第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
一、19世纪达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是。
四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。
二、由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。
三、1）概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。
2）男性生殖系统的主要结构和功能：：产生精子和分泌雄性激素
女性生殖系统的主要结构和功能：：产生卵细胞和分泌雌性激素
：输送卵细胞，受精的场所：胚胎发育的场所
青春期发育：形态特点：身高、体重迅速增长功能特点：心脏的结构、功能完善化肺：功能完善化性器官的发育：是青春期发育的突出特征
第二章人体的营养
1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。
主要的储能物质（即备用能源物质）
主要的，富含有糖类的食物有：
：为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料，
富含蛋白质的食物：奶、蛋、鱼、肉等。
：是人体细胞的主要组成成分，约占体重的60%~70%。
需求量，但生命活动又必不可少的物质，
，也不提供能量。
无机盐：对维持人体正常功能很重要。仅占体重的4%左右。
2、维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。
缺乏时：皮肤粗糙，
维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。
缺乏时：神经炎，脚气病
维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。
缺乏时：，抵抗力下降
维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。
缺乏时：（如鸡胸、X形或O形腿等）、骨质疏松症注意：蔬菜、水果等植物性食物中不含维生素A，但含有的胡萝卜素在人体内可以转化为维生素A。
2、消化和吸收
（1）、消化系统由和组成。其中消化腺包括大消化腺（如：、、，它们位于消化道外，其中是最大的消化腺；胰腺和肝脏分泌的消化液注入十二指肠后与食物接触）和小消化腺（如：、；它们位于消化道内）。
（2）、消化道由上到下依次是：
口腔——牙齿的咀嚼磨碎食物；舌的搅拌，使食物和唾液混合。（初步消化）
咽和食道——食物的通道，没有消化作用。
胃——通过蠕动，使食物和胃液混合，并初步消化。（消化道中最膨大的部分）小肠——和的主要场所（可蠕动，小肠的起始部位为十二指肠）
大肠——通过蠕动，使食物残渣推向肛门，有吸收作用，没消化作用（大肠的起始部位为盲肠）
肛门——大肠末端的开口，食物残渣在大肠内形成粪便，由肛门排出体外。
（3）、消化腺
①、唾液腺——分泌唾液（通过导管流入口腔），唾液淀粉酶能初步消化淀粉。
②、胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶多
肽）
③、肠腺——分泌肠液，能消化、和。
④、胰腺——分泌胰液，能消化、和。
⑤、肝脏——分泌胆汁，不含，但能脂肪。
（4）三大营养物质的消化：
唾液淀粉酶酶（肠液、胰液）
淀粉麦芽糖葡萄糖
胃蛋白酶酶（胃液、肠液、胰液）
蛋白质多肽氨基酸
胆汁（乳化作用）酶（肠液、胰液）
脂肪脂肪微粒甘油和脂肪酸
（5）、小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。小肠适于消化和吸收的特点：长（成人的小肠一般有5~6米，是消化道中最长的一段）
大（内表面具有许多和小肠，大大增加了消化和吸收的面积）
多（有各种消化液，如胰液、肠液、胆汁等）
薄（小肠绒毛中有毛细血管、毛细淋巴管，且管壁都很薄，由构成，营养物质被吸收后，随即由内壁毛细血管、毛细淋巴管运往全身）。
3、关注合理营养和食品安全
一、合理营养1、避免营养不良和营养过剩。2、保证每日三餐，按时进餐。
3、在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当分别占30％、40％、30％左右。
习题
1.人类和类人猿的共同祖先是（）
A长臂猿 B北京猿人 C森林古猿 D类人猿
2在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（）
A由于其他动物的入侵 B 为了躲避敌害
C为了扩大领地 D、由于地形和气候变化
3人个体发育的起点是（）
A卵细胞 B受精卵 C婴儿 D胎儿
4男性产生精子的器官是（）
A睾丸 B附睾 C输精管 D 精囊腺
5女性生殖系统中，主要的性器官是（）
A子宫 B卵巢 C阴道 D输卵管
6精子和卵细胞相结合成受精卵的部位是（）
A卵巢 B输卵管 C子宫 D阴道
7提出进化论和自然选择的科学家是（）
A达尔文 B巴斯德 C米勒 D列文.虎克
8.注意青春期心理卫生，不应该（）
A.正确认识性知识
B.回避性知识
C.获得适合自己发育水平的性知识
D.把精力集中在学习和工作上
9.胎儿和母体进行物质交换的器官是（）
A.脐动脉
B.脐静脉
C.母体血液
D.胎盘
10.人的胚胎在母体子宫内发育的时间一般为__________天左右
A.120
B.365
C.180
D.280
11．将男性生殖系统中各器官与其功能相连接起来。2.将女性生殖系统各器官与其功能相连接起来
A.前列腺 a.排出精液和尿液 A.卵巢 a.输送卵细胞
B.阴囊 b.贮存和输送精子 B.子宫 b.产生卵细胞
C.尿道 c.保护睾丸和附睾 C.阴道 c.精子进入和胎儿产出的通道
D.睾丸 d.产生精子，分泌雄性激素 D.输卵管 d.胚胎和胎儿发育的场所
E.附睾 e.分泌粘液
12、下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是（）
①糖类②脂肪③蛋白质④水⑤无机盐
A、①③⑤
B、①②④
C、①②③
D、①②⑤
13、既能消化淀粉又能消化脂肪的消化液是哪一组（）？
A、唾液和胃液
B、唾液和肠液
C、肠液和胆汁
D、肠液和胰液
14、试管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分振荡置于37摄氏度温水中, 一小时后
植物油不见了。配制的消化液可能是（）
A、唾液、胃液、肠液
B、胃液、唾液、胆汁
C、胰液、肠液、胆汁
D、肠液、唾液、胰液
15、构成人体细胞的基本物质和供给生命活动能量的主要物质是下列哪一组？（）
A、蛋白质、脂肪
B、蛋白质、糖类
C、糖类、蛋白质
D、维生素、脂肪
16、当体内胆汁分泌不足时，将主要影响以下哪种物质的消化？（）
A、豆腐
B、米饭
C、肥肉
D、瘦肉
17、某严重肠梗堵患者，由于组织坏死，切除了近4米的小肠，手术后其消化功能仍正常，这是因为（）
A、口腔和胃有消化功能
B、胰腺仍能分泌胰液
C、大肠也有吸收功能
D、保留了十二指肠
18、小林这几天刷牙时发现牙龈经常出血，应当建议他多吃一些（）
A、米饭、馒头
B、鱼、肉、奶、蛋
C、新鲜蔬菜、水果
D、奶油、巧克力
19、为避免对胃产生刺激，制药厂常把一些药物封装在淀粉制成的胶囊中给人服用。根据
淀粉在消化道内的消化情况分析，其原理是（）
A、装在淀粉胶囊内，药物需慢慢渗出
B、胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠
C、胆汁不能消化淀粉
D、淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽
20、有一家共五口人，其中三人的皮肤很粗糙，并且一到夜晚就看不清物体。他们的食物中可能缺少（）
A、维生素A
B、维生素B
C、维生素C
D、维生素D
21、位于消化道外的消化腺有（）
A、唾液腺、肝脏、胰腺
B、肠腺、胰腺、胃腺
C、唾液腺、胃腺、肝脏
D、肝脏、胰腺、肠腺
22、下列哪项不是小肠的结构与吸收机能相适应的特点（）
A、小肠长约5～6米
B、小肠内表面有许多皱壁和小肠绒毛
C、小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管
D、小肠壁内有肠腺
23、某同学参加长跑前准备了以下食物，你认为最合适的是（）
A、水果糖
B、牛肉干
C、花生米
D、牛奶
24、常吃标准米、标准面能有效预防（）
A、夜盲症
B、脚气病
C、坏血病
D、佝偻病
25、下图中的曲线表示食物通过消化道时，糖类、蛋白质和脂肪被消化
过程中数量的变化，请分析并回答：
（l）曲线甲表示________的消化。
（2）曲线丙表示________消化。
（3）曲线乙的消化从______开始。
（4）这三种营养物质在[ ]________中都可以被消化，
(5) C中含有的消化液有________，D中含有的消化液有
________________
26、在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问：
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取___________两组作对照。
（2）以“唾液”为变量时，应选取___________两组作对照。
（3）若将3支试管都放入37 ℃左右温水中，5～10分钟后取出，_______号试管中的物质遇碘后不变蓝。由此你会联想到___________________________________。
（4）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处
理，就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”。你认为这第四种处理_____必要（填“有”或“不”）
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
呼吸系统的组成:
人体的呼吸系统是由和组成的。
一. 呼吸道: 、、、、，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道
1. 呼吸道的骨或软骨做支架,保证呼吸道的.
2. 鼻腔内表面的黏膜分布着丰富的毛细血管, 进入体内的空气,保证体内的温度恒定在
37.5 °C左右
3. 鼻腔内的鼻毛和鼻腔黏膜分泌的黏液,以及气管壁的纤毛和黏液可以阻挡和粘着进入的细
菌和灰尘, 起到空气的作用.
4. 鼻腔黏膜分泌的黏液可以进入的空气.
二. 呼吸道作用:
1. 能保证.
2. 还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。不过，呼吸道对
气体的处理能力是有限的，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。 .是呼吸道和消化道共有的器官。
第二节发生在肺内的气体交换
外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在里与进行气体交换.
一. 肺与外界的气体交换
1. 是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。
一分钟大约次。
2. 吸气时, 肋骨在运动, 肋间肌, 使胸廓; 膈肌，膈顶
部降，使胸廓的。胸腔容积时，肺便，肺内的气体压力相应，于是外界气体就被。
3. 呼气时, 肋骨在运动, 肋间肌 ,使胸廓; 膈肌，膈
顶部，使胸廓的。胸腔容积时，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被。这就是肺与外界的气体交换。
二. 肺泡与血液的气体交换
1. 呼出的气体中，的含量减少，的含量增加。
2. 肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血管壁都是的，有利于气体在和 . 之间交换。
3. 当你吸气时，肺泡中的透过肺泡壁和毛细血管壁进入；同时血液中的也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入，然后随着呼气的过程排出体外。而进入血液中的，通过血液循环输送到全身各处的里。
第四章人体内物质的运输
消化道吸收的和来自肺部的，要通过血液迅速运往身体各处，同时将细胞产生的和要通过血液及时运走。这就是遍布全身的循环系统
第一节流动的组织——血液
血液就是由和（包括、、）构成的RBC、WBC、Hb、PLT分别是、、和的英文缩写。
一. 1. 血浆占血液的55％, 血浆中水约90%, 血浆蛋白约7%, 葡萄糖、氨基酸、无机盐等约
3%
2.血浆的主要作用是
二．血细胞：血细胞包括：、、。
1. 红细胞:
①红细胞呈。
②成熟的红细胞，
③富含。血红蛋白含铁，它在含氧量高的地方容易与氧
结合，在含氧量低的地方又容易与氧分离。
使红细胞具有。
④如果人体内红细胞的数量或者血红蛋白的数量低于正常值时，可能患有．
2. 白细胞:
①、的细胞是白细胞。
②白细胞具。
③白细胞是“”当病菌侵入人体内时，白细胞能通过变形而穿过毛细
血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。
④如果体内的白细胞的数量高于正常值，很可能是身体有了。
3. 血小板:
血小板会在伤口处聚集，释放，形成凝血块堵塞伤口而
止血。血小板减少会造成，容易出现各种出血后不易凝结的
现象。
三. 由此可见，血液不仅具有，而且还具有和作用 .
四. 干细胞和造血干细胞
1. 干细胞将分化为的细胞，进而形成。
2. 造血干细胞能分化为、和。
3. 通过医学检查、配型，骨髓移植能够治疗白血病等。
第二节血流的管道——血管
一. 观察小鱼尾鳍内血液的流动
1. 用浸湿的棉絮将小鱼头部的包裹起来，露出口和尾部。
2. 将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍在培养皿上。
3. 将培养皿放在载物台上，用观察尾鳍血管内血液的流动情况。
4. 找到管径，注意观察血液在这种血管中的流动情况
5. 注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
二. 血管：、和。
1. 动脉: 血管中的血液主要是在心脏的驱动下流动的。把血液从送到去
的血管叫做动脉.
①动脉的，，管内。
②动脉一般分布，多数看不到也摸不着。
③与相连的动脉较粗，动脉不断分支变细，
管径也由变，
④最小的小动脉再分支就成了毛细血管。
2.静脉: 静脉是将血液送回的血管。
①静脉的，，管内的。
②静脉一般分布，手臂上的“青筋”就是分布较浅的静脉。③血液流经毛细血
管后，接着进入小的静脉，然后逐级汇集到较大的静脉，再送回心脏。
④在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的。
3.毛细血管: 毛细血管是连通于与的血管。
①它数量，分布，遍布；
②它的，只允许；
③管壁，只由构成；
④管内血流的。毛细血管的这些特点, 便于与充分地进行物质交
换。
血液中的与，可穿过到达，最后被细胞利用；组织细胞产生的与，可穿过而进入血液被运走。
第三节输送血液的泵——心脏
心脏位于胸腔的，在之间，大小与自己的
差不多。
一. 心脏的结构和功能
1. 心脏的四个腔分别有血管与它相连通，与左心室相连的
是，与右心室相连的是，与左心房相连的是，
与右心房相连的是。
也就是说与心室相同(连)的是 , 与心房相同(连)的是 .
2. 心房与心室之间能开闭的瓣膜叫、心室与动脉之间都具有能
开闭
的瓣膜叫，这些瓣膜只能朝一个方向开，能够防
止。
3. 心脏其实是由左右两个“泵”工作的。一次心跳包括了心
脏的收缩与舒张过程。
二. 血液循环的途径
1. 体循环
①血液由进入，再经过全身的、、以脉，
最后汇集到、和，流回到，这一循
环途径称为体循环。
②. 在体循环中，当血液流经身体各
部分组织细胞周围的毛细血管网时，不仅把运输来的和供给组织细
胞利用，把细胞产生
的和带走，而且红细胞中的血红蛋白把它所结合的释放出
来，供细胞利用。这样，血液就由含氧、颜色的，变成了含
氧、颜色的。
3. 肺循环
①. 血液从进入，经过，再由 . 流
回，这一循环途径称为肺循环。
②血液流经肺部的毛细血管网时，血液中的进入，中的进
入，与红细胞中的血红蛋白结合。这样，血液就
由含氧、颜色的，变成了含氧、
颜色 . 的。
4.血压是指血液对, 可以用血压计在处测得。
①心脏，所达到的最高数值叫做收缩压；
健康成人的收缩压为，
②心脏，下降到的最低数值叫做舒张压。健康成人的舒张压
为。
③血压达到或高于的是高血压，
血压低于千帕的是低血压
5. ①测量者先将水银式血压计的袖带缚在被测者的上臂，再戴好听诊器，
②将听诊器的胸端放在被测者肘窝的动脉搏动处。
③握住血压计气球，不断打气，使血压计汞柱上升，直至。然后降压，使
血压计汞柱下降。当听到“”声时，记下汞柱高度的数值，这是收缩压。继
续，当听到突然变成“”声时，记下汞柱高度的数值，这是舒张压。
第四节输血与血型
一. 血量与输血
1. 成年人体内的血量大致相当于本人体重的。
2. 一次失血超过毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状；
3 一次失血超过毫升，就会发生生命危险，需要及时输血。
二. 血型
1. 血液有不同的类型，他将它们分为、、和，这就是ABO血型。
2. 输血输了血液时, 红细胞会发生。
三 . 安全输血
1. 安全输血应以输。
2. 任何血型的人都可以输入0型血；AB型血的人，除可输入少量O型血外，也可缓慢地输入或血。大量输血时，仍需实行。
3. 如果病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血时，只需要输
入某些，而不需要输入全血，这就是。
四. 倡导无偿献血
提倡的健康公民自愿献血。对于健康成年人来说，一次失血不超过毫升，所丧失的血浆成分与血细胞，可以在短时间内得到补充而恢复正常。可见，健康成年人每次献血是不会影响健康的。
会考真题
1、（2007年）一般情况下，人体患急性炎症时，下列哪项指标会升高（）
A. 红细胞
B. 白细胞
C. 血小板
D. 血红蛋白
呼吸系统的主要器官是（）
A. 鼻腔
B. 咽
C. 气管
D. 肺
2、（2007年）根据观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，回答下列问题（8分）
（1）实验用的小鱼，应选择尾鳍色素少的，还是色素多的？
。
（2）显微镜的目镜有5×和15×两种，物镜有10×和40×两种，要使视野中观察到的血管更多，应选择的目镜和物镜分别是、。
（3）在实验中观察到的管径最小、血流速度最慢的血管
是，它只允许单行通过。要使观察到的血管更清晰，应
调节准焦螺旋。
（4）实验结束后，你怎样安置小鱼？。
3、（2008年）四川汶川地震后，许多健康公民积极无偿献血。医生在给他们抽血时，针刺
入的血管是（）
A．主动脉B．毛细血管
C．静脉D．体动脉
4、（2008年）下图为肺的内部结构示意图，图中所示肺泡外包绕着毛细血管，肺泡壁和毛
细血管壁都很薄，由一层上皮细
胞构成，这有利于（）
A．气体在血液中的运输B．肺泡与血液间的气体交换
C．血液与组织细胞间的气体交换D．肺与外界的气体交换
5、（2009年）人体呼吸系统的主要器官是（）
A．肺B．支气管
C．喉 D．鼻
6、（2009年）输血时应以输同型血为原则，某B型血病人需大量输血，此时应输入（）
A．O型血B．AB型血
C．A型血D．B型血
7、（2009年）人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起（）
A．炎症B．贫血
C．血栓D．过敏
8、（2009年）下列血管中，血流速度最慢，只允许红细胞单行通过的是（）
A．主动脉B．体动脉
C．静脉D．毛细血管
9、（2010年）某O型血病人需大量输血，此时应输入（）
A．AB型血 B．O型血
C．A型血 D．B型血
10、（2010年）一般情况下，血常规化验单中哪项指标升高可以作为诊断某人体内有炎症的依据（）
A．红细胞 B．血小板
C．白细胞 D．血红蛋白
11、（2011年）植树造林有利于改善人类生存的自然环境，这是因为绿色植物可以（）
A.使大气中二氧化碳含量保持不变
B.使生物圈中氧气含量保持不变
C.维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
D.维持大气中二氧化碳和氧气的含量不变
12、（2011年）以下不利于教室内空气情节新鲜的做法是（）
A.经常开窗，保持空气流通
B.绿化校园的环境
C.勤打扫教室，保持清洁
D.关闭门窗，防止灰尘飞入
13、（2011年）人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起（）
A.炎症
B.血栓
C．贫血 D.血液凝固
14、（2011年）下图为肺内部结构示意图，图中所示肺泡外包围着毛细血管，肺泡壁和毛
细血管壁都很薄，由一层上皮细胞构成，这有利于（）
A．气体在血液中的运输 B．肺泡与血液间的气体交换
C．血液与组织细胞间的气体交换 D．肺与外界的气体交换
15、（2011年）下列血管中，血流速度最慢，只允许红细胞单行通过的是（）
A．主动脉B．肺动脉
C．肺静脉D．毛细血管
16、（2012年）人体呼吸系统的主要器官是
A．鼻B．喉
C．气管 D．肺
17、（2012年）血常规检查时，哪项指标升高可以作为人体内有炎症的依据
A．红细胞B．白细胞
C．血小板D．血红蛋白
18、（2012年）请根据“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验回答（6分）
（1）用低倍显微镜观察到小鱼尾鳍内管径最小、血流速度最慢的血管
是，它只允许红细胞单行通过。
（2）若选用目镜5×、物镜10×的镜头组合，则此时显微镜的放大倍数是倍。
（3）实验结束后，你怎样安置小鱼？。
19、（2013年）血常规检查时，哪项指标升高可以作为诊断某人体内有炎症的依据（）
A．红细胞 B．血小板
C．白细胞 D．血红蛋白
20、（2013年）四川庐山地震后，血多健康公民积极无偿献血。医生给他们抽血时，针刺入的血管是（）
A．主动脉B．静脉
C．肺动脉D．毛细血管
21、（2014年）雾霾会引起呼吸系统的疾病，人体呼吸系统的主要器官是（）
A．鼻B．咽
C．肺 D．气管
22、（2014年）某AB型血病人需大量输血，此时应输入（）
A．O型血 B．AB型血
C．A型血 D．B型血
第五、六、七章
1.地方性甲状腺肿是缺引起的。佝偻病引起的原因是缺乏和。缺少得夜盲症，缺少抵抗力下降。缺会引起贫血。幼年时分泌不足，会引起侏儒症，糖尿病是由于分泌不足而引起的。
2.形成尿液的基本单位叫，过程包括和。
3.神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是，它是由、、、、五个部分构成的。
历年真题
1、[10]下列既能产生卵细胞又能分泌雌性激素的器官是（）
A．卵巢 B．子宫 C．输卵管 D．胎盘
2、[10]调查发现近视的同学越来越多，以下不利于
．．．预防近视的做法是（）A．定期检查视力，做眼保健操
B．抓紧一切时间，在路上、公交车上看书
C．用眼一段时间后休息一下，远眺几分钟
D．保持良好读写姿势，眼睛与书本保持一定距离
3、[11]糖尿病患者可以通过注射下列哪种激素进行治疗（）
A．胰岛素B．性激素 C．甲状腺激素D．生长激素
4、[12]人体内哪种激素分泌不足会引起糖尿病（）
A．性激素B．生长激素 C．胰岛素 D．甲状腺激素
5、[12]下图是反射弧示意图，完成反射活动的正确途径是（）
A．效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→感受器
B．效应器→传出神经→神经中枢→传入神经→感受器
C．感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
D．感受器→传出神经→神经中枢→传入神经→效应器
6、[13]为促进年幼的侏儒症患者的生长发育，可以为他注射下列哪种激素（）A．性激素 B．甲状腺激素 C．胰岛素 D．生长激素
8、[13]完成反射的神经结构是（）
A．传入神经B．传出神经 C．反射弧D．效应器
9、[14]下图是反射弧示意图，完成反射活动的正确途径是（）
A．感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
B．感受器→传出神经→神经中枢→传入神经→效应器
C．效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→感受器
D．效应器→传出神经→神经中枢→传入神经→感受器
10、[14]糖尿病患者可以通过注射下列哪种激素进行治疗（）
A．性激素B．生长激素
C．胰岛素D．甲状腺激素
11、[11]请根据反射弧示意图回答（6分）
（1）当小明的手指突然受到针刺后，手指皮肤中的[①]
感受到刺激，产生
神经冲动，通过传入神经传到脊髓中的[③] 。
（2）神经冲动再通过[④] ，传到相应的效应器，产生缩手动作。
12、[10]2010年为国际生物多样性年，为保护生物多样性我们中学生能做的是（）A．建立自然保护区
B．制定相关法律和文件
C．建立濒危物种的种质库
D．拒绝购买珍稀物种制成的商品
中考生物真题汇编——人的由来
1．（2010·宿州）下列措施中，能提高人口素质的是D
A．晚婚 B。晚育 C。少生 D。优生
2.（2010.·威海市）女性生殖系统中，产生卵细胞的结构和受精的场所分别是B
A.卵巢子宫 B．卵巢输卵管
C．子宫输卵管 D.子宫阴道
3.（2010·宜昌市）人体发育的大致过程是 D
A．卵细胞→胚胎→胎儿 B．卵细胞→胎儿→胚胎
C．受精卵→胎儿→胚胎 D．受精卵→胚胎→胎儿
4．（2010·石堰市）人的生殖系统中，能够产生生殖细胞的器官是B
A．阴囊和阴道 B. 睾丸和卵巢
C．附睾和子宫 D. 输精管和输卵管
5.（2010.·深圳市）下列叙述错误的是D
A.人类受精卵在输卵管内细胞分裂所需要的营养由卵黄提供
B.卵生动物的胚胎在发育过程中，全靠卵自身所含的卵黄提供营养
C.人的胚胎着床在子宫后是通过胚胎和脐带从母体获得氧气和营养
D.卵胎生的动物，其受精卵在母体内发育时，全部由母体直接提供营养
6.（2010·景德镇）处于青春期的青少年生长发育的速度很快。营养学专家建议青少年要
适当多吃奶、蛋、鱼，肉等含蛋白质丰富的食品。因为蛋白质是人体A
A．细胞生长和组织修补的主要原料 B．主要的供能物质
C．主要的贮能物质 D．溶解养分和废物的物质
7．（2010·乐山市）下列各项中，哪项不是青春期可能出现的正常生理现象B
A．睡梦中出现遗精现象 B。学习期间常出现近视
C．初潮期月经周期不规律 D。行经期间身体抵抗力下降
9．（2010·苏州市）在男性生殖系统中，产生生殖细胞的结构是 C
A.膀胱
B.输精管
C.睾丸
D.卵巢10．（2010·长沙市）“十月怀胎，一朝分娩。”胎儿在母体内的发育场所是B A．卵巢 B．子宫 C．胎盘D．输卵管11．（2010·保定市）青春期是人生中最美好的时期。下列对于青春期的叙述错误的是D
A．处于青春期的同学们要远离香烟，拒绝毒品
B．青春期的青少年性意识开始萌动，但要努力学习，注重和老师同学的交流
C．青春期是一生中性器官发育最快的时期．女孩子会来月经，男孩子会出现遗精
D．青春期是一生中身高增长和智力发展的黄金时期,但神经系统的调节功能不会增强
12.（2010·咸宁市）母亲是伟大的，母亲在怀孕期间，要为胎儿提供营养物质和氧，排出
胎儿产生的二氧化碳等废物。母亲和胎儿之间进行物质交换的器官是C
A．肝脏B．肾脏C．胎盘D．输卵管
13.（2010·孝感市）做过双侧输卵管结扎手术的育龄妇女，一般将不再具有生育能力，分
析其原因正确的是C
A 卵巢不能产生和排出卵细胞
B 卵巢不能产生雌性激素
C 卵细胞不能再输卵管与精子相遇
D 子宫内壁丧失种植胚胎的能力
14.（2010·临沂市）胎儿和母体之间进行物质交换的器官是D
A.子宫
B.输卵管
C.脐带
D.胎盘15．（2010·南京）下列各项中不属于优生优育措施的是D
A.禁止近亲结婚 B．提倡遗传咨询
C．提倡产前诊断 D．禁止孕妇运动
16.（2010·三明市）青春是美好的。下列关于青春期特征的描述，不正确的是D
A内脏器官功能明显增强
B身高突增是显著特点
C男孩出现遗精女孩出现月经
D男孩发育早干女孩
29.（2010.·深圳市）（10分）人类从哪里来？我们每一个人又是怎样来到世界上的呢？
以下是“人的由来”的相关概念图，请根据图中提示回答有关问题。
(1)在A、B两处填入恰当的词：
A B
(2)产生精子的器官是．B的形成发生在内。胎儿是在
母
体的中发育，并通过从母体获得营养和氧气气、
同时将废物排出。
(3)青春期男孩女孩面临第一次遗精或月经初潮时，恰当的做法是（可以选
择多项）
A.与父母交流沟通 B．焦虑不安、苦闷，不让人知道
C．向生物老师请教 D．集中精力学习，不去理他
(4)人类精子的染色体组成是。一对夫妇已经生有
一个女孩，那么他们再生育一个男孩的可能性是。如果这对夫妇都能卷舌而女孩不能卷舌，请写出这对夫妇和女孩的基因组成（显性基因用字母A表示，隐性基因用字母a表示）。
答案： (1)森林古猿受精卵
(2)睾丸输卵管子宫脐带和胎盘
(3)A、C
(4)22+X或22+Y 50% Aa、Aa、aa
中考生物真题汇编——人体的呼吸
1．（2010·乐山市）当我们吸入气体时，下列叙述正确的是B
A．肋骨间的肌肉收缩，膈肌舒张 B.肋骨间肌肉和膈肌均收缩
C．肋骨间的肌肉舒张膈肌收缩 D.肋骨间肌肉和膈肌均舒张
2．（2010·南通市）人体呼吸系统的组成包括C
A．喉和气管 B．鼻腔和气管 C．呼吸道和肺 D．支气管和鼻腔
3．（2010·南通市）人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于A
A．血液与肺泡内的气体交换 B．气体在血液中的运输
C．增加肺泡的数量 D．组织细胞与血液的物质交换
4．（2010·宁夏回族自治区）下列哪一项不是
．．呼吸道对空气的作用（D）A．清洁空气 B．温暖空气
C．湿润空气 D．杀死空气中的细菌
5.（2010·宁夏回族自治区）人在平静状态下完成呼气过程，胸廓容积和肺内气压的变化是
A
A．容积缩小、气压升高 B．容积缩小、气压下降
C．容积增大、气压升高 D．容积增大、气压下降
6.（2010·宜昌市）空气进入肺的正确顺序是B
①鼻腔②支气管③喉④咽⑤气管
A.①②③④⑤
B.①④③⑤②
C.①③②⑤④
D.①⑤③②④
7．（2010·石堰市）用手接在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到D
A．肋骨在向下向内运动，胸廓缩小 B.肋骨在向下向内运动，胸廓扩大
C．肋骨在向上向外运动，胸廓缩小 D.肋骨在向上向外运动，胸廓扩大
8.（2010.·威海市）呼吸道不具有的功能是A
A.进行气体交换的场所 C．温暖进入肺的空气
B.气体进出肺的通道 D.湿润进入肺的空气
9．（2010·长春市）含细菌和灰尘的痰液产生于 ( D )
A．.鼻腔黏膜 B．食道黏膜
C．喉腔侧壁 D．气管和支气管黏膜
10．（2010·苏州市）右图为模拟膈肌运动的示意图。则下列相关叙述中，正确的是C
A．甲图演示吸气，膈肌收缩 B．乙图演示吸气，膈肌舒张
C．甲图演示呼气，膈肌舒张 D．乙图演示呼气，膈肌收缩11．（2010·莱芜市）（7分）请根据下列短文回答问题：
我叫氧气，一天，我随同二氧化碳、氮气等，利用主人吸气的机会，来到主人的鼻腔丛林，开始了不平凡的旅行。我闯过几道“关卡”后，终于乘上旅游快艇，顺着一条红色河流来到一个叫“细胞”的王国，在这个王国的某一间大房子里，为了主人的需要，我发挥了最大作用，但我也就此消失了。
（1）氧气进入的“丛林”指鼻腔中的______________。
（2）文中氧气乘坐的旅游快艇指的是_______，氧气在肺泡处和组织处的气体交换都是通过______________实现的。
（3）氧气发挥作用的“大房子”指______________，请用箭头在下图中画出氧气在人体内的旅行线路。氧气消耗时产生了______________气体，请用箭头在图中画出
该气体在人体内的转移线路（在箭头上标明气体名称）。
答案：（1）鼻毛（2）血红蛋白气体的扩散作用（3）线
粒体二氧化碳
12.（2010·枣庄市）（9分）右图是血液循环和气体交换示意图，
请据图回答问题：
（1）肺泡与外界环境进行气体交换是通过实现
的，肺泡中的氧气是通过作用进入血液的。
（2）图中血管﹝⑥﹞的名称是，﹝⑥﹞中流的是
血。
（3）血液由﹝④﹞射出，流经﹝⑦﹞、﹝⑧﹞到﹝①﹞的循环途径叫，﹝④﹞和﹝⑦﹞之间的瓣膜是，它控制血液只能按﹝④﹞→﹝⑦﹞的方向流动。
（4）实验人员测定某人的肺泡气、静脉血、动脉血以及组织细胞中氧气和二氧化碳含量的相对值，结果如下表所示：
据此请你判断出代表静脉血和组织细胞的字母分别是、。
（5）通过静脉注射药物治疗急性扁桃体炎时，药物需次经过心脏才能到达扁桃体。
答案：（1）呼吸运动气体扩散（2）肺静脉动脉
（3）体循环动脉瓣（4）A C （5）2
13.（2010.·威海市）（6分）下图为人体血液中某种物质，在流经某些结构的过程中，
含量变化情况示意图。纵坐标代表某种物质含量，横坐标代表血液流经的某些结构和
血流方向，I. II、Ⅲ表示血液流经的器官或结构。请据图回答下列问题。
(1)若该物质为氧气，则血液流经器官I时，氧气的含量____，I表示的器官是
____ 。
(2)若该物质为二氧化碳，则ⅡI表示的器官是____，II中流动的是血。
(3)若该物质为有机营养物质，则表示小肠的是；若该物质为含氮废物，则
表示肾脏的是。
答案： (1)增加肺（2）肺静脉（3）ⅠⅢ
中考生物真题汇编——人体的营养
1．（2010·宿州）人体消化和吸收的主要场所是C
A．口腔 B。胃 C。小肠 D。大肠
2.（2010·宁夏回族自治区）人体消化液中不含
．．消化酶的是（C）
A．唾液 B．胰液 C. 胆汁 D．肠液
3.（2010·内江市）有关食物的消化和吸收的下列叙述中，错误的是D
A.口腔能对淀粉起初步消化作用
B.胃蛋白酶能对蛋白质起初步消化的作用
C.小肠是消化和吸收的主要场所
D.无机盐和维生素只有在大肠才能被吸收
4.（2010.·威海市）下列饮食方法中，科学合理的是D
A.只吃水果和蔬菜保持苗条的身材
B．用含有多种营养成分的饮料代替水
C．炒菜的时候多加油盐使菜有滋有昧
D.谷类、水果蔬菜和肉类荤素搭配
5.（2010·宜昌市）淀粉、脂肪和蛋白质在人体内被消化的先后顺序是C
A．淀粉、脂肪、蛋白质 B．脂肪、淀粉、蛋白质
C．淀粉、蛋白质、脂肪 D．蛋白质、淀粉、脂肪
6.（2010·宜昌市）小肠的结构特点中，与其吸收功能无关的是C
A．小肠长约5～6米 B．小肠黏膜表面有许多皱襞和绒毛
C．小肠壁内有肠腺，分泌肠液 D．小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管7.（2010·日照市）患慢性肠胃病的人大都比较消瘦，这与他们的消化和吸收功能较弱有
第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。 第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
第三章动物在生物圈中的作用 一、教学目标 1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2．认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。 二、教学重点和难点 1．教学重点 举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2．教学难点 (1)举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。 (2)举例说明动物促进生态系统的物质循环。 三、教学设计思路 本课着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物及人类的影响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关注动物、保护动物的意识。 四、教学准备 多媒体教学课件 五、教学过程 教学 内容 教师活动学生活动教学意图 情境导人 播放人类肆意捕杀藏羚羊的视频。 提问：如果人类为了一己私利而捕 杀了所有的动物，这个地球将会怎样? 观看视频，思考回答。 引导学生思 考动物在生物圈 中的作用。 在生态平衡中的重要作用 有些动物对人类的牛活和生产具 有一定的危害，比如“麻雀吃稻谷”、 “狼吃羊”，我们能不能因此对它们大 量捕杀呢? 新课标第一网 https://www.doczj.com/doc/532793521.html,
教学 内容 教师活动学生活动教学意图 在生态平衡中的重要作用 出示教材“资料分析”中的资料1 和2，要求学生写出资料中的食物链。 食物链1：农作物麻雀 蝗虫 食物链2：草牛、羊狼 野兔 提问：为什么有关专家呼吁要保护 麻雀？如果大量捕杀狼，将会造成什么 后果? 引导学生分析食物链中各生物之 间的消长关系，并总结出生态平衡的定 义。 阅读教材，分析资料，写出食 物链。 分析食物链中各生物之间的消 长关系，得出结论： 1．人类不能肆意捕杀某一动 物，否则将影响到整个生态系统； 2．在生态系统中，各种动物的 数量不能无限制增长，因为会受到 生存空间和其他生物的影响。 引导学生回 顾所学知识，并 用以解决新问 题。 促进生态系统的物质循环 回顾生态系统的组成及三者之间 的关系，出示图片： 小组讨论： 1．植物在生态系统中具有什么作 用? 2．动物在生态系统中得到了什 么？产生了什么? 3．生态系统中有怎样的物质循 环？ 结合学生的讨论结果画出物质循 环图。 总结： 虽然植物被细菌、真菌分解 后，分解产物也能回到环境十，但植物 经过动物的取食，在动物体内分解得更 快，分解产物回到环境十的速度也就史 快，因而动物能促进生态系统的物质循 复习，回答。 回顾有关光合作用、呼吸作用 的知识。 小组讨论得出：动物直接或间 接以植物为食，获得了有机物，这 些有机物在动物体内经过分解．产 生了CO2、无机盐等简单的无机物， 这些物质可以被植物利用。动物排 出的粪便或遗体也可经分解者分解 后释放山CO2和无机盐等，被植物 利用。w W w.xK b 1. c o m 引导学生在 复习相关知识的 基础上进行讨 论，将结果通过 图示直观呈现出 来，帮助学生理 清思路，突破难 点。 https://www.doczj.com/doc/532793521.html,
第五单元生物圈中的其他生物 第一章各种环境中的生物第一节水中生活的动物 一、我会选 （）1．在探究活动中可采用模拟实验，模拟实验有一定的优点，下列哪项不属于其优点： A.可以解决不便于直接用实验方法解决的难题 B.可提高效率，节约资源、资金和时间 C.一般情况，模拟程度越高，实验效果越好 D.通过模拟实验的结果都不可靠 （）2.设计对照实验时，我们应注意的问题是: A. 所有的变量都相同 B. 所有的变量都不相同 C. 除实验变量外，其他条件均不相同 D. 除实验变量外，其他条件均相同 （）3.下面属于脊椎动物的是: A．中华鲟B海葵C河蚌D蟹 （）4.下面动物中，属于无脊椎动物的是: A．章鱼B．鲸鲨C．海豚D．海象 （）5. 下列各项中真正属于陆地生活的脊椎动物类群: A．鱼类B．两栖动物C．爬行动物D．昆虫 （）6. 小娟在参观动物园时看到下列动物，她认为名字中有“鱼”字的都属于鱼类，你同意她的看法吗你认为这些动物中真正属于鱼类的动物是: A．鲨鱼B．娃娃鱼C．甲鱼D．章鱼 （）7．鲫鱼游泳时的动力主要来自( ) A．尾鳍的摆动B．胸鳍和腹鳍的摆动 C．躯干部和尾部的左右摆动D．所有鳍的协调摆动 （）8.鱼生活在水中，其呼吸器官是： A．皮肤B．鳃C．肺D．气管 ( )9.在生长有较多藻类的池塘中，常常看到有鱼在黎明时浮头甚至跳出水面，但太阳出来以后，鱼便停止了浮头。 其原因是： A．黎明时天气凉爽，鱼浮出水乘凉B．黎明时水面食物丰富，鱼浮出水面觅食 C．黎明时水中溶氧量降低，鱼浮出水面能更好地吸收氧气D．黎明时水下温度过低，水面温度较高适于鱼的生存( )10．鲸鱼身体呈棱形，终生生活在水中，能用鳍游泳但它不是鱼类，因为： A．体表没有鳞片B．不是用鳃而是用肺呼吸C．没有背鳍D．它是大型的肉食动物 ( )11．鲫鱼在水中活动时，鳃盖在不停地张开关闭，这是鱼在: A．吞咽食物B．喝水C．呼吸D．降温 ( )12．若剪去活鲫鱼的胸鳍和腹鳍，它在水中的游泳情况是： A．游泳自如B．不能向前游C．垂直姿势D．向前时腹面常翻起来 ( )13．身体柔软，用贝壳保护身体内部的动物类群是： A．腔肠动物B．软体动物C．甲壳动物D．鱼类 ( )14．鲍鱼是一种味道鲜美和富含营养价值的海鲜，它的贝壳可以做中药，你推测它应该属于: A．环节动物B．鱼类C．软体动物D．节肢动物 ( )15．下列动物中，有口无肛门的水生动物是： A. 珊瑚虫 B. 乌贼 C. 河虾 D. 河蚌 ( )16．寄居蟹背上的螺壳上常有海葵与之共同生活，寄居蟹可以得到海葵的保护，而海葵有更多得到食物的机会，这样对彼此都有利。寄居蟹和海葵分别属于： A．腔肠动物和甲壳动物B．甲壳动物和软体动物C．甲壳动物和腔肠动物D．腔肠动物和软体动物二、我会填 1．目前自然界中已知大约有150万种动物，根据它们体内有没有，可以分为两大类：动物和动物。
《生物和生物圈》知识点归纳 七年级生物教案 1、生物具有区别于非生物的特征。 （1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物都生存于生物圈中。 （1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。 （2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 3、生物的生存依赖于一定的环境。 影响生物生存的环境因素有生物因素：各种生物（捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等 探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。 生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。生物的适应性是普遍存在的。 4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 植物——————生产者 生物部分动物——————消费者 生态系统组成细菌、真菌———分解者 非生物部分——阳光、空气和水等 5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。 食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。 6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统.
其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。 ▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 （例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。）（理解，不识记）
《生物圈中的其他生物》知识点汇总 一、选择题 1．与寄生生活相适应，猪肉绦虫和蛔虫最发达的器官是() A．运动器官B．感觉器官 C．消化器官D．生殖器官 【答案】D 【解析】 【分析】 一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，营寄生生活的动物都有与寄生生活相适应的特点。 【详解】 一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，营寄生生活的动物都有与寄生生活相适应的特点。与寄生生活相适应，绦虫属于扁形动物，身体呈两侧对称，有的没有专门的消化器官，生殖器官特别发达，有口无肛门；蛔虫属于线形动物，身体细长，通常呈长圆柱形，体表有角质层，有原体腔，体表有角质层，消化管结构简单，生殖器官也非常发达，有口有肛门。可见猪肉绦虫和蛔虫都有与寄生生活相适应的共同特征是生殖器官发达。故选D。 【点睛】 本题考查了扁形动物和线形动物的主要特征。掌握扁形动物和线形动物与寄生生活相适应的共同特征是解题的关键。 2．不属于动物之间进行信息交流的是 A．雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾B．蜜蜂发现蜜源后跳舞 C．乌贼遇到危险时喷出墨汁D．黑长尾猴遇险时发出叫声警示同伴 【答案】C 【解析】 【分析】 首先明确动物通讯的概念。动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。 。 【详解】 雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾，是通过气味进行交流，属于信息交流，A不符合题意。蜜蜂发现蜜源后跳舞，是通过动作进行交流，B不符合题意。遇到敌害，乌贼迅速喷出墨汁不属于信息交流，属于防御行为，C符合题意。黑长尾猴遇险时发出叫声警示同伴，这是通
个性化教学辅导方案 生物圈 1、 环境对生物的影响 2、 食物链和食物网 3、 生物之间的关系 4、 生物营养关系 1、食物链和食物网 重 点 2、非生物因素、生物因素对生物的影响 难点 3、生态系统的组成 【知识整合】 生产者一植物 生物部分r 消费者一动物 组成〔 \分解者一细菌、真菌 非生物部分阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统 生物圈是最大的生态系统 生物圈是一个统一的整体 合作关系 自养 生物圈 概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 范围 L 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、 水、适宜的温度、生存空间等 环境对生物的影响 教 学 生物圈是所有生物的家 一程 非生物因素：光、温度、水、空气等 f 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、 制定计划、实施计 划、得出结论、表达和交流 生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生物之间的关系 捕食关系 竞争关系
生物营养关系 腐生 异养 寄生 【典题演练】 一：选择题 1、 农田生态系统中，属于生产者的是（ ） A 青蛙 B 昆虫 C 水稻 D 泥鳅 2、 青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻、再 往深处长红藻。影响海洋植物这样分布的主要因素是（ ） D.含盐量 ，它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他 ） C.生物能适应环境 D.环境能适应生物 4、1971年联合国教科文组织制定了 “人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（ ） A 、协调人与生物圈的关系 B 、保护生物圈内的各种生物 C 、保护地球上的生态环境 D 、防止生物圈遭到破坏 5、某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网将留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫子 吃光了。发生这种现象的原因是（ ） A 害虫适应能力增强 B 、干旱缺水引起虫害 C 、食物链被破坏 D 、网罩影响了才的光合作用 6、 “螳螂捕蝉，黄鹊在后”描述的是（ ） A 捕食 B 、合作 C 竞争 D 、生物网 7、 由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少 （ ） 鹰 B 、青蛙 C 昆虫 D 、草 &捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会 （） A .减小 B .增大 C.不变 D .先减后增 9、 野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在 （ ） A .草原生态系统 B .农田生态系统 C.森林生态系统 D .沙漠生态系统 10、 在食物链中，物质和能量流动的特点分别是（ ） A .阳光 B.含氧量 C.海水温度 3、湖北神农架地区生长着一种“神农野菊” 地方，则它失去香味。这一现象说明（ A .生物能影响环境 B.环境能影响生物 A 、
第1节动物在生物圈中的作用 一、动物在生物圈中的主要作用： 促进生物圈的物质循环（将直接或间接以绿色植物为食，所以被称作为消费者）。 对植物的积极作用：帮助植物传播花粉，使植物顺利受精，促进植物的生长与繁殖。 二、在维持生态系统的生态平衡中起着重要的作用 1．生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量与各自所占的比例总是维持在相对稳定的状态。 2．食物链与食物网：在一定自然区域内各种生物之间，各种生物之间的复杂的捕食与被食的营养联系形成食物链与食物网。生物之间这种相互依赖．相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而促进生物之间的协调发展。 三、生物圈中的任何一种动物，与它栖息的环境都是相互作用的。动物不仅适应环境，从环境中获得生活必须的物质与能量，而且能够影响和改变环境 四、动物是生物圈中的消费者。生物圈中的动物直接或间接地以绿色植物为食。动物、植食动物、肉食动物、杂食动物在一定的自然区域内，各种生物之间存在复杂的捕食与被捕食的关系 五、动物是食物链结构的成分 1．食物链：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系，这种营养联系形成了食物链。 2．食物网：一个生态系统中多条食物链交错连接形成食物网。 六、动物对环境的影响：渡渡鸟与大栌榄树广阔的非洲土地上分布着许多珍稀的物种。毛里求斯有两种特有的生物，一种是渡渡鸟，另一种是大栌榄树。渡渡鸟虽然有翅膀，但早已在陆地行走生活中退化，不仅不能飞，而且行动迟缓，靠地面上的食物为生，身体硕大。大栌榄树是一种珍贵的树木，树干挺拔，木质坚硬。渡渡鸟喜欢在大栌榄树树林中生活，在渡渡鸟生活过或者经过的地方，大栌榄树总是枝叶繁茂，幼苗茁壮。16世纪至17世纪时，欧洲人踏上了毛里求斯的土地。身体硕壮，行动迟缓，肉肥味美的渡渡鸟很快便成了他们肆意捕食的对象。在来福枪的射杀和猎犬的追捕下，渡渡鸟自由自在生活的乐土再也不复存在了。渡渡鸟的数量急骤减少，到1681 年，最后一只渡渡鸟被杀死。从此，地球上再也见不到那自由漫步在大栌榄树丛林下憨态可掬的渡渡鸟了。奇怪的是，渡渡鸟灭绝以后，大栌榄树也日渐稀少，似乎患了不育症。到本世纪80 年代，整个毛里求斯也只剩下13 株大栌榄树。这种名贵的树眼看就要从地球上消失了。 七、动物能促进植物的繁殖和分布：帮助植物传粉(蜜蜂、蜂鸟、鼠类等）传播种子（苍耳、鬼针草等的传播） 1．动物在生物圈中的作用不包括（） A．促进物质循环 B．维持生态平衡
【人教版】《生物圈中的其他生物》知识点汇总 一、选择题 1．老鼠对人类有害并被列为“四害”之一，我们应对它（） A．想尽办法赶尽杀绝B．大力保护并减少其天敌的数量 C．设法控制其数量，减少危害D．顺其自然不加控制 【答案】C 【解析】 【分析】 老鼠、苍蝇、蚊子和蟑螂称为“四害”，我们设法控制其数量，减少危害。 【详解】 老鼠虽然是有害动物，但我们不能使之灭绝，作为地球上的一种生物，它本身就是一个基因库，老鼠一旦灭绝，它所携带的基因库将永远消失，当生态系统中某种生物的数量大大增加或减少时也会影响生态系统的稳定，从而破坏生态系统的多样性，其次动物作为消费者在促进生态系统的物质循环和维持生态平衡方面具有重要意义。同时它又是有害动物，也不能使之数量过多，我们应该设法控制其数量，尽量减少其危害，如采用引进天敌灭鼠等生物防治的办法。可见C符合题意。 故选：C。 【点睛】 了解四害的知识，正确对待四害．正确的做法就是设法控制其数量，尽量减少其危害。2．如图为人的屈肘动作示意图，与此有关的叙述不正确的是（） A．屈肘时，①肱三头肌收缩，②肱二头肌舒张 B．①和②跨越关节，由肌腱附着在不同的骨上 C．屈肘动作是骨骼肌牵动骨围绕关节活动完成的 D．人的伸肘和屈肘运动要受神经系统的协调和控制 【答案】A 【解析】 【分析】 骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。分析图可知：①肱二头肌收缩、②肱三头肌舒张。 【详解】
屈肘时，②肱三头肌舒张，①肱二头肌收缩，A错误。①和②跨越关节，由肌腱附着在不同的骨上，B正确。骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。屈肘动作是骨骼肌牵动骨围绕关节活动完成的，C正确。人的伸肘和屈肘运动要受神经系统的协调和控制，D正确。 【点睛】 解题的关键是理解屈肘动作和伸肘动作的产生与骨骼肌在运动中的协作关系。 3．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”诗中描述的两种动物的共同特征是（） ①前肢变为翼②体温高而恒定③体内有气囊④胎生、哺乳 A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④ 【答案】C 【解析】 【分析】 鸟类前肢变成翼；体表被覆羽毛；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，双重呼吸，可以供给充足的氧气；体温高而恒定；有的骨中空，有的骨愈合；直肠很短，能减轻体重，这些特点都是与空中生活相适应的。 【详解】 “黄鹂”“白鹭”都属于鸟类，适应于飞行生活，其结构特点为：①前肢变成翼；体表被覆羽毛；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；③体内有气囊，双重呼吸，可以供给充足的氧气；②体温高而恒定；有的骨中空，有的骨愈合；直肠很短，能减轻体重，这些特点都是与空中生活相适应的。 【点睛】 解答此题的关键是熟练掌握鸟类的主要特征，明确“黄鹂”“白鹭”都属于鸟类。 4．下列诗句中的各种动物，不具备 ．．．“体表都有外骨骼，足和触角均分节”特征的是 A．蝉噪林逾静B．儿童急走追黄蝶 C．早有蜻蜓立上头D．正是河豚欲上时 【答案】D 【解析】 【分析】 节肢动物具有身体由许多体节构成、体表有外骨骼、足和触角分节等特征。具备“体表都有外骨骼，足和触角均分节”特征的属于节肢动物，蝴蝶、蝉、蜻蜓等都属于节肢动物。【详解】 蝉体表都有外骨骼，足和触角均分节，A不符合题意；蝴蝶身体分部，而且足和触角分节，属于节肢动物，B不符合题意；蜻蜓属于昆虫，具有身体由许多体节构成、体表有外骨骼、足和触角分节等特征，C不符合题意；河豚用鳃呼吸，用鳍游泳，具有鱼类的特征
沂源县历山中学生物导学案（初一上）（3） 第二章第一节生物圈（主备人崔田田审核人高和菊） 一、学习目标： 1、知识与技能： 1）描述生物圈的范围及组成。 2）能举例说出生物圈能为生物的生存提供基本条件。 3）通过本节的教学，提高学生收集和分析资料的能力。。 2、过程与方法： 通过讨论、交流和分析资料，共同合作对知识进行归纳总结。 3、情感、态度和价值观： 通过本节的教学，使学生建立起：保护生物圈就是保护人类自己的意识。 二、学习过程： 自主探究一：生物圈的范围 请同学们认真阅读课本13—14页的内容，思考并回答下列问题：（1）什么叫做生物圈？ （2）生物圈包括哪些范围？在这些范围里分别有哪些生物？ 自主探究二：生物圈为生物的生存提供了基本条件1、请同学们仔细阅读14页红色背景里的内容，独立完成下列填空： 是科学探究中常用的方法之一。收集资料的途径有、 、。资料的形式包括、、以及等。 2、请同学们仔细观察资料分析中的图片，小组讨论15页上的三个问题，看哪个 小组讨论的认真积极。 通过资料分析，动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要、、和，还有和。 3、请你运用这节课学过的知识以及你的生活经验，小组讨论：生物圈是如何满足生物生存所需要的基本条件的。 三、自学检测： 1、所有生物共同的家园是（） A.地球 B.海洋和陆地 C.人所生活的环境 D.生物圈 2、水圈包括地球上的（） A.海洋 B.江河湖泊 C.沿海区域 D.海洋和江河湖泊 3、人类的活动可以到达生物圈的（） A.大气圈的底部 B.岩石圈的表面 C.水圈的上部 D.各个圈层 4、大气圈中生活的生物主要有（） A.鸟类 B.昆虫 C.鸟类和昆虫 D.鸟类、昆虫、细菌等微生物
初中生物《生物圈中的其他生物》复习知识点 一、选择题 1．对家鸽适应飞行生活的形态结构特点的解释，不合理的是（） A．身体流线型--减小飞行阻力B．体内有许多气囊--进行气体交换 C．骨中空或愈合--骨骼既轻便又牢固D．胸肌发达--提供充足动力 【答案】B 【解析】 【分析】 多数鸟类营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的。如体表被羽毛，前肢变成翼，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作，消化能力强是适于飞行生活的生理特征。 【详解】 家鸽身体流线型，能减少飞行阻力，适于空中飞行，A正确；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气，不能进行气体交换，B错误；骨中空或愈合，骨骼既轻便又牢固，适于空中飞行，C正确；在鸟的龙骨突地两侧生有非常发达的胸肌，胸肌发达，才能牵动两翼完成飞行动作，适于空中飞行，D正确。 【点睛】 解题的关键是掌握鸟类与飞行生活相适应的特点。 2．2018年央视春晚的节目《沙场砺兵》中，杂技演员潘跃新的表演展现了中国人民解放军海陆空三军保家卫国的英雄气概和飒爽英姿。潘跃新表演动作的完成中，关节所起的作用是（） A．支点作用B．动力作用C．调节作用D．润滑作用 【答案】A 【解析】 【分析】 人的运动系统是由骨、关节和骨骼肌组成的。人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 【详解】 运动的产生是骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵引骨绕关节活动，于是躯体就产生运动。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。故选A。 3．下列诗句中的各种动物，不具备 ．．．“体表都有外骨骼，足和触角均分节”特征的是 A．蝉噪林逾静B．儿童急走追黄蝶 C．早有蜻蜓立上头D．正是河豚欲上时 【答案】D 【解析】
初中生物《生物圈中的绿色植物》单元教学设计以及思维导图1 《生物圈中的绿色植物》主题单元教学设计适用年级六年级 所需时间课内共用7课时，每周3课时 主题单元学习概述 本单元是山东科技出版社五四制，生物学六年级下册。本教材改变了以前教材过分强调学科体系完整性的状况，对分类学知识不再详细描述，降低了知识的难度，注重从学 生的生活经验出发，把提高学生的生物科学素养放在首位,重点是植物和生活环境相适应 的特征及在生物圈和人类的关系。 教材的知识编排结构是从生活环境、基本特征、在生物圈中的作用以及与人类的关系等几个方面进行讲述的，既可以对前面生物与环境相互影响的知识进一步巩固和深化， 又可以为后面学习绿色植物对生物圈的重大意义打下基础。本章节安排三节内容，“藻类、苔藓和蕨类植物和种子子植物，”这些植物放在一章内有利于学生对这三类植物的 特征进行横向的比较。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识目标: (1)概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。(2)了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。(3)知道种子的结构，明白玉米种子和菜豆种子的区别。(4)了解种子植物分为被子植物和裸子植物的依据并能够举例。能力目标: (1)通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。 (2)通过讨论交流和展示，培养团队协作和归纳表达能力。情感态度与价值观: (1)关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，增强同学们的环保意识。 (2)通过展示交流，树立自信自强心。 对应课标:
1.初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2.关注绿色植物的生存状况，形成环保意识。 3.描述细胞分裂的基本过程。 4.描述各类植物的主要特征和生活环境。 5.说出植物在自然界的作用和人类的关系。 主题单元问题设 生物圈中有哪些绿色植物, 计 专题一:藻类植物 (2课时) 专题二:苔藓和蕨类植物 专题划分 (2课时) 专题三:种子植物 (3课时) 专题一专题一藻类植物 所需课时本专题使用2课时 专题一概述 本专题内容在整个单元中起到引导的作用。通过本专题的学习，学生能够知道藻类植物的基本特征和生活环境，明白藻类植物在自然界中的作用及人类对藻类植物的利用。 专题学习目标 知识目标: 概述藻类植物的主要特征和生活环境。 能力目标: 说出藻类植物在自然界中的作用和与人类的关系。 情感态度价值观: 关注藻类植物的生存现状，形成环保意识。
第二章了解生物圈 生物圈 1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2、生物圈的范围 大气圈的底部、：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物。 水圈的大部：大多数生活在距海平面150米内的水层中。 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 第一节生物与环境的关系 1.环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 生态因素分为两大类：（生物因素）和（非生物因素） （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。 2.生物对环境的适应和影响 （1）生物对环境的适应 （2）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐 烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 （3）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性 第二节生物与环境组成生态系统 1.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 2.生态系统的组成：（1）.生物部分：生产者：植物 消费者：动物 分解者：细菌和真菌 （2）.非生物部分：阳光，空气，水，温度，生存空间。 二、食物链和食物网 1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 2、在食物链中以生产者（植物）作为起点，以没有被吃的动物为终点，不能有非生 物部分和分解者。 3、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 4、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中物质和能量
的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。 5、在食物链中最低层是植物，数量最多，最高层是食肉动物，数量最少，有毒物质最 多。食肉动物体内的能量来自食物链的最低层植物，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳 6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破。 第三节生态系统是最大的生态系统 1、生物圈是最大的生态系统。 2、生物圈中的生态系统有： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、 湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 3、各个生态系统是相互联系的，是统一的整体
初中生物生物圈教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
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A甲、丁的数量增加，丙的数量下降B甲、丙的数量增加，丁的数量下降 C丙、丁的数量增加，甲的数量下降 D甲、丙、丁的数量都增加 课后练习二、简答题 1．下列是温带草原上的部分生物，它们通过食物形成的联系如下图，请根据你掌握的知识把生物前的代号填人方格内。 A．植物B．鼠C．蛇D．鹰E．食虫鸟F．植食昆虫 1______2_____3_____4______5______6______ 2、把知识、事物进行比较，把他们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳出来，对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链，它们的共同点是： ⑴食物链的开始端总是植物，即食物链总是从________开始的。因为植物能够通过光合作用制造__________，供给自己和其它生物生命活动的需要。 ⑵食物链不包括细菌和______等生物，即食物链不包括生态系统中的__________. ⑶一条食物链所包含的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是_____________. 它们的不同点是： ⑴不同食物链的长短可以不同，即不同的食物链所包含的营养级别数目可以是______的。 ⑵不同食物链中，成为____________和___________的具体生物往往是不同的。 3．下列是草原生态系统的食物网示意图（图11），请据图回答： 1 4 3 2 5 6
（1）该 生态系统的生产者是__________，从营养方式来看，它是 _______生物；直接以植物为食的 消费者是_________________，分解者是 _______________。 （2）该食物网有______条食物链，最长的一条食物链为______________________________。 （3）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内会______________，其理由是它的食物将_____________，营养物质储存丰富，繁殖力会______________。 （4）从动物行为的角度来看，蛇对鼠的行为属于______________行为。 （5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是_______________。 （6）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在_________状态，这一现象称为____________。 4．根据下面物质循环图回答问题： ⑴、兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图 中的[]_______把它们分解为[]_____和[]_____。 ⑵、在光照下，A 和B 又被植物利用进行 __________，制造出的有机物被植物利用，进一步又被动物利用。 ⑶、C 在其中的作用是作为________参加自然界中的物质循环，它的营养方式属于________。 5．根据图1和提供的资料，回答问题： 很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了不断 的发狐 草 兔 鼠 鹰 蛇 图11
七年级生物了解生物圈练习题新人教版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
了解生物圈备考习题 (时间：45分钟满分：100分) 一、选择题(每小题3分，共60分) 1．生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。这个圈层是( ) A．大气圈的底部B．水圈的大部 C．岩石圈的表面D．水圈的大部和岩石圈的表面 2．大气圈的空气主要含有______等气体( ) ①氧气②二氧化碳③氮气④氢气⑤一氧化碳 A．①②③B．①⑤④C．②③④D．⑤④ 3．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？( ) A．光B．温度C．水D．空气 4．在水圈中，大多数生物生活在水面下( ) A．150米以内的水层中B．100米以内的水层中 C．150米以外的水层中D．100米以外的水层中 5．地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物体( ) A．既能适应环境，也能影响环境 B．都能适应环境 C．与环境形成统一整体 D．都能生长和繁殖 6．在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，作为该实验变量的是( ) A．光B．水C．温度D．湿度 7．神农架自然保护区生长着一种散发清香的“神农香菊”。若把它移栽到别处，就会失去香味，这一现象说明( ) A．生物能影响环境B．环境能影响生物 C．生物能适应环境D．环境能适应生物 8．下列叙述中，属于生物与环境中温度变化相适应的现象是( )
A．秋天植物落叶B．蛾类夜间活动 C．苍耳果实的表面生有倒钩 D．骆驼刺地下的根比地上部分长得多 9．下列叙述中，属于生物影响环境的现象是( ) A．鱼儿离不开水B．蚯蚓能疏松土壤 C．候鸟迁徙D．骆驼生活在缺水的荒漠中 10．在探究“植物对空气湿度的影响”时，不必测量下列哪个环境的湿度？( ) A．灌丛B．草地C．水洼D．裸地 11.仙人掌的茎变成肥厚的、富含汁液的肉质茎的原因是( ) A．抵御动物侵袭B．生长的环境缺水 C．生长的环境寒冷D．生长的环境阳光太强 12．黄巢的着名诗句：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”这里影响开花的因素是( ) A．光照时间B．光照强度C．温度和湿度D．肥料和氧气 13．下列属于生态系统的是( ) A．池塘中的水草B．池塘中的鱼 C．池塘中的所有生物D．一个池塘 14．(江苏苏州)下列食物链中，表述正确的是( ) A．草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇 B．蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐 C．狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 15．为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极( ) A．缺乏必要的生活设施B．缺少生产者 C．没有消费者D．分解者很少 16．嘉兴南湖经综合治理，生态环境得到了很大改善，以下属于南湖生态系统中生产者的是( ) A．湖中的鲫鱼B．照射到湖中的阳光 C．湖中的南湖菱D．湖中的细菌与真菌
初中生物《动物在生物圈中的作用》说课稿各位领导、各位专家、大家好: 我是*学校的教师，我说课的内容是 1动物在生物圈中的作用》、下而我从教材内容、学生特点教学重难点、教学目标、教学过程等几个方而进行阐述: 一、教材分析 本节内容是初中生物新教材 (人教版) 第五单元的第三章c 本节内容的站在生物圈的高度对动物的作用进行概括; 也为第六单元中《保护生物多样》打下基础、本课教学资源丰富, 主要是历史上的生态事件, 生活中的人与动物关系实例, 通过本节的学习使学生认识到动物是生态系统中的重要成员、它具有三个方面的重要作用、即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子，我们应当爱护它们D 本章内容还可以加深学生对生物圈是一个统一整体的认识、本节具有一定的高度和宽度, 一眉七上《生态系统》有关联、与《光合作用》《呼吸作用》的知识更是有紧密联系, 可以说是一次总结坊提升, 因而旧知识的掌握程度对本课的效果有较大影响、 二、学生分析 根据八年级学生思维是感性到理性的过渡阶段, 对资料的分析尚不够深入、不能主动透彻的去分析和总结现有的资料、但学生的好奇心很强、应该采取各种手段激发学生的问题意识,
给学生留有独立思考，让学生白主学习、 三、教学目标 (一) 知识目标 1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的积级作用、 2、知道生态平衡的含义 3、巩固光合作用、呼吸作用的知识 4、认同生态系统中生物惊生物之间相互依赖、相互制约的关系、 (二) 能力目标 进一步提高分析资料解决问题的能力、 (三) 情感目标 1、树立环保意识，培养爱护动物的情感, 建立可持续发展的观点、 2、辩证地认识动物与人类的益害关系、 四、教学重点 1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的的作用、 五、教学难点 1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用、 2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系、
第五单元生物圈中的其他生物 一、动物（第一章至第三章） 1.目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类. 2.水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚；②软体动物，如乌贼、章鱼；③ 甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物 3.鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。② 用鳃在水中呼吸 4.陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲， 外骨骼.②缺少水的浮力……具支持躯体和运动的器官.有多种运动方式.③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体表呼吸) ④昼夜温差大，环境变化快而复杂……有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应 5.蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠湿润的体壁呼吸.可根 据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带) 6.身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭 7.哺乳动物：具胎生，哺乳，体表被毛，体腔内有膈，体温恒定等特征.如兔、大熊猫 8.恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类 和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。 9.恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围 10.兔：体表被毛，用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲 肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢灵活 11.足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件 12.空中飞行的动物有昆虫（唯一会飞的无脊椎动物）、蝙蝠、鸟类等 13.鸟适于飞行的特点：①体呈流线型②体表被羽，前肢特化为翼③骨坚而轻，多气质骨，胸部有高 耸的龙骨突④胸肌发达⑤食量大消化快⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统完善⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。总之鸟类是体表被羽、前肢特化为翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物 14.鸟类适于飞行的主要特征？ a) 1.体形为流线型——可减小飞行阻力2.体表被覆羽毛——保温和飞行 3.前肢变成翼— —扇形适于扇动空气 4.胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作 5.体温高而恒定—— 释放大量能量适于飞行 6.骨骼中空——可减轻身体比重7.体内有气囊8.食量大， 消化吸收能力强 15.昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，是也唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动 物。身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅 16.蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物.节肢动物的特点是：身体由很多体节构 成，体表有外骨骼，足和触角分节 17.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时 用皮肤辅助呼吸 18.哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成【或骨、关节、骨骼肌】
初中生物知识点生物圈讲解 1、生物具有的共同特征： 1)植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养：从外界获取现成的营养。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等;生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响
1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗? 2)作出假设：光会影响鼠妇的生活。 3)制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。 实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4)实施计划 5)得出结论 6)表达、交流 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样