初一上册英语教案
【篇一：新目标人教版七年级英语上册最新全套教案-jw】英语
go for it
教案
年级：七
班级：
教师：补加伍
年期
starter unit 1 good morning !
starter unit 1 是go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是
为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它
的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为： 1．学习aa --- hh八个字母。
2．学习八个人名。alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen 3．学习打招呼的用语：
hello!/ good morning!/ good afternoon!/ good evening! 4．学会
问候熟识的朋友和应答：-- how are you?
-- i‘m fine, thanks. how are you? -- i‘m ok
教学重点：
aa --- hh的字母教学。
hello! good morning. good afternoon. good evening.
-- how are you?-- i‘m fine, thanks. how are you?-- i‘m ok. 教学
难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。单元
课时:5个课时
第一课时：完成section a 1a, 1b
第二课时；完成section a 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a
第三课时：完成 section a 4b, 4c, section b 1, 2a, 2b 第四课时：
完成 section b 3a, 3b, 4, 5
第五课时：完成 self check and just for fun 教学目标
a. 语言知识目标
1．词汇: letters aa --- hh
八个人名 alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen
2．句型：good morning. good afternoon. good evening.
-- how are you?-- i‘m fine, thanks. how are you?-- i‘m ok. b. 语
言技能目标
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。 c. 情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。 3．在活动中
培养学生的思维能力和创新能力。
teaching materials：section a 1a,1b teaching aims:
1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。 language points.
1.词汇：alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen
2.句型：hello! good morning! difficulties: 八个人名的掌握
teaching procedures: step 1. warming-up
1.t wears a name card with an english name on it, then points
to the name card and have an
introduction.
2. greet the whole class and help them to say, hello, … good morning, … step 2. play a game.
t gets ready for a list of english names for boys and girls. play the game like this:
t says a letter, for example c, then let the ss tell the letters which is before and after c. the one
who says b, d first is the winner. thewinner can get a chance
to choose an english name first or he can give the chance to
his friend. step 3. presentation
show a picture of a girl and give the name under the picture, teach alice. in the same way teach the other seven names. step 4.game
show the pictures of these eight children as quickly as possible. let the ss tell the names of these children. ( the
winner can have a chance to choose an english name.)
step 5. presentation
show a picture with eric, let ss guess what eric wants to say to us. the answer is : hello! or good morning. then help them to say: hello, eric! or good morning, eric.step 6. work on 1a
play the recording for the first time, ss only listen. play the recording a second time. ss repeat. step 7. work on 1b
ss practice the conversations in pairs. t moves around the classroom when ss are practicing. give them some help if needed.
ask ss to practice greeting each other. they can use their chinese names if they wish. encourage them to use their english names if they can. ask them to practice using all the different greetings taught in activity 1a.
homework
make a name card like th e teacher‘s by themselves and learn how to read their own names.
teaching materials：section a2a-4a teaching aims:
1.学会正确朗读和书写aa-hh八个字母。
2.了解一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
4.记住自己和同伴的英文名字。 language points
词汇：自己和同伴的英文名字。
difficulties: 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
teaching procedures: step 1. warming-up
greet all the ss with : hello, … or good morning, … using their english names.
(ask all the students to wear their name cards like t) at the same time let them repeat their names and try to remember their names. step 2.presentation
show different letters on the slide picture and see if they can read them. first big letters, then small letters.
step 3. learn the letters. (work on a 2a—2d) 1.listen and repeat the eight letters.
1.put all the big letters in order.
2.find the big letters for these small letters.
3.listen and number the letters they hear.
4.teach them how to write these big and small letters.
5.write the small letter for each big letter. step 4. game.(which letter is missing?)
show seven big letters(from a-h) on the slide picture, see who can find the missing letter. then show seven small letters.
ss play the game in a group of four. everyone should get ready for two pieces of paper with seven big letters and seven small letters. step 5. presentation
show some letters and ask them to read first, and then guess what they stand for.if they have difficulties, t can give them some hints. step 6. work on section a 3
ss discuss and guess what these letters stand for and then check the answers with the whole class. step 7. presentation
show the eight names on the slide picture first and ask ss to read. then put them in order according to the first letter. step 8. work on 4a
listen to the tape and circle the names they hear. step 9. practice
in groups of four, ss introduce their english names first. then practice ―good morning,… ‖ to each other like the dialogue they heard just now on the tape.
homework
1.copy these eight big and small letters five times.
2.find as many letters like hb, cd, bbd as they can.
【篇二：新目标人教版七年级英语上册最新全套教案】英语
go for it
教
案
starter unit 1 good morning !
starter unit 1 是go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：
1．学习aa --- hh八个字母。
2．学习八个人名。alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen
3．学习打招呼的用语：
hello!/ good morning!/ good afternoon!/ good evening!
4．学会问候熟识的朋友和应答：-- how are you?
-- i‘m fine, thanks. how are you? -- i‘m ok
教学重点：
aa --- hh的字母教学。
hello! good morning. good afternoon. good evening.
-- how are you?-- i‘m fine, thanks. how are you?-- i‘m ok.
教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。单元课时:5个课时
第一课时：完成section a 1a, 1b
第二课时；完成section a 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a
第三课时：完成 section a 4b, 4c, section b 1, 2a, 2b
第四课时：完成 section b 3a, 3b, 4, 5
第五课时：完成 self check and just for fun
教学目标
a. 语言知识目标
1．词汇: letters aa --- hh
八个人名 alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen
2．句型：good morning. good afternoon. good evening.
-- how are you?-- i‘m fine, thanks. how are you?-- i‘m ok.
b. 语言技能目标
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
c. 情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。 2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
培养学生的思维能力和创新能力。
teaching materials：section a 1a,1b
teaching aims:
1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
language points.
1.词汇：alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen
2.句型：hello! good morning!
difficulties: 八个人名的掌握
teaching procedures:
step 1. warming-up
1.t wears a name card with an english name on it, then points
to the name card and have an
introduction.
2. greet the whole class and help them to say, hello, … good morning, …
step 2. play a game.
t gets ready for a list of english names for boys and girls.
play the game like this:
t says a letter, for example c, then let the ss tell the letters which is before and after c. the one
who says b, d first is the winner. thewinner can get a chance to choose an english name first or he can give the chance to his friend.
step 3. presentation
show a picture of a girl and give the name under the picture, teach alice. in the same way teach the other seven names.
step 4.game
show the pictures of these eight children as quickly as possible. let the ss tell the names of these children. ( the winner can have a chance to choose an english name.)
step 5. presentation
show a picture with eric, let ss guess what eric wants to say to us. the answer is : hello! or good morning. then help them to say: hello, eric! or good morning, eric.
step 6. work on 1a
play the recording for the first time, ss only listen.
play the recording a second time. ss repeat.
step 7. work on 1b
ss practice the conversations in pairs. t moves around the classroom when ss are practicing. give them some help if needed.
ask ss to practice greeting each other. they can use their chinese names if they wish. encourage them to use their english names if they can. ask them to practice using all the different greetings taught in activity 1a.
homework
make a name card like the teacher‘s by themselves and learn how to read their own names.
teaching materials：section a2a-4a
teaching aims:
1.学会正确朗读和书写aa-hh八个字母。
2.了解一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
4.记住自己和同伴的英文名字。
language points
词汇：自己和同伴的英文名字。
difficulties: 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
teaching procedures:
step 1. warming-up
greet all the ss with : hello, … or good morning, … using their english names.
(ask all the students to wear their name cards like t) at the same time let them repeat their names and try to remember their names.
step 2.presentation
show different letters on the slide picture and see if they can read them. first big letters, then small letters.
step 3. learn the letters. (work on a 2a—2d)
1.listen and repeat the eight letters.
1.put all the big letters in order.
2.find the big letters for these small letters.
3.listen and number the letters they hear.
4.teach them how to write these big and small letters.
5.write the small letter for each big letter.
step 4. game.(which letter is missing?)
show seven big letters(from a-h) on the slide picture, see who can find the missing letter. then show seven small letters.
ss play the game in a group of four. everyone should get ready for two pieces of paper with seven big letters and seven small letters.
step 5. presentation
show some letters and ask them to read first, and then guess what they stand for.if they have difficulties, t can give them some hints.
step 6. work on section a 3
ss discuss and guess what these letters stand for and then check the answers with the whole class.
step 7. presentation
show the eight names on the slide picture first and ask ss to read. then put them in order according to the first letter.
step 8. work on 4a
listen to the tape and circle the names they hear.
step 9. practice
in groups of four, ss introduce their english names first. then practice ―good morning,… ‖ to each other like the dialogue they heard just now on the tape.
homework
1.copy these eight big and small letters five times.
2.find as many letters like hb, cd, bbd as they can.
【篇三：人教版七年级上册英语全册教案_(1)】
新目标七年级英语上册教学计划
一、学生情况分析及对策
本学期担任的英语课，绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本
方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难
生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，
自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，
一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学
习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养
学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英
语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充
分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用
灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解
学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习
中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析
新课标七年级上册共9个单元。全书采取任务型语言教学模式，融
汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学
习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法
结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的
语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有
self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它
采用―语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出‖为主线
编排的。通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测
等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、教学目标要求
a. talking topic
1．good morning .
2.what’s this in english?
3. what color is it?
4. my name’s gina .
5.is this your pencil?
6.this is my sister.
7.where is my backpack?
8.do you have a soccer ball?
9.do you like bananas?
1o.how much are these socks?
四、教学重难点
1. present tense to
be ;what question; possessive adjectives my, your; his, her. 2. demonstratives this, that; what question; yes/no questions and short answers; how do you spell pen? p-e-n.
3. present progressive tense; how questions ; plural nouns.
4. where questions; prepositions on, in, under; subject pronoun they.
5. ask and answer questions about ownership; make suggestions.
6. how much questions
五、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
六、教学措施和方法
措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师
主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。
七、教学计划安排。
本期每周6课时，预计十六个教学周。安排如下：
第1——4周：预备篇
第5周：unit 1
第6周：国庆放假
第7周：unit 2
第8周：unit 3
第9周：unit 4
第10周：review unit1-4 期中考试
第11周：unit 5
第12周：uint6
第13周：unit 7
第14周：unit 8
第15周：unit 9
第16―20周复习迎接期末考试
starter unit 1 good morning!
教学内容
本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母a到h，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。同时，
又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。礼貌问候用语的学习可
以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的
道德观。
教学目标
1）知识目标：a.学习和使用字母a到h；
b.学习使用基本的礼貌问候用语；
c.学习相关的缩略词。
2）能力目标：a.掌握元音字母a、e的发音规律，提高学生的辨音
能力；
b.学会向别人有礼貌地问候；
c.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
3）情感目标：a.通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良
好行为习惯；
b.通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。
教学重点、难点
重点： a. 熟练掌握字母a至h；
b. 掌握基本的问候用语。
难点：a.掌握元音字母a和e在单词中的发音；
b.学会如何用简单的日常用语向别人问候。
课时安排
教师根据部分学生是英语零起点的实际情况，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一起，从字母教学入手，逐步过渡到日
常用语学习。具体安排如下：
第一课时 section a 2a-3; section b3a-3b
第二课时 section b4; self-check 4
第三课时 section a 1a-1b, 4b;section b 1-2b
period one
课前准备
老师：准备上课所需图片及实物。
学生：准备一些卡片以便上课时使用。
教学设计
step one: present the letters.（用字母卡片向学生展示，会让学生有更为直观的视觉效果。）
1. the letters.
teacher: english is one of the most important languages in the world. it is widely used all over the world. it is so useful that we must try our best to learn it well. thus, we can talk with foreigners casually. if we want to learn english, first we should learn the letters. today we’ll try to learn the letters a to h. (textbook starter p2 2d)
2.read the letters.
(students can follow the teacher to read the words aloud. they can read them using the two different intonations----a rising intonation and a falling intonation.)
3.write the letters.（规范学生的书写，养成良好的学习习惯。）
teacher:english letters have two forms.they are capital letters and small letters.they are both important. you can write them after the models.(textbook starter p2 2d)
step two: practice.
1. listen to the tape and number the letters you hear.
the students listen to the tape and give the right answers.
2. listen and draw lines between the letters you hear.（绘图游戏会吸引学生的注意
力，调动他
们的积极性和主动性。）
teacher: the english letters can be made into a beautiful picture. can you guess? let’s listen and guess what it
is.(textbook starter p5 3a)
3. help the balloons find their homes.
teacher: look at the picture. the balloons come out of the houses. can you help them find their houses? (textbook starter p5 3b)
step three: the abbreviations.
1. show the pictures.（使用生活中常见的物品及图片激发学生认真观察生活、体验生活的热情。）
teacher: the english letters are not only used in the words, but also in different places in our daily life. look at these things. can you tell me what they mean? (textbook starter p2 3)
2. have a discussion about the abbreviations.（展开小组讨论，发扬合作精神。）
teacher: the words like these can be found easily in our life. can you tell me something else? now let’s have a discussion about them.
(students are divided in groups to have a discussion.)
3. report the result to the class.
step four: make letter cards.
encourage students to make letter cards in different groups.
homework（鼓励学生自已动手制作字母卡片，培养每个学生的参与意识和动手能力。）
1. write the letters a-h.
2. thinkl about the pronunciation of the letters in the english words.
period two
课前准备
教师：准备练习时所需单词表格及录音机等。
教学设计
step one: present the rules.
1. play a reading game.（通过拼写字母引出新课，能起到承上启下的作用。）
teacher: yesterday we learned the english letters a to h. now let’s play a game. i’ll show some words on the blackboard. please try to spell the words as quickly
the group,which finishes spelling,will be the winner of the games.)
2. listen to the tape and repeat the words.（让学生通过听和观察来发现规律、总结规
律。）
teacher: thank you for your good job.according to the form we can find different letters can be made into different words. do you wa nt to know how to read them? now let’s listen to the tape and repeat.
3. find out the rules of the pronunciation.
teacher: according to the tape, we can find the letters a and e play an important part in the pronunciation. they are called vowels. now look at their forms, can you find out some rules about them?
a: we can find “a” has two pronunciations. one is the sound of the letter“a”. the other is the sound like that in the word “apple”.
b:“e” also has two pronunciations. one is [i:], and the other is [e].
t:yes, that’s right.
step two: practice.
1. read the words.（通过发音练习加强学生的辨音能力。）
teacher: since you know the rules about the pronunciation,can you read the words below? now you can read the words to your partners.
(students can read the words according to the rules.)
2. help them find their friends.（游戏简单有趣，既可以使学生适当放松，又可以进一
步总
规律，为学生掌握字母组合发音作铺垫。）
teacher: here are some apples and mangoes.they can’t find their friends. can you help them?
can you think out other rules about pronunciations?
Unit 1 Hello! What's your name? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。 二、教学重点与难点 1、打招呼用语（Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型：1）What's your name? 2)My name is … 3、英语字母A～N。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第一课Lesson One 一、教学内容 1、字母A～G。 2、句型：初步理解以下句型：1）What's your name?2)My name is … 3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings)：1)Hello!2)Good morning. 二、教具 录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。 三、课堂教学设计 从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，协助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不但能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。 1、教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning,class!（如果是下午上英语课，可用：Good afternoon,class!) 然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，能够让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此产生以下问答：T：Good morning,class! Ss：Good morning,teacher! T：Good afternoon,class! Ss：Good afternoon,teacher! 这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也能够反复重复：Stand up. 及Sit down,please.等用语，让学生们做出相对应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师告诉全班：We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说： My name is XXX(Name in full).
初一人教版英语教案
初一人教版英语教案 【篇一：新目标初一英语上册教案】 unit one my name is gina. 教材分析 1．话题： making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her
what’s=what is i’m=i am my name’s=my name is 3) 语言目标： what’s your name? my name is gina. i’m gina. nice to meet you. period one language topic: what’s your name? my name is gina. language strategies: talk about the names main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。iii.语言功能:询问姓名及怎样回答. iv.活动设计：采访调查what’s your first name? v. teaching steps: step 1:greetings. step 2: words: learn the new words a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. b: read the new words after the teacher. step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know? step 4: 1b listen and number the conversations . three times.
Teaching Plan 学校：云南师范大学 学院：外国语学院 专业：英语教育 姓名：单坤妍&曹慧仙 学号：114050282&114050281 2013年10月19日星期六
Teaching Plan Name : Shan Kunyan & Cao Huixian No: 114050282& 114050281 Teaching Materials:Go for It (Unit 6 : Do you like bananas ?) ( period: 1 ) Students’ level : Junior 1 1:Teaching content :SectionA(1a-1c) (1)Vocabulary: food, hamburger, tomato, ice-scream, salad, strawberry, pear, milk, bread, ,apple, banana (2)Structure : Yes/No questions and short answers Affirmative and negative statement Examples : Do you like bananas? Yes , I do ./No , I don’t. Do you like salad ? Yes , I do ./No , I don’t. 2:Teaching aim : (1) To learn to use words about some foods . (2) To enable students to ask and answer easy questions about likes and dislikes . 3: Function : Talk about likes and dislikes about foods . 4: Teaching methods : 3P model 5: Teaching aids: pictures , real objects , stick figures 6: Teaching Time: 45 minutes
Unit 1 Getting to Know You Topic 1 Nice to meet you! Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some useful words and expressions: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Talk about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Hi/Hello! —Hi/Hello! (3)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (4)—Nice to meet you. —Nice to meet you, too. (5)—Welcome to China! —Thanks./Thank you. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/字母卡片/投影仪/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟) 本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。 Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:14分钟) 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。)
Unit 5 What's this in English? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生运用所学句型，较为熟练地去辨别物体。通过辨认物体，学到一些生词，并巩固所学句型。 二、教学重点与难点 1、句型：Is this/that/it a pen? Yes,it is . No, it isn't. 2、语法：1）初步学习代词this,that,it的用法；2）含有be动词的疑问句。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第十七课Lesson Seventeen 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：What's this in English? It's a… 二、教具 录音机；与本课词汇有关的图片或实物。 三、课堂教学设计 1、复习日常用语。 2、复习数词，认读电话号码、汽车牌号等。 3、用英语简单介绍自己。（参照第4单元教案） 4、复习What's this in English?的句型，操练中，运用第11课中所出现的词汇(如book,desk,pen等)。运用这个句型，引出本课要学的词汇，如：clock,cup,pencil-box等。用在11课中使用的方法（参照第11课教案）来教这些单词，并反复练习，直到学生熟练为止。 5、放课文录音，学生跟读。两人一组，做第3题。 7、使用抄写本（或练习本），抄写练习1。在教师指导下，朗读练习4。如果时间允许，可请几组同学朗读。 8、布置作业 1）用所学句型，练习辨认物体（限已掌握词汇范围），要求既能提问，又能应答；2）抄写生词以及练习1中的例句；3）在练习册上做练习2，并将单词译成汉语。 第十八课Lesson Eighteen 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：Is this a…?Yes,it is./No,it isn't. 二、教具 录音机；一个大书包，装有学习用具或一些水果。 三、课堂教学设计 1、用What's this in English?的句型，复习上一课中学过的单词。尽量让学生之间进行问答，操练时，提问的学生最好手持（或手指）实物或图片，增加口头练习的真实感。（参考第12课教案中有关练习部分） 2、用已学过的词汇，练习以下句型：
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
初一英语教案人教版Unit28
Unit28 What time do you get up? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生能够运用一现在时描写日常生活、习惯等，并能就上述问题，进行有交际意义的问答。在本单元学习中，学生们还将复习现在进行时态和时刻表示法等。 二、教学重点与难点 1。句型:l)What time do you get up.2)What time does he/she get up?3)have 作为 "吃饭"解的用法。 2。语法:1)复习一般现在时的用法;2)复习现在进行时;3)复习时刻表示法。 3·日常交际用语:学习描写习惯的、常的学习和工作用语。 三、课时安排 本单元共4课时，每课l课时。 第一0九课Lesson One Hundred and Nine 一、教学内容 1。词汇(略)。 ．2。句型:l)What time do you get up?2)It's time to do sth.3)Where's he going?
4)He's going to schoo1． 3·语法:复习must的用法。 二、教具 录音机;闹钟;日历等。 三、课堂教学设计 1.值日生报告。教师通过提问形式，与学生复习the days of the week。出示日历，指出从星期一到星期五这几天可称为"weekdays"(星期六在国外通常和星期日一起被称为:week-end)。顺便教week和weekdays.这两个单词。 2·打开书，学生看图。借助插图和实物，教师讲解本课生词。例如:教师可将闹钟拨到7点，让它响铃。然后，手举闹钟，让学生看清时间:It's time to get up! 再将闹钟分别拨到其他相应时间，引出:have breakfast,leave home,begin class等短语。 教师领读生词，反复几遍，确信学生初步掌握为止。 3·合上书，完整地放课文录音。教师先板书以下问题: l)What's the time?2)Where is Jim
Unit 9 What does he look like？ 课程标准解读 学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 总体教学思路： 本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。 知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 教学目标：
1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 教学重点和难点： 描述人物外貌特征。 读文画图，看图写文。 课前准备： 1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 教学设计： 本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 本节课流程图 教学板块设计
最新人教版七年级英语上册教案全册 Starter Unit 1 Good morning! 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e ?/发成/e?/ 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multi—medium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times． Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times． Step 2：Lead—in You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I?m Miss／，Mr．…Have them
七年级英语上册Unit 6 教学设计 一、课题：Do you like bananas ? 二、教学目标（知识能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识能力：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。 过程与方法：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营 养餐。 情感态度价值观：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不 偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友 谊。 三、教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了给学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。 四、教学向导
五、教学重点及难点 1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。 句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。 六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排：四课时 第一课时：P31—P32 第二课时：P33—P34 第三课时：P35 第四课时：P36 第一课时：P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词 1．通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3．朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。） 4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。 Step 2 Presentation 1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义，并将 “don’t like”板书在黑板上。
Unit 2 Nice to meet you! 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”（Introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母O~Z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表（含大小写）。 二、教学重点与难点 1、日常介绍用语（ 2、英语字母O~Z。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第五课Lesson Five 一、教学内容 1、字母O~T。 2、句型：1）I'm…2)Are you…?（及肯定、否定回答） 3、语法：am的缩写形式（只要求学生能听懂，能说出即可）。 二、教具 录音机；字母卡片，写有Kate Green和Jim Green的姓名卡片；小黑板。 三、课堂教学设计 1、复习已经学过的日常用语。教师与学生练习以下对话： T:Good morning(afternoon). S:Good morning(afternoon). T:My name is XXX.What's your name? S:My name is XXX. T:How are you,XXX? S:I'm fine, thank you .And you? T:I'm fine,too.Thank you. 放歌曲录音。学生齐唱Good morning to you ! 2、复习数词“1~4”的说法，教数词“5”和读音，学生能听懂即可。 叫起几个学生，要求逐个进行自我介绍： S1:Hello! My name is XXX. S2:Hello! My name is XXX. 也可以用前面操练过的连锁式方式，叫起一组学生，由前到后： S1:Hello! My name is XXX.(to S1) What's your name? S2:My name is XXX.(to S1) Hello!What's your name?… 拿出事先准备发的Jim Green和Kate Green的姓名卡片，教学生读这两个名字。然后请两个同学（一男一女）到前面来，分别扮演Jim Green和Kate Green，用英语向大家自我介绍： S1:Hello! My name is Jim Green. S2:Hello! My name is Kate Green. 教师这时向学生介绍另外一种方法：I'm…，写在黑板上，并做简单解释。带读几遍后，再请这两个同学用I'm演示一下：
Starter Unit 1 Good morning! 授课班级授课日期 授课类型Starter Unit 1新授课学时数 The First Period ( 1a—1c) 教学目标 1. Knowledge and abilities Let students know the eight English names and remember them. Let students know how to greet people in the morning. 2. Process and methods Through listening and reading, let students grasp the simple greetings. 3. Emotion, attitude and values Motivate students’interests of learning English. 教学内容 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 学习打招呼的用语： Hello!/ Good morning! 重点难点 八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 句型：Hello! Good morning! 教学方法任务型教学、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法 教学用具图片、黑板、录音机 教学过程设计备注 教学步骤 Step1. Warming-up 1.T wears a name card with an English name on it, then points to the name card and have an introduction. 2. Greet the whole class and help them to say, Hello, … Good morning, 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。 Step2. Play a game. T gets ready for a list of English names for boys and girls. Play the game like this: T says a letter, for example C, then let the Ss tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first or he can give the chance to his friend. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Step3. Presentation. Show a picture of a girl and give the name under the picture, teach Alice. In the same way teach the other seven names. 图画和名字结合起来，加强学生的感性认识，有助于记忆。并为后面的游戏做好
Unit 13 What colour is it? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。VFf在本单元还要继续认读6个国际音标。 二、教学重点与难点 1、句型：1)What colour is it?It's red /blue/black...2)What colour are they? They're red/blue/black... 2、语法：初步学习不定代词one的用法。 3、音标：认读[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音标。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第四十九课 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：What colour is it ? It's red/black... 二、教具 录音机；一大张白纸和各种颜色的彩笔。 三、课堂教学设计 1、值日生报告。 2、将事先准备好的白纸挂在黑板上，用红色彩笔画一辆小汽车简图，向学生提问： T: What's this in English? Ss It's a car. T: What colour is it? 教师自己回答：It's red. 启发学生猜这两句的意思。然后再用黑色彩笔画另一辆小汽车，重复刚才的步骤。 3、教师借助自己手中的彩笔（或彩色插图第页的彩色方块），教授其他颜色的名称，反复来读这些单词，直到学生初步掌握为止。 4、打开书，学生看图。放课文第一段录音，学生先听，然后跟读两至三遍。 5、教师在白纸上画几个其他物体（用不同颜色彩笔），挂在黑板上。指导学生两人一组，依照课文第一部分进行问答（对话中的on the hill可以改为on the blackboard）。请几组表演。 6、两人一组，就课文第二部分进行回答。 7、指导学生做练习册习题。 8、布置作业 1）抄写生词；2）完成练习册习题 第五十课Lesson Fifty 一、教学内容 1、词汇（略） 2、初步学习不定代词one的用法
初一英语人教版教案 【篇一：初一英语上册教案】 人教版七年级英语（上册）辅导材料 第一块国际音标 国际音标是一种工具，其作用是标记英语字母和单词的读音。 1、20个元音 单元音： ／i／ it ／?／about ／u／ book ／／ us ／／ off ／e／ at 双元音： ／／ ii ／／ out／／ear ／／ aa，／／ oo／／air ／／ boy ／／sure 2、28辅音： 成对的清浊辅音： ／／ fish／／ watch ／tr ／ tree ／ts／ its ／／ usually／／ orange ／dr／ dress ／dz／ beds 其他辅音：／m／ am ／n／ and ／／ english ／l／ like ／h／ hello／r／ red ／w／ what／j／ yes 3、国际音标拼读规则： 辅见元，碰一碰。／l／在前，发本音；音节后面卷下舌。
／p／、／t／、／k／、／tr ／清辅音，／s／后读成浊辅音。 本块词汇: speak说讲start开始 school学校 strict严格的 out外面 club 俱乐部 usually通常 dress化妆 about关于大约 us我们 her她的ear耳朵 english英语 sure当然可以 air空气 or或者any一些boy男孩 orange橙子,桔子 map地图 tree树math数学off离开watch观看手表do做 like喜欢 beds床 what什么 hello喂是的red红色的 yes是的 book书 its它的 zoo动物园fish鱼 dad爸爸 big大的have有 this这it它 第二块三个预备单元 一、文化常识 1、英语文化区域，熟人之间见面，常要互相问好。早上用语good morning ! 下午用语good afternoon ! 晚上用语good evening ! 例如： (1)bob: good morning , helen ! helen : good morning , bob ! (2)bob :good afternoon , helen ! helen : good afternoon , bob ! ( 注意句子标点) (3)bob :good evening , helen ! helen : good evening , bob ! 2、在轻松场合中，人们常用hello 或者hi 打招呼，但是两人用语要一致， 不能一个人用hello，另一个人用hi 。例如：
新目标七年级英语上册教案（全集） Starter Unit 1 Good morning! 课程目标 一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／;也不要将Good morning／ 二、过程和方法目标 教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。 三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。 2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。 3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate．你好，凯特。 B：Hero，Li Lei．你好，李雷。 4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy．你好，露西。 教学准备 tape—recorder，multimedium． 课时参考 四课时 Period 1 Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeat this several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times． Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times．
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 2 What’s this in English?教案 Period One 教学目标： 1.复习巩固字母Aa--Hh 2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答 教学重点、难点： 1.字母的正确书写和认读。 2.7个表示物体的单词的熟练掌握。 教学过程： Step 1. Warming-up 1. Good morning/afternoon/evening! How are you? I’m fine, thanks.How are you? I’m OK. 引导学生在真实的交际中运用Starter Unit 1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。 Step 2. Play a game. 让学生从闪烁的画面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。“What’s this？It’s …”是本单元的重点句型。通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。 Play the game like this: Teacher shows a letter quickly and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.” Step 3. Game Teacher shows a part of a letter and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether they’re right or wrong. 在幻灯片上通过闪现字母进行猜测，从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。 Step 4. Presentation. 1a Look for the small letters in the picture for these big letters. Check (√)the ones you found. 在图中找出下列字母的大小写，在找到的字母后打√。 Step 5. Work on 1b. 播放1b录音，同学们先听。第二次播放1b录音，同学们跟读，培养学生学习兴趣和良好
最新人教新目标七年级英语下册全英文教案（全册全英文） Unit 1 Can you play the guitar? ◆Step 1 Leading T:What do they do in the picture? S:They...(见课件) T:Can you/he sing/ swim/ dance...? S:I/He can... T:There are many clubs.What club do you want to join?(见课件) S:I want to join the music club.Because I can sing. ... ◆Step 2 Listening 1.Ask the students to read the conversations in 1b first.
2.Ask the students to listen and number the conversations [1-3] in 1b. 3.Check the answers.(见课件) 4.Ask the students to read the club names in 2a. 5.As k the students to listen to two conversations and circle the clubs they hear. 6.Ask one student to show the answers.(见课件) 7.Listen again and complete the sentences in 2b. 8.Ask three students to show their answers.(见课件) ◆Step 3 Make similar conversations 1.Look at 2b and talk ab out what the people can do and the clubs they want to join. 2.Show an example.(见课件) ◆Step 4 Role-play 1.Ask the students to read the conversation in 2d,try to find: What can Jane/ Bob do? What club do they want to join? 2.Ask the students to fill in the form.(见课件) What can...do? What club does...want to join? Bob Jane 3.Ask students to practice the conversation according to the for m. 4.Ask students to perform the conversation. ◆Step 5 Explain several important words and phrases.(见课件) ◆Step 6 Homework Make a survey about what your friends can do and what club your friends want to join. 板书设计 Section A(1a-2d) 重点单词短语重点句型