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数据库课程设计完整版

数据库课程设计完 整版

HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计 设计题目:宿舍管理信息系统姓名: 学号: 专业:信息与计算科学指导教师:

20年 12月1日 目录 引言3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析6 1.6系统设计目标及意义7 1.7系统业务流程及具体功能 7

1.8.1数据流程图8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20参考文献 20 引言

学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。当前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段,手工记录对于规模小的学校来说还勉强能够接受,但对于学生信息量比较庞大,需要记录存档的数据比较多的高校来说,人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时,由于数据量庞大,还只能靠人工去一条一条的查找,这样不但麻烦还浪费了许多时间,效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界,原始的记录方式已经被社会所淘汰了,计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界,当一种技术不能满足需求时,就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位,计算机在各行各业中的运用已经得到普及,自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此,设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理,系统做的尽量人性化,使用者会感到操作非常方便,管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大,而且比较稳定,适合较长时间的保存,也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点,而且具备修改功能,能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对当前学校发展的实际状况,我们经过实地调研之后,对宿舍管理系统的设计开发做了一个详细的概述。

数据库课程设计完整版

HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计设计题目:宿舍管理信息系统 姓名: 学号: 专业:信息与计算科学 指导教师: 20年 12月1日 目录 引言 3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要 5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析 6 1.6系统设计目标及意义7

1.7系统业务流程及具体功能 7 8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20 参考文献 20 引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段,手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受,但对于学生信息量比较庞大,需要记录存档的数据比较多的高校来说,人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时,由于数据量庞大,还只能靠人工去一条一条的查找,这样不但麻烦还浪费了许多时间,效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界,原始的记录方式已经被社会所淘汰了,计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界,当一种技术不能满足需求时,就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位,计算机在各行各业中的运用已经得到普及,自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此,设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理,系统做的尽量人性化,使用者会感到操作非常方便,管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大,而且比较稳定,适合较长时间的保存,也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》课文及教案

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》课文及教案 【原文】 一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢? 乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。 ____________________ 本文根据《伊索寓言》改写。 【教案】 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识11个生字和1个偏旁,会写5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,了解乌鸦喝水的过程。 二、过程与方法 通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。 三、情感态度和价值观 通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。 【教学重点】 有感情地朗读课文,学会本课的生字词。 【教学难点】 懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。 【教学方法】 交流法、阅读法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】

1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.教师出示相关图片。 同学们,你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛,嘴巴尖尖的。) 2.乌鸦不仅长得不好看,叫声也不好听,但它却十分聪明,今天,我们一起学习《乌鸦喝水》一课,一起去认识一只聪明的乌鸦。 (板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题) 二、整体感知 1.教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字:乌鸦处找办旁许法放进高 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字,集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 (注意指导:“旁、放”是鼻韵母,“找”是翘舌音。) 过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗? 乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴 4.学习多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只见 5.质疑课题。读了课题,你有哪些疑问呢? (乌鸦喝到水了吗?乌鸦是用什么方法喝到水的呢?) 过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,了解具体内容。 三、精读领悟 1.课文朗读,初读感知。 (1)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。

数据库课程设计(完整版)

HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计 设计题目:宿舍管理信息系统 姓名: 学号: 专业:信息与计算科学 指导教师: 20年 12月1日

目录 引言 3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要 5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析 6 1.6系统设计目标及意义7 1.7系统业务流程及具体功能 7 1.8.1数据流程图8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20参考文献 20

引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段,手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受,但对于学生信息量比较庞大,需要记录存档的数据比较多的高校来说,人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时,由于数据量庞大,还只能靠人工去一条一条的查找,这样不但麻烦还浪费了许多时间,效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界,原始的记录方式已经被社会所淘汰了,计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界,当一种技术不能满足需求时,就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位,计算机在各行各业中的运用已经得到普及,自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此,设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理,系统做的尽量人性化,使用者会感到操作非常方便,管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大,而且比较稳定,适合较长时间的保存,也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点,并且具备修改功能,能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对目前学校发展的实际状况,我们通过实地调研之后,对宿舍管理系统的设计开发做了一个详细的概述。

数据库课程设计报告户籍管理系统完整版

. 中北大学 数据库课程设计 说明书 班 级: 学号: 姓 名: 学 专 方 向: 指导教师: 企业信息化软件开发与应用

成绩: 2014 年 6 月 1.需求分析 随着城市人口规模的扩大和公安部门对城市及农村人口管理工作规性的逐渐增强,户籍管理工作的业务量急剧增大。传统的手工方法,存在效率低、易出错等缺点,已经难以满足当前户籍管理工作的要求。 因此,结合当前日益成熟的计算机相关技术,开发一个专门针对户籍管理的系统已经非常必要了。户籍管理信息系统是公安部门不可缺少的一部分,更是适应现代户籍制度并推动户籍管理走向科学化、规化、自动化的必要条件。该管理系统能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段,以帮助用户了解户籍工作的情况。它大大改善了公安部门管理、查询户籍的基础工作环境,在一定程度上反映出户籍管理的现代化管理模式。因此人口户籍管理信息系统的开发迫在眉睫。 该课程设计就户籍的迁入、迁出、注销,身份证的办理、领取做了简单地设计。 1.1项目开发背景 近年来,随着计算机技术的发展和互联网时代的到来,我们已经进入了信息时代,随着人口的不断增长,户籍管理部门也应得到良好的发展,利用现代化管理工具使其变成半自动化必定会提高其工作效率。 1.2项目开发目的 户籍管理系统是针对户籍管理部门而开发的,为其改变人口信息仍需要手动处理和查询,个人的信息在处理中丢失或者不明确等现象而设计的。通过这个户籍管理系统,可以让

户籍管理部门提高工作质量和效率,从而达到更快捷、更准确、更方便的目的。 1.3需求分析阶段的目标与任务 1.3.1划分功能模块 在构造系统时,首先从需求出发构造数据库表,然后再由数据库表结合需求化分系统功能模块,这样就把一个大的系统分解为几个小的系统。经过调查分析,户籍信息管理系统应具有以下功能: (1)对户籍的变动进行处理。任何管理部门的户籍信息不会是一成不变的,总是在不断的变化:有迁出、有迁入、户口合并,也有因故注销。因此,设计系统时应考虑到这些情况,实现户籍的日常管理工作。 (2)对所管辖户籍所分离出的个人信息的计算、统计。找到符合条件的个人,进行核对无误后,生成档案文件进行转存,保证数据的安全完整,以此来实现身份证的办理与领取。 (3)查询统计功能。要求即可以单项查询,比如查看某个人工的户口情况等;也可以多项查询,比如同一户口特征的户口浏览,并按照所需的要求进行数据的转存。 1.3.2处理对象 户籍信息:户籍号,户主姓名 户籍成员信息:姓名,户主关系,性别,民族,籍贯,住址,身份证号,文化程度,职业,户籍号,迁入时间,迁出时间,迁入地,迁出地 身份证:姓名,身份证号,性别,民族,地址

千与千寻的片尾曲歌词

哪位大虾能帮我解释一下千与千寻片尾曲always with me 的歌词的意思? 歌词: 内心深处的呼唤 我想要走进悸动的梦中 虽然悲伤总是会重演 但我一定能在某处与你相逢 人们总是不停犯错 他们只知道天是蓝的 虽然前路渺茫 但他们的双手仍在寻找光明 离别时平静的心 身体归于虚无时的倾听 莫名的生存,莫名的死去 花,风,城市都是如此 啦啦啦~~~ 内心深处的呼唤 让我们不停的画出梦的色彩 比起回忆心中的悲伤 不如用同样的唇轻声歌唱 即使在封锁的回忆中 仍然还有无法忘记的呢喃 即使在粉碎的镜片中 仍然能映出新的景色 晨色初照下的宁静窗台 还有化为虚无的身体 从此我不会越过大洋去寻找 闪耀的所有都在身边 我将自己去追寻 啦啦啦~~~ 我来帮他解答 满意回答 2009-03-29 12:40 这是我一点不成熟的看法,理解的不到位,见谅

宫崎骏大师总是善于刻画孩子内心对世界的看法和对待事物的心理,大家都看过这部电影吧,刚开始的时候,千寻是一个胆小麻木的孩子,这与家长的教育很有关,家长首先就对千寻不是很重视,从简短的几句对白和在通往神明的隧道口就能够看出来,不过虽然千寻对世事比较麻木,但是毕竟她还是生活在象牙塔里的小学生而已,大人们对她自身的想法不重视导致她对自己的不自信和对除自己之外的人的不相信。到这就不难理解这段歌词了。 首先第一句是说有关她的这段非比寻常的经历,对这段故事的不舍,那个如梦一样的世界跟现实世界一样,值得她去怀念。在即将和那个世界作别时,他和小白的对话中,充分显示了他们互相的不舍。其实这个世界,离别才是永恒的,但他们仍然相信他们可以重逢。 第二段,宫崎骏借千寻的角度道破,其实大人们总是太过自私,总是不顾一切的去追逐自己想要的,却忽略了最重要的。 第三段,千寻刚进入那个世界是胆小的,眼睛里充满茫然,而且不懂礼貌,对救了她的锅炉爷爷都没说一句谢谢,去见汤婆婆连门也没敲。可是后来千寻却能把河神给自己的丸子给白龙和无面人吃,足以看出千寻的变化。在回到人类世界之后,千寻回头不舍得望向给自己很多宝贵东西的时候,眼神是那么坚定。这时的千寻实际上已经从神明世界的小千那里继承了某种精神,她已经不再像以前那样迷茫,相信她在这个故事之后,会有她的另一个人生。 之后的几段我感觉和前面的差不多,就是

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》 教案2篇 教案1 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识11个生字和1个偏旁,会写5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,了解乌鸦喝水的过程。 二、过程与方法 通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。 三、情感态度和价值观 通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。 【教学重点】 有感情地朗读课文,学会本课的生字词。 【教学难点】 懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。 【教学方法】 交流法、阅读法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。

【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.教师出示相关图片。 同学们,你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛,嘴巴尖尖的。) 2.乌鸦不仅长得不好看,叫声也不好听,但它却十分聪明,今天,我们一起学习《乌鸦喝水》一课,一起去认识一只聪明的乌鸦。 (板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题) 二、整体感知 1.教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字:乌鸦处找办旁许法放进高 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字,集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。

(注意指导:“旁、放”是鼻韵母,“找”是翘舌音。) 过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗? 乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴 4.学习多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只见 5.质疑课题。读了课题,你有哪些疑问呢? (乌鸦喝到水了吗?乌鸦是用什么方法喝到水的呢?) 过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,了解具体内容。 三、精读领悟 1.课文朗读,初读感知。 (1)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。 (2)学生自己朗读,再次整体感知课文。 (3)指名朗读,师生评价正音。 (4)课文一共分为几个自然段?分别讲了什么呢? (第一段:乌鸦要喝瓶子里的水,却喝不到;第二段:乌鸦想出了喝到水的办法;第三段:乌鸦终于喝到水了。)

数据库课程设计—企业工资管理系统java版+完整代码精选

企业工资管理系统 课程设计报告 姓名XXX 班级XXXXX 学号XXXXXX 课程名称数据库原理及应用 指导教师 201X年X月X日 目录 一.工资管理系统需求分析…………………………………功能需求……………………………………………………………………………………………………………………………………… 性能需求………………………………………………… 数据流图……………………………………………… 二.总体设计………………………………………………… 数据库概念设计………………………………………… 功能模块………………………………………………… 三.系统详细设计…………………………………………… 数据库逻辑设计………………………………………… 各模块功能………………………………………………………………………………… …………………………………

………………………………… 四.系统实现…………………………………………………界面截图……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… 设计代码…………………………………………………五.实验总结…………………………………………………

1、需求分析 1.1功能需求 (1)、员工信息表;及时反映员工的基本信息 (2)、员工津贴表,反映员工津贴 (3)、员工基本工资表 功能描述 (1)、基本工资的设定 (2)、津贴的设定 (3)、计算出月工资 (4)、录入员工工资信息 (5)、添加员工工资信息 (6)、更改员工工资信息 性能需求 此工资管理系统对工资数据精度的计算能在默认情况之下精确到小数点后3位小数,即是精确到分的计算。但在用户使用过程中,能自行根据实际情况进行小数计算精度的设定,最大能允许保留小数点后5位的精度。在时间特性上,当用户发出命令请求时的服务器的响应时间、对数据更新处理、工资数据的查询检索等上,同样要求系统响应时间不会超过秒时间。系统支持多种操作系统的运行环境,多不同操作系统,不同文件格式的磁盘上的数据均能实现信息的互通,及共享。当服务器移植到其他的系统平台,如:Linux平台下时,同样能和其他的系统进行数据存取同步,不会出现系统之间互不兼容的情况,系统支持多系统之间的互连互通,系统有巨大的强健性。本课程设计是用Java 语言编写,mysql数据库。 数据流图 根据工资管理要求及用户需求调查分析,得到以下数据流图 图第一层数据流图

数据库课程设计报告完整版

数据库课程设计报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

数据库课程设计 --JIA服装销售系统 指导老师:索剑 系名:计算机科学系 姓名:薛文科 班级:11计算机1班 目录 第一章绪论....................................................................... (3) 课题简介........................................................................ (3) 设计目的........................................................................ (3) 设计内容........................................................................ (3) 系统实验要求........................................................................ . (3) 第二章需求分析....................................................................... .. (3)

系统基本功能........................................................................ .. (3) 权限划分........................................................................ . (4) 系统运作流程........................................................................ . (4) 数据字典........................................................................ .. (5) 第三章概念结构设计 (7) 概念结构设计的方法与步骤 (7) 3.1.1概念结构设计的方法........................................................................ . (7) 3.1.2概念结构设计的步骤........................................................................ . (7) 数据抽象与局部视图设计........................................................................ . (8) 视图的集成........................................................................ (9) 第四章逻辑结构设计 (10) E-R图向关系模型的转换........................................................................ (10) 数据模型的优化........................................................................ (11) 数据库的结构........................................................................ . (11)

千与千寻主题曲 歌词

1、yo n de i ru / mu ne no do ko ka o ku de 呼んでいる胸のどこか奥で 2、i tsu mo ko ko ro o do ru / yu me wo mi ta i いつも心踊る梦を见たい 3、ka na shi mi wa / ka zo e ki re na i ke re do 悲しみは数えきれないけれど 4、so no mu ko u de ki to / a na ta ni a e ru その向こうできっとあなたに会える 5、ku ri ka e su a ya ma chi no / so no ta bi hi to wa 缲り返すあやまちのそのたびひとは 6、ta da a o i so ra no / a o i sa wo shi ru ただ青い空の青さを知る 7、ha te shi na ku / mi chi wa tu zu i te mi e ru ke re do 果てしなく道は続いて见えるけれど 8、ko no ri yo u te wa / hi ka ri wo i da ke ru この両手は光を抱ける 9、sa yo na ra no to ki no /shi zu ka na mu ne さよならのときの静かな胸 10、ze ro ni na ru ka ra da ga / mi mi wo su ma se ru ゼロになるからだが耳をすませる 11、i ki te i ru fu shi gi / shi n de i ku fu shi gi 生きている不思议死んでいく不思议

部编版一年级语文上册《 13 乌鸦喝水 》练习题(word版附答案)

13 乌鸦喝水 基础巩固 一、正确的音节打“√”,错误的打“×”并改正。 旁()()找() 放()()办() 二、看拼音,写汉字。 三、一字组多词。 多()()见()() 只()()出()() 能力提升 四、选词填空。 怎么什么 1.乌鸦喝不到水,()办呢? 2.我们做()事都要多替别人考虑考虑。 五、照样子,写句子。 1.瓶子里的水渐渐升高了。 渐渐。 2.一只乌鸦口渴了,到处找水喝。 六、根据课文内容填空。 一只乌鸦口渴了,到处找水喝。它看见一个瓶子里有水,瞌睡因为水(),瓶口也(),它喝不到水。它想到一个办法,就是把瓶子旁边的()一颗一颗地放进瓶子里,水渐渐()了,乌鸦就喝着水了。 七、读一读。 老乌鸦,年纪老, 飞不动,跳不高, 躲在窝里呀呀叫。 小乌鸦,身体好, 捉到虫,找到肉, zhǎo pán bàn fàn

送给妈妈吃个饱。 参考答案 基础巩固 一、正确的音节打“√”,错误的打“×”并改正。 旁(×)(páng)找(√) 放(×)(fàng)办(√) 二、看拼音,写汉字。 石头一只口多 三、一字组多词。 多(许多)(多少)见(看见)(少见) 只(一只)(几只)出(出门)(日出) 能力提升 四、选词填空。 怎么什么 1.乌鸦喝不到水,(怎么)办呢? 2.我们做(什么)事都要多替别人考虑考虑。 五、照样子,写句子。 1.瓶子里的水渐渐升高了。 坛子里的土渐渐减少了。 2.一只乌鸦口渴了,到处找水喝。 一只狐狸饿了,到处找吃的。 六、根据课文内容填空。 一只乌鸦口渴了,到处找水喝。它看见一个瓶子里有水,瞌睡因为水(少),瓶口也(小),它喝不到水。它想到一个办法,就是把瓶子旁边的(小石子)一颗一颗地放进瓶子里,水渐渐(升高)了,乌鸦就喝着水了。 七、读一读。 老乌鸦,年纪老, 飞不动,跳不高, 躲在窝里呀呀叫。 小乌鸦,身体好, 捉到虫,找到肉, 送给妈妈吃个饱。 zhǎo pán bàn fàn

数据库课程设计 完整版

数据库课程设计完整版 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计设计题目:宿舍管理信息系统 姓名: 学号: 专业:信息与计算科学 指导教师: 20年 12月1日 目录 言 3 一、人员分配4 4 、课程设计过程 5目标5

设计概要 5 理对象 6 分析 6 设计目标及意义7 系统业务流程及具体功能 7 8 2.系统的数据字典 11 13 15 18 18 库的运行和维护 18 问题方法 19 维护 19 库性能评价 19 四、课程设计心得. 20 20 引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停 留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段,手工记录对于规模小的学校来说还勉强可 以接受,但对于学生信息量比较庞大,需要记录存档的数据比较多的高校来说,人工记 录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时,由于数据量庞大,还只能靠人工去一条一条

的查找,这样不但麻烦还浪费了许多时间,效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界,原始的记录方式已经被社会所淘汰了,计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界,当一种技术不能满足需求时,就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位,计算机在各行各业中的运用已经得到普及,自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此,设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理,系统做的尽量人性化,使用者会感到操作非常方便,管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大,而且比较稳定,适合较长时间的保存,也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点,并且具备修改功能,能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对目前学校发展的实际状况,我们通过实地调研之后,对宿舍管理系统的设计开发做了一个详细的概述。 一、人员分配 组长: E-R 图: 数据字典: 逻辑结构设计: 二、课程设计目的和要求 课程设计是为了增强学生对所学课程的理解,学会综合地、灵活地运用所学课程知识的一个重要的实践环节。 本课程设计是应用java程序设计语言进行数据库应用系统的开发,用SQL SERVER 2008进行后台数据库的管理,编写出某一个小型的管理信息系统。 通过本课程设计可以达成如下目标: 1、能够自觉运用数据库原理的理论知识指导软件设计; 2、学会数据库的设计,并能对设计结果的优劣进行正确的评价; 3、学会如何组织和编写信息系统软件设计文档和软件系统的操作说明; 4、具有一定的独立分析问题、解决问题的能力; 5、掌握SQL SERVER2008在信息系统开发过程中的应用。

部编版语文一年级上册《乌鸦喝水》课堂实录

乌鸦喝水课堂实录 一、讲故事导入课题 师:小小复读机,谁的耳朵灵。“乌鸦妈妈老了,飞不动了。” 生1:乌鸦妈妈老了,飞不动了。生2:乌鸦妈妈老了,飞不动了。 师:是呀,飞不动了,该怎么办呢?小小复读机,请听第二句:小乌鸦找来虫子,喂给马妈妈吃。谁来? 生1:小乌鸦找来虫子,喂给马妈妈吃。 师:说的真好。听老师两句话连起来说:乌鸦妈妈老了,飞不动了,小乌鸦找来虫子为给妈妈吃。你觉得这是一只怎样的乌鸦? 生回答:小乌鸦很孝顺。他懂得回报妈妈。 师:是的,她很善良,懂得用自己的行动回报妈妈。这就是我们刚才在故事里听到的那个有孝心的小乌鸦。(出示乌鸦的图片)谁来说说,它长的怎么样? 生1:它有黑色的尾巴,黑色的尾巴,羽毛都是黑的。 师:恩,说的很完整。它的羽毛,尾巴全身都是黑色的,‘乌’这个字就表示黑的意思。还有谁来说? 生:它的羽毛有点蓝色,深蓝,有点像蓝色。 师:为什么像蓝色?因为它黑的颜色很深,黑的发亮,所以看起来有点像蓝色。我们一起来跟这个新朋友打打招呼,它的名字叫做乌鸦。鸟儿闭眼‘乌乌乌’,就变成了‘乌’字,‘乌’就是黑的意思。乌鸦是一种鸟,鸦的右边是个什么字呀?(教师板书‘乌鸦’) 生:‘鸟’字。 师:对了,鸟前长牙‘鸦鸦鸦’,谁来跟这个新朋友打打招呼呀?请你来。 生:乌鸦。 师:恩,还不够热情。请你来。 生:乌鸦! 师:我们一起来! 全班回答:乌鸦。 二、初读课文,整体感知。(乌鸦找水喝) 师:上节课我们见过很多生字宝宝,那些生字宝宝们可调皮了,吵着闹着要再见见你们,你们能不能和他们做做游戏呢? 生:能! (师带读,藏炸弹,牵牛花开,摘苹果游戏。) 师:同学们读的可真精神!今天呀,我们一起学和乌鸦有关的故事。(板书:乌鸦喝水。)注意哦,‘水’是翘舌音。在这个故事里我们要认识一个怎样的乌鸦呢?别着急,易老师有要求,听清楚:待会儿我们要把语文书翻到106页,13课《乌鸦喝水》,先把课文标上自然段,然后把这篇课文从头到尾读两遍。做到不多字不漏字。第一遍读完了,冲易老师点点头。第二遍读完了,就坐端正!明白了吗?好,开始! (五分钟的阅读时间) 师:初读两篇课文,最先读完的是:,最后读完的是:,但是老师一样要表扬他,他一点儿也不急,坚持按照自己的学习习惯把课文读完。刚才老

数据库课程设计报告 完整版

数据库课程设计 班级物联网1202 学号3120611027 姓名杨璐 指导老师年轶 2014 年 1 月

目录 一、引言 (2) 1.目的 (2) 2.题目 (2) 3.要求 (2) 二、系统的分析与设计 (3) 1.概念设计 (3) 2.逻辑设计 (3) 3.系统功能结构 (4) 4.完整性设计 (5) 三、系统的实现 (6) 四、课程设计小结 (22)

一、引言 1.目的 课程设计为学生提供了一个既动手又动脑,独立实践的机会,将课本上的理论知识和实际有机的结合起来,锻炼学生的分析解决实际问题的能力。提高学生适应实际,实践编程的能力。课程设计的目的: (1)加深对数据库系统、软件工程、程序设计语言的理论知识的理解和应用水平; (2)在理论和实验教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高; (3)学会将知识应用于实际的方法,提高分析和解决问题的能力,增强动手能力; (4)为毕业设计和以后工作打下必要基础。 2.题目 题目2.设计一个大学教学数据库应用系统。 该系统涉及学生、教师、课程、分组、登记。数据见附表2。 因时间关系,只要求每个学生任选1个题目,如有时间﹑有兴趣,可做另外一题,酌情加分。 3.要求 运用数据库基本理论与应用知识,在微机RDBMS(SQL Server)的环境上建立一个数据库应用系统。要求把现实世界的事物及事物之间的复杂关系抽象为信息世界的实体及实体之间联系的信息模型,再转换为机器世界的数据模型和数据文件,并对数据文件实施检索、更新和控制等操作。 (1)用E-R图设计选定题目的信息模型; (2)设计相应的关系模型,确定数据库结构; (3)分析关系模式各属于第几范式,阐明理由; (4)设计应用系统的系统结构图; (5)通过设计关系的主码约束、外码约束和使用CHECK实现完整性控制; (6)完成实验内容所指定的各项要求; (7)分析遇到的问题,总结并写出课程设计报告; (8)自我评价

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千与千寻片尾曲简谱纯音乐口琴版 1=C . . . . . . . . . . . . 1 2 3 1 5 3 2 5 2 1 6 3 1 7 . . . . . . . . . . 7 6 7 1 5 1 2 3 4 4 3 2 1 2 . . . . . . . . . . . 1 2 3 1 5 3 2 5 2 1 7 6 7 1 5 . . . . . . . . . . . 5 6 7 1 2 5 1 2 3 4 4 3 2 1 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4 5 5 5 5 5 6 5 4 3 3 3 3 3 4 3 2 1 1 1 7 6 7 1 2 2 3 2 3 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4 5 5 5 5 5 6 5 4 3 3 3 0 3 4 3 2 1 7 . . . . . . . . . . 6 7 1 2 5 1 2 3 2 2 2 1 1 . . . . . . . . . . . . 1 2 3 1 5 3 2 5 2 1 6 3 1 7 . . . . . . . . . . 7 6 7 1 5 1 2 3 4 4 3 2 1 2 . . . . . . . . . . . 1 2 3 1 5 3 2 5 2 1 7 6 7 1 5

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千と千寻の神隠し yo n de i ru / mu ne no do ko ka o ku de 呼んでいる胸のどこか奥で i tsu mo ko ko ro o do ru / yu me wo mi ta i いつも心踊る梦を见たい ka na shi mi wa / ka zo e ki re na i ke re do 悲しみは数えきれないけれど so no mu ko u de ki to / a na ta ni a e ru その向こうできっとあなたに会える ku ri ka e su a ya ma chi no / so no ta bi hi to wa 缲り返すあやまちのそのたびひとは ta da a o i so ra no / a o i sa wo shi ru ただ青い空の青さを知る ha te shi na ku / mi chi wa tu zu i te mi e ru ke re do 果てしなく道は続いて见えるけれど ko no ri yo u te wa / hi ka ri wo i da ke ru この両手は光を抱ける sa yo na ra no to ki no /shi zu ka na mu ne さよならのときの静かな胸 ze ro ni na ru ka ra da ga / mi mi wo su ma se ru ゼロになるからだが耳をすませる

i ki te i ru fu shi gi / shi n de i ku fu shi gi 生きている不思议死んでいく不思议 ららら……(ra ra ra ……) おおお……(o o o ……) るるる……(ru ru ru ……) yo n de i ru / mu ne no do ko ka o ku de 呼んでいる胸のどこか奥で i tsu mo na n do de mo / yu me wo e ga ko u いつも何度でも梦を描こう ka na shi mi no ka zu wo / ii tsu ku su yo ri 悲しみの数を言い尽くすより o na ji ku chi bi ru de / so to u ta o u 同じくちびるでそっとうたおう To ji te i ku o mo i de no / so no na ka ni i tsu mo 闭じていく思い出のそのなかにいつも wa su re ta ku na i / sa sa ya ki wo ki ku 忘れたくないささやきを闻く ko na go na ni ku da ka re ta / ka ga mi no u e ni mo こなごなに砕かれた镜の上にも a ta ra shi i ke shi ki ga / u tsu sa re ru 新しい景色が映される

部编版一年级优秀教案13 乌鸦喝水

13. 乌鸦喝水 设计说明Array 对于一年级学 如何引导他们尽早进入汉字阅 给他们打开 一个建立在生活经 验基础上的丰富多 彩的文本世界是语 文教学的重要任务。本课的设计我特别注重有效引导,架起生活与教材的桥梁,意在引导和调动学生的情 感体验,让学生在自由、民主的氛围中学习,自主地读、说;在主动探究中识字,读懂课文,理解乌鸦是 怎样喝到水的,教育学生遇到困难,要开动脑筋,想办法战胜困难。 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.会认“乌、鸦”等11个字。会写“只、石”等5个字,认识反文旁1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片;矿泉水瓶装一小部分水、小石子。 【教学过程】 一、观察图片,趣味导课 1.教师出示相关图片。(课件出示1)

2.检查字词识读。 (1)同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗? (课件出示3) zhī shí duō chū jiàn 只石多出见 同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。 (课件出示4) wū yā chù zhǎo bàn fǎ pánɡ xǔ fànɡ jìn ɡāo 乌鸦处找办法旁许放进高 (2)自由练读,同位轮读,指名读。读准翘舌音“处、找” “办、进”,后鼻音“旁、放”等。 (3)多元识字。 形近字辨析识记:“乌”与“鸟”。 根据形声字结构特点识记:鸦、进、旁、放、许、法。 学习新偏旁“攵”(反文旁) 3.朗读课文,整体感知。 (1)怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。) (学生小声自由快速读课文,标出自然段。)

(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。 师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生朗读情况。 (3)自由读全文,争取读得正确、流利。 三、学习写字,指导书写 (1)(课件出示5):田字格课件出示。 只石多出见 让学生仔细观察字形结构,指名说。 (2)教师范写“多出见”。 指导书写: 放。两个点画写在竖中线左边,要上下对齐。 上,中间的竖要立在竖中线上。 竖弯钩要写得舒展。 (3)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正、身直、足安。 (4)展评学生的书写。 【课堂作业新设计】 1.给加点的字选择正确的读音,画“√”。 (1)小乌鸦喝不着.(zhe zháo)水,心里很着.(zhe zháo)急。 (2)小乌鸦到处.(chùcù)找.(zhǎo zǎo)水喝。 (3)过了很久.(jiǔjǔi),我们也没发现月亮有什么变.(biàn bàn)化。 2.把汉字连起来,组成词语。 乌找旁许想放 进鸦法到多边 3.根据课文内容口头回答问题。 (1)乌鸦为什么要喝到水?

数据库课程设计完整版

数据库课程设计完整版 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计设计题目:宿舍管理信息系统 姓名: 学号: 专业:信息与计算科学 指导教师: 20年 12月1日 目录 言 3 一、人员分配4 4 、课程设计过程 5目标5

设计概要 5 理对象 6 分析 6 设计目标及意义7 系统业务流程及具体功能 7 8 2.系统的数据字典 11 13 15 18 18 库的运行和维护 18 问题方法 19 维护 19 库性能评价 19 四、课程设计心得. 20 20 引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停 留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段,手工记录对于规模小的学校来说还勉强可 以接受,但对于学生信息量比较庞大,需要记录存档的数据比较多的高校来说,人工记 录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时,由于数据量庞大,还只能靠人工去一条一条

的查找,这样不但麻烦还浪费了许多时间,效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界,原始的记录方式已经被社会所淘汰了,计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界,当一种技术不能满足需求时,就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位,计算机在各行各业中的运用已经得到普及,自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此,设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理,系统做的尽量人性化,使用者会感到操作非常方便,管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大,而且比较稳定,适合较长时间的保存,也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点,并且具备修改功能,能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对目前学校发展的实际状况,我们通过实地调研之后,对宿舍管理系统的设计开发做了一个详细的概述。 一、人员分配 组长: E-R 图: 数据字典: 逻辑结构设计: 二、课程设计目的和要求 课程设计是为了增强学生对所学课程的理解,学会综合地、灵活地运用所学课程知识的一个重要的实践环节。 本课程设计是应用java程序设计语言进行数据库应用系统的开发,用SQL SERVER 2008进行后台数据库的管理,编写出某一个小型的管理信息系统。 通过本课程设计可以达成如下目标: 1、能够自觉运用数据库原理的理论知识指导软件设计; 2、学会数据库的设计,并能对设计结果的优劣进行正确的评价; 3、学会如何组织和编写信息系统软件设计文档和软件系统的操作说明; 4、具有一定的独立分析问题、解决问题的能力; 5、掌握SQL SERVER2008在信息系统开发过程中的应用。

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