6．春风吹
导读：教学目标：
学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。
理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。
初步感受春天的变化。
教学重点、难点：
学会4个生字。
有感情地朗读第一节课文。
教学过程：
导入：
说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节？为什么？
激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。
听朗读录音，初步感受课文：
1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗？句式说话：“我看到了。”
2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹
(1).拼读音节：chun春chui吹（读准翘舌音）
(2).识记字形,请小老师说说识记的方法。
读课题：你能读出“柔缓”的语气吗？
三．朗读理解第一节：
投影出示：春风一吹，植物有什么变化？
结合画面，自学第一节，要求：
框出生字，读准字音，自己识记字形。
读读句子，想想句子写了什么。
7，指导学习生字：
练习朗读：
自由读，指名读。
指导：春风一吹，景色怎么样？用美丽的语调读一读。师生对读：
师：春风吹，春风吹——
生：吹绿了柳树，吹红了桃花。
尝试背诵：看投影指图朗诵；集体有感情地朗诵。
四，小结：
春天到了，植物还有哪些变化？
春风吹，。
2，你想说：春天真。
五，巩固生字，指导书写：
卡片认读生字，口头组词。
仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。老师范写。
学生练习。
六，选做作业：
编儿歌：
春风一吹，大自然还有哪些变化？你能学着课文的样子编几句儿歌吗？
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春风吹教案 1、我们按从上到下，从左到右的观察顺序找出图上画了些什么景物？这是什么景物？这是什么季节？ 2、图上画谁？他们在干什么？从哪看出的？（四）讲读第一节1、（显屏）指名小组读第一节。2、第一节有几句话？你是怎么看出的“春风”是什么意思？（春天温暖的风）。“春风吹”表示什么季节到？（春天） 3、过滤随着春风吹，大自然开始发生了变化，是怎么描写的，读第一句。 4、这一句写了哪些景物？把它用“—”画出。（柳树、桃花）。 5、除了写这些景物外还写了哪些？哪句话告诉你？（燕子、青蛙） 6、这些景物发生了什么变化？用笔画出。板书绿红醒 7、“绿了柳树”是什么意思？（生先说在春风吹拂下，柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子。）（显屏观察） 8、“吹红了桃花是什么意思？（生先说）（在春风吹拂下，树上开满了粉红色的花。） 9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活习性。（燕子春天飞回北方，青蛙冬天会冬眠，春天醒）10、说说“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生说后显屏）11、指导朗读（喜悦、兴奋、融入春景）12、小结这一节，写了春天了，植物和动物都开始了新的生活，除了这些景物发生以，你知道春天还有哪些景物会发生变化？（冰雪融化、草绿）（五）讲读第二节1、轻声读第二节（有几行，几句）2、春风是怎样吹的？（轻轻地吹）。“轻轻”是什么意思？（指风是很小很轻，它吹在人们身上暧暧的。3、（显屏）春现是怎么下的？（细细地下）。“细细”是什么意思？（春雨的水珠非常细小，落下几乎听不到声音，慢慢地滋润着大地。）4、指导读。5、小结春风带了温暖，春雨滋润着大地，春天是种植的好季节。号召我们小朋友干什么？请读第二句。（指名）（显屏）回答。6、读第二句。7、“快“是什么意思？（表明春天是种植的大好季节，要抓紧时间。）8、为什么要”大家快种蓖麻，快种葵”，（“快种”是说明我们要抓紧时间种植，因为春天是种植的大好时光。）9、谁知道“种蓖麻，种葵花”有什么用处呢？（生先说后显屏
6．春风吹 导读：教学目标： 学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。 理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。 初步感受春天的变化。 教学重点、难点： 学会4个生字。 有感情地朗读第一节课文。 教学过程： 导入： 说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节？为什么？ 激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。 听朗读录音，初步感受课文： 1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗？句式说话：“我看到了。” 2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹 (1).拼读音节：chun春chui吹（读准翘舌音） (2).识记字形,请小老师说说识记的方法。 读课题：你能读出“柔缓”的语气吗？ 三．朗读理解第一节：
投影出示：春风一吹，植物有什么变化？ 结合画面，自学第一节，要求： 框出生字，读准字音，自己识记字形。 读读句子，想想句子写了什么。 7，指导学习生字： 练习朗读： 自由读，指名读。 指导：春风一吹，景色怎么样？用美丽的语调读一读。师生对读： 师：春风吹，春风吹—— 生：吹绿了柳树，吹红了桃花。 尝试背诵：看投影指图朗诵；集体有感情地朗诵。 四，小结： 春天到了，植物还有哪些变化？ 春风吹，。 2，你想说：春天真。 五，巩固生字，指导书写： 卡片认读生字，口头组词。 仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。老师范写。 学生练习。 六，选做作业：
编儿歌： 春风一吹，大自然还有哪些变化？你能学着课文的样子编几句儿歌吗？ 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
《春风吹》教案范文 1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。 2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。 3、初步感受春天的变化。 学会4个生字。 有感情地朗读第一节课文。 一、导入： 说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节？为什么？ 激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。 二、听朗读录音，初步感受课文：
1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗？句式说话：“我看到了。” 2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹 (1).拼读音节：chun春chui 吹（读准翘舌音） (2).识记字形,请小老师说说识记的方法。 读课题：你能读出“柔缓”的语气吗？ 三．朗读理解第一节： 投影出示：春风一吹，植物有什么变化？ 结合画面，自学第一节，要求： 框出生字，读准字音，自己识记字形。 读读句子，想想句子写了什么。 指导学习生字：
练习朗读： 自由读，指名读。 指导：春风一吹，景色怎么样？用美丽的语调读一读。 师生对读： 师：春风吹，春风吹—— 生：吹绿了柳树，吹红了桃花。 尝试背诵：看投影指图朗诵；集体有感情地朗诵。 四，小结： 春天到了，植物还有哪些变化？ 春风吹，_______________。 2，你想说：春天真___________________。
五，巩固生字，指导书写： 卡片认读生字，口头组词。 仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。 老师范写。 学生练习。 六，选做作业： 编儿歌： 春风一吹，大自然还有哪些变化？你能学着课文的样子编几句儿歌吗？ 内容仅供参考
春风吹范文二年级第二年级作文的春风吹春风吹 春天来了，被春风吹来了，春风姑娘非常优秀。 她把小草吹醒了，慢慢地从土里钻出小脑袋，发出了嫩芽。她把樱花吹笑了，慢慢地又把它吹红了脸。她把小树吹醒了，换上了绿装，长出了新叶。她把小朋友们的风筝吹起来了，让小朋友们找到了春天的快乐。 春风，她会唱歌。 她用美妙的声音把小燕子唤了回来，让杜鹃陪着她唱歌。她把冬雪变成了春雨，让春雨在夜晚滴滴答答地唱歌。 春风，她可真能干。 谢谢 春风来了，风姑娘迈着轻盈的步伐来到了祖国的大江南北，给大地带来了生机。徐徐的春风，就像母亲那慈爱的双手，为人们悄然脱去了冬衣，给万物带来了生机。空气像过滤过似的清新，使人心
旷神怡。嗬，好香啊！还没观赏到那争芳吐艳的美景，就先闻到了那一阵阵沁人心脾的清香，是谁把这清香送到这里？哦，是那温暖的春风。 瞧，春风给人们带来无限的生机和喜悦。孩子们乐了，他们尽情地跳着、笑着、相互追逐着，各自做着自己喜欢的游戏。有的把自己精心制作的风筝送上了蓝天，献给了白云；有的把一只只纸船放入小溪，让它漂向那遥远的地方。一群群勤劳的小蜜蜂成群结队地飞向花丛采花酿蜜，多情的蝴蝶悠闲地扇动着美丽的翅膀，恰似亭亭玉立的嫦娥舞弄着长袖。春风送来了欢歌，把人间点缀得绚丽多彩！ 春风，潇洒地踏着矫健的步伐，为远方的亲人捎去真挚的问候，又热情地请来了南方的小燕子，在那笔直的电线上又增添了一串动人的音符，唤醒了沉睡一冬的小动物。春风，为大地送来了无限的乐趣。春风吹过，百花争相吐艳，万紫千红！
春风，使大地盎然生辉。她是前进的号角，是幸福的开端。“一年之计在于春”，春风给人们带来新的收获。 春天来了，万物复苏了。像有魔力一样，春风一吹，到处都长满了绿芽。 春风一吹，公园里的花开了，五彩缤纷的。一眼望去，像给大地穿上了一件美丽的花衣服;公园里的小草，探出了小脑袋，想和春风姑娘交朋友;公园里的树绿了，有茁壮的小树苗，有高大的榕树，还有绿油油的小树;小动物们在草地上蹦蹦跳跳的，有些还在一起做游戏。 春风一吹，小河上的冰雪融化了，小鱼在小河里欢快地游来游去;几只白鹅在河里互相嬉戏，有的在河里静静地游着，还有的在喝水;一些候鸟在水面上空自由自在地飞翔;河边的柳树抽出了嫩芽，春风一吹，柳枝就随风摇摆，翩翩起舞。 春风一吹，田野上劳动的人们又开始了 ___工作，他们在春风的吹拂下带着微笑。老牛也很开心，因为它干完活就可以吃到鲜嫩的青草了。
11 春风吹 教学目的 1。理解课文，了解春天的特点，教育学生创造条件开展种植活动，为祖国作贡献。 2。学会9个生字和由这些字组成的新词。 3。背诵课文。教学时间 2课时 教学重点 1。理解课文内容，了解春天的特点。 2。学会9个生字和由这些生字组成的新词。 教学难点 理解课文内容。 教学准备 挂图、小黑板、生字、词卡片。第一课时 一、启发谈话： 同学们，你们知道现在是什么季节吗？（同学答现在是春天。）好，你们知道春天是什么样子吗？在春天里，小朋友们都干些什么呢？今天我们学的第11课春风吹，它会告诉你们的。（同时板书课题。）请同学们打开书。 二、初读课文。 （一）让学生借助汉语拼音，自读课文两遍。要求读准字音，读通顺句子，把本课的生字、词画下来。
（二）老师范读一遍，用此来激发学生的朗读兴趣。 （三）学生仿读一遍。并标出有几个自然段。 （四）指名读课文。（3～4名同学。） （五）教师引读，使学生进一步了解课文内容。师读：春风吹，春风吹， 吹绿了什么？ 生答：吹绿了柳树。 师读：吹红了什么？ 生答：吹红了桃花。 师读：吹来了什么？ 生答：吹来了燕子。 师读：吹醒了什么？ 生答：吹醒了青蛙。 师读：春风怎么样地吹？ 生答：春风轻轻地吹。 师读：春雨怎样地下？ 生答：春雨细细地下。 师读：大家快来干什么？ 生读：大家快来种蓖麻，大家快来种葵花。 三、讲读课文：第1自然段。 师问：哪一自然段写了春天的样子？春天是什么样子？（要求读书中的原句。）
师问：“绿”和“红”表示什么？ 生答：“绿”和“红”表示颜色。 师问：谁变绿了，变绿是什么意思？ 生答：柳树变绿了。因为春天天气慢慢变暖，这时 柳树发芽，长出了绿色的小叶子。 师问：谁变红了？变红是什么意思？ 生答：桃树变红了，桃树上开满了粉红色的花朵。 师问：燕子从什么地方飞回来？为什么？（这第二问较难，如学生回答不上来，教师可给以提示。）师问：吹醒了青蛙，这句话中的“醒”是什么意思？（这个问题对一年级的学生来讲较难。如学生回答不上来教师可给以讲解。）生答：“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠，到 春天青蛙就睡醒了。 小结：春天是一个春暖花开的好季节，万物复苏， 柳绿花红，给春天增添了生机，春天美不美，你们喜欢 不喜欢春天呀？指导看书中的插图。（如有挂图，就看挂图）从而加深对春天的直观、形象的印象。 师问：你们想一想，春天还有什么变化？（如小河里的冰化了，大雁飞回来了，迎春花开了，小草变绿了……）（课后作业第1题） （二）指导作业。 1。背诵第1段。（指名背诵）
小学语文一年级《春风吹》一 1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。 2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、；懂得春风、桃花、青蛙、小雨的等词语的意思，会读多音字地 3、能仿照范句用快来说一句话。 4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。 教学时间：三课时 第一课时 教学要点： 初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。学会春、风、吹、桃、青绿、快6个生字。 教学过程： 一、看图说话，导入新课。 一年有几个季节？现在是什么季节？（出示课文插图，让学生观察图片。） 图上话的是什么季节？谁来说说图上这美丽的春天景色？
（图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。） 图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。 春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。 板书课题。教学生字春、风、吹。 春：翘舌音。记住字形：三人日（强调日）。 吹：翘舌音。记形：口+欠。或把欢左边的又换成口。 二、范读课文。 三、自学课文。 要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。 四、检查自学情况。
1、指名读课文。 2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。 （柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。葵花可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。） 3、用小黑板出示生字词逐一教学： 青：是什么意思？用青组词。 快：什么结构？快和什么相反？ 绿：你知道那些东西是绿色的？课文中说什么绿了？谁能用绿组词？（绿叶、绿草、绿纸）字形重点指导绿字的右半部分。 桃：为什么是木字旁？组词：桃树、桃花、桃子。重点直到桃字右边部分的笔顺。 五、齐读课文。 六、作业练习： 1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。
语言：春风吹 一、目标 1、欣赏儿歌 2、学习儿歌内容 3、学习大胆在同伴面前有感情的朗诵儿歌 4、通过儿歌学习了解春天的景物特征 5、学会用优美的词汇 二、活动准备 燕子两只、柳条、春姑娘（春风）、桃花、青蛙、雨滴、春天背景图 三、活动重难点 1、有感情的朗诵儿歌 2、找出优美的词汇，并学会使用优美的词汇。 四、活动过程 1、导入，播放歌曲《春天来了》，幼儿欣赏 师：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，听的时候请你们把眼睛闭上，仔细的听一听歌曲里面都听到了什么？（教师到下面走一圈：眼睛闭上了吗？准备开始） 幼：举手回答（教师先请幼儿把眼睛睁开，幼儿回答后，总结幼儿回答，挖出春天） 师：我们再来听一次，并告诉老师你听到这首歌曲有什么感觉？（播放歌曲） 幼：举手回答 2、欣赏儿歌，提问 （1）第一遍 师：今天，老师还给小朋友带来了一首好听的儿歌，听听儿歌里又说到了什么？（教师有感情的朗诵儿歌） 幼：举手回答 师：再次欣赏儿歌，听听还有什么？（没说完整情况下）（2）第二遍 师：刚刚我们听到儿歌里面说春风是怎么样的吹？ 幼：轻轻地吹 师：吹绿了谁？吹红了谁？吹来了谁？……(根据儿歌内容依次提问，请幼儿举手回答) （3）第三遍 师：请小朋友再听一遍儿歌，帮我们的儿歌取一个好听的名字？ 幼：回答（教师总结幼儿回答，应到幼儿说出：春风吹） 3、学习儿歌 师：小朋友们你们觉得这首儿歌好听吗？ 幼：好听 师：我们一起来学学吧？准备好了吗？先听钟老师朗诵一遍。 幼：准备好了（教师一边有感情的朗诵儿歌，一边放图片）
师：再次朗诵儿歌，手指图片，请幼儿跟读两遍。 师：这首儿歌很优美我们该怎么读呢？ 幼：好听的声音 师：对！用好听的声音，优美的声音，第一句说春风怎么样的吹啊？ 幼：轻轻地吹 师：所以我们该怎么样的读？ 幼：轻轻地读 师：对！用轻轻地声音读，一起来读一遍 师：第二句说吹绿了谁？ 幼：柳树 师：哇？把柳树都吹绿了，你看到绿绿的柳树心情怎么样啊？（高兴）所以我们这句该怎么样的读？（高兴的读） 师：一起来读一遍 （教师带领幼儿依此分析后面的句子，引导幼儿说出该怎样读，并一起读出句子，再将整首儿歌串联读） 4、学习使用词汇“轻轻的”、“吹” 师：都觉得这首儿歌美，你觉得那里美呢？ 幼：柳树，桃花，小雨…… 师：这些美丽的景色又是谁带来的呀？(春风)春风怎么样带来的？（吹来的）你能不能用吹字宝宝说一句好听的话呢？比如：吹泡泡幼：吹气球、吹风 师;小朋友们真棒，谁来说说春风是怎么样的吹啊？（轻轻地吹）那你能不能用轻轻的说一句好听的话呢？比如：轻轻的说话 幼：轻轻的走、轻轻的抬小椅子…… 师：小朋友今天表现的可真棒！回家把这首儿歌交个自己的爸爸妈妈吧！ 幼：好！（结束）
【初三作文】春风吹过 春天，是个温暖多情的季节，春风，也正如她般，温柔地拂过整个城市的苍穹。 她吹过秀美的江山，在迟迟春日里感受到花草的芬芳，明亮的阳光洒在碧绿的草地上，带走了冬天的寒气。水碧山青，草木复苏，燕子在空中自由地飞来飞去，剪刀似的尾巴自 如地摇摆，和湛蓝的天空相映衬。一对对鸳鸯安闲慵懒的卧在水中，褐色的羽毛看起来像 巧克力，融在这水中，舒适而优美。她带来百花的芳香，溢满春草的温馨，让每一个被她 抚摸过的人都感到浓浓的暖意。也许正因为这个原因，一代诗圣杜甫才愿意为她狂舞云袖，抛笔挥墨，写下“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的千古绝唱吧！ 她划过碧绿的江山，也划过王安石那一颗飘零已久的游子之心。变法失败，罢相免职，仕途的不顺，让王安石走到人生的迷茫处，坐在归家的小船上，眺望远方，只见峰峦叠嶂，绵延不断，云雾缭绕，夕阳外的钟山若隐若现，让人平添惆怅之情。王安石俯下身，将手 放在水中，暗想：这冬天还没完哩！这时，她娇笑地迈着莲步走来，穿过诗人的衣裳，就 像母亲绵软的双手，慈祥而温暖，让人恍惚忆起母亲陪伴自己度过的时光，简单且快乐。 富贵又何为？权势又何为？若无亲人，也只不过换得百年孤独。王安石站起身，吟出“春 风又到江南岸，明月何时照我还”的诗句，但看着这翠绿的山，澄净的水，最终流传出了“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的倾世佳作。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 茫茫草原上，那一眼望不到边的红色，掩盖住了原本的一抹抹绿色，像一簇簇灿烂的 烟火。鲁迅先生说过“熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”但是，她随了春天的脚步走过这土地，她带来的是重生，是希望，带走的是死亡，是痛苦，就像潺潺的流水，抚慰万物的心灵。于是，野草又重新生长起来，茁壮、茂盛，草原又恢 复了昔日的生机，鲜亮的绿色在上面不停地舞蹈，她轻轻漫过，万物复苏。而白居易也正 是被它这种伟大的力量所震撼，才题下“野火烧不尽，春风吹又生”这般旷古未闻的名句吧。 那一缕春风，承载着新生的喜悦，惆怅的乡情和对未来的希望，她走进我们每一个人 的心底，驻足在那儿，难以忘却！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《春风吹》教案 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1．学会本课的“柳、燕、醒、蛙、轻、细、快、葵”八个生字和由生字组成的新词。 2．联系课文内容，完成课后第二题，按课文内容填空。 3．能结合看图和课文，说说课文主要讲了春天哪些景物。以春游看到的景物为内容，练习说话。 4．理解“绿、红、来、醒”等几个重点词语的意思。 （二）能力训练点： 培养观察图画和理解词、句的能力。提高学生的朗读水平。培养自学能力。 （三）德育渗透点： 通过看图和学课文，引导学生初步认识春天的特征，教育学生珍惜春光，创造条件展开种植活动，为祖国做贡献。 （四）创新和实践能力的体现： 课上导入，启发学生谈话，让学生利用小组讨论的形式解决疑难。把学习的主动权交给学生。 二、重点、难点及解决方法 重点：掌握本课生字，理解重点词句。 难点：理解课文内容，了解春天的季节特征。理解课文中的“绿、来、红、醒”等词，让学生知道在这大好的季节里我们应该知道春播。 解决方法：朗读课文，品析词句。 三、课时安排 2课时。 四、学生活动设计 1．利用小组讨论的形式解决疑难。 2．发挥学生的自主性，自学并讲解生字。 五、教学步骤
（一）明确目标： 1．掌握字词。 2．理解、体会、品析重点词句，了解课文内容。 （二）整体感知： 这篇课文是首诗歌，共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红，万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种蓖麻和葵花，为祖国做贡献。 这篇课文由一幅图和一首诗歌组成。 图上画着春天来了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了。小学生去参加种植活动。 （三）重点、难点的学习与目标完成的过程： 第一课时 （一）启发谈话、板书课题、解题： 1．同学们，你知道一年有哪四季吗？谁说说春天有哪些特征，人们在春天里忙些什么？学习了课文《春风吹》就知道了。板书课题《春风吹》。 2．齐读课题。问：“春风”是什么意思？春风吹来会有什么变化？ （二）看图，大致了解图意： 出示挂图，启发学生看图，说说图上画了什么内容。 春天到了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了，小学生去参加种植活动。 （三）借助拼音，初读课文，大致了解课文内容： 1．借助拼音，初读课文，要读准字音。 2．标出小节，划出带有生字的语句并多读几遍。 3．检查自读效果。指名逐节读课文，并领读生字词，教师予以评价。指导下列字的读音。出示卡片。 liǔyàn xǐng wāqīng kuài kuí 柳树燕子吹醒青蛙轻轻快来葵花
《春风吹》教学设计 五泄镇小李海娇 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、抓住突出春天特点的词语，引导学生理解诗歌，感受春天的美。 3、通过说话训练，培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。 教学重点：通过说话训练，培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。 教学难点：抓住突出春天特点的词语，理解诗歌，指导学生读出情感。 教学过程 一、导入 1、播放歌曲《小雨》，会唱的小朋友跟着一起唱。这首歌唱的是哪个季节的呀？（春天） 2、那今天我们一起来学习一首关于春天的小诗《春风吹》（板书课题）齐读课题。 二、读通诗歌 下面请小朋友们，翻开书本158页。 1、自主预习 要求：（1）自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。 （2）遇到不认识或难读的字圈出来，向同桌请教一下。 2、反馈。 【预设】生......，师写在黑板上，教读。 3、检查朗读情况。 （1）请2——3人读课文。（基础差、中、好） （2）点评 4、齐读。 * 三、学习第一小节 诗歌有几小节？接下来我们一起走进第一小节。 （一）梳理 1、自由朗读第一小节。 2、出示第一小节 要求：春风给小朋友们吹来了哪些景物，用铅笔圈一圈。 这些景物发生了哪些变化？ （1）交流反馈 （2）师板书：柳树、桃花、燕子、青蛙 板书：绿、红、来、醒 3、合作读。 （二）学习“吹绿了柳树，吹红了桃花” 春风一吹，柳树绿了，桃花红了。（出示图片） 1、出示句子，指导朗读。 (1)指名读 (2)范读：吹绿了/柳树，吹红了/桃花， 2、师生合作读。 3、说话训练：（1）春风吹，春风吹，吹绿了，吹红了。
【预设】绿：小草，杨树，槐树、榆树、枣树、梧桐树。红：蔷薇花、月季花、木棉花、杜鹃花、海棠花 （2）出示图片：吹绿的树。春风吹，吹绿了。 （3）出示图片：春天的红花。春风吹，吹红了。 4、春风可真是一位有魔力的魔法师啊！她还吹出了哪些不同的颜色呢！ （1）句子：春风吹，吹了。 吹白了杏花、梨花、玉兰花、樱花、康乃馨、洋桔梗、玫瑰 吹黄了油菜花、蒲公英花、迎春、连翘、金盏菊、黄菖蒲 吹紫了紫丁香，牵牛花、勿忘我 （2）出示百花盛开图片：水仙花、腊梅花、紫藤花、玫瑰花 和这些花儿打个招呼吧！读 （3）指导朗读。 师：春风吹，春风吹——吹白了 5、你想到了哪些关于颜色的词语？ （五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、多姿多彩、色彩斑斓） 交流反馈 （三）、学习“吹来了燕子、吹醒了青蛙” 出示句子：吹来了燕子，吹醒了青蛙 1、指导朗读 （1）指名读。 （2）范读，吹来了/燕子，吹醒了/青蛙。 （3）个别读。 2、男生读、女生读。 3、春风还吹来了哪些动物？交流反馈 （1）鸟：布谷鸟，黄莺，黄鹂鸟，大雁。 （2）动物：蛇、乌龟、熊 （四）连起来朗读整一小节： 1、指名读。 2、合作读：男女合作读。 3、齐读。 四、自主学习第二小节 1、在这么美的季节里。我们可以做些什么呢？ 2、朗读三、四两句：读好两个“快来”，体会一年之计在于春。 3、朗读一、二两句：读出轻轻地、细细地 4、连起来读第二小节。 合作读：女生读前两句，男生读后两句。 五、整体回顾课文，朗读 春天这么美丽，你们喜欢春天吗？让我们带着喜欢的心情读再来读一读整首诗。 六、迁移运用 1、小结：这节课我们感受到了春回大地，万物复苏的景象，还当了回小诗人，描绘了心中的春天，你们真了不起！ 2、《春风吹》吹出了一个春意盎然的世界，那秋风呢？他又有什么神奇的魔力？课后，我们来挑战一下，合作创作一首《秋风吹》，好不好？
1、会认6个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、初步认识春天的季节特征和感受春天优美的景色。 一、激趣导入 1、影碟，你看见了什么季节的景色？（你怎么知道是春天呢？） 2、春天到了，春风姐姐来了，她非常温和地轻轻吹过，给大自然送来了什么礼物呢？ 3、今天我们来学习第6课《春风吹》 4、板课题 二、初读课文、感悟主要内容 1、请欣赏老师读课文，想想看风姐姐送来了什么礼物？ 2、学生代表读课文，边听边在课文里划出礼物的名称 3、谁能告诉我，春风姐姐为大自然吹来了什么礼物？ 学生说，老师贴画：柳、桃、燕子、青蛙 4、你们最喜欢哪件礼物的句子？为什么？请你在四人小组里告诉同学，并把个句子多读几次。 三、理解课文，学习有感情地朗读和背诵课文 1、学生汇报 你最喜欢哪件礼物的句子？为什么？ <1&我最喜欢吹绿了柳树。（为什么呢？）（点放柳树软件）板：绿 a、想想：嫩绿的柳树在春风中轻轻摇摆，多美啊！你来试着读一读，看看柳树绿得多么可爱。（回答的学生读） b、谁还能把柳树绿得那么美的感觉读出来。（自由站起来读） c、全班也来试试。 <2&我最喜欢吹红了桃花。（学生讲出一个喜欢的理由就行）（点桃花）板 a、想象一下：满树开着粉红色的桃花，多好看啊！你能把桃花开得那么红的美丽感觉读出来吗？（1人） b、还有谁会读？（再指1人） c、男同学会读吗？ <3&我喜欢吹来了小燕子，（因为小燕子很高兴地从南方飞到北方，一边飞，一边叫，好象告诉我们：春天到了。）（点出燕子）、板：来 哪个组的同学能读出小燕子飞来的高兴心情？ <4&a、师：呱呱呱，谁在叫？为什么青蛙这时候叫起来呢？（因为春风姐姐把它叫醒了）（它本来是在干什么的？）（点出青蛙）板：醒 b、多可爱的燕子和青蛙，你也能学学春风姐姐的声音，把他们叫醒，叫来吗？（指名、指女同学读这两句），我们一起来，做春风姐姐，看着黑板上的图，来给大自然送礼物吧！（你可以站起来读，也可以边读边做动作） 2、春风姐姐把大自然打扮得多美啊！我们也生活在大自然里，可以做些什么来大自然打扮得更美呢？（学生答：种树种花）（出软件图种树） <1&请全班齐读第二节诗歌 <2&出示句子投影 春风吹. 春风轻轻地吹. a、一起读一读，想想哪句好？为什么？（写出了春风轻轻吹的特色）板：轻 b、怎样读出轻轻的感觉呢？谁来试一试