一年级学生基本素质培养目标
郭庄小学学生近、中、远期 培养目标 郭庄小学学生近、中、远期培养目标：“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”。我们学校的主要做法具体地说就是科学规划，整体推进；机制保障，全员参与；学科对接，深层研究；活动展示，追求实效。 一、科学规划为引领，整体推进字培养目标。 “会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”是顺应时代的发展要求提出新的人才标准，它充分体现了与时代发展、个体生命价值实现相协调的价值取向。为了使这一目标得以实现，我们将它慎重地写进了学校三年发展规划中。规划中，“了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的‘基础扎实、全面发展、敢于创造’的健康人” 的育人目标是一个生成性的、发展性的思想体系。其中，我们对“全面发展”的界定就是：会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱。 而学校教学、教育、后勤等方面的三年规划都围绕学校三年规划发展目标来制定。也就是说，在三年规划的引领下，“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标就这样“浸”在学校的每份计划里，“浸”在学校的每份制度里，“润”在每个学科里，“润”在每一节课当中，渗透在我们学校的方方面面。 二、完善机制为保障，全员参与培养目标。 学校的培养目标必须通过课程来实现，学校一切教育活动都是课程。如何在学科教学中加强德育，渗透“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”要求，对大多数教师都是一个抽象的问题——听起来很简单，做起来不简单，因此学校主要在机制方面给与了充分的保障。 首先是理论上给指导。借着学科德育基地这股东风，我们学校成立了“学科德育”教师团队。这个教师团队由学校德育领导、校青年骨干教师组成。这些老师通过参加学科德育中心组学习，把先进的理念带回来。同时我们请教育界的大家，来学校做报告，开阔老师们的眼界；聘请教育界的名家担任中青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的教艺水平和个人修养；成立学习共同体，保证每月开展一次集体读书活动，组织老师们就教育热点问题和学校发展问题展开讨论，思想交锋，激情碰撞，互相启迪。 其次是制度上给引领。以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。一是重新修订了优秀集体和优秀个人的评价标准，把“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的落实和达成放进了评价体系；二是完善了教师考核
工程教育专业认证背景下培养目标和毕业要求的制定 [摘要]工程教育专业认证明确了工程教育专业人才的培养目标，提高了人才培养质量，为学生的就业及职业发展创造了便利条件。在工程教育专业认证背景下，以广东石油化工学院电气工程及其自动化专业为例，对照认证标准，介绍了培养目标和毕业要求的制定情况。 [关键词]工程教育；专业认证；电气工程及其自动化 [中图分类号]G647[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2016）05-0020-02 一培养目标 本专业培养具有宽厚的电气工程学科基础知识、专业知识、有一定的创新能力、较强的工程实践能力和科技开发基本能力，可以从事与电气工程有关的规划设计、设备制造、电厂与电网建设、系统调试与运行、信息处理、保护与系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作，成为具有技术开发与组织管理能力的应用型电气工程技术人才。在培养学生全面素质的基础上，高校应重视学生职业能力的培养[1]，学生通过专业学习和实践训练后，能够利用所学知识解决复杂电气工程问题，具有终身学习能力、良好的社会道德和职业道德、适应社会发展的综合素养。毕业5年后，经过实践锻炼达到电气工程师的职业要求。 培养目标在不断完善通识教育的基础上，注重个性化培养，不断转变观念，树立符合时代要求和社会发展要求的教育理念，培养“知识”“能力”“素质”全面发展的人才，加强和拓宽学科和专业基础，加强素质教育。 此外要定期评价培养目标的合理性，并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程要有行业或企业专家的参与[2]。 二毕业要求 （1）工程知识：能够将数学、自然科学、电气工程基础和专业知识用于电气应用系统解决复杂工程问题。（2）问题分析：能够运用所学数学、自然科学及电气工程基本理论
小学一年级班级日常培 养目标 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
小学一年级班级日常培养目标 班级理念：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子 班级口号：健康成长，快乐学习 班级目标: 1、调整作息时间，使孩子尽快地适应小学生活。 2、使每个孩子健康地成长，快乐地学习。 日常培养目标： 一、早晨 1、按时起床，做好个人卫生。 2、杜绝不吃早饭现象，注意营养，尽量让孩子在家吃。不带早餐到校内。 3、在家有15---20分钟的晨读时间，逐步养成晨读习惯。 4、尽量带孩子步行到学校(早7:45到校)，关注自然，热爱生活。 备注：上午11:20放学，请家长按时接送 二、上午 1、在学校，能在老师的引导下快乐、认真地学习。 2、逐步能自己处理某些事情，培养独立生活的能力。
3、逐步学会与他人合作、交流，对学习有兴趣，能学、会学、要学。 三、午间 1、午餐:不挑食，营养均衡，饭前饭后洗手，能独立收拾自己的餐具。 2、短时间午休。 3、 10分钟写字练习。 四、下午 1、能独立收拾自己的学习等用品，逐步做到有序，不杂乱。逐步练习自己记家庭作业。 2、按时回家，在父母的引导下完成学习任务，逐步学会独立完成学习任务。 3、所需学习用具尽量在老师引导下，在家长帮助下，让孩子自己制作，锻炼孩子多方面的能力，融洽父母、孩子关系。 4、逐步养成看课外读物的习惯，积累知识，展现个人特长。 5、父母有耐心，与孩子一起参加一小时的体育锻炼。让孩子身心都能得到发展、提高。 备注：下午2:20上课，2:15之前到校， 3:30放学，请家长按时在校门口接送 五、晚上
4.2.2、人才培养方案的制定标准、过程、目标 云南工商学院设计学院成立于1999年，主要包含电脑艺术设计、影视广告、动漫设计与制作、装潢艺术设计、建筑设计技术、园林工程技术、城乡规划、中国古建筑设计技术等专业，云南工商学院十分注重专业人才培养方案的制定，集全院之力，汇天下之才，对人才培养方案的制定标准、过程、目标都有着十分严格的要求，具体如下： 一、人才培养方案的制定标准： （一）坚持注重素质教育标准： 高等职业院校坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。全面贯彻国家的教育方针，加强思想政治教育，重视学生的职业道德教育和法制教育，注重提高学生的综合素质，保证培养目标的实现。 （二）坚持应用为本，学以致用标准： 以学院办学定位和服务宗旨为指南，立足于培养高端技能型切合用人单位需要的一线技术、管理人才的目标，在注重理论教学的同时，更加突出实践性。在实践教学体系的设计上，针对企业、行业和社会发展的需要，按照课程实训、专项实训、综合实训等模块构建实践能力培养体系，使培养方案具备鲜明的时代特征，以增强学生的就业能力。 （三）坚持课程体系整体化标准： 课程设置根据人才培养目标和职业能力的需要，坚决克服因
人设置课程的偏向，课程体系的整体优化，要注重课程之间在逻辑和结构上的联系和融合，妥善处理好通识教育课程、职业技术基础课程、岗位技术课程与职业拓展课程的关系，处理好课程的先行与后续、基础与专业、理论与实践的辩证关系。 （四）坚持建立特色培养模式标准： 在遵循学院培养方案总体框架基础上，根据各专业的特点、专业建设和教学改革需要，在充分挖掘现有教学积淀的基础上，科学设计人才培养体系和课程体系，整合优质资料，重点突破，彰显专业特色，结合专业建设实际情况，选择适合本专业的人才培养模式。 1.项目驱动，企业化培养： 通过与企业深度合作，以企业需求为导向，按照企业岗位的技能要求设立相应课程，融生产经营、技术开发、科学管理于一体，构建以项目驱动为主要学习形式的企业化人才培养模式。 2.工学结合，课证深度融合： 积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点；积极推行“双证书”制度，将职业资格考证的内容融进日常教学中去，实行“基本技能+岗位技能+职业发展能力”的课证深度融合的人才培养模式，构建以职业技术能力为本位的课程模式，采取模式的形式设计课程体系。 3.校企合作，订单培养：
六年级学生德育活动培养目标及要求（一）六年级学生特点： 六年级学生的独立意识和成人意识增强，不希望老师和家长把他们当成小孩，但在处理问题上还很不成熟，熟悉小学的日常行为要求，但一些同学却做的不够认真，吸取的信息更多，不善于做正确的判断与分析，辨别是非能力较弱。 (二)实施重点： 进行理想主义、集体主义、遵纪守法等道德品质教育，重视日常行为规范的巩固。通过学生参与常规管理的一部分，培养学生的自我管理能力和人际交往能力，进行责任感教育。 (三)实施细则内容： 第一学期 教导处、大队部、年级组工作： 1、结合“做小学部表率”活动，加强习惯的养成教育； 2、开展“我们的责任”、“我能行”系列教育活动，帮助、引导学生参与日常管理工作，培养学生的自我管理能力； 3、结合毕业、升学教育开展丰富多彩的大、中队教育活动。 班主任工作： 1、继续强化班级常规教育，建立良好班风，形成良好集体舆论，开展“集体一一我的家”主题教育活动； 2、利用主题班会、班主任课开展“我们的责任”、“我能行”主题教育活动；
3、开展毕业生爱校教育。 任课教师工作： 在教学活动中注重对学生的思想品德教育，促进学生良好习惯的养成，培养学生的综合能力。 家庭和社会工作： 家长学校开办讲座，指导家长配合学校进行学生实践动手能力教育。 第二学期 教导处、大队部、年级组： 1、抓好日常行为规范的养成教育。组织学生学习法律法规， 争做守纪学生； 2、结合“学雷锋”，组织学生参与“送温暖，献爱心，公益活动； 3、结合“六一”儿童节开展丰富多彩的教育活动； 4、在常规教育和主题班队会中，让学生自己组织参与，发挥学生的主动性、积极性。 班主任工作： 1、召开主题班会“我长大了"，进行自理、自立、自律教 育； 2、结合“难忘童年时光”主题活动，进行集体主义教育； 3、做好毕业生的鉴定工作。 任课老师工作：
小学生养成教育措施及办法 本人认为：养成教育是素质教育的要求，又符合科学发展观要求（科学发展观是以人为本，全面、协调、可持续的发展观），所以更加坚定了我抓养成教育的决心和信心，为此制定了《四年级学生养成教育措施及办法》，争取一年见初效，二年见端倪，三年见养成。 一、指导思想 养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。 二、养成教育具体内容 1、学习习惯养成教育 2、行为习惯养成教育 3、卫生习惯养成教育 4、食堂就餐养成教育 5、宿舍住宿养成教育 三、达到目标 （一）学习习惯养成教育达到目标 1、学会倾听的习惯 （1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。 （2）能认真倾听其他同学发言。 （3）能给予积极的评价 （4）能仔细倾听老师讲解。 （5）能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 （1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。 （2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。 （3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 （1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。 （2）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。 （3）对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 （1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。 （2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。 （3）能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯
（1）边读边想、圈点勾画。 （2）和书交朋友，广泛阅读。 （3）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。 （4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。 （5）早到后能设法早读。 （6）常写读书笔记，注重知识的积累。 6、认真书写的习惯 （1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。 （2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。 （3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。 7、自评互评的习惯 在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。 8、动手实践的习惯 （1）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。 （2）工具准备充分，不丢三落四。 （3）能运用所学知识解决实际问题。 9、按时完成作业的习惯 （1）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。 （2）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。 （3）睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。 （4）认真完成，并仔细自查作业。 （二）行为习惯养成教育达到目标 1、举止文明的习惯 （1）升国旗奏国歌时自觉肃立。 （2）见到老师、客人主动问好 （3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 （4）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。 （5）向别人请教时，态度诚恳。 （6）不打架，不骂人。 （7）不给同学起绰号。 （8）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 （9）集合时做到“快、静、齐”。 （10）公共场所不大声喧哗。 （11）不带危险物品上学。 2、诚实守信的习惯 （1）说了就能努力去做，信守自己的诺言。 （2）答应的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。
自动化专业的培养目标和毕业要求 1．培养目标 本专业培养适应社会经济发展和国家建设需要，具有良好的科学素质、人文素养、社会责任感和职业道德；具有一定的国际视野、创新意识；素质、能力、知识协调统一，掌握自然科学基础知识、工程技术基础知识、自动化理论与方法知识、计算机软硬件技术知识、自动化专业技术知识和自动化技能知识，具有解决自动化领域复杂工程问题能力的高级应用型工程技术人才。 本专业学生毕业5年左右，能在控制科学与工程、过程控制、自动检测与仪表、计算机应用技术、智能系统、电气自动化、楼宇自动化、信息处理、管理与决策等领域从事系统设计与开发、系统运行、应用与维护、技术管理、科技开发及研究等方面工作，具有胜任工作岗位的能力，能成为具备工程师素质和能力的技术管理骨干。 将培养目标划分为五个指标点，分别为： 培养目标1：具有良好的科学素质、人文素养、社会责任感和职业道德，并有一定的国际视野； 培养目标2：具有宽广的自然科学基础、扎实的自动化工程基础和专业知识。能够对复杂工程问题进行分析，设计合理的解决方案； 培养目标3：富于创新精神和较强的工程实践能力； 培养目标4：具有较强的交流与团队合作能力及自主学习和终身学习的意识； 培养目标5：能够在自动化相关各领域胜任技术和工程管理职务。 2．毕业要求 为使本专业学生达到培养目标，要求毕业生应具备以下12 项能力： 毕业要求1：工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决自动化领域复杂工程问题。 1.1掌握数学和自然科学知识，领会重要数学、物理思想方法，并具有运用相应的知识解决工程问题的能力。 1.2 掌握工程基础知识，并能够应用其基本概念、基本理论和基本方法解决实际问题。 1.3 掌握自动化专业知识，能针对自动化工程问题进行软硬件分析与设计。 1.4 掌握自动化专业知识，并能够综合应用相关知识解决自动化工程领域复杂工
机电工程学院机械设计制造及其自动化专业培养目标及毕业要求 一、培养目标 本专业培养具备扎实的机械设计、制造、自动化专业领域的工程知识及较强的工程实践能力，具有良好的职业道德、较高的人文社会科学素养和较强的社会责任感，具有较强的创新意识、竞争意识、国际视野、团队精神和沟通能力，能适应社会经济发展需求、能在机械工程及相关领域从事设计、生产制造、运营管理及销售、科技开发和应用研究等工作的工程技术人才或管理人才。毕业 5 年左右，能够胜任解决机械领域复杂工程技术问题的工作岗位，成为技术或管理骨干。 本专业学生毕业 5 年左右，预期达到以下目标： 1、目标1（工程知识）：掌握扎实的数学、自热科学、机械工程基础和专业 知识。 2、目标2（工程能力）：能够运用所掌握工程知识和科学原理识别、表达、 分析和解决复杂机械工程问题，独立或合作制定有效的工程技术或管理解 决方案，并具有创新意识，能够初步综合机械工程技术解决方案对社会、 环境和安全的影响，具备初步进行新产品、新工艺、新装备的研究、设计 与开发或项目管理能力和担当机械工程师、工艺师或项目主管的能力。 3、目标3（沟通能力）：能够运用中、英文撰写项目报告，针对机械工程问 题进行有效的沟通与交流。 4、目标4（适应能力）：具有较强的竞争意识，能够持续学习和更新知识， 具有适应机械行业和社会发展的能力。 5、目标5（素质修养）：具有良好的道德修养、社会责任感、职业精神和团
队合作精神。 、毕业要求 1）工程知识：具有解决复杂机械工程问题的数学、自然科学、机械工程基础和专业知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。 指标点 1.1 ：具有解决机械工程问题所需的数学与自然科学知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。 指标点 1.2 ：具有解决机械工程问题所需的工程基础知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。 指标点 1.3 ：具有机械设计、制造及自动化专业基础知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。 指标点 1.4：具有机械设计、制造及自动化专业知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。 2）问题分析：能应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂机械工程问题，以获得有效结论。 指标点 2.1 ：能识别和判断复杂机械工程问题的关键环节和参数。 指标点 2.2 ：能认识到解决复杂机械工程问题有多种方案，并能通过文献研究分析寻求（工程问题的）有效解决方案。 指标点 2.3 ：能够将数学、自然科学基本原理运用于机械工程问题的表述。 指标点 2.4 ：能基于数学、自然科学和工程原理，证实解决方案的合理性。 3）设计/开发解决方案：能设计针对复杂工程问题的解决方案和满足特定需求的系统、零部件、设备或制造工艺，并在设计中体现创新意识，考虑社会、环境、健
培养目标：本专业培养的学生具有扎实的自然科学基础、矿物加工工程专业技术及工程管理等基本知识，具有良好的人文科学素养和道德水准，有较强的人际交往及合作能力，在矿物的加工、分选方面具有项目开发和设计、规划、管理、鉴定以及分析和解决复杂工程问题能力，能够在矿物加工工程领域成为一名科技工作者、工程师、技术人员或管理人员。 具体培养目标为： 目标1：有良好的人文科学素养和道德水准； 目标2：能够进行矿物加工、分选方面项目的开发和设计、规划、管理及鉴定工作，并能分析和解决复杂工程问题； 目标3：有较强的人际交往及合作能力，能够在一个由不同角色的人员构成的团队中作为成员或者领导者有效地发挥作用； 目标4：在矿物加工、分选及相关领域具有就业竞争力, 并有能力进入研究生阶段学习； 目标5：具有终身学习的能力，不断更新和拓展自身的知识和技能； 目标6：有为提高人民生活水平、促进社会稳定发展而服务社会的意愿和能力。 毕业要求： 根据安徽理工大学矿物加工工程专业培养特色及专业培养目标的要求，通过人文社会科学课程、工程基础课、专业基础课、专业课的课堂教学、讲座、社会活动、文化活动、各种竞赛、大学生创新实验、实习、辅导、座谈等教学环节，使矿物加工工程专业毕业生能力达到如下基本要求： 1）工程知识：具有利用数学、物理、化学等自然科学和工程科学的基本原理及矿物加工工程专业知识来解决矿物加工、分选过程中的复杂工程问题；（覆盖通用毕业要求1） 1.1能将数学、自然科学、工程基础和专业知识运用到矿物加工复杂工程问题的恰当表述之中； 1.2 能针对一个复杂系统或过程建立合适的数学模型，并利用恰当的边界条件求解；
小学一年级 培养学习兴趣 对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。 建议：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。以适应为主，告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。 小学二年级 培养学习习惯 个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 建议：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣。以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。 小学三年级
解决情绪问题 8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。 建议：孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这种不良习惯，培养学习兴趣，为进入高年级学习奠定基础。 小学四年级 提升综合能力 孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题。如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困扰干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高。 建议：孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。 小学五年级
■有关专业培养目标 培养目标是确定毕业要求的依据，毕业要求是达成培养目标的支撑。培养目标是对毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。它是专业人才培养的总纲，是构建专业知识、能力、素质结构，形成课程体系和开展教学活动的基本依据。毕业要求是对学生毕业时所应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的技能、知识和能力，是学生完成学业时应该取得的学习成果。尽管毕业要求包含知识、能力、境界三个层面，即知、能、信，但掌握知识的目的是应用和创造知识，而应用和创造知识需要技能和创造力，归根到底还是一种能力。毕业要求也称毕业生能力。培养目标更加关注的是学生“能做什么”，而毕业要求更加关注的是学生“能有什么”，能做什么主要取决于能有什么。毕业要求是培养目标的前提，培养目标是毕业要求的结果。 注意：培养目标后面请慎用以往的诸如“高级专门人才”、“复合型创新人才”等用语，建议结合经济社会发展的客观需要和我校以及专业建设发展的实际进行合理恰当的定位。
相对较接近要求的专业培养目标（仅供借鉴）： 电子科学与技术专业：培养具有创新意识、跟踪掌握新理论、新技术的能力，从事光电领域设计、检测、研发、管理等工作的人才。 测控技术与仪器（卓）专业：培养具有计量特色，能从事系统设计与应用、产品技术开发和工程实施的测控与仪器仪表类工作的高素质人才。
■专业建设规划存在问题及建议 问题（注：分别存在于不同专业）： 1、将专业建设目标写成了人才培养目标； 2、部分专业现状部分笔墨过多，占到篇幅的近乎2/3； 3、没有很好地考虑必要性和可行性的结合； 4、建设目标过于空泛、虚浮； 5、没有建设措施或者措施过于空洞； 6、括号中提示的内容没有删掉，有的“模板”两个字还在； 7、应有的层级标号没有或者不够规范，有的前后不一致； 8、建设任务或内容中对于诸如专业核心竞争力的定位和打造、 专业特色的进一步凝练或保持等内涵建设着笔相对较少； 9、预期建设成效呈现出对建设目标的简单重复，而不是应有 的提炼、概括和未来建设状态的整体描述。 建议： 1、集体讨论、充分论证，不能仅由专业负责人个人承担，专 业其他教师游离其外； 2、科学处理必要性和可行性的关系； 3、注意建设目标和年度任务的可落实性、可评估性，既要体 现在现有基础上的层次提升，又要兼顾未来五年建设的资源和能力保证； 4、在前次初稿的基础上结合专业实际能够涵盖指导思想、 建设目标（总目标和具体目标）、建设现状（已有成绩和存在问
培养目标和毕业要求 本专业学生毕业5年左右，预期达到以下目标： 目标1（知识更新）：能够持续学习和及时更新知识，有丰富的专业知识和管理知识，适应岗位工作和事业发展要求。 目标2（职业能力）：具有缜密的综合分析能力、较强的工程设计能力和创新能力，能够独立解决机械方面的复杂工程问题，完成新型机械产品设计的开发与制造，完成产品或工艺的技术改造，并能够综合社会、环境、能耗、安全、经济成本、可持续发展等因素，做出合理决策，能够担当机械工程师、工艺师、技术主管或营销主管工作。 目标3（团队能力）：有较强的团队合作能力和组织管理能力，能够胜任项目或团队管理工作，担任项目或团队负责人。 目标4（竞争能力）：具有前瞻性、较宽的国际视野和竞争意识，能够把握机械制造业及其技术发展趋势，适应科学与技术、机械制造业和社会经济的新发展，在跨文化背景下开展交流、合作与竞争。 目标5（人格与修养）：具有良好的道德修养和职业精神、较强的社会责任感，人格健全，身心健康，热爱国家，爱岗敬业。 本专业毕业要求如下： 1）工程知识：掌握数学、自然科学、工程基础、机械专业基础和专业知识，能够将其应用于解决复杂机械工程问题。 2）问题分析：能应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂机械工程问题，以获得有效结论。 3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案和满足特定需求的系统、零部件、设备或制造工艺，并在设计中体现创新意识，考虑社会、环境、健康、安全、法律、文化等因素。 4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂机械工程问题进行研究，包括设计实验方案、进行实验、分析与解释数据，并通过综合理论分析、实验数据和文献研究得出合理有效结论。 5）使用现代工具：能够针对复杂机械工程问题，选择与使用恰当的技术、
小学学生近、中、远期培养目标小学学生近、中、远期培养目标：“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”。我们学校的主要做法具体地说就是科学规划，整体推进；机制保障，全员参与；学科对接，深层研究；活动展示，追求实效。 一、科学规划为引领，整体推进字培养目标。 “会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”是顺应时代的发展要求提出新的人才标准，它充分体现了与时代发展、个体生命价值实现相协调的价值取向。为了使这一目标得以实现，我们将它慎重地写进了学校三年发展规划中。规划中，“了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的‘基础扎实、全面发展、敢于创造’的健康人” 的育人目标是一个生成性的、发展性的思想体系。其中，我们对“全面发展”的界定就是：会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱。 而学校教学、教育、后勤等方面的三年规划都围绕学校三年规划发展目标来制定。也就是说，在三年规划的引领下，“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标就这样“浸”在学校的每份计划里，“浸”在学校的每份制度里，“润”在每个学科里，“润”在每一节课当中，渗透在我们学校的方方面面。 二、完善机制为保障，全员参与培养目标。 学校的培养目标必须通过课程来实现，学校一切教育活动都是课程。如何在学科教学中加强德育，渗透“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”要求，对大多数教师都是一个抽象的问题——听起来很简单，做起来不简单，因此学校主要在机制方面给与了充分的保障。 首先是理论上给指导。借着学科德育基地这股东风，我们学校成立、“学科德育”教师团队。这个教师团队由学校德育领导、校青年骨干教师组成。这些老师通过参加学科德育中心组学习，把先进的理念带回来。同时我们请教育界的大家，来学校做报告，开阔老师们的眼界；聘请教育界的名家担任中青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的教艺水平和个人修养；成立学习共同体，保证每月开展一次集体读书活动，组织老师们就教育热点问题和学校发展问题展开讨论，思想交锋，激情碰撞，互相启迪。 其次是制度上给引领。以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。一是重新修订了优秀集体和优秀个人的评价标准，把“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的落实和达成放进了评价体系；二是完善了教师考核制度，比如说班主任考核细则、课堂教学评价表、优秀教研组、文明组室的评选等，都把是否落实培养目标作为一项考核内容；三是加大监督力度，比如说：体育锻炼课，老师的到岗问题，活动过程的组织和开展情况，学校有专人检查。学校还通过听推门课、随堂课、研究课等方式检查培养目标在课堂教学中的落实情况； 第三是研究上给方向。本学期开学至今，在《实施分层作业，提高教育教学实效性》这一个总课题的引领下，各个年段则以备课组、教研组、年级组为单位，进一步关注课堂、关注学生现状、关注师资队伍建设，通过开展“有效预习、课堂练习分层、学会听说”等小课题研究，老师们对于学生学习能力的培养的“点、面、度”都有了较好地把握。 第四是评价上给激励。学校每年会进行德育论文或案例的评选交流活动，通过表彰优秀论文获得者，激发教师的工作热情。每学期末，学校还会评选表彰一批在贯彻落实“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标有特色的特色班级和特色教师，并通过经验交流的方式起到辐射和示范引领作用。 三、学科对接为抓手，深层研究培养目标。 一是培养目标细化、量化，并与学科接轨。 在推进“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的进程中，我们开展了各种形式的培训学习。通过认真学习，做到了三个明确：明确了“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标是我们工作的出发点和最终归宿，我们的一切教育教学工作都要围绕这个目标开展工作；明确课堂是实施“十五字”培养目标的主阵地，在各门学科中拥有大量的资源，要充分发挥、挖掘教材中的相关因素。比如说：我们把学习习惯的培养按照5个年级分别制定了不同的目标要求，如下表：
大学专业介绍与培养计划、要求及学科课 程、知识能力 一、国际经济与贸易 专业名称：国际经济与贸易 业务培养目标：本专业培养的学生应较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义经济学和国际经济、国际贸易的基本理论基础知识，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握马克思主义经济学基本理论和方法； 2.掌握西方经济学、国际经济学的理论和方法； 3.能运用计量、统计、会计方法进行分析和研究； 4.了解主要国家和地区的经济发展状况及其贸易政策； 5.了解国际经济学、国际贸易理论发展的动态； 6.能够熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，能利用计算机从事涉外经济工作。 主干学科：经济学、统计学
主要课程：政治经济学、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世界经济概论、国际贸易理论与实务、国际金融、国际结算、货币银行学、财政学、会计学、统计学。 主要实践性教学环节：包括社会调查和专业实习等，一般安排6周。 修业年限：四年 授予学位：经济学学士 二、法学 专业名称：法学 业务培养目标：本专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握法学各学科的基本理论与基本知识； 2．掌握法学的基本分析方法和技术； 3．了解法学的理论前沿和法制建设的趋势； 4．熟悉我国法律和党的相关政策； 5．具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力；
小学生培养目标 王喜壮族小学生近、中、长期培养目标 王喜壮族小学生近、中、长期培养目标:“能锻炼，懂礼仪，善于学习，能合作，受人喜爱”我们学校的主要方法是科学规划，整体推进。机制保障，全员参与；跨学科对接，深入研究；活动展示，追求实效1、以科学规划为先导，全面推进品格培养目标 “能锻炼、懂礼仪、善于学习、能合作、能让人爱”是符合时代发展要求的新的人才标准。它充分体现了与时代发展和个人生命价值实现相协调的价值取向为了实现这个目标，我们把它仔细地写进了学校的三年发展计划。在该计划中，“基础扎实、全面发展、勇于创造的健康人”的教育目标是理解和继承中华传统美德和中华优秀文化艺术，同时又具有现代文明和修养，是一个生成性和发展性的思想体系。其中，我们对”全面发展”的定义是:能够锻炼，懂得礼仪，善于学习，能够合作和被爱。 和学校教学、教育、后勤等方面的三年计划都是围绕学校的三年计划发展目标制定的换句话说，在三年计划的指导下，“能够锻炼、懂得礼仪、善于学习、能够合作和被爱”的培养目标就这样“沉浸”在学校的每一个计划中，“沉浸”在学校的每一个制度中，“滋润”在每一门学科中，“滋润”在每一堂课中，渗透到学校的每一个方面。 2、完善机制确保全员参与培训目标
199学校的培养目标必须通过课程来实现，学校的一切教育活动都是课程。如何在学科教学中加强德育教育，渗透“能锻炼、懂礼仪、善于学习、能合作、能让人爱”的要求，对大多数教师来说是一个抽象的问题——听起来很简单，但做起来并不容易。因此，学校主要在机制方面提供充分的保障。 是第一个理论指导利用学科德育基地的东风，我校成立了“学科德育”教师队伍。这支教师队伍由学校的德育领导和骨干青年教师组成。这些教师通过参加学科德育中心小组的学习带回了先进的思想。同时，我们邀请教育界的每一个人到学校来做报告，以开阔教师的视野。聘请教育界知名教师担任中青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的教学技能和个人修养；建立一个学习社区，以确保每月一次的小组阅读活动，组织教师讨论教育和学校发展的热点问题，交流思想，碰撞激情，相互激励。 其次是机构领导以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。一是修订了优秀集体和优秀个人的评价标准，将“能锻炼、懂礼仪、善于学习、合作、可爱”的培养目标落实到评价体系中。二是完善教师评价体系，如班主任工作细则、课堂教学评价形式、优秀教研小组和文明小组的评选等。，都把是否实施培训目标作为评价内容；第三是加强监督，例如:体育课，教师的到来，活动过程的组织和发展，学校有专门的人来检查学校还通过听推拉门课、课内课和研究课来检查课堂教学中培训目标的实施情况。 是第三个研究方向从本学期开始，在“实施分层作业，提高教育教学
小学生的培养计划 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 我们班有24名孩子，男生12名，女生12名，其中9人是农村户口，1人思维异于常人，成天打仗，和各科老师顶嘴，说不听时就跑了，很是让我头疼！因为家庭因素和各方面因素影响孩子们的学习成绩参差不齐。我作为一年级班主任，结合整个班级情况，制定了以下学生的培养目标。 一、二年级的培养目标： 一、培养孩子养成良好的学习习惯。 一年级的孩子们学习能力和自觉能力都处于初期，我认为应该教会孩子们养成良好的学习习惯，比如：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨检，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿歌的形式教给学生作为指导，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯孩子们的自制能力的培养具有一定的意义。 在教学中，不但要注重培养学生的书写、思考等学习习惯，同时要切实培养学生的语文素养；把拼音、识字、写字作为教学重点，始终把拼音掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多读，多拼。同时要做好课后复习巩固，尽量减少孩子们的遗忘率。培养孩子认真做完后检查的好习惯。 每天课上我都鼓励孩子们积极回答问题，当孩子精力不能集中的时候我就是及时提醒孩子，并且鼓励他让他明白上课应该认真听讲。做到精力集中。但是上课40 分钟的时间还是有孩子们不能保证精力集中，有说话的有做小动作的，这时候班干部就会起到作用，当老师判作业，班干部能代替老师管理班级，孩子们也很听班干部的话，每次我的语文课经常进行小组活动，孩子们一起读拼音卡片，一起看图说话讲故事，每个小组的组长就负责孩子们的纪律，说闲话的、不认真的，都会被小组长管理批评。表现好的我也会及时发现并且对他进行奖励，为此我特别设置了红花奖励制度，孩子们上课时候回答问题积极，表现好的都会得到老师的红花奖励，这个红花使孩子们的听课效果更高了。精力也集中了起来。一到放学的时候，孩子们脸上贴的红花就成为孩子们最骄傲的事情。 二、养成良好的生活习惯。 培养良好的生活习惯都是尤为重要的，每天早上规定孩子们要按时起床，早上起来后要及时的自己学习洗脸刷牙，然后吃早饭，剩下的时间背诵诗词，拼读音节，进行训练。我要求孩子们早上7点30 按时到校，逐渐养成良好的时间观念，为了监督孩子们我每天都提前到校，督促孩子们抓紧时间，孩子们一到校，就能放下书包及时进行早自习，不管有没有老师的管理，孩子们都能认真的进行自习。 （1）、上操纪律问题 间操、课间操眼保健操等安全纪律也是尤为重要的，纪律能体现一个班集体的整体素质，体
小学生好习惯养成目标要求 [小学中年级] 一、学习好习惯 1、准备习惯：听到铃声及时进教室，安静入座，要求做到“三个一”： 桌椅摆放一条线，书本摆放一条线，身体坐正前后对一条线。 2、预习习惯：认识生字、读通课文、标序号；了解段意；多提为什么。 3、倾听习惯：专心听，不插话，能听懂，作补充。 4、读书习惯：朗读准确，语句通顺，有停顿，不喊叫。 5、书写习惯：姿势端正，书写匀称、整洁。 6、质疑问难习惯：会针对课题提问，课中会提问，新授后会提问。 7、小组合作习惯：先思考，再交流，人人参与，会评价。 8、课外阅读习惯：有针对性阅读，每周摘10个以内的好词好句，一学 期能背15首古诗，每月能讲1个故事，说出自己的看法。 二、生活好习惯 1、学会做事：按时作息，早睡早起。珍惜时间，当天的事当天做。 2、学会自理：主动整理自己的房间，勤洗头、洗澡，自己的衣物用品收 放整齐。学洗衣服，学做简单的饭菜。 3、孝敬长辈：体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。 4、珍惜物品：珍惜日常生活用品和学习用品，爱惜书本、文具。 5、健康饮食：吃饭定时定量。爱惜粮食，不挑食，不剩饭，不吃不合格 食品。不乱花钱。 6、保持卫生：认真做好值日，保持校园整洁，不乱写乱画，不随地吐痰。 7、爱护绿化：不攀折花木，不践踏绿地，不乱扔东西，见到废纸等垃圾 物要捡起来放到垃圾箱。 8、坚持锻炼：每天锻炼1小时，有喜欢的1个运动项目。 三、纪律好习惯 1、尊敬师长：孝敬父母，尊敬师长。 2、团结友爱：不打架、不骂人、不起绰号，同学之间懂得互相谦让。
3、完善自我：真实的对待自己的生活、学习，诚实对待考试。有了错误 敢于承认，知错就改。 4、贡献集体：认真对待集体交给的任务，主动为集体做力所能及的事情。 5、遵守秩序在公共场所不打闹、不拥挤，不喧哗，不干扰别人。 四、礼仪好习惯 1、升旗礼仪：热爱祖国，升国旗，奏国歌时自觉肃立。 2、礼貌待人：在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。未经允许， 别人的东西不乱动。 3、团结友爱：不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错 问题时，不起哄、不嘲笑。 4、尊敬师长：听从老师、父母的教导，未经父母许可，不得不晚归、远 出及无故在外过夜。 5、尊重他人：与同学交谈时，态度应诚恳谦虚，认真倾听，耐心听他人 说话，不随便打断他人说话。不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了仇人要及时道歉。
机械设计制造及其自动化专业培养目标和毕业要求 1.机械设计制造及其自动化专业培养目标 1）本专业培养目标 本专业培养具备机械设计、制造、自动化基础知识与应用能力，具有较好的社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德，能在工业生产一线从事机械工程及其自动化领域内的设计、制造、质量保证、运营管理及销售等方面工作的复合型工程技术人才。 本专业的毕业生在毕业五年后应能达到如下目标： （1）具备高尚的职业道德、较强的团队协作精神和良好的沟通及交流能力，能独立从事本专业相关的技术与管理工作； （2）能独立解决工业现场实际工程技术问题，合理有效地制定技术和管理解决方案，满足行业和企业发展需要； （3）具备终身学习能力，不断适应社会经济和技术发展的需要。 其中能独立解决工业现场实际工程技术问题、合理有效地制定技术和管理解决方案、满足行业和企业发展需要的培养目标，包含本专业四个方向的所有毕业生培养预期，具体如下： ①设计方向毕业生能掌握并运用现代工程设计软件工具和分析方法，能独立承担较为复杂的机械产品的设计、管理等工作； ②矿山机械方向毕业生掌握矿山机械设备运行维护、选型原理与方法，能承担矿山机械设备设计、运行维护和管理等工作； ③制造方向毕业生能完成复杂机械产品的制造工艺规程制定，能对机械制造过程中出现的加工和装配质量问题进行分析并提出解决方案； ④机电方向毕业生具备选择与设计常用机电设备及系统的能力，具备分析与处理机、电、液传动与控制系统工程问题的能力。 本专业以“厚基础、重技能、高素质”为培养宗旨，使学生具备创新意识和初步创新能力，能够在产品设计、制造、自动控制及相关领域内从事生产、设计、研究、运营管理及营销等工作，也可攻读硕士学位，继续深造。 2.机械设计制造及其自动化专业毕业生应获得的知识、能力与素质即毕业要求 依据安徽理工大学机械设计制造及自动化专业培养目标及培养特色的要求，通过人文社会科学课程、工程基础课、专业基础课、专业课、学术讲座、社会实践活动、文艺文化活