幼儿陶艺课教案4
一课型：泥板技法
二课时安排：1课时
三教学对象：幼儿
四教具准备：课前准备陶土，小木棍等
五教学目标：
1认知目标：在陶艺课中学习英语单词星星star。
2实践目标：让幼儿能运用泥板做出简单的图型，并课在做出的图形上简单装饰。
3情感目标：发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣，培养幼儿基本审美能力
六教学重点：学会用泥板做出简单的图形，如正方形、长方形、星星、圆形等
七教学难点：掌握一些简单的装饰方法（用木棍或其它有纹理的物体在上画或压图案）
八教学过程：
1 导入，可指教室的桌子电视等其他物品提问幼儿“这是什么形状？”幼儿回答后可总结并适当表扬，导入课题，“今天我们用陶泥制作各种形状，现在老师给大家演示星星的作法”，并让幼儿学习星星的单词star。
2教师做示范，边示范边讲解，做好后可用木棍在上面做简单装饰。
3 幼儿自己动手，老师巡视并指导，并要求幼儿大胆制作其它自己喜欢的形状，能力强的幼儿课指导其用木棍等工具刻画为更加丰富造型。
九小结。1 幼儿互评作品 2教师讲评作品 3再次复习英文单词star
陶艺课程教案 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
第一课走进泥巴的世界教学目标： 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点： 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点： 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备： 教师：陶泥、教学课件 学生：陶泥、各类制作工具 教学过程： 一、泥巴变一变： 1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。 与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。 2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。 3、小结导入：
（1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等） （2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具： 1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。 2、想一想： 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、欣赏： 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。 四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！ 五、总结： 说说玩泥巴的感受！！ 第二课手捏动物 知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。 情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。 教学重点： 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。 教学难点：
幼儿园小班陶艺课教案 篇一：幼儿园小班陶艺课教案 活动目标： 1、进一步巩固搓圆、压扁、连接等技能。 2、组合表现花朵造型，并运用添画的方法丰富作品。 3、能大胆创作，进一步提高动手能力。 活动准备： 1、组织幼儿参观幼儿同里结构清晰的花朵。 2、花朵图片多幅，白纸、水彩笔。 3、陶泥人手一份。 活动过程： 1、出示花朵图片，引起幼儿兴趣。 (l)教师出示图片，引导幼儿观察花朵的形状。(幼儿讲述) (2)教师画出花朵的.轮廓，让幼儿了解花瓣的形状及组合。 2、集体探索，学习制作花朵。 (1)教师：我们可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我们可以怎么做? (幼儿讲述) (2)教师对幼儿的想法给予肯定，同时介绍花朵的制作方法：用搓圆、压扁的方法组合成一朵花。 幼儿已经有了搓圆、压扁的经验，因此教师可以先给幼儿仔
细思考的空间和余地，鼓励他们勇于思考、大胆想象。 (3)教师示范、讲解，提醒幼儿注意圆泥片之间的连接并进行添画。 3、幼儿制作。 (1)引导幼儿用泥球、泥片在白纸上制作花朵，注意花瓣之间的连接。 (2)用水彩笔添画出花朵的茎、叶子、小草等，注意画面的布局。 篇二：幼儿园小班陶艺课教案 活动目标： 1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。 2.体验制作小鱼带来的乐趣。 活动重点： 能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。 活动难点： 表现鱼的动态特征。 活动准备： 陶泥、操作工具等。 活动过程：
一、回忆海底世界中的鱼 师：小朋友们，你们看到过海底世界吗?里面的鱼成什么样子的呀?(大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征) 二、制作可爱的鱼 1.你们也想来制作一条小鱼吗? 2.教师示范制作可爱的鱼 师：用手捏鱼的身体，然后翘翘的尾巴和张开的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，贴在鱼身上，最后贴上眼睛。 3.你准备做一条什么鱼呢? 4.幼儿动手操作，制作小鱼 教师指导个别操作困难的幼儿。 三、参观“海底世界” 师：哇!我们海底世界里有这么多小鱼，你最喜欢哪一条呀?为什么呢?你觉得这条小鱼好看在哪里? 【幼儿园小班陶艺课教案】相关文章： 1.幼儿园小班微课教案 2.幼儿园小班运动课教案 3.幼儿园小班识字课教案 4.陶艺教案
第一课走进泥巴的世界 教学目标： 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点： 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点： 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备： 教师：陶泥、教学课件 学生：陶泥、各类制作工具 教学过程： 一、泥巴变一变： 1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。 与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。 2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。 3、小结导入： （1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等） （2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具： 1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。 2、想一想： 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、欣赏： 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。 四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！ 五、总结： 说说玩泥巴的感受！！
第二课手捏动物 知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。 情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。 教学重点： 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。 教学难点： 抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。 教学准备： 陶泥及制作工具，课件 课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。 实施过程： 导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。 产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。 发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。 教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：
学习必备欢迎下载 第一课走进泥巴的世界 教学目标： 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点： 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点： 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备： 教师：陶泥、教学课件 学生：陶泥、各类制作工具 教学过程： 一、泥巴变一变： 1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。 与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。 2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。 3、小结导入： （1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等） （2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具： 1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。 2、想一想： 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、欣赏： 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。 四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！ 五、总结： 说说玩泥巴的感受！！
第二课手捏动物 知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。 情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。 教学重点： 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。 教学难点： 抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。 教学准备： 陶泥及制作工具，课件 课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。 实施过程： 导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。 产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。 发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。 教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：
幼儿园中班美术教学案例陶艺活动：鞋 DIY 1.了解鞋子的类型和结构特征。 2.学习使用各种技能来制作鞋子。 3.能充分想象并大胆做出。 活动准备： 1.各种类型的鞋子，安排了“创意鞋城”。 2.幼儿有制作凉鞋的经验。 3.陶工有一只手和许多操作工具。 4.音乐《鞋匠舞》。 活动程序： 1.听音乐，进行鞋匠舞蹈和导入活动。 （1）老师：听着，这是什么声音？（鞋匠在做鞋。）让我们学习鞋匠的外观和鞋。（儿童歌曲表演） （2）老师：鞋匠的手真的很好！看一看，他们做了什么鞋？ 2.老师和孩子们参观了“创意鞋城”。 （1）老师：您看过什么鞋子？他们看起来怎么样？为什么设计这个？（孩子们充分沟通）
（2）老师总结：鞋匠可以很聪明。为了方便锻炼，我们为我们制作了运动鞋。为了让我们在雨天里走，我们做了高跟雨靴。在夏天，我们为凉爽地制作了空心凉鞋；冬天，我们保持温暖。由棉鞋或长靴子制成 儿子;让女孩更漂亮，可以做高跟鞋.太厉害了！ （3）老师：那么多鞋子，您最喜欢哪一种？为什么？ （4）老师：如果您想设计这种鞋子，您打算如何设计？为什么？（指导儿童的创意设计可以打破常规思维） ●鞋子种类繁多，孩子们可以选择自己喜欢的鞋子来设计，既可以满足孩子的兴趣，又可以激发他们的创造力和需求。 3.幼儿尝试制作自己的鞋子。 （1）老师和孩子们讨论制鞋的基本步骤。 老师：您打算如何用黏土制作自己喜欢的鞋子？（儿童根据经验告诉他们制作鞋子的基本步骤） 提示： 1）首先用泥浆刻在鞋底上或用泥浆拉出鞋底，然后根据您设计的鞋子制作鞋面，鞋面和鞋跟。 2）用工具或泥装饰。 3）请特别注意连接部分（可以用手连接）的操作，以免掉落。 （2）鞋子DIY。
教学资料参考范本 幼儿园大班陶艺教案小鱼游啊游(三篇)目录： 幼儿园大班陶艺教案小鱼游啊游一 幼儿园大班陶艺教案我设计的房子二 幼儿园大班陶艺教案漂亮的家具三
幼儿园大班陶艺教案小鱼游啊游一 活动目标： 1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。 2.养成仔细观察的良好习惯。 活动准备： 1.动画片：《海底总动员》。 2.海底世界场景图。 3.陶泥、操作工具人手一份。 活动过程： 1.幼儿观看动画片《海底总动员》片段。 教师：你看到了什么?海底的鱼是什么样的? ●此环节通过让幼儿观看视频，大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征，使幼儿在头脑中对各种各样的鱼形成具体印象，为下面的制作做好铺垫。 2.教师交代创作要求。 (l)学习用手捏、贴画等技法表现“小鱼游啊游”的动态特征。 (2)教师：你准备制作一条什么样的鱼? (幼儿讨论，大胆表述) 3.幼儿制作，教师巡回指导。 4.作品讲评。 (1)幼儿将作品布置成海底世界，参观、互评。 (2)教师：你最喜欢哪条鱼?为什么?
●通过组织幼儿将作品布置成海底世界，让幼儿进行互评，使幼儿在体验自我成功的同时，更能分享他人成功的喜悦，感受集体创作的力量。教师有重点地对手捏、贴画、鱼的动态特征表现得好的作品进行讲评，对幼儿今后的设计制作起到良好的启发作用。
幼儿园大班陶艺教案我设计的房子 二 活动目标： 1、学习泥板造型，大胆运用刻画、镂空等手法表现出自己设计的房子。 2、初步学习对整体结构以及遮挡关系的处理。 3、大胆想象，勇于表达。 活动准备： 1、收集各种各样的房子图片。 2、陶泥、操作工具人手一份。 活动过程： 1、猜谜(房子)，引起幼儿兴趣。 2、出示各种各样的房子图片，引导幼儿观察交流。 (1)教师：你喜欢哪座房子?为什么? (要求幼儿说出各种房子的外部特征及喜欢的原因) (2)教师重点引导幼儿观察有遮挡关系的房子图片，分析其构图特征。 (3)教师小结：尽管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但视觉上仍然觉得它是完整的，而且房子造型丰满，立体感很强。 ●通过出示图片，让幼儿观察讲述，幼儿对房子的外部特征有了初步的了解。教师有重点地引导幼儿观察房子的遮挡关系，为接下来的制作环节做好铺垫。 3、教师交代创作内容。
走进陶艺世界 ——陶艺制作 【项目介绍】 我国是一个具有千年历史文化传统的国家，在这伟大的国度里有着无数的传统文化瑰宝，陶艺就是其中之一。陶艺是土、水、火相结合的一种人工形态。瓷器更是中国古代的一项伟大发明，在古代，外国人称中国为“瓷器之国”。直到现在，英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。 陶艺是以粘土为原料，以泥条盘筑、泥板成型、徒手捏制等方法成型，然后经过施釉和烧制而成的一种雕塑工艺品。虽然在我们的生活常会见到，但很多人在深深喜爱他们之余却并不知道这些实用与美观为一身的艺术品是如何制作出来的。陶艺制作的过程除了可以锻炼双手各关节和肌肉，同时还可以提高手、脑、眼的协作能力。 开设陶艺课程让学生认识陶艺、感受泥土、掌握制陶基本技法，使我们古老的文化继承、传扬和发展。 【活动目标】 1．了解陶艺辉煌的历史和发展现状并认识陶艺制作的工具和材料。 能力目标： 2．掌握泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板成型法三种制陶技法和制作步骤，学生能够独立完成至少一件陶艺作品外加小组合力完成一件作品组合。 3.通过欣赏优秀名作，感受祖国悠久的陶艺文明，提高审美修养。 4.在设计与制作的过程中，打开学生的创新意识，增强学生的动手操作能力。小组合作的过程中，学生领悟沟通、协商、策划与合理分工的重要性，感受团队合作的强大力量。 【学情分析】初二
【活动重点、难点】 重点:熟记制作陶艺的基本技法和制作步骤，并能独立完成课程任务。创作一：运用所学技法结合自身创意制作出一件独一无二的陶艺作品。在理论与实践相结合后，进一步总结探索制作经验，并完成创作二：以小组合作的形式制作一件主题明确、内容积极的作品组合。 解决策略：1．教师亲自示范结合细致讲解加强学生对制作方法和步骤的记忆，主要讲解泥条盘筑法、徒手捏制法、泥板成型法。 2．大量创意作品的欣赏，扩宽学生的想象能力，通过分析作品的制作细节，学生在分享的设计与创意的同时老师及时给予评价与提示，让学生更好的了解如何将个性化创意落实到实践操作中。 难点：在创作的过程中，每个形象都是由各部分组成的，两部分组合时要注意粘贴要牢固，并且从设计到制作的整个过程都要考虑好承重，防止重心不稳导致作品坍塌或损坏。 解决策略：将两部分连接的地方先刮毛糙，再刷泥浆，然后保证不变形的基础上施力固定。外在接痕，用泥塑工具刮平。 承重问题要从绘制设计图时就要想到，制作过程中要保证做到下重上轻，下大上小，陶泥用量比例平衡。 【活动方法】 1．直观演示法：通过教师示范并加入有效的讲解和总结，使学生直观地掌握陶艺技法，提高学生对专业术语的记忆和创作过程中的准确性。 2．动手体验探究法：学生在动手实践中发现问题，教师给予一定时间先让学生自己尝试解决，有助于培养学生主动学习和深入探索精神，充分感受和体验陶泥的艺术魅力。 【活动准备】 1.陶艺历史的相关资料 2.印有数字的号码牌（便于抽号分组）
中班美术教案下载陶艺活动：凉鞋 中班美术活动凉鞋教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解凉鞋的基本结构、特征。学习运用工具在泥板上刻画出各种形状的鞋底，并用各种方法装饰凉鞋、鞋面。适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看中班美术陶艺活动凉鞋教案吧。 幼儿园中班美术教案陶艺活动：凉鞋 活动目标： 1．了解凉鞋的基本结构、特征。 2．学习运用工具在泥板上刻画出各种形状的鞋底，并用各种方法装饰凉鞋、鞋面。 3．能在活动中充分想象、大胆创作。 活动准备： 1．课件：凉鞋图片多幅。 2．组织幼儿观察凉鞋的构成，并布置凉鞋城场景。 3．陶泥人手一份，操作工具若干。 活动过程： 1．师幼共同在凉鞋城参观鞋展。 (1)教师：这些鞋子是在什么季节穿的？它们是什么样子的？请你和旁边的小伙伴说说。（幼儿自由观察、讲述） (2)教师：你看到了什么鞋？它是什么样子的？ ●这个环节既有同伴间的自由交流，也有集体交流。教师注重引导幼儿细致观察，通过观察、交流能够很好地积累有关凉鞋的经验，以便扎起接下来的设计、制作过程中有效借鉴。 2．出示课件，引导幼儿欣赏不同的凉鞋。 (1)播放第一张课件。（妈妈的凉鞋） 教师：今天老师也带来了一些凉鞋。看看，这会是谁穿的？它是什么样子的？ (2)播放第二张课件。（爸爸的凉鞋）
教师：这又是谁的鞋？它是什么样的？ (3)依次播放第三、四张课件，引导幼儿观察女童凉鞋、男童凉鞋的特征。 (4)教师小结：你们观察得真仔细！我们发现妈妈的凉鞋是窄窄的、长长的，鞋面有细细的带子，还有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是宽宽的、肥肥的，鞋面非常简单；小朋友的鞋是小小的、非常可爱，还有许多有趣的装饰呢！ ●中班幼儿对用泥板做鞋子比较陌生，而欣赏、示范活动对幼儿直接的感官经验有一定的引导作用。 3．师幼共同探讨凉鞋的制作方法。 (1)教师：今天请大家来做小鞋匠，用陶泥制作凉鞋。你准备为谁做？怎样做呢？（请个别幼儿回答） (2)教师小结制作凉鞋的方法。 4．教师交代制作要求，幼儿创作。 5．展示作品，评价总结。 (1)凉鞋展览，幼儿相互参观自制的凉鞋。 (2)引导幼儿互评：你喜欢哪一双鞋？为什么？
旗开得胜活动目标： 1、让幼儿学会用牙签、瓶盖、麻布等不同的装饰工具塑造泥板的不同形象； 2、鼓励幼儿发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象； 3、正确使用装饰工具，注意活动时的卫生与安全。 活动准备： 1、泥工板、泥人手一份，抹布一组一条； 2、牙签、瓶盖、麻布、树叶等陶艺工具若干； 3、幼儿已经有过擀泥的经验； 4、幻灯设备，电视机。 活动指导： 一、课题： 1、师：小朋友们，你们吃过面条吗？（吃过）那你们会擀面吗？（幼儿自由回答并大胆讲述经验）。 2、出示泥，教师示范擀面，边示范边引导回忆擀泥的经验，激发幼儿参与活动的兴趣。 二、幼儿擀泥，教师巡回调查幼儿的设想。 1、分发泥，鼓励幼儿正确擀泥：取大块泥，通过团圆→压扁→铺板→用擀泥板擀泥； 2、要求幼儿在擀泥时，要将泥擀得厚实一点、均匀一点； 3、教师巡回指导，并调查幼儿对泥板的形象构想，鼓励幼儿大胆发挥自己的想象，表达完整自己的构想。 4、教师小结：刚才，我调查了小朋友们对塑造泥板的形象构想，由手提包、有手机等等，我希望接下去你们能够发挥你们的本领，完成你们的构想。 三、幼儿开始创作。 1、分发牙签、瓶盖、麻布、树叶等装饰工具和材料，鼓励幼儿可以自由选择牙签、瓶盖、麻布、树叶等工具辅助塑造自己的泥板形象，也可以自由选择同伴搭配组合进行创作。 2、教师提醒幼儿正确使用辅助工具，注意使用时的卫生与安全。 3、教师巡回指导各组幼儿的创作，及时帮助有困难的幼儿，使其有信心继续创作下去。 1
旗开得胜 四、利用幻灯机放映幼儿的作品，组织欣赏幼儿的作品，并集体评价。 1、出示幻灯机，放映幼儿的成品，并请幼儿自愿上前介绍自己的作品，要 求幼儿表明自己的合作伙伴和设计意图； 2、教师表扬部分作品出色的幼儿，鼓励所有幼儿再接再厉，努力做到更好。 3、将幼儿的泥板作品展示在泥工区，供幼儿之间、亲子之间互评，发表宝贵意见。 2
第一课:感受泥土 教学目标： 认知领域：感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。 操作领域：感受泥性，并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。 情意领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。 教学重点难点： 重点：感受泥性，学习陶艺基本成型方法。 难点：了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造陶艺品。 课前准备：陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。 教学过程： 1.欣赏陶艺作品，谈谈自己的感受。 2.介绍陶艺的基本制作过程。（课件视频） 柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面队着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩张的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。 3.准备阶段：分泥：每位同学黏土一小块。 认识制陶工具：手术转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥浆、其它工具（擦布、毛笔）。 4.通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流对泥的感受与成型方法。 5.看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品，用感官比较、感受、区别，激发学生对陶艺的兴趣。 6.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。 第二课初步体验泥土特性，训练卫生习惯养成 一准备阶段：分泥：每位同学黏土一块。 导入：看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法制作的陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣。 1.学生尝试运用自己喜欢的方法做自己喜欢的形象，并相互交流对泥的感受与成型方法。 2.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。 第三课表情泥塑强化卫生习惯 一、准备阶段：分泥：每小组黏土10—20斤。
教学资料参考范本 幼儿园中班美术陶艺教案：手的联想 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1.能用陶泥创作各种手的造型，并在此基础上进行大胆想象、添画。 2.大胆表达自己的观点，能说出喜欢他人作品的理由。 3.体验创造性陶艺活动带来的快乐和成就感。 活动准备： l.投影仪、屏幕，关于手影的幻灯片。 2.陶泥及操作工具人手一份。 活动过程： 1.播放幻灯片，激发幼儿兴趣。 (l)教师将手影幻灯片投射到屏幕上，启发幼儿想象。 教师：大屏幕上面有些什么?你发现上面的小秘密了吗?(小兔子、 小狗、孔雀等手影形象) ●以幻灯片的形式展示范例，使幼儿感到很新奇。幼儿发现原来 那么多有趣的的形象，都是自己平时一直在玩的手影游戏的不同表现 方式。这使他们很兴奋，也蠢蠢欲动，急于想用泥塑的方式进行表现。此处的幻灯片不仅充分调动了幼儿的兴趣和积极性，而且将幼儿的注 意点转移到了“手影变形”上来。使教学环节紧凑而流畅地发展。 2.师幼共同探索手的不同造型。 (1)幼儿玩手影游戏。 (2)教师：变一变，看一看，小手变成了什么?(海螺、热带鱼、老鹰、小草、鸭子等)
●第一环节充分激发了幼儿的兴趣，因为在这个环节中，幼儿创 造的积极性更高了。他们十分投入地创造手影，产生了很多从没有出 现过的形象。此环节达到了十分理想的效果，这为后面的创作提供了 充分的经验基础。 3.演示创作过程。 (1)教师展示手形。 教师：想一想，这个手形会变成什么?还能变成什么?(刺猬、孑L 雀、大树、金鱼、扇子等) 教师：手掌可以变成刺猬的身体，手指就是它的刺。 (2)教师继续展示手形，鼓励幼儿大胆想象。 教师：想一想，这个手形添上什么会变成什么?(公鸡、小船、卡 车等) ●该环节同样利用幻灯来展示手形作品的创作过程，使得作品的 变化快速而清晰,好像变魔术一样，让幼儿感到神奇且愉悦。而幼儿层 出不穷的想象，又使活动在师幼互动的过程中进入高潮。 (3)教师示范用陶泥做手形。 教师：先在泥板上摆好要画的手形，用工具从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一根手指，把手、笔移开，泥 板上就会出现要画的手形。添上花纹图案或使手指变化，漂亮有趣的 手形作品就出来了。 ●在幼儿的想象力得到充分的激发后，教师通过手形制作方法的 演示，让幼儿学习并掌握创作的技能，就好像给了幼儿一把通往成功 殿堂的钥匙，让每个幼儿都能将自己的想象变成触手可及的真实画面。 4.幼儿创作，教师指导。
陶艺课程第一课 走进泥巴的世界 教学目标： 1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。 教学重点： 感受玩泥巴的乐趣。 教学难点： 体验陶艺制作的各种技法。 教学准备： 教师：陶泥、教学课件 学生：陶泥、各类制作工具 教学过程： 一、泥巴变一变： 1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。 与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。 2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变 聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。 3、小结导入： （1）小结玩泥巴的方法，并板书。（如：搓、压、切、印、捏等） （2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。 二、认识工具： 1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。 2、想一想： 我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。 三、欣赏： 1、简要介绍陶艺的发展。 2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。 四、体验： 用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！ 五、总结： 说说玩泥巴的感受！！
陶艺课程第二课 手捏动物 知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。 技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。 情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。 教学重点： 掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。 教学难点： 抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。 教学准备： 陶泥及制作工具，课件 课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。 实施过程： 导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。 产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。 发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。 教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：
中班美术教案陶艺活动：美丽的陶罐 中班美术活动美丽的陶罐教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，要点提示，活动建议等内容，欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。学习用花色泥条盘筑创意制作。适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看中班美术陶艺活动美丽的陶罐教案吧。 幼儿园中班美术教案陶艺活动：美丽的陶罐 活动目标： 1.欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。 2．学习用花色泥条盘筑创意制作。 3．初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。 活动准备： 1．名家陶罐作品图片多幅。 2．陶泥人手一份。 活动过程： 1．出示名家陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。 (1)教师：你们看，这些是什么？它们是用什么做成的？（幼儿自由讲述） (2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。 要点提示： 名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值，对幼儿的视觉冲击力很强。教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。 2．比较两种制作方法不同的陶罐，感知花色泥条的运用。 (1)教师：这里有两种陶罐，它们有什么不同？（了解花色泥条的含义及运用）
(2)教师小结：一种陶罐是用泥条盘筑起来的，另一种陶罐还加上了花色泥条帮助造型，这样陶罐看上去就更特别、更漂亮了。 3．制作美丽的陶罐。 (1)引导幼儿创意想象花色泥条的制作。 教师：花色泥条可以是各种各样、造型各异的。你打算制作什么样的花色泥条呢？（幼儿思考并讲述自己的想法） (2)教师交代要求，幼儿制作陶罐。 要求：先用泥条盘筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上继续用想象的花色泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。 4．幼儿互评作品，教师点评。 活动建议： ☆活动延伸鼓励幼儿用绘画的方式设计美丽的陶罐，因为绘画的方式比陶泥更加容易操作和把握，对于陶罐的造型及花色泥条的运用上也会更有创意。 ☆区角活动①美术区：提供陶泥、工具、纸和笔，鼓励幼儿画一画、做一做美丽的陶罐。②植物角：用幼儿制作的陶罐种植蚕豆、小花等植物。 ☆家园共育在家也准备一些陶泥，请爸爸妈妈从网上收集一些陶罐作品的图片，一起欣赏它们的造型及图案，亲子制作陶罐，力求在花色泥条盘筑及花瓶的造型设计上创新，比比谁是陶罐制作大师。
一、活动内容：《美丽的树》 二、活动要求： 1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。 2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。 2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。 三、材料及环境创设： 1、泥、泥工板每人一份。 2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶. 四、活动指导： （一）带领幼儿赏树，并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。 “小朋友，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树的游戏“变变变”，用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做，也可以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最漂亮。”幼儿游戏，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。 （二）幼儿大胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。 （三）教师请个别幼儿示范制作树干。（搓条成树干的；双手捏泥做成树干的） 教师在请个别幼儿示范时，教师在旁给予适当的解释说明，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧，及注意的问题。（如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明。） （四）幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。 1、要求幼儿大胆的去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。 2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。 3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。 （五）、将幼儿展示出来，大家互相欣赏，讲评。 （六）、以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。 “小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗？”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。” --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 赠送知识：在幼儿园教育教学中教师应该注意什么 在思想方面： 首先应注意建立新的教育观、儿童观、课程观。因为以“幼儿为本”改变了以往的师生关系。 1、提高教师实践操作能力，正确判断幼儿的兴趣和发展的程度；
大班陶艺活动：有趣的泥巴 【设计意图】： 陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 【活动目标】： 1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。 2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 3.培养幼儿对陶文化的热爱。 准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐 【活动过程】： 一、幼儿听音乐入活动室。 二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。 1、出示课件一 小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答） 2、.出示课件二 现在又像什么了呢？（幼儿自由回答） 3、出示课件三 现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答） 它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的） 那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？ 教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！
三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。 1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。 小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。 师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏） 2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。 你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品） 四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐） 1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！ 2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。 活动结束 你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！ 自评： 优点： 1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。 2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。 3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。 不足之处： 1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。 2.大师作品的图片不够丰富与美观。 3.装饰材料不够丰富。 建议： 可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。
幼儿园中班美术陶艺教案 ：卡通杯子 活动目标： 1．能运用多种形式、方法制作陶杯。 2．尝试用卡通的手法装饰杯子，充分体验创作的喜悦。 3．能根据自己的构思创意独立设计制作，激发创新意识，提高观察、思考和探索的能力。 活动准备： 1．了解陶艺的一些基本知识，掌握两种以上基本技能，对卡通图案有一定了解。 2．实物卡通杯若干。 3．工作服、制作工具等，陶泥人手一份。 4．欢乐的背景音乐。 活动过程： 1．幼儿听音乐做“泥巴变身”的律动进入活动室。 教师：小朋友，待会儿我想请大家去跟泥巴做游戏，你们高兴吗？现在让我们学一学好玩的泥巴，跟着音乐动一动吧！（变长，变矮，卷起来，变成小面条，变成泥巴球） 2．教师以儿歌形式演示操作，引出主题。 (1)出示泥团，引导幼儿想象：这是什么？像什么？ (2)教师：我们来搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。 (3)教师：小泥巴说“我又要变身了，今天我要跟手指做游戏”。
(4)教师演示：看，这是什么动作？我们一起来学一学。（教师做捏的动作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏） (5)教师：它请泥条妹妹来帮忙（连接泥条），它变成什么了？（杯子） 要点提示： 教师要将陶艺的制作步骤用有节奏的语言表述出来，形象生动且风趣，幼儿易掌握。 3．欣赏卡通杯子，启发创作。 (1)教师：其实我们生活中有许多风趣的杯子。说一说你见过的杯子。今天老师也收集了一些杯子，我们一起来看看。 (2)欣赏卡通杯子，重点引导幼儿观看杯子夸张、变形的卡通造型与装饰方法．教师：你最喜欢哪一个？为什么？ (3)教师小结。 (4)幼儿讨论、交流如何制作杯子。教师：你备制作一只什么样的杯子呢？跟你的好朋友说一说。 4．幼儿充分想象，大胆制作。 (1)提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象。 (2)教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作方法。 5．展示幼儿作品，相互欣赏、评价。 教师可以从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。 ●幼儿通过杯子作品来表达自己的思想、情感，活动中教室应给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的胜利，体现出活动形式的自由性。 活动建议：
幼儿园大班美术教案：陶艺、手工、美工 1、大班陶艺活动有趣的泥巴 【设计意图】： 陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 【活动目标】： 1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。 2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 3.培养幼儿对陶文化的热爱。 准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐 【活动过程】： 一、幼儿听音乐入活动室。 二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。 1、出示课件一 小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答） 2、.出示课件二 现在又像什么了呢？（幼儿自由回答） 3、出示课件三 现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答） 它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的） 那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？
教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！ 三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。 1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。 小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。 师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏） 2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。 你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品） 四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐） 1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！ 2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。 活动结束 你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！ 自评： 优点： 1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。 2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。 3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。 不足之处： 1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。 2.大师作品的图片不够丰富与美观。 3.装饰材料不够丰富。 建议： 可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。
幼儿园中班美术陶艺教案评析：有趣的 脸 活动目标： 1.通过观察、触摸、欣赏，感知五官及表情变化，重点关注脸部 的凸起部分。 2.学习用泥皮、泥条、泥团捏塑一张较完整的脸。 3.能大胆想象创作，体验创造的乐趣。 活动准备： 1.立体雕塑脸若干。 2.陶泥及操作工具人手一份。 活动过程： 1.谈话导入。 (1)教师：请你们相互看看对方的头部，头部有什么?(头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等) (2)教师：请仔细看，我的五官怎么了?(教师做鬼脸) (3)根据幼儿的发言，教师小结：原来让脸上的五官动一动，会产 生各种表情，比如哭脸、笑脸、凶脸、俏皮的脸……有了表情的脸看 起来生动有趣! ●教师生动而有趣的变脸，让幼儿感觉到教师的可爱和滑稽—— 这对幼儿细致地观察以及接下来幼儿的变脸起到良好的示范作用。 2.集体欣赏雕望脸。 教师：艺术家也做了许多生动有趣的脸。请你挑一个最有趣的脸，说说自己的感受。 ●通过欣赏以及教师的激励、引导，幼儿动手一试的欲望更加强烈。
3.出示泥皮、泥条、泥团，幼儿进行创作活动。 (1)教师：要想用陶泥成功地创作一张有趣的脸可不是件简单的事!我们先要认识一下泥的兄弟们。 (2)教师：泥老大就像我们常用的饺子皮，名字叫泥皮;泥老二长 得像油条，名字叫泥条;泥老三好像我们吃过的麻团，名字叫泥团。 (3)教师：现在就请你们用“泥家三兄弟”来制作一张生动有趣的 脸吧! 4.幼儿操作，教师指导。 5.展评幼儿作品。 幼儿相互参观、交流、评价，选出“谁的表情最有趣”“谁的五 官最突出”“谁的装饰最有趣”。 活动建议： ☆区角活动 ①美术区：鼓励幼儿运用“泥家三兄弟”创作，重点指导幼儿用 多种手段表现脸(泥条盘脸，泥球、泥皮做五官;泥球做脸，泥皮、泥 条做五官;泥皮做脸，泥条、泥团做五官)，充分感受“泥家三兄弟” 配合运用产生的不同效果。提供纸笔，让幼儿画一画有趣的脸。 ②语言区：提供各种不同表情的脸谱，玩“看表情、说表情”的 游戏。 ☆家园共育鼓励幼儿在家用“泥家三兄弟”分开或组合制作，如，用泥皮做饼、饺子等，用泥条做麻花、耳环等，用泥团做馒头、汤圆等，和爸爸妈妈比一比谁想得多、谁做得多。 【评析】把泥皮、泥条、泥团生动地比喻为“泥家三兄弟”，对 于幼儿来说比较亲切，从而在操作和运用中更加有兴趣。由于每个幼 儿的想法不同，运用“泥家三兄弟”的时候也会不同。在讲述过程中，幼儿感受到制作方法的多样性，能为白己的下一次创作积累经验。
教学资料参考范本 幼儿园大班美术陶艺教案：西游记 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、根据已有的认知经验，能综合运用搓长、团圆、连接和捏塑等 技能表现《西游记》中的人物形态特征。 2、比较探索人物的不同特征，能对细节加以塑造、表现。 3、提高立体塑形能力，体验陶艺活动的乐趣。 活动准备： 1、活动前组织幼儿欣赏《西游记》片段，引导幼儿感受、观察、 比较人物特征。 2、《西游记》人物范例或图片。 3、百宝箱：内装牙签、火柴棒、蜡光纸等。 4、陶泥、操作工具人手一份。 活动过程： 1、直接导入活动。 教师：今天我们用泥巴来做《西游记》中的人物。你想制作谁?怎 么做? (幼儿讨论) 2、结合图片，引导幼儿观察孙悟空等人物的特征。 (1)教师：孙悟空最突出的特征是什么?怎么做?猪八戒呢?唐僧和 沙和尚呢? (2)根据幼儿的讨论进行小结：孙悟空的脸凹凹的，中间像爱心， 有两个黑黑的小眼珠，头上戴着紧箍咒;猪八戒胖胖的，大耳朵像扇子，鼻子和嘴巴大大的，翘翘的，肚子特别大;唐僧戴帽子，穿袈裟。沙和 尚挑着担子，脖子上带着一串大大的佛珠……
3、教师重点示范孙悟空的脸和猪八戒的嘴的泥塑做法。 4、教师交代要求，幼儿捏塑。 (1)教师：请你自己试着做做看。如果想把他们做得更神气，可以 到老师的百宝箱里来找一些辅助材料进行装饰。 教师帮助不同水平的幼儿选择不同的创作对象，引导能力强的幼 儿创作出不同的动态特征，帮助能力弱的幼儿完善构思。 (2)鼓励幼儿多创作几个人物，并尽量创作出不同人物的形态特征。 5、评价作品：说说自己的《西游记》故事。