《人体奥秘之神奇的大脑》讲稿
各位大小朋友：
大家上午好，今天能有幸来到咱们智慧殿堂——科技馆跟大家一起来探索科技奥秘，那么今天我们一起来探索什么奥秘呢？
先来一起猜个谜语，
“猜猜我会是个啥？
说它大，并不大，
全身器官都听它，能把知识全装下。
（打人体一个器官）”请举手回答，很好，答对的同学奖励你一份甜蜜的礼物——一个糖果，很多小朋友都喜欢吃糖果。糖果吃到嘴里会被我们舌头上的味蕾感受到并传递信号到大脑，大脑经分析后会释放出一种能让人产生愉悦感的化学物质——多巴胺。（不过糖还是少吃的好。）
那么今天我们就一起来探索我们的强大的大脑，了解它的结构，认识它的功能，同时我们一起来组装它的模型。
首先我们来看看我们的大脑到底是什么东西？
大脑是我们的高级神经中枢，大约由140多亿个神经元（神经细胞）组成，它可以控制我们的语言、学习、记忆、思维还有运动等等等等各种生理活动，它就相当于我们的人体的司令部。所有的器官都要听从它的指令和安排。
那么这个司令部最初是怎么组建起来的？
一、脑的进化
1、最初的神经系统出现在肠腔动物中，比如我们海洋中现在还有的海鞘，淡水中的水螅等等，它的神经系统由300左右的神经细胞组成，比较分散，只能对外界的刺激做出简单的反应，非常低等，还没形成神经中枢（也就是没有形成司令部）。
（水螅是一种生活在淡水中的小动物，体长一般在1厘米左右，喜欢在洁净而含氧多的水里生活比如：水流缓慢的小沟、小池塘和水稻田，水螅喜欢附着在水草上生活。）
2、后来出现了梯式神经系统（扁形动物），比如涡虫绦虫等，有不少我们常见的寄生虫，比如猪肉绦虫，牛带绦虫（常见的猪肉绦虫可寄生在人体的小肠内，可以长到2~4米长，主要是吃了没煮熟的带有虫卵的米猪肉；牛带绦虫主要寄生在牛的肠道内，有记载最长的长到22米长）。
3、再演化成链状神经系统，这种神经系统中神经细胞集中成神经节，每一段神经节只能从身体的一个局部区域获得感觉信息，也只能控制这个局部区域的肌肉。比如蚯蚓，蟑螂等等。讲到蟑螂，我们都熟悉，又叫它小强，它的生命力非常强，有种说法就是说把蟑螂的头给切下来，最后蟑螂是因获取不到食物饿死的。因为蟑螂的神经系统并不全集中在脑，而是分散在头胸腹三个部分的神经节点，每一个节点都相当于是一个“脑”，因此不论你横切或者只切掉头部它的神经系统都可以保证工作。所以切了头的蟑螂依然可以活很长时间，这应该是其中一个原因。
4、感觉器官和神经组织向头部集中，大量的神经节向身体前部
集中，形成脑。脊椎动物的神经系统高度集中，脑和脊髓是脊椎动物的中枢神经系统。脑是高级中枢，脊髓是低级中枢。比如，鱼类，爬行类，哺乳类（像人）等等。
我们一起简单的了解了下脑的进化，那么我来问下大家我们刚才一共了解了几种神经系统？具体哪几种？
1、网状神经系统
2、梯式神经系统
3、链状神经系统
4、脊椎动物的神经系统
了解了我们的司令部怎么来的，接下来我们再来看看我们司令部有哪些结构？
二、人类大脑的结构
1、额叶：位于大脑半球的前部区域，是大脑发育中最高级的部分，主要负责计划、解决问题、情感、以及语言和运动的某些部分。
2、顶叶：位于中央沟之后，在额叶、枕叶和颞叶之间。主要负责对触觉、压力、温度和疼痛的感知。有研究表明该区域也与数学和逻辑相关。
3、颞叶：位于大脑下部，其前方为额叶，上方为顶叶，后方为枕叶。主要负责听力和记忆，另外与语言，情绪和精神活动也有关。
4、枕叶：位于大脑后部，主要负责视觉处理。
5、小脑：位于大脑后方，主要负责调节躯体运动。
6、脑干：大脑向下延伸部分，连接脊髓。主要是维持个体生命，包
括心跳、呼吸、消化等重要生理功能。
7、胼胝体（piánzhītǐ）：由数百万个神经纤维构成的厚带，深入脑的中央。
8、脑岛：左右脑岛，深入脑中，影响脑干的自动功能，同时还能处理味觉信息。
9、纹状体：位于大脑半球深部。
10、脑室：脑内部的腔隙称为脑室，充满脑脊液，对脑的上部组织提供支持。
认识了这些结构，那就让我们一起来组装这个人脑模型吧，看看哪一小组的小朋友们先组装好。
认识了我们人体司令部的基本结构和功能，那我们要怎样合理的利用我们的司令部呢？
三、如何合理利用我们的大脑
1、参加运动，锻炼身体。
运动能增加大脑氧气供应，提高思考效率。越运动，大脑越聪明。
2、合理饮食，保证营养。
合理饮食，可以为大脑提供充足的营养和能量。
3、保证睡眠，劳逸结合。
充足的睡眠是保证大脑工作的重要因素。由于长时间地学习，大脑皮层神经细胞感到疲劳。充足的睡眠会消除这种疲劳，恢复脑力。
4、合理学习，不要用脑过度。
连续用脑时间不要太长，一般学习一小时左右就要休息，不要等到“脑袋发木”才停止学习。当大脑长时间工作而发生疲劳时，如果得不到应有的休息，疲劳就会积累，产生保护性抑制，这个时候一般都是感觉“脑袋大”。所以要适度用脑。
5、用脑要专心。
著名生理学家巴浦洛夫认为，人在聚精会神从事某种活动时，在大脑皮上，就会只出现一个兴奋中心，邻近部分都处在抑制状态。此时，整个大脑的活动都处于这惟一的兴奋中心管辖之下。大脑的全部能量都用来供应这个中心的活动，因而大脑的工作效率就特别高，学习效果也特别好。
大补元气的穴位 ?浏览：1316 ?| ?更新：2013-04-05 11:21 ?元气不足的七个表现 1、手脚容易冰冷，尤其是在冬季 2、子宫、卵巢、乳房易生囊肿、肌瘤、肿瘤 3、易脱发 4、尿急尿频，进入40岁以后，严重的会有小便失禁 5、易得静脉曲张、腿肿、脚肿，或风湿、腰痛、骨质增生、耳鸣耳聋等 6、出现精神恐惧、睡眠不安，凌晨腹泻等 7、过早进入更年期 ?选取三大穴位 怎么样保养我们的气呢？有三个重要的穴位，就是气海、膻中、足三里，百用百灵。
?功效：顾名思义，就是人体元气的海洋，具有极高的补益元气的功能，中医经典上认为 气海能够治疗脏气虚弱、真气不足等一切因气虚导致的疾病，所以补气首选气海。 ?位置：气海是任脉上的穴位，位置很好找，在肚脐正下方1.5寸。你把除拇指外的其余 四指并拢，从肚脐处向下量，四指并拢的宽度为3寸，一半就是1.5寸。 ?手法：气海是全身非常重要的强壮穴，用艾灸的方法最好。可以用艾柱灸5~14壮，或者 用艾条灸20~30分钟。经常灸一灸气海，可以培元固本，起到很好的防病保健作用。
?功效：有上气海之称，主要的功能是调益肺气，能调一身之气，尤其对肺脏的保健功效 很好。用膻中配气海，一上一下，既能补元气，又能调肺气，气机调顺了，人体就不会产生淤滞，身体自然安然无恙。 ?位置：膻中很好找，在人的胸口位置，两个乳头之间的中点就是。 ?手法：可以经常按摩膻中进行保健，也可以用艾条灸20~30分钟。人们悲伤的时候往往 捶胸顿足，捶胸的地方就是膻中的位置。这也很有科学道理：捶胸其实就是对膻中进行按摩，从而使肺气顺畅，排解了抑郁。同时，捶胸能刺激胸部的胸腺，有免疫调节作用。
《人体的奥秘——比》教学设计 【教学内容】 青教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第37-38页。 【教材分析】 这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，着重说明两点：（1）比值的表示法，通常用分数表示，也可以用小数表示，有的是用整数表示，（2）比的后项不能是0。 【教学目标】 1．理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。 2．理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。 3. 培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。 【教学重点和难点】 掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。 【教学过程】 一、联系实际，激趣引入
1．师：（板书：比）这个字同学们认识吗？（生齐声：认识）那我们一起把这个字读一读。生读完后教师提问：在生活中你有那些地方用到过"比"。 学生说生活中的比。比高低，比长短，比多少等等。 在学生回答的基础上小结：你们刚才说的都是运用数学知识把两个数量进行比较的方法，老师这儿有一种数学上特定的"比"，想认识一下吗？ 2、课件出示标注"1:125000"的地图，引导学生加以分析、说明。 让学生举几个日常生活中见到过的这样的形式，板书在黑板上。（可能出现球赛、广告、说明书上等出现过的比的样式） （设计意图：从生活中常见的例子导入新课，能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。） 3、师：同学们写的这些有的还真是我们这节课要来研究的"比"，但有的不是。等学会了"比的意义"，我们再来用所学知识验证一下。（板书：比的意义） 二、体验合作，自主探究 (一)教学比的意义 课件出示信息窗一，学生观看大屏幕 提问：从屏幕中你获得哪些数学信息？（学生回答）根据这两个条件可以提出什么问题？怎样解答？今天我们再学习一种新的对两个数量进行比较的方法，这就是比。下面我们来共同理解比的意义。 （设计理念：从学生身边的数量中提取数学问题，从而引出新知识，运用旧知识进行迁移。） 1、初步理解比的意义。 怎样用算式表示赵凡的臂长和腿长的关系呢？ 求臂长是腿长的几分之几，可以说成臂长和腿长的比是72比96。
1.气化是阴阳二气升降相因的结果，气化是指在气的推动下一种物质转化为另一种或多种物质的过程。气化是阴阳升降相因，矛盾运动的结果。“阴气内化，阳气外荣”。“阳化气阴成形”。故阴阳二 气相因运动是气化发生的内在机理，而阴阳二气相因运动的主要形式就是升降出入。只有一升一降、一出一入这样的矛盾运动，才能发生气化。 2.升降相因，构成斡漩，斡漩是气化的核心。气化功能在人体内外不断运动，其运动形式为左升右降，循环不已。心属火，火性炎上，主升，居南方；肾属水，水性润下，偏降，居北方；肝属木，木主升发，偏升，居东方；肺主金，金曰从革，偏降，居西方；脾胃居中，为气机之枢。人体阴阳二气，在下者，气要不断升，上升时沿人体左侧上行，人体上部之气要不断下降，下降时沿人体右侧下行。即所谓：“左升右降”“阴升阳降”，以此可解释心肾在该斡漩中的位置。肺脏位在上焦，主气司呼吸，主宣发与肃降，其气机以肃降为顺，其下降的道路以右侧下行。肝位于下焦，气宜疏畅条达和升发，故肝气的运动以升为主要形式，其道路以左侧为上升之路。肝肺二脏左升右降，调节着体内气机的升降运动。脾胃同居中州，是气机升降出入的枢纽；在中焦的气机升降中，脾主升，胃主降，形成斡漩，且脾胃为后天之本，为全身气化之动力源泉。它既可引肾水上济心火，又可引心火下温肾水，以助心肾相交；还可引肝升之气克制肺降之气，亦可引肺降之气克制肝升之气。“升则赖脾气之左旋，降 则赖胃之右转。 3.肝为风木之脏，又为将军之官，内寄相火，体阴而用阳，其性刚，动而难静，故又必须赖肾水以涵之，血液以濡之，肺金下降之令以平之，中宫敦阜之土以培之，如此肝体刚劲之质，方能得缓和之用，发挥其疏泄之机。故养生要注意滋养肝阴以敛肝阳，最终达到以缓生发之气。气机出入升降的作 用对人体的生理功能运化十分重要，能够起到吐故纳新，活化机体功能的作用。如果没有了出入升降，人的生命与生理活动也就不存在了。“清阳上天。浊阴归地，是故天地之动静，神明之纲纪，故能 以生长收藏，终而复始。”调整人的心理活动状态对人体的气机出入升降功能的调整是非常关键的环节。气是构成人体和维持人体生命活动的最基本物质，人的一切生命活动都是以气为本源，因此，气机运动是人体气机出入升降状态好坏的重要因素之一。人体生存于一个无比巨大的气机能量场中，气机的出入升降是人体吐故纳新的主要作用手段。人体的上为阳下为阴，左为阳右为阴，后为阳前为阴。气机运动在人体外的运动规律为：人体左侧阳性气机向下运行，右侧阴性气机向上运行，后面阳性气机向上运行，前面阴性气机向下支行，腰胯气机由左至右运行。根据气机不同性质的运动形式，我们可以看出，人体的气机由头沿左侧向下至足，再沿右足向上至头，形成了一个循环。身后的阳性气机由足向上至头，再沿前胸向下至足形成了一个循环。腰胯气机由左行至右侧，再由右侧行至左侧形成了一个循环。在人体内部，气机的运动也是按照清阳上升，浊阴下降的规律运行。中国古人认为，人体的生命能量源头是在关元气海一带，是人体原始之气储存的地方，在中国古典文化中称之为丹田。丹田的位置在人体的中心，人体的上下左右前后的阴阳关系就是在此处为分割点。以这一点横向水平轴向上为阳，向下为阴，纵向立轴而分，左为阳右为阴，侧向立轴而分，后为阳，前为阴。气机由丹田开始沿任脉向下经胯下经会阴穴沿督脉向上行至头顶百会穴，再沿百会穴向前向下行至丹田，形成了一个周流的状态，在中国古典文化与中医学理论中称之为：小周天。然后，在丹田经过旋转运动后，再沿人体的中心向上行至左肩，沿手臂的内侧向下行至五指尖，后经手臂外侧向上行至左肩回至丹田。
元气不足的原因及症状 元气不足的原因及症状 提要：元气是一个中医术语，概念实际上就是指人体在正常情况下，全身机体及各脏器功能健康状态的、综合的生理指标。元气也可以说就是人体生命力的综合指标。当人体虚弱时，人体的各个器官不一定会有器质性的改变，但会出现各个脏器功能下降的情况。亚健康状态就是人体功能的下降而不是器质性的病变，用中医的话来讲就是“元气不足。” 1、喜食刺激性食品导致食欲欠佳： 从中医角度讲，人的元气充沛，口中津液充盈，即使吃粗茶淡饭都会有滋有味，即使吃窝头喝米粥都会觉得香甜无比，这说明脾胃健运，中气充沛，消化能力强健。如果人的中气不足，脾胃之气衰败，人的食欲就会降低，即使是山珍海味摆在面前，也懒得动一下。 如果一个人不注意养生使体内津液（精液）过度消耗之后，人体的能量大量丧失，导致足阳明胃经的空虚亏乏，脾胃之气不足，食欲变的低下，吃饭不香，只有吃刺激性的食品，如麻辣烫、辣椒、烧烤等味道比较厚重的食物才会感到有嘴里滋味，胃口才会变得好一点。 经常泄津（精）的人，面色萎黄，口中干燥没有津液，口臭，甚至唾液都是有臭味的，没有食欲，只有吃非常刺激
的食品才能勾起食欲，这都是脾胃之元气大衰的表现。 2 、忧愁思虑过度，反应、运算、智能下降： 再从中医角度来看，肾主骨生髓，肾气通于脑气，肾精充足脑力才能充沛，智力才会高。人的对周围事物的反应、思考、运算、处理、统筹能力都依赖于大脑，中医理论：“肾主骨生髓，髓通于脑。”。根据临床经验，观察一般人在泄精之后的第二天，反应迟钝，很难提起精神进行深度思考，想问题往往想到一半就感到疲劳，没精打采，不再打算往下思考了。写文章、工作计划、学习运算、复习考试、乃至于生活杂事等等都会感到力不从心，这是脑力下降，精力不足的表现。 3、邪淫者元气大伤，戒邪淫者健康长寿： 恣意妄为，纵欲无度，就会造成元气损伤，最可怕的是手淫！其损最厉。现代医学认为手淫是无害的，并广而宣之，最近在临床遇到20多岁的年轻人，因过度手淫阳痿早泄很多，这真是害人非浅！人们在生活中可以看到，凡是作风正派，一身正气的人，内心清净无染，肾水自然充足，记忆力和思维能力就比较强，工作学习就容易做出成绩，身体健康、无病且长寿，正如古人说的“贵格”就是讲的这个道理。相反，心理晦暗邪淫又经常泄精的人，记忆力和思维能力都会下降，做事情丢三落四，考虑问题不全面，久之身体衰败，相由心生，容貌也跟着猥琐晦暗，使人看到后心生厌烦，工作和学
“元气、宗气、营气、卫气”四气在人体的重要性吗？“气”是构成人体和维持生命活动的基本物质之一。人体脏腑机能的活动，都要依靠气。我们说的“气”大自然界的气不同，与中医说的“真气”是一致的。真气这种“气”在体内运行周身，成为人体生命的原动力，也可以发于体外作用于他人，成为治病的一种手段。根据它分布在脏器的部分和不同功能，因而有不同名称。气在阳叫阳气，气在阴叫阴气，在脾叫脾气，在经络内叫营气，在经络外叫卫气，在中焦叫中气，在上焦叫宗气，在下焦叫元气。在一些中医医学文献中，还有心气、肝气、脾气、肺气、肾气以及大肠气、小肠气等。其实，这些名称只是活动动能和生理现象的局部反映。如果说生成与作用来说，只有“元气”、“宗气”、“营气”和“卫气”四种。 元气就是真气，承受于天，随着生命而来，是由“元精”化生，所以名之为“元气”，藏之于肾，依赖后天之精气为断滋养，才能发挥作用。元气的作用是多方面的，它通过经络运行于人体全身，五脏六腑得到元气的推动激发，从而发挥各自的功能。维持人体的正常发育和活动。五脏六腑之气的产生，都源于元气。因此，元气充足，脏腑功能就是强健，身体就健康。如果先天不足，或者久病而损伤元气，则身体
衰弱，也容易患染其它疾病，所以，医学以培养元气为治病之本。 “宗气”，是由自然界吸入的氧气和由脾胃消化产生的水谷的精微结合而成的。它形成于肺而聚之于胸，具有帮助肺脏进行呼吸和贯通心脉以行营血的作用。因此，呼吸声间的强弱，血气的运行，肢体的活动能力，都与宗气有关，宗气不足，则可以引起血脉凝滞的病变。“营气”是脾胃转办理于肺中的精微物质，它进入脉道成为血液的组成部分，随血液运动于周身。它的功能除了化生血液外，还有营养全身的作用。 “卫气是肾中阳气所化生，出自下焦，滋养于中焦，升发于上焦。卫气在发挥其功能时，必须依靠中焦脾胃化生水谷精微之气。卫气和营气一样，皆生于水谷，其清者为营，浊者为卫，营在脉中，卫在脉外。卫气虽然行于脉外，却敷布全身，内而脏腑，外而皮毛，都有一种温暖和保卫的作用，是阳气的一部分，能使毛孔开合抵抗外邪，卫气虚则易汗易感冒。 在了解什么是气和气的作用后，就容易了解什么是气功了。气功是充分调动人体的本能力量并同疾病、衰老作斗争的一种方法。根据生理解剖学观察，人体内具有巨大的潜力，如果能进行合理的高速和锻炼，人的健康活动可以延至150岁
青岛版六年级数学上册第四单元《人体的奥秘—比》单元分析 一、教学目标 1．使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称以及比与分数、除法的关系；理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题. 2．使学生经历比的概念的抽象过程，经历探索比与分数、除法的关系以及比的基本性质的过程，积累数学活动的经验，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力. 3．使学生在经历用比描述生活现象、解决简单实际问题的过程中，感受比与日常生活的密切联系，感受数学知识和方法的应用价值，增强自主探索与合作交流意识，提高学好数学的自信心. 二、教学内容 本单元共安排了2个信息窗.教材以“人体的奥秘”为线索，第一个信息窗呈现的是赵凡身体各部分长度的情境，借助问题“赵凡的头部长和身长有怎样的关系呢”，让学生了解头部长和身长的关系除了可用分数表示之外还有另一种表示方法，从而引出“比”，并初步认识比的各部分名称.借助“赵凡3分钟走了330米，她的行走速度是多少”这个问题，教学比的意义和求比值的方法.通过“想一想，比有怎样的性质”，让学生根据商不变的性质和分数的基本性质先大胆猜测比有怎样的性质，然后让学生举例验证，从而得出比的基本性质.借助问题“你能把14:21化成最简单的整数比吗”，来教学化简比的方法.第二个信息窗呈现的是明明和爸爸的对话这一情境，借助“明明体内的水分及其他物质各有多少千克”这一问题，引入对按比例分配知识的学习，并提高学生解决实际问题的能力. 本单元教材编写的基本结构如下：
人体是一台伟大的机器，内部充满了各种化学物质，它的各个部分能够精确的合作。它可以产生很多东西，从汗液到记忆。它还有许多你不知道的秘密。 1、你的皮肤有四种颜色 皮肤可能是乳白色的。表皮中的血管为肌肤添加了红色。黄色还补充了点底色。最后，还有对付紫外线的黑色。这四种颜色以不同的比例混合就产生了世界上的所有人的肤色。 2、笑也会传染 正如打哈欠能传染一样，最新证据表明笑也可以传染。实际上，听到笑声确实可以刺激大脑中与面部表情有关的区域。在社会交流中，模仿起着很重要的作用，打喷嚏、笑、哭和打呵欠可能是建立社会关系的一种方式。 4、鼻内细胞纤毛排出鼻涕 我们的身体内存在很多叫做纤毛的细胞，它对我们的许多器官的功能都有帮助，在鼻子中，纤毛能帮助鼻涕从鼻腔中排到咽喉处。冷天气能减慢这一排出过程，导致粘液阻塞，让你鼻涕不断。 7、吃饭主要是为大脑提供能量 大脑只有我们整个身体重量的2%，但它需要人体20%的氧和卡路里。为保证我们的大脑有足够的能量，三根主要的脑动脉不断地输送氧。如果其中一条动脉稍微停一下或阻塞了一下，就会让大脑细胞缺少能量，破坏那里的工作。这就是我们所谓的中风。 9、身体姿势影响你的记忆 你还记得你的结婚纪念日吗,亲爱的？单脚跪地向我求婚吧。记忆被深深的印在了我们的感官中。一种气味或一种声音就可以唤起我们遥远过去童年时代的记忆。这种联系可以很明显也可以不可预测，例如，自行车铃声可以唤醒过去的一段记忆。最近的一项研究对此进行了解释。发表在2007年1月《认知》杂志上的一篇文章称，当人的身体姿势与当时映像深刻的那个姿势相类似时，能够更快更好的唤醒记忆。 10、胃里神秘的腐蚀酸 其实我们每个人都携带着一种危险的液体，即使机场的安检也无法从你身上取走它，因为它存在于你的内脏里面，它就是你胃里的盐酸，工业上经常用它来处理金属。它可以用来对钢进行铬酸处理。而在我们的胃就可以将这种毒液安全的储存在我们的消化系统内，分解你胃里的食物。
人体奥秘的感悟 这学期，我们开设了两门选修课。我很高兴，因为我终于有机会选修自己喜欢的课程了。在各个选修课中徘徊了许久，最终我选了自己很感兴趣的“人体奥秘”这门课程。经过这十几周的学习，我现在很庆幸自己先前选了这门课程，我也从中学习并收获到了自己想要的一些东西。 其实，我们大家对于这门课程并不陌生，因为我们基本上从小学就开始接触这门课程。以前我们从各方面对我们人自己作了一些了解，如今我们再来学习一些这方面的东西，自然会有不一样的感受，因为对于自然与科学方面的知识，我们都会有着永恒的兴趣。同时作为一名思政学生，可能在大多数的其他专业同学看来，厚厚的书本与难懂的理论是可以和我们长久挂钩的，我们的文科性质太强，因而我们对于生物科学等这类理科性质的课程不会太有兴趣，但我们也喜欢科学与自然，当然更喜欢真实的生活。人体奥秘，这个老话题，从选修课的第一节课开始就一直吸引着我。至今记得我们第一次课上，老师放映了一部关于生命起源的相关纪录片，讲述的是一位母亲分娩小孩的全过程。刚刚开始，大家都还有些害羞，有些同学还在笑，但仅仅一会儿，大家都很自觉的冷静下来了，我认为影响他们的不是别的什么，只是因为我们每个人都是这样出生的，我们的母亲也曾面临一样的痛苦。这节课给我的印象很深，不仅仅是因为这段真实的
纪录片从视觉角度方面给我带来深深的震撼，更多的是我联想的自己的母亲在我来到这个世界上时所面临的艰辛，以及我们生命的珍贵与来之不易。其实，作为大学生，离家在校早已让我们习惯了，但我们不应该忘记我们的父母为我们所做的一切，多关心一下自己的父母吧，这也许是这第一节课所要传授给我们的东西吧！ 在这十几周的学习中，老师从我们人体的各个器官的独特功能，人脑的神奇，以及我们人体的各部分协同等等，通过各个纪录片的播放与适度讲解，让我们对自身有了比较深的了解与认识。这不禁让我联想到自己，也许是我们每个人都曾有过的想法：自己写字时有时也会想，为什么我们的手与脑配合的那样好啊，继而会想到我们的每一个小动作都是很神奇，很有意思的事情，所谓的“奥秘”大概也就是这样诞生的吧。本学期在整个“人体奥秘”课程的学习过程中，最让我着迷的还是我们人体的人脑啊，它不太大，却有着那么复杂的功能，你不得不佩服它，它控制着我们人体其他器官的一举一动，犹如一个智慧的司令。今后，我还会继续去关注关于人脑的科研发展，拓宽自己的认识，坚持自己的兴趣发展。 “人体奥秘”这门课程，虽然课不太多，所讲的内容不也是很多，但老师从各方面给我们讲述了我们人体的一些主要的奥秘，从比较宽泛的角度给我们营造了一个神秘但可探
第三单元人体的奥秘——比 一、主要教学内容 比的意义、求比值、比的基本性质、化简比、运用比的知识解决按比例分配的实际问题。 在学生学过的许多概念中，不少概念既有联系，又有区别。从比的概念可以直接导出比的基本性质和求比值的方法，比与除法、分数之间也存在着相互转化关系；比的概念是建立比例、正比例和反比例概念的基础，因此理解和掌握比的意义和性质既是本单元的教学重点和难点，又是学好这一单元知识的关键。 二、教材地位 本单元是在学生学习了分数的意义和性质和分数乘除法的基础上教学的。由于比与分数有着密切的联系，把比放在分数除法之后进行教学，既加强了知识间的内在联系，又为以后学习比例及相关知识打下基础。 三、主要编写特点 1、情境创设生动有趣。 人体对于每个学生来说再熟悉不过，但其中隐藏着比的奥秘却不为学生所知。正是这种熟悉而又陌生的矛盾冲突，容易激发学生的求知欲望。 2、注重数学思想方法的指导。 教材第一个信息窗中第二个红点：以“我们学过分数的基本性质，比有没有这样的性质呢？”作为切入点，启发学生调动原有的知识经验，运用迁移来解决面临的新问题，旨在渗透比较、类推、化归的数学思想方法。 四、信息窗解读及学与教建议 信息窗1——人体中的比 该信息窗是以学生熟悉的人体为载体，呈现了头长、臂长、腿长、身高几个信息，简单明了、一目了然。借助“怎样用算式表示赵凡的臂长和腿长的关系呢？”等问题，引入对比的意义、求比值、比的基本性质、化简比的学习。 借助信息窗提供的信息，“合作探索”中安排了四个红点。第一、二个红点部分是学习比的意义和求比值的方法。教材分别提出“怎样用算式表示赵凡的臂长和腿长的关系呢？”和“怎样用算式表示赵凡的头长和身高的关系呢？”两个问题展开探索。 比的概念实质是对两个数量进行比较，表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比。教材由一个数是另一个数的几分之几和一个数是另一个数的几倍引出：可以把这两种数量间关系的表示法统一起来，都叫做一个数和另一个数的比。另外，求一个数是另一个数的几倍或几分之几都是用除法计算的，所以通常就把两个数相除
大班学习活动《我的身体》活动实录 活动目标： 1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。 2、帮助幼儿了解养成良好的卫生习惯有利于身体健康的道理，并初步了解人体内部主要器官的名称及其主要用途。 课堂实录： 老师：我们先来做个小游戏，游戏的名字叫：“说哪儿动哪儿”，老师说身体的一个器官，小朋友们让它动起来，明白吗？ 幼儿：明白了。 老师：小朋友们动起来，动小手，动小脚，动眼睛，动动腿，动动舌头，扭扭屁股，转一圈儿，请坐。 老师：在游戏中，我们动了身体的那些器官？ 幼儿：我们动了小手、小脚。 幼儿：还动了眼睛、舌头、腿、屁股。 老师：哪些器官我们没有动呢？ 幼儿：还有胳膊没动，耳朵和肩膀也没动。 幼儿：肚子、牙齿、膝盖没有动。 幼儿：头发没动，眉毛也没动。 老师：好的，你们说的这些器官都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的器官，谁知道有哪些？ 幼儿：我知道有心脏，还有肝脏。 幼儿：还有肠和胃，还有骨骼。 幼儿：有血管、气管还有大脑。 老师：太棒了，小朋友知道的真多。谁知道，人体可以分为几部分？ 幼儿：一、二、三、四，四部分。 老师：我们给每一部分都取个名字。 幼儿：第一部分叫头，第二部分叫颈，第三部分叫躯干，第四部分叫四肢。 老师：刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。现在咱们让他们都动起来吧！（和幼儿一起舞蹈） 幼儿：真高兴，有点累了。 老师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些器官，怎样用的？ （幼儿讨论） 老师：现在谁来告诉大家？ 幼儿：我用到胳膊和腿了，我用胳膊做动作，用腿跳了。
老师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？ 幼儿：腿和脚可以走路、骑车，手和胳膊可以拿东西。 幼儿：我用到头了，我摆头了，还扭屁股了。 幼儿：我用眼睛看小朋友跳舞了，用耳朵听音乐了。 幼儿：我刚才扭脖子了。 老师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？ 幼儿：脖子可以帮我们仰头、低头、转头。 老师：小朋友们说的真不错，除了你们说的这些，我们的内脏也动了，小朋友知道谁动了吗？ 幼儿：心脏动了，心脏跳动就是有生命的，心脏不动就没生命了。 幼儿：肺也动了，肺在呼吸。 幼儿：肠和胃也动了。 老师：你们知道的太多了，真棒。小朋友舞跳的这么好，知道是谁在指挥我们吗？ 幼儿：是大脑。 老师：对了，大脑可是我们的总指挥官，我们想跳舞，大脑就指挥我们的耳朵听音乐，眼睛看老师，四肢就活动起来了。 幼儿：真神奇呀！ 老师：就是这么神奇，小朋友说我们身体的用处多不多？ 幼儿：太多了。 老师：怎样能让身体变的健康强壮呢？ 幼儿：我锻炼身体，多吃饭。 幼儿：我不吃脏东西，讲卫生。 幼儿：我不挑食，不乱吃零食。 老师：挑食吃零食有那些坏处？ 幼儿：长不高，没有营养。 幼儿：对肠胃不好。 老师：增加肠胃的负担。 老师：刚才脑袋悄悄地问我：“我既然有这么多的用处，小朋友要怎样保护我呢？” 幼儿：不躺着看书、看电视。 幼儿：不要挖鼻孔，挖耳朵，天天刷牙。 幼儿：不能碰头，要保护大脑。 老师：你们说的太棒了，脑袋听了真高兴。四肢跳出来问：“小朋友怎样保护我呢？” 幼儿：走路要小心，不要碰到他们。 幼儿：不要拿危险的东西玩，不到危险的地方去。 幼儿：勤洗澡，讲卫生。 老师：小朋友说的办法都很好，颈部说话了，我占身体的比例最少，小朋友可不要忘了保护我呀！
四人体的奥秘——比 两个数相除又叫作 两个数的比。 比的后项不能为0。 连比时,先求出相 同量的两个数的最小公 倍数,再根据比的基本 性质计算出另外两种量 的数,最后把几种量的 比化简成最简整数比。 比是一个式子,表 示两个数的关系,可以 写成比,也可以写成分 数的形式。
7 (5×8) ∶48∶(7×6) 40∶48∶ 42 化简:20∶24∶21 4.比表示的是两个数的关系,可以用分数表示,写成分数的形式,读作几比几。 12∶20读作:12比20 比和比值的区别:比值是一个数,通常用分数表示,也可以是整数、小数。 5.比的基本性质:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。 6.化简比:化简之后结果还是一个比,不是一个数。 (1)化简整数比:找前项和后项的最大公因数,前项、后项同时除以最大公因数,化成最简整数比。 (2)化简分数比:找前项和后项分母的最小公倍数,前项、后项同时乘最小公倍数,
比前项 比号 (∶) 后项 (不 能为 0) 比的基 本性质 比表示 两个数 的关系 用语言描述:比的前项相当于除法的被除数,相当于分数的分子;比号相当于除号,相当于分数线;比的后项相当于除法的除数,相当于分数的分母;比值相当于除法的商,相当于分数的值。 二、按比分配 1.意义。 在农业生产和日常生活中,常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。这种分配的方法通常叫作按比分配。 2.解决按比分配应用题的方法: (1) 转化法: 分率() () 转化比转化倍数 一般是把几个数的比转化成几个数分别占总数的几分之几,再根据分数乘法的意义,求出这几个数。 (2) 把比化为分数,用分数来解答: 找出已知数量部分的份数; 求另外部
解读16个你不知道的人体奥秘 1、男人和女人谁的听力强？ 正确答案：有些方面是男人的听力强，而另一方面则是女人的听力强。 两性的听力谁强谁弱？不可能予以明确回答。根据最新研究表明，女人容易从寂静中分辨出高音调，而男人则能较好地辨别声音从何处来。女性听力明显受激素所影响。在女性排卵期间听力最敏锐，而在行经期则与男人的听力相当。 2、秃头男人是否真的性能力较强？ 正确答案：这完全可能。秃头的男人性能力较强是完全可能的。大多数男人之所以掉头发，其原因归咎于雄性激素分泌过多。然而，这种激素也能使男人的性能力增强。 3、为何人吃了水果后不应饮水？ 回答正确：饮水将胃酸稀释得很厉害，从而使它失去杀菌作用，而水果中幸存的细菌就会伺机而出。 水果，特别是小水果（如草莓）寄生着许多细菌，当食用水果时，就将细菌一起吞下去，而饮水会将胃酸稀释，从而使它失去杀菌作用。 4、人体是否具有防晒黑的能力？
回答正确：食用足够量的西红柿，并在食用时蘸点橄榄油。 谁食用足够的西红柿，谁就能阻止阳光的损害。由于西红柿含有茄红素，它能大大地减少晒伤的风险。西红柿中的茄红素只溶解于油中，因此食用生西红柿或饮用西红柿汁时，应加一点橄榄油才有抗晒的效果. 5、近视的人比不近视的人更聪明 正确答案：正确。因为眼睛近视和智力是紧密相连的。 听起来的确很奇怪，但近视和智力确实紧密相关。认为智力聪明的孩子书读得多，因而损坏了视力，这种论据是立不住脚的，因为视力不会因为阅读多而受损。近视者智力高，可能是与基因存在密切关系的缘故。 6、哪一个手指指甲长得最快？ 正确答案：中指指甲 中指的指甲比大拇指指甲生长得快。惯用右手的人，右手指甲比左手指甲长得快，而惯用左手的人则相反。 7、为什么人在微笑的时候两眼会闪闪发光？ 正确答案：这是由于面部几块肌肉相互发生复杂作用所致。
探秘人体元气之奥秘 元气是什么？ 中医理论认为，元气是生命之本、生命之源，是一个人的精气神总和，是健康长寿的主宰。 人之出生，秉天地之气，父母精血，后与水谷精气和自然清气结合，“气聚则生，气衰则弱”。《黄帝内经》认为，“真气者，所受于天，与谷气并而充身者也”。元气有阴阳，阴气主物质，阳气主功能，阴阳平衡，可抵百病。 从现代医学角度来说，元气就是人在正常情况下，全身机体及各脏器功能健康状态的、综合的生理指标，是人体生命力的综合指标。当人体虚弱时，各个器官不一定会有器质性的改变，但会出现各个脏器功能下降的情况，用中医的话来讲就是：元气不足。 元气在人体有什么作用 中医认为，“气为血之帅，血为气之母，气行血行，气虚血瘀。” 元气，以肾所藏的精气为主，依赖于肾中精气所代生。肾中精气以受之于父母的先天之精为基础，又赖后天水谷精气的培育。其主要功能是推动人体的生长和发育，温煦和激发各个脏腑、经络等组织器官的生理活动，所以说，元气是人体生命活动的原动力，是维持生命的活动的最基本物质。 中医理论认为，免疫力依赖于人体的原动力——元气，元气充足则身体健康，免疫力就强，表现出来就是，一个人思维反应正常，睡眠好，能吃能喝消化好，能跑能跳心不慌，不咳不喘气顺畅，气色良好声音亮。 元气不足有什么表现 元气不足，则五脏气血阴阳失调，免疫力低下，代谢功能紊乱，可导致未老先衰、倦怠懒散、久病难愈、虚不受补、虚寒怕冷、女性生殖疾病、各种亚健康问题，诱发心脑血管疾病，糖尿病，引起心脑功能失常和病理变化等一系列病症，也是中老年慢性疾病的罪魁祸首。 伤元气一般表现为： 一般气虚：面色苍白、全身疲乏无力，精神不振，少气懒言，自汗怕动肺气虚：呼吸短促、少气懒言、语声低微，并有咳嗽、咯痰等症。 心气虚：胸闷心悸、心慌气短、失眠乏力、心神不宁、精神萎顿 脾胃气虚：面色萎黄、精神疲惫、四肢倦怠，食欲减退 肾气虚：面色晦暗，头晕目眩，耳鸣耳聋，并有腰膝酸软、尿频尿急、性机能减退等。 斯力泰胶囊主要针对元气不足 “神农尝百草，日遇七十毒”，十分形象地说明了“药皆三分毒”。若人体元气不足，使用一副有毒副作用的药物治疗，本就虚弱的身体又要受到药物毒性
科教片《人体的奥秘》观后感导语：每一个细胞都具有一整套完整的装置以满足自身 代谢的需要，接下来为大家介绍科教片《人体的奥秘》观后 感文章，仅供参考！ 科教片《人体的奥秘》观后感细胞是生命的基本单位，铸造了人体身体的每一部位。这部影片，从独特的视觉，以 生动的画面向我们展示了人体细胞内部的世界，俨然是一部 精彩绝伦、史诗级的科幻大片。同时我也感慨着科技进展的 神速，让科学家得以观察细胞内部，也因此让我们群众见识 到细胞内部的结构以及它们如何交流运作的情况。人体对于我们来说既熟悉又陌生，我们也许认为自己的身体自己还 不清楚吗，而事实上我们的确不了解自己的身体里有着怎样 秘密。从小的细胞到大的系统来看看我们的身体，是不是还 会觉得所有东西都是那么熟悉呢。影片里向我们展示的细胞 就像一个个小小微型的机器人，每时每刻都正在各司其职、 相互协作。那样生动形象的画面，让人觉得人体真是个非常 神奇的东西，里面藏着许多我们还未知的秘密，小小肉眼不 可见的细胞内部，竟是这样井然有序、有条不紊的世界。 早在中学时代，生物课堂上也让我们了解到细胞作为最 小的结构和功能单位，每个人体内共约有40万--60万亿个，细胞的平均直径在10--20微米之间，这些我们肉眼无法看
见的小东西却承担着非常重要的作用。每一个细胞都具有一 整套完整的装置以满足自身代谢的需要。在人体中，尽管每 一个细胞的功能受到整体的协调与控制，但每一个细胞都是 一个独立的、自我孔子的、高度有序的代谢系统，有相对独 立的生命活动，各种组织都是以细胞为基本单位来执行特定 的功能，整个机体的新陈代谢活动都是以细胞为单位协调地 进行的。影片中就较为详实地展示了DNA转录、翻译，及运输蛋白工作的情景。这比高中课堂有趣得多且十分形象。许 多以前未能想象的画面一幕幕转换，直接冲击视觉感官，多 年来遗忘得差不多的生物细胞知识在脑海里翻滚，让人直呼 过瘾。更是激起了我对生物的兴趣好奇及对科学的瞻仰。 我们对人体探索一直在进行中，从所知的四大系统八大 器官来分析它们的结构和功能，不断地发现和研究它们，为 救治疾病，身体保健等方面也提供了巨大的便利。人会由于 病毒入侵而生病，我们每天都在遭受那些无形生物的频频轰炸，即便身体有多道防线仍然抗不住那些病毒细菌的入侵。“人体奥秘之细胞的暗战”，从影片中我看到抗体及白细胞与病毒的一场场战斗，观摩了它们的战斗目标领略了它们的 作战方式，甚是精彩。人体免疫系统着实让人惊叹。它不断 进化，能识别并消灭入侵的微生物。然而总有顽抗的病毒冲 破了重重防线，侵入人体细胞，使得细胞开始衰败，并因此 造成人体疾病。我想人们知道病毒入侵人体的机理，必能研
第三单元人体的秘密 --比 一、教材分析 本单元教材是在学生学习了分数的意义和性质、分数乘除法的基础上 教学的。由于比与分数有着密切的联系，把比放在分数除法之后进行教学， 既加强了知识间的内在联系，又为以后学习比例及相关知识打下基础。本 单元的主要内容是：比的意义、比的基本性质、运用比的知识解决按比例 分配的实际问题。理解比的意义和性质是本单元教学的重点和难点。 二、教学目标 1、在解决实际问题的过程中，理解比的意义，会求比值，掌握比的基本性质。 2、经历比的意义的探究过程和比的基本性质的推想过程，初步形成比较、类推、化归的数学思想。 3、在解决有关按比例分配问题的过程中，感受比在生活中的应用，体验解决问题策略的多样性。 三、教学策略 1、注意体现数学知识的内在联系。 比、分数、除法之间有着密切的联系。教学时，要充分利用以往的知识经验，沟通三者之间的联系，完成比的教学。再如：比在应用方面与分数乘法有密切的联系，要注意引导学生将按比例分配的问题转化成分数问题，体会知识间的内在联系。 2、提供大量、丰富的素材，让学生理解比的意义。 “比”包含了同类量比较和不同类量比较两种，教师要借助信息窗中提供的人体各部分的比，使学生理解同类量比较的含义。借助自主练习中的习题，并补充大量的例子，使学生理解不同类量相比较的含义，从而使学生充分理解比的意义。
信息窗1 第1课时 【课题】比的意义 【教学目标】 1、理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。 2、理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间相互联系。 3、培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。 【教学重点】 掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。 【教学重点】 掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。 【教学过程】 一、联系实际，激趣引入 1、师：（板书：比）这个字同学们认识吗？（生齐声：认识）那我们一起把这个字读一读。生读完后教师提问：在生活中你有那些地方用到过“比”。 学生说生活中的比。 比高低，比长短，比多少等等。 在学生回答的基础上小结：你们刚才说的都是运用数学知识把两个数量进行比较的方法，老师这儿有一种数学上特定的“比”，想认识一下吗？ 2、出示标注“1:125000”的地图，引导学生加以分析、说明。 让学生举几个日常生活中见到过的这样的形式，板书在黑板上。（可能出现球赛、广告、说明书上等出现过的比的样式） 3、师：同学们写的这些有的还真是我们这节课要来研究的“比”，但有的不是。等学会了“比的意义”，我们再来用所学知识验证一下。（板书：比的意义） 二、合作探究，学习新知
科教片《人体的奥秘》观后感 导语:每一个细胞都具有一整套完整的装置以满足自身代谢的需要，接下来为大家介绍科教片《人体的奥秘》观后感文章，仅供参考? 科教片《人体的奥秘》观后感细胞是生命的基本单位，铸造了人体身体的每一部位。这部影片，从独特的视觉，以生动的画面向我们展示了人体细胞内部的世界，俨然是一部精彩绝伦、史诗级的科幻大片。同时我也感慨着科技进展的神速，让科学家得以观察细胞内部，也因此让我们群众见识到细胞内部的结构以及它们如何交流运作的情况。人体对于我们来说既熟悉乂陌生，我们也许认为自己的身体自己还不清楚吗，而事实上我们的确不了解自己的身体里有着怎样秘密。从小的细胞到大的系统来看看我们的身体，是不是还会觉得所有东西都是那么熟悉呢。影片里向我们展示的细胞就像一个个小小微型的机器人，每时每刻都正在各司其职、相互协作。那样生动形象的画面，让人觉得人体真是个非常神奇的东西，里面藏着许多我们还未知的秘密，小小肉眼不可见的细胞内部，竟是这样井然有序、有条不紊的世界。 早在中学时代，生物课堂上也让我们了解到细胞作为最小的结构和功能单位，每个人体内共约有40万一60万亿个,细胞的平均直径在10-20微米之间，这些我们肉眼无法看见的小东西却承担着非常重要的作用。每一个细胞都具有一整套完整的装置以满足自 身代谢的需要。在人体中，尽管每一个细胞的功能受到整体的协调与控制，但每一个细胞都是一个独立的、自我孔子的、高度有序的代谢系统，有相对独立的生命活动，各种组织都是以细胞为基本单位来执行特定的功能，整个机体的新陈代谢活动都是以细胞为单位协调地进行的。影片中就较为详实地展示了D\A转录、翻译，及运输蛋白工作的情景。这比高中课堂有趣得多且十分形象。许多以前未能想象的画面一幕幕转换，直接冲击视觉感官，多年来遗忘得差不多的生物细胞知识在脑海里翻滚，让
《人体的奥秘——比》单元分析 一、教学目标 1．使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称以及比与分数、除法的关系；理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。 2．使学生经历比的概念的抽象过程，经历探索比与分数、除法的关系以及比的基本性质的过程，积累数学活动的经验，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 3．使学生在经历用比描述生活现象、解决简单实际问题的过程中，感受比与日常生活的密切联系，感受数学知识和方法的应用价值，增强自主探索与合作交流意识，提高学好数学的自信心。 二、教学内容 本单元共安排了2个信息窗。教材以“人体的奥秘”为线索，第一个信息窗呈现的是赵凡身体各部分长度的情境，借助问题“赵凡的头部长和身长有怎样的关系呢”，让学生了解头部长和身长的关系除了可用分数表示之外还有另一种表示方法，从而引出“比”，并初步认识比的各部分名称。借助“赵凡3分钟走了330米，她的行走速度是多少”这个问题，教学比的意义和求比值的方法。通过“想一想，比有怎样的性质”，让学生根据商不变的性质和分数的基本性质先大胆猜测比有怎样的性质，然后让学生举例验证，从而得出比的基本性质。借助问题“你能把14:21化成最简单的整数比吗”，来教学化简比的方法。第二个信息窗呈现的是明明和爸爸的对话这一情境，借助“明明体内的水分及其他物质各有多少千克”这一问题，引入对按比例分配知识的学习，并提高学生解决实际问题的能力。 本单元教材编写的基本结构如下：
三、教材解读及学与教建议 （一）单元教材解读 本单元教材是在学生学习了分数的意义、性质、分数与除法的关系和分数乘除法的基础上教学的。由于比与分数有着密切的联系，把比安排在分数除法之后进行教学，既加强了知识间的内在联系，又为以后学习比例及相关知识打下基础。 本单元教学的重点和难点是理解比的意义和性质。 本单元教材编写特点： 1．情境创设贴近实际，生动有趣。 对于每个学生来说，人体是他们再熟悉不过的事物，但其中隐藏着的比的奥秘却不为学生所知。正是这种熟悉而又陌生的矛盾冲突，容易激发学生的求知欲望，吸引学生主动投入解决问题的探索活动中去。 2．注重数学思想方法的指导。 教材第一个信息窗中第三个红点部分以“根据商不变的性质，我猜……”作为切入点，启发学生调动原有的知识经验，引导学生经历“猜测——验证——总结”的研究问题的过程，旨在渗透比较、类推、化归等数学方法。 （二）单元学与教建议 1．注意体现数学知识间的内在联系。 比、分数、除法之间有着密切的联系。教学时，要充分利用以往的知识经验，沟通三者之间的联系，完成比的教学。在比的应用方面要注意引导学生将按比例分配问题转化成“求一个数的几分之几是多少”的问题，学会解答方法。 2．提供丰富现实的素材，让学生理解比的意义。 “比”包含了同类量比较和非同类量比较两种，教师要借助信息窗中提供的人体各部分的比，使学生理解同类量比较中比的含义。另外，还应借助自主练习中的素材，帮助学生理解非同类量比较中比的含义，从而使学生全面理解比的意义。 3．本单元建议课时数：7课时。
养生就是养元气 1养生就是养元气2如何养阳气3调理好气血是百病不生的根源 养生就是养元气 何谓元气，元气是维持人类正常生命活动的基本能量物质。 什么叫能量呢？我们上二楼，不费吹灰之力。走到十楼呢？有点费劲，这里就隐含着能量。这是元气的第一个属性，物质性。人体吸收的氧气、消化吸收的营养、结合人的先天之气共同转化为人体的能量物质，维持着人体的生命活动。 元气的第二个属性是根本性，也就是我们老祖宗说的"有气则生、无气则亡"，决定着人的兴衰存亡。元气贯穿人的一生，这是元气的第三个属性连续性。 有人说生命在于运动，运动才有健康，有人说生命在于静止，像乌龟那样静养才能长寿；有人一辈子喝酒，寿命很长，有人滴酒不沾也长寿，实际上并不矛盾，只要你把元气养好了就行。 运动的目的是养气，静养的目的也是养气。所以，养生就是养元气。 养生先养神 养生要先养神，神不养，心难安，心不安，身不安，心
和身是密不可分的。有位老同志为一点小事同儿媳妇吵了一架，一晚上都没睡好，辗转反侧：我让她把萝卜切成丝，她偏要切成片。越琢磨越愤怒，越愤怒越睡不着。 心不安宁，是达不到养生效果的，因为七情太过会伤身。诸葛亮是怎么死的？司马懿抓了他手下的一个兵，问丞相一天吃多少饭啊？小兵说，一天只吃一两饭。司马懿心中就有数了。诸葛亮每天那么操劳，事必躬亲，却只吃一两饭，这就是过思伤脾。 过怒则伤肝，为萝卜丝和萝卜片吵架，伤神又伤肝。所以哪，老年人要学会装糊涂，这样才能心态平和。 人过四十，饮食从“温”计议 前一段时间，不少人迷信张悟本吃绿豆治病，后来又有不少人吃绿豆吃出胃肠毛病。用阴阳的观点来看，每天吃一些绿豆确实有降血压功效，但从中医角度讲，不是人人都能吃绿豆。凡事有阴阳，体质偏实的人吃绿豆没关系，体质偏虚，有心脏病、胃痛的人，一口都不要吃。小孩子胃气足，冬天都能吃冰棍，老年人就不行，即使夏天也不能吃。 人过四十，就不要贪吃寒凉的东西，尽量吃得温热些，避免寒凉。寒凉在这儿有两层意思，一个是食物的性是寒凉的，比方说绿豆，还有一个就是指温度。我建议老年人吃点山药、枸杞、大枣这些属于温热的东西。生姜、大葱、花椒、辣椒这些辛辣窜气的东西最好少吃或不吃。至于酒，《本草