幼儿园flash课件制作原则和技巧
幼儿的认知特点是认知活动受兴趣驱使，而认知过程是以形象思维为主的，其效果有赖于丰富的表象，例如声音、色彩、动画形象等。运用现代教育技术，尤其是运用电脑将FLASH课件引入课堂，是符合幼儿思维特点的，对促进幼儿身心素质发展，也具有重要的实践意义。
幼儿园使用FLASH课件要注意幼儿的兴趣爱好、注意方向、保持程度、思维方式、动手能力等方面;要充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等多种表现手段，来展现事实，再现情境，提供模仿，引起注意。而课件的结构要科学完整，界面要精美活泼，内容要生动形象，练习要丰富多样，操作要方便简捷，这样才能吸引幼儿的注意力，利于他们的学习。
FLASH课件在幼儿园教学中，它能用来创设情境、化抽象为具体、变静态为动态，通过它实现信息共享、人机交互和及时反馈，使幼儿学得乐意，学得扎实，学得满足。而要发挥电脑功能优势的关键主要在软件设计，这种设计，必须既具有科学性，又具有符合幼儿年龄认知特点的启蒙性和趣味性。在幼儿教育活动中应用，以达到促进幼儿身心发展的目的。而FLASH是有针对性的
Micromedia公司发布的一个面向WEB的矢量图形和动画创作软件，是一种交互式矢量多媒体技术，用其可以创建具有交互、动感、声音等充满魅力的WEB站点。所以将FLASH用于幼儿园的课件制作中是十分适用而有必要的。
一、 FLASH面向幼儿园教学的优势
(一)针对幼儿教师这个非专业群体而言
1、制作方便快捷，简单易学
这一点对于非专业老师尤其适用，它采用了对象(组件)+层次+时间轴+关键帧技术，只要您掌握了这个基本原理，学习起来比其它动画软件和多媒体编辑软件都要容易。一个简单的课件，在你的认真设计和专心制作下，只要一会儿时间就能做好了。制作FLASH可以避免制作一些繁而琐碎的教具的忙碌，从而提高工作效率。教师课件做得生动，幼儿学得就更生动了。
2、文件体积小，保存方便
从FLASH中导出影片时可保存为多种类型,如.swf,俗称闪光文件,也就是FLASH 播放文件,这是我们常用的保存类型,它使我们所制作的动画文件体积尽可能地缩小,便于存储和携带。这意味着我们只要用小小的一张磁盘就可以放入相当数目的课件，便于我们姐妹幼儿园之间的交流，建立以点带面的网络化系统。以前我们老师上公开课、示范课的时候，每次总要准备一大堆教具，而现在你只需一个小小的磁盘，就能展示自己的高质量的活动风采。同时一般制作的教具，经常使用后易破损、流失，而FLASH
课件能够给你一个容易保存的空间。
(二)针对学前幼儿的年龄特点
1、生动美观
由于FLASH是矢量动画，因此即使把它放大100倍，也同样是那么清晰、完美，这是任何其它格式所不能比拟的。形象生动的画面特别能引起幼儿的兴趣，再加上声效的作用，FLASH画面就是一个完美的动画。幼儿在上课的时候可以充体现在“玩中学，玩中乐”的情趣。
2、立体交互
在FLASH中既可以编制一个动画，也可以集合文本、图形、图像、音效、音乐等
多种媒体，交互式控制灵活使用，完全可以用来独立编制多媒体课件，尤其是适合于编制积木式的小课件。
(三)有非常方便的素材库和实用程序。
FLASH动画运用声形等多种媒体，能够充分调动幼儿多种感官参与活动。FLASH 自己带有一些素材(分为图像、按钮、声音、影片片断等四类)，另外在internet 上也有许多关于FLASH的网站提供各种素材。FLASH的实用程序也是十分有用的。
二、FLASH课件开发的原则与内容
我们在设计制作高质量的幼儿课件时，必须注意以下原则：
1.目标性原则。根据幼儿的发展、教育的目标确定、教育主题的制定，使幼儿教育具有特色，而且规范化。应用后有利于促进幼儿教育目标、尤其是幼儿科学教育目标的实现。
2.有序性原则。以教材规定的教学进度循序渐进地制作，形成系列，使之应用起来能与幼儿园教育同步，对幼儿园教育起辅助作用。
3.丰富性原则。设计形式丰富多样，问答、示范、讲解、操作、游戏、观察等手段交互使用，尽量注意教育内容的相互渗透，尤其是尽量做到游戏化，画面力求鲜艳多彩、生动活泼，有多层次、多角度的变化。
4、亲和性原则。幼儿喜欢色彩强烈、动作夸张的形象，尤其喜欢各种小动物。因此，采用语言、音乐、图画为背景来创设迷人绚丽的内容环境，设计天真活泼可亲的迪斯尼卡通形象，对幼儿进行情感和美的熏陶。
三、利用FLASH制作课件必须注意的几个问题
1、人机互动—面向教师的教幼儿的学
FLASH课件除了要注意声光的运用之外，还要注意交互性，使幼儿勇于自己动手来点一点、看一看。
2、有的放矢—制作课件要贴近幼儿的实际
切忌：深奥花俏—使用课件要根据教学需要。目前的课件大多侧重于教会幼儿知识，理性的化的知识化为感性化的，不少课件承担了图书的角色，单一地通过“图文声”帮助幼儿认知，没有达到课件真正的实效。课件应当在启发的原则上，努力调动幼儿学习兴趣，注重发展幼儿多种感官的能力，开发幼儿智力，使幼儿积极参与，动脑动手，培养幼儿的创新意识。
切忌：华而不实—画蛇添足。许多教师希望多媒体课件好玩一点,花俏一点，档次高一点，大量三维动画使画面背景复杂,按钮繁多令人目不暇接。似乎没有众多动画，没有美音响，就算不得有水平。这种课件表面看能激发幼儿的兴趣，实际上往往会分散幼儿的注意力，而没有突出教学的重点，使教学效果大打折扣。所以在利用FLASH制作课件时必须注意避免为用课件而做课件，使课件制作流于形式。
3、注意积累—构建多媒体素材资源库
我们可以从网上下载实用素材，或者留意购买文字、图象等各种多媒体教学软件，这是做好FLASH课件的基础。因为实际教学的不同，所需的材料、制作的方法各异，建造这样一个资源库，可以方便随时调用。
一个好的幼儿FLASH课件具有科学性、教育性、艺术性、普及性、适用性、灵活性等特点，它将改变教学模式，提高教学效率。对提高、发展幼儿的能力有不可低估的作用，是未来幼儿园教育、教学一个重要组成部分。因此FLASH课件是一个有着广阔应用前景的课件制作软件。
Flash动画课件制作教程全过程 Flash以其超强的动感画质和多事件的触发机制，为课件的制作提供了强有力的支持，利用Flash所提供的课件模板功能，可使制作课件的过程变得更加轻松，同时也提高了制作课件的效率，节省了开发时间。下面笔者就以制作一个简单课件为例，来谈谈利用Flash制作课件的基本要领，希望通过在此讲解能起到抛砖引玉的效果。 工具/原料 Flash CS3 pro 方法/步骤 1. 上网搜索并下载Flash CS3 PRO，安装过程很简单，直接点击下一步即可完成。完成后按照提示重新启动计算机，即可正常使用。
2. 打开Flash，点击“文件”-“新建”，在弹出的窗口中选择“Flash幻灯片演示文档”，然后点击“确定”正式进入编辑界面。 3. 点击“插入”-“新建元件”，新建一个名为“背景”的图形元件，点击“确定”后进入“背景编辑”界面。选择“文件”-“导入”-“导入文件到库”，选择一个背景图片导入库中。
4. 双击库中的图形元件“背景”，进入“背景”元件编辑状态，然后将导入到库中的背景图片拖入到当前窗口中，就完成了“背景”元件的修改操作。
5. 点击窗口左侧的“幻灯片1”进入幻灯片编辑状态，将库中的“背景”元件拖放到当前窗口中。然后选择工具栏中的文字工具，为当前幻灯片添加文件“百度经验 --经验来源于生活”。 6. 在“幻灯片1”上右击，从弹出的菜单中选择“插入屏幕类型”-“幻灯片”，新建一个新的“幻灯片2”。选择工具栏中的“选择”工具，点击幻灯片1的窗口，然后选择一种背景色进行填充，然后选择“文字”工具。在幻灯片2上输入文本“欢迎交流”文本字样，并设置字体的大小和颜色。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/532621210.html, 基于FLASH的多媒体课件设计与开发 作者：李淼静 来源：《科学与信息化》2018年第08期 摘要 Flash课件将相关的教学内容，融于图、文、声并茂的拟人动画中，无疑会激发学生学习兴趣，激活他们的大脑细胞，特别是其强大的交互性更是深受广大师生的欢迎。Flash课件的出现无疑是给教育注入了活力，用Flash来创作教学课件更成为了教育界的一道亮丽风景线。 关键词 Flash；多媒体；教学课件 1 使用Flash软件制作交互多媒体课件的优势 Flash是美国Adobe公司推出的基于矢量图形的动画制作软件，使用它制作的动画文件小，利于传播。Flash软件具有强大的交互设计功能，利用ActionScript语句可以为动画制作各种交互效果，利用巧妙的交互设计制作课件，可以打破传统的教学方式，达到激活课堂的目的。Flash支持多样的文件导入与导出功能，可以大文件中插入视频，也可以导出.exe可执行 文件，使制作的动画不受运行环境制约[1]。 2 多媒体课件设计需要遵循的设计原则 用Flash软件制作多媒体课件主要是为了辅助教学，通过改变教学手段，提高教学质量。如果一味地照搬书本知识和教学章节，将教学内容制作成了素材展示，则背离了教学改革的初衷。因此在设计和制作Flash多媒体教学课件的过程中应该遵循下面几项原则：①教育性。应用多媒体课件教学的目的主要是为了传播学生所学科目的基础知识，激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，促进学生的全面发展。如何使多媒体课件教学体现教育性呢？首先，应该明确目标，即为何要制作这个课件，而制作这个课件能够使学生的学习能力和思维发生怎样的变化，能够解决传统教学中的那些问题。其次，制作的教学课件必须是符合教学大纲的，能够解决教学中的重点、难点知识。最后，设计出的教学课件应该符合学生的年级和接受水平，符合学生的原有的知识基础；②科学性。设计出的教学课件应该具有较高的科学性，能够符合当前的科学基础知识和科学技术发展水平。因此在制作课件的过程中不应该为了追求课件图像的漂亮和色彩的华丽而过度的设计，使动画表现知识十分的不真实；③技术性。制作动画教学课件的教师应该对制作技术熟知和熟练的应用，制作出的课件图像要清晰，声音清楚，色彩逼真，声音和画面而且要同步，才能保证课件制作的技术质量。在制作过程中，设备动转状态良好，操作人员对技术的应用应该十分的熟练。比如在摄影制作人员进行取景和摄影时，要想使取景达到最佳的效果，镜头之间的转换和组合需要运用得恰到好处；④艺术性。制作的教学课件具有艺术性，即制作的课件的具有丰富的表现力和感染力，能够激发学生的学习兴趣和情感，从而提高学生的审美能力。制作的课件具有艺术性不仅能够使学生保持在学习过程中的学习兴趣，积极地去接受知识，而且能够收到艺术美感的熏陶。因此制作Flash多媒体教学课件
附件：竞赛样题 （一）幼儿园保教活动课件制作 1.试卷序号：第1卷 2.题目：主题活动——可爱的兔子（具体见素材包附件一） 3.内容：“片段教学”课件制作 4.基本要求： （1）内容要求：根据给定的素材包中的素材，完成“片段教学”课件设计，内容相对完整；PPT首页注明“片段教学”的内容主题，适用年龄段及活动领域。 （2）技术要求：利用给定的素材包中的素材，适当处理文字、图片、声音、视频等素材，合理运用超链接、切换、动画效果等技术，操作简便，运行稳定。 （3）课件效果：形象、直观，能服务于“片段教学”所需，以及符合所注明的年龄段及活动领域。 （4）课件制作时间在60分钟内完成， （二）幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评 1.试卷序号：第1卷 2.幼儿园保教活动分析 2.1.1幼儿园保教活动分析题目：区域一角 （视频内容描述） 林林（化名）在美食林门口卖力吆喝着，美食林今天推出了“电话预订”与“宅急送”的新业务，有小朋友问“电话是多少啊？”林林挠了挠头说：“电话么？xx” 小雨（化名）重复林林的话，在玩具柜里找出一个纸背包，用水笔写上了一串数字“xcx”，说：“我是肯德基宅急送的送货员，我保证又快又好地把肯德基送到！” 老师在一边看到了，简单画了一张写有“宅急送热线电话”的海报贴到美食林旁边墙壁上，林林的吆喝声吸引了很多孩子的注意，老师的海报更招来不少用餐的顾客，更多的孩子异口同声的唱起“xx”，……小雨用来替代肯德基宅急送的纸背包更是受到了孩子们的热捧，他们除了热情地拨打热线电话要求送餐，还抢着担任送餐员……
—内容提要选自《学前教育学》朱宗顺主编北京师范大学出版社第140-141页 2.1.2内容：观看视频，分析视频的师幼行为，根据分析结果提出保教建议。 2.1.3基本要求： （1）选手通过观察给定的师幼互动视频，对师幼互动中幼儿的心理发展，如认知，情感，意志等心理过程以及个性社会性发展等特点进行分析，并对教师的保教言行进行判断分析，提出指导建议。 （2）结合视频案例合理分析，观点明确，条理清晰，言之成理。 （3）观看视频和撰写时间在40分钟内完成。 2.2.1幼儿教师职业素养测评 该项目由51道试题组成，选择题50道，材料分析题1道。试题均在大赛考核软件中抽取，其中选择题包含职业基本素养与保教保育两个类别，根据正确率、时间计算得分；材料分析题主要考察选手的职业认知、职业道德和思维品质，根据参考答案得分。 2.2.2幼儿教师职业素养测评题目 一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共50小题） 1.王老师得知红红拿了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法（）。 A.正确，幼儿需要赏识 B.不正确，幼儿是有个性的人 C.正确，幼儿需要尊重 D.不正确，幼儿是有发展潜能的人 2. “身教胜于言教。”这句话体现了教师职业道德要求的（）特点。 A.针对性 B.双重性 C.全面性 D.示范性 3. 以下关于言谈礼仪哪项是错误的( )。 A.认真聆听对方的谈话，适时发问 B.与人交谈时少讲自己 C.拟好了话题后不要轻易改变，要让对方顺着你的思路走 D.设法让在座的每一位都有机会参与谈话 4.下面哪一个是职业基本素养的基本特征（）。
flash教学课件制作 flash教学课件制作 一、教材分析 1．本节的作用和地位 本课选用广东省初级中学《信息技术》B版教材第三册第一章第三节的内容《补间动画让物体动起来》。本节旨在通过实例让学生掌握Flash的基本动画——补间动画的原理和实现方法，并在实践过程中学习动画基础的理论和方法。本节是全章的重点，要使学生对Flash 动画的形成原理和制作方法有最基本的认识和理解，为后面深入学习复杂动画效果制作打下基础。 2．本节主要内容 本节以要求学生制作《美丽夜景》主题动画为任务，学生通过实例制作的过程掌握大小变化、颜色变化和位置变化三种补间动画的制作方法。在实践过程中学习动画基础的理论和方法，包括了解Flash 动画组成结构、认识帧和图层、掌握插入帧和新建图层的操作、学会多种测试动画效果的方法。 二、学生分析 学生在小学阶段接触过Flash动画的制作，但主要是通过模仿实例制作动画，对动画的组成结构、形成原理的和制作方法并没有深入的理解，实践经验少，虽然Flash技术学会了，但不会应用和创作动画。因此，在教学中创建“美丽夜景”的情境，让学生在动画里对纸
飞机、水波纹、风车、星星等四种对象动画的制作，引导学生观摩和分析，丰富和拓展学生的思路，启发学生运用所学的技术进行实践和创作。利用教学网站为学生提供学习帮助和技术支持，同时鼓励自主探究和小组合作学(转载于:flash动画补间教学设计)习，让学生在组内合作与组间竞争中协同完成任务。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）了解帧的概念和类型，以及帧、图层、场景与动画的构成关系。 （2）熟练掌握插入帧、插入关键帧和新建图层的操作。 （3）理解补间动画的基本原理。 （4）熟练掌握补间动画的制作方法。 （5）学会多种测试动画效果的方法。 2．过程与方法 （1）在制作补间动作动画的过程中，学会正确地使用各种不同类型的帧。 （2）通过实例，掌握补间动作动画的三种主要变化形式：大小、颜色和位置。 3．情感态度与价值观 （1）在制作补间动作动画的过程中学习技术，感受Flash高效、简便的动画制作技术。 （2）培养学生团结互助的合作精神。
幼儿园多媒体课件的制作技巧 南康市幼儿园赖星慧341400 随着计算机技术和信息技术的飞速发展，多媒体技术在教学中越来越起着重要的作用。但仅仅把计算机引入教学过程是不够的，并不是所有用多媒体包装起来的教学课件都能产生好的效果，许多设计与制作的人对教学设计和展示的问题很少给予思考和讨论，以至于在教学过程中充满了各种概念性与操作性错误。因此，对于那些经常制作与展示教学课件的人，有必要花费更多的时间和精力进行准备和制作，以便达到最清晰、简明、有影响力和说服力的效果。 一、如何使教学效果最佳化是每一个教学工作者的不懈追求。限制多媒体教学的普及和发展的瓶颈不是硬件和软件，而是使用者驾驭计算机的能力和技巧。演示型多媒体教学软件画面直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地呈现，不过对幼儿来说是一种被动的接受型学习活动，需要配合多种启发引导方法方能收到更好的教学效果，如设置问题进行观察学习等，应用中要注意启发引导教学以及趣味性设计。 现代的发展教学观强调在知识技能的基础上开发幼儿的智力，强调开放式教学，让学习者学习到不断更新的知识和知识掌握的认知过程，特别注意创设学习情境、鼓励和启发幼儿自己去探求、得出结论、解决问题，并逐步建立和发展自己的认知结构和学习的策略，培养信息处理的能力，培养应变能力与实验能力。 二、多媒体教学课件的设计与制作技巧注重把科学性、教育性、
启发性原则放在首位，把内容和形式统一起来；强调理论与实践相结合，注重软件设计的可操作性。教材的选择要广泛收集与教学内容有关的各种多媒体光盘素材，要有充分的信息量，吸百家之长，有选择地根据教学对象的不同选取教学媒体素材。遵循先设计后制作的原则，同时兼顾屏幕的清晰度、文件的大小、运行的速度等问题。成功的展示来自于成功的设计，多媒体教学软件的设计一定要考虑各种媒体的有效性，而不是无原则的拼凑和粘贴，更不是简单的资料存储器和播放器，它应成为教师用以构建能充分发挥教师主导作用、体现幼儿主体地位的新型教学模式的有力手段，应成为学习者学习的认知工具。教学内容的组织要循序渐进，避免跳跃性过大；不要假定幼儿对你的展示主题有兴趣，要增加内容的趣味性，又和主题相关；每一堂课都要设计一个高潮，按照注意力曲线每个小主题要尽可能短，以便幼儿能保持最高的注意力；要让幼儿记住的最重要的要点放在开始和最后。 三、多媒体教学课件的演示技巧 教室的环境亮度应兼顾屏幕画面显示和幼儿观看记录，应折衷处理。讲解应注意节奏，声音宏亮、清晰，表述准确；语调也是个关键因素，要适当的升降、大小、停顿，要有适当的变化。多媒体教学教学信息量增大，必须调整讲课节奏，不能过快。要加强眼睛与幼儿的交流，要让所有的幼儿都觉得你在对他讲，要关注和反馈。课堂上字幕的显示不能过快，留给幼儿阅读和记录的时间，对于一些声音和视频图像信息在播放前一定要给与提示，以便幼儿集中精力去听和看。
引用 meng-2011的如何制作flash课件 自从94年我国加入互联网以来，它以千军万马之势风靡全中国。计算机已经普及到全国行行业业的各个部门，各个角落，可以说它已经成为了每个人生活、工作和学习必不可少的工具。会操作计算机也成了我们必须具备的能力之一。 在中国经济日益壮大和发展的今天，特别是正在进行的声势浩大的教育改革，要求每位教师会操作计算机，能用多媒体教学。以前的多媒体教学就是放幻灯，听录音，缺乏生动性和形象性。现在有了远程教育网络，我们可以利用计算机网络和软件制作一些生动、形象、有趣的教学课件，为课堂教学服务。 用Flash制作课件，要有三个步骤。 一、脚本设计。它是整个课件制作的重要部分，其目的是将教师的教学过程用计算机的形式表现出来，包括教学设计、结构设计和版面设计三个部分。其中教学设计是制作课件的基础，它是根据教学目标，对教学内容、教学方法和教学过程等方面进行具体安排。结构设计是为编写课件程序做准备的，他的目的是通过CAI课件的方式将教学内容表现出来，实现教学目的，完成教学任务。版面设计具体确定每个版面的内容，如图像、文本、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。 二、课件素材的收集。我们可以根据教学内容，以及课件本身的需要，从因特网上下载或购买一些教学素材光盘。如图片、文字说明、声音、动画及影片等。如果为了充分体现自身的教学特点和教学安排，也可以自己动手制作素材。 三、编写课件程序。在设计脚本和收集素材完成之后，就可以在Flash中编写程序，它的一般步骤如下： 1、启动flash制作窗口，建立一个新空白的文件，设置文件的属性。 2、将收集的素材导入到该文件中，按照脚本设计在软件中组织素材，输入文字、绘制图形、制作动画、添置按钮、交互命令等。 3、将课件发布为.swf格式文件或.exe可执行文件。 首先我们来看一看Flash的制作窗口，它是由菜单栏、工具栏、时间轴、舞台、动作和属性组成。要想学会它，必须先知道时间轴的构成。时间轴包括：场景、图层、帧和播放头。我们可以打个比方，帧就相当于影片中的每一幅图画；图层有许多帧组成，相当于一盘胶片；场景有许多图层组成，相当于一个故事情节。这样告诉你，也许你还不能明白，我们以小学五年级语文第九册第14课《三峡之秋》为例制作一个课件来做以简要说明。 （一）打开Flash MX的制作窗口，新建一个电影文档，设置属性背景为白色，大小为600×400像素。 （二）将收集到的有关三峡的秋天图片及其他素材导入库中。 （三）按照教学过程编写课件程序。 打开文件菜单，选择插入“场景”，分别输入“封面”、“图片欣赏”、“思考”、“学习生字”、“练习”五个场景。 接着编辑场景。 1、编辑场景“封面”。 （1）单击“封面”进入编辑窗口，双击图层1输入图层名称“背景”。 （2）在第1帧导入一张图片作为封面背景，并写上帧标签p1。按F5增加帧数到20帧。 （3）插入图层2，改名称为“课题”，在第1帧拉一个文本框，输入“小学语文课件”，在第20帧插入关键帧，给帧加上动作“stop”。在两帧之间点右键，选“创建补间动画”，出现实线箭头线为创建成功。在第1帧把“小学语文课件”移到舞台上方用“任意变形工具”使其变小。 （4）插入图层3，在第1帧输入“三峡之秋”，在第20帧插入关键帧，并创建补间动画，动作为由小变大。加上帧动作“stop”。 2、编辑场景“图片欣赏”。
1、引导层可以同时引导多个图层。T 2、当编辑某图层中的内容时，为了避免影响其他图层中的内容，可以将其他图层隐藏或锁定。T 3、按住Shift键绘制圆时，可以绘制出正圆。T 4、扩展名为FLA格式的文件是Flash软件源文件格式。T 5、在任何时刻都可以访问和修改影片剪辑的属性。 F 6、Flash中不能生成GIF动画。F 7、DuplicateMovieClip语句用于复制电影剪辑。 T 8、Photoshop软件的默认文件格式（源文件格式）为JPEG格式。是唯一能支持全部图像F色彩的格式。可以包含图层、通道及色彩模式 9、Flash产生的动画格式是SWF的动画格式。T 10、时间轴上用小黑点表示的帧是空白帧。F 参考答案：A 1、元件是对象中最基础的元素。 T 2、动画的原理和电影的原理一样。 T 3、测试影片的快捷键是Ctrl+Enter。 T 4、利用Flash软件制作动画作品，应该首先将动画对象用元件创建出来。 T 5、Flash软件主界面的舞台可以展开和收缩。 T 6、Flash中程序控制动画一般都是通过Flash中的动作面板实现的。 T 7、play()和stop()都是用来控制动画的播放动作的，它们都可以使用参数。 F 8、Photoshop软件的专用图象格式是psd，这种格式可以保存图片的图层信息。 T 9、Flash的声音不能控制播放。 F 10、使用【任意变形】工具或【修改】菜单中的【变形】选项，可以将图形对象、组、文本块和实例进行变形。 T 1、运动引导层中一条路径可以引导多个对象。T 2、动作本身不能直接分配给按钮元件，只能分配给元件的实例子。F 3、单击“动作”面板中的“插入目标路径”图标，可以显示舞台中当前可用的影片剪辑实例T 4、时间轴是动画的基本单元，相当于电影胶片中的一格。T 5、Flash提供了多种用于应用、创建和修改颜色的方法。T 6、Flash中除了元件以外，对象之间可以互相转换。T 7、使用Flash中的Actions语句可以制作出许多具有交互性的动画。T 8、Photoshop提供的选取工具分为框选工具和套索工具两大类。T 9、Flash的最基本的动画功能有：运动动画，形变动画，逐帧动画以及
用Flash制作课件的三个步骤 一、脚本设计。它是整个课件制作的重要部分，其目的是将教师的教学过程用计算机的形式表现出来，包括教学设计、结构设计和版面设计三个部分。其中教学设计是制作课件的基础，它是根据教学目标，对教学内容、教学方法和教学过程等方面进行具体安排。结构设计是为编写课件程序做准备的，他的目的是通过CAI课件的方式将教学内容表现出来，实现教学目的，完成教学任务。版面设计具体确定每个版面的内容，如图像、文本、动画及声音等素材的演示顺序、位置及大小等。 二、课件素材的收集。我们可以根据教学内容，以及课件本身的需要，从因特网上下载或购买一些教学素材光盘。如图片、文字说明、声音、动画及影片等。如果为了充分体现自身的教学特点和教学安排，也可以自己动手制作素材。 三、编写课件程序。在设计脚本和收集素材完成之后，就可以在Flash中编写程序，它的一般步骤如下： 1、启动flash制作窗口，建立一个新空白的文件，设置文件的属性。 2、将收集的素材导入到该文件中，按照脚本设计在软件中组织素材，输入文字、绘制图形、制作动画、添置按钮、交互命令等。 3、将课件发布为.swf格式文件或.exe可执行文件。 首先我们来看一看Flash的制作窗口，它是由菜单栏、工具栏、时间轴、舞台、动作和属性组成。要想学会它，必须先知道时间轴的构成。时间轴包括：场景、图层、帧和播放头。我们可以打个比方，帧就相当于影片中的每一幅图画；图层有许多帧组成，相当于一盘胶片；场景有许多图层组成，相当于一个故事情节。这样告诉你，也许你还不能明白，我们以小学五年级语文第九册第14课《三峡之秋》为例制作一个课件来做以简要说明。 （一）打开Flash MX的制作窗口，新建一个电影文档，设置属性背景为白色，大小为600×400像素。 （二）将收集到的有关三峡的秋天图片及其他素材导入库中。 （三）按照教学过程编写课件程序。 打开文件菜单，选择插入“场景”，分别输入“封面”、“图片欣赏”、“思考”、“学习生字”、“练习”五个场景。 接着编辑场景。 1、编辑场景“封面”。 （1）单击“封面”进入编辑窗口，双击图层1输入图层名称“背景”。
幼儿园flash课件制作原则和技巧 幼儿的认知特点是认知活动受兴趣驱使，而认知过程是以形象思维为主的，其效果有赖于丰富的表象，例如声音、色彩、动画形象等。运用现代教育技术，尤其是运用电脑将FLASH课件引入课堂，是符合幼儿思维特点的，对促进幼儿身心素质发展，也具有重要的实践意义。 幼儿园使用FLASH课件要注意幼儿的兴趣爱好、注意方向、保持程度、思维方式、动手能力等方面;要充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等多种表现手段，来展现事实，再现情境，提供模仿，引起注意。而课件的结构要科学完整，界面要精美活泼，内容要生动形象，练习要丰富多样，操作要方便简捷，这样才能吸引幼儿的注意力，利于他们的学习。 FLASH课件在幼儿园教学中，它能用来创设情境、化抽象为具体、变静态为动态，通过它实现信息共享、人机交互和及时反馈，使幼儿学得乐意，学得扎实，学得满足。而要发挥电脑功能优势的关键主要在软件设计，这种设计，必须既具有科学性，又具有符合幼儿年龄认知特点的启蒙性和趣味性。在幼儿教育活动中应用，以达到促进幼儿身心发展的目的。而FLASH是有针对性的 Micromedia公司发布的一个面向WEB的矢量图形和动画创作软件，是一种交互式矢量多媒体技术，用其可以创建具有交互、动感、声音等充满魅力的WEB站点。所以将FLASH用于幼儿园的课件制作中是十分适用而有必要的。 一、 FLASH面向幼儿园教学的优势 (一)针对幼儿教师这个非专业群体而言 1、制作方便快捷，简单易学 这一点对于非专业老师尤其适用，它采用了对象(组件)+层次+时间轴+关键帧技术，只要您掌握了这个基本原理，学习起来比其它动画软件和多媒体编辑软件都要容易。一个简单的课件，在你的认真设计和专心制作下，只要一会儿时间就能做好了。制作FLASH可以避免制作一些繁而琐碎的教具的忙碌，从而提高工作效率。教师课件做得生动，幼儿学得就更生动了。 2、文件体积小，保存方便 从FLASH中导出影片时可保存为多种类型,如.swf,俗称闪光文件,也就是FLASH 播放文件,这是我们常用的保存类型,它使我们所制作的动画文件体积尽可能地缩小,便于存储和携带。这意味着我们只要用小小的一张磁盘就可以放入相当数目的课件，便于我们姐妹幼儿园之间的交流，建立以点带面的网络化系统。以前我们老师上公开课、示范课的时候，每次总要准备一大堆教具，而现在你只需一个小小的磁盘，就能展示自己的高质量的活动风采。同时一般制作的教具，经常使用后易破损、流失，而FLASH 课件能够给你一个容易保存的空间。 (二)针对学前幼儿的年龄特点 1、生动美观 由于FLASH是矢量动画，因此即使把它放大100倍，也同样是那么清晰、完美，这是任何其它格式所不能比拟的。形象生动的画面特别能引起幼儿的兴趣，再加上声效的作用，FLASH画面就是一个完美的动画。幼儿在上课的时候可以充体现在“玩中学，玩中乐”的情趣。 2、立体交互 在FLASH中既可以编制一个动画，也可以集合文本、图形、图像、音效、音乐等
如何利用FLASH制作课件 一、flash 的基础知识： 1、界面介绍：（课件说明） 2、flash的工具介绍：（课件说明） 3、帧的介绍（课件说明） 4、场景的介绍（课件说明） 二、生物课件的制作： 1、课件页面属性的设置：鼠标点屏幕下方的“属性”，设置： 尺寸800X600，帧频12，然后点击“确定”。 如果要全屏显示的话，进行如下操作：在第一帧处加入动作函数，具体如下：点击“帧动作”，在点击“Browser/ network”,双击fscommand，在独立播放器的方框下，点击在对话框中选择“fullscreen”，然后单击“帧动作”。 注意：设置好后要保存，请进行如下操作：“文件”→“另存为”→“jspx”文件夹→保存为“王练强”（自己的名字命名）。 2、制作生物课件封面。（兼讲授插图、配音） 倒入封面图片：点击“文件”→“导入”，在“jspx”的文件夹中选择“课本封面”，点击“自由转换工具”，使图片大小为800X600。也可以点击属性，在“W”处设置为800，“H”处设置为600也可以。 这样封面底图就制作好了。大家可以利用各种图形、底色等作为背景。 为了便于区别，我们给封面所在的“图层1”命名：连击“图层1”→键入“封面”。 你想看效果吗？如果想请进行如下操作。点击“文件”→“发布”，在“jspx”文件夹中点击“王练强”就可以看到了。要退出可以同时按“ctrl”“Q”键。也可以点击“控制”→“测试影片”，也可以看到。要关闭的话可以点击“文件”→“关闭”也可以。 封面制作好了，要加上美妙动听的配乐，如何配呢？请同学们进行如下操作：“文件”→“导入库”→“jspx”文件夹中选取“课件音乐”→在对话框中“打开”→点击图层“封面”的第一帧，在“属性”的对话框中选取声音“课件配音”，点击“文件”→“发布”，在“jspx”文件夹中点击“王练强”就可以听看到了。
中小学幼儿园教师多媒体课件现场制作比赛方案
梁校发﹝﹞号 xxx关于举办第二届 中小学幼儿园教师多媒体课件现场制作比赛的通知 各村小、处室、教研组： 为了促进我校信息化教学手段的运用，提升我校教师多媒体教育软件制作水平，借助信息技术提高教学质量，打造优质课堂，依据商教发〔〕226号《xx关于举办全县第二届中小学幼儿园教师多媒体课件现场制作比赛的通知》相关要求，经校委会研究决定举办我校第二届中小学幼儿园教师多媒体课件制作比赛，现将有关事宜通知如下：一、参赛人员： 全教学片所有中小学幼儿园教师（去年参加过县级比赛人员不得参加）
二、组织机构 为了加强对本次比赛的领导，学校成立领导小组： 组长：副组长： 成员： 组织实施部门：教导处 评委： 三、决赛形式及内容 1、报名：九年制每个教研组评选2名报名参赛、幼儿园评选2名报名参赛，每个村小评选1名报名参赛。 2、比赛形式：分初中组、小学组、幼儿园组分学段比赛。参赛选手用120分时间现场制作指定的一节课教学内容的多媒体课件。然后用不超过5分钟的时间演示、阐释自己所制作的多媒体课件。演示、阐释时重点说明自己所制作的多媒体课件对本节课教学内容的辅助作用以及如何体现规定的技术要求。评委根据参赛教师演示、阐释情况进行现场赋分。 3、教材选用：幼儿组依据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》规定的内容命题；其它各组均依照秋季全县通用的教材版本命题。其中，小学组为四年级教材；初中组除化学为九年级教材外，其余年级为八年级教材；所需教材参赛选手自备。 4、设奖：初中组、小学组、幼儿园分别取前3名设奖，分别获一等奖、二等奖、三等奖。
回鍪童垫查Ｉ型：： 基于ＦＬＡＳＨ动画技术制作机械制图课件的探讨 代美泉 ｆ西安职业技术学院陕西西安７１００３２） 随着计算机技术的日益普摘要：随着现代科学技术的不断发展，多媒逐帧动画在Ｆｌａｓｈ制作中。及，应用多媒体课件辅助教学成体技术已广泛应用于教育领域。文章分析了机一帧对应着一幅画面，逐帧动画为现代．教嘎必备的教学手段。而械制图课程中看图的特点，并结合《看组合体视璧是整变连续些皇容竺苎孽。８７露撼鬻瓣萋曩搿嫩班瓣翁鬻笔熏至黧蕊鞴学中抽象、微观和宏观晶知识．以画技术制作机械制图课件的方法和技巧。时间，画面醢着时间的推移逐个动画的形式表现出来．提高学生关键词：机械制图；Ｆ１ａＳｈ；动画；课件出现，就成了动画。当然，由帧组ｘ，Ｊ内容的理解和认识．增强学习成的动画是通过时间轴面板实现 网络动画的制作．目前对面向机械类课程教学的课件制作方面的研究较少．这为许多教师应用兀ａｓｈ动画技术制作机械制图课件带来了一定的障碍．更造成了部分教师对ｎａｓｈ产生畏惧感，不愿意去学习和使用。本文结合笔者用Ｆ１ａｓｈ制作的《看组合体视图》的多媒体课件，介绍在制作机械制图兀ａｓｈ课件时常用的动ｌ雹ｊ技术和制作过程，希望能起到抛砖引玉的作用。 教材分析 看组合体视图既是机械制图教学中的重点．又是机械制图教学中的难点。如图ｌ 所示看图是由图到物． ２Ｄ到３Ｄ相互转换的抽 象思维过程。采用Ｆｌａｓｈ 课件制作看图的动画过 程．形象生动．快速培养 学生的空间想象力．强 化了学生构思物体的能 力。 看图过程和动画设计 （一）看图过程 旋转归位使Ｖ面 保持不动．将俯、左视图 所在的Ｈ、Ｗ面分别绕 圈１看图过程 Ｘ、Ｚ轴旋回到三个投影面相互垂直的原始位置。 投射线投射由各视图向空间引投射线．即将主视图上各点沿投射线向前拔出，将俯视图上各点沿投射线向上升起．将左视图上各点沿投射线向左横移。直至同一点的三授射线相交。 物体再现空间三投射线相交的点即是物体上所有的点，将各点连线即得物体的形状。至此完成看图的整个过程。 （二）动画设计 结合看网过程．利用动画完成投影面的旋转．投射线的投射及物体的再现．并通过按钮实现动画的播放和停止。 ｎａｓｈ动画技术 制作ｎ鹊ｈ动画应具备五种重要的元素．那就是场景（Ｓｃｅｎｅ）、图层（Ｌ丑ｙｅｒ）、帧（Ｆｒａｍｅ）、组件（Ｓｙｍｂ０１）和剧本。在动厕制作方面主要是逐帧动画、形变动画、运动动画、色彩动画和遮罩动画。在交互方面可以采用按钮和基于Ａｃｔｉｏｎｓｃｒｉｐｔ脚本语言的行为动画。下面先介绍一下制作机械制图课件常用到的几种动画技术及特点。了１３０帧完成。应该说帧越多．制作的动画效果连续性越好．越细腻．给人的感觉就越逼真。但是利用逐帧制作动画。工作量相对会比较大。 形状补间动画形状补问动画是指形状逐渐发生变化的动画．一般称为变形动画。在Ｆｌａｓｈ中．只需创建关键帧上不同形状的对象．在两个关键帧上设置了形状补问动画后．即可产生中间一系列的变形。变形动画的对象．主要是直接在工作区中绘制的图形。如果要对其他元件、成组对象、文字对象和位图对象进行变形动画．则需要将其分离或取消成组后才行。这里需要指出的是形状补间动画在运行过程中形状的变化可能会散乱．这时需要把指针指到第１关键帧上．利用修改菜单下的形状选项中的添加形状提示进行变形前后位置的标识。 运动补间动画运动补间动画中使用的对象是元件、成组后的矢量图、可编辑文本或其他导入的素材对象。利用运动补间．可以使上述对象产生位置、大小或旋转的动画，对于导入的元件还可以产生颜色的变化，如淡人、淡出的动画效果。运动补间在每层中只能用于一个对象．如果需要在同一个文件中实现多个不同对象的运动．可以使用多个层来实现多个对象的运动补间。 基于机械制图课程的特点．制作的动画多数是让图形对应的元素规范地旋转、移动、缩放．为了保证变形前后对图形的要求．我们常采用形状补间动画完成。 动画的制作过程 卜一）素材的收集与准备 动画需要的素材如图３所示。主要包括背景图片、按钮、三投影面、立体图及其对应的三视图。其中，背景图片、按钮、三投影面可以在Ｆｌａｓｈ界面下完成．而立体图及其对应的三视图．由于Ｆｌａｓｈ绘制３Ｄ图及规范的２Ｄ图的功能相对较差．所以．我们可以利用绘图软件进行造型、画图，然后将其图片以元件的形式存放到Ｆｌａｓｈ库中。 图２第１帧和第４５帧对应的图片内客
4.2. 5.3 FLASH 动画制作 Flash 是一个矢量图形和交互式动画的制作软件。其强大的图形和动画功能可以制作开发出多种适用于教学课件中使用的形象生动的动画效果；内嵌的ActionScript 语言可以在 Flash 动画中实现交互、数据处理以及其他多种程序功能，可以让高级开发人员编制复杂的flash 应用程序。Flash 不仅可以直接应用于交互式教学课件开发，而且也可设计成教学积件在专业多媒体课件制作软件Authorware 和Directory 以及Frangpage 中被导入。 Flash 的编辑对象主要是矢量图形，Flash 只需用少量的矢量数据便可描述相当复杂的对象，如此大大减少了文件的数据量，使其在网络上的传输速度大大提高，也是网络型课件编写有用的工具。 1、Flash 基础 一）Flash 8.0界面介绍 Flash 8.0的默认界面包括：菜单栏、工具栏、舞台、时间轴窗口、属性面板、颜色面板、库面板以及动作面板等，如图4-155 所示。 图4-155 Flash 8.0程序界面 （1）舞台 舞台是Flash 动画中各个元素的表演平台，用于显示当前选择的帧的内容。 （2）场景 就像戏剧可以有几幕一样，舞台上也可以放下几个场景。舞台场景可以通过位于舞台右上部的场景切换按钮切换。通过不同的场景之间的交互性，来创作出结构较为复杂的课件。 （3）时间轴窗口 时间轴窗口用于对Flash 的两个基本元素“层”和“帧”进行操作。最重要的成分是帧、层和播放头。时间轴控制窗口分为左右两个区域，它们分别是和时间轴控制区与层控制区域。 （4）动作面板 动作面板可以创建和编辑对象或帧的 ActionScript 代码。 （5）库面板 在Flash 里，素材库窗口起着存放、组织管理动画基本元素的作用。使得更容易对这些元素进行查找、编辑和设定和重复利用。 舞台
幼儿园教学课件制作 幼儿园教学课件制作 幼儿园教学课件篇一： 【活动目标】 1、培养对体育课的兴趣和爱好。 2、练习滚的动作。(重点) 难点：手臂伸直的滚动 【活动准备】 3块海绵垫 【活动过程】 1、热身运动;体操 2、师提问：小朋友你们有没有吃过烤香肠呢?烤香肠香不香?你们知道烤香肠是怎么烤的吗? 3、师：今天我们要玩一个烤香肠的游戏，游戏的名字叫烤香肠! 4、师;小朋友看一下老师这有什么?(三块海绵垫) 5、师：我们怎么玩烤香肠游戏呢?小朋友在海绵垫上滚动自己的身体，两手伸直，脚合拢，一直滚到那块海绵垫上，一个一个小朋友的烤香肠。(老师示范)请幼儿排队分男孩、女孩玩游戏 6、请男孩趴在海绵垫上，女孩来烤香肠(请一个小朋友示范)。互换角色游戏：女孩趴在海绵垫上，男孩子来烤香肠)并提醒幼儿，趴着的小朋友不要抬头，每个孩子都要从上面滚过去，注意安全。
7、结束：闻一闻自己香不香啊，等下我们回家一起把香肠吃了，小朋友今天好不好玩呀?都累了，我们回家休息吧!和我们的客人老师说再见! 幼儿园教学课件篇二： 【活动来源】 结合《幼儿快乐成长》中《康而乐》6岁(上)的第二主题《午餐日记》的活动五《翻滚香肠》和6岁(下)的主题三《我的菜谱我做主》的活动五《烤香肠》。 【活动目标】 1、进一步促进幼儿钻和跨等动作能力的发展。 2、探索翻滚动作，培养幼儿的`协调性与灵活性。 3、感受与他人合作游戏的快乐，体验成功的喜悦。 【活动准备】 音乐、场地布置 【活动过程】 (一)以招募烧烤师傅为由，激起幼儿参与活动兴趣。 (二)带领幼儿进行热身运动。 (三)促进幼儿钻和跨等动作能力的发展。 (四)探索翻滚动作，培养幼儿协调性与灵活性。 1、引导幼儿说出翻滚技能。 2、幼儿示范，教师讲解翻滚动作要领。 3、幼儿练习，教师巡回指导。
FLASH课件制作技术精粹已经由电子工业出版社2012年6月正式出版，本书采用 FLASH CS5+AS3为基础，深入阐述了FLASH在课件内容加工、界面设计、课件发布等方面知识，并配套了DVD光盘包括了书上所有案例的源文件及近年国家获奖课件。 如果在学习过程中有任何问题，可以在https://www.doczj.com/doc/532621210.html,上提问，我们也会通过论坛及时发布本书的更新，提供更丰富的学习资源与案例。 欢迎 大家提供反馈建议,E-mail:qiexing@https://www.doczj.com/doc/532621210.html, 且行 https://www.doczj.com/doc/532621210.html, 第6章F LASH课件中的多媒体素材处理技术 FLASH课件制作很大程度上是对承载教学信息的各种类型媒体素材的加工处理，包括 内容的加载、形式选择以及显示控制等。
图像是课件制作中经常要使用的呈现表达信息的方式，因此从FLASH图像处理技术谈起。 6.1FLASH中的图像处理技术 图像相比文字，更具体直观，能为学习者提供物体的具体的形象，有研究表明利用示意结构图等简化的图像形式能够更有效的传达教学信息，另外图像在课件中还起到重要的修饰美化作用等，具体体现在以下几方面： 1，承载教学信息，图像本身就是学习内容的一部分。 2，利用图像或示意图代替文字描述，或与文字相结合共同表达教学内容，转化传统教材的文字表达形式，以符合学习者的视觉阅读习惯。 3，图像作为背景或其它美化元素。 4，图像作为其它指代符号，用来辅助表示课件的结构、帮助以及操作等信息。 图像在FLASH课件制作中非常重要，FLASH中处理图像信息主要有四种方式： 1，通过文件菜单导入，这一种方式非常简单方便，导入的图像存储在FLASH库中，可以直接拖放到舞台，并进行一定的编辑处理。 图6-1导入库中的图片 在舞台上的图像可以通过分离为形状进行裁切等多种方式的编辑。 2，通过FLASH的绘图工具绘制。 3，通过Loader对象加载外部独立的图像文件。 4，通过BitmapData处理图像 6.1.1FLASH读取外部图像文件 不将图像直接导入到FLASH内容进行处理的优势在于大大减少FLASH课件的存储伴音，而且替换与修改课件内容更方便灵活，直接替换外部文件就可以完成操作。 FLASH读取外部图像整体流程如图：
Value Engineering —————————————————————— —作者简介：田玉萍（1971-），女，陕西渭南人，渭南职业技术学院机 电工程学院助讲，研究方向为计算机应用。 0引言 随着教育信息化的实施，多媒体课件教学已成为现代 教学的一种有效的辅助方式。 目前大多数学校都在倡导多媒体课件教学，甚至把课件制作水平作为教学中的一项重要内容。在教学工作中可以直接根据需要选择相应的教学多媒体课件应用于教学，即便是设计优良的多媒体软件，如果不符合教学实践和学生的现实接受能力的话也是不予采用的。因为它还有可能对教师的教学特长的发挥和学生的个性的展示。Flash 是一个动画制作软件。它最先是由美国Macromedia 公司出品。它的主要作用有两个方面：一是能够制作通常性的动画，二是有正好适合制作课件用的相关功能，即能够制作带有背景声音和交互性能比较好的的动画。除此之外，在制作课件的时候采用Flash 软件比起PowerPoint 相关的软件能够获得更好的动态效果，所以可以说Flash 得到大部分专业课件制作人员的亲睐。在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。 1Flash 动画在多媒体课件制作领域呈现出强大的优势 在多媒体课件进行教学中，Flash 成了越来越多教师的首选，其最新版本是Flash cs5。它具有强大的图形编辑和动画创作功能，同时它也是一个很好的多媒体开发工具，跟其它的多媒体软件相比，它很好地解决了其它多媒体软件的一些缺点，与这些多媒体软件相辅相成，相得益彰。因此制作Flash 课件也成了一种时尚，充分的发挥好Flash 本身的功能，就能够敬请的发挥，只要能够想到的的动画和效果都能够通过它做出来。就课件制作这一方面而言，flash 最为好用的功能和别具一格的有利因素就是它拥有强劲的生命力保障： 1.1Flash 是一个成熟的动画创作程序Flash 的动画制作之所以能够游刃有余的制作各种各样的平面动画主要是由于它是在传统的动画制作的帧方式上发展起来的。 Flash 内置的Actionscript 脚本语言拥有很多形式的语言元素。可以通过按钮和Actionscript 脚本控制课件放映的部分，给同一课件多个放映选项，不同的选项会引出不同的结果，放映不同的动画，这就为课件制作给予了充分发挥的空间。 1.2Flash 动画是基于矢量图形的动画矢量图形的优点在于它能够通过比较少的向量数据就表达出一个纷繁 多复杂的对象。这样带来的好处主要是三个方面： 存储图片的时候就只需要占用的空间大大缩小；播放的时候可以 在不失真的状态下随意进行大小的拖放。 而且动画的显示效果确有它的独到之处，画面亮丽、清晰，效果绚丽迷人。 1.3生成的动画播放文件可以存为多种格式导出的播放文件能够以各种格式进行储存，比如：swf 格式文件；HTML 文件；GIF 的动画格式；精美的JPEG 图像；png 图像；存成exe 文件；还可以存为QuickTime 的播放文件 （mov 格式） 。建议使用swf 、html 和exe 文件，这样可以不丢失效果和交互。 1.4生成文件小发布时对引用的图像和声音在质量损失不多的基础上都有相当不错的压缩，使生成的文件非常小巧。如果能够善用素材，一般也就几百K ，甚至一、二 十K 的大小。 尤其是对ActionScript 比较熟悉的制作者，能善用ActionScript 建模和控制符号动作的话，制作的动画 甚至可以成倍地缩小。 这点是其它多媒体制作软件所不能相比的。 1.5生成的文件可以有载入保护功能可防范他人任意修改，使完整的作品真正拥有版权，当然，也可以用小巧的源文件供大家学习交流。 1.6兼容性好Flash 是平面动画的创作软件，但它的动画设计引入了层的概念，并可利用其丰富的绘图工具和色彩渐变在二维平面上描绘出各种立体效果。当然，要做出更专业的三维动画，它还可以引用3DMAX 等专业3D 软件制作的动画，从而做出精美的、仿真的3D 动画，这对 浅淡FLASH 多媒体课件的优势及优化方法 Talking about the Advantages of FLASH Multimedia Courseware and Optimization Method 田玉萍TIAN Yu-ping （渭南职业技术学院，渭南714000） （Weinan Vocational and Technical College ， Weinan 714000，China ）摘要：随着各种多媒体编著软件制作的课件缺点的显露及多媒体课件发展的要求的提高，Flash 在制作课件和课件素材领域呈 现出强大的优势。学习用Flash 来创作教学课件成为了一种时尚。设计合理的教学结构、 素材的合理使用结合Flash 的强大功能及制作过程中的优化，将能帮助我们创作出小巧、 画面精美、特效绚丽的优秀的教学课件。Abstract:As the exposure of various shortcomings of courseware made by multimedia authoring software and the improvement of development of multimedia courseware,Flash shows a strong advantage in the field of courseware making and courseware material.So learning to make teaching courseware by using Flash has become a fashion.To design the rational teaching structures and the rational use of materials,and use the powerful features of Flash and the optimization of the production process can help us to create a small and outstanding teaching with gorgeous screen fine and special effects. 关键词：多媒体课件；Flash ；优化Key words:multimedia courseware ；Flash ；optimization 中图分类号：TP317.4文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）30-0205-02 ·205·