台头小学《小篮球》教学设计
雪莲
（1）指导思想
本课以体育与健康课程标准为依据，以“以人为本，健康第一”为指导思想，结合二年级学生身心发展的特点和认知规律设计。本着“学生为本，教师主导”的原则，重视学生主体地位，教师带领学生在探索、实践、合作中感受活动带来的愉快，体验成功和失败的感受，并从中了解一些简单的运动方法，培养学生乐于参加各种体育活动的乐趣。
（2）教学容
篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，深受学生的喜爱。原地运球是篮球运动中最为基础的容，通过练习，可以发展手、臂的肌肉力量以及全身的协调性，为学习行进间运球打下基础。原地运球的教材要点是手按拍球的部位和手触球的时机，在熟练的基础上发展抬头运球的能力。
（3）教学背景分析
①教学容分析
本次课的容是熟悉篮球球性、原地运球。由于它是篮球运动中最基本的技术动作之一。是篮球教学的重要组成部分。是更好地学习其他技战术的基础。所以在本次课上我们注意动作学习由易到难，从培养学生的兴趣入手，使学生篮球的运动能力有所提高。
②学生情况分析
本次课所授班级为水平二三年级学生。这个年龄段的儿童正处在身体发育的关键阶段，适量的体育锻炼是身体发育的促进剂，经过一、二年级学习后运动规律有一定概念和认识，能够初步控制大肌肉群的动作，但由于小学生接触篮球时间较少，篮球基本技术水平较差。所以针对这一现象，本节课的练习以熟悉篮球球性和原地运球为主。做到从培养学生兴趣，使学生篮球的运动能力有所提高，并挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。
（4）单元课次
本单元共5次课；本课为第1课次。
（5）课时教案
（6）学习效果评价设计
1、形成性评价与阶段性评价相结合。在主教材：熟悉球性与原地运球，不同形式的熟悉球性练习，单手双手的练习、两人分组辅助练习、，创新运球方法，到连续原地运球阶段。采取教师及时性的口头评价，及时向学生进行信息反馈，指出技术动作存在的问题，提出正确技术方法，再分组练习展示。分组比赛阶段采取过程性评价，学生自己、同学之间、教师三者参与学习效果评价。
2、本课设计了灵活多样的教学方法和实用有效的教学手段，学生学习兴趣高涨，教学气氛浓厚，全课既紧严肃又生动活泼，一定能较好地达成本课的教学目标，全课练习密度33%—40%，全课平均心率为123—135次／分。
（7）教学设计特色说明与教学反思
1、教学设计特色说明。开始准备部分：通过篮球操，使学生在音乐伴奏下活动身体，使学生在活动中感受球的存在，即达到热身目的，又为课堂教学做了准备。在热身活动中加入了流行音乐元素和带球的练习，既提高了学生参与的兴趣，又能尽可能的使学生感受篮球的大小、重量，为课堂教学打下良好基础。基本部分：熟悉球性和原地运球，通过观察，模仿，尝试，练习，熟练层层递进的方式，由浅入深、由易到难，是学生能够将动作牢固掌握。通过设置不同方向和形式的运球，使学生在获得技术的同时不断突破自己，实现个人的进步。游戏的选择充分利用本节课课堂的容，将课堂学习容融入到游戏当中，并能让学生在游戏中发展下肢灵活性和力量，补充课堂的不足。以小组比赛的形式增强学生的团队意识。课的结束部分：不同部位关节拉伸。通过老师带领学生一起做拉伸，使学生能够放松身体，并通过老师的总结让学生回顾学习容，达到良好的总结效果。本课设计了适宜的运动负荷，适当增大课的密度和运动量，通过分组形式充分利用场地器材，为学生创造更多的练习机会，促进了学生身心的全面发展。
2、教学反思：本课较好的达成了教学目标，大部分同学能够熟悉球性，对
篮球有了正确认识和了解，能够在游戏中实现个人和团体的突破，但是还有几个同学对篮球的掌握能力不够理想，未能达到预计水平，对他们予以肯定并鼓励其加强练习，利用课余时间边玩儿边练，做到课上课下相结合，会有更好地收益。
《小篮球——原地运球》教学设计 （一）指导思想与理论依据 本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合我校“减负增效”的课题研究，以激发学生的学习兴趣，提高学生对篮球运动的兴趣为目标进行教学设计。在教学过程中遵循循序渐进的原则，通过多元化的评价方式，尊重学生的个体差异，力求每个孩子都在原有基础上有所提高，满足心理需求。 （二）教学内容 三年级篮球——原地运球北京版教材第三册 （三）教学背景分析 1．教学内容分析 篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动，它具有对抗性、集体性和游戏性特点，深受小学生的喜爱。本课的教学内容是小篮球原地运球，主要学习运球的基本方法，它是篮球运动中最为基础的内容，通过学习，体验球性，教师传授，学生体验，初步掌握原地运球方法，发展手、臂的小肌肉群力量，促进运动动作准确、灵活、协调性发展，为以后进一步学习行进间运球技术打下基础。 该项目的教学重点是手触球的部位和时机，并且在学习中培养抬头运球和两手都能运球的能力。本课重点解决手触球的时机，提高控制和支配球的能力。 通过辅助教材游戏：协作跑的练习，使学生初步了解侧身跑的动作方法，发展学生灵敏素质，提高对篮球运动的兴趣。 2．学生情况分析 三年级学生聪明好动，思维活跃，已具备了一定的小组合作的能力，普遍对篮球运动非常热爱，在小学一~二年级时已学习过简单的拍球、原地投篮等篮球游戏，已有一定球性基础，在第一次课中，学生进行了熟悉小篮球的球性的练习，并且能够正确的掌握手触球的部位。所以本课将使学生初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作。 （四）单元课次 本单元共4课次，本课为第2课次
小学体育小篮球教学设计 小学体育小篮球教学设计 教学目标 1、认知目标：能掌握小篮球简单组合动作。 2、技能目标：98%的学生能掌握小篮球简单组合动作的知识、技术。提高学生的兴趣和热情。 3、情感目标：培养学生积极参于活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信心，互帮互助的精神。 内容 1、小篮球简单组合动作 2、自选兴趣活动 场地器材 1、篮球场 2、小篮球30个 3、球框8只 4、篮球架4个 5、障碍物若干 6、录音机一台 教学顺序 自编小球操—体验动作—自由分组
练习—游戏—自主选项活动—自我评价—放松活动—小结 顺序 达成目标 学习内容 教法 学法 组织 一 1、引入学习状态 2、为上课做好身心准备 3、了解原地拍球、移动拍球的技术 1、提高原地拍球、移动拍球的技术，培养学生自主学习的能力。 2、培养学生敢于挑战迎战的精神。 1、宣布学习内容 2、热身（自编球操） 3、体验原地拍球、移动拍球技术。 1、练习原地拍球、移动拍球的技术。 2、小组练习，组内展示。 3、组与组进行挑战 迎战。
4、个别展示 5、继续练习 1、课堂常规 2、教师引导 3、语言提示 4、教师观察、巡视 5、组织典型展示 1、讲解、示范 2、教师赋予各组巡视、指导，师生互动，关注差异生。 3、老师适时点拨，激发学生的表演欲望。 4、教师给予学生鼓励。 5、散点站立、安静 6、友伴分组 7、先分组复习、后听音乐齐做 8、学生体验原地拍球技术 9、学生谈体会，并展示动作。 1、分小组练习 2、相互观察、相互帮助、相互纠正，共同研究、探讨。 3、比一比，谁的方法多。
4、学生各自发挥，有创意。 ????? ????? ???？？ ???？？ ? 二 培养学生的自信，发展学生的快速能力和灵敏、协调能力，培养学生齐心协力的精神的精神。 2、巩固所学的小篮球简单组合动作，培养学生的兴趣。 1、移动拍球《绕过障碍物》比赛。 2、兴趣选项活动 1、教师提供障碍物给学生，观察、指导、提示学生进行比赛。 2、注意安全 3、教师巡视、指导、参与。 1、学生分组，自主摆设障碍物，进行移动拍球绕过障碍物比赛。 2、胜负队学生总结经验（自评） 3、学生根据自已的水平、兴趣选活
水平三（五年级）小篮球与游戏单元第一课时教学设计一、设计思路艺术的生成》水平三：五年级，本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设年版）的2011小篮球与游戏单元第一课时。本课依据义务教育《体育与健康课程标准》（基本理念，坚持“健康第一”的指导思想。教学设计上采用了游戏教学法，以多种多样的游从复习原地拍激发并保持学生的练习兴趣，戏引导学生循序渐进的学习，采用趣味练习法，球过渡到高低运球，通过学生的体验和对比，导入运球要领的学习，在学生基本掌握后，再以干扰与对抗条件下的练习，激发学生的挑战性，强化实战条件下的技能运用，最后，以运促进学生主动参与体同时培养学生刻苦锻炼的意识，球比多和运双球提高学生的练习强度，育活动和身心全面协调发展。 二、学情分析该年龄段学生在注意力方面的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。上课班级为南京市拉萨路小学五（5）班的学生，该班学生学习能力很强，思维活跃，练习时模仿能力较强，平时学习动作要领时善于体验与总结，所以本课在教学中重点让学生在不断的模仿练习中自己体验要领，并不断提高难度刺激练习兴趣。 三、教材分析 篮球运动是一项深受学生喜爱的体育运动，但在学习一些基本技术时需要不断重复练习，较为枯燥单调，有时会使一些学生在练习基本技术时使孩子失去对篮球运动的兴趣。本课作为小篮球单元的第一课时，让学生了解原地运球的真实场景，即篮球是在对抗、干扰条件下的运动非常重要，以小臂手腕的力量运球，以手指、手掌控制球，以及随球按压、提拉是教学重点，以手臂动作护球以及人球协调是教学难点。单元设计采用省编《科学的预设艺术的生成》教师指导用书。 四、特色与亮点 1、练习密度大：本课练习时间约25分钟，原地运球次数约360次，练习密度约62.5%。 教师的讲解，提示，多利用学生的练习时间渐次进行，基本是学生边练习，边提要求，边练习，边纠错，做到了精讲多练。其次，队形调动少，转换快，组织设计中注意了前后内容的紧密衔接，有效提高了课堂的练习密度，体现了spark的理念。 2、练习方法多：以多种方法进行练习，较好的保持了学生的练习兴趣，如：变姿态的高低姿运球、变节奏的快慢运球，变运球手的左右手运球。 3、巧用游戏教学法。为了提高孩子们的运动兴趣，把技能教学游戏化，让孩子们在游戏中学习运动技能，注重与学生的学习和生活经验相联系，通过一个个游戏的贯穿，培养学生刻苦锻炼的精神。本课游戏共有：游戏一：认识我的新伙伴；游戏二：认识我的篮球场；游戏三：请您为我点个赞；游戏四：我与你挑战；游戏五：我是运球高手；游戏六：移形换位；游戏七：干扰运球；游戏八：运球比多 4、发挥多方面的评价主体作用。本课除了教师评价，还有学生评价以及他人评价。课堂上既有教师纠错点拨点赞的评价，也有学生自评互评，如游戏：请你为我点个赞，每位孩子至少要请三个不同伙伴为他评价原地运球动作的学习情况。在布置作业中，请孩子们在家里进行运球练习，请家长评一评。充分发挥多方面的评价主体作用。 5、创设和谐的体育教学情境。熟悉球性环节，教师设计游戏：认识我的新伙伴。通过带着小伙伴（篮球）去热热身设计出：摸一摸、翻一翻、跳一跳、绕一绕、爬一爬、蹦一蹦，使孩子们在这样和谐，民主的教学情境中进行了：搓、拨、绕、滚、抛、拍的熟悉球性的练习。
小篮球教学设计 教学内容： 1、趣味小篮球（行进间运球） 2、运球接力 教学目标： 1、初步认识行进间运球的动作方法。 2、通过练习能够基本掌握行进间运球的重、难点。 3、在练习的过程中提高运球的熟练性及灵敏、协调等身体素质。 4、培养学生积极动脑，主动参与学习的良好习惯。 5、培养良好的组织性、纪律性，提高小组长的管理能力。 教学器材：篮球 教学过程： 一、教学常规2分钟 1、体育委员集合整队并报告人数。 2、师生问好，教师宣布本课教学内容、目标并提出教学要求。 3、安排见习生。 二、8分钟 1、韵律球操3分钟 A、教师向学生讲清要求。 B、学生随着音乐在教师的带领下进行韵律。 组织：四列体操队形 2、熟悉球性练习5分钟
A、运球报数 B、高抛球击掌 组织：同上 三、12分钟 1. 运球互指。 在一块长、宽各5米左右的篮球场上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去 击拍别人的球。 A、教师向学生讲解游戏的方法、规则并提出游戏的注意事项。 B、教师找学生配合一起示范。 C、学生自由结合在规定的区域内进行游戏。 D、教师巡回指导。 E、找学生示范，并点评。 F、学生相互交换进行游戏。 2. 抢运球。 把整个球队分散在球场内，先指定二至三名队员担任徒手“抢运球者”，其余人每人一球。游戏开始，持球者在场内任意运球，在运球过程中要躲闪“抢运球者”的抢球，“抢运球队者”则利用合理的动作进行抢打球，一旦打掉运球者的球，两人互换。 游戏规则： (1)“抢运球者”不得用推、拉等犯规动作抢球，违者抢到球不算； (2) 如果发生被迫运球出界、持球移动或二次运球等违例等情况，则按被打掉球论处。 A、学生明白游戏方法规则。 B、分组进行游戏，教师参与其中。 四、运二球接力12分钟 在一个篮球场进行。将球队分成人数相等的若干组，分别以纵队形式排至端线外，排头各持二个球。
体育：小篮球教学设计 一、设计思想 以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创，自学自练探讨合作学习，发展和培养学生的学习和拓展能力，形成积极主动的学习与生活态度。 二年级学生存在篮球技术差，正处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性，但他们有活泼好动、模仿能力强、想象力丰富的特点。因而淡化技术要求，采用游戏化的教学方法，让学生在玩耍中学练、在想象中学练是本课的设计基调，可以充分地调动学生的学习积极性。本课是小篮球教学单元的第一课时：原地运球。为下一课行进间运球技术的教学打好基穿 二、教学目标 1、运动参与：学生能积极主动参与学习活动。 2、运动技能：掌握原地运球技术。 3、社会适应：提高学生的交往能力，体会交往合作带来的乐趣。 三、教学重点：使学生基本学会原地运球技术。 四、教学难点：正确的手指触球部位，以及掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法。 五、教学过程 （一）活跃情绪激发兴趣阶段 1、以谜语导入本课，以向姚明大哥学本领为契机，激发学生学习兴趣。 师：小朋友们，今天上课前老师给大家猜个谜语：一个大西瓜，十人拼命枪，看见对方筐，赶紧往里装。（打一体育器材）它是什么？ 生：篮球。
师：提到篮球你最喜欢的篮球明星是谁？ 生：姚明 师：今天这节课我们就跟姚明大哥学本领。小朋友们你们会玩篮球吗？ 生：会。 师：好，请你想出多种不同的玩法。 [评析：师生通过语言的交往，营造了一个和谐民主的学习氛围，激发了学生积极主动的参与课堂学习。] 2、学生自玩篮球。发挥学生的想象力，创出多种玩球方法。教师适时引导，带学生进行手指拨球等熟练球性练习，为下面的学习内容打好基穿 （二）保持兴趣，探究合作阶段 1、师：王老师也跟姚明大哥学了一招，五指打开，一脚在前一脚在后，两腿弯曲（原地运球）小朋友们，你知道这是篮球运动中的什么技术吗？ 师：小朋友们，你们会运球吗？ 1、教师展示原地运球技术 2、自主学练 3、出示彩色手套，请学生观察[评析：彩色手套的采用使抽象的技能教学变的直观，学生便于学习，自查。] 师：姚明大哥送给我们一个礼物，这是什么？ 生：手套。 师：对，这个手套上你发现了什么？ 生：手指，手掌周围是黑的，手心是白的。 师：对，这说明我们运球应该怎么运？ 生：手心不碰球……
台头小学《小篮球》教学设计 雪莲 （1）指导思想 本课以体育与健康课程标准为依据，以“以人为本，健康第一”为指导思想，结合二年级学生身心发展的特点和认知规律设计。本着“学生为本，教师主导”的原则，重视学生主体地位，教师带领学生在探索、实践、合作中感受活动带来的愉快，体验成功和失败的感受，并从中了解一些简单的运动方法，培养学生乐于参加各种体育活动的乐趣。 （2）教学容 篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，深受学生的喜爱。原地运球是篮球运动中最为基础的容，通过练习，可以发展手、臂的肌肉力量以及全身的协调性，为学习行进间运球打下基础。原地运球的教材要点是手按拍球的部位和手触球的时机，在熟练的基础上发展抬头运球的能力。 （3）教学背景分析 ①教学容分析 本次课的容是熟悉篮球球性、原地运球。由于它是篮球运动中最基本的技术动作之一。是篮球教学的重要组成部分。是更好地学习其他技战术的基础。所以在本次课上我们注意动作学习由易到难，从培养学生的兴趣入手，使学生篮球的运动能力有所提高。 ②学生情况分析 本次课所授班级为水平二三年级学生。这个年龄段的儿童正处在身体发育的关键阶段，适量的体育锻炼是身体发育的促进剂，经过一、二年级学习后运动规律有一定概念和认识，能够初步控制大肌肉群的动作，但由于小学生接触篮球时间较少，篮球基本技术水平较差。所以针对这一现象，本节课的练习以熟悉篮球球性和原地运球为主。做到从培养学生兴趣，使学生篮球的运动能力有所提高，并挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。
（4）单元课次 本单元共5次课；本课为第1课次。
（5）课时教案
小学二年级体育教案 《小篮球教学设计》 一、设计思想 以“康健第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的例外要求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创，自学自练探讨合作学习，发展和培养学生的学习和拓展能力，形成积极主动的学习与生活态度。 二年级学生存在篮球技术差，正处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性，但他们有开朗好动、模仿能力强、想象力丰盛的特点。因而淡化技术要求，采用游戏化的教学方法，让学生在玩耍中学练、在想象中学练是本课的设计基调，可以充分地调动学生的学习积极性。本课是小篮球教学单元的第一课时：原地运球。为下一课行进间运球技术的教学打好基穿 二、教学目标 1、运动参与：学生能积极主动参与学习活动。 2、运动技能：掌握原地运球技术。 3、社会适应：提高学生的交往能力，体会交往合作带来的欢乐。 三、教学重点：使学生基本学会原地运球技术。 四、教学难点：正确的手指触球部位，以及掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法。五、教学过程 （一）活跃情绪激发兴趣阶段 1、以谜语导入本课，以向姚明大哥学本领为契机，激发学生学习兴趣。 师：小朋友们，今天上课前老师给大家猜个谜语：一个大西瓜，十人拼命枪，看见对方筐，赶紧往里装。（打一体育器材）它是什么？
生：篮球。 师：提到篮球你最喜欢的篮球明星是谁？ 生：姚明 师：今天这节课我们就跟姚明大哥学本领。小朋友们你们会玩篮球吗？ 生：会。 师：好，请你想出多种例外的玩法。 [评析：师生通过语言的交往，营造了一个调和民主的学习氛围，激发了学生积极主动的参与课堂学习。] 2、学生自玩篮球。发挥学生的想象力，创出多种玩球方法。教师适时引导，带学生进行手指拨球等烂熟球性练习，为下面的学习内容打好基穿 （二）保持兴趣，探究合作阶段 1、师：王老师也跟姚明大哥学了一招，五指打开，一脚在前一脚在后，两腿弯曲（原地运球）小朋友们，你知道这是篮球运动中的什么技术吗？ 师：小朋友们，你们会运球吗？ 1、教师展示原地运球技术 2、自主学练 3、出示彩色手套，请学生观察[评析：彩色手套的采用使抽象的技能教学变的直观，学生便于学习，自查。] 师：姚明大哥送给我们一个礼物，这是什么？ 生：手套。 师：对，这个手套上你发现了什么？ 生：手指，手掌周围是黑的，手心是白的。
体育《小篮球》教学设计 姓名单位 学科体育年级三年级选用教材小学体育第六册 教学目标 1、认知目标：能掌握小篮球简单组合动作。 2、技能目标：95%的学生能掌握小篮球简单组合动作的知识、技术。提高学生的兴趣。 3、情感目标：培养学生积极参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信心。 内容1.小篮球简单组 合动作 2.自选兴趣活动 场地器材 1、篮球场2、小篮球30个3、球框8只4、篮球架4 个。5、障碍物若干。6、录音机一台 教学顺序 自编小球操—体验动作—自由分组练习—游戏—自主选项活动—自我评价—放松活动—小结 顺序达成目标学习内容教法学法组织 一 1、引入 学习状态 2、为上 课做好身心 准备 3、了解 原地拍球、 移动拍球的 技术 （1）提高原 地拍球、移 动拍球的技 术，培养学 生自主学习 的能力。 （2）培养学 生敢于挑战 迎战的精 神。 1、宣布学 习内容 2、热身 （自编球操） 3、体验原 地拍球、移动拍 球技术。 练习原地 拍球、移动拍球 的技术。 小组练习， 组内展示。 组与组进行 挑战 迎战。 4、个别展示 5、继续练习 1、课堂常规 2、教师引导 3、语言提示 4、教师观 察、巡视 5、组织典型 展示 1、讲解、示范 2、教师各组巡视、 指导，师生互动， 关注差异生。 3、老师适时点拨， 激发学生的表演欲 望。 4、教师给予学生鼓 励。 散点站立、安静 友伴分组 先分组复习、后听音 乐齐做 学生体验原地拍球 技术 学生谈体会，并展示动 作。 分小组练习 相互观察、相互帮 助、相互纠正，共同研究、 探讨。 比一比，谁的方法多。 学生各自发挥，有创意。 ????? ????? ???？？ ???？ ?
台头小学《小篮球》教学设计 陈雪莲 （1）指导思想 本课以体育与健康课程标准为依据,以“以人为本,健康第一”为指导思想,结合二年级学生身心发展得特点与认知规律设计。本着“学生为本,教师主导”得原则，重视学生主体地位，教师带领学生在探索、实践、合作中感受活动带来得愉快,体验成功与失败得感受,并从中了解一些简单得运动方法,培养学生乐于参加各种体育活动得乐趣。 （2）教学内容 篮球运动就就是一项集跑、跳、投为一体得综合性体育活动,深受学生得喜爱。原地运球就就是篮球运动中最为基础得内容,通过练习，可以发展手、臂得肌肉力量以及全身得协调性,为学习行进间运球打下基础。原地运球得教材要点就就是手按拍球得部位与手触球得时机,在熟练得基础上发展抬头运球得能力。（3）教学背景分析 ①教学内容分析 本次课得内容就就是熟悉篮球球性、原地运球。由于它就就是篮球运动中最基本得技术动作之一。就就是篮球教学得重要组成部分。就就是更好地学习其她技战术得基础。所以在本次课上我们注意动作学习由易到难,从培养学生得兴趣入手，使学生篮球得运动能力有所提高。 ②学生情况分析 本次课所授班级为水平二三年级学生。这个年龄段得儿童正处在身体发育得关键阶段，适量得体育锻炼就就是身体发育得促进剂，经过一、二年级学习后运动规律有一定概念与认识，能够初步控制大肌肉群得动作,但由于小学生接触篮球时间较少,篮球基本技术水平较差。所以针对这一现象,本节课得练习以熟悉篮球球性与原地运球为主。做到从培养学生兴趣,使学生篮球得运动能力有所提高,并挖掘每个学生得潜能,培养学生得自主性、创造性与独立性。 （4）单元课次
本单元共5次课;本课为第1课次。 （5）课时教案
小学篮球教学训练课 一、指导思想 坚持健康第一的指导思想，激发学生学习兴趣，培养学生终身体育的思想意识。本课从学生的兴趣着手，让学生感受篮球运动的乐趣，喜爱篮球运动。在篮球运动中健身，促进学生健康成长。 二、学情分析 五年级正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解但却充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；五年级男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习，但在手型动作上还存在较大的问题，结合以上两点考虑我决定采用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习积极性，从而改变对篮球的认识。 三、教学目标 1．参与目标：提高学生对篮球的兴趣及认识，了解篮球的起源与发展等知识，培养积极参加体育活动的意识。 2．技能目标：通过各种形式的练习，提高学生的运球水平。 3．身体目标：通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。 4．心理和社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新、合作精神，增强竞争意识、团队精神、表现意识。建立良好的人际关系，增强学生的自信心。 四、教材分析 篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性，增强呼吸、循环、消化等系统的机能，以及培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。运球在小学低中段已多次出现，但由于学生练习强度和密度以及兴趣的原因掌握的程度却并不是很理想，特别是手型和球感上。 五、教学重点和难点 1．重点：手腕控球 2．难点：全身协调发力控制球的方向 六、教法与学法
小学篮球整体教学计划 一、教学目标： 1、了解篮球运动的起源，知道一些简单的篮球规则。 2、对篮球运动产生兴趣，发展跑、运、传、接、投等基本动作技能。 3、在学习中充分展现自我，体验成功的乐趣。 二、教学要点： 熟悉篮球的基本动作技能，弘扬个性。 教法学法： 一了解起源，知道一些简单规则。学习基本站立、移动的方法。体育常识：篮球重点：知道篮球运动的起源，了解一些简单的规则。难点：对篮球运动的兴趣。现代教学技术法；情景教学法；裁判法；直观法。思考法；动作模仿法；观察法；分析、讨论、提高。 二移动、持球的方法，发展协调性和控制球的能力。原地行进间运球。游戏：活动篮筐重点：臂带手腕、指按。难点：手和脚的协作配合。动眼、动耳、动口、动脑、动手。比较、分析、练习、提点。 三初步掌握原地传、接球的方法。单手肩上投篮基本动作技能。单手肩上投篮游戏：活动篮筐重点：手腕前屈，手法正确。难点：脚蹬、臂伸腕外翻，上、下肢协调。教师讲解、示范，学生模仿投篮练习，体会投篮要领。徒手练习，以一球模仿投篮，体会用力顺序。 四进一步掌握综合运用基本技能的能力。快乐篮球—争当小姚明重点：熟悉篮球的基本技能，弘扬个性。难点：各种活动的科学创想。教师引领、师生互动、引导体验、创想练习。发表看法，互观、互帮、互学、评价。 阶段教学内容： 水平一：（1-2年级） 学习领域一：运动技能 学习领域二：身体健康 1、柔韧性学习 2、灵敏性学习 3、速度学习 学习领域三：心理健康
学习领域四：理论知识学习 学习领域五：社会适应能力 水平二：（3-4年级） 学习领域一：运动技能 （一）技术基础学习 （二）基本技术训练 学习领域二：身体健康 学习领域三：心理健康 学习领域四：理论知识学习 学习领域五：社会适应能力 水平三：（5-6年级） 学习领域一：运动技能 （一）技术基础学习 （二）基本技术训练 学习领域二：身体健康 学习领域三：心理健康 学习领域四：理论知识学习 学习领域五：社会适应能力 一般性训练内容 一、球队名字（第二节课讨论结果） 1、每人想一个，举手表决 2、少数服从多数 二、推选队长 1、少数服从多数（建议分成两队，形成互相监督、合理竞争的氛围，方便组队比赛） 三、课堂常规 1、队长整队 2、队长报告人数 3、无论你在干什么，听见老师哨声必须马上停止你所干的一切活动，然后站好看着老师，等候 老师的进一步指示。 四、准备活动 1、慢跑5圈 五、柔韧性练习 1、教会学生正确的练习顺序（先从原来心脏端开始） （1）踝腕关节
《小篮球—原地拍球》课时计划 年级：一年级人数：40人 教学内容：1. 小篮球—原地单手拍球 2. 游戏：换物接力 教学目标： 1、70%以上的学生能够在教师的引导下, 同学的帮助下做到抬头拍球；在游戏教学中加强学生 的规则意识，发展身体灵敏及协调的素质。 2、通过教师的引导与示范，引入情境，运用自我体验、互相帮助、角色互换等方法，使学生 进一步提高动作质量。 3、培养学生对篮球运动的兴趣，充分发挥想象力, 调动练习的积极性, 让他们自己做练习的小 主人, 在轻松愉悦的课堂环境中学习运动技能、发展身体素质，促进学生身心和谐发展。 结时次 教学内容教学过程学习过程教学组织与场地构间数 一、上课式：问候语：问候语：组织：学生站横队，成 1、队长整队 “同学们好！”“老师好。”体操队形。（如图） 1 2、师生问好 1 教法： 3、宣布本课内1、面对老师成体操队 分宣布内容☆☆☆☆☆☆容形站好；☆☆☆☆☆☆ （1）原地拍球； （2）游戏：换物接力。 ★★★★★★ 2、听老师宣布本课内 ★★★★★★ 容； 开二、队列练习： 1、原地转法 2 分 各 1 1、教师用激励的语言 引导； 3、听老师口令集体练 习，接受教师的指导。 △ 2、原地踏步与 要求： 始 立定1、站队快、静、齐； 2、各小组进行评比； 部 2、精神振奋，口号声 3、教师巡视、辅导并 分 音洪亮。 纠正动作。
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一、准备活动： 1 1、教师提出要求并领1、学生认真听老师提出组织：学生站横队，成 1、上肢运动 做；的要求；体操队形（如图）。 2、踢腿运动 3、体侧运动 2、学生集体练习徒手2、听老师口令做操；☆☆☆☆☆☆准 4、体转运动 操；☆☆☆☆☆☆6 5、俯背运动 ★★★★★★备 6、下蹲运动分 3、由教师带领专项准3、做专项活动为下一步★★★★★★部7、全身运动 8、跳跃运动 钟备活动；作准备； △ 分 4、教师提示并纠正动4、认真按老师的提示完 要求： 二、辅助练习作。成。1、按节拍要求练习； 手指、手腕、肘2、做操时精神饱满，动关节运作准确到位。 一、小篮球教法： 原地拍球： 1、教师首先运用语言1、学生认真听讲； 动作方法：引入本课教学；组织：两人一组，一人自然姿势站立， 2、复习原地拍球，提2、学生复习原地拍球，先拍球, 另一人计数. 双腿微屈，上体示手触球的部位；注意教师的提示； 微前倾，抬头原 3、组织学生两人一组3、学生两人一组，相互 地进行拍球动进行练习，教师计时，帮助、配合完成练习；要求： 作练习。学生计数； 1、学生观察教师做的示 4、教师设置情境，语4、学生进行原地拍球比 范动作，注意力集中； 重点：抬头拍球言引导学生，进行拍球多少的练习； 2、练习时按照教师讲授 比多少的练习；的内容进行； 基本部分难点：连续拍球20 分 钟 5、教师示范动作，提 出问题； 6、教师组织学生两人 一组进行练习教师巡 5、学生认真观察教师的 示范，思考问题并回答； 6、学生听讲，两人一组 进行练习； 3、两人一组, 一人先拍 球, 另一人做手势或者 动作, 吸引练习者抬头； 4、教师语言引导学生, 视指导；“看看这是什么小动 7、教师通过举起小动7、学生边拍球边抬头看 物，邀请它和我们一起 物让学生边拍球边回踩蘑菇”，学生融入情 教师手中的小动物, 并回 答的方式，达到让学生答问题；境，高兴的练习；
体育教案小篮球教学设计 This manuscript was revised on November 28, 2020
体育：小篮球教学设计 一、设计思想 以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创，自学自练探讨合作学习，发展和培养学生的学习和拓展能力，形成积极主动的学习与生活态度。 二年级学生存在篮球技术差，正处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性，但他们有活泼好动、模仿能力强、想象力丰富的特点。因而淡化技术要求，采用游戏化的教学方法，让学生在玩耍中学练、在想象中学练是本课的设计基调，可以充分地调动学生的学习积极性。本课是小篮球教学单元的第一课时：原地运球。为下一课行进间运球技术的教学打好基穿 二、教学目标 1、运动参与：学生能积极主动参与学习活动。 2、运动技能：掌握原地运球技术。 3、社会适应：提高学生的交往能力，体会交往合作带来的乐趣。 三、教学重点：使学生基本学会原地运球技术。 四、教学难点：正确的手指触球部位，以及掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法。 五、教学过程 （一）活跃情绪激发兴趣阶段
1、以谜语导入本课，以向姚明大哥学本领为契机，激发学生学习兴趣。 师：小朋友们，今天上课前老师给大家猜个谜语：一个大西瓜，十人拼命枪，看见对方筐，赶紧往里装。（打一体育器材）它是什么 生：篮球。 师：提到篮球你最喜欢的篮球明星是谁 生：姚明 师：今天这节课我们就跟姚明大哥学本领。小朋友们你们会玩篮球吗 生：会。 师：好，请你想出多种不同的玩法。 [评析：师生通过语言的交往，营造了一个和谐民主的学习氛围，激发了学生积极主动的参与课堂学习。] 2、学生自玩篮球。发挥学生的想象力，创出多种玩球方法。教师适时引导，带学生进行手指拨球等熟练球性练习，为下面的学习内容打好基穿（二）保持兴趣，探究合作阶段 1、师：王老师也跟姚明大哥学了一招，五指打开，一脚在前一脚在后，两腿弯曲（原地运球）小朋友们，你知道这是篮球运动中的什么技术吗师：小朋友们，你们会运球吗 1、教师展示原地运球技术 2、自主学练 3、出示彩色手套，请学生观察[评析：彩色手套的采用使抽象的技能教学变的直观，学生便于学习，自查。] 师：姚明大哥送给我们一个礼物，这是什么
小学篮球教学设计 一、指导思想 坚持健康第一的指导思想，激发学生学习兴趣，培养学生终身体育的思想意识。本课从学生的兴趣着手，让学生感受篮球运动的乐趣，喜爱篮球运动。在篮球运动中健身，促进学生健康成长。 二、学情分析 五年级正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解但却充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；五年级男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习，但在手型动作上还存在较大的问题，结合以上两点考虑我决定采用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习积极性，从而改变对篮球的认识。 三、教学目标 1．参与目标：提高学生对篮球的兴趣及认识，了解篮球的起源与发展等知识，培养积极参加体育活动的意识。 2．技能目标：通过各种形式的练习，提高学生的运球水平。 3．身体目标：通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。 4．心理和社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新、合作精神，增强竞争意识、团队精神、表现意识。建立良好的人际关系，增强学生的自信心。 四、教材分析 篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性，增强呼吸、循环、消化等系统的机能，以及培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。运球在小学低中段已多次出现，但由于学生练习强度和密度以及兴趣的原因掌握的程度却并不是很理想，特别是手型和球感上。 五、教学重点和难点 1．重点：手腕控球 2．难点：全身协调发力控制球的方向 六、教法与学法本课教法：通过配乐来提高学生运球的积极性，掌握节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与，消除部分女生对篮球的恐惧感。 本课学法：小组合作法，利用音乐节奏学习运球，降低难度。 七、本课教学构思： 1.引起兴趣：通过行进间寻找答案，了解篮球运动的起源与发展以激发学生的运动欲望。2．满足运动欲望：通过跑动和球操的形式来满足学生的运动欲望，起到热身的作用。3．发展运动水平：通过节奏练习原地运球和相互抢断等练习，发展学生的运动水平和篮球技巧。 4．身心恢复：通过“有口难言”等游戏达到身心放松的效果。 5．小结评优：通过讲评和小组评优等形式进一步激发学习兴趣。 八、教学特色 （1）利用音乐节奏练习运球，提高学生兴趣。 （2）队型变化多样合理。 （3）培养终身体育意识。 场地：根据课的内容统一设计布置场地。 器材：篮球40个，录音机1台。练习密度预测：32～35%，平均心率：115次/分。
小学体育篮球课教案 教学内容： 1、趣味小篮球（行进间运球） 2、运球接力 教学目标： 1、初步认识行进间运球的动作方法。 2、通过练习能够基本掌握行进间运球的重、难点。 3、在练习的过程中提高运球的熟练性及灵敏、协调等身体素质。 4、培养学生积极动脑，主动参与学习的良好习惯。 5、培养良好的组织性、纪律性，提高小组长的管理能力。 教学器材：篮球 教学过程： 一、教学常规2分钟 1、体育委员集合整队并报告人数。 2、师生问好，教师宣布本课教学内容、目标并提出教学要求。 3、安排见习生。 二、8分钟 1、韵律球操3分钟 A、教师向学生讲清要求。 B、学生随着音乐在教师的带领下进行韵律。 组织：四列体操队形 2、熟悉球性练习5分钟 A、运球报数 B、高抛球击掌 组织：同上 三、12分钟
1. 运球互指。 在一块长、宽各5米左右的篮球场上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球。 A、教师向学生讲解游戏的方法、规则并提出游戏的注意事项。 B、教师找学生配合一起示范。 C、学生自由结合在规定的区域内进行游戏。 D、教师巡回指导。 E、找学生示范，并点评。 F、学生相互交换进行游戏。 2. 抢运球。 把整个球队分散在球场内，先指定二至三名队员担任徒手“抢运球者”，其余人每人一球。游戏开始，持球者在场内任意运球，在运球过程中要躲闪“抢运球者”的抢球，“抢运球队者”则利用合理的动作进行抢打球，一旦打掉运球者的球，两人互换。 游戏规则： (1)“抢运球者”不得用推、拉等犯规动作抢球，违者抢到球不算； (2) 如果发生被迫运球出界、持球移动或二次运球等违例等情况，则按被打掉球论处。 A、学生明白游戏方法规则。 B、分组进行游戏，教师参与其中。 四、运二球接力12分钟 在一个篮球场进行。将球队分成人数相等的若干组，分别以纵队形式排至端线外，排头各持二个球。中线处放几个旗竿，每队对一个旗竿。游戏开始各排头每只手运一球前进，到中线后绕过旗干回端线，把球交给下一个队员。除了用运球方式外，也可用两手推滚前进，然后再推回，但必须使两球同时到达目的地。先完成队为胜。 A、教师向学生讲清游戏的方法、规则。 B、组织学生进行运球接力游戏。 游戏规则： (1) 运球时，必须两手运两只球，不能一只手运球，一只手推滚球； (2) 如是推滚球时，规定双手都不能离开球，要做到人球一起到达； (3) 违反以上规定者，重做一人次。 五、6分钟 1、放松整理活动 2、学生交流学习体会，教师进行讲评。 3、师生再见
《原地双手胸前投篮》
课的设计 一、指导思想与理论依据 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，结合二年级学生的年龄、身心特点及认知规律而设计的。本课注重学生的能力发展，融趣味、竞争、思想教育和能力提高为一体，在教师的启发引导下，让学生通过积极思考、体验比较、探究释疑、自主学练等方式，由浅入深，层层递进地掌握技术动作，从而身心得到全面发展。 二、教学内容： （一）教学内容1.原地双手胸前投篮（新授课） 2.游戏：齐心协力兜接球 （二）版本：北京版二年级体育与健康指导用书 三、教学背景分析 （一）教学内容分析 本节课的教学内容是小篮球——《原地双手胸前投篮》，本单元共安排4次课，本次课为第2次课（新授课）。 小篮球是一项小学生十分喜爱的体育活动。投篮是篮球运动最基本的动作之一，投中的快乐是儿童学习篮球良好的心理体验，小学二年级投篮动作的学习，不过分强调技术的细节，应采用多种练习形式，注重基本运动能力的培养和体验运动的乐趣。 通过前一次课的学练，90%的学生基本掌握了原地双手胸前投篮的持球方法及准备姿势，这就为本课的学习奠定了基础。本节课通过自制教具、场地变化，提高学生蹬地、伸臂的动作质量及投篮的准确性。 （二）学情分析 本课授课对象为xx小学二年级（4）班学生，共24人。他们学习态度端正，活泼好动，对篮球运动具有较高的学习兴趣，但注意力容易分散，身体力量素质较弱，因此，教学中利用自制的趣味教具和场地的多样变换，以闯关的形式将生动、形象地诱导性和限制性练习融入其中，引导学生逐步掌握动作要点，提高学生注意力，调节运动负荷，发展力量素质，使学生们体验进步、体验成功。 四、教学目标 1、通过练习，使学生知道原地双手胸前投篮的动作方法，使85%的学生能够做出蹬地、伸臂动作，其中75%的学生能够做到全身协调用力将球投出，完成原地双手胸前