森林狂想曲
教学目标：
1.让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。
2.通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。教学重、难点：
1.通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。
2.通过欣赏，让学生展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行“音效”配音。
教材分析：
《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
教学过程：
一、欣赏视频美丽的森林。
师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。
二、乐曲欣赏。
初次聆听乐曲《森林狂想曲》。
提问：乐曲的情绪是什么样的？
学生回答：欢快、高兴、活泼……
提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。
学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。
师：这是一首非常有名的台湾乐曲，它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛。台湾是全世
界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源也相当丰富，树木茂盛、气候湿润，森林中还有各种各样的动物，在这首乐曲中共出现了几十种动物的叫声，是录音师花费年的时间在原始森林中采录的，形象逼真，使人听起来有身临其境之感。这首乐曲不仅表现了台湾热带雨林里各种动物与昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，而且也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。下面，我们再来欣赏一下这首乐曲。
复听乐曲《森林狂想曲》。
提问：这首乐曲的主奏乐器有哪些？
学生回答：有竹笛、小提琴、吉他和电声乐器……
师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。竹笛、小提琴和吉他它们都各属于哪一类乐器？
学生回答：竹笛属于中国民族乐器，小提琴和吉他属于西洋乐器。
师：一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉？
学生自由回答。
师：中西两种乐器组合在一起，并没有给人不和谐的感觉，反而给人一种耳目一新的感觉。
3.这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，我们分别学唱这三段旋律。
（1）老师和学生一起视唱A段旋律乐谱、B段旋律乐谱、C段旋律乐谱。
引导学生注意各个乐段上下两个乐句都是平行的，尤其是A、C两乐段，上下两句只有结尾不同，其余完全相同。
（2）分组演唱A、B、C各段旋律。
（3）老师在钢琴上演奏A、B、C各段旋律，让学生听辨。
4.再次完整欣赏乐曲《森林狂想曲》并分辨乐曲的结构。
当听出A、B、C各段旋律时，学生可以分别用自己的方式来表示。
5.分组共同探讨、创作、分工，为乐曲配上音效。
师：为了表现森林中的许多声音，如：蛙声、鸟声、风声、流水声等等，乐曲中有许多地方都运用了“音效”，即实地录制的声音，使人有身临其境的感觉。现在，请同学们分组讨论后，为乐曲配上“音效”，可以用口技来模仿，也可以用打击乐器或非常规音源来模仿。6.老师与学生合作，进行音效配音。
老师弹奏乐曲，选择两至三个小组与教师合作，共同完成。
教学内容：欣赏《森林狂想曲》 教材分析： 《森林狂想曲》是五年级上册第五单元中的一首欣赏曲,这是一首非常有名的台湾乐曲,表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音,使人听起来犹如身临其境。 乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录音的“音效”。 三个乐段均为五声性羽调式，B、C段是A段的变奏。 学情分析： 五年级的学生从身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。语言的发展也是如此。他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，同时对这个世界有了自己的一些看法。 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲情绪，能用轻快活泼的声音哼唱主题旋律。 2、能用不同的形式表演乐曲。 3、感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性。 教学重点： 体会乐曲活泼愉快的情绪，培养学生对音乐的记忆力和想象力 教学难点： 听辨三个乐段主题旋律，用打击乐器为其伴奏 教具准备： 多媒体课件，电子琴，打击乐器若干 教学过程： 一、导入 同学们好，轻松愉快的音乐之旅又开始了，今天老师带领大家去一个神秘又美丽的地方，大家看看我们去了哪里？
（播放课件《森林战士》视频片段） 师：老师发现同学们看的都很认真，那么谁能告诉老师，这是什么地方？ 学生回答。 师：对，这是美丽的森林里，各种小动物小精灵在玩耍嬉戏。那么今天我们学习的乐曲就是关于这美丽神奇的大森林的，它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，他就是选自“全世界第一张台湾大自然音乐专辑”中的《森林狂想曲》。 【设计意图】以卡通电影的形式，有利于激发学生的兴趣，集中他们的注意力，提高课题教学质量，促进学生学习的乐趣。 二、欣赏 听赏全曲 师：现在让我们静心聆听乐曲，在音乐中，你都听到了什么声音？这首乐曲能让你想到什么？（完整播放乐曲） 生回答（动物的叫声，轻快的节奏，优美的旋律） 师：谁能来模仿一下这些动物的叫声？ 学生模仿 师：这些声音都是动物真实的叫声重现，这短短的五分钟，却是台湾作曲家吴金黛历时五年的时间去热带雨林里采集到的。在音乐中这些声音被称之为“音效”。音效的作用就是给人一种真实感，让人有身临其境的感觉。好像我们真的去到了大森林里。 【设计意图】聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 师：现在我们再来听一下，这首乐曲是由什么乐器演奏的？（播放课件。可以边听边介绍乐器） 生回答（小提琴，笛子） 师总结：这两种乐器，一中一西的结合并不矛盾，反而很和谐，给人一种清新明快之感。 【设计意图】学习了解音乐基本知识，培养学生的听辨能力，促进学生音乐审美能力的形成和发展。
音乐课《森林狂想曲》教学反思 《森林狂想曲》是为台湾音乐人吴金黛量身打造的自然音乐,是深入台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐融合达到最高境界！这首乐曲节奏欢快，情绪活泼，旋律动听，很容易吸引学生的学习兴趣。 在这堂课中，我一开始通过播放视频《森林狂想曲》，音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，体会乐曲中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段，辨别是哪些乐器演奏的，使学生认识三中主奏乐器笛子、小提琴、吉他，学生对此非常感兴趣，积极的参与；接着认识三段主旋律，并让生试着吹奏主旋律，通过教师弹奏，让学生分辨是哪段主旋律，以及给旋律排顺序，加深学生对主题旋律的印象，检验学生对乐曲的掌握情况，最后让学生用打击乐器和自制的乐器模仿森林中的各种声音，随音乐一起创作自
己的森林狂想曲，达到本课的高潮。在小结的地方让学生观看森林被破坏的资料，启发学生谈论环保这个话题，对学生进行了思想渗透，与本单元的中心主题保护绿色相呼应。 不足之处：开头的导入可直接谈话导入，并播放视频引入本课，从森林图片导入本课有点重复。在熟悉主题的地方时间稍短，学生在填顺序的时候，让学生自己填，有部分同学不会填，如果改成集体填，用手势表示会更好一些。学生准备的一些物品没有起到作用，如水杯模仿水流的声音，在音乐响起的时候，一点都听不到。此外，教师的课堂语言不精练不生动，没有很好地调动学生的积极性，课堂调控能力还待提高。 《森林狂想曲》是为台湾音乐人吴金黛量身打造的自然音乐,是深入台湾山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐融合达到最高境界！这首乐曲节奏欢快，情绪活泼，旋律动
《森林狂想曲》 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、了解乐曲的曲式结构。 4、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教学重点： 1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。 2、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教学难点： 在教师启发、指引下，创作“新”的《森林狂想曲》。 教学用具： 电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等 教学过程： 一、导入： 播放课件：欣赏一组美丽的风景 师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？ 生：……（森林） 师：森林？同学们你们到过原始森林吗？ 如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林！
二、新课教学： 播放课件：《森林狂想曲》 师：谁能告诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声？ 生：……（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀……） 播放课件：5种动物 师：谁能模仿一下它们的叫声？ 生：…… 播放课件：乐曲与作者的简介 师：《森林狂想曲》这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。 师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些？ 生：……（笛子.小提琴.吉他） 播放课件：3种乐器 师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢？ 生：…… 播放课件：乐器的分类 师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢？（没有）反而给人一种怎样的感觉呢？ 生：……（师补充：给人耳目一新的感觉） 师：同学们，这首乐曲的主旋律曾多次重复出现，大家有印象吗？ 播放课件：主旋律 这首乐曲分为A.B.C三段旋律构成，现在请和老师来熟悉一下乐曲的主旋律。（弹琴用“LA”学唱主旋律）
人教版五年级上册第五单元 欣赏《森林狂想曲》教学设计 教学目标： 1、感受乐曲的情绪并联想所描绘的景象，让学生了解乐曲的结构及段落。 2、学生能用模仿动物的声音及使用打击乐为音乐A部分实行伴奏，丰富学生对音乐的体验，达到对音乐主题有较深的记忆。 3、了解乐曲的创作背景，懂得理解保护森林、保护环境的重要性。 学情分析： 本课为人教版第五单元中的一课，对于五年级的学生来说，接受水平增强了很多，对音乐也充满着浓厚的兴趣，但是在音乐活动的参与性和表现力上比较三四年级有所下降，而随着学段的深入，所欣赏音乐的内涵也越深，音乐欣赏课很容易造成枯燥乏味的效果。所以，必须采取一些方法、策略激发并调动学生的学习兴趣和参与的积极性，在本课设计中使用模仿、探究、激励、合作等方法，使学生保持浓厚的学习兴趣，并快乐的参与音乐体验活动。 教材分析： 《森林狂想曲》是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，给人一种身临其境的感觉。表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 乐曲由音效及ABA三部分组成，而A部分又由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替回响，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响第二主题，仿佛深情的赞颂这森林的美景。热烈欢快的第三主题又仿佛让我们看到了热闹欢腾的森林。最后在渐行渐远的各种音效声中，仿佛夜幕降临森林恢复了寂静…… 教学重点： 欣赏乐曲Ａ部分的三个主题音乐，用模仿动物的声音、模唱旋律、乐器演奏感知三个主题音乐的情绪、力度及描绘的森林景象。
欣赏课《森林狂想曲》教案设计 欣赏课《森林狂想曲》教案设计 教学分析：《森林狂想曲》是一首现代类轻音乐作品。歌曲旋律整体轻松欢快，表现了森林小动物的开心愉快的心情。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。 教学目标：感受乐曲中的速度情绪和要表达的情感。引导学生对森林大自然的热爱，从而保护森林，保护大自然。 重点难点：体验歌曲的情绪和要表达的情感。对歌曲分段。 教学方法：讲解法，演示法。 教学准备：钢琴，PPT 。 教学过程： 一，初听乐曲并提问。 1，同学们从乐曲中感受到了什么情绪。 2，《森林狂想曲》和《白桦林好地方》是两首不一样有关于森林的歌曲，这两首歌从旋律的角度看，有什么不一样的情绪？ 同学回答…… 老师分析：两首乐曲的旋律节奏速度的快慢导致两首乐
曲表达的情绪不同。《白桦林好地方》节奏慢，表达了一种安静祥和的情绪，就像森林中的早晨，晨雾朦胧，动物们都刚起床。《森林狂想曲》节奏快，表达了一种轻快，活泼的情绪。像森林的上午和中午，小动物们开始了开心活泼的一天，在森林中载歌载舞。 二，再听乐曲，分段学哼唱。 提问： 1歌曲有几个乐句？ 请同学单独回答…… 老师解释：三个乐句 2有几个段落？ 请同学单独回答…… 老师解释：两个段落 3每个段落的乐句顺序是什么？ 请同学单独回答……(难度较高同学回答可能错误) 老师带同学逐个乐句去听并且排序。 AABABA ABABA 4第一个段落和第二个段落有什么区别？ 同学回答…… 老师解释：第一个段落在前面有两个A乐句，第二个段落只有一个A乐句。 同学们分段落跟乐曲轻声哼唱。 三，找乐器，找小动物。
欣赏《森林狂想曲》教学设计 教学内容：欣赏《森林狂想曲》 教学对象：小学五年级学生 教学时间：一课时 教学目标： 1．了解乐曲的曲式结构。 2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。 4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。 教学重点： 感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。 教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。 板书设计：
教材分析： 《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。 现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。 本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了…． 笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂…… 教学过程 一、组织教学 导人。 阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。
森林狂想曲 教学目标： 1.让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。 2.通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。教学重、难点： 1.通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。 2.通过欣赏，让学生展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行“音效”配音。 教材分析： 《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 教学过程： 一、欣赏视频美丽的森林。 师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。 二、乐曲欣赏。 初次聆听乐曲《森林狂想曲》。 提问：乐曲的情绪是什么样的？ 学生回答：欢快、高兴、活泼…… 提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。 学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。 师：这是一首非常有名的台湾乐曲，它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛。台湾是全世
《森林狂想曲》教学设计 教学内容： 人教版五年级上册第五单元《绿色畅想》之欣赏《森林狂想曲》。 教材分析： 随着时代的发展，全世界保护地球生态环境的呼声也日益高涨。为了让学生们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，本单元通过演唱和欣赏一系列有关作品，让学生进一步热爱绿色，关注绿色的事业，同时进一步提高演唱和欣赏能力。《森林狂想曲》是五年级上册第五单元中的一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来犹如身临其境。 教学目标： 1、认知目标：了解乐曲的旋律特点，能用轻快活泼的声音哼唱乐曲的三段主题。 2、能力目标： (1)在感受乐曲的过程中，培养学生音乐记忆力和想象力。 (2)学生能听出乐曲的曲式结构的变化。 (3)能创造性地进行“音效”配音。 3、情感目标：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。 教学重点： 体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。 教学难点： 对主旋律的哼唱与情感体会。 教具： PPT幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。
教学过程设计： （一）导入环节 师：请大家复习一下我们上节课学的歌曲《绿色的歌谣》。 生：以深情、优美的声音演唱歌曲。 师：大家刚才唱的这首歌体现的是什么内容？ 生：保护环境。 生：保护森林---- 师：大家说的很对，保护环境已经成为今天全世界人民的口号， 今天老师还带来了一首乐曲，请大家静心聆听乐曲。 设计意图：巩固所学歌曲，并为新课教授作铺垫。 （二）欣赏乐曲并对乐曲进行分析 1、初听乐曲： 师：播放课件：《森林狂想曲》录音。请同学们边听音乐边思考三个问题：在音乐中你都听到了什么声音？透过音乐你看到了一幅什么画面？感受到了什么？ 生：初听《森林狂想曲》（第一遍欣赏） 师：请大家说说你都听到了哪些声音并说说欣赏之后的感受，最后为乐曲来命名。 设计意图：为乐曲起名字的方法，引导学生展开想象，从中理解乐曲的含义与写作意图，加强保护环境的意识，以体现本节课的能力目标（1）。 生：略。 师总结：大家说的非常好，歌曲体现的是大自然的美.在我国台湾南部的热带雨林中，有树蛙，飞鼠，蟋蟀等小动物和他们的叫声，还有风声、雨声、溪水声。今天大家欣赏的这首乐曲名叫《森林狂想曲》（出示课题）。它是一首描写热带雨林的音乐，曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，是由台湾作曲家吴金黛先生用了五年的时间才完成的。而乐曲中出现的鸟类、蛙类蝉类、动物、
森林狂想曲音乐教案 【篇一：森林狂想曲教案】 2014-2015学年上学期公开课《森林狂想曲》教学设计 授课时间：2014年12月26日 授课班级：五一班 授课教师：刘学娟 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。在感受乐曲的过程中，培养学生音乐记忆力和想象力。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。 教学重点： 体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。 教学难点：情感的体会，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。 教学用具：ppt幻灯片课件 教学过程： 一、导入： 播放课件欣赏一组美丽的风景 师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中 的绿色是什么样的？ 生：……（森林） 师：在我们柴河就能见到美丽的森林。那同学们你们到过原始森林吗？ 如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲 《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神 奇感受。下面就让我们一起走进森林狂想曲吧！ 二、欣赏乐曲并对乐曲进行分析 1、初听乐曲： 师：播放课件：《森林狂想曲》录音。请同学们边听音乐边思考三 个问题：在音乐中你都听到了什么声音？透过音乐你看到了一幅什 么画面？感受到了什么？
生：初听《森林狂想曲》后回答问题（第一遍欣赏） 师总结：大家说的非常好，歌曲体现的是大自然的美.在我国台湾南 部的热带雨林中，有树蛙，飞鼠，蟋蟀等小动物和他们的叫声，还 有风声、雨声、溪水声。今天大家欣赏的这首乐曲名叫《森林狂想曲》（出示课题）。它是一首描写热带雨林的音乐，曾被誉为“全世 界最好听的大自然的音乐”，是由台湾作曲家吴金黛先生用了五年的 时间才完成的。而乐曲中出现的鸟类、蛙类蝉类、动物、溪流的声音，被人们称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种 身临其境的感觉。 设计意图：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，体现本课的情感目标。 2、复听乐曲（第二遍欣赏） 师：下面就请大家来到我们的热带雨林中再次感受一下这首乐曲。 回答老师的问题这首乐曲的情绪是怎样的？乐曲中都有哪些乐器？（播放课件：配有热带雨林图片的《森林狂想曲》）师：介绍主要 乐器陶笛、小提琴、吉他。 设计意图：更直观、更感性的感受、理解作品。 3、下面我们也来模仿唱一下 教师教学生哼唱简谱 师：下面就请大家来到我们的热带雨林中再次感受一下这首乐曲， 并且跟着音乐哼唱一遍。（播放课件：配有热带雨林图片的《森林 狂想曲》） 4、欣赏第四遍乐曲，并完成课后曲式结构的练习 师：我们书上给出的主旋律是按a、b、c这样的顺序排列的，但是 在乐曲中并不是这样，乐曲中加入了音效，并且主旋律的顺序也发 生了变化，请大家仔细听听，让我们来给他们重新排排序。师：播 放《森林狂想曲》音乐，并和学生一起完成曲式结构的练习和填写。生：欣赏全曲并完成练习。 设计意图：体现本节课的能力目标。 多！ 四、大家表现得都非常好！希望我们学习这节课后，大家都能爱护 我们身边的绿色，热爱森林、保护森林、保护小动物，留住我们身 边的绿色！大家愿意吗？这节课我们就上到这里！同学们再见！ 【篇二：森林狂想曲教案】 森林狂想曲教案
《森林狂想曲》 教学目标 1、让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。 2、通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。教学重、难点 1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。 2、通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。 3、师生合作创作新的《森林狂想曲》。 教材分析 《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。 教学过程 一、课程导入 师：美丽而神奇的大森林令我们想往，如果我们能亲耳倾听到大森林中的美妙声响，那一定是件非常美好的事情。今天，老师特地为大家准备了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。希望这首乐曲能给大家带来仿佛身处原始大森林中般的神奇感受，下面就让我们一起在音乐声中走进美丽的大森林。 二、乐曲欣赏 1、初次聆听乐曲《森林狂想曲》。 提问：乐曲的情绪是什么样的？ 学生回答：欢快、高兴、活泼…… 提问：从乐曲中我们听到了哪些动物的叫声？请模仿它们的叫声。 学生回答：从乐曲中我们听到了青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等动物的叫声。
《森林狂想曲》 新课授受： 一、导入 （1）聆听A段 师：乐曲中除了乐器声你还听到了哪些声音 师：这段音乐仿佛将你带到了哪里（P PT森林图片） （2）导入课题，简介作品《森林狂想曲》 师：那么同学们如果让你们给这首作品起个名字你会起什么名字呢（同学们起的名字真好听，作曲家也给它取了一个好听的名字叫《森林狂想曲》） 师：简介《森林狂想曲》：这是一首描绘性很强的音乐，他表现了森林里层峦叠嶂的绿树（绿树图片）潺潺流动的小溪（小溪图片）清脆悦耳的鸟鸣（鸟图片）还有静静的湖泊（湖泊）这一切的的一切是万物生长的天堂，也构成了这首动听的《森林狂想曲》 （3）区分乐段A B A` 师：这首乐曲分为了A B A1三个部分，（PPT结构图A B A1）刚才我们听到的是A部分，那谁来说说让你感受到了怎样的森林（三个学生回答：高兴、快乐）非常正确，是不是给我们展现了一个阳光明媚，鸟语花香的森林景象呀。 师：那么音乐的B部分又给我们带来了怎样的森林情景呢音乐的第三部分为什么用A1表示呢让我们带着这两个问题继续寻找答案（播放A1边欣赏边做律动主题一左右摇头，主题二画4个乐句） （播放A1做律动）师：哪位同学来回答一下为什么第三段要用A1来表示（旋律和A很像，）看来同学们听得非常的认真 （播放B段）师:B部分让你看到了怎样的景象呢( )就像同学们所描述的那样B部分是在森林的深处，有许多的小动物，还有深浅不一的光线，那么邹老师用这样几画面展现三个乐段。（P PT出示三幅图对应三个乐段A乐段图片为小路） 师：接下来我们就重点欣赏乐曲的A乐段（森林小路图片）， 二、分段聆听 （1）欣赏主题一 ①聆听主题一，听辨主奏乐器 师：让我们沿着这条小路走进森林，听第一段歌声传来了。（播放主题一PPT出示问题）这段歌声是用以上什么乐器演奏的（竹笛、鼓、二胡贴二胡图片）你是怎么判断出来的（音色）乐器的材质不同发出的声音和音色是不是也就不一样啊，靠这个来区分非常好。 ②学唱主题一，总结情绪特点 师：在刚才的这段歌声中，有一种小动物的欢迎声最热烈，我们一起来找一找他是谁（小青蛙）那我们也跟小青蛙打个招呼，小青蛙是怎么叫的（呱呱），老师来唱第一段歌声同学们看老师的手势加入呱呱（动作）师唱谱，你们真棒，这样跟着老师的琴声来一遍第一遍慢速第二遍快速，下面咱们换过来同学们唱旋律，老师模仿小青蛙一遍慢速一边快速 师：小青蛙的歌声越来越热情那么我们整段歌声的情绪是怎样的了（欢快、活泼） 师：同学们请拿出你们的铅笔，将书上第一段歌声乐谱的符头连起来，看看这段旋律有什么特点。画好的举手（袁瑞琪1.旋律是波浪式进行）嗯同学们回答的非常准确。展示ppt五线谱符头连线那我们一起再来观察观察它的简谱，又发现什么特点呢。（向一夫）（旋律只有最后一个小节不一样）ppt相同部分刷红。同学们太棒了，观察的非常的仔细，第一主题的旋
大班音乐欣赏活动－森林狂想曲 XX课件大班音乐欣赏活动:森林狂想曲一设计意图大班的孩子，已经初步积累了一些感受表现音乐方面的经验，喜欢唱唱跳跳。 我们从孩子的经验水平出发，给他们提供更加开放的空间，让孩子们通过音乐欣赏充分发挥想象按自己的意愿选择表达的方式表现对音乐的感受和理解，进一步增强对音乐的感受欣赏和表现能力。 二活动目标：通过欣赏，感受乐曲的性质及乐段间的变化。 大胆想象，能用语言动作表达对乐曲的理解，增强对音乐的感受能力及表现能力。 水平一：用简单的语言表达或基本动作表现对乐曲的理解。 水平二：用较完整的语言表达或形象的动作表现对乐曲的理解。 丰富词汇：轻快跳跃安静舒缓。 体验表演的乐趣，增强自信心。 三活动准备：课件《森林狂想曲》；各种小动物树花太阳小草水等头饰若干。 四活动过程：（一）热身活动随着歌曲《手指歌》做动作进入活动室。 （二）欣赏乐曲《森林狂想曲》展示课件图片⑴小松鼠画面，引出活动主题。 大家好，我是森林王国的小松鼠，今天我来到幼儿园做客，并带来一首好听的曲子送给你们，这首曲子讲述的是森林王国中的故事，
名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜欢。 ⑴认识乐曲名称：哇，小松鼠送给我们一首好听的曲子，它的名称是什么？⑵认识森林：森林是什么样子的呢？⑶带着问题欣赏：我们一起来听听这首曲子，然后告诉大家，你听到了什么有什么样的感觉？完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的性质。 提问：乐曲的旋律听起来怎么样？听到了什么？小结：真不错，小朋友都能说出自己的感觉。 这首乐曲表现的是在美丽的森林里，动物们愉快地生活在一起，它们在一起唱歌跳舞。 分段欣赏乐曲，引导幼儿用语言及动作表现对乐曲的理解。 水平一：用语言表达及基本动作表现。 水平二：用完整的语言及较形象的动作表现。 ⑴欣赏第一部分，引导幼儿大胆想象。 提问：这部分的旋律听起来怎么样？（丰富词汇：轻快跳跃），你想到森林中什么样的情景呢？有谁？它在干什么？播放课件图片，加深对乐曲的理解。 引导幼儿用自己喜欢的动作表现对乐曲的理解。 （集体——个别展示——集体模仿）小结：这部分的音乐听起来轻快跳跃。 小朋友能大胆地说出听到的想到的，并能用动作表现出来，真棒！我们再来听听下一部分。
欣赏《森林狂想曲》教案 教学目标： １、感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 ２、听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。 教学重点：１.听辨三段旋律出现的顺序。 ２.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序 教具准备：电子琴、课件、吉他卡片、小提琴卡片、笛子卡片 教学过程： 一、导入新课 师生音乐问好（播放森林图片） 在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！ 1、师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐） 有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？ 生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等 师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。（出示课题） 二、讲授新课 师：下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段） ①第一次用“啦”唱 ②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱” 男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。
1、师生接龙唱谱。 2、下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?请你来填一填 3、全班分成三个组, 分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A 出现的时候，请 A 组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。 4、学生活动 请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小组派一名同学拿着纸板上台展示. 5、师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？ 生：笛子、钢琴…… 师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色）乐器乐器音色代表形象 笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟 小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子 吉他低沉、浑厚爬行的小动物 6、学生活动 a.听辨A B C三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。 b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。 7.完整欣赏最后一遍 请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现。 三、总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。 四、伴随音乐下课
音乐欣赏课《森林狂想曲》教案 教材分析： 《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。 教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、了解乐曲的曲式特点。 教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。 教学难点：对主旋律的哼唱与情感体会。 教具：幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。 教学过程： 一、导入新课: 同学们，你们到过原始大森林吗？（集体回答）你们喜欢大森林吗？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声
响，那该多好啊！可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起来欣赏一下。 二、欣赏《森林狂想曲》 1、初听： 在欣赏之前，老师要提出三个问题，需要大家认真思考。（出示小黑板） 第一：乐曲的情绪怎样？ 第二：乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。 第三：要认真听一下这首乐曲都用了哪些乐器来演奏主旋律，也把它记下来，好吗？ 希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。大家有信心吗？ 2、提问： （1）老师从每位同学的表情上就可以看出大家都在认真倾听。看看这三个问题的答案你是否找出来了。 第一：乐曲的情绪怎么样？（板书:欢快、优美） (2)那么你都听到了哪些动物的叫声呢？（提问4-5名学生，并请学生模仿其中青蛙、知了的叫声。师根据生答依次贴出蟋蟀、青蛙、小鸟、
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
人教版小学五年级音乐《森林狂想曲》教案 讲课教师：吴琳宏 一、教学目标： 1、认识目标：了解乐曲片段解乐曲的旋律特点，能用轻快活泼 的声音哼唱 2、情感目标：感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森 林的重要性。 二、教学重难点： 重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效 难点：对主旋律的哼唱与情感体会 三、教具及实施环境： PPT幻灯片课件，钢琴，教室 四．教学过程设计： A、师生问好： 师：同学们好！轻松愉快的音乐课又开始了，上节课我们学唱了歌曲《绿色的歌谣》，今天让我们跟着录音来复习一下。今天吴老师又给同学们带来了一首好听的乐曲，想聆听一下吗？（想）好，在欣赏乐曲之前，先请同学们观赏一下这组图片。 （多媒体播放图片） B、新授 1. 师：老师发现同学们看的都很认真。
2. 师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，今天我们要学习的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”——“森林狂想曲”。 3.同学们想不想跟着吴老师一起来个心灵的森林之旅，走进大森林，听一听这纯美动听的自然之声呢？（想），好，那就让我们一起出发吧！ 进行咱们的森林之旅第一站“听森林”。 静心聆听乐曲，带着这些问题：音乐中你都听到了什么声音，听到这些你的脑中想到些什么，感受到些什么？（生听音乐）生：许多动物的叫声，轻快的节奏，优美的旋律 师：都有哪些动物的叫声？ 生：鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羊、猕猴、飞鼠、溪流。。。。。 师：这是一首非常动听的乐曲，同学们想不想了解这首乐曲呢？ 作品介绍：《森林狂想曲》是一首数码音乐作品，是台湾留美制作人吴金黛及其团队深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处，其乐融融的景象。是自然声音与音乐融合的一部佳作。 作品中有很多声音，这些声音都是动物真实的叫声重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。
森林狂想曲教案 执教年级：五年级 教学目标： 1、通过赏析，能对《森林狂想曲》有整体的感受认识，并能用陶笛吹奏该乐曲的主题乐段。 2、学习并初步掌握陶笛的波音吹奏技巧，能较好的运用到乐曲主题乐段的艺术表现中。 3、大胆参与表现，并在与他人合作、交流的活动中，分享合奏的愉悦。 教学重点：用陶笛吹奏《森林狂想曲》主题乐段 教学难点：用陶笛吹奏波音 教学准备：陶笛，课件，蛙鸣筒、沙球、铃鼓、三角铁 教材分析：《森林狂想曲》是台湾音乐制作人吴金黛和他的团队为台湾森林量身打造的自然音乐创作。乐曲融入了热带雨林里各种动物、昆虫丰富而和谐的鸣叫声。乐曲由A、B、C 三个乐段轮番演奏，A段是乐曲的主部，B、C段是插部，演奏顺序为A-B-A-B-C-A，这是个回旋曲式。乐曲中陶笛独奏部分是由台湾演奏家游学志吹奏的，作品配器现代感十足。学情分析：该教学班是“器乐进课堂”的试验班。从三年级起开始进行六孔陶笛的学习，四年级开始十二孔陶笛的学习。进入四年级后有部分同学感觉比较吃力，难以快速接受新的技巧练习，我鼓励他们使用打击乐器参与，保持兴趣，加强感受。整体来说，这部分五年级学生的乐理基础比较好，能独立唱、奏简单的曲谱。该教学班有63人，本次参加课堂录制的是其中40人。 教学过程： 一、导入 师：同学们，前面我们已经学会了《天空之城》，现在合着伴奏音乐复习一遍吧。请调整呼吸，背挺直了！ 师指挥，生合伴奏吹奏《天空之城》 二、新授《森林狂想曲》 1、听赏《森林狂想曲》，谈感受。 过渡语：你们的演奏，仿佛把我带入了那个梦幻的天空之城。今天老师带来了一首风格不同的乐曲，听完后请说说，这首乐曲给你带来了哪些不同的感受？ 生谈 师：这是首乐曲是以竹笛、小提琴为主要乐器的。它是几位台湾音乐家历时五年，跋山涉水深入热带森林，收集了鸟叫、蛙鸣、清风、流水等等100多种大自然声音，再配以悠扬的旋律，创作的轻音乐—《森林狂想曲》。 2、听赏陶笛版本，唱歌谱
大班打击乐：《森林狂想曲》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班打击乐《森林狂想曲》 设计意图 《森林狂想曲》这首乐曲，易于激发幼儿的创造潜能。活动中如果只是单单地看图谱进行节奏练习，对于孩子没有太多挑战性，体现出的意义和价值也不是很大。在《森林音乐会》的组织过程中，打破了以往呆板、单一的教学模式，将自主设计配器、律动、小组讨论等环节有机的融合于教学中，对音乐进行诠释。根据个性化需求创设宽松的小组探讨氛围，引发孩子讨论的**，为幼儿提供创造表现的机会。进行即兴创作，即兴演奏，此环节也是本活动的亮点。孩子从感受、掌握、演奏音乐到最后自主创编节目单，逐步体会到演出成功的喜悦。 活动目标 1.在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。 2.尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏、合奏。 3.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方
法，体验演奏的快乐。 活动重难点 活动重点 会分声部进行轮奏、合奏。 活动难点 尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。 活动准备 1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。 2.在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。 活动过程 一、欣赏乐曲，感受节奏 （一）谈话导入，引出主题“告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。” （二）分析图谱，掌握节奏 1.“有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀） 2.“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的动
欣赏《森林狂想曲》说课 说教材：这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。说目标 1．感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。 2．听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。 说重点 1．听辨三段旋律出现的顺序。 2．感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色 说难点 乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序 教具准备 钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干 说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法 本课主要运用的学法是：自主体验法 教学过程 一. 导入新课 (课前反复播放乐曲) 师生音乐问好（播放森林图片） 情景感化法自主体验法 在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！ 1．师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐） 有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？ 生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等
师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。（出示课题） 二、讲授新课 1．下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段） 趣味节奏法：有节奏的模仿小动物的叫声。 ①第一次用“啦”唱 ②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱” 男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。 师生接龙唱谱。 2．下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的? 请你来填一填 自主体验法 3．全班分成三个组, 分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A 出现的时候，请A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。 4．学生活动 请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 请各小 组派一名同学拿着纸板上台展示. 5．师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？ 生：笛子，钢琴。。。 师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色） 乐器乐器音色代表形象 笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟 小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子 吉他低沉、浑厚爬行的小动物 6、学生活动 a.听辨A B C三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。 b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。 A B A B C A
《森林狂想曲》音乐教案 陈莉莉教学目标： 1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。 2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。 3、喜欢聆听《森林狂想曲》，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。 教学过程： 一、组织教学： 师：同学们，森林里要举行一场演唱会，小动物们早早的被布谷鸟叫醒，听听，都有哪些小动物？（播放：动物的声音）引子部分 生：蛐蛐、布谷鸟、青蛙、。。。补充：秧鸡、飞鼠、 师：这些小动物都是怎样叫的？找一个你喜欢的，学一学。 在森林里，青蛙和布谷鸟可以算得上是歌声最优美的歌唱家了。 板书：
练习要求：根据节奏试着填上青蛙的叫声，注意节奏的重拍，突出强弱 根据节奏试填上布谷鸟的叫声，注意强弱、声音的感觉分两组，青蛙和布谷鸟的声音交替进行，突出层次和强弱 师:分两组，青蛙和布谷鸟的节奏交替进行，突出层次和强弱 【设计意图：调动情绪、做好铺垫】 师：真不错！小青蛙和布谷鸟唱的多开心呀。让我们带着这种愉快的心情，开始今天的欣赏。 二、初听全曲： 1、与森林共赏： 今天我们要随着一首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。 板书----《森林的歌声》 【播放影象资料】《森林的歌声》的视频资料 师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题： 乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？ 生：乐曲轻快、流畅 生:一个热闹的欢乐的森林。 师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静 2、与森林共奏： 师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音） 师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种、、、、？ 生：笛子、小提琴、吉他 【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。】 【设计意图：全曲感受，对乐曲留下整体印象。】 三、分析乐曲：