教练式下属辅导
教练技术是什么?
“教练技术”（英文Coaching）,源于体育，是运动员夺冠军重要支持者。80年代，欧美企业界把体育教练技术、技巧、方式、原则和文化理念引进企业管理界，历经企业家十几年管理智慧经验的沉淀和实践，而产生的一套能够激发企业员工内在能力、增加企业效益、切实解决实际问题及达成目标的一套管理技术。
如何定位管理教练？
管理教练是一个启蒙者、激励者、支持者和守护神。教练技术是管理教练通过方向性和策略性的有效问题，激发被教练者向发掘自己的潜能，探求更多的可能性，令被教练者更加快捷、更加容易的达到目标。管理教练不是顾问，不提供解决问题方案的专家，而是支持被教练者正视困境，去发现早已潜藏在他自己心中的答案的对话者；管理教练不是导师，甚至不比被教练者懂得更多，并不灌输概念和知识，但他能支持被教练者发掘自己的潜力和智慧；管理教练不是心理医生，不会去干预被教练者的情绪，而是支持对方提升自己管理情绪的能力。
管理教练核心技术是什么？
管理教练是促进者，在教练下属的过程当中，当事人通过专业教练技术的聆听、发问、分享、体验、区分、整合、应用、回应、支持、激发等，使当事人更加明确自己的方向，充分挖掘自身的潜能，厘清现状与差距，善用自身的所有资源，从有序的引发行动。从而不断的挑战目标走向卓越。电话：010—599002472 010--599004371
【课程背景】
“无代马走，使尽其力；无代鸟飞，使弊其翼。”
——《管子心术篇》
如何辅导下属是管理者的一项基本重要技能。本课程在理念和方法上对传统管理者的顾问，导师自上而下的角色定位与现在管理教练角色做了专业的比较和区分，并在具体辅导的管理行为上给处了科学有序的教练式辅导下属的模式及步骤、方法与具体的技巧，课程体系逻辑完整、理论模型科学严谨、操作方法务实合理、应用技能简单实用，课程内容上涵盖了教练式辅导下属的内涵、辅导下属的教练原则与策略、教练式辅导下属应具备的四项基本技能、教练辅导及对话的基本模型、以及通用辅导下属的四个方面的应用案例及方法技巧。课程教法上采用了视频研讨、案例分享、游戏互动、情景模拟等多种以学员为主导的教学模式，本课程理论性、实操性、系统性强、通过使学员深刻而全面的领悟教练技术的精髓，从而切实提升学员的教练式辅导下属的专业技能。
第一模块：教练式辅导的理解及认知
一、从传统管理模式到教练型管理模式
传统管理模式为何遭遇困境?
教练式辅导使管理者追求卓越，下属快速成长，团队提升绩效
什么是基于教练技术的下属辅导？
员工在企业中的四个阶段：入职期、学习期、成熟期、高效期
二、教练管理技术与管理培育模式的区别
与日常指导行为的区别
如师徒传带行为的区别
与传统培训行为的区别
从指挥式管理到启发式管理
从顾问式辅导到教练式辅导
三、员工辅导的四个范畴
心智提升辅导：塑造积极心智模式
工作绩效辅导：提高员工工作绩效
技能发展辅导：提升员工职业技能
职业发展辅导：发现职业方向和动力
第二模块：辅导下属的教练原理与原则
一、因人而异的辅导原则
员工成熟度级别与领导风格
领导风格中的指令性与支持性行为
依据下属情况确定合适的领导风格
如何辨识辅导下属的最佳时机？
二、教练技术基本原理
表现=潜能-干扰
拓宽信念、改善行为、扩大成果
教练的核心信念：“看人之大，用人之长”
教练的三大角色：指南针、催化剂、镜子
三、教练技术的三大核心理念
从问题导向到目标导向
从失败思维到反馈思维
从受害者角色到责任者角色
第三模块：教练的四大核心技能
一、关于聆听的技能：
聆听主要目的：先诊断，再开方，了解先于行动
聆听中运用“约哈利窗”模型
聆听的层级与同理心聆听
聆听中的常见干扰及排除
常见四种聆听恶习
聆听的中的有效反馈技巧
聆听中的复述与归纳技巧
聆听中的同理与共情技巧
教练聆听的核心要点
工具演练：学员案例聆听演练
情景案例：会议中的聆听
二、关于发问的技能：
发问主要目的：聚焦目标正向思考，跳出框框扩宽视野
提问的立场与出发点：批判性与启发性
提问的方向性：带领与探索
有效发问的四大特性：发现，换框、扩展，动力
多问WHAT 少问WHY
多问开放式少问封闭式
解除当事人内在防卫的问话技巧
引发当事人深入思考，强而有力的教练问题
教练发问的利器“检定语言模式”
工具演练：学员案例发问演练
情景演练：业绩指标为何不能达成
三、关于区分的技能：
区分主要目的：看清现实，解除障碍
教练的过程就是不断区分的过程
教练区分的重点及内容
学会区分事实与演绎
学会区分目标与障碍
学会区分行为与动机
解除限制性信念的区分法
工具演练：学员案例区分演练
情景演练：如何化解小李与同事的矛盾
四、关于回应的技能：
回应主要目的：拓宽信念，看到盲点
错误性回应引发的不良后果
诱发行动的回应技巧与与超然对话
教练“回应”的三种方式
建设性回应的核心要点
教练回应的情绪链接
抗拒回应的实用技巧
实战演练：学员案例回应演练
第四模块：教练辅导的核心模型与步骤
一、基本教练模型：GROWS
Goal:当事人的目标（企业或者团队战略目标）
Reality:个人团队及企业面临的现实
Option:基于现状可选择的策略及路径
Will:把计划转化为行动的意愿和决心
Support:整合资源激发及支持
二、基于模型分解出教练实务：
GR阶段：引导自我审视认清现实要求建立可行目标
O阶段：扩展选项头脑风暴选择策略及路径
W阶段：规划关键行动储备必要能力拟定行动计划设定执行计划
S阶段：整合教练计划落实教练行为评估教练效果持续优化行为
三、关键模型环节演练：（情景案例研讨）
基于对积极下属的情景演练：G-R-O演练
基于个人计划到教练计划演练：W阶段演练
基于寻求并落实教练行为演练：S阶段演练
第五模块：以绩效为导向的教练模式
一、以绩效为导向的教练原则
掌握关键可控因素
聚焦高价值活动和及行为
以赛带练以练养赛
二、以绩效为导向的教练模式步骤
精准目标：聚焦团队能量、引发团队动力
理清现状：看到事实关键、找到杠杆支点
优选方法：看到多种可能、找到最佳路径
提炼模板：精进有效行动、快速复制成功
制定计划：优化资源配置、获得执行地图
实施行动：知变应变控变、直达行动目标
跟进执行：突破执行困境、实现卓越目标
实战演练：针对每个步骤具体实战演练
三、教练如何引导其突破客观障碍
同理心倾听、扩展对话、让对方阐述障碍及理由
引导对方区分可控及不可控因素
以面对现实理念接受不可控因素
牵引对方思考方向、聚焦可控因素
以扩展式激发释放对话、寻求超越现实之道
以主动承担对话、总结可行策略及行动计划
情境演练：面对客观存在的障碍，教练如何有效引导其突破？
第六模块：职业生涯与员工发展的下属辅导
一、职业生涯发展教练辅导的原则
从个人特质出发;分清天份和兴趣
决定由自己来选择
教练帮不了一个没有追求的人
需要专注与额外的努力
天下没有白吃的午餐
二、职业生涯发展教练模式步骤
引导自我审视、使其自觉、设定合适的目标
扩展思维、以发展出更多选项、探索新的可能
帮助他自我选择、自我决定、转化为修炼计划
最后必须透过实践来印证、透过修炼来发展情景案例：如何规划优秀毕业生的职业生涯
第七模块：员工心智模式塑造的下属辅导一、心智模式塑造教练辅导的原则
少说教和说服多引导其感悟和体验
转型需要时间切忌急功近利
追本溯源感悟越深提升越快
基于人性
教练部管理规章制度 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
教练部管理规章制度 全体教练应积极遵守以下规章制度，如有违反下列行为将会受到相应的纪律处罚：第一次口头警告；第二次罚款20元；第三次罚款50元。 1、上班时间必须穿工装佩带工牌，并保持良好的个人清洁卫生。 2、在健身中心内遇到客人或同事需微笑主动问好；主动停步让行，不可抢行，穿行。因工作需要超越顾客时，应礼貌致歉。 3、巡场时需主动发现需要帮助的顾客，并提供帮助。 4、所有教练在遇到客户提问时需认真解答，如果是私人教练在上私训课时遇到其他客户提问，需礼貌的请他稍等片刻，并马上找一位巡场教练继续服务。 5、正点上下班，着工装准时到岗，不得迟到早退。如员工因故不能准时上班或因某种原因必须提前离开工作，应提前得到经理批准，并在2天内填写《未打卡申请表》。每月补卡或迟到次数不得超过3次。 6、工作时间未经本部门经理批准不得擅自离开工作岗位，睡觉等与工作无关的事情。 7、上私教课时不得接打私人电话或处理私人事务。 8、不得在健身中心内吸烟，吸烟时到规定的吸烟处吸烟。 9、所有教练应主动清理工作区卫生，整理摆放各类健身器材、文件及办公用品。 10、认真完成经理交给的工作，并积极与其他部门或同事配合工作。 11、认真执行健身中心安保措施及消防条例，不得随意挪动消防设施及器械。 12、工作时间不得饮酒。 13、员工请假必须填写《请假申请表》，请假1天的必须经部门经理批准，超过1天时间的必须经由店长批准并告知部门经理。每月请假天数不得超过2天，超过天数按倍工资扣除。如因特殊情况，不能办理请假手续者，需在2个工作日内补办手续，否则按旷工处理，扣除3倍工资。 14、发现健身中心的财物受损时应及时报告。
教练式下属辅导 教练技术是什么? “教练技术”（英文Coaching）,源于体育，是运动员夺冠军重要支持者。80年代，欧美企业界把体育教练技术、技巧、方式、原则和文化理念引进企业管理界，历经企业家十几年管理智慧经验的沉淀和实践，而产生的一套能够激发企业员工内在能力、增加企业效益、切实解决实际问题及达成目标的一套管理技术。 如何定位管理教练？ 管理教练是一个启蒙者、激励者、支持者和守护神。教练技术是管理教练通过方向性和策略性的有效问题，激发被教练者向发掘自己的潜能，探求更多的可能性，令被教练者更加快捷、更加容易的达到目标。管理教练不是顾问，不提供解决问题方案的专家，而是支持被教练者正视困境，去发现早已潜藏在他自己心中的答案的对话者；管理教练不是导师，甚至不比被教练者懂得更多，并不灌输概念和知识，但他能支持被教练者发掘自己的潜力和智慧；管理教练不是心理医生，不会去干预被教练者的情绪，而是支持对方提升自己管理情绪的能力。 管理教练核心技术是什么？ 管理教练是促进者，在教练下属的过程当中，当事人通过专业教练技术的聆听、发问、分享、体验、区分、整合、应用、回应、支持、激发等，使当事人更加明确自己的方向，充分挖掘自身的潜能，厘清现状与差距，善用自身的所有资源，从有序的引发行动。从而不断的挑战目标走向卓越。电话：010—599002472 010--599004371 【课程背景】 “无代马走，使尽其力；无代鸟飞，使弊其翼。” ——《管子心术篇》 如何辅导下属是管理者的一项基本重要技能。本课程在理念和方法上对传统管理者的顾问，导师自上而下的角色定位与现在管理教练角色做了专业的比较和区分，并在具体辅导的管理行为上给处了科学有序的教练式辅导下属的模式及步骤、方法与具体的技巧，课程体系逻辑完整、理论模型科学严谨、操作方法务实合理、应用技能简单实用，课程内容上涵盖了教练式辅导下属的内涵、辅导下属的教练原则与策略、教练式辅导下属应具备的四项基本技能、教练辅导及对话的基本模型、以及通用辅导下属的四个方面的应用案例及方法技巧。课程教法上采用了视频研讨、案例分享、游戏互动、情景模拟等多种以学员为主导的教学模式，本课程理论性、实操性、系统性强、通过使学员深刻而全面的领悟教练技术的精髓，从而切实提升学员的教练式辅导下属的专业技能。 第一模块：教练式辅导的理解及认知 一、从传统管理模式到教练型管理模式 传统管理模式为何遭遇困境? 教练式辅导使管理者追求卓越，下属快速成长，团队提升绩效 什么是基于教练技术的下属辅导？ 员工在企业中的四个阶段：入职期、学习期、成熟期、高效期 二、教练管理技术与管理培育模式的区别 与日常指导行为的区别 如师徒传带行为的区别
教练辅导方法 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
什么是教练式辅导 当员工工作陷入误区时，教练式辅导可以帮助他们修正错误，走出误区。 想必您和大多数管理者一样，对培养自己员工的能力颇有兴趣。多数情况下，我们能通过教练式辅导实现这一目标。教练式辅导是一个持续、双向的过程，即管理者通过与其下属共享知识与经验，从而最大限度地发掘下属的潜力并帮助他们实现约定的目标。辅导依赖于相互协作，并要求辅导教练与被辅导者之间建立一种积极互助的情感纽带。 许多人将教练式辅导(Coaching)和导师指导(Mentoring)二词混用，但二者却不尽相同。教练式辅导(Coaching)侧重于当前绩效问题和学习机会，而导师指导(Mentoring)更注重个人的长期职业发展。此外，辅导教练通常是被辅导者的主管上司，而导师则绝少有这种情况。最后一点，辅导教练要在辅导过程中对学习进行引导和指导，而在导师指导过程中，则由被指导者自己来掌控学习 安排辅导时间的技巧 ?当员工意识到自己存在绩效问题或能力短板并愿意解决这些问题时，再对他们进行教练式辅导。 ?不要期望通过一次辅导会谈就能解决问题。教练式辅导是一个持续的过程。 ?当您在无意中听到一段对话或观察到某一特定行为，表明该员工存在潜在绩效问题或能力短板时，可“当场”进行非正式辅导。 ?在有需求时提供辅导，但首先应解释您观察到的情况以及您认为需要辅导的原因。 ?不要试图对不希望改进或没有意识到存在绩效问题的员工进行强制辅导。 ?如果该员工在很多方面都表现出工作效率低下的行为，且根深蒂固，则不应采用教练式辅导。因为教练式辅导通常无法解决此类问题。 ?寻求机会强化您的辅导技能。定期练习可以提高辅导教练的辅导能力。 有效辅导的技巧 打印 ?营造信任的氛围。信任使辅导得以开展，而辅导过程又可 以促进信任。 ?将辅导重点集中于一、两个目标，而不是多个目标，帮助
教练部管理规章制度 全体教练应积极遵守以下规章制度，如有违反下列行为将会受到相应的纪律处罚：笫一次口头警告；笫二次罚款20元；第三次罚款50元。 1、上班时间必须穿工装佩带工牌，并保持良好的个人清洁卫生。 2、在健身中心内遇到客人或同事需微笑主动问好；主动停步让行，不可抢行，穿行。因工作需要超越顾客时，应礼貌致歉。 3、巡场时需主动发现需要帮助的顾客，并提供帮助。 4、所有教练在遇到客户提问时需认真解答，如果是私人教练在上私训课时遇到其他客户提问，需礼貌的请他稍等片刻，并马上找一位巡场教练继续服务。 5、正点上下班，着工装准时到岗，不得迟到早退。如员工因故不能准时上班或因某种原因必须提前离开工作，应提前得到经理批准，并在2天内填写《未打卡申请表》。每月补卡或迟到次数不得超过3次。 6、工作时间未经本部门经理批准不得擅自离开工作岗位，睡觉等与工作无关的事情。 7、上私教课时不得接打私人电话或处理私人事务。 8、不得在健身中心内吸烟，吸烟时到规定的吸烟处吸烟。 9、所有教练应主动清理工作区卫生，整理摆放各类健身器材、文件及办公用品。 10、认真完成经理交给的工作，并积极与其他部门或同事配合工作。 门、认真执行健身中心安保措施及消防条例，不得随意挪动消防设施及器械。 12.工作时间不得饮酒。 13、员工请假必须填写《请假申请表》，请假1天的必须经部门经理批准, 超过1天时间的必须经由店长批准并告知部门经理。每月请假天数不得超过2 天，超过天数按1?5倍工资扣除。如因特殊情况，不能办理请假手续者，需在2 个工作日内补办手续，否则按旷工处理，扣除3倍工资。 14、发现健身中心的财物受损时应及时报告。
教练式下属辅导 课程导言: 教练技术在企业管理中的显著效益 清晰员工或团队的目标，协助订立业务发展策略，提高管理效益； 使员工看到并冲破已往固有信念的限制并激发使其达至更多的可能性 了解不同的团队、沟通及管理模式如何影响绩效； 获得持续化的自我学习和学习型组织的文化建立； 使员工的心态由被动待命转变为积极主动，素质得以提升； 发挥领导才能，知才善用，以不同角色去支持员工并达到共同目标； 发挥人力资源的作用，将合适的人才放在合适的位置； 协助并支持员工订出实际行动步骤，创造卓越的绩效。 课程特色: 如何辅导下属是管理者的一项基本重要技能。本课程在理念和方法上对传统管理者的顾问导师自上而下的角色定位与现在管理教练角色做了专业的比较和区分，并在具体辅导的管理行为上给处了科学有序的教练式辅导下属的模式及步骤、方法与具体的技巧，课程体系逻辑完整、理论模型科学严谨、操作方法务实合理、应用技能简单实用，课程内容上涵盖了教练式辅导下属的内涵、辅导下属的教练原则与策略、教练式辅导下属应具备的四项基本技能、教练辅导及对话的基本模型、以及通用辅导下属的四个方面的应用案例及方法技巧。课程教法上采用了视频研讨、案例分享、游戏互动、情景模拟等多种以学员为主导的教学模式，本课程理论性、实操性、系统性强、通过使学员深刻而全面的领悟教练技术的精髓，从而切实提升学员的教练式辅导下属的专业技能。 课程收益: 深刻理解教练式辅导下属的内涵及价值，并积极有效的改变辅导的观念与模式； 掌握辅导下属的因人而异、因地制宜的教练模型、原则与策略； 熟练掌握教练式辅导下属的四项基本技能:倾听、发问、区分及回应； 熟练掌握企业管理教练辅导对话等核心能力及技巧，在实际工作中能够做到因人而异、因材施教，从而选择合适的教练模式； 掌握常用的四类下属辅导（心智提升、工作绩效、技能提升、职业发展）的教练模式和所需的技能和技巧。 课程对象: 企业管理者 课程时间: 2天
张高睿分享九型人格1号至9号注意力的关注点 1号：注重评估环境中的是与非。 2号：渴望获得他人的认同，、 3号：希望自己的工作或表现得到积极正面的关注。 4号：注意力在人或物的有用性与无用性之间徘徊。关注虚构事物的优点和现实事物的缺点。 5号：希望保留隐私权。对他人的期待很敏感。 6号：在环境中搜寻隐藏着他人意图的线索。 7号：注意力集中在快乐的精神联系和乐观的未来计划上。 8号：寻找任何与失控有关的暗示。 9号：企图决定他人的计划安排和思想观点。 我们拥有了三种形式的智慧，精神智慧、情感智慧和本能智慧。同样，我们的直觉感应也有三种：通过思维产生的直觉，通过情感产生的直觉，以及通过身体中心——腹部产生的直觉。不同的性格，产生直觉的方式和类型也不同。如图7所示：在九角星图中，位居顶部的三个尖角，即8号、9号和l号性格者，他们的直觉感应非常自然地位于腹部。他们最容易感觉到通过身体产生的直觉感应。情感直觉的拥有者是九角星图中的右边三个角，即2号、3号和4号性格者，他们的大部分知觉都来自于情感反应。精神直觉属于左边的5号、6号和7号，这三种性格的入主要通过精神途径来获得直觉感应。 有一点一定要记住，我们可以获得的直觉并不完全局限于我们的性格特征。也就是说，我们完全可以通过训练，来提高自己的直觉感应能力。但是由于我们的性格特征会让我们对这个全景世界中的某一方面予以特别关注，所以我们更容易获得与我们性格关注点相对应的直觉感应。 9号性格的人习惯通过身体来获得直觉，意就好像在回答一个内心发出的间题：我与环境是什么样的位置关系？ 受情感控制的3号性格者倾向于通过情绪体（emotional body，人体的能量的7个层次之一，控制人的感觉和心情）来感知事物，就好像在回答“我和谁在一起？”的问题。 受大脑控制的6号性格者则倾向于通过精神印象来感知事物，就好像在回答“这个环境是什么？”的问题。 每一种性格类型的人都会习惯性地把注意力放在大脑中心、心脏中心或者腹部中心上，尽管他们也可以向其他性格类型学习，但他们还是更容易分辨属于自身类型的直觉感应方式。 基于身体的直觉：1号、9号、8号 1号——广能够在普通中看到完美的可能。对于处理不当或不正确的地方极其敏感，因为这样的错误会破坏“原本可以非常完美”的印象。 9号——通过自己来感受他人。就像镜子一样，能够把对方的影像反映出来，把自己变成对象的复制品。在交流过程中，9号性格者会融入到他人的观点中。具体参见下面有关“2号性格与9号性格只是看上去很像”的分析。 8号——感到自己的身体被扩大，“占据整个空间”。能够感到环境和他人的力量与特质。经过训练，能够感到更多类型的信息。 基于感情的直觉：2号、3号、4号 2号——能够转移自己的感情，改变自己来迎合他人。感觉要成为他人理想中的自己。在思维介入之前，感情就发生了变化。具体参见下面有关“2号性格与9号性格只是看上去很像”的分析。 3号——为了达到完成工作所需要的品质，能够像变色龙一样改变自己的个性和形象。关注点总是放在工作或者他人对工作的反应上。在思维想清楚该做什么之前，3号性格者就
教练管理规定 1.团体课教练严禁旷课，无故旷课，或上课过程中请假，课后请假，一律视为旷课。 旷课罚款100元，一个月旷课2次以上者，取消上课资格。因旷课造成的一切后果由教练承担 2.团体课教练严禁迟到，迟到5分钟以上扣除半堂课时费。每个月3次以上迟到取 消教练资格。因为迟到造成拖堂出现的一切后果由教练承担 3.团体课教练禁止调课，如遇特殊原因调课需提前3天申请，如3天内申请，则罚 款40元（丧葬临时请假除外）所有调课一律由本教练自己找替课教练，且由本教练自己与会员解释，因调课所造成的一切后果由教练承担。 4.各种团体课程，单车时间为至少50分钟，操课时间为1小时，教练上课无故早 退，提前结束课程，扣除本节课课时费。如拖堂，造成下节课上课推迟的由教练承担全部责任 5.团体课教练每天上完课后，必须及时关闭音响，灯光空调，否则如经常发生上课 后未关闭以上设施，则罚款40元， 6.团体课教练上课时及时保管公司财务，如故意破坏音响灯光，空调设施，等硬件 设施一切损失由教练承担 7.团体课教练上课需遵守科学教学，注意会员的身体安全，由于教练的责任，发生 会员身体损伤，一切责任损失和赔偿由教练承担，（单车课经常发生） 8.团体课教练辞职，应提前2周做出辞职申请，待批准后，方可辞职，教练主动辞 职，或被公司辞退，辞职时自己和会员进行短期请假解释，并安抚好会员，由于教练解释不当造成会员闹事扣除所有工资。为本公司造成一切的不良后果由教练
承担。 9.团体课教练在任何情况下（辞职，被辞退，被惩罚，对公司不满，或对某人不满， 对会员不满）和会员议论公司是非，由于教练和会员议论公司造成的会员闹事教练扣除所有工资。为本公司造成一切的不良后果由教练承担。 10.团体课教练在授课时如遇到会员需付费单独教授课程情况，或者外部人员需要使 用公司场地，需要通知店长后才可使用，使用时对方需付出一定的场地使用费。 且算为私教。公司和教练分成由店长裁定。 11.团体课程教练上课后在高峰时间段禁止使用公司的一切休闲娱乐设施（台球，乒 乓球，上网等）高峰时间段禁止和会员抢器械进行锻炼，下课后的一切锻炼需遵守本公司的员工准则。否则发生一切恶性后果由教练承担。后果严重者需进行赔偿罚款。 12.禁止儿童，穿高跟鞋，非会员，等上课，发生一切不良后果，由教练承担全部责 任。 13.团体课教练禁止携带非本俱乐部会员进场，如必须进场只能在前台等候区域等候。 14.专职团体课教练上课后30分钟内必须回到原工作岗位，否则按迟到进行罚款。 15.兼职团体课教练禁止在本俱乐部存放物品，占用租柜，和本俱乐部其他工作人员 聊天，未经店长允许穿插本俱乐部办公室。如发现屡教不改者进行扣除课时费。 16.团体课教练禁止将公司领导电话透露给会员，否则造成会员打电话给公司领导， 罚款100元，严重者开除 17.按照国家规定，本俱乐部内禁止吸烟，及发生明火。因团体课教练在本俱乐部内 吸烟，造成的一切损失或消防罚款，由教练承担，团体课教练一经发现在本俱乐部任何地点吸烟，立即罚款500元、严重者开除
张高睿分享教练的实践之目的和意义的教练 人对生命意义的追求是生活的主要动力，而非次要的本能驱动力的合理化形式。 自我实现者寻求生命的目的和意义，常常在为他人、社区、社会做出贡献时才会找到。越来越多的人正在表现出他们像关心自己一样关心社会正义及别人的困境。这些正在出现的无私倾向使他们对道德基金投资快速增加；过去职场流行的性别歧视、种族主义现在普遍受到谴责；企业的社会责任、三重底线报告越来越得到采纳。 这些变化的动力来自普通人，他们需要更多的发言权以决定自己应该受到企业的何种对待。不仅如此，气候变化也向我们，尤其是企业，转达全球环境下有关价值观、行为、责任的残酷信息。另外，集约农业、化石燃料以及农作物基因改良的潜在后果也使人们对于那些“自然爱护者”之外的农业生产方式重新进行评估。那么人类的下一个阵地是什么？那必将是可持续发展问题，但我们不知道它会从何而来，因为大自然的控制系统正在瓦解，我们现在已经走过了自然界反应可预测性的节点。下一个将是无法返回的节点，它远比一些短视的、不当的政治和企业回应严重得多。 随着这一切的发生，关于生命目的和意义的问题在教练课上越来越多地被提起，这并不令人感到奇怪。一方面，它来自人们摆脱所谓无意义的企业世界，走向独立的愿望。另一方面，在这种环境下教练是一种无价的工具，可以帮助员工整理思维，因为如果他们一直处于困惑、失落的状态，他们就不可能发挥其潜能。受求稳心理的影响，有些人可能一段时间内原地不动，但其不满会不断困扰着他们。有些人可能离开组织，而大多数人则会发现如何在其现有工作、兼职兼职慈善或社区工作中找到人生意义，从而以更高的意愿和满意度维持其绩效。 张高睿分享教练的实践之不同反馈下的效果 迄今，我们已经将教练作为一种工具，用以处理目前在规划、解决困难、检查、技能培养等方面存在的问题，我们可以确认普遍使用的五级反馈，如A（效果最小的反馈）到E（效果最好而且也是五级当中唯一能够促进学习和绩效的一级）。其他四级则充其量会带来微小的短期改善或会引起绩效和自尊的进一步下滑。 A经理的呼喊：“你太没用了。” 这是一种人格化批评，会摧毁自尊和自信，必然造成未来绩效的下滑，不含任何有益的成分。 B经理的干预：“这个报告毫无用处。” 这种针对报告而不是人的批判式评论也会摧毁执行者的自尊，尽管程度稍轻，因为它没有给予报告者任何有关如何改正的信息。 C经理的干预：“你的报告内容清晰、简洁，但其编排和表述方式对于目标读者太过粗糙。” 这样说避免了批评并且给执行者提供了关于如何改善的信息，但仍太笼统、不具体，也没有体现任何自主权。 D经理的干预：“你对报告感觉如何？” 执行者现在有了自主权，但可能仅仅给予无意义的回应，比如“一般”或者做出一个价值判断，比如“很棒”或“差劲”，而不是更有用的描述。 E经理的干预：“你报告的主要目的是什么？”“你认为本稿多大程度上实现了这一目的？”“你是否觉得还有其它方面需要强调？”“你的目标读者是谁？”，等等。 在回答以上这一系列问题时，执行者/学习者会详细地、不加批判地对报告及其背后的思考进行描述。
教练部规章制度 一仪容仪表及礼仪服务 1．上班时间必须穿工装佩带工牌，并保持工装的干净与整洁；上衣下摆必须扎到裤内，上衣领口只能有一个扣子解开，不得赤脚穿鞋不得穿拖鞋凉鞋。 2．保持良好的个人清洁卫生；口腔清洁，口气清新，头发需整洁，身体无异味，手指清洁，甲缝无污垢。 3．站立或巡场时注意体态，双手自然下垂于身体前交叉，禁止抱肩，不得倚靠双手撑在任何支撑物上。 4．不得在俱乐部内大声喧哗嬉戏，追逐打闹。√ 5．在工作区域不得在会员面前作修饰动作；如：照镜子、梳头、补妆、修剪指甲、抠鼻孔、剔牙等不雅动作。 6．女教练上班时间着淡妆上岗，要束发，不得披散头发。男教练留短发。 7．不论是否当班，所有教练不得在工作区聚众聊天，看电视，高声呼喊，吹口哨，哼唱歌曲等。√ 8．在俱乐部内遇到客人或同事上级需微笑主动问好；主动停步让行，不可抢行，穿行。因工作需要超越会员时，应礼貌致歉。 9．有事情需要跟客人，上级或正在上课的私人教练沟通时，若他们正在与别人谈话，不得急于上前插话，在一旁稍等片刻，待客人或上级注意力转向自己时，先致歉再叙述。 10．巡场时需主动发现需要帮助的客人，并提供帮助。 11．接听电话时规范用语：“您好,教练部”。 12．所有教练在遇到客人提问时需认真解答，如果是私人教练在上私训课时遇到其他会员提问，需礼貌的请他稍等片刻，并马上找一位巡场教练继续为发问会员服务。 13．不得对上级做出不尊重的举动或顶撞上级。√ 二教练部管理条例 14．正点上下班，着工装准时到岗，不得迟到早退。 15．不得请他人带打考勤卡。√√ 16．工作时间未经本部门上级批准不得擅自离开工作岗位，串岗，聊天，睡觉，玩手机等与工作无关的事情。√ 17．上私教课时不得接打私人电话或处理私人事务。 18．不得穿工装健身，下班不得穿工装离开俱乐部。 19．不得在俱乐部吸烟，吃口香糖。 20．所有教练应主动清理工作区卫生，整理摆放各类健身器材，文件，表格及办公用品。 21．除更衣室不得在俱乐部任何区域更换衣服，洗浴结束后不得使用吹风机吹除头发之外的身体其他部位。√ 22．面对熟悉的会员，依旧使用规范的服务程序及礼貌用语，不得因熟悉而降低服务标准。 23．按规定认真工整填写各类工作表格，不得漏填，忘填，乱填。 24．必须按照规定时间地点用餐，不得超出规定用餐时间（45分钟），所有教练员吃饭前需到办公室找上级签出，经批准后方可离岗就餐。 25．未经上级同意不得私自换班，换休。√ 26．不得随地吐痰乱扔废弃物。
教练与辅导技巧 课程背景 部门领导的职责就在于对企业的负责，对自己的负责，对客户的负责。帮助员工得到发展，建立人才培养体系是部门领导最主要的职责。“铁打的营盘流水的兵”，人才培养体系的建立，对于部门而言，其实才是最重要的。 部门领导的绩效不单纯取决于领导自身的素质高低，而是取决于领导者、下属、环境之间的互动。如何成为下属的教练，领导者也不可能用一种方法来指挥所有的下属，应根据下属发展的不同阶段采用不同的弹性教练风格。 本课程的主题是让部门领导认清自己的定位，清楚自己的职责，在部门内部建立人才培养机制，学习人才培养方法，提升部门价值从自我修炼开始，从思维转变开始。 认识自我，超越自我！ 课程时间 1－2天 第一部分员工发展与领导者思维 1.知识经济下企业领导者面临的挑战 2.重新认识知识员工的价值 3.领导者的心态与思维 ◆优秀领导者应树立的心态 ◆领导者成长的3个阶段 ◆领导者拥有的4种天赋 ◆领导者的3种价值 ◆关注圈与影响圈 4.领导者的思维转换
◆部门领导的思维体系 ◆思维与思维转换 ◆部门领导的习惯养成 ◆习惯的3要素 第二部分教练技术与辅导技巧 5.人格与辅导 ◆工作中的四类人 ◆人格优势分析 ◆DISC职业人格分析 ◆管理与人格 ◆职位与人格 ◆不同人格的优缺点 ◆如何善用不同的人 ◆如何辅导不同的人产生绩效 ◆如何提升不同人格的工作意愿与能力 6.辅导与有效激励 ◆辅导机制 ◆激励与惩罚 ◆员工激励的基本原理 ◆塑造良好的内部激励机制 ◆日常工作中如何有效激励下属 ◆激励员工的各类技巧分享 7.教练风格 ◆什么是教练风格 ◆评估下属的成熟度 ◆教练风格测试与分析：您是哪一类的教练
教练部制度、流程私人教练每天工作流程1、提前五分钟到岗 2、检查自我标准直至符合《俱乐部员工行为规范》标准 3、填写《教练考勤签到表》 4、查看《新会员第一次训练登记表》 5、填写《PT预约表》 6、完成各项工作 7、下班 新会员体测说明 私人教练说明 1、所有会员入会后，私人教练必须在三天内和会员电话联系 2、所有联系必须是电话联系，不得以任何借口以短信方式联系 3、若会员因各种原因无法取得电话联系，必须再进行第二次电话联系，直至取得电话联系 4、在电话联系里要为会员设立第一次训练期望值 5、严格按照公司《私人教练第一次训练销售评估标准》的标准执行75步骤 6、必须完成公司下达的销售任务，同时给会员进行最敬业的服务质量； 7、对会员进行体适能测试； 8、设计运动计划、运动处方、贴身服务、跟进工作、定期进行体适能测试；教练经理说明 1、教练主管必须在一周内对新会员做电话回访记录 2、所有电话回访记录必须在《第一次训练预约登记表》中体现 3、所有会员分配及电话回访记录必须注明时间 4、每天负责检查私人教练和巡场教练的日常工作 5、完成总经理交办的事情 6、建立良好的宾客关系、迅速反映宾客信息、处理投诉，不断的改进工作。 7、搞好公司各个部门的协调配合，完成总经理交办的其它工作任务。 私人教练流程 1、会员与私人教练在前台填写完成《私人教练购买协议》合同，完成收费。 2、会员与私人教练在前台领取《会员签名卡》（收费或者免费），后找教练部经理签字确认，此卡片作为佣金核算的唯一凭证。 3、会员与私人教练预约上课时间，并由私人教练在《PT预约表》上记录下来 4、如会员按时预约成功，完成私人教练课程后用黄色荧光笔抹去 5、如会员没有按时预约，用蓝色荧光笔抹去 6、会员按时完成预约训练 7、课程开始前由教练在《私人教练日课时记录表》上记录开始时间、会员签字 8、课时完成后由教练在《私人教练日课时记录表》上记录结束时间、经理签字 9、会员在《会员签名卡》上签字（收费或者免费） 10、完成私人教练课程训练后，会员与私人教练在《PT预约表》上填写下次预约时间 11、月底由教练部经理收集每位教练《会员签名卡》完成每位私教佣金表核算 12、把全部教练佣金表上交财务 私教守则 1、严格遵守预约时间，客人来之前作好准备，准时开始训练 2、课程开始前为客人设计好健身计划，计划内容完成时间与客人预约课时相符
《管理者教练式辅导》培训心得 2016年9月1日、2日公司组织开展了《管理者教练式辅导》的培训，首先我要真诚的感谢公司领导能在如此忙碌的工作中，给予我提升自身管理能力的学习机会，能够让我在团队管理的道路上少走弯路，迅速成长。同时也要感谢培训导师两天的精彩讲授，在每一个细节处反复讲解、演练，直至我们学会为止。以往“管理”在我看来无非就是怎么管、如何管，在我日常的工作经验中，我也总结出了一些实操技能。首先是怎么管，制定目标、制定管理过程、制定考评标准；其次是如何管，在任务过程中及时给予指导、纠正，任务结束时按照考评标准对任务进行考评诸如此类。我在想本次课程会给我带来什么呢？通过两天的课程，我对“教练式”辅导有了全新的认知，下面我分享一下我的个人感受。 第一点：教什么？教员工需要的，而不是教你认为他需要的。 很多管理者在辅导部门员工的时候都会把自己对工作目标的理解告诉员工，让员工按照自己的意见去做，殊不知在传达的过程中，大多数员工都理解了自己想要理解的那一部分，就如薛老师告诉我们的员工用他自己的已知部分去消化理解管理者给他的未知部分。在理解的过程中，员工往往会跟管理者的目标产生分歧，也就是说我们告诉员工要做的事情不等于就是员工要去做的事情。那么我们要如何解决这个问题呢？ 第一步：岗位工作任务分解
A.确定辅导对象。（我要给谁辅导） 通过员工的日常工作行为，工作数据，接受能力的快慢，将需要重点培养的一名或多名员工找出来。确定本次的辅导目标。 B：工作任务分析。（这个员工所做的关键任务是哪些？） 我认为关键任务就是在一个事件或者任务中能起到关键性作用的一系列具体的工作步骤。老师通过BAG（典型工作任务分析法）教给我们如何将一项工作分解成若干个工作过程，在将其中的一个工作过程分解成若干个任务，在将其中一个工作任务分解成若干个步骤层层剥茧，分解完毕后，对照工作步骤检查员工的工作过程是否存在问题。并利用“思维导图”、“树状图”、“鱼骨图”、或者团队共创的工作任务分析工具来帮助员工或者团队找出问题的关键点。 C：工作步骤分析。（要完成工作任务需要做哪些事情/解决哪些问题？） 不管是做团队分析还是个人分析都有一个重要的法则，那就是30分钟法则，也就是说在30分钟内对任意一个工作步骤的讲解和练习都可以达成我们学习目标。其中包括，讲（对工作任务的讲授）、练（对工作任务的演练）、考（对工作任务的考核）、评（对考核结果进行测评，即通过考核的，此过程结束；未通过者再次进入这个循环）；如果在30分钟“不能”完成以上的任务流程，则意味着需要继续将该任务细分到“能”在30分钟内辅导完的任务为止。 第二步：确认辅导需求 通过下图，“辅导需求分析模型”我们了解到对于没做好的员工
教练式下属辅导文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
教练式下属辅导 教练技术是什么? “教练技术”（英文Coaching）,源于体育，是运动员夺冠军重要支持者。80年代，欧美企业界把体育教练技术、技巧、方式、原则和文化理念引进企业管理界，历经企业家十几年管理智慧经验的沉淀和实践，而产生的一套能够激发企业员工内在能力、增加企业效益、切实解决实际问题及达成目标的一套管理技术。 如何定位管理教练？ 管理教练是一个启蒙者、激励者、支持者和守护神。教练技术是管理教练通过方向性和策略性的有效问题，激发被教练者向发掘自己的潜能，探求更多的可能性，令被教练者更加快捷、更加容易的达到目标。管理教练不是顾问，不提供解决问题方案的专家，而是支持被教练者正视困境，去发现早已潜藏在他自己心中的答案的对话者；管理教练不是导师，甚至不比被教练者懂得更多，并不灌输概念和知识，但他能支持被教练者发掘自己的潜力和智慧；管理教练不是心理医生，不会去干预被教练者的情绪，而是支持对方提升自己管理情绪的能力。 管理教练核心技术是什么？ 管理教练是促进者，在教练下属的过程当中，当事人通过专业教练技术的聆听、发问、分享、体验、区分、整合、应用、回应、支持、激发等，使当事人更加明确自己的方向，充分挖掘自身的潜能，厘清现状与差距，善用自身的所有资源，从有序的引发行动。从而不断的挑战目标走向卓越。电话：010—
【课程背景】 “无代马走，使尽其力；无代鸟飞，使弊其翼。” ——《管子心术篇》 如何辅导下属是管理者的一项基本重要技能。本课程在理念和方法上对传统管理者的顾问，导师自上而下的角色定位与现在管理教练角色做了专业的比较和区分，并在具体辅导的管理行为上给处了科学有序的教练式辅导下属的模式及步骤、方法与具体的技巧，课程体系逻辑完整、理论模型科学严谨、操作方法务实合理、应用技能简单实用，课程内容上涵盖了教练式辅导下属的内涵、辅导下属的教练原则与策略、教练式辅导下属应具备的四项基本技能、教练辅导及对话的基本模型、以及通用辅导下属的四个方面的应用案例及方法技巧。课程教法上采用了视频研讨、案例分享、游戏互动、情景模拟等多种以学员为主导的教学模式，本课程理论性、实操性、系统性强、通过使学员深刻而全面的领悟教练技术的精髓，从而切实提升学员的教练式辅导下属的专业技能。 第一模块：教练式辅导的理解及认知 一、从传统管理模式到教练型管理模式 传统管理模式为何遭遇困境? 教练式辅导使管理者追求卓越，下属快速成长，团队提升绩效 什么是基于教练技术的下属辅导？ 员工在企业中的四个阶段：入职期、学习期、成熟期、高效期 二、教练管理技术与管理培育模式的区别 与日常指导行为的区别 如师徒传带行为的区别
私人教练规章制度条款 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
私人教练规章制度条款 私人教练课程的工作流程： 1、签《私人指导聘用登记》，确定课程数量，安排周课时数； 2、私教体适能检测（Inbody/血压/心肺耐力/肌耐力/体脂等）； 3、建立私教客户训练档案，制定阶段训练计划以及单次训练计划； 4、定期电话回访私教客户，关注会员体质及训练后身体状况变化； 5、根据会员实际反应，及时调整和更新训练计划，以便做到高效； 6、至少每三个月进行第一次身体检测，检验训练效果； 7、私教课时后，需及时由教练和会员共同签字确认，备案。否则在月底统计时，将视为无效课时； 私人教练课程的工作要求： 1、私教工作时间，必须着装得体，穿着专业私教服装——有袖上装、过膝（中）长裤；
2、严格遵守私教预约时间，不允许迟到，不允许训练时间不足一小时，一经发现或有会员投诉，则给予相应处罚； 3、提前编写训练计划； 4、私教时间，禁止咀嚼口香糖，禁止携带与训练无关的私人物品； 5、私教时间，不得接听私人电话以及做与训练无关的事情； 6、课前做好训练准备，课后将使用完器械物品，归还原处； 7、登记私教签到记录，需与会员签字确认； 私教职责： 1、私教在健身指导中出现明显技术问题者，将降低岗位聘用，具体情况包括但并不权限与遭到会员投诉、影响会员训练效果、使会员遭受运动损伤等。情节严重者直接降级，同时俱乐部保留进一步追究教练责任的权利。 2、在工作中出现下列任何违纪情况者将直接降级，情节严重者开除。包括但不权限于下列情况：私自接受会员私人赠与的情况；私自向会员索要财务的情况，对会员构成骚扰的情况；向会员泄漏俱乐部内部资讯的情况，与会员进行私自交易的情况；擅自改变俱乐部私人教练的价格等；
游泳馆教练规章制度 篇一：教学部游泳主管和游泳教练岗位说明书 贵州迷你体育文化投资有限公司 贵州迷你体育文化投资有限公司 篇二：游泳教练员制度 游泳教练员（社会体育指导员）制度 篇三：游泳培训管理制度 洛克斯游泳培训管理制度 为了加强游泳教学培训中的安全管理，预防意外事故的发生，保证游泳教学培训安全顺利地进行，特制定本制度。 1、教练员在游泳教学过程中，必须遵守本管理制度。 2、教练员是游泳教学、培训的直接安全负责人，对教学培训涉及到的场地、教学内容、培训对象的人身安全负有直接全部的检查、管理责任。
3、举办多种泳姿的游泳培训班时，必须制定详细周密的安全责任措施方案。制定教学培训计划时，必须有对学员进行安全教育的内容。 4、教练员在选择培训场地时，必须考虑教学培训的安全性，对学员到达和离开培训场地必须有明确的时间规定。教练员必须在学生到达前20分钟到达培训场 地。培训结束后，教练员要在学员们全部离池并确保安全后方可离开场地。 5、教练员必须有效地控制教学培训进程，上课前后整队检查人数并点到登记，加强安全教育。进行初级游泳水平教学培训时，培训人数应严格控制在20人之内，两个以上教学组同时进行教学时，必须配齐二名安全巡视救生员。 6、教学培训任务必须在教练员指导下进行，教练员不得将教学培训任务委托给工作人员或布置给学员自行完成。教练员因特殊情况离开教学培训现场
时，应中止本课教学培训。 7、学员应按规定时间到达和离开培训场地，未经教练员许可不准擅自下水，不准做追逐游戏嬉闹、登高攀越等危险动作。对违反本规定的学员，教练员应进行耐心批评教育，对屡教不改并危害到安全者，可取消其学员资格。 8、初次参加游泳培训学习的学员，必须进行健康检查，体检合格者参加游泳培训。办公室必须建立学员点名册、健康册等档案。 9、除教练员和有关工作人员外，禁止其他人员进入培训场地内，教学培训过程中，发生安全事故或发现安全隐患及其他异常情况时，教练员应立即中止培训，作紧急处理，并立即报告公司领导。 10、组织较大规模教学培训或活动时，必须按照本制度的要求，制定详细的安全管理措施细则方案。 教员职业道德协议 在教学中，教员必须把安全放在首
教练式辅导 “你无法教会别人任何事情，而只能帮助他通过自己的努力去掌握。”—伽利略·伽利莱（Galileo Galilei）What——什么是教练式辅导？ 想必您和大多数管理者一样，对培养自己员工的能力颇有兴趣。多数情况下，我们能通过教练式辅导实现这一目标。教练式辅导是一个持续、双向的过程，即管理者通过与其下属共享知识与经验，从而最大限度地发掘下属的潜力并帮助他们实现约定的目标。辅导依赖于相互协作，并要求辅导教练与被辅导者之间建立一种积极互助的情感纽带。 许多人将教练式辅导(Coaching)和导师指导(Mentoring)二词混用，但二者却不尽相同。教练式辅导(Coaching) 侧重于当前绩效问题和学习机会，而导师指导(Mentoring) 更注重个人的长期职业发展。此外，辅导教练通常是被辅导者的主管上司，而导师则绝少有这种情况。最后一点，辅导教练要在辅导过程中对学习进行引导和指导，而在导师指导过程中，则由被指导者自己来掌控学习。 Why——为什么要进行教练式辅导？ 教练式辅导有助于： ·解决耗费时间和成本的绩效问题； ·提高员工技能，使您可以将更多任务授权给他们，从而腾出时间关注更重要的工作； ·帮助员工更有效地工作，从而提高生产效率； ·培养出值得提拔的下属，当您自己的职位不断提升时，有人能够接替您的原有职位； ·有助于留住人才，如果上司能花时间帮助员工提高技能，员工通常会更为忠诚和主动； ·形成积极的工作氛围，提升员工的工作满意度和工作积极性； ·更有效地利用公司资源，因为教练式辅导成本低于正式培训的成本。 When——何时进行辅导？ 教练式辅导是一个持续过程，只要有需求或时机合适，就可以进行。通常，辅导是在您与员工探讨目标、挑战及在职表现等问题时不经意发生的，并在日积月累的过程中不断给出有益的反馈。辅导机会通常会在下述情况中产生： ·一位新下属需要指导； ·一位下属差不多可以承担新职责，但还需要一点帮助； ·一位绩效欠佳的员工经过一些指导就会达到合格的工作水平。 不过请谨记，由于教练式辅导的前提是相互达成一致，因此它并不是解决所有绩效问题的最佳方法。当员工明显违背公司政策或组织价值观，或其在接受多次辅导会谈后仍旧表现平平，您需要进行更直接的干预。How——怎样进行教练式辅导？ 教练式辅导的四个步骤： ·前期准备：对一个潜在的被辅导者进行观察，验证您对他/她的技能或绩效的假设是否属实，留意需要帮助的信号，评估改进的可能性，并让员工做好接受辅导的准备。 ·技能和绩效的初步讨论：与潜在的被辅导者分享您的观察结果，提出问题并积极倾听其回答，研究可能导致绩效问题的原因，或探讨需要哪些新技能。接下来，达成一致目标并制定出能够最有效解决绩效问题或弥补能力短板的行动计划。 ·持续沟通：检查被辅导者行动计划的进度，完善您的方法，融合“探询”与“倡导”两种模式，并提供反馈。·后续跟进：您需要与被辅导者定期交流，总结得失，并对目标或辅导流程做出必要的调整。 Step1：前期准备 1.1 观察行为 观察是准确评估员工优点与缺点的关键，学习最佳的观察方法，避免草率做出判断。
张高睿九型人格分享6号性格的闪光点 怀疑论者认同的是那些被压迫者的事业，他们愿意为了一个理想而付出忠诚、不求回报的努力。为了履行自己对他人的责任和义务，他们愿意做出大量的自我牺牲。他们不移小的工作。他们可以为了一个有价值的冒险去挑战权威，去面对打击，尤其是在拥有同伴支持的时候。 6号性格者能够洞察深层的心理反应。他们愿意为了内心的追求去冒险、去牺牲、去忍受痛苦。 适合的环境 6号性格者喜欢等级分明的环境，权力、责任和问题都一清二楚。他们可以从事警务工作，也可以到大学攻读研究生课程。一个处于权威地位的6号，要么会完全按照规章制度办事，要么则站在反权威的立场上组织大家反对现有的规章制度，他们还喜欢自自己给自己干活，这样就不必受到领导或老板的控制。 恐惧症型的6号喜欢投没有竞争压力的工作，愿意躲在一个强大的领导后面工作。反恐惧症型的6号则喜欢从事具有身体危险或者为被压迫者服务的工作。他们可以是桥梁的维修员，也可以是出色的商场战略家，帮助公司扭亏为盈。 不适合的环境 6号不喜欢的工作包括那些具有强大压力，需要在毫无准备的情况下，现场制定决策的工作。他们也不喜欢那些需要和他人竞争、背后勾心斗角的工作。 张高睿九型人格分享6号性格者的直觉类型 胆小害怕的孩子会想办法摆脫情感上的恐惧。他们生存的一个重要策略就是发现那些潜在的威胁。6号性格者总是对他人没有表达出来的意图特别敏感，他们说自己会因为他人不承认的感觉而害怕，并相信自己看到的一切都是真的。 具有自我意识的6号知道他们常常会把自己的敌意归罪于他人。他们知道。要辨别直觉的喲准确性需要学会区分哪些是他们自己内心的投影，哪些是客观准籌辦刖且兑的准确。 下面的陈述来自一位长期从事工会工作的积极分子。他学会了在决策制定的过程中去判断自己的直觉。 我对他人的恶意十分敏感。我遇到过许多老板，有些人一看就觉得不可信，让人觉得之猾奸诈oo这些特质可能他们自己并不知道，但我能以他们身上感受到。通常在我的组织工作中，当我要和这乒老板打交道时，我就会产生一种愤怒感和恐惧感。虽然这些感觉可能和他他们正在做战的事情毫耄无关系，但我还是能清楚地感到他在们不怀好意。 还有一些权威也会让我产生这样的感觉。于是我开始问自己，当我做出反应的时候，这种反应是真实的吗？这是否是我内心的某种偏见，还是说其他人会和我有一样的感觉？ 这个人已经有了很好的自我观察能力。如果他没有注意去区分内心投影和其他直觉表达，他可能会和很多人一样，到心理医生那里去抱怨那些苛刻的老板和权威人士。这种偏执多疑的观点通常都会有一点事实基础，尽管6号对于老板的某些负面特质可能感觉是对的，但是他们往往把多种负面特质极度夸大-了。然后他们开始保卫自己。 6号性格者还有一种直觉表现，这种表现往往是因为在童年时代，他们需要选择一个观察的位置去监控那些成人，预测他们将要采取的行动。这是一个害怕的小孩所选择的…种奇妙的生存技巧，它会一直延续到成年生活中，成为。6号性格者注意力表达的一种潜在方式。一位临床心理学家是这样描写她儿时的情景的： 我的专长就是发现他人的感受，并据此来判断他人的行动。上学的时候，我经常会去研究班上的某个同学，我密切关注对方的一举一动，包括和别人说话时的面部表情。我会发现
武术教练员管理规定文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
武术教练员管理办法 第一章总则 第一条为了加强对武术教练员(以下简称教练员)的管理，促进武术运动技术水平和 教练员整体素质的提高，适应武术运动发展的需要，特制定本办法。 第二条本办法适用于在国家体育总局武术运动管理中心(以下简称体育总局武术中心)注册的教练员。 第三条教练员应严格遵守《教练员守则》，努力钻研技术，加强武德修养。 第二章组织管理 第四条体育总局武术中心是全国武术教练员的业务管理机构，各级武术主管部门负 责对各自职权范围内教练员的管理。 第五条各级武术主管部门要建立与健全教练员的考核、管理制度。 第三章管理细则 第六条教练员须钻研业务，努力提高教学、训练水平，积极参加体育总局武术中心 举办的各种培训，尤其要参加岗位培训，取得上岗资格。 第七条教练员须遵守竞赛规程、规则和赛区各项规定。 第八条注册 (一)体育总局武术中心负责对教练员进行资格审查、注册并颁发证书。 (二)教练员须按照体育总局武术中心的规定，按时注册，取得参赛许可。 (三)教练员以省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团体育局、总参军训和兵种部体育训练局、行业体协及有关体育院校为单位进行注册。省、自治区、直辖市以下单位的教练员通过以上隶属关系的单位进行注册。
(四)教练员每两年注册一次，每次只能代表一个单位进行注册，注册时间为偶数年的12月1日至次年1月31日。未注册的教练员不得参加体育总局武术中心主办的各类比赛。 (五)注册条件 教练员必须遵守中国武术协会章程及体育总局武术中心的有关规定。教练员注册以其与所属单位的协议书、聘书或合同书确定代表单位的基本依据。 (六)注册内容 教练员注册必须详细填报由体育总局武术中心印发的《全国武术教练员注册登记表》，提供协议书、聘书或合同书复印件1份，小二寸近期正面免冠证件彩色照片2张。 第九条惩罚(一)严禁教练员教唆、强迫运动员使用违禁药物，违者按国家体育总局有关规定进行处罚。(二)教练员只能代表其所注册单位在赛场的指定位置指导运动员比赛，不得以其他身份指导其他参赛队，违者将被驱逐出比赛现场，并停止注册1次。(三)教练员在比赛期间须服从裁判，如发现有行贿、串联、结盟、打假赛、搞交易或在赛场无理取闹、不服从裁判等行为，视其程度给予停止1至2年担任赛场教练员资格，并通报全国。(四)注册教练员不得参加未经体育总局武术中心批准的跨省、自治区、直辖市的各类国内外武术竞赛活动(包括各类电视大奖赛、对抗赛、争霸赛等)，违者将被停止2年担任赛场教练员资格，取消其所在队参加国内外比赛的资格1年，并通报全国。 第四章附则 第十条本办法的解释权属体育总局武术中心。 第十一条本办法自发布之日起实行。原体育总局武术中心2002年11月5日发布的《全国武术运动员、教练员管理办法》同时废止。