《长城》教学设计前进路中学党利娜
课题说明：本课题属于苏教版八年级上册主题活动，专题目的关注文化现象，了解长城文化内涵及其价值，引发探究兴趣；在阅读中，培养思维的深刻性，对文章能做深层次理解；在讨论和研究中，提高思辨能力，学会综合概括，吸收丰富的文化营养；培养学生上网查阅资料，筛选信息，并进行创新性加工的能力
教学理念：在活动中凸显语文性，注重综合性，培养学生的创新能力和探索精神
教学目标
1.认知目标：了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关的文学作品；
了解长城的现状；关心长城的未来。
2.能力目标：培养学生收集资料、处理信息的能力；培养学生的思辨能力。
3.情感目标：初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的明才智，激发学生探究中
华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。
教学策略及教法设计
1．小组合作，自主探究。2、6—8人组成学习小组，选择感兴趣的角度，确定学习主题，制定学习计划；按学习计划，分工、合作、探究学习，搜集有用的资料；分析资料，提取信息，推荐发言人。（1课时、课后）
2．对比阅读，引起思小组总结，话说长城；对比阅读，引起思辨，初步探究长城精神。
3.探究长城的现代价值，培养忧患意识，升华爱国情感
4.歌曲欣赏，激发情感
活动时间:两周
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、展示各组成果，了解有关长城的知识，增加对长城的了解
2、欣赏长城图片
3、分组介绍有关长城的资料
一、导入：歌曲《长城长》导入
教师导语：长城是中国也是世界上修建时间最长，工程量最大的一项古代防御工程，自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”。如此浩大的工程，不仅在中国，就是在世界上也是绝无仅有的。接下来就让我们走进长城，去了解长城吧！
一个不了解自己民族历史文化的人是可耻的！
一个不懂得反思自己民族历史的民族是可悲的！
二.交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化
话说长城
（1）历史组
1.简述长城的历史
2.建造万里长城的功绩究竟归谁？
资料卡片：长城的修建绵延持续了两千多年的时间。人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一中国以前，长城就早已开始修筑了。根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。若把各个时代修筑的长城的长度加起来大约有十万里以上。
（2）建筑组
1.长城由哪几大部分组成？
2.各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。
资料卡片：
城墙——城墙是长城的主要建筑工程，它翻山越岭，穿沙漠、过草原、经绝壁，宛如一条巨龙，飞腾在我国辽阔的大地上。
墙台、敌台——在长城城墙上，隔不多远有一个突出墙外的台子，叫做墙台和敌台。有了突出的墙台若遇故人登城就可从侧面射击，使登城者受到城上和左右两方的射击。
烽火台——也称作烽燧、烽堠、烽台、烟墩、墩台、狼烟台、亭、燧等等。是利用烽火、烟气以传送军情的建筑。如遇有敌情，白天燃烟，夜间放火。
城、堡、堠——这里所说的城，是指与长城关联的防御性城，非为州、郡、县城。在河北省围场县境内秦汉长城遗址旁边，发现了与长城紧密相联的小城，城的面积不大，城与城之间相距数十里不等。城内有官兵驻守，有的也有居民。“堠”也即是候，又称作“斥候”，是一种用来守望的建筑。堡，往往有城墙围绕，也称作城堡。堡也有住居民的。有些堡内也有烽火台，把驻防与通讯结合起来。
关、塞、隘、口——长城的关、塞、隘、口非常之多，是长城防守的重点，也是平时出入长城一、
(3) 军事顾问
1.在战争年代长城都发挥了哪些作用？
2.在今天它还有军事价值吗？
资料卡片：1)防御扰掠，保护国家安全和人民生活的安定
2)开发屯田，保护屯田和保护边远地区生产的发展
3)保护通讯和商旅往返
(4)文化顾问组
1.孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么？
2.从众多的长城诗词中摘录几句你认为精彩的几句，说一说精彩何处资料卡片：谚语、歇后语：（1）不到九门口，枉来长城走。
（2）秦始皇修长城——功过后人评。
（3）不到长城非好汉。辽海吞边月长城锁乱山
楹联：（1）玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来
(2) 居庸关联：辽海吞边月，长城锁乱山
(3) 嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地雄。
文天祥题孟姜女庙联秦皇安在哉，万里长城筑怨。
姜女未亡也，千秋片石铭贞。
长城 鲍昌 因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。 那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的春闺梦里人了。 所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！ 于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。那是自我保护、自我心理平衡的幻想。墙高六七米，墙厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨，绝荒漠，蜿蜒竟达六千七百公里。戌楼高耸，斥堠(瞭望敌情的土堡)连绵。你用一座座雄关，卡住咽喉古道，构成北门锁钥。这使得互市的商旅，为之蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，他们自以为统治下的中央之国固若金汤，无求于人，万寿无疆。 所以我说，你又是民族封闭的象征，长城！ 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(指长城)不再是传奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ 正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓咔嚓响着，但响声又被哗哗地笑声淹没。我不知道他们各自的目的，但是他们来了，来了。他们的来，使你显得十分开放，而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成一V字，仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑声。 哦，长城！我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？ 你不语。你扎根的纠墨(绳索，这里形容俯瞰群山像粗大的绳索)。群山不语，并晴洁气爽的长天也不语。 但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！ 1．这篇散文中，(1)作者对历史上长城的评价是什么?(2)又是如何看待长城的现实的? 答：______________________________________________________________________ _______________________________________ 【解析】第一问，因为作者在反思和评价长城的历史时，尽管大量用典，并采用了形象化的描写手段，洋洋洒洒，但是归纳起来并不难，那就是作者认为长城是一卷凄婉的历史，是民族封闭的象征，是文化愚钝的标志。 第二问，回答起来比第一问难些，因为作者对长城现实的看法，与对四面八方亿万游人的描写交织在一起，并没有独立成段。但是阅读中不难发现现在你敞开胸襟了你显得十分开放，而又充满自信这样一些句子，可以从中概括出作者的观点。
第1课长城和运河 一、看拼音，写词语。 qí jì qū zｈé pǔ xiě lián mián qǐ fú jià shǐ shī piān bù xiǔ wàn lǐ chánɡ chénɡ wān yán chóu dài chuànɡ zào mín zú 二、填上合适的词语，再读一读。 （）的诗篇（）的景象（）的绸带（）的长城（）的运河（）的祖先三、多音字组词。 dōu （） xínɡ（）qū（）都行曲 dū（）hánɡ（）qǔ（）四、请写出三个形容万里长城的四字词语。 五、根据课文内容填空。 1、万里长城东起，嘉峪关，像 在大地。 2、京杭大运河北起，南到，像 在大地。 3、京杭大运河和万里长城分别谱写了的、的
诗篇。是谁创造了这人间奇迹？。 六、阅读短文，完成练习。 八达岭长城的四季景色确实美不胜收。每当春临大地，岭上阳光明媚，山谷绿意盎然，有桃花、杏花、山茶花以及各种不知名的野花，簇拥着古老的城墙。那时的长城如在花海中穿行，处处尽芳菲，令人心醉。八达岭之夏，骄阳似火，但时时有清凉的风袭来，有时烟雨迷蒙。那时看长城，活像一条出水的蛟龙。八达岭的金秋更加迷人，那时秋高气爽，万木争艳，鲜红的枫叶，最惹人喜爱，有人说这是筑城者的血染红的，您看多么意味深长。冬日的八达岭，白雪皑皑银装素裹，城墙楼台，轮廓分明，更显示出博大雄伟的风采。 1、这段话依次写了八达岭、、、的不同景色，表达了作者对八达岭的之情。 2、用“”画出文中的比喻句，并照样子也写一句。 3、这段话是围绕哪一句话来写的？把它抄写在下面的横线上。 七、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？收集资料，和同学交流一下，把你知道的写下来。
长城专题课堂实录 万里长城是我国著名的名胜古迹，它经历了漫长的岁月一直遗留到今天，那么万里长城的历史以及外貌是怎样的呢?一起来看看WTT整理的长城专题课堂实录，希望对您有用。 长城专题课堂实录第一课时 师：身为北京人，你们知道有多少人羡慕你们吗?(学生不约而同地睁大了眼睛，挺直了身子，神情专注极了) 师：因为北京有世界上最大的广场 生：天安门广场; 师：有世界上最大的皇宫 生：故宫; 师：还有世界上最长的城墙 生：长城。(学生的表情都很兴奋) 师：如果有很多外国人和外地人到我们北京来参观，请你做一个导游，你将向游客们来介绍八达岭长城呢? 师：“谁愿意做导游?”(有十几个孩子举起了手)导游要把我们今天课文中的内容和你所掌握的课外资料有机地结合在一起给大家做讲解。 师：谁愿意做游客?(很多孩子举手)
师：当游客也有学问，一定要一边听导游的介绍一边思考，什么地方还没有听明白或者你还想知道什么信息，就要及时地质疑。” ;(学生不住地点头) 师：你们知道吗，今天还有旅游局的领导们来检查工作呢!他们就隐身在游客之中，听完导游的介绍，还要对导游的工作进行评价，谁愿意做旅游局的局长和工作人员?”;(孩子们可来劲了，眼睛里闪着兴奋的光，有的还大声推荐自己) 生：我!我当局长! 生：我当主任。 生：我，还有我! 师：我来当个记者，可能会随时采访大家。好，下面就开始我们的八达岭长城一游。 生：各位游客，大家好!我叫张志成，来自中青旅。这次旅行由我来给您当向导，在旅行的过程中有不到之处，请您多多包涵。我们本次旅游的目的地长城就要到了，下车的时候，请大家带好自己的随身物品。现在出现在我们眼前的就是雄伟壮观的八达岭长城了。让我们先攀登第一个烽火台。长城西起嘉峪关，东到山海关，全长有一万三千多里。八达岭长城位于北京市西北60公里处，这里地势险要，历史上为北京的重要的屏障。现在我们就到了第二个烽火台。长城沿山脊而建，随山势曲折起伏。此段
万里长城练习题(含答案) 第15课《万里长城》练习第一部分 1、给加点的字注音。??执 著（）跻进（）乌鞘（）岭戈（）壁2、请用下列形似字组词：跻（）慨（）凝（）挤（）概（）疑（） 3、我为什么会用自己的双脚来进行“长城万里行”？ 4、根据文章内容回答：小时候，“我”有什么样的梦想？ 5、理解 下列句子的含义。⑴我下决心要用我的脚步量完长城，用笔和相机 勾画出长城的历史与现状。 ⑵我的梦还在继续着。 6、你从作者的身上得到哪些启示？请简要谈谈。 第二部分大自然是无情的。两年来，我只身（）大漠，（）戈壁，（）高山，（）大河，经历了难以想象的艰难困苦。在腾格里，我曾遇到漫天铺地的大沙暴和寒流、冰雹的袭击。在贺兰 山考察岩画时，我被困在悬崖上，上不去，下不来，要不是我会一点气功，拼命一搏，险些跌进万丈深渊。在罗布泊，我身负100斤重 的水和干粮、行装，半个多月未见人烟，还遇到狂风暴雨，迷失了方向。在山西平陆下高头一带荒凉的山沟里，夜间我曾遭到了野狼的 追踪。在河北蓟县考察震旦亚纪地貌时，深夜看不清山路，我多次 从山坡上滚了下去。然而大自然也是慷慨的。万里长城、丝绸之路 本身都是活生生的教科书，我一辈子都学不完、用不尽。到目前为止我已经记录了沿途涉及政治、历史、地理等各个领域的笔记30多万字，收集了数百万字的文史资料，还拍摄了600多张黑白、彩色照片。其中最有价值的是我在贺兰山发现了一组岩画。文物工作者认为是首次发现。沿途我得到各地政府和群众的热情接待。一捧捧花生、一颗颗红枣、一个个胶卷、一枚枚印章、一句句嘱托、一条条留言，都凝结着支持、理解和深情。我深深感到我的心、我的脉搏在和祖国人民一起跳动。我走过的地方大概是祖国的西北部，那里还很穷， 很荒凉，还在沉睡，但是却充满了生机。我将尽快写出我沿途的观感，帮助人们认识大西北、热爱大西北、开拓大西北。面对我的还是无 尽的地平线。我的梦也还在继续着。 7、给文段括号中选入一组恰
深圳市葵涌中学 郭逢春 一． 教学目标设计 认知目标：了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。能力目标：培养学生收集资料、处理信息的能力；培养学生的思辨能力。 情感目标：初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。 二． 教学策略及教法设计 1．小组合作，自主探究。 2．歌曲欣赏，激发情感。 3．对比阅读，引起思辨。 4、重读《国歌》，升华情感。 三．课时安排：（共5课时） 1、阅读“文章选读”，讨论文后的“讨论•研究”题。（1课时） 2、6—8人组成学习小组，选择感兴趣的角度，确定学习主题，制定学习计划；按学习计划，分工、合作、探究学习，搜集有用的资料；分析资料，提取信息，推荐发言人。（1课时、课后） 3、小组总结，话说长城；对比阅读，引起思辨，初步探究长城精神。（1课时、课后） 4、探究长城的现代价值，培养忧患意识，升华爱国情感。（1课时） 5、以“长城”为话题，课堂作文。（1课时） 第三课时 教学设计： 一、导入： 一个不了解自己民族历史文化的人是可耻的！ 一个不懂得反思自己民族历史的民族是可悲的！ 二、主问题： 1、话说长城 （1） 历史组：建造万里长城的功绩究竟归谁？ 资料卡片： 长城的修建绵延持续了两千多年的时间。人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一中国以前，长城就早已开始修筑了。根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。若把各个时代修筑的长城的长度加
人教版小学语文第七册第五单元第一课《长城》练习题 一、看拼音，写词语。 qí jì qū zｈé pǔ xiě lián mián qǐ fú（）（）（）（）jià shǐ shī piān bù xiǔ wàn lǐchánɡ chén ɡ （）（）（）（）二、多音字组词。 都dōu （）行xínɡ（）曲qū（）dū（） hánɡ（） qǔ（） 三、比一比，组词。 蜿（）蜓（）凝（）垒（）峭（） 婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（） 四、选择正确的词义。 1、靠：a、接近，挨近 b、依靠 c、信赖 (])我们的船渐渐靠岸了。( ) (2)数不清的条石，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。( ) (3)他做事很可靠．你不必担心。( ) 2、自然：a、自由发展 b、不拘束 c、理所当然 (1)他的表情有些不自然。( ) (2)我的病不用吃药，过两天自然就会好了。( )
(3)站在长城上，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。( ) 五、给加点的字选择正确的解释。 1、①美好②赞许 无论能不能得到嘉奖 , 我们都要继续努力。（） 今天来到现场的嘉宾都是来自大连的年轻朋友。（） 2、①聚集②村庄 今年 , 我们屯子里有六个年轻人报名参军了。（） 因为有关云长屯兵在路上 , 曹操只得收兵回巢了。（） 六、填空。 1、长城是我们伟大祖国的（） , 它体现了我国古代劳动人民的（）和（）。 2、这篇文章作者按照从（）到（） , 由（）到（）的观察顺序写的。 七、读下面的句子，选择一个恰当的词写在括号里： 聪明智慧夸奖夸耀满意得意 1、老师( )小丽爱动脑筋。 2、长城是古代劳动人民汗水和( )的结晶。 3、妈妈对我今天在客人面前的表现非常( )。 4、弟弟像( )的一休，眼腈一眨就是一个主意。 5、买了一枝钢笔，小刚立刻就在同桌面前( )起来。 6、“你别( )太早了!”爸爸给他泼冷水。
秦汉明长城微练习 一.单项选择题 1.从右图中得知这是哪一时期修筑的长城 A．春秋战国 B．秦 C．汉 D．明 2.中国历史上最长的长城向西延伸到今天的 A.甘肃 B.新疆 C.宁夏 D.青海 3.文学是社会存在的反映。孟姜女哭长城的传说主要反映了 A．修长城是秦朝暴政的一个缩影 B．秦朝修建长城不得人心 C．修长城是秦朝统治政策的失误 D．长城给当地百姓生活带来不便 4.秦始皇修建长城主要是为了防御哪个少数民族 A.蒙古族 B.匈奴 C.女真 D.回纥 5.中国历史上修筑的最长的长城是在 A.秦代 B.汉代 C.唐代 D.明代 6.我国历史上最后一次大规模修建长城是在 A.汉代 B.北朝 C.唐代 D.明代 7.明代的长城最西端是 A.临洮 B.辽东 C.鸭绿江 D.嘉峪关
8.古语云：温故知新。重温历史，汲取智慧和力量。阅读材料，回答 问题。（10分） 材料一 恩格斯曾经指出：“行动的目的是预期的，但是行动实际产生的结果并不是预期的”。秦始皇统一中国以后，将战国时代北边诸国的长城整合为“万里长城”。蜿蜒如带的长城横亘在今天的北中国地区，长城以南，“其人耕稼以食”；大漠之间，“畜牧畋渔以食”。西汉之时，武帝派张骞通西域，史谓“凿空”。从公元前127年到公元前100年，历20余年，沿河西走廊，曾多次大修长城。有意味的是，唐朝是少数没有大规模修筑过长城的王朝之一，有大臣曾建议唐太宗修复长城，太宗曰：“安用劳民”，一笑置之。 ——据《说中国》、《历史》选修教材等整理 阅读材料一，按照“行动的目的是预期的，但是行动实际产生的结果并不是预期的”思 路，分析并概括秦汉修筑长城行动的预期目的及实际产生的结果。(6分)
教学目标: 1，初步了解“长城文化”的内涵及价值，引发学生探究的兴趣。 2，在阅读中培养思维的深刻性，对文章能做深层次的理解。 3，提高比较思维能力，会比较作者的观点异同。 重点：在讨论和研究中，提高自己的思辩能力，学会综合和概括，吸收丰富的化营养，在此基础上形成自己的看法。 难点；在写作评价中，培养创新能力和表达能力。 一，预习 1, 每位同学自己搜集有关于长城的民间故事、传说、成语、谚语、民歌、民谣等？2, 给下列划横线的字加上拼音。 石砌（）券门（）垛口（）瞭望（） 堠（）燧（）堞（）冀求（） 阿房（）延袤（）懵懂（）夯筑（） 3, 解释下列词语。 无依无傍： 连绵： 壁垒森严： 灰飞烟灭： 无于伦比： 4, 初读课文，说说课文中向我们介绍了有关长城的那些内容？ 5，《万里长城的构造》一文中作者的写作思路是什么？ 6，文章中从那几方面向我们介绍了万里长城的结构？ 7,在《万里长城的断想》中作者把万里长城和什么进行比较的？说出了万里长城有那些价值？ 一，讨论研究 1，读〈〈万里长城的构造〉〉说说建造长城有那些意义？ 2，如何评价秦始皇的功过？
3，请你根据自己的理解说说万里长城有那些价值？ 二，练笔： 建议你以“我心目中的长城”为话题写一篇文章，或说明长城的建筑艺术、或论述长城的价值……内容自选，题目自拟，文体自定。 三，关于长城。 长城 the Great Wall 长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦始皇开始，修筑长城一直是一项大工程。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口的1/20！当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想见，没有大量的人群进行艰苦的劳动，是无法完成这项巨大工程的。 “因地形，用险制塞”是修筑长城的一条重要经验，在秦始皇的时候已经把它肯定下来，司马迁把它写入《史记》之中。以后每一个朝代修筑长城都是按照这一原则进行的。凡是修筑关城隘口都是非曲直选择在两山峡谷之间，或是河流转折之处。或是平川往来必经之地，这样既能控制险要，又可节约人力和材料，以达“一夫当关，万夫莫开”的效果。修筑城堡或烽火台也是选择在“四顾要之处”至于修筑城墙，更是充分地利用地地形，如像居庸关、八达岭的长城都有是沿着山岭的脊背修筑，有的地段从城墙外侧看去非常险峻，内侧则甚是平缓，收“易守难攻”之效。在辽宁境内，明代辽东镇的长城有一种叫山险墙、劈山墙的，就是利用悬崖陡壁，稍微把崖壁劈削一下就成为长城了。还有一些地方完全利用危崖绝壁、江河湖泊作为天然屏障，真可以说是巧夺天工了.长城，作为一顶伟大的工程，成为中华民族的一份宝贵遗产。 2001年06月25日，长城作为春秋至明时期古建筑，被国务院批准列入第五批全国重点文物保护单位名单。长城全长约12600里。 修建长城的历史人物功过
《长城》教学设计前进路中学党利娜 课题说明：本课题属于苏教版八年级上册主题活动，专题目的关注文化现象，了解长城文化内涵及其价值，引发探究兴趣；在阅读中，培养思维的深刻性，对文章能做深层次理解；在讨论和研究中，提高思辨能力，学会综合概括，吸收丰富的文化营养；培养学生上网查阅资料，筛选信息，并进行创新性加工的能力 教学理念：在活动中凸显语文性，注重综合性，培养学生的创新能力和探索精神 教学目标 1.认知目标：了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关的文学作品； 了解长城的现状；关心长城的未来。 2.能力目标：培养学生收集资料、处理信息的能力；培养学生的思辨能力。 3.情感目标：初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的明才智，激发学生探究中 华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。 教学策略及教法设计 1．小组合作，自主探究。2、6—8人组成学习小组，选择感兴趣的角度，确定学习主题，制定学习计划；按学习计划，分工、合作、探究学习，搜集有用的资料；分析资料，提取信息，推荐发言人。（1课时、课后） 2．对比阅读，引起思小组总结，话说长城；对比阅读，引起思辨，初步探究长城精神。 3.探究长城的现代价值，培养忧患意识，升华爱国情感 4.歌曲欣赏，激发情感 活动时间:两周 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、展示各组成果，了解有关长城的知识，增加对长城的了解 2、欣赏长城图片 3、分组介绍有关长城的资料 一、导入：歌曲《长城长》导入 教师导语：长城是中国也是世界上修建时间最长，工程量最大的一项古代防御工程，自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”。如此浩大的工程，不仅在中国，就是在世界上也是绝无仅有的。接下来就让我们走进长城，去了解长城吧！ 一个不了解自己民族历史文化的人是可耻的！
八年级（上）“长城”“汉字”专题练习 一、“长城”专题 1、把你搜集到的含有“长城”二字的古诗名句写在下面，至少2句。 王昌龄【从军行七首】 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 －－《书愤》宋.陆游 2．昔日长城战，咸言意气高。 －－《塞下曲》唐. 王昌龄 3．不到长城非好汉，屈指行程两万。 －－《清平乐·六盘山》现代.毛泽东 2、关于万里长城的谚语、传说、对联很多，你能各举一个例子吗？ 成语：万里长城（原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限） 谚语、歇后语：（1）不到九门口，枉来长城走。（2）秦始皇修长城——功过后 人评。（3）不到长城非好汉。 传说：《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》 对联：（1）玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。 （2）嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。 3、无论从历史，还是从现实看，长城的价值总是多元的，请你选择一个方面谈谈你的认识。 可以选择军事、经济、文化、旅游价值等方面写，言之有理即可。 4、据https://www.doczj.com/doc/5116500666.html,消息（新闻联播）报道：在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城砖已经面目全非。有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城上，一些外国游客也入乡随俗，将这里当作留言墙，韩文、英文等文字时有出现。 假如请你在网上针对此种现象留言，你的留言是什么？ 开放题。答出一点即可。如：长城不是留言墙。把自己的名字刻在上面，相当于把自己的耻辱刻在上面。 4、有人认为，在古代，花费这么多时间、人力物力造长城，只是为了防御来犯之敌，是不值得的，还不如多造些进攻性武器，你同意这一看法吗？ 同意：“进攻性武器”在秦朝是指骑射，在明朝是指骑射和各种火器（包括大炮和战船）。假如这样做了，我国的历史将重写。不仅成吉思汗和努尔哈赤无法打到中原，而且我国版图将扩展数倍。 不同意：判断事物的价值，要看是否对人民有利，长城居高临下，据险构筑，易守难攻，确实起到了对人民保护的作用，使人民免受匈奴的侵扰，它的军事功能
1、成语： 万里长城:原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限. 不到长城非好汉:比喻不能克服困难，达到目的，就不是英雄豪杰。狼烟四起:狼烟：古代边防报警时烧狼粪腾起的烟。四处都是报警的烟火，指边疆不平静。 烽火连天：形容战火遍及各地 兵临城下 :敌军已来到自己的城墙下面。比喻情势十分危急。 众志成城：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大。 固若金汤:金属造的城，滚水形成的护城河。形容工事无比坚固。 2、谚语、歇后语： （1）不到九门口，枉来长城走； （2）秦始皇修长城——功过后人评； （3）不到长城非好汉。 你走你的阳关道，我过我的独木桥 万里长城永不倒,千里黄河水滔滔 长城易到,好汉难为 筑就长城千夫苦,何止孟姜一人哭 长城上跑步——起点高（大有奔头） 长城上的炮楼——根基厚实 长城上的砖——不知经历了多少风雨 3、诗：全唐诗·长城名咏【雁门太守行】李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【出塞】（唐·王昌龄） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 4、故事：《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等 定城砖的传说 定城砖指放置在嘉峪关西瓮城门楼后檐台上的一块砖。相传明正德年间，有一位名叫易开占的修关工匠，精通九九算法，所有建筑，只要经他计算，用工用料十分准确和节省。监督修关的监事官不信，要他计算嘉峪关用砖数量，易开占经过详细计算后说：“需要九万九千九百九十九块砖。”监事官依言发砖，并说：“如果多出一块或少一块，都要砍掉你的头，罚众工匠劳役三年。”竣工后，只剩下一块砖，放置在西瓮城门楼后檐台上。监事官发觉后大喜，正想借此克扣易开占和众工匠的工钱，哪知易开占不慌不忙的说：“那块砖是神仙所放，是定城砖，如果搬动，城楼便会塌掉。”监事官一听，不敢再追究。从此，这块砖就一直放在原地，谁也不敢搬动。现在，此砖仍保留在嘉峪关城楼之上。 天神相助之冰道运石 相传在修建嘉峪关城的时候，需要无可计数地长2米、宽0.5米、厚0.3米石条，许多工匠们在黑山里把石条凿好后，可是却无法抬起，车也无法拉动，并且山高路远，根本就无法运输。大家伙一边凿石条一边发愁，眼看着隆冬季节即将到来，可是石条还未从山内运出一块，如果耽误了工期，不仅没有工钱，这脑袋也很难保住了。就在大家长嘘短叹的时候，忽然山顶响起一声闷雷，从白云中飘落下一幅锦绸，众工匠们看见赶忙接住，只见上面隐隐若现出几行字，大伙而看后全部豁然开朗，按照其行事。待到冬季到来后，众人从山上往关城修一条路，在路面上泼水，让其结成一条冰道，然后把石条放在冰道上滑行运输，结果非常
八上语文专题、名著训练 姓名班级学号 《汉字》专题 1、有人认为：汉字书写复杂，不如其他文字用字母表示来得简便。这种“汉字落后”的说法 存在了很长时间，认为汉字是教育及信息化的瓶颈，并有“汉字拉丁化”甚至废除汉字的推动行为。请你结合“汉字”专题学习中获得的相关知识，写一段反驳“汉字落后”、“废除汉字”等观点的话，60字左右。（3分） 1、可以从汉字丰富的文化内涵、悠久的历史、艺术价值等方面回答。例：汉字虽然初始学习难度大，但掌握常用字后不存在类似英文单词量多的继续学习问题，且其表意特性也能充分调动人脑的学习能力，很多汉字不仅能传达人们的意思，而且从它的结构、构造方面还能看出古人的生活习俗甚至风土人情等，具有极其深远的历史意义和研究价值。（共3分。视语言情况分3、 2、1给分） 2、有专家曾对汉字发难，说汉字阻碍了国民素质的提高，在美国小学三年级就过了文字语言 关，而在中国就是读到大学仍在认字识词上下功夫，十几年寒窗，竟有一半时间要花在对汉字的认识上。读了下面几则材料，你想对这些专家说些什么呢？（4分） 材料一：汉字在字形与内在含义方面承载了如此多的意义，汉语应该是最适合做诗的语言。诗中每个字都由几个部首组成，每个部首又代表各自的意义，例如“愁是心头秋”。当我们看诗时，不仅能看到字与字的联系，而且能看到每个部首的联系。这些像画一样的字就有了无穷的意义。 材料二：近年来，欧美许多球员就迷恋对他们来说完全陌生的中文字。维埃里的右臂上纹着“力、恒、雷”等几个字，有人曾问过维埃里这几个字代表什么，维埃里说：“我去了一家纹身店找他们给我刺青，他们并没有告诉我这些字的意思，而是让我自己挑选。我特别喜欢这几个字的式样，所以就确定了它们。” 材料三：世界上没有一种文字能像汉字那样源远流长，始终保持着原始的朴素而简洁的象形体态，隶属象形文字体系的巴比伦楔形文字、古埃及图画文字早已夭折。只有汉语言文字历经五千余年的磨难，虽然经过甲骨文、金文、大小篆、隶书、楷书等的缓慢变化，但绝大部分汉字仍保持着完好的象形体态。就是在满清強权统治时代，发式变了，服饰变了，滿文还是难以取代汉文，仍是汉字一统天下，谁也动摇不了。 2、不设统一答案，答题内容源自材料，有针对性，言之成理即可。参考要点：汉字的魅力在于字形优美、表意形象、历史悠久、不能动摇等。 4、仔细揣摩下面的两个语句的内容和写法，请从“舒”“起”“加”“迟”中任选一个字仿写一个句子。 例：债：欠了别人的，就要偿还，这是做人的“责“任。 恢：哪怕是失败的“心”“灰”，也能燃起希望的火焰。 4、答案示例：“舒”：舍得给“予”他人，自己获得的是快乐。 “起”：人生的每一次提升，都是自己“走”出来的。 “加”：做什么事，不能光用“口”讲，还要致辞“力”于行动。 “迟”：落伍，有时仅仅是比别人晚“走”了一尺。 5、结合《汉字的魅力》，说说汉字的魅力表现在什么地方？中国汉字具有独特魅力的原因是什么？ 5、1汉字是世界上最古老的文字之一，有着丰富的文化底蕴：2汉字能引起人们的遐想，给 人以美感：3汉字有规律可掌握，使人享受到乐趣：4汉字将陪伴我们终身：5汉字培育了五千年古老的文化，是每个人的精神家园。原因是我们的汉字作为象形文字，具有“集形象、声音和辞义于一体的特征”。 6、将某些字拆开，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些道理。请依照范例，从下面提供的字中选一个拆开，说出所悟。（07年贵州） 例：“路”由足和各组成，说明人生的路是靠各自走出来的。 怒功悟：“”由组成，说明6、示例1 : “怒”由奴和心组成，说明人有怒便成了心的奴隶。示例2 : “功”由工和力组成，说明只有努力工作才能获得成功。示例3 : “悟”由心和吾组成，说明不论什么事，
《万里长城》同步练习 一. 双基测评 1. 给下面划线的字注音，根据注音写出汉字。 略 2. 在下面横线上填入恰当的量词。 沿途我得到各地政府和群众的热情支持和接待。一_________花生、一________红枣、一________胶卷、一________印章、一________嘱托、一________留言，都凝结着支持、理解和深情。 3. 在下面句子的横线上填入助词“的”、“地”或“得”字。 （1）万芳奇怪________看着我。 （2）到山上来，我最喜欢________事就是听鸟叫。 （3）买的时候还叫________起劲。 （4）少年手中紧握着小小________羽毛。 4. 作者列举了罗哲文、雅克、罗伯特三人想走长城却没能实现的事例有什么作用？ 答：________________________________________________________ 5. 课文开头写“我”的两个梦，和后面沿长城旅行的内容有什么关系？结尾说“我的梦也还在继续”，这个“梦”指的是什么？ 答：________________________________________________________ 阅读课文“大自然是无情的。……和祖国人民一起跳动。”完成6—9题。 6. 给这段文字划分层次并概括层意。 答：________________________________________________________ 7. 大自然的无情表现在哪些方面？ 答：________________________________________________________ 8. 大自然的慷慨表现在哪些方面？ 答：________________________________________________________ 9. 徒步走完长城是许多人的梦想，对此你怎样看待？谈谈你的观点。 答：________________________________________________________ 二. 能力迁移 阅读下面的文段，完成10—13题。 （1）男孩与他的妹妹相依为命。父亲早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过
阅读下面文段，完成第1-6题。（共14分） ①万里长城始建于两千多年前的春秋战国时期，其工程之浩繁、气势之雄浑堪称世界奇迹。 ②作为居庸关重要前哨的八达岭长城，典型地代表了万里长城雄伟险峻的风貌。作为北京的屏障，这里山峦重叠，形势险要。气势磅礴的城墙南北盘旋延伸于崇山峻岭之中，两侧展开的悬崖上有古人所书的“天险”二字，真实地反甲（应映）了八达岭在军事上的重要地位。 ③长城城墙上还分布着数百座雄关、隘口，其中规模最大的当数嘉峪关。嘉峪关素有“天下雄关”的美称。内城、外城、城壕三道防线组成了一个完整的嘉峪关。这三道防线之间形成重叠并守之势，壁垒森严，与长城连为一体。在嘉峪关内城墙上还建有箭楼、敌楼、角楼、阁楼、闸门楼共十四座。 ④古往今来，无数帝王将相、文人墨客也因长城而留下了不朽的诗篇，如“秦时明月汉时关，万里长乙（城征）人未还。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”借助万里长城，诗人们或赞叹祖国山河的壮丽，或控诉战争的残酷，或表达浴血沙场报效祖国的决心……长城因诗歌的点缀而更加寓意丰富。 ⑤万里长城蜿蜒曲折、奔腾起伏的身影点缀着中华大地的锦绣河山。登临长城，脚踏历史的方砖，品丙（味位）中华民族千年沧桑历史，感悟千百年来自强不息的奋斗精神，我们祈祷：愿万里长城永远灿烂，祝福我们的祖国万年长青!
1.对文中加点字读音和划线句的笔顺的判断，全都正确的一项是（2分） A．隘口(ài) 万字的笔顺是： B．隘口(yì) 万字的笔顺是： C．隘口(ài) 万字的笔顺是： D．隘口(yì) 万字的笔顺是： 2．对文中甲乙丙横线处选填汉字的判断，全都正确的一项是（）（2分） A．反映长征品位 B．反应长城品味 C．反应长城品位 D．反映长征品味 3．请在不改变句意的情况下，用恰当的关联词将第③段划线句组合成一句话。（3分） 原句：嘉峪关素有“天下雄关”的美称。内城、外城、城壕三道防线组成了一个完整的嘉峪关。这三道防线之间形成重叠并 守之势，壁垒森严，与长城连为一体。 修改句： 4．昔日阳关长亭上有一副对联，上联为“悲欢聚散一杯酒”，若让你从下列选项中选择下联，最恰当的一项是（）（2分）A．阳关玉关门不闭 B．西北东南万里程 C．万里长城万里歌 D．东南西北半生情 5．下面诗句中提到的“长城”与文段中所指“长城”的含义不同的一项是（）（2分）
长城专题 （苏教版初中课本（实验教材）八年级上册语文专题课） 一、教学目标设计 知识与水平：初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料、占有资料、使用资料的水平及语言表达水平、思维水平，学生综合和概括。 过程与方法：这是一堂网络环境下的专题课，长城文化的内涵外延非常丰富，学习本专题，能够充分发挥网络优势，放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。 情感态度与价值观：引起学生对文化现象的注重，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。 二、教材内容及重点、难点分析 （一）教学内容：1、学生搜集资料、占有资料、使用资料。 2、初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。 3、培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。 （二）教学重难点：使用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。 （三）相对应策略：课前布置学生有目的的搜集相关长城的资料，并做成自己的作品，开课时展示学生作品，初步感知本课内容；利用鲍昌的散文《长城》引导学生对于长城文化形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。 三、教学对象分析 （一）学生特点： 本课的教学对象是初中二年级的学生。他们已经有搜集资料的经历，会简单的电脑操作，对长城也有一定的理解，但不系统，也不深刻，更没有自己的理解。 （二）相对应对策： 针对这种情况，教师应充分利用长城丰富多彩的文化现象来激发学生的学习热情，让学生制作作品，一方面搜集资料，另一方面也初步了解本课教学重点；结合教师整合学生搜集来的资料做成的网站，引导学生从某一个角度深入的理解长城文化，形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。 （三）学法研究： 1、搜集占有资料
2019年6月大学英语四级翻译练习题：长城2019年6月大学英语四级翻译练习题库 英语四级翻译练习题：长城 长城是人类创造的世界奇迹之一。如果你到了中国却没去过长城，就想到了巴黎没有去看看菲尔铁塔，或者就像到了埃及没有去看金字塔一样。人们常说：“不到长城非好汉。”实际上，长城最初只是一些断断续续的城墙，直到秦朝统一中国后才将其连城长城。然而，今天我们看到的长城——东起山海关，西至嘉峪关——大部分都是在明代修建的。 英语四级翻译译文 The Great Wall is one of the wonders of the world that created by human beings! If you come to China without climbing the Great Wall, it's just like going Paris without visiting the Eiffel Tower; or going to Egypt without visiting the Pyramids! Men often say, "He who doest not reach the Great Wall is not a true man."In fact, it began as independent walls for different states when it was first built, and did not become the "Great Wall" until the Qin Dynasty. However, the wall we see today, starting from Shanhaiguan Pass in the east to Jiayunguan Pass in the west, was mostly built during the Ming Dynasty.
17.《长城》练习题 姓名 一、看拼音，写词语 tún bīnɡbǎo lěi zhìhuìchónɡshān jùn lǐnɡ （屯兵）（堡垒）（智慧）（崇山峻岭） 二、根据意思写词语 1．气势，做事的魄力，本课指长城表现出来的雄伟壮观的气势。（气魄） 2．高而险峻的山岭。（崇山峻岭） 3．结合絮密，不容易破坏，牢固，很结实的。（坚固） 4．气体变为液体或液体变为固体。常比喻友谊、情感和联系的密切。（凝结） 三、按要求填空。 1、远看长城，像一条长龙，从东头的_山海关_到西头的_嘉峪关_，有一万三千多里。 2、近看长城，它是用巨大的条石和城砖筑成的，_高大坚固_。 3、站在长在上，不由地让人联想到古代修筑长城的劳动人民，长城是_劳动人民_的智慧和创造。 4、长城是世界历史上的伟大奇迹，被联合国教科文组织列入世界文化遗产。 四、写出近、反义词 1、近义词气魄——气势坚固——牢固雄伟——宏伟凝结——凝聚 2、反义词坚固——松软凝结——溶解伟大——渺小陡峭——平坦聪明——愚蠢 五、给带点的字选择正确的解释。 1.①美好②赞许 无论能不能得到嘉．奖，我们都要继续努力。(②) 今天来到现场的嘉．宾都是来自大连的年轻朋友。(①) 2.①聚集②村庄 今年，我们屯．子里有六个年轻人报名参军了。(②) 因为有关云长屯．兵在路上，曹操只得收兵回巢了。(①) 3、靠：①. 接近，挨近②. 依靠③. 信赖 (])我们的船渐渐靠．岸了。(①) (2)数不清的条石，就靠．着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。(②) (3)他做事很可靠．.你不必担心。(③) 4、自然：①. 自由发展②. 不拘束③. 理所当然 (1)他的表情有些不自然 ．．。( ②) (2)我的病不用吃药，过两天自然 ．．就会好了。( ①)
专题长城教案设计Teaching plan design of the Great Wall
专题长城教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 专题长城导学案 [学习目标] 1、了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。 2、初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发探究中华民族文化的兴趣和爱国热情。 [学习流程] 一、搜集关于长城的知识 1、成语：自坏长城：比喻自己削弱自己的力量或自己 破坏自己的事业。众志成城：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大万里长城：原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以
逾越的障碍或界限。一字长城：排列成一长条的阵势。也指一言奏效，可比长城。 2、谚语、歇后语填空A不到九门口，枉来长城走。 B秦始皇修长城——功过后人评。 C不到长城非好汉。 3、诗词名句A、不到长城非好汉，屈指行程二万《清平 乐六盘山》B、望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。《沁园春雪》 C、万里长城今犹在，不见当年秦始皇 D、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（唐王昌龄） 4、楹联： （1）玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。 （2）嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。 5、故事：《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等 二、阅读思考 1、阅读了《万里长城的构造》，思考：长城由哪几大 部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。
专题《长城》练习题 班级：姓名： 一、字词积累 1、给下列加点字注音。 燧．( ) 券．门( ) 堞．楼( ) 藩篱 ．．宫( ) 山麓． ( ) ．．( ) 阿房 夯．筑( ) 延袤 ．．( ) 懵懂 ．．( ) 2、根据词语写出成语。 ( )：企求，希望得到。 ( )：比喻事物消失净尽。 ( )：人民的怨声就像开水在翻滚一样。形容人民对腐败黑暗的反动统治怨恨到了极点。 ( )：比喻防守得很严密。 ( )：比喻虚无缥缈的东西。 二、文本探究与理解 1、阅读了《万里长城的构造》，用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。 ______________________________________________________________________________ _ 2、《万里长城断想》的作者想到了哪些问题？ ______________________________________________________________________________ _ 3、选文（二）作者认为： “花费了这么漫长的时间，这么巨大的力量，造一个四合院式的，现在看来使人惊异又觉有趣的长 墙，只不过为了防御当年敌人的进犯，求得自己的平安。”这句反映了作者怎样的观点？从哪里可 以看出？ ______________________________________________________________________________ _ 4、说到长城，人们自然会想到秦始皇和传说中哭倒长城的孟姜女，应当怎样评价秦皇筑长城的功 与过？ ______________________________________________________________________________ _ 5、有人认为，在古代，花费这么多时间、人力物力造长城，只是为了防御来犯之敌，是不值得的， 还不如多造些进攻性武器，你同意这一看法吗？ ______________________________________________________________________________
专题 长城 学习目标 1、初步感知长城文化的丰富内涵，培养搜集整理资料的能力及语言表达能力、逻辑思维能力、综合和概括能力。 2、了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。 3、发挥网络优势，搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。 4、了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发探究中华民族文化的兴趣，激发爱国热情。 重点难点 重点： 1、解长城的价值和文化内涵。 2、培养收集信息的能力和比较阅读的能力。 难点： 鼓励探究长城文化，在综合、概括及比较中，形成自己的看法。 课前准备 1、学生搜集有关长城的文字资料。 2、教师搜集有关长城的图片，制作教学课件。 学习方法： 搜集占有资料、阅读法、讨论法 课时安排 3课时 教与学互动设计 第一课时 一、激趣导入 1、播放歌曲《长城谣》导入。 导入语——都说长城是我们中华民族的象征，可为什么人们会这么评价它呢？大家课前应该都搜集了不少关于长城的图片文字资料，看能否从中找到依据。
二、看长城 PPT出示长城图片，让学生欣赏图片，感受长城的雄伟气势和丰富的文化内涵，激发学习兴趣。 三、认识长城 （一）仔细阅读专题内所有文章 1、圈点勾画，查工具书掌握字词，了解大意。 2、能概括每篇文章内容，理解作者的观点。 3、记下自己的所疑所难和想要了解的问题。 （二）探究问题： 1、说说下列句中加点的“构造”各指什么。 （1）万里长城的构造。 （2）城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的…… （3）现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。 2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。 （1）城墙墙身（墙身随地势起伏有高有低，底宽顶略窄。） （2）城墙顶部（构筑精细厚实，垛口利于瞭望和射击。） （3）墙台和敌楼（分工明确，构造合理。） （4）烽火台（间距半里，便于报警。） 点拨：从文章内容可以看出，万里长城工程如此浩大，在建筑和军事方面有巨大价值。特别值得注意的是，长城居高临下，据险构筑，易守难攻，其军事功能是防御性的，说明了修筑长城的目的在于防御外敌入侵。 3、请举例说明长城的军事功能、历史功能。 4、选文（二）作者认为： （1）今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？你认为今天它还有没有实用价值？ 明确：文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。（长城文化内涵丰富深刻，是一笔巨大的精神财富。长城是中华民族的象征，反映了古代劳动人民的智慧和力量，是人类意志力的骄傲