10以内加法竖式计算
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教学内容：
上海教育出版社《实用数学》第六册第二单元第一部分，10以内加法竖式计算。
教学内容分析：
本节课是二单元的起始课，第二单元属于数与数的笔算，是本册教材的重点单元之一。在以前的学习中，学生已经掌握了10以内数的加减法，本节课是学生第一次接触竖式，因此，在本课的设计中重点强调了对算理的理解和算法的掌握，初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐，相同数位上的数才能相加的道理。
学情分析：
本课是这学期的新课，是在学生复习了上学期所学10以内的加减法的基础上进行的学习，通过复习，第一、二层次学生能进行10以内的加减法运算，有了笔算的前提和基础，本课的教学将使学生初步了解用竖式进行笔算的方法，为以后进位加法打下基础。
教学目标：
1.使学生掌握10以内加法的竖式计算方法，会用竖式正确计算。
2.在具体情境中，通过动手操作、合作交流等活动，使学生经历加法的竖式计算过程，初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐进行相加的算理。
3.
教学重点：
会写加法竖式，掌握书写规则，会用竖式正确计算。
教学难点：
理解相同数位上的数才能相加的算理。
教学过程：
一、借助情境，导入新知
1.出示课件，在情境中引入新知
师：同学们，让我们一起去参观博物馆吧，可以开阔我们的眼界，增长我们
的知识。好不好？
生：好。
师：看大家都已经集合好，准备出发了。
二、探究新知
2.出示图片和题目
师：学生和带队老师一共多少人？
3．指名列式，板书
7+2=
抽学生回答，7+2=多少？
师：你是怎么得到的，能给大家说一下吗？
（指名说一说）
师：很好，说的很清楚，他是借助数的组成来解决问题的。
还可以通过怎样的方式，可以计算呢？
4.经历计算过程，探究竖式算理
通过动手操作，了解竖式的写法，理解相同数位对齐的算理。能不能通过算式的形式来表达呢，让别人知道你是把7和2合起来的？
5.把算式竖过来写就是竖式，板书：
7
+ 2
师：竖着写有什么好处呢？更清楚的告诉别人，是把7和2合起来。
6.写成竖式，你会吗？试着写一写，比比谁写的美观。
写竖式要注意些什么？怎么才美观？
分开点写，相同数位要对齐，加号往前写，不要忘掉。
三、
1.出示3+5=你会用竖式计算吗？
2.订正，说说要注意什么？
生：相同数位对齐。
师：看谁书写工整，计算正确。
3.看谁算得又对又快
1+3= 5+4= 3+3= 2+7=
0+8= 5+2= 7+0= 8+1=
四、课堂总结
师：今天我们学习了什么内容？
生：10以内的加法竖式计算。
师：计算时要注意些什么？
生：相同数位要对齐，书写要工整。
课后作业：
完成课本试一试第1题。
板书设计：
10以内加法竖式计算
7+2=9
7
+ 2
9
相同数位要对齐
书写要工整
94－90＝71－43＝72－67＝89－30＝69＋3＝93－90＝44＋17＝100－84＝ 18＋39＝ 97－23＝ 18＋76＝ 100－78＝ 91－52＝ 21＋45＝ 75－33＝ 67＋30＝ 36＋30＝ 88－69＝ 16＋74＝ 75＋11＝ 73＋9＝ 96－39＝ 100－99＝ 61＋38＝ 72－37＝ 81－36＝ 7＋81＝ 16＋76＝
86－83＝54＋39＝55＋27＝52＋8＝78－9＝91－57＝73＋6＝67＋19＝ 45－42＝ 29＋36＝ 100－40＝ 46＋40＝ 21＋64＝ 51－40＝ 50－22＝ 8＋69＝ 45＋16＝ 44－34＝ 81－9＝ 26＋48＝ 29－7＝ 37－10＝ 29－14＝ 80＋19＝ 82－12＝ 80－43＝ 27＋37＝ 47＋36＝
50－27＝56－26＝51＋25＝78－8＝50＋13＝59－11＝8＋80＝77＋2＝ 75－56＝ 42＋13＝ 12＋61＝ 39＋42＝ 79－26＝ 72－60＝ 26＋27＝ 62－46＝ 94－7＝ 63＋23＝ 86－34＝ 75－71＝ 55－50＝ 88－78＝ 67－53＝ 38－28＝ 72＋13＝ 23＋74＝ 39＋49＝ 36－8＝
62－40＝94－5＝100－84＝45－24＝56＋25＝71－7＝39＋28＝6＋78＝ 13＋53＝ 99－90＝ 82－1＝ 77－5＝ 82－15＝ 51－40＝ 31＋20＝ 57＋9＝ 62＋4＝ 81－2＝ 16＋38＝ 39＋28＝ 68－16＝ 41＋44＝ 35＋17＝ 98－2＝ 49－21＝ 96－9＝ 34＋41＝ 49－43＝
小学数学《10以内加减法》复习教案 1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法． ２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。 师：小朋友们，今天是小猫咪咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹，好不好？ 1、复习加法含义： 师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片） 师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？ 生提出问题。 师：谁能帮这位同学解答？
生：2+3=5（只） 师：你能说说为什么要用加法吗？ 引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法 师评价：说的真不错。 2、复习连加： 师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？ 生提问题。 师：该怎样解答？ 生：2+3+1=6（只）
师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法） 3、复习特殊的加法问题： 师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？ 生：６＋４＝１０ 师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。 4、列举生活中的加法问题： 师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。
活动要求： 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备： 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）根据式题计算答案。 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。 2．各组交换检查。 3．请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试根据答案编式题。 师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要 编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1．幼儿分组尝试编式题。 2．小组相互交换式题并进行破译。 3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
1 9 3 7 3 6 8 2 4 3 5 8 +7 1 +5 7 + 4 7 -7 6 -1 4 -2 9 5 7 7 1 1 1 9 5 2 9 9 6 -1 8 -5 4 +8 9 -4 9 +4 9 -4 7 5 8 5 2 2 9 1 7 3 3 6 2 -2 9 +2 9 +4 5 +5 6 +5 8 +2 8 7 2 6 9 7 1 2 6 4 7 4 3 -6 5 +2 7 +1 9 -1 9 -3 8 -1 8 5 8 1 3 6 8 9 7 5 9 9 8 -3 9 +6 7 -3 9 -5 8 +1 5 -4 9 5 6 1 8 6 1 6 3 1 3 9 4 -3 9 +7 4 -2 2 -2 8 +3 8 -3 9 4 2 2 7 9 7 9 3 6 1 4 6 -2 3 -1 8 - 5 8 -2 8 -2 8 +1 5
3 2 3 8 9 4 6 1 1 1 2 7 -1 8 + 5 1 - 6 6 +2 9 +6 9 +6 6 5 7 4 4 6 1 9 7 7 8 3 2 -2 8 -2 9 +1 9 -1 8 -6 9 +4 9 1 9 5 7 7 7 6 9 7 7 2 2 +5 9 -2 8 -1 9 +1 7 -6 8 +4 6 5 8 4 2 2 5 6 3 6 6 9 8 +2 9 +2 9 +6 8 +1 9 +2 6 -6 9 4 4 3 3 7 1 7 3 3 9 2 9 +2 9 +3 9 -6 4 - 5 4 +3 3 +5 7 4 3 4 8 8 7 8 3 1 9 9 4 -1 5 +2 2 -3 8 - 3 5 + 6 3 -2 7 2 6 4 6 2 1 7 5 5 5 5 7 +6 4 -2 7 -1 2 - 3 9 --3 8 +3 3
1 同安特校数学教案时间：2009 年 2 月17 日任教老师：李银宁课题10 以内加法竖式计算教时数四第 1 课时课型新授课分层要求A 类（轻）B 类（中重）C 类（重）教学目的知识技能1．掌握10 以内数的竖式书写格式和计算方法，知道相同数位对齐。2．养成干净、整洁的书写习惯。3．培养学生仔细观察、善于提问的能力。初步认识数字过程方法运用多媒体课件，通过学生动手操作以及小组合作发现规律，总结规律。运用多媒体课件体验数学与日常生活的联系。运用跟读、指读认识情感价值在老师的鼓励和帮助下，在小组合作中，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦以及小组合作的愉悦。培养学生语言表述和同伴一起讨论。重难点竖式书写格式和计算方法教具学具图片师生活动过程辅导一、创设情境，提出问题师：我们学校为同学们租了辆小车，他们要去干什么呢？（参观博物馆）师：从图中你还能了解哪些内容？（预计回答：左边坐2 名学生，右边坐7 名学生）师：你能提出什么问题吗？（预计回答：车上一共坐了几个人？）“车上一共坐了几个人”，用什么方法计算呢？（加法）师板书：2+7=9 二、自主探索，学习竖式指导A 类学生观察图片说出图意思2 1、师：车上一共坐了几个人？你怎么想的？（预计回答：2+7=9 ）2、师：计算2+7=9 ，除了口算，其实还有别的算法，谁知道？（笔算）师：怎样写成竖式计算呢？3、教师演示，向学生介绍加号写在左边，还要加一条横线。4、小组讨论：列竖式计算要注意什么。（相同数位对齐）三、
巩固1、完成补充练习“做一做”2、从“做一做”中，你有什么收获？四、小结今天你学会了什么？（学会了用竖式计算10 以内的加法）还有什么疑问？（引导为什么叫“竖式”）指导B 类学生说出算式训练 C 类学生跟读板书设计10 以内加法竖式计算作业设计一组：二组：补充练习三组：评价完全掌握基本掌握部分掌握未能掌握第一组：第二组：第三组：教后反思3 同安特校数学教案时间：2009 年2 月20 日任教老师：李银宁课题10 以内加法竖式计算教时数四第2 课时课型新授课分层要求A 类（轻）B 类（中重）C 类（重）教学目的知识技能1．掌握10 以内数笔算方法，学会熟练用竖式计算。2．养成干净、整洁的书写习惯。3．培养学生仔细观察、善于提问的能力。初步认识数字过程方法运用多媒体课件，通过学生动手操作以及小组合作发现规律，总结规律。运用多媒体课件体验数学与日常生活的联系。运用跟读、指读认识情感价值在老师的鼓励和帮助下，在小组合作中，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦以及小组合作的愉悦。培养学生语言表述和同伴一起讨论。重难点熟练用竖式计算教具学具图片师生活动过程辅导一、复习旧知：1、看谁算得快：7+2= 9+0= 5+3= 2+5= 4+5= 6+2= 7+3= 9+1= 6+3= 3+2 5+2 3+3 2．出示图，填空计算。 A 类生 B 类生（）○（）= （）+（）= 师：从左边起几只蝴蝶？（5）写几？（5）从右边起几只蝴蝶？（3）写几？（3），你会用什么方法来计算呢？二、创设情景，引入新课：1、师：
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案设计《10以内加减法》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
10以内加减法 活动背景： 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动 预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同 样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动要求： 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备： 1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成 的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的 愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。
走进花果山 《10以内加法的认识》 教学内容：青岛版义务教育小学数学教科书第一册第31—32页。教学目标：1、学习10以内的加法，初步体会加法的含义； 2、能够熟练地口算10以内的加法； 3、通过创设的花果山的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，并初步培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点：体会加法的含创收义，能熟练地口算10以内的加法。教学难点：理解与体会加法的含义。 教材简析；本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。 教学过程： 一、创设情境，呈现信息。 师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。（欣赏完毕）同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗？它的家乡在哪里，知道吗？ 生：齐天大圣——孙悟空 生：它的家在花果山…… 以此导入新课，板书课题：走进花果山。 二、提出问题
课件出示课题的主题图：观察花果山上有什么？ 生自由发言，说出花果山上有猴子、小鸟、桃树、……之后，引导学生观察到主题图上的一个问题，即解决“有多少只猴子？”的数学问题。 三、自主探索；解决问题 师：哪个同学能解决这个数学问题？一共有多少只猴子？（板书此数学问题） 生：有5只猴子。 继续让学生想一想如何来计算出“5只猴子”，引导列出算式： 3+2=5（只），并说出3和2各表示的含义。然后教师用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合起来就是一共的5只小猴子。 2、师：看着美丽的花果山，大家这么聪明地解决了数学问题。你想提出什么样的数学问题呢？ 生：天上一共有几只小鸟？ 指名学生来回答这个数学问题，师板书算式：5+1=6（只）。让学生独立利用学具小棒来操作5与1合起来是6的过程，并让一位同学来演示给同学们看。 生：花果山上一共有几个小朋友？ 此问题由学生在练习本上写出算式，并操作小棒来演示计算过程。师：同学们，我们刚才解决的数学问题都是运用了加法符号列出的算式，这就是今天学习的10以内数的加法。大家既能提出这么多的数学问题，并能顺利地解决，花果山的小猴子们都为我们一年级一班的同学感到高兴！ 三、拓展应用。 师：为了奖励大家的出色表现，小猴子愿意作导游，带我们游览花果山上的百果园。你们说好吗？ 1、苹果园。
一年级100以内加减法竖式计算题集1 50－24= 57＋16= 84－19= 33－17= 17＋65= 37＋27= 81－19= 53＋28= 40－12= 31－14= 94－56= 47＋46= 80－44= 82－29= 84－25= 71－42= 84－55= 72－17= 18＋65= 53－37= 1 / 20
一年级100以内加减法竖式计算题集2 100－49= 18＋55= 55－37= 50－14= 38＋29= 14＋77= 85－29= 68＋15= 100－17= 85－38= 100－19= 37－26= 17＋65= 68＋15= 82－47= 50－17= 58＋13= 38＋53= 28＋67= 14＋47= 2 / 20
一年级100以内加减法竖式计算题集3 67＋24= 100－29= 24＋28 = 86－38= 78－59= 94－69= 72－35= 78－33= 100-72= 100-25= 86—43= 64＋14= 39＋28= 64－14= 45＋19= 17＋48= 45－29= 46＋16= 29＋44= 100－29= 3 / 20
一年级100以内加减法竖式计算题集4 52－19= 45＋52= 53－15= 90－61= 90+5= 34＋58= 85－18= 51－23= 100-25= 75＋16= 73＋18= 83－15= 90－38= 90－16= 15＋19= 49＋45= 43＋57= 100－28= 39＋47= 74－29= 4 / 20
一年级100以内加减法竖式计算题集5 74－29= 43＋38= 55＋19= 64－17= 70－41= 72－16= 71－19= 98－79= 29＋12= 64－17= 93—59= 29＋12= 26＋65= 31－13= 62－45= 16＋79= 70－11= 35＋29= 75－58= 60－29= 5 / 20
10以内的加法教学设计 【教学内容】 青岛版一年级数学上册教科书第31页信息窗一。 【教学目标】 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。 4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重、难点：理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算 【教具准备】多媒体、课件 【学具准备】小棒 【教学过程】 一、创设情境 同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？ 有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定
不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？ 二、提出问题 1、多媒体出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？ 2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。 探索解决问题的策略。 ①先让学生独立思考。 ②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。 全班交流。 估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式： 方法一：一只一只地数一数就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来 …… 帮助学生理解加法的意义。 学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。 认识加号。让学生动手写一下加号。 理解算法。 结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
姓名：日期：时间开始：完成：【说明：二个数 , 加减运算 , 计算题 , 99 以内含进位加法 , 99 以内含退位减法】 ( 80+6= 1.) 80 + 6 ( ) ( 88+5= 5.) 88 + 5 ( ) ( 73 -67 = 9.) 73 -67 ( ) ( 13.21-16= ) 21 -16 ( ) ( 17.62+34=) 62 + 34 ( ) ( 21.76-2= ) 76 - 2 ( ) ( 25.55+22=) 55 + 22 ( ) ( 29.39-4= ) 39 - 4 ( ) 2. 16 + 38 = ( ) 16 + 38 ( ) 6. 32 + 1 = ( ) 32 + 1 ( ) 10. 60 - 1 = ( ) 60 - 1 ( ) 14. 5 + 39 = ( ) 5 + 39 ( ) 18. 24 - 19 = ( ) 24 - 19 ( ) 22. 15 - 3 = ( ) 15 - 3 ( ) 26. 63 - 9 = ( ) 63 - 9 ( ) 30. 44 + 49 = ( ) 44 + 49 ( ) 3. 77 + 4 = ( ) 77 + 4 ( ) 7. 18 + 6 = ( ) 18 + 6 ( ) 11. 11 + 29 = ( ) 11 + 29 ( ) 15. 86 + 4 = ( ) 86 + 4 ( ) 19. 87 + 8 = ( ) 87 + 8 ( ) 23. 56 + 33 = ( ) 56 + 33 ( ) 27. 54 + 22 = ( ) 54 + 22 ( ) 31. 11 + 87 = ( ) 11 + 87 ( ) ( 73- 8= 4.) 73 - 8 ( ) ( 32 +18 = 8.) 32 + 18 ( ) ( 12.14+54=) 14 + 54 ( ) ( 16. 77-50= ) 77 -50 ( ) ( 5+69 = 20.) 5 + 69 ( ) ( 24.23+41=) 23 + 41 ( ) ( 3+39 = 28.) 3 + 39 ( ) ( 32.28-13=) 28 -13 ( ) ○ 你真棒○ 还不错○ 要加油
苏教版小学数学一年级上册 《得数是6、7的加法》教案 教学目标: 1.让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。 2.使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。 3.使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点: 正确计算和是6、7的加法和相应的减法。 教学难点: 理解图画应用题，明确图意。 教学过程： 一、创设情境 1.谈话：同学们，你们参加过植树活动吗？植树不公能绿化我们的家园，还能改善我们的生活环境。下面我们一起去看看小朋友来植树的情况吧。使用学乐师生拍照，分享给全班同学。 2.出示例题情境图。 二、探究理解 1.教学例题。 （1）观察情境图： 这幅图上画了什么？排队先来的有几人？推工具车来的有几人？ 帮助学生整理：图中的小朋友们来植树，5人是排队先来的，1人是推工具车来的。 白菜老师提出的问题是：一共来了多少人植树？ （2）引导列式： 问：求一共来了多少人植树？可以怎样列式呢？ 学生交流列式，根据学生的列式板书：5＋1= 问：6 1等于几呢？教师完整板书：5＋1=6，学生齐读算式。 问：这里的5表示什么意思？（5个先来的小朋友）
1又表示什么意思？（后来来的1个小朋友） 为什么用加法算？你是怎样想的？引导学生说出“一共来了多少人植树就是把5个先的小朋友和1个推工具车的小朋友加起来。” 问：再想一想，求一共有多少人，还可以怎样列式？或如果反过来，用这1个小朋友加上这5个小朋友，可以吗？（板书：1 5=6） （3）观察比较： 问：仔细观察两个加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们的得数都表示什么意思？学生讨论交流。 教师小结：要求一共来了多少人植树，可以把推车来的1人和排队来的5人合起来，也可以把排队来的5人和推车来的1人合起来。列出的算式可以是1＝5＝6，也可以是5＋1＝6。 齐读两道算式。 2.教学“试一试”。 （1）出示辣椒图，让学生看图说说图意：左边有3个青辣椒，右边有4个红辣椒。 （2）提问：要求一共有多少个辣椒，你能列出两道不同的算式吗？ （3）学生列式计算，指名反馈交流： 教师板书：3＋4=7 4＋3=7 （4）提问： 算式3＋4=7表示什么意思？你在列这个算式时是按什么顺序观察的？ 算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎样观察的？ 3＋4和4＋3得数都是7，为什么？ （5）齐读两个算式。 三、组织练习 1.完成“想想做做”的第1题。 （1）指导学生摆圆片，一名在黑板上摆，其余自己在课桌上摆。 第一题：先摆4个黄色的圆片，再摆2个红色的圆片。 （2）看着圆片，列算式。 看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？ （3）学生在书上填写。完成后同桌互相检查 （4）反馈交流。（板书：4＋2＝6 2＋4＝6）
教学内容：10以内竖式计算 教材分析： 本单元有三部分内容组成，分别是10以内加法竖式计算和10以内减法竖式计算和一个综合练习。竖式计算先有横式过渡，并配有图片理解图意。练习的形式多样，有直接竖式计算的，有根据横式用竖式计算的，都是为了巩固竖式计算方法和书写格式，也为了提高学生的计算能力、发展他们的智力。 学情分析： 这部分内容的学习既能让学生学到用竖式计算10以内的加减法，又能让他们巩固10以内的加减法的计算方法。有些学生由于学习能力弱，基础差，可能达不到预想的学习效果。 教学目标： 1学习并掌握10以内竖式计算的计算方法和书写格式。 2.进一步发展学生的语言能力和思维能力。 3.学会用尺划等号线。 教学重点：掌握10以内的竖式计算的方法。 教学难点：掌握10以内的竖式计算的书写格式。 教学课时：12课时 第1课时 教学内容：10以内加法竖式计算 教学目标： 1.学习并掌握10以内加法竖式计算的计算方法和书写格式。 2.学会用尺划等号线。 3.培养学生的思维能力。 教学重点: 学习并掌握10以内加法竖式计算的计算方法和书写格式。 教学难点:掌握10以内的竖式计算的书写格式。 教学用具：图片、实物投影仪。 教学过程： 一、组织教学 二、导入
1.图片出示P3 （1）请学生说说图意并列式计算。 2件衣服和7件衣服合起来一共有9件衣服。 （2）2﹢7=9 讲解：这样的算式我们把它叫做横式。 2.用手来表示横式：两手横着放平，表示的是横式。 3.学习竖式表示 （1）谈话：今天我们就来学习一个新的式子。它的名字叫做竖式。 （2）讲解：横式的写法是从左往右写的，竖式的写法是从上往下写的。（3）步骤：先写2，再写加号，加号要写在下面一行，左边一点，接着要写7，7要和数字2对齐，接下来要写最关键的一个地方就是等号线，在横式当中我们叫做等于，在竖式当中它的名字是等号线。最后计算出来的结果9，也要和7对齐。 2 ﹢ 7 9 师边说书写步骤边写。 注意：三个数要对齐；加号和7在同一行；横线用直尺画规范。 四、尝试练习 对学生出现的书写问题逐一指正。 五、小结 六、布置作业。 第2课时 教学内容：10以内加法竖式计算 教学目标： 1.进一步学习10以内加法竖式计算，掌握计算方法，规范竖式书写格式。 2.培养学生的思维能力。 3.学会用尺划等号线。 教学重点: 进一步学习10以内加法竖式计算的计算方法。 教学难点: 掌握10以内的竖式计算的书写格式。
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内 的加法》 1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。 2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干 一、预备活动： 1、问候，组织幼儿 2、手指游戏：十个阿姨来摘梨 二、集体活动 创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)
1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等) 2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼 3、葡萄：智慧树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄 (此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动) 三、幼儿操作练习 小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的.题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。 四、小结，收拾学具 我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施： 一、设计数学游戏，使学生乐在其中。 根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的
82－47＋58= 14＋47－14= 91－23＋25= 35－17＋29= 67＋24－66= 35－17＋29= 24＋28－33= 86－38＋43= 78－59＋59= 94－69＋36= 72－35＋49= 24＋28－33= 86－38＋43= 64－17＋14= 64－39＋28= 64－17＋14= 45＋19－39= 17＋48＋27= 45－29＋38= 46＋16－23=
29＋44－34= 78－29＋36= 90－61＋13= 90－51＋15= 52－17＋49= 45－16＋52= 53－15＋33= 90－61＋13= 90－51＋15= 34＋58－75= 85－18－48= 51－23＋25= 51－23＋25= 75＋16－38= 73＋18－54= 83－15＋19=
90－38＋29= 90－16－16= 83－15＋19= 49＋45－68= 80－53＋57= 82－28－27= 39＋47－38= 74－29＋46= 74－29＋46= 43＋38－24= 55＋19－57= 64－17＋37= 70－41＋48= 72－16－18= 71－19－35= 98－79＋49= 29＋12－16= 64－17＋37= 98－79＋49= 29＋12－16=
26＋65－35= 31－13＋59= 62－45＋27= 16＋79－69= 70－11＋25= 35＋29＋17= 75－58＋49= 60－25＋59= 61－35＋57= 60－25＋59= 58＋35－44= 72－57＋36= 64－26＋43= 50－23＋48= 72－57＋36= 64－26＋43= 33－19＋48= 42－17＋29= 68＋24－69= 33－19＋48=
数学10以内加减法教案 【篇一：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》 教案】 优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法 麻一幼儿园李顺英 2013.11 《蒙氏数学》加法减法复习 设计意图 幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的 运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的 游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。 一、活动目标 1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。 2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。 3.初步建立合作与竞争的意识。 二、活动重点 在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。 三、活动准备 1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗 两面，课件。 2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有 算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册 第41-42页。 3.亲子作业卡。人手一份。 四、活动过程 1.预备活动 师幼互相问候。 走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。”依次将10以内的分解组成全部回答完。 2.集体活动
（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回 答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。 （2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌 子上将减法算式题找出来，并说出答案。 （3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮 子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案 算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。 （4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼 儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才 能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行， 哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队 就获得胜利。 3.分组活动 第一组：完成《操作册》p41的操作。 第二组：玩“采花”游戏。幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手 上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就把 花送个幼儿。 第三组：玩“小超市”游戏。幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员， 其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字 与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。 4.师作一个小结。 5.交流小结，收拾学具 收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。 1.园内延伸 （1）完成《操作册》第5册第42页的活动。 （2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。 数学.家庭延伸 （1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。 （2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒 了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
1 0 0以内加减法进退位竖式计算74 0 题 40-15= 41+2 9 = 41— 2 3= 33-19= 33+ 1 9 = 45—16= 45 + 16= 17+28= 53+39 = 28+35= 94— 1 6= 3 5 —28= 28—19 = 44—16= 44+ 1 6= 38+ 3 6= 42-33= 42+3 3 = 25+4 6 = 46—2 9= 50—3 5 = 55+35= 49+3 6 = 55+45= 36+ 3 6 = 25+2 5 = 48+48= 42 -39= 42+39= 39+39= 45+16= 33+ 1 9= 46-2 9 = 55+3 5 42 —39=
42+39=
40 — 15 = 53+3 9 = 94-16= 53-36= 44-16= 39 +39= 25+25= 49 +49= 45-1 6 = 33- 1 9= 41+2 9 = 17+28= 28 +35= 35 —2 8 = 44+16 = 43-3 6 = 50-35= 25+46= 42—33= 55+45 = 36+ 3 6= 42 + 3 9= 4 8 +48= 4 5 +45 = 33+4 8 = 32 +48= 4 1 -32= 33+1 8 = 45 + 26= 45-26= 43-16= 4 3+18= 3 5—17= 35+17= 41-22= 48 +22 = 30—1 8 = 34+18=
67+25= 63—25=
4 9 —38= 49+38 = 52-2 6 = 52-26= 49+2 9 = 40— 2 9= 28+ 2 8= 38+4 6 = 49 +25= 4 9- 2 5 = 28+6 4= 64—2 8 = 4 5—8= 45+8= 3 6 +6 = 47-9= 21-12= 13 — 25= 25—18= 50-36 = 35+46= 46—3 7= 48-9 = 48+9= 39-17 = 39 +17= 28+5 6 = 56 - 2 8= 30-12= 27+13= 27—18 85-77= 98 - 6 9 = 63- 1 5 = 63+ 1 7= 8 5—47： 45+ 4 5= 35+47=
日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 77 47 67 57 46 17 + 18 + 49 + 16 + 35 + 16 + 65 28 45 43 52 29 38 + 46 + 37 + 38 + 29 + 14 + 45 22 67 33 64 36 78 + 49 + 25 + 38 + 18 + 27 + 15 53 65 79 64 54 53 + 18 + 16 + 19 + 17 + 37 + 18 46 53 55 37 46 48 + 35 + 27 + 28 + 29 + 18 + 45 78 74 42 37 56 58 + 15 + 19 + 49 + 38 + 19 + 14 77 28 79 48 35 27 + 18 + 34 + 15 + 36 + 28 + 49 35 28 54 76 48 27 + 17 + 55 + 17 + 17 + 35 + 44 78 84 42 35 66 17 + 17 + 19 + 39 + 58 + 28 + 69 28 41 43 62 28 48 + 64 + 49 + 57 + 28 + 44 + 45 日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 42 66 35 74 37 75
56 35 55 57 66 48 + 35 + 57 + 28 + 29 + 18 + 45 58 64 48 55 66 55 + 33 + 19 + 46 + 38 + 28 + 27 75 48 79 47 65 37 + 17 + 34 + 15 + 36 + 28 + 49 55 28 54 76 48 25 + 26 + 65 + 37 + 15 + 45 + 46 77 27 67 77 66 17 + 18 + 49 + 15 + 13 + 19 + 69 28 41 43 52 28 38 + 46 + 39 + 38 + 29 + 14 + 45 27 55 33 55 38 76 + 45 + 26 + 38 + 28 + 28 + 15 58 65 79 64 58 53 + 15 + 16 + 19 + 18 + 35 + 18 日期：201705 时间：分秒，共做：题，做对：题，姓名： 46 73 55 37 46 42 + 38 + 17 + 28 + 29 + 18 + 45 78 84 42 30 56 55
新修订小学阶段原创精品配套教材 10以内加减法复习教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Review of addition and subtraction within 10 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
10以内加减法复习 练习课 教学目的： 1、通过观察，复习计算顺序 2、复习计算方法，增强对计算过程的感受 3、通过观察交流，培养学生口头表达能力 教学重难点：理解图意，正确列式 一、基础练习 1、口算 3+1+46+1+21+3+610-3-7 7+2-18-3+45+2+33+0+7 10-2-510-3-68+2-35+1+4 3+2+28-1-49-3-210-7+2 4+4+14+1+52+3+210-5-5 二、练习 1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。
课件出示：公共汽车图 一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？ 看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？ 2、你能说出完整的图意吗？ 同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。 3、你会列算式吗？ 三、巩固应用 课件出示 1、★★★○●□★ 从左数，第5个是（）★排第（） 2、9 4 □ 5 □ □ 3、★□★□★□ 接下去怎么画？ 4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？ 5、按规律填空 （1）2、（）、4、（）、（）、（）、8 （2）8、（）、6、（）、（）、（） （3）2、4、（）、8、（） （4）1、3、（）、（）、9
10以内的加法教案大班 【篇一：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》 教案】 优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法 麻一幼儿园李顺英 2013.11 《蒙氏数学》加法减法复习 设计意图 幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。 一、活动目标 1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。 2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。 3.初步建立合作与竞争的意识。 二、活动重点 在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。 三、活动准备 1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。 2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有
算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册 第41-42页。 3.亲子作业卡。人手一份。 四、活动过程 1.预备活动 师幼互相问候。 走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。”依次将10以内的分解组成全部回答完。 2.集体活动 （1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回 答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。 （2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌 子上将减法算式题找出来，并说出答案。 （3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮 子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案 算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。 （4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼 儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才 能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行， 哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队 就获得胜利。 3.分组活动