农村留守儿童教育存在的问题及解决方法
乐平浯口小学李安安我在农村学校执教已有四个年头了，特别让我关注就是“农村留守儿童”的教育问题。留守儿童是社会转型大背景下的特殊产物。伴随着我国农业产业结构调整，工业化、城镇化不断加快，成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市。外出打工的农民一般都是青壮年劳动力，而他们的子女这个时候正好处于小学或初中阶段，于是就出现了大量的“留守儿童”。所谓“农村留守儿童”是指父母双方或一方离开家乡外出务工(多为进城务工)，而其仍留在户籍所在地的农村儿童。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，以及父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。正是因为这样，使这些“留守儿童”在学习、心理、性格以及人身安全方面都存在很大的问题。如何解决留守儿童学习、心理、性格以及人身安全等方面的问题意义重大。
一、农村留守儿童的教育存在的问题
（1）学习成绩??
据调查发现，留守儿童的学习成绩居上等和中上等的低于非留守儿
童?5．6％；再对留守儿童在父母外出务工前后的成绩进行对比，结果表明：留守儿童现在的成绩和父母外出务工以前相比，上等和中上等的人数下降
了?11．9％。由此可见，父母的外出务工对留守儿童的学习成绩确实存在明显的影响，很多孩子的成绩在父母外出后都出现了下降。?
（2）家庭教育?
由于不能生活在一起，父母平时缺乏与子女沟通和对其必要的教育，既造成了亲情淡漠，又使孩子缺乏安全感、归属感，这样留守儿童就会比普通儿童更易不守规矩，甚至走上违法犯罪的道路。留守儿童家庭教育的另一状况就是我们所说的隔代抚养，而隔代抚养最大的问题就是偏于溺爱，以生活照顾为主，知识、精力上基本无法代替父母履行品德培养、学习辅导、督促孩子学习的义务，即使父母有一方在家，特别是母亲，由于既要照顾老人，又要操持整个家庭生活，对于留守儿童的文化和道德教育的力度就被大大削弱。?
二、农村留守儿童教育问题的解决方法
留守儿童能否健康成长不仅涉及到千家万户的幸福，更关系着全民族素质，关系着国家的前途未来。这些儿童如何进行教育，已经成为了广大教育工作者需要迫切解决的难题。笔者认为，解决留守儿童的教育问题，从教育界的角度来讲，应该充分发挥农村学校对留守儿童的关心和监护作用。
随着进城务工人员子女人数日益增多，给流入地城市的基础教育造成的压力也越来越大，许多大中型城市的中小学校已经不堪重负，因此就目前国家的经济实力与教育资源来说，让所有的农民工子女全部进入其父母的所在地城市读书是不太现实的。另外，由于农民工的个人、家庭原因，仍会有部分农民工子女坚守在农村。因此加强农村学校对留守儿童的教育及关爱应该成为当前农村教育的一个重点工作。
1.建立健全留守儿童档案，全面掌握留守儿童的相关信息。
班主任要做好留守儿童的摸底工作，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，主动联系，及时向其父母、监护人汇报留守儿童在校的学习表现等情况，达到学校、家庭共同教育的目的。
2. 建设寄宿制学校
寄宿制学校是目前各地解决农村留守儿童教育难题比较行之有效的措施。对不能得到有效监护的留守儿童，动员家长将其转入学校寄宿。寄宿制学校的优势在于可以加强对留守儿童的生活照顾，促进个性发展，提高学习成绩，降低辍学风险、培养道德情感和提高社交技能。充分利用现有资源，让更多适龄儿童在校寄宿，通过寄宿，让留守儿童在老师、同学群体中成长，让留守儿童受到更多的监护、照顾和关爱，让更多学生感到学校就是一个温馨的家。
3.加强农村学校教师的培训，把留守儿童问题当作一项课题研究。
增强教师责任意识，服务意识，主动承担起家长或监护人的部分责任。积极营造良好的班级环境，给予更多关爱.对留守儿童不论是学习上还是生活上，从细微之处做起，用心去爱他们，用情去感化他们。让他们树立积极乐观的生活态度和自信心，培养正确的人生观和价值观。学校还应该定期举行“留守儿童”教育管理工作总结，通过召开研讨会、座谈会等方式，不断探索新方法，新措施，逐步提高留守儿童教育管理水平。
4. 提高、强化监护人的教育能力及水平。
学校要充分发挥教育功能，与监护人进行经常性直接交流。对监护人进行相关教育方法和技能的培训，帮助监护人提高自身素质，更新教育观念，使其懂得
留守学生的心理，以及应该注意的问题，以提高他们的监护能力和教育管理能力。通过家校互动，在家庭中加强对“留守儿童”的教育管理。
三、小结?
目前，如何解决留守儿童教育问题已经成为社会各界关注的焦点。比如建议政府建立专门的打工子弟学校，赋予孩子在父母身边接受学校教育的权利，享受所在地学生就读的待遇。也有主张取消城乡二元结构，给农民以真正的国民待遇，让农民工子女能在地域上灵活人学，以受到更好的、更方便的教育。社会各界对农村留守儿童教育问题的关注和良好愿望，将给问题的解决带来希望，但要从根本上解决问题需要各级政府和相关部门的努力，也需要一个较长的过程。在目前情况下，笔者认为，实行集中寄宿制是解决农村留守儿童教育问题的最佳途径。?
关于农村留守儿童教育问题及对策 、农村留守儿童问题及成 自世纪初，许多有志民为改善自家生活状况，纷纷入大中城市寻找工作，些人中却有相当一分没有能力和条件将自己的子安置在其所在的城，只能将其留在家。这些儿童在他们成长的关键阶远离父母，得不到本应享受的天伦乐，受不到应受的管束，此，社会上便出现了一个特的群体——“留守童”。这部分孩子的年龄本在12到18岁间，这一阶段的学正是人生观和价值观的形成阶段，正是人一生当中的逆期。由于他们不能父母共同生活，在思想与行为上缺有效的管理，当行为出现偏差时不及时有效地进行校正，成了以下两种类型：一是放纵型另一类是自卑孤僻型。 二、解决农村守儿童教育问题的对 留守儿童教育问题不仅是教育方面的问题，其实是我国社会发展到一定阶教育中出现的必然现象。要解决这问题，不能仅仅靠学校教育部门，其实它牵涉到学、社会、家庭和政府四方面，我们要从以上四个方面来寻解决的对策。 1.府方面。政府的责任主要是在策方面采取措施，确保教育公平和谐发展，这是政府的责所在。 一是政府要确保务教育的顺利实施，彻落实《义务教育法》，使农村地和贫困地区的义务教育步实现全部免费，农村留守儿童能有学上、起学。二是打破二元制的城乡籍壁垒，建立与社会发展相适应的籍制度，允许农民工合理流，采取配套措施，让农民工入城市的同时，能
接受他们的子进入城市，并能接受该接受的教育三是顺应教育发展趋势，在农实施合班并校，集中优势教育资，兴办农村寄宿制学校在学校成立相应的教学构，对留守儿童进行有的教育管理。 2.家庭面。家庭是一个人尤其儿童少年成长发展必的也是关键的环境，家教育在儿童教育方面，具有何机构组织不能替代的用。作为常年在外工的父母来说，首先要变认识观念上的误区，认为己抛家别业在外打工钱，只要满足了他们物质上的需要让他们有学上就算到了一个做父母应尽的义务。父母充分注意亲子之间的沟通与流方式，最好能做到每周交流次，及时了解孩子生活、学习情况。除了孩子保持经常的联系外还应经常与子女的任课教师、班任联系，了解他们各方面的现。其次，还应十重视孩子监护人的选定问题。如果妻双方同时外出务工，应尽可能子女寄放在有一定学习环境、比有文化并且有一定任感、能更好地监督和指自己孩子的亲朋好处，如果没有相当靠的人代为监护，父母最好在力所能及的范围内加强对留子女的关心呵护。 3.校方面。学校在农留守儿童的教育方面应主要力量。对于如今学生，除两个假期，他们大部分时间都在学校，因此校在留守儿童教育方面的作用就显尤为重要。第一，作为教育的主方面，首先要转变教育观念，以学为本，以学生的全面发展为本，单纯的智力素质教育转变为全发展。第二，在班级管方面，班主任老师要对留守童的管理给予更多的关注，多接近们，并组织学生形成一温暖的家，让留守儿童能切感受到班集体的温暖，以最大限度弥补由于亲情的缺失而给他们带来伤害。第三，在学管理方面，要建立起留守儿童教育测制度，建立留
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/4e3337688.html, 农村留守儿童的教育问题及对策研究 作者：黄琼珍 来源：《广东教学报·教育综合》2019年第59期 【摘要】留守儿童教育问题是社会广泛关注的问题，留守儿童缺乏父母的陪伴，缺乏有效的沟通，在性格、品德、心理、学业方面都存在问题，这严重影响了留守儿童的健康发展。基于此，分析留守儿童教育中存在的问题，提出有效的解决对策，发挥学校、政府、家庭的重要作用，加大教育力度十分重要，是提高留守儿童教育质量的关键。 【关键词】农村；留守儿童；教育问题；对策 留守儿童群体人数不断扩大，已经成为一个普遍的社会现象，衍生了较多社会问题，调查研究显示，留守少年容易成为高犯罪群体，也是罪犯侵害的高危群体，由此可见，对农村留守儿童进行针对性教育，解决教育中存在的问题十分必要，是促进留守儿童健康发展的必要途径。 一、农村留守儿童教育问题 农村留守儿童作为特殊的教育对象，由于家庭因素方面的缺失，因此学校以及教师必须要给予农村留守儿童更多的关爱，但是很显然由于经费、编制、校舍以及教师思想观念上的一些问题，致使农村留守儿童教育问题出现很多问题，在本文中笔者举以下三个方面的例子。首先是思想品性问题，由于农村留守儿童缺乏亲情关爱以及物质关怀，很多学生易产生心理上的偏差，对社会看法偏激，崇尚拜金主义，从而在这些思想问题引导下，沾染上一些不良社会风气，这是农村留守儿童教育中最常见的一种问题。其次是学业问题，在笔者调查中发现，多数留守儿童有很多的农活、家务要做，加之受到重养轻教思想影响。因此，对于农村留守儿童学业教育缺乏关注，这使得农村留守儿童学习能力不断下降。再次是心理健康问题，有效家庭教育，可以促进儿童健康心理成长，但是很显然对于农村留守儿童由于自小缺失家庭教育。因此，很多学生都会出现紧张、忧郁、自卑等性格特点，心理健康问题对学生的学习发展造成了严重的影响，同时也是农村留守儿童教育的常见问题表现。 二、解决农村留守儿童教育问题的对策 1.明确责任，发挥学校教育功能 学校是教育的场所，发挥教育功能，可以提高留守儿童教育质量，使留守儿童可以享受公平的教育资源。因此，学校能够明确自身的责任，发挥学校教育功能十分必要。具体而言，明确责任，发挥学校教育功能需要注意以下几点：第一，建立专门机构，将留守儿童问题作为专项工作进行，通过建立健全寄宿制，对留守儿童进行科学的引导，促进留守儿童健康发展，与此同时，安排专门的心理教师进行心理辅导，开展团体心理活动，解决留守儿童心理中存在的
《农村留守儿童教育问题研究》课题开题报告 金山镇小学课题组 向禄丰县课题规划办报告： 从2013年1月20日开始申报做《农村留守儿童教育问题研究》，报告课题组规划办：禄丰县金山镇南雄小学《农村留守儿童教育问题研究》已立项，于2013年9月30日开题，特邀请县课题专家组给予督导、检查。 一、研究的背景 所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。 大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童。 由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。 据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。 据有关资料显示，我国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：
留守儿童的安全教育 药草学校郭昌林留守儿童作为一个新时期的特殊群体，在安全方面存在较大的隐患。一是爷爷奶奶外公外婆因大多是一些年龄较大、文化较低的人，对安全重视不够，或者没有安全意识，很少进行安全教育。二是安全监管也存在问题，往往会因管理监护教育管理不到位而引发安全事故。三是农村孩子的父母相当部分都外出务工，这些父母一个月甚至一年才能回家一次，而孩子的生活和学习责无旁贷地落到了祖父母肩上，形成了隔代管理的事实。造成了这部分学生对父母慈爱渴求的心理偏差，使学校的教育和教学遇到严峻的挑战。面对这一现状，我们尝试了如下方法： （１）、用师爱弥补孩子缺少的父爱和母爱。班主任细心呵护他们，随时交流思想、排解困苦，随时让学生感到很安全，带着学生与其远离的父母进行电话联系，交流学生在校在家的各方面的情况，让父母经常了解孩子成长过程的细微变化。 ２）用学生父母创业艰辛的事迹来激励他们，使其变成学生学习的动力，鞭策他们不断进取。 ⑶教给“祖父母”们安全教育的方法。与学生祖辈经常谈儿童心理，现代环境下的孩子安全管理和学习指导，孩子在家应该干什么，不能做什么，处处做到安全教育。让孩子从细微处做起，养成良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯。
⑷营造互助互爱的氛围，以主题队会、互结对子、节日祝福等形式。让人人都沐浴在爱的阳光中。 把学校安全教育与社会、家庭紧密连接，把“让学生安全、让家长放心、让社会满意”落实到实处。抓好学校教学安全管理的每一个环节，让每位教师在安全管理的过程中成熟、发展、提高；让每位学生在学校获得进步，健康、愉快地成长是学校管理者应该深刻反思，躬身践行的必修课题。
精心整理 萍乡市上栗县福田镇农村留守儿童教育 现状与对策研究 摘要：改革开放以来，农村的青壮年劳动力大量涌入到开放的沿海地区，由此出现了“留守家庭”问题，本文从“留守儿童”问题产生的社会背景及原因入手，对“留守儿童”的教育现状如情感教育、学习教育、道德教育、家庭生理教育等问题进行了探索，并提出了解问题的对策，已期加强农村留守儿童的教育。 关键词：流动人口；留守儿童；问题；对策 1引言 增加，到2000 左右。由 问题（《人口研究》编辑部，2004 引起了社会的广泛关注。 所谓“留守儿童” 母双方共同生活在一起的儿童。 儿童时期是人身体发育、缺乏父母亲 出现了一些值得关注的问题。随着我国城市化、工 农村留守儿童的数量还有持续增长的趋势。总体来看，这些儿童 还会让中国未来的社会面临着很大的不安定因素。 2 2.1 “留守儿童”的生活和教育状况进行了专题调查。调查采用问卷调查和走访调查相结合的形式。本次问卷调查的调查对象为8—16周岁的青少年，共发出调查表100份，回收有效表格90份。本次走访调查对象为生活相对贫困的留守儿童家庭，一共走访了10户家庭。 福田镇农村留守儿童教育现状调查统计表（单位：人）
根据我们当 就算想 而农民工的 规模庞大的“留守儿童”队伍中的很多孩子，因为家庭生活和教育的缺陷，无法享受同龄孩子的“花季”、“雨季”，生理和心理的成长都面临着问题（李陈续，2002）。2004年春季新学期开学之际，《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》等多家全国性报刊更是大规模地报道了留守儿童在学业、生活及性格培养等方面面临的困难和问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农村富余劳动力离开故土到城市务工，使得大批的孩子脱离父母亲的直接监护，成为“留守儿童”。而随着“留守儿童”成为“问题儿童”现象的日益凸显，这一特殊的未成年人群体也越来越多地受到社会的关注。 由于父母的无暇顾及、监护人的监管不力以及学校教育缺位、社会不良因素影响等方面的原因，使得“留守儿童”问题多多。主要表现在： 2.2.1情感教育问题
农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策 随着我国经济发展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年 农村人口进入城市，其中有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在农村，由夫妻中的一方留下照顾，夫妻均进城的家庭则将子女托付给老人或者亲人朋友照顾。由此，社会上便出现了一个特殊的青少年群体——“留守儿童”。而这一特殊群体在教育上存在的问题，应引起广大教育工作者及全社会的广泛关注。 家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。虽然父母外出务工改善了家庭经济条件，为留守儿童接受教育提供了更大的可能 性，有少数儿童因为父母不在身边也变的更加坚强、懂事，自理能力强。父母的外地生活或多或少开阔了他们的眼界，并在一定程度上激励着 他们努力学习，争取考上大学继而走进城市。然而除了经济上的些许 改善，留守儿童与父母的长期分离，带给他们更多的恐怕还是亲情和 家庭教育的缺失。由此而带来的一系列问题，成了留守儿童教育问题 的关键所在。因此解决留守儿童家庭教育存在的问题迫在眉睫。 问题之一：留守儿童教育主体的变更。由于父母的外出，留守儿童家庭教育的主体变成了其他抚养者，其中绝大多数是祖辈，还有 一部分是其他的亲戚。老年人大多对孙辈较溺爱，加上疼惜孩子，因而 对孩子更是有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教；再者，农村老 年人大多文化程度较低，缺乏先进的教育理念和科学的教育方
法，更不懂得少年儿童的心理特点和成长规律，加之年纪大了，精力有限，无论是在体力上，还是智力上都难以有效承担起对孙辈的家庭教育职能。而寄住在亲戚家的孩子，家庭教育则更加淡薄。因为在亲戚的立 场上一般只管留守儿童的吃穿，不便或者不善于对孩子进行管理教育，孩子也很难在亲戚家中产生归属感，致使部分儿童养成任性、放纵、随意的性格，有的还形成了较为严重的不良习惯，如：迟到、早退、旷课、厌学、逃学；喜欢进网吧、游戏厅，以解孤独苦闷；吸烟、酗酒、撒谎等。 问题之二：家庭心理环境的缺失。家庭是个体成长的重要阵地，家长是孩子的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对个体 产生终身的影响。儿童的成长需要稳定安全的环境，父母的爱是儿童 最为安全、温馨的环境，在爱的环境中成长是孩子基本的心理需要。但是，正常的家庭生活和亲子关系对于留守儿童来说无疑是一种奢望。留 守家庭或者父亲外出，导致父亲的家庭教育角色弱化；或者父 母双方外出使得留守儿童与父母缺乏正常的情感交流和亲子互动，儿童没有机会向父母表达自己的感受，父母也没有机会传达自己对子女 的爱，长此以往，必将使父母与子女之间产生心理上的隔阂，使儿童 丧失基本的心理归属和心理依恋。如笔者牵手的湘乡市小学五年级小 女孩刘某，由于父母长期在外打工，她和年迈的奶奶生活在一起，孩 子非常胆小，自我封闭，自我防备意识强。我们驱车两小时到他家看 她，她很少讲话，几乎没有情感交流。因此，父母与子女的关系，作 为一种教育因素直接影响着家庭教育的质量和孩子的发展水平。而代
学校留守儿童安全教育活动方案 一、活动目的： 为了更好地提高留守儿童安全意识，和自我保护能力。我校将围绕“珍爱生命，安全第一，创和谐校园”这一主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使留守儿童在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。 二、活动时间： XX年10月8日 三、活动主题：珍爱生命，安全第一，创和谐校园。 四、活动要求： 1、加强领导，完善学校各项安全条例，有计划、有组织地开展安全教育活动，学校各部门及全体教师密切配合，努力将活动落到实处。 2、加强对学生的安全教育，通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，不断提高师生自我保护意识和能力。 3、学校结合安全教育活动，加强自查自纠，再次对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。 4、各班将开展“安全教育活动”的情况做好宣传。 五、安全教育活动安排： 一、导入 1、教师：小朋友，你最喜欢吃什么？ 教师：如果一个陌生人给你一个你最喜欢吃的东西，你吃吗？为什么？ 2、教师：小朋友，如果你一个人在路上走，有陌生人让你坐他的车，你会坐吗？如果他需要你给他带路呢，你会带他去吗？ 二、讨论 让小朋友们讨论以上问题及下列问题。
“你们说该怎么办呢？” 三、陌生人的花招 针对教师按教材自编的情景，让小朋友们讨论：他们会怎么办？ 四、容易造成的伤害 老师告诉孩子们容易造成的伤害：容易被迷昏或绑架、致命、被拐卖等（结合场景） 五、自我保护措施 1、启发孩子们学会自我保护。 2、避免与陌生人单独接触。 3、赶快走到有人或人多的地方并大声呼救。 4、打110-报警电话。 六、活动过程： （一）、导入 1、教师：小朋友，你最喜欢吃什么？ 教师：如果一个陌生人给你一个你最喜欢吃的东西，你吃吗？为什么？ 2、教师：小朋友，如果你一个人在路上走，有陌生人让你坐他的车，你会坐吗？如果他需要你给他带路呢，你会带他去吗？ （二）、讨论 让小朋友们讨论以上问题及下列问题。
关于农村留守儿童教育现状的调研报告 姓名：班级： 学号：专业： 调查时间：年月日 调查地点： 参与人员： 摘要：近年来.随着我国城市化步伐的加快和农民工的外出转移.农村留守儿童日益增多。据统计,目前全国已突破2000多万人,河南已达到242万人,占全国农村留守儿童的比例超过十分之一。留守儿童问题已成为当前政府和学界高度关注的民生问题。 关键词：留守儿童、农民工、教育 在今年寒假中，我和上高中的表妹一起走访调查我们村里的留守儿童的教育状况，之后又查阅资料了解到留守儿童已经成为我国经济飞速发展下的不健康产物，且又日益增多的趋势。留守儿童的教育现状尤其令人担忧。 一、农村留守儿童的教育现状 近年来，随着我国工业化、城市化发展，农业产业结构调整，大批农民进城务工，由于自身条件限制他们无法将子女带入城市，由此产生了一个弱势群体——农村留守儿童。农村留守儿童是指年龄在14周岁以下、父母双方或一方外出务工、本人留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活的儿童。据统计，目前全国已突破2000多万人。河南作为农民工转移大省，留守儿童约243万人，约占全国的十分之一。 （1）就学状况 通过走访调查表明，留守儿童大多是和祖父母一起生活，极少数孩子是由母亲在家照管的。这些孩子的祖父母以及母亲大多都没受过高等教育。据统计，我们村子留守儿童的祖父母百分之六十为文盲，剩下的大多小学肄业；父母亲百分之三十为文盲，百分之四十小学肄业，百分之二十初中肄业，极个别人高中毕业。由此可见，当地农村留守儿童抚养人的受教育程度绝大多数是初中以下，这势必对留守儿童的家庭教育产生不利影响。
这些孩子的父母常年外出，大部分人仅春节在家，一般是腊月二十三后回乡，过了正月初五就离家外出打工。孩子和父母相处时间极短。更有甚者，因春节期间工资高，加上返乡客流高峰，春运汽车票价提高等因素，外出打工的父母常年不回家。我们村里有一对姐弟七年未同时见过父母。 留守儿童大多都能完成九年义务教育，但是很多青少年初中毕业后就不再上学。南阳玉器文化由来已久，我们村子就有很多青少年初中毕业后学习作玉器，剩我的一个堂弟十六岁上完初三就去跟着他姑父学习制作玉器。剩下的大多出去打工，又走上了父母的老路。 （2）学习状况 我们特意找到村子小学四年级的班主任，他给我们看了今年他的班级学生的成绩单，学习成绩还是不错的。但是张老师说，考试题出的比较简单，这些孩子的学习成绩整体不算好。若是按正常的出题水平，这些孩子的成绩大多为中下水平。 后来我查了资料，得到一份，河南省妇女联合会于2006年在驻马店、商丘、信阳、南阳、焦作、开封等几个城市通过发放问卷、开座谈会、个别访谈等形式，对农村留守儿童的教育状况进行的调查，结果显示留守儿童的学习成绩是优的占百分之二十，良的占百分之三十，中的占百分之三十，差的占百分之二十。由此可见，54.28%的留守儿童的学习成绩是处于中下等。个案访谈中，发现部分留守儿童学习行为和学习成绩很不稳定。学习忽冷忽热，成绩忽高忽低。而留守儿童最缺乏的就是家长的监督，有的孩子有人监督时成绩良好，无人监督时成绩则直线下滑。 二、留守儿童教育存在的主要问题 通过和这些儿童的交谈，我发现这些孩子走向两个极端。一类是极其内向，不愿意和人交流，这类孩子的祖父母也表示孩子很少和他们聊天，除了上学就是在家呆着，也不知道在干些什么。另一类是极其外向，用我们这里的表述就是调皮捣蛋，极其不安分。这类孩子上课喜欢和老师顶嘴，下课爱捉弄同学，学习普遍不好。但是这类孩子也是不和祖父母交流。对于留守儿童来说，就算父母回家了，他们也极少与父母交流，显示不出子女与父母应有的亲昵。缺乏关爱和沟通，就像他们自己说的，他们哭了父母不会知道，笑了父母也不知道。受了委屈，他
有关农村留守儿童教育问题的文献综述 ————以西部地区为例摘要：留守儿童是新农村建设的新生力量，然而目前留守儿童的成长环境不容乐观。普遍存在监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习问题，缺乏温暖家庭带来的心里问题以及缺乏亲情交流带来的思想行为生活问题。本文对西部地区农村留守儿童成长中出现的学习教育和心理等问题的成因做了简要的分析，并提出了解决问题的对策，加大教育法律宣传、建立“寄宿制”学校，发挥农村社区对留守儿童的教育作用。 关键词：西部地区；农村；留守儿童；教育问题。 今年暑假我前往甘肃会宁进行了为期20天的支教活动，那些山区里的孩子们大多是留守儿童，对我的感触特别大，所以想研究一下有关农村特别是西部地区留守儿童的教育问题。 自1980年改革开放以来，随着我国经济的发展，我国现代化和城市化进程的不断加快，为了寻求更好的发展机会和发展空间，农村大量剩余劳动力开始大规模地转移向城市。然而，由于受到城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的问题，这些农村父母在进城落脚的同时，却无法让孩子在城市里有读书的机会。因此他们只能选择将孩子留在农村，并托付给家里的老人或亲戚朋友照看，最后造成了农民工父母与子女分隔在两地的局面。由此，在农民工成为一个社会的大现象的同时，一个新的弱势群体——“留守儿童”也应运而生了 。 据不完全统计,我国目前有亿农民外出打工,其中能够随父母进城的儿童只占极少数,绝大部分被留守在户籍所在地生活、接受教育。全国农村目前有留守儿童2000多万,并且每年呈递增的趋势。尤其是在我国西部农村地区,由于多种原因,其留守儿童的数量尤为庞大,问题日益突出,受到社会有关部门的关注和研究。本文所指的“留守儿童”指在甘肃农村贫困地区由于父母一方或双方外出打工,被迫留在家里,处在学龄阶段正在接受基础教育的儿童。 一、农村留守儿童主要存在的教育问题?
中国农村留守儿童的现状及解决措施《中国农村留守儿童的现状及解决措施》 摘要:随着我国经济的不断发展和农村产业的改革，农村中越来越多的剩余劳 动力转移到城市成为了外出务工者，而他们的子女在农村也形成了一个特殊的群体:留守儿童。由于父母常年在外，造成了留守儿童的亲情和必要教育的缺失，从而使得留守儿童问题已经成为一个不容忽视的沉重的社会问题，急需解决。留守儿童问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到广大农村地区的经济和社会发展的稳定，关系到社会主义和谐社会的构建。所以，本文就留守儿童问题产生的原因分析得出其解决措施，以促进农村广大儿童的健康成长，进而推动我国农村经济的发展。 关键字:农村 ; 留守儿童; 外出务工者;父母; 教育 前言:随着农村产业的调整，外出务工者的人数不断增长，而这些家庭的孩子 无法和父母在一起生活，要么寄居于亲戚朋友家里，要么与年老的祖辈生活。因此，在社会中又形成了一群新的特殊弱势群体——留守儿童。据2000年五普资料显示，我国农村留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省(如四川、江西等)，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18%到22%之间。由此可见，留守儿童是在国家高速发展的背景下产生的一个巨大的社会群体，如今，留守儿童问题已经成为了一个沉重的社会问题。一、留守儿童问题的背景 随着我国改革开发带来的经济高速发展，大部分的农村青年人跟着进城的潮流来到了城市，然而，因为各种原因他们只能让未成年的孩子呆在家里，成了一群特殊的群体——留守儿童。。据调查显示，父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法 乐平浯口小学李安安我在农村学校执教已有四个年头了，特别让我关注就是“农村留守儿童”的教育问题。留守儿童是社会转型大背景下的特殊产物。伴随着我国农业产业结构调整，工业化、城镇化不断加快，成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市。外出打工的农民一般都是青壮年劳动力，而他们的子女这个时候正好处于小学或初中阶段，于是就出现了大量的“留守儿童”。所谓“农村留守儿童”是指父母双方或一方离开家乡外出务工(多为进城务工)，而其仍留在户籍所在地的农村儿童。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，以及父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。正是因为这样，使这些“留守儿童”在学习、心理、性格以及人身安全方面都存在很大的问题。如何解决留守儿童学习、心理、性格以及人身安全等方面的问题意义重大。 一、农村留守儿童的教育存在的问题 （1）学习成绩?? 据调查发现，留守儿童的学习成绩居上等和中上等的低于非留守儿 童?5．6％；再对留守儿童在父母外出务工前后的成绩进行对比，结果表明：留守儿童现在的成绩和父母外出务工以前相比，上等和中上等的人数下降 了?11．9％。由此可见，父母的外出务工对留守儿童的学习成绩确实存在明显的影响，很多孩子的成绩在父母外出后都出现了下降。? （2）家庭教育? 由于不能生活在一起，父母平时缺乏与子女沟通和对其必要的教育，既造成了亲情淡漠，又使孩子缺乏安全感、归属感，这样留守儿童就会比普通儿童更易不守规矩，甚至走上违法犯罪的道路。留守儿童家庭教育的另一状况就是我们所说的隔代抚养，而隔代抚养最大的问题就是偏于溺爱，以生活照顾为主，知识、精力上基本无法代替父母履行品德培养、学习辅导、督促孩子学习的义务，即使父母有一方在家，特别是母亲，由于既要照顾老人，又要操持整个家庭生活，对于留守儿童的文化和道德教育的力度就被大大削弱。? 二、农村留守儿童教育问题的解决方法
农村留守儿童教育现状及对策研究课题汇报材料 各位专家，下午好: 我参与的课题是《农村留守儿童教育现状及对策研究》，下面我从研究的过程、取得的成效、存在的困惑等方面做简要汇报。 一、课题研究的过程 本课题研究是分三个阶段进行。 第一阶段(2017年4月~2017年8月)，准备阶段。 首先，我们在4月2日组织全体教师认真学习了国家、省市等有关关于做好农村留守儿童工作的文件，强化教师责任。提高认识，更新观念，统一思想，形成共识。 4月11日，我们选取了6名有志于做课题研究的老师成立课题组，明确分工和职责，并着手对全校留守儿童进行调查登记，建立了各班级共63名留守儿童个人档案。并对他们进行深入了解。 5月16日，我们召开了课题组成员会议，各人汇报所了解的各
班级留守儿童行为品性、学习能力、生活习惯、心理健康等教育现状，确立实验内容，制定实验研究方案。 5月23日，我们根据研究方案，进一步制定了学习制度、帮扶制度、考核与奖惩制度等相应的保障制度。 第二阶段(2017年9月-2017年8月)，研究阶段。 收到立项通知书后，我们立刻与9月19日进行了传达，并集体学习了有关问题学生教育的理论。 为进一步了解留守儿童的行为品性、学习能力、生活习惯、心理健康等现状及影响的主要因素，课题组参考了有关资料于10月19日编制了问卷。问卷分为四个大部分，分别是，留守儿童的生活状况、心理状况、学习状况、教育状况。每项都设计了很多问题。问卷设计好后又请学校其他教师对问卷内容进行补充和完善。 10月24日，课题组成员对各班级留守儿童进行问卷调查，并利用期中考试后，学校开家长会的时机与留守儿童学生家长或者监护人进行座谈，进行随机抽样调查。 11月7日，我们对调查结果进行了统计分析，深入了解留守儿
开放教育 专科专业 中央广播电视大学毕业论文题目：农村留守儿童教育问题浅析 专业： 姓名：学号： 分校：教学点： 指导教师：上交日期：
目录 写作提纲 (1) 论文摘要 (2) 关键词 (2) 正文 (3) 一、我国农村留守儿童的基本状况及存在问题 (3) 二、留守儿童形成的主要原因 (4) 三、对农村留守儿童教育的对策 (5) 参考文献 (7)
【写作提纲】 一、我国农村留守儿童的存在问题 1留守儿童生活现状问题 2留守儿童学习状态问题 3留守儿童心理障碍问题 4 留守儿童品行价值问题 5、留守儿童安全问题 二、留守儿童产生的主要原因 1、从社会整体发展来看 2、从家庭认识来看 3、从家长自身来看 4、从学校教育来看 三、对农村留守儿童教育的对策 政府应加大投资 采用恰当的、有针对性的改善措施 调动社会各界的力量，共同关注留守儿童。
【论文摘要】 近年来，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高的话题，我国留守儿童存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题，因范围广、影响大、形成因素复杂、解决难度大等原因，逐步引起了社会各界的关注。留守儿童就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，有些是被扔给了老人监护和寄养，厮守在当地读书的儿童。这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇。 关键词：留守儿童教育贫困
农村留守儿童教育问题浅析 当前我国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革，在社会转型和制度转轨的过程中，城镇 化的进程异常迅猛，受农村贫困及城市利益的驱动，涌现了民工潮及农民外出经商、学习等普遍 的社会现象，人口迁移流动也日益频繁。越来越多的农民工背井离乡外出务工，有些农民工把子 女扔给了老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特有的群落——乡村留守子女。那么，什 么叫留守儿童呢?就是父母双方外出打工，孩子被迫离开父母，厮守在当地读书的儿童。这些儿童 由于过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇。有的不适应， 感到孤独无助，有的承受不了新的压力，诚惶诚恐，有的劳累过度，力不从心，等等。因此，近 年来，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高的话题。作为一种社会现象，留 守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，乃至 会影响我国教育的整体发展，关系到农村经济社会的协调发展，关系到我国社会的发展进程。我 们期望家庭、学校和社会能对此给予足够的重视，共同探讨解决这一社会问题的更为有效的途径。 一．我国农村留守儿童的基本状况及存在问题 一、“留守儿童”现状分析 基于社会责任与良知，近年来我一直非常关注“留守儿童”的教育管理问题，通过对我身边的留守儿童家庭的走访调研，发现大多数“留守儿童”教育管理上存在的“五缺”现象，即：“生活上缺少照料、学习上缺少辅导、心理上缺少疏导、行为上缺少教育，监管教育严重缺失”。缘于“留守儿童”教育管理上存在的“五缺”现象，衍生出这一特殊群体普遍存在的一系列问题，亟需引起全社会的正视与关注。 一是“留守儿童”安全隐患多，极易遭伤害。留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等等各方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。而且他们往往认为只要让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了，至于其他的事情则是孩子学校的事了。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守孩子则成了绝对自由的人，想干什么就干什么。我们知道孩子往往缺乏自我保护意识和能力。父母不在身边，没有他们
学校各留守儿童安全教育活动方案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、活动目的： 为了更好地提高留守儿童安全意识，和自我保护能力。我校将围绕“珍爱生命，安全第一，创和谐校园”这一主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使留守儿童在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。 二、活动时间：XX年10月8日 三、活动主题：珍爱生命，安全第一，创和谐校园。 四、活动要求：1、加强领导，完善学校各项安全条例，有计划、有组织地开展安全教育活动，学校各部门及全体教师密切配合，努力将活动落到实处。 2、加强对学生的安全教育，通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，不断提高师生自我保护意识和能力。 3、学校结合安全教育活动，加强自查自纠，再次对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，
做到有检查、有记录、有落实整改的措施。4、各班将开展“安全教育活动”的情况做好宣传。 五、安全教育活动安排： 一、导入 1、教师：小朋友，你最喜欢吃什么？ 教师：如果一个陌生人给你一个你最喜欢吃的东西，你吃吗？为什么？ 2、教师：小朋友，如果你一个人在路上走，有陌生人让你坐他的车，你会坐吗？如果他需要你给他带路呢，你会带他去吗？ 二、讨论 让小朋友们讨论以上问题及下列问题。 “那你不帮助他，你还是好孩子吗？” “你们说该怎么办呢？” 三、陌生人的花招 针对教师按教材自编的情景，让小朋友们讨论：他们会怎么办？ 四、容易造成的伤害 老师告诉孩子们容易造成的伤害：容易被迷昏或绑架、致命、被拐卖等（结合场景） 五、自我保护措施 1、启发孩子们学会自我保护。
农村留守儿童家庭教育现状及对策研究 （钟宇重庆第二师范学院） 指导老师：杨兴国 摘要：家庭是儿童生长的第一环境，是一个温馨的港湾,农村留守儿童家庭现阶段面临着严重的问题，主要有家庭教育严重缺失、家庭教育观念存在偏差、教养方式存在缺陷、家庭教育缺乏指导、家庭教育资源匮乏等。要改善留守儿童的生存状况，就必须努力改善家长对教育认识的偏颇、农村留守儿童家庭教育亲子情感互动欠缺、隔代家庭教育问题。从家庭、学校、社会、政府等方面着手，促进留守儿童健康成长。 关键字：留守儿童;现状;对策 留守儿童是指因父母双方或者一方因外出务工,孩子留在户籍所在地,不能和父母共同生活的儿童[1]。在我国,留守儿童人口规模庞大,而且增长迅速。重庆市妇联按照市委副书记张轩的指示，由市妇联主席蓝运华带队，于2007年8月21日至9月25日对我市农村留守儿童状况进行了专题调研。据此次调研统计，至2007年8月底，全市有0－16岁农村未成年人440万，其中留守儿童235万人，占农村未成年人总数的53.41%。比2000年全国第五次人口普查时推算的146.47万人增加了88.53万人，增长60%。（见附件一∶重庆市农村留守儿童地区分布）[2]。可见，留守儿童人数之多、影响之大已是不争的事实,而且随着社会的发展，农民外出务工的增多，留守儿童在很长一段时间内还将继续存在，因此对留守儿童这一庞大的群体的研究具有重要的现实意义。 一、农村留守儿童家庭教育现状调查分析 （一）家长对留守儿童教育的认识偏颇 长期以来，许多农村家长一直认为教育是学校的事，把教育责任完全推脱给学校，一旦孩子出现问题，家长就会埋怨老师，有时还会煽动其他家长一起来找老师的麻烦。究其原因，这都是家长对教育认识的偏颇和长期以来的思想观念影响所致。事实上，在孩子的人生中有三个影响深远的场所即“家庭、学校和社会”，然而学校教育具有阶段性，而家庭教育是伴随孩子终身的教育。家庭教育是学校教育的基础，从一定意义上说，孩子很多行为习惯、性格、品行的养成等方面在很大程度上都取决于家庭教育的影响。心理学研究表明：“对一个人一生影响最大的人格形成阶段，是在于早期的家庭教育，而这一点是学校任何教育都无法给予的。”由于家庭环境、结构、条件的不
《农村留守儿童教育问题研究》开题报告 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （一）课题提出的背景 所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中（主要是农村），他们被称为留守儿童。 由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出打工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。 据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差。学习受到影响。 据有关资料显示，我国留守儿童近2000万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。 （二）所要解决的主要问题 1、亲情缺失，性格孤僻。 由于父母长期不在身边，留守儿童在生活、学习、心理等方面都面临挑战。心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。研究发现，部分留守儿童性格行为上在向两个极端的方向发展。一方面，有些孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱；另一方面，有的留守儿童因为没有父母的约束而行为失范，变得脾气暴躁、任性、打架斗殴等。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现比较普遍。“当然也有部分儿童的心理行为发生令人欣慰的积极变化，生活能力和学习自觉性提高，自我约束增强，更富有责任感等等。” 2、道德滑坡，价值扭曲。 家长外出打工，可以改善孩子生活和受教育的条件，但部分家长忽视了对孩子的伦理道德教育和法制教育。特别是部分父母长期在外，因无暇照顾子女而产生负疚感，于是采取给孩子物质和对孩子放任的方式来进行补偿，使得一些留守孩子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费等陋习，甚至导致了一些“读书无用”的错误思想的产生。调查中，不想读书，想自己去赚钱的留守儿童占12%，他们并把人生发展方向定位为打工挣钱。 3、不爱学习，不守规章。 在农村,留守儿童委托监护人或者因文化水平低,或者因事务繁忙,往往无法给予留守儿童学习上的帮助,留守儿童在学习上遇到了困难,向委托监护人求得帮助的比例很低。这使得部分留守儿童的学习问题比较严重,学习成绩有不同程度的下降。父母外出务工尤其对年幼儿童的学习有明显的不利影响。 4、管理空档，违纪成风。 由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。 5、监护不力，存在安全隐患。
方案编号：YT-FS-8459-40 学校各留守儿童安全教育活动方案(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
学校各留守儿童安全教育活动方案 (完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、活动目的： 为了更好地提高留守儿童安全意识，和自我保护能力。我校将围绕“珍爱生命，安全第一，创和谐校园”这一主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使留守儿童在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。 二、活动时间： XX年10月8日 三、活动主题：珍爱生命，安全第一，创和谐校园。 四、活动要求： 1、加强领导，完善学校各项安
全条例，有计划、有组织地开展安全教育活动，学校各部门及全体教师密切配合，努力将活动落到实处。 2、加强对学生的安全教育，通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，不断提高师生自我保护意识和能力。 3、学校结合安全教育活动，加强自查自纠，再次对本校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。 4、各班将开展“安全教育活动”的情况做好宣传。 五、安全教育活动安排： 一、导入 1、教师：小朋友，你最喜欢吃什么？ 教师：如果一个陌生人给你一个你最喜欢吃的东西，你吃吗？为什么？ 2、教师：小朋友，如果你一个人在路上走，有陌生人让你坐他的车，你会坐吗？如果他需要你给他带路呢，你会带他去吗？ 二、讨论 让小朋友们讨论以上问题及下列问题。
关于农村留守儿童教育现状的调查报告 调查人：付郑嘉豪（信计122） 时间：2013年8月2日—2013年8月5号
地点：陕西省西安市长安区小江村 ?为了正确认识民生建设的现状和未来发展，为当代大学生了解关注“三农”问题，将中国梦、家乡梦、我的梦结合起来提供一个有效的平台，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和感染力，西北农林科技大学组织2012级全体学生暑假返乡进行以“梦想与奋斗——对家乡民生建设的调查”为主题的大型社会实践调查活动。 一调查背景和目的 我的家乡是一度令村民提及心酸的村庄，但是经过多年的新农村建设，如今却是另一翻景象，这次，我利用寒假假期返乡的时间，对家乡附近的几个村庄的留守儿童教育现状做了调查，了解到了当前城乡民生建设前后针对留守儿童问题的变化，广大基层劳动人民对我国今后关于有关留守儿童问题的愿望以及期待，希望能对当前我国的城乡民生建设的有关方面起到一点参考和借鉴作用。 时间：2013年8月2日—2013年8月5号 地点：陕西省西安市长安区小江村 调查方式：在村干部陪同下对个别家庭随机进行调查问卷，通过村里
同学，亲戚朋友了解，以及走到大家中间去感受，去倾听，去关注。 关于关于农村留守儿童教育现状的调查实践日志
二．调查结果汇总： 通过这几天的短暂调查我了解到，有关小江村及其周边周边村落，关于留守儿童的教育问题，在我党关于民生问题有关政策的倡导下，在社会各界的帮助下，在有关部门的积极响应与大力协调下，相比于几年前已经有了明显的改善和令人欣喜的表现。 同时针对农村留守儿童较多的实际，小江村和周边村镇重点加强了小江村中小学对留守儿童的教育与管理。 一是建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。特别关注留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余文化生活。 二是在留守儿童较多的农村地区，建立全日制寄宿学校。沂水县加大对全县25所农村寄宿制学校的投入和建设力度，不断完善其基础设施，尽量为农村留守儿童提供住宿便利。让留守儿童在老师、同学群体中成长，让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。