第一单元金属和金属材料
课题1 金属材料
课题2 金属的化学性质
课题3 金属资源的利用和保护
实验活动1 金属的物理性质和某些化学性质
第二单元溶液
课题1 溶液的形成
课题2 溶解度
课题3 溶液的浓度
实验活动2 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
第三单元酸和碱
课题1 常见的酸和碱
课题2 酸和碱的中和反应
实验活动3 酸、碱的化学性质
实验活动4 溶液酸碱性的检验
第四单元盐化肥
课题1 生活中常见的盐
课题2 化学肥料
实验活动5 粗盐中难溶性杂质的去除
第五单元化学与生活
课题1 人类重要的营养物质课题2 化学元素与人体健康课题3 有机合成材料
初一历史第一册期末复习提纲 第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第1课中国早期人类的代表——北京人 1、元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，其考古发掘遗址位于云南省元谋县。P2 2、北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上。1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨。经测定，北京人生活在距今约70万—20万年。P3 3北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。他们制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具，使用这种打制石器的时代，叫做旧石器时代。过着群体生活。P4 4、北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。P4 5、周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。P5 6、山顶洞人遗址位于北京周口店龙骨山顶部，距今约3万年；山顶洞人已掌握磨光和钻孔技术，有了审美的观念。 7、人和动物的区别：会不会制造工具。 8、化石是研究远古人类历史的重要证据。 第2课原始农耕生活 2、在中国的一些早期遗址中，发现了世界上最早的人工栽培稻。黄河流域是栽培粟的最早起源地。大约同时，原始农业兴起于中国黄河、长江和淮河等流域。P8 3、农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。 4、意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 5、良渚文化显示了我国长江三角洲地区新石器时代晚期的社会和经济发展水平。 第3课远古的传说 1、五六千年前，中国进入部落联盟时期。P14 2、阪泉之战和涿鹿之战：黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。
六年级下册数学知识点汇总 一、负数 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 4、像-16、-500、-3/8、…这样的数叫做负数。-3/8读作负八分之三。16,200，3/8，…这样的数叫做正数。正数前面可以加“+”号，也可以省去“+”号。+读作正六点三。0既不是正数，也不是负数。 5、16℃读作十六摄氏度，表示零上16℃；-16℃读作负十六摄氏度，表示零下16℃. 6、如果2000表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。向东走3m 记作+3，向西4m记作-4。 7、在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。0是正数和负数的分界点，所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都比0大，负数都比正数小。负号后面的数越大，这个数就越小。如：-8＜-6。 二、圆柱和圆锥 — 1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。 2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。 4、圆柱的两个圆面叫做底面，周围的面叫做侧面，底面是平面，侧面是曲面。 5、圆柱的侧面沿高展开后是长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高，当底面周长和高相等时，侧面沿高展开后是一个正方形。 6、圆柱的表面积= 圆柱的侧面积+底面积×2 即S表=S侧+S底×2或2πr×h + 2×πr2
五四制人教版六年级下册数学知识新编 一、负数 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数.能正确的读、写正数和负数.知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题.体验数学与生活的密切联系。 3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 4、像-16、-500、-3/8、-0.4…这样的数叫做负数。-3/8读作负八分之三。16,200.3/8.6.3…这样的数叫做正数。正数前面可以加“+”号.也可以省去“+”号。+6.3读作正六点三。0既不是正数.也不是负数。 5、16℃读作十六摄氏度.表示零上16℃；-16℃读作负十六摄氏度.表示零下16℃. 6、如果2000表示存入2000元.那么-500表示支出了500元。向东走3m记作+3.向西4m记作-4。 7、在数轴上.从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。0是正数和负数的分界点.所有的负数都在0的左边.也就是负数都比0小.而正数都比0大.负数都比正数小。负号后面的数越大.这个数就越小。如：-8＜-6。 二、圆柱和圆锥 1、认识圆柱和圆锥.掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。 2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法.以及圆柱、圆锥体积的计算公式.会运用公式计算体积.解决有关的简单实际问题。 3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动.了解平面图形与立体图形之间的联系.发展学生的空间观念。 4、圆柱的两个圆面叫做底面.周围的面叫做侧面.底面是平面.侧面是曲面。 5、圆柱的侧面沿高展开后是长方形.长方形的长等于圆柱底面的周长.长方形的宽等于圆柱的高.当底面周长和高相等时.侧面沿高展开后是一个正方形。 6、圆柱的表面积 = 圆柱的侧面积 +底面积×2 即S表=S侧+S底×2或2πr×h + 2×πr2 7、圆柱的侧面积 = 底面周长×高即S侧=Ch 或 2πr×h 8、圆柱的体积=圆柱的底面积×高. 即V=sh或πr2×h （进一法：实际中.使用的材料都要比计算的结果多一些 .因此.要保留数的时候.省略的位上的是4或者比4小.都要向前一位进1。这种取近似值的方法叫做进一法。） 9、圆锥只有一个底面.底面是个圆。圆锥的侧面是个曲面。 10、从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。（测量圆锥的高：先把圆锥的底面放平.用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面.竖直
从算式列方程 【教学目标】 1．通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步。 2．初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念。 3．培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力。 【教学重难点】 重点：掌握如何列出方程，了解方程的概念。 难点：掌握方程的实际应用。 【教学过程】 一、直接引入 师：今天这节课我们主要学习从算式列方程，这节课的主要内容有从算式列方程，并且我们要掌握这些知识的具体应用，能熟练解决相关问题。 二、讲授新课 （1）教师引导学生在预习的基础上了解从算式列方程内容，形成初步感知。 （2）首先，我们先来学习从算式列方程，它的具体内容是： 含有未知数的等式叫做方程。 方程和等式的联系：方程是一种特殊的等式；等式包含方程。 方程和等式的区别：方程是含有未知数的等式；等式可以含有未知数，也可以不含未知数。 只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，等号两边都是整式这样的方程叫做一元一次方程。 在理解一元一次方程时，要注意把握三点：（1）含有一个未知数；（2）未知数的次数是1；（3）是整式方程，也就是分母中不含有未知数。 它是如何在题目中应用的呢？我们通过一道例题来具体说明。 例：下列各式哪些是方程？ （1）347＋＝； （2）275x -＝； （3）2256x x -=-
解一元一次方程（一）——合并同类项和移项 【教学目标】 1．掌握解方程中的合并同类项。 2．熟练运用移项变号法则解决一些实际问题。 3．亲历移项变号进行解方程的探索过程，体验分析归纳得出移项变号法则，进一步发展学生的探究、交流能力。 【教学重难点】 重点：掌握利用合并同类项移项变号法则解一元一次方程。 难点：正确地找到等量关系列一元一次方程，会用“数学建模思想”解决实际问题，用“化归思想”分析以及分类讨论思想解方程。初步养成了学生与他人合作交流、勇于探索的良好习惯。 【教学过程】 一、直接引入 师：今天这节课我们主要学习解一元一次方程（一）——合并同类项和移项，这节课的主要内容有解一元一次方程（一）——合并同类项和移项，并且我们要掌握这些知识的具体应用，能熟练解决相关问题。 二、讲授新课 （1）教师引导学生在预习的基础上了解解一元一次方程（一）——合并同类项和移项内容，形成初步感知。 （2）首先，我们先来学习解一元一次方程（一）——合并同类项和移项，它的具体内容是： 只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，这样的方程叫做一元一次方程。 利用合并同类项解一元一次方程的一般步骤是：①合并同类项；②系数化为1；合并同类项的作用是：起“化简”的作用。 结合实际问题，建立一元一次方程解决实际问题。 它是如何在题目中应用的呢？我们通过一道例题来具体说明。 例：解方程：529x x -=。 解析：合并同类项，得39x =，系数化为1，得：3x =。