边塞战争类诗歌鉴赏
一、什么是边塞战争诗
从玄宗即位到代宗登基（712——762），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。又称为“高岑诗派”。）
在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
读边塞诗应注意的几点：赏析边塞诗，他们从大漠、烽烟、长城、黄沙等景物中反映出他们的精神风貌，我们可以从多个角度，体味每首诗的整体风格，领会作者熔铸其中的感情，以及把握好所反映的时代风貌。
二、边塞战争诗的特点：
1．反映主题：
（1）抒发保家卫国的壮志豪情——“宁为百夫长，胜作一书生”
（2）揭露将领的腐败——“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”
（3）作战艰苦——“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”轮台九牛二虎之力月风夜吼，一川啐石大如斗，随风满地石乱走“。
（4）反映统治者的穷兵黩武——“边庭流血成海水，武皇开边意未已”
2．表现手法：
（1）直抒胸臆——“宁为百夫长，胜作一书生”
（2）对比——“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草”
（3）烘托——“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
三、边塞战争诗特点——最能体现国运兴衰
1．初唐诗风：
宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯）
（表达建功立业的渴望。）
2．盛唐之诗风：
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）
黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）
（豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。）
3．中晚唐诗风：
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）
碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）
（虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。）
4．宋代之诗风：
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）
燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）
（尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。）
四、边塞战争诗常见思想主题
1．抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情
如王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写表现戍边将土的壮志豪情。李益的《塞下曲》“蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。”借边塞人欢马叫的壮丽景象，赞美将士们慷慨激昂，为国献身的精神和必胜信念。
2．表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题。
如岑参的《碛中作》“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。”在无处投宿的沙漠里行走，更激起作者的思乡之情。《题苜蓿峰寄家人》“苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。闺中只是空思想，不见沙场愁杀人。”以家人的思念来反衬征人思乡的愁苦。
3．描绘戍守战斗的场面，揭露官兵之间的矛盾，表达反战主题。
卢纶的《逢病军人》“行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋色入金疮。”借—个饥、寒、疲、病、伤的退伍军人形象控诉了扩边战争给人民带来的痛苦。王昌龄的《出塞》（秦时明月汉时关）体现了诗人对良将的期待，对无能边将的嘲讽。王维的《老将行》、《陇头行》贝反映了将军有功不赏的不平。
4．描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。
边塞诗人抒发感情和描写人物是常用粗犷的笔触、厚重的色彩描绘出苍茫雄浑的边塞风光作
为背景。高适的《营州歌》“营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马；”描写了营州少年习惯原野生活环境，表现边地少数民族的骑射生活。《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”描写了边塞和平宁静开朗壮阔的景象。
总的来说是有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，写塞外征战的艰苦和连年征战的残酷，对帝王黩武的不满和对将军贪功启衅的怨恨，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外那种迥异于中原的风光。总体归纳如下：
边塞风光——奇丽壮阔
统治者——穷兵黩武
家乡——思乡念亲
将士——艰苦私生活、报国豪情
友人——惜别感伤、壮别感奋
当然，很多边塞诗的内容往往不是单一的，有些诗歌是兼有以上思想内容。
五、艺术风格
有的豪迈旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
有的雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆
有的豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧
有的委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征
六、常用手法
比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等
七、常用意象
从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩
从地名和民族名看：碛西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于
从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔
感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神
解题技巧方法
边塞诗的鉴赏，应该注意以下三个方面：
1．把握时代特征，了解诗歌创作的时代背景
边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品，因而，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。诗评家常称赞“盛唐之音”，边塞诗正是构成“盛唐之音”内容的一个基本方面。“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归
雁入胡天”（王维），“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰），“黄金百战穿金甲，不破楼兰誓不还”（王昌龄）……豪迈，勇敢，一往无前，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中晚唐，国势开始式微，虽然诗人也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂着多少悲壮，多少婉伤：“碛里征人三十万，一时回首月中看”（李益），“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”（陈陶）。到了宋代，国家在民族斗争一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞诗中流露出来的感情，就更多地体现在报国无门的愤懑（陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”）；更多地体现为归家无望的哀痛（范仲淹“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”）。尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄凉，更多一些惆怅。时代不同，边塞诗的题材、主题基本类似，风格也差别不大，却都分明展示了各自不同时代特征。
2．推敲作品中蕴含的不同的思想感情
边塞诗题材的兴起，是与诗人们的生活范围有所扩展紧密关联的。从边塞诗中，我们看到诗人的眼界开阔了，诗歌的意境拓展了，诗歌的内容更显得异彩纷呈。有对建工立业的渴望：“宁为百夫长，胜作一书生”（杨炯）；有报效国家的激情：“誓欲成名报国，羞将开口论勋”（张说）。不少诗人在塞外军营生活多年，如高适、岑参、李益等，他们的边塞诗中的内容几乎涉及到了边塞生活的各个方面：有写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨；有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷；有反映帝王黩武开边的不满和对将军贪功起衅的怨恨；有陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念；有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……我们在阅读这些诗歌时，要能够区别每首诗作思想内容上的细微差别。比如岑参的边塞诗，以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为其基本特征，更多地描写边塞生活的丰富多彩。他也写过一些在边塞怀土思亲的诗歌，如为后人传诵的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”事情虽小，情意深厚。同时，我们还要体会到，跃动于边塞诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾；卫国激情和艰苦生活的矛盾；痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。
3．体会不同的艺术风格
在大量边塞诗中体现出来的艺术风格也很不一样，有的豪迈旷达，如前述的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”……只有通过对诗歌字句的细细体会，才可能准确领会到由于不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇，反映在边塞诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。
【综合训练】
（一）阅读下面古诗，完成下面下列小题。
平蔡州三首（其二）
刘禹锡
汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。
路傍老人忆旧事，相与感激皆涕零。
老人收泣前致辞，官军入城人不知。
忽惊元和十二载，重见天宝承平时。
【注】①蔡州，唐天宝时为汝南郡，安史之乱后，沦为叛军巢穴。②元和十二年，唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州，活捉了割据抗命的淮西藩帅吴元济。③天宝：唐玄宗年号，被称为天平盛世。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A．首句用“汝南”而不用“蔡州”，看似平淡无奇，实则隐含官兵克复蔡州、百姓重见天日之意。
B．“城头鼓角”四字未正面描写战事，而是从侧面来写，与首句共同渲染出蔡州静寂紧张的气氛。
C．诗歌颔联说“路傍”而不说“路中”，暗示“路中”正有大队官兵在行进，表现百姓渴望军队撤出蔡州的急切心情。
D．“忆旧事”暗含对比，从“忆旧事”到“皆涕零”，深刻地揭示了百姓对于国家统一的强烈向往。
E．诗歌语言平白流畅而又言近旨远，用笔虽看似平易，却于浅易的诗意中融入对历史事件的叙述和评价。
【答案】BC
【解析】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。题干要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的两项”，B项，“渲染出蔡州静寂紧张的气氛”说法不恰当，应是“渲染出蔡州和平安宁的气氛。C项，“表现百姓渴望军队撤出蔡州的急切心情”说法错误，应是“表现百姓对蔡州平定的欣慰”。故选BC。
2．诗歌后四句蕴含了作者哪些思想感情？请结合诗句内容简要分析。
【答案】①对李愬卓越的指挥才能和军队破城后号令严明的赞美。“官军入城人不知”既点明李愬军队出其不意，攻其不备，兵不血刃，平定了蔡州，也点明平定蔡州后军队的纪律严明，秋毫无犯，满蕴赞美之情。②对蔡州平定的无比欣慰和对国家中兴的殷切希望。“忽惊”“重见”等词的运用以及“十二载”的具体释义，体现了百姓对蔡州平定的无比欣喜以及对国家重新走向繁荣的期望。
【解析】
题干是“诗歌后四句蕴含了作者哪些思想感情？请结合诗句内容简要分析”，是考查学生赏析诗歌情感能力。赏析诗歌表达了哪些情感，可以根据对诗歌内容进行具体分析得出。本题，要求分析诗歌后四句蕴含了作者哪些思想感情。仔细阅读后四句，再结合注释②③进行分析本诗的后四句，即可得出答案。本诗的后四句“老人收泣前致辞，官军入城人不知。忽惊元和十二载，重见天宝承平时”是叙老人语，“官军入城人不知”一句与开头两句相关合，盛赞李愬用兵如神。最后两句为喜极之语。从天宝末到元和十二载，已有六十多年之久，历史即将翻过这黑暗的一页，老人于迟暮之年而出乎意料地睹此快事，顿觉无比欣慰、满眼光明，对国家的中兴充满着希望。至此，全诗主旨顺势托出，一笔作颂，一笔作收，流吐毫不费力，而不尽之意，仍在篇外。诗中特别标明“元和十二载”，是出于诗人精心安排，他要用史笔将这一重大事件著之竹帛，流传千古。所以本诗的后四句蕴含的作者思想感情主要有两个方面：一是对李愬卓越的指挥才能和军队破城后号令严明的赞美；一是对蔡州平定的无比欣慰和对国家中兴的殷切希望。答题时，先指出表达了什么情感，然后结合具体内容进行分析。【名师点睛】
对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内
容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。本题，结合诗歌下注释对诗歌后四句进行分析即可得出答案。
（二）阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
关山月
卢照邻
塞垣①通碣石②，虏障抵祁连。
相思在万里，明月正孤悬。
影移金岫③北，光断玉门前。
寄言闺中妇，时看鸿雁天。
【注】①塞垣：指边塞。后也指长城、边关城墙。②竭石：在今河北昌黎之北。③金岫：指金山。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．首联从空间上写边疆战线漫长、战事紧张，交代了戍边将士们不能回归故乡的原因。B．颈联写将士渴望与明月一道探访亲人却不能，有张若虚名句“愿逐月华流照君”之意。C．尾联直抒胸臆，希望家中的妻子不时看看天上南归的鸿雁，它们会捎去自己的思念。D．这首诗的整体意境清冷孤寂，表现了将士们戍守边疆的决心和对家中亲人的惦念。
【答案】C
【解析】
题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“尾联直抒胸臆”错误，从尾联来看，“寄言闺中妇，时看鸿雁天”，征夫、闺妇，一在边关，一在内地，天各一方，相思尤深，只能托付明月，寄语闺妇，希望能时时思念，情思遥深，托物传情，可见抒情很委婉，不属于直抒胸臆。
4．有的版本把尾联中的“寄言闺中妇”改为“寄书谢中妇”（谢：道歉）。有人认为“寄书谢中妇”更好，结合作品分析为什么？
【答案】①“寄言闺中妇”是说将士们寄语家中的妻子，不时看看天上南归的鸿雁，它们会捎去思念。②“寄书谢中妇”是说将士寄信向家中的妻子道歉，害得妻子见大雁南归而发忧思。
③“寄书谢中妇”既照应了颔联的“孤”，又关涉了颈联“断（因战事紧张造成了家中妻子的孤单，也使自己随月光探访亲人的愿望都不能实现。这样写，表现了阳刚之气和阴柔之爱的交织，使戍边将士的形象更为丰满。
【解析】
题干问的是“有的版本把尾联中的‘寄言闺中妇’改为‘寄书谢中妇’（谢：道歉）。有人认为‘寄书谢中妇’更好，结合作品分析为什么”，解答此类题目，首先要明确观点，即认可题干中的哪一种，然后结合诗歌内容、表达的情感、塑造的形象、使用的技巧等角度陈述理由。“寄言闺中妇”，这是说将士们告诉“闺中妇”，要“时看鸿雁天”，即常常看看天上南归的鸿雁，因为鸿雁会捎去双方的思念，古有鸿雁传书之说；“寄书谢中妇”，“书”指信件，“谢”意思是“道歉”，这是说将士们借助信件来表达自己对“闺中妇”的歉疚之意，而这种歉疚在上面也交代了原因，如颔联“相思在万里，明月正孤悬”，二人远隔千里，倍显孤独，如颈联“影移金岫北，光断玉门前”，这说明边关战事的紧张，这也是造成二人难以见面的原因，由此可知，
如果使用“寄书谢中妇”，好像与诗歌的前面几联的关联更密切。考生也可以选取“寄言闺中妇”来分析。
（三）阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
塞下曲六首（其三）
李白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。
弯弓辞汉月，插羽破天骄①。
阵解星芒②尽，营空海雾消。
功成画麟阁，独有霍嫖姚③。
【注】①“天骄”，匈奴曾自称“天之骄子”。②古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。③膦阁：即麒麟阁。在未央宫中。汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。霍嫖姚，即霍去病。
5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．第一句写骏马如疾风奔驰，写骏马实际上是突出驾驭骏马的健儿们威武雄壮。
B．“渭桥”代指长安，“鸣”突出了快马加鞭，渲染了军务紧迫和士气旺盛。
C．“弯弓”“插羽”指开弓射箭，两个动作就描绘出从出发到克敌制胜的场面。
D．在作战的过程中，汉军的阵型被冲散了，军营成空，反映出战争的惨烈。
【答案】D
【解析】
本题考查学生把握诗歌主要内容，鉴赏诗歌表现手法的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致理解诗歌的主要内容，结合诗歌中的重要诗句进行具体分析，重点把握诗歌描绘的核心内容进行思考，这是解答本题的关键所在。D项，“阵型被冲散，军营成空”错，是说战争结束。
【名师点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
6．这首诗表达了作者怎样的思想感情？试结合诗歌分析。
【答案】①对将士们勇敢杀敌，保家卫国的赞美之情。战士们辞家赴边，冲锋陷阵，摧枯拉朽，大败敌人。②心中不平之情。能上“麒麟阁”的“只有”霍嫖姚这样的上将，而更多的士卒只能默默无闻。③对英雄主义和献身精神的礼赞。战士们明知血战凯旋后“只能有上将”一人图形麟阁，但战士们仍因能报效国家。功业不朽不一定必须画像麟阁．这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。
【解析】
这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。首句写战马飞奔，有如风驰电掣。写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强。“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，进一步烘托出健儿们的急切心情，也渲染了军事任务的紧迫和唐军士气的旺盛。五、六句描写“破天骄”后的战场景象。这两句确实或有讽刺之意，心中不平之情。能上“麒麟阁”的“只有”霍嫖姚这样的上将，而更多的士卒只能默默无闻。同时也是以士卒口吻表示：明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁，但战士们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神，使此诗具有更能震撼人心的悲壮色彩。
（四）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送李副使赴碛西官军
岑参
火山六月应更热，赤亭道口行人绝。
知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台②月。
脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。
功名祗向马上取，真是英雄一丈夫。
【注】①祁连城：在今甘肃省张掖县西南。②轮台：唐代庭州有轮台县，这里指汉置古轮台，在今新疆轮台县东南，李副使赴碛西经过此地。
7．下列对这首诗的贫析，不正确的一项是
A．这首诗没写行时的歌舞盛宴与分手时的难舍离情，但字里行间洋溢着激情。
B．首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的环境，表现了李副使不畏艰苦的豪迈气概。
C．颔联写李副使不平凡的经历，“岂能”暗示出他长期驰骋疆场，时常惹起乡愁。
D．这首诗叙事、抒情、议论于一炉，其口语化的语言，具有亲切洒脱的效果。
【答案】C
【解析】本题考查评价文章的思想内容和语言特色的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。“时常惹起乡愁”错。“岂能愁见轮台月”是反问句，表明将军早已将思念置之脑后，是盛唐积极进取的反映。
【名师点睛】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。
8．诗的尾联意蕴丰富，请结合全诗简要分析。
【答案】（1）诗末两句直抒胸臆，气贯长虹；向戎马沙场上求取功名，这才是一个真正的大丈夫。（2）诗人勉励李副使立功扬名，创造英雄业绩。（3）表达了作者洞渴建功立业的豪情壮志。（意思对即可）
【解析】
本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句意蕴的理解，首先要借助重要意象、表情词语把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。本诗尾联很明显是直抒胸臆，作答时，一定要注意规范，应考虑术语、诗句分析和情感三个层面组织答案。
（五）阅读下面的这首明诗，完成小题。
平凉
李攀龙
春色萧条白日斜，平凉西北见天涯。
惟余青草王孙路，不入朱门弟子家？
宛马如云开汉苑，秦兵二月走胡沙。
欲投万里封侯笔，愧我谈经鬓有华。
【注】平凉在汉唐盛世时并不属于边塞地界，明王朝时嘉峪关以外大片土地尽失，平凉渐渐成了边塞。“汉苑”原指汉朝马苑，这里借写明代平凉府的大牧马场。
9．对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是
A．首联描绘冷落、寂寥的平凉春色，荒芜的边城蒙上了一抹灰暗、冷峻的色调，寄情于景，景中有情。
B．颔联不露雕琢痕迹，貌似平淡无奇，实则在特定图景中，包含着诗人对人世沧桑的深沉回顾和感叹。
C．颈联抚今追昔，借助想象，用精炼的语言描绘出军队在边关塞外沙漠中驰骋作战的图景。D．诗人的视线由近及远，从上到下，思绪随之起伏、推移，在历史与现实的交叠之中闪耀出新的境界。
【答案】D
【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中AD项考核手法，BC项考核考核内容，其中D项，“由近及远”错误，应为“由远及近”。
10．尾联表达了诗人怎样的情感？请作简要分析。
【答案】“欲投万里封侯笔”，引用班超投笔从戎的典故，表达出作者愿意效法班超，在保卫祖国的征战中建功立业的爱国情怀。“愧我谈经鬓有华”，诗人感到惭愧的是，大半生只空谈治国济民的经术，如今已两鬓斑白，表达出心有余而力不足的壮志难酬的遗憾。
【解析】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求分析尾联的情感，答题时先解释诗句，然后分析情感，尾联“欲投万里封侯笔”，引用班超投笔从戎的典故，表达出作者愿意效法班超，在保卫祖国的征战中建功立业的爱国情怀；“愧我谈经鬓有华”，诗人感到惭愧的是，大半生只空谈治国济民的经术，如今已两鬓斑白，表达出心有余而力不足的壮志难酬的遗憾。【名师点睛】
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
十首战争诗 小雅·采薇 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！ 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！ 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
整首诗并没有描写战争的惨烈场面，而是通过没有家室，不能劳作，内心愁苦来反衬战争的罪恶。而那句“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，为诗歌注入了一股缠绵、深邃、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽，遂为全诗诗眼。 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁? 出门东向看，泪落沾我衣。 这首诗描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景。揭露了封建社会不合理的兵役制度，以及战争给劳动人民带来的深重苦难。作品真实、深刻、令人百感交集，催人泣下。十五岁从军，八十岁才归来，虽未战死沙场，苟全性命，家却已“松柏冢累累”，竟无一位存世的亲人！这样即便活下来还有什么意思呢？ 战城南 战城南，死郭北，野死不葬乌可食。 为我谓乌：且为客豪！ 野死谅不葬，腐肉安能去子逃？
参考答案 【例1】（1）昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；极目四望，但见边月西沉，寒云滚滚。诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。 [词句注释]⑴汉关：汉朝的关塞，这里指唐朝军队驻守的关塞。唐民谣：“将士长歌入汉关。”⑵朔云边月：指边境上的云和月。月：一作“雪”。朔：北方。边：边境。西山：指今四川省西部的岷山，是当时控制吐蕃内侵的要地。⑶更催：再次催促。飞将：西汉名将李广被匈奴称为“飞将军”，这里泛指严武部下作战勇猛的将领。骄虏：指唐朝时入侵的吐蕃军队。⑷莫遣：不要让。沙场：战场。 [白话译文]昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；极目四望，但见边月西沉，寒云滚滚。一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。 [作品鉴赏]这首《军城早秋》，一方面显示了严武作为镇守一方主将的才略和武功，另一方面也表现了这位统兵主将的词章文采，能文善武，杜甫称其为“出群”之才。 诗的第一句“昨夜秋风入汉关”，看上去是写景，其实是颇有寓意的。中国西北和北部的少数民族的统治武装，常于秋高马肥的季节向内地进犯。“秋风入汉关”就意味着边境上的紧张时刻又来临了。“昨夜”二字，紧扣诗题“早秋”，如此及时地了解“秋风”，正反映了严武作为边关主将对时局的密切关注，对敌情的熟悉。 第二句接着写诗人听到秋风的反映，这个反映是很有个性的，他立即注视西山，表现了主将的警觉、敏感，也暗示了他对时局所关注的具体内容。西山，寒云低压，月色清冷，再加上一个“满”字，就把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重，这气氛正似风云突变的前兆，大战前的沉默。“眼中形势胸中策”（宗泽《早发》），这是一切将领用兵作战的基本规律。所以诗的前两句既然写出了战云密布的“眼中形势”，那胸中之策就自不待言了，诗中略去这一部分内容，正表现了严武是用兵的行家。 “更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”。“更催”二字暗示战事已按主将部署胜利展开。两句一气而下，笔意酣畅，字字千钧，既显示出战场上势如破竹的气势，也表现了主将刚毅果断的气魄和胜利在握的神情，而整个战斗的结果也自然寓于其中了。这就是古人所说的“墨气所射，四表无穷，无字处皆其意也”。 如果把一、二句和三、四句的内容放在一起来看，就会发现中间有着很大的跳跃。了解战争的人都知道，一个闭目塞听、对敌情一无所知的主将，是断然不会打胜仗的，战争的胜负往往取决于战前主将对敌情的敏感和了解的程度。诗的一、二句景中有情，显示出主将准确地掌握了时机和敌情，这就意味着已经居于主动地位，取得了主动权，取得了克敌制胜的先决条件，这一切正预示着战争的顺利，因而，胜利也就成了人们意料中的结果，所以读到三、四句没有突兀、生硬之感，反而有一种水到渠成、果然如此的满足。这首诗写得开阖跳跃，气概雄壮，干净利落，表现出地道的统帅本色。【例2】一、我认为应用低沉、伤感、悲凉、反战等词语来概括这首词。理由：前两句描摹征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，实则为后两句抒情做铺垫，长年征战，借酒浇愁，最终的结果只能是战死沙场。这种豪迈而悲壮的情调，在酒酣半醒之时，也就流露出那种对战争的不满和厌倦。二、我认为施补华的评论颇有道理。理由：全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。首句用语绚丽优美，音调清越悦耳，显出盛宴的豪华气派；一句用“欲饮”两字，进一层极写热烈场面，酒宴外加音乐，着意渲染气氛。三、四句极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，豪放旷达，并表达了为国征战、视死如归的豪情壮志。从内容看，无厌恶戎马生涯之语，无哀叹生命不保之意，无非难征战痛苦之情，是悲凉感伤，似乎勉强。[词句注释] （1）凉州词：唐乐府名，属《近代曲辞》，是《凉州曲》的唱词，盛唐时流行的一种曲调名。凉州词：王翰写有《凉州词》两首，慷慨悲壮，广为流传。而这首《凉州词》被明代王世贞推为唐代七绝的压卷之作。（2）夜光杯：用白玉制成的酒杯，光可照明，这里指华贵而精美的酒杯。据《海内十洲记》所载，为周穆王时西胡所献之宝。（3）欲：将要。（4）琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。（4）催：催人出征；也有人解作鸣奏助兴。（5）沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。（5）君：你。（6）征战：打仗。 [白话译文]酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。 [作品鉴赏]诗人以饱蘸激情的笔触，用铿锵激越的音调，奇丽耀眼的词语，定下这开篇的第一句。“葡萄美酒夜光杯”，犹如突然间拉开帷幕，在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席。这景象使人惊喜，使人兴奋，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。 第二句开头的“欲饮”二字，渲染出这美酒佳肴盛宴的不凡的诱人魅力，表现出 将士们那种豪爽开朗的性格。正在大家“欲饮”未得之时，乐队奏起了琵琶，酒宴开 始了，那急促欢快的旋律，象是在催促将士们举杯痛饮，使已经热烈的气氛顿时沸腾 起来。这句诗改变了七字句习用的音节，采取上二下五的句法，更增强了它的感染力。 这里的“催字”，有人说是催出发，和下文似乎难以贯通。有人解释为：催尽管催， 饮还是照饮。这也不切合将士们豪放俊爽的精神状态。“马上”二字，往往又使人联 想到“出发”，其实在西域胡人中，琵琶本来就是骑在马上弹奏的。“琵琶马上催”， 是着意渲染一种欢快宴饮的场面。 诗的三、四句是写筵席上的畅饮和劝酒。过去曾有人认为这两句“作旷达语，倍 觉悲痛”。还有人说：“故作豪饮之词，然悲感已极”。话虽不同，但都离不开一个 “悲”字。后来更有用低沉、悲凉、感伤、反战等等词语来概括这首诗的思想感情的， 依据也是三四两句，特别是末句。“古来征战几人回”，显然是一种夸张的说法。清 代施补华说这两句诗：“作悲伤语读便浅，作谐谑语读便妙，在学人领悟。”（《岘 佣说诗》）之所以说“作悲伤语读便浅”，是因为它不是在宣扬战争的可怕，也不是 表现对戎马生涯的厌恶，更不是对生命不保的哀叹。回过头去看看那欢宴的场面：耳 听着阵阵欢快、激越的琵琶声，将士们真是兴致飞扬，你斟我酌，一阵痛饮之后，便 醉意微微了。也许有人想放杯了吧，这时座中便有人高叫：怕什么，醉就醉吧，就是 醉卧沙场，也请诸位莫笑，“古来征战几人回”，早将生死置之度外了。可见这三、 四两句正是席间的劝酒之词，而并不是什么悲伤之情，它虽有几分“谐谑”，却也为 尽情酣醉寻得了最具有环境和性格特征的“理由”。“醉卧沙场”，表现出来的不仅 是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气，这和豪华的筵席所显示的 热烈气氛是一致的。这是一个欢乐的盛宴，那场面和意境决不是一两个人在那儿浅斟 低酌，借酒浇愁。它那明快的语言、跳动跌宕的节奏所反映出来的情绪是奔放的，狂 热的；它展现出的是一种激动和向往的艺术魅力，这正是盛唐边塞诗的特色。 也有人认为全诗抒发的是反战的哀怨，所揭露的是自有战争以来生还者极少的悲 惨事实，却出以豪迈旷达之笔，表现了一种视死如归的悲壮情绪，这就使人透过这种 貌似豪放旷达的胸怀，更加看清了军人们心灵深处的忧伤与幻灭。 【例3】（1）诗的首句描写了黄昏时分，边城阴雨绵绵，雁儿在阴沉沉的暮雨天中低 飞的景象，渲染了边塞城镇荒凉萧瑟的气氛(或阴沉抑郁的气氛)。第二句描写了河边 芦苇发芽似笋抽枝吐叶，争着向上生长的景象。两幅景象形成鲜明对比(或互相衬托)， 相得益彰。（2）①虚实结合(或想象联想)。②一列长长的骆驼队远远的走过沙漠，驼 铃发出悦耳的声响，使人不由的想起往日丝绸之路的繁荣景象，而现在的安西都护府 辖境为吐蕃控制，骆驼商队再不能到达安西了。③抒发了由对唐王朝落寞衰微的无奈 而产生的辛酸沉痛之情。 [作品鉴赏]第一首诗描写边城的荒凉萧瑟。前两句写俯仰所见的景象。“边城暮雨雁 飞低”，仰望边城上空，阴雨笼罩，一群大雁低低飞过。诗人为何不写边城晴朗的天 空，却选择阴沉昏暗的雨景，因为此时诗人无心观赏边塞的风光，只是借景托情，以 哀景暗示边城人民在胡兵侵扰下不得安宁的生活。为增强哀景的气氛，作者又将这暮 雨雁飞的景置于特定的时节里。边城的阴沉悲凉，若是霜秋寒冬，那是自然物候；而 这时既不是霜秋，也不是寒冬，却是万物争荣的春天。“芦笋初生渐欲齐”，俯视边 城原野，芦苇吐芽，如笋破土，竞相生长。这句已点明寒气消尽，在风和日暖的仲春 时节，边城仍然暮雨连绵，凄凉冷清，很容易启人联想那年年岁岁的四季悲凉了。这 两句写景极富特色。俯仰所见，在广阔的空间位置中展现了边城的阴沉；暮雨、芦笋， 上下映照，鲜明地衬托出美好时节里的悲凉景色，具有很强的艺术感染力。 后两句叙事。在这哀景之下，边城的悲事一定很多，而绝句又不可能作多层面的 铺叙，诗人便抓住发生在“丝绸之路”上最典型的事件：“无数铃声遥过碛，应驮白 练到安西。”这句中的“碛（qì）”，是沙漠；“安西”，唐西北重镇，此时已被吐 蕃占据。眺望边城原野，罕见人迹，只听见一串串的驼铃声消失在遥远的沙漠中，这 “遥过”的铃声勾起了作者的遥思：往日繁荣的“丝绸之路”，在这温暖的春天里， 运载丝绸的商队应当是络绎不绝，路过西安，通向西域；然而如今安西被占，丝绸之 路受阻，无数的白练丝绸不再运往西域交易，“应驮”非正驮，用来意味深长。诗人 多么盼望收复边镇，恢复往日的繁荣啊！“应驮”这点晴之笔，正有力地表达了诗人 这种强烈的愿望，从而点明了此诗的主题。 这首绝句，写景叙事，远近交错，虚实相生，给读者的联想是丰富的。一、二两 句实写目见的近景，以荒凉萧瑟的气氛有力地暗示出边城的搔乱不安、紧张恐怖，这 是寓虚于实；三、四两句虚写耳闻的远景，从铃声的“遥过”，写到应驮安西的“遥 思”，以虚出实，在丝绸之路上，掠夺代替了贸易，萧条取代了繁荣，这虽是出于诗 人的遥想，但已深深地渗透到读者想象的艺术空间。 【例4】（1）前三联烘托渲染了边境生活和平安定的景象，抒发了作者畅游边塞的喜 悦心情。尾联以比喻作结，表现了当时民族之间的良好关系，表达了渴望民族团结的 美好愿望。（2）用“倚”字，写出征人倚楼的安闲姿态，像是在倾听那悦耳的角声和 欣赏那迷人的秋色，微妙地传达出边关安宁、征人无事的主旨。 [词句注释]⑴调角：犹吹角。角是古代军中乐器，相当于军号。断：尽或占尽的意思。 ⑵戍楼：防守的城楼。⑶春风：指和煦凉爽的秋风。青冢：指西汉王昭君的坟墓。⑷ 白日：灿烂的阳光。梁州：当时指凉州。唐梁州为今陕西南郑一带，非边地，而乐曲 《凉州》也有作《梁州》的。凉州，地处今甘肃省境内，曾一度被吐蕃所占。⑸大漠： 一作“大汉”。⑹穷边：绝远的边地。⑺蕃：指吐蕃。情：心情。似：一作“如”。 此水：不确指，可能指黄河。[2] [白话译文]清秋的边地号角划断宁静，征人悠闲地倚着哨楼远望。阵阵和风吹拂着昭 君坟墓，边城梁州普照着和煦阳光。浩瀚沙漠看不见军兵阻扰，边疆塞外也常有客人 游赏。蕃人的情意好像这条流水，愿永久归附中原流向南方。 [作品鉴赏] 此诗是写作者游历边塞的所见所闻。诗篇一开始就展示了一幅边塞军旅生活的安 宁图景。首句“调角断清秋”极写在清秋季节，万里长空，角声回荡，悦耳动听。而 一个“断”字，则将角声音韵之美和音域之广传神地表现出来；“调角”与“清秋”， 其韵味和色调恰到好处地融而为一，构成一个声色并茂的清幽意境。这一句似先从高 阔的空间落笔，勾勒出一个深广的背景，渲染出一种宜人的气氛。次句展现“征人” 与“戍楼”所组成的画面，那安闲姿态像是在倾听那悦耳的角声和欣赏那迷人的秋色。 这里不用“守”字，而用“倚”字，微妙地传达出边关安宁、征人无事的主旨。 颔联中的“春风”，并非实指，而是虚写。“春风对青冢”，把王昭君和亲的事 迹与当前边关的安宁境况联系起来，表明民族团结正是人们长期的夙愿，而王昭君的 形象也会像她墓上的青草在春风中摇荡一样，长青永垂。王昭君的墓在今内蒙古呼和 浩特市南，与梁州（当指凉州）地带一东一西遥遥相对。傍晚时分，当视线从王昭君 的墓地又移到凉州时，夕阳西下，余辉一片，正是一派日丽平和的景象。这说明即使 在那更为遥远广阔的凉州地带，也是十分安定的。 颈联中的“大漠”和“穷边”，极言边塞地区的广漠；而“无兵阻”和“有客游”， 在“无”和“有”、“兵”和“客”的对比中，写明边关地区，因无蕃兵阻挠，所以 才有游客到来。这两句对于前面的景物描写起到了点化作用。 末联两句运用生动的比喻，十分自然地抒写出了作者的心愿，使诗的意境更深化 一步。诗人望着这滔滔奔流的河水，思绪联翩。这表现出诗人渴望民族团结的愿望。 全诗抒写诗人于边关的所闻、所见、所望、所感，意境高阔而深远，气韵直贯而 又有抑扬顿挫，运笔如高山流水，奔腾直下，而又回旋跌宕，荡气回肠，韵味无穷。 【例5】（1）塑造了一个英姿飒爽、勇猛善战的将军形象。表达了作者对为国杀敌立 功的将士的赞颂之情。（2）运用了烘托的手法，以战马的神骏和马鞍的名贵衬托出将 军高贵的身份和赫赫战功，以战事结束后的沙场月寒、战鼓犹震和金刀血迹未干来烘 托将军的英勇善战。 [词句注释]⑴骝马：黑鬃黑尾的红马，骏马的一种。新：刚刚。跨：装上，安上。⑵ 沙场：战场。《通鉴注》：“唐人谓沙漠之地为沙场。”⑶震：响。⑷匣：刀鞘。 [白话译文]将军刚刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上剩下凄凉的月色。 城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。 [作品鉴赏]这首诗描写了一惊心动魄的战斗刚刚结束的情景。枣红马刚刚装上白玉装 饰的马鞍，战士就骑着它出发了。战斗结束的时候天已经很晚，战场上只留下寒冷的 月光。城头上催战的鼓声仍在旷野上回荡，刀鞘里的钢刀血迹未干。诗人用寥寥数笔， 就把将士们的英武气概，胜利者的神态生动地描绘出来。 骅骝骏马，是再好不过的马了，还要给它配上再美不过的白玉鞍桥，可以想见这 马上骑手的威风。这英武的骑士是手持“金刀”（即金错刀）奋战沙场的。这骑士披 一身月色，顶凛冽寒风，鏖战而归。但他全副精神仍沉浸在烟尘滚滚的沙场，那咚咚 的进击鼓声还响彻耳畔。这风度轩昂、勇武不凡、充满自信的骑士，就是诗人心目中 唐军将官的形象，也是诗人矢志抗敌、无时无刻不意欲拼搏战场的心灵写照。“城头 铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。”这实在是一个坚定的爱国者从耿耿赤心发出的雄壮 的呐喊，也分明寄寓着诗人的殷切希望。 这首诗抒写自信、进取、开拓为特征的传统尚武精神，风格刚健、清新。诗人描 写战争的胜利，不在于字面，而在于构成一种气氛。诗歌选取战斗生活的一个片段， 以“骝马”“沙场”“铁鼓”“金刀”等战争意象串成一系列战斗生活的画面，战斗 的激烈与战场的肃杀尽在其中。诗头“新跨”一词将战士风风火火、迎接战斗的激情 表达得淋漓尽致，而诗尾以“血未干”这样一幅看似血腥的场景描写战士的内心—— 热血并未因为战斗的结束而冷却。这种激烈肃杀的气氛，生动地表现出战士的飒爽英 姿和激昂振奋的风貌。作者在这首诗中抓住战斗刚刚结束的场面加以描写，塑造了一 个英姿飒爽、勇猛善战的将军形象，热情地歌颂了将士们为国杀敌立功的勇敢精神。
边塞战争诗鉴赏什么是边塞诗？边塞诗是指以边塞战争生活和自然风光为题材的诗。鉴赏要点：1、抓住诗中所描绘的边塞风貌（景和人）。2、把握时代特征，理解所描写事物的特征。3、推敲作品中所蕴含的不同思想。 一、边塞诗中的自然意象 1、边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙； 2、边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走； 3、边塞诗中常见的地名：（胡羌羯夷指少数民族）碛西轮台龟兹夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。 4、边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。 二、把握作品的时代特征 1、盛唐：边塞诗多抒写为国征战者死而无悔的壮志豪情。基调壮丽，明快、昂扬向上，但不回避战争的艰苦。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（王翰《凉州词》）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行七首（其四）》但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞二首（其一）》） 2、中晚唐诗：国势开始衰微，昂扬向上中多了几分悲壮、悲凉、感伤。“碛里征人三十万，一时回首月中看。”（李益《从军北征》）“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》）“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶《陇西行》） 3、宋朝：外侮不断，国难当头，诗中多了报国无门的愤懑、悲凉、和惆怅。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游《书愤》）“羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”（范仲淹《渔家傲》） 三、边塞诗表现的思想感情分类 1、描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马诗》）忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 2、描写艰苦激烈的戍边生活。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白《塞下曲》）月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（《塞下曲》卢纶）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） 3、对家乡亲人的思念。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。李益琵琶起舞换新声，总是关山离别情。（王昌龄）缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。王昌龄燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。范仲淹马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。岑参 4、愿意戍守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯！（李贺《南园》）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白《塞下曲》） 5、厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。（曹松《己亥岁》）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》） 6、体会边塞征战诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾卫国激情和艰苦生活的矛盾痛恨庸将和献身精神的矛盾但主旋律是：爱国主义。 四、边塞诗常用的表现手法及表达效果 1.融情入景、以景衬情：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄）野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。（李颀）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。（王昌龄）轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。（岑参）表达效果：渲染气氛、烘托情感（正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景——豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将士的赞美之情） 2.对比：秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。（王翰）五月天山雪，无花只有寒。（李白）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！（高适）表达效果：突出和强调。如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。 3.虚实结合：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。（高适）表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比。 4.用典故：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）萧关逢候骑，都护在燕然。（王维）黄
古诗分类鉴赏之边塞征战诗鉴赏 一、定义 边塞诗是指以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。 二、鉴赏指导 1．边塞诗的产生与发展 初盛唐边塞诗繁荣的原因。一方面在于强大的边防和高度自信的时代风貌；另一方面在于建功立业的壮志和“入幕制度”的刺激。文人普遍投笔从戎，赴边求功。正如杨炯诗句“宁为百夫长，胜作一书生。”；王维诗句“忘身辞凤阙，报国取龙城。岂学书生辈，窗间老一经。”；岑参诗句“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。” 盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维，高适《燕歌行》、岑参《白雪歌》、《走马川行》等七言长篇歌行代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽。除此之外，盛唐大诗人李白、杜甫都写过边塞诗，这些边塞诗成为他们的代表作的一部分。如：李白的《关山月》、《塞下曲》六首、《战城南》、《北风行》……，杜甫的《兵车行》、《前出塞九首》、《后出塞六首》等。另外一些诗人也有边塞诗的名篇传世，如王昌龄有《出塞》、《从军行》，王之涣有《出塞》，王翰有《凉州词》。盛唐诗成为边塞诗创作的顶点。此后中晚唐并没有出现边塞诗的大家，但题材有所扩展。 2．盛唐边塞诗的特点 （1）题材广阔：一方面包括：将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；另一方面包括：边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。其中以前者为主要题材。 （2）意象宏阔：大处落笔，写奇情壮景。 （3）基调昂扬：气势流畅，富有崇高感。 （4）体裁兼善：歌行、律绝皆有佳作。 3．边塞诗常见思想主题 （1）抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情 （2）表现与亲友的离情别绪，表现思乡思亲的主题。 （3）描绘戍守战斗的场面，揭露官兵之间的矛盾，表达反战主题。 （4）描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。 当然，很多边塞诗的内容往往不是单一的，有些诗歌是兼有以上思想内容 4．边塞诗的艺术风格 有的豪迈旷达——醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 有的雄奇壮美——大漠孤烟直，长河落日圆 有的豪壮悲慨——落日照大旗，马鸣风萧萧 有的委婉清丽——何日平胡虏，良人罢远征；…… 5．边塞诗的常用手法 比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等 6．边塞诗的常用词语 从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、 从地名和民族名看：碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、
高明实验中学2017—2018学年高二年级语文学科学案执笔：陈慧玲编号：GMSZYUWEN20181225 6《边塞战争诗四首》（学生版） 【学习目标】 1、了解边塞诗的特点及其鉴赏要点。 2、学习盛唐边塞诗，掌握其特点。 3、了解〈从军行〉中情景交融和曲笔的表达技巧。掌握边塞诗中征人思归思亲的主题。 4、学习〈蓟中作〉中揭露统治阶级腐朽，报国无门的主题。 【学习重难点】 如何鉴赏边塞诗。 【学习方法】 以读为主，讲、读和讨论相结合。 【学习时数】2课时 【学习过程】 一、课前预习： （一）边塞诗 1.主要内容： （1）表现英勇作战，保家卫国的豪迈、奔放、一往无前的主题。 （2）对将帅腐败无能的讽刺，表现报国无门的愤懑压抑。 （3）对战争的厌恶，归家无门的悲哀。对家乡亲人的思念。 （4）边塞风光。 2.边塞诗的鉴赏要点： （1）抓住诗中所描绘的边塞风貌（景和人）。 （2）把握时代特征，理解所描写事物的特征。 （3）推敲作品中所蕴含的不同思想。 3.唐代边塞诗。 在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。（二）作家作品 “七绝圣手”——王昌龄
王昌龄(约698－757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞科，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。 擅写歌行的边塞诗人——高适 高适(700－765)，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海(今河北沧县)人，居住在宋中(今河南商丘一带)。少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。后客居梁、宋等地，曾与李白、杜甫结交。安史之乱爆发后，任侍御史，谏议大夫。肃宗时，历任淮南节度使，蜀、彭二州刺史，西川节度使，大都督府长史等职。代宗时官居散骑常侍，封渤海县侯。高适为著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。其诗直抒胸臆，不尚雕饰，以七言歌行最富特色，大多写边塞生活。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。有《高常侍集》传世。 浪漫主义边塞诗人——岑参 岑参(约715－770)，唐代诗人。荆州江陵(现湖北江陵)人。出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。父亲两任州刺史。但父亲早死，家道衰落。他自幼从兄受书，遍读经史。二十岁至长安，求仕不成，奔走京洛，北游河朔。三十岁举进士，授兵曹参军。天宝(742－756)年间，两度出塞，居边塞六年，颇有雄心壮志。安史之乱后回朝，由杜甫等推荐任右补阙，转起居舍人等职，大历年间官至嘉州刺史，世称岑嘉州。后罢官，客死成都旅舍。岑参与高适并称“高岑”，同为盛唐边塞诗派的代表。其诗题材广泛，除一般感叹身世、赠答朋友的诗外，出塞以前曾写了不少山水诗，诗风颇似谢朓、何逊，但有意境新奇的特色。有《岑嘉州集》传世。 诗风豪放明快的边塞诗人——李益 李益(748－约827)，字君虞，陇西姑臧(今甘肃武威)人。大历四年(769)登进士第，两年后，登制科举，初任郑县尉，久不得升迁，建中四年(783)登书判拔萃科。因仕途失意，后弃官在燕赵一带漫游。北游河朔，贞元十三年(797)任幽州节度使刘济从事。十六年南游扬州等地，写了一些描绘江南风光的佳作。元和后入朝，历秘书少监、集贤殿学士、左散骑常侍等职。宪宗时复用为秘书监，迁太子宾客、集贤学士，判院事，转右散骑常侍。大和元年(827)任礼部尚书，以礼部尚书致仕卒。李益诗名在当时就极高，诗作多被画工入画或度为乐曲，流播一时。有《李益集》传世，《全唐诗》编诗二卷。
边塞战争类诗歌鉴赏 一、什么是边塞战争诗 从玄宗即位到代宗登基（712——762），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。又称为“高岑诗派”。） 在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。 读边塞诗应注意的几点：赏析边塞诗，他们从大漠、烽烟、长城、黄沙等景物中反映出他们的精神风貌，我们可以从多个角度，体味每首诗的整体风格，领会作者熔铸其中的感情，以及把握好所反映的时代风貌。 二、边塞战争诗的特点： 1．反映主题： （1）抒发保家卫国的壮志豪情——“宁为百夫长，胜作一书生” （2）揭露将领的腐败——“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” （3）作战艰苦——“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”轮台九牛二虎之力月风夜吼，一川啐石大如斗，随风满地石乱走“。 （4）反映统治者的穷兵黩武——“边庭流血成海水，武皇开边意未已” 2．表现手法： （1）直抒胸臆——“宁为百夫长，胜作一书生” （2）对比——“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草” （3）烘托——“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 三、边塞战争诗特点——最能体现国运兴衰 1．初唐诗风： 宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯） （表达建功立业的渴望。） 2．盛唐之诗风： 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）
边塞征战诗的鉴赏 自从南朝以来，边塞征戍的题材逐渐为诗人所注目，但还没有条件足以形成一个诗歌流派。到了盛唐，由于边塞战争频繁（包括抵御少数民族骚扰入侵的自卫战争和统治阶级穷兵黩武、开疆拓土的侵略战争），统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举考试而进身容易得多，在加上盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，奇情壮彩的边塞征战诗便大大发展起来，成为唐代诗歌大国的一朵奇葩。作为代表诗人，当以高适、岑参、王昌龄为主。 （一）首先要对诗歌创作的时代背景有所了解。边塞诗是最能体现国运兴衰的作品。盛唐时，体现艰苦战争也壮丽无比、壮烈牺牲也死而无悔、豪迈、勇敢、一往无前！如王昌龄的《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。到了中晚唐，国势开始衰微，虽仍保持着昂扬向上的情调，但不免夹杂悲壮、忧伤。（如陈陶的《陇西行》“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”）到了宋代，外侮不断，国难当头，诗中更多体现为报国无门的愤懑，如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”更多地体现为归家无望的哀痛，如范仲淹的《渔家傲秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”尽管仍洋溢着爱国热情，但更多一些凄厉和惆怅。（二）在边塞征战诗的大题材下，每首诗都有各自的思
想感情特点。有建功立业的渴望，有报效国家的激情，有战士的乡愁和妻子的离恨，有边塞生活的艰辛和边塞战争的残酷，有对帝王黩武开边的不满和对将军贪功启衅的怨恨，如王之涣的《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”抒发了对戍边将士的深切同情，委婉批评了朝廷对他们的冷漠。全诗苍凉悲壮、深沉含蓄。有久戍边关对家乡和亲人的思念，有西北边地的奇异风光、边塞风情（如岑参的《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨华开”“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”）。 要注意体会跃起于边塞征战诗的种种矛盾：慷慨从军和久戍思乡的矛盾，痛恨庸将（如王昌龄的《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”）和献身精神的矛盾……都回旋着爱国主义的主旋律。 （三）边塞征战诗体现出来的风格不同：有的豪放旷达，有的雄奇悲慨，有的委婉清丽。 （四）注意与战争有关的词语：如“烽火”、“烽烟”、“狼烟”、“干戈”、“天狼”。 又如一些曲子，如“关山月（多写征戍离别之苦）”（如“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”）“杨柳曲”等。
《边塞诗》学案 执笔：审核：高二语文备课组适用年级：高二授课类型：新课使用时间： 目标导学，明确要求 1．了解唐代边塞诗的主要特点,领悟边塞诗的艺术风格。 2．学习鉴赏边塞诗的一般方法。 学习重点：形象分析、感情把握。 课前预习，发现问题 （一）边塞诗的文学常识 1．边塞诗的特点及形成：边塞诗，以歌咏边塞风光为主，充分显现了战争的状况与男儿的豪情壮志。边塞诗兴盛于唐代，与田园诗恰成对比。其兴起的原因，由于唐代国力强大，不断拓展疆域，许多青年投身塞外，同时有若干仕途失意的文人，把立功塞外视为求取功名的新途径。而塞外的风光迥异，黄沙、孤城、衰草、胡尘、羌笛、边月，种种新的生活经验与不同的视野，刺激了写诗的灵感。 2．代表人物：高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、王翰等。其中以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。 3．边塞诗思想主题可分为四类： （1）报效国家、渴望建功立业的豪情或者赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、 奉献精神。如卢纶的《塞下曲》。 （2）表达塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者 的思想内容。如杜甫的《兵车行》、柳中庸的《征人怨》。 （3）状写将士的乡愁、家中亲人（妻子）的离恨；以及慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情 与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。 （4）描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山； 4．边塞诗常用的意象：从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛、号角、战车等。 从地名和民族名看：碛（qì【字义】：1.水中沙堆，引申为沙漠）、凉州、阴山、瀚海、受降城、玉门关，金河、西、轮台、龟兹（qiū cí）、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于等。 从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走等。5．边塞诗体现的意境：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔 6．边塞征战诗最能体现国运的兴衰。 盛唐：豪迈、爽朗、一往无前。如“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”（王维）、“醉沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰）、“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还”（王卧． 昌龄），即使是艰苦的战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。 中、晚唐：国势渐衰，昂扬向上的基调依旧，但悲壮惋伤的成分渐多。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶）
《边塞战争诗》教学反思 高二语文科组梁娉 本节课，我以边塞诗为主题引导学生从整体入手，进行自主的学习和探究，然后再由课内到课外，从而多角度地感受边塞诗的风格与特点，突出了研读的主题，提高了教学的效率。 首先，整体入手，理解诗义。我引导学生先从一组诗的整体入手寻找规律：读一读这两首诗，你发现它们在内容上有什么共同吗？在学生发现这两首诗写的都是有关战争的内容后，让学生再一次读诗，说说是从诗中的哪些字、词、句中发现的。因为学生能发现这一内容上的共同之处，说明他们对诗已有大致的整体理解和感知。同时，在学生联系具体诗句的过程中，必然讲到“沙场、征战、黄沙百战穿金甲、破、将军、引弓”等字、词、句的意思，这比之以往“穿、破”是什么意思，这种从局部的字词理解入手的教学，更符合学生的认知规律，也使学生学得更主动、轻松、有效。 然后，想象入境，欣赏积累。感受诗的意境是教学的重点和难点。这节课，我通过引导学生想象，让学生在脑海里画画来丰满古诗的意象。在学生对照注解自学古诗时，我就要求学生边读边想象，要能在脑子里出现画面。在检查学生时，我更注重引导学生描述画面，谈谈感受。如在《凉州词》的学习中，重点抓住了“欲”“催”进行对比进行想象：说说“欲”做什么？“催”着去做什么？猜想并体会将士们此刻的心情，从而感受将士们的豪迈气概以及战争的悲壮；在《从军行》的学习中，则通过补充战场阴云的图片和玉门关的图片来帮助学生想象“雪山暗”“玉门关孤”的画面，然后探究其中的原因，来感受战争的残酷与激烈，接着抓住“穿金甲”与“终不还”的对比来感受将士们的豪迈气概。在想象画面后，还特别重视指导学生入情入境地诵读来升华感情。 最后，举一反三，积累提高。学会举一反三，触类旁通是教学的最高目标。在教学中，学生通过对几首诗的自主研读，不仅发现了这类古诗的规律和特色，锻炼提高了学生学习欣赏古诗的能力，而且激发了学生学习古诗的兴趣，为学生的课外拓展学习打下了基础。所以在完成教材内容的专题研读后，我及时引导学生向课外拓展延伸，说说你还知道哪些边塞诗，在学生背诵时，进行适当的点拨理解。接着我又补充了《白雪歌送武批官归京》的录音诵读，让学生感受边塞诗的壮美。最后，鼓励学生用学到的方法，在课外多欣赏背诵边塞诗。
第6课边塞战争诗四首 学习目标 1.了解诗人生平及本课所选四首边塞战争诗的思想内容。2.把握边塞战争诗的特色及作者表达的思想感情。3.体会边塞战争诗的写景艺术特色及作者的抒情特点。 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 诗意解读这首七言绝句前两句写实景，后两句写虚景，由实生虚，虚实交错，相映生辉，似边塞风情速写，富有生活情趣，给人雄浑壮美之感，写景状物颇具匠心。 诗的前两句“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”为写实：胡天北地，冰消雪融，战士牧马归来，明月洒下清辉，戍楼里吹起羌笛……给人一种阔大的感觉，字里行间透着几分宁静，营造出一种边塞诗中不可多见的平和、宁谧的气氛，为全诗定下了一个乐观开朗的感情基调。诗的后两句“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”，写羌笛奏出的《梅花落》的曲调随风传开，一夜之间声满关山，既点出风传笛曲的速度之快，范围之广，又给人一种意境高远开阔之感。尤其精妙绝伦的是诗人将《梅花落》曲拆用，写声成像。用“梅花何处落”构成一种虚景，与一、二句中“雪净”、“月明”的实景搭配和谐，错落有致，构成一种美妙阔远的意境，极尽丹青之妙。“梅花”本是《梅花落》曲调。胡地有雪无梅，战士听此曲想到故乡的梅花，进而想到故乡落梅的花片，于是一种思乡之情油然而生。 纵观全诗情景交融，虚实相生，虽有思乡之情，但能感而不伤，处处洋溢着生活气息和浓郁的边塞情调，堪称唐人边塞诗中的精品。 名句识记借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 考点演示如何理解“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”这一句诗？ 答：________________________________________________________________ 一、作者简介 王昌龄(约698—757)，字少伯，太原(今属山西)人，开元十五年进士，授汜水尉，再迁江宁丞。晚年贬龙标尉，也称王江宁、王龙标。因世乱还乡，道出亳州，为刺史闾丘晓所杀。他擅长七绝，世称“七绝圣手”。边塞诗气势雄浑，格调高昂，大部分都是用乐府旧题抒写战士爱
边塞战争诗鉴赏 学习目标： 1、熟悉边塞战争诗表达的主要思想感情。 2、掌握鉴赏边塞战争诗的一般方法。 学习过程： 1、朗读下列边塞诗，找出边塞诗的相关意象，并体会诗人表达的思想感情： 2、什么是边塞诗？ 边塞诗是 3、边塞诗表达的主要思想感情： 4、思考以下题目，把握高考边塞诗的设题特点 例1（2004年江苏卷）：阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分) 征人怨柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 （1）为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。
例2（2005重庆卷）：15．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(6分) 从军行七首(其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 (1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么? 答：不矛盾，这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的 (2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处? 答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。 例3（2006天津卷）：16.阅读下面的诗，回答间题。(5分)（天津卷） 凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（qì）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。 （1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？ 答：长长的驼队行进在广袤的沙漠上。 （2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 答：远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。 例4（2007山东卷）：14．阅读下面这首清诗，回答问题（8分） 出关①徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头? [注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。 （1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 答案：更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。 （2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
2014高考备考：边塞、战争诗专练（附答 案及解析）(6) 2014高考备考：边塞、战争诗专练（附答案及解析）(6) 文章来自： 2014高考备考：边塞、战争诗专练 一、边塞诗的特点 常见意象：秋月、孤城、黄沙、冰雪、大漠、惨烈 悲壮的战役等景观；描写有旗鼓、号角、战车、辕门、 烽火等与战争有关的器物；楼兰、天山、阴山、长城、 玉门关、瀚海、轮台等与战争有关的地点；单于、都护、将军、征人、胡儿等与战争有关的人；羌笛、胡笳、琵琶、《折杨柳》、《梅花落》、《关山月》等乐器与乐曲。 意象的特点：荒凉、单调、旷远、开阔。 内容及感情：①有报效国家的激情、建功立业的渴望；②有对帝王黩武的不满、有对残酷征战控诉；③有 久戍边关的乡愁、无路请缨的怨恨。总之，边塞诗词以 慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为基本特征，但也有慷慨从戎和久戍思乡的矛盾；卫国激情和艰苦生 活的矛盾；痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。 表达技巧：多用比喻、夸张、典故、渲染、衬托、 直抒胸臆、借景抒情、虚实结合等技巧。 二、练习题
1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 从军行 王昌龄 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 （1）、前两句的景物描写有什么作用？ (2)、第三句写的是什么内容，它对最后一句起什么作用？ 2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 龙钟：湿漉漉的样子。 （1）“双袖龙钟泪不干”诗人运用的是什么修辞手法？ （2）表达了什么样的思想感情？ 3、[2004年高考江苏卷]读诗，做题。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
高二上册第一单元第6课 (一)基础知识 1．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是() 爱因斯坦的左脑特别发达，__①__他总是使用左脑。他分析自然现象的能力和形成观念的能力非常卓越。__②__有趣的是，他__③__用语言__④__用非语言(比如图形)进行思考的，__⑤__是以一种跳跃的方式。完成之后，再将它转换成语言，__⑥__从左脑转到右脑。这就是“思维错位症”。 ①②③④⑤⑥ A 因为但不是而是而且即 B / 并且不仅而且就是即 C 但是但不是而是并且然后 D 因为并且不仅而且就是然后 【答案】A 【解析】第①处表原因，填“因为”。第②处表转折，填“但”。③④两处句子构成并列关系，填“不是……而是……”。第⑤处表递进，填“而且”。第⑥处是对前文句子的解说，填“即”。 2．下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是() 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。________，满庭乌迹印苍苔。 A．只道林间无人至B．小院地偏人不到 C．门巷深深过客稀D．寒气偏归我一家 【答案】B 3．下面这首诗描写了我国民间一个传统节日的景色，这个传统节日是() 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看！ A．重阳B．中秋 C．七夕D．清明 【答案】B 【解析】通过“玉盘”“明月”等词语可以判断出是中秋。 (二)诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，回答问题。 塞下曲
戎昱 北风凋白草，胡马日骎骎①。 夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞②，烟尘飞至今。 【注】①骎骎(qīn)：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。 4．下列对这首诗的理解，不正确的一项是() A．“夜后戍楼月，秋来边将心”中，“秋月”本为寻常之物，但与戍楼联系起来，就暗示出了边将的思家之念。 B．“铁衣霜露重，战马岁年深”是说战马长年累月披着挂霜的铁甲。体现出边地之苦寒，边将的心情也可想而知。 C．“自有卢龙塞，烟尘飞至今”是诗人从边将的形象中自然引发出来的深深的感叹，表达了对从古至今延绵不断的战争的厌恶。 D．这首诗不仅句法富有变化，而且用字也特别凝练、准确、形象。动词“凋”字，用以表示北风对白草的强大威力，“飞”字用来说明烟尘的接连不断和弥漫无际，都极为有力、准确。 【答案】B 【解析】“铁衣霜露重，战马岁年深”是说边将的铁衣上凝结了一层厚厚的霜花，他相依为伴的战马不时发出嘶鸣，似乎也在感叹戍边的岁久年深。 5．请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。 ________________________________________________________________________ 【答案】特点：自然环境险恶；军情紧急。作用：营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景(答“为边将出场做铺垫”也可)。 (三)语言运用 6．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。 由于高考不直接从教材中出题，刷题备考现象在校园悄然兴起。做题虽然对提高考试成绩有一定帮助，但过分依赖做题，势必把教材挤出校园，一旦形成风气，势必葬送考生的一切。现在，不少考生已经认识到以题代学的危害，这对遏制刷题现象可以起到积极作用。只要解决了刷题问题，我们的考试改革就一定能圆满成功。 ①过分依赖做题，不一定就会把教材挤出校园。 ②________________________________________________________________________。