《化学进展》投稿指南
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《化学进展》是由中国科学院基础科学局、化学部、文献情报中心和国家自然科学基金委员会化学科学部共同主办, 以刊登化学领域评论性综述文章为主的学术性期刊(月刊)。本刊向广大化学工作者提供一个对当前重大领域或关键问题发表述评、提出意见和建议的园地，读者可从中了解化学和相关学科领域国内外研究动向、最新研究成果及发展趋势。主要栏目有：综述与评论刊登对某一领域当前国内外研究工作的综述、评论和分析；专题论坛发表个人观点，评述该专题领域发展趋势，提出前瞻性和战略性论点；自然科学基金主要刊登国家自然科学基金重大重点项目介绍、杰出青年基金获得者介绍等；读者来信刊登读者针对有关化学的任何问题提出的个人意见和建议，也包括讨论研究成果和论文评介等。
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《化学进展》投稿须知
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7、参考文献格式
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《化学进展》文章发表流程
，初审合格送专家外审，根据审稿意见将稿件定为退稿、稿件处理和退修三个状态，提交到稿件处理状态的稿件需修改后再审，退修的稿件修改合格后将被提交到已录用状态。从文章投稿到被录用一般不超过3个月。稿件提交到已录用状态将后等待编辑部排期发表。此后稿件有问题，编辑部将主动联系通讯联系人或第一作者。
中文题目*(2号宋体加粗) 张三1李小二2通讯作者1**（4号仿宋） (1. 中国科学院化学研究所北京230031； 2. 北京大学化学与分子工程学院北京 100871) （5号仿宋） 摘要摘要以提供论文的内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地论述综述的内容和方法，具有相对独立性。摘要可包括研究工作的主要对象和范围，以及具有情报价值的其它重要的信息。不应有引言中出现的内容，不得简单重复题名中已有的信息；不用非公知公用的符号和术语，不用引文；缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明；不用图、表、化学结构。中文摘要以300字左右为宜). 关键词关键词1 关键词2 关键词3 关键词4 (3～8个) 中图分类号: （参见化学进展网站）文献标识码：A文章编号：1005-281X(200x)-0000-00 Title in English(4号字加粗，每一个实词的第1个字母大写) Zhang San1LI, Xiaoer2Corresponded Author1**（5号斜体） (1.Institute of Chemistry Chinese Academy of Science；2.College of Chemistry and Molecular Engi- neering, Peking University, Beijing 100871, China) （5号正体） Abstract Content of abstract (摘要要反应文章的全部信息，可以说明所综述或评述领域进展及意义，不必拘泥于中英文摘要完全对应。英文应符合英文语法，句型力求简单，不少于200个实词，通常应有10个左右意义完整，语句顺畅的句子。英文摘要必须经过导师审阅。). Keywords Keyword1; Keyword2; Keyword3; Keyword4 (中、英文关键词一一对应) Contents（1、2级别的标题译成英文）例如： 1 Introduction 1.1 ……. Chemistry 1.2 ……… Chemistry 2 Generation, Direct Detection and Trace Detection of Reactive Halogen Species 2.1 ……….. 2.2………… 3 Photochemistry and Heterogeneous Chemistry of Reactive Halogen 3.1 Photochemical………… 3.2 Heterogeneous………….. 4 Theoretical …………. 4.1 Theoretical Study on………….. 5 Conclusions and Outlook 收稿：××××年××月。收修改稿：××××年××月 * 国家自然科学基金资助项目(No. xxxxxxxx) * * Corresponding author e-mail: aaa@https://www.doczj.com/doc/5312964976.html,
教育学、教师事业、师范教育、教师教育类 1.教育研究 2.北京大学教育评论 3.比较教育研究 4.清华大学教育研究 5.教育与经济 6.教育科学 7.教育理论与实践8 教师教育研究9.全球教育展望10.教育学报11.中国教育学刊12.外国教育研究13.华东师范大学学报教科版14.当代教育科学15.电化教育研究16.国家教育行政学院学报17 教育评论18河北师范大学学报教科版19.中国电化教育20.湖南师范大学学报教科版21.教育探索22.教育
学术月刊23.学校党建与思想教育24.思想理论教育25.内蒙古师范大学学报教科版26.教育财会研究 G3 科学,科学研究 1.科学学研究 2.科研管理 3.科学学与科学技术管理4.中国科技论坛5.中国软科学6.研究与发展管理7.科技管理研究8.科技进步与对策9.科学管理研究 G61 学前教育、幼儿教育1.学前教育研究 G62、G63初等教育、中等教育（综合类） 1、课程、教材、教法2教育研究与实验 3.教学月刊中学版 4.上海教育科研 5.人民教育 6.教育科学研究7.外国中小学教育8.教学与管理9.中小学管理10.现代中小学教育 （政治）1.中学政治教学参考 （语文）1.中学语文教学2.语文建设3.中学语文教学参考 （外语）1.中小学外语教学.中学篇2.中小学英语教学与研究 （历史、地理）1.历史教学2.中学地理教学参考
（数学）1.数学教育学报2.数学通报3.中学数学教学参考 （物理）1.中学物理教学参考2.物理教师教学研究版 （化学）1.化学教育2.化学教学 （生物）1.中学生物教学 G64高等教育1.高等教育研究2.教育发展研究3.中国高等教育4.中国高教研究5.学位与研究生教育6.江苏高教7.高等工程教育研究8.现代大学教育9.复旦教育论坛10.黑龙江高教研究11.高教探索12.现代教育管理13.大学教育科学14.中国大学教育 G71、G79职业技术教育、自学 1.中国特殊教育 2.教育与职业 3.民族教育研究 4.职业技术教育 5.高等农业教育 6.开放教育研究 7.中国职业技术教育 8.职教论坛 9.中国成人教育10.中国远程教育
学习心得 姓名： 《分析化学进展》是一门综合性课程，通过这门课的学习，我开始了解分析化学的光电气色四大研究领域。侯xd老师和吴p老师着重给我们介绍了光领域如原子光谱等；肖d老师结合自己的科研经历给我们介绍了电化学方面；ly老师介绍了当今的研究热点纳米材料；李ml老师介绍了他们课题组的研究方向--理论计算化学；还有其他几位老师的精彩讲解都让我受益匪浅。经过一学期的学习，让我对分析化学有了不同的认识，对我后面的学习和实验有很大的帮助。现在我主要是就吴p老师关于“磷光量子点在生物传感和成像中的应用”，再结合目前自己的研究工作谈一下我的学习心得。 吴p老师主要是从以下几个方面来讨论磷光量子点在生物传感和成像中的应用。 一磷光的普遍性 首先吴老师举了几个生活中常见的磷光现象的例子：夜明珠，鬼火，荧光棒等。我现在的工作主要是荧光方面，所以我就结合自己已有的知识，加上吴鹏老师的讲解，比较荧光和磷光间的不同来学习。 荧光：当处于基态的分子吸收紫外－可见光后，即分子获得了能量，其价电子就会发生能级跃迁，从基态跃迁到激发单重态的各个不同振动能级，并很快以振动驰豫的方式放出小部分能量达到同一电子激发态的最低振动能级，然后以辐射形式发射光子跃迁到基态的任一振动能级上，这时发射的光子称为荧光。 磷光：受激发分子的电子在激发态发生自旋反转，当它所处单重态的较低振动能级与激发三重态的较高能级重叠时，就会发生系间窜跃，到达激发激发三重态，经过振动驰豫达到最低振动能级，然后以辐射形式发射光子跃迁到基态的任一振动能级上，这时发射的光子称为磷光。 磷光是一种缓慢发光的光致冷发光现象。当某种常温物质经某种波长的入射光（通常是紫外线或X射线）照射，吸收光能后进入激发态（通常具有和基态
浅谈现代化学进展 我们已经知道，化学是一门在分子、原子水平上研究物质组成、结构和性能的辩证关系，以及物质、能量转化规律的科学。化学也是一门满足社会需要的中心科学。 现代化学的发展，经历了很长的历史时期。大约五十万年以前，人类掌握了人工取火的技术。这是人类最早的一项化学实践活动，也是人类最早知道的一种化学现象。古代化学是一种实用化学，由它产生的制陶，金属冶炼，火药制造，染色，酿酒等化学工艺，几乎成为古代社会生产力发展的最重要的因素。古代化学在实践的基础上，对物质也有了总体的认识，产生诸多的物质观点，如我国“五行说”，古希腊“四素说”等。 16世纪末至17世纪初，化学理论逐渐建立，英国化学家和物理学家波义耳，提出了科学的元素新概念，把化学确立为一门实验科学。法国化学家拉瓦锡的氧化说，英国化学家和物理学家道尔顿的科学原子说，意大利化学家阿佛加德罗的分子假说，俄国化学家门捷列夫在1869年发现的元素周期律，以及一系列有关物质变化定量规律，如质量守恒定律，当量定律被发现，使化学研究从个别的、零散的和无规律的事实罗列中摆脱出来，近代化学科学逐渐形成了包括：近代无机化学、近代有机化学、近代分析化学和近代物理化学四大独立的分支科学体系。 二十世纪初，物理学科的新发现和新技术特别是相对论和量子力学为现代化学进一步发展概念和定量描述提供了理论依据，将化学和整个自然科学的研究，推进到更深的层次上。现代化学朝着深、细、精，多、综合化的方向发展。现代化学工业的蓬勃发展，化学工业和产品在人类生活和经济活动中具有越来越重要的地位和作用。 现代化学日益丰富并具有以下特点：①研究层面由宏观向微观发展②研究方法由定性向定量发展③研究对象由静态向动态发展④研究结果由描述性向推理性发展这些特点表明了现代化学总的发展趋势是既高度分化又高度综合。其研究的方法，必要博采众长，协同多学科合作进行，以有机整体思维来思考。 现代化学研究的内容可以归纳为三个方面： 第一，深入研究化学反应理论，揭示化学反应的实质，设计最佳的化学反应过程。 第二，提高结构力量水平，致力于寻找或设计最需要、最佳的化合物材料或体系。 第三，发展分析和测试新方法，依靠计算机技术及多学科综合，使化学研究信息趋于更高的灵敏性和可靠性，为高科技发展创造新分子，为社会需要合成特定性能的材料和物质。 长期以来人类利用化学理论知识与方法，不仅能够合成新的物质，也能帮助人们认识自然界发生的各种化学过程，能够正确地使用它们和控制它们。利用化学知识与手段人类已研制出多种新型材料，这些材料不仅推动了科技和经济的进一步发展，还为人类的社会生活带来了极大的方便。 20世纪50年代以来，科学技术的突飞猛进，新材料研究异常活跃。新材料技术既是高新技术的一部分，又时刻为高新技术服务。新材料技术是知识密集、资金密集的新兴产
摘要 化学在推动人类文明进程中起到了不可估计的作用。在人类社会生活的各个方面，从衣食住行到高科技太空探险，从纸笔墨到讯发展的计算机等等，无疑不和化学有着密切的关系。能源、环境、材料、食品等社会各界普遍关注的热点问题，其产生、发展乃至最终解决，都离不开化学。没有化学，现代社会是无法想象的。 【关键词】化学社会能源 化学中找健康 都说化学来源于生活，可见，化学与我们的吃、穿、住、行应是息息相关的。在当今社会，很多人的物质生活已富足情况下，生命健康尤为重要。说健康是吃出来的，这话不假。人所需的水份、蛋白质、矿物质及微量元素等绝大数来自日常饮食，人们通过食物的摄取来满足人体新陈代谢的需要，从而使人体处于健康状态。可见化学在我们的生命健康中扮演着重要角色。最近这些年多有听说类似：苏丹红、三聚氰胺这些化学用剂产生的毒食物，这些大多是应为错用或过用了化学用剂。所以，要健康，有必要了解化学。 我们的日常饮食主要分为蔬菜、水果、肉类。蔬菜类：含有丰富的维生素、矿物质等营养成份，有调剂饮食、增进健康作用。例如：辣椒含有丰富的Vc，在补充人体营养的同时，辣椒能剌激唾液及胃液的分泌，故有健胃及除肠内不良气体作用。外用能使此肤局部血管起反射性扩散，促进局部血液的循环，能治冻
疮。菌类：金针茹具有治虚弱、痢疾等功效，以鲜嫩为佳。蘑菇具有化痰理气、益肠胃等功效。木耳有清肺益气、补血活血、镇痛作用。水果类：含有大量水份、维生素等营养物质。同时个有许多功效，例如西瓜有清热、止渴、利尿功效；山楂能健胃、消食及破瘀血；香蕉调以蜂蜜可治乙型脑炎；杨梅能治痢疾、预防中暑、胃气痛等。肉类：不但味美而且有许多意想不到的功效。鸭肉、鹅肉的脂肪论数量，绝不在猪、牛、羊等家畜肉之下，但其分子结构却接近纯属植物油的橄榄油，不但不使血脂升高，还有降低有害胆固醇作用，因而对心脏心益。羊肉性味甘、热，富含蛋白质、脂肪、VB1和VB2，以及Ca、P、Fe。有御寒保暖，健身壮体，增强抗病能力。鲤鱼的营养和药用价值较高，含丰富蛋白质，多种游离氨基酸及维生素和Ca、P、Fe。有开胃健脾、利尿消肿、消热解毒、止咳平喘作用。带鱼的肉美而且鱼磷含有较多卵磷脂可增强人的记忆力，同时富含多种不饱和脂肪酸有美肤作用。这些都是我们日常生活中的小常识，可却蕴涵着很多化学原理。 合理的营养可以防治多种疾病。食物是营养素的"载体"，人体所需要的营养素必须通过食物获得。营养学家主张用食物来满足人体对营养的需求，提倡合理的膳食是营养之本。合理营养是健康长寿和力量的保证。所谓合理营养就是使人体的营养生理需求与人体通过膳食摄入的各种营养物质之间保持平衡。在选择食物时要充分考虑在特定的时期内我们体内真正需要补充的到底是什么，合理进行膳食的搭配。现今人们在饮食方面的追求可，概括为“吃杂”“吃粗”“吃野”和“吃素”四大特点。合理搭配对中老年人来说，合理搭配显尤为重要。常见的搭配主要有以下几种： 1、粗细搭配。科学研究表明，不同种类的粮食及其加工品的合理搭配，可以提高其生理价值。粮食在经过加工后，往往会损失一些营养素，特别是膳食纤维、维生素和无机盐，而这些营养素也正是人体所需要或容易缺乏的。以精白粉为例，它的膳食纤维只有标准粉的1/3，而维生素B1只有标准粉的1/50；与红小豆相比二者少得更多。因此，老年人在主食选择上，应注意粗细搭配。至于什么样的比例最好，目前还没有确切的资料，将来也不可能有，还是因人而异为好。不过，多吃杂粮的好处是显而易见的。例如小米和红小豆中的膳食纤维比精白粉高8倍～10倍，B族维生素则要高出几十倍，这对于增强食欲，防止诸如便秘、
《化学进展》论文著作权转让合同 甲方：（代表） 乙方：《化学进展》编辑部 甲、乙双方就论文著作权中财产权的转让事宜达成如下协议： 1．甲方是论文编号“ ”题目： （以下简称“该论文”） (1）唯一作者；（ ） (2）作者之一且为其他作者委托代表；同时确认作者排名顺序已征得其他作者同意认可。（ ）文章如有多位作者，需全体作者签名。如果作者中有人未签字，视为已签字作者被授权代表全体作者进行签字，且此合同对全体作者均具有拘束力。如果在作者署名的正确性或排名顺序上发生问题，一切责任由甲方承担。 2．甲方保证该论文为其原创作品并且不涉及抄袭、剽窃、一稿多投和泄密等侵权问题。若发生前述问题，一切责任由甲方承担。 3．甲方自愿将其对该论文拥有的以下权利转让给乙方： (1）汇编权； (2）翻译权； (3）复制权； (4）发行权； (5）信息网络传播权。 4．本合同第3条所转让的该论文的5项财产权无转让地域限制。 5．甲方不得将本合同第3条款中转让的财产权许可他人以任何形式使用，但甲方本人可在其后继的作品中适量引用该论文（部分文字或图表）或将其汇编在非期刊类的文集中。若甲方按前述方式使用该论文，应将使用情况及时告知乙方。 6．该论文在乙方编辑出版的《化学进展》上（不论以何种形式）首次发表后，乙方将按发表费的方式向甲方收取一次性发表费用于期刊论文编辑、出版、发行等工作。 7．该论文在乙方编辑出版的《化学进展》上（不论以何种形式）首次发表后，乙方向甲方支付一次性稿酬，并赠送样刊 2 本。付酬标准采取每版面支付50元。 8. 在《化学进展》上所刊载文章中的观点均属甲方个人观点，文责自负，乙方只在文字编排等方面进行必要改动。若改动较大，乙方将请甲方审定后再发表。 9. 甲方应在修改稿上传后 10 日内将签有作者姓名的协议书寄回。 10．本合同一式两份，甲、乙双方各持一份，具有同等法律效力。本合同自双方签字之日起生效。 著作权转让期限：自本合同生效之日起到乙方正式出版该论文第50年的12月31日。 11．如发生其他合同未及事宜或纠纷，由双方协商解决；若协商不成，则按照《中华人民共和国著作权法》和有关法律法规处理。 12. 乙方对本合同保留最终解释权。 甲方（代表）： 乙方：《化学进展》编辑部 （单位盖章） 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日
浅谈绿色化学在中学教育教学中的渗透 发表时间：2013-07-10T09:50:13.640Z 来源：《现代教育科研论坛》2012年第12期供稿作者：童建兰 [导读] 这样不仅能培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度，而且能让他们感知环境污染的危害性和环境保护的迫切性。 童建兰 （贵阳市乌当区红田路新天学校贵州贵阳 550000） 【摘要】绿色化学是促进人类和自然和谐的化学，是面向新世纪提出的化学新概念。作为化学教育工作者，特别是中学化学教师，如何面对绿色化学新概念、新思想、新要求，在化学课程中强化“绿色化学”教育的意识将是一个新的研究课题，更是一份义不容辞的责任。 【关键词】绿色化学；环境污染；中学教育；绿色化学的渗透 Penetration of the Green Chemistry in Secondary Education Teaching Tong Jianlan 【Abstract】Green Chemistry is to promote human and natural harmony chemical, chemical facing the new century a new concept. As chemical educators, especially high school chemistry teacher, how to deal with the new concept of green chemistry, new ideas, new requirements, to strengthen the sense of "green chemistry education in chemistry course will be a new research project, is a bounden duty. 【Key words】Green Chemistry; Environmental pollution; Secondary Education; Green Chemistry penetration 1.“绿色化学”的提出与内涵 化学为人类做出了巨大的贡献。从人类生活到社会发展，无不与化学有关。据统计，世界上化工产品的种类已达7万种之多，可以说化学品极大地丰富了人类的物质生活，提高了人类的生活质量，改变了人类的生活方式。化学还在控制疾病、延长寿命、增加农作物品种和产量以及其他科学技术的发展中起着不可替代的作用。然而，化学品的生产、使用与处理也给环境造成了较大的污染。现在，人们已充分认识到：最佳的环境保护方法就是在源头上防止污染，而不是污染产生后再去治理。1990年，美国通过了“防止污染行为”的法律，1991年，美国化学会提出了“绿色化学”的概念。 绿色化学又称“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”，绿色化学是近十几年才产生和发展起来的，是一个 “新化学婴儿”。绿色化学的最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新世纪化学进展的主要方向之一。绿色化学是促进人类和自然和谐的化学，是面向新世纪提出的化学新概念。我国化学工作者虽然做了大量与绿色化学要求相一致的工作，但绿色化学研究刚刚起步，绿色化学具有何种现代内涵、对人类社会发展有何意义，仍不完全为广大化学工作者所了解。作为化学教育工作者，特别是中学化学教师，如何面对绿色化学新概念、新思想、新要求，在化学课程中强化“绿色化学”教育的意识将是一个新的研究课题，更是一份义不容辞的责任。 2.“绿色化学”在中学化学教育教学中的渗透 2.1立足课堂，渗透绿色知识；课堂是教学的主阵地，也是向学生传授环保知识的场所。而绿色化学和环境教育的宗旨是一致的。在实施环境教育的同时，要向学生阐述绿色化学的观点。要求学生树立起防治污染、保护环境的意识。教师要充分挖掘教材中的环保知识，采取渗透的的方式，利用学习某物质或某个操作方法时自然引入相关的环保知识。如在学习《一氧化碳》的性质时，向学生阐明，一氧化碳是空气的污染物之一，它主要由汽车尾气产生的，空气中一氧化碳含量过高可引起人体一系列神经行为功能的改变，对人体健康产生极大的影响，所以我们出门尽量乘坐公交车，减少汽车尾气的排放；在学习《金属材料》对环境的污染时，阐明很多重金属对环境有污染，重金属污染是一种蓄积行的慢性污染，具有隐蔽性和长期性的，对动物有致突变、致癌、致畸的作用，比如20世纪60年代，日本发生的“痛痛病”就是种金属镉引起的，因此，重金属对环境的污染不容小视，应加强预防，防止事故的发生； 在《空气》一节中，介绍大气污染及防治；在水一节中，介绍水的污染及防治；在《序言》课题中，向学生介绍化学对社会进步和人类生活所做的巨大贡献。总之，要让学生认识到化学不是污染的代名词，化学物质不是有毒物质的代名词，化学在净化环境、防治污染、改善人类生活等方面起着巨大的作用；要使学生关注绿色化学的研究成果，如对环境友好的海洋生物防垢剂、车用乙醇汽油等；要求学生在日常生活中不使用难降解的一次性用品，少使用塑料袋，不乱扔废旧电池等；鼓励使用具有环保标志的产品。 2.2立足实验，培养绿色习惯；化学实验是化学学习和研究的基本方式，化学实验教学不仅可以让学生直观的观察到用语言难以表达清楚的实验现象，而且可以培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定会涉及到对我们有害、有毒的物质，对环境造成污染，所以在实验教学中要将渗透绿色化学的思想转变成我们自觉的行为，使学生体验绿色化学实验的量少、无毒、无污染的优越性，对培养学生的创新精神和实践能力、树立节约意识和环保意识都具有重要意义。要将绿色化学这一理念落实到化学实验中，可采用微型化学实验、化学实验的清洁化、设计创新实验等，从课堂到课外，培养学生的环保意识，以实际行动保护环境。 2.2.1开发微型化学实验，渗透绿色化学的思想；由于微型实验操作安全，药品用量少，反应产物少，所以对环境的影响小。比如，在探究分子在不断的运动的实验中，可以将放在烧杯中氨水改用滴在玻璃片上，放在烧杯中的酚酞试液改滴在用一铁丝绑的棉花上，这样不但减少了用量，还让学生看到了“铁树开花”的魔术表演，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的创新意识；在酸碱盐的性质学习中，在试管中进行的实验如果可以在点滴板上进行，就要求学生在点滴板上进行，尽量控制药品的用量。 2.2.2改进实验装置，减少环境污染；改进实验装置就是指通过一些有效的措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度，对产生的气体、液体和固体设法予以回收和处理。比如，在课本中关于燃烧条件的探究中，有白磷在热水下面遇氧气燃烧的探究实验，在热水下面对着白磷通氧气时白磷“乱跑”，操作不方便，并且在比较白磷和红磷的着火点时，白磷燃烧，会造成污染（P2O5）。改进方法是：①在试管中注入适量的热水，再将试管置于热水浴中，然后向试管中投入白磷、通氧气、观察，效果很好；②将吸干水的白磷、红磷分别加入到两支相同的试管内，塞上橡皮塞，再将两支试管同时浸入热水中，一会儿白磷在试管内安全燃烧，红磷不燃烧。 全国有数以万计的学校化学实验室每天都排放着化学成分复杂的污染物，影响着生存环境。绿色化学实验是教学改革发展的必然趋势。所以，作为化学教师，为保护人类生存环境，为培养具有环保理念的技能人才，应站在这一化学改革的前沿，持续地去探索绿色化学实验教学。 2.3立足课外，提高绿色素质；课堂教学是对学生进行绿色化学教育的主阵地，但课外活动多种多样，丰富多彩，是课堂教育很好的补
SCI收录的期刊——电化学学科 截至到2008年8月SCI收录电化学学科期刊24种，其中美国电化学期刊8种，德国、瑞士电化学期刊各4种，英国、荷兰电化学期刊各2种，印度、以色列、加拿大、日本电化学期刊各1种。 2005-2008年8月共收录至少有一位中国作者（不包括台湾）的电化学学科论文3853篇，其中2008年1040篇，2007年1210篇，2006年963篇，2005年640篇。 2005-2008年8月中国电化学研究论文主要发表在JOURNAL OF POWER SOURCES 《电源杂志》750篇，ELECTROCHIMICA ACTA 《电化学学报》632篇，ELECTROCHEMISTRY COMMUNICATIONS 《电化学通讯》442篇，SENSORS AND ACTUATORS B-CHEMICAL 《传感器与执行机构，B辑：化学传感器》400篇，JOURNAL OF THE ELECTROCHEMICAL SOCIETY 《电化学学会志》251篇，ELECTROANALYSIS 《电解分析》235篇，BIOSENSORS & BIOELECTRONICS 《生物传感器与生物电子学》233篇，JOURNAL OF ELECTROANALYTICAL CHEMISTRY 《电解化学杂志》163篇，JOURNAL OF SOLID STATE ELECTROCHEMISTRY 《固体电化学杂志》120篇。 主要研究单位有中国科学院（CHINESE ACAD SCI）707篇，清华大学（TSING HUA UNIV）219篇，浙江大学（ZHEJIANG UNIV）198篇，复旦大学（FUDAN UNIV）155篇，武汉大学（WUHAN UNIV）148篇，哈尔滨工业大学（HARBIN INST TECHNOL）144篇。 2008年SCI收录电化学学科24种期刊如下： 1. BIOELECTROCHEMISTRY《生物电化学》瑞士 Quarterly ISSN: 1567-5394 ELSEVIER SCIENCE SA, PO BOX 564, LAUSANNE, SWITZERLAND, 1001 1.Science Citation Index 2.Science Citation Index Expanded 2. BIOSENSORS & BIOELECTRONICS《生物传感器与生物电子学》英国 Monthly ISSN: 0956-5663 ELSEVIER ADVANCED TECHNOLOGY, OXFORD FULFILLMENT CENTRE THE BOULEVARD, LANGFORD LANE, KIDLINGTON, OXFORD, ENGLAND, OXON, OX5 1GB 1.Science Citation Index
高中化学远程研修专题八 选修模块学科及教学问题研讨（下） 专题简介： 继化学反应原理模块的学科及教学问题研讨之后，本专题主要讨论其他几个选修模块的学科及教学问题。高中化学新课程设置了6个选修模块，不同的选修模块满足不同兴趣学生学习的需要，不同的模块将使学生在不同的取向上获得培养和发展。主要从以下4个方面展开讨论： ●学科核心思想在有机化学基础模块教学中的落实 ●现代化学进展在物质结构与性质模块中的反映 ●公民科学素养在化学与生活、化学与技术模块中的发展 ●实践与创新能力在实验化学模块中的培养 （上部） 本讲主题：有机化学基础模块和物质结构与性质模块是两个重要的学术性选修模块，有的实验区将有机化学基础作为全体理科生的必修模块。本讲主要介绍了有机化学的核心思想（结构、性质、合成）、教学中如何体现这些核心思想；物质结构与性质模块涉及到了哪些核心概念，中学教师应该如何理解这些概念以及实施物质结构与性质模块教学的策略和建议。 主持人： 北京师范大学化学教育研究所在读博士陈颖 嘉宾： 有机化学专家曹居东教授 结构化学专家李宗和教授 山西大学附属中学教师赵河林 一、现代有机化学的发展现状及有机化学的核心思想是什么？ 1 有机化学的发展现状
曹居东教授：有机化学是化学各个分支学科里发展最快、最丰满的一门学科。从化合物总数来看，1900年的时候我们人类掌握的化合物总数是55万；但是到了2001年的时候就有3771万种，而其中有机化合物占3700万还要多一些；2006年已经达到8500万，有机化合物的数目占98%以上。 2 在中学化学中应该体现哪些有机化学的核心思想 曹居东教授：从中学化学来说，最基础的部分就是要讨论结构、性质和合成这3个部分。首先，结构决定性质包括键、极性及其转换、不饱和度、官能团、骨架及其异构、官能团及其异构；其次，性质以反应的形式表现，包括取代、加成、消除、氧化还原、反应的反应类型和反应规律；最后，合成的过程实际上是一个思维训练的过程，包括逆推思维训练和推结构。 二、结构决定性质在有机化学模块中体现得更加深入，学生在利用结构预测性质时可能会有哪些困难？教学中怎样帮助学生掌握结构预测性质的方法？ 1 学生初学有机化学可能遇到的问题 赵河林老师：首先应该看一看学生是怎样学习有机化学的，他们学习有机化学有什么样的特点。学生比较熟悉无机元素化合物知识的学习方式，在必修阶段学习无机元素化合物知识的时候，他们有一定的方法。作为教师来讲，在讲授这段内容的时候也有一定的教学策略，比如可以让学生从分类的角度，从氧化还原的角度来认识一个无机化合物可能具备怎样的性质。 但是到了有机化学的学习以后，学生在学习的时候普遍感到非常的难，在学习方法上他们可能会遇到这样一个问题：这是一个全新的学习方式，很多学生认为有机的元素化合物知识，特别是有机化学反应要依靠死记硬背来解决，这样就造成了很大的记忆负担，觉得有机化合物的学习非常的烦、非常的杂，学习成绩上很难有提高。追究到认识方式上，学生很可能会认识到从无机到有机，突然缺少了学习有机化合物的方法。具体而言，对有机化合物来讲，是结构决定性质；从官能团的角度来讲，官能团到底怎样决定物质的性质，学生一开始的时候并不清楚。往往在教学当中也是在学习了某一个物质的性质以后学生才会认识到某种
生物质能源的利用 摘要：在这个能源危机的时代，生物质能作为新型的可再生能源，具有极其广泛的的应用前景。生物质能来源广泛，木材、及森林废弃物、农业废弃物、水生植物、油料植物、城市和工业有机废弃物、动物粪便等都可以作为能源加以利用，从而更能减少他们对环境的污染。生物质能的应用方面很广，可以制备生物柴油、生物乙醇、发电、制沼气，还可以与常规能源制成复合燃料等，虽然在投资成本方面、利用转化率方面有不少欠缺，但相信随着科学技术的进步，生物质能将成为我们的主要能源。 关键词: 能源危机；生物质能；来源；应用 引言 生物质能是以生物质为载体的能量形式，即通过植物的光合作用把太阳能以化学能形式在生物质中储存的一种能源形式。目前，生物质能是仅次于煤炭、石油和天然气而居于世界能源消费总量第四位的能源【1】。生物质能是重要的可再生能源资源，具有资源种类多、分布广的特点，在当今能源日趋紧张的情况下，越来越引起人们的关注。我国是一个农业大国，薪材、秸秆、畜类等农业生物质能非常丰富【2】。 一、生物质能的定义 生物包括动物、植物和微生物【3】。生物质是指通过光合作用而形成的各种有机体，包括所有的动植物和微生物。而所谓生物质能（biomass energy ），就是太阳能以化学能形式贮存在生物质中的能量形式，即以生物质为载体的能量。它直接或间接地来源于绿色植物的光合作用，可转化为常规的固态、液态和气态燃料，取之不尽、用之不竭，是一种可再生能源，同时也是唯一一种可再生的碳源。生物质能的原始能量来源于太阳，所以从广义上讲，生物质能是太阳能的一种表现形式。目前，很多国家都在积极研究和开发利用生物质能。生物质能蕴藏在植物、动物和微生物等可以生长的有机物中，它是由太阳能转化而来的。有机物中除矿物燃料以外的所有来源于动植物的能源物质均属于生物质能，通常包括木材、及森林废弃物、农业废弃物、水生植物、油料植物、城市和工业有机废弃物、动物粪便等。地球上的生物质能资源较为丰富，而且是一种无害的能源。地球每年经光合作用产生的物质有1730亿吨，其中蕴含的能量相当于全世界能源消耗总量的10-20倍，但目前的利用率不到3%【4】。 二、生物质能的来源 依据来源的不同，可以将适合于能源利用的生物质分为林业资源、农业资源、生活污水和工业有机废水、城市固体废物和畜禽粪便等五大类。 林业资源：林业生物质资源是指森林生长和林业生产过程提供的生物质能源，包括薪炭林、在森林抚育和间伐作业中的零散木材、残留的树枝、树叶和木屑等；木材采运和加工过程中的枝丫、锯末、木屑、梢头、板皮和截头等；林业副产品的废弃物，如果壳和果核等。 农业资源：农业生物质能资源是指农业作物(包括能源作物)；农业生产过程中的废弃物，如农作物收获时残留在农田内的农作物秸秆（玉米秸、高粱秸、麦秸、稻草、豆秸和棉秆等）；农业加工业的废弃物，如农业生产过程中剩余的稻壳等。能源植物
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点击化学简介 作者：罗璇， 林丹， 孙玉婷， LUO Xuan， LIN Dan， SUN Yuting 作者单位：罗璇,LUO Xuan(湖北武汉市七里中学,430050)， 林丹,孙玉婷,LIN Dan,SUN Yuting(华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉,430079) 刊名： 化学教育 英文刊名：CHINESE JOURNAL OF CHEMICAL EDUCATION 年，卷(期)：2009,30(10) 参考文献(13条) 1.Kolb H C.Finn M G.Sharpless K B查看详情 2001 2.Bohacek R S.McMartin C.Guida W C查看详情 1996 3.Merrifield R B查看详情 1963 4.董卫莉.赵卫光查看详情 2006(03) 5.Rostovtsev V.Green L G.Fokin V V查看详情 2002 6.Pringle W.Sharpless K B查看详情 1999 7.Kolb H C查看详情 2001 8.李娟查看详情 2007(11) 9.Sharpless K B查看详情 2006 10.Collman J P.Devaraj N K.Chidsey C E D查看详情 2006 11.Punna S.Kaltgrad E.Finn M G查看详情 2005 12.Kacprza K M.Maier N M.Lindner W查看详情 2006 13.张涛.郑朝晖查看详情 2008(08) 本文链接：https://www.doczj.com/doc/5312964976.html,/Periodical_hxjy200910003.aspx
绿色分析化学技术研究进展 邵鸿飞 冀克俭 邓卫华 华 兰 李艳玲 (中国兵器工业集团第五三研究所,济南 250031) 摘要 绿色分析化学是受到广泛关注的一门前沿科学,它是把绿色化学的基本原理应用在新的分析方法和技术方面。对绿色分析样品前处理技术、绿色分析分离富集技术和绿色分析测试技术进行了综述。 关键词 绿色分析化学 样品前处理 分离富集 绿色化学是当代化学学科研究的前沿,受到广泛的关注,在我国,绿色化学也受到很大的重视。绿色化学的任务是用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等的使用和产生,它与传统化学的最大区别在于从源头上消除污染,发展不产生污染的新化学反应和化学产品,是实现人类可持续发展的有效手段。很少有人把绿色化学和分析化学联系在一起,然而在绿色化学领域,分析化学及其相关活动正显示出越来越强的重要性。 随着人们环保意识的增强,人们发现化学分析全过程也是化学物质排放源。传统的样品处理技术往往伴随着大量的污染产生,既危害环境又危害分析者的身体健康,这显然违背了保护环境控制污染的宗旨。因此近年来人们致力于进行绿色分析化学技术的研究与开发,笔者就绿色分析化学的特点及方法的发展予以介绍,以供化学工作者参考。 1 绿色分析样品前处理技术 1.1 微波消解 20世纪70年代中期,Abu-Sa mara等开始利用微波技术进行生物样品湿法消解,而常规的湿法消解消耗的酸碱等化学试剂较多,耗能大,污染和引入的干扰均比较严重,而微波消解则克服了上述缺点,具有快速、节能、减轻环境污染等优点,是一种高效省时、低能耗的现代制样技术,普遍用于原子光谱分析的样品处理,也用于电化学分析、分光光度法测定各种微量和痕量元素及色谱法测定尿碘等。 在微波电磁场中,被消解样品的极性分子快速转向和定向排列,从而产生振动。在较高温度和压力下消解样品,可以激活化学物质,从而使氧化剂的氧化能力大大加强,使样品表层扰动、破裂,并不断产生新的与试剂接触的表面,加速了样品的消解,这样既节省了化学试剂,又缩短了样品消解的时间。韦厚朵[1]等用微波消解法测定磷矿石中酸不溶物含量,样品消解时间仅为15m in,测试结果精确度、准确度较高。李攻科[2]等用微波消解-气相色谱法测定鱼肉中的有机氯农药,样品的消解20m in内完成。黄河柳[3]用微波消解-AA-S法测定催化剂中铜、铁、镍含量,消解时间为10 m in。高歧[4]利用微波消解法测定环境水样中的C OD,4m in 内可以同时消解20个样品,大大提高了分析效率。陈天裕[5]等用微波消解-石墨炉原子吸收光谱法测定钛白粉中的铅,HNO 3 用量减少了1/2,HF用量减少了1/4,消解时间减少到8～15m in。陈明岩等[6]采用微波消解进行样品前处 理,以硫脲为预还原剂,用氢化物发生原子荧光法测定塑料原料,及其制品中的砷、汞。测定结果的相对标准偏差分别为4.96%～7.38%、2.94%～7.20%(n=6),回收率分别为92.0%～103.2%、92.0%～98.0%。 1.2 微波萃取 微波萃取是利用微波能提高萃取效率的一种新的样品处理技术。微波萃取是利用微波能强化溶剂萃取效率,即利用微波加热来加速溶剂对固体样品中目标萃取物的萃取过程。不同物质的介电常数不同,其吸收微波能的程度不同,由此产生的热能及传递给周围环境的热能也不相同。在微波场中,吸收微波能力的差异使得基体物质的某些区域活萃取体系中的某些组分被选择性加热,从而使得被萃取物质从基体或体系中分离,进入到介电常数较小、微波吸收能力相对较差的萃取剂中。萃取装置一般要求为带有控温附件的微波制样设备,制样杯一般为聚四氟乙烯材料制成的样品杯,萃取溶剂为极性溶剂。与传统的萃取法相比,微波萃取具有设备简单、适用范围广、萃取效率高、可同时处理批量样品、节省时间溶剂和污染小等优点。目前微波萃取主要用于环境样品的分析。Onuska等[7]曾用微波萃取测定了水中的多氯联苯。Lopez-Avila[8]等用微波萃取测定了土壤中的微量有机农药等。 1.3 超临界流体萃取 超临界流体萃取是利用超临界流体所具有的良好溶剂性能提取分离混合物的特定组分。超临界流体是处于临界温度和临界压力以上,介于气体和液体之间的流体。由于它密度接近液体,黏度与气体相似,扩散系数为液体的1～100倍,因而具有很强的溶解能力和良好的流动及传递性能,正是基于这些特性,超临界流体萃取技术已成为超临界流体技术提出以来应用最早的领域之一。具有耗时短、污染小、选择性好、易于其它分析技术联用和可实现自动化分析等优 点。超临界流体萃取使用最普遍的溶剂是CO 2 ,设备包括: CO2钢瓶、泵、萃取容器、限压装置和收集系统。其操作方法是将样品置于萃取容器中,用超临界流体萃取,减压后用少 收稿日期:2007211210
浅谈现代分析化学的发展趋势 医化学院 09化工3班何玲栋 0932210080 分析化学学科的发展经历了三次巨大变革：第一次是随着分析化学基础理论，特别是物理化学的基本概念(如溶液理论)的发展，使分析化学从一种技术演变成为一门科学，第二次变革是由于物理学和电子学的发展，改变了经典的以化学分析为主的局面，使仪器分析获得蓬勃发展。 目前，分析化学正处在第三次变革时期，生命科学、环境科学、新材料科学发展的要求，生物学、信息科学，计算机技术的引入，使分析化学进入了一个崭新的境界。第三次变革的基本特点：从采用的手段看，是在综合光、电、热、声和磁等现象的基础上进一步采用数学、计算机科学及生物学等学科新成就对物质进行纵深分析的科学：从解决的任务看，现代分析化学已发展成为获取形形色色物质尽可能全面的信息、进一步认识自然、改造自然的科学。现代分析化学的任务已不只限于测定物质的组成及含量，而是要对物质的形态(氧化一还原态、络合态、结晶态)、结构(空间分布)、微区、薄层及化学和生物活性等作出瞬时追踪、无损和在线监测等分析及过程控制。随着计算机科学及仪器自动化的飞速发展，分析化学家也不能只满足于分析数据的提供，而是要和其它学科的科学家相结合，逐步成为生产和科学研究中实际问题的解决者。近些年来，在全世界科学界和分析化学界开展了“化学正走出分析化学”、“分析物理”、“分析科学”等热烈议论，反映了这次变革的深刻程度。 未来化学在人类生存、生存质量和安全方面将以新的思路、观念和方式继续发挥核心科学的作用。应该说，2O世纪的化学科学在保证人类衣食住行需求、提高人类生活水平和健康状态等方面起了重大作用，21世纪人类所面临的粮食、人口、环境、资源和能源等问题更加严重，虽然这些难题的 解决要依赖各个学科，但无论如何总是要依靠研究物质基础的化学学科。 1 化学仍然是解决食品问题的主要学科之一 化学将在设计、合成功能分子和结构材料以及从分子层次阐明和控制生物过程(如光合作用、动植物生长)的机理等方面，为研究开发高效安全肥料、饲料和肥料／饲料添加剂、农药、农用材料(如生物可降解的农用薄膜)、生物肥料、生物农药等打下基础。利用化学和生物的方法增加动植物食品的防病有效成分，提供安全的有防病作用的食物和食物添加剂，改进食品储存加工方法，以减少不安全因素等，都是化学研究的重要内容。 2 化学在能源和资源的合理开发和高效安全利用中起关键作用 在能源和资源方面，未来化学要研究高效洁净的转化技术和控制低品位燃料的化学反应：新能源如太阳能以及高效洁净的化学电源与燃料电池等都将成为2l世纪的重要能源，这些研究大多都需要从化学基本问题作起，否则，很难取得突破。矿产资源是不可再生的，化学要研究重要矿产资源(如稀土)的分离和深加工技术以及利用。 3 化学继续推动材料科学的发展 各种结构材料和功能材料与粮食一样永远是人类赖以生存和发展的物质基础。化学是新材料的“源泉”，任何功能材料都是以功能分子为基础的，发现具有某种功能的新型结构回引起材料科学的重大突破(如富勒烯)。未来化学不仅要设计和合成分子，而且要把这些分子组装、构筑成具有特定功能的材料从超导体、半导体到催化剂、药物控释载体、纳米材料等都需要从分子和分予以上层次研究材料的结构。20世纪化学模拟酶的活性中心的研究已取得进展，未来将会在可用于生产、生活和医疗的模拟酶的研究方面有所突破，而突破是基于构筑既有活性中心又有保证活性中心功能的高级结构的化合物。2 1世纪电子信息技术将向更快、更小、功能更强的方向发展，目前大家正在致力于量子计算机、生物计算机、分子器件、生物芯片等新技术，标志着“分子电子学”和“分子信息技术”的到来，这就要求
《化学进展》投稿指南 本人注册信息： 用户名: chensir7806 《化学进展》是由中国科学院基础科学局、化学部、文献情报中心和国家自然科学基金委员会化学科学部共同主办, 以刊登化学领域评论性综述文章为主的学术性期刊(月刊)。本刊向广大化学工作者提供一个对当前重大领域或关键问题发表述评、提出意见和建议的园地，读者可从中了解化学和相关学科领域国内外研究动向、最新研究成果及发展趋势。主要栏目有：综述与评论刊登对某一领域当前国内外研究工作的综述、评论和分析；专题论坛发表个人观点，评述该专题领域发展趋势，提出前瞻性和战略性论点；自然科学基金主要刊登国家自然科学基金重大重点项目介绍、杰出青年基金获得者介绍等；读者来信刊登读者针对有关化学的任何问题提出的个人意见和建议，也包括讨论研究成果和论文评介等。 希望稿件在选题和撰写方式等方面使从事不同领域研究的读者能够感到兴趣，并且理解所阐述的内容。该刊可供化学化工及相关学科领域的科研、教学、管理人员和研究生、大学生阅读。本刊欢迎投稿。对来稿的具体要求如下： （1）希望撰写人结合本人的研究工作综合该领域国内外发展情况和最新研究成果，分析和评论存在的问题、出现的生长点、发展趋势，并提出本人观点和对该专题的科研工作的建议。 （2）稿件应有一定深度和广度，观点明确、内容翔实、论述有据、条理清晰、文字流畅、不涉及国家机密。引用他人研究成果（包括正式出版的图、表）时，务请按《著作权法》有关规定指明其出处。 （3）本刊已被SCI-E 收录,请认真撰写中、英文摘要，摘要必须符合“拥有与论文同等量的主要信息”的原则；为了让国外读者了解文章内容，英文摘要以150－200个实词为宜，原则上不少于100个实词。请提供3－8个中、英文关键词。图题、表题用中英文，图表内文字全部用英文。 （4）稿件中的各种字母符号请在第一次出现时标明其文种、字体、大小写、上下标等。化学分子式、结构式、反应式必须正规书写,请特别核对化学键与角标。结构式不应夹于行文当中,而应以适当的化学名称或分子式称呼,列于有关段落之后,必要时可加编号。 （5）请使用中华人民共和国法定计量单位。 （6）参考文献应为公开出版物,按引用顺序编号, 以“上标”形式在文中标出,每个序号对应一篇文献。期刊:作者（如为4人以上，可只著录包括通讯联系人在内的前3人,后加“等”）. 刊名，年，卷（期）：起止页；图书：作者. 书名. 版次（第1版略）. 出版地：出版者，年. 起止页；论文集：作者.文集名(编者).出版地: 出版者,年.起止页；专利：专利人.国别专利号,年。西文作者先写姓,再写名字缩写，如Williams D R。 （7）缩略语在文中第一次出现时请加注释。 （8）请登录本刊网站在线投稿（https://www.doczj.com/doc/5312964976.html,），并认真填写所有作者的详细地址、邮编、电话和e-mail地址。 （9）请勿一稿多投。稿件发表后收取版面费和审稿费并酌致稿酬。请作者自留底稿，无论刊登