语言学概述
这就是综述一下，不过下面提到的名词的都是考过的知识点。
一、定义：什么是语言学？
Linguistics is generally defined as the scientific study of language.
二、语言学研究的核心（下面的术语要尽量全都认识，不然做题时可能看不懂选项）
1、Phonetics 语音学
2、Phonology 音位学
3、Morphology 形态学
4、Syntax 句法学
5、Semantics 语义学
6、Pragmatics 语用学
三、语言（Langue）和言语（Parole）
这个考过的。Parole这个概念是F. de Saussure（索绪尔）提出的。Langue指语言系统的整体，“所有（语言使用）个体头脑中存储的词语-----形象之总和”，这个整体相对较为稳定；Parole 指某个个体在实际语言使用环境中说出的具体话语，它是随时间和地点变化的一个动态的实体。
四、语言的功能Functions of Language
（这个也考过的。考过the informative function，就是高速公路指示牌的那道题）
1、The instrumental function
2、The regulatory function
3、The heuristic function
4、The interactional function
5、The personal function
6、The imaginative function
7、The informative function
五、语言的普遍特征Design Features
这个也考过的，这五个特征由美国语言学家Charles Hockett提出。
弱弱地说一句：如果真的在临时抱佛脚，那就不要管这五个术语的具体含义了，只要能强行记下来应付考试就是了。>_<
1、Arbitrariness 任意性
2、Productivity 多产性
3、Duality 双层结构
4、Displacement 移位性
5、Cultural Transmission 文化传播性
六、语音学和音位学
（一）语音学
Phonetics: the study of the phonic medium of language.
1、三大分支
（1）Articulatory Phonetics发音语音学
（2）Auditory Phonetics 听觉语音学
（3）Acoustic Phonetics 声学语音学
2、辅音和元音（这个考过的，考过二者的区别）
（二）音位学
Phonology: aims to discover how speech sounds in a language form pattern and how these sounds are used to convey meaning in linguistic communication.
1、三个术语
（1）Phone音素
（2）Phoneme音位
（3）Allophone音位变体
2、Suprasegmental Phonology超音段音位（考过的）
包括Stress重音、Tone音调、Intonation语调
七、形态学
Morphology: refers to the study of the internal structure of words, and the rules by which words are formed.
（一）两类词汇
1、Closed class words封闭性词汇
2、Open class words开放性词汇
（二）Morpheme词素
1、Free morpheme自由词素
2、Bound morpheme粘着词素
3、Stem词干
4、Root词根
（三）Word-formation构词法
（四）Inflection屈折变化
八、句法学
Syntax: studies how words are combined to form sentences and the rules that govern the formation of sentences.
九、语义学
Semantics: is generally considered to be the study of meaning in language.
1、Synonymy同义关系
2、Polysemy一词多义
3、Homophones同音异义&Homogragh同形异义&Complete homonyms同形同音异义
4、Hyponymy上下义关系
5、Antonymy反义关系
6、Analysis of meaning语义分析
（1）Componential analysis成分分析
（2）Predication analysis述谓分析
7、Two-place predicate二向谓词、one-place predicate一向谓词、no-place predicate 零向谓词
8、Sense relations between sentences
（1）Entailment
（2）Presupposition
十、语用学
1、Pragmatics: the study of how speakers of a language use sentences to effect successful communication. (Or it refers to the study of natural language understanding, and specifically the study of how context influences the interpretation of meanings.)
2、区分语义学和语用学的最本质因素是：是否考虑了语言使用过程中的语境。（考过的）
3、Speech Act Theory（言语行为理论）: it was originated with J. Austin in the late 50s of the 20th century. The speaker, when uttering a sentence, may be also performing actions. （考过的）
4、言语行为的三种次行为（考过的）
（1）Locutionary act言内行为：指“说话”这一行为本身，如发出声音、说出单词，它表述的是话语的字面意思；
（2）Illocutionay act言外行为：指说话时因言语本身的一些习惯力量而随之产生的一些
行为，如允诺、警告，它表述的是说话者的目的或意图；
（3）Perlocutionary act言后行为：指话语在听者身上产生的效果。
在语言学中，言外行为是最常见的研究主题。
十一、语言演变
（一）Addition of new words
1、Coinage合成法：如walkman
2、Clipped words截短法：如expo
3、Blending拼缀法：如smog
4、Acronyms首字母缩略法：如WTO
5、Back-formation逆向构词法：如butch
6、Function shift功能转换法：如brake
7、Borrowing借用法：如tragedy
（二）Loss of words
（三）Changes in the meaning of words
1、Widening of meaning意义扩大
2、Narrowing of meaning意义缩减
3、Meaning shift意义转移
十二、语言与社会
1、Sociolinguistics社会语言学：研究语言与社会的关系，以及语言使用者所在的社会结构与语言的使用之间的关系。
2、Speech community言语社团
3、Speech variety言语变体：refers to any distinguishable form of speech used by a speaker or a group of speakers.
4、Regional dialect地域方言：it is a linguistic variety used by people living in the same geographical region.
5、Sociolect社会方言：refers to the linguistic variety characteristic of a particular social class.
6、Idiolect个人语言：it is a personal dialect of an individual speaker that combines elements regarding regional, social, gender, and age variations.
7、Ethnic dialect种族方言：it is a social dialect of a language that cuts across regional differences; it is mainly spoken by a less privileged population that has experienced some form of social isolation such as racial discrimination or segregation.
8、Register语域：refers to the type of language which is selected as appropriate to the type of situation.指由于交际场合情景不同而产生的不同程度的语言变体。
The three social variables that determine the register are:
(1) Field of discourse话语范围：指谈话的题材，可以是专业性的（technical）或非专业性的（nontechnical）。It answers “why”and “about what”communication takes place.
(2) Tenor of discourse话语体式：它依赖于交际参与者之间的关系。正是这种关系决定了谈话以正式、随便或亲密等文体进行。
Degree of formality正式程度：①intimate亲密体；②casual随便体；③consultative询议体；
④formal正式体；⑤frozen刻板体。
(3) Mode of discourse话语方式：指进行交际的手段，主要通过口语或书面体。
9、Standard dialect标准语
10、Pidgin洋泾浜语（考过的）：指一种特殊的语言混合体，通常是因为某种特定的如经商等原因，由原本讲不同语言的人们为进行直接的交际目的而创造的变体。
11、Creole（考过的）混合语、克里奥耳语：指一种已经固定下来的洋泾浜语，整个社团都用它来满足全部或大部分日常交际的需要，并被该社团的儿童作为母语来习得。
12、Bilingualism双语现象：指两种语言并存，每一种各有其不同的地位和作用。
13、Diglossia双言制：in a diglossia situation two varieties of a language exist side by side throughout the community, with each having a definite role to play.指两种截然不同的变体存在于社会中，每种有其不同的低位和作用。一般来说，一种变体仅用于正式和公共场合，而另一种变体则是每个人在日常生活中使用。二者在使用场合上各有分工，极少交叉。
十三、语言与文化（尚未在十年真题中出现过）
十四、语言习得
Language acquisition: it refers to the child’s a cquisition of his mother tongue.
十五、第二语言习得（尚未在十年真题中出现过）
十六、语言与大脑
1、Neurolinguistics神经语言学：the study of the relationship between brain and language.
2、The brain stem脑干：being the lower section of the brain, it keeps the body alive by maintaining the essential functions such as respiration, heart rate, and muscle coordination.
3、Psycholinguistics心理语言学：the study of language processing. It is concerned with the processes of language comprehension and production.
4、Bottom-up processing自下而上的处理方式：when a person hears a sentence, he performs phonetic analysis to isolate phonemes and word boundaries, and to relate these to representation in the mental lexicon.
5、Top-down processing自上而下的处理方式：listeners do not wait until they have analyzed all the phonemes in a sentence before they begin to try to understand it. Rather, they begin interpretation of a sentence spontaneously and automatically on the basis of whatever information is available to them.
历年真题（2002-2011）
2002年（考点均用黑体和下划线标识，下同）
1、第8题
Predication analysis述谓分析，指分析句子意义的新方法。语义学家讲“述谓”这一范畴分解为“中项”和“谓语”，前者是逻辑参加者，后者是关系因素。
2、第9题
Suprasegmental feature超音段切分特征，指切分单音层面以上的音系特征，包括stress重音、tone音调、intonation语调。
3、第10题
（1）Tautology同义反复，指对同一意思使用不同的词进行不必要的重复、赘言。
如：three-part和trilogy就是同义反复。
再如：The orphan has no father.
（2）Entailment蕴涵，指语言表达结构主要包含的信息，是一种基本的语义组合关系。
如：”He has been to France.”意味着”He has been to Europe.”
（3）Presupposition预设，指语言表达结构中附带包含的信息，是在发话人看来交际双方都接受的“共同背景”或“无争议信息”。
如：“John’s bike needs repairing.”预示”John has a bike.”
（4）Contradiction自相矛盾的说法
如：Her nephew is a girl.
2003年
1、第8题
（1）Semantic语义学
It is the study or science of meaning in language forms.语义学是以语言形式表示意思的研究或科学。简言之，即对意义的研究。
（2）Pragmatic语用学
It is the study of language as it is used in a social context and affects the interlocutors and their behavior.语用学是有关语言使用于社会环境和语言对使用者及其行为之影响的研究。
（3）Linguistics语言学
It is the study of the nature and structure of human speech.语言学是研究人类语言的性质和结构的学科。
2、第9题
Linguistics语言学的主要分支有：phonetics语音学，phonology音位学，morphology形态学，syntax句法学，semantics语义学和pragmatics语用学。
3、第10题
Bound morpheme粘附词素
指没有完整意义不能独立使用的词素。粘附词素只表示一种附加意义或语法意义，这种词素不能单独存在和使用，只有粘附在其他词素（主要是自由词素）上才能表示出它的意义。粘附词素的主要功能是在构词中充当词缀。
如：（1）unfriendliness中的un-、-ly、-ness是三个粘着词素；
（2）physician是由一个自由词素physic和一个粘着词素-ian构成的；
（3）disappearance则含有dis-和-ance两个粘着词素；
（4）desirabilty含有-able和-ity两个粘着词素；
（5）untouchable也有un-和-able两个粘着词素。
2004年
1、第8题
在sematics（语义学）中:
(1) sense（意义）指一个词在与其他词所构成的关系中所占的位置，这纯粹是一种只限于词与词之间的语义关系，与客观世界中的事物不发生直接联系；
(2) synonym（同义词）指具有相同或相似含义的词；
(3) homonym（同音异义词）指读音相同但意义不同的词；
(4) reference（所指或参照）指词和它们所代表的客观事物或现象的关系。如英语单词tree 与现实世界的实物tree（所指对象）之间的关系。
2、第9题
Duality（语言结构的二重性）指语音结构（phonic structure）和语义结构（semantic structure）。语言的二重性的核心是：有限的语音结构能构成无数的语系和词，从而可以形成无数的语义结构（即句子或篇章）。
3、第10题
在所有的发音器官（唇、嘴、舌、声带）中，舌是最灵活的器官。
2005年
1、第8题
（1）Syntax（句法学）是研究句子构成方式和规则的语言学分支，其研究对象是句子结构；
（2）Morphology（形态学）的研究对象是构词法（word formation）。
2、第9题（本题也出现在2008年第7题中）
人类语言的区别性特征（design feature）包括任意性（arbitrariness）、创造性（creativity或productivity）（这和上面“语言学概述”中的“生产性”可能是同一事物，之所以会有表述上的差别是因为“语言学概述”的参考资料是冲击波系列的《人文知识》，而这里的参考资料是星火的《历年真题》）、文化传递性（cultural transmission）、双重性（duality）、跨空间性（displacement）。
3、第10题
言语行为理论（Speech Act Theory）是由John Austin首先提出，再由John Searle进一步阐述拓展。转换生成语法（transformational-generative grammar）是乔姆斯基（Noam Chomsky）提出的著名语言学理论。系统功能语言学（systemic functional theory）是澳大利亚语言学家韩礼德（M.A.K. Halliday）提出的。
2006年
1、第8题
（1）Semantics（语义学）研究语言中作为词汇单位的词语的意义、语素意义和句子意义；
（2）Pragmatics（语用学）研究特定语境中特定话语的意义。
将二者区分开来的是context（语境）。
2、第9题
同义词根据其特点可以分为dialectal synonyms（地域性同义词）、stylistic synonyms（文体不同的同义词）、emotive synonyms（感情色彩不同的同义词）、collocational synonyms（搭配不同的同义词）。
如：kid, child和offspring属于stylistic synonyms，因为这三个词分别是口语用词、通用词和正式用语。
3、第10题
瑞士语言学家Saussure（索绪尔）将parole（言语）和langue（语言）进行了区分。
2007年
1、第8题
（1）Morphology形态学
是对单词的结构和形式的研究，包括词尾变化、派生和合成词的构成等。
（2）Phonology音系学
是对一种语言中有关其分类和模式以及为大家所默认的发音规则的研究。
（3）Semantics语义学
是以语言形式表示意思的研究或科学。
（4）Sociolinguistics社会语言学
是对受社会和文化因素影响的语言和语言行为的研究。
2、第9题
Speech variety（言语变体或语言变体），是语言使用者所使用的具有一定区别性特征的变体。文体的差异主要是通过不同的发音（phonological）、不同的语法结构（syntactic）、或不同的词汇（lexical）选择来实现的。
注意：psycholinguistic（心理语言学）不是言语变体的特征。
3、第10题
词义的变化包括：widening of meaning（词义拓宽）、narrowing of meaning（词义变窄）、meaning shift（词义转移）。
2008年
1、第9题
关于句子结构：
（1）Simple sentence简单句：指只包含一个主谓结构的句子；
（2）Coordinate sentence并列句：指包含两个或多个互不依从的主谓结构，通常由一个或多个并列连词来连接的句子。并列句中每个分句之间都有关联，而且表达的意思具有同等重要性；
（3）Complex sentence复合句：指包含两个或多个主谓结构，并且其中一个主谓结构充当主句，另一个或多个主谓结构为从句，充当该主句的主语、表语、定语或状语的句子。复合句中的主句往往是这句话的中心所在，是被强调的部分，从属连词连接的句子为从句，是非强调部分。
2、第10题
关于语义学：
（1）Homonymy同音或同形异义；
（2）Hyponymy上下义关系
如：a cat is a hyponymy of animal
（3）Synonymy同义词
（4）Polysemy一词多义
2009年
1、第8题
各种语言学>_<
（1）Psycholinguistics心理语言学
研究语言理解和产生的心理过程
（2）Corpus linguistics语料库语言学
利用语料库对语言的某个方面进行研究的一门学科
（3）Sociolinguistics社会语言学
运用语言学和社会学的语论方法研究语言的社会本质和差异的学科
（4）Theoretical linguistics理论语言学
侧重考查人类语言的共同规律和普遍特征
2、第9题
（1）Pidgin洋泾浜语
指不同语种的人们在商业交往中发展起来的混杂语言
（2）Dialect方言
它可按照不同因素划分为地域方言、社会方言和种族方言等
（3）Idiolect个人言语方式
指说话者个人使用语言的习惯
（4）Register语域
指根据不同的交际目的、场合及对象使用不同语言元素，具体表现为语言的正式程度、遣词、语法等。
3、第10题
J.L. Austin提出了Speech Act Theory（言语行为理论），该理论的主要内容是：人们说话的过程包括三种相继的行为：
第一阶段称之为言内行为（locutionary act），即通常意义上的言语过程，如发出声音、组成词语、按照一定的规律组成有意义的句子。
第二阶段称之为言外行为（illocutionary act），即表明说话人意图的行为。任何词语、句子等语素都是具有相对固定意义的，说话人可根据自己话语的不同目的和意图对所要使用的词句加以调增，从而更好地表达自己的观点。如：welcome本来是表示欢迎，但人们在回答他人的道谢时也会用welcome一词，表示不用谢的意思。因此welcome在此时就是一种言外行为。
第三阶段称之为言后行为（perlocutionary act），即话语所产生的效果。在上例中，若两人关系正常，一方道谢另一方表示客气，则产生的效果不过是维持正常关系；如果两人之间有间隙，而此次互相道谢和客气导致关系改善，那么言后行为的效果就会得到体现。
2010年
1、第8题
Language acquisition（语言习得）、language comprehension（语言理解）、language production （语言产出）都是心理语言学的研究方向。
（1）语言习得指一个人语言的学习和发展（Language acquisition refers to the learning and development of a language.）；
（2）语言理解是我们认识现实社会的一个过程，包括单词识别、句子理解和篇章理解；（3）语言产出包括词的生成、句子的生成和书面语的生成三个阶段。
注意：language instruction（语言教学）并不属于心理语言学。
2、第9题
关于构词法：
（1）Back-formation逆向构词
即将已存在的词通过去除或改变其前缀、后缀从而构成新词。
如：cheeseburger由hamburger一词逆构而成
（2）Conversion转类法
指词性的转化或词的功能的转化。
如：一个词由名词转为动词
（3）Blending拼缀法
这是比较灵活的一种构词方式，典型的拼缀法是由一个词的开头和另一个词的结尾共同合成一个新词。
如：motel = motor + hotel
（4）Acronym首字母缩略法
指由已经存在的单词构成，有时首字母拼缩词由单词或适合缩略词的短语的首字母组成。
如：WHO = World Health Organization
3、第10题
语言的基本功能，就是高速公路指示牌的那道题。这道题表明了语言具有informative function.
2011年
1、第8题
（1）Cognitive linguistics认知语言学
主要研究语言和大脑的关系，解释语言习得、产生等大脑活动
（2）Semantics语义学
研究语言的意义
（3）Pragmatics语用学
研究如何通过语境来理解和使用语言
（4）Sociolinguistics社会语言学
研究语言与社会的关系
2、第9题
关于元音和辅音
Vowel元音与consonant辅音产生的根本区别是：辅音产生需要有气流的阻碍，而元音的产生则没有这种气流阻碍。
原题：A vowel is different from a consonant in English because of absence of obstruction.
3、第10题
（1）Pidgin洋泾浜语、混杂语
指一种简化了的以交流为目的的语言，没有本族语言。
（2）Creole克里奥耳语、混合语
与Pidgin类似，但是二者的区别在于Creole有自己的本族语者。
（3）Multilingualism指能用多种语言进行交流
（4）Bilingualism指能使用两种语言进行交流
一、认知语言学的起源 二、主要内容 19 世纪末20 世纪初,当心理学从哲学中分离出来成为一门独立的实验学科之时,语言的认知研究便已开始。1987年是认知语言学正式的诞生年,虽然此前已有一些零星的文章预示着一种新的语言学理论即将诞生。但是一般认为,这一年出版的Lakoff“Women, Fire ,and Dangerous Things”和Langacker“Foundations of Cognitive Grammar”标志着认知语言学作为一种独立语言学理论的诞生。认知语言学研究的主要代表人物是Langacker，Lakoff，Jackendoff, Taylor 和Talmy等人。 认知语言学包括认知音系学、认知语义学、认知语用学等分支，研究内容广，覆盖面大，概括起来主要有以下几点：一、范畴化与典型理论 语言学在方法论和本质上都与范畴化(categorization)紧密相关。范畴化能力是人类最重要的认知能力之一,是“判断一个特定的事物是或不是某一具体范畴的事例”(Jackendoff , 1983∶77) 。 Labov和Rosch对范畴的研究，打破了范畴的“经典理论”或称“亚里士多德理论”一统天下的局面。“经典理论”认为:范畴是由必要和充分特征联合定义的;特征是二分的;范畴有明确的边界;范畴内的所有成员地位相等。这一理论却
受到了认知科学的有力挑战。Rosch 还提出了“典型理论”(prototype theory) ,认为大多数自然范畴不可能制定出必要和充分的标准,可以公认为必要的标准往往不是充分的;一个范畴的成员之间的地位并不相同,典型成员具有特殊的地位,被视为该范畴的正式成员,非典型成员则根据其与典型成员的相似程度被赋予不同程度的非正式成员地位。例如,在“鸟”范畴内“知更,鸟”常被视为典型成员,而“企鹅”、“驼鸟”等则为非典型成员。当然，一个范畴的典型成员会因不同的人、文化、地理位置而有所不同,但一个范畴中总有典型的。 典型理论对认知科学最有价值的贡献在于它把注意力集中在内部结构上,集中在范畴具有“核心”和“边缘”这个事实上。目前,它已用于语音、句法、词义、语用、语言习得、失语症等方面的研究,并取得了可喜的成绩。 二、概念隐喻 隐喻的认知研究可追溯到18 世纪。约在1725 年,意大利哲学家和修辞学家G. Vico就发现了隐喻的认知功能,后在其《新科学》一书中阐述了其认知观点。然而,把隐喻的研究纳入认知语言学领域的重要标志却是Lakoff &Johnson （1980）。认知语言学家认为,比喻性语言与非比喻性语言本质上无甚差别;日常语言中充满了隐喻,完全不带隐喻的句子大概只占极少数。隐喻是“我们对抽象范畴进行概念化的有
系统功能语言学的理论特点 韩礼德（MAK Halliday）在伦敦学派语言学思想的基础上发展和创立了系统功能语法，是20世纪最有影响力的语言学理论之一。系统功能语法从社会学角度出发，重视语言功能，它的影响延伸到与语言相关的各个领域，如语言教学、语篇分析、文体学、机器翻译等。 系统功能语法包括两个方面：系统语法和功能语法。系统语法是指将语言看做由若干子系统组成的系统网络又称意义潜势。而语言使用者使用语言表达意义，被看做从该系统网络中进行各种有意义的选择的过程。系统功能语法建立在两个事实基础上：⑴语言使用者在语言的系统网络中做出选择，并试图在社会交往中实现不同的语义功能。⑵语言是人类进行社会活动不可缺少的部分。因此，系统功能语法把实际使用的语言现象作为研究机对象，而不是像转换生成语法那样，把理想化的语言使用者的语言能力作为研究对象。本文试从这一理论基本框架：系统、功能、层次和语篇四个方面概括韩礼德独特的语言观，考量系统功能语言学对语言研究产生的重大影响。 一、韩礼德的“系统”思想： 在系统语法中，系统的概念是由一条基本的解释性原则构成的，语言被认为是“系统 的系统”。建立各种互相关联的系统的网络，从而解释在语言中各种与语义相关的选择。 不同于索绪尔等把语言单单看作是一套符号的集合。在韩礼德看来，语言不是所有合乎语法的句子的集合，因而语言不能用解说这样一个集合的规则解释，而是用意义的有规则的源泉——意义潜势来解释。所谓意义潜势是心理语言学的研究成果，心理语言学人在说话前先形成一种动机，即对要说的话有一种大致的想法，这种动机属于前语言阶段。人有了要说什么的动机之后，还要选择恰当的语言形式把要说的内容组织表达出来。系统功能语法所反映的主要是语言运用中这种可供选择的“意义潜势”。结构是过程的底层关系，是从潜势中衍生的，而潜势可以更好地用整合关系来表达。这就是说，韩礼德的系统的思想把语言系统解释成一种可进行语义选择的网络，当有关系统的每个步骤一一实现后，便可产生结构。 二、韩礼德的“功能”思想： 功能（即传统意义上的语义）在语言形式描述中应处于何等地位一直是语言研究中的一个十分棘手和有争议的问题。传统语法、结构语法和转换生成语法的处理方法都表现为只重视语言形式，而未能把它和语义结合起来。传统语法没有形成完备的理论体系，其句子成分分析法只对语言结构进行形式分析。无助于描写语言的意义系统及其体现形式。布隆菲尔德的结构主义理论遵循“发现程序”来分析语言素材，以便能自动发现所研究语言的语法。他认为区别具体词类和语法范畴的标准不是语义，而是他们在语言结构中的分布特征。乔姆斯基的转换生成语法否定语义来描写语法的思想，认为语言的语音和句法可以作为纯形式的系统加以描写。系统功能语法科学地处理了语言功能与形式的关系问题，认为语言在本质上是一个意义系统，语言的功能首先体现于语义功能。韩礼德把语言的功能高度概括为概念功能，人际功能和语篇功能。这三大功能并非游离于语言结构之外，它们分别与语言层次的各系统紧密联系并得以体现。如概念功能主要由及物系统来体现；人际功能通过语气系统和情态系统来体现；语篇功能由主位系统和信息系统来体现。所以功能和系统之间是密切联系的。功能是基础，系统是功能的体现形式。 三、韩礼德的“层次”思想： 任何一种语言都有自己的独特语义编码。语言学的主要目标就是要客观地描述这种编码。在语言结构描述方式上，韩礼德坚持以功能结构为基础，探究语言的语义系统以及其体现形式，它越出句子范围，以语篇为基础，把语言看成是关系的网络，结构是关系的体现。这一点与传统语法、结构语法和转换生成语法对语言结构的处理方法完全不同，系统功能语法不是采用形式分析法，而是在充分吸收格语法、层次语法等语法流派的优秀成果基础上，
社会语言学的研究对象 （一）定义和解释 社会语言学（sociolinguistics）是联系社会各种因素对语言进行的研究，探讨语言在社会环境中的变化、功能及其使用的一般规律。 概括来说对语言的研究大致有四个角度：部研究、外部研究、比较研究、应用研究。 社会语言学属于对语言的外部研究，但并不是纯粹的外部研究。 （二）研究对象的不同界定 1.布莱特（美国）1964 （1）说话人的身份； （2）听话人的身份； （3）言语事件的社会环境； （4）社会方言的分析； （5）言语行为的社会评价； （6）语言变异的程度； （7）社会语言学的实际应用。 2.礼德（英国） （1）语言宏观社会学、语言人口统计学； （2）双语、多语、多方言研究； （3）语言规、语言发展和规化； （4）语言混合； （5）社会方言； （6）社会语言学和教学； （7）言语的人种史、语言环境； （8）语域和言语能力； （9）语言变化的社会因素； （10）语言和社会化及其传播； （11）社会语言学的方法； （12）语言体系的功能理论； （13）语言相对性； （14）话语理论； （15）人种方法论的语言学。 3.祝畹瑾《社会语言学概论》（1992） 总的来说，社会语言学研究的对象主要包括五个方面： （1）一个国家或地区的语言状况如双语、多语或多方言状况，以及各类言语共同体使用语言的状况和特征； （2）各类语言变体的构造特点及其社会功能； （3）社会以及不同集团对各种语言或语言变体的评价和态度以及由此产生的社会效应；（4）由于社会、文化、经济、政治等原因以及语言接触所引起的语言变化的方式和规律；（5）交际情景与选择语码之间的关系以及语码选择与人际关系的相互作用。 4.戴庆厦《社会语言学概论》（2004） （1）社会因素（阶级、阶层、职业等）对语言结构的影响； （2）个人因素（年龄、性别、性格等）对语言的影响； （3）语言政策、双语等； （4）社会因素引起的语言关系，如语言接触、语言融合；
走进认知语言学 摘要：认知语言学是近年来语言学的研究热点，它是在新的哲学观和认知观基础上，以人们对世界的经验和对世界进行感知和概念化的方法来研究语言的新兴语言学科。本文从认知语言学的产生发展、定义、基本假设、基本理论和研究方法五个方面浅谈了对该理论的认识和理解。 关键词：认知；认知语言学；现代汉语 语言是人类最重要的交际工具和进行思维的工具，为了让语言更好的为人类的交际活动服务，我们必须要研究语言，从不同的角度研究语言，运用各种各样的理论和方法来研究它的方方面面，这是一个漫长而艰难的过程。作为一名在读的汉语言文字学专业的研究生，我需要掌握各种语言理论知识，不仅要了解旧的语言理论，更要关注最新的学术问题，为以后的现代汉语的学习研究打下扎实的理论基础。在语言理论的课堂上，我第一次认识、了解了一种新的语言理论——认知语言学。 一、我对认知语言学的认识 认知语言学是从二十世纪六十年代产生，经过了七八十年代的发展，形成的一个系统而完整的理论体系。认知语言学理论的产生与当时科学理论的大背景是一致的。随着计算机时代的到来，认知科学应运而生，它是一门综合学科，涉及计算机自然语言理解、人工智能语言学、心理学、系统论等多种学科，这其中也包括了认知语言学。 （一）认知语言学的产生与发展 认知语言学发端于20世纪70年代，自80年代中期以来，它的研究范围已扩展到了语言学的各个领域。认知语言学最初是针对“语义”的研究提出来的。美国生成学派以Langacker为首的语义学家们认为语义部分才是句法生成的基础,他们从底层语义关系的研究中得出结论，认为自然语言的句法不是自主的，不能独立于语义，而语义也不能独立于人的认知。至此,他们摆脱了乔姆斯基的句法形式研究，走上了认知语言学的道路，成为了认知语言学的奠基人。
语言学概论名词解释
语言学概论名词解释 第一章语言和语言学 1、语言：从结构上看，语言就是由词语这种符号构成的复杂系统。从功能上看，是人类进行社会交际和思维认识的工具。语言具有符号性、系统性、社会性及其他属性{民族性和生成性（指人们可以根据有限的语言符号和组合规则生成无限的句子）模糊性} 2、语言的能指和所指（什么是符号）：用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必然联系，甲事物就是代表乙事物的符号，其中甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指（内容和意义）。符号的能指和所指之间的关系是人为约定的。 3、语言符号的特征：语言中的词语就是一种符号，具有符号的特征。 ①语言符号的任意性和理据性：语言符号的任意性是指语言符号的能指和所指之间没有必然的联系，用什么语音形式代表什么语义内容是任意的，即可以自由选择的；语言符号的理据性。是指人们用什么语音形式表示某种语义内容是有某种依据、缘由的。 ②语言符号的稳固性和渐变性：语言符号一旦约定俗成以后就具有稳固性；为了适应社会发展的变化，采取渐变的方式 ③语言符号的线条性和层次性：语言符号的线条性，或称线性，是指人说话时语言符号在时间上依次出现，像一根线条一样，呈现为一种线性序列；线条性只是语言符号序列的表面形式，语言符号序列的内部结构是有层次的。 4、征兆：如果甲事物与乙事物之间有必然的因果关系，甲事物就不是乙事物的符号，而是征兆。 5、语言的社会性：语言是社会交际的工具，社会性是语言的本质属性。自然语言系统和规则是由特定的社会群体共同约定俗成的，而不是由个别人或少数人创造的语言的发展变化离不开社会，无论是新词语的产生，还是旧词语的消亡，都取决于社会交际的需要。由于自然语言从生到长到死的整个过程都取决于整个社会，所以说社会性是自然语言的本质属性。 6、言语：言语包括言语活动和言语作品。言语活动就是运用语汇材料和语法规则交流思想的活动，简言之就是说话，而言语作品则是言语活动的结果，也就是说出来的话。 7、副语言：语言虽然不是人类唯一的交际工具，除了语言之外，人类还有其他辅助性的交际工具，例如体态、美术、音乐等。这类辅助性交际工具有时也被称为“语言“，为了与真正的语言相区别，可以把它们称为副语言或准语言。副语言可以分为两种类型，一类是依附性副语言，另一类是独立性副语言。依附性副语言是在语言的基础上形成的，依附于语言，是语言的代码，一般可以准确地转换成语言，如文字、电报代码、交通信号、旗语、灯语、商品包装和公共场所的一些示意符号、标志等；独立性副语言不是在语言的基础上产生的，可以独立于语言使用，一般不能准确地转换成语言，如自然体态语（包括表情、姿态、手势、动作等，不包括为聋哑人人工设计的手势语）、美术语言、音乐语言等。 8、自然语言：自然语言是社会群体共同创造的、在日常交际活动中逐渐自然形成和发展的语言，如汉语、英语等。 9、人工语言：人工语言是个别人或少数人人工设计出来的语言（严格来说是副语言），如电报代码、科学符号公式、计算机程序语言、交通信号、旗语、灯语、为聋哑人人工设计的手势语、盲人的手指语以及国际辅助语等。
第五章韩礼德为代表的系统功能语言学派 韩礼德(M.A.K.Halliday)的系统功能语言理论是20世纪后半叶国际上最有影响的语言学理论之一,其旺盛的生命力显示,它加深了人们对语言的认识,并将在新世纪语言学研究中发挥更大作用。本文从伦敦学派及其奠基人弗斯的理论研究对韩礼德系统功能语言学的启迪和传承关系谈起,对韩氏理论的几个发展阶段和主要观点、重要成员作一综合性述评,以理清它的发展脉络和理论贡献。 1.弗斯与伦敦语言学派 伦敦学派奠基人弗斯曾在伦敦大学学院的语音系同著名语音学家琼斯(Daniel Jones,1881—1967)一起做研究。1938年,他受聘于伦敦大学东方与非洲研究学院,并于1944年成为英国历史上第一个普通语言学教授。弗斯的语言学理论是他在伦敦大学工作期间形成的,他和他的同事又长期在伦敦大学工作,因此以他为首的语言学派被称为“伦敦学派”。这个学派与美国结构主义语言学、乔姆斯基生成语法学派、布拉格学派、丹麦的哥本哈根学派等同为20世纪语言学界最为人瞩目的语言学派(王宗炎1985:94)。 弗斯的学生韩礼德继承和发展了弗斯的语言学理论,并建立了新弗斯学派。韩礼德在伦敦大学获得汉语语言文学学士学位后,于1947年到北京大学跟随罗常培教授学习汉语音系学、词典学和比较历史语言学。后来师从王力教授研究现代汉语方言。1949年回伦敦,被剑桥大学录取为博士研究生,导师便是伦敦大学东方与非洲研究学院的弗斯教授。 弗斯的语言学思想对韩礼德的影响特别大。弗斯(1957)认为,语言中的意义(即使用中的语言项目的功能)非常重要,语言中言语产生的社会语境也非常重要。弗斯受伦敦经济学院人类学教授马林诺夫斯基(B.Malinowski,1884—1942)语言研究的影响,强调言语使用的社会语境,其目标是根据马林诺夫斯基的“情景语境”(context of situation)建立一种语言学理论。遗憾的是,弗斯自己没有达到这个目标。 他的观点后来在弟子韩礼德手上获得发展。尽管弗斯的学术思想在很多方面有深刻见解,给人启迪,但他并未形成一个连贯的理论框架。对韩礼德这一代人来说,任务之一是把弗斯的学术观点建立成一个能解释“什么是语言”和“语言是怎样工作的”这样一种完整的理论体系。韩礼德面临的任务是:怎样用关于情景语境的观点建立一个能把语言中的范畴和它们之间的关系都解释清楚的语言学理论。 2.阶和范畴语法 在“现代汉语的语法范畴”(Halliday 1956)一文中,韩礼德建立了一个能比较好地处理语言单位之间关系的分析框架。这篇论文代表韩礼德语言理论研究的开始。他在文中提出,语言中有三个语法范畴,即:单位(unit),成分(element)和类别(class)。在这个分析框架中,“系统”从属于“类别”。韩礼德用汉语例子解释了单位与成分和类别之间的关系。他还讨论到汉语小句中“旧”(given)信息与“新”(new)信息的区别,并谈到“系统”选择中的“盖然”(proba-bilistic)问题。可以说,这篇论文的初步理论框架为以后的系统功能理论奠定了坚实基础。 韩礼德虽然在上文中已提出一个能很好处理语言单位之间关系的分析模式,但它并不是一个完整的理论框架,而且还存在一些问题(见Butler 1985: 14_15,王宗炎1985:136_148)。 这篇文章主要是对现代汉语进行研究,从那之后,韩礼德的研究开始真正进入普通语言学理论领域。1961年他发表了“语法理论的范畴”(Halliday 1961);一般认为,这是一篇能代表韩礼
主讲：昊天 .应用语言学地性质即定义： （）简单地说，应用语言学是研究语言本体和本体语言学同有关方面发生关系地学科.（）进一步说，应用语言学是研究语言本体和本体语言学同应用各部分结合部、接触面、包括结合、接触地动态变化地规律性地学科文档来自于网络搜索 （）打个比方说，好像一个轴承，一面是语言本体和本体语言学，一面是发生关系地各个方面，两者之间地一个个滚珠是应用语言学地一个个分支学科，他们相互接触、推动还嵌在一里一外地槽里，都跟槽互相接触、推动.文档来自于网络搜索 ．为什么有了本体语言学还要有应用语言学？ （）语言是社会现象而非自然现象，语言地发展和使用受到多种因素地影响，语言地有其自身地规律. （）我国语言研究主要受到索绪尔地影响，索绪尔地观点是为语言，就语言而研究语言.但是仅仅从语言本身来研究语言是不够地，没有语言地应用就没有语言，因此还要把语言放在交际中看.文档来自于网络搜索 .为什么说应用语言学有理论？ （）没有人事先提供了完善地语言学理论供应用. （）任何应用都包含了下位层次地理论，实践—理论—实践. （）语言学之外也有理论，动词地价和化学，无罪推断和法学；规范就是服务和管理学. （）梳理了一些理论，交际，动态，层次，中介，潜显，人文性. .语言学地新分类： （）本体语言学 （）应用语言学 （）语言学理论是本体语言学与应用语言地融合提升 .应用语言学地范围： 一、从学科范围上看 （）广义地社会语言学，是研究语言本体和本体语言学同社会关系地学科（）语言规划 （）语言教学 （）计算语言学是研究语言本体和本体语言学同现代科技地关系地学科 二、从队伍建设方面看 包括研究机构地建设，刊物地建设，活动地开展，文风和学风地建设，课题和课程设置成果地推广. ．从标准和地位两个方面说说什么是普通话？ 标准：即以北方话为基础方言、以北京语音为标准音，以典范地现代白话文著作为语法规范地中华民族共同地通用语言和交际工具.文档来自于网络搜索 .为什么说推广普通话不是消灭方言？ （）推广普通话不是禁绝和消灭方言.我们要消除地是方言在语言交际中地隔阂，而不是消灭方言本身； （）方言有一定地交际价值； （）方言是普通话地重要营养； （）应该主张语言生活主体化和多样化相结合. ．推普地十二字方针： 起初为大力提倡，重点推行，逐步普及. 年地《国家语言文字工作十年规划和“八五”计划纲要》提出“大力推行，积极普及，逐步
武汉大学文学院简介 文学院中文学科发端于1893年建校之初的自强学堂。起初开设“华文”课，后改称“汉文”。国立武昌高等师范学校时期，于1917年设立国文史地部。1922年正式成立国文系，中文学科从此有了独立的行政建制。1927年改称中国文学系。1928年国立武汉大学成立时设置文学院，闻一多先生出任首任院长。1953年，兄弟学校中文系并入武汉大学组建了新的中国语言文学系。1997年改建文学院。1999年与其他学院合并为人文科学学院。2003年7月恢复文学院建制至今。 文学院暨中文学科创建以来，名流云集，代有传人。在1928 年以前的初创时期，著名学者王葆心、黄福、黄侃、廖立勋、郁达夫、杨振声等等，筚路蓝缕，开启先路，奠定了文学院的坚实基础。其中，黄侃先生与章太炎先生所创立的“章黄学派”饮誉海内外，对文学院的学风和学术发展产生了深远影响。1928年之后的数十年是文学院的发展壮大时期。杨树达、闻一多、刘博平、刘永济、刘异、游国恩、苏雪林、叶圣陶、沈从文、朱东润、高亨、冯沅君、袁昌英、陈西滢、徐天闵、朱光潜、陈登恪、席鲁思、黄焯、程千帆、刘绶松、胡国瑞、李健章、周大璞、李格非等先辈，鞠躬尽瘁，不断开拓，使文学院的中文学科迅速发展壮大、走向辉煌，跃居全国同类学科前列。尤其是五十年代，以“五老八中”为代表的学术中坚声名远播。改革开放以来，是文学院奋发图强、蓬勃向上的时期。这一时期，刘禹昌、吴林伯、王启兴、陆耀东、王文生、吴志达、何国瑞、蔡守湘、易竹贤、罗立乾、陈美兰、李希贤、夏渌、郑远汉、宗福邦、杨合鸣、龙泉明等学者，励精图治，奋起直追，为文学院再铸辉煌做出了重要贡献。 如今的文学院，下设中国文学系、汉语言文化系、大学语文部、古籍整理研究所、《长江学术》杂志社、《写作》杂志社等常设机构，还与“国家汉办”合作建立了“汉语国际推广教学资源研究与开发基地”，建有海外孔子学院。共有教职工88人，其中专任教师65人。教师中教授32人，博士生导师30人，副教授26人。学院拥有中国语言文学一级学科博士学位授予权和博士后流动站；拥有国家重点学科一个，国家重点培育学科一个，中国语言文学一级学科被评为湖北省重点学科，中国现当代文学和中国古代文学分别被评为湖北省优势学科和特色学科。人才培养方面，在国家规定的中国语言文学学科的8个学位点中，除中国少数民族语言文学之
[摘要]韩礼德系统-功能语法在当代语言学流派中具有较大的影响，其“功能”思想属于语义分析范畴，比较系统全面地阐述了语境在语义分析中的作用和地位。他的有关“功能”的思想基本来源于三个方面，本文将以“功能”为视角，分析系统-功能语法的“功能”思想来源及其发展。 [关键词]功能语义语境 在当代语言学流派中，系统－功能语法（Systemic Functional Grammar）具有较大的影响，它加深了人们对语言的认识。系统－功能语法是由英国语言学家韩礼德（M.A.K. Halliday）创立的，由“系统语法”和“功能语法”两部分构成，但并不是这两种语法的简单总和，而是一个完整的理论框架中的不可分割的部分，都直接或间接地讨论了语境与语言意义或功能的关系问题。韩礼德的“功能”思想属于语义分析范畴。他的有关“功能”的思想基本来源于三个方面：布拉格学派（The Prague School）的功能语言观、马林诺夫斯基（Malinowski）的“语境”理论和弗斯（J.R. Firth）的语言功能观。本文将以“功能”为视角，分析韩礼德系统－功能语法的“功能”思想的来源及其发展。 一、布拉格学派的功能语言观 语言的“功能”概念早就出现在捷克语和俄语的语言学中，但却是布拉格学派的学者赋予它更加全面的阐述。该学派认为，对语言的研究应遵循说话的顺序，即“从讲话人或写作者的角度去考察语言”。人们在说话时总是先想到要表达什么，然后才会去考虑具体应用什么语言形式，因此在研究语言时也应按照这一顺序，从语言的功能入手，然后再去研究语言的形式。该学派对日常话语分析提出新的理论，他们认为语言是完成语言社团赋予其基本职责的工具，其中最重要的功能就是交际功能，因此，语言可以用语言单位在句子中所发挥的交际功能来分析。该学派的创始人马泰休斯（Mathesius）早在20 世纪30 年代就用功能分析法分析话语，他修改了传统语法中主语（subject）、谓语（predicate）的提法，提出主位（theme）、述位（rheme）两个术语。马泰休斯把这种功能分析法称为“句子的实际切分”（actual sentence division），后被称为“句子功能观”（functional sentence perspective），它研究句子各个部分各自传达多少信息，所传达的信息量用“交际动力”（communicative dynamism）表示。 “交际动力”理论是布拉格学派Firbas 的最重要的贡献之一，也是句子功能观的一个核心概念，它研究的是在交际过程中句子各成分对交际的展开所做出的贡献。句子中各成分交际力的大小就是它对交际展开过程的贡献大小，即推动交际向前发展的作用的大小。也就是说，一个成分越能把交际向前推进，越接近交际的结点，其贡献就越大，交际动力值越高，反之则越低。由此可以看出，交际动力不是静态的，而是动态的。Firbas 根据句子成分所承载的交际力的大小，将其分为已知信息和待传信息。已知信息的交际力很小，而待传信息的交际力最大。 交际动力理论的一个重要的组成部分是语境思想。Firbas认为，“交际单位从语境方面看可能是语境制约的，也可能是语境独立的。”如果受到语境的制约，则该成分所表达的信息在上下文中出现过，就是已知信息；反之就是待传信息。此外，Firbas对语境概念做了进一步区分。他把语境分为一般语境、直接语境、上下文和语境依赖四种。一般语境是指交际双方共有的经验知识；直接语境是交际双方正在进行时的语境；第三种是刚刚出现的上下文；第四种是语境依赖。它们的范围呈依次递减形式。 二、马林诺夫斯基的“语境”理论 马林诺夫斯基是波兰著名的功能人类学家，他曾在新几内亚东部的岛上研究当地人的原始文化。通过对土著民族语言的观察，他认为一种语言基本上植根于说该语言的民族的文化、社会生活和习俗之中，如果不考虑这些广泛的语境，就很难准确地理解这个民族的语言。“话语和环境互相紧密地纠结在一起，语言环境对于理解语言来说是必不可少的。”“一个单词的意义，不能从对这个单词的消极的冥思苦想中得出，而总是必须参照特定的文化，对单词的
语言学概论-语言是符号系统练习(1)
语言是符号系统练习 一、名词解释 1．符号 2．符号的任意性 3．语言符号 4．语言的层级体系 5．组合关系 6．聚合关系 7．语言能力 二、填空题 1．任何符号，都是由和两个方面构成的。2．语言符号是和的统一体，声音是语言符号的。 3．用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员。 4．语言符号具有和特点。 5．语言的底层是一套，上层是和，可以分为若干级，第一级是，第二级是，第三级是。 6．语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是和。
7．人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有能力和能力。 三、判断题 1．任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（） 2．从本质上看，语言其实是一种符号系统。（）3．语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束。（） 4．语言符号可以拆卸拼装，重复使用。（） 5．语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。（） 6．通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。（） 7．语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级后数量翻番增加。（） 8．鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见，动物也有语言能力。（） 9．语言是人类和动物相区别的标志之一。（）10．动物掌握“语言”是先天的本领，人类掌握语言则需要后天的学习。（） 四、问答题
1．举例说明什么是符号、符号是由哪些因素构成的？2．为什么说语言是一种符号系统？ 3．人类选择语音作为语言的形式，同其它形式相比，语音形式有什么优点？ 4．为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质联系？ 5．同样表示“父亲”、“母亲”，汉语用“bàba”、“mām ɑ”表示，英语用father、mother表示。为什么会有这样的差别呢？ 6．为什么人类会有如此多样的语言？ 7.为什么说语言符号在所有符号中是最重要、最复杂的一种？ 8．语言符号的系统性表现在哪些方面？ 9．举例什么什么是组合关系，什么是聚合关系。10．人类的语言能力主要表现在哪些方面？ 11．人类语言和动物的“语言”的本质区别是什么？ 一、名词解释 1．符号 符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社
系统功能语言学 三大元功能（three metafunction） 概念功能中的经验功能通过及物性结构得以体现,反映的是经验关系;人际功能通过语气结构得以体现,反映的是语法关系;而谋篇功能则通过主位结构、信息结构与衔接得以体现,反映的是顺序关系而不是逻辑或语法关系。 语言的三大纯理功能主要体现在语言的四种功能结构上，即：主位结构、语气结构、情态结构和及物性结构。 主位结构由两部分组成：主位和述位。符合人们日常表达习惯的句子结构构成了无标记主位结构；不符合人们日常表达习惯的就构成了有标记主位结构。语气结构体现人际功能中的话语角色关系，共有四种言语功能（陈述、提供、提问和命令）和三种语气（陈述、疑问和祈使）。在句子上主要通过陈述句、疑问句和祈使句体现。及物性结构主要体现语言的概念功能，及物性结构主要通过及物性小句，即带宾语的小句来体现。 概念元功能（ideational function）， 话语范围（field of discourse）语场 (话题（topic）以及场地（setting）) 经验功能（experiential function）和逻辑功能（logical function） 经验功能主要是通过“及物性”和“语态”得到体现 物质过程（material process）；心理过程（mental process）；关系过程（relational process）；行为过程（behavioral process）；言语过程（verbal process）；和存在过程（existential process） 物质过程是表示做某事件的过程（a process of doing）。这个过程本身一般由动态动词（如）来表示，“动作者”（actor，即逻辑上的主语）和动作的目标（goal逻辑上的直接宾语）一般由名词或代词来表示，如图1： recognition）等心理活动的过程（a process of sensing）。表示感觉的动词有等；表示反应的动词有等；表示认知的动词有等。
应用语言学概论 一、绪论 语言应用研究的意义 应用语言学学科建立前的情况 提出: 19世纪末,波兰J、N、博杜恩·德·库尔德内提出了应用语言学这个概念。独立的应用语言学学科形成的标志就是1964年第一届国际应用语言学大会在法国召开与国际应用语言学会的成立。中国应用语言学学科形成的标志就是:1984年语言文字应用研究所成立,1992年《语言文字应用》杂志创刊,1995年首届全国语言文字应用学术研讨会举行与中国应用语言学会的筹建。 中国语言学的发展: 1、1898年马建忠的语法书《马氏文通》就是中国形成独立的语言学学科的标志,第一部系统地研究汉语语法的书。 2、19世纪与20世纪之交,我国的传统语文学进入语言学阶段,主要就是我国传统语文学自身发展的结果。 3、传统语文学真正摆脱经学附庸,发展成一门独立的语言文字学始于章炳麟,她的《文始》就是中国语言学史上第一本有理论有系统的语源学著作。她为“语言文字学”定名,提出语言文字发生发展的理论,汉语与汉字形、音、义结合的理论,语言文字进化、统一的理论。中国语言文字应用研究(大体经历三个时期): 1、19世纪与20世纪之交,我国语言学进入现代语言学,或从传统语文学进入语言学。 2、20世纪初到新中国成立前,主要就是围绕白话文运动开展。可概括为三个运动:白话文运动(白话文取得书面语的正统地位)、大众语运动、国语运动 3、新中国成立初到实行改革开放(1949——1978《中国语文》复刊),主要围绕语文知识大普及开展的。 应用语言学学科形成到现在的情况 中国应用语言学学科形成的标志就是:1984年9月语言文字应用研究所成立。 1984年前后的背景,一就是语言文字工作决策要进一步科学化;二就是语言科学研究要进一步为国家建设服务;三就是新兴的交叉学科要进一步发展。 《语言文字应用》创刊后,我国的应用语言学界有了发表学术成果、进行学术交流的阵地。 《中国人民共与国国家通用语言文字法》就是我国历史上第一部关于语言文字的法律,其颁行标志着我国的国家通用语言文字的使用将走上法制的轨道。 应用语言学学科的任务与本课程的目的 我国应用语言学学科形成的三个背景决定了我国应用语言学学科的任务,即:1、解决语言应用各方面的实际问题;2、解决决策问题;3、促进学科本身的发展。 总体来瞧,应用语言学可以分为四大块:语言教学、语言与现代科技的结合、广义的社会语言学、语言规划、 应用语言学首要任务之一就是确定应用语言学研究的对象与范围;其次就是语言以及语言应用的理论的研究;再次要关注解决实际问题;最后还有学科建设例如队伍的培养等问题。 本课程的目的同它的性质有关,一就是基础课,二就是包含许多基础理论。
语言是符号系统练习 一、名词解释 1．符号 2．符号的任意性 3．语言符号 4．语言的层级体系 5．组合关系 6．聚合关系 7．语言能力 二、填空题 1．任何符号，都是由和两个方面构成的。 2．语言符号是和的统一体，声音是语言符号的。 3．用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员。 4．语言符号具有和特点。 5．语言的底层是一套，上层是和，可以分为若干级，第一级是，第二级是，第三级是。 6．语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是和。 7．人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有能力和能力。 三、判断题 1．任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（） 2．从本质上看，语言其实是一种符号系统。（） 3．语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束。（） 4．语言符号可以拆卸拼装，重复使用。（） 5．语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。（） 6．通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。（） 7．语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级后数量翻番增加。（） 8．鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见，动物也有语言能力。（） 9．语言是人类和动物相区别的标志之一。（） 10．动物掌握“语言”是先天的本领，人类掌握语言则需要后天的学习。（） 四、问答题 1．举例说明什么是符号、符号是由哪些因素构成的？ 2．为什么说语言是一种符号系统？ 3．人类选择语音作为语言的形式，同其它形式相比，语音形式有什么优点？ 4．为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质联系？ 5．同样表示“父亲”、“母亲”，汉语用“bàba”、“māmɑ”表示，英语用father、mother表示。为什么会有这样的差别呢？ 6．为什么人类会有如此多样的语言？ 7.为什么说语言符号在所有符号中是最重要、最复杂的一种？ 8．语言符号的系统性表现在哪些方面？ 9．举例什么什么是组合关系，什么是聚合关系。 10．人类的语言能力主要表现在哪些方面？
第一章概述 语言是人类形成的过程中同步出现的，随着人类的发展而发展，是人类之所以为人类的主要条件。（page 1） 在语言学理论和流派中，基本上可以分为两大阵营，一为形式主义，一为功能主义。 功能语言学要描写的不是理想说话人究竟知道什么，而是真实的说话人再人们每天利用语言互动时是如何活动的。（page 2） 系统功能语言学吧语言看做有规律的资源，其基本原理认为语言描写的是系统，系统语言学着重说明语言作为系统的内部底层关系，它是与意义相关联的可供人们不断选择的若干个子系统组成的系统网络，又称“意义潜势”（meaning potential）。（page 3） 文化是由许多符号系统构成的意义潜势，如建筑、美术、舞蹈、音乐、文学、民俗、礼仪、商品交换方式中的一种。（page 9） 韩礼德把语言变异分为两类，一个是方言（dialect），一是语域（register）。方言是用不同的方法说同样的事情，语域是用不同的方法说不同的事情。（page 10） 系统功能语法的六个核心思想 1 元功能的思想
2 系统的思想 韩礼德的系统的思想是把语言系统解释成一种可以进行语义选择的网络，当有关系统的每个步骤一一实现后，便可产生结构。这就是说系统理论是在使用中演变的，离开语言使用者的实践，它不会存在。系统存在于所有语言层次，诸如语义层、词汇语法层和音系层，都各有自己的系统表示本层次的语义潜势。（page 15） 3 层次的思想 语言是有层次的，至少包括语义层、词汇语法层和音系层。各个层次之间存在着“体现”（realisation）的关系，即对“意义”的选择（语义层）体现于对“形式”（词汇语法层）的选择；对“形式”的选择又体现于对“实体”（音系层）的选择。（page 16） 4 功能的思想 5 语境的思想 6 近似的或盖然率的思想
本书简介 本教材从“基础”“算法”和“应用”三个方面，较为系统地介绍计算语言学的基础理论、相关的自然语言处理技术和应用。 基础部分（包括一、二、三章）主要讲述计算语言学的数学和语言学基本概念，计算语言学和自然语言处理技术的关系，自然语言处理的基本流程等内容。此外，作为计算语言学的重要分支之一，语料库语言学得到了较大发展，有关语料库语言学的基础概念、基本理论、近年来的一些发展概况在第三章中加以介绍。介绍这部分内容的目的，是让读者在不涉及技术细节的情况下，对计算语言学有一个初步的，同时也是较为全面的理解和掌握。 算法部分（包括第四、五章）主要介绍计算语言学的常用技术和算法。从处理对象来讲，主要包括词法层面的分析技术、句法层面的分析技术和语义层面的处理技术；从处理方法来讲，既有传统的规则方法，也有基于语料库的统计方法的介绍。这部分内容的主旨是希望通过本章学习后，使学生能对计算语言学的领域中的一些主流技术(比如隐马尔可夫模型在词性标注中的应用，GLR算法 ，部分分析技术等)有一个概要的认识，并能运用这些技术进行计算语言学相关的工作实践。
应用部分（包括第六、七章）主要讲授自然语言处理应用系统。需要说明的是，基于语言信息处理技术的应用系统很多，本教材只是重点介绍一些常见的系统，介绍这些系统的工作机理、发展、取得的成绩，也客观介绍这些系统存在的问题和困难。主要包括机器翻译系统，信息检索系统、信息提取系统，文本分类系统等。 目录 第一章 绪论：什么是计算语言学 第一节 计算语言学的研究对象 第二节 计算语言学的研究方法 第三节 计算语言学的实际应用 第四节 小结 第二章 语言知识的形式化表达 第一节 语言与语言知识 第二节 形式化表达手段 第三节 语法知识的形式化表述理论体系 第四节 语义知识的形式化表述理论体系 第五节 语篇知识的形式化表述理论体系 第六节 小结 第三章 语料库：语言知识的另一种表示形式 第一节 语料库研究概况 第二节 语料的收集与加工 第三节 语料库的应用 第四节 小结 第四章 词法分析 第一节 概述 第二节 “词”的识别 第三节 词性标注 第四节 词义标注 第五节 小结 第五章 句法分析 第一节 句法分析导引 第二节 广义LR分析算法 第三节 基于线图的分析技术 第四节 其他句法分析技术 第五节 小结 第六章 机器翻译 第一节 机器翻译概述 第二节 基于规则的机器翻译 第三节 基于语料库的机器翻译以及混合式机器翻译 第四节 机器翻译的困难、对策和评价 第五节 小结 第七章 面向文本的智能信息处理 第一节 信息检索 第二节 信息提取 第三节 文本自动分类 第四节 小结
系统功能语法概述 公元20 世纪，当传统语法威名坠地、逐渐衰落之际，世界的语言学界便迎来了群雄割据的时代…… 把语言看作功能的流派，看重语言环境重要性的流派，把语言看作复杂结构的流派，崇尚寻求语言极致规律的流派……除此之外许多小流派在这之间登场，也在这之间消逝…… 当前，语言学界仍存在着众多流派；在此之中，具有比较大影响力的有： 1. 强调共时、系统性、语言功能的布拉格学派(Prague School) 2. 强调语言环境和语音系统重要性的伦敦学派(London School) 3. 注重描写语言研究结构的美国结构主义(American Structuralism) 4. 寻求人类极致的语言知识的转换生成语法(Transformative-Generative Grammar) 不同的语言学流派的见解不同之处主要集中在句子是怎么组成的，也就是在句法学上面（以后会再说明语言学的不同分支）。而今天将要涉及的，就是以韩礼德(Halliday) 为首的伦敦学派。 20 世纪初，人类学教授马林诺夫斯基(Malinowski) 认为，一个人所在的语言环境（语境）会对一个人怎么使用和理解语言产生很大的作用。例如说，有些词语只能在某一群人里面才有特定的意思，或者说在某个特定的场合才有特定的意思。 马林诺夫斯基这种光辉的思想被语言学家弗斯(Firth) 继承了下来。弗斯把这种光辉思想和现代语言学之父索绪尔(Saussure)的思想结合起来，创立了伦敦学派。而现在，伦敦学派传承到了韩礼德这一代；因为这个学派注重语言环境和语言系统的重要性，因此伦敦学派也被称为系统语言学(systemic linguistics) 和功能语言学(functional linguistics). 韩礼德，人称M.A.K. Halliday, 英格兰约克郡里兹人。对语言很感兴趣，本科阶段在伦敦大学学习汉语语言文学，之后在北京大学深造，接着在岭南大学（中山大学的前身……）攻读现代汉语。此后回国，并在弗斯的指导下继续学习，获得了Ph D. 学位。毕业后，韩礼德在多所大学任教，最后前往澳大利亚悉尼 大学创立了语言学系并且担任系主任。1987年韩礼德退休至今。 以上这些只是陈述一些故事而已，不必过于在意的，请继续阅读下面的内容吧。 韩礼德的理论武器一言而蔽之就是系统功能语法(Systemic-Functional Grammar). 这个理论武器，从名字都可以看出，包含两个组成部分： 1. 系统语法(Systemic Grammar), 用来解释语言的内在联系 2. 功能语法(Functional Grammar), 用来说明语言是社会交往的手段 所以接下来我们就分开两部分来解说系统功能语法。 Part I. 系统语法 比较容易看出来，系统语法当中最重要的概念就是系统(system); 不是的话为什么叫做系统语法呢……
浅谈认知语言学 发表时间：2018-10-22T16:13:42.363Z 来源：《语言文字学》2018年第10月作者：封锋林聖典肖冲 [导读] 认知语言学对于语言学教学具有重大影响和意义，它体现人们对于语言的认知能力，有助于人们对语义的理解。 武警警官学院四川成都 610213 摘要：认知语言学对于语言学教学具有重大影响和意义，它体现人们对于语言的认知能力，有助于人们对语义的理解。框架语义学，作为认知语言学的重要分支，它从语境的角度解释词汇的含义，是人们理解词义的重要联系和过渡过程。然而，人们对于该理论的了解和认识并不多，关注并深入研究该理论的学者也屈指可数。本文对于框架语义学的核心思想、哲学基础、理论目标、理论方法及其在应用中的作用和影响有所探析，同时，对其所得到的评价及几点不足也有所提及。 关键词:认知语言学; 社会语言学; 社会认知语言学 1认知语言学理论概述 虽然语言普遍地只是被看作是人类之间一种交流的工具，但是其认知能力和方法尤为关键，它也是连接各类语言学之间的一个锁链。一个人的认知能力和方法，可以体现出其心理活动以及周围的环境特征。认知语言学的理论方法有很多种分支和分类，例如认知语义学、框架语义学、认知语法、构式语法等。 对于认知语言学的基本思想，乔姆斯基（Chomsky）提出了几个基本假设。其一，语言是一个自足的系统，它具有数学的特征，其自足性使其可以基本脱离范围更广的认知系统加以研究。其二，语法（尤其是句法）是语言结构的一个独立部分，与词汇和语义有着根本的区别。其三，如果意义在语法分析范围内，那么，最恰当的描述方法是通过建立在真值条件基础上的某种形式逻辑[1]。 在认知语言学中，人们对于语义的理解极其重要。正如《认知语言学杂志》（Journal of Cognitive Linguistics）在1990年首刊编者按中所述，认知语言学的研究路向将语言视为“组织、处理、传达信息的工具”，即语言最重要的是语义。所以，语言研究的认知方法主要侧重于语义。其中，框架语义学虽然并不算其分支中最热门的理论，但是，它在理解语义中的作用和影响同样不可忽视。 2框架语义学的基本理论 2.1核心思想 在人们理解词汇和句子的过程中，即在理解一个概念结构中的任何一个概念时，必须以理解它所适应的整个结构为基础，理解它所存在的概念结构，当这样一个概念结构中的一个概念被置入一个文本或交谈环境中时，该概念结构中其他所有概念都自动被激活。那么，基于对框架语义学的应用，人们在词语所激活的语义框架中理解词语的意义，并且，通过对真实场景的反复体验，人们会在大脑中形成一种意象图式[3]。因此，框架是人们在大脑中形成的一种框架概念结构，是一种相对抽象的结构[4]。 2.2哲学基础 框架语义学是由菲尔莫尔最早提出的自然语言语义学的一个具体路向[5]，并以经典主义哲学及皮亚杰（J.Piaget）的楗构论为思想基础。同时，语义又是非自主的，是和经验紧密结合的，那么，语义是以经验为基础的[6]。所以，框架语义学又属于经验主义语义学（empirical semantics）的范畴，它源自经验语义学传统，而不是形式语义学（formal semantics），它与经验之间相互联系，并不代表割裂[7]。因此，框架语义学是以经典主义哲学、建构论以及经验主义为哲学基础的语言学理论思想。 2.3理论目标 框架语义学作为一种理论思想，为词义的研究提供了一种具体且便捷的方式，也为描述新词语创生、旧词添加新义，以及将语篇中各成分的意义组配成语篇整体意义的原则提供了一种有效的方法[8]。因此，框架语义学的理论目标就是在结合语境以及相关背景知识的同时，帮助人们理解词义、句义以及语篇的含义。 2.4理论方法 菲尔莫尔认为，框架语义学中的“框架”并非是在现实中的实体，而是一个概念意识上的原型，它可以充分解释真实情景与词语使用之间相互适应的复杂性，并且受到特定语境的影响[9]。因为语义会随着环境的变化而变化，那么，如果要理解一个单词的含义，就要运用联想的方法，进而掌握与这个单词有关的知识，了解与之相关的同一框架或交替框架的词汇的含义，并且熟悉其语境，理解一个框架中相互联系的概念的含义。 在借助于框架语义学理解语义的过程中，许多多义词都可适用于多个不同的框架，同样的，一种事实经常可以在不同的框架中进行阐述，一个情景可以用两种相对立的方式框定[10]。因此，语言的框架结构还应该是灵活可变的。 3框架语义学在教学中的作用及影响 框架语义学主要是描述语义和句式结构的理论，其应用主要集中在对于意义的研究，尤其是在词汇语义研究方面。例如，陈勇提出，在框架理论的指导下，词汇的同义现象应被分为框架之间的同义、同一框架内的同义这两种情况。而李春华和李勇忠则从认知功能的角度出发，以理想化的认知模型为基础，系统分析了框架转化在建构意义中的重要作用。另一方面，毛海燕以汉语框架网络知识库为基础，研究英汉词汇对比的程序和方式，构建了一个特殊的词汇语义对比模型，并且对该模型进行了一定程度的尝试性应用[11]。类似这类研究都使框架语义学对于语义理解的意义显得尤为重要，使人们对于框架语义学的理解更为深刻，也为语言学中语义语境方面的研究提供了重要的启发意义。 在阐释词汇、句法和语义现象的同时，框架语义学在编撰字典和创新语料库等方面也有所运用，同时，它还有助于第一语言习得、外语学习和外语教学。双语框架语料库可被用于课堂教学过程中，学生学习单词及其语义框架。而语义框架提供的背景知识可以提高学生学习单词及其他新知识的效率。教师则可使用语料库里的有关信息来编写练习，以弥补教学软件的不足。框架语义学作为认知语义学的一部分，是人们理解词义的过渡和桥梁，它以概念框架结构为基础，使人们在理解及表达语义的同时，对其框架中相互联系的概念、范畴及背景知识也有所了解。 4结语 认知语言学框架内的术语研究是一个全新的研究领域，这一领域已开始被冠之以专名“认知术语学”。[10]认知术语学是术语学与认知语言学相结合的产物，其中需要探讨和解决的问题还有很多。比如说，不同类型思维活动之间、某一知识领域概念的不同发展阶段之间存在