下载文档原格式
上海2025年高考英语听说测试上海2025年高考英语听说测试改革是上海市教育委员会根据国家教育部的课程标准和要求，结合上海地区的教学实际情况进行的。
这次改革旨在更好地考查考生的英语语言能力、文化意识、思维品质及学习能力，通过科学的任务设计考查考生听、说、读、看、写等理解与表达能力。
以下是对上海2025年高考英语听说测试的详细介绍：一、测试内容1. 听力理解：听力理解部分涵盖了日常生活中的对话、熟悉的故事或讲话、词汇和语法结构、简单的计算和推理等内容。
测试时长为25分钟，满分25分。
2. 口头表达：口头表达部分要求考生就熟悉的话题进行短文朗读、词汇解释、句子复述、信息交流等，测试时长为15分钟，满分15分。
3. 听说法：听说法部分要求考生在听到一段对话或短文后，根据所听内容进行角色扮演、情景模拟等，测试时长为15分钟，满分15分。
4. 英语广播新闻：英语广播新闻部分要求考生听懂并理解国内外重要的新闻内容，测试时长为10分钟，满分10分。
二、测试形式1. 人机对话：听说测试采用人机对话的形式，考生通过计算机进行测试。
2. 题库抽题：听力部分的所有题目均来源于题库，考生在测试时，计算机将随机从题库中抽取题目。
3. 混合式考试：听说测试将听力、口头表达、听说法和英语广播新闻四部分混合在一起进行。
三、测试目的1. 考查考生的英语听力理解能力，判断其能否准确理解日常生活中的对话、故事或讲话等内容。
2. 考查考生的口头表达能力，判断其能否就熟悉的话题进行短文朗读、词汇解释、句子复述等。
3. 考查考生的听说法能力，判断其能否在听到一段对话或短文后，进行角色扮演、情景模拟等。
4. 考查考生对国内外重要新闻的理解和把握，判断其能否听懂并理解新闻内容。
四、备考建议1. 加强听力训练：考生应加强听力训练，提高听力理解能力，注意日常生活中的对话、故事或讲话等内容的听力练习。
2. 提高口头表达能力：考生应提高口头表达能力，熟练掌握短文朗读、词汇解释、句子复述等技巧。
天津高考英语听力考试
天津高考英语听力考试是在天津市教育考试院指导下，由各区招生考试机构负责组织的高中学业水平考试。
考试时间为每年3月和9月，考试时长为30分钟。
天津高考英语听力考试的目的是为了测试学生的英语听力水平，了解学生在日常生活和学习中运用英语进行听说的实际能力。
考试采用人机对话的方式进行，考生通过计算机和耳机等设备完成听力和口语考试。
天津高考英语听力考试的考试内容主要包括短对话、长对话、短文理解和听写填空等题型。
考试难度适中，注重考查学生的实际语言运用能力。
对于想要提高天津高考英语听力成绩的学生，建议多听英语音频和视频，加强语音和词汇训练，提高听力理解和口语表达能力。
同时，也需要注意日常的语言运用，多与外籍人士交流，参加英语角等活动。
普通高考英语听说考试
普通高考英语听说考试是一种重要的考试，旨在测试学生的英语口语和听力能力。
这种考试通常在高考前进行，是英语科考试的一部分。
在普通高考英语听说考试中，学生需要完成两个部分的测试：口语表达和听力理解。
口语表达部分要求学生能够清晰、流利地表达自己的观点和想法，并且能够进行简单的英语对话。
听力理解部分则要求学生能够听懂英语录音材料，理解其中的主要信息和细节，并且能够根据所听内容进行简单的回答。
为了准备这种考试，学生需要注重提高自己的英语口语和听力能力。
他们可以通过多听、多说、多读、多写来提高自己的英语水平，并且可以参加一些模拟考试来熟悉考试形式和题型。
此外，学生还需要注意考试的技巧和方法，例如如何清晰地表达自己的观点、如何抓住听力材料中的关键信息、如何进行有效的笔记等。
总之，普通高考英语听说考试是英语科考试的重要组成部分，对于想要进入好的大学或者想要提高自己的英语水平的学生来说非常重要。
通过认真准备和练习，学生可以取得好的成绩，并为未来的学习和工作打下坚实的基础。
如何应对高考英语听力测试一、高考英语听力试题特点语体：听力测试属于口语，它的句子短，重复率高，信息多。
I am afraid, Excuse me, Why not, Oh no, Sure, you see, well, ah, er, I mean语音：有时会出现重读、弱读、连接、爆破等现象。
材料的两大特点1、材料真实：来自于实际生活，都有真实的语境、真实人际关系和真实行为的语言活动的特点。
如2003年Passage 中关于SARS的新闻报道（More money to go into Fighting Disease）, 就紧扣了当年生活中的重大事件。
2、话题广泛：实际生活：购物、就餐、打电话、问路、看病、买票、邀请、询问时间、谈论天气、假日活动、人物关系等；新闻报道、教育文化、风土人情、历史地理、科普知识、人物故事等。
二、高考英语听力试题考核目标与应对方法：（一）、捕捉主要细节，确认具体事实要求：1、听清、听懂与话题中心相关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地点、任务、价格、数量、目的、原因、结果等。
对信息进行简单的处理，如数字运算、时间顺序、是非判断、比较与筛选、同义转换、因果关系等。
2、短文听力的细节题总是与整段材料的话题中心密切相关的，而不是纯粹追求细枝末节而设置的，这就需要在整体理解所听材料的基础上牢牢把握上下文，将听到的具体信息有机地联系在一起，加以比较、判断、筛选、推理，然后作出正确的理解与选择。
常见的提问方式：* Where is the woman going?* What happened to the man?* How does the woman feel about?* What’s the man’s probable occupation?* Where does the conversation most probably take place?* What’s the probable relationship between the two speakers?* What does the woman mean / imply?* What can we learn from this conversation?* What can be concluded from this conversation?(二)、领略主旨大意，概括话题内容要求：1、在听短文时，考生对听到的内容要有一个整体的把握和全面地领会，抓住说话者究竟在说什么。
谈高考英语听力测试如何提高学生的听力水平，是当前广大师生所关心的问题。
本文拟就这个问题谈一些看法。
1 排除影响听力理解的障碍1.1 语言障碍。
1.1.1 语音、语调语言首先是有声的，其最本质的物质外壳是语音、语调。
学习语言，如果语音不准，又不能正确把握语调，就会失去一定的辩音能力，这势必影响整体的听力理解。
所以，语音问题在听力教学中不可忽视，尤其是在语言学习的初始阶段，强化语音训练对提高听力水平更是尤其重要。
教师通过讲解、示范帮助学生纠正不正确的发音，辨别相似音素之间的区别，过好音标关，同时，选择适当的录音材料进行模仿、跟读和听写等练习，培养学生对语流中的连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。
1.1.2 语言知识。
语言知识对听力产生的困难体现在词汇、短语、句型和语法等方面。
许多人认为：听得越多，听力理解能力越强。
诚然，多听是提高听力的一种积极手段，但听力水平的高低不完全取决于听的次数多少，它还与听者的英语知识水平密切相关。
词汇量是英语知识的基础，若没能掌握一定的词汇量，即使在听的过程中能模仿出听到的声音，但却无法把它与所代表的词汇联系起来，便失去对词义的了解，以致影响整体听力理解的水平。
1.2 心理障碍。
根据心理语言学理论，学生的心理因素对听力效果有一定的影响。
具备良好的心理素质是提高听力的必要条件。
如果听音时积极、主动，充满信心，不带任何心理负担，就可以最大限度地发挥听者的正常水平。
急躁是影响听力的大敌。
开始时由于听懂得较少，就容易产生急躁情绪，进而出现连锁反应：急躁一思想分散一自责、抱怨一导致听力失败。
教师应遵循教学规律，在教学上对听力材料的难度作适当调整，由浅入深，由简单到复杂，由不完全到逐步完全，由单项听到综合听，使学生逐步适应。
同时应向学生指出，只有稳定情绪，持之以恒，经过大量、多次地听，自然会产生效果，另外，还必须认识到听力学习的艰巨性，应正确对待所碰到的困难和挫折，提高自控能力，建立良好的学习心态。
2023年广西高考英语听力考试引言概述：2023年广西高考英语听力考试是广西地区高中毕业生的一项重要考试内容。
英语听力考试的目的是测试学生对英语听力的理解能力和应对能力。
考试内容涉及各种语境和话题，要求考生能够准确理解和把握听力材料中的信息。
本文将从五个大点出发，详细阐述2023年广西高考英语听力考试的相关内容。
正文内容：1. 听力考试的重要性1.1 提高学生的听力能力1.2 锻炼学生的应对能力1.3 培养学生对英语语境的理解1.4 培养学生对多样化话题的理解1.5 为学生的综合能力提供基础支持2. 听力考试的考试形式2.1 听力材料的类型2.1.1 对话2.1.2 短文2.1.3 新闻报道2.1.4 讲座或演讲2.2 考试题型2.2.1 单项选择2.2.2 填空题2.2.3 判断正误2.2.4 复述或回答问题3. 听力考试的备考方法3.1 提前熟悉听力材料类型3.2 多听多练提高听力水平3.3 增加听力材料的难度3.4 注重听力技巧的训练3.5 做模拟试题进行针对性练习4. 听力考试的注意事项4.1 注意听力材料中的关键词4.2 注意听力材料中的时间和地点信息4.3 注意听力材料中的人物关系和事件发展4.4 注意听力材料中的态度和观点4.5 注意听力材料中的细节和重点信息5. 听力考试的应对技巧5.1 充分利用考试时间5.2 先听懂整体再关注细节5.3 注意听力材料中的信号词5.4 多练习快速提取信息的能力5.5 增加对不同口音和语速的适应能力总结：综上所述，2023年广西高考英语听力考试对学生的英语听力能力和应对能力提出了较高的要求。
为了取得好成绩，学生需要提前熟悉考试形式和题型，并采取科学的备考方法。
在考试过程中，学生应注意听力材料中的关键信息，并运用一些应对技巧来提高答题效率。
通过合理的备考和实践，相信学生们能够在2023年广西高考英语听力考试中取得优异的成绩。
高考英语听说测试
高考英语听说测试高考英语听说测试是中国高考中的一项重要考试内容。
它旨在考察学生的听力和口语能力，评估他们在日常交流和理解英语语言的能力。
听力测试是高考英语听说测试的一部分。
学生需要通过听录音材料来回答问题。
这项测试考察学生对不同语速、口音和语法结构的理解能力。
它要求学生具备良好的听力技巧，如捕捉关键词、推测上下文和辨别信息的能力。
口语测试也是高考英语听说测试的重要组成部分。
学生需要进行口头表达，回答问题或进行对话。
这项测试考察学生的口语流利度、语法准确性和词汇运用能力。
学生需要积极参与，自信地表达自己的观点，并能够清晰地传达信息。
高考英语听说测试对学生的英语综合能力要求较高。
它不仅考察学生的语言水平，还考察学生的应变能力和思维逻辑能力。
学生需要在有限的时间内做出准确的回答，并能够灵活地运用所学知识。
为了取得好成绩，学生需要有一定的备考策略。
多听多说是提高听力和口语能力的关键。
学生可以多听英语材料，如英语新闻、英语电影和英语音乐，以提高自己的听力理解能力。
同时，多参与口语练习，与他人进行对话，提高自己的口语表达能力。
高考英语听说测试是考察学生听力和口语能力的重要考试。
它对学生的英语综合能力提出了较高的要求。
通过积极备考和多练习，学生可以提高自己的听力和口语水平，取得好成绩。
上海2025年高考外语听力与听说测试1.引言1.1背景介绍上海2025年高考外语听力与听说测试近年来，随着中国的经济发展和对外交往的不断加强，外语教育在中国的重要性日益凸显。
作为中国最大的城市之一，上海一直致力于提高居民的外语水平，以满足日益增长的国际交流需求。
高考作为中国学生升入大学的重要考试，对外语的测试也逐渐加强，从简单的单项选择题，发展到涵盖听力和口语的综合考察。
上海2025年高考外语听力与听说测试是上海市教育局为了更好地评估学生外语水平而进行的一项重大改革。
本次测试旨在全面提高对学生外语听力和口语技能的考察，并进一步培养学生的实际语言运用能力。
通过这一测试的引入，上海的高考评价体系将更符合国际水平，为学生的大学教育和未来的就业提供更加有力的保障。
在上海2025年高考外语听力与听说测试中，听力部分将重点测试学生在真实场景下听取外语材料的能力。
学生将通过听取录音或实地采访等形式，来理解并回答针对材料内容的问题。
这样的测试方式有助于提升学生对真实语言环境的适应能力，培养学生理解和应对各种语言语调和背景的能力。
另外，听说测试部分将更加注重学生的口语交际能力。
学生将参与与考官或其他考生的口语对话，通过表达自己的意见和观点，讨论和解决问题。
这种交流和互动的方式，将更加贴近实际生活和工作场景，有助于培养学生自信和流利地表达自己的能力。
除了测试形式的改变，上海2025年高考外语听力与听说测试还将加大对学生综合语言运用能力的考察。
学生需要在各项能力中均能得到全面的锻炼：从听力和口语的积累，到阅读和写作的实践。
通过这种全面的考察方式，上海的高考将更加体现语言的综合能力，更加精确地评估学生的实际外语水平。
上海2025年高考外语听力与听说测试的引入将对学生的外语学习和教育产生深远影响。
学生在备战高考的过程中将更加注重听力和口语能力的培养，提高他们在真实语言环境中的应对能力。
同时，这一改革将促使学校和教师改变传统的语言教学方式，更加注重学生的实际语言运用和交流能力的培养。
深圳高考英语听说考试题型深圳高考英语听说考试是近年来学校重视的考试之一。
在这项考试中，学生需要掌握一些特定的技能来完成听力和口语测试，这些技能可以帮助学生更好地理解了解和使用英语。
以下是深圳高考英语听说考试的题型和相关参考内容：1.听力理解本类题型需要学生能够正确聆听和理解日常英语中的常见口语和词汇。
听力理解包括基本的情境对话、新闻报道、广告和公告。
考生需要用英语来回答问题。
参考内容：- 练习听力：通过在线资源、视频、音频材料等方式加强听力环节的学习- 认真阅读题目：在出题者的要求范围内23,24这个时候要记得看到标点符号,及一些曲折的含义- 精通基本表达：学会识别和理解在句子中出现的重要单词，以及正确理解口语和简单句子中往往使用的基本表达模式。
2.口语表达本考题需要考生实际运用英语来进行口语表达，并且能够清晰表达自己的观点和思想。
口语表达包括日常对话、阅读短文、听力朗读、自由发挥等互动环节，以此考察学生的英语口语表达水平。
参考内容：- 在英语课上多和同伴进行练习：即使是简短的对话，也能有效提高口语表达能力- 通过自由阅读各种材料增加语感和流利度：阅读各种主题的文学作品和新闻报道都有助于增强英语口语表达能力- 观察外国人的语言表达方式：通过观察可以学到一些外国人说话的习惯和模式，例如重复使用某些单词、短语等3.口語交流本题需要考生完成与教师或其他同学的实际口语交流。
交流主题包括日常生活、旅游、学术领域等话题。
此类题型的重点在于考察学生的实际口语表达能力，包括流利度、词汇量和语音准确性等方面。
参考内容:- 多加练习：在日常生活中增加练习口语对话的时间和机会，包括与同学、教师交流、观看外国电影等- 聆听语音材料：通过聆听广播、电视、短片、音乐和电影等多种语音材料，加强自己对英语口语的理解和学习- 学习语音准确性：通过动态和静态的方式学习和掌握英语发音规则和技巧，提高自己的语音准确性总之，深圳高考英语听说考试需要学生具备流利和准确的英语技能，运用合适的学习材料和方法，可以有效地提高英语听力、口语交流和表达能力，从而在考试中取得更好的成绩。
浅谈高考英语听力测试中应注意的若干问题随着时代的发展和进步，英语作为一种国际通用语在贸易往来和文化交流过程中发挥着不可替代的作用。
掌握好英语这种交际工具，对学生将来的发展有着深远的影响。
现代语言教育理论高度重视“听”在语言学习和语言使用中的作用。
听力教学既是一种语言教学，也是一种技能的培养。
在听，说，读，写四项技能中，听是最基础的，最重要的技能。
它不仅是获取语言信息的主要途径，还是提高其他技能的基础。
许多中国学生认为听力能力的测试是所有测试中最难的部分。
本文就高考英语听力测试中应注意的若干问题谈一些看法。
1调整心理。
稳定情绪，进入状态听力测试也是对考生心理素质的检测，过于紧张焦急的情绪容易产生恐惧心理，影响听力水平正常发挥。
发试卷前最好做一做深呼吸或闭目片刻之类的放松活动，放松自己的情绪，使自己处于平静状态。
树立必胜信念，心慌意乱于事无补，集中精力，临场不惧才是明智之举。
另外，听力试音的语速和音质与正式考试一致。
因此，一定要听好试音。
调整心态，尽早进入考试状态。
2快速抢读试题，积极进行预测，带着问题去听高考的听力问题和选项都印在试卷上，试卷发下后，考生要充分利用听力试音时间，每小题的间隙时间以及答题剩余的时间抢读问题和选项，并根据问题和选项预测听力材料内容。
根据自己的预测，带着问题有针对性地去听，不仅使你在听到问题答案是加倍注意，还有助于你注意力集中，思想不走神，从而大大提高答题效率和准确性。
3善于抓住关键词句，重视全文理解捕捉信息重点是听力测试中的重要一环，不少人听力差的根本原因就是听录音时抓不住重点，只是盲目地逐字逐句地去听，这样往往会产生捡了芝麻丢了西瓜的现象。
听时重点要放在实词上，注意力要放在与问题相关的信息词上，像well, unfortunately, however , but 等起导向作用的词，其后的内容必须留心。
听对话时，要多注意答语的内容和语气，绝大部分信息都在答语中，且往往与答题有关；听独白时要注意首句，它常常是对短文内容的概括。
2024英语听力高考的回答应包括对高考英语听力的介绍、考试形式、考试内容、考试技巧以及备考建议等方面。
首先，高考英语听力是高考的重要组成部分，旨在考察学生的听力理解能力和语言运用能力。
考试形式通常为单选题和配对题，涉及日常生活、文化交流、人物传记等多个主题。
考试内容主要考察学生的听力理解能力，包括获取信息、理解语义、推断隐含意义等。
考试时间通常为30分钟左右，题型包括对话理解、独白和简短陈述等。
此外，高考英语听力考试注重语言的质量，即学生能否准确地理解和运用语言，而非简单地记忆语言知识。
针对考试技巧，学生可以尝试以下方法：
1. 仔细听取问题，理解清楚题目要求，注意细节。
2. 在听力过程中尽量记录关键信息，尤其是时间、地点、人物等信息。
3. 在做选择题时，注意选项之间的区别，根据听到的内容选择正确的选项。
4. 在做配对题时，要留心关键词，注意听力材料中的关键信息，并按照逻辑关系进行匹配。
在备考建议方面，学生可以采取以下措施：
1. 多听英语材料，如英语新闻、英语广播、英语歌曲等，提高自己的听力水平。
2. 加强口语练习，与同学、老师模拟高考听力考试情景，提高应对实际问题的能力。
3. 注重词汇和语法知识的积累，确保能够准确理解和使用英语。
4. 调整好心态，不要过于紧张，按照考试要求做好充足的准备。
总之，高考英语听力需要学生注重语言的质量和实际应用能力，通过多听、多练、积累词汇和语法知识等方法来提高自己的听力水平。
同时，保持良好的心态，积极应对考试。
上海高考英语听说测试评分标准一、背景介绍1.今年的高考英语听说测试内容和形式今年上海高考英语部分将进行听说测试，以评估考生的口语表达能力和听力理解能力。
听说测试将采用录音和口语面试的形式进行，主要考察考生的英语口语表达、听力和交际能力。
2.听说测试的重要性听说测试在高考英语考试中占据重要地位，通过听说测试可以更全面地考察考生的综合英语能力，进一步评价考生的英语水平，有助于选拔优秀的英语学习者。
二、听说测试评分细则1.口语表达能力评分标准口语表达能力包括语音语调、词汇运用、句子结构和流利程度等方面的表现。
评分主要根据以下标准进行：(1)语音语调：是否发音准确、语调自然，以及是否有口音干扰。
(2)词汇运用：是否运用了恰当丰富的词汇，以及词汇使用的准确性。
(3)句子结构：句子结构是否完整、语法使用是否正确。
(4)流利程度：口语表达是否流畅自然，是否能够连贯地进行交流。
2.听力理解能力评分标准听力理解能力主要考察考生对录音材料的理解程度，评分主要根据以下标准进行：(1)关键信息的把握：是否能够准确抓住听力材料中的关键信息。
(2)细节理解：是否能够理解听力材料中的细节信息。
(3)语境推测：是否能够根据语境推测出听力材料中的含义。
3.交际能力评分标准交际能力主要考察考生在口语交流中的表现，评分主要根据以下标准进行：(1)话题的表达:是否能够清晰、准确地表达交流话题。
(2)情景交际：是否能够根据具体情境进行有效的交际。
(3)应变能力：是否能够灵活应对不同交际场景，并进行适当的表达。
三、听说测试评分流程1.听说测试录音评分听说测试中的录音部分，将由专业的评分人员进行评分。
评分人员将根据口语表达能力和听力理解能力的评分标准，对考生的录音材料进行评分。
2.口语面试评分口语面试部分将由专业的面试官进行评分。
面试官将根据交际能力的评分标准，对考生的口语表达和交际能力进行评分。
3.综合评分最终的听说测试成绩将由录音评分和口语面试评分综合得出，形成考生的最终听说测试成绩。
探究高考英语听说测试对高中英语教学的反拨作用1. 引言1.1 背景介绍在当前的高中英语教学中，听说能力一直是教师和学生们关注的重点。
传统的英语教学往往偏重于课文的默写和语法知识的掌握，对于听说技能的培养不够重视。
随着高考改革的不断推进，高考英语听说测试逐渐引起了人们的重视。
高考英语听说测试要求学生在真实情境中进行口头表达和听力理解，考查学生的交际能力和语言运用能力，从而进一步提高学生的英语综合能力。
随着社会的发展和信息的快速传播，英语已经成为重要的国际交流语言。
提升学生的听说能力已经成为当今英语教学的重要任务。
而高考英语听说测试作为高中英语教学的一部分，不仅对学生的英语水平进行全面的考核，更是对教师教学质量的考验。
在这一背景下，探究高考英语听说测试对高中英语教学的反响作用已经成为一个值得关注的话题。
本文将围绕高考英语听说测试的内容和要求、听说测试与英语教学的关系、听说测试对高中英语教学的影响、教学改进建议以及应对措施等方面展开深入探讨，旨在为高中英语教学水平的提升提供有益的思考和借鉴。
2. 正文2.1 高考英语听说测试的内容和要求高考英语听说测试是高考英语考试的重要组成部分，对学生的口语交流能力和听力理解能力进行考核。
在考试中，学生需要进行口头回答问题、朗读短文、听力填空等口语和听力训练，以展示自己的语言能力。
高考英语听说测试要求学生具备良好的英语发音、语音语调和流利的口语表达能力。
考试内容涵盖日常生活、学习、工作等方面的话题，要求学生能够自如地表达自己的观点和想法。
听力部分要求学生能够听懂各种语速和口音的英语材料，从中提取信息并做出正确的回答。
对于学生来说，高考英语听说测试是一个考验口语交流和听力理解能力的机会。
通过参加听说测试，学生可以提高自己的口语表达能力和听力理解能力，增强自信心和独立思考能力。
通过听说测试，学生也可以了解自己在口语和听力方面的不足，有针对性地进行学习和提高。
2.2 听说测试与英语教学的关系听说测试与英语教学的关系是密不可分的。
上海高考英语听说测试评分
上海高考英语听说测试是评价高中生英语听说能力的重要环节，旨在培养学生的国际交流能力。
本文将对听说测试的评分标准进行分析，并提供一些实践建议和提高听说能力的技巧。
一、上海高考英语听说测试概述
上海高考英语听说测试分为两个部分：第一部分是听力理解，考生需要根据所听内容选择正确答案；第二部分是口语表达，考生需要根据给定话题进行简短演讲。
两部分得分合并计算总分。
二、评分标准与等级
1.听力理解：评分标准包括词汇、语法、发音和理解能力。
正确回答问题可获得1-5分，满分10分。
2.口语表达：评分标准包括语言准确性、语法、发音、连贯性和逻辑性。
根据表现，评分分为A、B、C、D四个等级，最高分为10分。
三、听说测试的实践建议
1.提高听力水平：多听英语原声资料，如电影、音频、新闻等，锻炼听力理解能力。
2.增强口语表达能力：参加英语角、与外国友人交流，提高口语实战经验。
3.注重发音练习：学习音标，模仿英语母语者的发音，提高发音准确性。
四、提高听说能力的技巧
1.制定学习计划：每天坚持练习听力、口语，形成良好的学习习惯。
2.模仿跟读：跟随英语原声资料进行模仿跟读，提高口语表达能力。
3.积累词汇和语法：扩大词汇量，学习基本语法规则，为口语表达打下基础。
五、总结
上海高考英语听说测试对学生的英语实际应用能力有较高要求。
通过以上分析和建议，考生可以更好地备考听说测试，提高自己的英语听说水平。
谈高考英语听力测试" 如何提高学生的听力水平，是当前广大师生所关心的问题。
本文拟就这个问题谈一些看法。
一、排除影响听力理解的障碍1．语言障碍（1）语音、语调语言首先是有声的，其最本质的物质外壳是语音、语调。
学习语言，如果语音不准，又不能正确把握语调，就会失去一定的辩音能力，这势必影响整体的听力理解。
所以，语音问题在听力教学中不可忽视，尤其是在语言学习的初始阶段，强化语音训练对提高听力水平更是尤其重要。
教师通过讲解、示范帮助学生纠正不正确的发音，辨别相似音素之间的区别，过好音标关，同时，选择适当的录音材料进行模仿、跟读和听写等练习，培养学生对语流中的连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。
教师还可以选用英美人士的对话录音材料，帮助学生在实践中不断掌握技巧，培养语感，熟悉、模仿标准的英语对话和朗读。
同时分析说话者如何利用不同的语调表达态度、情感和隐含的内容。
（2）语言知识语言知识对听力产生的困难体现在词汇、短语、句型和语法等方面。
许多人认为：听得越多，听力理解能力越强。
诚然，多听是提高听力的一种积极手段，但听力水平的高低不完全取决于听的次数多少，它还与听者的英语知识水平密切相关。
词汇量是英语知识的基础，若没能掌握一定的词汇量，即使在听的过程中能模仿出听到的声音，但却无法把它与所代表的词汇联系起来，便失去对词义的了解，以致影响整体听力理解的水平。
英汉语言结构差异较大，如英语复合句中从句的位置比较灵活，而汉语通常按照事情发生的先后排列语序，在阅读时可以运用语法知识分析句子，但听音过程是快速的心理活动过程，需要在瞬间内完成。
所以，学生必须熟练掌握有关的语法知识，了解英语语法结构的规律性，从而提高正确理解句子和段落乃至语篇的敏感性和准确性。
2．心理障碍根据心理语言学理论，学生的心理因素对听力效果有一定的影响。
具备良好的心理素质是提高听力的必要条件。
如果听音时积极、主动，充满信心，不带任何心理负担，就可以最大限度地发挥听者的正常水平。
急躁是影响听力的大敌。
开始时由于听懂得较少，就容易产生急躁情绪，进而出现连锁反应：急躁一思想分散一自责、抱怨一导致听力失败。
教师应遵循教学规律，在教学上对听力材料的难度作适当调整，由浅入深，由简单到复杂，由不完全到逐步完全，由单项听到综合听，使学生逐步适应。
同时应向学生指出，只有稳定情绪，持之以恒，经过大量、多次地听，自然会产生效果，另外，还必须认识到听力学习的艰巨性，应正确对待所碰到的困难和挫折，提高自控能力，建立良好的学习心态。
3．文化知识障碍每个国家和民族在发展过程中形成了自己的文化。
了解英语国家的文化背景对提高听力理解能力有很大的帮助，因为学生在学习母语的过程中已经形成了一种对本民族背景文化的了解和自我认同。
因此，要提高听力，不仅要具备一定的语言知识，还应尽可能了解英语国家的社会制度、风土人情、生活习俗、人们的思维方式、行为准则和价值观念等。
请看下面一段听力材料：Man：I hope l can see you at my birthday party.Woman：Oh dear，I‘ve almost forgot, When is it？Man：Well, the day after April Fools’ Day．Easy to remember，isn‘t it?Question：When is the man’s birthday？A. February 2ndB. April 2ndC. April 1st要选对该题答案，必须先听出April Fools‘ Day，同时还要了解April Foo ls’ Day是什么含义，具体是哪个日子。
April Fools‘ Day 是西方的一个节日——愚人节，时间为每年的4月1日，中国人一般不过这个节，但学英语的人不可不懂，否则在交际中或听力理解时就会造成障碍。
对April Fools’ Day有所了解的学生就能轻易地选对该题的答案为B 项。
影响听力的主要障碍——语言、心理和文化三个方面是相互影响、相互作用的，因此在教学过程中教师必须采取正确的策略和方法。
二、提高听力水平的训练策略1．课堂教学中的听力实践训练学生的听力要与平时的教学紧密结合，充分利用每节课的时间让学生多得到听的机会，以弥补由于缺乏英语环境而造成的接触机会不足。
（1）用英语组织课堂教学除了使用英语课堂用语外，如问候，指示，解释练习的步骤，纠正错误，表扬等，还要用英语简单地解释词汇含义和用法、句型结构和语法现象等，高中教材中有不少简单易用的语法用语，如SB Ⅱ Lesson 15中的Part 3 Writing： Find the spelling rule bellow for each group of words. Then write the - ing form in the spaces．a）Take off “e” and write "ing".b）Double the final letter and write "ing".c）Add "ing"d）Charge "ie" to "y" and write "ing"此外，教师还可以利用教材中的词汇。
句子、句型和习惯表达法等进行英语组织教学，使学生易懂，注意力集中，以产生学习兴趣，在潜移默化中提高听力水平。
（2）用英语进行课文整体教学将课文进行支离破碎的语言讲解和句子分析，不利于学生理解和运用语言知识。
把课文作为一个整体来教，用听说贯穿整个课文教学过程、既可以提高学生的英语听说能力，又能营造课堂的英语气氛，激发学生的学习兴趣。
学生通过听老师讲解生词、介绍课文，做口头回答问题练习、听课文录音、复述段落或课文等。
这样就使以听为基础的听、说、读贯穿着整堂课。
（3）听写听写是训练听力能力的一种好手段，它对促进学生语言能力的全面发展很有帮助，因为学生既要能听懂又要能用文字记录下来，是需要具备听力、拼写和句型结构等技能和知识的。
听写的方式可以是填词，写课文的句子、段落或课文改写、缩写等。
书面表达的参考答案也可以作为听写的形式，在讲评书面表达后，让学生听写参考答案，既练听又练写，这等于让全体学生按范文重新写了一遍、更加深了讲评和纠错的印象。
2．听力训练必须循序渐进学生听力理解水平的提高是循序渐进的过程，无法一蹴而就。
其发展过程大致可以分为4个阶段：①辨音练习阶段；②不需要记忆的辨别和选择阶段；③需要短暂记忆的辨别和选择阶段；④需要较长记忆的辨别和选择阶段。
教师应分阶段按不同要求训练学生，目标明确，内容的难度由浅入深，语速由慢到快，应针对各阶段的目标和侧重点有的放矢，各个击破。
按《考试说明》，高考听力测试的第一节的第1～5段对话，对话较简短，每段对话只设一个问题，可属于前面所述的第②阶段的听力要求，即不需要记忆的辨别和选择；第二节的第6～9段对话较长，且每段对话均设两个以上的问题，这类试题属于第③阶段的听力要求，即需要短暂记忆的辨别和选择；第10段是独白，有一定长度，设3～4个问题，它属于第④阶段的听力要求，即需要较长记忆的辨别和选择。
3．提高阅读能力有助于提高听的能力尽管阅读和听力两种训练形式不同，但它们同属于接受性和理解性的语言实践过程，二者有很大共性。
在阅读理解和听力理解过程中读者和听者都同样要经历种种认识过程、依赖种种认知效应及其所具备的背景知识，对语篇进行语义分析和构建。
因此，读者操练和运用认识过程以及判断推理过程，并不断提高和完善这种能力，显然有助于提高听力理解水平。
另外，阅读是一种主要的语言输入来源，它不但增加了学习者接触语言的机会，还丰富了他们对英语国家的文化知识和社会背景的了解，而且在大量的阅读中拓宽词汇量，这些都对听力理解无疑是十分重要的。
阅读量越大，英语整体水平就越高，听力水平也会随着“水涨”而“船高”。
4．熟悉高考题型，有利于能力提高（1）学会预测上下文内容在用汉语交谈时，我" 们通常发现自己能自觉或不自觉地替对方完成他（她）接下去要说的话，这便是预测的结果。
预测的内容愈多，听起来就愈轻松。
用英语交谈也是如此，谈论的话题，谈话的场景，对背景知识的了解，以及英文语义标记等都可以帮助预测。
就语义标记（Semantic markers）来说，它是语言含义和结构的信号，表明说话人的思维逻辑。
熟悉、拿握语义标记有助于了解说话人的思想。
如：①表示说话人想总结其说话内容的有：to summarise，in a （one）word等；②表示时间顺序的有：first, secend, third, next, after that, then, last, finally等；③表示原因和结果的有because，as，for，since，so，as a result等；④表示思路转折的有：but，although，though，yet等；⑤表示强调的有：indeed，anyway，in fact等；⑥表示加深程度的有：besides，what’s more，morever等。
（2）抓关键词和主题句NMET 2000听力测试的第12题：Who are the two speakers？ A. A man and his wife B. A man and his sister C. A man and his girlfried该题的答题关键是要能听懂第8段对话中的一句话: It‘s quite unlike when we were first married。
若能抓住married这个关键词，便能选对A项。
（3）听前预测，紧扣与试题有关的内容目前高考所采用的听力试题都是听录音后选项的形式，先阅读题干和选项可以帮助预测将要听到的内容及其重点之所在。
学生要充分利用各段对话之间的停顿时间，掠读一遍题干和全部选项，分析对比各选项的不同之处，先做到心中有数，如果选项是姓名、地名、数字、日期等，就要全力抓住这些容易混淆的部分，在听音时注意分辨并加以判断。
对于与选项无关的内容，只须听出大意就行，即使有些地方没能听懂也无关大局。
如NMET 1999第6段对话：W：Excuse me. What did you say you would like to d0, Mr Green？M：I said I’d better go back to the hotel. I‘m meeting someone this evening.W：Ok．How are you going back？ By bus or taxi？M：I think I’ll take a taxi. Do you know w here I can get one？ W：Oh，just wait by the road side. I‘ll wait with you.M：Ok．Thanks. Are the taxi in London all black?W：Well, some of them are. Is this your first time in London？ M：Yes, it is. Do you give extra money to taxi driver here？W: You mean a tip? Oh, yes. They usually expect about ten percent.M：That’s the same in our country.W：Oh look. Here‘s one. Taxi!M：Thanks. See you tomorrow.Question 6 ：What will the man do in the evening？A. Go to LondonB. Meet somebodyC. See the woman again.Question 7: Where are the speakers？A. In the streetB. B. In a hotolC. In at taxi要解答这两道试题只要了解整段对话的背景，以及与该两题关系较密切的内容。
