5雨后
一、看拼音。写词语。
chìjiǎo shùshāo mèi mei yǎo zhù
（）（）（）（）
fāshèxīnɡfèn cūxīn duǎn chù
（）（）（）（）
二、生字组词。
短（）赤（）劲（）
（）（）（）
三、在正确的读音下面画“——”。
稍（shāo sāo）劲（jìn jìng）
粗（zhūcū）咬（yǎo jiāo）
四、选字填空。
采彩
1、雨后，天空出现了一道美丽的（）虹。
2、我和爸爸、妈妈（）了很多野花。
五、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1、“射”字读音是sè，部首是“身”。（）
2、“赤”字读音是chì，组词：赤红。（）
六、按原文填空，再回答问题。
（）撅着两条（）的小辫，（）跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着（）轻轻地小心地跑，心里却（）自己也摔这么痛快的一跤！
这段话主要描写的人物是（）。“泥裤子”指的是（）。
七、读下面的句子，给句子换个说法。
1、蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘穿上新衣裳。
___________________________________________________________ __
2、蚕姑娘吐出丝儿来。
蚕姑娘要盖新的房。
___________________________________________________________ __
小学二年级语文课文《雨后》原文及赏析【雨后】 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！ 【赏析】 诗歌怎样表现孩子们雨后玩水、乐在其中的呢？ （一）展现玩水场面，渲染群体之乐
诗人紧扣题意，先写雨后广场的情景：大雨过后，云开日出，广场上经过雨水冲洗的绿树更加青翠欲滴，一抹树梢沐浴在阳光里闪射着灿灿金光，而场上积水未收，形成了一片“海洋”，这正是孩子玩乐的好所在啊！ 雨后玩水，这是孩子们的天性喜好。你看，一群孩子来了，他们赤着双脚，高挽裤管，争先恐后地在广场上水的“海洋”里，踩水啊，呼唤啊，欢笑啊，“快乐得好像神仙一样”——这是一个形象生动的比喻，渲染了孩子们无忧无虑、不受拘束、尽情玩水的热闹场景，造成了无比欢乐的氛围，群体之乐流溢纸端了。 （二）突出踩水摔跤，传达懊恼有乐 如果说，诗人开篇以精练的笔墨渲染了孩子们尽情玩水的群体之乐，那么，接下来就突出了小哥哥踩水摔跤的典型描写——你看，他使劲地踩着水，溅起了好高好高的水花儿！“使劲”二字暗传了小哥哥踩水时不甘人后，竭尽全力，所以水花儿溅得很高，也许力气用得太大，身体不稳，在招呼妹妹“小心”的同时，自己就滑了一跤，多么幽默，多么有趣啊！ 小哥哥滑了一跤，裤子湿了，沾上泥巴，水淋淋、粘乎乎，他在连连拍打的同时，又连连喊着“糟糕”，是担心妈妈责怪，还是顾忌小伙伴们的笑话？尽管如此，但他的脸上“欢喜”之态不仅没有丝毫减退，反而放射出“兴奋和骄傲”的光彩：他为踩水尽情而兴奋，他为溅起的水花高过游伴而骄傲吧？摔上一跤有什么要紧，何况摔出了开心，摔出了骄傲呢！这真是懊恼有乐，童心闪亮…… （三）描写小妹情态，暗示渴求一乐 雨后玩水只是男孩子们的事吗？不是。女孩子同样有着喜爱玩水的天性。你瞧，踩水玩乐的小哥哥后面，紧紧跟着的就是撅有两条短粗小辫儿的小妹妹。大概是小哥哥踩水摔跤的前车之鉴吧，小妹妹可就小心翼翼了——她“咬着唇儿”，不像男孩子们那样大呼小叫；她“提着裙儿”，不让雨水沾湿衣裳；她“轻轻地小心地跑”，防止水中地滑，再像小哥哥那样摔上一跤。这样的描写，把小妹妹雨后
部编二年级语文下册第一单元——第四单元教材分析 第一单元教材简析 单元教材简析 第一单元，围绕着“春天来了”这个主题，春天来了，我们来到了野外。沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。春天是美丽的，《咏柳》让我们欣赏到柳树的美；在《村居》中，我们感受到春天带给孩子们的快乐；让我们一起来《找春天》，体会春光的美好，体验大自然的气息，养成主动发现的习惯。来到《开满鲜花的小路》，我们领略到花开的美丽；《邓小平爷爷植树》能让我们感受到一代伟人用自己的劳动装点祖国大好河山的热情。《口语交际》中“注意说话的语气”，让学生学会用和气的语气解决生活中的问题，从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。《快乐读书吧》介绍了四本故事书，让学生在看书的时候学会看目录，喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 本单元需要学生会认64个字，会写35个字，认识一个多音字。背过第一课两首古诗，正确、流利地熟读课文，练习分角色朗读课文。通过课文的学习，让学生感受春天的美景，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。懂得从自我做起，保护我们的环境。 本单元的内容浅显易懂，目标明确。我们可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱小动物的小故事，小诗等。 单元教学目标 1.会认38个生字，会写39个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二课课文。 3.体会作者热爱春天，热爱生活的情感。 4.教育学生从文章中吸取力量，陶治情操。 5.培养学生良好的观察与思考的习惯，让学生大胆想象，自由表达。 单元教学重难点 1.会认38个生字，会写39个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二课课文。 2.体会作者热爱春天，热爱生活的情感。教育学生从文章中吸取力量，陶治情操。 3.培养学生良好的观察与思考的习惯，让学生大胆想象，自由表达。 单元课时安排共计（12课时） 1.《古诗两首》 2课时 2.《找春天》 2课时
最新人教版二年级语文下册五单元试卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、我会读拼音，写词语。（20分） hóng shuǐzāi nàn zhàn shìrèn wéi zuò yè chuān yīmián bèi zǒu xiàng biǎn dan duì wu 二、比一比，再组词。（10分） 筝（______）漂（______）幸（_______）纸（______） 挣（______）飘（______）辛（_______）低（______） 三、读一读，连一连。（10分）
四、想一想，选词填空。（10分） 连同串联连接 1、他将课本（______）作业一起带回家。 2、这座精致的拱桥像（______）两岸的彩虹，让两岸同胞团结一致。 3、把这几个词语（______）起来，就是一句话。 办法做法方法 4、豌豆妈妈更有（______），她让豆荚晒在太阳底下。 5、林园园生气地推倒了课桌，她这种（______）是不对的。 6、你是用什么（______）学会了“第”字的？ 五、照样子，按要求写句子。（15分） 例1．叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ _______________________________________。 例2. 弯弯的月亮像小船。 _______________像_______________________ 。 六、阅读短文，回答问题。（20分） 揠苗助长 古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去, 自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。” 一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。 他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。 他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。 1．从文中找出下列词语的近义词。
第一单元 一、教材分析： 第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。 本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。 《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。故事比较贴近儿童生活。教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。 二、单元教学目标： （一）知识与能力 1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。 2.在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。 3.了解偏旁的意义，区别形近字。 (二) 过程与方法 读中感悟、以实践促发展。 （三）情感态度与价值观： 引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。 三、教学重点、难点： 教学重点： 识字，掌握识字的方法。 教学难点： 喜欢识字，主动识字。
四、教学措施： 1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高了学生语言的听说读写能力。 2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 五、学具准备： 拼音、生字卡片 六、课时安排： 1 古诗两首两课时 2 找春天两课时 3 开满鲜花的小路两课时 4 邓小平爷爷植树两课时 语文园地一三课时口语交际一课时 七、教后记： 第二单元 一、教材分析： 本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；< -匹出色的马》是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。 二、单元教学目标： 1.会写27个认识的字，认识、读准字音，认清字形。
部编版小学语文二年级下册第五单元测试题 一、用“√”给下列加点字选择正确读音。 磨坊(fǎng fáng) 半晌(xiǎng shǎng) 后悔(huǐ huì) 严肃(sù shù) 羊圈(quān juàn) 阻挡(dǎng dàng) 二、填一填 1、比一比，再组词。 狼（）愿（）丢（）该（） 狠（）原（）去（）刻（） 2、加偏旁，组成新字再组词。 皮—( )( ) 占—( )( ) 合—( )( ) 音—( )( ) 亥——（）（）（）（）果（）（）（）（） 3．写出下面词语的近义词。 赶紧——( ) 端详——( ) 立刻——( ) 突然——( )三、选词填空。 严格严肃严厉 l.他打碎了花瓶，受到妈妈（）的批评。 2.执法者对自己要求不（），怎么能公正执法? 3.老师的神情变得（）了。 没精打采筋疲力尽 4.他从中午一直忙到太阳落山，弄得（）。 5.昨晚上看电视看得太晚了，今天上课我总是（）的。 四、根据句意，给多义字“白”选择正确义项。 白: ①像雪花或乳汁一样的颜色；②空的，没有加上其他东西的；③明亮； ④清楚；⑤没有付出代价的；⑥没有效果，徒然。 1.他回到家里，一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（） 2.小阳长得又白又胖，特别招人喜爱。（） 3.他的儿子不明白是怎么回事。（） 4.清晨，东方发白，天亮了。（） 五、按要求写四字词语。(6 分) 式：（）（）
2.出自寓言故事: （）（） 3.含“笑”字：（）（） 六、用下列加点词写句子。(6 分) 1.他一边喘气一边说:“今天可把我累坏了!” ——————————————————————-—。 2.原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 —————————————————————————。 3.那么河水到底是深还是浅呢? ——————————————————————————。 七、照样子，在括号中填上恰当的词语，使句子更具体。(10 分) 例:他在田边(焦急地)转来转去。 1.小马( )说:“怎么不能? 我很愿意帮您做事。” 2.小马驮起口袋，( )往磨坊跑去。 3.我( )看杨桃，( )画杨桃。 4.小马( )说:“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 八、照样子，改写句子。(4 分) 例: 羊已经丢了，还修羊圈干什么? 羊已经丢了，不用修羊圈。 1.冬天来了，春天还会远吗? ——————————————————————。 2.老师的教诲怎能不让我终生难忘呢? ——————————————————————。 九、阅读短文，回答问题。 (一) 揠苗助长(节选) 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。” 1. 文中哪些词语表现了人物焦急的心情? 2. ) ——————————————————————————。 3. 文中加点词“好像”能不能去掉? 为什么?
<二年级语文下册> 5、雨后 【教学目标】 知识能力目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文 2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、抓住“雨后给我们带来那些欢乐？”这条主线，感悟孩子们的童心童趣。 过程和方法目标： 从“雨后给我们带来哪些欢乐”这一主线问题入手，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，感悟孩子们的童心童趣。引导孩子感情朗读课文，体会雨后的那份欢乐。（重点） 情感态度价值观目标：引导学生抓住重点词语，创设情境，感受童年生活的幸福快乐，激发热爱大自然的思想情感。（难点） 【基础知识的易错点】：“短、射”的笔顺写法 【切入点和主线问题】：雨后给我们带来哪些欢乐？ 【语言文字训练点】：1、嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。水里一群赤脚的孩子，快乐的好像神仙一样。 2、小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 3、他拍拍水淋淋的你裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。 4、她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一
跤。 【说话写话训练点】：雨后的景色美极了，把你看到的写下来。 【资料补充】冰心小诗 【教学过程】 课前预习 1．自读课文，要求读准字音读通句子，圈出本课生字，标上自然段，做到正确、流利的朗读课文 2．自学生字词，找出难记难写的生字多读多写几遍。小组内进行认读。 3．思考：读了诗歌你知道了什么？用一句话说一说。 第一课时 一、导入新课 今天，我们学习一首由著名儿童作家冰心奶奶写得一首诗歌《雨后》，伸手和老师一齐写课题。 二、检查预习，整体感知 1、出示：查预习情况，落实生字词语和课文朗读 树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿 a、自己轻声读 b、同位互相读 c、说说你帮同位读会了哪个词语？ 2、学习生字“射和短” 同时新授“身、矢”两个偏旁 你想怎样记住这两个字？ 怎样写好这两个字？ 在书上描红，练写一个。
二下第一单元知识点 一“我会认”的生字词: 1课: 害羞遮遮掩掩躲藏探出头音符接触喜鹊 2课: 枯萎光荣繁荣徐徐上升篱笆疏松未来 3课: 笋sǔn芽竹笋呼唤huàn揉róu眼睛漆qī黑油漆qī轰hōng隆隆lóng扭n iǔ动钻zuàn出来唠láo叨dao辫biàn子抚fǔ摸mō滋zī润rùn滋zī味湿shī润rùn山冈gāng自豪háo 4课: 玫瑰骨头终于终点一瘸一拐惋惜黄莺 语文园地一:木材牺牲渡船帽子热烈到达按时笨重 二“我会写”的字词:易错生字:溪摇解追烧笋微 1课: 脱衣服冰冻小溪棉花探出头打探摇头摇动田野野外躲起来解放解开 2课:未来追赶(商)店枯死干枯徐徐烧火光荣白菜住宿 3课:山冈gāng轰hōng动喊hǎn声叫喊世shì界jiè笋sǔn芽yá呼hū唤huàn 4课:弟弟哥哥骨头抽出拐弯浇水终于安静躺下谢谢渐渐地微笑三同音字、形近字比较组词: 也(也就是) 哭(哭泣) 刚(刚才) 中(中央) 第(第一) 野(田野) 枯(干枯) 冈(山冈) 终(终点) 弟(弟弟) 哥(哥哥) 烧(烧火) 末(末日) 芽(发芽) 荣(光荣) 歌(唱歌) 浇(浇水) 未(未来) 牙(门牙) 容(容易) 四、多音字组词钻zuān (钻洞)(钻出来) zuàn (钻石) 五、背诵课文:1、2、3、4课、17页“读读背背”。背诵抄写第3课中描写美好春光的句子。 六、默写古诗《草》、《宿新市徐公店》,不会写的字可以注拼音。17页“我会说”(写下来)。 七、用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”写句子。
渐渐地: 静静地: 惋惜地: 二下第二单元知识点 一“我会认”的生字词: 5课:哦ò一股gǔ清泉缝fèng隙xì瓦罐guàn水塔tǎ杜dù鹃juān清脆cuì 6课: 雷锋叔叔曾经泥泞脚窝鸟窝迈步荆棘花瓣晶莹寻觅需要需求 7课: 弱小末日期末萨沙托起托利亚铃铛铃兰花簇cù拥随时随风飘荡芬芳聊liáo天倾听倾诉传递dì娇jiāo嫩nèn掀xiān起 8课:卡片卡罗尔适合余地软垫垫子伯洛喵喵叫绒线团绒毛抽屉免除免费糊涂厨房厨师蹭来蹭去 语文园地二:字义唐诗占领荒地勾画爪子粮库付钱倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠 二“我会写”的字词:易错生字:瓦脆迹夏 5课: 瓦wǎ片泉quán水当然rán然rán后结jié果结出结实一股gǔ清泉清脆cuì干脆cuì水塔tǎ宝塔tǎ杜dù鹃juān 6课:冒出雷雨需要迈开迷路迷失足迹叔叔雷锋锋利点滴水滴洒水泥泞泥土 7课:扑向托起抚摸利用有利铃兰花铃声闹铃弱小末日夏天芬芳应该应用 语文园地二:雷声大作阳光灿烂黑白相间
语文园地五 【教学目标】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。 3.区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。 4.积累国学。 5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。 【教学重点】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。 【教学素材】 教学图片课件 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、识字加油站 1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间互相检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。 二、字词句运用 （一）笑得不一样 1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方 式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！ 2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。 3.理解此意，理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一 边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快， 演的最像。 （二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。（出示课件）（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？ 提示：说明小马很高兴，活泼。 朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。 （2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）
2010--2011学年度第二学期质量检测卷 二年级语文第一单元 班级得分 一、我会拼，还会写。（8分） jiědònɡshìjièhǎn jiào hū huàn ( ) ( ) ( ) ( ) zhōnɡ yú wèi lái yě huā sǔn y á ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下面字的不正确的读音划掉。（6分） 唠．（nāo lāo）叨滋．（zīz hī）润抚．（wǔ fǔ）摸 山冈．（ɡǎnɡɡānɡ）嫩．（nèn lèn）芽光荣．（rónɡyón ɡ） 三、比一比，组成词语写下来。（8分） 拐（）芽（）浇（）未（） 别（）穿（）烧（）末（）脱（）由（）歌（）（）说（）抽（）哥（）射（）四、手拉手，找朋友。（8分） 揉揉乐曲健壮的叶子 钻出眼睛粗重的春光 伸伸地面嫩绿的嗓音弹奏懒腰美好的竹子五、我会选。(5分） 认真地渐渐地惋惜地静静地高兴地 1、老师（）躺在床上养病。 2、在妈妈的抚育下，我（）长大了。 3、小亮在（）画画。 4、弟弟（）对姐姐说：“这次考试，我只差一分就满分了。” 5、小青（）拍起手来。 六、在括号里填上合适的词语。（12分） （）的笋芽儿（）的世界（）的竹子（）的春光（）的天空（）的田野（）的眼睛（）的枝条七、火眼金睛。请把下面句子中的错别字找出来，并改正在（）里。（9分） 1、啊，多么名亮，多么美丽的士界呀！（）（） 2、她在柳支上荡秋千，在风尾巴上遥啊摇。（）（） 3、早开的野花一朵两朵，那春天的眼晴把？（）（） 八、我会填。（10分） 1、渐渐地。 2、静静地。 3、像。 4、柳绿千里，。 5、春风一拂千山绿，。
九、把下列的句子排成一段通顺的话。（6分） （）苹果树开花了。 （）小芽钻出来。 （）苹果种子埋在地里。 （）苹果树结果实了。 （）种子在地里膨胀发芽。 （）苹果树越长越高。 十、阅读短文，完成练习。（12分） 春天的美景 春天来了，带给一片生机勃勃。小花一朵一朵地盛开，有红的、黄的、粉的、紫的五彩缤纷，美丽无比，她们好像在互相争奇斗艳地比衣裳。美丽的蝴蝶在空中飞舞，像是一朵朵会飞的花。忙碌的蜜蜂像勤劳的工人，在忙着做工。春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动听。春天的轻洒在上，让人感觉暖洋洋的。 在这美好的春天，到处是鸟语花香，充满着生机和活力。我们可不要让这美好的春光溜走了！ 1、这段话共有个自然段，第一自然段有句话。（2分） 2、这段话中，作者抓住了、、、和等来描写春天的美景。（5分） 3、用“”画出文中的比喻句。（2分） 4、在这美好的春天里，到处是，充满着 和。（3分） 十一、写话（16分） 同学们，美丽的春天来了！春天来到了我们的校园。请你拿起手中的笔，写一写校园的春天吧！
24.《雨后》教案 教学目的： 1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2.掌握要认的生字和课文中的其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3.鼓励同学们读而优则背，试着背诵。 教学重点、难点： 1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。 2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。 教学构想： 以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，达到能读、会读和读好的目的。 教学过程： 一、联系生活实际导课。 1.师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？（可根据学生说的相机教学几个生字，比如“踩”、“淋”等） 2.师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？ 3.揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首
诗，题目叫《雨后》。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？ 二、听读课文，整体感知。 1.听录音朗读课文。 请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？ 2.初读课文，自主识字。 （1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去认识它们。 （师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。） （2）交流识字成果。 A.师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？ 简单一点的生字，如“踩、闪、轻、射、奋、希”等字，可让学生自己说出记忆方法。 （教师要以激励性的语言表扬这些同学） 对于“唇、糟”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。 如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。“糟”字：书空笔顺。 B.全班齐读生字词。 C.听音辩字游戏。（老师或同学说生字，学生快速举出这个字，
第一单元知识小结 一、易读错的字 古诗．（shī）村．（cūn）居化妆．（zhuāng）喝醉．（zuì） 丝．（sī）绦裁．（cái）剪遮．（zhē）掩兴致．（zhì） 茁．（zhuó）壮花籽．（zǐ）绚．（xuàn）丽植．（zhí）树 二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语 古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀冲出寻找 姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生 原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美好 一堆礼物邓小平植树格外引人注目满意休息树苗 四、多音字 cháng（长处） sì（似乎） 长 zhǎng（长大） shì（似的） chōng（冲锋枪） cáng（捉迷藏） 冲 chòng（冲着）藏 zàng（藏族） zhòng（栽种） qí（奇怪） 种 zhǒng（种子）奇 jī（奇数） 五、形近字 村（山村）妆（化妆）冲（冲动）礼（有礼）植（植物）住（居住）树（大数）壮（壮丽）种（种植）扎（挣扎）值（值日）注（注意）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）柳（柳树）休（休息）原（原因）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）迎（迎接）体（体育）愿（心愿）六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异格外—特别兴致勃勃—兴味盎然碧空如洗—万里无云 七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方 探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满 八、词语搭配 1. 动词搭配：
（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天 2. 形容词搭配： （害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着 九、词语归类 1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐 2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂 3、词语积累 蓝蓝的天空温暖的阳光广阔的田野轻轻的微风细细的柳条碧绿的草坪美好的礼物害羞的小姑娘美丽的风景满意的笑容绿油油的柏树 茁壮的柏树苗难忘的日子 小心地移入笔直地站着精心地挑选惊奇地说奇怪地问快活地蹦仔细地找一个包裹一堆小颗粒一条小路一片鲜花一个树坑 五颜六色绚丽多彩碧空如洗万里无云引人注目兴致勃勃 脱棉袄冲出家门寻找春天奔向田野遮遮掩掩躲躲藏藏探出头叮叮咚咚 十、句子积累 1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 4、拟人句：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 十一、日积月累：赋得古原草送别 唐白居易 离离原山草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 十二、课文解析 1、本册书中描写春天的古诗有：《村居》和《咏柳》。《村居》是清代诗人高鼎写的，将写景和写人结合起来，抒发了作者对春天的赞美、对儿童的喜爱之情。 《咏柳》是唐代诗人贺知章写的，这首诗巧用比喻。把柳叶喻为碧玉，把柳条喻为丝 带，把春风喻为剪刀。 2、《开满鲜花的小路》这篇课文中“美好的礼物”指的是长颈鹿先生寄给鼹鼠先生的花籽。 3、《邓小平爷爷植树》告诉我们：植树绿化要世世代代传下去。
二年级下册单元教学目标 第一单元教学目标 1、学会本单元的30个生字，掌握多音字“结”，认识“手”字旁，理解由生字组成的词语。 2、比较“木和禾”、“日和目”、看图熟读词语。 3、初步了解我国的一些传统节日、民俗风情、秀丽风光，培养学生热爱祖国的感情。 4、学习部首查字法，重点为合体字及独体字的部首提取。 5、通过口语交际，既培养学生口头表达能力，又帮助学生明白在不同场合跟不同人说话要注意恰当的姿势，做到大方端庄，不随便。第二单元教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文，读好课文中的轻声字。 2、学会本单元34个生字，认识本单元5个生字。 3、继续学习部首查字法，掌握独体字的部首，并学会查字典。 4、体会古诗的语言特点，学会学习古诗的基本方法。 5、在体会文章表达思想感情的基础上，让学生感受春天的美好，懂得少年时期就像春天一样美好而充满朝气，要好好珍惜。 第三单元教学目标 1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的新词。 2、掌握两个多音字“朝”和“强”，认识三个部首。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《雨后》，复述《狐假虎威》
4、理解课文内容，懂得文中的道理。 第四单元教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能复述指定的课文。 2、学会课文中的39个生字，认识“舟”“方”“贝”“羊”字旁，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词语。 3、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。 4、通过学习知道学习无止境，应该不断进取的道理；能正确分辨好恶；让学生懂得听奉承话容易受骗上当。 5、认识童话的写作形式。 第五单元教学目标 1、学会本单元33个生字，理解由生字组成的词语。 2、初步了解一些军备和动物，培养学生的国防意识和爱护动物的感情。 3、培养学生口头表达能力，帮助学生明白在不同的场合，跟不同的人说话都要注意恰当的姿势，做到大方端庄，不随便。 第六单元教学目标 1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 3、学会默读课文，并能有条理地讲述故事。 4、引导学生运用“一边----一边”的句式练习说话。
小学语文二年级下册单元教学计划 第一单元教学计划 一、教材简析： 本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 二、教材目标： 1、引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。 2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。 3、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 三、教学重难点： 1、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能力。 2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 四、课时安排： 1、《找春天》1课时 2.《古诗两首》 2课时 3.《笋芽儿》2课时 4.《小鹿的玫瑰花》2课时 语文园地一 3课时 五、教学中应注意的问题： 1、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，如果学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。 2、本单元要求会写的39个生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画，学生容易搞错，应注意细心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微’，是三个左中右结构的生字，要讲清这类字的书写要点（如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些，挤得紧一点）总之．笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能切实掌握。 3、《语文园地一》中第一题“我的发现”的练习，旨在让学生初步感知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之间有相似处，就要予以肯定。运用比喻的好处和要求，也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识。在举例子的时候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句。这样处理，学生
1、整体把握，合理组织 本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。因此在教学中，我们应该关注这种整合，体现这种整合，充分发挥教材整合后的整体功效，在教学相应课文的时候，就应该及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2、读中入境，读中生情课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心的李云龙老师在《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明》一文中强调道：“阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。”本单元的几篇诗文都很美，像《找春天》一文中作者用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发现。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”《笋芽儿》一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子，教学时要引导学生多读，读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，就感悟来说，对二年级的孩子，我们对他们的感悟不能要求过高，只要求孩子在朗读中有所体会，他们在阅读中能感悟多少是多少，每个学生的认知水平有高低，感悟的程度也就有深浅。我们要承认学生的差异也要认同感悟的差异的存在。还要做到读书与思考相结合，同时重视积累和实践。课文第一课课后提出了背诵的要求，第三课则提出积累句子的具体要求。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。 2、学科兼容，课内外结合 教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文……在广阔的天地中去寻找春的脚印，去探索，去想象，去发现。和春天主题相关的文学作品非常多，教师可以帮助学生选择一些文质兼美的作品，和学生一起欣赏阅读。本册书后面有六篇选读课文，其中第一篇《春的消息》可以在教学本单元时引导学生阅读。但拓展中我们要把握好延伸的度，还是要坚持以教材提供的文本为主，避免出现课文还没读通就忙着往课外拓展进行阅读的现象。 4、识字教学要突出重点。进入二下年级，识字依然是学生语文学习的重点，但识字教学和一年级要有所区别。进入二下年级的学生，通过前三册的学习，识字量按教材要求就达到1400字，加上孩子有一定的课外阅读习惯，大部分孩子的识字量达到了2000字左右。学生对生字的偏旁结构、笔顺笔画都有了一定的了
第5单元达标检测卷 开始计时：________ 一、基础训练营。(51分) 1．我会连一连组词语。(8分) 焦 寓 后 审 教 磨 深 前 言 急 诲 悔 视 蹄 坊 浅 2．看拼音写词语。(8分) zu ò w èi yu àn y ì qu àn g ào x īng w áng qi ǎn ɡ xi ān y īn ɡ ɡāi p í j īn t ū r án 3．加偏旁，组成新字再组词。(16分) 皮—( )( ) 占—( )( ) 合—( )( ) 音—( )( ) 亥?????（ ）（ ）（ ）（ ） 果?????（ ）（ ）（ ）（ ） 4．写出下面词语的近义词。(8分) 赶紧——( ) 端详——( ) 立刻——( ) 突然——( ) 5．按要求写词语。(3分)
(1)表示笑的：________ ________ ________ (2)两字意思相近的词语：________ ________ ________ 6．照样子，写词语。(8分) 例：小马连蹦带跳 ．．．．地跑到妈妈面前。 (1)小马( )地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” (2)他在田边( )地转来转去。 (3)小刚( )地跑回了家。 (4)老师( )地说：“敢于承认错误就是好孩子。” 二、综合展示厅。(8分) 7．班级的图书角已经建成了。图书角负责人小丽为使图书得到更好的使用，发起了一次班级讨论会，形成了班级的“图书借阅公约”，请你补充一下这份公约。 三、课本直通车。(14分) 8．判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(6分) (1)“寻找”“明亮”“灾难”这三个词语都是由两个意思相近的 字组成的。 ( )
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《雨后》第二课时 教案(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：《雨后》第二课时教案(教案 文本) 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。 2、进一步复习掌握课后第三项的生词，随文理解词义，当堂默写。 3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 【教学重点】有感情地朗读背诵课文。 【教学难点】理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理。 【教学准备】小哥哥、小妹妹的贴图各一张。 【教学过程】
一、复习导入： 1、昨天我们初步学了《雨后》，不知道课后生词同学们还记不记得？ 2、出示生词卡片。 请一生指名读，如读对全班跟读，如读错则同学纠错。 读得真不错，这节课我们继续学习《雨后》。 3、板书：《雨后》 二、细读课文： （一）、指名读全文.其他学生倾听、正音。 总结：瞧！冰心奶奶向我们描述了一幅哥哥关心妹妹、妹妹依赖哥哥的雨后嬉戏的场景，多有趣！我们来看看第一小节怎么描述的呢？ （二）、学习课文第1小节。 1、指名读一二行： 嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。 （1）听了以后，你有什么不明白的吗？
小学语文第四册第一单元校本作业 班级姓名成绩 小朋友，展示自己的机会来了，认真仔细地完成下面试题，看看谁最棒！加油哟，字写得工整可得2分！相信自己！ 一、看拼音写词语。（10分） shìjièhūhuàn wēi xiào jiào hǎn dào xiè zhuīgǎn wèi lái fāshāo kūhuáng zhōng yú 二、请你帮字宝宝交朋友（8） 静（）躲（）荣（）徐（） 净（）躺（）容（）除（） 三、加部首成新字，再组词。（12分） 由（）（）兑（）（） 另（）（）尧（）（） 四、填上合适的词语。（12分） ( )地找( )地唠叨( )地抽出( )地叫着 ( )的春光( )的阳光( )的嗓音( )的笋芽 一（）风一（）竹子一（）香味一（）玫瑰 五、词语大联欢。（6分） 惋漆喜疏害符 黑远惜合鹊羞
六、我会写句子。（4分） 1、激动地： 2、渐渐地： 七、仿造例子写一写。（9分） 1、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ，那是春天的吧？ 2、啊！多么明亮、多么美丽的世界呀！ 啊！多么、多么的呀！ 3、燕子的尾巴像一把剪刀。 像。 八、背诵课文我最棒，我会按课文内容填空。（15分） 1、我们几个孩子，棉袄，家门，奔向，去春天。……的小溪，那是春天的 吧？ 2、黄蝶，无处寻。 3、离离，一岁一。烧不尽，春风。这首诗的作者是，这是他岁时所写的。 九、读短文，按要求填空。（8分） 春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄色的油菜花，散发出阵阵香味。 1、写花多的词语是；写天气好的词语是。(2分) 2、田野里有花、有花，还有花。我还知道、、也在春天开放。（3分） 3、用“”画出文中表示颜色的词语。（3分） 十、看图写几句话。（14分）
第5单元 达标测试卷 时间：90分钟 满分：100 分 一、基础达标。(46分) 1．我会连。(5分) 筋 ji é 街 肃 悦 yu è 羊 坊 截 j īn 审 圈 棚 p éng 疲 视 蹄 t í 严 劳 2．选择正确的音节画上“____”。(6分) ?????磨坊（f āng f áng ）坊间（f āng f ǎng ） ?????钻研（zu ān zu àn ）钻石（zu ān zu àn ） ?????目的（d í d ì）的确（d í d ì） 3．看拼音，写词语，再按要求填一填。(10分) yu àn y ì qu àn shu ō t ū r án di ū di ào
zuòwèi lìkèjīn pílìjìn (1)三拼音节的字有：________________________________________ (2)翘舌音的字有：__________________________________________ 4．照样子，做一做。(7分) 例：该－讠＋刂→刻刻画 疲－____＋____→____() 说－____＋____→____( ) 例：报(报告)→捉(捉虫) 愿( )→____() 牢( )→____( ) 5．填上合适的量词。(6分) 一( )禾苗一( )窟窿一( )马 一( )羊一( )画一( )小河 6．选一选，把句子中画“____”的部分换成成语。(3分) 筋疲力尽揠苗助长自言自语 (1)丁丁自己对自己说：“要是有个朋友陪我一起上学多好啊！” ( ) (2)小力才三岁就报了五种课外班，这真是拔起禾苗帮他长啊。 ( ) (3)我们用了三个小时才爬到山顶，累得一点儿力气也没有了。