Ⅲ．考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷考查内容结构
心理学导论约100分
发展与教育心理学约70分
实验心理学约60分
心理统计与测量约70分
四、试卷题型结构
单项选择题 65小题，每小题2分，共130分
多项选择题 10小题，每小题3分，共30分
简答题 5小题，每小题10分，共50分
综合题 3小题，每小题30分，共90分
Ⅳ．考查内容心理学导论
【考查目标】
1．理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述
(一)心理学的研究对象
(二)心理学的研究方法
1．观察法
2．实验法
3．测验法
4．调查法
5．个案法
(三)主要的心理学流派
1．构造主义心理学
2．机能主义心理学
3．行为主义心理学
4．格式塔心理学
5．精神分析
二、心理和行为的生物学基础
(一)神经系统的基本结构
1．神经元
2．突触
3．周围神经系统和中枢神经系统 (二)大脑皮层及其机能
1．大脑皮层感觉区及其机能
2．大脑皮层运动区及其机能
3．大脑皮层言语区及其机能
4．大脑两半球单侧化优势
(三)脑机能学说
1．定位说
2．整体说
3．机能系统说
4．机能模块说
三、意识和注意
(一)意识与无意识
1．意识的含义
2．意识的种类
3．意识的功能
4．睡眠与梦
(二)注意概述
1．注意的含义
2．注意的功能
3．注意的种类
(三)注意的生理机制和外部表现 1．注意的生理机制
2．注意的外部表现
(四)注意的品质
1．注意广度
2．注意稳定性
3．注意分配
4．注意转移
(五)注意的认知理论
1．注意选择的认知理论
2．注意分配的认知理论四、感觉
(一)感觉概述
1．感觉的含义
2．感觉的种类
3．感觉测量
4．感觉现象
(二)视觉
1．视觉的含义
2．视觉现象
3．视觉的生理基础
4．视觉理论
(三)听觉
1．听觉的含义
2．听觉现象
3．听觉的生理基础
4．听觉理论
(四)其他感觉
五、知觉
(一)知觉概述
1．知觉的含义
2．知觉的组织原则
(二)知觉的特性
1．知觉理解性
2．知觉整体性
3．知觉选择性
4．知觉恒常性
(三)空间知觉
1．形状知觉
2．大小知觉
3．深度知觉
4．方位知觉
(四)时间知觉和运动知觉 1．时间知觉
2．运动知觉
(五)知觉的信息加工
1．自下而上加工和自上而下加工 2．模式识别理论
(六)错觉
1．错觉的含义
2．错觉的种类
3．错觉产生的原因
六、记忆
(一)记忆概述
1．记忆的含义
2．记忆的过程
3．记忆的种类
4．记忆的神经生理机制
(二)感觉记忆
1．感觉记忆的含义
2．感觉记忆的信息加工
3．感觉记忆的特征
(三)短时记忆与工作记忆
1．短时记忆的含义
2．短时记忆的信息加工
3．短时记忆信息的存储与提取 4．短时记忆的特征
5．工作记忆
(四)长时记忆
1．长时记忆的含义
2．长时记忆的信息加工
3．长时记忆的信息存储与提取 4．长时记忆的特征
(五)遗忘
1．遗忘的含义
2．遗忘曲线
3．遗忘理论
4．影响遗忘的因素
七、思维
(一)思维概述
1．思维的含义
2．思维的特征
3．思维的种类
4．思维的过程
(二)概念
1．概念的含义
2．概念的种类
3．概念的形成
4．概念的掌握
(三)推理
1．推理的含义
2．推理的种类
(四)问题解决
1．问题解决的含义
2．问题解决的思维过程 3．问题解决的策略
4．影响问题解决的因素 (五)创造性思维
1．创造性思维的含义
2．创造性思维的特征
3．创造性思维的基本过程 4．影响创造性思维的因素 (六)表象
1．表象的含义
2．表象的特征
3．表象的种类
4．表象理论
(七)想象
1．想象的含义
2．想象的种类
3．想象的功能
八、言语
(一)言语概述
1．言语的含义
2．言语的功能
(二)言语活动的中枢机制 1．言语运动中枢
2．言语听觉中枢
3．言语视觉中枢
(三)言语感知和理解
1．言语感知
2．言语理解
3．句子理解
4．语篇理解
5．影响言语理解的因素九、情绪和情感
(一)情绪和情感概述
1．情绪和情感的含义
2．情绪和情感的功能
3．情绪和情感的关系
(二)情绪和情感的种类
1．情绪的种类
2．情感的种类
(三)表情
1．表情的含义
2．表情的种类
(四)情绪的脑中枢机制
(五)情绪理论
1．早期的情绪理论
2．情绪的认知理论
十、动机、需要与意志
(一)动机概述
1．动机的含义
2．动机的功能
3．生理动机和社会动机 4．动机与行为效率的关系 5．动机的理论
(二)需要
1．需要的含义
3．需要的层次理论
(三)意志
1．意志的含义
2．意志的特征
3．意志行动过程
4．意志行动中的动机冲突 5．意志的品质
十一、能力
(一)能力概述
1．能力的含义
2．能力、才能和天才
3．能力与知识、技能的关系 (二)能力的种类和结构
1．能力的种类
2．能力的结构
(三)智力理论
1．智力因素说
2．智力结构理论
3．智力的信息加工理论
(四)智力发展的差异
1．智力发展的一般趋势
2．智力发展的差异性
3．影响智力发展的因素
十二、人格
(一)人格概述
1．人格的含义
2．人格的特征
(二)人格理论
1．人格特质理论
2．人格类型理论
3．精神分析人格理论
4．人本主义人格理论
(三)气质
1．气质的含义
3．气质的理论
(四)性格
1．性格的含义
2．性格的特征
3．性格的类型
4．性格与气质的关系
5．认知风格
(五)影响人格形成与发展的因素
十三、社会心理
(一) 社会思维
1. 自我
2. 归因
3. 社会知觉与社会判断
4. 社会态度
5. 内隐社会认知
(二) 社会关系
1. 人际关系与人际沟通
2. 亲密关系
3. 偏见与歧视
4. 利他行为
5. 侵犯行为
(三) 社会影响
1. 说服
2. 从众与服从
3. 去个体化
4. 社会助长与社会惰化
5. 群体极化与群众思维
6. 合作、竞争与冲突
7. 文化及其影响
发展与教育心理学
【考查目标】
1．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
2. 理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。
3．能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
发展心理学
一、发展心理学概述
(一)发展心理学的研究对象与任务
(二)发展心理学的研究设计
1．横断设计
2．纵向设计
3．聚合交叉设计
4．双生子设计
(三)发展心理学的历史
l．近代西方儿童心理学产生的历史原因
2．从儿童发展到个体毕生发展研究
二、心理发展的基本理论
(一)心理发展的主要理论
l．精神分析理论的心理发展观
2．行为主义的心理发展观
3．维果茨基的文化—历史发展观
4．皮亚杰的认知发展理论
5. 生态系统理论
(二)心理发展的基本问题
1．关于遗传和环境的争论
2．发展的连续性与阶段性
3．儿童的主动性与被动性
4．儿童心理发展的“关键期”问题
三、心理发展的生物学基础与胎儿发育
(一)心理发展的生物学基础
1．遗传与基因
2．生命的开始
(二)胎儿的发展与先天素质
1．胎儿的发育
2．新生儿反射
四、婴儿心理发展
(一) 婴儿神经系统的发展 1．婴儿大脑结构的发展 2．婴儿大脑机能的发展 (二) 婴儿动的发展
1．动作发展的规律
2．动作发展的顺序
3．影响动作发展的因素
(三) 婴儿言语的发展
1. 言语发展理论
2. 词汇的获得
3. 语法的获得
(四) 婴儿心理过程的发展 1．婴儿感觉的发展
2．婴儿知觉的发展
(五)婴儿气质的发展
1．婴儿气质类型学说
2．气质的稳定性与可变性 (六)婴儿社会性的发展
1．婴儿的情绪发展
2．婴儿的依恋
3．早期同伴交往
五、幼儿心理发展
(一)幼儿神经系统的发展 1．幼儿大脑结构的发展 2．幼儿大脑机能的发展 (二)幼儿的游戏
1．游戏理论
2．游戏种类及其发展
(三)幼儿言语的发展
1．词汇的发展
2．句子的发展
3．口语表达能力的发展 (四)幼儿认知的发展
1．记忆的发展
2．思维的发展
3. 心理理论
(五)幼儿个性与社会性发展
1．幼儿道德认知发展
2．幼儿社会性行为发展
3．性别角色的社会化
4．同伴关系
六、童年期儿童的心理发展
(一) 童年期儿童的学习
(二) 童年期儿童言语的发展
1．书面言语的发展
2．内部言语的发展
(三)童年期儿童认知的发展
1．思维发展的一般特点
2．元认知及其发展
(四)童年期儿童的个性与社会性发展 1．自我意识发展
2．社会认知与交往技能
3．道德发展
七、青少年的心理发展
(一) 生理发育
l．生理变化的主要表现
2．第二性征与性成熟
(二)认知发展
l．形式逻辑思维的发展
2．辩证逻辑思维的发展
(三)自我发展
1．青少年自我发展的一般特征
2．自我同一性的发展
(四)社会性发展
1．科尔伯格的道德发展理论
2．反社会行为
(五)情绪
1．青少年情绪发展的一般特点
2．常见情绪困扰
八、成年期心理发展
(一)成人期发展任务理论
(二）认知发展
1．成人认知发展的主要理论
2．认知老化的主要理论
(三)人格发展
l．自我发展理论
2．稳定性与可变性
(四)临终心理
教育心理学
一、教育心理学概述
(一)教育心理学的研究对象与任务
(二)教育心理学的历史发展
1．教育心理学的起源
2．教育心理学的发展过程
3．教育心理学的研究趋势
二、学习与心理发展
(一)学习的含义与作用
1．学习的含义
2．学习的作用
(二)学习的分类
1．学习水平分类
2．学习性质分类
3．学习结果分类
(三)学习与心理发展的关系
1．学习与个体心理发展
2．学习准备与发展性教学
三、学习理论
(一)学习的联结理论
1．经典性条件作用说
2．操作性条件作用说
3．社会学习理论
(二)学习的认知理论
1．早期的认知学习理论
2．布鲁纳的认知一发现说
3．奥苏伯尔的有意义接受说
4．加涅的信息加工学习理论
(三)学习的建构理论
1．建构主义的思想渊源与理论取向 2．建构主义学习理论的基本观点 3．认知建构主义学习理论与应用 4．社会建构主义学习理论与应用 (四)学习的人本理论
1．罗杰斯的学习观与教学观
2．人本主义学习理论的应用
四、学习动机
(一)学习动机的含义及其类型
1．学习动机的含义
2．学习动机的类型
(二)学习动机的主要理论
1．学习动机的强化理论
2．学习动机的人本理论
3．学习动机的社会认知理论
(三)学习动机的培养与激发
1．学习动机的培养
2．学习动机的激发
五、知识的学习
(一) 知识的表征与类型
1. 知识的表征
2. 知识的类型
(二) 陈述性知识的学习
1. 概念原理的理解与保持
2. 错误概念的转变
(三) 程序性知识的学习
1. 心智技能的形成
2. 认知策略的学习
3. 动作技能的学习
(四) 学习的迁移
1. 学习迁移的类型
2. 学习迁移的理论
3. 学习迁移的促进
实验心理学
【考查目标】
1．掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。 2．掌握心理学实验研究的技术与方法。
3．具备实验设计和撰写研究报告的能力。
一、实验心理学概述
(一)实验心理学的产生和发展
(二)心理学实验研究的伦理
(三)心理学实验研究的一般程序
1．课题选择与文献查阅
2．提出问题与研究假设
3．实验设计与实施
4．数据处理与统计分析
5．研究报告的撰写
二、心理实验的变量与设计
(一)心理实验的含义与基本形式
(二) 心理学实验与理论
1．实验范式
2．实验逻辑
3．实验与理论的关系
(三)心理学实验中的变量
1．自变量及其操纵
2．因变量及其观测
3．额外变量及其控制
(四)实验设计
1．实验设计及评价标准
2．前实验设计与事后设计
3．准实验设计
4．真实验设计
(五)实验研究的效度
1．内部效度
2．外部效度
3．构思效度
4. 统计结论效度
三、反应时法
(一)反应时概述
1．反应时的含义
2．反应时的种类
(二)反应时的影响因素
1．外部因素
2．机体因素
(三)反应时技术
1. 减法反应时技术
2. 加法反应时技术
3. 开窗技术
4. 内隐联想测验
四、心理物理学方法
(一)阈限的测量
1．极限法
2．平均差误法
3．恒定刺激法及其变式
(二)心理量表法
1．量表的类型
2．感觉比例法与数量估计法
3．感觉等距法与差别阈限法
4．对偶比较法与等级排列法
(三)信号检测论
1．信号检测论的由来
2．信号检测论的基本原理
3．辨别力指数d’及接收者操作特性曲线
4．信号检测论的应用
五、主要的心理学实验
(一)听觉实验
1．听觉现象的测定
声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。
2．声音的空间定位实验
声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。
3．语音知觉实验
语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。
(二)视觉实验
1．基本视觉现象的测定
明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。 2．颜色视觉
视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。
(三)知觉实验
1．知觉组织的实验研究
2．知觉恒常性的实验研究
经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。
3．空间知觉和运动知觉的实验研究
空间知觉实验；运动知觉实验。
4．知觉与觉察实验
无觉察知觉的测定；盲视的实验。
(四)学习实验
1．条件性学习实验
2．认知性学习实验
(五)记忆实验
1．感觉记忆实验
2．短时记忆实验
3．长时记忆实验
4．工作记忆实验
5．内隐记忆实验
6．前瞻记忆实验
7. 错误记忆实验
8. 定向遗忘实验
9. 提取诱发遗忘实验
(六)情绪实验
1．情绪的生理指标测量
2．面部表情的测量
3．情绪的主观体验测量
(七)注意实验
1．过滤器模型及其双耳分听实验
2．注意资源有限理论及其实验
3．双加工理论及其实验
4．注意的促进和抑制及其正负启动实验
5．注意的返回抑制实验
6. 刺激反应一致性理论及其冲突效应实验
(八)常用心理实验技术
1. 眼动技术
2. 事件相关电位技术（ERP）
3. 功能性磁共振成像技术（fMRI）
心理统计与测量
【考查目标】
1．正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。 2．掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。
3．掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。
一、描述统计
(一)统计图表
1．统计图
2．统计表
(二)集中量数
1．算术平均数
2．中数
3．众数
(三)差异量数
1．离差与平均差
2．方差与标准差
3．变异系数
(四)相对量数
1．百分位数
2．百分等级
3．标准分数
(五)相关量数
1．积差相关
2．等级相关
3．肯德尔等级相关
4．点二列相关与二列相关
5．Φ相关
二、推断统计
(一)推断统计的数学基础
1．概率
2. 概率分布
3. 样本平均数分布
4. 抽样原理与抽样方法
(二)参数估计
1．点估计、区间估计与标准误
2．总体平均数的估计
3．标准差与方差的区间估计
(三)假设检验
1．假设检验的原理
2．样本与总体平均数差异的检验
3．两样本平均数差异的检验
4．方差齐性的检验
5．相关系数的显著性检验
(四)方差分析
1．方差分析的原理与基本过程
2．完全随机设计的方差分析
3．随机区组设计的方差分析
4．协方差分析
5．多因素方差分析
6. 事后检验
(五) 统计功效与效果量
(六)一元线性回归分析
1．一元线性回归方程的建立、检验及应用 2．可化为一元线性回归的曲线方程
(七)卡方检验
1．拟合度检验
2．独立性检验
(八)非参数检验
1．独立样本均值差异的非参数检验
2．相关样本均值差异的非参数检验
(九)多元统计分析初步
1. 多元线性回归分析
2. 主成分分析
3. 因素分析
三、心理测量的基本理论
(一)心理测量的基础
l．心理测量的基本概念
2．心理测量的特征与分类
(二)经典测量理论
1．经典测量理论模型
2. 测量的信度与效度
信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。
效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。
信度和效度的关系。
3. 心理测量的误差
测量误差的定义；测量误差的来源及控制；测量误差的估计。
4. 心理测验的项目分析
难度；区分度；项目的综合分析和筛选。
(三)项目反应理论
1. 单维性假设与项目特征曲线
2. 单参数模型、双参数模型和三参数模型
3. 项目信息函数与测验信息函数
(四)概化理论
1. 方差分量的估计
2. 概化系数与可靠性指数
3. G研究与D研究
四、心理测验及其应用
(一)心理测验的编制技术
1．心理测验编制的基本程序
2．测验目标与命题双向细目表
3．题目编制技术
4. 测验标准化
5. 测验等值技术
(二)心理测验的施测
1．测验的设计
2．施测的程序和步骤
(三)测验常模
1．常模与常模团体
2．分数转换与合成
3．常模的编制
4．几种常用的常模
(四)标准参照测验
1．标准参照测验的定义与作用 2．标准参照测验的题目分析 3．标准参照测验的信度与效度 4．标准参照测验的分数解释
(五)常用心理测验
1. 成就测验
2. 智力测验
3. 能力倾向测验
4. 特殊能力测验
5. 创造力测验
6. 人格测验
7. 态度测验
8. 兴趣测验
9. 心理健康量表
10. 发育量表
(六)心理测验的应用
中考数学试卷结构及考试知识点分析 一、选择填空题知识点 考点一：实数有关概念：倒数、相反数、绝对值、数轴等。 考点二：函数自变量取值范围。分式分母不为零，二次根式被开方数为非负数。 例：在函数）,=如1中，自变量兀的取值范围是 2兀一 1 考点三：科学记数法。 科学记数法：N 二QxlO" （lEvio, 口是整数）。（1）当N 是大于1的数时，n=N 的整 数位数减去1。如：3241.56 = 3.24156xl0'.（2）当N 是小于1的数时，n=N 的第一个有 效数字前 0 的个数.如:-0.0000324156 = —3.24156 x 10,。 考点四：因式分解与分式运算。 1. 因式分解：就是把一个多项式化为儿个桀式的 _________的形式.分解因式要进行到每一个因 式都不能再分解为止. 2. 因式分解的方法：（1） ____________ , （2） _____________ , （3） __________ . 6. 因式分解的一般步骤:一 “提”（取公因式），二“用”（公式）. 7. 易错知识辨析 A A A 若 _______ ,贝U 匸有意义；若 _______ ,贝|」§无总义;若 _______ ,贝U 亓=0. 例1： （ 1 ）当X _________ 时，分式上一无意义； 1-x （2）当x _________ 时，分式兰二？的值为零. x-3 例2：先化简，再求值： 1 1 2 — —）其4^=1. x -2x X - 4x + 4 X - 2x 分式运算时要因式分解，并进行通分和约分。求值时要注意所取值使 sin a = _____ , cos a = ______ ten a = 30° 45° 60° sin a cos a 2.特殊角三角函数值 b a
《普通逻辑》试题样式 一、填空题：（答案仅供参考） 1、“我们必须用逻辑来规范我们的思维。”这里的“逻辑”一词的含义是思维规 律。 2、形式逻辑是研究思维的结构及其规律和简单的推理的科学。 3、概念的两个基本特征是内涵和外延。 4、从周延性的角度看，“任何困难都不是不可克服的” ，其谓项是周延的。 5、概念“思想家”与概念“政治家”的外延关系是交叉关系。 6、“文学”这一概念可限制为古诗词，概括为艺术。 7、任何逻辑形式都包含有两个部分。其中在逻辑形式中保持不变的部分叫做常项，在逻辑形式中可变的部分叫做变相。 8、具有矛盾关系的两个判断的逻辑值的关系是不能同真，也不能同假，具有 反对关系的两个判断的逻辑值的关系是不能同真，可以同假。 9、当 SOP假时， SAP 真，SEP 假， SIP 真。 10、根据对当关系，已知SAP真，则 SEP 的逻辑值为假，SIP 的逻辑值为 真， SOP的逻辑值为假。 11、要使“ p∧﹁ q”为真，则 q 应赋假值；已知“ p∨﹁ q”为假，则“﹁p← →q”的逻辑值为真。 12、从一个或几个已知判断中推出一个新的判断的思维形式叫归纳判断。 13、推理要有逻辑性，这是指推理的形式要正确。推理的结论有效必须满足 的两个条件是前提真实和形式有效。 14、将“所有的诗歌都是文学作品” 进行换位推理得到有的文学作品是诗歌。 15、SEP可换质为 SA ﹁P ，PAS可换位为 SIP ，SO﹁P 可换质为。 16、三段论 MOP∧ MAS→ SOP属于第 3 格 OAO 式。 17、三段论“ SAM∧ MAP→SAP”属于第 1 格的 AAA 式。
考研英语（二）考试内容及试卷结构 考试内容 试题分四部分，共48题，包括英语知识运用、阅读理解、英译汉和写作。 英语知识运用人生中最幸福的就是身体健康 主要是考查考生对英语知识的综合运用能力。共20小题，每小题0.5分，共10分。 在一篇约350词的文章中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。考生在答题卡1上作答。 阅读理解 主要是考查考生获取信息、理解文章、猜测重要生词词义并进行推断等方面的能力。该部分由A、B两节组成，共25小题，每小题2分，共50分。 A节(20小题) 本部分为多项选择题，共四篇文章，总长度为1500词左右。要求考生阅读文章并回答每篇文章后面的问题。考生需在每小题所提供的选项(A、B、C、D)中选出唯一正确或是最合适的答案。 每篇文章设5题，共20小题。每小题2分，共40分。考生在答题卡1上作答。 B节(5小题) 本部分有2种备选题型。每次考试从这2种备选题型中选择一种进行考查。或者这2种形式的组合进行考查。本节文章设5小题，每小题2分，共10分。 考生在答题卡1上作答。 备选题型有： 1)多项对应。 2)小标题对应。 英译汉 考查考生理解所给英语语言材料并将其译成汉语的能力。要求译文准确、完整、通顺。 要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语。考生在答题卡2上作答。共15分。 写作 该部分由A、B两节组成，主要考查考生的书面表达能力。共2小题，共25分。 A节：题型有两种，每次考试选择其中的一种形式。 备选题包括： 1)考生根据所给情景写出一篇约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。 2)考生根据所提供的汉语文章，用英语写出一篇80~100词的该文摘要。 考生在答题卡2上作答。共10分。 B节：要求考生根据所规定的情景或给出的提纲，写出一篇150词以上的英语说明文或议论文，提供情景的形式为图画、图表或文字。 考生在答题卡2上作答。共15分。 考试形式
一、名词解释： 1、普通逻辑：是研究思维的逻辑形式及其基本规律和简单逻辑方法的科学。 2、思维：是人脑的机能，是人脑对于客观世界间接地，概括地反映。思维对客观世界的反映方式叫思维形式，概念、判断和推理是思维的基本形式。 思维与语言有不可分类的联系。思维对客观世界的反映（概念、判断和推理）是借助于语言（语词、句子和句群）来实现和表达的。 3、思维的逻辑形式：思维有具体内容，也有逻辑形式，反映在概念、判断和推理中的特定对象及其属性叫思维的具体内容；思维内容各部分之间的联系方式（或形式结构），叫思维的逻辑形式。 思维的逻辑形式既与思维的具体内容相联系，其自身又具有相对的独立性。普通逻辑不研究思维的具体内容，只研究各种不同类型的思维的逻辑形式。 任何一种逻辑形式都是由两部分构成的，一是逻辑常项，一是变项。逻辑形式之间的区别，取决于它们的逻辑常项的不同。 4、简单的逻辑方法：普通逻辑所研究的逻辑方法主要是指：定义、划分、限制与概括、探求因果联系的五种归纳方法等。相对于辩证逻辑所研究的逻辑方法，上述方法是比较简单的。 5、概念：是反映对象特有属性或本质属性的思维形式。概念与感觉、知觉、表象不同：感觉、知觉、表象是反映个别对象的具体形象及其属性，其中既有特有属性或本质属性，也有非特有属性或非本质属性；概念舍支了对象的非特有或非本质的忏悔，而是抽象地反映对象的特有属性或本质属性。 6、概念的内涵和外延 任何概念都有两个逻辑牲，即内涵和外延。内涵就是反映在概念中的对象的特有属性或本质属性，通常称为概念的含义。外延就是指具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象，通常称为概念的适用范围。 7、单独概念：是反映唯一无二的对象的概念。语词中的专有名词和摹状词都表达单独概念。 8、普遍概念：是反映两个或两个以上对象的概念。语词中的普通名词、形容词和动词等，一般都表达普遍概念。 9、集合概念和非集合概念：反映集合体的概念叫集合概念，反映非集合体的概念叫非集合概念。集合体是由若干同类的个体组成的统一的总体，一人集合体所具有的忏悔，只为该集合体所具有，而不必为这个集合体中的每一个体所具有。非集合体则不同。 10、正概念和负概念：反映对象具有某种忏悔的概念就是正概念，反映对象不具有某种忏悔的概念就是负概念。从语言方面说，在表达负概念的语词中，常常含有“无”、“不”、“非”等否定词。负概念总是相对于某个特定范围而言的，一个负概念所相对的范围，逻辑上叫做论域。 11、同一关系：a、b两个概念，如果它们的外延全部重合，即所有的a都是b，同时所有的b都是a，那么a与b之间的关系就是同一关系。 12、真包含于关系：a、b两个概念，如果所有的a都是b，但是有的不是，那么与之间的关系说是真包含于关系，即真包含于。 13、真包含关系：a、b两个概念，如果所有的b都是a，但是有的a不是b，那么a与b之间的关系就是真包含关系，即a真包含b。 在真包含于关系和真包含关系中，都有一个外延较大的概念和一个外延较小的概念。外延较大的那个概念叫做属概念，外延较小的那个概念叫做种概念。这两种关系叫属种关系。 14、交叉关系：a、b两个概念，如果它们的外延仅有一部分是生命的，即有的a是b，有的a不是b，而且，有的b是a，有的b不是a，那么a与b之间的关系就是交叉关系。 15、同一关系、真包含于关系、真包含关系和交叉关系中至少有一部分外延是重合的。我们
Ⅱ?考试形式与试卷结构 一、考试形式 全卷满分为100分，笔试。全卷考试限定用时为120分钟。 二、试卷结构 第一部分基础知识 第一节单词辨音 本节测试考生英文单词发音、基本拼读规则等的掌握情况。 共5小题，每小题1分，满分5分。要求考生从每题所给的四个选项中选出一个划线部分的读音与其它三个选项中划线部分读音不同的选项。 第二节词汇 本节测试考生英语词汇知识的掌握和应用情况。 共15小题，每小题1分，满分15分。要求考生按要求从每题所给的三个选项中选出一个正确选项，包括以下三种题型：从每题所给的三个选项中选出一个与句子括号中的中文意思相一致的选项。 从每题所给的三个选项中选出一个与句子划线部分意思相近的选项。 从每题所给的三个选项中选出一个适合填入空白处的最佳选项。 第三节语法 本节测试考生英语语法知识的掌握和应用情况。 共20小题，每小题1分，满分20分。要求考生从每题所给的三个选项中选出一个最佳选项。 第二部分情景交际
本部分测试考生在日常学习、生活和各种常见职业场景中用英语进行交际的能力。 第一节简短对话 共10小题，每小题1分，满分10分。 要求考生根据每题中已经提供的一个句子，从所给的三个选项中选出一个最佳选项完成对话。 第二节补全对话? 共10小题，每小题1分，满分10分。 本节有两篇情景对话，在每个情景对话中留有五个空白处。要求考生根据对话内容，将对话后所给的五个选项按照适当的顺序填入空白处，补全对话。 第三部分综合能力 第一节阅读理解? 本节测试考生通过阅读获取、分析和处理信息的能力。 共20小题，每小题1分，满分20分。要求考生以一定的速度阅读四篇短文，根据短文内容判断句子正误，或者从每题所给的三个选项中，选出一个最佳选项。 第二节英汉翻译? 本节测试考生对英语句子的理解及翻译能力。 共5小题，每小题2分，满分10分。要求考生阅读五个英文小段落，并将各段落中的划线句子翻译成汉语。 第三节??应用写作?
考研英语（一）的试卷结构和分值分布 I. 考试性质 英语(一)考试是为高等学校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生对英语语言的运用能力，评价的标准是高等学校非英语专业本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有一定的英语水平，并有利于各高等学校和科研院所在专业上择优选拔。 II. 考试形式和试卷结构 (一)考试形式 考试形式为笔试。考试时间为180分钟。满分为100分。 试卷包括试题册和答题卡。答题卡分为答题卡1和答题卡2。考生应将1~45题的答案按要求填涂在答题卡1上，将46~52题的答案写在答题卡2上。 (二)试卷结构 试题分三部分，共52题，包括英语知识运用、阅读理解和写作。 第一部分英语知识运用 该部分不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素(包括词汇、表达方式和结构)的掌握程度，而且还考查考生对语段特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力等。共20小题，每小题0.5分，共10分。 在一篇240~280词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。考生在答题卡1上作答。 第二部分阅读理解 该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解书面英语的能力。共30小题，每小题2分，共60分。 A节(20小题)：主要考查考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关的判断、推理和引申，根据上下文推测生词的词义等能力。要求考生根据所提供的4篇(总长度约为1 600词)文章的内容，从每题所给出的4个选项中选出最佳答案。考生在答题卡1上作答。 B节(5小题)：主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。本部分有3种备选题型。每次考试从这3种备选题型中选择一种进行考查。考生在答题卡1
《普通逻辑》试题样式 一、填空题：(答案仅供参考) 1、“我们必须用逻辑来规范我们的思维。”这里的“逻辑”一词的含义是思维规律。 2、形式逻辑是研究思维的结构及其规律和简单的推理的科学。 3、概念的两个基本特征是内涵和外延。 4、从周延性的角度看，“任何困难都不是不可克服的”，其谓项是周延的。 5、概念“思想家”与概念“政治家”的外延关系是交叉关系。 6、“文学”这一概念可限制为古诗词，概括为艺术。 7、任何逻辑形式都包含有两个部分。其中在逻辑形式中保持不变的部分叫做常项，在逻辑形式中可变的部分叫做变相。 8、具有矛盾关系的两个判断的逻辑值的关系是不能同真，也不能同假，具有反对关系的两个判断的逻辑值的关系是不能同真，可以同假。 9、当SOP假时，SAP 真，SEP 假，SIP 真。 10、根据对当关系，已知SAP真，则SEP的逻辑值为假，SIP的逻辑值为真，SOP的逻辑值为假。 11、要使“p∧﹁q”为真，则q应赋假值；已知“p∨﹁q”为假，则“﹁p←→q”的逻辑值为真。 12、从一个或几个已知判断中推出一个新的判断的思维形式叫归纳判断。 13、推理要有逻辑性，这是指推理的形式要正确。推理的结论有效必须满足的两个条件是前提真实和形式有效。 14、将“所有的诗歌都是文学作品”进行换位推理得到有的文学作品是诗歌。 15、SEP可换质为 SA﹁P ，PAS可换位为 SIP ，SO﹁P可换质为。 16、三段论MOP∧MAS→SOP属于第 3 格OAO 式。 17、三段论“SAM∧MAP→SAP”属于第 1 格的 AAA 式。 18、已知一个三段论的小前提是SOM，则结论应是 SOP ，大前提是 PAM ，属于第 2 格。 19、在三段论中，大项是指在结论中的谓项，中项是指在前提中 出现两次的项。
2018年形式与政策试题及答案《形式政策》试题及答案 1、为什么说抗战胜利是中华民族走向复兴的转折点？ 抗日战争则是近代以来民族解放战争的第一次完全胜利。这场胜利成为中华民族由衰败走向复兴的重大转折点。 一、中国人民抗日战争的胜利极大地促进了民族觉醒和民族团结。毛泽东同志说：抗日战争促进中国人民的觉悟和团结的程度，是近百年来中国人民的一切伟大的斗争没有一次比得上的。近代以来，中国反抗帝国主义列强的侵略，经历了漫长而曲折的历程。经过辛亥革命和五四运动的洗礼，特别是随着马克思主义的传播和中国共产党的诞生，中华民族终于觉醒了。面对着日本帝国主义的侵略，不愿做亡国奴的中国人民，高扬爱国主义旗帜，与侵略者殊死搏斗，激发起团结御侮的巨大能量，彰显出气贯长虹的英雄气概。这场战争，使中华民族有史以来空前觉醒、空前团结，为民族前途和命运而抗争的意识空前增强。这种巨大的民族觉醒和空前的民族团结，从根本上决定着战争的进程和结局，决定了民族的前途和命运。 二、中国人民抗日战争的胜利极大地提高了中国的国际地位。从1980年战争开始，中国屡遭帝国主义列强的侵略和蹂躏，国家主权和领土完整不断受到侵蚀，陷入半殖民地半封建社会的深渊。这个时候的中国，毫无国际地位可言，没有与诸强平等对话的资格。这种状况到抗日战争时期发生了根本的改变。中国的抗日战争为世界反法西斯战争作出巨大贡献，获得国际社会的尊重，中国的国际地位也随着抗战的展开和胜利而得以提高。中国政府充分利用参加世界反法西斯同盟这一历史契机和有利的国际环境，积极开展外交活动，初步废除了各国由对华不平等条约所赋予的许多特权，使一个世纪以来世界列强强加给中国的不平等条约体系开始崩溃。中国积极参与国际事务，并成为联合国的主要创始国和安理会常任理事国，使中国在世界反法西斯战争中形成的大国地位得以初步确立，在国际社会的影响力也显著提高。 三、中国人民抗日战争的胜利极大地加快了民族独立和人民解放的步伐。近代以来中国人民为民族复兴而奋斗，最重要的政治前提，就是实现民族独立和人民解放。中国共产党在抗日战争中自觉地把反对日本帝国主义与反对专制统治
考试形式与试卷结构 （一）考试形式 高中物理学业水平考试采用闭卷笔答形式（不能使用计算器）。针对学习选修1—1与3—1的不同学生，试卷采用一卷两分叉形式，即两类学生除共同试题外，还有部分选择题（分值为6分）考查的内容不同。考试时间为80分钟。试卷满分为100分。 （二）试卷结构 1．考试内容分布 物理1 35±5% 物理2 30±5% 选修1—1或选修3—1 35±5% 其中物理实验20±5% 2．考试要求分布 识记、理解约60±5% 应用、综合约40±5% 3．试题类型分布 单解选择题80% 计算题20% 4．试题难度分布 容易题70 % 稍难题20 % 较难题10 % 全卷平均难度：0.75—0.80之间 参考试卷 （此卷仅做参考）
选择题部分 一、选择题Ⅰ（全体考生必做。共22小题，每小题2分，共44分。每小题中只有一个选项是符合题意的。不选、多选、错选均不得分）g 均取10m/s 2。 1．在国际单位制中，质量、长度和时间三个物理量的基本单位分别是 A ．kg 、m 、s B ．N 、m 、s C ．N 、m 、h D ．kg 、s 、m/s 2．如图所示，坐高铁从杭州到南京，原需经上海再到南京，路程为s 1，位移为x 1。杭宁（南京）高铁通车后，从杭州可直达南京，路程为s 2，位移为x 2。则 A ．s 1>s 2 ，x 1>x 2 B ．s 1>s 2 ，x 1
形势与政策考试题型总分100 单选（26题*2=52分） 1. “十三五”期间，在我国经济发展中，要强化：( 2.0分) A.质量引领作用 B.创新引领作用 C.效益引领作用 2. 毕业学年高校毕业生和毕业后办理《就业失业登记证》1年内的高校毕业生注册20万元以内的小微企业实际出资额最低是多少？(2.0分) A.零首付 B.5000元 C.3000元 D.1万 3. 当前，使我国经济建设领域中一大批战略性新兴产业、高端服务业呈现出快速增长态势的动能是：(2.0分) A.巨额投资与量化宽松 B.大众创业与万众创新 C.需求旺盛与外贸增长 4. 我们党确定的“两个一百年”奋斗目标的第一个百年奋斗目标是2020年(2.0分) A.全面建成小康社会 B.全面达到小康社会 C.全面建设小康社会 D.全面形成小康社会 5. 创新是引领发展的（）(2.0分) A.第一动力 B.核心动力 C.重要动力 D.基础动力 6. 云南省高校毕业生学费和国家助学贷款代偿的金额最高限额是？(2.0分) A.6000元 B.5000元 C.3000元 D.8000元 7. 2015年，在一系列创新创业活动及其成果的支撑下，我国社会生产中的：(2.0分) A.新阶段、新形势、新特点加快孕育并迅速发展 B.新产业、新业态、新产品加快孕育并迅速发展 C.新时期、新世纪、新成就加快孕育并迅速发展
8. 2015年，我国经济增长出现的波动说明：(2.0分) A.中国经济出现了崩溃 B.中国经济开始走向衰退 C.中国经济运行仍处于合理区间 9. 2015年，我国社会生产中能源消费呈现出来的态势是：(2.0分) A.传统能源消费上升，清洁能源消费下降 B.传统能源消费下降，清洁能源消费上升 C.传统能源消费与清洁能源消费同步上升 10. 大学生村官每人每月工作生活补贴（非迪庆藏区）是多少？(2.0分) A.2000元 B.1000元 C.3000元 D.4000元 11. 去年，我国经济从过去长期的两位数增长回落到6.9%的增长，是：(2.0分) A.我国经济缺乏刺激的结果 B.世界经济增长乏力的结果 C.主动适应经济新常态的结果 12. “十二五”时期我国外交取得的重大成就是：(2.0分) A.综合国力迅速提升 B.国际影响不断扩大 C.国际地位有所提高 D.全方位外交取得重大进展 13. 所谓供给侧改革，就是指：(2.0分) A.需求侧结构性改革 B.供给侧结构性改革 C.消费侧结构性改革 14. 2016年，是我国经济社会发展“十三五”规划的：(2.0分) A.开局之年 B.收官之年 C.完成之年 15. 下列哪一个方面是决定我们提出供给侧结构性改革的原因？(2.0分) A.当代世界经济中的政府投资不足
中东盟自由贸易区谷超豪、孙家栋100 玉树县上海世博 嫦娥二号五世界海洋日中国、巴西、俄罗斯、印度 《美国清洁能源安全法案》金融稳定委员会中国—东盟自由贸易区 二16 逾33万亿元泰山南京市王曼丽十 二．简答题 1．2010年我国经济工作的主要任务有哪些？ a提高宏观调控水平，保持经济平稳较快发展。b加大经济结构调整力度，提高经济发展质量和效益。c夯实“三农”发展基础，扩大内需增长空间。d深化经济体制改革，增强经济发展动力和活力。e推动出口稳定增长，促进国际收支平衡。f着力保障和改善民生，全力维护社会稳定。 .2。当前我国的民族宗教政策是什么？ 我国的宗教政策：（1）我国的宗教信仰自由政策①含义（略），正常的宗教活动是指在宗教活动场所或教徒家中进行，在宪法、法律和政策范围内进行的活动。任何人不得在宗教活动场所内进行无神论宣传。任何宗教组织和教徒也不得到宗教活动场所以外进行宗教活动。 ②依法加强对宗教事务的管理，这是为了使宗教活动纳入法律、法规和政策范围，更好地、全面地贯彻执行宗教信仰自由政策。③积极引导宗教与社会主义相适应。这并不是要求教徒放弃有神论的思想和宗教信仰，而是要求教徒在政治上同社会主义国家的法律、政策和国家利益相一致。④坚持独立自主自办的原则。（2）依据：符合宗教自身规律；有利于民族团结和国家统一；有利于团结信教群众，共同致力于社会主义现代化建设。 3．当前，我国发展中美关系的基本主张是什么？ 全球主要经济体的经济复苏目前仍在持续。美国一季度经济增长率为2.7%，主要来自居民消费较快增长和库存增加的带动。美国本轮经济复苏的势头快于前两轮，一是在国际金融危机冲击下经济衰退更为严重，基数较低；二是由于金融稳定和经济刺激政策力度远超以往。从总需求（消费＋设备、住宅投资＋出口）角度来看，消费和出口增加是推动美国强劲复苏的两大因素，说明目前的增长是实施国内减税政策和其他国家的经济刺激政策效果的体现，符合美国实施所谓“出口倍增计划”的需要。同时也意味着美国今后的经济复苏和增长将更多受到外部市场需求的左右。欧洲经济因希腊，西班牙和葡萄牙等南欧国家的主权债务危机而受到影响。日本经济保持了4个季度的曾张，第一季度主要是受消费和海外净需求增长的拉动。还有，世界主要经济体还面临着其他一些风险和经济下的压力。目前我国出口的回复性增长将有前高后低的态势。今年以来，受全球经济缓慢复苏的影响，全球贸易出现恢复性增长。一般来说，由于国际贸易订单和实际交易之间存在时间差，出口受欧洲主权债务危机的影响可能会在下半年有所显现。2009年，中国玉南欧三国的双方贸易相当的突出占全部贸易的比例很高。面对这种世界形势，中国应该妥善处理好进出口增长与结构调整的关系。第一，积极参与国际合作与政策协调，将稳定国际金融市场和投资者信心作为对外经济政策的重要内容。第二，中国应明确表明维持现有储备资产结构和支持欧元稳定的态度，以稳定市场预期，防止出现欧元大幅度贬值带来资产？s水问题的长期化，实现储备资产增值保值。第三，积极应对主权债务危机带来的压力和挑战，抓住我国外贸发展的新机遇，做好相应的政策。 三．论述题 1．如何看待当前世界经济形势？针对这种形势你认为中国当务之急应当采取哪些措施 答：2010年上半年的全球经济形势表明，国际金融危机的影响远未结束，全球实体经济的复苏之路仍然十分曲折和艰难。在这样的背景下，中国的对外贸易将继续面临许多困难和挑
（一）考试形式 闭卷、笔试。考试时间为150分钟。试卷满分为160分。选考历史科目的考生要做加考题40分，延时30分钟。 （二）试题类型 单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、表述题、要点归纳题、写作题等。 （三）试卷内容、题量、赋分 甲、必考内容 1．语言文字运用，4题，15分。其中包含单项选择题和表述题。 2．古代诗文阅读，6题，37分。其中单项选择题3题9分，古文翻译题10分； 古诗词鉴赏简答题10分；名句名篇填空题8分。 3．现代文阅读 A．文学类文本，4题，20分。其中包含简答题和表述题。 B．论述类文本或实用类文本，3题，18分。其中包含简答题和表述题。 4．写作，1题，70分。 乙、加考内容 由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。 1．文言文阅读，2题，10分。其中古文断句题6分；简答题4分。 2．名著名篇阅读，3题，15分。其中包含多项选择题和简答题。 3．文本材料要点归纳、分析、鉴赏，15分。包含要点归纳题和表述题。 （四）试题难易比例 易30%，中50%，难20%。
(一)考试形式 闭卷、笔试．试题分必做题和附加题两部分．必做题部分满分为160分，考试时间120分钟；附加题部分满分为40分，考试时间30分钟． (二)考试题型 1．必做题必做题部分由填空题和解答题两种题型组成．其中填空题14题，约占70分；解答题6题，约占90分． 2．附加题附加题部分由解答题组成，共6题．其中，必做题2小题，考查选修系列2(不含选修系列1)中的内容；选做题共4题，依次考查选修系列4中4—1、4—2、4—4、4—5这4个专题的内容，考生从中选2题作答． 填空题着重考查基础知识、基本技能与基本方法，只要求直接写出结果，不必写出计算或推理过程；解答题应写出文字说明、证明过程或演算步骤． (三)试题难易比例． 必做题部分由容易题、中等题和难题组成. 容易题、中等题和难题在试题中所占分值的比例大致为4：4：2． 附加题部分由容易题、中等题和难题组成．容易题、中等题和难题在试题中所占分值的比例大致为5：4：1．
《形式逻辑学》练习题及答案 第一部分概念 一、填空题 1.在一个正确的划分中，“母项”与“子项”在外延上具有属种关系，而“子项”与“子项”之间具有全 异关系。 2.从“属加种差”的定义的结构看，在定义“负判断是否定某一判断的判断”中，“否定某一判断的”是种 差，“判断”是属。 二、单选题 1.“有的犯罪不是故意的”这一判断的主项“犯罪”是（B ）。 A、单独概念 B、普遍概念 C、集合概念 D、负概念 2.“位于”这句话中的“”与“”这两个词项外延之间具有( D ) A、真包含于关系 B、真包含关系 C、交叉关系 D、全异关系 3.下列各句属于逻辑划分的是（B） A、选言判断分为选言肢和选言联结项 B、命题分为简单命题和复合命题 C、直言命题分为主项和谓项 D、论证分为的论题、论据和论证方式 4.“中国人民解放军是祖国的万里长城”作为定义，则（A） A、犯了“以比喻代定义”的逻辑错误 B、犯了“定义过窄”的逻辑错误 C、犯了“定义过宽”的逻辑错误 D、遵守了各项定义规则，没有逻辑错误。 5.下列对概念的概括中，正确的是（B ） A、把“律师”概括为“先进律师” B、把“刑法”概括为“法律” C、把“中级人民法院”概括为“高级人民法院” D、把“判断”概括为“推理”。 6.下列概念间的关系中，属于不相容关系的是（D ） A、交叉关系 B、全同关系 C、真包含关系 D、全异关系 7.在“中华民族是一个伟大、勇敢、勤劳的民族”这句话中，“中华民族”是（ C ）。 A、非集合概念、正概念 B、非集合概念、正概念 C、集合概念、正概念 D、集合概念、负概念 8.设a为“《三国演义》”，b为“《鲁迅全集》”，则a与b的外延关系为（ C ）。 A、a真包含于b B、b真包含a C、a与b全异 D、a与b全同 9.下列属于逻辑划分的是( B )。 A、三段论分为大前提、小前提和结论 B、思维形式分为概念、判断和推理 C、关系判断分为关系项、关系者项和量项 D、定义分为被定义项、定义项和定义联项 三、双选题 1.在“新闻报导应该是实事的”这个判断中，“新闻”是（ B C ）。 A、单独概念 B、普遍概念 C、正概念 D、负概念 2.下列概念的概括或限制，正确的有( BC ) A、“牛”限制为“牛郎” B、“月亮”概括为“星体” C、“鲁迅”限制为“文学家” D、“楷书”概括为“书” 3.下列限制与概括正确的是（BD ） A、————中国 B、楚王——楚人——人
《形势与政策》课程考查试题 考试形式：开卷考试时间：100分钟考试对象：2010级全体学生交卷时间：6月22日以前 一、简答题（共2小题，每题15分，共30分） 1、我国新一轮收入分配改革，为什么要确立以中等收入群体为主体的 “橄榄型”分配格局？ 一是贯彻落实党中央有关收入分配改革精神和既定大政方针的迫切需 要 二是解决我国当前收入分配领域存在的突出问题的迫切需要 三是促进调整我国经济结构、扩大内需的迫切需要。四是维护社会稳定、构建和谐社会的迫切需要。 五是按期完成全面建设小康社会目标、实现共同富裕的迫切需要 2、为什么说中美日益成为命运共同体，但未来中美关系需要重新平 衡？ 随着经济实力的增强，中国的全球影响力和竞争力也随之上升。美中 两国将在未来国际政治经济结构中共同扮演关键的角色，两国关系必须提升到新层次。两国的新一代领袖有机会实现这样的构想，使两国“成为世界进步与繁荣、和平与稳定的中流砥柱”。中美关系向前发展是大势所趋，美中两国“同舟共济”，建立“生命共同体”，携手处理日益纷繁的世界性难题，这是全球金融危机下的外交新局，也是世界政治经济秩序的新格局。在全球金融危机和经济衰退的背景下，许多国家要求中国调整经济增长模式，但中国内向型的经济增长转变，必然意味着世界政治格局的变化，中国在国际政治舞台上的影响 将大大提高，中美关系也因此需要“重新平衡”。
二、论述题（共2小题，每题25分，共50分） 1、党的十八大报告指出，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方 式为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。要加快形成新的经济发展方式，就必须全面深化经济体制改革。试结合这一论述谈谈为什么说我国既有经济增 长方式难以为继，必须加快转变经济发展方式？ 我国既有的经济增长方式是一种粗放的外向型发展模式，而如今， 此种增长方式将难以为继。这种增长方式主要通过扩大投资规模、过多依靠各种资源的大量消耗去实现经济的快速增长。但获得快速增长的同时，还存在着大量的“高投入、高消耗、高排放、不协调、南循环、低效率”的问题。在金融危机之后，经济回暖，出现了用工荒，更加突显这种粗放型的增长方式与现 在的国情不相合，转变经济增长方式已经刻不容缓。 我国经济快速发展，各项建设取得巨大成就，但也付出了资源和环 境代价。这种情况与经济结构不合理、增长方式粗放直接相关。只有加快调整经济结构、转变经济发展方式，才能实现经济又好又快发展。要坚持以节约能源资源和保护生态环境为切入点，积极促进产业结构优化升级，立足优化产业结构推动发展，把调整经济结构作为主线，促使经济发展由主要依靠工业带动 和数量扩张带动向三次产业协同带动和结构优化升级带动转变。 2、2013年5月9日上午10时左右，台湾渔船“广大兴28号”在屏东 县鹅銮鼻东南方约180海里处遭菲律宾军舰射击，65岁船员洪石成中枪死亡。“广大兴28号”事件发生后，中国外交部和国台办都严厉谴责了菲方的暴行。台湾媒体民调显示，有7成台湾地区受访者认为，假如菲当局对事件没有一个令人满意的交代，那么希望两岸合作起来对付菲律宾。这样客观上形成了两岸联手维护中华民族共同财产和“历史性权利”的强势局面。试结合这一事件谈 谈两岸关系和平发展的现状与远景？
建筑结构考试试题 一、填空题 1、钢筋混凝土受弯构件正裁面的破坏形式有三种，即适筋梁、超筋梁、和少筋梁。 2、结构上的荷裁分为永久荷裁、可变荷裁和偶然荷裁。 3、多层与高层房屋常用的结构体系有混合结构、框架结构、剪力墙结构和筒体结构。 4、《建筑结构荷裁规范》给出了四种代表值，即标准值、组合值、准永久值和 频遇值。 5、钢筋混凝土受压构件（柱）按纵向力与构件裁面形心相互位置的不同，可分为 轴心受压和偏心受压构件。 6、结构的极限状态有两类，即承裁能力极限状态和正常使用极限状态，任何结构构件需进行承裁能力极限状态的计算。 7、钢筋混凝土偏心受压构件，当ξ≤ξb时为大偏心受压，当ξ > ξb时为 小偏心受压。 8、对建筑结构应具备的功能要求可以用安全性、适用性、耐久性来概括。 9、建筑结构按其所用材料的不同，可分为砼结构、砌体结构、钢结构和木结构。 10、钢筋混凝土受弯构件斜裁面破坏形式有斜压破坏（超）、剪压破坏（适）、和斜拉破坏（少）。 二、单项选择题 1.由混凝土的应力应变曲线可以看出，高强度混凝土的( B) ，说明其耐受变形的能力较差。 A. 下降段斜率较大，残余应力较高 c.下降段斜率较小，残余应力较高 B.下降段斜率较大，残余应力较低 D. 下降段斜率较小，残余应力较低 2. 一类环境中，钢筋混凝土梁的保护层厚度最小取(C )。 A .15mm B. 20mm C .25mm D .30mm B. O. 2 3. 对于受弯的梁类构件，其一侧纵向受拉钢筋力的配筋百分率不应小于(D) A.45 B. O. 2 C. 0.2 中较小者 D 0.2 中较大者
4. 受弯构件斜截面承载力计算公式是以(B )为依据的。 A.斜拉破坏 B.剪压破坏 c.斜压破坏D.斜弯破坏 5. 截面尺寸和材料强度一定时，钢筋混凝土受弯构件正截面承载力与受拉区纵筋配筋率 的关系是(A )。 A. 当配筋率在某一范围内时，配筋率越大，正截面承载力越大 B. 配筋率越大，正截面承载力越小 c.配筋率越大，正截面承载力越大 D. 没有关系 6. 一类环境中，布置有单排纵向受力钢筋的梁，其截面有效高度一般可取(B )。 A. h-60 C. h-20 B. h-35 D. h 7. (D )的破坏是塑性破坏，在工程设计中通过计算来防止其发生。 A. 小偏压破坏 B. 剪压破坏 c.斜拉破坏D.适筋破坏 8. 轴心受压构件的稳定系数主要与(A )有关。 A. 长细比 B. 配筋率 c.混凝土强度D.荷载 9.' (A)的作用是将墙体、柱箍在一起，以加强厂房的整体刚度。 A. 圈梁 B.连系梁 C. 过梁 D.基础梁 1695 10. 框架结构与剪力墙结构相比(A )。 A.框架结构延性好但抗侧力刚度差 B. 框架结构延性差但抗侧力刚度好
2019年高考化学考试形式与试卷结构 Ⅳ.考试形式与试卷结构 一、答卷方式:闭卷、笔试。 二、考试时间:150分钟。试卷满分为300分。 三、题型 试卷一般包括选择题和非选择题,其中非选择题包括填空题、实验题、作图题、计算题、简答题等题型。 四、内容比例 物理、化学、生物3科的内容比例约为40%、36%、24%。五、试题难度 试卷包括容易题、中等难度题和难题,以中等难度题为主。 六、组卷原则 试卷主要按题型、内容和难度进行排列,选择题在前,非选择题在后,同一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。 附 2019年与2019年考纲差异 【导读】2019年与2019年考纲内容基本一致。 第三章知识大盘点一、基本概念,(一)阿伏加德罗定律及其推论 1.内容 在同温同压下,同体积的气体含有相同的分子数。即“三同”定“一同”。
2.推论 (1)同温同压下,V1/V2=n1/n2 (2)同温同体积时,p1/p2=n1/n2=N1/N2 (3)同温同压等质量时,V1/V2=M2/M1 (4)同温同压同体积时,W1/W2=M1/M2=ρ1/ρ2 注意:①阿伏加德罗定律也适用于不反应的混合气体。②使用气态方程pV=nRT有助于理解上述推论。(二)氧化性、还原性强弱的判断 1.根据元素的化合价 物质中元素具有最高价,该元素只有氧化性;物质中元素具 有最低价,该元素只有还原性;物质中元素具有中间价,该元素既有氧化性又有还原性。对于同一种元素,价态越高,其氧化性就越强;价态越低,其还原性就越强。 2.根据氧化还原反应方程式 强氧化剂+强还原剂―→弱还原得到电子被还原产物+弱氧化失去电子被氧化产物 在同一氧化还原反应中,氧化性:氧化剂氧化产物 还原性:还原剂还原产物 氧化剂的氧化性越强,则其对应的还原产物的还原性就越弱;还原剂的还原性越强,则其对应的氧化产物的氧化性就越弱。 3.根据金属活动性顺序表
形式逻辑试题 一、单项选择题(在四个选项中只有一个选项是最符合题意要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内)?。 1.在“中国人是有志气的”和“中国人是亚洲人”这两句话中的“中国人”这个概念——前者是集合概念，后者是非集合概念 2.“物理学是研究物理的科学”，把这句话作为物理学的定义所犯的逻辑错误是——同语反复 3.下列对概念进行限制正确的是——把“犯罪”限制为“反革命罪”。 4.“动物”与“植物”这两个概念之间的关系是——反对关系 5.已知“SEP”为假，可必然推出——SIP 真 6.“动物”这个概念属于——普遍概念 7.“珠穆朗玛峰”与“世界上的最高峰”之间具有——同一关系 8.下列限制或概括，正确的是——“勤劳”概括为“美德” 9.“学校可以划分为大学、中学、小学和体育学校.业余学校”。这句话犯的划分错误是——子项相容 10.“期刊分月刊和季刊”，这一划分违反了规则——子项外延之和等于母项的全部外延 11.若“有的S是P” 、“有的S不是P” 、“有的P不是S”三个判断均真，则S与P具有——交叉 12.已知“有的学生是优等生”真，则——“所有学生都不是优等生”假 13.在“中国是世界上人口最多的国家”这一判断中，主项与谓项都是单独概念 14.若一个性质判断的主项和谓项都不周延，则这一判断的形式一定是有S是P15.当S真包含于P时——SAP与SIP都真 16.“没有一个犯罪分子不是危害社会的”这个判断的逻辑形式是全称肯定判断 17.对于两个概念，如果所有A都是B，并且有些B是A，那么两个概念具有——真包含于关系 18.“小王是转业军人”与“小王不是转业军人”，这两个性质判断——-既不能同真，也不能同假
《形势与政策》期末考试卷 答题要求： 第1-3道题， 4-6道， 7- 9道分别选一道，其余中选一道，共回答四道题。回答时对引用部分要加上引号， 对概括的内容要注明出处。用 A4纸打印。b5E2RGbCAP 每道回答 300-600字。 1. 你认为我国高等教育与发达国家有何异同。中国要赶超发达国家做哪些重要工作。 <试举一国家为例对比） 2.结合你的学习情况谈谈你对南昌大学软件学院教育教案改革的想法。 3.假如你是任课教师 <或辅导员），你认为工作重点在哪？你会抓哪些特点工作？ 4.请介绍某一国家先进的经济发展方式，并与中国对比。 5.中国经济发展方式转变遇到哪些困难？你认为如何解决？ 6. 你所在的乡镇等辖区经济发展方式是什么？假如你是镇长，你认为经济发展方式转 变如何顺利进行或进一步巩固发展？p1EanqFDPw 7.请预测我国十二五规划的主要内容和将要采取的主要措施。 8.你认为当前美元持续贬值对中美关系的产生什么影响？ 9.你认为两年来欧美国家对中国持何关系和态度。 10.后金融危机时代对于中国经济战略的挑战主要在哪几个方面？ 11.你怎么看私人部门的信用危机，正在逐渐转变成了政府的信用危机？ 12. 为什么说在今后相当长的时期内，新生代农民工仍是我国社会建设的重要力量？ 13.如何认识新生代农民工面临的发展困境？ 14.为什么南海问题更为复杂？你认为如何解决这一问题？ 15. 新一轮收入分配改革，为什么要确立以中等收入群体为主体的“橄榄型”分配格局？
16. 你怎样看待租房与买房？你认为当代大学生应该持有怎样的住房消费观？ 期末考试试卷 课程编号： 课程名称： 形势与政策 考试形式： 适用班级：姓名： 学号： 班级： 学院：专业：软件工程 考试日期： ___ 题号 总分 累分人 题分 20 20 20 20 20 100 签名 得分 考生注意事项 :第 1-3道题， 4-6道， 7- 9道分别选一道，其余中选一道，共回答四道题。 回答时对引用部分要加上引号，对概括的内容要注明出处。 用 A4 纸打印。每道回答 300-800字。 1. 你认为我国高等教育与发达国家有何异同。中国要赶超发达国家做哪些重要工作。<试举一国家为例对比） 答：我国高等教育与发达国家的侧重点不一样， 错误 ! 例如美国则以教育促创新，以创新促增长，以增长促就业以就业促和谐，以和谐提升竞争力，而我国则主要依 靠物质资源消耗，主要依靠科技进步，劳动者素质提高和管理创新改变，培养出能满足产业结构调整与升级新 要求的大批人才围绕战略性新兴产业发展，提高科研水平和科技服务能力，开拓基础研究和前沿科技领域。 错误 ! 我国高等教育与发达国家在面对大学生就业上都要改革，但我国就业难的问题急需深入改革，例美国在让学生 得到均衡培养，具有灵活的教案体制和让学生有不同选择方面和让有特殊才能优异的人有更好的渠道等方面比 中国作的深入全面。 错误 ! 我国教师队伍整体实力不强缺乏领军人才，高校扩招过快师资力量不足导致教案质量的下降，同时我国高校存 在中科研轻教案的问题，而美国却一改既往基础课均由研究生承担的做法，鼓励只名教师下课堂，为低年级学 生介绍学校前沿动态和发展方向，使更多学生了解个科学的基本内容与研究方法。 错误 ! 我国部分高校应用学科结构体系仍与行业产生发展需求存在较大差距企业高等教育动力不足各级各类教育之间 沟通衔接比较欠缺而美国组鼓励大学生从事社会实践和科研活动让学生走出校门参加社会实践使理论与时间较 早的结合起来。 我国要超越则必须提高教育质量深化高等教育人才培养模式改革提高人才培养质量，进一步深化高等教育 体制改革，建立和完善现代大学制度。 5. 中国经济发展方式转变遇到哪些困难？你认为如何解决？ 答 :1：中国经济发展方式要转变就必须调整产业结构，加快服务业发展增强第三产业比重而目前第三产业 却占整个 GDP 的40%，是就业矛盾突出因此我们要遵循经济规律是第一产业解决吃穿问题，有了特别的效率然后让大量弄出劳动力移出来，让第二产业很多服务性工作化，以知识为内涵的服务业从而来发展第三产业。 2：由于要加快调整国名收入分配结构 ，因此贫富差距大和国家财政收入占 GDP 比重高是转变经济发展方式不理转变经济发展方式内涵着产业结构提升，内涵着创新，内涵着分配结构更加合理内涵这几不放弃外需又 特别重视内需，所有这一切都有赖于国民收入分配结构的调整。 3：改革科研体制，提升自主创新能力，在这个方面我们跟在别人后面发展有后发优势但很被动，使产品 附加值不高处于产业链低端，因此我们不要走 “官本外 ”道路，改革科研创新体制切实提高一线科研人员的地位，让他们安安心心的搞科研。 4：不转变政府职能也就很难转变中国经济的发展方式，所以政府应该做好公共服务创造一个好环境，让企业 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！ ” 8．你认为当前美元持续贬值对中美关系的产生什么影响？ 答 ： 当前美元贬值最大的受益者，就是美国自己，因为对它缩小赤字，对它的出口行业等等，都会有很大的帮助，虽然美国