脊椎动物学
（Vertebrata)
脊椎动物是动物界结构最复杂、进化地位最高等、与人类关系最密切的动物门类………。
本课程的主要参考书目：
1.马克勤，郑光美《脊椎动物比较解剖学》高等教育出版社1984
2.郑作新《脊椎动物分类学》农业出版社1982
3.孙儒泳《动物生态学原理》(第二版) 北京师范大学出版社1992
4.杨安峰等《脊椎动物学》(上、下册)，北京大学出版社1983、1985
5.鲍学纯等《动物学》东北师范大学出版社1987
6. 罗默，帕尔森著杨白仑译《脊椎动物身体》科学出版社1985
7. Richard D.Jurd 著蔡益鹏等译《动物生物学》(精要速览) 科学出版社2000
8. Boolootian，R．A．Zoology (An Introduction to the Study of Animals). Macmillan Publishing Co 1979.
※每章后另有选读文献
第一章脊索动物门(Chordata)
脊索动物是动物界中最高等的一个门。它们的共同特征是：具有脊索、背神经管和咽鳃裂，这三大特有结构，是完全区别于无脊索动物的特征。
第一节脊索动物门的特征
1．脊索动物的三大特征
（1）脊索(Notochord)
位于动物消化管背面纵轴的一条不分节的棒状结构,具有支持身体作用。
起源：脊索源于胚胎期的原肠背壁，经加厚、分化、外突最后脱离原肠而成。
结构：脊索细胞内富含液泡，既有弹性，又富于硬度，在其外面有结缔组织构成的脊索鞘(两层膜)，具有类似骨骼的作用。存在：
低等脊索动物（尾索、头索动物）大都终生保留或仅幼体时具有脊索，高等脊索动物(指脊椎动物除圆口纲外)则仅出现于胚胎时期，成体时的脊索即由脊椎骨构成的脊柱所代替。
(2)背神经管(dorsal tubular nervecord)
位于脊索背面的一条由外胚层下陷并卷褶所形成管状神经中枢结构。高等脊索动物的背神经管分化为前端的脑和后面的脊髓两部分,管腔特化为脑室和中央管。（无脊椎动物的中枢神经系统则是一条位于腹部的实心神经索）
（3）咽鳃裂(pharyngeal gill slits)
在消化管前端咽部两侧上的许多成对裂缝，直接或间接与外界相通。咽鳃裂产生于消化管，但多发展为一种呼吸器官。低等水栖脊索动物的鳃裂终生存在，并附生着布满血管的鳃，作为呼吸器官，陆生高等脊索动物仅在胚胎期或幼体期(如两栖纲的蝌蚪)具有鳃裂，随着发育成长最终完全消失。2．脊索动物的其他特征
●闭管式的循环系统(尾索动物除外)，心脏及主动脉位于消化管腹面。
●通常具有肛后尾。●多数有中胚层形成的内骨骼。●两侧对称体制、三胚层、真体腔、身体分节、后口（与高等无脊椎动物相同的特征）。脊索动物与某些高等无脊椎动物相同的特征说明脊索动物与无脊椎动物有亲缘关系。
第二节脊索动物门的分类概况
脊索动物门包括三个亚门；
尾索动物亚门(Subphylum Urochordata)
头索动物亚门(Subphylum Cephalochordata)
脊椎动物亚门(Subphylum V ertebrata)
其中；尾索动物和头索动物属于低等脊索动物，统称为原索动物，而脊椎动物则属于高等脊索动物。
一. 尾索动物亚门1. 主要特征
多数种类脊索和背神经管仅存于幼体尾部，成体退化或消失。成体包在被囊中生活。一般为雌雄同体，异体受精，常以出芽形式形成群体，也行有性生殖并有世代交替现象。
2. 代表动物——海鞘
（1）生活习性与外形
海产，在海底岩石、贝壳、船底等物体上营固着生活。成体外形为壶状，入水管孔如壶口，出水管孔似壶嘴，壶底为身体基部。
（2）内部结构与功能
体壁由外向内依次为
被囊（含被囊素，类似植物的纤维素）
外套膜（可分泌被囊，内有肌肉组织）
围心腔（退化，在体前部被围鳃腔替代）
消化与呼吸系统
消化道口→咽→食道→胃→肠→直肠→肛门
口：开口在入水孔
咽：最发达，有特化的缘膜触手、鳃裂及内部沟状的背板dorsal lamina 和内柱endostyle(有腺细胞和纤毛细胞)。可推动食物进入胃。水流在鳃裂处进行气体交换，经围鳃腔、出水孔排出体外。
循环系统（可逆式血循环）闭管式循环，心脏位于体腹面的围心腔内。
神经系统
因营固着生活而退化，仅在入水管与出水管之间的外套膜上有一个神经节（脑），由其发出一些神经到体各部；神经节腹侧有一腺体。称脑下腺。具有有内分泌作用。
生殖与发育
雌雄同体，生殖腺在肠管的转曲处，单一的导管开口于围鳃腔中。异体受精。也行出芽生殖。发育与变态
成熟卵排入围鳃腔，与其它个体的精子结合受精，受精卵经卵裂、囊胚、原肠胚和神经胚后，孵化成蝌蚪状的幼体，在海水中营自由生活。幼体具扁长尾，尾内有典型的脊索；及一条直达身体前端的背神经管，背神经管前端膨大形成脑泡，脑泡内具有含色素的眼点与平衡器，咽有成对的鳃裂。
逆行变态在海鞘的变态发育中，失去了一些重要的复杂结构，使成体比幼体变得更为简单，故称这种变态称为……。
3. 尾索动物的重要类群
尾索动物包括三个纲
纲1 尾海鞘纲(Appendiculariae)
海产，自由生活，形似蝌蚪，鳃裂一对，终生保留尾和脊索，无变态，故又称幼态纲(Larvacea)。雌雄同体，行有性生殖。如住囊虫(Oikopleura)。纲2 海鞘纲(Ascidiacea)单体或群体生活，有变态，幼体自由生活，成体多营固着生活。被囊厚，鳃裂数目多。如单体的柄海鞘(Styela clava)，玻璃海鞘(Ciona intestinalis)及群体的菊海鞘(Botylloides simodensis )，在我国的烟台、青岛、厦门等海域有分布。
纲3 樽海鞘纲(Tha1iacea)
深海中自由生活。体呈圆桶形，单体或群体，成体无尾。被囊薄而透明，其上有环状肌肉带，入水孔、出水孔位于体前、后端，雌雄同体，生活史复杂，有类似腔肠动物英枝虫的世代交替现象。如单体的樽海鞘(Doliolum deuticuatum)和群体的火体虫(Pyrosoma atlanticum)。
二、头索动物亚门 1. 主要特征
脊索、背神经管纵贯全身，且脊索伸延至神经管的前方，并和咽鳃裂一样终生存在。
2.代表动物—白氏文昌鱼(Branchiostoma belcheri)
(1)生活习性与外形：
体侧扁、两端尖，半透明，鱼形的脊索动物，生活时常半埋于浅海泥沙中。我国厦门、青岛等地浅海中，以小型藻类为食。
文昌鱼出现奇鳍，沿背中线一纵行皮肤褶皱，称背鳍，与尾部的尾鳍相连，尾鳍腹侧又与前方的臀鳍相连。身体前部腹面两侧有由皮肤下垂形成的纵褶，称腹褶。腹褶与臀褶的交界处有一孔，称腹孔，又叫围鳃腔孔。尾鳍与臀鳍的交界处有肛门。
（2）内部构造
文昌鱼终生具脊索、背神经管和咽鳃裂。
皮肤薄而透明，由单层细胞的表皮和冻胶状结缔组织的真皮构成，皮下可见到按体节排列的＜形肌节，各节有结缔组织的肌隔。肌节的数目是分类的依据。如白氏文昌鱼的肌节数每侧为63—66个。
消化与呼吸系统：肝盲囊口→咽→肠→肛门口有漏斗形带触须的口笠(防止沙粒入口)，底部有指状器官—轮器(击动水流入口作用)，口周有缘膜触手(过滤作用)，咽两侧有许多鳃裂，水流经围鳃腔由腹孔排出。咽内壁有内柱和背板(具纤毛，可分泌粘液参与食物运转)，肠前端腹侧向前右方伸出有一肝盲囊(可分泌消化液、与脊椎动物肝脏同源)，肛门偏左。
循环系统
闭管式循环。但无心脏，但有能搏动的腹大动脉和鳃动脉代替。腹大动脉的血液向前流，经鳃动脉到鳃裂进行气体交换，然后注入一对背大动脉根，向前流动。在咽部后端汇合成一条背大动脉，背大动脉向身体两侧发出成对的体壁动脉到体壁以及到肠壁的脏壁动脉。体前端的静脉血集中于一对前主静脉，体后部的汇入一对后主静脉，同侧的前、后主静脉汇合成总主静脉(又称居维叶氏管)而注入腹大动脉。由肠壁返回的血液汇集于肠下静脉，再注入肝门静脉，然后再汇合成肝静脉而注入腹大动脉。血液无色，仅含少量血细胞。血循环途径（参考教材插图）排泄器官
由约90—100对肾管组成，位于咽壁背方两侧。每一肾管是短而弯曲的小管，管的一端有具纤毛的肾孔开口于围鳃腔，另—端有4—5组特殊的有管细胞。有管细胞浸在体腔液中，靠渗透作用收集代谢废物，经有管细胞内一长鞭毛的拂动，驱使废物到肾管，再由肾管的肾孔排入围鳃腔，最后随水流由腹孔排出体外。神经系统
神经管前端扩大为脑泡，并发出二对脑神经，分布在体前端。脑泡后为脊髓，按肌节分出脊神经。每一肌节都有一对背神经根和数条腹神经根，但背、腹神经根不合并为混合脊神经。
生殖系统
雌雄异体，约26对生殖腺按体节排列在围鳃腔壁的两侧，没有生殖管道，成熟的生殖细胞直接排入围鳃腔，随水流经腹孔到体外，在海水中受精发育。
早期胚胎发育
受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚→神经胚、脊索及体腔囊的形成→幼体期
桑椹胚受精卵经均等全裂形成的实心球。
囊胚细胞向表面移动形成空心球（动、植物极）。
原肠胚动、植物极经外包和内陷形成内外胚层
神经胚、脊索及体腔囊形成背中线外胚层下陷形成神经板、神经褶、及神经管。同时在内胚层中线出现脊索中胚层，两侧出现体腔囊。3.头索动物的主要类群头索动物亚门仅包括1纲1科2属30余种
头索纲(Cephalochorda)又名狭心纲(Leptocardii)，
鳃口科又称文昌鱼科(Branchiostomidae)
文昌鱼属(Branchiostoma)体两侧均有生殖腺；偏文昌鱼属(Asymmetron)仅体右侧有生殖腺；它们分布在非洲东海岸、澳大利亚等地，我国的汕头、珠江口、海南岛及渤海湾沿岸也有发现。
4.头索动物的重要价值
原始性特征：无头、脊椎骨，无偶鳍，无心脏，表皮由单层细胞构成，终生保持原始分节排列的肌节，具有分节排列的肾管和生殖腺。进步性特征：终生具有脊索，闭管式血循环，神经系统为管状并在前端扩大成脑泡。研究价值：因其终生具有脊索动物三大特征，并以最简单的形式表现出来，其胚胎发育的各个阶段可以反映出动物界系统发育过程中的一些规律，是典型的脊索动物缩影。由于文昌鱼兼有脊椎动物和无脊椎动物的结构，因此，可根据文昌鱼推测无脊椎动物与脊椎动物的亲缘关系。三、脊椎动物亚门（有头亚门）
1.主要特征：
有成对的附肢和明显的头部。神经管分化为脑和脊髓，出现了眼、耳、鼻等重要的感觉器官。一般脊索只见于发育早期，成体由脊椎骨连接成的脊柱所代替。水生种类用鳃呼吸，陆生种类只在胚胎期出现鳃裂，成体用肺呼吸。闭管式循环系统，高等种类出现了双循环。由肾脏替代了分节排列的肾管。全部雌雄异体，行有性生殖，卵生、卵胎生或胎生。
2. 脊椎动物的主要类群
圆口纲无颌，皮肤裸露，无成对附肢，脊索终生存在，出现雏形的脊椎骨。如七鳃鳗、盲鳗。
鱼纲出现上、下颌，皮肤被鳞，有成对的附肢(胸鳍和腹鳍各—对)，用鳃呼吸。如鲤鱼、鲈鱼。
两栖纲皮肤裸露湿润，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，心l脏三腔，出现五趾型附肢。如黑斑蛙、蟾蜍。爬行纲皮肤干燥，具角质鳞或角质盾片，心脏二心房一心室或接近二心室，出现羊膜卵。如蜥蜴、海龟。
鸟纲体表被羽毛，前肢为翼，心脏四腔，为完全的双循环，恒温，卵生。如家鸽、丹顶鹤。
哺乳纲身体被毛，心脏四腔，完全双循环，恒温，胎生(单孔类除外)，哺乳。如家兔、东北虎。
第三节脊索动物的起源
低等脊索动物的原索类由于没有坚硬的骨骼，所以不易在古代的地层中留下化石。人们只能用比较解剖学、生物化学、胚胎学等材料来进行分析推断，曾有人提出过“环节动物说”(annelid t heory)；即认为脊索动物起源于环节动物，但论据不足。另外有人提出“棘皮动物说”(echinoderm theory)；认为脊索动物与棘皮动物有共同祖先。
此学说有三个论点：
1. 半索动物的成体接近于脊索动物，而其胚胎发育和幼体形态又和棘皮动物的极为相似。
2. 半索动物，棘皮动物和脊索动物均含丰富的肌酸(creatine)。
3. 半索动物、棘皮动物的肌蛋白中除含有肌酸外，尚含有精氨酸(arginine)，无脊椎动物的肌蛋白含精氨酸不含肌酸。
1984年，中科院南京地质古生物所候先光等人在云南澄江地区发现了大量的动物化石群，提出了“澄江地区前寒武纪动物大爆发”的见解，在各动物门类的起源问题上有重大发现；澄江地区前寒武地层的动物化石的研究证明，仅在100万至200万年（相当于地质年代瞬间）的时期，包括脊索动物在内所有动物门或相当门一级等级系统几乎是同时出现的。这一发现将脊索动物出现的时间向前推移了1500万年。
该地层中发现的云南虫（Yunnanozoon）被认为是脊索动物（包括鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类和人类）的最早祖先，云南虫体呈蠕形，仅数厘米．躯体由20多个体节的肌节组成，可以通过肌肉的收缩使自身产生侧向波浪形弯曲来游泳。体前端具一吸盘，用以吸附在其他生物体上营外寄生生活。身体前部具有一个很大的鳃腔和7对鳃裂。身体腹中部有一纵向管，即为脊索——是现代脊椎动物“脊椎”的前身。脊索对肌肉起着固定和支持的作用。此外。身体具有一背缚，一对腹侧鳍和一不明显的尾鳍，在游泳时起平衡的作用。
脊椎动物分类常用名词
无头类（Acrania）指脊索动物中脑和感官尚未分化出来，因而没有明显头部的类群，即原索动物中的尾索动物和头索动物。无颌类（Agnatha）指没有上、下颌的脊椎动物，即园口纲动物(亦称园口类)如七鳃鳗、盲鳗等。其他称通为颌口类。
羊膜类（Amnioda）指在胚胎发育中，具备有羊膜的脊椎动物，包括爬行类、鸟类和哺乳类动物。变温动物(poikilothermal)或外温动物（ecothermal）
指体温随外界环境温度的改变而变化的动物, ，亦称冷血动物。如圆口类、鱼类、两栖类和爬行类动物恒温动物(homoiothermal) 或内温动物（endothermal）
指体温较高，相对恒定，不随外界环境温度的改变而变化体温的动物，亦称温血动物，其体内有调节体温恒定的生理机制。如鸟类和哺乳类动物。
课后阅读
1. 张焘科学前沿与未来科学出版社1996
2. 陈吉龙等发育生物学进展高等教育出版社1994
3. 王所安等动物学专题北京师范大学出版社1991
4. 潘宝平生命科学新视角中国纺织出版社2001
5..潘宝平生物进化理论的新进展生物学通报2002 2
思考与练习
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．脊索动物的背神经管在胚胎发育中来自( )
A．内脏层 B．中脏层 C．外胚层 D．内、外胚层共同形成
2．脊索动物与高等无脊椎动物相同的特征是( )
A．肛门后具尾 B．具有真体腔
C．中胚层形成的内骨骼 D．心脏及主动脉位于消化管腹面
3．脊索动物个体发育中有“逆行变态”的动物是( )
A．文昌鱼 B．海鞘 C．七鳃馒 D．青蛙
4.下列属于文昌鱼体制结构上原始性的特征是( )
A．具有围鳃腔 B．具有口缘触手
C．表皮仅由单层细胞构成 D．脊索越过神经管伸到身体最前端
5．文昌鱼特化的结构中可搅动水流入口的是( )
A．口笠触手 B．缘膜触手 C．轮状器官 D．咽下沟(内柱)
6．文昌鱼的特征中下述哪一项不正确?( )
A．“＜”形肌节 B．生殖腺分节排列 C．开管式循环 D．神经系统有脑泡形成
7．文昌鱼在下述结构的位置描述中不正确的是( )
A．文昌鱼肛门在腹孔后方，稍偏向身体左侧
B．文昌鱼的肝育囊伸向咽的左侧
C．文昌鱼的嗅窝的位置在脑泡上偏左
D．偏文昌鱼属的生殖腺只在身体右侧
8．文昌鱼胚胎发育经历的主要阶段是( )
A．受精卵→囊胚→桑椹胚→原肠胚→神经胚→幼体期
B．受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚→神经胚→幼体期
C．受精卵→原肠胚→桑椹胚→囊胚→神经胚→幼体期
D．受精卵→桑椹胚→囊胚→神经胚→原肠胚→幼体期
9．脊椎动物亚门中属于非羊膜动物的是( )
A．海龟 B．海豚 C．鲸鲨 D．野鸭
10．脊椎动物亚门中不属于变温动物的是( )
A．鳄 B．白暨豚 C．肺鱼 D．大鲵
二、填空题
11．脊索动物分为＿＿＿亚门、＿＿＿亚门和＿＿＿亚门；其中＿＿＿动物和＿＿＿动物两个亚门的动物因属低级的类群又有＿＿＿之称。
12. ＿＿＿和＿＿＿两个亚门动物的＿＿＿和＿＿＿还尚未分化出来，故无明显的＿＿＿，因而又称为＿＿＿类。
13．尾索动物的成体因有＿＿＿包被体外而称为＿＿＿动物。其＿＿＿只局限于幼体的尾部，经变态，尾部连同其内的＿＿＿被逐渐吸收而消失。
14．文昌鱼在分类学中属＿＿＿门、＿＿＿亚门。它在原索动物中是比较＿＿＿又较为＿＿＿的类群。因其脊索一直延伸到身体最前端而真正纵贯于全身，又可称为＿＿＿动物。 15．脊椎动物亚门中的无颌类指的是现存的＿＿＿纲动物，而有颌类又称＿＿＿类包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿动物。
16．脊椎动物亚门，在胚胎发育中不具备羊膜的动物称为＿＿＿类，包括有＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿纲的动物。
17．海鞘的幼体和成体由于＿＿＿的绝然不同，通过＿＿＿而使得形体变得更为＿＿＿。
18. ＿＿＿是文昌鱼肠的前段从腹侧向右前方伸出的一个盲囊，能分泌＿＿＿。它与脊椎动物的＿＿＿为同源器官。
19．文昌鱼的循环为＿＿＿式，但无＿＿＿由＿＿＿的搏动部分来代行＿＿＿的机能。 20．文昌鱼肾管一端靠众多分支深入＿＿＿中，一端以具纤毛的＿＿＿开口于＿＿＿中，后经＿＿＿(即腹孔)排出废物。其生殖腺不具＿＿＿，成熟的生殖细胞穿过生殖腺囊壁和体壁进入＿＿＿中，后随水流自＿＿＿(即腹孔)排出体外。
三、绘图与填图题
21．填出文昌鱼前端纵剖图各部名称。
22．绘出脊索动物与无脊椎动物横断面构造模式比较简图并注出各部的名称。
四、简答题
23．脊索动物门都有哪些共同特征?并指出与无脊椎动物的区别与联系。
24．简述文昌鱼结构上的原始性、特化性以及进步性的特征。
25．简述文昌鱼在动物演化上的地位。
参考答案
一、选择题
1．C 2．B 3．B 4．C 5．C 6．C 7．B 8．B 9．C 10．B
二、填空题
11．尾索动物头索动物脊椎动物尾索头索原索动物
12．尾索头索脑感觉器官头部无头
13．被囊脊索逆行脊索
14．脊索动物头索动物进步高等全索
15．圆口颌口鱼纲两栖纲爬行纲鸟纲哺乳纲
16．无羊膜圆口纲鱼纲两栖纲
17．生活方式逆行变态简单
18．肝盲囊消化液肝脏
19．闭管心脏腹大动脉心脏
20．体腔肾孔围鳃腔围鳃腔孔导管围鳃腔围鳃腔孔
三、绘图与填图题
21．从左至右顺序为：脊索口笠口笠触手轮状器官缘膜及缘膜触手背神经管咽鳃裂
22. 左图由上至下为：心脏咽神经索
右图由上至下为：神经管脊索鳃裂咽心脏
四、简答题
23．脊索动物三大主要特征是脊索、背神经管咽鳃裂，借此和所有无脊椎动物相区别。此外尚有一些次要特征如闭管式循环系统，心脏和主动脉血管位于消化管腹面；通常具肛后尾以及多有中胚层形成的内骨骼，这也是有别于无脊椎动物的特征。
脊索动物还具有与某些高等无脊椎都相同的特征如：体制为两侧对称、部分或全部分节、胚的早期为三胚层、后口、真体腔等，这些共同特征恰好说明脊索动物与非脊索动物有亲缘关系。
24．文昌鱼的原始特征：不具脊椎骨、无头无脑、无成对附肢、无心脏、表皮仅由单层细胞构成、终生保持原始的肌节、肾管和生殖腺分节排列其间无甚联系。
文昌鱼的特化性特征结构：具围鳃腔、口签、口笠触手、缘膜及缘膜触手、轮状器官、咽下沟(内柱)、脊索伸至体最前端、肛门偏左、肝盲囊伸向咽的右侧等。
文昌鱼进步性特征：闭管式循环、神经系统前端分化出脑泡。
25．文昌鱼终生具有存索动物三大特征，而且是以最简单的形式表现出来，故可认为它们是典型脊索动物的缩影。另一方面它又区别于脊椎动物，体制结构上具有一系列原始特征，说明文昌鱼是介于无脊椎动物与各推动物之间的过渡类型。从胚胎发育看，文昌鱼一方面是发育形式简单，近似于脊椎动物的发育，另一方面，其早期发育又与棘皮动物动物有相似之处。因此，可以确定它在动物界的真正地位，即原始脊椎动物的代表。但从文昌鱼所存在的一些特化性结构来看，它是向着适应钻沙，少活动的方向而发展的一支，故不可能是脊推动物的直接祖先。
Step 1 Greetings Step 2 Speaking T：Today，I’ll first show around some famous dams in the world. Show the picture of Aswan Dam，the Hoover Dam and some famous Dams. Aswan Dam the Hoover Dam in Colorado，USA T：What do you think of these Dams？ S1：They are wonders on the earth.It is said that the Aswan Dam is one of the three man-made projects that can be seen fr om space. S2：They not only look wonderful but also help the people in the world a lot. S3：... S4：...
T：But I hear that a very effective international movement arose to fight for change in current dam building practices.Now I wonder why they did so.Are there any bad things caused by dams？I would like you to hold a discussion and talk about the good things and bad things dams bring about. good things 1.control floods 2.make electricity 3.raise the capacity of shipping （The raised water level makes it possible for heavy-loaded ships to pass.） 4.bring new scenery bad things 1.force the people from their land and homes 2.forever change some of the most historically celebrated scenery in the area（the Three Gorges Dam） 3.（the Aswan Dam）Some old temples are in danger because of the raised water level. People had to remove the temple stone by stone.It took 1700 workers and 22 other people four years to complete the project and cost one billion US dollars. 4.（refugees）be economically，culturally，and psychologically devastated. Some people of Sichuan Province had to move to other places of China，for example，Chongming Island.It will be a great challenge for these people to merge in a new society. 5.（people in the Mekong Delta）suffer from diseases dams and large irrigation projects in the tropics bring. 6.（In Nile Delta）plain and the delta are losing fertility as the mineral sediments usually carried and deposited by the Nile are building up behind the many dams. 7.The construction of dams in Southeast Asia has brought some of the countries into heavy debts.
江西中医药大学2014秋季学期 《实验动物学》考试试卷 姓名学号分数 一、选择题（每题1分，共10分） 1、《实验动物质量管理办法》是_________年由国家科技部、国家技术监督局制 定颁布的。 A、1988年 B、1997 年 C、20XX年 D、20XX年 2.影响动物实验结果的动物因素有_________。 A、年龄与体重； B、实验技巧； C、麻醉深度； D、实验药物 3、下列叙述中，违背《实验动物管理条例》精神的是 _________ 。 A、实验动物繁育室和动物实验室应设在同一区域，按同样的要求进行管理； B、对不同等级的实验动物，应当按照相应的微生物控制标准进行管理； C、实验动物的保种、饲育应采用国内或国外公认的品种、品系； D、应用实验动物应当根据不同的实验目的，选用相应的合格实验动物 4、下列_________品系动物属于近交系动物。 A、Km小鼠 B、SD大鼠 C、新西兰兔 D、C3H小鼠 5、以下小鼠_________是封闭群动物、_________是近交系动物、_________是F1代动物、_________是突变系动物。 A、N：NIH B、BALB-nu/nu C 、B6D2F1 D 、C57BL/6 6、国家标准中小鼠房的湿度是40～70%，这指的是小鼠的_________。 A、绝对湿度 B、相对湿度 C、饱和湿度 D、不饱和湿度 7、因为患红绿色盲，不能以红绿色作为条件刺激物，进行条件反射实验的动物 是________ 。 A、大鼠 B、豚鼠 C、兔 D、犬 8、引自美国Jackson实验室的C57BL/6J小鼠，在中科院上海实验动物中心繁殖了10年，这群小鼠是美国Jackson实验室的C57BL/6J小鼠的_________。 A、品系 B、亚系 C、支系 D、重组近交系
七（上）语文教案备课时间：第七周上课教师：张雪莹课型：新授编号：7 课题：《中华优秀传统文化》之《忠信为宝》 【教学目标】1、理解“忠信为宝”的内容。 2、注意积累古代典籍中关于“忠信为宝”的名句。 【教学重点】疏通文意，借助注释理解“忠信为宝”的内容。 【教学难点】积累“忠信为宝”的名句，探讨这些思想的现实意义。 【教学过程】 一、情境导入： 践行正道，是每一个忠于正道的人所追求的目标。孔子说：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊（mo）之邦行矣。”可见一个人要践行正道，首先就要做到言语忠实守信，行为笃厚恭敬；践行正道，还需要有一种反躬自问的精神，比如孔子所说的，君子要有“九思”。一个道德高尚的人往往是通过不断地自我反省、观照，从而保证自己在正道上不偏移的。 践行正道，不仅仅是一种洁身自好的品格，更是一种匡正天下的情怀。体现在教育上，它是教人品行忠信。体现在政治上，它是提拔正直之人才，让他引领社会走向正道。 从古至今，中华民族都不缺乏践行正道之人，让我们学习他们正直不屈的人格、忠信笃实的品性，使中华之“正道”在你我身上发扬光大。 二、新课教学： 1、子以四教：文、行、忠、信。 ----- 《论语·述而》 翻译：孔子用四种内容教育学生：文献、品行、忠诚、信实。 2、子张问行。子曰：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦行矣；言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉？”------《论语·卫灵公》 注释：①蛮貊（mò）：泛指四方落后部族。 翻译：子张问如何处世。孔子说：“言语忠实守信，行为笃厚恭敬，即使身处野蛮的国度也能行得通；言语不忠实守信，行为不笃厚恭敬，即使在本乡本土也行不通。” 3、孔子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思故，疑思问，忿思难，见得思义。”------《论语·季氏》 语译：孔子说：“君子有九种思考：看的时侯思考是否看得明断，听的时候思考是否听得清楚，思考表情是否温和，思考举止容貌是否端庄，思考言语是否忠实，思考做事是否严肃认真，思考遇到问题如何向人请教，思考生气时会存在什么后患，看见能取得的事物，思考自己是否应该得到。” 三、思考讨论： 1．孔子认为“言忠信，行笃敬，虽貊之邦行矣”，可见践行正道首先要从自己的言行开始，想一想，为什么做人忠实讲信用、行为踏实就能通行千里？并和同学们展开讨论。 2．孔子认为“君子有九思”，可见要做到践行正道不是一件容易的事情。和同学们讨论一下，在君子这“九思”当中，哪一思的内容最难做到，它和践行正道有什么关系？
第7课东西方文化交流的使者 城关二中张雅君 【教学目标】 知识与能力： 通过本课学习，使学生掌握以下知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。 通过讲解本课中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法： 学生通过自学回答问题来初步理解本课内容；引导学生正确地提取、整理课文中的有效信息，培养独立获取信息、处理信息的能力、通过读图片和地图掌握方法，逐渐掌握学习历史的方法；通过堂清内容，巩固本课知识点。 情感态度价值观： 通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。 【教学重、难点】 教学重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活经历与工作经历。 教学难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。 【教法、学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学过程】 一、复习导入 对于古代世界的战争，你的认识怎样？那么古代文化的传播仅仅靠战争吗？
东西方文化交流的主要方式是什么？通过课前的朗读你认为是什么？ 学生根据课前朗读自行解决以下问题 （一）、“阿拉伯数字”的由来 1、在古丝绸之路上，成为东西方交流的友好使者的是哪里人？他们在文化交流中起到了什么作用？他们对世界文化的传播与交流做出了哪些重大贡献？ 2、阿拉伯数字的发明者是哪国人？又是哪国人进行了发展和传播才被世界人民所应用？ （二）、元朝宫廷中的意大利人 1、简述马可·波罗的生活经历。 2、《马可·波罗行纪》一书的内容及影响？ 二、组织学生讨论 世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？ 教师引导 我们可以从对各地区人民的了解、文化与生产、经济发展等方面进行考虑。 学生试着回答 教师总结 促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。 三、堂清 1、学生完成练一练 2、判断 阿拉伯数字是阿拉伯人创造并传播的。 马可·波罗将自己在东方的经历和见闻写成了《马可·波罗行纪》。 3、识记 （1）、在古丝绸之路上，成为东西方交流的友好使者的是哪里人？他们在文化交流中起到了什么作用？他们对世界文化的传播与交流做出了哪些重大贡献？（2）、阿拉伯数字的发明者是哪国人？又是哪国人进行了发展和传播才被世界人民所应用？
高中生物竞赛辅导书有哪些 高中是学习生物的重要时期，此时接触生物辅导书的相关资料有助于我们在高中生物竞赛中脱颖而出。下面是我为大家整理的高中生物竞赛辅导资料，希望对大家有所帮助! 高中生物竞赛考纲 首先，要知道什么是生物联赛。我们通常所说的中学生物学奥赛是分为以下五个赛程的：各省的初赛、全国中学生生物学联赛、全国中学生生物学竞赛、全国中学生生物学冬令营、国际中学生生物学奥林匹克竞赛(即IBO)。就是通过这层层的严格选拔，在全国范围内发掘出高手中的高手作为国家对选手参加IBO，为国争光。而当下由于很多高校都把学科竞赛省赛成绩作为自主招生申请条件之一，所以作为第二阶段的全国中学生生物学联赛也就获得更多的关注了。 其次，要知道生物联赛的考核内容。我们都知道该考试以高中生物学为基础，并会扩展至高校普通生物学内容，具体考核点与分值分布是这样的： 1.细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学 (25%) 2.植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 (30%) 3.动物行为学、生态学 (20%) 4.遗传学与进化生物学、生物系统学 (25%) 最后回归主题吧，到底该准备些什么备考资料呢? 高中生物竞赛辅导书
吴相钰著《陈阅增普通生物学》——高等教育出版社(看过之后对生物有个大致的概念) 尹长明著《生物奥林匹克竞赛教程》——湖南师范大学出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》基础生物教程(上、中、下册)——军事谊文出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》生物习题专集——军事谊文出版社高中生物竞赛辅导书资料 刘凌云著《细胞生物学》——高等教育出版社 刘凌云、郑光美著《普通动物学》——高等教育出版社 王玢、左明雪著《人体及动物生理学》——高等教育出版社 陆时万著《植物学》(上、下册)——高等教育出版社 潘瑞炽《植物生理学》——高等教育出版社 尚玉昌著《动物行为学》——北京大学出版社 尚玉昌著《普通生态学》——北京大学出版社 余瑞元著《生物化学》——高等教育出版社 刘祖洞著《遗传学》——高等教育出版社 苏宏鑫著《高中生物奥赛讲义》——浙江大学出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》生物赛题分析——军事谊文出版社方淳、叶建伟著《冲刺——全国高中生物联赛》——浙江大学出版社高中生物竞赛辅导真题 北京大学生物学家编著《精英教案》生物试题解析——军事谊文出版社奥狐教育天科学堂研究院主编《2016版高中生物学联赛历年真题及解析
Lesson 7 Are you a teacher? [词汇] 1.I pron. 我 （I做主语【我】，只能够大写，小写没有意义） 2.am v. be动词现在时的第一人称单数 （am是与I搭配使用的be动词） e.g. I am a girl/boy. I am ten. 3.are v. be动词现在时复数 （are是与you搭配使用的be动词） e.g. You are French. https://www.doczj.com/doc/52913538.html, n. 名字 e.g.My name is Sunny. Her name is Sophie. His name is Tom. I don’t know their names. 5.what adj.&pron. 什么 e.g What's your name? 你叫什么名字？ My name is Lucy? What's her name? 她叫什么名字？ Her name is… What's his name?他叫什么名字？ His name is… What make is it? 它是什么牌子？ What color is it? 它是什么颜色的？ 6.nationality n. 国籍 national adj. 国家的，民族的 (nation n. 国家，富有人文色彩的,national+ity这个名词后缀，表示国家的另一个名词形式，国籍。) e.g What nationality are you？ I am Chinese.
What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian. country n. 国家How many countries are there in the world? land n. 国家，多用于文学作品 state n. 国家，表示政治的概念 homeland, motherland 祖国 7.job n. 工作 e.g What's your job? I am a doctor. What's his job? He is an engineer. work n. 工作，广义的概念 task n. 工作，任务 job n. 工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的 8.keyboard n. 电脑键盘 (key :钢琴,打字机等的键+board木板;板) 9.operator n. 操作人员 e.g. operate操作机器+or/er（行为者）=操作人员 invite发明+or=inventor（发明者） I am a keyboard operator. 10.engineer n. 工程师 e.g. engine发动机,引擎+er（行为者）=工程师 [课文] A:I am a new students. (I am，He is,She is,They are 简单的陈述句表明身份，职业) My name's Robert. B:Nice to meet you. （当别人向你主动介绍自己后，可以说“很高兴认识你“，表示友好）My name's Sophie. A:Are you French? 你是法国人吗？ （这是询问国籍的固定说法，e.g.Is she/he Japanese?）
2021高中生物最新辅导书籍推荐 许多准备参加生物竞赛的高中小盆友总会向别人请教买什么辅导资料最好，问的人多了，答案也就五花八门，然并卵，在这浩如烟海的书目中也是茫然无措。特此归纳整理了各方建议，希望能对生竞选手们有所帮助。 首先，要知道什么是生物联赛。我们通常所说的中学生物学奥赛是分为以下五个赛程的：各省的初赛、全国中学生生物学联赛、全国中学生生物学竞赛、全国中学生生物学冬令营、国际中学生生物学奥林匹克竞赛即IBO。就是通过这层层的严格选拔，在全国范围内发掘出高手中的高手作为国家对选手参加IBO，为国争光。而当下由于很多高校都把学科竞赛省赛成绩作为自主招生申请条件之一，所以作为第二阶段的全国中学生生物学联赛也就获得更多的关注了。 其次，要知道生物联赛的考核内容。我们都知道该考试以高中生物学为基础，并会扩展至高校普通生物学内容，具体考核点与分值分布是这样的： 1.细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学 25% 2.植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 30% 3.动物行为学、生态学 20% 4.遗传学与进化生物学、生物系统学 25% 最后回归主题吧，到底该准备些什么备考资料呢? 入门篇： 吴相钰著《陈阅增普通生物学》——高等教育出版社看过之后对生物有个大致的概念 尹长明著《生物奥林匹克竞赛教程》-——湖南师范大学出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》基础生物教程上、中、下册——军事谊文出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》生物习题专集——军事谊文出版社 拔高篇： 刘凌云著《细胞生物学》——高等教育出版社 刘凌云、郑光美著《普通动物学》——高等教育出版社 王玢、左明雪著《人体及动物生理学》-——高等教育出版社
第七课《大海的歌》第三课时课型：唱歌 、教学目标: 1、情感态度：：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。 2、知识技能：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。 3、过程方法：聆听、听唱、动作表现、演奏 、教学重点难点：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音 乐。 三、教学设计思路：设计多次聆听环节，让学生在每次聆听后，多获得更进一步的收获。学会歌曲以后，让学生创编，用打击乐器敲击节奏，表达自己对音乐的感受。 四、教学准备：教师：磁带《云》、录音机、琴、打击乐器 五、板书设计: 七、大海的歌 三角铁 3 /4II 铃鼓 3 /4O XX X II 双响筒3/4 X X X || 六、教学资料剪贴、摘抄: 《云》是一首抒情儿童歌曲。3\4拍，五声D宫调式，四句一段体。 七、教师主导与学生主体活动设计: （一）、复习：《海》 1、说说这首歌是几拍子的? 2、边拍边唱。 （二）、新课。
1、播放《云》的录音伴奏作为背景，学生有感情的读歌词。 2、听录音范唱，初步感受音乐。 3、师生一起说说云和雨的关系。 4、再听。随音乐做“拍手、拍肩、拍肩”的动作，感受三拍子的韵律。 5、再听。边听边看书上歌词。 问：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？ 6、随录音唱歌。 问：你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？ 7、教师纠正字音。 8、分组表演。 9、给各组分发乐器：铃鼓、三角铁、双响筒等，各组选择乐器为歌曲创编节奏，为歌曲伴奏。 10、分组演奏。 11、小组评议。 （三）、小结。 这几堂课我们学习了和海有关的音乐作品。音乐家根据大海不同的变化，潜心构思，用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表现了不同的大海。我们利用了几堂课欣赏了音乐大海中的“一滴水”。音乐的创作是无止境的，音乐的表现手法也在不断的创新着，同学们不要局限于课堂上的这几首作品，要了解和欣赏更多的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。 一年级下册音乐第七课《幸福生活》第一课时课型：欣赏 、教学目标: 1、情感态度：了解各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。 2、知识技能：（1）、通过欣赏，感受音乐欢快的情绪。 （2）、初步了解彝族音乐的特点。
2015年青年教师讲课比赛教学设计 ——动物行为第三节动物的生殖行为 课程名称：动物学 适用对象：动科、动医专业大一新生 课型：新授理论课 课时：12分钟 主讲教师：吴朗
动物行为 第三节动物的生殖行为 一、整体设计思路说明 本节课是在《普通动物学》教材的基础上补充的部分内容。“动物生殖”是学生比较熟知和常见的一种现象，但有关生殖行为的特点及其生态学意义却并不完全了解。因此，本节课设计的关键是通过日常所见的一些现象引导学生思考、总结归纳并掌握生殖行为的有关知识。 二、教学背景分析 （一）教材分析 本节课是有关动物行为的部分内容。它是针对大一新生的知识接受能力，对各类动物的生殖行为特点及其生态学意义进行介绍，使学生在相对轻松的氛围中逐步掌握动物生殖行为方面的相关知识，从而为动物保护奠定基础。 （二）学情分析 本人教授的是动物科学、动物医学专业大一新生。这批学生刚从高中考入大学，学习方法仍习惯灌输式教育，主动学习能力较弱，感兴趣的东西才愿意去学。基于此，在知识的讲解过程中尽可能与生活实例相结合，增强学生的兴趣和注意力，引导学生主动学习、积极探索。 三、教学目标设计 （一）知识目标 1. 了解雌性动物的配偶选择的特点及亲代抚育的方式和意义； 2. 理解性选择的概念及类型； 3. 掌握生殖行为的概念及求偶行为的生态学意义。 （二）能力目标 理解并能运用“性选择”的相关理论。 （三）情感目标 增强学生保护生态环境及动物的意识。 四、教学内容设计 （一）教学重点 性选择、求偶行为的生态学意义。 （二）教学难点 性选择。 五、教学策略分析 （一）教学方法 以讲授法为主，辅以启发法、演示法和讨论法。 （二）教学手段 多媒体与板书相结合。
生命科学系 动物学实验教学大纲（2015版本） 课程代码：ZJ10101091、ZJ10101092 课程名称：动物学实验（上、下） 课程类别：专业基础课 课程属性：独立设课 面向专业：生物科学 课程学分：1（上），1（下） 实验学时：27（上），27（下） 考核方式：考查 一、课程地位和作用 动物学实验是生物科学（师范类）专业的专业基础课，是一门独立的实验课程，与动物学紧密联系。动物学实验以动物进化主线的代表动物为实验材料，研究代表动物的外部形态、内部结构；对有些动物进行培养和分类。动物学实验课程的教学是实现由知识转化成能力的重要环节和有效途径。通过实验课的教学、验证，加深理解和巩固课堂讲授所学知识，熟悉动物学的基本操作技术，提高动手能力及观察分析问题的能力，培养科学的、严谨的、实事求是的学风，为学习专业基础课和专业必修课打好基础。 二、课程教学目标 （一）知识目标：1、熟练操作显微镜、解剖镜的适用技术；2、掌握各大门类代表动物的基本结构特征和动物的分类学知识；3、掌握动物活体解剖技术及活体标本的采集、培养、制作、保存方法和操作技术等；4、灵活掌握生物绘图技巧。 （二）能力与技能培养：1、运用现代信息技术获取动物学知识的能力；2、运用图谱、检索表鉴定动物的分析能力；3、综合性问题的分析能力；4、发现问题，独立思考与创新思维能力：5、口头和笔头进行动物结构特征、演化的描述能力。 三、考核办法 平时成绩（预习提问、实验操作与记录、实验报告）占70%，实验考核占30%
五、实验内容 实验一：动物的细胞和组织 （一）教学目标 1、了解细胞的基本结构及有丝分裂各期的特点。 2、了解动物的四类基本组织的结构和功能。 （二）实验器材 人口腔上皮细胞临时装片、结缔组织制片、三种肌肉制片、蛙卵细胞装片、马蛔虫卵细胞有丝分裂切片、载玻片、盖玻片、吸管、吸水纸、牙签、1%的亚甲蓝、0.7%及0.9%NaCl溶、蒸馏水 （三）实验内容 1、细胞 2、上皮组织 3、结缔组织 4、肌肉组织 5、神经组织 实验二：草履虫培养及观察 （一）教学目标 通过草履虫及其他纤毛虫的观察，了解纤毛纲的主要特征并认识一些习见种类。 （二）实验器材 稻草、玻璃缸、活草履虫、草履虫横分裂接合生殖装片、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管 0.7%和0.9%生理盐水、棉花、吸水纸、5%的冰醋酸 （三）实验内容 草履虫的培养及观察
第5单元面积 第7课时解决问题 【教学目标】 1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。 2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。 【教学重难点】 重点：正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。 难点：正确灵活地运用面积知识解决问题。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、学前准备 让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。 二、探究新知 1、学习教材第71页例7。 出示例7标识牌和问题。 教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样换算成平方米呢？ 师生共同温习面积单位的换算方法。 （1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数 方法一：乘它们之间的进率。 方法二：两个面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后添几个“0”。 （2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。 方法一：除以它们之间的进率。 方法二：两个面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后去掉几个“0”。 所以6400平方厘米=64平方分米
2、学习教材第72页例8。 出示例8。 教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？ 师生共同探求计算方法。 知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先算出客厅地面的面积，再除以每块地中的面积，就可以得出一共需要的地砖数量；也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多少块地砖，然后再用乘法计算出一共需要的地砖数量。 方法一：6×3=18（平方米） 18平方米=1800平方分米 3×3=9（平方分米） 1800÷9=200（块） 答：一共要用200块地砖。 方法二：6米=60分米 3米=30分米 60÷3=20（块） 30÷3=10（块） 20×10=200（块） 答：一共要用200块地砖。 教师：我们计算得对不对呢。下面来验证一下。 9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米 正好与客厅的面积相等，解答正确。 三、巩固练习 1、让学生在教材上完成第74页的第5题，集体订正。 2、判断下面各题，错的要说明原因。 （1）6平方米=60平方分米。 （2）边长为4米的正方形，它的周长和面积相等。 （3）用8个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。 （4）用8个1平方分米的正方形拼成的图形它们的面积都是8平方分米。 3、指导学生完成教材第74页的第6—8题。 让学生先读题，并理解题意，说明每题要解决的问题和解决问题所需
《普通动物学》实验课教案 一、实验课的目的要求 通过实验课教学验证、加深理解和巩固课堂讲授所学知识，熟悉动物学的基本操作技术，提高动手能力及观察分析问题的能力，培养科学的、严谨的、实事求是的学风。 二、实验室规则 (一)学生应按规定时间进入实验室。保持实验室安静，不得进行与实验无关的活动。 (二)实验用的一切工具，在使用前应核对清楚，实验后清洗干净，查点清楚，原样放回。 (三)观察及绘图务求精细准确，独立思考，独立完成。 (四)每次的实验报告应在教师指定时间内完成。 (五)实验结束，于离开实验室前，应清理好自己的实验桌，要轮流打扫实验室，保持整洁。 (六)爱护实验室的一切物品，避免损坏或浪费。损坏物品时，应主动向教师报告。 三、学生如何进行实验 (一)每次实验前应仔细阅读实验指导，明确实验目的、实验内容和操作步骤。把必需的实验用品带到实验室。 (二)实验开始时应认真听教师的讲解。 (三)准备好实验用的材料和工具。 (四)严格根据实验指导进行工作。实验的主要目的之一在于培养学生的独立工作能力，因此每个学生在实验工作中要做到尽量不依赖别人。 (五)在生物学实验中绘图是一项很重要的工作，每个学生应认真对待。但绘图并不是实验的唯一目的，它只是观察的记录。观察若不精确，绘图也不可能精确。一般绘图的时间应占实验时间的一小半左右。大部分时间应当用于实验观察和解剖。 四、绘图注意事项 (一)绘制科学的图应以精确为主，因此要求学生首先要认真地观察标本。 (二)只在纸的一面绘图，铅笔应经常保持尖锐，纸面力求整洁。 (三)绘图的大小应适宜，图的各部分结构必须按要求表示清楚。一般较大的图每页绘一个，同一类的小图可以在一张纸上绘数个，但应在纸上适当安排，预留注解的空地。 (四)绘图时先把标本放在一个适宜的位置，能方便展现出图中要求表示的各部分。先测量或估量一下标本的大小、长短，按照应放大或缩小的倍数用铅笔先轻轻描在纸上。 (五)先用软铅笔(HB)把整体轮廓及主要部分轻轻画出，如标本是两侧对称，则应先画一条线垂直经过图的正中，这样就很容易把两部分画得相称。 (六)根据草图添绘各部分的详细结构，最后用硬铅笔(2H或3H)以清晰的笔画绘出全图，点线不要重复描绘。 (七)绘图纸上所有的字都必须用硬铅笔以楷书写出。图上的注字应横写，并且最好在
人教版一年级数学上册教案第七课时教案 教学内容：教科书p45—46及做一做，P48练习七第4、5、7题。 教学目标： 12、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 13、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 14、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教学具准备：学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。 课时：1课时 教学过程： 一、复习： 口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？ 2+1=1+2=3+1=1+3= 4+1=1+4=2+3=3+2= 5-1=5-2=5-3=5-4= 4-2=4-3=4-1=3-3= 二、导入： 前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）
三、新授： 1、6和7的加法： （1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根 说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。 （2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=62+4=6） （3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？ 2、6和7的减法： （1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？ 说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？ （2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=37-3=4） （3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？ 四、巩固练习： 1、看图列式： （1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书） （2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。 （3）齐读黑板上的算式。
动物学理论教案 王茂先编写 韩山师范学院生物系
韩山师范学院生物系教案 课程名称动物学课程性质专业基础课 主讲教师王茂先职称：讲师 课程简介 “动物学”课程是高等师范院校生物科学专业主干基础课。其主要教学任务是让学生了解动物学的基本知识和研究方法，掌握动物形态结构及其与功能的关系、动物类群及其系统进化和发育,动物与人类和大自然的关系，为后续的动物生理学、遗传学、生物进化论、生态学和发育生物学等课程学习奠定基础，获得从事动物学教学和动物学研究工作的基本技能。自2000年开始开设本科动物学课程，安排在第二学年进行教学，课程为一学年。经2005年12月教学大纲修订，课时调整为128学时（其中理论68学时，实验60学时）。 多年来动物学课程在多位老师的辛勤努力下，教学质量和教学水平稳步提高，动物学课程被韩山师范学院认定为“合格课程”。多人获得韩山师范学院教学优秀成果奖等。 课程要求 1、“动物学”课程是高等师范院校生物科学专业主干基础课。其主要教学任务是让学生了解动物学的基本知识和研究方法，掌握动物形态结构及其与功能的关系、动物类群及其系统进化和发育、动物与人类和大自然的关系，为后续的动物生理学、遗传学、生物进化论、生态学、发育生物学等课程学习奠定基础。本课程应保证和加强动物学的基础理论，基本知识和基本技能的训练，培养学生辩证唯物主义观点，使学生掌握动物学的系统知识，具有胜任中学动物学教学工作的能力、开展动物保护的能力和获得科学研究的初步训练。 2、根据动物学课程的教学和培养目标，设计课程结构体系包括四方面：（1）动物学基本理论传授；（2）基本理论知识的验证、基本技能的培养；（3）动物学能力(教学、科研、组织、动物及环境保护等)的培养和提高；（4）毕业研究论文。 3、动物学基本理论的传授和继承，介绍动物科学研究的基本知识和方法，以动物系统演化为顺序，以代表动物为基础，系统介绍动物各类群的形态、结构、机能和个体发生、动物演化的基本规律及其系统分类，体现动物科学的系统性、完整性、时代性；体现地区特点(常见、濒危及具有经济价值的动物种类)，培养学生环境保护的意识和能力，为当地经济建设和可持续性发展服务。 4、基本理论知识的验证、基本技能的培养以实验室教学为主要形式，验证课堂讲授的基本理论，初步培养学生的动物学能力。 5、动物学动手和科研能力的培养和提高，通过野外教学、实习、考察等形式完成。 6、教学内容的取舍以教学目的和培养目标为标准，以传授基本知识、培养基本技能、逐步提高动物学能力为出发点，并能体现动物科学的系统性、完整性、时代性及地域特点。 课程内容与学时分配 绪论（1学时） 内容要点：动物学的定义；主要分支学科及相关关系；研究动物学的目的、意义和方法；国内外动物学发展概况；物种的概念及命名法则。 第一章动物体的基本结构与机能（1学时） 内容要点：细胞的特征、化学组成、结构；四大基本组织的主要特征及机能；组织、器官和系统的概念。 第二章原生动物门（4学时）
生物科学专业 普通动物学实验教学大纲 实验1 动物的组织和早期胚胎发育 一、实验目的 1．了解动物的4类基本组织的结构和功能。 2．了解动物的早期胚胎发育过程。 二、实验内容 (一)上皮组织：复层扁平上皮。 (二)结缔组织：疏松结缔组织；透明软骨、兔的血液装片、骨磨片。 (三)肌肉组织：横纹肌、平滑肌。 (四)神经组织：脊髓的前角细胞。 （五）文昌鱼早期胚胎发育各期装片观察。 三、实验难点和重点 (一)疏松结缔组织：家兔处死、取样及制片观察；主要结构：胶原纤维，弹性纤维。 (二)血液组织：家兔心脏取血及处理方法，涂片方法。各种血成分的辨认： 红细胞、白细胞、血浆等。 (三)肌肉组织：骨骼肌（横纹肌）、平滑肌、心肌。 (四)上皮组织(复层扁平上皮)：食道多层扁平细胞。 (五)软骨组织： （六）文昌鱼早期胚胎发育装片观察 单细胞期、2细胞时期、4细胞时期、8细胞时期、多细胞时期； 囊胚期；原肠胚。 实验2 眼虫和变形虫 一、实验目的 通过眼虫、变形虫及其他鞭毛虫、肉足虫的观察，了解鞭毛虫纲与肉足纲的主要特点，并认识一些有经济价值或常见的种类。 二、实验内容 (一)眼虫和变形虫的观察。 三、实验重点和难点
(一)眼虫的的观察方法和主要结构。 (二)变形虫的观察方法和主要结构： 实验3 草履虫的观察 一、实验目的 通过草履虫及其他纤毛虫的观察，了解纤毛纲的主要特征并认识一些习见的种类。 二、实验内容 (一)草履虫的观察。 (二)示范：棘尾虫、钟虫和喇叭虫。 三、实验重点和难点 草履虫的形态结构及运动方式。 口沟、胞口、胞咽； 食物泡；伸缩泡、收集管。 大核、小核。 实验4 水螅的观察 一、实验目的 通过对水螅及其他腔肠动物的观察，了解腔肠动物门的主要特征。 二、实验内容 （一）水螅活体的观察 （二）水螅切片和装片的观察 （三）腔肠动物主要类群标本的观察 三、实验重点与难点 (一)水螅的观察： 外形特征：体型；基盘、垂唇、触手。 内部结构：外胚层、中胶层和内胚层；消化循环腔；外皮肌细胞、间细胞、刺细胞（刺丝囊）、腺细胞。 实验5 涡虫的观察 一、实验目的
呼吸道对空气的处理 一、教材版本 七年级《生物学》（人教版下册）第三章《人体的呼吸》第一节“呼吸道对空气的处理” 二、课标要求 描述人体呼吸系统的组成 三、教学目标 根据课标、学情的特点，本节课的教学目标设计如下： 1.描述人体呼吸系统的组成； 2.说出呼吸道的作用，及相应的结构；理解结构和功能相适应的生物学基本观点； 3.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，形成健康生活、保护呼吸系统的观念。 四、教学重点 1.描述人体呼吸系统的组成； 2.说出呼吸道的作用及相应的结构； 五、教学难点 1.说出呼吸道的作用及相应的结构； 2.理解结构和功能相适应的生物学基本观点； 六、教学策略 师生交互式、资料分析法、合作学习法、讨论交流法 七、教学过程
1 憋气憋晕的小女孩 问题引领： 动画中小女孩为什么会晕？ 氧气通过哪个系统进入人体？
（二）呼吸道的基本功能——气体进出肺的通道图片呈现： 图2 鸡的气管和食道 问题引领： 1.哪根是气管？ 2.请给出你的理由。 小结： B为气管，气管是气体进出肺的通道，较食道而言，气管需要随时保持问题，认真读图，比较 的区别；讨论并得出结论，并给出得出结论的依据，并分享自己的观点。 气管结构图，并思考，得出结论。
通畅。 过渡及问题引领：那究竟是什么结构使得气管有这样的特征呢？ 图片呈现： 图3 气管软骨及喉的结构 小结：呼吸道是气体进出肺的通道，相应结构有骨或软骨。 拓展：气管也有不通畅的时候。 图片呈现： 图4 哮喘和打鼾 过渡及问题引领： 1.呼吸道仅仅是一个通道吗？ 2.呼吸道会对气体进行怎样的处理？考和讨论结果形成小结，并作笔记。 实践并理解生活现象。
动物生物学名词解释复习题 滋养体：一般指原生动物摄取营养阶段，能活动、提供养料、生长和繁殖，是寄生原虫的寄生阶段。 包囊：不良环境下，原生动物虫体会分泌一种保护性胶质将自己包裹起来，形成包囊，对原生动物度过不良环境是一种很好的适应。 生物发生律：个体发育史是系统发育史的简单而迅速的重演。系统发育通过遗传决定个体发育，个体发育不仅简单重演系统发育，而且又能补充和丰富系统发育。 卵裂：卵裂是指受精卵的早期分裂。卵裂期内一个细胞或细胞核不断的快速分裂，将体积大的卵子细胞质分割成许多小的有核细胞的过程叫做卵裂。分为完全卵裂和不完全卵裂。 囊胚：卵裂的结果，分裂球行程中空的球状胚，称为囊胚。 原肠胚：胚胎由囊胚继续发育，由原始的单胚层细胞发展成具有双胚层或三胚层结构的胚胎，称原肠胚。 接合生殖：某些原生动物进行有性生殖时，两个细胞互相靠拢形成接合部位，并发生原生质融合而生成接合子，由接合子发育成新个体，称为接合生殖。接合生殖后，两个亲代虫体各形成四个子代虫体。 裂体生殖：发生在原生动物的孢子纲动物内，即核首先分裂成很多个，称为裂殖体，然后细胞质随着核而分裂，包在每个核的外边，形成很多小个体，每个小个体就称为裂殖子。为无性生殖。 孤雌生殖：雌虫产的卵不需受精，成熟时不经减数分裂，染色体为二倍体，即可直接发育成雌性个体。 孢子生殖：孢子是某些原生动物产生的一种有繁殖或休眠作用的生殖细胞。利用孢子直接发育成新个体的生殖方式叫做孢子生殖。 出芽生殖：母体体壁向外突出，逐渐长大，形成芽体，芽体的消化循环腔与母体相连，芽体最后基部收缩与母体脱离，附于他处营独立生活是一种无性生殖。 刺细胞：腔肠动物特有的一种攻击及防卫性细胞。 领细胞：海绵体壁由内、外两层细胞构成，外层细胞扁平，内层细胞生有鞭
人教版一年级数学下册[教案]第7课时解决问 题 第7课时解决问题 〔教学目标〕 1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算. 2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力. 3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感. 4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神. 〔教学重难点〕 重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力. 〔教学过程〕 一、复习导入 1.复习. 〔1〕填空. ①3个十和2个一组成〔〕. ②5个十和5个一组成〔〕. ③75里面有〔〕个十和〔〕个一. 〔2〕看谁数得快？ 一共〔〕个 提问；
①一共有多少个？ ②你是怎样数出来的？ 汇报、交流. 生1；一共有32个，我是1个1个地数出来的. 生2；一共有32个，我是2个2个地数出来的. 生3；一共有32个，我是10个10个地圈出来的. 师；哪种方法最快？ 生；10个10个地圈. 2.揭示课题；这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一 些实际问题.〔出示课题〕 二、新课讲授 1.出示例7情景图，收集信息. 师；从图中你知道了什么？ 生1；有58个珠子，10个穿一串.师；还能知道什么呢？ 生2；要我们求“能穿几串”. 2.探究解决问题的方法. 师；怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流. 学生分组讨论、解答. 交流、汇报. 师；谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？ 生1；我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串. 生2；我们是用数的组成来解答的.58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串. 生3；我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串. 师；这种方法与哪种方法很相似？ 生；第一种方法. 师；对！你喜欢哪种方法呢？为什么？