室内设计满意教案

濮阳职业技术学院

艺术系

《室内设计实训》教案

（2010）——（2011 ）学年第( 1 )学期

班级： 09级电脑设计专业③班

任课教师：贾胜男

教研室：电脑艺术设计教研室

濮阳职业技术学院艺术系

《室内设计实训》课程教学大纲

课程名称：室内设计实训

课程类别：专业必修课

考核类别：考试

适用对象：专科

适用专业：电脑艺术设计

总课节：100节

一、课程教学目的

本课程是室内设计方向的专业课。

教学目的是使学生根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神需要的室内环境。

二、课程教学要求

通过本课程的学习，要使学生深刻理解室内设计理论，并能在理论的指导下熟练进行室内设计, 包括通过企业共享空间、办公空间、餐厅、工作室、迪厅、陶吧、网吧等几个课题,以“假题真做”的形式，锻炼学生综合运用知识的能力;利用幻灯、图片投影、参观、实习、设计方案答辩等手段，进行室内设计案例教学，使学生能通过图纸语言准确表达自己的设计思想。

三、课程教学重、难点

教学重点：

学生应该掌握室内设计理论与基本手法，重点了解掌握设计的规范、原则与方法。了解国内外设计大师的室内设计作品并能够独立分析作品。把握室内设计发展的趋势；掌握室内设计的主要内容与设计步骤，为以后的专业实践课题设计打下基础。能根据课题要求，将相关的知识点在设计中合理、恰当的体现出来。

教学难点：

在教学中如何培养学生在一定的条件限制下分析问题和解决问题的能力，以及如何培养学生的创新意识和创造能力是教学的难点。这是因为环境必须适应人，并具有使用的安全性、建造于运营的经济性以及为了达到提高品位的目标应具备的个性。如果缺少这样的研究，课题的结果势必难以理想。

四、课程教学方法

1、在多媒体利用课件进行室内设计知识的理论讲授、

2、针对居室设计课题的分析讲解

3、优秀设计作品的分析

4、根据课题进行针对性辅导

五、课程考核方式

1.考核方式：开卷

2.成绩评定：

课程设计80%

①功能划分及户型定位

②设计创意及细部表达

③设计表现

④版面布局

平时表现20%

①出勤情况

②作业态度

六、选用教材和参考书目

［1］《室内设计实训》

［2］《室内设计资料集》中央工艺美术学院环境艺术设计系张绮曼郑曙旸主编［3］《建筑环境心理学》中国建筑工业出版社常怀生编译

［4］《室内设计原理》（上下）中国建筑工业出版社来增祥陆震伟编著

濮阳职业技术学院教案

2010～2011学年第一学期

院（系、部）：艺术系

注：表中（）选项请打“√”

目录

目录 (3)

第1课基础篇 (4)

第2课室内篇 (8)

第3课照明设计 (10)

第4课环境篇 (11)

第5课课题设计 (13)

第1课基础篇

?室内作品演示(见实例)

?第一节、室内空间设计与室外环境设计

人的一生，绝大部分时间是在室内度过的，因此，人们设计创造的室内环境，必然会直接关系到室内生活、生产活动的质量，关系到人们的安全、健康、效率、舒适等等。

室内环境的创造，应该把保障安全和有利于人们的身心健康作为室内设计的首要前提。人们对于室内环境除了有使用安排、冷暖光照等物质功能方面的要求之外，还常有与建筑物的类型、性格相适应的室内环境氛围、风格文脉等精神功能方面的要求。

室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建

筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这

一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、

环境气氛等精神因素。

室内设计的发展

现代室内设计作为一门新兴的学科，尽管还只是近数十年的事，但是人们有意识地对自己生活、生产活动的室内进行安排布置，甚至美化装饰，赋予室内环境以所祈使的气氛，却早巳从人类文明伊始的时期就存在了。

国内

原始社会；西安半坡村方形居住空间——圆形居住空间——原始系族社会——新石器时代——商朝——建筑空间秩序井然，严谨规正秦、西汉——阿皇宫、末央宫汉——自古以来室内设计与建筑装饰是紧密联系在一起的。历代文献——《考工纪》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中都涉及到室内设计内容。明清——家具与室内装饰。发展达到一个顶峰。清——笠翁李渔

我国传统的各类民居——北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、山西民宅大院、福建客家土楼、泰族干阑式住宅、上海的里弄建筑等，在体现地域文化的建筑形体和空间室内组织、在建筑装饰的设计和装修工艺制作方面，都有极为宝贵的借鉴成果。

国外

公元前古埃及——贵族宅邸的遗址中，抹灰墙上绘有彩色竖直条纹，地上铺有草编织物，配有各类家具和生活用品．古埃及卡纳克的阿蒙神庙，正是符合古埃及神庙所需的森严神秘的室内氛围，是神庙的精神功能所需要的.古希腊、罗马——古西腊和古罗马在建筑艺术和室内装饰方面已发展到很高的水平。欧洲中世纪和文艺复兴以来，哥特式古典式巴洛克和洛克克等风格的各类建筑及其室内装饰均日臻完美，艺术风格更趋成熟。

哥特式建筑法巴黎圣母院英国“工艺美术运动”——一部分“真正的”建筑家和艺术家开始思考和探索，试图找一条适应社会发展进步的新路，英国人拉斯金和莫里斯就是这些最早的探路者。

德国的包豪斯

格罗皮乌斯-——他经历了现代建筑发展的整个阶段，是现代主义建筑和设计思想最重要的奠基人，同时也是现代设计教育的奠基人。

美国赖斯的现代主义——弗兰克.赖特是美国现代建筑中最具有代表意义的先驱人物。作为一个积极的参与者，他被公认为是现代建筑最重要的奠基人之一。

现代室内设计发展得基础——

1,建筑功能日益复杂2,科学技术的飞速发展：3,人的观念的转变：

?室内设计的基本观点

以满足人和人际活动的需要为核心针对不同的人、不同的使用对象，考虑他们不同的要求：空间设计；需要注意研究人们的行为心理、视觉感受方面的要求。不同的空间给人不同的感受。

加强整体环境观室内设计设计的立意、构思、风格和环境氛围的创造，需要着眼于环境的整体、文化特征以及建筑功能特点等多方面考虑。

1宏观环境；（自然环境）太空，大气；山川森林，平原草地；气候地理特征，自然景色，当地材料。

2中观环境；（城乡，街坊及室外环境）城镇及乡村环境；社区街坊建筑物及室外环境；历史文脉，民俗风情，建筑功能特点，形体，风格；

3微观环境；（室内环境）各类建筑的室内环境；室内功能特点，空间组织特点，风格。

科学性与艺术性结合现代设计的又一个基本点，是在室内设计环境中高度重视科学性、艺术性及其相互之间的结合。

科学性: 包括新型材料、结构构成、施工工艺，良好的声、光、热环境的设施设备，以

及设计手段的变化（电脑设计）

艺术性：在重物质技术手段的同时，高度重视建筑美学原理，重视创造具有表现力和感染力的室内空间形象，具有视觉愉悦和文化内涵的室内环境。

科学性与艺术性: 遇到不同的类型和功能特点的室内环境可能有所侧重，但从宏观整体的设计观念出发，仍需二者结合。总之要达到——生理要求与心理要求的平衡和综合。

时代感与历史文脉并重

历史文脉：并不能简单地从形式、符号来理解，而是广义地涉及规划思想、平面布局、空间组织特征，设计中的哲学思想和观点。

动态和可持续性的发展观

室内设计动态发展观点：

1,市场经济、竞争机制。2),购物行为和经营方式的变化。3),新型装饰材料，高效照明，空调设备推出。4),防火规范，建筑标准的修改。都将促使现代室内设计在空间组织、平面布局、装修构造设施安装等方面都留有更新、改造的余地。

2，可持续性发展：各类人为活动应重视有利于今后在生态、环境、能源、土地利用等方面的可持续发展。

?室内设计的分类

室内设计和建筑设计类同，从大的类别来分：

居住建筑室内设计

公共建筑室内设计

工业建筑、农业建筑室内设计

室内空间环境按建筑类型及其功能的设计分类，其意义在于：首先应该明确所设计的

室内空间的使用性，也就是所谓设计的“功能定位”更详细的分类：

１.居住建筑室内设计；住宅，公寓，宿舍；

２.公共建筑室内设计

1）文教建筑室内设计；幼儿园；学校；图书馆；2）医疗建筑室内设计；医院；门诊所；疗养院；

3）商业建筑室内设计；商店；商场；饮食店；

4）旅游建筑室内设计；旅馆；游艺场；

5）观演建筑室内设计；剧场；电影院；音乐厅；杂技场；

6）办公建筑室内设计；各类办公楼；

7）体育建筑室内设计；体育馆；游泳池；

8）展览建筑室内设计；美术馆；展览馆；博物馆；

9）交通建筑室内设计；车站——候机楼——码头10）科研建筑室内设计；——科研院实验楼；

11）工业建筑室内设计；—各类厂房；

12）农业建筑室内设计；各类农业生产用房

3.设计系统的内容分类

1,按空间使用类型：居住、办公、公共

2,按生活行为方式：餐饮、睡眠、会议、购物、休息、娱乐

3,按空间构成方式：静态空间、动态空间、虚拟流动

4,按空间环境：室内空间环境六大部分：1)采光与照明系统；2)电气系统；

3)给排水系统；4)供暖与通风；5)声学与音响系统；6)消防系统；

5,空间构造与环境;1),空间的构造体系：空间系统；交通系统；构造系统（结构方式）2),室内电气系统3),室内照明、采光4),供水5),热水加热6),热风供热系统7),空调系统8)<音响系统9),消防系统

6,间形象与尺度系统：1) 空间分割2)空间组合3)界面室内设计的方法和程序步骤

?室内设计的方法；

1．大处着眼、细处着手，总体与细部深入推敲

2．从里到外、从外到里，局部与整体协调统一

3．意在笔先或笔意同步，立意与表达并重

?室内设计的程序步骤

室内设计根据设计的进程，通常

可以分为四个阶段，即设计准备

阶段、方案设计阶段、施工图设

计阶段和设计实施阶段。

1．设计准备阶段

2．方案设计阶段

3．施工图设计阶段

4．设计施工阶段

?室内设计的艺术规律

（一）室内设计的风格

在体现艺术特色和创作个性的同时，相对地说，可以认为风格跨越的时间要长一些，包含的地域会广一些．室内设计的风格主要可分为：传统风格、现代风格、后现代风格、自然风格以及混合型风格等。

一、传统风格

传统风格的室内设计，是在室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”“神‘的特征。

二、现代风格

现代风格起源于1919 年成立的鲍豪斯(Bauhaus) 学派，该学派处于当时的历史背景，强调突破旧传统，创造新建筑，重视功能和空间组织，注意发挥结构构成本身的形式美，

造型简洁，反对多余装饰，崇尚合理的构成工艺，尊重材料的性能，讲究材料自身的质地

和色彩的配置效果，发展了非传统的以功能布局为依据的不对称的构图手法．鲍豪斯学派

重视实际的工艺制作操作，强调设计与工业生产的联系。

三、后现代风格

后现代主义一词最早出现在西班牙作家德·奥尼斯1934 年的( 西班牙与酉班牙语类诗选) 一书中，用来描述现代主义内部发生的逆动，特别有一种对现代主义纯理性的逆反心理，

即为后现代风格。

室内设计的流派

流派，这里是指室内设计的艺术振别．现代室内设计从所表现的艺术特点分析，

也有多种流派，主要有：高技派、光亮派、白色派、新洛可可派、风格振、超现实派、

解构主义振以及装饰艺术派等。

一、高技派或称重技派

高技派或称重技派，突出当代工业技术成就，并在建筑形体和室内环境设计中加以炫耀，祟尚“机械美”，在室内暴露粱板、网架等结构构件以及风管、线缆等各种设备和管道，强调工艺技术与时代感．高技派典型的实例为法国巴黎蓬皮杜国家艺术与文化中心、香港中国银行等．

二、光亮派

也称银色派，室内设计中夸耀新型材料及现代加工工艺的精密细致及光亮效果，往往在室内大量采用镜面及平曲面玻璃、不锈钢，磨光的花岗石和大理石等作为装饰面材，在室内环境的照明方面，常使用投射，折射等各类新型光源和灯具，在金属和镜面材料的烘托下，形成光彩照人、绚丽夺目的室内环境。

三、白色派

白色派的室内朴实无华，室内各界面以至家具等常以白色为基调，简洁明朗，例如美国建筑师R 。迈耶(R ．Meier) 设计的史密斯住宅及其室内即属此例．R ·迈耶白色派的室内，并不仅仅停留在简化装饰、选用白色等裹面处理上，而是具有更为深层的构思内涵，设计师在室内环境设计时，是综合考虑了室内活动着的人以及透过门窗可见的变化着的室外景物( 诚如中国传统园林建筑中的·借景‘) ，由此，从某种意义上讲，室内环境只是一种活动场所的“背景'，从而在装饰造型和用色上不作过多鹰染．

七、解构主义派

解构主义是本世纪60 年代，以法国哲学家J ·德里达

八、装饰艺术派或称艺术装饰派

装饰艺术派起源于20 年代法国巴黎召开的一次装饰艺术与现代工业国际博览会，后传至美国等各地，如美国早期兴建的一些摩天楼即采用这一流派的手法．装饰艺术派善于运用多层次的几何线型及图案，重点装饰于建筑内外门窗线脚、槽口及建筑腰线、顶角线等部位．上海早年建造的老锦江宾馆及和平饭店等建筑的内外装饰，均为装饰艺术派的手法．·近年来一些宾馆和大型商场的室内，出于既具时代气息，又有建筑文化的内涵考虑，常在现代风格的基础上，在建筑细部饰以装饰艺术派的图案和纹样.

室内陈设艺术

家具是人们生活的必需晶，不论是工作、学习、休息，或坐或卧或躺，都离不开相应

家具的依托．此外，在社会、家庭生活中的许多各式各样、大大小小的用品，也均需要

相应的家具来收纳、隐藏或展示．因此，家具在室内空间中占有很大的比例和很重要的

地位，对室内环境效果起着重要的影响。

家具的发展与当时社会的生产技术水平、政治制度、生活方式、风格习俗、思想观念及审美意识等因素有着密切的联系．家具的发展史也是一部人类文明、进步的历史缩影。

?第二节、设计程序

１、设计准备阶段

２、方案设计阶段

３、深化设计阶段

４、设计实施阶段

５、用后评价和维护管理阶段

?第三节、设计方法

设计是一个充满创造性的思维活动，如同思维时而理性，时而感性。

１、图式思维法（图式思维的训练方法）

２、行为学

三种模式：再现模式、计划模式、预测模式第四节、设计原则

为了分析和评价设计，首先需要了解环境艺术设计的基本原则，它们分别是功能、结构和材料、美观。１、功能

功能是为了满足空间中人的行为和活动的需要。

２、结构和材料

结构和材料的选择直接影响着工程的存在价值。

３、美观

４、通过各种设计手法，有效的表达了产品的形式、形状、色彩、质感等。

?第五节、设计原理

环境设计需要遵循一些设计原理，以保证设计作品的美观大方。

１、平衡

大物体比小物体的视重要重；不透明材质比透明材质重；

暖色比冷色重；明亮区比昏暗区更易引起人们注意。

２、节奏

节奏是设计的第二大重要原理。

３、强调

强调是在注重整体平衡的同时，采取一定手段强化重要部分，让其在空间中起到画龙点睛作用。

４、比例

是用来衡量事物尺寸和形状的标准

５、和谐

所谓和谐，是指设计元素之间的协调统一

第2课室内篇

?第一节、空间组织与形态

１、空间类型

（１）封闭空间：最原始的空间，满足人最基本的需求

（２）流动空间：随视线移动会有所变化

（３）虚拟空间：无空间边界，却对原有空间起限定作用

（４）共享空间：多用于教堂

（５）过渡空间：其实是前后空间

２、空间组织方式

（１）线性结构

（２）放射性结构

（３）轴心结构

（４）格栅形结构

３、空间组合手法

４、空间群体的设计

（１）空间的对比与变化

（２）空间的重复与再现

（３）空间的衔接与过渡

?第二节材质与构造

室内一切物体除了形和色以外，材料的质地也与线、形、色一样传递信息。而且，质感给予人们的美感中还包括了触感，比起单纯的视觉现象来说，略胜一筹。粗糙和光滑

软和硬

冷和暖（注意区分颜色的冷暖和材质的冷暖）

光泽和透明度

弹性

肌理注意：同样的材料在不同的光照下，其效果也有很大的区别

?第三节色彩计划

一、室内配色计划

1、温度感

暖色（warm color）：黄、橙、红、红紫

冷色（cool color）: 蓝绿、蓝、蓝紫

中性色彩：黄绿、绿、紫

2、距离感

具有前进性的色彩：明度高、彩度强、暖色调

具有后退性的色彩：明度低、彩度弱、冷色调

3、重量感

明度和纯度高的显得轻——桃红、浅黄色

明度和纯度低的显得重——黑，深褐色

4、尺度感

二、色彩对人的生理和心理反应

积极而兴奋的色彩

暖色：具有兴奋作用

高明度色彩：具有开朗的性格

高彩度色彩：具有刺激效应

消极而镇定的色彩冷色：具有镇定作用

明度低的色彩：具有安定性质

彩度低的色彩：具有镇静效应

室内采用前进色将使空间缩小室内采用后退色将使空间扩大

一、室内色彩的基本要求空间的使用目的

空间的大小、形式

空间的方位

使用空间的人的类别

使用者在空间内的活动及使用时间的长短

该空间所处周围的环境使用者对于色彩的偏爱

二、室内色彩的设计方法

1、色彩的协调问题：

色彩效果取决于不同颜色之间的相互关系

纯色彼此协调

纯色重加进等量的黑或等量的白也是协调的，不等量时不协调

色彩协调实例分析：

2、室内色调的分类与选择

3、室内色彩构图

色彩在室内构图中的主要作用：

（1）创造空间氛围

（2）使目标物体的主观感受变得最大或最小

（3）强化室内空间形式，同时，需要时也可破坏其形式

（4）可通过反射来修饰

（5）可使人对某物引起注意，或使其重要性降低

（1）作为大面积的色彩，对其他室内物件起衬托作用的背景色：

红色、粉红色、褐色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色、灰色、白色、黑色

（2）在背景色的衬托下，以在室内占有统治地位的家具为主体色：

装饰色彩、家具色彩

（3）作为室内重点装饰和点缀的面积小却非常突出的重点色或称作强调色：

织物色彩、陈设色彩、绿化色彩

色调在家装中的应用举例

第3课照明设计

?室内采光照明的基本概念与要求

就人的视觉来说，没有光也就没有一切。在室内设计中，光不仅是为满足人们视觉功能的需要，而且是一个重要的美学因素。光可以形成空间、改变空间或者破坏空间，它直接影响到人对物体大小、形状、质地和色彩的感知。

?一、光的特征与视觉效应

光就像人们已知的电磁能一样，是一种能的特殊形式，它规定的度量单位是纳米。

?二、照度、光色、亮度

1、照度：以光通量作为基准单位来衡量。

光通量的单位为流明，光源的发光效率的单位为流明/瓦特。

2、光色：光色主要取决于光源的色温，并影响室内的气氛。

3、亮度：

亮度作为一种主观的评价和感觉，和照度的概念不同，它是表示由被照面的单位面积所反射出来的光通量，也称发光亮，因此与被照面的反射率有关。

4、材料的光学性质，反射光、吸收光、投射光。

?三、照明的控制1、眩光的控制

遮阳、降低光源的亮度、移动光源位置和隐蔽光源。

2、亮度比的控制

（1）一般灯具布置方式：整体、局部、整体与局部结合、成角。

（2）照明地带分区：天棚地带、周围地带、使用地带

（3）室内各部分最大允许亮度比：

视力作业与附近工作面之比3：1；视力作业与周围环境之比10：1；室内采光部位与照明方式一、采光部位与光源类型

1、采光部位：室内采光效果，主要取决于采光部位和采光口的面积大小和布置形式，一般分为侧光、高侧光和顶光三种形式。

2、光源类型：

（1）白炽灯：优点、缺点

（2）荧光灯：

（3）氖管灯（霓虹灯）

（4）高压放电灯

不同类型的光源，具有不同色光和显色性能，对室内的气氛和物体的色彩产生不同的效果和影响，应按不同需要选择。

二、照明方式

照明方式按灯具的散光方式分为：

1.间接照明；

2.半间接照明；

3.直接间接照明；

4.漫射照明；

5.半直接照明；

6.宽光束的直接照明；

7.高集光束的下射直接照明。

室内照明作用与艺术效果无论是公共场所或是家庭，光的作用影响到每一个人，室内照明设计就是利用光的一切特性，去创造所需要的光的环境，通过照明充分发挥其艺术作用，并表现在以下四个方面：

一、创造气氛：

二、加强空间感和立体感：

三、光影艺术与装饰照明：

四、照明的布置艺术和灯具造型艺术：

第4课环境篇

?气候与环境条件

气候与环境的差异对景观设计的影响很大，决定着项目的开发方式。

因此，必须进行全面的调查分析，达到维护自然生态平衡和环境保

护的目的。

１、气候：

主要表现在日照、气温气压、风向、降水等。利用气候特点做出地方特色

２、地形：

是构成景观的基本骨架。

地形分三种：平地、坡地、山地

室内绿化艺术

室内绿化的作用

一、净化空气、调节气候

二、组帜空间、引导空间

利用绿化组织室内空间、

强化空间，表现在许多方面：

1 ．分隔空间的作用

2 ．联系引导空间的作用

3. 突出空间的重点作用

三、柔化空间、增添生气

四、美化环境、陶冶情操

五、抒发情怀、创造氛圈

室内绿化的布置方式

室内绿化的布置在不同的场所，如酒店宾馆的门厅、大堂、中庭、休息厅、会议室、办公室、餐厅以及住户的居室等，均有不同的要求，应根据不同的任务、目的和作用，采取不同的布置方式，随着空间位置的不同，绿化的作用和地位也随之变化，可分为：

(1) 处于重要地位的中心位置，如大厅中央，

(2) 处于较为主要的关键部位，如出入口处；

(3) 处于一般的边角地带，如墙边角隅．应根据不同部位，选好相应的植物品色。

但室内绿化通常总是利用室内剩余空间，或不影响交通的墙边、角隅，井利用悬、吊，壁龛、壁架等方式充分利用空间，尽量少占室内使用面积。同时，某些攀缘、脯箩等植物又宜于垂悬以充分展现其风姿．因此，室内绿化的布置，应从平面和垂直两方面进行考虑，使形成立体的绿色环境。

一、重点装饰与边角点缀

二、结合家具、陈设等布置绿化

三、组成背景、形成对比

四、垂直绿化室外环境分析

住宅庭院设计

(一)设计任务书

(1)设计课题

通过本单元设计,培养学生综合运用理论知识进行小型

外部空间设计的能力.

(2)设计要求

设计一个面积大约300平方米的别墅庭院

(3)进度要求

(二)设计步骤

１、场地调研及分析

２、业主需求及生活空间调查

３、设计立意

４、方案构思

５、方案深化

在方案构思和比较过程中，会形成各种设计原则，如安静休息空间划分、室内外空间视线的延伸、空间气氛的活跃等。

城市广场设计

(一)设计任务书

（１）教学目的

(２)设计课题

高新区某公共活动广场设计

(３)设计要求

设计以人为本，体现浓郁地区文化气氛

(４)设计内容

现状条件分析、自然和人文环境分析、规划原则和总体构思

（５）图纸要求

(二)城市广场概念和分类

按照功能和用途，广场可分为集会游行广场、交通广场、商业广场。

（三）城市广场设计原则

生态性、适宜性、完整性、地方特色性原则。

（四）城市广场设计要点

（五）城市广场空间设计

（１）空间形态（２）空间尺度（３）空间组织

（六）城市广场绿地设计

（七）具体设计过程

第5课课题设计

一、住宅空间设计

（１）设计课题

（２）设计理念

（３）设计内容

（４）设计条件

（５）设计要求

（６）图纸表达

（７）进度要求二、室内设计的内容和相关因素

设计的主要内容归纳于:

１、室内空间组织和界面处理：

▲室内组织、平面布置：①对建筑设计意图的理解；②对建筑的总体布局、功能、

人流动向及结构体系的了解；③可能的对原建筑功能改变：改造或重新组织。

▲室内界面处理：①使用功能和特点的分析；②界面的形状、材质、图形线脚、肌理构成的设计，③界面和结构构件的连接构造，④界面和风、水、电等管线设施的协调配合等方面的设计。２、室内光照、色彩设计和材质选用

▲室内光照：室内环境的天然采光和人工照明。

▲室内色彩：室内设计中最生动、最活跃的因素。

材料质地的选用：是室内设计中直接关系到实用效果和经济效益的重要环节，巧用材是室内设计中的大学问。３、室内含物:家具、陈设、灯具、绿化的设计

▲家具对烘托室内环境氛围、形成室内设计风格等方面起到举足轻重的作用。

▲室内绿化：起到柔化室内人工环境，具有协调人心理之平衡作用。

二、办公空间设计

设计过程:

１、提出问题。例如办公室的使用人是谁？

空间的工作职能是什么？

２、空间初步规划：确定空间设计目标；主要的功能区域；

区域划分要强调的要素

３、空间深化设计

４、施工图的绘制

三、餐饮空间设计

（一）设计任务书

（１）设计课题——小型餐厅室内设计

（２）设计理念

（３）设计条件

（４）图纸表达

（５）进度要求

（二）制定整体规划

（三）入口规划

（１）开放式

（２）封闭式

（３）折衷式

四、酒店空间设计

（一）设计任务书

（１）设计课题——四星级酒店室内设计

（２）设计理念——体现当地文化特色

（３）设计条件

（４）图纸表达

（５）进度要求

（二）对酒店的了解

（三）概念设计

（四）方案设计

（五）扩初设计和施工图阶段

室内设计教案

xx学院 课程名称:室内设计 课程代码： 任课教师: 专业班级:艺术设计 计划课时:84学时 教材版本: 参考教材： 、 第一阶段理论课时：11课时 第一章引导篇——实践对应的理论知识点 教学目的： 了解室内设计的含义、发展和分类，系统了解室内设计的风格和流派，懂得室内采光与照明的基本概念和要求，掌握室内采光与照明的方式方法。学会家居色彩设计，掌握人体工程学的原理并应用到设计中去。 本章重点：能把所学到的理论知识能很好的和实际结合起来。 本章难点：难点是各个设计理论的综合与实际应用。 主要内容： 1.室内设计介绍 2．家居功能设计 ~ 3．室内人体工程学 4．家居照明 5. 室内设计基础 6. 家居色彩设计 教学方法：多媒体课件讲授 教学步骤：

第一节室内设计介绍 第二节室内设计的概念 室内一词被广泛应用是在二战以后,1965年开始 所谓室内,是指建筑的内部空间 ~ 组成室内的实质是空间而非建筑,也就是说室内的本质是空的,需要我们考虑和设计的即是空间. 欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构 其建筑主体的建造技术与室内装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到内外分离,当时的主要内容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等. 完全分离是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室内装饰的大量增加,出现了一室内装饰为目的的专门设计人员. 东方的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室内设计,其结构和材料的美感是室内的主体. 现代室内设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的开始,其特点是一家具为设计中心的陈设装饰内部空间. 二、室内设计的发展 国内室内设计的发展 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火炕的位置布置合理。方形居住空间近门的火炕安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图形。也就是说，即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注。 商朝的宫室，从出土遗址显示，建筑空间秩序井然，严谨规正，宫室里装饰着朱彩木料，雕饰白石，柱下置有云雷纹的铜盘。及至秦时的阿房宫和西汉的未央宫，虽然宫室建筑已荡然无存，但从文献的记载，从出土的瓦当、器皿等实物的制作，以及从墓室石刻精美的窗棂、栏杆的装饰纹样来看，毋庸置疑，当时的室内装饰已经相当精细和华丽。 春秋时期思想家老子在《道德经》中提出：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系，也提示了室内空间的围合、组织和利用是建筑室内设计的核心问题。同时，从老子朴素的辩证法思想来看，“有”与“无”，也是相互依存，不可分割地对待的。 室内设计与建筑装饰紧密地联系在一起，自古以来建筑装饰纹样的运用，也正说明人们对生活环境、精神功能方面的需求。 在历代的文献《考工记》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中，均有涉及室内设计的内容。 清代名人笠翁李渔对我国传统建筑室内设计的构思立意，对室内装修的要领和做法，有极为深刻的见解。在专著《一家言居室器玩部》的居室篇中李渔论述：“盖居室之前，贵精不贵丽，贵新奇大雅，不贵纤巧烂漫”，“窗棂以明透为先，栏杆以玲珑为主，然此皆属第二义，其首重者，止在一字之坚，坚而后论工拙”，对室内设计和装修的构思立意有独到和精辟的见解。 我国各类民居，如北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、傣族的干阑式住宅

《室内设计原理教案》

《室内设计原理》课程授课教案 一、课程基本信息 课程编号：B07143 课程名称：室内设计原理 课程英文名称： The principle of Interior Design 课程性质：必修□选修□ 课程类型：公共课□专业基础课□专业课□ 总学时：48（其中理论12学时，实验36学时，课程设计周） 总学分：3 二、课程地位 该课程是环境艺术设计专业的必修课程，是进入专项设计的门槛，在人才培养方案中处于重要的地位与作用。 通过本课程的学习，使学生掌握室内设计的基本概念和设计原则，并掌握室内设计的步骤及方法，为以后的专业课程设计打下良好的基础。 该课程处于前面的设计基础课与后面的专项设计课之间，与前、后续课程是承前启后的关系。 三、教材及主要参考资料 1、来增祥、陆震纬编著.《室内设计原理》（ISBN7-112-02843-4/TU﹒2163）.中国建筑工业出版社，2003年3月 2、梁展翔、金琳编著.《室内设计》（ISBN7-5322-4009-6/J﹒3695）.上海人民美术出版社，2005年3月 四、课时分配 五、考核方式与成绩核定办法

1、考核方式： 通过阶段作业评定和最后一张综合作业加平时课堂表现进行综合考核评定。 理论认识的理解，创意能力的表现以及完成效果。 2、成绩核定办法： 课程结束的课程作业按百分制评定成绩，成绩不及格的必须重修。 室内设计原理设计：创新表达占40％，材料应用占20％，制作效果占20％，综合表达占20％为作品成绩。但该成绩只占总成绩的70%，平时成绩（包括学习态度、市场调查报告、资料收集、设计进度等）占30%。 六、授课方案 第一章室内设计的含义、发展和基本观点 1. 教学内容： 第一节室内设计的概念 现代室内设计称为室内环境设计，是环境设计中与人最为密切的。 室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生话的特征，也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。 从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养。 一、室内设计的定义 室内设计就是运用艺术的、和技术的手段，依据现代人的生活特质，创造出符合人们的生洒、生产需求，满足人们物质和精神需求的室内环境。 室内环境既要有使用价值，满足相应功能要求，也反映历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。 由此可见，它是为人们室内生活的需要而去创造、组织理想生活时空的环境设计；它是建筑设计从室外到室内的“景象化”──“物质化”的过程；它是建筑设计的延续，是建筑空间概念深化的体现；它是一项涉及多学科、多工种、多内容的混合性设计。 二、室内装修、装饰、装潢、布置的区别 （一）室内装修 室内装修一词有最终完成的含义，着重工程技术、施工工艺和构造做法等方面。指土建施工完成后，对室内各界面、门窗、隔断最终的装修工程。 （二）室内装饰

室内设计教案

室内设计教案 郑超艺 第一章：室内设计的基本概念 第一节室内设计的含义与特征 第二节室内设计的目标 第三节室内设计与其他相关概念 第四节室内设计的历史发展与风格流派 【教学目标】通过本章的学习使学生对室内设计的基本含义、目标、特征有一个全面充分的了解和把握。了解室内设计与人的关系，建立以人为本的设计思路。 【教学重点】室内设计目标与历史发展、风格流派、设计师具备的能力【教学难点】 设计中的合理运用以及“以人为本” 的设计思路在设计中的体现。对各种风格流派的把握。 【主要内容】 1、室内设计的含义与特征 2、室内设计的目标 3、室内设计与其他相关概念 4、室内设计的历史发展与风格流派 【授课方法】 讲授法，各种相关资料图片，幻灯片等 【思考与实训】 1、什么是室内设计？室内设计的目标是什么？ 2、室内设计的历史与风格流派的特征是什么？ 3、室内设计与其他相关概念有哪些？

【小结与预习内容要求】 小结： 预习：室内设计师的理论修养与职业素质 第二章室内设计师的理论修养与职业素质 第一节：室内设计师的理论修养 第二节：室内设计师的职业素质 【教学目标】 通过本章的学习加强学生的理论修养，提高职业素质，建立多元的知识结构 【教学重点】 理论修养与职业素质 【教学难点】 建立多元的知识结构，在设计中合理运用科学与艺术相结合的思路 【主要内容】 一、室内设计师的理论修养 1、多元的建筑评论 2、建筑美学体系 3、设计的制约因素 4、设计中的误区 5、设计作品的内涵与气质 6、设计的创作意识 二、室内设计师的职业素质 、设计师的思想观念对室内设计的影响 、设计师的文化素养对室内设计的影响 、设计师的创造能力对室内设计的影响

室内设计教学计划规划方案.doc

室内设计教学计划 一、引言 室内设计课程在许多艺术设计类专业和建筑装饰类专业中普遍被作为专业主干课程开设。各学校在教学内容上各有侧重，但这门课程的基本教学任务还是使学生进一步具备从事建筑室内设计的能力，创造出功能和美学等方面均有创新的生活空间，让学生了解室内空间设计中的文化表意与构成形式的关系，掌握形式美的基本法则与规律在居住、餐饮娱乐、酒店宾馆等典型室内空间中的运用，熟悉施工工艺与材料构造。结合多年的教学实践和学生的就业情况来看，学生在工作过程中面对设计任务，往往感觉无从下手，大多不能把学校学到的相关知识很好地运用到实践中去，掌握的专业技能难以与实际工作接轨。如何让学生把所学的知识充分运用到实践工作中去，缩小学校与社会的差距呢？这个亟待解决的难题摆在了室内设计课教师的面前。 二、传统教学模式存在的问题 室内设计是一个大类课程，各院校普遍根据知识结构体系和实际需要将其分解为“居住空间设计”、“办公空间设计”、“展示空间设计”、“餐饮空间设计”等小课程。划分方法虽不同，但都不影响其课程特点——实践性强、内容更新快。根据这一特点，结合过去的教学实践，发现传统的“以课堂教学为主，实训教学为辅”、“先理论后实践”的教学模式存在如下问题： 1、“先理论后实践”的传统授课模式，导致理论与实践脱节。理论的抽象性，概括性，使学生听起来觉得空洞，缺乏感染力。由于对理论知识缺乏具象认知，往往理解模糊，在实践中感觉无从下手，也就无法将抽象理论与具体设计案例结合，进行体验、转化、再造，从而伤害了学生的学习积极性，造成学生缺乏主动思考、研究和解决问题的能力。 2、学生实践无真实体验，解决实际问题的能力欠缺。在理论讲授中，教师援引的案例，学生没有现场体验的机会，很难将理论联系实际、融会贯通进行思考。实训阶段，课题大多虚拟，无法全程体验设计过程，无法掌握设计实践中遇到的具体的问题。

人体工程学与室内设计教案

《人体工程学》教案

目录 概述 第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内 第一节人体尺寸 第二节人体活动 第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用) 第一节工作面的高度 第二节座位的设计 第三节卧具的设计 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章人的行为心理与空间环境 作业设计

课程总体安排 课程性质：专业基础课 学分：2 学时：32（其中实训14学时） 内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 适用专业：环境艺术设计方向

概述 本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人” 与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。

室内设计教案

xx学院 课程名称:室设计 课程代码：14041017 任课教师: 专业班级:艺术设计 计划课时:84学时 教材版本: 参考教材： 第一阶段理论课时：11课时 第一章引导篇——实践对应的理论知识点 教学目的： 了解室设计的含义、发展和分类，系统了解室设计的风格和流派，懂得室采光与照明的基本概念和要求，掌握室采光与照明的方式方法。学会家居色彩设计，掌握人体工程学的原理并应用到设计中去。 本章重点：能把所学到的理论知识能很好的和实际结合起来。 本章难点：难点是各个设计理论的综合与实际应用。 主要容： 1.室设计介绍 2．家居功能设计 3．室人体工程学 4．家居照明 5. 室设计基础 6. 家居色彩设计 教学方法：多媒体课件讲授 教学步骤： 第一节室设计介绍 第二节室设计的概念

室一词被广泛应用是在二战以后,1965年开始 所谓室,是指建筑的部空间 组成室的实质是空间而非建筑,也就是说室的本质是空的,需要我们考虑和设计的即是空间. 欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构 其建筑主体的建造技术与室装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到外分离,当时的主要容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等. 完全分离是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室装饰的大量增加,出现了一室装饰为目的的专门设计人员. 的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室设计,其结构和材料的美感是室的主体. 现代室设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的开始,其特点是一家具为设计中心的设装饰部空间. 二、室设计的发展 国室设计的发展 原始社会半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室作出分隔，使入口和火炕的位置布置合理。方形居住空间近门的火炕安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图形。也就是说，即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注。 商朝的宫室，从出土遗址显示，建筑空间秩序井然，严谨规正，宫室里装饰着朱彩木料，雕饰白石，柱下置有云雷纹的铜盘。及至时的阿房宫和西汉的未央宫，虽然宫室建筑已荡然无存，但从文献的记载，从出土的瓦当、器皿等实物的制作，以及从墓室石刻精美的窗棂、栏杆的装饰纹样来看，毋庸置疑，当时的室装饰已经相当精细和华丽。 春秋时期思想家老子在《道德经》中提出：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系，也提示了室空间的围合、组织和利用是建筑室设计的核心问题。同时，从老子朴素的辩证法思想来看，“有”与“无”，也是相互依存，不可分割地对待的。 室设计与建筑装饰紧密地联系在一起，自古以来建筑装饰纹样的运用，也正说明人们对生活环境、精神功能方面的需求。 在历代的文献《考工记》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中，均有涉及室设计的容。 清代名人笠翁渔对我国传统建筑室设计的构思立意，对室装修的要领和做法，有极为深刻的见解。在专著《一家言居室器玩部》的居室篇中渔论述：“盖居室之前，贵精不贵丽，贵新奇大雅，不贵纤巧烂漫”，“窗棂以明透为先，栏杆以玲珑为主，然此皆属第二义，其首重者，止在一字之坚，坚而后论工拙”，对室设计和装修的构思立意有独到和精辟的见解。 我国各类民居，如的四合院、的山地住宅、的“一颗印”、傣族的干阑式住宅以及的里弄建筑等，在体现地域文化的建筑形体和室空间组织、在建筑装饰的设计与制作等许多方面，都有极为宝贵的可供我们借鉴的成果 国外室设计的发展 公元前古埃及贵族宅邸的遗址中，抹灰墙上绘有彩色竖直条纹，地上铺有草编织物，配有各类家具和生活用品。古埃及卡纳克的阿蒙神宙，宙前雕塑及宙石柱的装饰纹样均极为精美，

《室内设计原理》教案

点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 在人的一生里，有很长的时间生活活动于室内空间中，因此在人们设计和倡导的室内环境空间内，一定会直接影响到期间的生活质量、生产活动的效率，也必然关系到人们最基本的安全、健康、以及具有一定文化内涵环境的心理需要等等。 二、新课学习（50分钟） （一）室内设计的概念： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用现代物质技术手段和建筑美学原理，创造出功能合理、舒适美观、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的一门实用艺术。 （二）室内装饰、装修和设计的区别 室内装饰或装潢：原义是指“器物或商品外表”的“修饰”，是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。 室内装修：装修一词具有完成的含义，着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要指土建工程施工完成之后，对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程。 三、课堂讨论（20分钟） （一）室内设计的原则 1、功能性设计原则 这一原则的要求是使室内空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能所需，并使其与功能相和谐、统一。 2、经济性设计原则：广义来说，就是以最小的消耗达到所需的目的。 3、美观性设计原则 4、适切性设计原则 适切性简单地说，就是解决问题的设计方案与问题之间恰到好处，不牵强也不过分。 四、重点难点回顾及总结（10分钟） 室内设计是综合的室内环境设计，它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。

点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 室内设计的风格和流派往往是和建筑以至家具的风格和流派紧密结合；有时也以相应时期的绘画、造型艺术，甚至文学、音乐等的风格和流派紧密结合；有时也以相应时期的绘画、造型艺术，甚至文学、音乐等的风格和流派为其渊源和相互影响。 二、新课学习（50分钟） （一）风格与流派的含义 1、风格即风度品格，体现创作中的艺术特色和个性；流派指学术、文艺方面的派别。 2、古典风格： 是在室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”“神”的特征。 3、近现代风格：工艺美术运动 首先提出了“美与技术结合”的原则，主张美术家从事设计，反对“纯艺术”。其次，设计强调“师承自然”、忠实于材料和适应使用目的，从而创造出了一些朴素适用的作品。 三、课堂讨论（20分钟） （二）室内设计的流派 1、高技派：高技派理论上极力宣扬机器美学和新技术的美感。 2、光洁派 光洁派是盛行于六、七十年代的室内设计流派。它是晚期现代主义、极少主义的演变，因此，又被称为极少主义派。 3、超现实主义派 超现实主义派是指人们在室内设计中追求并体现超现实的艺术再现。通过调动所有的设计手段，力求在有限的设计空间中出创造出所谓的“无限空间”。 四、重点难点回顾及总结（10分钟） 现代主义建筑大师密斯提出的“少就是多”，则成为光洁派设计师的理念在其设计中得以充分的展现。提倡在简洁的室内空间中，运用现代的材料、现代的加工技术和简洁抽象的形体语言传达其时代的精神趋向。

室内设计制图实操课程教案

专业实操课授课教案活页 授课时间：20XX年4月20、23、24日第七周授课教师：姚志勇 项目或任务建筑形体的表达方式课 型 实操 课题建筑形体的剖面图实操练习课时 数 4 教学目标 【知识目标】 了解掌握剖面图的基本概念以及剖面图的形成，剖面图的标注的定义，剖面图的种类以及剖面图的绘图注意事项 【技能目标】 掌握正确绘制不同剖面图以及不同剖面图的识读。 【情感目标】 从创设环境、营造氛围方面培养合作、互助、企业文化、职业道德等情感。 教学重点 了解掌握三视图的基本概念以及剖面图的形成，剖面图的标注 的定义，剖面图的种类以及剖面图的绘图注意事项 难点 剖面图的形成理解，正确绘制不同剖面图以及不同剖面图的识 读。 课前准备教师 实施前：教案准备、实施中：现场对点的投影观察、现场示范 绘制点的三视图，结束后对这节课的要改进的进行深刻思考。学生 1、了解本项目工作任务预习课本 2、准备制图工具尺子，铅 笔、制图纸等 教学内容或教学过程 教学设计 意图及教学 方法 【德育及安全教育】（3） 1.检查校服、校牌的佩戴情况 2.检查手机收集情况 3.点名检查学生的到勤 4.检查教材、笔记本学习用具及课前准备相关情况 一、新课导入（15） 1上节课我们学习了关于物剖面图的理论内容和剖面图的符号要求的提问，检查学生对理论知识的掌握情况。 二、任务布置与学生复习（20） 1复习剖面图的概念。 2练习剖面图的标注，分清剖面图的组成部分及每一部分组成的定义。 3剖面图类型及类型的定义。 4 布置今天要学习的操作练习任务：不同剖面图的绘制。

三、操作题（90分） 1：分析下图进行临摹： 要求（1）用A3纸绘制，（2）绘图要规整，（3）画面要整洁 方法（1）先分析建筑物的整体形态好判断作图大小，（2）确定绘制的范围，（3）确定尺寸与比例 四、检测方法，效果考核——过关率（30） 记录学生任务考核情况：优秀、合格、不合格 课堂习题考试达标小组考核情况分析，对考试做的好的进行奖励，对存在知识点不熟练的个别同学进行优差一对一辅导。 五、项目作业和预习（15） 1.为巩固学生该项目能力布置项目后续任务 2.对下次课程的任务及上机作业进行引导预习 六、反思 根据这堂课上课的实际情况来看，我对学生的空间想象评估有点高，学生不能很快的正确的判断物体的剖面图和学生对于剖面图的理解还欠缺，简单的会稍微难点就不会了，在课堂知识掌握的情况下，让学生多练剖面图图的绘制。

室内设计满意教案

濮阳职业技术学院 艺术系 《室内设计实训》教案 （2010）——（2011 ）学年第( 1 )学期 班级： 09级电脑设计专业③班 任课教师：贾胜男 教研室：电脑艺术设计教研室 濮阳职业技术学院艺术系 《室内设计实训》课程教学大纲 课程名称：室内设计实训 课程类别：专业必修课 考核类别：考试 适用对象：专科 适用专业：电脑艺术设计 总课节：100节 一、课程教学目的 本课程是室内设计方向的专业课。 教学目的是使学生根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神需要的室内环境。 二、课程教学要求 通过本课程的学习，要使学生深刻理解室内设计理论，并能在理论的指导下熟练进行室内设计, 包括通过企业共享空间、办公空间、餐厅、工作室、迪厅、陶吧、网吧等几个课题,以“假题真做”的形式，锻炼学生综合运用知识的能力;利用幻灯、图片投影、参观、实习、设计方案答辩等手段，进行室内设计案例教学，使学生能通过图纸语言准确表达自己的设计思想。

三、课程教学重、难点 教学重点： 学生应该掌握室内设计理论与基本手法，重点了解掌握设计的规范、原则与方法。了解国内外设计大师的室内设计作品并能够独立分析作品。把握室内设计发展的趋势；掌握室内设计的主要内容与设计步骤，为以后的专业实践课题设计打下基础。能根据课题要求，将相关的知识点在设计中合理、恰当的体现出来。 教学难点： 在教学中如何培养学生在一定的条件限制下分析问题和解决问题的能力，以及如何培养学生的创新意识和创造能力是教学的难点。这是因为环境必须适应人，并具有使用的安全性、建造于运营的经济性以及为了达到提高品位的目标应具备的个性。如果缺少这样的研究，课题的结果势必难以理想。 四、课程教学方法 1、在多媒体利用课件进行室内设计知识的理论讲授、 2、针对居室设计课题的分析讲解 3、优秀设计作品的分析 4、根据课题进行针对性辅导 五、课程考核方式 1.考核方式：开卷 2.成绩评定： 课程设计80% ①功能划分及户型定位 ②设计创意及细部表达 ③设计表现 ④版面布局 平时表现20% ①出勤情况

室内设计原理教学大纲教材

室内设计原理教学大纲 课程名称（中文）：室内设计原理 课程名称（英文）：Interior Design 适应专业和层次：环境设计 总学时数：56学时 先修课程：建筑制图、房屋建筑学、装饰材料与施工、装饰工程预算 一、课程的性质、目的与任务： 室内设计原理是环境艺术设计专业的主要专业课程。由于人们大多数时间都在室内渡过，室内环境对人体的身心健康起着巨大的作用，因此室内设计就成为建筑环境设计系列中与人的关系最为密切的环节，对建筑设计的成败举足轻重。 本课程的主要任务是： 1、掌握建筑室内设计的基本原理、标准规范和设计原则。 2、培养学生的方案设计能力和图形表达能力。 3、了解各类型的室内装饰材料及其施工工艺，能绘制正确、清晰的施工图和构造详图。 此外，在设计过程中，一方面要培养学生的空间思维和空间创造能力。另一方面，还必须有意识地提高学生的人文素质，使设计能更好地体现出以人为本的设计精神。 二、课程的内容 1 室内设计的含义、发展和基本观点 通过本章学习，理解室内设计的含义，以及室内装饰、装修和设计间的区别，简单了解室内设计在国内外的发展过程，并对室内设计的基本观点有初步认识，为本课程后继的学习奠定基础。 1.1室内设计的含义 室内设计的含义： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 室内装饰、装修和设计 理解室内装饰、装修和设计三者间的区别与联系。 室内设计的发展 国内：原始社会→商朝的宫室→春秋时期→<考工记><营造发式><园冶>→各类民居。 国外：古埃及宅邸→古希腊和罗马建筑→欧洲中世纪和文艺复兴建筑→现代主义建筑。

室内设计教案

第二章室内设计的构成要素 第一节室内设计与人的心理特征的关系 一个好的设计除完成使用功能和从机能与室内设计诸因素关系的设计之外，对使用者的习惯、感性不同的思想行为特点，也是要设计者考虑范围。 室内设计与心理关系表现有以下几点 1、室内设计应符合人的认识特点及规律。 以我们的“知觉、视觉、听觉、嗅觉、触觉”为例，室内设计与各种要素，都应被人们感知，设计师应该了解如何使室内的东西被人感知。 [板书]：（1）两事物的差别越大越容易“感知”（对比手法） “感知”从心理学角度来说，就是两个相互存在的事物差别越大就越容易被感知。掌握这点，在室内设计中，往往是重点景物或主题装修设计得越精彩，那么它的衬景就越要简洁淡雅，有主次分明，围绕主题，恰到好处。 例：莫斯科地下铁道车站，是这样（图1） 有主题突出的感觉 例：北京国际俱乐部的东门厅（图2）繁简对比 [板书]：（2）活动的对象和新奇的对象容易被感知。 在一个大城市往往有许多市雕、喷泉、水流水柱等，一些豪华商场、门面的特别装饰，都是以这些活动对象和新奇的来感知。 [板书];（3）稀有的东西容易被感知 新材料、铝材、不锈钢、钛金 一种新材料，新的装饰手法，开始时受人们欢迎，多次反复套用，就会失去其光彩，而被人们所冷淡。 [板书];（4）：人们感兴趣的东西易感知 儿童喜欢明快热烈的色彩，小动物，、小车了等图样，成年人因不同兴趣，投其所好。 2：室内设计中如何体现人的情感和意志 人都是有感情的，感情是由一定的客观事物引起的，设计过程中经常引用人的联想的环境影响人的情感和意志。“联想”是一种心理现象，其含义是：曾被某一对象引起过感情反应的人在类似手上相关条件的剌激下，同样会回忆起以往的经历，并由此产生一定的情感。联想的主要形式有：接近联想、类似联想和对比联想。（板书）

室内软装设计---教案(教学资料)

室内软装饰设计 教案 主讲教师：向金定 适用专业：环境艺术设计专业 选用教材：《建筑环境学》 编制时间：2017年9月 文艺法学部美术与设计系

教案 课程名称室内软装饰设计课程编号总学时数36 学分数课程类型必修 授课专业环境艺术设计 授课方式理论课、习题课 考核方式考试( )考查(√) 教学目标及基本要 求 室内软装饰有着其自身的构成规律及设计原则，是环境艺术设计学科必须学习的专业理论知识。通过本课程的学习，使学生掌握室内软装饰的构成规律及设计原则，并运用这些知识处理好室内软装饰与室内环境设计的关系。 要求学生了解室内软装饰的与环境的关系，掌握室内软装饰设计的风格、物质技术基础、审美要求，并能熟练运用室内软装饰设计的造型法则进行设计。 教材室内软装饰设计中国建筑工业出版社谭晓东 家具与室内软装饰中国建筑工业出版社庄荣，吴叶红 参考书 现代装饰艺术黑龙江美术出版社田卫平水车集广西美术出版社黄文宪家具设计造型辽宁科学技术出版社梁启凡 室内室外局部细部设计与装修系列全书之六 （室内软装饰、灯具、家具设计与装修） 同济大学出版社.

授课日期2017.9--2017.11 课时36 教学内容室内软装饰的概念；室内软装饰在环境中的作用；室内软装饰的风格及范例。 教学目的通过本部分内容的教学，使学生了解室内软装饰的概念；、作用、风格。 教学重点室内软装饰设计的主要依据、物质技术和造型法则。 教学难点室内软装饰设计的造型法则。 教具使用多媒体 教学时间 安排 教学内容 室内设计是室内的空间环境设计是对建筑设计进化深化，是为构成预想的室内生活工作、学习等必需的环境空间而进行的设计工作。室内设计不仅是考虑建筑空间的六面体问题，而目是运用多学科的知识综合地进行多层次的空间设计。现代室内设计是根据建筑空间的使用性质和所处环境，运用物质技术手段和艺术处理手法、从内部把握空间设计其形状和大小是为了满足人们在室内环境中能舒适地生活和活动、而整体考虑环境和用早的方置设施；是根据建筑物的使用性质，所处环境及相应标准综合运用空间组织、功能安排和室内物理学（声、光、热〕，以及心理学、科会学现代装饰艺术等手段，使室内环境无论在视觉效果上还是在使用功能上，最大程度地满足人的需要。 20世纪80年代以来我国人民的生活水平不断提高，室内设计方兴未艾，空内设计已经越来越与人们的生活工作密切相关，日益受到人们的高度重视。室内设计作为一门学科办得到了目前的发展展现出蓬勃向上的气势。当前室内设计进入了一个高速发展肘期，大量的建筑诞生同时也诞生了更多的内部空间。因此我国急需大批优秀的室内设计人才。这里通过学习全面系统地介绍了室内设计原理和相关知识。 室内软装饰概述（概念、作用及风格） 一、室内软装饰的概念 “室内软装饰”称为摆设、装饰俗称软装饰。“室内软装饰”可理解为摆设品．装饰品也可理解为对物品的陈列．摆设布置、装饰。室内软装饰通常包括家具、灯具．室内织物、盆景、插花、装饰工艺品、字画、挂件等众多内容。室内软装饰主要表现的是空间的气质，赋予室内空间生机与精神价值。在室内设计中室内软装饰对整个空间中具有画龙点睛的作用；室内软装饰是近年来国内设计界讨论的一个热门的话题现已成为一个重要的研究课题。 室内软装饰艺术是研究室内软装饰设计与运用的学科即在空间硬装修完成之后设计师对家具、灯饰、在布艺、雕塑、绘画、植物等所有配饰的设计与运用。 室内设计中的室内软装饰艺术不同于一般的装饰艺术追求装饰品的摆放和搭配而产生的视觉效果，它强调科学性．技术性和艺术性的统一。室内软装饰作为现代室内设计的重要内容之一对

室内照明设计教案

《室内照明设计》教案 课题名称：室内照明设计 授课类型：新授课（辅以启发提问） 教学目标：（1）了解室内照明设计的基本原则 （2）理解室内照明设计的要求 （3）掌握室内照明的方式、分区及布局方式 （4）掌握灯具的形式及选择 本节重、难点： 重点：（1）室内照明的方式、分区及布局方式 （2）灯具的形式及选择 难点：室内照明设计理论知识的合理应用 教学进程及时间分配： 导入环节————五分钟左右 新课讲授————三十分钟左右 课堂提问————穿插进行 课堂练习————十分钟左右 课堂总结————三分钟分钟左右 作业布置————二分钟左右 教学内容： 【导入语】 上节课，我们讲了采光照明的基本概念和要求，通过学习，我们了解到在室内设计中，光不仅能满足人们视觉功能的需要，而且是一

个重要的美学因素。人的大部分时间都是在室内度过的，光可以形成空间、改变空间或者破坏空间，它直接影响到人对物体大小、形状、质地和色彩的感知。近几年来的研究证明，光还影响细胞的再生长、激素的产生、腺体的分泌以及如体温、身体的活动和食物的消耗等的生理节奏。室内照明设计是室内设计中的重要环节，那本节课我们就从室内设计总体要求上谈谈室内照明的设计原则、方法和有关注意事项。 【正版】 一、室内照明设计的基本原则 【讲授】 室内照明设计在室内的整体设计中占有很大的比重，而且在设计中具有相对的独立意义，具有自己的特点和要求，因而也就有自己相应的原则。 【正版】 1、实用性 2、艺术性 3、安全性 二、室内照明方式及照明分区 1、照明方式 （1）整体照明办公室、教室 （2）局部照明客房里设置的台灯、床头灯、落地灯等 （3）混合照明两种照明相结合的照明方式

人体工程学与室内设计教案

《人体工程学》教案 目录 概述 第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内 第一节人体尺寸 第二节人体活动 第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用) 第一节工作面的高度 第二节座位的设计 第三节卧具的设计 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章人的行为心理与空间环境 作业设计 课程总体安排 课程性质:专业基础课 学分:2 学时:32(其中实训14学时) 内容简介:本课程就是艺术设计专业(环境艺术设计方向)的基础课程,内容包括:人体工程学的概念、应用范围、研究方法;人体在室内的尺度、活动范围、作业效率,人体与家具、环境的关系,人的行为心理与室内环境的关系;通过本课程的学习,加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论与技术科学知识,

了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用,培养正确、科学的人体工程学观念与实测、统计、分析的研究方法,学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 适用专业:环境艺术设计方向 概述 本课程就是环境艺术设计专业的基础课程,与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括:人体工程学的概念、应用范围、研究方法;人体在室内的尺度、活动范围、作业效率,人体与家具、环境的关系,人的行为心理与室内环境的关系;通过本课程的学习,加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理 论与技术科学知识,了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相 互作用,培养正确、科学的人体工程学观念与实测、统计、分析的研 究方法,学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 第一章人体工程学概述 (人体工学与室内设计,人体工学简介及发展) [课时] 2课时 [教学重点] 要求学生理解人体工程学就是研究人与物,人与环境关系的学科。在日常生活中运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境,从而达到我们生活的要求。同时要让学生了解工程学发展的历史。 [教学难点] 对人体工程学的定义的理解,人体工程学与人的关系,人体工程

BBC-室内设计规则教学内容

BBC 室内设计规则》(Design.Rules) 一部讲解室内设计的系列片。 自从人类有了建筑活动，室内就是人们生活的主要场所，并开始对室内环境有所要求。随着社会的进步和发展，室内环境的要求也在不断更新发展与不断丰富多彩。室内设计的任务就是综合运用技术手段，考虑周围环境因素的作用，充分利用有利条件，积极发挥创作思维，创造一个既符合生产和生活物质功能要求，又符合人们生理、心理要求的室内环境。 一．室内装饰设计要素 1．空间要素。空间的合理化并给人们以美的感受是设计基本的任务。要勇于探索时代、技术赋于空间的新形象，不要拘泥于过去形成的空间形象。 2．色彩要求。室内色彩除对视觉环境产生影响外，还直接影响人们的情绪、心理。科学的用色有利于工作，有助于健康。色彩处理得当既能符合功能要求又能取得美的效果。室内色彩除了必须遵守一般的色彩规律外，还随着时代审美观的变化而有所不同。 3．光影要求。人类喜爱大自然的美景，常常把阳光直接引入室内，以消除室内的黑暗感和封闭感，特别是顶光和柔和的散射光，使室内空间更为亲切自然。光影的变换，使室内更加丰富多彩，给人以多种感受。 4．装饰要素。室内整体空间中不可缺少的建筑构件、如柱子、墙面等，结合功能需要加以装饰，可共同构成完美的室内环境。充分利用不同装饰材料的质地特征，可以获

得千变完化和不同风格的室内艺术效果，同时还能体现地区的历史文化特征。 5．陈设要素。室内家具、地毯、窗帘等，均为生活必需品，其造型往往具有陈设特征，大多数起着装饰作用。实用和装饰二者应互相协调，求的功能和形式统一而有变化，使室内空间舒适得体，富有个性。 6．绿化要素。室内设计中绿化以成为改善室内环境的重要手段。室内移花 栽木，利用绿化和小品以沟通室内外环境、扩大室内空间感及美化空间均起着积极作用。 二．室内装饰设计的基本原则 1．室内装饰设计要满足使用功能要求 室内设计是以创造良好的室内空间环境为宗旨，把满足人们在室内进行生产、生活、工作、休息的要求置于首位，所以在室内设计时要充分考虑使用功能要求，使室内环境合理化、舒适化、科学化；要考虑人们的活动规律处理好空间关系，空间尺寸，空间比例；合理配置陈设与家具，妥善解决室内通风，采光与照明，注意室内色调的总体效果。 2．室内装饰设计要满足精神功能要求室内设计在考虑使用功能要求的同时，还必须考虑精神功能的要求（视觉反映心理感受、艺术感染等）。室内设计的精神就是要影响人们的情感，乃至影响人们的意志和行动，所以要研究人们的认识特征和规律；研究人的情感与意志；研究人和环境的相互作用。设计者要运用各种理论和手段去冲击影响人的情感，使其升华达到预期的设计效果。室内环境如能突出的表明某种构思和意境，那末，它将会产生强烈的艺术感染力，更好地发挥其在精神功能方面的作用。

《室内设计》公开课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

艺术系 美术设计教研室 公 开 课 教 案 课题：《室内设计概论》 授课人：轩德军 时间：2008年5月28日

室内设计概论 课题:室内设计概论 教学时间：２课时 教学准备: 室内设计平面立面图纸,基本工具(比例尺＼针管笔＼硫酸纸等)． 教学目标：了解室内设计的含义＼内容＼任务＼工具＼方法等的基本情况，清楚开设此课程的目的． 重点难点：明确目标，了解基本内容． 教学过程： 一. 室内设计的论述 ＊你心中的室内设计是做什么的呢？主要设计的是什么？（提问） １.室内设计是一门集空间＼色彩＼形态＼照明＼材料＼工艺＼风格＼与风水文化＼环境艺术研究为一体的学问（指设计内容） ２.是现代文化与科学技术的体现，也是提高人们生活水平的一个实质内容．（设计与生活的联系） ３.室内设计是建筑内部空间的思维创造活动，是建筑设计的有机组成部分，是建筑设计的继续和深化．（学术上） ＊空间＿＿室内的划分色彩＿＿色调的确定（老人房与儿童房的不同） 形态＿＿不同的方式（直＼圆＼弧等）材料＿＿木＼石＼织物等 工艺＿＿制作手法不同风格＿＿室内装修的特点 风水＿＿室内布置与传统习俗的关系环境艺术＿＿绿化装饰等 ＊.根据以上内容进行总结（提问） 二. 室内设计的内容 １. 室内的空间计划 ２. 室内的家具与设施计划 ３. 室内的装饰计划（指造型与色彩） ４. 室内的照明计划 ５. 装饰材料计划 ６. 室内人体工程学 ７. 室内环境艺术 三. 室内设计的目的与任务 １.目的：改善和提高室内设计的实质条件和物质生活条件，提高室内环境的精神品格，增加人们的生活价值并开发引导人们新的生活方式． ２.任务：满足功能＿＿满足生活和工作的需要，适宜人体工学的需要．组织空间＿＿正确合理分配空间，将室内空间的比例＼导向与形态作周密计划，同时还要考虑空间与环境的关系． 四. 室内设计程序 １. 接受委托（了解对方想法要求） ２. 设计准备（实地勘测） ３. 功能分析（根据要求而定）

室内设计教案

亳州师范高等专科学校 2014—2015 学年度第二学期《室内设计》讲义及实训方案 授课教师：孙凯 所在教研室：适用专业： 授课班级： 设计教研室 艺术设计 14（三）艺术设计 2015 年3月

《室内设计》自编讲义 第一节 一、当代家庭装修业的概况 住宅室内设计的内容 我国的住宅设计大体经历了“住得下”、“分得开”、“方便舒适”三个阶段。发展到今 天我国的住宅室设计得到料较大的发展。住宅的类型也增加了，集体的公寓到大平米的独 栋式的住宅，从小平米的到超大平米的都有。同时装修风格也在发生着突飞猛进的变化。 如今公 元的市场。 共装修与家庭装修与工程量的比已经达到了 1：1 的关系，占有了 1000 亿 现在家居装饰进入了一个比较活跃的时期，从简单的基本装修到目前的“时装化”、 “个性化”的趋势已日益显著，但同时也出现了许多装饰的误区，主要体现在以下几个方 面。 住宅室内设计发展快 二、住宅空间的功能要求

1、住宅空间与人的实用要求 人的各种需求决定了住宅内部有不同的空间属性。比如视听、休息、学习等，那相应的就会出现起居室、卧室、和书房等空间。 2、住宅空间与人的精神需求

第二节住宅室内平面规划与空间 一、住宅室内环境的分析 住宅内部按功能可分为以下几个部分： 1、门厅（玄关、过厅、过道）楼梯 门厅是从家庭入口到期他客房的一个过渡空间，它的基本功是起缓和冲击作用，此外，人们进门家门一般在此换鞋和整装。 楼梯是联系上下两层的通道，也是一个过渡过城 2、起居室，客厅 起居室是从事日常起居活动，如看报纸欣赏音乐等等。客厅那就是会客的空间属性。在我国 当前的居住水平，一般将起居室与客厅合二为一。起居室兼客厅应具备上述两种空间的功能。 3、餐厅

室内设计教学计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.室内设计教学计划正式版

室内设计教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、引言 室内设计课程在许多艺术设计类专业和建筑装饰类专业中普遍被作为专业主干课程开设。各学校在教学内容上各有侧重，但这门课程的基本教学任务还是使学生进一步具备从事建筑室内设计的能力，创造出功能和美学等方面均有创新的生活空间，让学生了解室内空间设计中的文化表意与构成形式的关系，掌握形式美的基本法则与规律在居住、餐饮娱乐、酒店宾馆等典型室内空间中的运用，熟悉施工工艺与材料构造。结合多年的教学实践和学

生的就业情况来看，学生在工作过程中面对设计任务，往往感觉无从下手，大多不能把学校学到的相关知识很好地运用到实践中去，掌握的专业技能难以与实际工作接轨。如何让学生把所学的知识充分运用到实践工作中去，缩小学校与社会的差距呢？这个亟待解决的难题摆在了室内设计课教师的面前。 二、传统教学模式存在的问题 室内设计是一个大类课程，各院校普遍根据知识结构体系和实际需要将其分解为“居住空间设计”、“办公空间设计”、“展示空间设计”、“餐饮空间设计”等小课程。划分方法虽不同，但都不影响其课程特点——实践性强、内容更新