小学美术说课稿模板
尊敬的各位评委、老师们:
大家上午好!
我是号考生,今天我说课的课题是《》,请先允许我将本课的课题写上去。
我将从以下几个方面进行说明:首先是教材分析、学情分析,然后是教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备以及教学过程,最后是板书的设计说明。
一、教材分析
《》是版义务教育课程标准实验教科书小学年级册第课的课程内容。新课标建议美术教师对新教材要形成单元意识,这将有助于我们拥有系统的教学思维,摆脱教材的禁锢,本课连同第课的《》、第课《》以及前面的第课《》、第课《》、第课《》一道构成了本学期美术课程中设计*应用领域的一个较完整的单元。(蔬菜和水果是学生生活中非常熟悉的事物。无论是从蔬果的外形还是色彩,以(及各部分的组成都是心中有数的,这些材料便于收集和整理,所以在造型表现的时候非常容易再次表现出来。)在年级设置本课有很高的可操作性和审美价值,本课在教材中起了一)个承上启下的作用。
二、学情分析
学生和教师一样,是课程资源的重要组成部分,在教学交往中发挥着不可替代的作用。作为教学中的主体,在学习各种课程之前,学生对客观自然界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法,构建了大量朴素的概念。因此,教学必须符合孩子的天性和身心发展的规律。我将学生的情况分析如下:年级的孩子好问、好动、好奇心强,他们有较强的表现欲望,有及丰富的想象能力。但他们的观察能力、动手能力、探索能力和表现能力以及和他人合作的能力相对较弱。教师应该创设一个相对平衡、和谐的学习氛围,让学生能够在课程教学中敢说、刚讲、敢做,勇于表现自我。
三、教学目标
根据美术课程标准,根据第一阶段设计*应用领域的学习要求,用身边容易找到的各种素材,通过看看、想想、做做的方法来简单体验设计制作的乐趣,并结合我校的学生实际情况和认知水平,我确定了以下目标:
首先是知道蔬果的名称和特点,懂得粗浅的蔬果知识,并采集有关蔬果的材料。
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然后是能够利用蔬果材料进行设计、制作,使它成为有趣的新形象、新动物的形象。发现不同材质的美。提高他们的审美能力和鉴赏能力。
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第三个是情感方面的培养,体验蔬果造型设计制作中的乐趣,能够在融洽的课堂教学氛围中,延续对美术的持久兴趣。提高自身的美术素养。
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四、教学重点
积极对教材分析,为本堂课的课堂教学能够达到最优化,我将教学的重点确定为:将收集到的蔬菜水果想象成动物的某一个部分,用拼接或串联的方法将蔬菜水果组成各种不同的动物。
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五、教学难点
由于本课的可塑性较强,有太多的不可预见想和生成性,所以我将教学难点确定为:能够与众不同的想象,找到适合自己的制作方法,完成一件独具特色和品位的作品。
六、教学方法
教师的作用首先就是一个导向作用,美术课程标准提出,在教学过程中用各
种生动有趣的手段来提高学生学习美术的兴趣。在讲究素质教育的今天,教育不止在传授,更在尊重和激励,因此我选择情境教学法和演示法为主的教学方法,引导学生进入本课的教学情境,激发学生学习设计制作的兴趣,在兴趣的引导下能够主动参与到的教学活动中来。美术课程标准还强调,加强师生关系,既要重视教师的教,还要重视学生的学。倡导师生间的情感交流和平等对话。结合我校年级学生的实际,我将学习方法确定为:以感受、观察、体验为重点,进行自主学习、合作交流,以达到本堂课的教学目的。
七、教学准备
美术课作为一项操作性较强的课程,我们教师的教学准备就显得特别的重要,学生的准备也非常重要。常言说得好,“巧妇难为无米之炊”。
那么要展开有效的教学,这一堂课教师首先要和学生一起熟悉一下课本的内容,将我们课堂上所需要的材料进行一些收集的建议。除了必要的画具外,教师还要准备一个短小的多媒体课件,里边包含音乐、图片等进行引导学生,进入到我们美术教学情境中。
那么学生应该准备写什么呢?首先是必备的画具,然后,建议同学到自己家的厨房找一找,搜集一些自己喜欢的蔬菜和水果。也可以到网上搜集一些资料,因为兴趣才是他们的。
第一任老师。
八、教学过程
鉴于如上分析,我将我的教学过程作如下设计。
(1)第一个阶段首先是组织教学阶段,在这个阶段我要将学生分成不同的小组,因为待会儿我们要进行小组合作制作设计,帮助学生整理好带来的材料,检查学生的准备情况。
(2)之后是情景设置,素材导入阶段。来感受的视觉之美。我将自己设计制作的一件展示在他们面前。用比较直观的方式吸引他们的注意力。“请同学们看一下,这上面有一个的造型,”这样很容易引起同学的乐趣,他们肯定会好奇。那么在这个阶段之后呢,我就告诉同学们“其实有更多精彩的设计,请看大屏幕。”这个时候即出现大屏幕上的一些图片,让同学们看一下别人设计的。让他们先有一个情景,他们就能更容易的融入到学习氛围
优秀小学美术说课稿例《狮子大王》 一、教材分析: 这节课我所执教的容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。本课属于“造型?表现”领域里面的容。这一容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的形象,各种以狮子为题材的作品,引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点,在表现过程中突出动物的特点,从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比较的方法抓住特点,掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以,学好这一课的知识是学习后两课的基础。 本册教材的重点之一是,认识常用的色彩及形状,体验不同的媒材,不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点,在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作,表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解,确定如下教学教学重点和难点。 重点:引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点,并能够进行创造性的表现特点。难点:狮子头部特征的表现。 教学目标: 1 、知识与能力目标:通过本课学习,初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点,以及突出表现狮子五官特点。 2 、过程与方法目标:在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中,培养学生观察、分析、创新的能力。 3 、情感与态度目标:通过画画、做做、演演狮子的形象,引导学生体验学习美术的乐趣,渗透可持续发展的思想。 二、教学准备 狮子“吼”的录音,狮子、猞猁、小熊猫的图片,表现狮子的艺术品,作,手提袋,旧报纸,彩纸等。 三、教法和学法 新课程标准中指出;“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”,从而为他们在以后的学习中树立信心,获得不同程度的进步和发展做好铺垫。因此,我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强,在四十
运用新知 解决新情布置作业能力迁移 1、地位、作用和特点: 《》是高中数学课本第 册(修)的第章“”的第节内容。本节是在学习了 之后编排的。通过本节课的学习,既可以对的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以 是本章的重要内容。此外,《 》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是: ; 特点之二是: 。 2、教学目标: 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标: (1)知识目标:A 、B 、C (2)能力目标:A 、B 、C (3)德育目标:A 、B 3、教学的重点和难点: (1)教学重点: (2)教学难点:二、说教法: 基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出 了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学 的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课 堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习 过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以 利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此,拟对本节课设计如下教学程序: 导入新课新课教学 反馈发展三、说学法: 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生 学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是 通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识,使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 本节教师通过列举具体事例来进行分析,归纳出,并依 据此知识与具体事例结合、推导出,这正是一个分析和推理的全过程。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境,让学生在探索中体会科学 方法,如在讲授时,可通过演示,创设探索规律的情境,引导学生以可靠的事实为基础,经过抽象思维揭示内在规律,从而使学 生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法,观察和分析现象,从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发 散思维和收敛思维能力,激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析;老师要给学 生多点拨、多启发、多激励,不断地寻找学生思维和操作上的闪光点,及时总结和推广。 4、在指导学生解决问题时,引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法, 从而克服思维定势的消极影响,促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中,蕴含的本质差异,从而摆脱知识迁移的负面影响。 这样,既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯,又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。 四、教学过程: (一)、课题引入: 教师创设问题情景(创设情景:A 、教师演示实验。B 、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。 C 、讲述 数学科学史上的有关情况。)激发学生的探究欲望,引导学生提出接下去要研究的问题。 (二)、新课教学: 1、针对上面提出的问题,设计学生动手实践,让学生通过动手探索有关的知识,并引导学生进行交流、讨论得出新知,并进 一步提出下面的问题。 2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验,指导学生实验、通过多媒 体的辅助,显示学生的实验数据,模拟强化出实验情况,由学生分析比较,归纳总结出知识的结构。 (三)、实施反馈: 1、课堂反馈,迁移知识(最好迁移到与生活有关的例子)。让学生分析有关的问题,实现知识的升华、实现学生的再次创新。 2、课后反馈,延续创新。通过课后练习,学生互改作业,课后研实验,实现课堂内外的综合,实现创新精神的延续。 创设问题 提出问题提供条件 学生探索引导分析提出新疑讨论方案探索解决方法对比归纳得出结论
小学美术教案说课稿模板 第1篇:小学数学说课稿模板 数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,以下是作者整理的小学数学说课稿,希望对大家有帮助!小学数学说课稿模板1 尊敬的各位评委老师,大家好,今天我是来应聘小学数学教师的考生xx。今天我说课的内容是《小数的加法与减法》,以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述。 一、首先,我对教材进行了简单的分析: 《小数加法与减法》是九年义务教育六年制小学数学教科书(++版)五年级上册第++页的内容。学生在学习此内容之前,已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法,为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容,为学习后面的相关内容积累了知识经验,并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。 根据对教材的理解与分析,按照新课标的要求,以及学生的知识水平和心理年龄特点,我制定了一下的教学目标: (1)知识与技能目标:学生能够理解并掌握小数加法与减法的计算方法,并能进行正确的计算。 (2)过程与方法目标:学生经历探索小数加法与减法的计算方法,培养学生分析问题、解决问题的能力。 (3)情感、态度、价值观目标:通过教材提供的素材,是学生体会到数学与生活密切联系,生活中处处有数学,产生对数学的兴趣,形成积极的数学情感。 根据新课标的要求,以及《小数加法与减法》这一知识的地位和作用,本节课的教学重点是理解掌握小数加法与减法的计算方法,根据五年级学生已有的认知结构,本节课的教学难点是理解小数点对齐数位对齐的道理。 二、接下来说说本节课的教法与学法 新课标指出,教无定法,贵在得法,有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于他们已经是五年级的学生,他们的主观性和能动性都有了较大的提高,并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知
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一、说教材: 1、地位、作用和特点: 《》是高中数学课本第册(修)的第章“”的第节内容。 本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习,既可以对 的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以是本章的重要内容。此外,《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是: ; 特点之二是:。 2、教学目标: 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:(1)知识目标:A、B、C (2)能力目标:A、B、C (3)德育目标:A、B 3、教学的重点和难点: (1)教学重点: (2)教学难点: 二、说教法: 基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此,拟对本节课设计如下教学程序: 导入新课新课教学 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
说课稿1 尊敬的各位评委,大家好!我是语文组号考生。(鞠躬) 我说课的题目是(板书题目) 下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计五个方面,呈现我的说课 一、说教材 本课选自人教部编版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。这篇课文讲述了表达了。其中特色。 二、说教学目标 年级的学生初步具备自主学习能力,但对课文理解能力,品析能力还不足,仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。基于对教材的理解,结合___年级学生特点,我确定了本课的三维目标: 1、正确认读并规范书写本课个生字,重点指导等字的书写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利,有感情的朗读课文。运用的方法概括课文的主要内容,体会的深刻含义。 3、有感情地朗读段,学习手法,并进行小练笔。 其中,教学重点是:通过精读分析课文,体会的思想感情 难点是:学会的写作手法。 三、说教法学法 在教学过程中,我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法,同时借助多媒体辅助教学,加深对文本的理解。引导学生使用自主、合作、探究的学习方法,把课堂的主动权真正交给学生。 (现代教学论认为,教学中教师应做到“导而弗牵”把学生引入乐学,会学的境界。本节课我将采用情境教学法、读书指导法、读写结合法进行教学,同时借助多媒体辅助教学。引导学生使用自主、合作、探究的学习方法,来完成本节课的学习任务。)(语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语言实践能力。因此,在教学中,我主要通过学生参与式的教学模式,采取情境教学、朗读感悟、启发式教学等教法,并充分利用多媒体辅助教学,以学定教、顺学而导。 在教学过程中要注重学习方法的指导,倡导“自主、合作、探究式”的学习方式。我引导学生运用质疑、勾画、想象等方法,以读促写,读、思、议结合,让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感。) 四、说教学过程 为了更好地实现教学目标,我将教学过程设计如下:: 一、创设情境,导入新课 我会设置这样一个情景:在谈话中引出今天的课题。(板书课题) 教学时启发学生质疑应在点点滴滴。读了课题你能提出哪些问题?学生自由提出问题。 这样设置悬念,既能激发学生好奇心、求知欲,又很好地把学生引入学习情境。
小学美术《编织美丽》说课稿范文 一、说教材: 《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。这一课的原题目是《编纸条》,非常直观但我个人觉得标题缺乏一定的趣味性,所以将它的名字改成了《编织美丽》,我想这样的课题会更符合新课程的理念。《编织美丽》是一堂手工制作课,学习采 用传统编织最基本的提压技法,感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。这一课最重要 的不是只让孩子们掌握编织的技巧,而是寻找生活中与编织有关的物品,同时将生活的体 验与感受加入到自己的作品中来,培养孩子们观察的习惯,用美装点生活,用生活创造美。基于以上考虑我设计的本课教学目标是: (1)掌握编织一提一压的基本技法。 《静物构图》是选取湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标 准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延 伸内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们 的印象,我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图,作为本节课的内容。本课从首先请同学们把自己最喜欢的照片或图片进行描绘,然后通过 活动,让同学们给与意见,结合教师所说的理论知识进行修改再创造。采用学生上台手绘、师生交流的形式教学,既加强了课堂的交互能力,又调动了学生探讨学习的积极性,还可 以对他们进行艺术再创作。 注重体现学生的自主性。在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图,并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行,给他们自主选择的空间。 (2)采用编织的基本技法制作一件作品。 (3)通过教材提示与自我观察,掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。 学生的学习需要方法,好的方法可以激发学生的兴趣,降低学习的难度,达到事半功 倍的效果。因此,这节课,孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习: (4)设计制作一件与生活息息相关的独特作品,学会观察和发现生活中的美是可以随 时随地大胆创造的。 四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养,在美术课堂上,除了掌握基本 的知识技法,最重要的就是培养学生的观察能力,将在生活中观察到的美经过自己的再创 造运用到生活中去,创造的灵感往往来源于生活,生活中的发现创造更多的美。本课的重 点就是如何将生活的感受运用于作品。
小学生美术教学课件一 教学目标: 一、学习风的表现方法 二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象力和绘画表现能力,美术教案。 三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点: 一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。 二、大胆的表现对风的感受。 教学准备: 师:图片生:练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。 课时划分:一课时 教学过程: 一、组织教学。 二、导入 风本身是看不见,摸不着的东西,但我们可以通过感观真实地感受到它的存在,听觉就是其一个主要的方面,我们用声音表现一下微风的感觉. 师:你知道自然界中有哪几种不同的风吗?(微风、大风、狂风) 运用图片引导学生回忆,并描述对各种风的记忆和认识。 四、尝试训练。让学生自己表现画风. 1、比赛画风。 让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来,工作总结《美术教案》。 展示部分学生作品,让同学评一评。
教师进行简单小结:用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来,让人感受到不同形式的风。 2、景物描绘。 在黑板出示几种物体。让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢?并请学生尝试把它画下来。学生相互间交流、并互评,黑板上学生的画,看看他们表现的对吗? 师小结:风能让许多东西动起来,飘起来。 3、人物的表现。 回忆在风中的经历,让学生描述,并请两位同学上台进行表演。引导学生观察欣赏,加深对风中的人物特征的认识。 师:同学们,你们有过在风中行走的经历吗?谁能给大家说说当时的`情景?难走吗?你是怎样感觉到风的存在的? 五、图片欣赏。 书上的图没有用线条来表现风的大、猛。我们讨论一下他是用什么东西表现风很大,人行走困难的呢? 师:小结。 六、创作表现。 “风”经常碰面,你还记得上学路上它吹走你的帽子,在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样,或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗?下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来!------在图画本上画一幅表现风的画面。 学生作业,教师巡视指导。 七、作业评价。 展示部分作品,学生自评、互评后,教师做简要点评。 小学生美术教学课件二 教学目标:1 指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。
课题:学习课程和学习资源(说课稿) 各位评委、各位老师:。大家好。今天我的说课题目是《学习过程与学习资源》说教材:地位、作用和特点:一、 (下《学习过程与学习资源》是小学教育专业教材《信息技术与教育技术》《信息技术与教育技术》这本教程是针对远程教育师范教育册)第二章的内容。世纪以后,我国师范教育中为学生开设的一门教非教育技术专业学员编写。21育技术方面的公共必修课程已经成为一种共识。特别是课程改革以来,教育技术的参与虽然没有改变教育过程的实质,但却改变了教育过程的模式,改变了教育过程的组织序列,改变了分析和处理教育和教学问题的思路。教育技术学是教育理论研究中的一个新层次——把技术学层次的研究与实践的学科,是把现代科学技术、学习理论、教学理论等最新成果就用于教育教学实践活动领域的方法和桥梁。因此,做为教育教学工作者,学好教育技术并把它有效地整合到教学工作中去,不仅是提高教育质量和重要步骤,也是时代发展的必然。本教材上册主要学习信息技术,而本册教材是教育技术部分。本章是在学习了上册信息技术和本书的教育技术概述之后编排的。通过本前面理论知识进一步巩固和深节课的学习,既可以对 化,又可以为后面学习教学媒体知识和教育设计内容打下基础,所以本章内容《学习过程和学习资源》的知识与我们以后教学是该门课程
的重要内容。此外,设计有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本章的特点之一是:学习过程的内容具有理论性较强,学习的过程中一定要广泛地阅读有关教育心理学知识;特点之二是:实践指导性。在学习过程中要体会自己的学习过程,教学过程和自己周围的学习环境。学习者分析二、 世纪以后随着信息技术的发展、传播学习需要分析:教育技术学科是211.理论、学习理论等各种教育理论的展而不变发展变化的学科,任何一种理论也不能完全的诠释人类复杂的学习活动,因此教育技术的研究是随着哲学和技术的发展而不断发展的动态过程。学习准备:根据教学的准备性原则,对学员进行非正式谈话,本专业的学2.员均为教育工作者,多数是一线教学工作者,有一定的教育技术学基础,但是在实践中还和理论有一定的差距。学习风格:学员年龄跨度较大,总体来讲成人的抽象思维能力较强。学员3. 的学习风格明显不同。教学目标:三、根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标: 1)知识技能目标:(、能说出不同行为主义、认知主义、人本主义和建构主义对学习的概念的1 1 界定。 2. 能表述学生学习的特点。能说出行为主义理论、认识信息加工理论和建构主义理论下不同学习过3. 程观。 4. 能说出影响学习过程六个因素。 5. 了解教学策略的内容和概念 6. 能说出学习资源的分类 7. 能说出网络资源的存在形式。)过程与方法目标:(2结合教学实践,体会促进学习的过程的三个阶段和教学活动的三种形1.
巨匠童心 尊敬的各位专家、评委 你们好!我是号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《巨匠童心》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材 《巨匠童心》是湘教版美术小学五年级下册第一课的内容。通过本课的学习,主要是让同学们了解齐白石和毕加索两位艺术巨匠的艺术风格,提升同学们的艺术欣赏能力。同时学会一些美术技法,体验美术学习的乐趣,提升他们的美术鉴赏能力。 二、说学生: 我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,在以前通过美术学科的学习,已经具备了一定的美术知识素养,他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习美术的兴趣。 三、说教学目标 根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为: 1.知识目标:了解齐白石,毕加索国画特色及其艺术风格,提高学生对艺术作品的欣赏能力。 2.能力目标:体会人物不同面进行组合的技巧和方法,色块处理,线面结合以及背景处理。 3.情感目标:学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足,激发
学生对艺术创作的积极性。 四、说教学重点 根据教学目标和学生的情况我确定本课的 重点为:认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法,拼成一副完整的画像。 难点为:在剪拼和组合的方法基础上,采取色块处理,线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。 五、说教法 新课标提出“美术教学必须改进教学方法,提高教学质量,并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式,正确处理好师生的关系,发挥教师的主导作用,充分调动学生学习的积极性和主动性,突出学生的主体地位,使学生积极参与到课堂的讨论,勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。 根据上述要求和本课的具体情况我打算采取师范法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考来完成我的教学任务。 六、说教学准备 教师准备示范工具,多媒体课件。 学生准备铅笔,水粉笔,水粉颜料,调色盘,4开纸张,小水桶。 七、说教学过程 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策
一、说教材: 1、地位、作用和特点: 《》是高中数学课本第册(修)的第章“”的第节内容。 本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习,既可以对的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以 是本章的重要内容。此外,《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是: ; 特点之二是:。 2、教学目标: 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标: (1)知识目标:A、B、C (2)能力目标:A、B、C (3)德育目标:A、B 3、教学的重点和难点: (1)教学重点: (2)教学难点: 二、说教法: 基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此,拟对本节课设计如下教学程序: 导入新课新课教学 三、说学法: 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识,使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 本节教师通过列举具体事例来进行分析,归纳出,并依 据此知识与具体事例结合、推导出,这正是一个分析和推理的全过程。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境,让学生在探索中体会科学方法,如在讲授时,可通过 演示,创设探索规律的情境,引导学生以可靠的事实为基础,经过抽象思维揭示内在规律,从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法,观察和分析现象,从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力,激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析;老师要给学生多点拨、多启发、多激励,不断地寻找学生思维和操作上的闪光点,及时总结和推广。 4、在指导学生解决问题时,引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法,从而克服思维定势的消极影响,促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中,蕴含的本质差异,从而摆脱知识迁移的负面影响。这样,既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯,又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。 四、教学过程: (一)、课题引入: 教师创设问题情景(创设情景:A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。C、讲述
精品文档 说课稿模板 尊敬的各位专家、各位评委: 大家好! 今天我说课的课题是,选自人教版高中数学必修一第章第节的我分别从教学内容的分析、教学目标的确定、教学方法的选择和教内容。下面,学过程的设计这四个方面来展开我今天的说课。 地位如何(承上启下) 作用分析(通过,培养学生能力,体会思想方法。 成功的教育必须以认识学生为前提,他和他的学习能力可能不一样,对知识的理解也可能不一样,我们教师只有充分地了解他们,才可能使我们的教学比较顺利地进行。他们高一年级的学生,已经具有了一定的观察问题和分析问题的能力,抽象思维也得到了一定的发展。但是针对这一节课,在过程中,学生可能会遇到一定的困难,这就要求我们在教学过程中,要特别注意启发引导。 根据以上教材分析和学情分析,我将这节课的三维目标设置如下 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 结合新课标要求,确定了以下教学目标和教学重难点。 根据教学目标和考试大纲,本节课的重点是,难点是,这是由于。 为突出重点、突破难点,实现教学目标,接下来,我来说第二点,教法学法分析。 教法与学法是互相联系辩证统一的,不能孤立地去研究,什么样地教法必定带来什么样的学法。新课程标准要求教师是教学的组织者、引导者、合作者,在教学过程中要充分调动学生的积极性。学生作为教学活动的主体,在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。根据这个原则,结合本节课实际,在教法上,主要体现教师的引导,在学法上,突出学生的探索发现。通过大量生动有趣的生活实例,引导学生去发现问题探究问题。在教学过程中,注重启发式引导、反馈式评价,充分调动学生的学习积极性,同时为优化教学内容,提高课堂表现力和学
第10课《风铃叮当》 我说的是湘版小学美术实验教材,三年级下册的第十课《风铃叮当》。本课是集“造型表现”和“设计应用”为一体的综合美术课。新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归,关注学生的健康成长。通过欣赏,鼓励学生大胆创作,发挥学生的创新精神。为此,我运用灵活多样的教学方法,倡导学生快乐地学、主动地学。我说课设计将采用“四说”的模式,即一说教材,二说教法,三说学法,四说教学程序,突出“巧设情境,激趣创新”这一主题。 一、说教材 1、教材分析:风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛,人们喜爱它悦耳的声音,于是模仿它的形状以及发声原理,利用各种不同材料制成工艺品。本课将表现与制作融为一体,巧妙利用身边的玻璃瓶、易拉罐等多种材料,运用捆、绑、剪、贴等基本方法制作一件风吹作响的工艺作品。 2、教学目标:根据《美术新课程标准》和教材要求,结合学生年龄特点,我把本课的教学目标定为: 知识目标:了解风铃的结构特征,学会制作和装饰风铃。 技能目标:在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生的动手能力,养成耐心细致的学习习惯。 情感目标:在制作过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。 3、教学重难点: 重点:运用捆、绑、扎、剪、贴等方法进行造型设计制作。 难点:把风铃装饰成漂亮的艺术品,以美化居室、美化生活。 4、教学准备:课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等。 5、教学课时:一课时。 二、说教法 根据学生的实际情况,为了更好地落实教学目标,解决本课的重难点,我主要采用以下教学方法: 1、情景教学法:我运用实物、游戏、演示、音乐演渲染等手段,创设与本课内容相关的情景,并把儿童带入这种情景,让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动,开发儿童智力潜能。 2、演示法:根据心理学原理,再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意,在人脑中形成新形象的过程。因此,我采用演示法,把演示与讲解有机结合,帮助学生更直观、清楚地掌握风铃的制作方法。 同时,我还运用引导发现法、观察分析法、讨论法等教学方法,多层面地进一步激发学生的学习兴趣,陶冶学生的审美情趣,培养学生的创造能力。三、说学法 在学法的指导上,我主要是发挥学生的主动性,引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主探究,合作交流。学生在老师创设的情
小学数学说课稿模板 各位专家评委,早上好! 今天我要为大家讲的课题是 我将要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等六个方面进行详细阐述。 一、说教材 首先,我对本节教材进行一些分析 《》是人教版小学数学新课标教材()年级上册第()单元()的第()课时内容;在此之前,学生已学习了(),这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。而本节内容又是学习()的基础,因此,在()(本单元或数与计算等内容)的学习中,占据()的地位。 二、说教学目标 基于上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征及生活经验,制定如下教学目标: 1 知识目标: 2 能力目标: 3 情感目标: 三、说教学重点、难点 本着课程标准精神要求,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点 重点:通过突出重点 难点:通过突破难点 下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 根据新课标精神的要求,在数学教学活动中,学生是学习的主人,应获得广泛的数学活动经验,而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,因此,我认为学生
应采用这样的学法: 1、积极投入到活动中,仔细观察,更要多动手操作; 2、和其他同学一起合作学习,共同探究; 3、将知识与生活紧密联系起来,学以致用。 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者;“教”是服务于“学”的,与这些学法对应,教师该做的是: 1、准备大量的实物和模型,为学生的观察、操作活动提供材料; 2、营造好学习氛围,组织好活动,引导学生积极参与活动、主动探究; 3、适当指导,帮助学生提高。 四、说教学准备 为了更好的达成本节课的课堂教学目标,老师需要做如下的教学准备: 1、《》多媒体课件; 2、教具: 3、学具: 五、说教学过程 接下来,我重点谈一谈本节课的教学过程: 本节课,我设置了()个教学环节,一是:创设情境,激发学生兴趣,导入新课;二是探索新知,解决问题;三是联系生活,学以致用。四是小结评价,这里我着重讲一下前三个环节。 在导入新课时,我采用()导入,这样导入的目的是: 第二个环节是探索新知,解决问题,这一环节是达成本节课教学目标的关键环节,为了分散重难点,便于学生掌握,我分成了()个层次进行教学,逐步递进;首先是()学生活动,目的是: 其次是()学生活动,目的是: 再次是()学生活动,这样做的好处是: 通过这()个层次的学习,分散了重难点,增加了学生动手操作的活动,经历了探索的过程,使学生获得了广泛的数学活动经验,从而有利于达成本节课的教学目标。这是第二个教学环节 第三个教学环节是:联系生活,学以致用。安排这一环节是引导学生将知识与生活联系
给水排水管道工程教案第 1 页
机械制图教案第 2 页
〖组织教学〗 调节课堂气氛调动学生积极性,共同创设和谐动感课堂 〖导入任务〗 实际生产装配中经常用螺栓、螺母来连接两个零件,若完成一个螺栓连接需要哪些零件如何用图形将其正确表达出来呢 任务2 绘制螺栓连接图 〖任务分析〗 螺栓连接由螺栓、螺母、垫圈等标准件组成。连接特点是:两个被连接件上加工出通孔,装配后通孔与螺杆之间有间隙,螺栓连接一般可用来连接不太厚并能钻通孔的零件。 〖知识学习〗 一、螺栓及画法 螺栓常用的是六角头螺栓,它由头部和杆身组 成。头部为六棱柱形状,杆身上加工了外螺纹。 1、外螺纹的画法 实物演示 情境式教 学,启发引导学 生思考: 螺栓连接 的装配顺序 教师引出 学习目的 及重点、难点 多媒体演 示 启发学生 思考: 螺栓由几部分 组成哪些知识 已学过哪些是 新知识点 归纳: 外螺纹的 画法是新知识 点 启发引 导: 什么是外 螺纹如何画呢 准备工 具静心上课 结合生 活实际,积极 思考踊跃回 答 同学间 互相交流讨 论,共同分析 其形状及画 法 交流讨 论,各抒己见 机械制图教案第 3 页
教学内容 教师活 动 学生活动 画法: (1)外形图 A、大径线→粗实线 B 、小径线→细实线且入倒角 C 、螺纹终止线→粗实线 (2)投影为圆的视图 A、大径圆→粗实线整圆 B、小径圆→ 3/4细实线圆,倒角圆不画(3)剖视图 剖面线一律画到粗实线 探索思考: 如果是画局部剖视图呢 2、螺栓的画法 二、螺母的画法 螺母的外形近似为正六棱柱,内部加工有螺孔 1、内螺纹的画法 多媒体演 示 启发教学: 螺纹的大 径与小径之间 有何关系倒角 圆如何画 问: 剖面线如 何画呢 安排学生 回答 讲评并归 纳同学们的答 案,多媒体展示 正确答案 多媒体展 示 启发引导: 分析图形 中螺栓头部及 杆身的投影、位 置及形状 模型示范 思考其形 结合所 学知识发挥 空间想象 其他同 学思考讨论 补充 课后进 一步思考其 画法拓展解 题思路 分组讨 论,互相探 讨,集思广 义,由组长归 纳总结 小组交 流可以充分 发挥每个同 学的学习积 极性,提高学 习兴趣
各位领导、老师们,你们好! 今天我要进行说课的课题是《XXXXXX》。首先,我对本课题进行分析。 一. 教材分析 《XXXXXX》是人教版XXXX第*单元第*个框题。这一课属于“————”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。 二、学情分析 小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,小学阶段学生已经认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。这是学习本课的有利因素,结合小学生的学龄特点,使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。 三、教学目标。 根据教材分析与学情分析我确定了: ①知识与技能目标:通过教学活动,让学生了解XX,尝试运用不同的表现形式设计和制作。 ②过程与方法目标:
③情感态度价值观目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。 四、教学重难点 教学重点是:XXXXXX。 教学难点是:XXXX合理性和协调性。(将XX巧妙的设计在造型中)。 五、教学准备 巧妇难为无米之炊,因此备好画具是上好本课的前提条件。 教师准备:多媒体课件、画具等。 学生准备:网上资料收集、画具等。 六、教法学法 在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。 基于本框题的特点,我主要采用以下的教学方法。 1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
初中音乐说课稿:《行进中的歌》优秀说课稿范例 《行进中的歌》说课稿 渭津中学刘彩霞 各位评委、老师大家好: 我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐教师刘彩霞,我说课的内容是初中七年级人教版音乐教材第13册,第四单元第一课时《行进中的歌》。 本单元涉及了多种不同风格的进行曲,根据教学内容,我确定第一课时内容为两大块:1是欣赏《中国人民解放军进行曲》;2学唱歌曲《当兵的人》。 本节是以唱歌为主的综合课。《当兵的人》是一首极具阳刚之气的进行曲,歌曲为bB大调,4/4拍子,由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被誉为是“真正军人的歌”,歌曲为单二部曲式结构,两个乐段音乐情绪不一样,在演唱时要注意,控制好声音和力度,正确表达歌曲的思想内容。 由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁,《当兵的人》这首歌在人民群众中也广为传唱。所以教学难度不是很大,但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明,铿锵有力的特点,就需要充分调动学生学习的积极性,创设一个良好的教学情境。因此,在本课教学中,我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想,以学生的自主聆听,感受体验为主线,在教学过程中,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,创设相应的情景,引导学生用肢体语言去表现音乐,调动学生学习歌曲的热情,自主跟唱、表演,并进行自评、互评,采用现代化教学手段,丰富课堂内容,真正做到面向全体学生,关注个体差异,给学生足够的想像空间,并提供展示个性才能的机会。充分建立民主平等的师生交流关系,从而有效地提高课堂教学效果。 鉴于以上我对教材和学生的分析,确立的教法和学法,我确立本课的教学目标为:1、喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲。2、了解进行曲的风格及特点。3、用坚定有力的声音,激昂的情绪演唱《当兵的人》。 重难点:了解进行曲风格及特点;把握好歌曲的情绪,正确演唱《当兵的人》。 下面,我详细阐述一下,本节课的教学过程: 本节课我设计了六个环节:
说教材: 1、地位、作用和特点: 《》是高中数学课本第 _______ 册(______ 修)的第_______ 章“”的第 ______ 节内容。 本节是在学习了 __________________________________________________ 之后编排的。通过本节课的学习,既可以对 的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习______________________________________________________ 打下基础,所以 本章的重要内容。此外,《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是: ______________________________________________ ; 特点之二是: _______________________________________________________________ 。 教学目标: 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标: (1)知识目标:A、B、C (2)能力目标:A、B、C (3)德育目标:A、B 教学的重点和难点: (1)教学重点: (2)教学难点: 二、说教法: 基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际, 主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想 方法,培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。 当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此,拟对本节课设计如下教学程序: 导入新课新课教学 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中, 指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识,使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 本节教师通过列举具体事例来进行分析,归纳出______________________________ ,并依 据此知识与具体事例结合、推导出_________________________________ ,这正是一个分析和推理的全过程。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境,让学生在探索 中体会科学方法,如在讲授 __________________ 时,可通过_ ____________ 演示,创设探索_______________ 规律的情境,弓I导学生以可靠的事实为基础,经过抽象思维揭示内在 规律,从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法,观察和分析现象,从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力,激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析;老师