养学生的核心素养，是广大教师面临的挑战。本文以初中数学为例，探讨利用现行教材落实新课标（核心素养）的教学设计与实施案例。 二、教学设计 1.教学内容与目标 选取初中数学中“一次函数”作为教学内容，通过本次教学，旨在让学生掌握一次函数的基本概念、性质和应用，同时培养学生的数学建模、逻辑推理和问题解决等核心素养。1.教学过程与方法 （1）情境导入：通过实际问题引入一次函数的概念，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 （2）探究学习：引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探究一次函数的性质和特点，培养学生的数学建模和逻辑推理能力。 （3）合作交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的探究成果，培养学生的合作意识和交流能力。
（4）应用拓展：通过实际问题的解决，让学生体验一次函数在实际生活中的应用，培养学生的问题解决能力。 （5）总结反思：引导学生对本次学习进行总结和反思，提炼学习方法，为后续学习打下基础。 三、实施案例 1.情境导入 教师展示一个实际问题：某城市出租车收费标准为起步价8元，之后每公里收费1.5元。请学生根据收费标准，计算行驶x公里时的费用y元。通过这个问题，引入一次函数的概念。 1.探究学习 教师引导学生观察上述问题中x和y的关系，发现它们之间满足一次函数的关系。接着，教师给出一次函数的一般形式y=kx+b（k≠0），并让学生自主探究一次函数的性质和特点。 学生可以通过举例、画图等方法进行探究。 1.合作交流 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的探究成果。学生可以互相补充、质疑和辩论，形成对一次函数更全面的认识。 教师在这个过程中给予必要的指导和帮助。 1.应用拓展
新课标在课堂教学中的应用教学案例设计 全文共四篇示例，供读者参考 第一篇示例： 新课标在课堂教学中的应用教学案例设计 一、背景介绍 随着教育改革的不断推进，我国不断更新教育教学理念，提出了新的《课程标准》（以下简称新课标），将学习者置于教学活动的核心地位，强调学生自主学习、探究学习和合作学习，培养学生的综合素质和创新能力。新课标要求教师以学生为中心，注重兴趣激发和创新思维，通过多元化的教学手段和方法，促进学生全面发展。在课堂教学中如何切实贯彻新课标，成为教师们需要思考和实践的重要问题。 二、教学目标 本教学案例设计旨在通过新课标的理念，设计一堂生动活泼且具有启发性的语文课。通过这节课的开展，学生将达到以下几个方面的目标： 1. 能够理解故事中的情节，分析人物的性格特点； 2. 提高语言表达能力，培养学生的写作技巧； 3. 激发学生的创造力和想象力。
三、教学内容 本次教学内容选取了一则寓言故事《老鼠嫁女》作为教学材料，通过学生阅读故事，深入了解故事情节和人物性格，引导学生进行互动 讨论和写作活动，培养学生的语言表达和创造力。 四、教学过程设计 1. 开篇导入 （1）通过图片或音频引入故事《老鼠嫁女》，激发学生的兴趣； （2）提出问题：“你们听过《老鼠嫁女》这个故事吗？你们都知道这个故事想表达什么吗？”引导学生思考，激发对故事的兴趣。 2. 故事阅读 （1）组织学生阅读故事《老鼠嫁女》，听取学生对故事的理解； （2）导入人物性格分析：“在这个故事中，老鼠、猫、青蛙、乌鸦等角色有着不同的性格特点，你们能分析他们的性格是怎样的吗？”引导学生深入思考人物性格。 3. 互动讨论 （1）组织学生分组讨论，探讨故事中的人物性格以及故事寓意； （2）展开小组互动，分享分析结果，扩大学生对故事的理解。 4. 写作活动
新课标教案（最新） 新课标教学计划篇一 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、经历对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
新课标教案(共10篇) 新课标教案〔一〕: 新课标教案由哪几局部组成 教学目标： 知识目标 能力目标 情感价值观目标 教学重难点： 教学重点 教学难点 教学方案：几课时 教学手段： 导入： 板书设计： 课堂小结： 课后作业： 课后反思： 这个教案的模式并不固定可以根据个人喜好增加或删减 新课标教案〔二〕: 寻冀教版新课标小学语文教案全集 我急需冀教版新课标小学语文教案全集,什么方式都可以! 冀教版小学语文五年级上册精品教案全集 1、古诗二首 教学要求： 1、感知诗歌的韵律；感悟其中的哲理. 2、读古诗,理解诗意,培养学生的理解能力；观察图画,展开合理的想象,培养学生的想象力.
3、有感情的朗读并背诵 . 教学重点：理解诗意,学会新词新字,使学生受到珍惜时间的教育.理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目,只缘身在此山中〞.并联系生活从中获得启示. 教学准备：搜集有关资料. 第一课时 一、由谜语导入,创设教学情境 1、出示谜语：看不见,摸不着,跑着快,又没脚.一去永远不回头,千金万金买不到. 2、学生猜出后,教师借机板题：时间 二、引导学生观察图,激发学生兴趣 1、仔细观察书中插图,讨论问题：〔1〕图中画的是什么地方〔2〕他们在干什么 2、学生边看边说,要求自言自语. 3、组织在班内交流后,切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……〔提出学习任务〕.. 新课标教案〔三〕: 新课标初二英语教案谁有 备课是教师在吃透教材的根底上写出教案；说课是在教师把握教学内容的根底上,说出教学过程中教师对各个环节具体操作的思路和步骤,以及这些想法和步骤的理论 新课标教案〔四〕: 如何用新课标理念指导数学课堂教学设计 数学教学是数学活动的教学.是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程. 数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导现实开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动,使
数学大单元教学设计及新课标解读 篇一 数学大单元教学设计及新课标解读 一、引言 随着新课程改革的不断深入，数学教育也在不断发展和进步。大单元教学设计作为一种新型的教学设计模式，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学素养。本文旨在探讨数学大单元教学设计的理念、方法和新课标解读，以期为数学教育提供一些参考和启示。 二、数学大单元教学设计的理念 数学大单元教学设计是以学生为中心，以提高学生数学素养为目标，通过整合和优化数学教学资源，实现数学教学的整体性和综合性。其核心理念包括以下几个方面： 以学生为中心：大单元教学设计始终以学生为中心，关注学生的认知特点、学习需求和个体差异，注重激发学生的学习兴趣和主动性。 整合性：大单元教学设计注重数学知识的整合性，将不同领域、
不同学段的数学知识进行有机整合，帮助学生构建完整的数学知识体系。 实践性：大单元教学设计注重实践性和应用性，通过设计真实的数学问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。 发展性：大单元教学设计注重学生的发展性，不仅关注学生的当前学习成果，还关注学生的未来发展，通过培养学生的数学思维和数学素养，为学生未来的学习和职业发展奠定基础。 三、数学大单元教学设计的步骤和方法 确定大单元主题：根据学生的认知特点和实际需求，结合教材内容，确定大单元主题。主题应具有综合性和实际意义，能够吸引学生的兴趣和关注。 制定大单元目标：根据大单元主题，制定具体的单元目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。目标应具有可操作性和可测量性，能够指导教师的教学和学生的学习。 组织大单元内容：根据大单元主题和目标，组织合适的教学内容。内容应具有整合性和连贯性，能够帮助学生构建完整的数学知识体系。同时，要注重内容的难度和广度，符合学生的认知特点和学习需求。 设计大单元活动：根据大单元内容，设计合适的教学活动。活动应具有实践性和探究性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要注重活动的层次性和多样性，满足不同学生的学习需求和发展需求。
新课标数学教案范文5篇 新课标数学教案范文5篇 新课标数学教案范文 教学内容： 教科书第2页的例1及相应的“做一做”中的习题，练习一的第1、2题。 教学目的： 1.使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米的长度观念； 2.知道1厘米＝10毫米。 教具、学具准备： 1.教师准备一把米尺、直尺和一根带子； 2.学生每人准备一把小尺子，一根带子和一枚一分硬币。 教学过程： 一、问题引入 教师：我们以前都学过什么长度单位？1米是多少厘米？ 让学生具体比画一下1厘米和1米的长度。 二、操作观察 1.操作活动：拿出小尺量量文具盒的长、宽、高各是多少厘米？
2.分组活动：用米尺量量黑板、桌椅、教室、讲台。 3.汇报：说说测量中你有什么发现？ 三、探索新知 教师：我们以前量比较小的物体的长度或比较短的距离，是用厘米作长度单位。如果我们要量更小的物体的长度或更短的距离，该用什么作长度单位呢？我们今天要学习一种新的比厘米还小的长度单位——毫米（引出新课）。 1.让学生拿出自己的小尺子观察一下。 教师：尺子上的刻度除了我们以前学过的厘米外，还有什么刻度？（还有比厘米更小的格。） 教师：1厘米中间有多少个小格？（教师指导学生数小格。）教师：五厘米中间每一个小格的长度是1毫米。那么小1厘米是多少毫米？（因为1厘米中间有1，2，。，10个小格，每个小格的长度是1毫米，所以1厘米是10毫米。）板书：1厘米＝10毫米 教师：请同学们用手势表示一下1毫米有多长。（看一看学生表示的是否合适。） 2．看书p2，让同桌相互说说图意，师重点引导学生看p3小天使说了什么？ 3.生活中哪些物体的长度可用“毫米”作单位？ 四、巩固练习