小虫子，小蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？他们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧。
注意的问题
一定要让孩子仔细审题，首先是谁？其次图中有哪些事物？（比如蛋壳，热气球，下雨，月亮，叶子等。这些词语可以唤起孩子的想象，不至于呆呆的，无从下手。）写的时候，还要注意有详有略。
作文写作的铁板定律
一注意标点的使用，切忌没有标点，或者一个逗号一篇文章，告诉孩子表达完整一个意思，一定要善于使用句号，句号会让孩子表达更清晰。
二注意首先学习学习单句。简单说就是“谁做了什么事情？”比如，“叶子落了。小草发芽了。我每天早上七点去上学。我坐在书桌旁看书......”
三关联词的使用。比如，虽然......但是，因为......所以等。
比如，今天虽然我很累，但是却心里确实甜甜的。
因为我生病了，所以没有去上学。
小班：大西瓜和小蚂蚁 活动目标 1. 学习观察画面，乐意想想、说说。 2. 感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。 活动准备：大图书一本，小图书幼儿人手一份 活动过程 一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣 重点提问： 1. 这是一片怎样的西瓜？ 2. 谁可能会最早发现这片西瓜？ 过渡：小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。 二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣 （一）四只蚂蚁吃西瓜 重点提问： 1. 四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢？ 2. 仔细看看，它们是怎么吃西瓜的？ 3. 四只蚂蚁吃饱了吗？你从哪里看出他们已经吃饱了？ 4. 西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办？ 过渡：你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗？我们一起看下去。 （二）大家一起吃西瓜 重点提问： 1. 四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗？你从哪里看出来的？ 2. 西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀？ 小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊！一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”！ 三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣 1、幼儿人手一份，自由说说故事。 活动延伸：区角活动中听听录音机里是怎么讲这个故事的。 附：现场研讨评析 一、执教教师（韩懿文）活动反思： 《大西瓜和小蚂蚁》选取绘本部分内容，对画面进行了重组，并对主线进行了梳理，说说看看中隐含了情感分享，让孩子在个体表达的基础上，又从整体分享回到个体表达。 执教过程中感觉孩子情绪体验还不错，预设的提问在思考的基础上又做了临时调整。但由于现场可能有点紧张，语速偏快了，对孩子的语言要求（如完整表达）做的不好，回应也不够理想，有些个体经验没有抓住，如蚂蚁气味、身体的灯等；在环节方面，还应收缩的更恰当，使详略更得当，让孩子更好的表达，完成让孩子讲述环节。 二、现场研讨评析： 1、徐汇科技幼儿园金晓燕：教师预设有想法，非常好。为达到目标的有效性，情趣上可以增加更多肢体语言。对小年龄的孩子来说，可以用动作来体验情趣。此外，图书是否增加页码，孩子在看书的时候就可以起到提示、衔接作用。 2、浦东新区冰厂田幼儿园黄敏君：曾经看过这一绘本，教师也做了梳理。建议教师在日常教学中先理解绘本，因为绘本的作者有自己创作的框架结构，教师在使用绘本进行教学的时候，要思考怎样将绘本原支援为原汁原味的内容呈现出来，用好绘本的同时还原绘本。
小虫子小蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳作文_二年级 作文 【篇一：万能的蛋壳】 文\蒲一一 一天早上，小蚂蚁，小毛虫和小蝴蝶捡到了半个蛋壳。然后小虫毛说：我们用蛋壳做什么呢？小蚂蚁说：我们来做一个跷跷板吧。说干就干，他们找来一块小木块放在蛋壳上面，玩起了翘翘板。 过了一会儿他们玩腻了。于是小蚂蚁又说：现在是晴天，我们玩儿热气球好吗？小蚂蚁说完，两个小伙伴儿一起点了点头。于是他们找了一块花布，把蛋壳变成了一个热气球。他们坐着热气球飘上了天空，看到地上的风景，他们都说，真的太美呐。 到了下午，天空突然下起雨。三位好朋友赶紧降落下来，并把蛋壳翻过来后爬进去，在蛋壳里面躲雨。在蛋壳里他们很无聊，于是他们就愉快地聊起了天。 天黑了，雨停了，三个好朋友把蛋壳做成了一个舒服的摇篮，然后爬进摇篮里，进入了甜蜜的梦乡。 【篇二：三个小伙伴】 文\夏楠洋 一天早上，小蚂蚁走在路上，看见了一个白色的蛋壳，躺在地上一动不动。小蚂蚁准备把它搬回家，小虫子看见了，悄悄对小蚂蚁说：别搬了！别搬了！我们可以用来做跷跷板一起玩。正在玩得开心的时候，小蝴蝶也来看热闹。
过了一会，小虫子和小蚂蚁商商量量把蛋壳做成了热气球，在蓝蓝的天空中飘荡，小蝴蝶也跟着翩翩起舞。 到了下午，天空下起了毛毛雨，小蝴蝶、小蚂蚁、小虫子齐声高喊：小雨点我不怕，我们会躲进雨伞里。 天黑了，小蝴蝶、小蚂蚁、小虫子躺在像摇篮的蛋壳里赏月，一会儿就快乐地进入了梦乡。 【篇三：小虫的一天】 文\佚名 一天早上，小蚂蚁、毛毛虫和小蝴蝶捡到了一半大的鸡蛋壳，它们用这个鸡蛋壳做了一个跷跷板，玩得非常开心。过了一会儿，它们用鸡蛋壳做了一个热气球，它们开开心心地坐上了热气球。到了下午，下起了蒙蒙细雨，它们用鸡蛋壳作做了一把大伞。天黑了，小蚂蚁、毛毛虫和小蝴蝶把鸡蛋壳当做床。 今天真是开心的一天啊 【篇四：小鸡蛋壳大作用】 文\梅宸浩 早上，可爱的小虫子到碧绿的草坪上看见了蚂蚁，小虫子说：我们把鸡蛋壳做成跷跷板吧。蚂蚁说：没问题。一会儿的功夫就把跷跷板做好了。他们开始玩了起来，过了几分钟，一只蝴蝶飞来说：你们俩可以让我加入吗？可以。小虫子说。 过了一会儿，蚂蚁说：我们把鸡蛋壳做成热气球吧。热气球带着蚂蚁和小虫子飞到了空中。
小虫子、蚂蚁、蝴蝶的故事 时间：2019-10-07 11:56:34 | 作者：危一丰 有一天，天气晴朗，真是散步的好日子呀。小虫子出去散步，突然看到了小蚂蚁，小蚂蚁对小虫子说：“正巧呀，我们一起去散步吧？”“好呀！”小虫子说。 小虫子和小蚂蚁到了公园，它们走着走着，小虫子和小蚂蚁看到了一个半鸡蛋壳。小蚂蚁说：“我们拿着这半个鸡蛋壳去做一个小跷跷板吧？”小虫子说：“可以呀，正好我也想去跷跷公园，这样可以节省我的26元钱呢。”然后，它们就做好了一个跷跷板。但在它们玩得正欢的时候，小蝴蝶又飞了过来，说：“真巧，又相见了，我来当裁判吧！”最后谁赢了呢？哦！小虫子赢了呀！ 过了一会儿他们又干了什么？小虫子和小蚂蚁、蝴蝶来到了一座山上，小蚂蚁说：“要不，我们用蛋壳做一个小热气球吧！”各个伙伴连忙说：“好！好！”伙伴们就分头去找材料，“找到啦找到啦！”小虫子兴奋地喊道。不一会儿热气球做好了，它们点火飞上了天空，在蓝天白云的天空里，它们非常非常非常快乐！它们看见了天上白云会变化万千，一会像小羊，一会像小鱼，一会像公鸡，好有趣呀！多美的风景呀！我多想也去看看！ 到了下午，天气突然渐渐黑下来，一只红蜻蜓飞过来。但虫子看见蜻蜓平常飞的都是很好的呀，为什么今天飞的那么低？小蝴蝶也飞的非常低？小虫子问：“为什么你飞的那么低呀？”“这你就不明白了，要下雨了我才飞的那么低的，你不知道吗？”小蚂蚁忙说：“那要下雨了，我们用半个鸡蛋壳挡雨吧！”“好！好！”伙伴们说。哗啦！哗啦！雨下的可真大啊！轰！轰！轰！小虫子害怕地喊：“打雷啦！打雷啦！我们的鸡蛋壳会不会有危险啊？”小蚂蚁说：“不用怕！雨很快就会停了！”过了一会雨真的停了，“我们可以用树叶和蛋壳做床睡觉”小蝴蝶高兴的说到。“好主意！”小动物们一起动手搭起自己的小床…小动物们安静的入睡了。 啊！愉快而收获满满的一天结束了！
小班语言：小蚂蚁和大西瓜 小班语言：小蚂蚁和大西瓜 活动目标： 1.感受故事情节的有趣，乐意想象，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。 2.大胆地表现故事中简单的语词和动作。 活动准备：故事ppt、图片 活动过程： 一、感知大小差异，激发阅读兴趣【观察西瓜画面，猜想引出蚂蚁】 师：（出示图片——大西瓜）看看这是什么呀？ 幼：西瓜 师：这是一块怎么样的西瓜呀？ 师：红红的肉，黑黑的籽说明这个西瓜怎么样呀？ 幼儿：很好吃，很甜………… 师：在一片绿绿的草地上，不知道是谁留下了一块红红的大西瓜，这块大西瓜呀引来了一个个小小的动物，小朋友们来猜猜看是谁来了呀？（幼儿回答）出示图片（小蚂蚁） 师：快快数一数来了几只小蚂蚁呀？ 二、愿意大胆表现，感受情节有趣 （一）蚂蚁怎样吃西瓜 师：看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呀？会想什么？ 师：小蚂蚁们想吃这块大西瓜，那小蚂蚁们是怎么吃得呀？（说说各种小蚂蚁不同吃西瓜的动作） 师：这里面呀，有一只小蚂蚁的打扮有些特别，你发现了吗？
幼：戴了一顶帽子 师：是一顶什么颜色的帽子呀？ 幼：（齐）黑色的帽子 师：恩，所以呀他的朋友们都叫他小黑帽，猜猜小黑帽会说什么？ 师：（模仿小黑帽的语气）我们把它搬回家和朋友一起吃吧。 （二）蚂蚁怎样搬西瓜（模拟搬西瓜的场景） 师：我们一起来看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的？（点击ppt） 师：看看第一个冲上来的是谁呀？ 幼儿：小黑帽（老师模仿小黑帽的动作） 师：（老师模仿小黑帽的动作）动了吗？ 幼：没有 师：那让我叫上我的朋友，听听我是怎么叫好朋友的哦。（小朋友快点来，快来帮忙搬西瓜）（来了，来了，我来帮你搬西瓜）教师找四个小朋友 师：西瓜有没有动呀？幼：没有 师：看来四个小朋友不行，怎么办？ 师：（喊上大部分小朋友）现在找一个你觉得力气最大的动作来搬西瓜（音乐） （三）搬不动怎么办 师：为什么没有人偷懒，还是搬不动呀？我们一起来想想办法，怎么搬回家？ 师：你来看一下，如果我用一辆大卡车行不行？ 幼：行。 师：那我们接着往下看，看看小蚂蚁们有没有想到一个好办法哦（出示ppt） 师：看看，小蚂蚁们想到了一个什么好办法？（吃西瓜）
最新部编版二年级语文下册期中调研卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分 一、读拼音，写词语。 chǎn yèzhàn shìbiǎn dan duìwǔ lǎo shīpōshuǐwàng jìcháng lóng 二、比一比，再组词。 原（_________）结（_________）苹（_________）刻（__________）愿（_________）洁（_________）评（_________）该（__________） 三、判断题，下列说法对的打“√”，错的打“×”。“背”的第二笔不是横，是点。（____） “暖”的左边是“日”，不是“目”，右边是“爱”。（____） “味”的右边是“未”，不是“末”。（____） “具”字里面是三横，是文具的具。（____） “匹”是半包围结构，最后一笔是竖弯钩。（____） “恋”字是上下结构，下面的“心”，是斜钩。（____） 四、读一读选一选 蹦蹦跳跳葱葱绿绿
①路的一边是田野，________的，非常可爱。 ②妹妹高兴地跨上“马”，________地奔向前去。 经常异常 ③春天的郊外，景色________美丽。 ④老师________深夜还在批改作业。 五、把词语补充完整。 （____）胜（____）迹（____）清（____）秀（____）（____）虚传 （____）景如（____）（____）消（____）散含（____）待（____） 花（____）柳（____）（____）（____）争艳（____）（____）满园 六、把句子补充完整。 1．________在_____________，在______________。 2．_______有时候________，有时候_________。 3．公园里的菊花都开了，_____________，五颜六色，美丽极了！ 4．打下来的稻子像_____________________。 七、课外阅读。 秋姑娘的信 秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。一封写给南去的大雁，让他们路上多加小心。一封写给要冬眠的青蛙：盖好被子别着凉生病。一封写给贪玩的松鼠：快准备好充足的食物。再写一封给山村的孩子：别忘了给小树裹上冬衣。 咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 哈，全被秋姑娘写了信。 1．短文第一段有_____句话，是围绕第_____句话来写的。 2．秋姑娘都给谁写信了？你喜欢秋姑娘吗？为什么？ _______________________________________________________________ 3．请你替秋姑娘给下面的小动物写一封信吧。（选一个你喜欢的小动物来写）
大班蚂蚁和西瓜教案
大班蚂蚁和西瓜教案 【篇一：大班蚂蚁和西瓜教案】 设计背景 纲要中指出教育要从孩子们身边选取孩子最感兴趣的故事，而蚂蚁和西瓜都是孩子们熟悉，孩子们爱吃西瓜，喜欢蚂蚁，而蚂蚁的弱小和在生活中处于被动、弱势地位的孩子们有些相似。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天、聪明和团结合作的精神而感染。 我班的孩子对于观察画面常常于表面，对于画面的细微之处忘忘缺乏细致的观察能力，为了培养孩子们细微的观察能力，我设计了这堂语言课《蚂蚁和西瓜》。 活动目标 1、通过观察图片，老师的念读，掌握故事大致内容。 2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。 3、培养孩子的想象力，大致感受读书的快乐，感受蚂蚁的智慧。 重点难点 重点：通过观察图片，理解故事大致内容。 难点：学会看图画的细节地方，根据画面想象，尝试用连贯的语言表达自己的想法。 活动准备 1、蚂蚁头饰。
2、图片活动过程： 活动过程 一、导入 很久很久以前，在一片美丽的大森林里住着一群勤劳的小蚂蚁，它们聪明可爱又十分团结。瞧，那就是通往蚂蚁王国的通道，大家想去那里看看吗？让我们一起戴上蚂蚁的头饰，变成一只只小蚂蚁去蚂蚁王国吧。走，出发。 二、阅读过程 （一）蚂蚁王国 1、看！这就是蚂蚁王国！赶快跑进去吧。小蚂蚁们现在你们都在哪里啊？在干什么呢？谁愿意来告诉大家你在哪里?你在干什么呀？ 交流：蚂蚁王国有很多房间，哪些小蚂蚁也在房间里，你在干什么呀？ 我在玩荡秋千。（你能上来指一指吗？玩得高兴吧）我在给蘑菇浇水。（你也上来指一指，哦，蘑菇在你的照顾下，长得又快又高。）好多香脆的饼干啊。又大又红的草莓，肯定很好吃。这是你们的健身室吧。你们真是一群忙碌的蚂蚁啊！ 2、除了房间里的蚂蚁，我还看见路上还有许多正在跑的蚂蚁？你们这是要干什么去呀？ 洞口有一只蚂蚁好像在喊，在喊什么呢？让大家都往洞口跑呢？ 集合，那边着火了。（这真是非常急的事） （二）发现西瓜 1、出示图1：到底是什么呢？哦，原来啊，是你们的伙伴，发现了一块又大又甜的西瓜。看看这四只小蚂蚁看到这么大的西瓜怎么样了呀？
幼儿园小蚂蚁游戏教案 标签:biaoti] 文章来源 课件 w w 设计思路：根据小班幼儿的身体发展特点和规律，以及3-4岁幼儿的好奇心比较强，又加上小班幼儿特别喜欢爬，但是机械式的爬枯燥无味，就难以激起幼儿的兴趣，应该为幼儿精心设计场景，在一系列场景的变换中练习爬的动作。但是很多幼儿都不能掌握正确的爬要领，以及在爬的过程中应该注意什么，基于这些具体情况设计如下活动，最主要的目的是让幼儿学会正确的爬的姿势以及提高幼儿的动作的灵活性。《纲要》中指出：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 【活动目标】： 一、引导幼儿练习手膝着地地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。 二、让幼儿喜欢参加，感受集体活动的快乐。 【活动准备】： 一、材料准备：小蚂蚁头饰；沙包制成的红、绿粮食若干；红、绿筐各一个；垫子搭乘的小桥一个；背景音乐。 二、经验准备：了解有关蚂蚁生活的相关知识。 【活动过程】： 一、准备活动--听音乐做动作听音乐，幼儿和教师一起做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁，可以充分调动幼儿的积极性，引发幼儿参与活动的兴趣。热身运动让幼儿充分活动各个关节，防止在活动中受伤。 二、基本活动（一）、练习各种不同方式的爬行动作1、自由爬教师边念儿歌便带领幼儿自由爬，为后面的游戏爬做好准备。并提醒幼儿不要相互碰撞，注意。 自编儿歌：今天天气好晴朗，跟着妈妈去散步。 蚂蚁蚂蚁爬呀爬，蚂蚁蚂蚁爬呀爬。 2、有序爬鼓励幼儿一个接一个有序地爬过垫子连接而成的小桥。 3、寻声爬通过玩捉迷藏的游戏，请们拉下头饰蒙上眼睛，倾听妈妈的互换，手膝着地爬着找妈妈。 4、尝试倒退爬（播放狮王进行曲）宝宝听什么声音？前面发生什么事了？让我们一起去看看。（引导幼儿向前爬）哎呀！是一只正在
蚂蚁和蚂蚱的故事 马家嘴小学605班刘希 秋天，大地穿上了一件金色的毛衣，金黄的树叶也随着秋风纷纷扬扬地飘落在地上，给大地铺上了一层金黄色的地毯。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，黄的像金，白的如雪，美不胜收，令人陶醉。可勤劳的蚂蚁们却没有时间欣赏这美景，它们正忙着储藏过冬所需的食物呢！ 只听“吱······吱·······吱”的声音，循声望去，原来是两只大蚂蚁用一把小锯子把一大块饼干屑一块一块地锯开，小蚂蚁们则扛的扛，搬的搬，推的推，拉的拉把饼干屑拖回洞里。一只小蚂蚁使出全身的力气，把饼干屑向前推，右腿使劲往后蹬，才使饼干屑挪动了一小步……到处是一幅繁忙的景象，就连高贵的蚂蚁皇后也亲自动手搬苹果，看它那一步一蹭的样子，还真吃力着呢。 这时，蚂蚱先生过来了。只见他带着一只沉甸甸的钱包，一会儿跳到这朵花上，一会儿蹦到那朵花上，一会儿尝尝这朵花的蜜，一会儿品品那朵花的汁，还不时地哼着小调，在花上悠闲地舞蹈，快乐极了！ 蚂蚁皇后推着木车从花下经过，蚂蚱见了，吃惊地说：“哎呀呀！皇后也亲自动手？了不起啊！”蚂蚱边说边竖起大拇指。“蚂蚱先生，冬天就快要来临了，你怎么还不储藏过冬的食物呢？”皇后不解地问。“我有的是钱！”蚂蚱拍拍鼓嚷嚷的钱包，得意地说，“俗话说的好，有钱能使鬼推磨！我有什么买不到？”皇后摇摇头走开了。 冬天很快就来临了，冰雪覆盖了整个大地。蚂蚱带着它那沉甸甸的钱包，走了一家又一家，可谁也不愿意把食物卖给它。饥饿使蚂蚱先生再也不能舞蹈了。他拖着疲惫的双腿，几乎是爬着来到蚂蚁家门口。透过门缝，他看见里面一片热闹的景象：蚂蚁们烤土豆，啃苹果、、喝蜜汁，嚼饼干……蚂蚱忍不住咽了一口唾沫，迫不及待地敲了几下门，可蚂蚁们谁也没有听见——啊，蚂蚱先生敲门的力气太小了。蚂蚱拼命地用力敲敲门，终于，门打开了。看见蚂蚱的样子，蚂蚁们立刻明白是怎么回事了。小蚂蚁们一声不吭地望着蚂蚱，没有人递给他一口水，他们忘不了在他们辛勤工作的时候，这位神气的蚂蚱先生是如何炫耀他的钱的。一只小蚂蚁看着蚂蚱，问道：“先生，你的钱包不能让你买到好吃的啦？”有蚂蚁开始吃吃的笑起来。这时，蚂蚁皇后说：“算了，让我们帮帮这位可怜的先生吧！”蚂蚱终于在饿了许多天后吃到了美味的食物。蚂蚁皇后对正在狼吞虎咽的蚂蚱说：“只有自己劳动才能不挨饿。蚂蚱先生，我想你该明白这个道理了吧？你的钱不能让你很快乐，不是吗？”蚂蚱低下头，红彤彤的脸涨鼓鼓的。
小虫子、蚂蚁、蝴蝶的故事 有一天，天气晴朗，真是散步的好日子呀。小虫子出去散步，突然看到了小蚂蚁，小蚂蚁对小虫子说：“正巧呀，我们一起去散步吧？”“好呀！”小虫子说。 小虫子和小蚂蚁到了公园，它们走着走着，小虫子和小蚂蚁看到了一个半鸡蛋壳。小蚂蚁说：“我们拿着这半个鸡蛋壳去做一个小跷跷板吧？”小虫子说：“可以呀，正好我也想去跷跷公园，这样可以节省我的26元钱呢。”然后，它们就做好了一个跷跷板。但在它们玩得正欢的时候，小蝴蝶又飞了过来，说：“真巧，又相见了，我来当裁判吧！”最后谁赢了呢？哦！小虫子赢了呀！ 过了一会儿他们又干了什么？小虫子和小蚂蚁、蝴蝶来到了一座山上，小蚂蚁说：“要不，我们用蛋壳做一个小热气球吧！”各个伙伴连忙说：“好！好！”伙伴们就分头去找材料，“找到啦找到啦！”小虫子兴奋地喊道。不一会儿热气球做好了，它们点火飞上了天空，在蓝天白云的天空里，它们非常非常非常快乐！它们看见了天上白云会变化万千，一会像小羊，一会像小鱼，一会像公鸡，好有趣呀！多美的风景呀！我多想也去看看！ 到了下午，天气突然渐渐黑下来，一只红蜻蜓飞过来。但虫子看见蜻蜓平常飞的都是很好的呀，为什么今天飞的那么低？小蝴蝶也飞的非常低？小虫子问：“为什么你飞的那么低呀？”“这你就不明白了，要下雨了我才飞的那么低的，你不知道吗？”小蚂蚁忙说：“那要下雨了，我们用半个鸡蛋壳挡雨吧！”“好！好！”伙伴们说。哗啦！哗
啦！雨下的可真大啊！轰！轰！轰！小虫子害怕地喊：“打雷啦！打雷啦！我们的鸡蛋壳会不会有危险啊？”小蚂蚁说：“不用怕！雨很快就会停了！”过了一会雨真的停了，“我们可以用树叶和蛋壳做床睡觉”小蝴蝶高兴的说到。“好主意！”小动物们一起动手搭起自己的小床…小动物们安静的入睡了。 啊！愉快而收获满满的一天结束了！
小班教案：大西瓜和小蚂蚁 活动目标： 1.学习观察画面，乐意想想、说说。 2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。 活动准备： 大图书一本，小图书幼儿人手一份活动过程： 一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问： 1.这是一片怎样的西瓜？ 2.谁可能会最早发现这片西瓜？ 过渡：小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。 二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣 （一）四只蚂蚁吃西瓜重点提问： 1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢？ 2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的？ 3.四只蚂蚁吃饱了吗？你从哪里看出他们已经吃饱了？ 4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办？ 过渡：你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们
一样吗？我们一起看下去。 （二）大家一起吃西瓜重点提问： 1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗？你从哪里看出来的？ 2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀？ 小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊！一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”！ 三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣1．幼儿人手一份，自由说说故事。 活动延伸： 区角活动中听听录音机里是怎么讲这个故事。 活动反思： 全书充满感官刺激：除了鲜红的西瓜本身直接引发读者关于食欲的美好联想外，蚂蚁的吆喝声、打呼声也营造出令人发噱的声音效果。而书中图像元素更提供丰富的视觉飨宴。比如全书大量使用色块、采取高明度与高饱和度色彩、色彩对比强烈，且画面上各种形状与线条走向如半圆、椭圆、圆形、直线、对角线、水平线、弧线、斜点…短线等交互呈现，共同组织构成深刻的视觉刺激，让人看了眼睛难免不会睁大。蚂蚁和孩子之间总有着某
蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁 幼教语文教案 活动目标 1、引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。 2、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。 3、让幼儿了解虫子的生活习性和本领。 活动准备 1、根据故事情节制作挂图。 2、配乐故事录音磁带、录音机。 3、相关角色的头饰和简单的场景布置:花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。 活动过程 一、开始部分; 1、听音乐,孩子们学着小动物的样子进入活动室。 2、谈话:小朋友,刚才你们学得什么小动物的啊?(老师,我学的蝴蝶飞;我学的小鸟飞;我学的小蚂蚁在避雨;老师,我学的孔雀开屏。)哇!小朋友们太厉害了,想象
力这么丰富,好,掌声鼓励一下!(拍手)今天,老师为小朋友们带来了一个有关动物的故事,想知道故事里有哪些小动物吗?(想)。好,请看大屏幕。 二、基本部分: 1、出示课件:请小朋友们看着画面,听老师讲述。(边讲边提问的方式,激发幼儿的探究欲望。) (1)老师用故事《蟋蟀、蚯蚓》开头的语言导入:“那是春天美好的一天,蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久,就偶然地遇在一起,它们遇到一起会发生什么事情呢?”请幼儿自由猜想,讨论。 (2)教师讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后,提问:蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁住在一起后,会发生什么样的事情?再次请幼儿猜想、议论(会打架、会找不到东西吃,会没有房子住?会成为好朋友……) (3)继续讲故事至“因为是蚯蚓首先想出这个计划的”后,提问;如果你是蚯蚓,你会想出一个什么样的主意呢?幼儿自由表达。(让蚯蚓去掉土,让蟋蟀去唱歌,让蝴蝶采花粉,跳舞,让蚂蚁驮食物等。) (4)继续讲完故事。 2、教幼儿完整地听故事录音一遍。 3、结合教学挂图孩子们自己看图讲述故事,老师适时地给与提示。
小蚂蚁大智慧 蚂蚁算法蚁群算法(ant colony optimization, ACO)，又称蚂蚁算法，是一种用来在图中寻找优化路径的机率型技术。它由Marco Dorigo于1992年在他的博士论文中引入，其灵感来源于蚂蚁在寻找食物过程中发现路径的行为。 为什么小小的蚂蚁能够找到食物？他们具有智能么？设想，如果我们要为蚂蚁设计一个人工智能的程序，那么这个程序要多么复杂呢？首先，你要让蚂蚁能够避开障碍物，就必须根据适当的地形给它编进指令让他们能够巧妙的避开障碍物，其次，要让蚂蚁找到食物，就需要让他们遍历空间上的所有点；再次，如果要让蚂蚁找到最短的路径，那么需要计算所有可能的路径并且比较它们的大小，而且更重要的是，你要小心翼翼的编程，因为程序的错误也许会让你前功尽弃。这是多么不可思议的程序！太复杂了，恐怕没人能够完成这样繁琐冗余的程序。 然而，事实并没有你想得那么复杂，上面这个程序每个蚂蚁的核心程序编码不过100多行！为什么这么简单的程序会让蚂蚁干这样复杂的事情？答案是：简单规则的涌现。事实上，每只蚂蚁并不是像我们想象的需要知道整个世界的信息，他们其实只关心很小范围内的眼前信息，而且根据这些局部信息利用几条简单的规则进行决策，这样，在蚁群这个集体里，复杂性的行为就会凸现出来。这就是人工生命、复杂性科学解释的规律！那么，这些简单规则是什么呢？下面： 1、范围蚂蚁观察到的范围是一个方格世界，蚂蚁有一个参数为速度半径（一般是3），那么它能观察到的范围就是3*3个方格世界，并且能移动的距离也在这个范围之内。 2、环境蚂蚁所在的环境是一个虚拟的世界，其中有障碍物，有别的蚂蚁，还有信息素，信息素有两种，一种是找到食物的蚂蚁洒下的食物信息素，一种是找到窝的蚂蚁洒下的窝的信息素。每个蚂蚁都仅仅能感知它范围内的环境信息。环境以一定的速率让信息素消失。 3、觅食规则在每只蚂蚁能感知的范围内寻找是否有食物，如果有就直接过去。否则看是否有信息素，并且比较在能感知的范围内哪一点的信息素最多，这样，它就朝信息素多的地方走，并且每只蚂蚁多会以小概率犯错误，从而并不是往信息素最多的点移动。蚂蚁找窝的规则和上面一样，只不过它对窝的信息素做出反应，而对食物信息素没反应。 4、移动规则每只蚂蚁都朝向信息素最多的方向移，并且，当周围没有信息素指引的时候，蚂蚁会按照自己原来运动的方向惯性的运动下去，并且，在运动的方向有一个随机的小的扰动。为了防止蚂蚁原地转圈，它会记住最近刚走过了哪些点，如果发现要走的下一点已经在最近走过了，它就会尽量避开。 5、避障规则如果蚂蚁要移动的方向有障碍物挡住，它会随机的选择另一个方向，并且有信息素指引的话，它会按照觅食的规则行为。 7、播撒信息素规则每只蚂蚁在刚找到食物或者窝的时候撒发的信息素最多，并随着它走远的距离，播撒的信息素越来越少。 综述根据这几条规则，蚂蚁之间并没有直接的关系，但是每只蚂蚁都和环境发生交互，而通过信息素这个纽带，实际上把各个蚂蚁之间关联起来了。
小班体育教案《小蚂蚁和大面包》 活动目标 1.喜欢玩靠垫，初步感受靠垫的不同玩法。 2.激发对体育活动的兴趣，发展动作的协调性。 3.体验与同伴一起玩耍的乐趣。 活动准备 1.蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫（靠垫的边缘缝合）。 2.场地上铺上地毯，活动前为幼儿脱掉鞋子。 （说明：蚂蚁背心的背面缝有尼龙褡袢，靠垫的一面也有尼龙褡袢，这样蚂蚁宝宝可以牢牢地把面包背在背上） 活动过程: 一、小蚂蚁在妈妈的带领下进入场地 蚂蚁妈妈：宝宝们，今天，我们带着大面包到草地上去玩玩，好吗？（音乐声中，蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念儿歌：“小蚂蚁背面包，嗨哟嗨哟爬呀爬，嗨哟嗨哟爬呀爬，爬到草地去玩耍。”） 二、小蚂蚁玩面包 1.亲亲大面包 蚂蚁妈妈：大面包是我们小蚂蚁的好朋友，我们抱抱它，亲亲它，再站起来把大面包举得高高的，抱着面包轻轻地转一圈。 2.自由玩大面包 （1）蚂蚁妈妈：大面包真高兴，听一听，它好像在说话呢！哦，大面包说：它想和我们小蚂蚁一起玩呢！那我们就带着大面包玩一玩吧。 （2）蚂蚁妈妈鼓励小蚂蚁想出许多办法玩面包。如：抛接大面包，抱着面包滚一滚，在大面包上跳上跳下，把面包顶在头上，把面包垒高等等。（教师进行个别指导或带全体孩子集中学1～2个动作） 3.玩“小路” （1）接“小路” 蚂蚁妈妈：宝宝们快过来看一看，这两只大面包连在一起多开心啊，它们是好朋友呢！如果把这些大面包一个一个都连起来，那一定很好玩的，我们来试试吧！（鼓励小蚂蚁和妈妈一起合作把“面包”一个一个接起来）
（2）玩“小路” 蚂蚁妈妈：看看，这么多面包连接在一起，变成了很长很长的什么呀？（幼儿自由说） 蚂蚁妈妈：现在，我们在小路上可以干什么呢？谁会勇敢地爬过去！还可以 怎么玩？（引导幼儿在“面包小路”上走、跳、骑等） 三、把“面包小路”抬回家 1.下雨了 （放“下雨”音乐）蚂蚁妈妈：听一听，这是什么声音？哎呀，下雨啦！我们赶快把“面包小路”抬回家吧！ 2.把“面包小路”抬回家 鼓励小蚂蚁一起把“面包小路”“嗨哟，嗨哟”抬回家。
蚂蚁和蝴蝶 夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕”叫了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就好像快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边，并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。 过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来说：“我们交个朋友吧!”蝴蝶说：“好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!”聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶说：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!”说完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙说：“我们有事，一会儿回来。”变色龙还真以为它们一会儿回来，就一直在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。 草地上发生的事 昨天夜里下了一场雨，今天早晨蚂蚁妈妈和蝴蝶妈妈肚子突然都疼的要命，飞虫大师赶紧把它们送往草地上的巨蚁医院。 刚到医院不久，俩位妈妈肚子更疼了，巨蚁医生告诉她们的家人，俩位妈妈快要生小宝宝了。几分钟后，只听见“生下来了，生下来了”从产房里传来了欢呼声，原来小宝宝生下来了，你看，蚂蚁宝宝很小，还没一粒米大，两根短短的触角，很可爱；蝴蝶宝宝更可爱了，小宝宝的身体胖胖的，颜色是绿色，肉软绵绵的，就像绵花一样柔软。 从此，小蚂蚁和小毛毛虫就认识了，不久之后，小毛毛虫长大了，长成了美丽的蝴蝶，小蚂蚁也长成了勇敢的巨蚁。有一次，它们同时出门，都往对方家走，走呀走，两人快要交错时，忽然它们同时叫起来“你好”、“你好”，俩人一边说着一边来到了草地上，蚂蚁说：“我们给自己取一个名子吧！”，蝴蝶同意了，说：“我给自己取茜茜这个名了，那你就叫东东吧。”“好呀”东东爽快地答应了，接着茜茜说道：“你看，这碧绿的草地上的鲜花一定可以给我带来花粉”，东东也说：“你看这宽厚的西瓜皮一定可以做一个军营，”东东又说：“那我们在它里面挖个游乐场，先让我们一同玩玩吧。”说着俩人就动手挖起来了，挖好后俩人跳了下去，尽情地玩耍起来，不知玩了多久，俩人都很疲劳，不知不觉地进入了甜美的梦乡。 小蚂蚁历险记 小蚂蚁们在草地上玩耍着。有一只小蚂蚁看到了“金光闪闪”和“波光粼粼”的东西，他就向大家提议：“我们去运金子、找欢乐，好吗？”小蚂蚁们都同意了。于是，大家一起出发去找寻“金子”和“欢乐”去了。 蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小蚂蚁正向远处的沙漠前进着，还有一部分小蚂蚁正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飞了过去。小蚂蚁看见蝴蝶飞了过来，说：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你愿意帮我们运金子吗？”“你愿意帮我们寻找欢乐吗？”蝴蝶说：“我来是要告诉你们的，前方是沙漠、湖泊，根本没有什么金子和欢乐！” 小蚂蚁们一听，方才醒悟过来，急忙向后转，回到了老家的草地上。可是，有几只小蚂蚁却不这样想。有的想：“那儿是沙漠？我才不信呢？那金光闪闪的不是金子是什么？”它们依旧向前迈进着……另一群小蚂蚁说：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊！那里肯定有许多欢乐！”它们也没有气馁，继续向前爬行着…… 日子一天天的过去了……到沙漠去的小蚂蚁们在烈日的照射下，由于缺水，一个个渴死了；到湖泊去寻找欢乐的小蚂蚁们还没有爬到湖边，就被一个冲过来的浪头卷入了海底。只有听从了蝴蝶姐姐的话的小蚂蚁们在草地上愉快的做着游戏。
大班主题教案：趣味小蚂蚁 活动目标 1、培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。 2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。 3、从小培养幼儿爱护小动物的意识。 活动准备 蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透明盖。 活动过程 活动一： 1、把投影仪打开，上面放着几只活蚂蚁在上面爬，让幼儿猜猜这是什么？教师：“小朋友们，今天教师让你们看一种很有趣的小动物，你们看，你们知道这是什么吗？” 幼：“小蚂蚁。”师：“你们可真聪明” 2、比赛捉蚂蚁：让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。 师：“ 你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，咱们做个游戏，比赛捉蚂蚁，看看哪个小朋友最胆大。把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。好了，你们听明白了吗？”师：“准备好了
吗？开始比赛。” 3、观察蚂蚁：让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的？（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足…？）小朋友做事要有始有终，我们现在再把小蚂蚁放回去。 活动二： 看挂图，分析挂图 在教师的指导下，来分析蚂蚁的外形特征。说出自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同吗？ 师：“小蚂蚁我们都观察了，现在呀，我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？ 出示挂图 师：“那你们看看你们捉到的蚂蚁和教师这里的这只蚂蚁一样吗？” 师：“有说一样的有说不一样的，那哪一样哪不一样？”让幼儿 观察挂图 师：“谁能看出蚂蚁身体分为几部分？”（头、胸、腹三部分）师：“那我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！”（眼睛、口、触角） 师：“那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样） 师：“胸上还有什么？”（叫足，一共有三对）
变大的蚂蚁童话作文 导读：很久以前，在一个美丽的森林里，有一颗古老的大树，树下住着一只善良的小蚂蚁。 有一天，风和日丽，湛蓝的天空中飘着朵朵白云，小动物们都在草地上开心的做游戏，但是小蚂蚁却躲在自己的洞穴里偷偷地哭泣。哭声被叔爷爷听到了，叔爷爷关心的.问小蚂蚁：“你问什么哭啊？遇到什么伤心事吗？”小蚂蚁擦擦泪水说：“因为我太小，别的动物老是欺负我，嘲笑我，我想变得很大，这样就不会受欺负了，树爷爷，你帮帮我吗？”树爷爷微笑着说：“当然可以啊！不过你变大以后可不能也欺负其他小动物呀！”小蚂蚁点点头同意了树爷爷的要求。于是，树爷爷开始施展魔法，小蚂蚁瞬间就变成了巨型蚂蚁。小蚂蚁看着自己庞大的身体，开心极了，它连忙向树爷爷道了谢，就迫不及待的走了出去。 它走啊走，来到了一条小河边，正准备过河，却看见一只小白兔正愁眉苦脸的站在小河边。它走上前去，问道：“小兔子，你怎么无精打采的啊？”小兔子回答说：“我想去河对面采蘑菇，可是水太深，河太宽，我蹦不过去！”小蚂蚁二话不说就把小兔子捧起来送到了河对岸。小兔子激动的对小蚂蚁说：“谢谢你，你真是太厉害了！”小蚂蚁微笑着继续往前走，走着走着，突然看见一只大老虎正在追赶一只小猴子，眼看小猴子就要被大老虎抓到了，小蚂蚁赶紧跑上前去和大老虎进行搏斗，果然，小蚂蚁不费吹灰之力就把老虎打的夹着尾巴逃走了，小猴子得救了。
小蚂蚁遵守了和树爷爷的约定，从此，森林里又多了一个乐于助人的巨型蚂蚁。 【变大的蚂蚁童话作文】 1.强大的蚂蚁童话作文 2.巨大的蚂蚁想象作文 3.蚂蚁团结力量大的作文 4.命大的蚂蚁作文500字 5.黑蚂蚁和黄蚂蚁的童话作文 6.黄蚂蚁和红蚂蚁童话作文 7.报恩的蚂蚁童话作文 8.小蚂蚁的童话作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
写物类作文：小蚂蚁大战大蚂蚁 在我家的门前有一棵茂盛的大树，枝叶向四面八方展开，像一把绿色的大伞。我常常到树下乘凉。树底下，住着两窝棕色的蚂蚁，分别是一窝大蚂蚁和一窝小蚂蚁，每天我都会去观察它们。 在一个阳光明媚的上午，我带着一包美味的零食到大树下吃，不小心，掉了一块在地上。这会儿大蚂蚁和小蚂蚁不约而同地爬出家门口，准备把这美味的“佳肴”搬回家。可是，它们刚走在一起，就好像对方是仇人似的，撕打起来。我想：弱小的小蚂蚁肯定斗不过强大的大蚂蚁，看来小蚂蚁要遭殃了。谁知结果出乎我的意料。小蚂蚁不但没有害怕，还自告奋勇地跑去咬起大蚂蚁来。结果大蚂蚁不敌小蚂蚁的英勇善战，纷纷败下阵来。最终居然是小蚂蚁抬走了“美食”。我想：这是为什么呢？我回家查了许多本关于蚂蚁的书，终于弄明白了，原来大蚂蚁和小蚂蚁身体里都有一种液体，不过大蚂蚁身体里的液体没有毒，但是小蚂蚁体内的液体有毒，一碰到这种毒，敌方就会全身无力，怪不得比它大几倍的大蚂蚁都会败下阵来呢！
虽然这是一个小小的发现，但是大自然的奥秘是无穷无尽的，只要我们认真地去探索，一定会获得更多的知识。 在我家的门前有一棵茂盛的大树，枝叶向四面八方展开，像一把绿色的大伞。我常常到树下乘凉。树底下，住着两窝棕色的蚂蚁，分别是一窝大蚂蚁和一窝小蚂蚁，每天我都会去观察它们。 在一个阳光明媚的上午，我带着一包美味的零食到大树下吃，不小心，掉了一块在地上。这会儿大蚂蚁和小蚂蚁不约而同地爬出家门口，准备把这美味的“佳肴”搬回家。可是，它们刚走在一起，就好像对方是仇人似的，撕打起来。我想：弱小的小蚂蚁肯定斗不过强大的大蚂蚁，看来小蚂蚁要遭殃了。谁知结果出乎我的意料。小蚂蚁不但没有害怕，还自告奋勇地跑去咬起大蚂蚁来。结果大蚂蚁不敌小蚂蚁的英勇善战，纷纷败下阵来。最终居然是小蚂蚁抬走了“美食”。我想：这是为什么呢？我回家查了许多本关于蚂蚁的书，终于弄明白了，原来大蚂蚁和小蚂蚁身体里都有一种液体，不过大蚂蚁身体里的液体没有毒，但是小蚂蚁体内的液体有
小虫子蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳作文 【三个伙伴历险记】 唐正屹 在公园里，有一棵大树，大树上住着一只蝴蝶和一只毛毛虫，在树底下有一个蚂蚁洞，里面住着小蚂蚁，他们三个是好朋友。 一天早上，蝴蝶飞到半空，她看见了一个蛋壳，她招呼同伴过来了，他们围着这个蛋壳左转转、右转转。这时小蚂蚁捡起了旁边的一根树枝说：“这个可以放在蛋壳上用来当作跷跷板。”于是，蚂蚁和毛毛虫各占一方，玩起了跷跷板，正当他们玩得开心的时候，刮来了一阵大风，不仅把树枝吹跑了，还刮来了一个粉红色的口罩。蝴蝶赶紧把那个口罩抓住，这个时候小蚂蚁灵机一动，他说：”这个口罩可以被风吹起来，那口罩弄在蛋壳上，不是也能飞起来吗。”说办就办，于是风把他们吹上了天空。因为，风太猛了，他们一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿，蝴蝶也紧紧地跟着。突然，天上下起了倾盆大雨，热气球从空中掉下来，三个小伙伴，赶忙躲在蛋壳里，等大雨过后他们从蛋壳里出来，然后发现天上挂着弯弯的月亮，原来已经天黑了，他们商量着明天再去找回家的路。就这样，他们睡在蛋壳里，甜甜地睡着了。 【奇妙的鸡蛋壳】 闵琰婷 毛毛虫、小蚂蚁和小蝴蝶是好朋友。有一天早上，它们捡到了一
个鸡蛋壳。心想：这个鸡蛋壳可以用来干嘛呢？它们就把鸡蛋壳倒扣过来，放上木板，变成了一个跷跷板。毛毛虫坐在这一头，小蚂蚁坐在另一头，玩的可开心了，小蝴蝶在旁边为它们加油鼓劲。 过了一会儿，小蚂蚁玩累了，它望着小蝴蝶，说：“我好羡慕你能飞啊！要是我也能飞就好了。”小蚂蚁想了想，找来了一块手帕和一团线，然后把它们缝在鸡蛋壳上，不一会儿，一个热气球就做好了。小蚂蚁和毛毛虫乘着热气球飞上了天，它们从空中往下看，地上的房子、汽车和树木都变小了，它们说：“在空中飞的感觉真是太好了。” 到了下午，天空阴沉沉的，下起了倾盆大雨。它们赶紧把鸡蛋壳倒扣过来，钻了进去。它们躲在蛋壳做成的雨伞里，听着小雨点儿们的大合唱。 天黑了，雨停了，小蚂蚁、小蝴蝶和毛毛虫把鸡蛋壳翻过来，当作摇篮，找来叶子，当作被子。进入了甜美的梦乡。 这真是一个奇妙的鸡蛋壳啊！ 【美好的一天】 何墨阳 小虫子，蚂蚁，蝴蝶是好朋友，他们每天都一起做游戏。 一天清晨，他们捡到一个鸡蛋壳，不知道拿它做什么好。突然，小虫子想到了一个好办法，他对伙伴们说：“我们可以拿它作跷跷板。”于是，他们把鸡蛋壳倒扣在地上，又找来一根小木板，把它粘在鸡蛋壳上，小虫子和蚂蚁坐在跷跷板的两端，一上一下，真开心呀！蝴蝶扇动着翅膀，好像在为他们鼓掌。
大个子蚂蚁的童话故事 【导读】从前有一只小蚂蚁，他时常想：树那么高，我只有米粒般大小，多不公平啊！真 想变高！有一天，小蚂蚁在搬运食物..如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读 与支持！ 本文《大个子蚂蚁的童话故事》由 读后感大全 整理，仅供参考。 从前有一只小蚂蚁，他时常想：树那么高，我只有米粒般大小，多不公平啊！真想变高！ 有一天，小蚂蚁在搬运食物，脚底下好像有一个圆溜溜的东西，低头一看，呀！是颗珍珠！小蚂蚁拿起珍珠，说：“珍珠你好，你能帮我变大吗？” 珍珠没有回答，可小蚂蚁却越长越大，越变越高，触角长得能突破地球！打个哈欠都能起龙卷风！身子像一栋楼房那样粗壮！摇摇身子就能起地震！走一步就出现一个大洞，要是在里面积满水，就能变成一个大水井啦！ 小蚂蚁，不！是大蚂蚁！它经过了一个村庄，太阳好像“偏爱”那个村庄，把炎热的阳光都 照在村庄上，村庄里，狗疯狂的吐着舌头，人们被晒得快融化了，而且还没水井给人们打 水喝，大蚂蚁不想让人们都和动物受“折磨”，便想到了一个妙计，开始帮助他们。大蚂蚁 先走一步，就出现了一个大洞，深深的，然后眺望一下远方有没有超大超大的湖，水也必须是碧琉璃般清澈的！选中目标后，再弯下腰，把手伸直，用大象般大小的手掌去盛水，盛好后，为了不让水滴下来，大蚂蚁的速度像风一样快，影子都模糊不清。几分钟后，水 井就完工了！人们见大蚂蚁心肠这么好，慢慢喜欢上了他，可还是太热！便向大蚂蚁求助，希望它能帮助他们，果然，大蚂蚁答应了，他鼓起腮帮子“啊一一”又轻轻地吹了出去“呼一一”如果吹太用力，人们会飞出宇宙的！人们顿时清爽了许多，大蚂蚁继续吹“啊呼一一”村 庄里凉风瑟瑟，人们的头发像金毛狮子一样竖起来。 人们非常喜欢大蚂蚁，每天给它准备食物；大蚂蚁也喜欢人们，每天给他们水和凉风。 大蚂蚁经常想：我帮助人们，人们也帮助我，我们之间像搭了桥，礼尚往来，世界也是这样建造起来的！人与动物有了感情，就像被铁链锁住，再也解不开了，真好！ 作者：卢妮蔓，台州市学院路小学四4班
大班语言教案－蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁 XX课件大班语言教案：蟋蟀蚯蚓蝴蝶和蚂蚁活动目标引导幼儿感受和体验故事中美丽的语言以及和谐美好的人际关系。 培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。 让幼儿了解虫子的生活习性和本领。 活动预备根据故事情节制作挂图。 配乐故事录音磁带录音机。 相关角色的头饰和简略的场景布置：花丛草地等图片粘贴到小椅子上。 活动过程一开始部分；听音乐，孩子们学着小动物的样子进入活动室。 谈话：小朋友，刚才你们学得什么小动物的啊？（老师，我学的蝴蝶飞；我学的小鸟飞；我学的小蚂蚁在避雨；老师，我学的孔雀开屏。 ）哇！小朋友们太厉害了，想象力这么丰富，好，掌声鼓励一下！（拍手）今天，老师为小朋友们带来了一个有关动物的故事，想知道故事里有哪些小动物吗？（想）。 好，请看大屏幕。 二基本部分：出示课件：请小朋友们看着画面，听老师讲述。 （边讲边提问的方式，激发幼儿的探究欲望。 ）（）老师用故事《蟋蟀蚯蚓》开头的语言导入：那是春天美好的
一天，蚯蚓蟋蟀蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶然地遇在一起，它们碰到一起会发生什么事情呢？请幼儿自由猜想，讨论。 （）教师讲述故事至它们就在那儿成立了它们的家后，提问：蟋蟀蚯蚓蝴蝶和蚂蚁住在一起后，会发生什么样的事情？再次请幼儿猜想议论（会打架会找不到东西吃，会没有房子住？会成为好朋友……）（）持续讲故事至因为是蚯蚓首先想出这个计划的后，提问；假如你是蚯蚓，你会想出一个什么样的主意呢？幼儿自由表达。 （让蚯蚓去掉土，让蟋蟀去唱歌，让蝴蝶采花粉，跳舞，让蚂蚁驮食物等。 ）（）持续讲完故事。 教幼儿完整地听故事录音一遍。 结合教学挂图孩子们自己看图讲述故事，老师适时地给与提示。 刚才小朋友们讲的太好了，现在听老师完整地给你们讲一遍，注重听啊，待会老师可要考考你们啊！老师有表情的完整地讲述故事，幼儿可随老师小声讲述。 好，故事讲完了，现在让老师来考考你们。 ）故事中的虫子（蟋蟀蚯蚓蝴蝶蚂蚁）各有什么本领？）它们是怎样相处的？）你有什么本领？）你的小伙伴有什么样的本领？）你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗？老师和孩子们一起听故事录音进行即兴表演。 幼儿分别戴上蟋蟀蚯蚓蝴蝶蚂蚁的头饰，进行故事表演。