《好男儿就是要当兵》教案
(总3页)
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
《好男儿就是要当兵》教学设计
教学目标：
过程方法?：欣赏歌曲，自己演唱来体会军人爱祖国的感情。
知识技能：能够有感情演唱《好男儿就是要当兵》。
教学重点：通过学唱《好男儿就是要当兵》使学生体会到当兵的人对祖国对家乡的热爱。
教学过程：
导入
课前播放歌曲《一二三四歌》
师：同学们，刚才播放的歌曲熟悉吗？歌曲的名字
生：一二三四歌
师：这首歌是什么人唱的
生；军人
师：在你的脑海里军人是什么样子的
生；严肃，高大
师；让我们一起看下面的视频里面的军人是什么样的
播放汶川地震军人抗震救灾的视频
师；当灾难来袭，当死神威胁着人民性命安危的时候，只要绿军装的身影一出现，生命就有了希望，阳光就驱散了阴霾。我们的心中都有着同样的疑问，这些当兵的人究竟哪和我们一样，哪和我们不一样呢？今天就让我们伴着歌声走进军营，走进他们，来听听他们自己是怎么说的。
一?、初听歌曲
请同学们欣赏歌曲《好男儿就是要当兵》
1、感受歌曲的情绪是怎样的，有着怎样的变化？
（饱满有力，连贯抒情）
2、尝试用身体语言表现情绪的变化，学划四四拍子
二、复听歌曲
在歌曲第一段请同学们和老师一起随着音乐划节拍，并把情绪的变化表现出来
第二段时聆听并思考：歌曲《好男儿就是要当兵》可以做为什么场合的伴奏音乐
三、教唱歌曲
1、铿锵，饱满有力的情绪应该用怎样的声音表现？
师用两种不同的声音对比演唱歌曲的第一句：咱当兵的人，让生选择哪种声音好，为什么？
并对比出歌曲的情绪之所以有变化是休止符在起作用
2、怎么能让歌声有弹性，力量？
小练习：课间操跑操时喊“一二三四”的感觉，用小腹的力量
试着用这种感觉唱歌曲的第一句
3、找出歌曲中相似的乐句，并对比教唱
4、完整的跟着钢琴唱一遍
5、如有唱的不好的乐句，再重点强调一下
四、激趣练习
在军队中有一项和音乐有着密切联系的活动——拉歌比赛
把生分成两组，选出组长，用简单的口号，带领自己的队员进行拉歌，要互评
比赛的曲目就是学唱的《好男儿就是要当兵》，看哪组唱的好，师做最后评价
五、感情升华
同学们，通过今天对歌曲当兵的人的学习，相信大家对军人有了更进一步的了解。中国军人实在是一个了不起的群体，他们给我们的感到震撼太多太多让我们记住他们（播放图片）
1、汶川地震中写下的遗书；
2、从1000米高空纵身跳下的军人；
3、北京塥运会开幕式上出色完成表演击絷而歌的军人；
4、常年驻驻扎祖国边陲默默奉献着青春年华的军人
5、60周年国庆阅兵式上扬我军威，壮我国威的军人反应了他们怎样的共同的品质？
生：讨论
六、拓展延伸
师：正是他们用这种不怕困难，顽强的精神默默付出，我们的祖国才繁荣富强，我们的社会才稳定和谐，此刻，任何的语言想要表达我们心中?崇敬，都有些苍白无力。
你会用怎样的方式来表达自己对他们的崇敬呢
如：唱一首歌；写一首小诗；画一幅画等等。
（评价）
七、结束此课
让我们还是把这种敬意用我们的歌声表达出来吧?请同学们全体起立，放声高歌，把我们的歌声献给我们的人民子弟兵，献给我们伟大的祖国。共同演唱《好男儿就是要当兵》。
学案设计 学校：巩义市第二初级中学教师姓名：班级： 1情感目标 通过听、唱本单元战士的歌，使学生从小去感受、体验战士们在战场上那种舍生忘死、不怕流血牺牲的奋斗精神；在和平年代，军人们那 种舍小家、顾大家，无怨无悔的博大胸怀。从而使学生在军人精神力的 感召下，健康成长。 2知识目标 （1）通过本单元的学习，让学生认识自然小调的基本结构，了解进行 曲的表现特点；能为旋律片断正确地划上小节线和写出拍号；能为八小 节短曲做创编练习。
教学媒体类型：1、教学媒体的物理形态有：A图表、B照片、C标本、D模型、E 幻灯、F投影、G电影、H录音（CD）、I录像（VCD）、J课件（视频、音频、动画）、K网络等。2、教师和学生的活动：A演示、B示范、C实验、D上网。 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它。 板书设计： 学习过程和内容：备注 一、发声练习 1 发“呜”音，要求吸气用气均匀，口腔后部打开。
2 发“LA”音，要求吸气发音短促、有力。 3发“啊”音，要求口腔完全打开，声音连贯。（用感恩的心旋律来唱）二进入新课 1 听唱歌曲《好男儿就是要当兵》 提出问题： （1歌曲为几几拍？歌曲的结构为几段题？） 四四拍四二拍二段体 （2歌曲抒发了什么感情） 战士军纪严明吃苦耐劳互助友爱的赞美之情 2 学生试唱 3教师指出出错之处，教唱。 4学生采用小组等多种形式演唱。 三教师小结 总结本课内容回答学生疑问。
好男儿就是要当兵教案 教案标题：好男儿就是要当兵 教案目标： 1. 了解军队的重要性和军人的责任。 2. 培养学生对军人职业的尊重和理解。 3. 培养学生的爱国主义情感和集体荣誉感。 教案步骤： 引入活动： 1. 通过播放一段关于军人英勇事迹的视频或展示一些军人的照片，引起学生对 军人的兴趣和好奇心。 2. 引导学生讨论军人的重要性和他们所承担的责任。 主体活动： 3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论好男儿为什么要当兵的原因。鼓励 学生提出不同的观点，并就这些观点展开讨论。 4. 小组展示：每个小组选出一名代表，向全班介绍他们小组的观点和讨论结果。 5. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演不同的军人角色，例如士兵、军官、军医等。让他们通过角色扮演体验军人的生活和责任。 6. 军人讲座：邀请一位退伍军人或现役军人来学校进行讲座，分享他们的军人 生活经历和对军队的理解。学生可以提前准备问题，与军人进行互动交流。 总结活动： 7. 学生反思：让学生回答一些问题，例如他们对军人职业的态度是否有所改变，他们对军人的印象有何变化等。
8. 写作任务：要求学生以“我眼中的好男儿”为题，写一篇短文，表达对军人的 敬意和理解。 9. 分享和展示：学生可以选择朗读自己的短文或将其展示在教室里，以展示他 们对军人的尊重和理解。 拓展活动： 10. 参观军事博物馆或军事基地：组织学生参观当地的军事博物馆或军事基地，让他们更深入地了解军人的工作和生活。 11. 军事题材电影欣赏：选择一部适合学生年龄的军事题材电影，组织学生观看，并进行影片讨论和分析。 教案评估： 1. 学生小组讨论和展示的表现。 2. 学生参与角色扮演的积极性和表现。 3. 学生写作任务的完成情况和表达能力。 4. 学生对军人职业的态度和理解的反思。 教案扩展： 1. 可以邀请更多的军人来学校进行讲座，或组织学生参观军事基地，进一步加 深学生对军人职业的了解。 2. 可以组织学生参加一些军事主题的社会实践活动，例如参观军营、慰问军人等，让学生亲身感受军人的工作和生活。
学情分析 1、学生正处于变声期,发音容易跑调,唱歌较困难。 2、学生素质差,胆子小,缺乏表现自我的意识,原有音乐知识少,基础差。 3、学生对音乐学习的观念不正确。 当兵的人 教材分析： "当兵的人"是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪 感的称谓在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。 1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。 教学目标： 1、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字、吐字、豪迈的情绪演唱《当兵的人》。 2、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够培养学生振奋精神以积极进取的精神投入到生活和学习中去。 3、背唱《当兵的人》这首歌，根据歌曲表情需要，能运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱。
教学重点难点：有感情地演唱歌曲。 教学过程： (一)、引入：同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？ 保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，我们印象最深的应该是08年的汶川大地震,那老师要考同学们了,在汶川大震后的地面上什么颜色最多最惹人夺目?(绿色)为什么呢?(因为绿色是军人的身影,)对,每一次的危难时刻哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。 4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？ (二)、新课教学： 一、有感情的朗读歌词熟悉歌曲 二、欣赏歌曲《当兵的人》 三、思考：这首歌的演唱的情绪是怎样？ 生答，师归纳：豪迈有力地 ⑵学唱歌曲。 四、歌曲的处理 1、听范唱，请学生注意歌曲的情绪。分析歌曲中哪几句是饱满有力的，哪几句是连贯抒情的。
《好男儿就是要当兵》教案 教学课时：1 教材版本：初中音乐教材八年级下册（湖南文艺出版社） 教学目标： 1、歌曲旋律朗朗上口，朴实无华而不失生机勃勃的音乐语言中蕴藏着“好男儿就是要当兵”的豪迈之情，通过欣赏，使学生感受军人的刚毅形象，深化当兵对于好男儿健全人格的歌词主旨，从而加深学生对于歌词的理解和感受。 2、歌曲具有重要的现实意义，对于当下年轻一代人生价值观的引导有着积极的作用，通过学唱歌曲，培养学生为国为家的荣誉感和使命感。 3、真挚的情感造就歌曲独特气质，引导学生有感情，有气势的演唱，培养学生朝气蓬勃，积极乐观的人生态度。 教学难点： 学生在歌曲学唱时，情感的融入和节奏音准的把握。 教学重点： 通过学唱歌曲，让学生更深层次体会军人战士保家卫国，默默奉献的优秀品质。 教学过程： 课程导入 师：同学们，在上星期学校运动会的开幕式上，我看到了每个班级方阵在操场上踏步前行，口号响亮，你们班的口号是什么呢？
生：（全班声音响亮回答）勇往直前，顽强拼搏…… 师：你们在喊口号的时候都是配合着步伐，那你们是怎么踏步的呢？来让我看看你们朝气蓬勃的姿态。（全班起立，原地踏步喊口号） 随着体育委员1234口号预备，全班边踏步边喊出口号。 师：同学们非常有活力，步伐比较整齐，口号也很响亮。下面，我们来听一首歌曲。 播放歌曲《一二三四歌》 师：这首歌是什么题材的歌曲，是由什么人所演唱的？ 生：军旅，军营题材；由军人演唱。 师：在你脑海中，军人的形象是怎么样的？ 生：阳光，高大，严肃，有纪律性…… 师：展示抗震救灾现场图片。当灾难来袭，当死神威胁着人民性命安全的时候，只要绿军装的身影一出现，生命就有了希望，阳光就驱散了阴霾。这些当兵的人，究竟哪和我们一样，哪和我们不一样？今天，我们就伴着歌声走进军营，走进他们，来听听他们是怎么说的。 一、初听歌曲 同学们请欣赏歌曲《好男儿就是要当兵》 1、感受歌曲的情绪是怎样的，有着怎样的变化？ （饱满有力，连贯抒情） 2、尝试用身体语言表现情绪的变化，学划四四拍子 二、复听歌曲
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《好男儿就是要当兵》说课教案 教学目标： 1、知识与技能：、喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲，初步了解管乐器。 2、过程与方法：运用饱满有力连贯抒情的声音演唱歌曲， 3、情感态度价值观：学习军人热爱祖国热爱人民热爱家乡的豪迈情怀。 说教法： 导入法、体验法。 说教学重点难点： 重点：饱满有力连贯抒情的演唱歌曲， 难点：提高学生的演唱水平 说教学过程： （一）、导入 同学们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想听吗？ 欣赏前老师有个小要求，请同学们带着两个问题去听 1、歌曲的名字？（当兵的人） 2、歌曲的情绪、速度、风格如何？ 3、歌曲共分几部分？ 目的：进一步了解歌曲。 （二）、学习歌曲 首先问学生军人坐姿是怎样的？（鼓励学生坐好） 1、欣赏歌曲（放VCD） 2、学习歌曲（出示课件：歌谱） A、师有感情的范唱歌曲（学生欢迎） B、学生模唱歌曲 目的：进行发声练习 C、学生读歌词（出示课件） 要求：抑扬顿挫的读 3、共同分析歌词：当兵的人和我们有什么不一样的？ 生同答：一样都是青春年华，都是热血儿郎。不一样是当兵的人不为个人利益，以无私奉献的精神，保卫祖国保卫人民保卫我们的家乡。 D、小声加入歌词唱歌曲 E、放声唱歌曲（有表情的）
4、作者简介：（出示课件） 目的：通过介绍作者让学生休息嗓音 同学们，这首歌曲由谁演唱的？ 介绍词、曲作者。 （三）、活动： 目的：（提高学生的节奏能力及兴趣） 面对亲人解放军，你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情？ A、写一段赞美解放军的话。 B、唱一首歌歌颂解放军的歌。 C、做一件有趣的作品。 D、画一幅美丽的图画。 E、跳一个欢快的舞蹈。 或： 找一部分同学演唱歌一部分同学鼓掌一部分跳舞一部分学生打节拍 （找同学当评委比较那组好，教师做公证人。） 同学们表现的非常好！今天老师带来一首关于解放军的乐曲，我们一起来欣赏。 1、欣赏（出示课件） 2 、铜管乐器介绍（出示课件） 圆号、小号、长号、大号 3 、带着问题欣赏（出示课件） A 、音乐情绪？ B 、音乐的表演形式？ C 、音乐可分几个部分？ （四）、课堂小结 1、学生总结： 2、教师总结：军人秉承了民族性格的英华，蕴涵着时代的精髓，他们用热血和青春，书写了对祖国的无限忠诚，我们要学习军人热爱祖国，热爱家乡，热爱人们的豪迈情怀，振奋精神，以积极进取的精神投入生活和学习中去。
《好男儿就是要当兵》 教学目标： 1、了解进行曲的体裁及其特点。 2、通过学习《好男儿就是要当兵》这首歌曲，让学生能够向我们武警战士学习，能够用积极进取的态度投入到生活和学习中。 3、会背唱《好男儿就是要当兵》，能够在理解的基础上，根据歌曲需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 教学重点： 1、了解进行曲的音乐节奏、结构特征有感情的演唱《好男儿就是要当兵》。 2、学会四四拍的划拍方式。 教学难点： 1、对歌词的理解、分析歌曲。 2、附点节奏、切分节奏的演唱。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，请大家欣赏并思考这首歌曲是在什么背景下为谁而作的。 2、播放歌曲；学生回答问题。 说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？同学们，你们能谈谈对军人的认识吗？（保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……）是啊，当兵的人就是不一样，咱不说战争时期，就说当今的和平年代，他们的身影总是出现在最危险的地方，比如：海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险、地震救灾、泥石流灾害中，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散阴霾。 他们特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《好男儿就是要当兵》（放录音）。 3、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？ 二、学唱歌曲。 下面让我们来学唱歌曲《好男儿就是要当兵》 1、歌曲重复播放，学生分组自学。 ⑴请同学们听录音轻声跟唱并学习歌曲；
当兵主持词（共7篇） 【演讲发言】 第1篇：好男儿当当兵串词没到过军营你就无法感受军营的火热，没做过军人你就无法体验军人的苦乐。到了军营你才能读懂军人的气魄，见了军人你才能理解军人的执着。军营，让青春更加绚丽，部队，让热血更加沸腾；好男儿当兵去，为国保家为人民。 第2篇：当兵军人意味着奉献 军人意味着什么,军人意味着奉献！当祖国需要你的时候,作为军人的你就会毫不犹豫的把自己的一切，包括生命。做为军人，有着一颗燃烧的心，为祖国为人民甘愿牺牲奉献，是革命军人精神支柱的本质特征和道德风范的最高境界。军人肩负着保卫祖国这个特殊的使命和艰巨的责任，把每个官兵的前途命运同国家民族的根本利益联系在一起，铸就了军人特有的博大情怀和坚定志向，正是在报效祖国的不懈奋斗和刻苦磨砺中，军人实现着自身的价值，展示着壮丽的人生。军人，这一称谓总是和牺牲与奉献连在一起的。从八一南昌起义、秋收起义、两万五千里长征到八年抗日战争，三年解放战争，抗美援朝，七九年自卫反击战争，解放军全体指战员抛头颅洒热血，为祖国的解放事业和和平建设、祖国安宁献出了自己的生命和鲜血。作为军人，如果没有牺牲精神，就没有战场上冲锋陷阵的搏斗与厮杀，就没有死的壮烈和生的呐喊。从金戈铁马的古代战争到显示核威力的现代战争，军人的牺牲构成了一幅幅悲慨豪壮、动人心魄的历史画卷。 没有军人，就不会有和平，没有一个现代化的国防，就没有安全，没有军人的奉献，就不会有社会和平安宁，就不会有人民的安家乐业，巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，是宪法赋予军人的神圣职责。作为军人，身在军营，心忧天下。有着强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，时刻想到中华民族不可欺，祖国领土不能丢，把一个个哨位、战位、岗位变成侵略者无法逾越的钢铁堡垒，连成改革开放和社会主义现代化建设的安全屏障。一旦国家的主权、安全和统一受到挑战和侵犯，每个官兵将毅然决然，挺身而出，用热血和生命续写新一代精忠报国的胜利华章。
好男儿就是要当兵教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《好男儿就是要当兵》教学设计教学目标： 过程方法：欣赏歌曲，自己演唱来体会军人爱祖国的感情。 知识技能：能够有感情演唱《好男儿就是要当兵》。 教学重点：通过学唱《好男儿就是要当兵》使学生体会到当兵的人对祖国对家乡的热爱。 教学过程： 导入 课前播放歌曲《一二三四歌》 师：同学们，刚才播放的歌曲熟悉吗？歌曲的名字 生：一二三四歌 师：这首歌是什么人唱的 生；军人 师：在你的脑海里军人是什么样子的 生；严肃，高大 师；让我们一起看下面的视频里面的军人是什么样的 播放汶川地震军人抗震救灾的视频 师；当灾难来袭，当死神威胁着人民性命安危的时候，只要绿军装的身影一出现，生命就有了希望，阳光就驱散了阴霾。我们的心中都有着同样的疑问，这些当兵的人究竟哪和我们一样，哪和我们不一样呢？今天就让我们伴着歌声走进军营，走进他们，来听听他们自己是怎么说的。 一、初听歌曲 请同学们欣赏歌曲《好男儿就是要当兵》 1、感受歌曲的情绪是怎样的，有着怎样的变化？ （饱满有力，连贯抒情） 2、尝试用身体语言表现情绪的变化，学划四四拍子 二、复听歌曲 在歌曲第一段请同学们和老师一起随着音乐划节拍，并把情绪的变化表现出来 第二段时聆听并思考：歌曲《好男儿就是要当兵》可以做为什么场合的伴奏音乐 三、教唱歌曲
1、铿锵，饱满有力的情绪应该用怎样的声音表现？ 师用两种不同的声音对比演唱歌曲的第一句：咱当兵的人，让生选择哪种声音好，为什么？ 并对比出歌曲的情绪之所以有变化是休止符在起作用 2、怎么能让歌声有弹性，力量？ 小练习：课间操跑操时喊“一二三四”的感觉，用小腹的力量 试着用这种感觉唱歌曲的第一句 3、找出歌曲中相似的乐句，并对比教唱 4、完整的跟着钢琴唱一遍 5、如有唱的不好的乐句，再重点强调一下 四、激趣练习 在军队中有一项和音乐有着密切联系的活动——拉歌比赛 把生分成两组，选出组长，用简单的口号，带领自己的队员进行拉歌，要互评 比赛的曲目就是学唱的《好男儿就是要当兵》，看哪组唱的好，师做最后评价 五、感情升华 同学们，通过今天对歌曲当兵的人的学习，相信大家对军人有了更进一步的了解。中国军人实在是一个了不起的群体，他们给我们的感到震撼太多太多让我们记住他们（播放图片） 1、汶川地震中写下的遗书； 2、从1000米高空纵身跳下的军人； 3、北京塥运会开幕式上出色完成表演击絷而歌的军人； 4、常年驻驻扎祖国边陲默默奉献着青春年华的军人 5、60周年国庆阅兵式上扬我军威，壮我国威的军人反应了他们怎样的共同的品质？ 生：讨论 六、拓展延伸 师：正是他们用这种不怕困难，顽强的精神默默付出，我们的祖国才繁荣富强，我们的社会才稳定和谐，此刻，任何的语言想要表达我们心中?崇敬，都有些苍白无力。 你会用怎样的方式来表达自己对他们的崇敬呢？ 如：唱一首歌；写一首小诗；画一幅画等等。
好男儿就是要当兵感想600 参军是我从小的梦想，直到此刻我的参军热情非但没有丝毫减少，反而随着时间的推移，像酒一样越浓越烈。如今又到了参军入伍的时刻，正是天降大任于此，舍我其谁！好男儿就是要当兵！ 参军当兵是一种义务、一种担当、一种荣誉，更是一次机遇。当兵是每个中国公民应尽的责任和义务，应当为能去当兵感到荣耀和自豪。从前辈当兵史告诉我们，当兵能使我们有铜筋铁骨般的身体，有百折不挠的意志，有吃苦耐劳的精神，还有数不清的好处。参军是有意义的，不仅是为了无上荣耀，小时候的梦想，更是为了肩上沉甸甸的重任。军人，盛满了责任和使命，无愧于心，无愧于国，无愧于人民。因而面对此次的征兵入伍机会，我会竭尽全力的去抓住。 几千年的中华历史告诉我们，每当祖国危难时刻，总有一批又一批的、默默无闻的仁人义士站出来，立誓沙场为国死，只求马革裹尸还。这种优良的中华民族传统激励着一代又一代的中华儿女，执着的一往无前。正值风华正茂的我，渴望能成为中国人民解放军的一员，能尽心竭力的为国付出。 自鸦片战争以来，列强在我国土地上烧杀劫掠、无恶不作的事件更是罄竹难书。这些事件无时无刻的在提醒中华儿女，要勿忘国耻，振兴中华！勿忘国耻，振兴中华！勿忘国耻，振兴中华！炮火声虽然远离我
们的生活，但依然在威胁着我们的幸福生活。这两年的新冠肺炎辱华事件还在耳中长鸣，还在时时刻刻的为我们敲响警钟。 哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行，生活从来都不容易。我们能享受如此盛世荣华，正是源于无数英雄的艰苦付出。想起朝气蓬勃的我，理当只争朝夕，不负韶华。勇敢的站出来，成为解放军的一份子，努力付出。抗美援朝上说军人是最可爱的人，今天军人依旧是最可爱的人。让我们加油，成为保家卫国的一名优秀军人，做最可爱的人。 当兵是劳累痛苦的，需要能“冬练三九，夏练三伏”，需要能风雨无阻，需要能砥砺前行。尽管如此，我依旧会去克服一切困难，勇于承担重任，努力的去成为一名合格的优秀军人。好男儿志在四方，让我们扬帆起航当兵去，开启浴火重生之旅。
好男儿就是要当兵-西南师大版八年级音乐上册教案 一、教学目的和要求 （一）教学目的 在学习本单元课文的同时，让学生了解我国的军事文化，弘扬爱国主义精神，培养养成好公民的思想道德素质，加强学生的国防意识，为学生的思想和心理发展打好基础。 （二）教学要求 通过本节课的讲解，达到下列目的： 1.让学生对军队和当兵有真实、全面和清晰的了解，有利于他们更好地理解当兵的意义和价值。 2.激发学生的爱国主义情感和民族自尊心，加强对祖国的了解和感悟。 3.培养学生的爱集体的精神和互助友爱意识，让学生感受到集体的温暖和力量。 4.帮助学生认识到要科学保护自己的身体健康，具有健康的生活方式。 二、教学内容 （一）思考引入 1.学生听完音乐后，思考让男孩成为优秀男儿有哪些标准？ 2.学生回答后，教师引导学生以当代中国为背景，让学生认识到男孩成为优秀男儿的标准有哪些？ （二）教学过程 1.通过军事文化知识讲解，引导学生了解中国人民解放军的光荣历史和精神风貌，讲解中国军旗的寓意和奋斗精神。 2.在教学过程中，组织学生收听军歌《我的祖国》并跟唱，激发学生的爱国主义情感，感受祖国的伟大和当兵的荣誉。
3.让学生了解中国军队各种光荣的荣誉称号，如英雄模范、优秀士兵、战斗英雄、三等功、二等功、一等功等，了解优秀军人的作用和意义，培养学生的尊重军人的精神。 （三）教学总结 1.教师引导学生认识到要保持健康的生活方式，知道个人健康和身体素质对于自己的未来和国家的未来是非常重要的。 2.教师引导学生全面的认识到当兵的意义和重要性。 3.教师引导学生要做一个自豪、爱国、坚毅、果敢、团结、友好的好男儿。 三、教学评价 (一)学生评价 通过对本单元课程的学习和理解，学生们表示对军队和军事文化有了更加充分而真实的认识，对祖国有更加深入的了解和感悟，对当兵的精神和意义有了更加明确的认识。同时，也让他们更加珍惜健康和生命，从而认识到健康的重要性。 （二）教师评价 本课程在教学内容的选择和引导上都比较合理，也比较适合学生们的实际情况和年龄特点。在讲解过程中，针对不同学生的思想和反应做出了相应的调整和引导，增强了学习的效果。同时，学生的课堂表现也比较好，认真听讲、积极反应、思考问题，这些都展示出学生们较好的学习态度和素质。教师会根据学生们对此的反 应进一步完善教学方案，在后续教学中提升教学效果。
牢记入伍初心教育的教案 一、牢记初心首先要端正“初身”，就要站好军姿、有个兵样、学会吃苦作家柳青曾说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”当“羁荡的青春”碰上“铁打的营盘”，初入军营的你们，正处于人生的紧要处，面临人生中的诸多转变。无论“高富帅”，还是“草根”，无论是“大学生”，还是“打工仔”，现在的我们站在同一起跑线上，面临新的共同挑战——塑造兵样，在军营这座大熔炉里百炼成钢。 （一）兵样要靠军姿练，练出咱的好样子。新训如凤凰涅槃、烈火淬钢，只有经得起严格训练，才能练就出有模有样的兵样。印象最深刻的，是军姿与人生的关联。 1、头要正,颈要直。做人要摆真态度,确定自己的理想与道路，不低三下四，不缩头缩脑。 2、抬头,挺胸。那是告诉我们要挺起胸膛做人,无论身处顺境还是逆境，都要保持奋发向上的气概。 3、视线比眼睛的水平线稍高。那说一个人的目光不能低，也不能太高,量力而行,当自己达到一个高度时,还有继续前行的目标,不放弃追求。 4、双唇紧闭。少说话,多干事,说一百件,不如真正干一件。 5、手掌并拢，紧贴裤缝。是告诉我们要紧密团结，团结在组织、主心骨周围。 6、身体要直。是指我们要挺起腰杆。不唯唯喏喏，点头哈腰，
为人正派。 7、挺腿。是指我们无论职务高低，都应脚踏实地，站得直，行得正，做人做事都要平稳，不浮躁，不虚伪。 8、收臀。是指我们应谦虚谨慎，不因取得点点成绩就沾沾自喜，就翘屁股、摇尾巴。 9、两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度。干什么事，不要冲动，把握个度。 10、身体微向前倾。人一生不能默默无闻，总要做点什么，没有吃苦，没有别人的看不起，怎么能进步？要时刻做好前进准备。细细品味，做人和军姿确实有许多大同小异之处，作为一名军人，如果我们可以在生活和工作中时刻保持“三挺三收”和“二平一直”，那么，我们无论是为人还是处事，便会得到广大战友认可和信赖。 （二）兵样也有好标杆，我们听他怎么说。电视剧《士兵突击》是2006年播出的，许多班长就是因为“许三多”来到了部队。比起《太阳的后裔》，《士兵突击》没有噱头、没有女孩子，没有小鲜肉，却凭着一句“不抛弃，不放弃”感染了无数人。 如今，宝宝为了婚姻还在打着官司，李晨也成为了“大黑牛”，但不可否认的，他们曾经带给我们热血沸腾和冷静的思考。 1、信念这玩意不是说出来的，是做出来的。心语：入伍了，要始终保持坚定的信念，光荣在于平淡，艰巨在于漫长，时刻记住你是一名军人。 2、好好活就是做有意义的事，做有意义的事，就是好好活。心
《好男儿就是要当兵》 教材分析: 《好男儿就是要当兵》的歌词选取角度不同于上述例举,其采用第一人称的叙事口吻,通过当兵前后的感受变化来抒发对战士军纪严明、吃苦耐劳、刚正不阿、保家卫国、互助友爱精神的赞美之情,运用设问、隐喻等正反对比性描述不断深化当兵对于好男儿健全人格塑造的歌词主旨。相对于以往军旅歌曲的单向性歌颂指向为主,《好男儿就是要当兵》采用比较反衬的双向性方式来颂扬战士的角度十分新颖,而通过这种对比性方式呈现出来的军人形象更为立体、饱满,令人印象深刻。 教学目标: 1、学会唱《好男儿就是要当兵》这首歌,能够在分析理解的基础上,运用饱满有力、连贯抒情的声音,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。 2、初步了解当兵人的生活,热爱当兵的人。 教学重点难点: 有感情地演唱歌曲。 教具: 多媒体课件、钢琴。 教学过程: （一）、新课引入由学生表演导入 （二）、新课教学: 一、欣赏歌曲《好男儿就是要当兵》 思考:这首歌表达了什么内容演唱的情绪怎样 生答,师归纳:演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
二、作品分析 1、在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。 2、作者简介 戚建波曲作者，1980年毕业于蓬莱师范音乐系，现任威海一中副校长、兼威海市政协副主席。作品有《中国娃》、《常回家看看》、《咱老百姓》等脍炙人口的歌曲。 三、学唱歌曲 1、歌曲重复播放,学生分组自学歌曲。 2、有节奏的朗读歌词跟伴奏 3、以比赛的形式分组展示。一组表演时,其余三组注意歌曲演唱的正误。 教师根据各组的不同情况,进行评点。 设计意图:歌曲学生较熟悉,用分组自学方式,可发挥学习能手的作用,增强合作性。 四、歌曲的处理 1、教师范唱,请学生注意歌曲的情绪。分析歌曲中哪几句是饱满有力的,哪几句是连贯抒情的。 2、歌声的指导。 五、教学拓展 1、分析歌词,分组讨论歌词中的“当兵才知道”。 2、面对亲人解放军,你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情 A、写一段赞美解放军的话。 B、唱一首歌歌颂解放军的歌。 C、做一件有趣的作品。