山东省中等职业学校具体情况3年数据分析报告2020版
报告导读
本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读山东省中等职业学校具体情况现状及趋势。
山东省中等职业学校具体情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
本报告深度解读山东省中等职业学校具体情况核心指标从中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量，中等职业学校毕业生数量，中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量，中等职业学校招生数量，中等职业学校在校学生数量等不同角度分析并对山东省中等职业学校具体情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现山东省中等职业学校具体情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考。
目录
第一节山东省中等职业学校具体情况现状 (1)
第二节山东省中等职业学校数量指标分析 (3)
一、山东省中等职业学校数量现状统计 (3)
二、全国中等职业学校数量现状统计 (3)
三、山东省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3)
四、山东省中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (4)
五、山东省中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (4)
六、全国中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (5)
七、全国中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (5)
八、山东省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6)
第三节山东省中等职业学校教职工数量指标分析 (7)
一、山东省中等职业学校教职工数量现状统计 (7)
二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7)
三、山东省中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7)
四、山东省中等职业学校教职工数量（2017-2019）统计分析 (8)
五、山东省中等职业学校教职工数量（2018-2019）变动分析 (8)
六、全国中等职业学校教职工数量（2017-2019）统计分析 (9)
七、全国中等职业学校教职工数量（2018-2019）变动分析 (9)
八、山东省中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2018-2019）变动对
比分析 (10)
第四节山东省中等职业学校专任教师数量指标分析 (11)
一、山东省中等职业学校专任教师数量现状统计 (11)
二、全国中等职业学校专任教师数量现状统计分析 (11)
三、山东省中等职业学校专任教师数量占全国中等职业学校专任教师数量比重统计分析11
四、山东省中等职业学校专任教师数量（2017-2019）统计分析 (12)
五、山东省中等职业学校专任教师数量（2018-2019）变动分析 (12)
六、全国中等职业学校专任教师数量（2017-2019）统计分析 (13)
七、全国中等职业学校专任教师数量（2018-2019）变动分析 (13)
八、山东省中等职业学校专任教师数量同全国中等职业学校专任教师数量（2018-2019）变
动对比分析 (14)
第五节山东省中等职业学校毕业生数量指标分析 (15)
一、山东省中等职业学校毕业生数量现状统计 (15)
二、全国中等职业学校毕业生数量现状统计 (15)
三、山东省中等职业学校毕业生数量占全国中等职业学校毕业生数量比重统计 (15)
四、山东省中等职业学校毕业生数量（2017-2019）统计分析 (16)
五、山东省中等职业学校毕业生数量（2018-2019）变动分析 (16)
六、全国中等职业学校毕业生数量（2017-2019）统计分析 (17)
七、全国中等职业学校毕业生数量（2018-2019）变动分析 (17)
八、山东省中等职业学校毕业生数量同全国中等职业学校毕业生数量（2018-2019）变动对
比分析 (18)
第六节山东省中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量指标分析 (19)
一、山东省中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量现状统计 (19)
二、全国中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量现状统计 (19)
三、山东省中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量占全国中等职业学校获得职业资格
证书毕业生数量比重统计 (19)
四、山东省中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量（2017-2019）统计分析 (20)
五、山东省中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量（2018-2019）变动分析 (20)
六、全国中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量（2017-2019）统计分析 (21)
七、全国中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量（2018-2019）变动分析 (21)
八、山东省中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量同全国中等职业学校获得职业资格
证书毕业生数量（2018-2019）变动对比分析 (22)
第七节山东省中等职业学校招生数量指标分析 (23)
一、山东省中等职业学校招生数量现状统计 (23)
二、全国中等职业学校招生数量现状统计分析 (23)
三、山东省中等职业学校招生数量占全国中等职业学校招生数量比重统计分析 (23)
四、山东省中等职业学校招生数量（2017-2019）统计分析 (24)
五、山东省中等职业学校招生数量（2018-2019）变动分析 (24)
六、全国中等职业学校招生数量（2017-2019）统计分析 (25)
七、全国中等职业学校招生数量（2018-2019）变动分析 (25)
八、山东省中等职业学校招生数量同全国中等职业学校招生数量（2018-2019）变动对比分
析 (26)
第八节山东省中等职业学校在校学生数量指标分析 (27)
一、山东省中等职业学校在校学生数量现状统计 (27)
二、全国中等职业学校在校学生数量现状统计分析 (27)
三、山东省中等职业学校在校学生数量占全国中等职业学校在校学生数量比重统计分析27
四、山东省中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计分析 (28)
五、山东省中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动分析 (28)
六、全国中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计分析 (29)
七、全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动分析 (29)
八、山东省中等职业学校在校学生数量同全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变
动对比分析 (30)
第九节山东省中等职业学校预计毕业生数量指标分析 (31)
一、山东省中等职业学校预计毕业生数量现状统计 (31)
二、全国中等职业学校预计毕业生数量现状统计 (31)
三、山东省中等职业学校预计毕业生数量占全国中等职业学校预计毕业生数量比重统计31
四、山东省中等职业学校预计毕业生数量（2017-2019）统计分析 (32)
五、山东省中等职业学校预计毕业生数量（2018-2019）变动分析 (32)
六、全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2019）统计分析 (33)
七、全国中等职业学校预计毕业生数量（2018-2019）变动分析 (33)
八、山东省中等职业学校预计毕业生数量同全国中等职业学校预计毕业生数量
（2018-2019）变动对比分析 (34)
图表目录
表1：山东省中等职业学校具体情况现状统计表 (1)
表2：山东省中等职业学校数量现状统计表 (3)
表3：全国中等职业学校数量现状统计表 (3)
表4：山东省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计表 (3)
表5：山东省中等职业学校数量（2017-2019）统计表 (4)
表6：山东省中等职业学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国中等职业学校数量（2017-2019）统计表 (5)
表8：全国中等职业学校数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：山东省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)
表10：山东省中等职业学校教职工数量现状统计表 (7)
表11：全国中等职业学校教职工数量现状统计表 (7)
表12：山东省中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计表 (7)
表13：山东省中等职业学校教职工数量（2017-2019）统计表 (8)
表14：山东省中等职业学校教职工数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国中等职业学校教职工数量（2017-2019）统计表 (9)
表16：全国中等职业学校教职工数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：山东省中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2018-2019）变动对
比统计表（比上年增长%）10表17：山东省中等职业学校教职工数量同全国中等职业学校教职工数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)
表18：山东省中等职业学校专任教师数量现状统计表 (11)
表19：全国中等职业学校专任教师数量现状统计分析表 (11)
表20：山东省中等职业学校专任教师数量占全国中等职业学校专任教师数量比重统计表..11 表21：山东省中等职业学校专任教师数量（2017-2019）统计表 (12)
表22：山东省中等职业学校专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (12)
表23：全国中等职业学校专任教师数量（2017-2019）统计表 (13)
表24：全国中等职业学校专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (13)
表25：山东省中等职业学校专任教师数量同全国中等职业学校专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (14)
表26：山东省中等职业学校毕业生数量现状统计表 (15)
表27：全国中等职业学校毕业生数量现状统计表 (15)
表28：山东省中等职业学校毕业生数量占全国中等职业学校毕业生数量比重统计表 (15)
表29：山东省中等职业学校毕业生数量（2017-2019）统计表 (16)
表30：山东省中等职业学校毕业生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (16)
表31：全国中等职业学校毕业生数量（2017-2019）统计表 (17)
表32：全国中等职业学校毕业生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (17)
表33：山东省中等职业学校毕业生数量同全国中等职业学校毕业生数量（2018-2019）变动对
比统计表（比上年增长%） (18)
表34：山东省中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量现状统计表 (19)
表35：全国中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量现状统计表 (19)
表36：山东省中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量占全国中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量比重统计表 (19)
表37：山东省中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量（2017-2019）统计表 (20)
表38：山东省中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (20)
表39：全国中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量（2017-2019）统计表 (21)
表40：全国中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (21)
表41：山东省中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量同全国中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量（2018-2019）变动对比统计表 (22)
表42：山东省中等职业学校招生数量现状统计表 (23)
表43：全国中等职业学校招生数量现状统计表 (23)
表44：山东省中等职业学校招生数量占全国中等职业学校招生数量比重统计表 (23)
表45：山东省中等职业学校招生数量（2017-2019）统计表 (24)
表46：山东省中等职业学校招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (24)
表47：全国中等职业学校招生数量（2017-2019）统计表 (25)
表48：全国中等职业学校招生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (25)
表49：山东省中等职业学校招生数量同全国中等职业学校招生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (26)
表50：山东省中等职业学校在校学生数量现状统计表 (27)
表51：全国中等职业学校在校学生数量现状统计分析表 (27)
表52：山东省中等职业学校在校学生数量占全国中等职业学校在校学生数量比重统计表..27 表53：山东省中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计表 (28)
表54：山东省中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (28)
表55：全国中等职业学校在校学生数量（2017-2019）统计表 (29)
表56：全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (29)
表57：山东省中等职业学校在校学生数量同全国中等职业学校在校学生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (30)
表58：山东省中等职业学校预计毕业生数量现状统计表 (31)
表59：全国中等职业学校预计毕业生数量现状统计表 (31)
表60：山东省中等职业学校预计毕业生数量占全国中等职业学校预计毕业生数量比重统计表 (31)
表61：山东省中等职业学校预计毕业生数量（2017-2019）统计表 (32)
表62：山东省中等职业学校预计毕业生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）..32 表63：全国中等职业学校预计毕业生数量（2017-2019）统计表 (33)
表64：全国中等职业学校预计毕业生数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (33)
表65：山东省中等职业学校预计毕业生数量同全国中等职业学校预计毕业生数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (34)
山东省人力资源和社会保障厅、山东省教育厅关于印发山东省中等职业学校、技工学校岗位设置结构比例指导标准的通 知(2016修订) 【法规类别】职业与职工教育 【发文字号】鲁人社发[2016]37号 【发布部门】山东省人力资源和社会保障厅山东省教育厅 【发布日期】2016.09.09 【实施日期】2016.10.10 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 山东省人力资源和社会保障厅、山东省教育厅关于印发山东省中等职业学校、技工学校 岗位设置结构比例指导标准的通知 （鲁人社发〔2016〕37号） 各市人力资源和社会保障局、教育局，省直各部门（单位）： 为配合中等职业学校、技工学校职称制度改革，建设高素质教师队伍，进一步健全完善我省中等职业学校、技工学校岗位设置管理，现将修订后的《山东省中等职业学校、技工学校岗位设置结构比例指导标准》印发给你们，请认真遵照执行。 附件：山东省中等职业学校、技工学校岗位设置结构比例指导标准 山东省人力资源和社会保障厅
山东省教育厅 2016年9月9日 山东省中等职业学校、技工学校岗位设置结构比例指导标准 一、适用范围 中等职业学校、技工学校岗位设置结构比例指导标准，适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高中等中等职业学校和除技师学院以外的其他技工学校、公共就业培训机构。 根据学校的功能任务、规格、规模和专业技术水平等因素，将其划分为A、 B、C三类，分别执行不同的岗位设置结构比例。其中： “A”类为国家级重点中等职业学校和省级及以上规范化（示范性）中等职业学校，高级技工学校和省部级重点技工学校；“B”类为其他中等职业学校、技工学校。“C”类为承担就业培训任务的劳动就业训练中心等公共就业培训机构。 承担职业教育、职业培训教学研究任务的教学研究机构参照A类学校执行。 二、岗位类别、名称及等级 中等职业学校和技工学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。 （一）管理岗位 管理岗位名称使用干部人事管理部门聘用（聘任、任命）的职务名称。学校现有厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位四至十级职员岗位。
山东省中专学校名单 济南铁路机械学校 胜利石油学校 山东省畜牧兽医学校 山东省水利学校 昌潍农业学校 山东省电子工业学校 山东省城市建设学校 烟台农业学校 山东省轻工业经济管理学校 山东省财政学校 山东省机电学校 山东省卫生学校 山东省中医药学校 民政部济南民政学校 滨州农业学校 山东省烟台粮食学校 山东省交通学校 山东省丝绸工业学校 山东省水产学校 临沂农业学校 山东省信息工程学校 山东省纺织工业学校 山东省工业学校 山东省济宁商业学校 青岛港湾学校 青岛综合中专学校 济宁农业学校 山东省潍坊商业学校 山东省临沂卫生学校 莱阳卫生学校 山东省潍坊贸易学校 山东省济宁贸易学校 山东省电力学校 国家计生委泰安人口学校 潍坊艺术学校 山东省艺术学校 山东省重点中专学校名单
山东省电子工业学校 山东省卫生学校 山东省电力学校 胜利石油学校 山东省城市建设学校 山东省中医药学校 山东省商务科技学校 山东省法律学校 济南铁路机械学校 山东省农机职业中等专业学校 山东省医药学校 山东省煤炭卫生学校 山东省特殊教育中等专业学校 山东省体育学校 山东省对外经济贸易职业中专学校 山东省烟台商业学校 济南信息工程学校 济南工程学校 济南市历城职业中等专业学校 章丘市第一职业中等专业学校 济南电子机械工程学校 济南卫生学校 胶州市职业中等专业学校 莱西市职业中等专业学校 平度职业中等专业学校 胶南市职业中等专业学校 青岛市城阳区职业教育中心 山东省轻工工程学校 即墨市第二职业中等专业学校 即墨市第一职业中等专业学校 青岛电子学校 青岛华夏职业教育中心 青岛旅游学校 青岛卫生学校 青岛经济技术开发区职业中等专业学校 青岛外事服务学校 莱西市职业教育中心 青岛市城阳区职业中等专业学校 青岛经济技术开发区黄海职业学校 沂源县职业教育中心学校 山东省丝绸工业学校 淄博市淄川区第三职业中专 山东省轻工美术学校 高青县职业教育中心 枣庄经济学校 滕州市高级职业学校 枣庄市第二卫生学校 枣庄矿业（集团）有限责任公司职业中等专业学校枣庄工业学校 枣庄市卫生学校 台儿庄区职业中专 广饶县中等专业学校 烟台农业学校
绝密★启用前 山东省泰安市泰山中学 2020届高三毕业班下学期第五次高考模拟考试 数学试题 一、单项选择题(本题共8小题，每小题5分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1.已知复数z 满足()14i z i z -?==，则 A.2 B.2 C.22 D.8 2.已知集合{}{} 20,10A x x x B x x x =-<=><或，则 A.B A ? B.A B ? C.A B R ?= D.A B ?=? 3.已知集合0.130.2log 0.2,log 0.3,10,a b c ===则 A.a b c << B.a c b << C.c a b << D.b c a << 4.()()311x x -+的展开式中，3x 的系数为 A.2 B.2- C.3 D.3- 5.函数()()32sin 12x f x g x x π??-- ???=与的图象关于y 轴对称,则函数()f x 的部分图象大致为 6．在3世纪中期,我国古代数学家刘徽在《九章算术注》 中提出了割圆术：“割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割, 则与圆合体,而无所失矣”．这可视为中国古代极限观念的佳 作．割圆术可以视为将一个圆内接正n 边形等分成n 个等腰三角 形(如
图所示),当n 变得很大时,等腰三角形的面积之和近似等于圆的面积．运用割圆术的思想,可得到sin3°的近似值为(π取近似值3.14) A.0.012 B.0.052 C.0.125 D.0.235 7.已知函数()()3211f x x g x x =+++,若等差数列{}n a 的前n 项和为n S ,且()()220202020110,110=f a f a S -=--=，则 A.4040- B.0 C.2020 D.4040 8.在四面体2,90ABCD BC CD BD AB ABC ====∠=中，,二面角A BC D --的平面角为150°,则四面体ABCD 外接球的表面积为 A.313π B.1243π C.31π D.124π 二、多项选择题(本题共4小题,每小题5分,共20分。在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求。全部选对的得5分,部分选对的得3分,有选错的得0分) 9．在疫情防控阻击战之外,另一条战线也日渐清晰——恢 复经济正常运行．国人万众一心,众志成城,防控疫情、复 工复产,某企业对本企业1644名职工关于复工的态度进行 调查,调查结果如图所示,则下列说法正确的是 A ．0.384x = B ．从该企业中任取一名职工,该职工是倾向于在家办公的概率 为0.178 C ．不到80名职工倾向于继续申请休假 D ．倾向于复工后在家办公或在公司办公的职工超过986名 10.已知向量()()()()2,1,1,1,2,,,//a b c m n m n a b c ==-=---其中均为正数，且,下列说法正确的是 A.a b 与的夹角为钝角 B.向量a b 在方向上的投影为5 C.24m n += D.mn 的最大值为2 疫情防控期间某企业复工职工调查
泰安一中新校区2019级新生军训报到须知一、报到时间： 1—14班：8月24日上午7:30报到。 报到完成后，家长9:30前离开学校。 15—24班：8月24日上午9:30报到。 报到完成后，家长11:30前离开学校。 二、入校及报到地点： 1.入校 选择一：从学校南门东侧门进入校园，沿马路向北然后右行再向北抵达三号教学楼。 选择二：从学校北门东侧门进入校园，沿马路向南抵达三号教学楼。 选择三:从学校东门进入校园，沿马路向西到小花坛右转向北抵达三号教学楼。 【温馨提示： ①学生入校，禁止携带手机等电子产品。 ②为保证学生安全和校园秩序，机动车辆一律停放在学校南门口停车场或校外的公路上，请听从学校保安的安排，顺向单列停放。谢谢！】 2.报到地点： 三号教学楼各班教室。（教室分布见下图）
三、报到程序： 学生和家长一起到本班教室报到。 1.家长在班主任处： ①加入本班微信群。家长要每天查看本班微信群，关注班主任发的信息。 ②领取进校陪餐单。请按照进校陪餐单上指定的时间和要求，于军训期间来校陪餐一次。 2.学生在班主任处领取“宿舍物品领取凭证”。 3.学生和家长一起去宿舍楼。北侧宿舍楼为男生宿舍楼，南侧宿舍楼为女生宿舍楼。在宿舍楼一楼大厅凭”宿舍物品领取凭证”领取床上用品，然后到已预先分好的房间及床位，整理好床铺，放好个人物品。 4.安排好住宿后，家长到相应教室召开家长会。 5. 安排好住宿后，学生到宿舍楼下空地按班集合，在助理班主任的带领下领取军训服，并回宿舍试穿。如有不合适，请立即更换。之后，身着军训服在宿舍等待家长会结束。 6.家长会结束后，家长可回到宿舍和孩子见面，之后请尽快离开学校，以免影响学生后续报到。 7.家长离开后，学生到本班教室开班会。 8.班会内容提要： ①学生上交《泰安一中新校区2019年新生高中生涯规划》《入学儿童预防接种完成证明》。 ②统计学生家长联系方式及学生到校情况，如有情况特殊的学生（含身体残疾的、身高190厘米以上需要调换大床的），上报级部。 ③发放本班全体学生的一卡通，同时发放一卡通使用说明纸，介绍如何使用一卡通。 ④强调基本常规要求，强调安全，介绍教室、宿舍、年
山东省中职学校名录 地区数量学校名称 济南市98 山东省电子工业学校山东省卫生学校山东省城市建设学校山东省电力学校胜利石油学校 山东省中医药学校山东省机电学校山东省农机职业中等专业学校山东省医药学校山东煤炭卫生学校山东省体育学校 山东省对外经济贸易职业中专学校山东省特殊教育中等专业学校山东省轻工美术学校山东省交通运输学校、山东省商贸学校山东省商务科技学校山东省法律学校山东省丝绸工业学校山东省轻工工程学校山东省民族中等专业学校山东省环境保护学校山东省电影学校山东省广播电视学校山东省机电学校山东大王职业学院中专部山东省煤炭工业学校山东医学高等专科学校长清区职业中等专业学校 长清区技工学校长清区成人中等专业学校 济南市历城职业中专济南工程学校 济南铁路机械学校济南市历城职业中等专业学校济南电子机械工程学校济南卫生学校济南市交通职工中等专业学校济南市历城第二职业中等专业学校中国冶金地质勘查工程总局职工中等专业学校济南信息工程学校济南第一职业中专济南第三职业中专济南第五职业中专济南第六职业中专济南第八职业中专济南第九职业中专济南第十职业中等专业学校济南市工会第二职业中学山东黄河职工中等专业学校山东省交通职工中等专业学校51 山东济南试金集团技工学校山东矿山机械厂技工学校 山东铝业公司技工学校山东龙口会计中等专业学校山东省安装工程技工学校山东省高级技工学校山东省建筑材料工业技工学校山东省劳动厅服务技工学校山东省轻工业技工学校山东省药材技工学校省医药职工中等专业学校山东省邮电技工学校山东水利技工学校山东印刷技工学校山东推土机总厂技工学校 山东省烟草技工学校山东省生建八三厂技术学校 山东拖拉机厂技工学校济南锅炉厂技工学校济南军区黄河三角洲生产基地技工学校济南市钢铁集团总公司技工学校济南建筑职业中等专业学校济南市工会职工中等专业学校济南市公用事业技工学校济南市公用事业职工中等专业学校济南市交通局技工学校济南市劳动局技工学校济南市历城区交通技术学校济南市粮食技工学校济南市商业技工学校章丘市第一职业中等专业学校章丘第二职业中等专业学校章丘市第三职业中等专业学校章丘市交通技校 平阴县职业教育中心平阴县职业中专平阴县卫生学校 济阳县职业中等专业学校 商河县职业中等专业学校商河县玉贵缝纫技校 青岛市90 青岛第二卫生学校青岛高新职业学校、青岛市城阳区职业教育中心青岛市城阳区职业中等专业学校 青岛电子学校胶南市职业中等专业学校青岛华夏职业教育中心青岛旅游学校 青岛卫生学校青岛外事服务学校青岛经济技术开发区成人教育中心青岛
山东省泰安市泰山中学2020届高三数学三模试题 一、单项选择题：本题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的． 1.已知集合{}{} 2450,10A x x x B x x A B =--<=->?=，则 A.()1-∞， B.()11-， C.()15-， D.()05， 2.设复数z 满足()2 1=52i z i -+，则z 的虚部为 A.1- B.i - C. 5 2 D.52 i 3.已知函数()24x x f x =-，则函数 () 11 f x x -+的定义域为 A.(),1-∞ B.(),1-∞- C.()(),11,0-∞-?- D.()(),11,1-∞-?- 4.已知抛物线2 :4C x y =的准线恰好与圆()()()2 2 2:340M x y r r -+-=>相切，则r = A.3 B.4 C.5 D.6 5.设p ：实数x 满足()() 2 1005x a x a a -++≤<<其中，q ：实数x 满足ln 2x <，则p 是q 的 A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 6.我国古代数学名著《九章算术》中记载：“刍甍者，下有袤有广，而上有袤无广.刍，草也.甍，屋盖也.”今有底面为正方形的屋脊形状的多面体（如图所示），下底面是边长为2的正方形，上棱3 2 EF = ，EF//平面ABCD ，EF 与平面ABCD 的距离为2，该刍甍的体积为 A.6 B. 113 C.31 4 D.12 7.函数()[]3cos sin 2 x f x x x ππ=+-在，的图象大致为
2015年山东省公办高职（专科）院校排名情况表学校名称地址性质成立隶属部门备注 1 山东商业职业技术 学院 济南市旅游路公办1999年教育厅鲁商集团国家示范校2 日照职业技术学院日照市烟台北路公办1999年教育厅日照市国家示范校 3 山东电力高等专科 学校济南市二环南路公办1999年教育厅山东电力集 团 申请转本 4 青岛职业技术学院青岛市黄岛区钱 塘江路 公办2002年教育厅青岛市国家示范校 5 德州科技职业学院青岛市德州市公办1988年教育厅申请转本 6 淄博职业学院淄博市新区联通 路 公办2000年教育厅淄博市国家示范校 7 威海职业学院威海市初张路东公办2000年教育厅威海市国家示范校 8 山东职业学院济南章丘大学园公办2000年教育厅国家骨干校 9 济南职业学院济南市旅游路公办1999年教育厅济南市国家骨干校 10 滨州职业学院滨州市黄河12路公办2001年教育厅滨州市国家骨干校 11 青岛港湾职业技术 学院青岛市胶南大学 城 公办2003年教育厅青岛港集团国家骨干校 12 烟台职业学院烟台市莱山区滨 海中路 公办2001年教育厅烟台市国家骨干校 13 山东科技职业学院潍坊市西环路公办2001年教育厅省经信厅国家示范校 14 东营职业学院东营市黄河路公办2002年教育厅东营市国家骨干校 15 山东畜牧兽医职业 学院潍坊市胜利东街公办2002年教育厅山东省农业 厅 国家骨干校 16 淄博师范高等专科 学校 淄博市淄川区公办2004年教育厅淄博市申请转本 17 山东医学高等专科 学校济南市临沂市公办2005年教育厅山东省卫生 厅 省特色名校 18 山东外贸职业学院青岛市江西路公办2002年教育厅省对外贸易 经济合作厅 省特色名校 19 济南幼儿师范高等 专科学校济南市长清区大 学科技园 公办2011年教育厅济南市 20 菏泽医学专科学校菏泽市曹州路公办1978年教育厅菏泽市 21 山东中医药高等专 科学校烟台市莱阳市公办2004年教育厅山东省卫生 厅 省特色名校 22 山东劳动职业技术 学院济南长清大学园公办2000年教育厅山东省劳动 和社会保障厅 省特色名校 23 青岛远洋船员职业 学院青岛市江西路公办2002年教育厅中国远洋运 输（集团） 省特色名校 24 青岛酒店管理职业 技术学院 青岛市李沧区公办2002年教育厅省商业集团省特色名校 25 山东水利职业学院日照市学苑路公办2002年教育厅山东省水利 厅 省特色名校26 山东交通职业学院潍坊市潍县中路公办2002年教育厅省交通厅省特色名校
山东省中等职业学校专业建设标准 山东省中等职业学校专业建设标准（试行） 等级 项目 合格 规范化 示范性 6-1 专业设置 1．全面贯彻党的教育方针，树立服务学生发展、服务区域经济社会发展的指导思想；坚持德育为先，能力为重，全面发展，系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。 2．建立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设指导委员会，开展行业企业人力资源需求调研，定期进行专业建设的相关论证活动。 3．依据教育部颁发的专业目录（2010修订）设置专业。通过人力资源需求分析，掌握专业职业领域的内涵与外延，确定专业范围，界定专业技能（专门化）方向。 ．通过职业岗位群分析，确定职业岗位群对学生的职业素养和4
职业能力培养的需求。 5．根据国家（或行业）职业资格标准，分析职业认证要求，确定与本专业培养方向对接的职业资格证书。 6．专业分期建设目标明确、思路清晰、措施得力，专业建设符合学校整体发展整体规划。 7．有体现现代职业教育思想和专业特质的办学理念和教风学风等，学生职业素养得到培养。 1．全面贯彻党的教育方针，树立服务学生发展、服务区域经济社会发展的指导思想；坚持德育为先，能力为重，全面发展，系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。 2．建立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设指导委员会，开展行业企业人力资源需求调研，定期进行专业建设的相关论证活动。 3．依据教育部颁发的专业目录（2010修订）设置专业。通过人力资源需求分析，掌握专业职业领域的内涵与外延，确定专业范围，界定专业技能（专门化）方向。专业技能（专门化）方向不少于2个。4．通过职业岗位群分析，确定职业岗位群对学生的职业素养和职业能力培养的需求。 5．根据国家（或行业）职业资格标准，分析职业认证要求，确定与本专业培养方向对接的职业资格证书。 6．专业建设分期目标明确、思路清晰、措施有力。本专业建设在学校整体建设规划能得到有效实施。．
山东省泰安市泰山中学2020届高三英语三模试题 第一部分阅读(共两节，满分50分) 第一节(共15小题：每小题2.5分，满分37.5分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中选出最佳答案。 A If you hear the word“Castle” or the word“palace”，you may picture the same kind of building for both：large，made of stones，probably with a tower. And，of course，you're not entirely wrong，as those are features of both palaces and castles. So then hay bother to visit one royal building in the United Kingdom Buckingham Palace and another the same country Windsor Castle?It turns out there is a difference，and you can find it pretty plainly in these two popular buildings. The Case for Castles Castles were residences for royalty.But they were also intend as defensive seats. Say you're a king who has taken a particular area over.Now you have to hold it. castle and staff it with soldiers to defend your conquered territory and ensure it remains part of your kingdom. Castles were built throughout Europe and the Middle East primarily for protection of the king and his people.Some common features of castles include： ●thick walls and heavy gates to keep invaders out ●protective low walls for archers to shoot with cover ●high towers for keeping a lookout over the surrounding ●gate houses for admitting allies instead of allowing enemies into the castle The Place for Palaces Palaces， on the contrary， had no defensive purposes.They were first meant for showing off the great victory of the war.Palaces were where the spoils(战利品) of war might be displayed,along with grand architecture,massive banquet halls,golden table settings and maybe even hundreds of luxuriously decorated rooms. While kings certainly took up residence in palaces as well as castles,nonmilitary
刘连功同志 在庆祝第29个教师节大会暨2013年新生 开学典礼上的讲话 （2013年9月10日） 老师们、同学们、同志们： 大家下午好！ 在秋高气爽、硕果累累的金秋季节，洋溢着丰收的喜悦，我们隆重举行第29个教师节庆祝大会暨新生开学典礼，欢迎新同学到校，对优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任进行表彰。首先，我代表院党委和行政班子向无私奉献、默默耕耘在三尺讲坛的老师们致以节日的祝贺！向获得优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任荣誉称号的老师们表示诚挚的祝贺！向来自全国各地的同学们表示热烈的欢迎！ 借此机会，我向各位新同学简要介绍一下学院的基本情况。我院前身是山东省泰安卫生学校，创建于1956年，已有57年的办学历史，2011年升格成为全日制普通高等专科学校。学院占地530亩，建筑面积
12万平方米，有专任教师210人，其中高级职称62人，博士3人，硕士58人，在读硕士39人。学院开设护理、助产、医学影像技术、康复治疗技术等12个不同层次的大中专专业，拥有现代化实验实训室101个。近年来，我院坚持特色办学，注重加强技能培训，取得了丰硕的成果，连续三年代表山东省参加全国职业院校技能大赛，并实现了山东省在该项比赛中金牌零的突破和奖牌总数的突破！我院始终把拓展学生视野，拓宽海外就业作为特色办学的重要目标，除常年有外教在学校任教外，还加强了与国外的合作交流。今年5月我院被国际人才交流协会挂牌为“泰山国际护士培训基地”，成为全国两处基地其中之一。学院高度重视学生的就业工作，与国内外数百家医院和医疗机构合作，建立了长期稳定的毕业生供需关系，已有数批学生前往新加坡、美国、澳大利亚、新西兰、英国等国家留学、就业，国内、国际两个就业市场的格局已经形成。今年国家外专局组织的第22批赴新加坡工作项目中共录用16人，其中14名是我院学生。在今年的“5.12”国际护士节，我院举办的“天使之韵”文艺汇演，在泰安电视台演播大厅隆重举行并在黄金时间段反复播出，不但向社会各界介绍了我院历史沿革、取得的长足发展和学院近几年在国家比赛及省赛
2013级高二上学期学情检测试卷地理试题2015.1 第I卷（选择题，75分） 一、单项选择题（每小题1.5分共75分） 读“我国四个省级行政区的耕地和人口数柱状图”，完成1～2题。 1．甲、乙、丙、丁四省区依次是( ) A．上海、湖北、四川、西藏 B．上海、四川、湖北、西藏 C．西藏、湖北、四川、上海 D．西藏、四川、湖北、上海 2．据上题,对甲、丁两省区的分析，正确的是( ) A．两省区自然条件恶劣，耕地少 B．两省区行政区范围小，人口密度大，人地矛盾尖锐 C．甲省区人多地少，经济构成以二、三产业为主 D．丁省区人均耕地多，多大型农场 下图为我国东部季风区四地气温统计资料。据图结合所学知识回答3～4题。 3．仅考虑纬度因素的前提下，四地纬度由低到高的排列依次是 ( ) A．①③②④B．②③④①午 C．③②①④ D．④②③① 4．如果②地的纬度比④地低，则②地最可能位于 ( ) A．四川盆地 B．青藏高原 C．东南丘陵 D．华北平原 下图为“我国棉花的两大优势生产基地及两地气温降水资料示意图”，据此回答5～7题。
5．该农产品的集中产区，在甲基地呈点状分布，在乙基地主要成片分布。形成这种分布差异的主要区位因素是( ) A．水源、地形 B．气候、土壤 C．交通线、市场 D．劳动力、土地 6．与乙基地相比，甲基地棉花生产最明显的优势是( ) A．耕地面积大 B．热量条件好 C．光照条件好 D．机械化水平高 读我国东部季风区、东北地区、西北内陆地区、南部沿海地区河流流量过程曲线图，完成7～9题。 7．上面四幅图中表示南部沿海地区河流流量过程的曲线是( ) A．①B．②C．③D．④ 8．②③图中河流1～2月断流的原因是( ) A．降水少 B．气温低 C．用水量大 D．地下水补给少 9．上述四个地区的河水补给中都有的是( ) ①大气降水补给②地下水补给③冰雪融水补给④湖泊水补给 A．①②B．①③C．②④D．①④ 读世界植被类型分布图，回答10～12题。 10．上图中，图例所示的植被类型是( ) A．森林 B．草原 C．沼泽 D．荒漠 11．a所代表的植被类型，其分布面积最大的是( ) A．亚欧大陆 B．非洲大陆 C．澳大利亚大陆 D．美洲大陆
山东省中等职业学校学生综合 素质评价实施方案 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生健康成长、全面发展，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《教育部关于印发中等职业学校德育大纲（2014年修订）的通知》（教职成〔2014〕14号）精神以及《山东省人民政府关于印发山东省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（鲁政发〔2016〕7号）要求，结合我省中等职业教育实际，制定本方案。 一、重要意义 综合素质评价是基于中等职业学校（以下简称中职学校）学生成长发展事实，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，客观反映学生德智体美全面发展情况的综合系统评价。实施综合素质评价制度，旨在通过创新学生评价机制，引导学校树立科学的人才观、质量观，既关注技术技能培养、又关注人文素养教育，为学生成长成才和终身发展奠定坚实基础，为企事业单位选人用人和高等学校招生录取提供真实可信的参考依据。 二、基本原则
（一）发展性原则。综合素质评价以促进学生全面而有个性发展和可持续发展为出发点，关注学生的发展现状和发展需求，帮助学生合理规划职业生涯，提高综合素养。 （二）激励性原则。综合素质评价面向全体学生，建立激励机制，增强学生自信心和自尊心，激发学生潜能优势，引领学生认识自我、完善自我、成就自我。 （三）过程性原则。综合素质评价贯穿于学生知识技能学习训练、关键能力培养、创新潜能开发、身心健康发展、职业精神塑造的全过程，避免单一结论性、终结性评价。 （四）多元化原则。综合素质评价要公正、客观，运用多元评价指标、多元评价主体、多样评价方式，全面反映学生成长发展状况，以多元视角、相互认证的全方位评测，确保结果真实有效。 三、评价内容 （一）思想品德。主要考察学生对社会主义核心价值观的遵循和践行，对中华优秀传统文化的传承与弘扬，以及遵纪守法、诚实守信、责任义务、安全环保和其他文明行为习惯表现等。包括学生日常操行、参与党团活动、公益活动等。 （二）学业水平。主要考察学生学习兴趣和良好习惯的养成，对学科、专业知识和专业技能的掌握情况，拓展性学习情况，运用知识解决问题的能力等。包括国家必修和选修课程的修习情况，学业水平考试情况，参加技能大赛、文明
山东省中等职业学校具体情况3年数据分析报告2020版
报告导读 本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读山东省中等职业学校具体情况现状及趋势。 山东省中等职业学校具体情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告深度解读山东省中等职业学校具体情况核心指标从中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量，中等职业学校毕业生数量，中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量，中等职业学校招生数量，中等职业学校在校学生数量等不同角度分析并对山东省中等职业学校具体情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现山东省中等职业学校具体情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考。
目录 第一节山东省中等职业学校具体情况现状 (1) 第二节山东省中等职业学校数量指标分析 (3) 一、山东省中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业学校数量现状统计 (3) 三、山东省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3) 四、山东省中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (4) 五、山东省中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (4) 六、全国中等职业学校数量（2017-2019）统计分析 (5) 七、全国中等职业学校数量（2018-2019）变动分析 (5) 八、山东省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6) 第三节山东省中等职业学校教职工数量指标分析 (7) 一、山东省中等职业学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、山东省中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、山东省中等职业学校教职工数量（2017-2019）统计分析 (8) 五、山东省中等职业学校教职工数量（2018-2019）变动分析 (8) 六、全国中等职业学校教职工数量（2017-2019）统计分析 (9)
泰山教坛英才名单 （200 人） 毕玉美（女）泰安市泰山区省庄镇中心幼儿园 李婷（女）泰安市泰山区直属机关幼儿园 周盈泰安市泰山区邱家店镇旧县小学 尹晓东（女）泰安市泰山区邱家店镇逯家庄小学 韩小贇（女）泰安市泰山区徐家楼街道办事处大白峪小学宗晓霞（女）山东省泰安迎春学校 贾秀贞（女）泰安市财源办事处仓库路学校 闫兴峰（女）泰安市财源办事处仓库路学校 霍翠萍（女）泰安市岱庙办事处粮食市学校 刘丽（女）泰安市第一实验学校 李传锁泰安市泰前办事处迎胜小学 张倩倩（女）泰安市泰山区上高街道办事处凤台小学 陈鹏（女）泰安市泰山区温泉路小学 张秀贞（女）泰安泰山实验中学 张国栋山东省泰安第六中学 高峰山东省泰安第六中学 张建山东省泰安东岳中学 毛磊山东省泰安南关中学 吕延军（女）泰安市泰山区上高街道办事处凤台中学 王金龙泰山区万官路学校
景波泰安市岱岳区山口镇中心幼儿园曹乃珍（女）泰安市岱岳区下港镇中心幼儿园王静（女）泰安市岱岳区粥店街道堰堤小学卢美（女）泰安市岱岳区大汶口镇中心小学王莹（女）泰安市岱岳区黄前镇中心小学徐慧（女）泰安市岱岳区祝阳镇第二中学张云霞（女）岱岳区化马湾乡想家峪小学 高艳霞（女）岱岳区化马湾乡中心小学 郑利泰安市岱岳区徂徕镇许家庄小学戚小锐泰安市岱岳区共青民族希望小学张春泰安市岱岳区岳峰小学 焦金静（女）泰安市黄前中学 袁慧（女）泰安市岱岳区范镇第二中学 周太旭泰安市岱岳区满庄镇第一中学李心刚泰安市岱岳区道朗镇第一中学周成明泰安市岱岳区道朗镇第二中学郭晓娟（女）泰安第十中学 王铁泰安市岱岳实验中学 耿波山东省泰安第三中学 朱世青（女）山东省泰安第四中学 高海刚山东省泰安第五中学 王大伟山东省泰安第十九中学 梁思存山东省泰安第十九中学
山东省中等职业学校免学费 补助资金管理办法 第一章总则 第一条根据财政部、教育部、人力资源社会保障部有关要 （鲁财教〔2013〕求，按照《关于全部免除中等职业教育学费的通知》 50号）规定，为加强免学费补助资金管理，确保免学费政策顺利实施，制定本办法。 第二条本办法所称中等职业学校是指政府有关部门依法批准设立并备案，实施全日制中等学历教育的各类职业学校，包括公办和民办的普通中专、成人中专、职业高中、技工学校和高等学校附属的中专部、中等职业学校等。 第三条公办中等职业学校免学费范围为全日制正式学籍一、二、三年级所有在校生。经政府职业教育行政管理部门依法批准、符合国家标准的民办中等职业学校，其全日制正式学籍一、二年级学生，按照当地同类型同专业公办中等职业学校收费标准免除学费。 第四条免学费标准按照省、市人民政府及其价格主管部门批准的公办中等职业学校学费标准确定。 第五条免学费补助资金是指中等职业学校学生享受免学费
政策后，为弥补学校运转出现的经费缺口，由财政核拨的补助资金。 第二章补助方式 第六条按照《关于中等职业学校生均公用经费基本拨款标准有关问题的通知》（鲁财教〔2013〕58号）规定，核拨公用经费的学校，不再另外核拨免学费补助资金。 第七条暂未按规定落实生均公用经费基本拨款标准的，对公办中等职业学校第一、二学年学校因免除学费导致的运转经费缺口，由财政按免除的学费标准给予补助；第三学年学校因免除学费导致的运转经费缺口，原则上由学校通过校企合作和顶岗实习等方式获取的收入予以弥补，不足部分由财政按照不高于三年级学生人数50%的比例和免学费标准，适当补助学校。 第八条对民办中等职业学校学生的补助方式为：对一、二年级符合免学费条件的学生，按照当地同类型公办中等职业学校同专业免学费标准给予补助。学费标准高于公办学校免学费标准部分由学生家庭负担；低于公办学校免学费标准的，按民办学校实际学费标准予以补助。 第三章预算下达
2014-2015学年度泰山中学高二单元考卷 学校姓名：__________班级：__________考号：__________ 一、单项选择（（每一题5分）） 1、 在△ABC 中，已知8=a ，B=060，A=045，则b 等于( ) A ．64 B ．54 C ．34 D ． 3 22 2、已知ABC ?中，05,3,120a b C ===，则sin A 的值为（ ） A 、1433- B 、1435- C 、1433 D 、14 3 5 3、已知?ABC 的内角A 、B 、C 所对的边分别为a 、b 、c ，若B=2A, a =1，b=3，则c =（ ） A ．23 B ．2 C ．2 D ．1 4、在等差数列}{a n 中，已知1872=+a a ，则8S 等于( ) A ．75 B. 72 C. 81 D. 63 5、公比不为1等比数列{}n a 的前n 项和为n S ，且1233,,a a a --成等差数列．若11a =，则4S =（ ） A. 20- B. 0 C. 7 D. 40 6、已知等比数列{}n a 的前n 项和为n S ，4178a a -=，339S =，设3log n n b a =，那么数列{}n b 的前10项和为（ ） A ．3log 71 B ． 69 2 C ．50 D ．55 7、已知集合B A x x x B x x x A 则},02 |{},034|{2≤-=>+-=等于（ ）
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山东省泰安第六中学校长刘建国 （《中国教育报》2014年5月8日第7版） “没有水平的校长抓门房，有水平的校长抓课堂。”只有经常深入教学一线，走进课堂，听课评课，才能了解课堂教学的现状、掌握第一手材料，才能避免瞎指挥，给予教师正确的指导和帮助。 苏霍姆林斯基说：“经验使我深信，听课和分析课——这是校长最重要的工作，经常听课的校长才真正了解学校的情况。”就我自己的亲身体会来讲，走进课堂，才能走进教师、走进学生、走进班级管理，才可以掌握到来自一线的真实情况。 为了让管理接地气，我们在干部队伍中开展了“三比三看一走进”活动。“三比”即比听课节数，比发现问题的个数，比管理和成绩的位数；“三看”即看问题落实的速度，看各项工作的力度，看师生员工的满意度；“一走进”即管理干部必须走进课堂，除兼课外，还必须听评课。 每学期开学的第一天，我校中层干部雷打不动的一项工作是必须抽出时间听一节课。因为这样做，可以让教师自觉备好第一节课、上好第一节课，将精力聚焦到教育教学上来、聚焦到学生身上。 一、校长听评课，可以发现管理中存在的问题。去年初一刚入校第三天，我拿着凳子来到初一（10）班听数学课。这是一位刚刚调入我校的教师，课讲得很有条理，较好地调动了学生学习的积极性，教
育教学效果较好，评课时我给她较高的评价。这节课学习的是《数轴》，我发现老师画图用的三角板是半截的，再看她拿的所有教具没有一个是完整的。课后我找教务主任、教研组长了解情况，才知道原来学校购买的教具不结实，并且四年才更换一次。我当机立断，调整学校购买教具的制度，统计教具损坏情况，及时为教师配备教具。 记得有一次，我正在教室里听课，光线忽然暗了下来，向窗外一看，天阴得厉害。这时，同学们打开了日光灯，却有三个灯管不亮。课后，我向分管校长提出要求，让教室里所有的灯都亮起来，两天后检查。还有一次，我听课时发现身边同学的桌子上画得乱七八糟，课后与教师商量怎样才能保护好桌面，于是就有了在桌面上套上桌套的做法。 校长听评课，还能发现课程表的执行情况，教室线路的安全问题，多媒体的维护管理问题，班级卫生状况如何，班主任对学生的教育要求是否到位，学生的学习习惯怎样，等等。 二、校长听评课，可以促进教师的专业发展。学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等，都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行的。它以何种形式来组合，又以何种形式来优化，就可能带来不同的教学效果。听评课是一种行之有效的研究课堂教学的方法和手段。
泰安市2017年市级中小学文明校园公示根据《泰安市教育局泰安市文明办关于开展中小学文明校园创建活动的实施意见》（泰教发〔2016〕31号）和《关于做好2017年市级中小学文明校园认定工作的通知》（泰教函(2017)22号）精神，经学校申报、县市区推荐、市级认定，拟确定泰安市第一实验学校等79所学校为2017年泰安市市级中小学文明校园，现予以公示。 公示期为2017年6月30日—2017年7月4日。如有异议，请向市教育局反映。电话：6991354、6991334，邮箱：。 泰安市教育局 2017年6月30日泰安市2017年市级中小学文明校园名单泰安市第一实验学校 泰安六中 泰安东岳中学 泰山区上高街道办事处上高中学 泰山区岱庙办事处三友小学 泰山区泰前办事处岱道庵小学 泰山区财源办事处仓库路学校 泰山实验中学 岱岳区岳峰小学 泰安英雄山中学
岱岳区实验中学 泰安四中 岱岳区道朗一中 岱岳区范镇一中 岱岳区新城实验学校岱岳区实验小学 岱岳区满庄一中 新泰市第一实验小学新泰市平阳小学 新泰市新汶实验学校新泰市协庄学校 山东省新泰市第一中学新泰市新汶中学 新泰市汶城实验小学新泰市福田学校 新泰市小协镇初级中学新泰市金斗中学 新泰市泉沟镇初级中学新泰市翟镇初级中学新泰市向阳实验学校新泰市东都镇中心小学
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伏山镇及学校简介目录 1.伏山镇 2.宁阳第二十四中学 3.伏山镇中心小学 4.伏山镇陈行小学 5.伏山镇苏楼明德小学 6.伏山镇白马小学 7.伏山镇沈平小学 8.伏山镇张堂小学 9.伏山镇云山小学
伏山镇 伏山镇辖59个行政村，总人口6.6万人。义务教育阶段共有宁阳第二十四中学1所初中，伏山镇中心小学、白马小学、苏楼明德小学、陈行小学、沈平小学6所完全小学，云山小学、张堂小学2个教学点。教职工初中106人、小学219人，在校学生初中1591人、小学3175人。现有省级规范化学校2所、省级教学示范学校1所、泰安市学校文化建设AAA单位3所，是泰安市教育工作强乡镇。 全镇各校坚持走内涵发展之路，大力实施素质教育。以抓实管理，抓好质量，抓优内涵，抓亮特色，抓出品牌为发展目标，强力推进义务教育学校的高位均衡发展。 全镇科学规划学校布局，优化整合教育资源，完成了学校的布局调整、校舍改造和绿化美化。全镇加大投入，充实学校教育教学设施设备，专任教师用机达到人均1台，学生用机按最大班额配备，实现了多媒体“班班通”，专用科室、实验教学设备、音体美卫器材及图书均达到省办学办学条件标准化配备标准。 全镇各校严格实施精心化管理，以提高教学质量为中心，深入落实“三环节”教学改革，推行小组合作学习。积极构建“生本化的国家课程（地方课程）、多元化的学校课程”二位一体的幸福课程体系。坚持“一校一品”，围绕学生个性发展，开展舞蹈、合唱、绘画、泥塑、科技、电子琴、十字绣等系列特色活动。校本培训、德育课程开发、幸福课程超市等经验在《中国教育报》、《山东教育报》等媒体予以报道，并在省素质教育论坛作经验交流。 下一步，伏山镇将继续加大教育投入，办好学生乐学、教师乐教、家长信任、社会满意的幸福教育，实现镇域内义务教育的高位均衡发展。