伏牛山脚下有一个小村庄，住着一个老大娘。
一天，老大娘听说闺女和女婿都不在家，只剩下三个外孙女儿，就(kuǎi)上一篮包子、油馍，拄着拐棍，瞧外孙女儿去了。
天气很热。老大娘沿着山上的小路走啊，走啊，一会儿出了一身汗。当她看着离外孙女儿家不远了，就搁下篮子，打算歇一会儿再走。忽然，她听见随风摇动的小树丛中，传来一阵“呼哧呼哧”的喘气声，接着，便看见一只灰毛狼朝她走来，怪声怪气问她：“老婆子，往哪儿去？”
“往俺外孙女儿家。”
“篮子里盛的啥？”
“包子、油馍。”
“给我个尝尝。”
老大娘扔给灰毛狼一个包子，只见它张开嘴，“叭嗒”一下就吃了。它伸出爪子说：“再给我吃一个吧。”老大娘扔过去一个，它又“叭嗒”一下吞吃了。灰毛狼边吃边问老大娘：“你外孙女儿家在哪里？”
“那不是，前面村子里，院里有棵大枣树。”
“你外孙女儿叫啥？”
“大的叫门搭儿，二的叫门鼻儿，小的叫炊帚骨朵儿。”
灰毛狼站起来伸伸懒腰，龇着尖利的长牙说：“吃点包子、油馍算啥！我还要吃人哩。”说着，便扑向了老大娘。
老灰狼吃掉了老大娘，穿上老大娘的衣裳，(kuǎi)上篮子，拄上拐棍，打扮成老大娘的样子，朝外孙女儿家走去。
狼外婆来到外孙女儿家门外，一屁股坐在一个舂米的石臼(ｊｉù)上，把尾巴藏起来，就学着外婆的腔调叫门：
“门搭儿，门鼻儿，炊帚骨朵儿来开门！”
姐妹仨一听，就问：“你是谁呀？”
“我是外婆。”
“你咋来恁晚哪？”
“路赖，路远，我紧赶慢赶，搭了个黄昏。”小妹妹炊帚骨朵儿一听是外婆，就要开门。大姐门搭儿忙拉开妹妹，借着月光隔门缝一看，不像外婆，就说：“你不是俺外婆。脸上没有雀痣。”
狼外婆一听，嘴里便念叨说：“东北风儿，西北风儿，刮俺一脸荞麦星儿。”
它从地上抓起荞麦往脸上一按，脸上立刻有了黑雀痣，接着它又叫起来：“门搭儿，门鼻儿，炊帚骨朵儿来开门！”
二姐门鼻儿学着大姐的样子，隔门缝一看，见狼外婆的脸上果然有了黑雀痣。可是，再一打量，见它还没有扎腿带儿，就说：
“你不是俺外婆，腿上没扎腿带儿。”
狼外婆一听，嘴里又急又忙念叨起来：“南来燕儿，北来燕儿，给我送根扎腿带儿。”
它从地上抓起两根高粱叶子，往腿上一捆，就有了扎腿带儿。接着它又喊：
“门搭儿，门鼻儿，炊帚骨朵儿来开门！”
小妹妹炊帚骨朵儿隔门缝一看，就说：“这可真是咱外婆，我来开门！”说着“哗”的一声，就开了门。
狼外婆走进屋里，一屁股坐在盛粮食的大桶上，把尾巴藏在里面，就对外孙女儿说：“天不早了，咱们赶快睡觉吧！今晚谁跟外婆通腿儿睡呀？”
门搭儿说：“我不跟你通腿儿睡。”
门鼻儿说：“我也不跟你通腿儿睡。”
炊帚骨朵儿说：“我跟外婆通腿儿睡。”
炊帚骨朵儿睡在床上，一伸腿，碰着个毛茸茸的东西，问道：“外婆，这毛茸茸的是啥呀？”
“是给你捎来的一团麻。快睡吧！”
门搭儿、门鼻儿心里怀疑，一直没睡着。半夜里她俩听见床那头“喀嚓、喀嚓”直响。门搭儿就问：“外婆，你吃的啥？叫俺也尝尝。”
“外婆夜里咳嗽，吃点红萝卜你也眼馋，给！吃去吧！”说着顺手扔过去一节。
大姐门搭儿接过去一摸，粘糊糊的，中间还套着个铜顶针儿。她知道这是外婆的手指头，心里马上就明白，一定是灰毛狼吃了自己的外婆后，又来吃她们的。她悄悄给门鼻儿一咕哝，赶快推醒了小妹妹炊帚骨朵儿。
过了一会儿，门搭儿喊：“外婆！我屙哩！”
“半夜三更恁多事。爬床底屙去吧！”
“不，有床神。”
“屙煤渣坑里去吧！”
“不，有灶神。”
“屙门后去吧！”
“不，有门神。”
“死妮子，爬门外粪堆上屙去吧。”
门搭儿答应着摸下床，悄悄拿了一盘子井绳出去了。
过了一会儿，二姐门鼻儿又喊：“外婆，我屙哩！”
“死妮子，事真稠。爬床底下屙去吧。”
“不，有床神。”
“屙煤渣坑里去吧！”
“不，有灶神。”
“屙门后去吧。”
“不，有门神。”
“死妮子，爬门外粪堆上屙去吧。”
门鼻儿答应着摸下床，提上案板上放的罐子油，也溜出去了。
接着，小妹妹炊帚骨朵儿也叫喊起来：“外婆，我屙哩！”
“死妮子，真多事。屙床底下去吧。”
“不，有床神。”
“屙煤渣坑里去吧！”
“不，有灶神。”
“屙门后去吧。”
“不，有门神。”
“死妮子，爬门外粪堆上屙去吧。”
炊帚骨朵儿摸下床，也溜出了门外。
姐妹仨来到院子里，先后都爬上了大枣树。然后，她们把提出来的油罐用绳子拉上去，倒了一树身油。
狼外婆独个儿睡在床上等啊，等啊，一直不见姐妹仨回来，就爬起来站在门口大声叫着：“死妮子，咋还不回来？”
门搭儿在树上回答说：“外婆，快来看，红灯笼，绿宝盖儿，东邻娶媳妇，越看越好看。”
狼外婆一心想吃她姐妹仨，赶快来到大枣树下，搂住树就往上爬。谁知道一爬一饼玻一爬一饼病＠鲜髌ぐ炎ψ佣寄ネ戳耍狼外婆还是爬不上去。就对她姐妹仨说：“外婆老了，爬不动了，快把我拉上去吧。”
门搭儿说：“这儿有根井绳，放下去你缠住腰，俺拉你上来。”
狼外婆一听用绳子拉她，赶快抓住放下来的绳子往腰里一缠。就喊：“绑好啦。快拉吧。”
炊帚骨朵儿和门鼻儿，挽好绳子拉呀，拉呀。眼看快拉到枣树老母柯杈了，她俩把手中的绳子猛一松，只听“扑通”一声，狼外婆摔到地上，疼的它龇牙咧嘴直哼哼。狼外婆爬起来，看了看说：“死妮子，下来我才吃你们哩！”
门搭儿看看还没摔死灰毛狼，便叫道：“外婆，两个妹妹力气小，拉不动，这回让我帮她们来拉。”
狼外婆只想赶快上去吃掉她姐妹仨，也不顾得疼痛了。它把腰里的绳子紧了紧，又喊道：“这回可要用劲拉，别再摔着外婆啦！”
姐妹仨答应着，又开始拉呀，拉呀！眼看又拉到枣树老母柯杈了，三人用力把绳子一松，只听“扑通”一声，把狼外婆摔得鼻孔直冒血。姐妹仨在树上拉拉，也不见狼外婆动弹；听听，也不见狼外婆哼哼了。
天快亮了，姐妹仨从树上下来，一看狼外婆已经死了，，就高高兴兴地回家去了。
从前，山里住着一户人家。家里就一个妈妈和两个女儿。这一天，妈妈要去
女儿的外婆家去。临走前，对两个女儿说：“我今天要去看你们的外婆，晚上有生人来叫门，千万不要给他开”。说完就走了。没想到，这话正好被门外的一个大灰狼听到了。大灰狼心想：这下好了，今天晚上有好吃的了。等到天色刚一擦黑。姐妹俩就把门给关了。
刚把门给关上，大灰狼变成外婆的样子就来了。大灰狼在外面捏着鼻子喊到：“孩子们，快给我开开门，我是你们的外婆。”小女儿一听马上就去开门，姐姐敢紧说道：“慢着，别是大灰狼来了，让它把手伸进来我们看看”。
于是姐妹俩就让它把手从门缝伸了进来。姐姐一摸，感到毛绒绒的，就道，你不是我们的外婆，我们外婆的手上没这么多毛毛“。大灰狼一听，回去把手上的毛刮了下来，又回来了。在门口又大声喊到：”孩子们，快快把门打开，我是你们的外婆“。姐姐又让大灰狼把手从门缝伸了进来，用手一摸，没毛了。心想，这回不是大灰狼了。于是就开开了门。晚上，她们就睡在一起。
半夜里，姐姐好像听到外婆在吃什么东西，就问，”外婆在吃啥呀，咯嘣咯嘣的响“。大灰狼道：”我在吃花生了“。姐姐道：”给我一些吧，我也想吃了“。大灰狼只好递给姐姐一些，姐姐接在手里感到不像是花生，却好像是手指头。再一摸床上，小妹不见了。这下她明白了，外婆是大灰狼变的。吃完妹妹，马上就要吃自己了。
这时候姐姐心里好害怕。她心想：自己一定要跑出去，找机会替妹妹报仇。于是，姐姐对大灰狼说：“外婆，我要到外面去尿尿。”大灰狼怕姐姐跑了，就用绳子把她给拴住了才放她出去。姐姐一出门，就敢紧解开绳子拴在了一根柱子上。姐姐找了一把斧子，逃了出来，藏在了一棵大树上。
天明了，大灰狼从家里出来，正好经过大树下。姐姐在树上假装在吃东西。大灰狼问，“你在吃啥呀？”姐姐装着很高兴的样子道：“外婆，我在吃可香的东西了。”大灰狼一听，口水直流，道：“孩子，给我一点吧”。姐姐道：“好
呀，你把嘴张开，我给你扔嘴里面”。大灰狼一听，就仰起了脸，张开大嘴等姐姐给它扔好吃的。姐姐用力把斧子砍了下来，正好砍在大灰狼的头上，一下子就把大灰狼给砍死了。
人教版六年级上册语文鹿和狼的故事教 学设计 《鹿和狼的故事》是一篇讲述生态平衡的文章，六年级语文老师要如何进行教学设计呢?我在此整理了，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》教学设计1学习目标：1、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。2、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。学习重点:理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。学习难点：领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学过程：一、情境导入1、一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃，林间有一群活泼可爱的小鹿在快乐地嬉戏。可是，在鹿群的后面常常跟着凶恶残忍的狼，一只只鹿接连遭受毒手。为了保护鹿群，美国总统西奥多·罗斯福决定由政府雇请猎人去消灭狼。2、结果是否如他所愿，鹿群是否得到了保护。我们来学习课文《鹿和狼的故事》二、出示学习目标：1、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。2、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。三、出示自学提示：边读边想：1、这篇课文讲了一件什么事?2、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结果怎样?3、这个故事告诉我们一个什么道理?四、检查自学效果。1、朗读词语。出示狩猎宠儿厄运维
持控制相悖葱郁凶恶承载疾病几乎糟蹋苟延残喘罪魁祸 首面目全非一命呜呼2、学生说主要内容。3、回报自学提示问题2美国总统罗斯福，他为了保护鹿，宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。结果1对狼来说：生读第二段说理解师小结：这项决定的结果是使狼等野兽被猎杀得很多。多么可悲啊，经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物豹子等也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。指导读第三自然段，品味森林里狼群的悲哀。结果2对鹿来说：学生汇报鹿数量变化的句子。出示句子：①20世纪初叶，大约有四千只左右的鹿在林间出没。②很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。③两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。4、到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿。2、出示鹿变化的数字加以体会。四千只活泼美丽十万只鹿的王国四万只饥饿疾病八千只病鹿。①将表示鹿群数量变化的数词找出来;②4000只鹿生活的环境是怎样的?③为什么鹿的数量很快就超过了十万只?④后来鹿怎么又只剩下不到8000只了呢?⑤老师深情描述：4000——10万——8000，不仅仅数字在变化，还有很多事物都发生了改变!狼死了!林毁了!本想保护的鹿也挣扎在死亡线上!这些森林的“宠儿”数量锐减的原因是什么?饥饿造成鹿的大 量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。小结：狼被枪杀后，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由自在地生长繁
14 * 鹿和狼的故事 胡勘平 120世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。 2美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 3枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。 4得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 5很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。 6灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 7罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 8这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中，狼几乎永远担着欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯看法和童话原则制定的。 9凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
关于动物狼的睡前故事 导读：本文关于动物狼的睡前故事，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【笨狼是谁】 狼妈妈生了一个小宝宝。给小宝宝取个什么名字好呢？狼妈妈和狼爸爸怎么也想不出来。恰巧狼外婆来看小宝宝，外婆说：“哎呀，笨呢，狼家的孩子嘛，当然叫狼！”;狼爸爸觉得狼外婆那一声：“笨呢――狼……”;很好听，当即就决定为小宝宝取名：“笨呢――狼……”;狼妈妈说：“这名字好听是好听，不过叫起来老像是在唱歌，还不如干脆就叫‘笨狼’，又响亮又别致。”;狼爸爸说：“考虑到小宝宝是你生下来的，还是你的功劳，这名字就由你说了算，我没有意见！”;狼外婆也说：“考虑到狼妈妈是狼外婆的女儿，这名字由狼外婆的女儿说了算，就等于由狼外婆说了算，既然是我自己说了算，我对我自己更没有意见。”; 就这样，世界上有了一只名叫笨狼的狼。 笨狼的爸爸和妈妈出门旅行去了，他们喜欢过浪漫的生活。他们问笨狼愿不愿一块儿去，笨狼问：“外面有山吗？”; “有。”;爸爸妈妈回答。 笨狼又问外面的山上有树没有，树上有鸟没有，树下有草地没有，草地上有小溪没有，小溪里有天空的影子没有。 都回答：有。
笨狼皱起了眉头：“那不跟这儿一样吗？还到外面去干什么！”; 爸爸听了，觉得笨狼说得有道理，差点放弃了出门的打算。要不是妈妈吵得那么凶：“不去，我的旅游鞋不就白买了吗？你不去，我去了就一辈子不回来了。”; 妈妈气呼呼地一个人买上机票，带上行李，穿上旅游鞋，走了。她的旅游鞋可真没白买。 这一下把爸爸急坏了。他怕妈妈真的不回来，就赶紧出门去追妈妈。可怜的爸爸，他走得太急了，连鞋带都忘了系，结果，刚跨出第一步就摔了一跟头，把腿给摔断了，不得不在医院呆上三星期。 笨狼把爸爸送进医院。笨狼直着嗓子喊：“摔了一跤，摔伤了，快来呀！”; 满大楼的医生都听见了。医生还以为是笨狼摔了一跤呢。他们放下手中的活儿，全往笨狼这儿跑。 矮矮胖胖的青蛙大夫问：“怎么摔的？”; 笨狼说：“踩着自己的鞋带摔的。”; “摔了哪？”; “我不知道，得问我爸爸。”; 青蛙大夫鼓起大眼睛：“乱弹琴！你自己不知道，你爸爸又怎么知道？”; 笨狼鼓起小眼睛：“我爸爸当然知道，我当然不知道！”; 医生们这才明白，原来是狼爸爸摔了一跤。狼爸爸一声不吭坐在医院门口。因为他的腿断了，上不了台阶。青蛙大夫蹦过去问他：“摔
《不一样童话-不一样的梦想》课程纲要及教案
《不一样的童话不一样的梦想》 课程纲要 【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师 闫漯深圳南山区后海小学教师，先 后在深圳市、广东省、全国青 年教师阅读教学系列大赛中， 获得一等奖。 兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟 【适应年级】1-5年级 【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程) [在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程] 【课程简介】 如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT 啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我 们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个
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人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》同步练习1 一、填空。 松杉（）郁生（）勃勃面目全（）一命（）呼( )( )残喘 ( )( )祸首难逃（）运生态（）难美丽（ )( ) 凶恶( )( ) 自( )自( ) 二、选择正确的读音。 葱郁（cōnɡ zōnɡ）凶恶(è wù) 猎捕(bǔ pǔ) 疾病(jí jī) 承载(zài zǎi ) 几乎(jǐ jī) 三、排列句序。 （）环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。（）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。 （）最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。 （）由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。 （）因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。 （）生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。 四、在括号里填写恰当的关联词语。 1.( )狼吃鹿看起来残忍，( )它能维护鹿群的种群稳
定。 2.( )鹿的数量超过森林可以承载的限度，( )会摧毁森林生态系统的稳定。 3.森林中( )需要鹿，( )需要狼。 五、阅读 鹿和狼的故事 20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的天敌。 美国总统西交多?罗斯福很想让凯巴伯森林中的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。
《不一样的童话不一样的梦想》 【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师 闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教 师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。 兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目经理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士 贵阳小河区“梦想之家”沙龙教师团队：刘秀丽、李媛、胡桂兰、王颖、杨露、 宋雪、王卓巍、顾珺瑜、严莉丹【所需课时】16课时/ 每课时40分钟 【适应年级】2-6年级 【课程简介】 如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅…… 【背景分析】 传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。 【课程目标】 1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识； 2.培养学生的语言表达能力，初步掌握辩论的规则与方法； 3.激发学生的想象力、创造力，使学生初步掌握改编、续编故事的能力； 4.培养学生相互间团结、协作能力； 5.让学生了解一些简单的戏剧知识，尝试将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。【课程框架】
【课程反馈】 本课程评价采用学生自评与教师评价相结合。 具体方法：每位学生将获得一本《梦想课程学生手册》（学校自备），他/她可以在手册上记录自己在上《不一样的童话，不一样的梦想》这门课程过程中的成长历程，可用文字、拼音、画画等方式记录。手册还留有教师评价的空间，用以记录教师对学生在这门课程中的表现的评价。 学生自我评价问题举例： 1.我自己对自己上这堂课满意的地方是不满意的地方 是。 2.我喜欢上这堂课，因为。 【参考资料】 ●《狼狼》，（法）葛黑瓜尔·索罗塔贺夫文/图21世纪出版社，2010 ●《小绿狼》，（法）勒内·葛舒文，（法）爱瑞克·盖斯德图，李英华译，湖北 美术出版社，2009 ●《没有耳朵的兔子》，（德）鲍姆加特著，接力出版社，2011 ●《三只小猪》，（英）约瑟夫·雅各布斯著，伊犁译，人民文学出版社，2004 ●《三只小猪的真实故事》，（美）谢斯卡文，（美）史密斯图，方素珍译，河北 教育出版社，2007 ●《狼外婆，几点了》 ●《狼大叔的红焖鸡》，（美）凯萨兹著，范晓星译，贵州人民出版社，2007 ●《一只好狼的故事》，（波兰）约瑟夫·魏尔康文，（德国）彼得·尼克尔图，刘 海颖译，湖北美术出版社，2008
人教版语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共126分) 1. （3分）读《鹿和狼的故事》，联系课文内容填空。 而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。“祸首”的意思是_______，这里_______是祸首。它们成为“祸首”的原因是_______。 2. （3分）读《鹿和狼的故事》，联系课文内容填空。 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。 “功臣”的意思是_______，这里_______是功臣。它们成为“功臣”的原因是：_______。 3. （6分）排列下列顺序错乱的句子，将序号填在横线上。 _______环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。 _______因此，有理由说，保护各种物种。，就是保护人类自己。 _______最近，动物学家们发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以十万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。 _______由于人类与各种动植物在共同的家园——地球上共向进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。 _______因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。 _______生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。 4. （4分）用“护”字组成四个不同的词语填入句子中。
《不一样的童话不一样的梦想》 课程纲要 【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师 闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教 师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。 兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士生 【所需课时】16课时/ 每课时40分钟 【适应年级】1-5年级 【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程) [在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程] 【课程简介】 如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅…… 【背景分析】
传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。【课程目标】 1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识； 2.学生初步掌握辩论的规则与方法； 3.学生初步掌握改编、续编故事的能力； 4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。 【课程框架】 模块一狼的梦想 第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说 第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦 第9课时：我要去看海 第10课时：我想有颗星星 第11课时：我想有个弟弟 第12课时：走进绘本剧 第13课时：我来写剧本 第14--16课时：我来演绘本
14*鹿和狼的故事 课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、咬文嚼字馆。选字填空。 〔惨残〕凶()()叫()酷悲() 〔协胁〕()调威() ()作()迫 二、词语游艺厅。请用成语形容所描写的景象（至少三个） 1.昔日的凯巴伯森林： 2.如今的凯巴伯森林： 三、关联词在线。在括号内填写合适的关联词语。 1. ()这个地方绿树成阴，()会成为动物的乐园。 2. ()这个地方绿树成阴，()会成为动物的乐园。 3. ()这个地方绿树成阴，()便成了动物的乐园。 四、句子训练营。体会带点词的好处。 1.两年之后，鹿群的总量由十万只锐减 ．．到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 “锐减”写出了。 2. 森林中的绿色植被在一天天 ．．．扩大。 ．．．减少，大地露出的枯黄在一天天 连续两个“一天天”写出了。 五、精彩赏析阁。阅读课文片段，完成练习。 罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 1. 为什么说恶狼“居然也是森林的保护者”？请从这个片段中找出两点理由，并作简 要回答。 _____________________________________________________________ ___________ _______________________________________________________________ _________ 2. 这段话主要讲了两层意思，一是狼也是森林的保护者，二是过多的鹿也会成为毁灭 森林的罪魁祸首。请你根据这两层意思，用“‖”把这段话分为两层。 3. 读了这段话，你有什么感受？请结合课文最后一段话，发表一下自己的见解。
《狼外婆几点了》读观后感2篇 《狼外婆几点了》读后感 今天老师给我们讲了《狼外婆几点了》这个故事。讲的是森林里住着一只狼外婆，大家都说：“她块头很大，年级很老，身上长满毛，很凶恶，可吓人了”小动物们都要离他远远地。但是好奇的小动物们很想一探究竟。于是小猪、小鹿、小鸭、獾、小松鼠……偷偷地溜到狼外婆家附近，大声喊：“狼外婆几点了？”狼外婆一一做了回答。最后小动物们来到了狼外婆家的门外，狼外婆说：是她吃饭的时候了。我吓了一大跳，可恶的狼外婆要吃小动物了？ 使我们感到意外的是，吓人的狼外婆没有吃小动物们，而是做了桌香喷喷的饭菜让小动物们饱餐了一顿。原来看起来凶恶的狼外婆并没有大家想的那么坏。因此我想：看人不能只看外表，要看这个人的内心，外表凶恶的人不一定是坏人。我喜欢这个狼外婆。
《狼外婆，几点了》观后感 今天，我们观看了《狼外婆几点了》。我认真地观看。故事讲的是森林里住着一只凶恶的狼外婆。有一天，小动物们都很好奇，他们都想知道狼外婆有多凶恶。他们来到了狼外婆的家门外，小猪大声喊：“狼外婆现在是什么时候了呀”狼外婆说：“现在是我起床的时候了。”小动物们走近了一点，小鹿轻轻地说“狼外婆现在是什么时候了？”狼外婆说：“现在是我刷牙的时候了。”小动物们一个接一个的与狼外婆对话，他们一点点的靠近狼外婆的家。最后来到了狼外婆的家门外，小兔问“狼外婆现在是什么时候了？”狼外婆说：“现在是吃饭的时候了”。小动物们吓了一大跳。过了一会儿，他们明白了，原来是狼外婆邀请小动物们吃饭。他们在狼外婆家里快乐的吃喝玩乐。狼外婆也很高兴还拿出自己的书《小红帽》，快乐的读了起来。 这时我才明白，狼外婆不是一个凶恶的狼外婆，而是一个有爱心的狼外婆。
精选2019-2020年小学语文六年级上册14 鹿和狼的故事人教版练习题第三十三 篇 第1题【填空题】 读《鹿和狼的故事》，联系课文内容填空。 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。 “功臣”的意思是______，这里______是功臣。它们成为“功臣”的原因是：______。 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 写出反义词 美丽—______ 保护—______ 冰冷—______ 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 排列句序
______环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。 ______因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。 ______最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。 ______由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。 ______因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。 ______生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 选择正确的读音 葱郁（cōng zōng）______ 凶恶(èwù) ______ 猎捕(bǔpǔ)______ 疾病(jíjī) ______ 承载(zàizǎi)______ 几乎(jǐ jī) ______ 【答案】：
第5题【填空题】 根据拼音写词语 ①夏天的田野一片（cōng lǜ ）______，像一块绿色的大地毯，一直铺向远方。 ②腹泻和肠道（chuán rǎn）______ 病是夏季最主要的流行病，我们一定要注意预防。 ③现代人对动物的（xiōng cán bǔ shā）______，对自然界的肆意破坏，是值得正视和反省的。 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 排列下列顺序错乱的句子，将序号填在横线上。 ______环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。 ______因此，有理由说，保护各种物种。，就是保护人类自己。 ______最近，动物学家们发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以十万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。 ______由于人类与各种动植物在共同的家园——地球上共向进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。 ______因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。 ______生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
14*《鹿和狼的故事》教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。 3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。 【教学重难点】 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入课题 １、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼２、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。 板书课题：鹿和狼的故事 二、检查预习情况 １、指名学生接读课文，要求读准字音，读通句子。 ２、评价。 3、指名学生回答课文主要写了什么？ 三、理解课文内容 １、默读课文。 ２、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第３节。 ３、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。 ４、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ ５、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。 ⑴用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？ ⑵再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ ⑶整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？ 四、体会升华
——文章来源网，仅供分享学习参考 1 中国民间故事-狼外婆 早晨，羊妈妈打开家里的大门伸了伸懒腰，忽然看见家门口的地上“躺”着一封信，羊妈妈二话不说拆开了信看见了信的内容，准备收拾行李去看外婆，因为她信上得知了自己的母亲（妈妈）已是癌症晚期，准备去探望一下。当天晚上羊妈妈收拾好了自己的行李在走（出门）之前嘱咐了三孩子们一句话：“如（果）有陌生人敲门，千万不许（要）开门！”于是便去了。第二天早晨三兄弟准备出去玩时，忽然看见门外的地上有一封信，信上面写着孩子们请夜晚带着你们的一些最（喜）爱的玩具到后山上来，因为森林要举行一个玩具比拼大评比。角落还写着外婆两个字。这时大哥纳闷起来心想：“外婆不是得了癌症吗？应该躺在床上怎么还有兴趣找我们去玩呢？”这时爱（贪）玩的老二发话了：“管他个三（屁）七二十一呢！肯定是外婆想在生命中最后陪我们玩一会儿吧！”这时贪吃的老三也话了“说不定还可以大吃大喝一顿呢！”老大听了忍不住那种（般）诱惑便个人拿着个人最喜欢（爱）的玩具上山了。 （来）到山上（时），那里格外安静，给人一种恐怖的感觉。这时只见从乱树里窜出了一只凶恶的狼，向小羊们扑来（去），三只小羊顿时没了方向，只有老大稍微冷静一点，他想了一会了对大家说，你们有没有带一些危险一些的玩具（呀）？老二老大异口同声道：“有”“那就快拿出来，攻击这条恶狼”。“好的”，于是大家便拿了出来老二拿出来的是一把仿真卡宾枪，老三拿出来的是仿真小李飞刀，向那只狼攻击而去，狼一不留神被子弹打瞎了眼睛，被小李飞刀搓进了心脏部位（份），这时老大趁热打铁，拿出了他那把仿真菜刀像榔头，砍了过去。就这样狼活活的被打死了。 第二天羊妈妈来了，三只小羊将这件事的来龙去脉都告诉了妈妈，妈妈竖起了大拇指，对老大夸奖道，“你真是好样的！”
《鹿和狼的故事》教学实录 执教：深圳市教研室赵志祥 点评：浙江特级特级教师周一贯 学生：深圳罗湖外国语学校六年级 第一课时 师：有人告诉我啊，外国语学校的学生，外语学的好，但汉语可能学的很一般，甚至比较差。不知道是不是真的？有两个同学的在皱眉。呶，你的眉头皱成一个疙瘩，为什么？ 生：我想，您这是听说的，他们不了解我们的。 师：你的意思是说，他们不了解我们班的实际情况。你的心里话其实是：我们不但英语学的好，汉语学的也好，甚至更好，是不是？ 生：是。（众笑） 师：她有没有代表大家的心声？ 生：（齐）有！ 师：真的？ 生：（大声，齐）真的！（众笑） 师：我非常欣赏你们的自信！咱们现在开始上课。来，大家一起读课题。 生：鹿和狼的故事。 师：六年级了，预习了吧？ 师：基本的内容，哪怕是只言片语，应该能知道一点吧？ 生：能。 师：真好。下面问大家一个问题：鹿和狼的故事发生的地点是——一起说。 生：凯巴伯森林。 师：嗬，记得非常清楚。两位举手的学生可能想说，这个故事发生在美国亚里桑那州的凯巴伯森林。（课件：伴随着悠扬的乐声出示图片）
大家看，这就是凯巴伯森林。美吗？ 生：美！ 师：这音乐美吗？ 生：美！ 师：咱们一起走进凯巴伯森林，再看一看里面的景色。（接着，课件相继出现了奇花、小熊、蒲公英，学生完全沉浸在优美的情境之中） 师：看着这美丽的画面，听着这优美的音乐，我想同学们的心情一定非常的愉快。如果怀着愉快的心情，咱们把课文读一读，然后再完成一项简单的作业，愿不愿意呀？ 生：（点头）愿意！ 师：请打开课文，自由地读吧。读完后，打开作业纸，把课文出现的这些词语补充完整。（学生伴着音乐默读课文、勾画词语、完成词语填空） 师：真好，写字的姿势非常端正。（巡视）填的真快，大部分同学都填完了。咱们对一对，（课件示答案）看看有没有错误，如果有错误请马上改过来。（学生对照参考答案检查自己的作业） 师：请注意，“苟延残喘”的“延”，（范写）第三笔是竖折，一笔写成。相互看一下，有没有把它写断变成了两笔了呀？（学生互相检查）还有啊，“森林毁灭”的“毁”左上角的那个“臼”字，我发现有三个同学笔顺错误。请看黑板，它的笔顺应该是这样的（边说边板书示范）：撇、竖。请注意：问题就在这儿了——先写左边的短横，然后再写右边的横折、横、横。看看自己的，中间的那两条短横是不是连在一起了（学生自查并修改）。来一起看大屏幕，把这些词读一遍。 生：（读词）松杉葱郁、生机勃勃、面目全非、森林毁灭、生态灾难、生态平衡、凶恶残忍、一命呜呼、美丽善良、罪魁祸首、苟延残喘、相互制约。 师：一般情况下，老师希望你们把这些词查字典、查词典，解释一下。赵老师觉得，能不能理解，关键要看你会不会用这些词。会用了，用的准确、恰当了，就说明你真正的理解了。（课件：再次出示凯巴伯森林的图片，伴着轻音乐）这么美的凯巴伯森林，咱们刚才填的词有很多优美的词语，能不能找一个或者两个来形容形容这美丽的画面？ 生：我觉得是“松杉葱郁”和“生机勃勃”。 师：（画面上出示这两个词语）这就是松杉葱郁、生机勃勃的景象。
民间真实故事 本文是关于民间真实故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 民间真实故事篇一 从前，有个山村住着一个老嬷嬷，她有三个闺女，大闺女叫大门环儿，二闺女叫二门鼻儿，三闺女叫笤帚疙瘩儿。 有一天，老嬷嬷赶集买了点心、烧饼和香油果子，装进一个篮子里头，去走娘家，临走时嘱咐孩子们说： “今天我去看外婆，明天才能回来。晚上早吃饭早睡觉，不是娘回来，谁来叫门也别开。”娘叮嘱了一遍又一遍，才挎着篮子出门走了。 老嬷嬷走到半路里遇到一个蒙着灰头巾的老婆子，老婆子说： “你上哪村去呀?” 老嬷嬷说：“我到东村去走娘家。” “走累了吧?咱坐在地头上歇歇吧!” “歇歇就歇歇吧!” 两个人坐在地头上说起闲话来了。 “你家有几口人呀?” “我家有四口人，我有三个闺女。” “她们都叫什么名字呀?” “大的叫大门环儿，二的叫二门鼻儿，三的叫笤帚疙瘩儿。” “你住在哪个村呀?” “我家住在西村庄南头，院子里有棵老枣树的就是。” 老婆子说：“哎，我看你头上有虱子，我给你捉捉吧!” 老嬷嬷说：“好吧!” 原来这个老婆子是个狼妖精变的，它说：“捉虱子，你别嫌疼。”说着就用指甲掐一块头皮放在嘴里嚼嚼吃了。 老嬷嬷说：“俺不让你捉了，疼死俺了!” “哎，忍忍疼，捉得净!”说着又掐了一块头皮放在嘴里嚼吃了。
“俺可不叫你捉了，你怎么掐我的头皮吃呢?” “好，不捉了，不捉了!” “那你篮子里是什么东西呀?” “是点心、烧饼和香油果子。” “你给我一个吃吧!” “这是看俺娘的礼物，那可不能吃。” “你不给我吃，我就把你吃了!” 老嬷嬷吓了一跳，抬头仔细一看，知道它是个狼妖精，就把篮子里的点心给它吃，那狼妖精“呱哒”一个、“呱哒”一个，狼吞虎咽地吃开了。 老嬷嬷心想，逃命要紧，撒腿就往回跑开了。 狼妖精吃完了篮子里的东西，就去撵老嬷嬷，一霎儿的工夫就撵上老嬷嬷了，它一下子把她扑倒，拉到高粱地里就吃了。 狼妖精等天黑了，就装扮成大门环儿的外婆，去准备吃她们姊妹仨。 狼外婆走到村头，看见一家院子里有棵老枣树，就敲门喊开了： “大门环儿，二门鼻儿，笤帚疙瘩开屋门儿!” 姊妹仨听见叫门，便问道： “你是谁呀?” “我是你外婆呀!” 大门环儿说：“俺娘不是去看你了吗!你怎么来了呢?” “你娘病倒了，头疼得天旋地转，叫我来和你们做伴。” 大门环儿一听声音不像外婆，就说：“你不是外婆，你怎么说话嗡嗡哝哝?” 狼外婆说：“昨儿伤风，鼻子不通，说起话来才嗡嗡哝哝。” 二门鼻儿借着月光从门缝里一瞧，瞧见手上有毛，就说：“你不是外婆，你手上怎么有毛?” 狼外婆说：“那不是毛，那是新做的皮手套。” 笤帚疙瘩从门缝里一瞧，瞧见腿上没有带子，就说：“你不像外婆，外婆扎腿带子，你腿上怎么没扎带子呢?” 狼外婆就赶紧念咒：“东风刮，西风刮，刮两个高粱叶来把腿扎。”
阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题：《鹿和狼的故事》主备人：王婷初审人：审核人： 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。 3、领悟作者通过具体事例说明道理的表达方法。 课时安排：一课时 学习过程： 一、创设学习情境，明确学习目标（2分钟） 导入语：同学们，你们知道与狼和鹿有关的童话故事吗？谈谈对它们的印象吧！ 今天我们将要学习的课文，它所讲的故事可能与同学们对狼和鹿的认识不一样，同学们想知道是怎么回事吗？ 板书课题，明确目标。 过渡语1：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，并思考课文主要讲了一件什么事？ 二、指导独立学习，初步达成目标（8分钟） 学习指导一： 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文主要讲了一件什么事？ （请在文中做简单标记，抓住事情的起因，经过，结果进行简要概况。） 自学检测： 1、注音。 宠．（）儿威胁．（）苟．（）延残．（）喘 厄．（）运相悖．（）罪．（）魁．（）祸首 2、简要概括课文的主要内容。 过渡语2：罗期福总统决策的失误导致了如此严重的后果，那他又是如何补救的呢？ 三、引导小组学习，落实学习目标（20分钟） 学习指导二： 认真读读第一至第六自然段，思考：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？ （用横线在文中勾画出相关语句，读后合上课本，在小组内交流“鹿与狼的故事”。）自学检测2： 措施：_____________________________________________________________________ 结果：_____________________________________________________________________ 过渡语3：通过学习这篇课文我们明白了一个什么道理呢？ 学习指导三： 再读全文，想一想：这个故事告诉我们一个什么道理？ （联系生活实际和看过的“动物世界”“人与自然”等谈谈自己的理解。） 四、当堂训练反馈，巩固学习目标（10分钟） 1、把下列词语补充完整。 生机（）（）（）目全（）一（）（）呼 苟（）（）喘罪（）（）首自（）自（） 2、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
鹿和狼的故事课文 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。 美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。 灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿
消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
狼外婆，几点了 森林里住了一只狼，大家都说：“她块头很大，年纪很老，身上长满毛，很凶恶，可吓人了！” “我们最好离她远远的！”但是我们很想一探究竟，所以偷偷溜到狼外婆家附近。 小猪很勇敢，朝着狼外婆大声喊：“狼外婆，现在是什么时候了啊？”狼外婆睁开了眼，打了个大哈欠，说：“现在是我起床的时候啦！” 我们又走近一点。害羞的小鹿轻轻说：“狼外婆，现在是什么时候了啊？”狼外婆竖起耳朵，说：“现在是我刷牙的时候啦！” 我们又走近一点。乌鸦咯咯地叫：“狼外婆，现在是什么时候了啊？”狼外婆拿下一只壶，说：“现在是我刷炖壶的时候啦！” 我们又走近一点。小松鼠吱吱地叫：“狼外婆，现在是什么时候了啊？”狼外婆抡起斧子，说：“现在是我劈柴的时候啦！” 我们又走近一点。獾大声地叫：“狼外婆，现在是什么时候了啊？”狼外婆拎起两只木桶，说：“现在是我拎水的时候啦！” 我们又走近一点。小鸭嘎嘎地叫：“狼外婆，现在是什么时候了啊？”狼外婆低下头说：“现在是我点火的时候啦！” 我们又走近一点。小兔子吱吱地叫：“狼外婆，现在是什么时候了啊？”狼外婆说：“······” 读到这里，聪明的你觉得狼外婆会说什么呢？ 一只好狼的故事 很久很久以前，有一只狼，生活在一片大森林里。 父辈们告诉他，狼的责任就是要守卫森林的安宁。如果小兔子晚上还要在草地上蹿来蹿去，这只狼就会呲出雪白的牙齿，还发出凶巴巴的嗥叫声。小兔子吓坏了，就会闪电般地藏回到灌木丛里去。 一天晚上，一只猫头鹰从高高的树上飞下来，他一边转动着黄色的大眼睛，一边对狼说：“你们狼不觉得奇怪吗？所有的动物都怕你们。你们头脑聪明，大家本来应该很喜欢你们，就像喜欢我们猫头鹰一样。大声嗥叫和呲牙咧嘴对你们有什么好处呢？你最好去四处走走，学学到底该怎么做才对！” 这些话让狼想了很久很久。“也许，猫头鹰说得对吧。”狼自言自语地说，“不然为什么我走到哪里，哪里的动物就会跑开。看来我真该改变一下自己了。” 于是，狼离开了森林，一直向南走去。很多天以后，他看到了一个废弃的洞口，就在那里安家了。在那里，狼做了一件在狼群中特别特别稀罕的事情。他一边采集鲜花、浆果和草药，一边看天空中飞翔的鸟儿。那些看到狼的动物都在窃窃私语：“这只狼的神经是不是有点不正常了啊？”当然，他们都把声音压得很低很低。 狼刚刚离开森林，猫头鹰就把动物们召集到一起，告诉他们说，和平的时代到来了。“今后谁也用不着害怕了！”猫头鹰大声说，“可怕的日子已经过去啦！我们全都自由了，大家想做什么就做什么吧！”狐狸用力地点头，猛地咬住了一只鸡。 猫头鹰说得确实有些道理，一段欢乐无比的时光到来了。那些强壮的动物突然觉得自已更有力量了；那些粗野的动物变得更加放肆了；那些声调高的动物可以大喊大叫。 不过，很少有人注意到，那些胆小的动物变得更加害怕了；那些低声下气的动物变得差