学生日常生活安全教育
(一)班会目的:
1.使学生知道一些简单的安全常识。
2.使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人对付处理方法,有一定应变能力。
(二)活动地点: 教室
(三)教育重点:
学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力。
教具:玩具电话一个、电视模型一个、电插头一个,一盆水和毛巾一条,黄瓜一条。
(四)、班会流程:
1、第一组代表表演防火:(一人读情节过程,三人表演)
2、大家认真观察表演后讨论:
(1)发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)
(2)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾?发生火灾怎么办?怎样防火?打什么电话求救?
3、学习防触电知识的情景表演:
(1)第二组代表表演:
(2)大家认真讨论观察表演后讨论:
a.提问:发生了什么事?他们是怎么做的?
b.总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生触电危险?发生触电应怎么办?怎么防止触电事情发生?出了事打什么电话求救?
4、学习防中毒知识的情景表演:
(1)第三组代表表演:
(2)大家认真观察表演后讨论:
(a)发生什么事了?他们怎么做的?小英的说法对吗?生吃瓜果不洗干净,容易造成不良后果?应该怎么做?
(b)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生食物中毒?发生了食物中毒怎么办?怎么防止中毒?出了事自己处理不了打什么电话求救?
学习防坏人破坏知识的情景表演:
1、第四组代表:
2、大家认真观察表演后讨论:
(1)刚才发生一件什么事?小红这样做好不好?会发生什么危险?如果你遇到这
种情况办?应该怎么做?
(2)总结:情景表演告诉了我们什么问题?怎么防止此类事情发生?出了事自己
处理不了应打什么点火求救?
(五)巩固总结
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?
遇坏人打110,着火打119,急救中心120。
2 遇到火情,危险情况时,要保持镇静,迅速采取有效措施。
注意事项:
防火:不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用,用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。
防触电:自己不随便摆弄电器,用久的电器设施要注意检查、维修。
防中毒:不吃过期、腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
防坏人:不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走,夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱
(六)、学生发表本节班会课的感想。。。。。。
(七)、班会后记
第一课时防火自护、自救安全教育 教学内容： 学习一些家居防火自护。自救知识 教学目标： 1、通过学习防火安全知识，让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。 2、培养学生自我生存能力使学生安全健康地成长。 教学重难点：树立火灾自护，自救的观念，增强安全意识。 教学时数：1课时。 教学器材：投影仪，幻灯片或制作课件， 教学过程： 一、谈话导入： 同学们生活在幸福，温暖的家庭里，受到父母和佳人的关心，爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待，否则，很容易发生危险，酿成事故，象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾，我们不得不提高警惕引以为戒，下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同） 1、用电安全 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。 (1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电 源。
（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。 （3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。 我们的做法： A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态，这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上，并拔掉插头。 B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。 C提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。 (4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立 即关掉电源开关,停止使用。 (5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器，特别是电视机。 （6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。 （7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映，并要求他们换掉。 2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。 3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。 二、用幻灯片展示各种火灾实录，从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。 1、室外火灾关门求生的方法： 2、测试门的温度，用水把棉絮浸湿，堵住门和窗户。
中职生校园日常生活安全 授课班级：14 会计会计 教学目 标： 1. 了解校园安全隐患。 2 . 掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一”的意识 教学重点：掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一”的意识。 教学难 点： 让学生养成珍爱生命，安全第一”的素养。 教学方 法：讲授法+讨论法 教学时 数： 45 分钟 教学过程： 创设情景： 1. 观看因各种事故片，有不少的学生死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤。 2. 揭示主题：天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又如此脆弱。他们曾经是那么活泼可爱，但却因为缺乏安全意识而受到伤害，甚至 失去生命。我们要珍惜宝贵的生命，提高安全意识。安全第一，从我做起；安全第一，从小事做起，给危险挂上红灯。”老师和家长每天最惦记的就是我们的安全。今天我们就一起探讨安全知识，有了它既可以保护自己，又让家长放心。 情景再现：
观看小品《课间十分钟》- ------- 一位同学在和其他同学玩耍中把手摔 伤了。 学生发言，师生共同交流： 一. 校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象） 1. 学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2 . 学生饮食、就餐的安全隐患。 3. 学生交通安全隐患。 4. 校园隐性伤害的隐患。 二. 学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。上下楼梯要注意什么？ 1、不要因为赶时间而奔跑。 2、在人多的地方一定要扶好栏杆。 3、整队下楼时要与同学保持一定距离。 4、上下楼时不要将手放在兜里。 5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 6、上下楼靠右行。 集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。课间活动应当注意什么？ I. 室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面
《中小学公共安全教育读本》一年级教案 第六课用火安全 教学目的： 1、使学生认识并掌握安全用火标志。 2、在现实生活中注意预防火灾，培养学生的防火意识。 3、学习遇到着火的处置方法。 教学重点：生活中学生的防火意识的培养。 教学难点：遇到着火的处置方法。 教具准备：一盒火柴 教学过程： 一、导入新课： 教师拿出事先准备好的一盒火柴，问：同学们，谁能告诉老师，这是什么东西它有什么用途知道的请举手。指明学生回答后，教师总结、归纳:火柴；它的用途主要是是点火。 我们在生活中处处需要火，可千万不能在家里乱点火，着了火可不是玩的，无情的大火可能会烧毁物品、房屋，甚至夺走人的生命。所以同学们要知道使用火的安全知识，小心火灾！今天我们一起学习“第六课用火安全”（教师板书题目） 二、新授：
三、课堂检测： 1、请同学们动动脑、动动手，制作三个安全用火的标志牌，并说说应该把它放在什么地方。 2、秋天树叶落下来了，我们在清理树叶时，是应该放进垃圾箱，还是用火烧了呢请讲一讲你的理由。 四、课堂小结：
这一节课我们大家一起学习了《用火安全》，学习并制作了安全用火标志，以后我们在生活中看到这些标志一定要按照标志要求去做，还学习了预防火灾的知识以及遇到着火我们做样去做，同学们学习特别认真，知识掌握的也很牢固，更重要的是把这些学到的知识用到实际生活中去，不得随身带火柴或打火机等火种;不得随意点火、玩火，禁止在易燃易爆物品处用火;不得在公共场所燃放鞭炮，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。在火灾现场，我们小学生要坚持先逃生的原则，确保我们的生命安全。 板书设计: 第六课用火安全 1、安全用火标志 用火禁止标志一般出现在：危险大的部位；重要的场所；发生火灾损失的地方；人员集 中的场所 禁止用火的标志有：禁止吸烟禁止烟火禁止带火种禁止燃放鞭炮 2、预防火灾 火炉旁不要放易燃物品—衣服、书籍、纸片、火柴、爆竹等 不要使用液化气 不要玩火柴、打火机； 清理树叶、废纸时，不要点燃，以免引发火灾 野炊之后，及时熄灭火种 3、着火了怎么办 小火，可以用水、沙子等扑灭； 油着火，千万不要用水去救火； 报警电话：119
全国中小学生安全教育日主题班会 全国中小学生安全教育日主题班会 全国中小学生安全教育日主题班会1 一、活动目的 1、通过活动，让队员了解和掌握更多的安全常识、自护知识，树立自护意识。 2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长。 二、活动准备 1、让队员们认真学习安全知识和自护技能。 2、组织队员排演小品。 3、选好及训练中队会主持。 三、活动过程 主持人： 队员们，祖国的未来属于我们，我们未来的生活将是多么美好。但是，生活中还有许多需要我们注意的事情，我们需要增强自我保护的能力。据统计，去年，我国有1、6万多名中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等导致非正常死亡。队员们们，面对危险和困难，我们该怎么办？让我们行动起来，学习和掌握自护自救的知识，团结起来，互帮互助，从容地面对危险和挑战，让我们与自护相伴，与平安
同行！ （一）“自护”能力表演和知识竞赛： 1、舞蹈小品《我们去郊游》 事故：效游途中，一位队员不小心擦伤了，怎么办呢？——现场请队员提出解决办法。 处理方法：先用盐水冲洗伤面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦伤面，再用酒精球涂擦。轻者不必包扎，重者盖上清毒纱布包扎。包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开，而后打结。 （2）不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。 急救办法：用木棍将触电者挑开。（要注意，不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。） （3）（继续表演）：郊游中一个队员不小心烫伤了手…… 处理方法：对轻度的烫伤，可用清洁的油类、酱油或牙膏，涂抹在伤面上。 （4）天气太炎热了，在回家的路上，一位队员发生中暑。 救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。 （5）回到家中，亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。 抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方，同时打开门窗，解
全国中小学生安全教育日教育材料
全国中小学生安全教育日教育材料 ——安全常识 上学和放学路上怎样注意交通安全？ 据有关部门通缉数据表明，中小学生发生交通安全事故最多的时候是在上学和放学路上，因此，必须引起同学们的高度重视。 ●严格遵守未满１２周岁不得骑自行车的规定。已满１２周岁骑自行车的同学要在自行车上行驶，不能随意骑入机动车道或人行横道；不要载人，不要逆行，不要双手离把，不要相互嬉闹快速追逐，不要边骑车边听音乐。 ●步行的同学要走人行横道，过马路时要注意交通信号，走人行横道，听从交通民警的指挥。低年级学生上放学时，应参加学校组织的路队，戴黄色交通安全标志帽，路队应举路队旗。 ●乘坐公共汽车的同学在上下车时不要争先恐后，更不能在车辆入、出站时尾随追逐车辆。乘坐时不能将头、手伸出车窗外。 为什么不能与社会上的帮派成员来往？ 社会上确实有一些不良青少年，打着“洪兴”、“红花”、“金钱”等各种所谓的“帮会旗号”，自以为可以横行霸道。有的同学受到不良影响，觉得这些人很“酷”、很“威风”。 ●帮会成员干的都是违法犯罪勾当，与他们结交会被“带坏”，到时你再想“退出”，他们就会逼迫恐吓你。 ●被人“欺负”了，决不能请帮会成员出面“摆平”。有的同学以为请来了“大哥”帮忙，可以吓住“对手”，谁知却是“请神容易送神难”，遭受双重侵害。中学生小焯花２００元购买了一辆转手赛车后，对方迟迟不肯交货，小焯一起之下请来了４个“江湖大哥”帮忙追讨买车钱。没想到４个“大哥”反过来向小焯勒索一笔更高额的“保护费”！小焯这才又怕又悔。 ●帮会组织是警方重点打击的对象，涉足其中将会受到法律制裁。 有人到学校向你“找茬”怎么办？ ●无论什么事，不要与对方“私了”，你越是愿意“私了”，对方就越会打你的“坏主意”。 ●不管自己是否“占理”，一定要报告老师、学校，如果情况紧急而自己又无法脱身的话，则委托同学帮忙报告。让学校和警方协调出面解决。 ●决不能与对方用武力“一分高下”解决。如果事情很大，要马上打“１１０”向公安机关报警。 ●如果发生了类似事件，在上学和放学路上一定要小心，最好有同学结伴而行。回家后要将此事告诉家长，不要因为怕家长埋怨而隐瞒。 同学间为什么不要称兄道弟？ ●有些同学学着电影、电视或小说里描写的人物，相互称兄道弟。同学间亲如兄弟本来没错，但如果是拉帮结派，形成小集团，那就不对了。 ●拉帮结派不利于同学之间的团结。拉了小派别，团结了少数人，必然疏远了多数人。 ●由于称兄道弟，盲从“江湖人物”，学“讲义气”，不但在学习上不思进
中小学公共安全教育论文参考文献 一、中小学公共安全教育论文期刊参考文献 [1].中小学公共安全教育和伤害防范中的薄弱环节与对策研究. 《杭州师范大学学报（自然科学版）》.2009年5期. [2].浅谈健全完善中小学公共安全教育指导纲要的迫切性. 《科学之友》.2010年21期.踪雪莲. [3].浅析初中开设生命安全教育课程的必要性. 《新课程·中学》.2016年3期.魏春华. [4].从桑枣奇迹所想到的——对中小学公共安全教育的思考. 《长治学院学报》.2008年6期.马爱兵. [5].中小学公共安全教育：为学生的安全保驾护航. 《软件（教育现代化）（电子版）》.2013年10期.李端. [6].体验式安全教育必要性初探. 《青年时代》.2016年6期.李茂平. [7].中小学公共安全教育指导纲要教育部. 《现代教育科学：小学教师》.2011年6期. [8].试谈小学青春期性安全教育. 《小学教学参考》.2013年33期.项芳梅. [9].中小学生交通法规教育进课堂. 《考试周刊》.2016年19期.付祥丽. [10].中小学安全工作现状及对策. 《贵州教育》.2007年16期.付刚. 二、中小学公共安全教育论文参考文献学位论文类 [1].重庆市义务教育阶段校园安全教育研究.被引次数：25 作者：易丹.教育学原理西南大学2009（学位年度） [2].中小学安全教育机制研究.被引次数：16 作者：陈慧萍.教育经济与管理湖南师范大学2010（学位年度） [3].海口市中小学安全教育调查研究. 作者：王丽芳.教育学原理海南师范大学2014（学位年度）
[4]小学公共安全教育的实施与效果研究——基于政策分析的视角. 作者：赵志红.教育经济与管理北京师范大学2012（学位年度） [5].中小学安全教育现状与问题研究——以J区中小学为例.被引次数：1 作者：王玉政.教育学;教育政策学南京师范大学2011（学位年度） [6].体育视域下的中小学生命安全教育课程内容设置研究. 作者：梁佳麒.体育教学郑州大学2015（学位年度） [7].山东省义务教育阶段校园安全教育调查研究.被引次数：2 作者：王春萌.教育经济与管理曲阜师范大学2012（学位年度） [8].鄂尔多斯市东胜区中小学安全教育的现状与问题对策.被引次数：1 作者：贾俊如.教育管理内蒙古师范大学2013（学位年度） [9].转型期我国中小学校园安全管理研究.被引次数：12 作者：侯莹莹.公共管理;教育经济与管理南京师范大学2011（学位年度） [10].深圳市中小学安全教育问题与对策研究. 作者：程锦廷.公共管理哈尔滨工业大学2014（学位年度） 三、中小学公共安全教育论文专著参考文献 [1]中小学公共安全教育和伤害防范中的薄弱环节与对策研究. 白莉.曹士云，2009第五届亚洲安全社区会议 [2]我国公共安全教育实训功能及项目设计研究. 刘英学.肖宝家，2012第二十届海峡两岸及香港、澳门地区职业安全健康学术研讨会暨中国职业安全健康协会2012年学术年会 [3]能力取向的公共安全教育模式探索以上海L学校毒品预防教育为例. 彭善民，2008第18届中国社会学年会——改革开放进程中的公共安全管理分论坛 [4]深圳市中小学生步行者道路交通伤害流行病学研究. 周丽.周国宏.董国营.袁碧涛，2009中华预防医学会第三届学术年会暨中华预防医学会科学技术奖颁奖大会、世界公共卫生联盟第一届西太区公共卫生大会、全球华人公共卫生协会第五届年会 [5]上海市中小学多媒体教学环境对学生观看舒适度及视疲劳的影响. 杨玉娟.欧阳芳.尤小芳.谭晖.汪玲.王震维.李加，2014第五届中国教育技术装备论坛
（一）教育幼儿不要轻信陌生人，并教给孩子简单的防护 方法 1．要经常对幼儿讲一些深入浅出的道理，让他们认识到社会上既有好人也有坏人，而坏人脸上并没有“我是坏人”的字样，也没有像电影里坏人的那种形象。要教育幼儿，如果大人不在身边，有陌生人前来领你，或同你去公园玩，或说同你到父母那里去时，不要相信陌生人的话，不要跟陌生人走，不要吃陌生人的东西。如果遇到陌生人硬拉你走，要大声叫喊周围的叔叔阿姨。 2．让幼儿知道自己的家庭住址、家长的姓名和工作单位，并反复念叨，牢牢记住，做到准确无误。另外还要告诉幼儿自己家附近有什么明显的标记，有哪几路公共汽车可以到达，万一迷路，就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。 3．告诉幼儿，如果遇到陌生人跟踪你，就应跑到就近的商店找大人求救，也可以找巡警帮助，或者随便找一户人家，在门口假装大声叫：“爸、妈，我回来了”，坏人就会吓跑了。 （二）教育幼儿玩耍是要注意安全，教给孩子各种游乐设施的正确玩法。 1．滑梯，不能倒滑，告诉幼儿，倒滑滑梯时，头部先着地，这样滑下来的一切冲力就都由头部承担，再加上和地面的猛烈撞击，重则会引起脑震荡，轻则会擦破头皮引起大量出血。 2 ．秋千，要保持中心稳定，并尽可能将重心后移。因为秋千在空中荡起来时，如果中心不稳就可能又甩出去的危险。家长要进行示范讲解。坐在秋千上时，双手要紧抓秋千的绳子，只要绳子不断就很安全。观看别的幼儿荡秋千时，要学会躲闪，不要被秋千撞到。幼儿在玩秋千时，家长要在旁边密切注意幼儿的动向，以防疏忽脱手而摔伤。 3．攀爬，双手抓紧之后，脚才可移动。 （三）教会幼儿掌握基本的交通安全知识，保证幼儿安全过马路。 1．教幼儿认识人行横道线：人行横道线是马路上的一个标志，是专门供
2020最新全国中小学生安全教育日主题教 育活动方案 1、小品：《课外活动》 2、舞蹈：《小小交通警》 3、故事讲演。 4、安全知识抢答。 5、魔术：《脱离捆绑》 6、小快板、 四、活动过程 主持人讲话：甲：当一片绿叶悄然钻出地面， 乙：当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭, 合：这就是生命! 甲：生命是万绿丛中的绚丽花朵, 乙：生命是滔滔江河中的逆水之舟。 合：生命诚可贵, 甲：人的生命只有一次。拥有健全的身心是我们学习、生活的基础, 乙：拥有健全的身心也是我们人生的最大的幸福。 合：因此，我们应该要珍爱生命、注意安全。初2班中队《珍爱生命关注安全》主题队会现在开始。 乙：开车的司机心中总有一个愿望：高高兴兴上班，平平安安归来;建筑工
人盖楼房总有一个标准：百年大计，质量第一! 甲：这充分说明了安全的重要性。可是，有一些人总是忽视安全，没有防范意识，以至酿成大祸，损人害己。在我们的身边，不注意安全的事情时有发生，请看小品《课外活动》。 甲：同学们，看了小品后你觉得他们做的对吗?错在哪里?谁来说说? 乙：是啊!这多危险啊!不注意安全，害人害已，真不应该!因此，在平时的课外活动中，我们可得随时注意安全了呀。 甲：在学校，我们要遵守校纪班规，在路上我们又要遵守哪些安全规则呢?瞧，小小交通警来了，让我们向他们请教吧。下面请欣赏舞蹈《小小交通警》甲：安全习惯要保持，说起来容易，做起来可不易，有时候，一时的疏忽大意就会酿成终身的遗憾。不信，请听王楠、梦园两位同学给我们讲述的故事吧。 乙：“安全”这两个字儿，我们不知都听过多少遍了，每天上学,父母总会嘱咐我们注意车辆。外出郊游，老师、父母总会嘱咐我们注意安全。我们不能掉以轻心，因为，安全太重要了。下面，我们来进行安全知识抢答。看看哪个小队的同学掌握的安全知识多，各小队准备好了吗? 甲： 1、发现火灾怎么办? 乙： 2、发现有小偷或抢劫应打哪个报警电话? 甲： 3、交通事故报警电话是什么? 乙： 4、家里有人生急病时，应马上拨打哪个急救电话? 甲： 5、如果你发现屋里有很浓的煤气味，应怎样做? 乙： 6、万一身上着火了，该怎么办? 甲： 7、乘坐汽车时，手和头能往外伸吗?
蒙特梭利教育——日常生活篇 今天下午带悦儿到上水图书馆借书。（我们一家四口一人一张图书证呢。连愉儿刚出生时都给他办了一个，一个证每次能借6本书，我每次必是借满二十四本书。每次都是家里留一些，再将看完的拿去还，再借。） 今天借完书快出来时，到新书柜去看了看，哇！看到了一本《蒙特梭利教育——日常生活篇》（作者：赵（王非））。真是太好了！我原来虽来过蒙氏的书，但都是理论上的，这是一本根据蒙氏的教育理论，而设计的在日常生活中训练孩子的具体方法。这本书真是及时。我毫不犹豫地将一本事先借后的书还掉，改借这一本。 悦儿现在的情况是，自理能力有点差。不是自己不会做，而是非常娇气，依赖思想很重。比如：上厕所、穿衣服、吃饭等等。我都正准备要好好训练她的。还有拿的东西不知道放好，给她说话好象没听见，都很让我生气。 我正好通过这本书的方法训练她。 一、日常生活教育理论： 经由各种日常练习经验，培养孩子从照顾自己、待人接物和维护环境中，理解自律、助人、关怀事物的社会行为。 （一）日常生活教育是蒙特梭利教育起点和重心 “成人常根据自己的标准来评断儿童，因此无法了解儿童他们所在乎的其实是外在目的的之达成，而成人也常误以为幼小的儿童所追求的乃是智性的知识。而知识的获得乃是儿童重新出发的起点，而知识就是必须先存在的要件，所谓知识获得就是要重复同一活动（例如穿衣吃饭等）已累积经验后所得的必要条件。”
籍由日常生活教育透过孩子的手，不断地操作，能引导孩子学习独立、专注、协调、和秩序，充分朝向完整人格迈进。 “成长由于反复的练习，而不是一开始就领悟新知识。当儿童开始反复练习某一活动时，内在就开始成长，外在则表现出纪律，这些活动并非在每个年龄层重复地出现。事实上，反复练习的活动是配合儿童的要求，教育的实验方法就是要提供一些活动，以满足成长中的个体的各项要求。” 我们的教育方法在每个阶段都有一个自愿练习的活动，当儿童做出具有某种目的的动作时，达到了既定目标，并在耐心的反复练习中，加强他的意志力。而意志力其他能力一样，是经过适当的练习而发展增强出来的，儿童的各种智能练习和实际生活练习都包含了意志力的练习。 此时，心智由紊乱变得井井有条，奠定了儿童智能与道德发展的基础，而这也正是天下教育专刊所强调的未来之竞争力——品格教育。“儿童拥有这些美德，是因为他们在反复练习中培养了耐心，服从别人的愿望与要求中学习温柔、乐见别人的成就而不妒嫉，或怨恨中发展了良善，就是从儿童的内在建立起纪律的计划蓝图。” （二）日常生活教育主要训练孩子的四种能力 1、专注（CONCENTRATION） 当儿童发现自己可以主动地去认识了解其所在的环境，而且自由运用其能力并增长心智时，他们的缺陷显著地消失了。四周充满了有趣的事物可做，他们可以随意地重复练习，并且从一段工作的专注到另一段工作的专注。一旦儿童到了这个阶段，他们能工作且专注于他们真正感兴趣的事物很长一段时间，而他们的偏差行为也消失了。
中小学公共安全教育指导纲要 教育部 为进一步加强中小学公共安全教育，培养中小学生的公共安全意识，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，根据义务教育法、未成年人保护法、《国家突发公共事件总体应急预案》及《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育系统突发公共事件应急预案》，特制定本纲要。 一、指导思想、目标和基本原则 （一）必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，把中小学公共安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。 （二）通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。 （三）中小学公共安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。坚持专门课程与其他学科教学中的渗透相结合；课堂教育与实践活动相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；国家统一要求与地方结合实际积极探索相结合；自救自护与力所能及地帮助
他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化，养成习惯。 二、主要内容 （一）公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。中小学心理健康教育继续遵照教育部已经规定的相关要求设施。 （二）开展公共安全教育必须因地制宜，科学规划，做到分阶段、分模块循序渐进地设置具体教育内容。要把不同学段的公共安全教育内容有机地整合起来，统筹安排。对不同学段各个模块的具体教学内容设置，各地可以根据地区和学生的实际情况加以选择。 1、小学1—3年级的教育内容重点为： 模块一：预防和应对社会安全类事故。 （1）了解社会安全类突发事故的危险和危害。 （2）了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。 （3）认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的自我保护意识。 模块二、预防和应对公共卫生和饮食卫生常识。 （1）了解基本公共卫生和饮食卫生常识。 （2）了解常见的肠道和呼吸道等常见疾病的预防常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。
浅谈幼儿日常生活中的安全教育《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障。只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。因此，我们充分领会《纲要》精神，在幼儿的一日生活中，根据幼儿的年龄特点和需求开展丰富多采的安全教育活动，培养幼儿的安全意识和提高自我保护能力。 一、在环境中融入安全教育，培养幼儿的安全意识 《纲要》中强调要为幼儿创设安全、愉快、宽松的教育环境，使幼儿自主、放松的在环境中成长、发展。另外环境具有直观形象的特点，幼儿可以根据环境中的标记约束自己的行为，由被动变主动，形成自律。如户外早操时，洋洋从台阶上跳下去膝盖摔破了一点儿皮。以前遇到过类似的情况，我们也说教了很多遍，可现在还有小朋友出现这样的情况。同时在观察中发现，孩子年龄小，自我约束力较差，安全的意识较差，时常出现拥挤、推人、撞人的现象，因此针对这一情况，我对幼儿进行了初步的安全教育：首先和幼儿讨论为什么会摔倒？摔倒后有什么感觉？怎样做才不容易摔倒？孩子们有的说：“不能跳台阶，要一步一步的走下台阶。”有的说：“喝水、玩滑梯的时候不能挤，要一个一个的排队。”……其次我引导幼儿说：“那有的小朋友忘了怎么办？”有的说：“看见跳台阶的告诉他别跳。”有的说：“我看见西面的楼梯上有小脚印，咱们也贴上，踩着小脚印走。”……最后我和孩子们一起制作安全小脚印，孩子们把自己的脚丫踩上去，拓下来，剪下，把小脚印贴在台阶上，洗手池旁边，水罐旁，厕所便池两边……他们一边贴一边试着踩着小脚印走，同时在幼儿容易相撞的盥洗室门口贴了红绿箭头，孩子们根据箭头的方向进出，避免了互相碰撞的现象。活动中体现了孩子们的积极主动参与的兴趣。接着我们又进行了系列安全教育的活动，引导幼儿说一说，生活中有哪些不安全的事？如果你遇到了会怎样做等等，创设了“安全我知道”的主题墙饰，孩子们积极的用语言、绘画、图片等多种形式将自己知道的安全常识展示出来介绍给小朋友，孩子们对生活中的安全常识有了一定的了解，有了初步的安全意识。 二、创设游戏情境培养幼儿的自我保护意识 生动有趣的游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式。抓住这一特点我充分利用游戏活动，创设各种情境引导幼儿在轻松、愉快的氛围中学
全国中小学生安全教育日主题活动 二是开展一次疏散演练。学校组织一次防火、防震逃生演练，演练活动要做到事前要有周密安排，预案详细、操作性强，演练完毕要总结。 三是开展一次安全隐患排查。学校安全领导小组对水、电、消防器材等设施进行安全隐患排查，对查出的问题立即整改，责任到人。 四是进行一次饮食安全大检查。校长亲自带领督查组到餐厅操作间检查，做到安全问题现场有问必答。 五是进行一次门卫值班管理培训教育，严格落实保安制度。、确保教育周活动成效。 学校在安全教育日之际悬挂了“强化安全意识，提高避险能力”宣传横幅，张贴安全标语，3月28日通过家校通报告学生家长，学校开展安全教育日系列活动，邀请家长来校参与安全教育日活动。国旗下讲话的主题是“强化安全意识，提高避险能力”，在3月28日下午1:00—1:20举行“积极防御各类灾害，构建安全和谐校园”为主题应急疏散演练，整个演练过程，组织严密，疏散有序，达到了预期效果。通过演练活动使全校师生熟悉了紧急情况下的疏散路线，掌握基本的自救自护技能，提高应急避险的能力。活动的开展进一步提高了我校师生的安全意识和安全行为，为稳步提高的教育教学质量创造良好的氛围，自觉遵
守各项安全行为规范，养成良好的安全行为习惯。下午第二节课各班召开“安全记心间，和谐共校园”的主题班会，各班在放学前布置了“家庭安全隐患排查作业”低段年级口头完成，高年级书面完成，要求各班汇总家庭隐患排查情况。通过这一活动使学生认识到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入学生思想行动之中。对学生提交的安全隐患排查结果，学校将进行认真核查并及时加以整改。 在安全教育周内“春季安全教育”主题活动，以防震减灾教育、游泳安全和预防溺水教育、交通安全教育、消防安全教育、森林野外防火教育为主要内容，根据不同年龄段学生的心理特点，组织全体师生分批观看安全知识教育片“地震防灾自救知识”举行了“掌握安全知识，提高自救自护的能力”教育活动;倡议同学们在今后一定要认真学习安全知识，做到用知识守护生命。多掌握一点安全知识,人生道路就多一份安全保障;平时多参加一次安全演练,危难时刻就多一份生的希望。希望同学们从点滴做起,从小就要认真学习必要的安全常识,培养必要的避险能力,做到人人懂安全、时时想安全、处处讲安全。开设安全知识教育专栏和黑板报，举办交通安全、消防安全图片专题展览。观看安全教育专题片等形式对师生进行安全教育，增强全体师生的安全防范意识。播放“预防为主、珍爱生命”专题片，举行了全校学生安全知识竞赛，强化了全校师生的安全意识，完善了安全理论;一年级家长配合完成，二年级以上统一时间完成
蒙氏日常生活教育——标准的详案 倒谷类 器材准备： 1个托盘、2个同款大小的小水罐（右边水罐装3/4的谷类） 示范步骤： 1、邀请一名幼儿一起工作：“请你和我一起工作，好吗？”。 2、介绍工作名称：“这是倒谷类的工作。” 3、取下托盘。 4、将小椅子拉出。 5、老师幼儿一同坐下。 示范一： 1、右手拇指、食指、中指三指握水罐把。 2、左手托底。 3、将谷类缓慢倒入另一水罐中。 示范二： 1、双手拿水罐把。 2、右手高、左手低。 3、将右边高水罐的谷类倒向左边低水罐中。 4、检查一下是否倒完。 5、将两个水罐放回托盘里面。 6、将小椅子收到桌子下面。
7、将托盘放回原处。 8、请小朋友操作一遍。 目的： 1、预备为日后倒水工作的基础。 2、强化手指和手腕的力量。 3、训练手眼协调能力。 关键点： 1、避免两个水罐和托盘之间有碰撞的声音。 2、避免托盘中有谷类溢撒出来。 练习： 练习一：如示范一 练习二：如示范二 年龄： 做过舀、开关瓶子。 备注： 有溢撒的谷类要一一拣回去。 挤海绵 器材准备： 托盘2个相同款式的小碗一块吸水性海绵防水围裙
示范步骤： 1、邀请一名幼儿参加工作 2、将围裙系上。 3、将托盘（内放有所需物品）轻轻的放在工作桌上。 4、将小椅子轻轻的搬出，做好。 5、将海绵用右手拇指、食指和中指捏住从小碗中拿出。 6、将海绵放入水中，轻轻按压，让海绵充分湿润。 7、将湿润后的海绵托入右手掌心，控水。 8、当水不再从指缝中流出，将海绵移到另一个小碗上方。 9、右手握住海绵，手心朝下。 10、右手慢慢使劲加压，把水从海绵中挤出。 11、重复几次，把水完全从海绵中挤出。 12、用海绵擦干手指。 13、重复5—12的动作。 14、将小碗口朝下，举起。 15、两手固定小碗两边，将小碗轻轻放在托盘前。 16、将盛满水的小碗轻轻放在托盘前。 17、用海绵轻轻擦干托盘上的水珠。 18、用海绵轻轻擦干桌子上的水珠。 19、两手固定小碗两边，将小碗轻轻放在托盘上。 20、将盛满水的小碗轻轻放在托盘上。 21、将托盘（内放工作物品）轻轻的放回柜子中。
中职生校园日常生活安全 授课班级：14会计会计 教学目标：1.了解校园安全隐患。 2.掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一”的意识。 教学重点：掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一”的意识。 教学难点：让学生养成珍爱生命，安全第一”的素养。 教学方法：讲授法+讨论法 教学时数：45分钟 教学过程： 创设情景： 1.观看因各种事故片，有不少的学生死于非命，给家庭带来了不幸， 给父母造成无法愈合的创伤。 2.揭示主题：天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又如 此脆弱。他们曾经是那么活泼可爱，但却因为缺乏安全意识而受到伤害，甚至失去生命。我们要珍惜宝贵的生命，提高安全意识。安全第一，从我做起；安全第一，从小事做起，给危险挂上红灯。”老师和家长每天最惦记的就是我们的安全。今天我们就一起探讨安全知识，有了它既可以保护自己，又让家长放心。 情景再现： 观看小品《课间十分钟》-------- 一位同学在和其他同学玩耍中把手摔 伤了。
学生发言，师生共同交流： 一.校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象） 1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2. 学生饮食、就餐的安全隐患。 3.学生交通安全隐患。 4.校园隐性伤害的隐患。 二.学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 上下楼梯要注意什么？ 1、不要因为赶时间而奔跑。 2、在人多的地方一定要扶好栏杆。 3、整队下楼时要与同学保持一定距离。 4、上下楼时不要将手放在兜里。 5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 6、上下楼靠右行。 集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。课间活动应当注意什么？ I.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 2 .活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 3?活动的方式要简便易行，如做做操等。 4.活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三.学生饮食、就餐的安全注意事项。
铁铺镇中心学校 2018年“全国中小学生安全教育日”活动 实施方案 今年3月29日是“全国中小学生安全教育日”。 一、活动目的 开展“中小学生安全教育日”活动，目的是进一步强化学校安全管理，通过开展各种宣传教育活动和应急演练，增强广大中小学生的安全防范意识，掌握避险技能，提高应对突发事件能力，遏制和减少各类校园安全事故的发生。 二、活动时间 3月29日（星期一）。 三、活动主题 今年“中小学生安全教育日”活动主题是“加强疏散演练，确保学生平安”。 四、活动组织 结合本校实际，围绕主题，组织开展内容丰富、形式多样、寓教于乐、生动活泼、适合学生特点的宣传教育活动。 五、活动内容 1.充分利用各种宣传阵地、设备和安全教育资料，大张旗鼓地向师生进行安全宣传教育，真正使安全教育进校园、进课堂、进师生头脑。紧紧围绕“安全教育日”活动主题，教育学生有序上下楼、文明把路行。要结合当地实际和以往事故发生特点，有针对性地开展安全教育和紧急疏散演练活动。要进一步普及防震减灾知识，坚决避免侥幸心理。要坚持利用升旗、课间操、上下学等时间开展演练。 2.活动日当天组织开展“六个一”活动： ①悬挂安全教育主题宣传标语； ②开展以安全教育为主题的国旗下讲话； ③出安全教育宣传栏； ④组织紧急疏散应急演练； ⑤举办安全教育主题班会，让每名学生列举一条身边的
安全隐患； ⑥发送《致学生家长一封信》，倡议家长配合学校共同做好中小学生的安全教育工作。 六、活动要求 1.充分认识开展“中小学生安全教育日”活动的重要意义，根据工作要求和自身实际，精心设计活动方案，积极开展形式多样、内涵丰富的宣传教育活动。各班级要把“中小学生安全教育日”活动列入重要议事日程，主要领导要亲自抓，分管领导靠上抓，具体负责人要科学谋划，周密部署，扎实有序地开展工作，确保活动取得好的效果。 2学校对班级开展“安全教育日”活动给予必要的支持和指导，并认真履行督促检查职责。开展安全教育活动和组织应急演练时，严格执行安全制度，加强管理，确保不发生安全事故。 3.各班级对“安全教育日”活动的开展情况进行认真总结，并以此为契机，不断改进和提高学校安全教育管理水平。各班级开展“安全教育日”活动的情况，将作为年度学校安全工作考评的一个重要内容。
《中小学公共安全教育读本》四年级教案 第一课珍惜生命，安全出行 教学目的：通过教师讲解、读、听、讨论等方法，教育学生要增强安全意识，时刻注意安全。教学重点：使学生明白，轻视交通规则就是轻视生命。 教学难点：使学生明白，轻视交通规则就是轻视生命。要时刻注意出行安全。 教具准备：多媒体课件。 教学形式：课堂教学。 教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们，在红星小学的操场上，今天热闹非凡，学校请来了交警叔叔为大家作报告，讲解交通安全常识。报告会上，交警为大家讲解了行走、骑车、乘车时应该注意的问题，列举了生动的案例，通过这次讲座，同学们收获可真不少，这不，大会开完，同学们就讨论开了，让我们也一起加入讨论吧！ 二、新授。 （一）血的教训要牢记。 1、师：让我们先来听听陈恒同学是怎么说的吧。 2、自读陈恒同学的发言。 （二）轻视交通规则就是轻视生命。 1、江淼同学也发表了自己的看法。 2、指名读江淼的发言。 3、齐读“信息链接” （三）珍惜生命，安全出行 1、师：听了上面同学的实例，你有什么感受？ 2、谈感想。 3、再看看李芳、李宁几个同学是怎么说的吧。 4、齐读“特别提示”。 特别提示：交通安全关系你我他，多操一份心，就会多一份安全。只要人人心中有安全人人都自觉遵守交通规则，就可以避免悲剧的发生。 三、阅读与拓展。 自读《步行安全常识》。 四、教师总结。 五、当堂测验。 一、判断题。 1、行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。（） 2、行人横过马路时，应当从人行横道、天桥或地下通道通过。（） 3、严禁使用货运汽车、摩托车、三轮汽车、拖拉机等非客运车辆接送学生。（） 二、选择题。 1、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过？ A、跑步快速通过 B、示意机动车让行后直行通过 C、确认安全后直行通过 2、未满几周岁的儿童，不准在道路上骑、学自行车？ A、10周岁 B、12周岁 C、4周岁 六、板书设计。
蒙台梭利日常生活教育课程内容 核心提示：蒙台梭利博士把日常生活教育分成动作教育、照顾自己、照顾环境、社交礼仪等四类。... 日常生活教育是蒙台梭利博士亲自设计的，目的是给予孩子“与日常生活息息相关”的教育，并帮助孩子在每天的日常生活中学习必要的生活技巧，从而形成独立的品格。 蒙台梭利博士把日常生活教育分成动作教育、照顾自己、照顾环境、社交礼仪等四类。 一、具体内容 在日常生活练习教学过程中，内容丰富多彩，贯穿于儿童生活的点点滴滴。在此罗列一些常用的练习活动。 1. 倒水。 2. 擦银器。 3. 剪纸。 4. 粘贴。 5. 衣饰框。 6. 穿珠。需要提供各种各样的玻璃珠——大的或者小的，塑料的或者木质的等各种形状和质料的珠子。 7. 转螺母和螺钉。需要提供各种各样的螺母和螺钉。 8. 开锁。可以选择不同的钥匙和锁，不断地增加难度。 9. 缝纫。要提供大头针和针垫，教导幼儿从简单的编织开始——可以先用纸进行练习；可以缝钱包和挂饰，钉纽扣，装饰，刺绣品；还可以延伸为缝被子、枕头、套手的木偶、香料袋等。 10. 种植和照顾动植物。 11. 用各种容器和花瓶学习插花。 12. 饭桌的预备。需要提供碟、碗、筷等器具。 13. 包饺子、元宵。 14. 社交礼仪。 二、注意事项
表2-1 蒙台梭利日常生活教育的具体内容 在进行表2-1中日常生活的练习时，首先要考虑以下几个基本要求： 1. 使儿童能得到发展。 2. 是现实生活中不可缺少的生活技能。 3. 男、女儿童都能接受。
4. 从时间、空间、经济上都能达到要求。 总之，教师在制定课程计划时，要按照孩子学习的进度来进行，教师有安排课程的责任——什么时间、哪些孩子、做何种练习。 三、教具与活动场所 （一）教具的准备 制定课程计划之后，活动场所与教具的选择应注意以下几点： 1. 教具必须是实在可用的东西。 2. 教具的大小、重量、高度等都应合乎儿童的需要。 3. 应考虑儿童心理方面的因素。为培养儿童的专注力，应尽量采用不易破碎、形状简单的物品，对于相近的物品就用尺寸、材料等方式加以区别。例如，餐巾和抹布的材料、记号就要有差别。 4. 富有吸引力。为了激发儿童拿取教具练习的欲望，在选取教具的颜色、形状、材料上，教师应该费一番心思。 5. 整洁卫生、易整理。找易清洗的东西，让孩子养成一种责任感——把使用过的东西清理干净。 6. 生活用具。选用日常生活中常使用到的东西，当地很少使用或古董性质的物品就不应该被选用。 7. 限制数量。教师应尊重儿童的意愿，但为了抑制儿童无秩序的任性行为，每项练习最多可准备3—4组教具。 （二）活动场所的选择 教师备齐所有的用具后，接下来就要选择合适的活动场所。然后，在教师所选定的范围内，儿童自己决定实际活动时的具体位置。 在进行日常生活教育时，有特别准备工作的教室最理想，实在没有的话，在保育室的角落、阳台、休息室的一些空间也可以。比如“洗漱”，如果没洗漱室，则可以在阳台的一边进行；比如“鞋的整理(保养)”，可以在休息室或鞋架附近。 总之，为了使日常生活教育的各种操作都能有效进行，最好预先选好活动的空间。 （三）日常生活教具的位置 下一步就是教具的放置，教具排放适当与否直接关系到练习的效果。请教师参考下列几点： 1. 放在教室里离水源近的地方。 2. 按照“日常生活教育”的各部分，在架上有区分的放置。 3. 放在孩子能拿得到的地方。
《中小学公共安全教育指导纲要》 幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。 幼儿园的孩子活泼、好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验和自我保护能力，因此幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。《新纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然作为我们幼教工作者不仅要保护好幼儿的生命安全，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿的自我保护能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。 一、创设良好的生活环境，培养幼儿安全自我保护意识。 著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”，“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。而关注幼儿的健康和安全是首要的，安全的环境有利于减少事故的发生。因此，我们首先精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：我们将教室中各个桌椅的边角做成圆形，带有尖的部位用软布包好，并剪贴一
些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、哪些地方有危险，贴上大眼睛让大家都知道。有的幼儿贴在了活动室的水杯架上；有的贴在电视机插座上上；有的贴在窗台上；有的贴在门上；有的贴在了洗手间的地上，这样在活动中可以时刻提醒着幼儿注意安全。在活动角，我们还设立了专门安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行活动区活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。其次，我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。 二、培养幼儿良好的生活行为习惯，促进自我保护能力的发展。 良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。著名的学前教育专家陈鹤琴先生曾讲过：“习惯养得好，终身受其益。” 首先良好的生活行为的养成，能使幼儿躲避伤害。例如，正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。走、跑时靠右行，可以避免与同伴的碰撞。仔细地观察幼儿一日生活中的小细节，教育他们自己的事情自己做，这样，孩子在