伏笔和照应
一、照应
1、照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。前面提到的问题，后面有着落，后面说到的内容，前面有伏笔或暗示。注意了照应，能使文章意脉相连，文气贯通，构成浑然一体。照应大体上可分为题文照应、首尾照应、前后照应三种类型。
具体的说，就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。简单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的,在前面要先交待一下。前面提到的问题，后面要有解答，前面设置的原因，后面要有结果，在一篇文章中，有的内容前面讲了，后面再提及一下，与前面相呼应；有的内容，虽然主要放在后面说，但在前面先提一下，这种写法叫“照应”。
“照应”也叫“呼应”：在行文过程中，要作必要的或明或暗的前后内容的关照和呼应,前面提到的人、事、物，在后面要再现；后面的情节，前面先作简要交待。
要判断文章前后内容是否照应，应把握以下几点：
（1）照应的内容可以是句与句，段与段，也可是句与段。
（2）相照应的内容可以是一处，可以是多处。
（3）后文可以与前文字句相同或想近，也可以是前文意思的再现、延续、深化，或者是对前文的回答、解释。
2、常见的照应有以下几种形式：
A.开头和结尾相照应
B.正文和标题相照应
C.行文中互相照应
3、照应的方法：照应的主要方法有
1、反复照应；
2、悬念式照应（即设置了悬念，后边要解开悬念，就是照应；
3、问答式照应（提出问题，后边有回答，就是照应）；
4、伏笔照应；
5、因果照应（有原因就有结果）；
（1）反复照应（关键的词语相照应）：即能够表现主题或显示结构的某一词语、句子在文中反复出现，相互照应，相互补充，多为抒情句、议论句。有的细节,在文中多次出现,反复渲染，使文章前后照应。这也是反复照应。重复的方式,或是一字不差；或是只改一、二个字；或只完全重复首尾的一个句子，如《白楊礼赞》：开头：“我赞美白楊树”；结尾：“我高声赞美白楊树”。
（2）问答式照应：提出问题，引起下文；在后续的叙叙中或结尾作回答。
（3）悬念式照应：设置的悬念，在后续的叙叙中或结尾要解开悬念。
二、照应的形式及运用
1、首尾照应：指文章的开头和结尾互相呼应。首尾照应的形式，或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾作出回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题。
结尾的内容，开头有交待；开头与结尾，要紧密呼应。如：《一件小事》.开头：“但有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”结尾与开头呼应：“独有这件小事，却总
是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增大我的勇气和希望。”
《荷花》开头：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。”
结尾：过了一会，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
结尾不仅照应了开头，更升华了主题，赞美了荷花的美丽，表达了自己对大自然的热爱。
2、前后照应
前后照应是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。具体地说是指在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是前后照应。例如：《夜莺的歌声》一文，前文写：“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头不知在削什么。”这里为下文埋下了伏笔。后文写：夜莺的歌声越来越响了，游击队员从小夜莺用削的工具吹出的口哨声中得到了敌情。前文的“手里拿着一块木头不知在削什么”得到了照应。又说：“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”正因为孩子“穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”，才使孩子很快地躲避敌人，离开敌人。行文中前后照应，使事情得到了发展，也使文章的内在线索伏而不露，明断暗续。
3、标题照应：即文章的内容与标题相互照应，标题中明显的，行文中必须有相应的文字,来照应标题。以题眼为基点，写下去，使文章始终围绕中心主旨运笔。这种方法，也叫“文题照应”。此法，还
有的叫“内容与标题照应。”
标题照应法的分类，分为三类：
（1）、首段扣题，尾段照应。开门点题，可以直接抄写题目；或紧扣题目，变换语言形式，在段首中突现出来。末段在结尾处,再现文眼的本意字；或者再叙述一下首段有关题目的文字，甚至直抄题目。形成首、尾与题目呼应。
（2）篇末扣题，收手呼应，照应标题（题目）。起笔时，于题不顾，思路由远及近，由表及里，由浅入深地写下去，达到水到渠成，篇末点题明旨。
例如：《这不是一颗流星》
〖开头〗从未提及流星；
｛结尾｝直到结尾时，才揭示其含义，点题：“我原以为孩子天真纯朴的念头像流星一样会转瞬即逝，现在我明白，这绝不是流星，而是一颗心，这颗心比大人们更真诚,更纯洁。”
（3）、语意扣题，文中扣题，文脉缜密。文章思路严谨，材料始终为中心服务，写作不离主航道。
例如：朱自清的《背影》
此文，是照应标题之典范。文中4次照应标题，写“背影”。
这样多次照应，突出文章重点，使文章脉络分明。
照应标题，能避免离题现象出现。
标题照应法的两种情况
其一、标题的含义，一目了然，行文反复点题，使结构严谨，中
心突出。例如：《谁是最可爱的人》。正文与标题4次照应。（每讲完一个故事，都安排了一段文字与标题照应。）
其二、标题的意义含蓄，在适当的地方点题，形成正文与标题的照应。例如：《小桔灯》。标题含义深刻，因此，在正文中多处点题，与题目照应。
第5节：“我下楼在门口买了几个大红桔子……”
第6节：“我想起了……桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她……拿过一个最大的桔子来……”
第8节：“她……把那个小桔灯四周相对的穿起来……”
第10节：“我提着这灵巧的小桔灯……”
第11节：“每逢春节，我就想起那盏小桔灯。”
本文，由于运用了题文照应的方法，揭示了小桔灯的象征意义，主题就更加突出了。
4、语句相顾：语句相顾法，就是运用相关的词语和句子，以达到上下文相互呼应之目的。语句相顾法，它也是照应的一种方法，语句相顾是前后照应的一种。
例如：《小桔灯》：〖前〗第2小节：“进到一间有方桌和几张竹凳，墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔着一幅布帘。”
｛后｝第3小节：“忽然听到外屋……有人在挪动，那竹凳子，我掀开帘子，看见一个小姑娘，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器。”
5、伏笔照应法
(1)什么是“伏笔照应法”？伏笔”：是指对将要在文中出现的人物或事件，予作提示、或暗示，以求前后呼应。所谓“伏笔照应”，就是文章后面要写的内容，在前面先有个交待，为照应后面的内容埋下伏笔。
换言之：在行文不甚引人注目处，对后面将要出现的人物或事件，予先作暗示，把尚未交待的被用为下文再呼应的话或事件,点出来——埋下伏笔。当行文到需要揭示全文主旨的内容时，忽然发现前文中那个不能起眼的一笔，立即显示出了结构上的意义，令人回味无穷。
(2)“伏笔照应”的实质。“伏笔照应”是作文材料互相照应时，体现材料内在关系的深层写作技巧，有柳暗花明的醒笔作用，及浅溪明流的艺术效果。
(3)伏笔的内容。1）、景物伏笔；2）、人物伏笔；3）、语言和行动伏笔；4）、事件伏笔；5）、道具伏笔。
(4)巧用伏笔时，应注意两点：一是，注意法度，恰到好处；二是，前伏与后应，要紧密结合。
考点讲练 【考点2011】 ①作者为什么在选文开头详写寻帽经过及帽子的特点。(“伏笔”或者“悬念”)(2011年昆明)《失帽记》 ②读完这篇文章，你有什么感受？你将如何向父母表达自己的爱？(“照应”)(2011年牡丹江)《父亲那只寂寞的手》 【考点讲析】 【伏笔】就是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索(小说文体中的“悬念”)。“伏笔”的作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。 【照应】是一种前有所呼，后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前后的几个句子、几个段落、某个句子和某个段落意思相同，写的是同一件事，我们就说它们相互照应。“照应”的作用是：不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。 相照应的内容可以是句与句、段与段，也可以是句与段。相照应的内容可以是两处，也可以是多处。相照应的内容，后文可以与前文字句相同或相近，也可以是前文意思的再现、延续、深化，或者是对前文的回答、解释。 “伏笔”是对“照应”的暗示，“伏笔”与“照应”互为因果；“伏笔”与“照应”在文中的位置经常相隔较远；伏笔往往是一笔带过，在没有看到“照应”之前，貌似闲笔。 中考考题形式一般是：写出与下列各句相照应的句子。 【铺垫】也称铺叙衬垫，是为了突出主要人物、事物或事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述的一种表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积酝酿气势。 （1）常见的铺垫形式： ①背景式铺垫。即交代故事发生的原因或环境。如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作了铺垫。文章中的环境描写一般是为故事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实合理。 ②衬托式铺垫。即用次要情节正面衬托主要情节。如刘鹗的《明湖居听书》主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。 ③反差式铺垫。即铺垫的方向与情节发展的方向相反。如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。 ④铺陈式铺垫。在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。 （2）铺垫和伏笔的区别： ①从目的上看。铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件蓄势；伏笔是为了对下文作暗示，以使下文的情节不引起读者疑惑。 ②从形态上看。铺垫是“显性”的，对次要人物或事件作浓墨重彩的描述；而伏笔是“隐性”的，往往一笔带过。 ③从位置上看。铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。
“埋下伏笔”与“做铺垫”有什么区别 一、三点区别: 1、从形式来看，用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不出来，所以，伏笔一般是“细节”；用作铺垫的，语句较多，可以铺陈，如情节高潮的前奏，如一些表现人物的景物环境描写，它没有隐含性，一看就知道是为了下文的铺垫。 2、从运用来看，伏笔与下文承的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物他人，接着就写主要人物。 3、从作用来看：伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使文章前后照应，结构严谨；铺垫是写作方法上的技巧，主要是对主要内容起烘托作用，比如推动情节，为下文做铺垫，突出人物等等。 从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。 从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。 铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。 二、在分析记叙性作品中，经常会遇到伏笔和铺垫，但是应如何区别开伏笔与铺垫呢? 所谓伏笔，就是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
伏笔，铺垫，照应的区别 伏笔，铺垫，照应三者的区别是：含义不同、作用不同、位置不同 一、含义不同 1、伏笔是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。 2、铺垫，也可指写作手法中的烘托手法，为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写。 3、照应指文章中某些内容和意思在不同部位上互相关照与呼应。 二、作用不同 1、伏笔的作用是：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。 2、铺垫的作用是：通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这样就大大增强了作品的吸引力。 3、照应的作用是：使文章更加严密、脉络清楚、中心突出。 三、运用位置不同 伏笔常见于文章中间，铺垫一般在文章开头，照应用于文章结尾。 伏笔与下文照应的“点”有一段距离，甚至是文首与文尾；而铺垫一般是紧接着，如前面写环境景物，接着就写人物。 伏笔是指为以后的发展所埋下的线索，一般是可以隔了很长段落或章节后才又重新出现的。铺垫是指为马上要发生的情节所做的描写，虽然也可以隔一些段落，但一般是马上就会发生的。照应是指某些描写呼应以前的描写，是很分散和随意的。如果打个比喻的话，伏笔就象是文章里埋的一条线，铺垫则是文章里的一个铺排的面，而照应则只是点了。 （1）铺垫的特点。铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程。 （2）铺垫的作用。铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 （3）铺垫的原则。要引而不发、自然合理。 （4）铺垫的种类。 1）从情节发展的方向来分，有正铺、反铺之别。正铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全一致，又叫正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。 2）从铺垫手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫、衬托铺垫(又叫垫衬)、铺陈铺垫(用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势)之别。宝玉挨打(33)是伏笔铺垫， 《红楼梦曲》 就是一种悬念铺垫。 伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。戏剧、曲艺创作称为“抖包袱”。伏笔是文章峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。 照应，是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。（1）照应的作用。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。（2）交代。交代是文章中，为同后面所写的内容相呼应，而在前面所作的提示或暗示，又叫伏笔。伏笔是用预示、重复等方法，埋伏下情节发展的线索，为人物的出场和事
记叙文阅读之伏笔和照应 一、伏笔： 所谓伏笔，就是在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。 俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。”“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。 二、伏笔的作用： 1 交待含蓄，使文章结构严谨。 2读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 3读者在读的过程中会不断产生疑问，直到作者把伏笔揭开，才恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。 4真正使整个文章联系起来，让人有意犹未尽的感觉。 三、伏笔的种类： 1、通过描写环境设置伏笔 如：《我的战友邱少云》一文，在介绍志愿军潜伏部队周围的环境时写道：“前面六十多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。”这就为故事向高潮推进作了铺垫，为“我”为什么看到亲爱的战友被烈火整个儿包住想救而不能救，邱少云为什么“趴在火堆里一动也不动……直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻呤”埋下了伏笔。 2、通过描写人物神态、外貌设置伏笔 如：《爸爸的花儿落了》一文中，当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，这一处对妈妈的神态描写写出了妈妈内心的悲痛，是在暗示她对爸爸的病情很了解，知道他将去世。 3、通过描写人物言行设置伏笔 如：《爸爸的花儿落了》一文，写病床上的爸爸对“我”说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句类似于遗嘱式的交代暗示后文爸爸的病逝。 4、通过描写人物心理设置伏笔 如：《爸爸的花儿落了》一文，毕业典礼结束后，我“催着自己，好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这一句简单的心理描写写出内心的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。 5 通过反复出现或重点描写的特定物品设置伏笔 一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗噪！” 四、总结找伏笔方法： 1.留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写。 2.留意文中对后文有推动或暗示作用的特定情节或背景交代。 3.留意文中反复出现或重点描写的特定物品。
《伏笔和铺垫的区别》 精选阅读（一）： 铺垫：顾名思义是用来衬托、引出下方主题的。好比说你要形容冬天冷，你不直接说冷，而能够透过描叙冬天里万物萧索，一点一点、步步到达目的。 伏笔：强调的是上文对下文的暗示、交待，有伏必有应。好比你在上文里埋了颗雷，下文说到雷爆炸了，如果上文没提埋雷，直接说雷爆炸了---这不很个性？ 两者都带有暗示的意味，也都是行文的手法。铺垫层层递进、修饰烘托主题的效果的意味更浓些；而伏笔单指线索，使上下文有呼应，读者读来不会有突兀的感觉。 二者区别是细微的，都是写作的技法，讲究一个行文的前后呼应。区别在于，铺垫是前面有所交代，打好基础，以便后面的高潮。而伏笔是埋下关子，设下包袱，你后面得抖开包袱。 铺垫一般用于文章开头，一般说前后有联系，并且前面的主题思想较浅，而后面较深。埋下伏笔是说一件与后面资料无关紧要的事件，而一件简单的事，能够简单诉说文章中心。如果你还比较小，能够把二者想成一样的。 伏笔与铺垫的区别是很明显的。 1 ，从目的和作用上看 : 铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。 2 。从形态上看 : 为了到达衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫能够说是显性的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个伏字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是隐性的。巧妙的伏笔，在没有看到照应之前，貌似闲笔。 3 。从笔墨上看 : 铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描述）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了伏的好处。 在分析记叙性作品中，经常会遇到伏笔和铺垫。但是在具体教学中，如何区别开伏笔与铺垫呢 ? 我认为，所谓伏笔，就是写作中常用的一种表现手法。它能够明白为前段文章为后段文章埋伏线索，也能够明白为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文资料时，不至于产生突兀怀疑之感。 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。 （1）铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。 （2）铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。 （ 3）铺垫的原则：要引而不发、自然合理。
伏笔和照应 一、照应 1、照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。前面提到的问题，后面有着落，后面说到的内容，前面有伏笔或暗示。注意了照应，能使文章意脉相连，文气贯通，构成浑然一体。照应大体上可分为题文照应、首尾照应、前后照应三种类型。 具体的说，就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。简单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的,在前面要先交待一下。前面提到的问题，后面要有解答，前面设置的原因，后面要有结果，在一篇文章中，有的内容前面讲了，后面再提及一下，与前面相呼应；有的内容，虽然主要放在后面说，但在前面先提一下，这种写法叫“照应”。 “照应”也叫“呼应”：在行文过程中，要作必要的或明或暗的前后内容的关照和呼应,前面提到的人、事、物，在后面要再现；后面的情节，前面先作简要交待。 要判断文章前后内容是否照应，应把握以下几点： （1）照应的内容可以是句与句，段与段，也可是句与段。 （2）相照应的内容可以是一处，可以是多处。 （3）后文可以与前文字句相同或想近，也可以是前文意思的再现、延续、深化，或者是对前文的回答、解释。 2、常见的照应有以下几种形式： A.开头和结尾相照应
B.正文和标题相照应 C.行文中互相照应 3、照应的方法：照应的主要方法有 1、反复照应； 2、悬念式照应（即设置了悬念，后边要解开悬念，就是照应； 3、问答式照应（提出问题，后边有回答，就是照应）； 4、伏笔照应； 5、因果照应（有原因就有结果）； （1）反复照应（关键的词语相照应）：即能够表现主题或显示结构的某一词语、句子在文中反复出现，相互照应，相互补充，多为抒情句、议论句。有的细节,在文中多次出现,反复渲染，使文章前后照应。这也是反复照应。重复的方式,或是一字不差；或是只改一、二个字；或只完全重复首尾的一个句子，如《白楊礼赞》：开头：“我赞美白楊树”；结尾：“我高声赞美白楊树”。 （2）问答式照应：提出问题，引起下文；在后续的叙叙中或结尾作回答。 （3）悬念式照应：设置的悬念，在后续的叙叙中或结尾要解开悬念。 二、照应的形式及运用 1、首尾照应：指文章的开头和结尾互相呼应。首尾照应的形式，或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾作出回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题。 结尾的内容，开头有交待；开头与结尾，要紧密呼应。如：《一件小事》.开头：“但有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”结尾与开头呼应：“独有这件小事，却总
区分铺垫、伏笔与照应 2012-01-26 20:23:25| 分类：学习方法| 标签：|字号大中小订阅 本文引用自北斗阑干《区分铺垫、伏笔与照应》 初三（下）语文教学设计 课题：区分铺垫、伏笔与照应课时：两教时 教学目标： 1、了解写作手法等概念。 2、区分铺垫、伏笔与照应，能解答相关的阅读题。 教学重难点： 教学重点 区分铺垫与伏笔 教学难点 总结区分铺垫与伏笔的方法，形成一定的答题思路。 教学设想： 借助学过的、做过的文章，帮助同学迅速的进入状况。化繁为简，突出重点。 教学过程： 第一课时 教学目的：了解写作手法等概念。区分铺垫与伏笔，能解答相关的阅读题。 一、预习检测，初步识标： 1、学生回答：你知道有哪些写作手法？ 2、粗略了解： 在语文考试中常有写作手法、表达技巧、表现手法、表达方式、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这些概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。 表现手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。 写作手法又叫表达技巧，包括表现手法、表达方式、修辞手法等，具体内容如下： 表现手法：表现手法是一种很模糊的概念。从广义上来讲表现手法即写作手法，包括表达方式、修辞手法。 表现手法狭义上来讲种类也很多，包括：联想、想像、象征、对比、衬托、烘托、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、实写虚写、动静结合、正面侧面等。
篇章结构上的写法：总起全文、开门见山、引起下文、打下伏笔、设置悬念、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、推动情节发展、总结全文、画龙点睛等。 表达方式：表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。 修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。(学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。) 二、情境导入，明确目标： 在分析记叙性作品中,经常会遇到伏笔和铺垫.但是在具体教学中,如何区别开伏笔与铺垫呢? 三、交流新知，师生探标： 1、分析事例 例如：《背影》一文，文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。接着又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给“我”拈座位，并帮我铺好大衣等四件事。 作者写这些要表达的意思有二，一是要告诉读者家里这样穷，可是“父亲”还是让“我”穿好，从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一点。同时也告诉读者“父亲”作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切来照顾“我”，可见“父亲”对“我”是怎样一种感情。 实际上作者写这些时，自己感情也已在酝酿蓄积，带动读者酝酿蓄积感情，待到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给我”解渴时，“我”感激“父亲”，理解父爱这种激动的心情就一发而不可收。 作者感情进入高潮，作品内容也进入高潮。这就是铺垫的效果。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。 例如：都德的《最后一课》，文章开始写小弗郎士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小弗郎士没有去看，不知道。 作者暂不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小弗郎士他们就要沦为亡国奴时，小弗郎士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。 文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕多姿。前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。 2、明确概念 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。 所谓伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 3、铺垫与伏笔如何区分？ 提示：从在文章中的名称、位置、篇幅大小等看。
一、铺垫与伏笔的区别： 在分析记叙性作品中,经常会遇到伏笔和铺垫.但是在具体教学中,如何区别开伏笔与铺垫呢?我认为,所谓伏笔,就是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 使用伏笔应注意： （1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。 （2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。 （3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。 （1）铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。 （2）铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。（3）铺垫的原则：要引而不发、自然合理。 （4）铺垫的种类：①从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致，又叫做正面铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。②从铺垫的手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫（又叫垫衬）、铺陈铺垫（用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势）之别。宝玉挨打是伏笔铺垫，红楼梦序曲是悬念铺垫。 伏笔与铺垫的区别是很明显的。从目的和作用上看，铺垫是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。例子：《城南旧事》中的“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?” 这句为爸爸的死埋下了伏笔，暗示爸爸已知道自己病情严重快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?这句也为爸爸的死埋下了伏笔，“我”已有预感，爸爸要死了 《最后一课》开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。 铺垫：为了让后文的意思表达的更清楚，更形象而做的一种烘托，一种陪衬。 例子：鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
曹文轩的《孤独之旅》中写道：天黑了，河水也黑了，芦苇成了一片黑海，杜小康觉得风也是黑的。这突出了环境的恶劣，为下文鸭子飞走了，小康找鸭子作铺垫。 （二）伏笔、照应、铺垫 1、伏笔：就是上文用看似无关紧要的事、物。对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。其作用：交代含蓄，使文章结构严密，紧凑，让读者读到下文内容时不至于产生突兀之感。 2、照应：是一种前有所呼后有所应的结构手段。其作用：不但能使文章结构严谨，而且能强化某些关键的内容，给读者留下深刻的印象或某种启示。 3、铺垫：也称铺叙衬垫，是为了突出主要人物或事件，先对次要人物、事件进行铺陈描述的一种表现手法。作用：为主要内容做准备、打基础、做陪衬，为主要情节积蓄酝酿气势。 4、铺垫与伏笔的区别： ○1从目的上看，铺垫描述的是次要人物或事件，目的却是为表现主要人物或事件蓄势；伏笔是为了对下文作暗示，使下文情节不引起读者疑惑。 ○2从形态上看，铺垫是显性的，对次要人物或事件作浓墨重彩的描述；而伏笔是隐性的，往往一笔带过。 ○3从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。
课题：区分铺垫、伏笔与照应 课时：两教时 教学目标： 1、了解写作手法等概念。 2、区分铺垫、伏笔与照应，能解答相关的阅读题。 教学重难点： 教学重点 区分铺垫与伏笔 教学难点 总结区分铺垫与伏笔的方法，形成一定的答题思路。 教学设想： 借助学过的、做过的文章，帮助同学迅速的进入状况。化繁为简，突出重点。 教学过程： 教学目的：了解写作手法等概念。区分铺垫与伏笔，能解答相关的阅读题。 一、预习检测，初步识标： 1、学生回答：你知道有哪些写作手法？ 2、粗略了解： 在语文考试中常有写作手法、表达技巧、表现手法、表达方式、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这些概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。 表现手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。 写作手法又叫表达技巧，包括表现手法、表达方式、修辞手法等，具体内容如下：表现手法：表现手法是一种很模糊的概念。从广义上来讲表现手法即写作手法，包括表达方式、修辞手法。 表现手法狭义上来讲种类也很多，包括：联想、想像、象征、对比、衬托、烘托、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、实写虚写、动静结合、正面侧面等。 篇章结构上的写法：总起全文、开门见山、引起下文、打下伏笔、设置悬念、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、推动情节发展、总结全文、画龙点睛等。 表达方式：表达方式主要包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。 修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。(学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。) 二、情境导入，明确目标： 在分析记叙性作品中,经常会遇到伏笔和铺垫.但是在具体教学中,如何区别开伏笔与铺垫呢? 三、交流新知，师生探标： 1、分析事例 例如：《背影》一文，文章开头写家境贫穷，“父亲”差使交卸了，祖母死了，“父亲”变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。接着又写到“父亲”亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给“我”拈座位，并帮我铺好大衣等四件事。 作者写这些要表达的意思有二，一是要告诉读者家里这样穷，可是“父亲”还是让“我”穿好，从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一点。同时也告诉读者“父亲”作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切来照顾“我”，可见“父亲”对“我”是怎样一种感情。
初三中考语文专题复习——“伏笔”与“照应”教案设计 顺德富安中学刘瑛 复习目标 1、了解写作手法中的伏笔与照应。 2、通过阅读训练，熟练掌握“伏笔与照应”的答题方法与技巧。 课前导入 一、回顾《完美的“骗局”》的一模考试题型 15.根据选文情节，以郭教授为陈述对象，完成下列表格（4分）（考点：故事情节） 16.文章多处运用了伏笔手法，请举一例，并分析其作用（4分）（伏笔与照应） 17.联系上下文品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分）(考点：分析句子或句中加点的词语） （1）轮到大刘了，他猛地喝了两大口水…… （2）杯子最后轮到郭教授手中，他只轻轻地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。 18.文章的标题有什么作用？为什么说“郭教授的骗局是世界上最完美的礼物”？（5分）（考点：文章线索、主旨） 二、由“第16题”的问题引本节课复习内。并板书“伏笔与照应” 教学过程： 1、板书课题——“伏笔”与“照应” 2、指出本节的复习目标。（见幻灯片） 3、知识点理解与掌握。 (1)什么是伏笔？伏笔的好处是什么？ 伏笔：是文章的一种写作手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。（如《向日葵》中结尾“送向日葵”）（交代女儿不守时的原因） 好处：文章设置伏笔，往往使情节波澜起伏，跌宕多姿。前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。 (2)什么是照应？ 照应，是一种前有所呼（即伏笔），后有所应（即照应）的结构手段。在一篇文章中，如果前后的句子、段落、几个句子和段落意思相同，写的是同一件事，我们就说它们相互照应。（有伏必应） 简单说：文章开头提到了——枪，那么在第二或第三段（或后面的文段）就要提到——开枪 (3)“伏笔”与“照应”两者的关系怎样？答题的区别是什么？ ①、伏笔与照应往往配套使用，伏笔是在文章故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。 (答题格式：……句为下文…故事情节埋下伏笔） ②、照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。 （答题格式：前（后）文…句段与后（前）文…句段相照应） 4、关于“伏笔与照应”中考出题形式的分析 （一）现代文阅读中关于“伏笔与照应”的出题方式从以下几个方面来考查（注意区别）（1）、选文中第?段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔? (重庆市中考卷《没有一种给予是理所当然的》)（指定句子，找故事情节）（伏笔） （2）、从文中找出与第?段中画线的句子相照应的句子？（指定句子，找照应句）（照应）
伏笔跟暗示是一样的吗？与铺垫有啥区别？ 伏笔和暗示可以说是一样的，通常在文章前面的暗示就叫伏笔，后面的叫照应。伏笔是前面提到的人或事在后文要有交待，比如《花千骨》一剧中，孟玄朗没经过考试就进入长留仙山就给后文设置了悬念，结果到后文知道了，他是蜀国二皇子。这就叫前后照应；再如花千骨开头说了自己能招来妖魔鬼怪，后文果然就来了，这就是前后照应。前面的情节叫伏笔，后面的就叫照应。伏笔的作用：它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，自然连贯、巧妙，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。伏笔既有一条主线，又使这条主线只是隐约可见，具体展开时，预先对读者作些暗示，使情节渐渐隐隐而起，让读者从表面看来无任何直接的联系中发现其中存在着各种“暗示/遥应”，面对一些重大情节的发展，不致感到突然。啥叫铺垫？铺垫是指“在主要人物出场或主要事件发生、或高潮到来之前，所作的环境、情绪、气氛等的基础性描写，借以造成‘呼之欲出’、‘先声夺人’、‘山雨欲来风满楼’的艺术效果。”铺垫，是为了让后文的意思表达的更清楚，更形象而做的一种烘托，一种陪衬。（有一首歌叫明天会更好，我们可以把它叫下文会更好） 伏笔与铺垫的区别也是很明显的。 1、从目的和作用上看：铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件衬托或蓄势。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。（主要是在结构上） 2、从形态上看：为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下伏笔，即指这一点。因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。 3、从笔墨上看：铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。 4、从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。 现代文阅读一般从以下几个方面来考查伏笔： 1.伏笔与照应。如“选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔?”(重庆市2007年中考卷)，解答此题，就是要在文中找到与伏笔相照应的情节，再概括情节大意；有时，设题者也会要求为后面的情节找伏笔，或者找出文中的伏笔与照应。解答此类题目要注意：(1)“伏笔”是对“照应”的暗示，“伏笔”与“照应”互为因果； (2)“伏笔”与“照应”在文中的位置经常相隔较远； (3)伏笔往往是一笔带过，在没有看到“照应”之前，貌似闲笔。 2.伏笔的作用。 (1)单个句子的作用，可用“为下文……情节埋下伏笔”的句式回答。 (2)伏笔手法的作用，可用“个性+共性”的格式回答，如“前面的伏笔和后面的照应更突出了豹子对人信任而送命的悲剧(个性)，同时使文章更加精致、严密，更加具有震撼力(共性)”(潍坊市2007年中考卷第15题答案)。 3.综合分析。如“作者在文中巧妙地运用了伏笔，请结合文章内容进行具体分析”(潍坊市2007年中考卷)，解答时，应先找出文中的伏笔和与之相照应的内容，再分析伏笔手法的作用。注意答题规范性：
中国文化博大精深，有些字词有特定的使用语言环境，用词表达恰到好处。在课文《林教头风雪山神庙》中，探究叙事类文学作品的蓄势艺术，你知道伏笔与铺垫有什么区别?以下是查字典语文小编跟大家分享的伏笔与铺垫的用法区别。一起来看看吧! 不妨先举几个伏笔的例子。 例一，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件有联系。果然，第三自然段中，小姑娘挪动竹凳、登上竹凳想去摘墙上的听话器，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。 例二，都德的《最后一课》，文章开始写小佛朗士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些坏消息都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。那么今天是什么消息呢，小佛朗士没有去看，不知道。作者暂不交代，我们读者也不知道。任情节向前发展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔、小佛朗士他们就要沦为亡国奴时，小佛朗士恍然大悟，为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。文章设置伏笔，使情节波澜起伏。 例三，莫泊桑的《项链》一文前部分写借项链时，佛来思节夫人把项链收藏在很显眼的地方，暗示它并不贵重，丢项链向珠宝店老板打听时，老板称只售出了匣子，未售出项链。至结尾处写道项链是赝品。显然，为使这一结局既出人意料，又合乎情理，作者在上文给了必要的暗示。而这些暗示，其目的都不在于衬托结尾的意外，而仅仅在于使这意外的结尾更加合乎情理。这正是伏笔的作用。 例四，《林教头风雪山神庙》接管草料场一节，老军指壁上挂一个大葫芦，说道：‘你若买酒吃时，只出草场投东大路去，走三二里便有市井’。写老军絮叨之态，闲带出葫芦，当时看是为了买酒，实则是为了引出山神庙。便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，看时只道天寒手冷，实则是为后来杀人时可立即使枪埋下伏笔。林冲进了山神庙，入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。这个细节描写为下文用手推门，却被石头靠着了埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相。 再看看几个铺垫的例子。 例一，朱自清的《背影》一文，文章开头写家境贫穷，父亲差使交卸了，祖母死了，父亲变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。接着又写到父亲亲自到车站送别，和车夫讲价钱，上车给我挑选座位，并帮我铺好大衣等四件事。作者写这些要表达的意思有二：一是要告诉读者家里这样穷，可是父亲还是让我穿好，从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一点;二是告诉读者父亲作为一家之主，生活压力这么大还是不顾一切来照顾我，可见父亲对我是怎样一种关爱之情。实际上作者写这些时，自己感情也已在酝酿蓄积，带动读者酝酿蓄积感情，待到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给我解渴时，我感激父亲、理解父爱这种激动的心情就一发而不可收。作者感情进入高潮，作品内容也进入高潮。这就是铺垫的效果。