第12课《梅岭三章》习题精选
一、自主实践
1．写出下列加粗词语在诗句中的意思和运用的修辞方法。
（1）南国烽烟正十年意思：_____修辞：_____
（2）血雨腥风应有涯意思：_____修辞：_____
（3）取义成仁今日事意思：_____修辞：_____
（4）人间遍种自由花意思：_____修辞：_____
2．阅读下面诗歌，完成文后题目。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
（1）给下面加粗的字注音：
血雨腥（）风应有涯（）
（2）解释加粗的词语：
①即（）为家②应有涯（）③取（）义成（）仁
（3）这首诗从体裁来看，属__________；从内容来看，是__________。诗中押韵的字是__________。
（4）下边句子中朗读节奏不恰当的一项是（）
A．投身革命／即为家 B．血雨腥风／应有涯
C．取义／成仁／今日／事 D．人间遍种／自由/花
3．诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下面哪一句诗的意境相同?（）A．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）
C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）
D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）
4．写出与“风吹苦草绿”构成对偶的一句。
二、能力提高
阅读下面诗歌，完成文后题目。
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十馀日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
断头今日意如何?
创业艰难百战多。
此去泉台__旧部，
旌旗十万__阎罗。
1．解释下列加粗的词语。
①余（）伤病二十馀（）日
②虑不得（）脱得（）诗三首留衣底
③旋（）围解④旧部（）
2．诗前小序的作用是_________________。其中，“________________”一句说明小序是补写的。
3．诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是（）
A．用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化了，耐人寻味。
B．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。
C．鬼神怪异人诗在中国古代文化中是比较常见的，能更容易地让读者理解。
D．使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
4．在文中的横线上填上动词，并揣摩所填词语的表达作用。
三、写作攻略
题目：责任
提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担当起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学
校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：“我应当承担什么责任?”
要求：①可以写自己的经历，也可以写别人的事；可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以发表议论。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。
【参考答案】
一、自主实践
1．（1）这里指1927年以来的国内革命战争借代
（2）指大革命失败后，国民党反动派对革命人民的血腥镇压借喻
（3）这里指为了真理，为了人民的解放事业而勇于牺牲引用
（4）虚构的化名，指自由幸福的美好生活借喻
2．（1）xīng yá
（2）就，便边际、止境选取、成全、实现
（3）绝句抒情诗家、涯、花
（4）D
3．A
4．雨打芭蕉碧等
二、能力提高
1．我天数或度量单位等后面的零头
能够写成
不久、随即
过去的部下，这里指为革命牺牲的同志
2．小序的作用是交待写作背景及缘由“旋围解”
3．C
4．招：旗帜鲜明，有声势，有感召力；斩：力度强，速度快，有居高临下的气势，声
调也猛烈高亢
参考答案 1*. 在山的那边 积累与运用 1.chīshùn xuān kū 2.(1)原意是发呆地想,这里指总是神往于大山外面的世界,极 度迷恋。(2)隐蔽，不外露。(3)是“我”心情沮丧的主观感受。（点拨：“一切景语皆情语”，本希望看到大海，结果看到的依然是青黑的山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备“我”痴心妄想，拟人的修辞手法。）(4)指幻想全部落空。(5)喧闹沸腾。3.(1)指自然界的海。(2)指美好的人生理想。 理解与鉴赏 1.比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。 2.因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都那样富有诱惑力。但爬上山顶后，“在山的那边，依然是山”，所以“我”会一次又一次地失望。 3.“枯干”形容对海的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实有力。 拓展与提高 示例：名利庸俗；成功奋斗 2. 走一步，再走一步 积累与运用 1.chàn sǒng hǎn lín xún jiè lǚ 2.哀迂啜翼翼 3.(1)啜泣辍学点缀(2)幕 布羡慕日暮(3)俏丽峻峭稍微 4. (1)告诫，教导。(2)形容人瘦削。(3)抽噎，抽抽搭搭地哭。5.C 理解与鉴赏 2.第一次：害怕的哭，害怕自己会死。第二次：高兴地哭，高兴自己成功了！ 3. 不能。“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。 4.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 5. 虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的，但我战胜
了恐惧心理，是我人生的一个巨大进步，这个进步相对我来说是很大的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。意思相近即可。 拓展与提高 1.示例：①应该说刺中有花。②虽然有刺，但花很美。（意思对即可） 2.示例：①生活总会出一些难题，要人选择，要人解决。甘于平庸、陷于麻木的人，总是听任命运的摆布；悲观的人，总是患得患失，缺少斗争的勇气；只有乐观的人，能挑战不该害怕的，害怕应该害怕的，成为真正的勇者和钾者。、②悲观的人生态度是不健康的。悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺；无视美丽，却放大了丑陋；不憧憬美好的未来，企步于服前的挫折。悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光！ 3*. 短文两篇 积累与运用 1.敛恕颤苟 2.卑贱微小，地位低下。形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 3.美丽外表联想和想象精致仔细一丝不苟托物抒怀状物抒情 4. 示例：生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生珍惜生命就要珍惜今天。——谚语谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨理解与鉴赏 1.它为了生命的延续，必须好好地活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。 2.言之成理即可。 3.秋天一到，蝉的生命如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。 4.围绕“生命的意义”来谈即可。 拓展与提高 1.衬托柳枝生命力顽强（或：突出柳枝的特点）2．乐观积极3．不一样前一个指实景，后一个指更广阔的天地4．人的心情柳人借物写人5．明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态度6．示例：柳枝欢快地笑着、跳着。生动形象地写出柳树的情趣盎然。
2《梅岭三章》 1.下列对病句的修改不正确的一项是（） A.通过阅读《红星照耀中国》，使我们明白了学习共产党员爱国主义精神和艰苦奋斗的重要性。（删去“通过”或“使”） B.我们班的“学霸”不但经常热情地帮助学习不好的同学，而且学习很好。（将“经常热情地帮助学习不好的同学”与“学习很好”互换位置） C.大学毕业生不再局限于传统的就业观念，而在毕业去向选择上呈现多元化、网络化、娱乐化的三大模式。（将“模式”改为“趋势”） D.微商之所以会热门的重要原因，是因为大家习惯性地刷朋友圈，它便能随时出现在大家的视野中。（删去“因为”） 2.下列句子排序正确的一项是（） ①诗这种文学样式，偏重于抒怀言志。 ②诗与其他文体相比，能更为充分地显示作者的品格和情怀。 ③优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命，它向我们展示世界，表达心灵，并启示真理 ④情绪和感情是诗的基础 ⑤但它一般不直接告诉读者应如何如何，而是以潜移默化的方式净化人们的灵魂 A.①③④②⑤ B.③④①⑤② C.②①③⑤④ D.①④②③⑤ 3.阅读下面的文段，完成后面的题目。 时任中国驻美大使的李肇星，一次在美国演讲时，一个老太太问他：“你们为什么要侵略西藏？”李肇星一改往日之态，没有直接反击，而是在得知老太太是得克萨斯州人后说：“你们得克萨斯州1845年才加入美国，而早在13世纪中叶，西藏已纳入中国版图。您瞧，您的胳膊本来就是您身体的一部分，您能说您的身体侵略了您的胳膊吗？”老太太一听就乐了，她热情地拥抱住李肇星，连声说：“谢谢您，谢谢您让我明白了历史的真相。” 李肇星的讲话表达了哪两层意思？（每层15字以内）为什么他能成功说服老太太？ （1）（★★☆）表达的意思：①____________________；②____________________。（4分）（2）（★★★）成功说服的原㈥：________________________________________。（4分） 4.学校在圆明园举行“牢记历史，缅怀先烈”主题活动。当活动进行到“缅怀先烈”的环节时，
2020人教版七年级上册语文配套练习册答案 第1课在山的那边 一、1.2.略 3.⑴将“发达”改为“发展” ⑵将“附和”改为“赞成” 二、1.“海”指的是理想的境界，“山”指的是重重困难。隐含 的道理是：理想的实现是要历尽千辛万苦的。 2.⑴这句话使用拟人的修辞方法，赋予山人的情态，生动形象地 写出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑，表达我看不到海的失望、沮丧的心情。 ⑵使用比喻的修辞方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困难， 用爬山比喻艰苦奋斗，生动形象地说明历尽千辛万苦，艰苦奋斗才会 实现理想。 3.诗人坚信理想能够实现，这个信念鼓舞着他不懈奋斗，使心灵 永远不再枯干，充满活力。 4.黄山位于皖南地区，面积千余平方公里，多为花岗岩山峰。 （原文以注意抓主要信息，如方圆一百二十公里与面积千余平方公里 相比，以后者为重要。） 三、1.（1）烈士暮年，壮心不已。（2）不知我者，谓我何求。 2.冰心《飞鸟集》 第2课走一步，再走一步 一、 1.略 2.莫顿亨特美我在父亲的引导下，克服困难爬下悬崖的故事在 人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地战胜小困难，终将战胜大的困难，赢得最后胜利。
3. 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 参考答案第1页 4.⑴把“基本上”删去（或将“根除”改为“消除”） ⑵在“朗诵”后加“表演” 5.C A B 二、1.57年前七月里一个闷热的日子费城我和小伙伴们、父亲 天气闷热而且大家玩弹子游戏玩厌了 我困在悬崖上，伙伴们走光了 在爸爸的引导下，我一小步一小步地爬下悬崖 2.倒叙设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；同时也交代事情的起因。 3.略（使用记叙、描写、议论三种表达方式） 第3课短文两篇 一、1.略 2.小思香港《承教小记》席慕容画家作家《幻思——席慕 容散文赏析》《七里香》《有一首歌》等 3.先抑后扬为了生命延续，必须好好活着。 4.⑴删掉“我们选” ⑵删去“原因”或“等原因造成的” 二、1.⑴秋天一到，蝉就结束了自己短暂的生命，但这短暂的生 命完成了生命的延续，因而那烦人的鸣声是能够原谅的。这是作者心 灵受到震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。⑵比起贝壳的生命，人的生命更长、空间更多，应该尽可能把事情做得更精致、更仔细、 更加地一丝不苟。这样才能让有限的生命更加有意义、高质量。
梅岭三章 第一部分： 1、解释下列词语在诗中得意思： ⑴意如何：⑵阎罗： ⑶泉台：⑷旧部： 2、用“／”划分下列诗句得节奏，用“·”标出重音： 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 3、填空： 《梅岭三章》得作者就是，三章得“章”就就是，从古体诗得角度瞧，这三首诗可称之为。 4、用四字短语概括《梅岭三章》每首诗得内容。 第一章： 第二章： 第三章： 5、诗中运用借喻手法来表现共产主义理想得以实现得诗句就是。 6、诗中表现诗人至死不渝，誓与反动派血战到底得两句诗就是。 7、下列诗句中起到统领全篇作用得一项就是（） Ａ、断头今日意如何Ｂ、南国烽烟正十年 Ｃ、投身革命即为家Ｄ、创业艰难百战多 8、下列说法有误得一项就是（） Ａ、这三首诗在形式上独立成篇，内容上却就是一个整体。 Ｂ、这三首诗中运用了多种修辞手法，如引用阎罗得典故与取义成仁得传说。 Ｃ、“此头须向国门悬”运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。 Ｄ、这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表达思想感情。 9、下列说法错误得一项就是（） Ａ、诗前小序说明作者在身临绝境时用诗得形式留下了自己得遗言。 Ｂ、小序与三首诗就是作者在“虑不得脱”得艰难环境中一气写成得。 Ｃ、三首诗可瞧成一个整体，又各表达不同得意思。 Ｄ、“血雨腥风应有涯”、“人间遍种自由花”、“取义成仁今日事”这三句分别运用了借喻、借代、引用得修辞手法。 10、请将左右两边意思相同得诗句用线联结起来： ①此去泉台招旧部，ａ、王师北定中原日， 旌旗十万斩阎罗。家祭无忘告乃翁。 ②后死诸君多努力，ｂ、生当作人杰， 捷报飞来当纸钱。死亦为鬼雄。 ③取义成仁今日事，ｃ、生命诚可贵，爱情价更高。 人间遍种自由花。若为自由故，二者皆可抛。
安徽省七年级语文《梅岭三章》练习题 【课内四基达标】 一、选择题 １.为加点字选择正确注音： （１）当．纸钱（）Ａ.ｄàｎｇＢ.ｄāｎｇ （２）应．有涯（）Ａ.ｙīｎｇＢ.ｙìｎｇ （３）国门悬．（）Ｂ.ｘｉáｎＢ.ｘｕáｎ （４）遍种．自由花（）Ａ.ｚｈòｎｇＢ.ｚｈǒｎｇ ２.为加点字选择正确解释： (１)南国 ．．烽烟（）Ａ.南边的国家Ｂ.我国的南方 (２)虑．不得脱（）Ａ.考虑Ｂ.忧虑Ｃ.顾虑Ｄ.焦虑 （３）得．诗三首（）Ａ.得到Ｂ.作成 （４）旋．围解（）Ａ.不久Ｂ.周旋 ３.选择正确的字填入括号： （１）此去泉台（）旧部Ａ.召Ｂ.招 （２）南国烽烟（）十年Ａ.正Ｂ.整 （３）投身革命（）为家Ａ.即Ｂ.既 （４）此头（）向国门悬Ａ.需Ｂ.须 ４.选择正确答案填入括号： （１）“捷报飞来当纸钱”的意思是（） Ａ.我把胜利的捷报当作纸钱用来祭奠死去的战友和同志。 Ｂ.希望幸存的同志用胜利的消息来祭奠和安慰我。 （２）“投身革命即为家”的意思是（） Ａ.投身革命，革命即为家，我献身革命，心无贰志。 Ｂ.我参加革命队伍，就把革命队伍当作温暖的家。 二、填空简答： １.《梅岭三章》的作者同志是在“”的绝境中把这三首诗作为绝命诗而“留衣底”的。 ２.诗章三首以形式写成。诗歌饱含着的壮烈情怀和对的坚定信念。 ３.诗章中以“旌旗”借代，借用旧词“阎罗”影射，“头悬国门”用的是时期吴将眼悬东门的典故，“烽烟”借指；“取义成仁”是借用古语“”和“”，指为而英勇牺牲。 三、按下列要求默写诗句：
1.表现诗人生死不渝、誓与反动派血战到底的两句诗。 ２.表现诗人死不瞑目、勉励幸存者努力作战以胜利捷报告慰死者的两句诗： ３.诗人决心为真理、为人民解放而献身，预言反动派必败，革命必胜的两句诗： 四、写出第二首诗中充当韵脚的字并注音： 五、阅读下面短文，回答问题 (一) 1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 1.给诗前小序用“‖”分层次：并归纳层意。 ①②③ 2.用原文回答下列问题： 时间：地点： 人物：起因： 结果： 3.“虑不得脱”说明。 4.“留衣底”的目的是：。 (二) 默写第一首诗，然后回答问题。 1.这首诗表现了诗人怎样的革命精神? 2.哪个词运用了借代的修辞方法，在这里指的是什么? (三) 阅读第二首诗，然后回答问题： A.南国烽烟整十年， B.此头须向国门悬。 C.后死诸君多努力， D.捷报飞来当纸钱。
二六皇帝的新装 【学习目标】 1、有感情朗读课文，理清故事情节，体会想像和联想在作品中所起的作用。 2、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。 3、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。 【学习重点】重点是领会作品内涵，养成诚实价值观 【学习难点】难点是引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维 【知识链接】 1、走近作者 安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 2、写作背景 这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。 3、体裁介绍 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。 【自主学习】 1、给下列加点字注音 更衣（）称职（）随声附和（）的确（）赏赐（）陛下（）滑稽（）骇人听闻（）爵士（）御聘（） 2、你能解释下列词语吗？ 呈报： 滑稽： 骇人听闻： 不可救药： 3、本文选自，体裁是一篇，作者是（国家）著名童话作家。他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。 4、指出下列句子的修辞方法。 （1）哎呀，美极了！真是美极了！（） （2）难道我是不称职的吗？（） （3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。（）找出文中陌生的字，借助工具书掌握它的音、形、义。 【合作探究】 5、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
梅岭三章同步练习题及参考答案 ： 篇一：12 《梅岭三章》导学案 -及答案 12.《梅岭三章》导学案 学生姓名:＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿ 【学习目标】知识与技能：1、掌握生字词，了解作者陈毅的有关知识。2、朗读并背诵全诗。过程与方法：通过自主学习，合作探究，赏析诗歌的修辞手法，理解诗歌从哪些方面表现诗人的革命精神。 情感态度与价值观：全力以赴，激情投入，学习作者生死不渝的革命精神。学习重点：体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 学习难点：理解诗的凝练含蓄的语言及多种修辞手法。 学习方法：自主、合作、探究、交流 学习安排：1课时 【学习流程】 一、新课导入 教师引导学生背诵有关爱国诗篇，然后引入本课的学习。 二、预习自测 1、读“知识链接”，了解作者及相关资料，划出要点内容。 陈毅（1901-1972），四川省乐至县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。著有《陈毅诗词选集》等。 2、给画线字注音
三、自主学习 1、有感情地朗读课文，说说每章的主要内容,并说说表现了无产阶级革命家怎样的精神？ 第一章：追忆往昔，为革命而至死不渝；第二章：勉励战友，继续战斗；第三章：展望未来，革命必胜。 2、翻译诗前小序。四、合作探究，展示点评 1、诗前小序，交待了什么？有何作用？小序是当时写的，还是后来补写的？从哪些词语可以看出？ 诗前小序，交待了写作时间、地点、缘由和背景。表现了诗人革命到底的决心。小序是是后来补写的。从“虑不得脱”、“旋围解”可看出。 2、赏析第一章回答问题 断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 （1）你能说说这首诗的大意吗？ （2）表现了诗人怎样的精神？ （3）你认为本章中哪些词语用的比较精妙？ （4）诗中采用了哪些修辞手法？ 3、赏析第二、三章，分别回答下面问题 （1）本章节的大意是什么？体现了诗人怎样的精神? （2）你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？ （3）采用了哪些修辞手法？ 五、课堂小结 你认为怎样读才能读出感情？ 六、布置作业 1、积累爱国诗文名言并谈谈自己的理解。 2、完成本文练习册及下一课导学案中课前预习内容。
初一上册语文同步练习册答案 初一上册语文同步练习册答案 初一语文同步练习册大家做好了吗？它的参考答案大家核对了吗？以下是专门为你收集整理的初一上册语文同步练习册答案，供参考 阅读！ 初一上册语文同步练习册答案：第一单元 chànpúɡūnonglòuliǔjiázōngtuó2.应诅咒润惩3.苏联自传《童年》《在人间》《我的大学》《童年》4.如：“明晃晃、密密、乌 黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而 有光译。5.B6.D 理解与鉴赏 拓展与提高 1.(1)这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。(2)“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子 把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受 生动地表现了出来。2.要求：抓住特征，描写生动。 2.一面 积累与运用 1.窖颓挲wùchóuchúzì 2.踱步地窖摩挲恣情/渡江窖洞婆挲咨询 3.(1)E(2)A(3)FD(4)B(5)A(6)B 4.①—C②—D③—E④—A⑤—B 理解与鉴赏
(一)1.C2.甲：从远处粗线条地勾勒;乙：从近处细描;丙：面对 面仔细地观察(或说特写)3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表 现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。4.为革命(为民族、为国家)忘我工作(忘我工作为国担忧);痛恨反动派，有着 意志顽强 (二)1.抒情议论2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革 命道路。3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得 了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的 悼念。5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念 和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。 拓展与提高 1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。 3.我的老师 积累与运用 1.zhìfénkētuìdānɡpūbǔyú 理解与鉴赏 (1)有一件小事曾占据过“我”的心灵(2)老师为我们排除纠纷。 (3)老师是温柔慈爱、公平热情，是学生的良师益友。。 2.记叙、议论、抒情 3.B 4.D 5.不能，从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，真实反映了作者当时 的心情。如果删去，不亲切。 拓展与提高 1.D 2.示例：你妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步 入文学殿堂。 4.展示华夏文化的魅力
《梅岭三章》同步练习 一、给下列加粗字注音。 旌旗（）阎罗（）血雨腥风（） 二、小序中加粗的两个“得”字意思不同：第一个“得”意思是________，第二个“得”的意思是________。 三、诗中划横线的词语用了什么修辞方法？试分析其作用。 （1）旌旗： （2）阎罗： （3）自由花： 四、理解下列句子的含义。 （1）捷报飞来当纸钱。 （2）血雨腥风应有涯。 五、情绪激昂地朗读这首诗歌，说说老一辈革命家有什么样的精神？ 六、“断头”改为“杀头”、“牺牲”，好不好？为什么？ 七、作为一位唯物主义诗人，始终带有迷信色彩，这样写好不好？为什么？ 八、、阅读下文，回答问题。 军刀 赵恺 不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品：它追摹当年喜峰口大刀队的壮举，使金属获得物资之上的品质。 军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。 1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队，充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀背在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个，宋哲元从五百条汉字面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪、长城、一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本的侵略，他们当是在垄亩间劳作，还是在学堂里习字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个
初一语文同步答案 【篇一：(含答案)人教版七年级语文上册全套同步练习 题】 lass=txt>第一单元 【知识在线】 新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生 为主题，五篇课文都 是抒写人生感悟的精彩篇章。 本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作 者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是 一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们 遇到困难要努力去面对。 《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对 生命的敬畏和赞美。《紫 藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作 者的人生感悟。《童趣》 是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特， 充满童真童趣。 这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又 有个人的经验之谈； 既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣， 给人多方面的启示。为我 们日后的人生之路点亮了一盏心灯。 【重点锁定】 学习这个单元，必须抓住如下要点： 1、整体把握课文内容，理清文章脉络。 2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。 3、联系自己的生活体验，学会思考人生。 4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。 5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言
材料。 第一课《在山的那一边》 （建议安排1课时） [学法导引] 这是一首抒情诗。学习诗歌，必须了解诗的特点，即：①思想感情强烈②联想想像丰 富③形象意象鲜明④语言精炼，富有节奏感，多讲求押韵。 全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告诉人们要实 现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，不停地翻过无数座山。本文这种“告诉”并不 是概念化的语言直白，也不是情感的直接抒发，而是借助于“山”和“海”这两个具有审 美意义的形象来进行的。“山”，暗指现实的世界，它封闭、灰暗、压抑、落后，是要挣脱 和超越的对象，是重重困难、道道难关；“海”暗指想象的世界，它开阔、光明、自由，是 要竭力追求和实现的目标，是理想的境界。“山那边是海”把诗人对人生的感悟转化成了具 体而实在的人生要不断追求的过程。 学习这首诗要反复朗读，从中体会诗歌凝练含蓄的语言、鲜明生动的形象及诗中所表 述的思想感情。 [典题例析] 例题：阅读这首诗的第一节，完成下列问题。 在山的那边 小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 ——在山的那边，依然是山
初中语文试卷 马鸣风萧萧 北师大版语文七年级下册第三单元《梅岭三章》同步练习 一．基础知识及运用。 1、从该诗所写的内容看，这首诗属于（） A、状物诗 B、述志诗 C、叙事诗 D、写景诗 答案：B 解析：抓住题干中的答点提示“所写内容”，根据知识积累直接判断即可。古诗中的“述志诗”类似于现代的抒情诗，诗中作者主要是表达自己情感。《过零丁洋》虽然也有“叙”的内容，但这不是作者写作的目的，作者主要的目的是表达自己的“志向”，即诗最后一句的内容。 点评：学习古诗词，对诗诗词有关的文体常识要有所了解。 2、作者是现代革命家，这篇诗作的体裁是什么？ A、现代诗 B、格律诗 C、自由诗 D、古体诗 答案：B 解析：根据知识积累直接解答即可，《梅岭三章》是按格律诗来写作的，所以答案为B。点评：学习诗歌，对有关诗歌的文学知识要有所了解。 3、这首诗从格律来看，是__________；从内容来看，是__________。诗中押韵的字是__________。 答案：绝句|抒情诗|家、涯、花 解析：根据知识积累直接解答即可，《梅岭三章》是按格律诗来写作的，每一章四句，所以是绝句，作者主要是抒发思想情感。根据诗尾字的韵母来判断押韵字。 点评：学习诗歌，对有关诗歌的文学知识要有所了解。 4、《论语六则》的“则”意思是，《梅岭三章》的“章”意思为。 答案：篇|首 解析：根据所学所记，了解作品的体裁特点，直接解答即可， 点评：学习诗歌，对有关诗歌的文学知识要有所了解。 5、给下列加点字注音。 旌．旗阎．罗血雨腥．风风应有涯．
答案：jing|yán|xīn|yá 解析：注意易错点，“旌”是后鼻韵音，“阎”“腥”是前鼻韵母。 点评：此类题要根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。 6、小序中两个“得”字意思不同：第一个“得”意思是________，第二个“得”的意思是________。 答案：能够|作成 解析：本诗小序作者是用文言写作的，根据所掌握的文言知识结合句子内容来判断字词义。点评：文言中很多一词多义的词语，学习中要注意积累。 7、解释句中加点的词语。 ①余．________伤病二十馀．________日 ②虑．不得________脱得________诗三首留衣底 ③旋．________围解 答案：①我|天数或度量单位等后面的零头；②想|写成；③不久、随即 解析：根据所掌握的文言知识结合句子内容来判断字词义即可。 点评：文言中很多一词多义的词语，学习中要注意积累。 8、写出下列诗句意思和运用的修辞方法。 ①南国烽烟正十年意思：____ _修辞：_____ ②血雨腥风应有涯意思：____ _修辞：_____ ③取义成仁今日事意思：____ _修辞：_____ ④人间遍种自由花意思：____ _修辞：_____ 答案：这里指1927年以来的国内革命战争|借代|指大革命失败后，国民党反动派对革命人民的血腥镇压|借喻|这里指为了真理，为了人民的解放事业而勇于牺牲|引用|虚构的化名，指自由幸福的美好生活|借喻 解析：根据所学所记，理解诗句的意思，注意理解句中关键词语的含义，说明修辞手法。点评：本题中涉及“借喻”和“借代”两种修辞手法，要注意辨析。比喻，是指本体与喻体有相似点；借代指两物有相关点。 9、下边句子中朗读节奏不恰当的一项是（） A．投身革命／即为家B．血雨腥风／应有涯
《梅岭三章》教学设计 教材册别及单元统编教材九年级下册第一单元课题 2 梅岭三章课时1课时 一、课标要求 1.欣赏诗歌,有自己的情感体验。 2.领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示。 3.对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 4.对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 5.能品味诗歌中富于表现力的语言。 二、教材分析 《梅岭三章》是陈毅的经典之作，字里行间饱含着无产阶级革命者投身革命、勇于献身的凛然正气。体裁上是由三首七言绝句组成的一组现代诗，是以旧诗形式抒写现代革命情怀的成功范例。因此，学生通过这组诗的学习，既能学到诗歌方面的知识，又能够受到革命精神的熏陶。 三、学情分析 学生对这一历史时期游击战争的艰难不是很了解，所以背景的渗透很重要。学生对诗歌的意象在九年级上学期中有所了解，第一课中也是教学重点，本节课继续拓展加深。 四、教学目标 1. 了解作者和诗歌的写作背景，理解诗歌的基本内容。 2. 诵读诗歌，学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法，理解诗歌中多种意象的含义。 3. 体会陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定信念。 五、教学重难点 重点：探究意象，赏析修辞 难点：理解诗人的情感 六、教学过程 一、学习方法 第一单元是诗歌单元，学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。 下面我们将进行诗歌《梅岭三章》的学习，这是陈毅的一组现代诗，我们用一课时完成学习。
二、作者简介 陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家，军事家，中华人民共和国十大元帅之一。曾任中华人民共和国国务院副总理、中共中央军委副主席、中华人民共和国外交部长，上海市人民政府首任市长。 作者陈毅元帅，一生极具传奇色彩。他在赣粤边梅岭开展革命斗争的传奇经历令人难忘。他不仅身经百战，而且写诗甚多，郭沫若先生称他“一柱天南百战身，将军本色是诗人。”他的诗歌留世的尚有300多首，其中《梅岭三章》尤其感人肺腑，广为流传。 三、写作背景 这组诗歌是在什么样的背景下创作的呢？ 1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到，江西、广东两省交界的油山和梅山地区，开展游击战争。1936年冬，由于叛徒告密，陈毅在大庾岭遇险受伤，转回梅山，正遇上敌人搜山，他就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。敌人的围捕搜查，持续了“二十余日”。陈毅担心不能脱险，在这种万分危急的情况下，写下了《梅岭三章》，留在衣底，作为自己的绝命诗，准备慷慨赴死。生与死的抉择，是人面对的最严峻的考验。《梅岭三章》正是一名革命者在生死关头的告白。这组诗，创作于南方三年游击战中的艰难时刻，见证了一段异常艰苦的峥嵘岁月。 四、文题解读 首先我们来解读文题： 梅岭，即大庾岭，在今江西大余和广东南雄交界处。 章，乐曲或诗文的段落。三章，三首。 题目交代了作诗的地点及诗歌数量，也表明了《梅岭三章》是包括三首诗歌的组诗。 这首诗歌的体裁是：七言绝句。 五、初读感知，整体把握。 （一）识记字词：我们先来识记一下本课的字词，同学们跟着我一起来朗读：丛莽（mǎng）、旌旗（jīng）、阎罗（yán）、诸君（zhū）、 血雨腥风（xuè xīng） 这些字词，你读准了吗？ （二）本节课的学习目标是：有感情地诵读、体会意象的含义、学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法，把握诗歌的内容，理解诗人所传达的情感。重点是：
语文七年级上册 第一单元测验 （时间：120分钟满分：120分） 一.基础知识(20分) 1.(3分）读拼音，写词语。 ān wèi yìng fù qǐ tǔ jiān miè chén diàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fǔ huà jiāo lǜ huāng fèi xiǎo qì kòng zhì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.（3分）给下列多音字组词。 mēn( ) ě( ) tiāo( ) 闷恶挑 mèn( ) wù( ) tiǎo( ) zhān( ) zhāo( ) sāi( ) 占朝塞 zhàn( ) cháo( ) sài( ) 3.（3分）下面没有错别字的一组是（）。 A.遗憾曝布辉煌茂盛 B.骚扰挺立短赞笼罩 C.逃窜灰复击溃耸立 D.边缘凝视糟蹋管辖 4.（3分）下面全是形声字的一项是（）。 A.高宇尖比 B.羊灶裘旦. C.鸽本泵花 D.胸惜辨圃 5（3分）下面不全是近义词的一组是（） A.主意—主见寂静—宁静 B.顽强—坚强控制—限制 C.沉稳—沉浮发挥—发扬 D.封锁—切断激烈—强烈 6.（2分）下列句子划分的主语、谓语错误的一项是（）。 A他们又开始向崖顶攀爬· 一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去。 C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆. D.其他的孩子慢慢地向石架边缘移动。 7.（3分）下面的说法与原文有误的一项是（） A.《在山的那边》，“山”与“海”两个相反的形象，是富有比喻意义的。这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。 B.《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈。在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。 C.《生命生命》，从种种生命现象写起，抒写理性的思考，表达了顽强乐观,积极向上的人生态度。
九六语下第一单元2梅岭三章同步测试题（含答案）九年级语文下册第一单元2梅岭三章同步测试题（含答案） 梅岭三章 1．(原创)给加点字注音或根据拼音写汉字。 《梅岭三章》是一名革命者在生死关头的告白。诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩yán luó”的十万“旌旗”、纷飞的“jié bào”、遍种人间的“自由花”等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。
jié bào捷报 2．下列诗句朗读节奏划分不恰当的一项是( D ) A．投身革命/即为家 B．血雨腥风/应有涯 C．取义/成仁/今日事 D．人间遍种/自由/花 3．解释下列加点词的含义。
(2)旋围解不久、随即 (3)断头今日意如何想法 (4)取义成仁今日事成全、实现 4．(·新疆维吾尔自治区中考)下列句子中没有语病的一项是( C ) A．能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。B．波澜壮阔的“五四运动”，激发了中国人民和中华民族实现民族复兴。C．“一带一路”将在非洲这片充满潜力的土地上，结出更多丰硕的果实。
5．诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下列诗句意境相同的一项是( A ) A．生当作人杰，死亦为鬼雄。(李清照) B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游) C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。(裴多菲) D．遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！(陆游) 6．诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是( C ) A．用阎罗来比喻凶恶残暴的人，将抽象的概念具体形象化，耐人寻味。
目录 2 第一讲《世说新语》两则 7 第二讲：《论语》十二章 10 第三讲：综合性学习一——漫游语文世界 10从生活中学习习作第四讲：习作一15 第五讲：古代诗歌四首18 第六讲：虽有嘉肴 27 第七讲：综合性学习二——少年正是读书时33说真话抒真情第八讲：习作二36 第九讲：河中石兽42 第十讲：寓言两则第十一讲：习作三46 发挥联想与想象 52 第十二讲：课外古诗词之一56 第十三讲：课外古诗词之二60《繁星春水》第十四讲：名著导读69 《伊索寓言》第十五讲：名著导读74附录：七年级上册生字词汇编第一讲：《世说新语》两则 1 【教学目标】、情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，1 尊重他人的美德。、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本2 容。、过程与方法：自主、
合作、探究的学习方式。3 【教学重点】诵读课文，积累文言词语。【课文说明】这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。道蕴表在一次家庭聚会中，讲的是晋朝著名文学世家氏家族里的一个故事。《咏雪》现出了咏絮之才。两篇故事对父亲的朋友侃侃而谈的故事。讲的是汉末名士纪七岁时，《太丘与友期》学生学习起来相对容易一些。又是围绕着家庭生活和亲情，但语言文字比较浅显，虽是文言文，【教学过程】），南朝宋武帝裕的宗亲，袭封王，曾主管京城地方事务，任荆444～403义庆（州刺史等职，有政绩。为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。全书记载了从汉是我国最早的笔记小说。是他和手下人杂采众书编纂而成，《世说新语》较为集中地反映了当时社会上层人物的精神末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，状态和生活情况。卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、3卷，今本作8《世说新语》原为门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈36赏誉等放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，《咏雪》选自“言语”一门，《太丘与友语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。期》选自“方正”一门。咏雪公欣然俄而雪骤，与儿女讲论文义。太傅寒雪日集，曰：兄”撒盐空中差可拟。
第12课《梅岭三章》习题精选 一、自主实践 1．写出下列加粗词语在诗句中的意思和运用的修辞方法。 （1）南国烽烟正十年意思：_____修辞：_____ （2）血雨腥风应有涯意思：_____修辞：_____ （3）取义成仁今日事意思：_____修辞：_____ （4）人间遍种自由花意思：_____修辞：_____ 2．阅读下面诗歌，完成文后题目。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 （1）给下面加粗的字注音： 血雨腥（）风应有涯（） （2）解释加粗的词语： ①即（）为家②应有涯（）③取（）义成（）仁 （3）这首诗从体裁来看，属__________；从内容来看，是__________。诗中押韵的字是__________。 （4）下边句子中朗读节奏不恰当的一项是（） A．投身革命／即为家 B．血雨腥风／应有涯 C．取义／成仁／今日／事 D．人间遍种／自由/花 3．诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下面哪一句诗的意境相同?（）A．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照） B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游） C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲） D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 4．写出与“风吹苦草绿”构成对偶的一句。
二、能力提高 阅读下面诗歌，完成文后题目。 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十馀日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 断头今日意如何? 创业艰难百战多。 此去泉台__旧部， 旌旗十万__阎罗。 1．解释下列加粗的词语。 ①余（）伤病二十馀（）日 ②虑不得（）脱得（）诗三首留衣底 ③旋（）围解④旧部（） 2．诗前小序的作用是_________________。其中，“________________”一句说明小序是补写的。 3．诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是（） A．用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化了，耐人寻味。 B．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。 C．鬼神怪异人诗在中国古代文化中是比较常见的，能更容易地让读者理解。 D．使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。 4．在文中的横线上填上动词，并揣摩所填词语的表达作用。 三、写作攻略 题目：责任 提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担当起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学
主题导言 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。多姿多彩的大自然，陶冶了我们爱美的心灵，锻炼了我们发现美的眼睛。阅读本单元选录的美文，你能领略到不同地方的多姿多彩的四季美景，体会到作者亲近自然、热爱生活的情怀，初步掌握描写景物的方法，学会运用修辞赏析语言的技巧。 文阅读 1.从春天出发 丁立梅 阅读导航： 拂去冬的尘埃，春天向我们走来，在你的眼中,春该是怎样的一幅模样呢?是"草色遥看近却无"的空灵,还是涌动着勃勃的生机与活力?让我们阅读丁立梅的《从春天出发》， 追随她的脚步，去感受春天展现的美丽世界，让我们在春天里种下梦想，在夏秋时节收 获希望。 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒约绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问侯 ．．一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总
七年级上册语文同步培优训练（教师用） 散步 一、积累运用 1．给下列加粗的字注音。 （1）煎熬（）（2）波光粼粼（）（3）一霎时（） 2．运用下列词语造句。 各得其所：分歧：委屈： 3．改正下面句子中的错别字。 （1）树上的嫩芽也蜜了。（）（2）我想折散一家人，终不愿意。（） （3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（）（4）不过，一切都取绝于我。（） 二、阅读理解 （一） ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 4．选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。 5．下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？ 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 6．对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。 7．为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说一说。 8．下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？ 我说：“走大路。” （母亲）变了主意：“还是走小路吧。” （二） 孝心无价 我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业何必太在意几年磋跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？ 我也不喜欢父母病在床，断然离去的游子。无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。 我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有