2018年第一学期二年级数学
导
学
案
第一单元：解决问题
单元教学内容：
第一单元——解决问题课本P1～P12
单元教材分析：
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：
1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时
第1课时《加减混合的两步计算解决问题》
主备人：李玲玲审定人：肖咸清执教者：
导学内容（教科书第4页例1，练习一第1题）
导学目标
1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。
2、培养学生多角度观察发现问题、提出问题、并掌握解决问题的能力。
3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题，从而提高学习的积极性。导学重点
理解解决问题的不同方法
导学难点
将分步列式合成综合算式
导学方法自主探究、合作研讨
导学准备多媒体课件
板书设计：
解决问题
问题：现在看戏的有几人？
方法一：方法二
22+13=35（人）22-6=16（人）
35-6=29（人）16+13=29（人）
22+13-6=29（人）22-6+13=29（人）教学反思：
《解决问题一》导学案
学习目标：
通过观察情景图，提出问题并解决问题，掌握解决问题的方法。
合作探究一：学习例1，解决问题的方法（选择一种填上并汇报）
1、原来有（）人，走了（）人，就先减去（）人，算式是；后来又来了（）人，就再加上（）人，算式是；
2、原来有（）人，来了（）人，就先加上（）人，算式是；后来又走了（）人，就再减去（）人，算式是；
合作探究二：将分步算式合成综合算式
我观察到22+13=35（人）35-6=29（人）这两个分步算式与22+13-6=29（人）相同的数有：；不同的数有：；所以列出的综合算式是：
当堂检测:
1.完成教材练习一第1题
2、将下面每组中两个分步算式合成综合算式：
50+20=70 70—15=55 86—26=60 60+13=73
综合算式是：综合算式是：
3、变式练习
(1)男生有22人，女生有27人，有16人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？
(2)公共汽车上原来有52人，到站后下车18人，又上来14人，车上现有多少人？
4、扩展提高
生活中还有哪些问题可以用本节课学习的知识来解答，请你口头编一道加减混合的解决问题，并解答出来。
总结反思：
在本节课中我学到了什么？
自我评价:
第2课时《加减混合的两步计算--解决问题》
主备人：审定人：执教者：
导学内容（第5页例2，练习一的第2题）
导学目标
1、认识小括号的作用，在列综合算式中会运用小括号。
2、能结合具体的生活情境思考问题，知道可以用不同的方法解决问题。
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
导学重点理解解决问题的不同方法。
导学难点小括号的正确使用
导学方法自主探究、合作研讨
导学准备多媒体课件
板书设计：
解决问题（二）
问题：还剩下多少个？
第一种方法：第二种方法：
54-8=46(个) 46—22=24（个）8+22=30（个）54—30=24（个）
综合算式：54-8-22=24（个）综合算式：54—（8+22）=24（个）
《解决问题二》导学案
学习目标：
通过观察情景图，提出问题并解决问题，掌握解决问题的方法。
例1：合作探究一：解决问题的方法
1、面包房共有54个面包，先买走（）个，再买走了（）个，所以，算式是；
2、因为先买走（）个，后又买走（）个，一共就买走了；面包房的师傅一共做了54个面包，那么就剩下；
当堂检测:
1.完成教材练习一第2题，口述解题思路。
2、将下面每组中两个分步算式合成综合算式：
45+20=65 65—29=36 综合算式是：
95—14=81 81—50=31 综合算式是：
67—30=37 37—18=19 综合算式是：
总结反思：
在本节课中我学到了什么？
自我评价:
第3课时《加减混合的两步计算--解决问题》
主备人：审定人：执教者：
导学内容：（教科书第8页例3）
导学目标：
1、知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
2、培养学生搜集、整理信息的能力。
导学重点：知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。导学难点：从不同角度发现问题、提出问题，并用不同的方法解决问题。
导学方法：自主探究、合作研讨
导学准备：多媒体课件
解 决 问 题（三）
问题：跷跷板乐园一共有多少人？
第一种方法： 第二种方法：
4×3=12（人）12+7=19（人） 2×6=12 （人） 12+7=19（人） 综合算式： 2×6+7=19（人） 综合算式： 4×3+7=19（人）
《解决问题二》导学案
学习目标：
通过观察情景图，提出问题并解决问题，掌握解决问题的方法。
例1：合作探究一：解决问题的方法
1、有3个组，每组有4人，一共有多少人？算式：
2、因为先买走（ ）个，后又买走（ ）个，一共就买走了多少个？算式
是 ；面包房的师傅一共做了54个面包，那么就剩下 个。
当堂检测:
1. 完成教材练习一第2题，口述解题思路。
2、将下面每组中两个分步算式合成综合算式：
45+20=65 65—29=36 综合算式是： 95—14=81 81—50=31 综合算式是： 67—30=37 37—18=19 综合算式是：
总结反思：
在本节课中我学到了什么？ 自我评价:
第4课时《解决问题（练习课）》
主备人：审定人：执教者：
导学内容练习一第3——5题，练习二第2——5题。
导学目标
1、学生从具体的生活情境中出发，学会思考生活中的数学问题，进一步巩固解决问题的步骤和方法。
2、培养认真观察、独立思考等良好学习习惯，初步培养在实际生活中提出问题并解决问题的能力。
导学重点查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。
导学方法质疑、比较、合作、探究
导学准备相关情景图
板书设计：
解决问题（练习课）
练习一练习二
第7页4题第11页3题
中国：7+5+7=19（分）8×2+5=21（元）阿联酋：4+3+4=11（分）20元小于21元。
乌兹别克斯坦：9-8+9=10（分）不够。
卡塔尔：6-3+6=9（分）
阿曼：2+2=2=6（分）
第7页5题第11页5题
50-35+8=23（岁）9×3-2=25（个）
作业设计：
单元教学反思
第2单元表内除法（一）
单元教学内容：第二单元——表内除法（一）课本P13～P36
单元教村分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求：
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排：
1、除法的初步认识
平均分………………………………………………2课时左右
除法…………………………………………………3课时左右
2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右
整理和复习……………………………………… 1课时左右
第1课时《除法的初步认识——平均分》
主备人：审定人：执教者：
导学内容（教科书第13页例1、例2及做一做，练习三第1——2题）
导学目标
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
导学重难点
理解掌握平均分的含义，方法。
导学方法自主探究、合作研讨
导学准备各种食物若干、实物投影、圆片等
板书设计：
平均分
把15平均分成5份，可以怎样分？
1个1个地分；2个2个地分；3个3个地分。。。。
《平均分》导学案
学习目标：
1、动手分一分，感受平均分的含义和方法
2、能将一些物品平均分
合作探究一：请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
1、动手分一分，思考：怎样分才能公平？
2、说一说分一分的方法。
3、我给这种分得一样多的分法取名为（）。
合作探究二：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？
1、动手分一分。
2、我们组是把15个橘子（）个( )地分，最后分成了（）份，每份是（）个。
当堂检测:
1、基础达标
（1）分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）
（2）完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）
（3）实践活动：插花
2、变式练习：
练习三第2题。
（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？
（3）学生交流讨论汇报。
3、扩展提高
列举生活中平均分的实例。
总结反思：
这节课我学到了什么知识？我知道了什么？
自我评价:
第2课时《用“平均分”解决实际问题》
主备人：审定人：执教者：
导学内容（教科书第15页例3及做一做，练习三第3题）
导学目标
1、结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。
2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3、培养收集信息和解决问题的能力。
导学重点
会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题
导学难点
培养收集信息和解决问题的能力
导学方法自主探究、合作研讨
导学准备主题图
板书设计：
用“平均分”解决实际问题
每条船限乘4人，24人要租几条船，就是求24里有几个4？
课堂教学改革汇报课导学案 学校学科数学小组修改建议 教学内容新课标一年级 数学下册 课题例三 授课教师教学时间 20XX年5月17 日 教学目标知识目标 能从具体的生活情境中提出数学问题并用 多种方法解决问题。 技能目标 能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。 情感目标在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 教 学 重 点 用乘法口诀求商的方法教 学难点 培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问 题的意识和能力。 教学课时一课时教法选择参与式教学法教具准备
小黑板 课前预习提纲预习例三 教研组长签字：周云志 合作学习提纲小组合作小学：讨论如何解决例三这样的问题 教研组长签字：周云志 达标检测题完成课本做一做的P29。 教研组长签字：周云志 教学过程导入 一、创设情境，引入新知 1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。 学生在小组内交流从图中了解到的信息。 2、指名汇报。 导学过程： 二、探索学习 1、教学例 3 （1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。
教学过程 15人做游戏，平均每组有几人？ 15人做游戏，平均每组5人,有几组？ 2、你会列式吗？算式表示什么意思？ 3、说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 4、小结：可以用乘法口诀求商。 仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法 算式求商的方法发现规律。 三、拓展应用，加深理解 1、引导学生完成练习六第1题。 要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 2、引导学生完成练习六第2、3题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 四、作业。 小结：今天的学习你有什么收获？ 达标检测回馈表检测方式提问监测情况 分析 辅导措施
2018年二年级数学下册期末测试题 1、运动会上，共有8804名运动员参加比赛，约为（）人。 2、一个鸡蛋的重量比一个西瓜的重量（）得（）。 3、一万里面有（）千。 4、最大的四位数是（），最小的三位数是（）它们相差（）。 5、由9个千、五个十组成的数是（），读作（）。 6、299前面一个数是（）后面的一个数是（）。 7、 写作：（） 写作：（） 读作：（） 读作：（） 8、“神八”升空是（）现象，“神八”绕地球飞行是（）现象。 推拉玻璃窗是（）现象，电风扇扇叶转动是（）现象。 9、用2、0、9、6组成的最大四位数是（），组成的最小四位数是（）。 10、填>、<或= 98千克（）980克 7千克（）700克 999（）1021 3000（）1300 11、24个苹果平均分给5个小朋友，每人分（）个，还剩（）个。 12、在下面方格中，每行、每列都有2-5这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，A 是（） B 是（） 如图： 二、选择（5分） 1、在有余数的除法中，除数是8，余数最大是（） A 、7 B 、8 C 、6 D 、9 2、妈妈体重大约是（） A 、60克 B 、600克 C 、6000克 D 、60 千克 3、下面数中，一个0也不读的是（） A 、5002 B 、1050 C 、10000 D 、3604 4、7个一5个十和6个万组成的数是（） A 、756 B 、657 C 、6507 D 、60057 5、男生有120人，女生比男生多得多，女生有（）人。 A 、350 B 、90 C 、210 D 、128 三、判断（5分） 1是轴对称图形 2比9480中的8表示的数大 3、计算56除以8和7乘以8用同一句口诀 4、5076读作：五千七十六 5、由8个十和6个千组成的数是6080 四、计算（27分） 1、直接写得数（5分） 24÷8= 9÷9= 1500-700= 9000-4000= 800+900= 7×9= 50+70= 45÷5= 48÷6= 27+8= 2、竖式计算（10分） 32÷4 46÷6 27÷9 22÷3 60÷7 3、脱式计算（12分） 4×（9-6） 52+8×4 7×9-5 48÷（24÷4） 五、看图回答问题（8分） 线
人教版二年级数学下册第三单元导学案 课题：图形的运动（一）轴对称图形我的 学习任务1、初步感知轴对称图形并理解。 2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养我的抽象思维和空间想象能力。 学习流程知 识 链 接 对称现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是对称。 这些都是对称的，我能说一说我在生活中发现的对称现象。 合 作 探 究 1、看书29页例1，剪一剪 像上面这样，先把一张纸对折，再画一画、剪一剪。 （1）我把我剪的图形在沿折痕对折，我发现了： 2、想一想、说一说 对称轴对称轴对称轴 我发现：像我们这样剪出来的图形都是（）的，它们都是轴对称图形。 而且我还会说什么是轴对称图形？什么是对称轴？
学习 流程归 纳 总 结 通过学习，我知道了： 一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全（），这样的图形是（）。 折痕所在的这条直线叫做（）
人教版二年级数学下册第三单元导学案 课题：图形的运动（一）平移我的 学习任务1.初步感知平移的现象。 2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.感受变换的数学思想。 学习流程知 识 链 接 1、平移现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是平移。 这些都是平移现象。我能说说我平常发现的平移现象。 合 作 探 究 2、自学书30页例2，认识平移。 （1）我知道并会说什么是平移？（2）哪几座小房子可以通过平移相互重合？ （3）、看图填一填。
学习 流程归 纳 总 结 通过学习，我知道了： 1、当物体沿水平方向或竖直方向运动，且本身方向不发生改变时，这种现象 就是（）。 2、平移的方法： （1）确定物体平移的（） （2）确定物体平移的（） （3）（）移动后的各点，就得到平移后的图形。
2018人教版小学数学二年级下册知识点复习 第一单元数据整理与收集 1.学会用“正”字记录数据。 2.会数“正”，知道一个“正”字代表数量5。 3.根据统计表，会解决问题。 4.数据收集---整理---分析表格。 学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？ （2）喜欢（）色的人数最多。 （3）如果这个班订做校服，选择（）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 第二单元表内除法（一） 1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样的多，叫做平均分。 除法就是用来解决平均分问题的。 2.平均分里有两种情况： （1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算， 总数÷份数=每份数 例：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本？ 列式：24÷6=4 （2）包含除（求一个数里面有几个几）把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数 例：24本练习本，每人4本，能分给多少人？ 列式：24÷4=6 3、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。 除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他数字不变。 例如：12÷4=3读作（12除以4等于3） 例：42÷7=6 42是（被除数），7是（除数），6是（商）；这个算式读作（42除以7等于6 ）。 4、除法算式各部分名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。 被除数÷除数=商。变式：被除数÷商=除数（如何求被除数，想：除数×商=被除数。） 5. 用2~6的乘法口诀求商 1、求商的方法： （1）用平均分的方法求商。 （2）用乘法算式求商。 （3）用乘法口诀求商。 2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。 一句口诀可以写四个算式。（乘数相同的除外）。
二年级数学学科（下）第十单元导学指导案课题：万以内的数的认识课型：复习课课时：第5课时 使用说明及学法指导： 1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。 教学重、难点： 重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。 难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。 教法：组织指导。 学法：独立练习，回忆交流。 教学准备：小黑板。教师复备栏或学生笔记栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。 （二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。 1、读出下列各数。 2563 2506 2056 2560 9080 （1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。 （2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。 （3）练习：
8469=（）+（）+ （）+ （） 5030=（）+（）+ （）+ （） 4106=（）+（）+ （）+ （） 1、数的写法。 六千写作：（） 二千九百写作：（） 七百八十写作：（） 五千零六写作：（）四千零九十三写作：（）七千七百零三写作：（） 3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数 的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……） （三）1、引入课题： 今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数 的认识） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答） 追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？ “ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？ （1）在汇报的过程中，巩固了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。 （2）你能读一读下面各数吗？ 长江全长6300米，实验学校为“希望工程”捐款6405元。 一个果园有果树3994棵，一本故事书有305页。 小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。（3）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。 填空： 读数时，从（）读起，千位上是几就读（），百位上
2020年春季学期人教版二年级数学下册教学计划 一、指导思想 在本学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生自主学习的实践、创新精神和实践能力贯穿于教育教学全过程，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，全面提高学生综合能力。 二、学情分析 本班共6人，其中男生3人，女生3人，同学们经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，少数学生在计算速度、正确性上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。 三、教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动（一），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 四、教学目标 1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
小明有8套画片，每套5张，又买来8张，问现在有多少张？ 24个桃子平均分给6只小猴，每只小猴分几个？ 同学们参加劳动。二（1）班去了10人，二（2）班去了53人，每9人编成一组，可以编几组？ 海印电器商场有彩电320台，又运来190台，卖了一些后还剩240台，卖了多少台？ 商店卖出2包白糖和4包红糖，平均每包6元钱，一共卖了多少钱？
老师有4盒乒乓球，每盒7个，借给同学3个，老师现在还有几个？（写综合式） 饲养员养了10只公鸡，20只母鸡，每5只放入一个笼子，需要多少个笼子？（写综合式） 妈妈买来14个桃，爸爸买来67个桃，把这些桃平均放在9个盘里，每盘放几个桃？（写综合式） 妈妈买一双皮鞋花57元，买一双布鞋花19元，付给售货员100元，应该找回多少元？（用两种方法解答） 小白兔有45只，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍？
商店有自行车80辆，卖了6天，每天卖4辆，还剩多少辆？ 李老师有81元钱。买4个小足球用去了60元，剩下的钱正好买3副球拍，每副球拍多少钱？ 二小一班有22人，二班有14人，做游戏每6人一个组，可以分几组玩？ 商店原来有28筐桔子，卖出16筐后，又运进31筐，这时商店有桔子多少筐？ 商店上周运进童车46辆，这周又运进36辆，卖出14辆．现在商店有多少辆童车？
校园里有6排松树，每排6棵．21棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水？ 商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了13支，还剩多少支？ 学校买来75盒粉笔，用去15盒，还剩多少盒？ 水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出12筐，还剩11筐．水果店总共运来多少筐？ 有81人去东湖游玩。其中18人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐7人，需要几条船？
小学二年级上册数学手抄报 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学二年级上册数学手抄报》的内容，具体内容：数学手抄报的内容不会写?不知道该写什么?下面是我为大家带来的，希望大家喜欢。1：有趣的数学题题目一：一根竹竿二丈一，三分之一插进泥;七分之一露出水，问你井水有几尺深。... 数学手抄报的内容不会写?不知道该写什么?下面是我为大家带来的，希望大家喜欢。 1：有趣的数学题 题目一： 一根竹竿二丈一，三分之一插进泥; 七分之一露出水，问你井水有几尺深。 答案：11 题目二： 三个闺女来看娘，三五七天各一趟， 今日一同娘家走，何日一齐来看娘。 答案：105 题目三： 三只猫吃三只老鼠用了三分钟时间， 按同样的速度， 一百只猫吃一百只老鼠需要用多少分钟时间?
答案：用了3分钟 图一 图二 图三 2：数学森林探险记 有一天，三只小猫去数学森林探险，可是每人只能带一件宝物。于是第一只小白猫带了一把量角器，第二只小花猫带了一把直尺，第三只小黑猫带了一支笔，就一起上路了。 刚进森林没多久，一堵厚厚的大墙挡在了他们的面前。他们本想翻过这堵墙，但是他们发现，要做数学题才可以通过。小花猫拿出直尺一指，墙上出示了一道题目：一周角等于多少平角?等于多少直角? 小白猫说："这太简单了,看我的吧!"它拿出量角器比划了几下，说："一周角等于2平角，等于4直角。"小黑猫就把答案唰唰地写了上去。咦，大墙居然消失了，他们又可以前行了。 走着走着，到了小河边。这几只小猫正商量着怎么过河，突然一只小鸟叼走了他们的直尺，说是要答对题目才能还给他们，并且帮助他们过河。说着天空中飞来一张纸，上面的题目是：有753个果子，每20个装一筐，至少要几个筐子?小黑猫拿出笔在纸上计算了起来，不一会儿就说要38个筐子。小鸟高兴地说："恭喜你们，答对啦!"小鸟扇了几下翅膀，只见直尺变成了小船，量角器变成了船帆，小猫们顺利地过了河，继续向前走。
第一单元《数据收集整理》 第一课时：收集数据、认识简单的统计表 教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 学习目标： 1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性； 2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 学习重点：学会收集数据，认识简单的统计表。 学习难点：能根据统计表回答一些简单的问题。 学习过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？ 生：选大多数同学喜欢的颜色。 师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 生：可以在全校的同学们中去调查一下。 生：全校学生有那么多，怎样调查呢？ 生：我觉得可以先在班里进行调查。 生：还可以现在组内进行调查。 师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。 师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？ 师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？ 生：自由发言。 师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人
只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。 师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。 2、整理数据。 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？ 生:自由发言。 师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】 统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？ 师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。 3、认识简单的统计表。 师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。 师：你看懂什么？ 4、根据统计表解决问题。 师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。 （1）全班共有（）人。
乡镇_____________ 学校_______________ 班级_______ 学号______ 姓名________________ ----------------------------------------装-----------------------------订------------------------------------------------线----------------------------------- 小学二年级数学试题 一、计算（20分） 1．口算（8分） 5 × 5 ＝ 24 ÷ 4 ＝ 21 － 7 ＝ 7 × 6 ＋ 8 ＝ 18÷ 6 ＝ 72 － 9 ＝ 8 × 6 ＝ 45 ÷ 5 ÷9 ＝ 45＋10 ＝ 40 ÷ 5 ＝ 64 ÷ 8 ＝ 4 × 6 ÷ 8 ＝ 9×9 ＝ 72 ÷ 8 ＝ 3 × 4 ＝ 24 ＋ 5 － 9 ＝ 2．用竖式计算（12分） 92－34－23＝ 89－54＋27＝ 45＋46－13＝ 25＋37＋24＝ 二、填空（31分） 1．从 2 、 3 、 6 、 12 、 18 中选择合适的数，组成乘法和除法算式。 （ ）×（ ）＝（ ） （ ） ×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） 2．（1）被除数和除数都是 6 ，商是（ ）。 （2） 2个4相加得（ ），2个4相乘得（ ）。 （3）两个乘数都是 6 ，积是（ ）。 3． 36 只兔子每（ ）只装一笼，可以装（ ）笼。 4．在 里填上 “＞” 、“ ＜” 或“＝” 。 1米 90 厘米 50厘米 5 米 54÷6 63÷7 18÷6 2 5．在（ ）里填上合适的数。 （ ）× 5 ＝ 45 （ ）÷（ ）＝7 （ ）×6 ＜30 6． 5 个 8 比 4 个 8 多（ ），比 8 个 6 少（ ）。 7． （ ）个（ ）相加
二年级小学生数学小报内容 【导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。以下是整理的《二年级小学生数学小报内容》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】二年级小学生数学小报内容 数学家的名言： 1、一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家……――魏尔斯特拉斯 2、在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数……――雅可比 3、没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现……――牛顿 4、在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。――华罗庚 5、也许我可以并非不适当地要求获得数学上亚当这一称号，因为我相信数学理性创造物由我命名（已经流行通用）比起同时代其它数学家加在一起还要多……――西尔维斯特 6、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡。――希尔伯特 7、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。――希尔伯特 8、我把数学看成是一件有意思的工作，而不是想为自己建立什么纪念碑。可以肯定地说，我对别人的工作比自己的更喜欢。我对自己的工作总是不满意。――拉格朗日 9、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。――贝尔斯
10、数学的本质在於它的自由。――康O尔 【篇二】二年级小学生数学小报内容 胖子“0”与瘦子“1” 在神秘的数学王国里，胖子“0”与瘦子“1”这两个“小有名气”的数字，常常为了谁重要而争执不休。瞧！今天，这两个小冤家狭路相逢，彼此之间又展开了一场舌战。 瘦子“1”抢先发言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果没有我这个瘦子‘1’，你这两个胖‘0’有什么用？” 胖子“0”不服气了：“你也甭在我面前耍威风，想想看，要是没有我，你上哪找其它数来组成100呢？” “哟！”“1”不甘示弱，“你再神气也不过是表示什么也没有，看！‘1+0’还不等于我本身，你哪点儿派得上用场啦？” “去！‘1×0’结果也还不是我，你‘1’不也同样没用！”“0”针锋相对。 “你……”“1”顿了顿，随机应变道，“不管怎么说，你‘0’就是表示什么也没有！” “这就是你见识少了。”“0”不慌不忙地说，“你看，日常生活中，气温0度，难道是没有温度吗？再比如，直尺上没有我作为起点，哪有你‘1’呢？” “再怎么比，你也只能做中间数或尾数，如1037、1307，永远不能领头。”“1”信心十足地说。听了这话，“0”更显得理直气壮地说：“这可说不定了，如0。1，没有我这个‘0’来占位，你可怎么办？” 眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤，谁也不让谁，一旁观战的其他数字们都十分着急。这时，“9”灵机一动，上前做了个暂停的手势：“你俩都别争了，瞧你们，‘1’、‘0’有哪个数比我大？”“这……”胖子“0”、瘦子“1”哑口无言。这时，“9”才心平气和地说：“‘1’、‘0’，其实，只要你们站在一块，不就比我大了吗？”“1”、“0”面面相觑，半晌才搔搔头笑了。“这才对嘛！团结的力量才是最重要的！”“9”语重心长地说。【篇三】二年级小学生数学小报内容 国庆长假期间，我们一家人来到了华联商厦；首先，我们先去给
新苏教版二年级数学上册试卷 （小学生数学报） 特别说明：本试卷为最新苏教版教材（新版）配套试卷。 全套试卷共8份。 试卷内容如下： 1.第一单元使用 2.第二单元使用 3.第三单元使用 4.第四单元使用 5.第五单元使用 6.第六单元使用 7.第七单元使用 8.第八单元使用
《小学生数学报》数学学习能力检测卷 （最新修订版） 2017年秋学期苏教版二年级（上）第一单元使用 （本卷总分120分，共4页，建议完成时间60分钟）班级姓名学号得分 一、计算题（共35分） 1．直接写出得数。(20分) 39-6=4+17=19-11=14-4+25= 7+6=20+65=34+8=16+9+3= 31-5=47-6=45-30=50-7-30= 28+9=73+7=4+66=37-10+9= 50-3=43-5=93-4=18+10-7= 2．用竖式计算。(15分) 9+48=40-22=91-35= 12+49-38=89-34+18= 二、填空题（每题1分，共27分） 1.在68、46、67、64、69、76中，个位上是6的数有()和()，十位上是4的数有()。在这些数中，()是单数，()是双数。
2.100里面有()个十。 3.70比(）大1，比()小1。 4．比85多5的数是()，比85少5的数是()。 5．找规律填数。 (1)1、4、7、10、()、()、()。 (2)81、72、63、()、()、()。 6．在○里填上“>”“<”或“=”。 73○3751-2○5350○43-762-2○62-6 99○10049+9○4022○43-2157-4○57+4 7．一根长绳原来长20米，第一次剪去5米，第二次剪去10米。现在这根绳比原来短了()米。 8．小红有20颗糖，小亮有10颗，小亮比小红少()颗。小红给小亮5颗后，两人现在一共有()颗。 三、选择题。在正确答案下面画“√”（每题2分，共6分） 1．哪个算式最接近80？ 2．学校体育室里的个数比50个少一些。有多少个篮球？ 3.90个小朋友去参观动物园，选坐哪两辆车比较合适？ 四、操作题（每空1分，共6分） 1．第2行画苹果，要求苹果的个数比桃少2个。
2018年第一学期二年级数学 导 学 案
第一单元：解决问题 单元教学内容： 第一单元——解决问题课本P1～P12 单元教材分析： 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。 本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。 单元教学要求： 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 单元教学重、难点： 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。 单元课时安排：约4课时
第1课时《加减混合的两步计算解决问题》 主备人：李玲玲审定人：肖咸清执教者： 导学内容（教科书第4页例1，练习一第1题） 导学目标 1、能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。 2、培养学生多角度观察发现问题、提出问题、并掌握解决问题的能力。 3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题，从而提高学习的积极性。导学重点 理解解决问题的不同方法 导学难点 将分步列式合成综合算式 导学方法自主探究、合作研讨 导学准备多媒体课件
板书设计： 解决问题 问题：现在看戏的有几人？ 方法一：方法二 22+13=35（人）22-6=16（人） 35-6=29（人）16+13=29（人） 22+13-6=29（人）22-6+13=29（人）教学反思：
人教版二年级下册数学全册导学案 第一单元单元分析 内容及简析： 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 教学目标: 【知识技能】使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 【数学思考】了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 【问题解决】能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 【情感态度】通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点： 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点: 能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 教具准备: 课件。 课时安排：约3课时。 、
二年级数学学科（下）导学指导案 （第一单元数据收集整理） 课题：数据收集整理（一）课型：新授探究课课时：第1课时
2、第4页练习一第1、2题 *四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流） 一、下面是张老师调查本班同学最喜欢的业余生活情况统计表 活动项目看书看电视旅游体育运动其他业余活动 人数14 10 8 4 2 （1）最喜欢（）的人多，喜欢（）的人少。 （2）最喜欢看书的比最喜欢旅游的多（）人。 （3）最喜欢看电视的比最喜欢体育运动的多（）人。 （4）这个班一共有（）人 二、气象小组把6月份的天气作了如下记录： (1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。 天气名称晴天雨天阴天 天数 (2) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。 (3) 这个月中阴天有( )天。 (4) 这个月中晴天比雨天多( )天。 (5) 这个月中阴天比雨天多( )天。 (6) 你还能提出什么问题并解答? 五：预习新课 六、板书设计： 数据收集整理 颜色红色黄色蓝色白色 人数9 6 15 8 （1）全班共有（）人。 （2）喜欢（）色的人数最多。 （3）如果这个班订做校服，选择（）色合适。全校选这种颜色做校服
命题人：XXX 第1页，共6页 第2页，共6页 学校： 姓名： 班级： 座号： ----------------------------------------密…封…线…内…不…得…答…题--------------------------------------------- 2018年小学二年级数学考试试卷 一、口算。(12分) 70-25= 4300+2700= 800-540= 80+720= 900+700= 18÷5= 25÷5= 9×9= 15-4×3= 24-9+17= 30÷(15-9)= 8×9+12= 二、填空（25分) 1、五千四百零八写作( )，这是一个( )位数。 2、6个千、4个一组成的数是( )，10个一百是( )。 3、和2300相邻的两个数是( )和( )。 4、由1、8、0、3组成的最大四位数是( )，最小的四位数是( )，它们的最高位都是( )位。 5、把7999、9908、10000、8957、9889这几个数，按照从大到小的顺序排列： ( )>( )>( )>( )>( )。 6、填上正确的符号或数。 4cm =( )mm 96○92-17 999m ○1km 40dm=( )cm 2405○2400+5 40+1000○1400 7、填上合适的单位。 一块橡皮长30( ) 课桌高8( ) 小明身高1( )20( ) 东方明珠电视塔高468( ) 三、计算。(18分) 1、列竖式计算 (6分) 39+35= 1278-244= 6100-2984= 803+7457= 三、脱式计算。(6分) (66+6)÷8 70-36÷9 3000-(175+825)
小学二年级数学手抄报内容 【伟大的数学天才——高斯】 高斯（1777～1855）是德国数学家、物理学家和天文学家，英国皇家学会会员。 高斯是一个农民的儿子，幼年时，他在数学方面就显示出了非凡的才华。3岁能纠正父亲计算中的错误；10岁便独立发现了算术级数的求和公式；11岁发现了二项式定理。 少年高斯的聪颖早慧，得到了很有名望的布瑞克公爵的垂青与资助，使他得以不断深造。19岁的高斯在进大学不久，就发明了只用圆规和直尺作出正17边形的方法，解决了两千年来悬而未决的几何难题。 1801年，他发表的《算术研究》，阐述了数论和高等代数的某些问题。他对超几何级数、复变函数、统计数学、椭圆函数论都有重大贡献。 同时作为一个物理学家，他与威廉。韦伯合作研究电磁学，并发明了电极。为了进行实验，高斯还发明了双线磁力计，这是他对电磁学问题研究的一个很有实际意义的成果。 高斯30岁时担任了德国着名高等学府天文台台长，并一直在天文台工作到逝世。他平生还喜欢文学和语言学，懂得十几门外语。他一生共发表323篇（种）着作，提出了404项科学创见，完成了4项重要发明。
高斯去世后，人们在他出生的城市竖起了他的雕像。为了纪念他发现做出17边形的方法，雕像的底座修成17边形。世人公认他是一位和牛顿、阿基米德、欧拉齐名的数学家。 【趣味数学故事一】 气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Taxas州引起龙卷风？》论述某系统如果初期条件差一点点，结果会很不稳定，他把这种现象戏称做「蝴蝶效应」。就像我们投掷骰子两次，无论我们如何刻意去投掷，两次的物理现象和投出的点数也不必须是相同的。Lorenz为何要写这篇论文呢？ 这故事发生在1961年的某个冬天，他如往常一般在办公室操作气象电脑。平时，他只需要将温度、湿度、压力等气象数据输入，电脑就会依据三个内建的微分方程式，计算出下一刻可能的气象数据，因此模拟出气象变化图。 【趣味数学故事二】 唐僧师徒四人走在无边无际的沙漠上，他们又饿又累，猪八戒想：如果有一顿美餐该有多好啊！孙悟空可没有八戒那么贪心，悟空只想喝一杯水就够了。孙悟空想着想着，眼前就出现了一户人家，门口的桌上正好放了一杯牛奶，孙悟空连忙上前，准备把这杯牛奶喝了，可主人家却说：“大圣且慢，如果您想喝这杯奶就务必回答对一道数学题。”
数据收集与整理例1 课本第2页 ------2.10号导学案 认真看2页的内容，看图看文字，重点看老师和小朋友说的话，思考： 1、怎么知道哪种颜色是多数同学喜欢的呢？ 2、举手时每位同学可以举几次手？ 3、完成第2页下面的3道小题。 数据收集与整理例2 课本第3页 ------2.11号导学案 认真看3页的内容，看图看文字，重点看老师和小精灵说的话，思考： 1、你有什么好办法选出一位同学参加比赛？ 2、你喜欢哪种记录方法？ 3、完成第3页黑板下面的统计表和表下面的（1）和（2）小 题。
认识平均分例1 课本第8页 ------2.12号导学案 认真看7--9页的内容，看图看文字，重点看图和小精灵说的话，思考： 1、什么叫平均分？自己用身边的物品动手分一分。 你能从第7页的情景图中找到平均分吗？说一说生 2、活中你遇到过哪些平均分？ 3、完成第8页和9页的“做一做”。 平均分 2.13号导学案 认真看课本P10页的例.3内容，看图看文字，完成下面问题： 1、平均分的特点？份数总数是几？每份数是几？求什么？ 2、完成10页做一做？ 平均分练习二 ------- 2月14日导学案认真看课本P11--12页的题，完成下面问题： 1、第一题不是的为什么。 2、完成书上2. 3、 4、5题。 3、第9题多写几种.
除法的意义及读写法课本13页例4 2月17日导学案 认真看课本13页例4，认识除号，进一步理解除法的意义，能正确读出除法算式，完成下列问题： 1、6÷2=3 读作:( ) 2、8÷4=2 读作：（） 3、把15条鱼平均放在5个盘子里，每个盘子里放（）个，15÷5=（） 4、把10根小棒平均分成5份，每份有（）根小棒，10÷5=（） 5、把10根小棒平均分成2份，每份有（）根小棒，10÷2=（）
人教版数学二年级下册数据收集整理 1．气象小组把6月份的天气作了如下记录：（18） (1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。 天气名称晴天雨天阴天 天数 (2) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。 (3) 这个月中阴天有( )天。 (4) 这个月中晴天比雨天多( )天。 (5) 这个月中阴天比雨天多( )天。 (6) 你还能提出什么问题? 2．根据统计表完成统计图，并回答下面提出的问题。（20） (1)每个表示( )辆车。 (2)小轿车比客车多( )辆。 (3)( )最少，( )最多。 (4)货车和面包车相差( )辆。 (5)客车和货车的总辆数和( )同样多。 (6)这四种车一共有( )辆。 3．下面是森林动物园小动物的数量统计情况。（22）
(1)小刺猬有( )只； 小象有( )只； 小猴子有( )只 (2)小猴子的只数是小刺猬的( )倍。 口○口＝口 (3)小象的只数是小猴子的( )倍。 口○口＝口 (4)小象的只数是小刺猬的( )倍。 口○口＝口 (5)这些小动物一共有( )只。 口○口＝口 4．请你根据表中的数据将结果填到下表中。（12） 种类航模组书法组羽毛球组舞蹈组绘画组篮球组围棋组人数15人8人12人9人13人20人7人 (1)我最喜欢( )小组。 (2)喜欢( )小组的人数最多。 (3)喜欢( )小组的人数最少。 (4)选择羽毛球组的有( )人。 (5)选择篮球组的有( )人。 (6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议? 5．学校组织过的几次体检?请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的情况来回答问题。（18） 5.0以上 4.9～４．７４．６～４．３４．２以下 一年级（1）班29 11 5 2 四年级（2）班27 12 6 3 六年级（1）班18 20 5 5 (1)一年级5．0以上有( )人。 (2)六年级5．0以上有( )人。 (3)四年级4．2以下有( )人。 (4)六年级( )的人数最多。
新苏教版二年级数学下册全套试卷 （小学生数学报） 特别说明：本试卷为最新苏教版教材（新版）配套试卷。 全套试卷共8份。 试卷内容如下： 1. 第一单元使用 2. 第二单元使用 3. 第三单元使用 4. 第四单元使用 5. 第五单元使用 6. 第六单元使用 7. 第七、八单元使用 8. 期末使用
《小学生数学报》数学学习能力检测卷 （最新修订版） 苏教版二年级（下）第一单元使用 （本卷总分120分，共4页，建议完成时间60分钟） 班级姓名学号得分 一、填空题（第1题8分，第2题4分，第4题3分，第7题2分，其余每空1分，共28分） 1. ★★★★★★★★★★★ (1) ( )个★，每4个分一份，可以分成( )份，还剩( )个。 □÷□=□（份）……□（个） (2) ( )个★，平均分成2份，每份( )个，还剩( )个。 □÷□=□（个）……□（个） □÷□=□（朵）……□（朵）□÷□=□（束）……□（朵）3．有50本书，最少要拿掉( )本，才能平均分给二年级7个班。至少再买( )本，可以平均分给三年级6个班。 4．写出不同的算式：( )÷5=4……( ) ( )÷5=4……( ) ( )÷5=4……( )。 5．(1)□÷5=6……△，△最大是( )，这时□表示( )。 (2)☆÷○=3……6，○最小是( )，这时☆表示( )。 6. 29里面最多有( )个7，49里面最多有( )个9，34里面最多有( )个5。 7．在( )里填上合适的数。 ( )÷( )=5......4 ( )÷( )=6 (3)
8. 29个气球平均给4个小朋友，每个小朋友分得( )个气球，还剩( )个。 二、计算题。（共30分） 1.瞧瞧我的口算本领吧。(12分) 54÷9= 15÷3= 35-7= 27÷( )=9 42÷6= 8×4= 24÷8= ( )+7=42 8+55= 49÷7= 6×7= ( )÷3=8 2.试试列竖式计算。(18分) 32÷8= 45÷6= 48+36= 91-75= 60÷7= 46÷8= 三、选择题。（每题2分，共10分） 1.一本65页的故事书，红红每天看8页，至少要( )天才能看完。 ①7 ②8 ③9 2．铅笔每支6角，5元钱最多可以买( )支。 ①8 ②9 ③10 5个小朋友玩报数游戏，从军军开始报“1”，一直到兰兰报“5”；然后军军报“6”，一直到兰兰报“10”。17是( )报的，29是( )报的。 ①军军②红红③亮亮④丽丽⑤兰兰 4．除数和商都是6，余数比除数少1，被除数是( )。
二年级数学学科（下）第九单元导学指导案课题：练习二十一课型：练习课课时：第3课时 使用说明及学法指导： 1、自学课本第111、112页练习二十一，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标：巩固简单的逻辑推理知识。进一步获得一些简单的逻辑推理的经验。 教学重、难点： 简单的逻辑推理知识，体验逻辑推理的思想与方法。 教法：组织指导练习，反馈式练习。 学法：独立思考，讨论交流。 教学准备：课件。教师复备栏或学生笔记栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第111、112页练习二十一。 （二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。 1、有三位小朋友（小雨、小东、小亮）每人拿着一个水果，分别是 香蕉、苹果和桔子。 小雨拿的不是苹果，小亮拿的是桔子。 他们拿的各是什么水果？ 考查目的：学生在理解题意的基础上能梳理条件之间的关系，根据条件进行推理得出结论。 答案：小雨拿的是香蕉。小东拿的是苹果。小亮拿的是桔子。 解析：由“小雨拿的不是苹果”，她可能拿的是香蕉或桔子。 再由“小亮拿的是桔子”可以肯定小雨拿的是香蕉，那么小东拿的就是苹果。
2．在右面的方格中，每行、每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。A、B应该是几？其他方格里的数呢? 考查目的：学生利用推理，抓住突破点，以点带面，逐步解决问题，培养有序思考的能力。 答案： 解析：先从A入手填，A所在的行和列已经出现了4、1、3，确定A 是2，进而确定A所在的行的空格应填3。 由A所在的列的第二和第四格应填1、4，确定第一行的第三和第四格分别填1、4。 B所在的行和列已有1、4、3，再确定B是2，第二行的第一和第四格分别填3、2，最后确定第四行的第一和第四格分别填1、3。